作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

變形記指導(dǎo)教案篇一

教案是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的重要組成部分,，而教案指導(dǎo)則是教師成長(zhǎng)的必由之路,。在教案指導(dǎo)的過(guò)程中，我感受到了許多,，本文將分享我的心得和體會(huì),。

第二段：認(rèn)識(shí)教案指導(dǎo)

教案指導(dǎo)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的制作教案，而是教師對(duì)于教學(xué)過(guò)程的細(xì)致思考,。在制作教案之前,，我們需要仔細(xì)分析學(xué)生的實(shí)際情況，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn),，從而制定出最為科學(xué)的教學(xué)方案,。通過(guò)教案指導(dǎo)，我們可以更好地了解教材目標(biāo)與要求,，規(guī)劃教學(xué)思路和課程進(jìn)度,，以及選拔合適的教學(xué)方法和媒介工具等。

第三段：教案指導(dǎo)的實(shí)踐

教案指導(dǎo)需要在實(shí)踐中不斷的去完善,。在我個(gè)人的實(shí)踐中,，我總結(jié)了一些教案指導(dǎo)的注意點(diǎn)。首先要充分理解教材內(nèi)容,，捕捉核心知識(shí)點(diǎn),，掌握學(xué)科的概念體系,。其次要根據(jù)學(xué)生掌握程度來(lái)進(jìn)行講解，注重讓學(xué)生了解知識(shí)的本質(zhì),、屬性和規(guī)律性,。第三要注意教學(xué)目標(biāo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,，還要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的心理和心態(tài)，培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

第四段：教案指導(dǎo)的重要性

教案指導(dǎo)在教學(xué)中的重要性不可忽略,。首先，教案指導(dǎo)可以幫助我們更好的實(shí)施教學(xué),。有了教案指導(dǎo),，我們可以更加易于掌握教學(xué)的步驟和方法，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,，把握教學(xué)節(jié)奏,，促進(jìn)課堂效果的實(shí)現(xiàn)。其次,，教案指導(dǎo)可以提高教師的教學(xué)水平,。制作教案的過(guò)程中，我們會(huì)不斷反思教學(xué)方法和效果,，使教學(xué)內(nèi)容更加具有發(fā)掘潛力,、培養(yǎng)能力的特點(diǎn)，從而提高自己的教學(xué)水平,。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總之,，教案指導(dǎo)是教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一部分，需要我們付出更多心思和努力,。只有通過(guò)教案指導(dǎo),，我們才能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，提高自己的教學(xué)水平,，做好帶頭人和榜樣，創(chuàng)造更好的教育效果,。希望每個(gè)教師都能認(rèn)真對(duì)待教案指導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。

變形記指導(dǎo)教案篇二

1,、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事,，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的興趣,。

2,、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真,、善、美不懈追求的精神,。

3,、通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1,、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

【教學(xué)步驟】

一,、談話激趣,，導(dǎo)入主題

1,、閱讀童話故事可以開(kāi)啟思想,發(fā)展想象，培養(yǎng)美感,，愉悅童心,。那么怎樣才能更好的閱讀童話故事呢,？本節(jié)課我?guī)ьI(lǐng)大家一起去尋找安徒生童話的金鑰匙,。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)談話，激活學(xué)生對(duì)安徒生童話的熱情,，初步感知童話的魅力,，并為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話的詩(shī)意氣氛,。

二,、知曉作者

課前搜集資料,，每一位學(xué)生都能參與并與同學(xué)分享自己的收獲,，初嘗到閱讀的甜蜜果實(shí),。老師補(bǔ)充資料介紹安徒生，讓學(xué)生明白自己看的書是非常經(jīng)典的,，對(duì)這個(gè)著名的童話大師更加崇敬,，更加喜愛(ài)讀他的童話故事。點(diǎn)燃學(xué)生們的閱讀激情,。

三,、目錄取舍

葉圣陶先生說(shuō)：“讀書先看目錄，看一遍至少對(duì)于全書有了概括印象,，進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍,。”不管是讀哪種版本的童話書,，首先要學(xué)會(huì)看目錄,，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁(yè)碼兩部分,。形式有多種,，有的頁(yè)碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面,，同學(xué)們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容,。

幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀。

四．看題質(zhì)疑

看題質(zhì)疑就是看到題目自己給自己提問(wèn),。著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要,。”所以會(huì)提問(wèn)是一種很重要的本領(lǐng)哦,。

3.拇指姑娘經(jīng)歷了什么事情,？結(jié)果怎么樣？

五．美讀解疑

美讀解疑就是美美地讀故事,，邊讀邊在閱讀中尋找問(wèn)題的答案,，找到了就在旁邊做上記號(hào)。

六、總結(jié)延伸：

今天,，我們穿越百年的歷史,，在“安徒生童話王國(guó)”一起沉靜在純真美麗的童話世界里，重溫了那些帶給我們歡樂(lè)和憂傷的童話,。課后,，我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈,！

【板書設(shè)計(jì)】

安徒生童話

閱讀四部曲：

1.知曉作者

2.目錄取舍

3.看題質(zhì)疑

4.美讀解疑

變形記指導(dǎo)教案篇三

1,、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的.興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中,。

3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章,，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀,，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的,。

變形記指導(dǎo)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能讀懂書中的故事。

2,、技能目標(biāo)：學(xué)生能初步掌握課外閱讀的方法，并達(dá)到一定的文字積累,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本閱讀的興趣。

一,、導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們,，今年是國(guó)內(nèi)一位著名兒童文學(xué)作家的100周年誕辰，你們知道是誰(shuí)嗎?

(板書：嚴(yán)文井)

2.出示作家簡(jiǎn)介,，指明讀,。

師：關(guān)于童話爺爺——嚴(yán)文井，同學(xué)們還想了解什么?(學(xué)生質(zhì)疑)進(jìn)一步介紹作者生平故事,。

二,、感知書籍

2.觀看扉頁(yè)照片，走近嚴(yán)文井爺爺,。

3.讀一讀目錄,，了解書籍內(nèi)容。

當(dāng)你打開(kāi)這本書，看到這目錄,，你會(huì)先從哪一部分讀起?

4.出示序言摘錄,，即編者的話。從編者的話里,，你了解到什么?

小結(jié)：序言對(duì)于讀者來(lái)說(shuō),，如同暢游書海的指南針，能帶領(lǐng)我們小讀者更快的走進(jìn)書里,，走進(jìn)作者的精神世界,。先讀序言，這是一個(gè)很不錯(cuò)的讀書方法,。

三,、指導(dǎo)讀書方法

設(shè)置懸念：還是請(qǐng)同學(xué)們親自去讀一讀吧。

2.進(jìn)入文本,，品讀故事,。

接下來(lái)，我們先來(lái)讀一讀嚴(yán)文井爺爺著名童話作品之一“小溪流的歌”,。

(3)“小溪流的歌”是一首什么樣的歌?

3.細(xì)讀童話后,。同桌交流。

4.這個(gè)有趣的童話故事蘊(yùn)含著一個(gè)小道理,。作者想借著童話故事告訴我們什么道理?

5,、學(xué)生各自選擇自己喜歡的童話閱讀，讀后交流講了什么?有什么收獲?

四,、童話爺爺寄語(yǔ)：

歡迎你孩子,，未來(lái)需要你的那雙眼和那顆心。

五,、拓展延伸

我們讀的'這篇“小溪流的歌”是《嚴(yán)文井童話集》著名童話作品中的一篇,，有興趣的同學(xué)還可以讀一讀童話集里的其他著名作品“南南和胡子伯伯”和“蚯蚓和蜜蜂的故事”等。

文檔為doc格式

變形記指導(dǎo)教案篇五

1,、通過(guò)課外閱讀的交流,、推薦，提高課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

2、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書館重溫童話故事,，通過(guò)閱讀了解,、感受童話故事的豐富多彩。

1,、學(xué)生閱讀《皇帝的新裝》等童話故事,；

2,、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外童話讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書,。

一,、叩擊童話大門

1、同學(xué)們,，又到了星期二——我們每周一次的圖書館閱讀時(shí)間,，讓我們一起相約在圖書館！

2,、昨天老師布置同學(xué)們搜集讀書的名人名言,，誰(shuí)找到了，給同學(xué)們展示一下,！

（找四名同學(xué)展示,，簡(jiǎn)單易懂的要求帶同學(xué)讀一讀，稍復(fù)雜的要求談一下自己的理解,。）

3,、是啊，書使我們變得更加聰明,。今天我們要從哪一類圖書里來(lái)吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)呢,？聽(tīng)圖書館的小主人圖書小精靈來(lái)告訴我們吧！

（課件出示圖書小精靈動(dòng)畫及配音：親愛(ài)的同學(xué)們,，你們好,！歡迎你們又來(lái)到我家做客！聽(tīng)老師說(shuō),，同學(xué)們剛剛學(xué)了一篇童話故事《皇帝的新裝》,，同學(xué)們都被五彩斑斕的童話吸引住了。今天,，我為同學(xué)們準(zhǔn)備了更多的童話故事,。你們喜歡嗎？）

4,、這節(jié)課就讓我們和童話手拉手，更親密的接觸,，進(jìn)一步感受童話的美麗,。今天我們閱讀活動(dòng)的主題就是——我和童話手拉手！

（課件出示課題,，生齊讀,。）

（設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因。本環(huán)節(jié)用名人名言和圖書小精靈輔助導(dǎo)入課題,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。）

二,、總結(jié)讀書方法

1）看封面

說(shuō)說(shuō)你從封面看到什么？想到了什么,？（找3—4名學(xué)生回答,。）

2）看目錄

我們要從一本書里選擇自己喜歡的內(nèi)容，應(yīng)該從哪里來(lái)選,？（生答：目錄,。）

從目錄里選選，你想讀哪個(gè)童話故事,，它在哪一頁(yè),，你為什么想讀這個(gè)童話？（找3—4名學(xué)生回答,。）

老師喜歡的童話是《丑小鴨》,，同學(xué)們快幫老師找找，它在哪一頁(yè),？

3）共讀《丑小鴨》

（老師有感情的讀故事的前兩段）

故事讀完了,，你有什么問(wèn)題嗎？

你喜歡這個(gè)故事嗎,？為什么,？

你想摘抄哪些好詞？你了解這個(gè)詞的意思嗎,？能用它說(shuō)一句話嗎,？

4、細(xì)心的孩子們,，通過(guò)和老師一起讀了這篇童話,，你知道怎樣讀一篇童話了嗎？

（3—4名學(xué)生回答后,，課件出示：怎樣讀一篇童話故事,？1、先把故事讀通,、讀懂,；2、一邊讀一邊思考,；3,、好詞佳句要積累。）

指定一名學(xué)生將方法朗讀一遍,。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)師生共讀一篇童話,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出讀一篇童話故事的基本方法，為學(xué)生的獨(dú)立閱讀做好鋪墊,。）

三,、自主欣賞閱讀

1,、（圖書小精靈音：讀書時(shí)間到了，同學(xué)們快來(lái)讀吧?。?/p>

下面同學(xué)們就輕輕地,、有順序地到書架上來(lái)選擇自己喜歡的圖書，開(kāi)始依方法閱讀,、摘抄吧,！

2、學(xué)生選書,，自主閱讀,。教師巡視，進(jìn)行閱讀指導(dǎo),。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在個(gè)性化的閱讀中,，輕松地運(yùn)用閱讀方法，使閱讀不再是負(fù)擔(dān),，而變得輕松,、隨意，又有實(shí)在意義,。）

四,、交流閱讀收獲

1、同學(xué)們的臉上寫滿了收獲的喜悅,，是不是很想把收獲和同學(xué)說(shuō)一說(shuō),？

3、小組交流,，師巡視指導(dǎo),。

4、用以往開(kāi)火車的方式選2—3名學(xué)生與全班同學(xué)交流,。

（設(shè)計(jì)意圖：閱讀應(yīng)是個(gè)性的體驗(yàn),，在本環(huán)節(jié)給學(xué)生提供一個(gè)交流的平臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都能展示自我,，通過(guò)師生的肯定,，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)他們閱讀的自信心,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)中指出：“積累自己喜歡的優(yōu)美詞句”“樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)”。因此,，在教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中要進(jìn)行摘抄,，并會(huì)加以運(yùn)用,。）

五,、拓寬閱讀書目

1、最后,，我們聽(tīng)聽(tīng)圖書小精靈還有什么話要對(duì)同學(xué)們說(shuō)嗎,？

（課件出示圖書小精靈動(dòng)畫及配音：同學(xué)們,，這節(jié)課快結(jié)束了,，我們的閱讀活動(dòng)還在繼續(xù)啊！我家還有好多童話故事等你來(lái)讀呢,。你們一定會(huì)采到更多知識(shí)的花蜜的,。）

2,、同學(xué)們看這邊的書架上,，有經(jīng)典的安徒生童話,、格林童話,，當(dāng)代著名作家鄭淵潔、金波寫的童話。老師也希望同學(xué)們經(jīng)常來(lái)借閱,，你們一定會(huì)采到更多知識(shí)的花蜜,，吸收到更多知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),！

（設(shè)計(jì)意圖：本課主要讓學(xué)生用學(xué)到的讀書方法閱讀了一篇童話作品，而課外閱讀指導(dǎo)課的意義主要在于讓學(xué)生愛(ài)閱讀,、會(huì)閱讀，了解閱讀的途徑,，因此,，在此環(huán)節(jié),，我運(yùn)用圖書館的圖書資源，拓寬學(xué)生的閱讀書目,。）

開(kāi)展課外閱讀教學(xué)

——為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺(tái)

課外閱讀教學(xué)是素質(zhì)教育發(fā)展的需要,，是語(yǔ)文教育的重要組成部分,。課外閱讀教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育,，提高學(xué)生素養(yǎng)的一個(gè)重要手段,。進(jìn)行課外閱讀教學(xué),，能陶冶情操,、培養(yǎng)品德,、鍛煉思維、發(fā)展智力,。作為一名語(yǔ)文老師,，應(yīng)重視學(xué)生的課外閱讀，為學(xué)生搭建一個(gè)自主閱讀的平臺(tái),，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余充分享受閱讀的溫馨,。

一、結(jié)合語(yǔ)文教學(xué),，開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課,。

面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，作為語(yǔ)文教育重要組成部分的課外閱讀，日益突現(xiàn)它的重要性,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,?！蔽倚８鶕?jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀教學(xué)的要求，從我校實(shí)際出發(fā),，把課外閱讀作為一門獨(dú)立的課程納入到教學(xué)計(jì)劃中,，把語(yǔ)文課堂搬到圖書館，在閱覽室上閱讀指導(dǎo)課,。讓學(xué)生走進(jìn)閱覽室,，走進(jìn)圖書館，在老師的指導(dǎo)下借閱圖書,，進(jìn)行閱讀,。我校語(yǔ)文老師還編印了《語(yǔ)文同步閱讀推薦材料》，選擇與課文作者,、歷史背景相關(guān)的故事,，與課文內(nèi)容、形式,、寫法相關(guān)的其他文章等,，使課堂內(nèi)外閱讀得以相互促進(jìn)。比如學(xué)完《福樓拜家的星期天》這篇課文之后,，我就向?qū)W生介紹莫泊桑的《項(xiàng)鏈》,，再向他們介紹一下福樓拜的`《包法利夫人》，此外呢,，我還鼓勵(lì)孩子再去找一找世界另外兩大短篇小說(shuō)家契科夫和歐亨利的作品,，于是就和學(xué)生們一起讀了歐亨利的《麥琪的禮物》、《最后一片綠葉》,、《警察與贊美詩(shī)》,。我又和學(xué)生一起讀了契科夫的《套中人》、《變色龍》,、《小公務(wù)員之死》,。應(yīng)該說(shuō)這三位世界短篇小說(shuō)大師,，他們的作品應(yīng)該說(shuō)各具特色。學(xué)生們也從他們的作品中,，感受了各自的精彩,。另外像讀了《荷葉母親》這篇文章之后，我就帶著孩子們讀了冰心的一系列的文章,，比如她的《笑》,，《往事》、《寄小讀者》,、《再寄小讀者》,。因?yàn)榻滩闹械脑S多文章與有關(guān)書籍聯(lián)系密切，學(xué)完課文以后進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),，既擴(kuò)展了閱讀層面,，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高了學(xué)生的閱讀能力,。

二,、傳授閱讀方法，進(jìn)行自主閱讀,。

為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，提高自主閱讀能力,，我精心設(shè)計(jì),、認(rèn)真組織、積極開(kāi)展班級(jí)的各種專項(xiàng)閱讀活動(dòng),，把閱讀滲透在豐富多彩的活動(dòng)之中,。例如：每周同學(xué)們都要乘坐10分鐘的"閱讀快車"，瀏覽本周的報(bào)刊和雜志,。每月定期搭建"經(jīng)典名著欣賞臺(tái)",，讓學(xué)生們讀一篇名著，并走上欣賞臺(tái),，把自己理解和欣賞的名篇名著與大家交流,，與大家分享。每年舉辦"學(xué)生閱讀pk賽",，吸引更多的孩子去閱讀,，去感受閱讀的快樂(lè)。

閱讀是有方法的,，把方法變成了習(xí)慣,，課外閱讀的效率就提高了。我在進(jìn)行課外閱讀教學(xué)時(shí)善于教給學(xué)生一些行之有效的讀書方法,。平時(shí),，我有意地向?qū)W生介紹古今熱愛(ài)讀書的一些名人名家：如文學(xué)家高爾基,、偉大領(lǐng)袖毛澤東、大作家老舍,、葉圣陶,、冰心；在班中樹(shù)立典型來(lái)激勵(lì)學(xué)生,，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到只有多讀書,，肯讀書，才能有較高的閱讀能力,，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)書籍,，從書籍中汲取無(wú)窮無(wú)盡的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，精神食糧,。讀書的方法有：

(1)精讀法,。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容或精彩片段要學(xué)會(huì)精讀，可以與朗讀相結(jié)合,，在培養(yǎng)語(yǔ)感的同時(shí),，注意體會(huì)作者的思想情感，抓住意境進(jìn)行想象,，要結(jié)合自己的感受對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行批注,，全面提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的鑒賞能力,。讀小說(shuō),，可以去看社會(huì)環(huán)境和時(shí)代的主題，人物的性格與命運(yùn),，情節(jié)發(fā)展的戲劇性和必然性,；讀散文，可以品味在不同風(fēng)格的文章中是如何不同的語(yǔ)言演繹不同的人生情感體驗(yàn),；讀詩(shī)詞,，不妨靜心推敲一字一句，領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞中的意境,。

(2)反復(fù)閱讀法,。葉圣陶先生指出：“閱讀方法不僅是機(jī)械地解釋字義，記誦文句,，研究文法修辭的法則,，最要緊的還是多比較、多歸納,、多揣摩,、多體味，一字一句不輕易放過(guò),，務(wù)必發(fā)現(xiàn)它的特征,?！睘榇耍瑢?duì)一些重點(diǎn)文章,，或重點(diǎn)章節(jié)段落,，要反復(fù)閱讀，閱讀時(shí)要做到眼到,、口到,、心到、手到,，培養(yǎng)“真讀書”的本領(lǐng),。

(3)質(zhì)疑問(wèn)難法。一邊讀,，一邊提出問(wèn)題,，處處設(shè)疑，于探究中釋疑,、解疑,。“一番覺(jué)悟,，一番長(zhǎng)進(jìn),。”

(4)摘抄劃句法,。它的重點(diǎn)在于有目的地一邊閱讀,、一邊摘錄所需要的有關(guān)內(nèi)容，便于理解,、應(yīng)用,、查考,。學(xué)生一邊讀,、一邊劃、一邊摘,，或抄好詞佳句,、或名言警句、或知識(shí)哲理,、或問(wèn)題答案,，教學(xué)生分門別類地摘錄在自己的本子上，還可以幫助學(xué)生制作閱讀卡片,。

(5)批注“挑剔”法,。批注“挑剔”就是要求學(xué)生在閱讀中，要解放思想,，不迷信作者,，發(fā)現(xiàn)疑難之處或有不同看法等,，就在課文的書頁(yè)空白處進(jìn)行批注，發(fā)表個(gè)人評(píng)論意見(jiàn),，對(duì)錯(cuò)誤、消極的敢于“挑剔”,。

在進(jìn)行課外閱讀教學(xué)時(shí),，對(duì)學(xué)生授之以法、導(dǎo)之以路,，就會(huì)促進(jìn)學(xué)生的自主閱讀,。課外閱讀指導(dǎo)課是一條紐帶，把課堂教學(xué)與自主閱讀真正的,、有效的結(jié)合在了一起,，成為一個(gè)完整的有機(jī)體。這樣就使開(kāi)拓了視野,、陶冶了情操,、啟迪了思維、增強(qiáng)了理解能力,，提高了學(xué)生的鑒賞與審美水平,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的整體提高,。

三,、激發(fā)閱讀興趣,，讓閱讀成為一種習(xí)慣。

興趣是最好的老師,，興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力,，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài),，投入到課外閱讀中去,。

(1)榜樣激勵(lì)。榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生看齊的向上的心理,。平時(shí)，可以有意地向?qū)W生介紹古今熱愛(ài)讀書的一些名人名家：如文學(xué)家高爾基,、偉大領(lǐng)袖毛澤東,、大作家老舍,、葉圣陶、冰心,；也可以在班中樹(shù)立典型來(lái)激勵(lì)學(xué)生,，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到只有多讀書，肯讀書,，才能有較高的閱讀能力,，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)書籍，從書籍中汲取無(wú)窮無(wú)盡的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng),，精神食糧,。

(2)賞析片斷，激發(fā)興趣,。教師摘錄文中精彩片段,，有聲有色地向?qū)W生朗讀；或介紹文章的開(kāi)頭,、結(jié)尾,，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)文章閱讀的興趣。

(3)激動(dòng)激趣,。開(kāi)展與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng),，在有趣、豐富多彩的活動(dòng)中,，學(xué)生體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣,。可以開(kāi)展與課內(nèi)閱讀有關(guān)的收集活動(dòng),，如《寫一處自己熟悉的地方》,，課前讓學(xué)生大量閱讀寫景散文，摘錄好詞好句,，揣摩作者謀篇布局的方法,，來(lái)幫助學(xué)生減輕作文的壓力，以課外促課內(nèi),，相得益彰,，體驗(yàn)收獲的喜悅,。還可以定期舉辦各類主題競(jìng)賽,，如故事大王賽、詩(shī)王競(jìng)爭(zhēng),、手抄報(bào)賽,，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。

(4)展示成果,。學(xué)生課外閱讀,，既渴望有所得,，又期望所得的收獲外顯，得到老師,、家長(zhǎng),、同學(xué)的認(rèn)可與贊同，滿足自己的成就感,。我定期召開(kāi)讀書匯報(bào)會(huì)和讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把自己進(jìn)期讀完的好書介紹給同學(xué)，談?wù)勛约旱淖x書體會(huì),，還要復(fù)述或背誦部分精彩的片段,。舉辦讀書筆記展覽評(píng)比會(huì)。每月舉行一次讀書筆記展覽,，并以投票的形式評(píng)選出最佳讀書筆記5篇,，同時(shí)讓獲得榮譽(yù)者介紹經(jīng)驗(yàn)。舉行閱讀,、朗讀,、演講比賽，給學(xué)生指定同一課外篇目,，讓他們以各種形式進(jìn)行閱讀,，比誰(shuí)讀得多、快,、準(zhǔn),，最后以答題的方式考查。這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生參與,、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),，更有效地訓(xùn)練了閱讀能力，促進(jìn)了課外閱讀的,。

此外,，我還為每個(gè)學(xué)生建立了“課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋”，記錄學(xué)生課外閱讀的成果,。小小的袋中有學(xué)生摘錄的好詞好句好篇章,，有學(xué)生在故事演講中的錄音帶，有學(xué)生自制的手抄報(bào),，每次上完閱讀指導(dǎo)課后,，學(xué)生就把自己的閱讀成果裝入自己的“課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋”中，從而激勵(lì)了學(xué)生的閱讀興趣,，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成,。

我校開(kāi)展的課外閱讀指導(dǎo)課，為學(xué)生走進(jìn)圖書館，自主閱讀搭建了一個(gè)平臺(tái),，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀,、處理信息、獲取知識(shí),，吸取營(yíng)養(yǎng)的能力,，使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。

變形記指導(dǎo)教案篇六

二．閱讀目的：

１．通過(guò)本書的閱讀,，不僅能擴(kuò)展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識(shí),，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡,，提高了審美能力與鑒賞能力,。

２．培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣,。

３．讓學(xué)生們自己讀喜歡的書籍,，到書中去體驗(yàn)快樂(lè)，擁有快樂(lè)的童年,。

三．閱讀準(zhǔn)備：《安徒生童話故事集》

四．閱讀教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣,，揭示主題

同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《美人魚》,、《丑小鴨》,、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話故事嗎,？那你們知道這些美妙的故事是誰(shuí)寫的嗎,？（簡(jiǎn)介作者）他還寫了很多很多好聽(tīng)的故事、優(yōu)美的童話,，他就是安徒生,，偉大的童話作家。那么,，下面就讓我們一起走進(jìn)他的童話世界吧,。

（二）指導(dǎo)讀書方法

１．閱讀時(shí)能基本把握文中的主要人物,。

２．邊讀邊勾畫你最喜歡的,，認(rèn)為最好的地方,。

３．能說(shuō)出你為什么喜歡這些句子嗎,？自己能試著說(shuō)一些。

五．閱讀交流

（一）小組內(nèi)交流

你讀了《安徒生童話》的哪一篇,，有哪篇文章你最喜歡,？

學(xué)生只要找出自己喜歡的`詞語(yǔ),，優(yōu)美的語(yǔ)句,，以及其中的段落,，并且能說(shuō)出你為什么喜歡就可以了,。

（三）全班交流

１．組內(nèi)選代表發(fā)言

２．其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，隨時(shí)做補(bǔ)充,。

３．說(shuō)說(shuō)你是怎么去讀課文的。

（四）拓展延伸

把你感興趣的童話故事講給別人聽(tīng),。

變形記指導(dǎo)教案篇七

[作者]林勇健

[內(nèi)容]

電教手段促使教學(xué)過(guò)程優(yōu)化,，它特有的優(yōu)勢(shì)已讓人們所認(rèn)識(shí)。我在“寫一個(gè)場(chǎng)面”作文指導(dǎo)課教學(xué)中,，運(yùn)用了錄音手段,，收到了很好的教學(xué)效果。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)欲望，突破難點(diǎn)“寫一個(gè)場(chǎng)面”,，首先關(guān)鍵的是如何在“場(chǎng)面“上取得突破,，怎樣讓學(xué)生對(duì)“場(chǎng)面”有初步的認(rèn)識(shí)呢？不可能用解釋概念的抽象方法去給學(xué)生談“場(chǎng)面”,，這時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方法就顯得軟弱無(wú)力,，這正是教學(xué)的難點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)大綱指出：指導(dǎo)學(xué)生作文要從內(nèi)容入手啟發(fā)學(xué)生的寫作愿望,。因此,，我借用了錄音手段和教師有感情朗誦相結(jié)合的情景法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的立體情境,，引發(fā)學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)“場(chǎng)面”,，突破教學(xué)難點(diǎn)。一開(kāi)課,，我播放了歌手董文華演唱的歌曲《長(zhǎng)城長(zhǎng)》,，并配合自己精心設(shè)計(jì)的、富有感情的朗誦：“大家一定很熟悉這首歌吧,！這熟悉的歌聲把我們帶到了令人難忘的1994年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上……那場(chǎng)面是多么令人難忘?。骸蹦歉腥朔胃母杪暋⒚烂畹囊繇?、扣人心弦的朗誦,，使學(xué)生獲得如臨其境、如聞其聲的感受,。學(xué)生傾聽(tīng)著,，回想著：五彩繽紛的舞臺(tái)，氣魄雄偉的長(zhǎng)城畫面,，熱淚盈眶的觀眾,，掌聲雷動(dòng)的演播廳……栩栩如生的一個(gè)個(gè)場(chǎng)面頓時(shí)展現(xiàn)在學(xué)生眼前,。這就是場(chǎng)面。生動(dòng),、直觀,，學(xué)生馬上具體認(rèn)識(shí)了“場(chǎng)面”，同時(shí)進(jìn)入了一個(gè)為中華民族驕傲的愛(ài)國(guó)主義精神所感染的意境,，創(chuàng)作的源泉挖掘了,，寫作的愿望激發(fā)了。產(chǎn)生了非吐不可”的表達(dá)感,，達(dá)到了教學(xué)目的,。在這里，錄音手段發(fā)揮了其它手段難以產(chǎn)生的作用,，它的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn),。

二、豐富內(nèi)容,，拓展思路,，推動(dòng)想象通過(guò)前一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了場(chǎng)面,，引起了情感上強(qiáng)烈的寫作共鳴,，但興趣只是寫作的入口，要進(jìn)一步通過(guò)喚起回憶,，展開(kāi)思路,，指導(dǎo)學(xué)生選擇材料，豐富作文內(nèi)容,。這時(shí)我首先通過(guò)一段談話,，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中熟悉的場(chǎng)面?！捌鋵?shí),，在我們的生活中有許許多多令人難忘的場(chǎng)面“童年的趣事，野外的嬉戲,，校園的歡樂(lè),，家庭的幸福，那一個(gè)個(gè)場(chǎng)面都多么令人神往??！同學(xué)們，在你們的記憶閘門里一定留下許多精彩的場(chǎng)面,，今天就讓我們一起回憶吧,！”這時(shí)，課堂上氣氛更加熱烈,，暢所欲言,。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，而認(rèn)識(shí)過(guò)程包含了感知過(guò)程、思維過(guò)程等,。如果學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程只停留在感知階段,，只認(rèn)識(shí)了“場(chǎng)面”，這只是初步的不完全的,。作為參與教學(xué)過(guò)程一個(gè)重要因素的錄音手段,，如果能激起學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性,，幫助學(xué)生開(kāi)拓思路,，自然地進(jìn)入思維的過(guò)程，主動(dòng)地,、興致勃勃地去思考,，去判斷，這才能發(fā)揮最佳效能,。在學(xué)生發(fā)言談了部分生活場(chǎng)面的基礎(chǔ)上,，這時(shí)我把握最佳時(shí)機(jī)按下錄音機(jī)鍵鈕，錄音機(jī)中傳出了雄壯有力,、莊嚴(yán)激奮的國(guó)歌樂(lè)曲,。這樂(lè)曲一傳出，馬上給學(xué)生以強(qiáng)烈的感染,，恰當(dāng)?shù)卮碳ち寺?tīng)覺(jué),，誘發(fā)了學(xué)生的思維。這時(shí),，我抓緊時(shí)機(jī)發(fā)問(wèn)：“聽(tīng)到這聲音,，你們會(huì)想起了什么場(chǎng)面？”課堂上又活躍起來(lái)了,?！奥?tīng)到這樂(lè)曲，我想起了晨會(huì)操場(chǎng)上升國(guó)旗的場(chǎng)面,?！薄奥?tīng)到這樂(lè)曲，我想起了奧運(yùn)健兒在賽場(chǎng)上奮力拼搏,，為國(guó)爭(zhēng)光取得冠軍時(shí)的場(chǎng)面,。”“聽(tīng)到這樂(lè)曲,，我仿佛看到了百萬(wàn)雄師橫渡長(zhǎng)江時(shí)那歷史一瞬間的場(chǎng)面,。”“聽(tīng)到這樂(lè)曲,，我想起了《開(kāi)國(guó)大典》中那萬(wàn)眾歡呼的場(chǎng)面,?！薄悸烽_(kāi)拓了，題材豐富了,，這時(shí),，我又及時(shí)播放了一段鞭炮“劈劈啪啪”的音響錄音，進(jìn)一步撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦,，將學(xué)生引入特定的立體情境,。這一來(lái)，課堂上的場(chǎng)面更熱鬧了,，學(xué)生幾乎都舉起了手,，情緒高漲，進(jìn)入了有話可說(shuō),，有話要說(shuō),，如鯁在喉，不吐不快的境界：“我想起了除夕那熱鬧的夜晚,?！薄拔蚁肫鹆烁绺缁槎Y喜慶的場(chǎng)面?！薄拔蚁肫鹆嗽龉?jié)舞龍燈的場(chǎng)面,。”“我想起了生日夜晚吹蠟燭那快樂(lè)的時(shí)刻,?！薄魇慵阂?jiàn)，滔滔不絕,，取得較好效果,。

三、積累遷移,，恰如其分,，提高效益有了許多的材料，如何指導(dǎo)學(xué)生組織材料表達(dá)出來(lái),，寫好自己熟悉的一個(gè)場(chǎng)面呢,？語(yǔ)文大綱指出：作文教學(xué)要和閱讀教學(xué)密切配合。指導(dǎo)要學(xué)生能把閱讀訓(xùn)練中所獲得的觀察事物,、分析事物,、表情達(dá)意的方法及其它有關(guān)知識(shí)技能靈活運(yùn)用到作文中去，所以,，這時(shí),，我又一次按下了錄音機(jī)的鍵鈕，播放了《十里長(zhǎng)街送總理》中場(chǎng)面描寫的典型片斷（第一自然段）,，用聲音引導(dǎo)示范,，為指導(dǎo)寫作提供范例,，渲染氣氛，利用“有意注意圍繞這一段討論寫場(chǎng)面的基本方法：有點(diǎn)有面,，點(diǎn)面結(jié)合,，一般先后述后分述，把主要的人物及其活動(dòng)寫具體,。再讓學(xué)生結(jié)合這一段的`寫法,，談自己將如何寫自己熟悉的一個(gè)場(chǎng)面，達(dá)到教學(xué)目的,。這樣,，合理地使用了錄音軟件，刺激了學(xué)生聽(tīng)覺(jué),，避免了復(fù)習(xí)舊知識(shí)的枯燥累贅,，又讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi),，復(fù)習(xí)了閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)的知識(shí)技能,，達(dá)到知識(shí)遷移的目的，最佳發(fā)揮了錄音的功能,，提高了課堂效益,。

通過(guò)這一堂課的教學(xué)，我對(duì)錄音手段的合理應(yīng)用有很深的感受：

（一）要準(zhǔn)確,、適當(dāng)?shù)剡x擇制作錄音軟件,，有明確的運(yùn)用目的，恰如其分,，有的放矢,。

如這堂課選擇《長(zhǎng)城長(zhǎng)》就因?yàn)閷W(xué)生熟悉這首歌，熟悉這春節(jié)晚會(huì)的場(chǎng)面,，才能達(dá)到教學(xué)目的,。教學(xué)中運(yùn)用錄音可向?qū)W生提供內(nèi)容豐富、風(fēng)格各異的習(xí)作范文,，使課堂信息容量增大,。

（二）使用錄音手段要和其他手段相結(jié)合，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，組成一個(gè)有機(jī)的整體。

在播放《長(zhǎng)城長(zhǎng)》歌曲時(shí)我不是單純讓學(xué)生聽(tīng)這首歌,，放放錄音而已,，而是用充滿感情的、回味的解說(shuō)和錄音緊密配合,，使學(xué)生的感知具有明確的方向性,，讓教師的主導(dǎo)作用與錄音優(yōu)勢(shì)相輔相成，由此誘發(fā)了許多難忘的場(chǎng)面回憶,，在課堂上產(chǎn)生了明顯的教學(xué)效果,。如果單純,、孤立地使用錄音，只能給學(xué)生無(wú)目的的欣賞,，模糊教學(xué)目的,，失去錄音在教學(xué)領(lǐng)域里的地位和作用。

（三）恰到其時(shí),，要把握最佳時(shí)機(jī)。把聽(tīng)覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象,，要憑借生動(dòng)豐富的音響效果發(fā)揮錄音手段的功能,。錄音教學(xué)的使用十分靈活,、方便,、可行,，可以根據(jù)錄音的需要反復(fù)播放，可長(zhǎng)可短,，隨放隨停,，步步深入，化繁為簡(jiǎn)，恰當(dāng)?shù)卮碳ぶX(jué),，使抽象的內(nèi)容形象化,、具體化，豐富學(xué)生的感知,，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察,、思維、表達(dá)的欲望,，推動(dòng)想象力的發(fā)展,，加速對(duì)教材內(nèi)容的感知和理解，使習(xí)作活動(dòng)處于高效的思維狀態(tài),，這是其他手段難以達(dá)到的,。

電教手段的使用給我們的作文指導(dǎo)課創(chuàng)造了嶄新的教學(xué)方法，給學(xué)生帶來(lái)了必要的色彩感,、動(dòng)感,、神韻感、情感,、美感,，使我們的作文指導(dǎo)課充滿創(chuàng)作活力。

變形記指導(dǎo)教案篇八

1,、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍,，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中,。

3,、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀,，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的,。

指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中

1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章,；

2,、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿,，記熟,。

一課時(shí)

（一）、推薦文章引入指導(dǎo)

1、引入語(yǔ)：我們?cè)占^(guò)不少的名人名言,，高爾基說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的.階梯”,，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書的確是好東西,！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦,，和大家分享！

2,、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家,。

3、同位互相推薦好文章,。

（二）,、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法

2、提問(wèn)：沒(méi)有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢,？[隨機(jī)板貼]

4,、以四人小組為單位，討論與文書38,、67,、68、71,、75,、82頁(yè)的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。

5,、生匯報(bào)討論所得,。[隨機(jī)板貼]

6、小結(jié),。[板貼：課外活用]

（三）,、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀

1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章,。

2,、學(xué)生匯報(bào)讀書所得。

3,、小結(jié)：真高興,！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝,。

最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法,，課外活用。好文章向大家推薦,。

板書：課內(nèi)得法