作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一

1,、體育課常規(guī)

2,、拍手游戲

學(xué)習(xí)水平：水平一

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)一步熟悉課堂常規(guī)及安全意識學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

教學(xué)過程：

一,、引出(體育課堂的要求?)

二,、課堂常規(guī)的教育(學(xué)生)

1、學(xué)生要在上課鈴響前到達(dá)操場,，上課鈴響后,，立即靜、齊,、快地按規(guī)定隊(duì)形排好隊(duì),、等候老師上課。

2,、在體育委員整隊(duì),，向老師報(bào)告人數(shù)和老師宣布本課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生要立正,。

3,、上課不遲到、不早退,、不曠課,、因故不能上體育課的，要課前請假,，并寫好請假條(事假由班主任簽字,，病假由校醫(yī)證明)。

4,、上室外課時(shí)不戴帽子,、圍巾、手套,、不穿大衣,、裙子;不帶鋼筆,、小刀等尖利物品和穿膠底鞋上課。

5,、嚴(yán)格組織紀(jì)律性,，注意安全，嚴(yán)防傷害事故發(fā)生,。

6,、愛護(hù)場地器材;未經(jīng)許可，不得動用教師課堂前布置的場地和器材,。課前體育委員要組織同學(xué)協(xié)助老師布置場地,、器材。課后教師指定組要收交器材,，并及時(shí)收交器材室,。

三、師生互相討論

四,、拍手游戲：

分組進(jìn)行練習(xí)(同桌)

五,、歸納小結(jié)下課

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二

一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)：

第1課時(shí)

教材內(nèi)容 ： 認(rèn)真上好體育課

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生知道體育是一門主要在室外上的鍛煉身體的活動課,，通過參加豐富的練習(xí)活動,，可以達(dá)到提高身體各種活動能力和增進(jìn)健康的目的。

2提高學(xué)生的積極參與意識,，能夠和同伴積極合作,，友好相處。

3,、了解課堂常規(guī),，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的課堂練習(xí)秩序。

教學(xué)過程（）：

一,、談話：小朋友們從上小學(xué)起,，要學(xué)習(xí)好幾門功課，其中就有體育課,，那么,，什么是體育課呢？（學(xué)生討論,，依次發(fā)言）上過幼兒園的小朋友一定知道,，或者大家到操場看看，就會知道——體育課是由老師指導(dǎo)大家做游戲,、玩球,，或進(jìn)行走、跑、跳躍,、投擲,、攀爬等各種身體練習(xí)活動的課，是鍛煉身體的課,。

那么，為什么要上好體育課呢,？

小朋友們都喜歡游戲,、玩球，進(jìn)行各種跑,、跳,、投等比賽活動，體育課是為了滿足大家這種活動心愿的,。誰在體育課上能夠認(rèn)真,、積極地參加各種各樣的練習(xí)活動，有刻苦鍛煉,、不怕困難的精神表現(xiàn),，他的身體一定會更靈活，動作更加協(xié)調(diào),；他的跑,、跳、投等各種活動能力一定會提高的很快,；適應(yīng)氣候變化的能力也強(qiáng),，而且不容易得病。一句話：上體育課是為了鍛煉成健康的身體,。

二,、那么，怎樣上好體育課呢,？

出示幻燈,，邊放幻燈邊講解：

1、畫面

（1）不遲到,、不早退,，因故不能上體育與保健課時(shí)，要向老師請假,。

（2）聽到上課鈴響后,，就到指定場地集合，排隊(duì)時(shí)做到靜,、齊,、快。

2、畫面2

學(xué)生看幻燈,，老師提問,，并小結(jié)

（1）上課應(yīng)穿什么服裝和鞋子？

小結(jié)：應(yīng)穿便于運(yùn)動的服裝和鞋子,。

（2）畫面上哪些東西劃了“x”,？為什么劃了“x”？

3,、畫面16

（1）小明練習(xí)前滾翻,；

（2）怎么突然摔倒了？

（3）原來被自己口袋里的小刀刺傷了,。

小結(jié)：體育鍛煉時(shí)千萬不能帶??(學(xué)生回答)

三,、在教室內(nèi)練習(xí)排隊(duì)（按座位組數(shù)）

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：積極參與游戲活動，掌握障礙賽跑的方法,。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：游戲：障礙賽跑

學(xué)習(xí)步驟：

一,、 游戲活動，積極參與

教師活動：1,、組織學(xué)生集隊(duì),、隊(duì)列練習(xí)。

2,、組織學(xué)生利用跳繩進(jìn)行準(zhǔn)備活動,。

3、組織學(xué)生柔韌練習(xí),。

學(xué)生活動：1,、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù),。

2,、在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行裂隊(duì)、并隊(duì)走,。

3,、每人一根繩子進(jìn)行慢跳、交叉跳,、繩操和定數(shù)跳,。

4、聽口令進(jìn)行柔韌練習(xí),。

組 織：六列橫隊(duì),、小組分散 _ _ _ _ _ _

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二、嘗試練習(xí),，體驗(yàn)成功

教師活動：1,、布置學(xué)生取器材，并提出布置場地的要求。

2,、組織學(xué)生在組長的組織下嘗試過障礙,。

3、提示學(xué)生調(diào)整障礙,。

4,、組織學(xué)生進(jìn)行障礙游戲，并作好小結(jié),。

學(xué)生活動：1,、按要求取器材，并把場地布置好,。

2、分三個(gè)小組在組長的組織下有序在進(jìn)行嘗試練習(xí),，選擇,、最安全的過障礙方法進(jìn)行游戲。

3,、在小組長的帶領(lǐng)下調(diào)整各個(gè)障礙間的距離,，為游戲比賽作準(zhǔn)備。

4,、用自己覺得,、最安全的過障礙方法進(jìn)行游戲比賽。

5,、總結(jié)自己一小組過障礙跑的情況,。

組 織：分三大組進(jìn)行

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場地器材：體育館、跳箱,、體操凳,、墊子

課后小結(jié)：本課游戲中障礙的設(shè)置三個(gè)班級是不同的，其中二班的障礙比較小,，需要翻過的跳箱比較低,，游戲時(shí)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)不是很好，而在另兩個(gè)班級中我把障礙設(shè)置得少些,，但難度大些,，先讓學(xué)生去嘗試練習(xí)，想辦法把障礙過一下,，做到心中有底,，然后組織學(xué)生比賽，為了使人員的安排比較公正,，我把全班的男_均分成兩大組來進(jìn)行比賽,，比賽時(shí)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)生的主人翁意識都體現(xiàn)得非常好，特別是當(dāng)我們的_在跳上縱箱時(shí),，自己小組的男生是興的,，而且值得一提的是我們的_在困難面前表現(xiàn)出了超人的勇敢，這也許就是集體的力量,。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四

江都市楊莊中心小學(xué)：高乃華 教學(xué)目標(biāo)：（水平目標(biāo)二）

1,、運(yùn)動技能：能試做出后滾翻動作，能模仿做出動作全過程

2,、心理健康：對學(xué)習(xí)后滾翻感興趣,，樂于重復(fù)練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)身要緊

教學(xué)器材：海綿塊若干塊體操墊 教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)

學(xué)生：球形物體滾動時(shí)的摩擦力比較小,，所以滾得遠(yuǎn)

師：我們在練習(xí)后滾翻時(shí)一定要使身體團(tuán)得像球一樣,，只有這樣才能把動作做好，練習(xí)時(shí)大家可以好好的體會一下,。

2,、提出問題：在后滾翻練習(xí)中怎樣使身體團(tuán)緊？

二,、理解性診斷與矯治 1．讓學(xué)生提出方案 2．教師提供器材

3．分組進(jìn)行練習(xí)得出可操作性的辦法

三,、優(yōu)化評講

四、學(xué)生自我診斷與矯治

1．分組練習(xí)體會這兩種方法究竟是否合適 2．相互幫助

3．得出結(jié)論：這三種方法都很適合與團(tuán)身練習(xí)

五,、發(fā)展性診斷練習(xí)

1,、講解：我們光學(xué)會了團(tuán)身練習(xí)還不夠，這只是后滾翻中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，那么我們還要借助推手翻掌貼肩等輔助動作,。

2、教師示范著重讓學(xué)生看清預(yù)備姿勢（兩腳兩膝要并攏,，低頭含胸必須要）

3,、學(xué)生嘗試性的進(jìn)行練習(xí)

4、教師巡回指導(dǎo)

六,、自主性學(xué)習(xí)診斷（課堂小結(jié)）

師：在今天的練習(xí)中大家得到哪些東西,？

生：為了解決后滾翻團(tuán)身問題我們想了好多種方法，通過實(shí)踐我們也知道了哪些方法可以使用,，哪些方法有危險(xiǎn),。

[評析]

1、學(xué)會利用生活化的內(nèi)容進(jìn)行診斷

課始,，在做完準(zhǔn)備活動以后,，教者并沒有像往常那樣直接宣布課的內(nèi)容，而是舉了一個(gè)生活中常見的例子：車輪為什么是圓形的,？話題很簡單卻很吸引學(xué)生們興趣,，都迫不及待的想回答這個(gè)問題,，這時(shí)候課堂氣氛開始升溫了，再通過做磚頭和籃球的實(shí)驗(yàn),，一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，另一方面也自然而然地引出本課所學(xué)內(nèi)容?！按蠹铱梢詮倪@個(gè)實(shí)驗(yàn)中得到什么,？”也最大限度激活了學(xué)生在其他科目中所學(xué)到的知識的運(yùn)用。師生可以此進(jìn)行診斷,，也為下面的練習(xí)做了個(gè)伏筆,。

2、“降低,、提高難度”,、“縮短、拓展距離”,，讓診斷與矯治走近學(xué)生發(fā)展的真實(shí)世界 我們知道,，由于種種原因，我們目前教學(xué)要求往往高于或低于學(xué)生發(fā)展實(shí)際,，“好學(xué)生吃不飽，差學(xué)生吃不了”的情況時(shí)有發(fā)生,，面對這樣的問題,，教者首先要熟透教材，要有駕馭教材的本領(lǐng),，在課堂教學(xué)中不能一味的采用“教教材”,，而是要實(shí)現(xiàn)“用教材”的教學(xué)新理念。在《后滾翻》這課中,，教者就采用“降低,、提高難度”的教法，在進(jìn)行團(tuán)身練習(xí)時(shí),，教者沒有直接讓學(xué)生看完示范后就進(jìn)行模仿練習(xí),，而是降低難度采用輔助的教學(xué)方法，讓學(xué)生使用夾海綿塊來達(dá)到“團(tuán)身緊”這個(gè)目的,。在學(xué)生基本掌握動作的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步提高動作,，將推手翻掌貼肩示范給學(xué)生看，讓學(xué)得較快的學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，這樣“好學(xué)生吃不飽,，差學(xué)生吃不了?！钡那闆r就大為轉(zhuǎn)變,，使差學(xué)生恢復(fù)學(xué)習(xí)的積極性,，使好學(xué)生又提高了一個(gè)層次。只有考慮到這些,，才能真正讓診斷與矯治走近學(xué)生發(fā)展的真實(shí)世界里去,。

3、以“成功階梯”為載體,，提高學(xué)生的分析,、解決問題的能力

“成功階梯”強(qiáng)化我們學(xué)生直面學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度,，喚醒了學(xué)生自我認(rèn)識,、自我診斷、自我矯治,、自我完善,、自我發(fā)展的意識，減少學(xué)生失敗后的灰心,，強(qiáng)化和增加學(xué)生自我診斷,、自我矯治、自我完善,、自我發(fā)展成功后的信心,。在“后滾翻練習(xí)中怎樣使身體團(tuán)緊？”之后,，教者并沒有直接給出幾種練習(xí)的方法,，而是讓學(xué)生根據(jù)老師所提供的器械提出各種練習(xí)的方案，他們在小組練習(xí)時(shí),，得出幾種可操作性的練習(xí)方法,。從中使學(xué)生懂得理論的正確與否可以通過實(shí)踐來證明這一道理，教者安排小組交流也是為了發(fā)展學(xué)生自我表現(xiàn)的能力,。學(xué)生由于受到海綿塊作用的影響,，有的學(xué)生就解下自己的紅領(lǐng)巾，利用紅領(lǐng)巾將膝蓋,、兩踝捆綁起來進(jìn)行練習(xí),，發(fā)現(xiàn)同樣能達(dá)到要求，雖然老師沒有說,，但這是他們自己想出來的方法,，說明孩子具有創(chuàng)新意識，關(guān)鍵在于教師怎樣去引導(dǎo)他們,。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五

一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)：

教材內(nèi)容 ： 認(rèn)真上好體育課

教學(xué)目標(biāo)?：

教學(xué)過程?：

1,、? 畫面

（1）??? 不遲到、不早退,，因故不能上體育與保健課時(shí),，要向老師請假,。

（2）??? 聽到上課鈴響后，就到指定場地集合,，排隊(duì)時(shí)做到靜,、齊、快,。

2,、? 畫面2

（1）??? 上課應(yīng)穿什么服裝和鞋子？

（2）??? 畫面上哪些東西劃了“x”,？為什么劃了“x”,？

3、? 畫面16

（1）??? 小明練習(xí)前滾翻,；

（2）??? 怎么突然摔倒了,？

（3）??? 原來被自己口袋里的小刀刺傷了。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六

指導(dǎo)思想：

依據(jù)新課標(biāo)《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》“健康第一的”指導(dǎo)思想,，結(jié)合七年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，本次課以立定跳遠(yuǎn)技術(shù)學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，注重提高學(xué)生的彈跳素質(zhì)及全身協(xié)調(diào)能力,，讓每位學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅,，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。

學(xué)情分析：

本次課的教學(xué)主體是初一年級學(xué)生,。從生理上,，這個(gè)年齡段正處于青春發(fā)育期，身體的骨骼,、肌肉等,，正是快速生長期,；心理上,，活潑好動，模仿力強(qiáng),，思維敏捷,，接受新知識快，求知欲高,。因此在這個(gè)時(shí)期,，無論從生理上還是心理上，都是開展體育鍛煉的黃金時(shí)期,。

從學(xué)生的課外鍛煉中觀察到,，雖然在小學(xué)階段學(xué)習(xí)了一些跳躍知識，具備一定的知識基礎(chǔ),，也進(jìn)行過簡單的跳躍練習(xí),，學(xué)生的跳躍能力還有很大差異,，表現(xiàn)為動作不協(xié)調(diào)，腿部力量不能充分發(fā)揮,。有些同學(xué)不采用正確的立定跳遠(yuǎn)技術(shù),，導(dǎo)致擺臂蹬地不同時(shí)，手臂擺的方向不正確,，落地不緩沖等,，以上分析，為采取合理教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)提供了有力支撐,。教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對跳躍運(yùn)動的`興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主體參與意識,，讓學(xué)生了解立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)特點(diǎn)并能理解立定跳遠(yuǎn)在生活中的價(jià)值,。

2、技能目標(biāo)：使90%以上學(xué)生能基本掌握立定跳遠(yuǎn)技術(shù),，有30%的同學(xué)立定跳遠(yuǎn)成績明顯的提升,，提高學(xué)生協(xié)調(diào)、力量等素質(zhì),。

3,、情感目標(biāo)：提高學(xué)生自學(xué)、自練,、自調(diào),、自控、自評的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，促進(jìn)學(xué)生合作競爭意識和能力的雙重發(fā)展，在練習(xí)中樂于活動,，接受教師指導(dǎo),，善于動腦能吃苦耐勞。

教學(xué)流程：

開始部分：

1,、指定集合地點(diǎn)：體育委員整隊(duì)集合,，報(bào)告人數(shù)。

2,、師生問好,！

3、宣布本課內(nèi)容：

1,、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)

2,、游戲

4、安排見習(xí)

5,、檢查著裝

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體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七

1),、使學(xué)生了解羽毛球運(yùn)動規(guī)則，幫助學(xué)生學(xué)會觀賞羽毛球比賽,，進(jìn)而激發(fā)他們對羽毛球的學(xué)習(xí)興趣,。

2)、強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)秩序,，培養(yǎng)良好組織紀(jì)律性,。

[準(zhǔn)備部分]：

一、上課依常規(guī)要求進(jìn)行(特別強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)秩序),；

二,、慢跑600m；

三,、徒手操6節(jié)

[基本部分]：

一,、羽毛球運(yùn)動規(guī)則簡介：

1、挑選場地或發(fā)球權(quán)

2,、局?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)

3,、發(fā)球權(quán)、得分和交換發(fā)球權(quán)

4,、交換場地

5,、發(fā)球和接發(fā)球

6、單打的發(fā)球和接發(fā)球的方位及順序

7,、違例

1),、發(fā)球時(shí)的幾種違例

2)、接發(fā)球時(shí)的幾種違例

3),、擊球時(shí)的幾種違例

二,、分組教學(xué)比賽

要求：6—8人一組，自定規(guī)則和裁判

教學(xué)方法：

1,、分組比賽6—8人一組

2,、教學(xué)比賽過程中，教師旁觀,、了解學(xué)生實(shí)際水平,，以便于今后教學(xué)能有的放矢

[結(jié)束部分]：

1,、整理放松,；

2、小結(jié),、講評,、宣布下次課內(nèi)容地點(diǎn)；

3,、器材收拾,；

4,、下課。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八

1,、通過本次課練習(xí),，了解地震知識，學(xué)會自救與救護(hù)技能;發(fā)展學(xué)

生奔跑能力和靈敏素質(zhì),。

2,、讓學(xué)生體驗(yàn)“自救與救護(hù)”等游戲過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

和創(chuàng)編多種自救和搶險(xiǎn)的方法;體驗(yàn)遇險(xiǎn),、逃險(xiǎn)的過程中,，鍛煉學(xué)生心理承受力。

3,、樹立團(tuán)隊(duì)合作和安全意識,，養(yǎng)成互相關(guān)愛的優(yōu)良品質(zhì)，獲得體育鍛煉的成就感和愉悅感,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：自救與救護(hù)的技能掌握;

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自編自創(chuàng)救護(hù)方法與技巧;

四,、教學(xué)方法與手段

1.引導(dǎo)與討論探究相結(jié)合發(fā)揮學(xué)生的主體作用;

2.講解與示范和小群體教學(xué)法相結(jié)合,，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐;

五、教學(xué)流程

本課教材選擇的是根據(jù)新課改以來,，新課程理念結(jié)合健康教育專題及高中學(xué)生生理和心理特征而設(shè)計(jì)的一堂研究課,。

(2’)開始部分我安排了一些原地隊(duì)列練習(xí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),。

(8’)準(zhǔn)備部分我安排了“摸四位“和“擊掌不報(bào)數(shù)”兩個(gè)小游戲,，主要讓學(xué)生學(xué)會快速反應(yīng)技巧，激發(fā)學(xué)生興趣,，由此導(dǎo)入新課,。

(30’)基本部分的教學(xué)過程我注重師生平等互動，也注重師生和生生評價(jià),。模擬地震發(fā)生時(shí)“自救與救護(hù)”游戲,，主要發(fā)展學(xué)生力量、速度及靈敏等身體素質(zhì),，設(shè)立了救護(hù)“組織獎(jiǎng)”“創(chuàng)意獎(jiǎng)”和“抗震救災(zāi)勇士”稱號,，主要樹立團(tuán)隊(duì)合作意識和關(guān)愛他人的優(yōu)良品質(zhì)及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

課的重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)互動游戲后,，以及教師的暗示和啟迪,，各組自編自創(chuàng)探究合作，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和游戲創(chuàng)編能力。通過設(shè)立競賽獎(jiǎng)項(xiàng),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和集體榮譽(yù)感,。

(5’)結(jié)束部分采用配樂舞蹈放松主要是為了讓學(xué)生身體放松的同時(shí)愉悅身心。

六,、學(xué)情分析

生習(xí)慣的養(yǎng)成教育和基本技術(shù),，技能的培養(yǎng);

2.高中學(xué)生因身體條件、運(yùn)到技能和興趣愛好等各方面的差異,，因此,，我結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)和新課程目標(biāo)的要求，把身體素質(zhì)練習(xí)和基本運(yùn)動技能的提高以及以人為本的教育教學(xué)思想整合在一堂體育游戲課中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生獲得體育鍛煉的成就感和愉悅感。

3.高中一年級學(xué)生對問題的探究意識比較強(qiáng),，在教學(xué)過程中預(yù)設(shè)問題,，，讓學(xué)生自主,、探究與合作,，實(shí)踐并小結(jié)，教師進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評和激勵(lì),。

七,、教學(xué)效果預(yù)計(jì)

通過教學(xué)95%以上同學(xué)掌握地震相關(guān)的基本常識及地震發(fā)生時(shí)的救護(hù)技巧，學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下積極參與練習(xí),，課堂氣氛活躍,，師生關(guān)系平等融洽，基本達(dá)成本次課的教學(xué)目標(biāo),。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九

江都市楊莊中心小學(xué)：高乃華

教學(xué)目標(biāo)?：（水平目標(biāo)二）

1,、?運(yùn)動技能：能試做出后滾翻動作，能模仿做出動作全過程

2,、?心理健康：對學(xué)習(xí)后滾翻感興趣,，樂于重復(fù)練習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)身要緊

教學(xué)器材：海綿塊若干塊??體操墊

教學(xué)過程?：

一、?基礎(chǔ)性診斷練習(xí)

1,、問題（1）：同學(xué)們想一想為什么我們的設(shè)計(jì)師把車輪設(shè)計(jì)成圓形而不是其他形狀,？

學(xué)生：（因?yàn)閳A形好看、圓形物體滾動的快……）

學(xué)生：球形物體滾動時(shí)的摩擦力比較小,，所以滾得遠(yuǎn)

師：我們在練習(xí)后滾翻時(shí)一定要使身體團(tuán)得像球一樣,，只有這樣才能把動作做好，練習(xí)時(shí)大家可以好好的體會一下,。

2,、提出問題：在后滾翻練習(xí)中怎樣使身體團(tuán)緊？

二,、?理解性診斷與矯治

1.讓學(xué)生提出方案

2.?教師提供器材

3.?分組進(jìn)行練習(xí)得出可操作性的辦法

三,、?優(yōu)化評講

1.各組推薦一名學(xué)生將本組的練習(xí)方法展示給其他小組觀看

2.教師提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）簡便易練性

3.從中可以得到幾種最理想的練習(xí)手法

a.利用海綿塊分別夾在下顎、兩膝之間,、兩踝之間

b.利用紅領(lǐng)巾將膝蓋,、兩踝捆綁起來（合作學(xué)習(xí)）

c.雙手抱膝連續(xù)團(tuán)身起練習(xí)

四、?學(xué)生自我診斷與矯治

1.?分組練習(xí)體會這兩種方法究竟是否合適

2.?相互幫助

3.?得出結(jié)論：這三種方法都很適合與團(tuán)身練習(xí)

五,、?發(fā)展性診斷練習(xí)

1,、?講解：我們光學(xué)會了團(tuán)身練習(xí)還不夠，這只是后滾翻中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，那么我們還要借助推手翻掌貼肩等輔助動作,。

2、?教師示范著重讓學(xué)生看清預(yù)備姿勢（兩腳兩膝要并攏,，低頭含胸必須要）

3,、?學(xué)生嘗試性的進(jìn)行練習(xí)

4、?教師巡回指導(dǎo)

六,、?自主性學(xué)習(xí)診斷（課堂小結(jié)）

師：在今天的練習(xí)中大家得到哪些東西,？

生：為了解決后滾翻團(tuán)身問題我們想了好多種方法，通過實(shí)踐我們也知道了哪些方法可以使用,，哪些方法有危險(xiǎn),。

[評?析]

1、學(xué)會利用生活化的內(nèi)容進(jìn)行診斷

課始,，在做完準(zhǔn)備活動以后,，教者并沒有像往常那樣直接宣布課的內(nèi)容，而是舉了一個(gè)生活中常見的例子：車輪為什么是圓形的,？話題很簡單卻很吸引學(xué)生們興趣,，都迫不及待的想回答這個(gè)問題，這時(shí)候課堂氣氛開始升溫了,，再通過做磚頭和籃球的實(shí)驗(yàn),，一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也自然而然地引出本課所學(xué)內(nèi)容,?！按蠹铱梢詮倪@個(gè)實(shí)驗(yàn)中得到什么？”也最大限度激活了學(xué)生在其他科目中所學(xué)到的知識的運(yùn)用,。師生可以此進(jìn)行診斷,，也為下面的練習(xí)做了個(gè)伏筆。

2,、“降低,、提高難度”、“縮短、拓展距離”,，讓診斷與矯治走近學(xué)生發(fā)展的真實(shí)世界

我們知道,，由于種種原因，我們目前教學(xué)要求往往高于或低于學(xué)生發(fā)展實(shí)際,，“好學(xué)生吃不飽,，差學(xué)生吃不了”的情況時(shí)有發(fā)生，面對這樣的問題,，教者首先要熟透教材,，要有駕馭教材的本領(lǐng)，在課堂教學(xué)中不能一味的采用“教教材”,，而是要實(shí)現(xiàn)“用教材”的教學(xué)新理念,。在《后滾翻》這課中，教者就采用“降低,、提高難度”的教法,，在進(jìn)行團(tuán)身練習(xí)時(shí)，教者沒有直接讓學(xué)生看完示范后就進(jìn)行模仿練習(xí),，而是降低難度采用輔助的教學(xué)方法,，讓學(xué)生使用夾海綿塊來達(dá)到“團(tuán)身緊”這個(gè)目的。在學(xué)生基本掌握動作的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步提高動作,，將推手翻掌貼肩示范給學(xué)生看,，讓學(xué)得較快的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣“好學(xué)生吃不飽,，差學(xué)生吃不了,。”的情況就大為轉(zhuǎn)變,，使差學(xué)生恢復(fù)學(xué)習(xí)的積極性,，使好學(xué)生又提高了一個(gè)層次。只有考慮到這些,，才能真正讓診斷與矯治走近學(xué)生發(fā)展的真實(shí)世界里去,。

3、以“成功階梯”為載體,，提高學(xué)生的分析,、解決問題的能力

“成功階梯”強(qiáng)化我們學(xué)生直面學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度,，喚醒了學(xué)生自我認(rèn)識,、自我診斷、自我矯治,、自我完善,、自我發(fā)展的意識,，減少學(xué)生失敗后的灰心，強(qiáng)化和增加學(xué)生自我診斷,、自我矯治,、自我完善、自我發(fā)展成功后的信心,。在“后滾翻練習(xí)中怎樣使身體團(tuán)緊,？”之后,，教者并沒有直接給出幾種練習(xí)的方法,，而是讓學(xué)生根據(jù)老師所提供的器械提出各種練習(xí)的方案，他們在小組練習(xí)時(shí),，得出幾種可操作性的練習(xí)方法,。從中使學(xué)生懂得理論的正確與否可以通過實(shí)踐來證明這一道理，教者安排小組交流也是為了發(fā)展學(xué)生自我表現(xiàn)的能力,。學(xué)生由于受到海綿塊作用的影響,，有的學(xué)生就解下自己的紅領(lǐng)巾，利用紅領(lǐng)巾將膝蓋,、兩踝捆綁起來進(jìn)行練習(xí),，發(fā)現(xiàn)同樣能達(dá)到要求，雖然老師沒有說,，但這是他們自己想出來的方法,，說明孩子具有創(chuàng)新意識，關(guān)鍵在于教師怎樣去引導(dǎo)他們,。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生知道50米全程跑的四個(gè)環(huán)節(jié)，知道完整的技術(shù)動作要領(lǐng),。

2,、技能目標(biāo)：使學(xué)生能夠初步掌握50米跑的四個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)，完成50米全程跑技術(shù)動作,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的勇于拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：

站立式起跑,、起跑后的加速跑、途中跑和沖刺跑的四個(gè)環(huán)節(jié)的鏈接,。

教學(xué)難點(diǎn)：

上,、下肢動作協(xié)調(diào)配合。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為

一,、情景導(dǎo)入部分

二,、準(zhǔn)備部分

三,、基本部分

四、結(jié)束部分與小結(jié)

整隊(duì),，師生問好,，宣布本課容。

1,、在音樂的引領(lǐng)下,，帶領(lǐng)學(xué)生做熱身操。

2,、組織學(xué)生分成6組進(jìn)行20米的比賽,。

1、示范講解快速跑的技術(shù)要領(lǐng),，組織學(xué)生進(jìn)行放松跑練習(xí),，體會跑姿。

2,、教師統(tǒng)一指揮,，領(lǐng)做原地高抬腿、柔韌性的練習(xí),。

3,、提高學(xué)生的步幅和步頻。

4,、示范講解游戲規(guī)則,，組織學(xué)生進(jìn)行游戲。教師領(lǐng)做放松操項(xiàng)練習(xí)遵守紀(jì)律,，精神飽滿,，隊(duì)列整齊快靜。

認(rèn)真聽指揮,，認(rèn)真觀察老師的動作,，根據(jù)老師的語言提示，模老師做動作,，盡全力,，發(fā)揮自己最好的水平。

1,、按照老師的示范講解,，自覺的進(jìn)行體會練習(xí)。

2,、認(rèn)真觀察老師的動作,，根據(jù)老師要求進(jìn)行練習(xí)

3、在快速跑的過程當(dāng)中,，注意保持正確的跑姿,。

4,、認(rèn)真聽老師的講解，游戲過程當(dāng)中要遵守游戲規(guī)則,。

在老師的帶領(lǐng)下,，模仿的老師的動作進(jìn)行放松。

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體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一

羽毛球競賽規(guī)則簡介

一）使學(xué)生了解羽毛球運(yùn)動規(guī)則,，幫助學(xué)生學(xué)會觀賞羽毛球比賽，進(jìn)而激發(fā)他們對羽毛球的學(xué)習(xí)興趣,。

二）強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)秩序,，培養(yǎng)良好組織紀(jì)律性。

[準(zhǔn)備部分]：

一,、上課依常規(guī)要求進(jìn)行（特別強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)秩序）,；

二,、慢跑600m,；

三、徒手操6節(jié)

[基本部分]：

一,、羽毛球運(yùn)動規(guī)則簡介：

1,、挑選場地或發(fā)球權(quán)

2、局?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)

3,、發(fā)球權(quán),、得分和交換發(fā)球權(quán)

4、交換場地

5,、發(fā)球和接發(fā)球

6,、單打的發(fā)球和接發(fā)球的方位及順序

7、違例

1）發(fā)球時(shí)的幾種違例

2）接發(fā)球時(shí)的幾種違例

3）擊球時(shí)的幾種違例

二,、分組教學(xué)比賽

要求：6—8人一組,，自定規(guī)則和裁判

教學(xué)方法：

1、分組比賽6—8人一組

2,、教學(xué)比賽過程中,，教師旁觀、了解學(xué)生實(shí)際水平,，以便于今后教學(xué)能有的放矢

三,、課課練：移動步法練習(xí)。

[結(jié)束部分]：

1,、整理放松,；

2、小結(jié),、講評,、宣布下次課內(nèi)容地點(diǎn),；

3、器材收拾,；

4,、下課。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二

課程改革的教學(xué)理念是以“健康第一,，”為指導(dǎo)思想“以學(xué)生發(fā)展為中心”,，讓每位學(xué)生參與體育運(yùn)動，享受成功的樂趣,。學(xué)生都富有豐富的想象,，敢于實(shí)踐的他們活潑好動，敢于創(chuàng)新,，渴望勝利,，這些都是他們的寶貴財(cái)富，在體育上的表現(xiàn)尤為突出,。那么,，在體育課堂上就要發(fā)揮他們的特長，給展示自我的機(jī)會,，讓他們自主學(xué)習(xí),，自主創(chuàng)新，同時(shí)要有公平的競爭機(jī)會,。

充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動技能和身體素質(zhì),，以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體,。通過教師適當(dāng)點(diǎn)撥,，讓學(xué)生在反復(fù)的游戲活動中，主動探究并初步掌握淺易的知識和學(xué)會簡單的動作技能,，寓學(xué)于游戲活動之中,，寓樂于教學(xué)之中，促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生快速奔跑的能力,。

奔跑教材本身就比較單調(diào),，我設(shè)計(jì)的這兩個(gè)環(huán)節(jié)都適合小孩子的活動習(xí)性，在本節(jié)課里學(xué)生的奔跑動作得到鞏固,，基本掌握了正確的奔跑動作,，運(yùn)動量也在學(xué)生的承受范圍之內(nèi)，他們學(xué)得很認(rèn)真,、玩得很開心,、練得很賣力，課堂氣氛活躍,，師生配合融洽,，學(xué)生練習(xí)積極主動,、合作能力得到培養(yǎng)，整堂課達(dá)到了預(yù)期的效果,。而且這節(jié)課設(shè)置的情景很優(yōu)美,，讓人感覺好象身臨其境，學(xué)生能在玩中學(xué),、學(xué)中練,、玩中體驗(yàn)運(yùn)動的情趣，從而達(dá)到鍛煉的目的,。課中的小群體分組練習(xí),，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，而且練習(xí)的次數(shù)多,，又不單調(diào),，適合小孩子的身心特點(diǎn)。

小學(xué)生的注意力只有短短的幾十分鐘,，伴隨的就是熱情過后的怠慢,，課堂氣氛的冷卻。這就要求教師在課堂活動中用游戲貫穿始終,，才能更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

我認(rèn)為新授教學(xué)是學(xué)生理解知識,、掌握知識的重要過程。要盡可能地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與這個(gè)過程,。為達(dá)到此目的'，教學(xué)中我重視對學(xué)生的啟發(fā),、引導(dǎo),，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確的思維,，輕松地接受新知識,。在新課教學(xué)中，改變班級只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的集體背景”而存在的現(xiàn)象,，使班級,、小組等學(xué)生集體成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“動態(tài)的集體力量”。因此,，在教學(xué)時(shí),，我并不急于講解新授知識的動作要領(lǐng)，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論,，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)積極地思維,，來提出問題、分析問題,。根據(jù)學(xué)生所提問題進(jìn)行邊整理,、邊刪改、邊示范,、邊講解的方法,，最后很自然地引出了正確的動作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中,，自然的掌握了新授知識的內(nèi)容,。如我在新授“快速跑”內(nèi)容時(shí)，場地安排是方塊站隊(duì),，在帶著學(xué)生來到布置好的場地前時(shí),，用直問與曲問相結(jié)合的方法，來幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色,；根據(jù)學(xué)生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法,，來抓住重點(diǎn)、引出關(guān)鍵問題,，使學(xué)生能分清主次,；最后再運(yùn)用近問與遠(yuǎn)問的相互配合，把知識和技能進(jìn)行縱向連貫,。不僅促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與思維,、公平競爭、彼此交流的活動過程,，而且提高了學(xué)生口頭表達(dá)能力,、思維能力、合作能力,、評價(jià)能力等學(xué)生良好的心理素質(zhì)的形象,；同時(shí)又提高了課堂教學(xué)效率。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三

《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品,，文中將空靈而又抽象的時(shí)間化為具體的物象,，引發(fā)出傷時(shí)、惜時(shí)的深長感喟,。

這篇文章很注意修辭,，文中第一自然段用長短一致，節(jié)奏整齊,，對仗工整的排比句,，描述了顯示季節(jié)更替的詩意化景物;又用一組長短不一，節(jié)奏跳躍，口語色彩很濃的設(shè)問句,，感嘆日子的飛逝無痕,。整句與散句的結(jié)合，不但具有一種音樂的美感,，而且顯得既典雅又樸實(shí),。

學(xué)習(xí)的重要手段和途徑就是讀，教師創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生通過充分地讀,，自己獲取體驗(yàn)，引發(fā)聯(lián)想,，加深對文章地理解,，感悟文中所包含的意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)語文的目的不只是了解內(nèi)容,，也不僅是引起一時(shí)一地的同感,，更重要的是積累語言，運(yùn)用語言,。

1,、學(xué)會本課6個(gè)生字，正確讀寫下列詞語：飯碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸

2,、熟練的,、入情入境的朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段,。

3,、了解作者對時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),，體會時(shí)間的稍縱即逝,。

4、感受課文的語言美,，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法,。

1,、感受語言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

2,、積累語言。

1,、朱自清簡介及朱自清作品,。

2、惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩詞,、文章,、名言、警句,。

第一課時(shí)

同學(xué)們,，大家好!老師想問大家一個(gè)問題。憑直覺,，你認(rèn)為你的一生能活多少天?

(學(xué)生大膽猜想)

通過計(jì)算,，你有什么感受?

是啊!人的一生確實(shí)太短暫了，時(shí)間總是在不知不覺中轉(zhuǎn)眼就沒有了,。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺,，這個(gè)人就是朱自清。我們今天就來學(xué)習(xí)他的一篇文章《匆匆》,。(板書課題)

作者在這篇文章中究竟寫了些什么呢?請同學(xué)們自由朗讀課文,，要讀正確讀通順，注意讀好標(biāo)注拼音的詞語,，難讀的地方要反復(fù)讀,。

(學(xué)生自由朗讀)

剛才同學(xué)們自由朗讀，看同學(xué)們認(rèn)真投入的樣子,，就知道你們肯定讀得很好?，F(xiàn)在誰能展示一下，讀給大家聽聽,。

(指名接讀課文,，教師和學(xué)生評價(jià))

這篇文章告訴我們什么?

是啊，告訴我們?nèi)兆釉趺匆蝗ゲ粡?fù)返呢?

教師指導(dǎo)問號的讀法,。

大家看“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”這句話應(yīng)該怎樣讀?你能不能試著來讀一讀,。

(教師范讀學(xué)生練習(xí)。)

對了,，以后碰到問號的時(shí)候就要讀出“問”的感覺,。

怎樣回答這個(gè)問題呢?我們要到文章中看能不能找到答案。

下面我們來默讀課文,，看能不能讀懂文中的每一個(gè)自然段,。邊讀邊隨著作者的描寫，想象文中描寫的畫面,。

(學(xué)生默讀課文)

同學(xué)們都讀完了,，說說每個(gè)自然段的意思。

你想象到了什么?說說自己讀文章以后的感受,。

(學(xué)生交流感受)

出示要求：自由讀課文,，看能不能讀懂文中的每句話,、每個(gè)詞、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號,。畫出有關(guān)的句子或者自然段,。

出示要求：

1、懂的地方通過相互交流能不能弄懂,。

2,、找出了哪些印象深的句子，設(shè)計(jì)如何讀才能把這些句子讀好,。

3,、組長記錄小組內(nèi)解決不了的問題。

小組內(nèi)互相交流,。

你們小組畫了哪些句子?說感受,，從這些句子中讀出了什么?能不能用你們自己的方式把這些句子蘊(yùn)含的情感讀出來。

教師出示自己的照片,，(嬰兒,、少年、青年,、現(xiàn)在)講述自己的故事,，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的流逝。

同學(xué)們能不能講出自己的一些和時(shí)間有關(guān)系的故事,。

(學(xué)生講述自己的生活體驗(yàn))

怎樣才能讀好這些句子呢,，除了想象作者當(dāng)時(shí)的心情，還要加進(jìn)我們自己的感受,。下面同學(xué)們再讀一讀,。

(指名讀，老師指導(dǎo)朗讀)

舉例：洗手的時(shí)候,，日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候,，日子從飯碗里過去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去;我覺察他去的匆匆了,，伸出手遮挽時(shí),，他又從遮挽的手邊過去;天黑時(shí)，我躺在床上,，他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了;等我睜開眼和太陽再見,，這算又溜走了一日;我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了,。

這一段話應(yīng)該怎樣讀呢?(從學(xué)生的感受入手，指導(dǎo)朗讀)

(重視學(xué)生的自我評價(jià),、同學(xué)之間的相互評價(jià),、教師的適時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。)

從這些句子中，我們想象到了什么?作者有什么樣的感受呢?

(體會作者的思想感情)

朱自清(1898—1948),，字佩弦,，江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興?，F(xiàn)代著名散文家,、詩人、學(xué)者,、民主戰(zhàn)士,。

1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期,，受五四運(yùn)動的影響,，開始寫新詩，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時(shí)期,。

1926年任清華大學(xué)教授,，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為名噪一時(shí)的散文作家,。

1931年留學(xué)英國,，漫游葡歐洲，次年回國,，仍至清華大學(xué)任教授,。抗戰(zhàn)期間,，在昆明西南聯(lián)大任教,。

1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸,、聞一多被國民黨特務(wù)暗殺,，血的教訓(xùn)促使朱自清積極參加中國共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的愛國民主運(yùn)動，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士,。

1948年,，他貧病交加，但堅(jiān)決不向反動派屈服,。該年8月在北平逝世,。對此，毛澤東給予高度評價(jià)：“朱自清一身重病,，寧可餓死,，不領(lǐng)美國的‘救濟(jì)糧’?！憩F(xiàn)了我們民族的英雄氣概,?！?/p>

朱自清是文學(xué)研究會早期主要成員，一生勤奮,，共有詩歌,、散文、評論,、學(xué)術(shù)研究著作26種,，約200多萬字。主要有詩文集《蹤跡》,，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》,，文藝論著《詩言志辨》《論雅俗共賞》等。他的散文以語言洗練,、文筆秀麗著稱,。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。

自由朗讀作者簡介,。您能說出讀了作者簡介以后的感受嗎?交流感受,。

朱自清先生一生中，寫了很多優(yōu)秀的作品,，他自己就是珍惜時(shí)間的典范,。我們也應(yīng)該做珍惜時(shí)間的人。

1,、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道作者筆下的日子為什么一去不復(fù)返了。也體會到作者感覺時(shí)間流逝而自己沒有作為的傷心,，還有作者想珍惜時(shí)間的情感,。

那作者為什么表達(dá)得如此細(xì)膩呢?默讀課文，看這篇文章有什么特別之處,。

2,、匯報(bào)交流，感受語言,。

你認(rèn)為作者這篇文章的成功之處在哪里?特別之處在哪里?

引導(dǎo)學(xué)生找到：“燕子去了,，有再來的時(shí)候，楊柳枯了,，有再青的時(shí)候,，桃花謝了，有再開的時(shí)候,。我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們罷,，那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷，現(xiàn)在又到了哪里呢?”(體會句式的運(yùn)用)

“像針尖上一滴水滴在大海里,，我的日子滴在時(shí)間的流里,，沒有聲音,，也沒有影子”

“過去的日子如輕煙,，被微風(fēng)吹散了;如薄霧,，被初陽蒸融了;……”

(體會運(yùn)用比喻的好處)

教師隨機(jī)出示一些名家對朱自清文章的評價(jià)。

【評論朱自清的資料摘錄

(1)朱自清雖則是一個(gè)詩人,，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩意,，文學(xué)研究會的散文作家中，除冰心女士外,，文章之美,，要算他了。

(郁達(dá)夫《中國新文學(xué)大系散文二集·導(dǎo)言》)

(2)“現(xiàn)在大學(xué)里如果開現(xiàn)代本國文學(xué)的課程,，或者有人編本國的文學(xué)史,，談到文體的完美，文字的會寫口語,，朱先生應(yīng)該是首先被提及的,。”

(葉圣陶《朱佩弦先生》)

(3)朱自清的成功之處是,，善于通過精確的觀察,，細(xì)膩的抒寫出對自然景色的內(nèi)心感受。

(林非《現(xiàn)代六十家散文札記》)

(4)朱自清的散文是很講究語言的,，哪怕是一個(gè)字兩個(gè)字的問題也決不放松,。可是他的注重語言,，絕不是堆砌詞藻,。

(朱德熙《漫談朱自清的散文》)】

【朱自清本人對寫文章的感受：

——“文章的成功，最大因由卻在情感的濃厚,?！?/p>

3、朗讀交流,。

除了剛才我們說的這些以外,，這篇文章還有什么妙處呢?我們還要仔細(xì)品味一下，請大家自己默讀課文,，劃出你喜歡的句子,，然后大聲朗讀畫出的句子。

誰能把自己劃的句子讀出來,，說出自己為什么喜歡這些句子?

老師和其他同學(xué)評議并示范,。

4、背誦自己喜歡的段落,。

從古至今,，人們都在感嘆時(shí)間的流逝,，時(shí)間為什么一去不復(fù)返呢?是很多人都在思考的問題。

下面同學(xué)們把自己搜集到的關(guān)于時(shí)間的文章,、格言,、警句、詩詞拿出來,。

讀給大家聽,，講給大家聽，說出自己的感受,。

【資料準(zhǔn)備：1,、“今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”——李白《把酒問月》

2,、“去年今日此門中,，人面桃花相映紅。人面不知何處去,，桃花依舊笑春風(fēng),。”

3,、此生此夜不長好,，明月明年何處看?！K軾《中秋月》

4,、莫等閑，白了少年頭,，空悲切,。——岳飛《滿江紅》

通過大家的交流,、討論,，我們對時(shí)間的流逝也有了自己的感覺。

下面用自己喜歡的形式,，寫一段話,，寫出自己現(xiàn)在最想說的話。

學(xué)生練習(xí),。

全班交流,。

1、教師推薦《朱自清散文選》中的《春》,、《荷塘月色》,、《背影》等文章，要求學(xué)生認(rèn)真去讀。

2,、推薦林清玄的《和時(shí)間賽跑》(人教教材小學(xué)語文第七冊),。繼續(xù)搜集有關(guān)時(shí)間的名言警句故事等，寫出自己的體會,，組織一次演講,。

3、同學(xué)們也可以自己查詢資料,，寫出《我所了解的朱自清》,。