計劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具，也是一種組織和管理的工具,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)生培優(yōu)輔差工作計劃篇一

作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂,，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補(bǔ)差工作。

一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差,。

做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

二.有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時間,，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1.課上潛能生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“兵教兵”,。

3.課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題” -——拓廣題,。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4.優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，盡可能“耗費(fèi)最少的必要時間和必要精力” 做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí),，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果,。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計注意：有梯度,，緊扣重點,、難點,、疑點，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴(kuò)展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化。

5.布置好習(xí)題,，注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋,，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

三.在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點：

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁

2,、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價,。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學(xué)方案,。

5、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

四.重點對象及其特征

優(yōu)等生的情況及提高措施：

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固,。

根據(jù)上述情況,，本學(xué)期計劃做好以下工作：

1,、課堂教學(xué)中,，鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試,，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強(qiáng),。

2、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的,，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差,。對于書本、隨堂練習(xí),、小靈通等作業(yè),，可分層要求。如*號題,，有些學(xué)生要做,，有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了,，有些學(xué)生要求用多種方法解答,。

培優(yōu)輔差計劃和主要措施：

1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

2.課堂上有意識給他們制造機(jī)會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

3.課外輔導(dǎo),，利用托管,，自己課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析,、解決問題的能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在知識的運(yùn)用上多下功夫,。

小學(xué)生培優(yōu)輔差工作計劃篇二

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力。培化計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

本學(xué)期班級共有學(xué)生18人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，學(xué)科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,。但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)情況不容樂觀，比如作業(yè)有時不能按時完成,，上課不能積極主動的聽講,，還時不時的擾亂課堂紀(jì)律。因此本學(xué)期在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，學(xué)困生得到較大進(jìn)步,。

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)學(xué)科內(nèi)容，利用好三有課堂,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2,、加強(qiáng)交流,，溝通思想，了解學(xué)困生,、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況，充分了解差生的學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，使其朝著正確的方向發(fā)展，切實解決學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的困難,。搞好家訪工作,，及時了解學(xué)生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

3,、根據(jù)學(xué)生的個體差異,，安排不同的作業(yè)。堅持輔差工作,，每周不少于一次,。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外閱讀活動，不斷提高學(xué)生的思想意識,。

4,、采用激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

小學(xué)生培優(yōu)輔差工作計劃篇三

1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2,、定期與學(xué)生家長聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

1.課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“兵教兵”,。

3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

要增加信息程度,，圍繞重點，增加強(qiáng)度,，引到學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴(kuò)展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化,。

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

4,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。

5,、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗,，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

6,、要講究教法,。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法,。如上復(fù)習(xí)課時,，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識進(jìn)行列表比較,，把知識系統(tǒng),，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況,，講知識的重點,、易混點、熱點及考點,。做到師生互動,，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。提高優(yōu)生率,。

培優(yōu)輔差工作計劃范文精選

小學(xué)生培優(yōu)輔差工作計劃篇四

鞏固優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的語文素質(zhì)和語文成績,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分以上,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字,，尤其是口語表達(dá)和識字能力多給他們一定的指導(dǎo),，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境,，讓后進(jìn)生嘗試說,、敢于說、進(jìn)而爭取善于說,。

黃慈孝,、姚昕、曹雪玉,、張智豪,、黃安琪、黃星月

1．利用課余時間,，進(jìn)行課外輔導(dǎo),。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生,。

5．對后進(jìn)生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機(jī)制,，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7．充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9．加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

小學(xué)生培優(yōu)輔差工作計劃篇五

1,、做好差生的轉(zhuǎn)化工作,，消除他們的自卑心理，讓他們能按照老師的要求做好作業(yè),，在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力,，讓他們體會到成功的喜悅。

2.通過個別輔導(dǎo),，幫助和促進(jìn)優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高他們分析問題、解決問題的能力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力,，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進(jìn)知識和提高能力這兩方面得到進(jìn)一步的培養(yǎng),。使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀,，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識,。

3,、帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

本班共有學(xué)生76人,，班級總體素質(zhì)較好，尤其有幾個學(xué)生表現(xiàn)更出色,，思維活躍,，學(xué)習(xí)興趣也比較濃，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力,、思維能力,，反應(yīng)快，能夠獨(dú)立完成作業(yè),，課堂發(fā)言積極,，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿足,，智力得到開發(fā),，才能得到充分展示,，需要對他們進(jìn)行較深層次的教育。但也有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,，上課注意力不集中,，不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是他們畢竟還是小學(xué)生,，應(yīng)該給他們更多的時間,，給他們更多的幫助，讓他們也能體驗到學(xué)習(xí)的快樂,。

1,、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

2、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高,。

3,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

4,、課外輔導(dǎo),利用自習(xí),文體課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

5、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

7.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí),。

8.采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

小學(xué)生培優(yōu)輔差工作計劃篇六

一,、學(xué)生情況：

通過活動，大多數(shù)學(xué)生都有一定的活動能力,，能按活動要求去做,，遵守活動規(guī)則，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、競爭能力等。使跑,、跳,、扔的能力在活動中得到增強(qiáng),。但仍有部分學(xué)生身體不好，不積極參加鍛煉,。針對這一情況,，如何增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，有一個健康的體魄,，是學(xué)好各項工作的保證,。怎樣做一個符合時代特點的身心健康成長的好學(xué)生，特做計劃如下：

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、配合體育課中學(xué)到的基本技能技巧，并進(jìn)一步熟練掌握,。

2,、通過一些有意義的游戲，展開體育活動,。

3,、通過本學(xué)期的課外活動，使學(xué)生學(xué)會隊形,、接力跑,、立定跳遠(yuǎn)、跳繩,、踢毽子等多方面的知識,，達(dá)到鍛煉身體的目的。

4,、活動鍛煉學(xué)生的吃苦精神和堅強(qiáng)的毅力,，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念、合作能力以及競爭意識,。

三,、具體措施

1、激發(fā)體育興趣,。興趣是最好的老師,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果；學(xué)生能否通過體育活動促進(jìn)身心健康,，關(guān)鍵在興趣,。

2、保證活動時間,，在每周二,、四、五組織二十分鐘的活動,，讓學(xué)生有充分的時間進(jìn)行體育活動,，切實達(dá)到活動的目的,。

3、抓好個別輔導(dǎo),，讓個別身體素質(zhì)差的學(xué)生掌握各項活動的基本要領(lǐng),，并使之在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步得到提高和鍛煉。

4,、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)精神,，使每一個學(xué)生 的潛能得到最大限度的發(fā)揮

5、經(jīng)常和班主任研究有關(guān)早操和課間操的問題

6,、抓好常規(guī)工作,。一是上好兩課，做好兩操,；二是堅持開展評比活動,。

7、每天課間操讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，讓學(xué)生自由參加體育小組活動,，讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功的快樂。

8,、學(xué)生訓(xùn)練課的內(nèi)容,、形式、節(jié)奏等安排,，要求形式多樣,，各種練習(xí)手段盡量與游戲活動相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生對田徑運(yùn)動的愛好與興趣,。

9,、訓(xùn)練必須以身體系統(tǒng)訓(xùn)練為主。

10,、要把訓(xùn)練和思想教育結(jié)合起來,，有意識地在教學(xué)訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)學(xué)生“愛祖國,、愛學(xué)校,、懂禮貌、講文明,、肯吃苦”的品質(zhì),，加強(qiáng)跟班主任、家長,、校領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系,，使學(xué)生能安心訓(xùn)練，無“后顧之憂”,。通過師生的共同努力.從難,、從嚴(yán),、從實戰(zhàn)出發(fā),，大運(yùn)動量地進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,，加強(qiáng)意志品質(zhì)培養(yǎng)，為中考打基礎(chǔ),。

四,、輔導(dǎo)內(nèi)容及時間

1、培優(yōu)

1）內(nèi)容：籃球田徑

2）時間：每周一,、三大課間

2,、輔差

1）內(nèi)容：身體素質(zhì)鍛煉，主要以踢毽子,、仰臥起坐,、扳手腕、跳繩,、跳高,、跳遠(yuǎn)、賽跑等為主,。

2）時間：每周二,、四、五大課間

小學(xué)生培優(yōu)輔差工作計劃篇七

為了完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),，提高本學(xué)年的教育教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)我們班學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo),，除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評價學(xué)生成績,、高質(zhì)量完成每節(jié)課的教學(xué)外，還應(yīng)采取課內(nèi)外扶優(yōu)轉(zhuǎn)差措施,，制定扶優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃,，以高度的責(zé)任感投入到緊張的教學(xué)和扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作中，努力取得好成績,。

本班優(yōu)生成績優(yōu)異,，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，思維敏捷,，發(fā)言積極,。有些學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，寫作混亂,。這些后進(jìn)生拖延作業(yè),，有些往往不做作業(yè)，懶惰,，樂趣,，處理老師的考試，課堂注意力不集中,，跟隨,。

1、做好學(xué)生的.思想工作,，經(jīng)常與學(xué)生交談,，關(guān)心他們，關(guān)心他們,，讓學(xué)生覺得老師重視他們,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等，從而根據(jù)學(xué)生的思想和心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),。

2,、定期聯(lián)系學(xué)生家長，了解學(xué)生的家庭,、生活和思想,，交流學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，共同努力,。

1,、班上差生板演，中學(xué)生糾正,，優(yōu)等生解決問題,。

2、安排座位時,，堅持好壞同桌作為學(xué)習(xí)對子,。即兵教兵。

3,、課堂練習(xí)分為三個層次：第一層必須做問題—基本問題,，第二層：選擇問題—中等問題，第三層思考問題—擴(kuò)展問題,。滿足不同層次學(xué)生的需求,。

4、扶優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課，課前作業(yè),，課后效果鞏固,。盡量花費(fèi)最少的必要時間和精力。準(zhǔn)備好學(xué)生,，準(zhǔn)備好教材,，準(zhǔn)備好練習(xí)，才能上好課,，才能保證扶優(yōu)轉(zhuǎn)差的效果,。練習(xí)要精編，練習(xí)教學(xué)要有四度,。練習(xí)設(shè)計（或選擇練習(xí)）應(yīng)有梯度，密切關(guān)注重點,、難點,、疑問和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固雙基礎(chǔ)，有利于激發(fā)學(xué)生的思維,；練習(xí)評價應(yīng)增加信息水平,，圍繞重點，增加強(qiáng)度,，吸引學(xué)生的高度關(guān)注,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)回答；多角度回答練習(xí),，多解決,，多變，多解決,，拓展思維,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣泛性和靈活性,；解決問題的培訓(xùn)應(yīng)注重準(zhǔn)確性,，選擇構(gòu)思巧妙、新穎靈活的典型問題,，具有代表性和針對性的問題,，不是數(shù)量而是質(zhì)量，培訓(xùn)應(yīng)多樣化,。

1,、不歧視學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不偏愛優(yōu)秀學(xué)生，一視同仁,。

2,、經(jīng)常聯(lián)系家長，了解學(xué)生在家和學(xué)校的情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心,。

3,、及時檢查和評估學(xué)生作業(yè)的完成情況。

4,、采用激勵機(jī)制,，肯定差生的每一個進(jìn)步，鼓勵他們繼續(xù)進(jìn)步,，在優(yōu)生學(xué)中樹立榜樣,，給他們表現(xiàn)的機(jī)會，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情和成功感,。

小學(xué)生培優(yōu)輔差工作計劃篇八

1,、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

2,、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,。

3、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性,。

二,、差生原因分析

尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,，也有心理因素,，但更多的是學(xué)生自身原因。

1,、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性,、無積極性和主動性，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖,。

2、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動機(jī),，成天無精打采,，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下,。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言,，課上不敢正視教師的目光,，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。

3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事,。他們一般貪玩，上課注意力不集中,，自控能力差,，較隨便，上課不聽講,，練習(xí)不完成,，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí),，作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生,，即使有不懂的問題也很少請教他人,。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。他們對自己要求不高,，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長,，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。

4,、環(huán)境因素,，其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。父母的文化程度較低,，期望水平低,，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,，缺乏耐心,；有的缺乏教育，缺少關(guān)心,，放縱孩子,，甚至認(rèn)為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好,?！边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之,，家庭的文化氛圍差,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難,。

三,、采取措施

由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑,，自暴自棄,。但是，他們真的是不想上進(jìn)嗎,？不是,。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路,。因此,，我們針對造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個方面入手。

1,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識自我

學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價,、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),，放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力,。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識自我，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R,。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,，以利于取長補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境,。

2,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久,、認(rèn)真,，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度,，克服困難,，堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時,，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,，這是一個漸變的過程,。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展,，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài),。師生活動交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會,，對學(xué)生進(jìn)步及時鼓勵,，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,。

4,、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

從某種意義上說,，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的困難是不知道如何學(xué)習(xí),，幫助他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的知識特點,，幫助他們掌握控制自己知覺,、注意、記憶和思維活動的普通認(rèn)知策略,、解決本學(xué)科問題的特殊策略,、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)肯定是有益的,。

5,、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲,。

在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題,，引起他們的好奇心,。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而具體,，新穎有趣,，有啟發(fā)性，并有適當(dāng)?shù)碾y度,，使他們“跳一跳摘到桃子”,。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲，也要注意知識的積累,。他們的基礎(chǔ)知識較差,，只有當(dāng)某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲 望,。

6,、加強(qiáng)個別輔導(dǎo),，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量。

幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項長期的工作,。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施,。對在課堂上沒有解決的問題,，老師幫助補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差,，我們要利用空堂課,、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),，伙伴教學(xué)，合作教學(xué),，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進(jìn)步。

7,、提倡積極鼓勵評價,。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中,、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的,，他們很少被人表揚(yáng)和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒,?！鞍笥谛乃馈保@就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信,，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路,。因此,，要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在,，平等對待每位學(xué)生,，經(jīng)常與學(xué)生溝通。對他們的點滴進(jìn)步,，哪怕是微小的進(jìn)步也及時肯定和表揚(yáng),，進(jìn)步大的還要獎勵,。

8、給予學(xué)生成功的機(jī)會,。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒,。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學(xué)習(xí),。相反，成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),，增加學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處,。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點,，包括課內(nèi)增加學(xué)生動手、動口,、閱讀的機(jī)會,，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后,，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài),。

四、具體內(nèi)容

1,、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一年級下冊,。

2、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練,。

五,、培優(yōu)補(bǔ)差對象和形式

優(yōu)等生名單：

后進(jìn)生名單：

形式：

1、利用課堂時間輔導(dǎo),。

2,、利用學(xué)校午休時間補(bǔ)習(xí)。

3,、老師、家長相配合復(fù)習(xí),。

六,、具體措施

1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)

2,、利用午間時間課外輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,，利用午間管理組織課外輔導(dǎo),，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的,。對于優(yōu)等生，每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練,。并學(xué)寫英語日記,，指定他們對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,，技能,、聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時,，在每周的星期一,、四午休活動定期對后進(jìn)生進(jìn)行重點輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的'基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固,，對掌握特別差的學(xué)生,，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。平時,，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰上課發(fā)言積極等,。

3、加強(qiáng)家長和老師配合

我打算布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪,，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步,。

總之,，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。

小學(xué)生培優(yōu)輔差工作計劃篇九

今年,，我擔(dān)任九年級202,、204班數(shù)學(xué)課，從這個班的整體情況來看,，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績比較差,，有的學(xué)生甚至基本的代數(shù)式的運(yùn)算都不會。

因此,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當(dāng)艱巨,。本學(xué)年,，我準(zhǔn)備從以下幾個方面做起：

一、確立指導(dǎo)思想,。

以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生,。“幫學(xué)生一把,，帶他們一同上路”,。對差生高看一眼，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效,。

二、差生原因分析及采取措施,。

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素,，但更多的是學(xué)生自身原因,。

1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性,、無積極性和主動性,，對自己抱自暴自棄的態(tài)度。

2,、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動機(jī),，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下,，久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們一般貪玩，上課注意力不集中,，上課不聽講,，練習(xí)不完成，作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè),。

根據(jù)以上這些情況要做好后進(jìn)生的思想工作,。一些學(xué)生腦子也很聰明，但是由于意識不到學(xué)習(xí)的重要性,，對學(xué)習(xí)似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來,，這樣日久天長,，基礎(chǔ)知識變逐漸拉了下來,，從而變成后進(jìn)生；對于這部分學(xué)生,，我準(zhǔn)備從三個方面做好學(xué)生思想工作：

其二,，提高課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的生動些,，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣,；

通過這三項，來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。其次，由易到難,，提高后進(jìn)生的自信心,。后進(jìn)生因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以學(xué)習(xí)起來,，通常會較費(fèi)勁,，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣,，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視,，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因,。

還有部分后進(jìn)生,，本身學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)，但常常是付出與回報不成正比,，付出了很多,，成績?nèi)币廊缓懿睿站锰扉L的打擊,，是他們感覺不到一點的自信,，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無,。這樣的學(xué)生,，我也準(zhǔn)備從兩個方面來提高他們的積極性：

其二，降低難度,，提高自信,；部分后進(jìn)生之所以差，是因為他們體會不到點學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感,，因此而不愿意學(xué)習(xí),。

而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目,，以此讓他們感覺并非很難,，或者平時的小測驗盡量降低難度，讓他們的成績有所回升,，這樣他們就會感覺到自己的進(jìn)步,，從而提高他們的自信。利用空堂課,、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課,。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),，伙伴教學(xué),，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進(jìn)步,。

三、提高優(yōu)等生措施,。

優(yōu)等生容易驕傲,，思想教育要跟的上，平時多給他們談心,，樹立良好的人生觀,、世界觀，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向,，在課堂中把知識擴(kuò)展開,，提高他們的綜合技能，注重數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng),，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,，同時給與他們?nèi)蝿?wù)，讓每個優(yōu)秀的學(xué)生帶動2-3名差生,，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲,，而且能夠在做好事當(dāng)中體驗快樂。在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計劃,，有計劃的學(xué)習(xí)是有助于知識的獲取,，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與及時的指導(dǎo),，知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的,、啟發(fā)性的，這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展,。同時還有有適當(dāng)加壓提高他們的學(xué)習(xí)動力,。

四,、培優(yōu)補(bǔ)差名單：

培優(yōu)名單：張恨水胡斯敏李雙王佩姚明洋賀格

補(bǔ)差名單：馬立寶汪馨

小學(xué)生培優(yōu)輔差工作計劃篇十

三年級學(xué)生的語文整體水平比較均勻，三（1）班通過上個學(xué)期的輔導(dǎo),，優(yōu)生學(xué)習(xí)的自覺性更強(qiáng)了,，但部分男生的語文基礎(chǔ)差，態(tài)度仍較消極,。三（2）班是我剛接過來的班級，對學(xué)生情況還不大了解,，但大致上跟三（1）班一樣,。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著驕傲自滿的情緒，在學(xué)習(xí)上遇到困難時會有各種消極情緒,，部分優(yōu)等生沒有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì)。后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績差的原因是多方面的,，從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng),，思維緩慢，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解,、應(yīng)用等能力較差,，因而學(xué)生往往出現(xiàn)"語文太難了，我是學(xué)不好的,。""我比別人笨,，怎么也學(xué)不會。""這節(jié)課我聽不懂,。"

長期發(fā)展下去,，勢必造成成績落后。而非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣,，上課好動,、注意力不易集中、不求甚解,，解決困難問題意志薄弱,，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是"朽木不可雕"的差生,，通過上個學(xué)期的輔導(dǎo),，他們各方面都有所進(jìn)步。他們的行為,、習(xí)慣,、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善,。

1、使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀,，拔尖生更拔尖,。使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識,。

2,、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理,，讓后進(jìn)生體會到成功的喜悅,。

3、帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

優(yōu)生：

1、課外閱讀練習(xí),。

2,、結(jié)合課后練習(xí)的思考題。

3,、有創(chuàng)新意識的習(xí)作訓(xùn)練,。

后進(jìn)生：

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子,。

2,、區(qū)別形近字、音近字,、多音字,，并能用其組詞。

3,、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

4,、古詩的吟誦和填空練習(xí),。

5、重點課文的理解和閱讀練習(xí),。

6,、習(xí)作訓(xùn)練。

優(yōu)生：

1,、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣,，針對個人不同情況，定時,、定點對其進(jìn)行培養(yǎng),，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì),、審美能力和各種能力,。

2、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn),，對其進(jìn)行"創(chuàng)新"教育,，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì),。

3、對其進(jìn)行意志品質(zhì)教育,，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì),。

4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,，堅持每周寫讀后感,。

5、定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練,。

后進(jìn)生：

1,、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作,。

2,、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力,。

3,、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè),，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要,。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律,。

4,、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

5、以看圖寫話為核心,，鼓勵嘗試大膽想象,，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式,。

6、要有效地管理好后進(jìn)生,。為每一位后進(jìn)生配備學(xué)習(xí)上的"小老師",。在課下召集學(xué)習(xí)好的同學(xué)，讓他們與學(xué)困生結(jié)成"對子",。在學(xué)習(xí)上隨時幫助,、督促后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

小學(xué)生培優(yōu)輔差工作計劃篇十一

本學(xué)期在歷史課培優(yōu)補(bǔ)差方面努力提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成歷史基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批歷史尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)歷史能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基本技能和分析問題解決問題的能力,，以便在本學(xué)期統(tǒng)考和下學(xué)期中考中取得良好成績，并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動,，提高整個班級的歷史課考試成績,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高基基本知識點的掌握能力和綜合分析能力,，成績穩(wěn)定在90分以上,，并協(xié)助老師實施補(bǔ)差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步,。補(bǔ)差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高，爭取在本學(xué)期統(tǒng)考和中考時取得及格分?jǐn)?shù),。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。介紹或推薦適量課外知識，讓優(yōu)生擴(kuò)大知識面,，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導(dǎo)，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高歷史知識的能力,。

補(bǔ)差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，可先布置他們摘抄,、仿寫，后獨(dú)立完成,，保證每個后進(jìn)生能掌握基本知識點,。訓(xùn)練后進(jìn)生的識記能力，課堂上創(chuàng)造情境,，讓后進(jìn)生嘗試說,、敢于說、進(jìn)而爭取善于說,。

l.課外輔導(dǎo),，利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生,。

5.對后進(jìn)生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，不斷提高做題能力,。

6.采用激勵機(jī)制,，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題,。