當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇一

今年我很幸運(yùn)的得到了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，讓我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于與幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)和技能。

首先我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一談如何投放小班數(shù)學(xué)區(qū)的材料,。在知道了解如何投放之前,，我們要知道數(shù)學(xué)操作材料是指數(shù)學(xué)活動(dòng)中用來(lái)幫助幼兒理解數(shù)學(xué)知識(shí)的操作材料。在投放材料時(shí)我們要注意：

1、所放置的材料能夠體現(xiàn)近期目標(biāo),，并有明確的目標(biāo)指向性,。就拿我們小班幼兒來(lái)說(shuō)，近期如果是希望幼兒認(rèn)識(shí)1和許多,，那么我們的操作材料就要從感知“1”和“許多”開(kāi)始,，而不是從延伸開(kāi)始，要符合孩子們近期要求達(dá)到的目標(biāo),，并根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行制作。

2,、依據(jù)幼兒的不同認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平,，材料能夠體現(xiàn)出不同的層次感。例如：剛開(kāi)始的時(shí)候,，我們要從具體到抽象,、由表及里。由感知相同物體的“1”和“許多”,，到認(rèn)識(shí)不同物體上的“1”和“許多”,，再到滲透“分”和“合”的數(shù)學(xué)思想，可先將整體的“1”分為“許多”,，再將這些“許多”變成“1”,，最后是“1”和“許多”之間能夠進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換，步步加深,。

3,、安全、衛(wèi)生,。在幼兒園中,，一切活動(dòng)的基礎(chǔ)都是安全，一定要在保證活動(dòng)的安全性之后才能開(kāi)始操作,。我們的數(shù)學(xué)區(qū)操作材料一般都是由家長(zhǎng)和老師共同收集,，中間難免有一些有棱有角的物體，這時(shí)就需要老師通過(guò)進(jìn)一步的處理和刪選,，將這些材料加工,，制作成適合小班幼兒發(fā)展要求的操作材料。

4,、“一物多玩”,，數(shù)學(xué)區(qū)操作材料不能說(shuō)這次用了，下次就完全不用了,，也可以加以改變,，把簡(jiǎn)單的復(fù)雜化，這樣既節(jié)省材料，也能方便幼兒了解規(guī)則,。

5,、材料能夠根據(jù)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的變化，不斷增加和更換,。其實(shí)也就是強(qiáng)調(diào)操作材料的層層遞進(jìn)性,。

6、突出趣味性和操作性,，具有探究的空間,，能引發(fā)幼兒的探究興趣。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),，他們的注意力集中時(shí)間往往比較低,，此時(shí)，我們的操作材料不能只是很簡(jiǎn)單化的,，而要增強(qiáng)一些趣味性和可操作性,，讓孩子們不斷的從手中的數(shù)學(xué)材料中發(fā)現(xiàn)新的操作方法。

7,、材料種類豐富多樣,，幼兒可選擇的空間大。

8,、材料要體現(xiàn)生活化,，能引發(fā)幼兒自覺(jué)的把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活建立聯(lián)系。

這次開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)同樣對(duì)我自己開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)給予了一定的啟示,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我知道要上好一次數(shù)學(xué)活動(dòng)首先要做好充分的前期準(zhǔn)備,，選擇的材料要遵循數(shù)學(xué)知識(shí)本身存在的科學(xué)性、系統(tǒng)性和邏輯性,。同時(shí)一定要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,。制定目標(biāo)時(shí)首先教師自己心里要有一個(gè)大目標(biāo)，接著通過(guò)知識(shí),、技能和情感來(lái)制定三個(gè)小目標(biāo),。活動(dòng)準(zhǔn)備一般都分為經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備,，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備一般都是指知識(shí)和技能方面的,，而材料準(zhǔn)備一般是指教師在此次數(shù)學(xué)活動(dòng)中要運(yùn)用到的操作材料及課件等?；顒?dòng)的過(guò)程條理清晰,，小班的要生動(dòng)形象，能夠吸引孩子們的注意,。在每一次的數(shù)學(xué)活動(dòng)后教師一定要進(jìn)行總結(jié),，并做好下一步的延伸,。在結(jié)束后進(jìn)行自己的反思以達(dá)到下一步的改善和進(jìn)步。教師要注重“教”為“學(xué)”服務(wù),，主要為組織,、點(diǎn)撥和概括，真正做到以幼兒為主體,，教師為輔,。生活中處處都存在數(shù)學(xué)，因此數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的一般都是從剛開(kāi)始的感知到最后的能夠從現(xiàn)實(shí)生活中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí),。形成數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的整體性,、序列性、層次性,、獨(dú)特性和整體性,。注重幼兒的知識(shí)、技能和情感全面發(fā)展,，同時(shí)要把握目標(biāo)性原則、游戲性原則,、興趣性原則,、操作性原則、整體性原則,、差異性原則和互動(dòng)性原則,，讓小班數(shù)學(xué)活動(dòng)真正的“活”起來(lái)。

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇二

本學(xué)期,，根據(jù)上級(jí)關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求,，以《綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合園區(qū)實(shí)際情況,，加強(qiáng)理論與實(shí)踐指導(dǎo),，加強(qiáng)“教”與“學(xué)”的研究，并對(duì)教師的自身修養(yǎng),、教學(xué)水平,、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)科研水平和新的教育教學(xué)理念進(jìn)行了為期一年的研究,，取得了良好的培訓(xùn)效果,，總結(jié)如下：

（1）以師德研究為切入點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),，加強(qiáng)師德建設(shè),；師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)的靈魂和前提。師德培訓(xùn)是我們開(kāi)展園本培訓(xùn)的重要起點(diǎn)：一年來(lái),，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以偉大精神為動(dòng)力，學(xué)習(xí)貫徹,，以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo),，以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),，加強(qiáng)師德建設(shè)。讓我們的老師充滿活力地?zé)釔?ài)教學(xué),。組織教師努力學(xué)習(xí)“u學(xué)習(xí)貫徹教育部《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，提高教師以德治國(guó)意識(shí)。努力形成愛(ài)生,、敬業(yè),、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、教書(shū)育人的職業(yè)道德,。同時(shí),認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想報(bào)告,交流,座談,凈化教師的思想,言行,堅(jiān)決杜絕有損師德的行為。同時(shí),，教師應(yīng)提高自身的安全意識(shí)和高度的責(zé)任感,。教師要真正以身作則，為人師表,，以實(shí)際行動(dòng)贏得社會(huì)的贊譽(yù)和家長(zhǎng)的尊重與信任,。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，讓教師反思自己的工作,，增強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的理解,。

（2）積極響應(yīng)教師素質(zhì)年實(shí)施計(jì)劃，不斷探索新途徑,，全面培養(yǎng),，注重實(shí)效。這學(xué)期,，我們學(xué)校對(duì)老師有同樣的要求,。要求教師獨(dú)立閱讀3本教育理論書(shū)，并在閱讀后寫(xiě)出自己的感受,。本學(xué)期,，教師應(yīng)至少閱讀一本理論書(shū)。

通過(guò)一年的訓(xùn)練,，教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，撰寫(xiě)了不同內(nèi)容的反思性作文，并在課題研究中設(shè)計(jì)了許多教學(xué)計(jì)劃,，以期在課題研究期間進(jìn)一步研究,，為今后“科研型”教師的角色打下基礎(chǔ),。使本次園本培訓(xùn)收到一定的預(yù)期培訓(xùn)效果。但是,，我們知道,，我們的課程培訓(xùn)模式剛剛起步,，計(jì)劃培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在一些矛盾,；各種培訓(xùn)內(nèi)容的銜接與實(shí)施還需要我們進(jìn)一步思考。在課程實(shí)施過(guò)程中,，大部分教師處于實(shí)踐操作層面,，研究和總結(jié)能力相對(duì)較弱,；教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐后，教師缺乏反思能力,，往往不知道如何反思自己的教學(xué)行為,，在開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)中,教師對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的講課和公開(kāi)活動(dòng)都有充分準(zhǔn)備,但在一般教學(xué)活動(dòng)中,卻存在著過(guò)關(guān)和盲目武斷的現(xiàn)象。

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇三

本學(xué)期我園根據(jù)上級(jí)部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求,，以《綱要》和《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo),，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng),，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究,，對(duì)本園教師進(jìn)行了自身修養(yǎng)、教學(xué)水平,、業(yè)務(wù)研究,、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作,，取得了良好的培訓(xùn)效果,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以人為本,，高度重視園本培訓(xùn)工作

如果說(shuō),，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么,，我們認(rèn)為,，面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開(kāi)展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在,。

1.成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定培訓(xùn)總體方案計(jì)劃。

為了讓園本培訓(xùn)深入每個(gè)教師的思想,，努力營(yíng)造氛圍,，使園本培訓(xùn)化為每個(gè)教師的實(shí)際行動(dòng)。

本學(xué)期,，我園根據(jù)市培訓(xùn)規(guī)劃,，成立了以園長(zhǎng)及副園長(zhǎng),、年級(jí)組長(zhǎng)組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，園長(zhǎng)任組長(zhǎng),，確定副園長(zhǎng)分管園本培訓(xùn)的主要責(zé)任人,，領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確職責(zé)，任務(wù)落實(shí)到位,。

領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期有園本培訓(xùn)的專題會(huì)議,，并有記錄。

我們立足本園發(fā)展,，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教師實(shí)施了多元化的園本培訓(xùn),，并把園本培訓(xùn)列為年度計(jì)劃及幼兒園工作的重要組成部分。

我園自己制定了園本培訓(xùn)計(jì)劃,，內(nèi)容及目標(biāo)要求,，并根據(jù)教師的需求，將園本培訓(xùn)活動(dòng)定位在進(jìn)行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學(xué),，提高課堂的駕馭能力,、及撰寫(xiě)案例、反思,、論文的方法和技巧等,。

目的是讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中,。

2.健全園本教研工作制度,。

我園制定了切實(shí)可行的園本教研制度，如：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,、教師相互聽(tīng)課制度,、公開(kāi)課活動(dòng)制度、教研活動(dòng)制度,、備課組活動(dòng)制度,、園本教研考核評(píng)價(jià)制度等，強(qiáng)化了考核機(jī)制,，把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核,、評(píng)優(yōu)的重要條件。

著力落實(shí)園本教研活動(dòng)的時(shí)間和空間,，統(tǒng)籌安排園本教研的內(nèi)容和活動(dòng)形式,，由教研組獨(dú)立開(kāi)展的教研活動(dòng)，每周不得少于兩小時(shí),，每周進(jìn)行集中開(kāi)展,。

保證教研組工作和備課組活動(dòng)真正落實(shí)到位。

與此同是時(shí)學(xué)校給予教研組工作必要的資金投入,，保證購(gòu)買圖書(shū)資料,、外出參觀學(xué)習(xí),，以及有關(guān)教研活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)支,。

制度,、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)的落實(shí),，為我園園本教研活動(dòng)提供了有力的保障,。

二、抓師資隊(duì)伍建設(shè),，提高保教質(zhì)量,。

保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師,。

教師整體素質(zhì),、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。

我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合本園的實(shí)際,，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手,，提高教師的整體水平,。

1.更新觀念，樹(shù)立新的幼兒教育理念,。

我園每周一下午4:30召開(kāi)周前會(huì)議,，開(kāi)展具有針對(duì)性的教育理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育觀與發(fā)展觀,，我們還通過(guò)集體備課,、教研活動(dòng)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教研的作用,，通過(guò)“走出去,，請(qǐng)回來(lái)”的方式對(duì)教師進(jìn)行全面培訓(xùn),，使教師們真正理會(huì)《指南》的實(shí)質(zhì),，吸取外地的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立新的理念,，運(yùn)用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)每一位幼兒發(fā)展,。

如本學(xué)期我園請(qǐng)來(lái)了“叮叮鐺集團(tuán)的專家，對(duì)全園教師進(jìn)行情景數(shù)學(xué)的示范課與點(diǎn)評(píng)活動(dòng),，提高了年輕教師對(duì)科學(xué)活動(dòng)課駕馭能力,。

2.開(kāi)展研討課、觀摩課,、互聽(tīng)互評(píng)課等活動(dòng)來(lái)提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,。

本學(xué)期在全縣幼兒園教師培訓(xùn),、研討活動(dòng)中，我園胡曉麗,、黃毛毛,、潘莉、孫嬋瓊等老師提供了公開(kāi)示范課,。

通過(guò)聽(tīng)課,、評(píng)課、思課,，讓教師共同切磋,，共同研磨，共同進(jìn)步,，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分肯定,。

3.以賽代培，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),。

我們組織和鼓勵(lì)教師參加和指導(dǎo)各類技能技巧比賽,，教師的專業(yè)化水平顯著提高。

在比賽中成績(jī)顯著,，碩果累累,。

胡曉麗老師獲一等獎(jiǎng)，孫嬋瓊老師獲三等獎(jiǎng);張潔,、周薇薇參加縣“慶三八”大合唱比賽,，活動(dòng)一等獎(jiǎng);張潔老師參加縣教師歌唱比賽獲得三等獎(jiǎng)，滕中英,、邵丹老師獲縣半日活動(dòng)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng),。

4.加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的研究。

嚴(yán)格按一日活動(dòng)計(jì)劃組織幼兒開(kāi)展活動(dòng),，防止預(yù)外事故的發(fā)生,，對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行教育和指導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，教會(huì)幼兒“學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處,、學(xué)會(huì)做人”,。

幼兒園還組織了教師團(tuán)隊(duì)式“半日活動(dòng)組織”評(píng)比活動(dòng)，潘莉老師獲得第一名,，推薦參加縣幼兒園半日活動(dòng)評(píng)比并且獲得了第二名的好成績(jī),。

5..加強(qiáng)常規(guī)教育教學(xué)管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)量,。

一是加強(qiáng)了課堂教學(xué)的檢查與指導(dǎo),。

教學(xué)園長(zhǎng)定期檢查班級(jí)周計(jì)劃,、主題墻的更換情況，抽查新教師的工作手冊(cè),，著重看書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真,，格式是否規(guī)范，過(guò)程是否完整,，重,、難點(diǎn)是否準(zhǔn)確，效果分析是否及時(shí)填寫(xiě),，有力地把好了備課關(guān),。

園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)不定期深入班級(jí)聽(tīng)課,、檢查指導(dǎo)教學(xué),，及時(shí)通報(bào)教師上課情況，促使教師積極挖掘教材,，精心準(zhǔn)備教具,，增強(qiáng)了上好每節(jié)課的自覺(jué)性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,。

二是加強(qiáng)常規(guī)案頭工作記錄,。

每位教師每周撰寫(xiě)保教隨筆、區(qū)角活動(dòng)幼兒行為觀察記錄表,，針對(duì)班級(jí)特立獨(dú)行的幼兒撰寫(xiě)個(gè)案分析等,，使教學(xué)研究與實(shí)踐得到緊密結(jié)合，為全面提高教育質(zhì)量提供了有力保障,。

三,、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量

教科研工作是一所幼兒園生存,、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂,。

“科教促教、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念,。

本學(xué)期,，我園教科研工作以貫徹《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神,，溫州市學(xué)科素養(yǎng)提升工程,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展為宗旨,。

我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—設(shè)計(jì)方案—解決問(wèn)題—改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的`過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師素養(yǎng),。

(一) 創(chuàng)新教研模式——讓“你讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”

我園教師年齡層次跨越大,，理論和業(yè)務(wù)水平參差不齊,。

本學(xué)期，我們繼續(xù)繼承原來(lái)的研討方式,，實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)研討的探討形式：在以往熱身游戲——百家講壇——主題學(xué)習(xí)三大環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上增加了兩個(gè)互動(dòng)的環(huán)節(jié),。

因?yàn)楸緦W(xué)期素養(yǎng)提升工程定位在科學(xué)領(lǐng)域，所以我們?cè)谧詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)中增加了讓組員演示科學(xué)小實(shí)驗(yàn),，讓科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)更深入,。

為深入《3-6歲兒童發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，我們還增設(shè)了“有獎(jiǎng)競(jìng)答”的環(huán)節(jié),。

老師們?cè)凇坝螒颉敝徐柟塘藢?duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí),。

于以往教師自定百家講壇主題內(nèi)容不同，今年的第三個(gè)改革內(nèi)容就是百家講壇,，我們給教師在選擇上,，限定了要求，要求年輕教師以“幼兒園一日生活”為切入口,，選擇演講內(nèi)容,。

這樣一來(lái)，每個(gè)老師都可以從自己的帶班經(jīng)驗(yàn)入手,，把自己的經(jīng)驗(yàn)和困惑講出來(lái),。

老教師傳授經(jīng)驗(yàn)，新教師又在這樣的活動(dòng)中有了一個(gè)解決困惑的機(jī)會(huì),。

為每個(gè)老師創(chuàng)造了一個(gè)“想說(shuō)”“能說(shuō)”的平臺(tái),。

在主題學(xué)習(xí)中，我同樣嘗試了一些改革,。

我打破了以往“我講你聽(tīng)”的固有模式,。

選擇了多樣的教研模式：像集體文本解讀、研討講座,、案例分析,、辯論賽等等互動(dòng)性強(qiáng)的教研模式，被嘗試越來(lái)越多的運(yùn)用到了我們的教研活動(dòng)中,。

四,、今后努力的方向

1.加強(qiáng)一日常規(guī)工作，從細(xì)致出發(fā),，不忽視任何一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié),。

活動(dòng)組織、游戲指導(dǎo),、幼兒習(xí)慣的培養(yǎng),、能力的發(fā)展等。

2.提高自主學(xué)習(xí)能力，活學(xué)活用,，敢于突破自我,、挑戰(zhàn)自我。

(新教師成長(zhǎng),、信息技術(shù)的運(yùn)用,、聽(tīng)課、備課,、評(píng)課,、反思的能力等)

3.深入教科研課題的開(kāi)發(fā)與研究，將實(shí)踐與理論有機(jī)結(jié)合成長(zhǎng)!整個(gè)研討氛圍濃厚了很多,。

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇四

幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易,，但是要當(dāng)一名好幼兒教師確實(shí)不易的,，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到幼兒教師是不容易擔(dān)當(dāng)?shù)摹,，F(xiàn)對(duì)這次培訓(xùn)作以下總結(jié)：

要做好幼兒園的各項(xiàng)工作,，必須有：

1.有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師做好幼兒教育活動(dòng)的基本保證,。

2.有較高的管理藝術(shù),。這包括對(duì)班級(jí)的整體管理及針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

3.有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感,，能隨時(shí)地激發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

愛(ài)心是從事幼兒教育工作的前提條件,，也是必備的。教師要對(duì)每一個(gè)幼兒充滿愛(ài)心,，要細(xì)心呵護(hù),，仔細(xì)觀察，平等地,、樂(lè)觀地對(duì)待小朋友們,。調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，單純的知識(shí)交流變成了雙向的情感交流,，使兩方從中都感受到樂(lè)趣,。

《綱要》中指出，幼兒在園的活動(dòng)主要是以游戲?yàn)橹?，游戲在活?dòng)中起著主導(dǎo)作用,。游戲?qū)τ變簛?lái)講不僅僅是游戲,，與人交往,，去自我中心，社會(huì)化心理品質(zhì),、氣質(zhì)類型甚至習(xí)慣等等都是在游戲中形成和發(fā)展的,。相對(duì)于教學(xué)活動(dòng)而言游戲?qū)τ谟變河兄豢商娲淖饔茫嗟乃刭|(zhì)全面發(fā)展的內(nèi)容在游戲中都能得到鍛煉,。游戲在兒童心理發(fā)展的各方面起著重要作用,。在游戲中兒童編織了假想的世界，卻在心理方面實(shí)現(xiàn)了真實(shí)的成長(zhǎng),。在早期兒童的生活中,，沒(méi)有什么活動(dòng)比游戲能提供更豐富的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，教育理念也在不斷更新,。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí),，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,，給自己充電。此次培訓(xùn)中,，我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，其他幾位老師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),，為我們?cè)敿?xì),、生動(dòng)地講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)與設(shè)計(jì)、組織與領(lǐng)導(dǎo),，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作,。總之,，我們要不斷完善充實(shí)自己,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)。

教師要具備高尚的品德,，高度的責(zé)任感和事業(yè)心,。熱愛(ài)幼教事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè),，關(guān)心集體,，能正確處理好與同事,、家長(zhǎng)之間的關(guān)系，要樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀,，為學(xué)生做好榜樣。要建立良好的師生關(guān)系,，尊重學(xué)生的人格,，以寬容、積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)生,。我們要努力工作,，不計(jì)得失,，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的形象,，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，以自己是一名教師為榮,。

這次的培訓(xùn)使我了解到有關(guān)幼兒園工作的許多內(nèi)容,，收獲頗多。從這次培訓(xùn)中我深刻體會(huì)到國(guó)家對(duì)幼兒學(xué)前教育已越來(lái)越重視,，而我們必須努力學(xué)習(xí),，抓緊充電，為幼兒教育工作做出最大的貢獻(xiàn),。

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇五

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小樹(shù)吐綠,、蠶蛾破繭,，都是為了顯示生命的存在，綻放生命,，創(chuàng)造生命的輝煌,。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，“筑快樂(lè)童年,、做陽(yáng)光兒童”是心靈所需要的快樂(lè)生活,。遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心學(xué)前部的線亞威老師針對(duì)新理念下的幼兒園課程為我們進(jìn)行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,。舊觀念下的小學(xué)化問(wèn)題嚴(yán)重違背了幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律,，空間的局限性,，課程的單一性，一塊黑板一個(gè)老師的大班額問(wèn)題,、使老師的注意力不能集中在每個(gè)孩子的身上,，從而對(duì)幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴(yán)重的危害。新理念下的幼兒園應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、智力發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、語(yǔ)言交流,、興趣愛(ài)好為主導(dǎo)思想,。舊觀念下我們把知識(shí)看作是靜態(tài)的,、結(jié)論性的，而新觀念下的知識(shí)要看作是動(dòng)態(tài)的,、過(guò)程性的,，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發(fā)展,、認(rèn)真觀察,，引導(dǎo)孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗(yàn)的,、問(wèn)題性的,、合作性的學(xué)習(xí)，并使正式課程與非正式課程有機(jī)結(jié)合,。如：參觀,、訪問(wèn)、調(diào)查,、統(tǒng)計(jì),、實(shí)驗(yàn)、操作,、種植,、飼養(yǎng)、觀察,、記錄,、收集、制作,、品嘗,、勞動(dòng)、采訪,。

展示會(huì),、分享會(huì),、聯(lián)歡會(huì)、生日會(huì),、聚餐會(huì),、辯論會(huì)、郊游,、親子活動(dòng),、生活實(shí)踐、畢業(yè)式等各種形式的活動(dòng)中使幼兒得到良好學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),。同時(shí)老師的角色也是多變的,，分別扮演著研究者、材料的提供者,、環(huán)境的創(chuàng)造者,、活動(dòng)的引導(dǎo)者、觀察者,、記錄者,、幼兒的合作者、支持者,。這樣才能為幼兒在“玩中學(xué)”做好鋪墊,。才能更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

人與環(huán)境追求的是一種和諧,，大地萬(wàn)物和諧而快樂(lè)的共同成長(zhǎng),，展現(xiàn)的是人對(duì)自然萬(wàn)物的一種敬畏、一種順應(yīng),、一種感恩,、一種默契，這是一種境界,，更是一種教育理想,，魯迅說(shuō)過(guò)，游戲是兒童的天性;玩具是兒童的天使,。在學(xué)前教育研培部黃蕙蘭教授的精彩講解下,，使我更多的了解到幼兒園的環(huán)境以及區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒產(chǎn)生的重要性，因?yàn)檫@是幼兒自由,、自主和個(gè)性化的活動(dòng),，我們需要提供一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì),，在玩玩,、做做、游戲中生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。在《幼兒園工作規(guī)程》第二十一條中指出幼兒園必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教于各項(xiàng)活動(dòng)之中,。第二十五條指出游戲是對(duì)幼兒全面發(fā)展教育的重要形式,。應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵(lì)幼兒制作玩具,，根據(jù)幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣,，在游戲過(guò)程中給予適當(dāng)指導(dǎo)，保持愉快的情緒,，促進(jìn)幼兒能力和個(gè)體的全面發(fā)展,。并針對(duì)農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要存在的問(wèn)題及解決策略進(jìn)行了詳細(xì)的探討;例如充分開(kāi)發(fā)利用農(nóng)村蘊(yùn)含的幼兒教育資源、廢物的利用來(lái)創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境以克服幼兒園缺乏玩具,，操作材料的現(xiàn)象;讓孩子在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展,。蘇霍姆林斯說(shuō)：“一所好的學(xué)校連墻壁也能說(shuō)話”。足夠看出幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)所具有的重要含義,。

把教育與多彩的世界鏈接,，和繽紛的生活相依,，不論四季輪回,，還是生活的點(diǎn)滴，都有孩子們的感動(dòng),、驚喜,、鐘情和迷戀——于是，大手拉小手,，開(kāi)始了快樂(lè)而美麗的發(fā)現(xiàn)之旅,，探索之旅，體驗(yàn)之旅……幼兒教師的專業(yè)發(fā)展,，是幼兒教師在其專業(yè)生涯中,，習(xí)得幼兒教育教學(xué)的專門(mén)知識(shí)與技能，內(nèi)化幼教專業(yè)規(guī)范,，形成幼教專業(yè)精神,、表現(xiàn)專業(yè)自主性并實(shí)現(xiàn)專業(yè)責(zé)任的歷程。教師要跟隨孩子的目光,，并讓孩子的目光更具有生命力,。哈爾濱市政府機(jī)關(guān)第一幼兒園徐憶梅主任在教育實(shí)踐中有效促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展展開(kāi)了詳細(xì)的研討。從教師的職業(yè)發(fā)展到教師的專業(yè),，經(jīng)歷了半個(gè)世紀(jì)的漫長(zhǎng)里程,，一名合格的專業(yè)幼兒教師不僅要具備專業(yè)的科學(xué)知識(shí)、幼兒身心發(fā)展的知識(shí),、教與學(xué)的知識(shí),、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的知識(shí);教育實(shí)踐知識(shí),、教學(xué)實(shí)踐知識(shí)、 教科研實(shí)踐知識(shí),。還要具備專業(yè)的技能,，即解讀幼兒的能力。它包括觀察,、傾聽(tīng),、了解、溝通,、回應(yīng)幼兒等能力,。只有具備了這些技能和能力才能讀懂幼兒同幼兒交流，從而更好的互動(dòng),，互懂,。馬拉古奇說(shuō)：“站在旁邊等一會(huì)兒，留出空間仔細(xì)的觀察幼兒,，這樣你的教學(xué)就會(huì)有所不同,。”一名專業(yè)的幼兒教師應(yīng)該做到：讓孩子傾訴----坐下來(lái)聽(tīng);和孩子平視----蹲下來(lái)看;與孩子商量----相互尊重;讓孩子決定----學(xué)會(huì)選擇;站在孩角度----換位思考;放手孩子----認(rèn)識(shí)社會(huì);向孩子道歉----說(shuō)聲對(duì)不起;向孩子學(xué)習(xí),，能者為師,。這樣和孩子手拉著手共同去體驗(yàn)生命之旅吧。

特級(jí)教師王桂秋老師為我們講述了開(kāi)展幼兒園教育實(shí)踐的反思與教研活動(dòng)的意義和任務(wù),，讓我認(rèn)識(shí)到：1,、積極開(kāi)展教育反思與教研活動(dòng)有利于教育質(zhì)量，2,、師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量3,、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。任務(wù)：1,、組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，2、組織交流活動(dòng),，3,、集體備課，4,、研究教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題，5,、創(chuàng)造,、編寫(xiě)教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教研活動(dòng)策略中存在的問(wèn)題等,。

幼兒擁有一個(gè)快樂(lè)的童年就擁有了終身發(fā)展的契機(jī),，幼兒園與家長(zhǎng)的共同目標(biāo)就是能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。老師和家長(zhǎng)的互動(dòng),、溝通;家長(zhǎng)和孩子的親子活動(dòng),、老師如何回答家長(zhǎng)的疑難問(wèn)題等;都成為了幼兒園能否長(zhǎng)期穩(wěn)步發(fā)展的關(guān)鍵性問(wèn)題。這里使我更深刻地體會(huì)到一名幼兒教師不但應(yīng)該了解和掌握這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);也認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師,，除了做好幼兒的教育工作,、具備較強(qiáng)的專業(yè)技能外，更應(yīng)該具備與其他教師及家長(zhǎng)的合作,、協(xié)調(diào),、溝通能力。

尚志幼兒園實(shí)地觀摩一日活動(dòng)與體驗(yàn),。尚志幼兒園簡(jiǎn)介：1952年建園,，以民族英雄趙尚志的名字命名，公辦整日制幼兒園,，省級(jí)示范性幼兒園,，全國(guó)貫徹《綱要》15所試點(diǎn)園之一，一個(gè)突出教育研究為特點(diǎn)的幼兒園,，三個(gè)教學(xué)園區(qū)1300多名幼兒,，180名教職工。尚志幼兒園整體布局很緊湊,，每一個(gè)空間的利用非常得當(dāng),，既沒(méi)有擁擠又讓小朋友的作品得到了充分的展示。以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí),，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次第一次完整地觀察了幼兒的一日生活,，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī),，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn),。要會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì),。尚志幼兒園以他獨(dú)有的經(jīng)營(yíng)理念針對(duì)不同年齡段的幼兒進(jìn)行不同的生活教育規(guī)劃,，以幼兒為主體為主導(dǎo)，觀摩過(guò)程中隨處可見(jiàn)幼兒用日常生活中的廢舊物品制作的手工玩具,，這樣不但養(yǎng)成幼兒勤儉節(jié)約的好習(xí)慣還有效的促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展,，鍛煉了團(tuán)結(jié)合作的能力。通過(guò)實(shí)地觀摩對(duì)我日后的幼兒園工作有了極大的幫助,。