作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。
瓶花教案大班篇一
剪紙窗花,，是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受,。主要用于過年過節(jié)等喜慶環(huán)境中張貼在門,、窗等地方，體現(xiàn)節(jié)日吉祥和喜慶的氣氛,，它是千百年來勞動人民智慧的結(jié)晶,，同時窗花的圖案細(xì)致、精美、寓意美好,，表達(dá)了勞動人民對美好生活的祝愿與向往,。剪紙活動又是孩子們最喜歡的.活動之一，然而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸,、了解這門藝術(shù)了,，所以通過這一主題的活動，讓幼兒感受窗花的美,，同時對窗花這種民間藝術(shù)有了初步的了解,，還促使幼兒關(guān)注生活中的美，萌發(fā)出一種美化生活的積極欲望,。
《創(chuàng)意窗花》中班——美術(shù)
1.欣賞各種窗花,、感受窗花圖案的裝飾美。
2.通過觀察,、討論步驟圖的方式,，嘗試用對折、剪的方法制作窗花,。
3.欣賞窗花藝術(shù),、了解窗花所代表的意義。
重難點：通過觀察,、討論步驟圖的方式，嘗試用對折、剪的方法制作窗花,。
1.窗花掛圖,。2.蠟光紙,、剪刀、膠棒,。
1.出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞窗花,。
1）教師：過年的時候我們會在窗戶上貼什么呀,？我們一起來欣賞這些美麗的窗花吧,。
2）這些窗花有什么特點嗎,？
2.教師介紹窗花的起源。
教師：剪紙為什么又叫窗花,？
（剪紙是一種非常普及的民間藝術(shù),，千百年來深受人們的喜愛,，因為它大多數(shù)是貼在窗戶上的，所以人們一般稱為“窗花”）,。
3.教師引導(dǎo)幼兒觀察窗花的制作方法,。
4.幼兒嘗試制作創(chuàng)意窗花，教師巡回指導(dǎo)。
教師引導(dǎo)幼兒,，按步驟練習(xí)剪窗花的方法。
5.請幼兒展示,、介紹自己的作品,，并將幼兒的作品張貼在作品墻上,。
教師：請問小朋友的窗花都做好了嗎，誰來介紹一下自己剪的是什么圖案,。
將蠟光紙投放到美工區(qū)中，邀請幼兒可以看著窗花步驟圖來練習(xí)剪窗花,。
瓶花教案大班篇二
課程設(shè)計的起源：
生活中,，小班孩子特別喜歡模仿動作，學(xué)表情,，打節(jié)奏,。因此，我盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)能夠大膽表現(xiàn)的空間,。在幼兒初步了解民族舞的基礎(chǔ)上,，本節(jié)活動就是通過學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的簡單手型——手腕花，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的欲望,。在創(chuàng)編出不同的手位后,，鼓勵幼兒大膽表演。
活動目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)手腕花的基本動作,。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作,，并隨音樂即興表演,。
活動準(zhǔn)備：光盤、錄音磁帶
活動過程：
預(yù)想小目標(biāo)
活動過程與指導(dǎo)
適宜的材料引起幼兒參與活動的興趣讓幼兒初步感知音樂
讓幼兒通過看光盤,，了解手腕轉(zhuǎn)動激發(fā)幼兒大膽嘗試,、表現(xiàn)的欲望。
運用幼兒常見的事物學(xué)習(xí)手腕花,。
一,、幼兒隨音樂進(jìn)入活動室。
教師：“小朋友們,，我們隨音樂一起來吧!”
二,、欣賞舞蹈
1、教師獨舞,，幼兒欣賞,。
教師：“咦，音樂變了,，你們看老師在干什么?”
教師隨音樂跳舞,，幼兒欣賞并鼓勵幼兒隨音樂自由表演。
2,、觀看光盤,。
教師：“你們喜歡跳舞嗎?”(喜歡)“你們知道老師跳的是哪個民族的舞蹈嗎?”“我們中國有許多個民族,，每個民族都有自己的舞蹈，今天我們就來欣賞維吾爾族舞蹈,?！?/p>
在觀看的過程中提醒幼兒注意：
(1)小姐姐的手是怎樣動的?
(2)她們的手都在哪里動?
(3)鼓勵幼兒邊看邊模仿。
三,、學(xué)習(xí)手腕花
1,、照鏡子
(1)教師：“你們看到小姐姐的手是怎樣動的呀?誰來學(xué)一學(xué)?”請幼兒做一做
(2)教師：“好像在做什么呀?”“好像照鏡子”教師和幼兒一起模仿動作并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
“玩具進(jìn)行曲”音樂音樂1遍
光盤反復(fù)邊做邊跟隨音樂預(yù)想小目標(biāo)活動過程與指導(dǎo)
適宜的材料
鼓勵幼兒創(chuàng)編不同手位理解學(xué)習(xí)手腕花
融入各種小動物的游戲情景,，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性,。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編拍手以外的動作在幼兒基本掌握手腕花和小律動的'基礎(chǔ)上一起進(jìn)行表演
2、創(chuàng)編不同手位,。
教師：“我們的小鏡子可以照在哪?”
引導(dǎo)幼兒相互照各個不同的位置,，鼓勵幼兒自由想象，創(chuàng)編,。
3,、學(xué)會新本領(lǐng)
教師：“大家做的都很好，我們來看看孫老師的手像什么呀?”引導(dǎo)幼兒理解像是一朵花開了,。
教師：“這就是今天學(xué)的新本領(lǐng)—手腕花”
2.小班音樂活動教案：蝴蝶花教案(附教學(xué)反思)
活動目標(biāo)：
1,、學(xué)唱歌曲，能唱準(zhǔn)歌詞和曲調(diào),。
2,、積極參與表演活動，對歌唱活動有興趣,。
3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5,、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
蝴蝶花實物或圖片
活動過程：
一,、師："美麗的春天來到了,，我們來歌唱春天吧。"復(fù)習(xí)歌曲《春天》
1,、說說蝴蝶花名字,、外形。"花看上去像什么?蝴蝶花是什么樣子的，什么顏色?"
2,、小結(jié)
三,、"蝴蝶花長得太像蝴蝶了，你們看,，小朋友把它當(dāng)蝴蝶在捉它呢!"師清唱歌曲兩遍,，第二遍加動作表演。
問：小朋友把蝴蝶花當(dāng)什么?他是怎么捉的?你來學(xué)學(xué)看,。
四,、幼兒學(xué)唱歌曲。
1,、隨音樂邊做表演動作邊說歌詞,。
2,、學(xué)唱歌曲,，注意附點和休止的演唱。
3,、初步有表情地來演唱,。
五、戶外尋花,、找蝴蝶,。
活動反思：
上個星期，我給孩子們上了《蝴蝶花》這個音樂活動,，這次活動我先請幼兒欣賞實物蝴蝶花,，讓他們講一講蝴蝶花的外形特征，然后學(xué)唱歌曲,，再創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演,。活動中幼兒一直很活躍,，學(xué)習(xí)的興致始終高漲,。
瓶花教案大班篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解什么是窗花以及窗花在生活中的應(yīng)用,。
2,、學(xué)習(xí)窗花的制作方法，學(xué)會剪制一個簡單的窗花圖案,。
3,、讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的樂趣。
教學(xué)重難點：
：掌握簡單的剪紙方法,。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入階段：
1,、小熱身：哪個小組能說出中國民間藝術(shù)的'種類最多。——剪紙,、風(fēng)箏,、刺繡、蠟染,、瓷器,、面具、臉譜等,。
2,、今天我們學(xué)習(xí)中國民間藝術(shù)的一種-剪窗花。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛,，而且也為人們帶來了美的享受,，集裝飾性、欣賞性和實用性于一體,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各式各樣的窗花作品。
4,、揭示課題：剪窗花,。
（二）發(fā)展階段：
2、請翻開課本,，用五分鐘時間,，同學(xué)們看書研究一下剪窗花的制作方法，然后拿桌上的紙自己嘗試剪一個窗花,。
3,、師生總結(jié)：剪窗花的方法和步驟。
把方形蠟光紙對折,、再對折……
畫圖案,。
剪下。
展開,。
（三）強化階段：
1,、教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在嘗試過程中遇到的問題，進(jìn)行解決,。
2,、再次欣賞剪窗花作品，讓學(xué)生了解,，一種圖案多種折法會產(chǎn)生什么樣的作品,。
（四）制作階段：
1、學(xué)生再次制作,?？茨膫€小組的學(xué)生剪出的花樣最多,，最特別。
2,、教師巡堂指導(dǎo),。
（五）評價階段：
1、讓學(xué)生把剪好的窗花貼在教師制作的窗花道具上,。
2,、學(xué)生進(jìn)行自評，互評,。
瓶花教案大班篇四
櫻花是日本的國花,這首民歌表達(dá)了日本人民對櫻花的贊美,、真愛以及春光時節(jié)人們外出賞花的愉悅歡快的心情。歌曲采用日本的五聲調(diào)式,全曲只用了do mi fa la si五個音,雖只有14小節(jié),但其以級進(jìn)為主的旋律進(jìn)行方式和每句結(jié)束音分別落在4 7 3音上的這種日本民歌特點,使得其篇幅雖小,但民族風(fēng)格濃郁,音樂形象十分鮮明生動,。這首歌的演唱速度平穩(wěn),使人聯(lián)想到身穿和服,、腳穿木屐、典雅含蓄的日本女性在緩慢行走賞花的形象,。
教學(xué)過程:
一,、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)鞏固
1,、人聲是什么樣的音色?
2,、無伴奏合唱的特點是什么?
3,、人聲可分成幾類?
4,、播放各類的`錄音片段。
播放《阿牧童之歌》,、《我愛你,中國》,、《老人河》片段,討論這三首歌的人聲類別。
三,、發(fā)聲練習(xí)
用〈櫻花》的第二聲部旋律換上“m”“l(fā)a”隨琴唱,。
四、新歌教學(xué)
1,、引導(dǎo)學(xué)生議一議日本民族的風(fēng)土人情,。
2、教唱第一聲部,。
3,、指導(dǎo)學(xué)生向二聲部合唱過渡。(學(xué)生分成兩個聲部練習(xí))
4,、齊唱二聲部
5,、分聲部演唱歌曲〈櫻花〉
6、齊唱全曲
7,、分析歌曲特點,完成課后練習(xí)
8,、欣賞歌曲〈黃水謠〉,聽辨哪里有人聲類別的變化?它起到了什么作用?
五、總結(jié)
瓶花教案大班篇五
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌,。
2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,，替換而兒歌中“有的像?”的部分,，仿編兒歌的中間部分。
1,、冰窗花卡紙兩朵,、小紅花、小蝴蝶,，小鳥,、葉子卡紙若干、葡萄,、蘋果,、草莓卡紙各一個。
2,、多媒體課件
1,、課前游戲
（1）小手拍拍
（2）五個手指變變變
2、出示雪景圖,，導(dǎo)入課題,。
紛紛揚揚地從天空中飄下來，有的落到到樹上,，有的落到房頂上,，有的落到窗戶上，讓我們一起來看看吧,。
3,、學(xué)習(xí)詩歌。觀察,、描述圖片意思,，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
（出示并冰窗花掛圖）問：小雪花落到窗戶上,，它們變成了什么,？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識冰窗花）這些冰窗花像什么呢？（讓幼兒根據(jù)自己的.理解自由說說）教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：小雪花飄落到窗戶上變成的冰窗花有時像××,，有時像××,，還有時像????真漂亮呀！
4,、欣賞詩歌
（1）教師朗誦詩歌,，幼兒欣賞
（2）教師范讀,，幼兒跟讀。
（3）比一比,分小組朗讀,，個人朗讀，初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。
冰窗花美嗎,？這么美的畫是誰畫的？
（4）集體讀兒歌,。
5,、復(fù)習(xí)幼兒歌曲，結(jié)束本次活動,。
（1）集體唱《找朋友》
（2）請幼兒個別表演歌曲
（3）集體唱《小燕子》
（4）集體做游戲《小兔子》
6,、欣賞視頻《小雪花》
把這首兒歌讀給你的父母聽一聽。
瓶花教案大班篇六
1.學(xué)習(xí)將6個窗花分成兩份,，探索分合的不同答案,，感知6的組成。
2.在觀察,、比較中,，初步感知數(shù)的分合的有序性。
3.在活動中能認(rèn)真傾聽同伴的回答,。
4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,。
活動重點：
學(xué)習(xí)6的組成,。
活動難點：
探索分合的不同答案,。
1.小猴子圖片、人手6朵窗花(幼兒用書第一頁),、筆,、記錄單。
2.幼兒操作材料p23,、蠟筆,。
一、觀察,、欣賞窗花,，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1.教師出示圖片小猴,，請幼兒欣賞它手中的6個窗花,，感受窗花的美,。
師：新年到了，小猴買了幾個窗花,，一起來數(shù)一數(shù),，有幾個?
這些窗花看起來怎么樣?(如色彩、紋樣,、花紋的連續(xù)與對稱等)
2.以“過年了,，幫助小猴貼窗花”為話題，激發(fā)幼兒參與活動的積極性,。
師：小猴家有兩扇窗戶(出示窗戶圖),，小候想請你們幫忙貼窗花，你們愿意嗎?
二,、幼兒操作活動,，感知、學(xué)習(xí)6的分合,。
1.“我?guī)托『镔N窗花”,。
引導(dǎo)幼兒觀察桌面上的材料，并介紹活動要求,。
師：看看在桌子上,，老師給你們準(zhǔn)備了什么?(這是小猴子送給你們的，他需要你們幫忙)
師：請小朋友把盤中的6個窗花分成兩份放在窗戶上,，試試看有幾種不同的分法,，將每次的結(jié)果用筆記錄下來，注意不能重復(fù),，也不能漏記,。比如看，我將一朵窗花放在左邊的玻璃上,，剩下幾朵?放在哪?應(yīng)該怎么記錄?(教師簡單示范一種)
2.共同認(rèn)識6的分合,，初步感知分合的有序性。
利用實物投影儀,，展示幾名幼兒的分合記錄,，教師和幼兒共同檢查是否正確，如有不正確,，集體進(jìn)行討論并改正,。
師：誰已經(jīng)幫助小猴想出了辦法了?來給我們看看。大家覺得對不對?哪里不對?
3.教師和幼兒共同統(tǒng)計,，發(fā)現(xiàn)6有幾組不同的分合并記錄,。
師：剛剛我們看了兩個小朋友的記錄，大家都記的不錯?，F(xiàn)在我們來回顧下,。
4.觀察,、比較兩份幼兒的記錄單，初步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合的有序性,。
師：你們來看看這兩張記錄單有什么不同的地方?
你覺得哪一張記錄單記錄的方法更清楚,，為什么?
5.讀一讀分合記錄有序的記錄單，感知數(shù)的分合的有序性,。
師：我們一起來說一說這張記錄單,。
三、鞏固練習(xí)：涂氣球,。
人手一份操作材料,，請幼兒將每排的6個氣球涂成紅、橙兩色,，每排紅色(或橙色)氣球的數(shù)目不能相同,。
重點關(guān)注要讓幼兒注意兩列數(shù)字分別代表什么?
3、大班美術(shù)活動教案：剪窗花教案(附教學(xué)反思)
設(shè)計背景
1,、體驗人們貼窗花迎新年的傳統(tǒng)過節(jié)方式,。
2、因為要過新年了,，讓幼兒園里充滿新年的氣氛,。
活動目標(biāo)
1、初步感受中國剪紙藝術(shù)的美,，體驗表現(xiàn)美的快樂,。
2、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法,，培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的美好情感,。
3、發(fā)展幼兒動手能力,、想象力,、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀,，提高幼兒的思維想象力,。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。
重點難點
讓幼兒發(fā)現(xiàn)窗花是對稱的。
活動準(zhǔn)備
1,、多媒體設(shè)施及課件：《美麗的窗花》,。
2,、紙制房子四幢。
3,、色紙,、剪刀、筐子等工具和材料若干,。
活動過程
1,、引導(dǎo)幼兒欣賞環(huán)境布置和課件《美麗的窗花》，讓幼兒初步感受剪紙藝術(shù)的美,，激發(fā)對剪紙的興趣,。
2、幼兒第一次探索剪窗花,。
(1)提問：你知道窗花是怎樣做出來的嗎?
(2)幼兒自由討論制作方法,。
(3)我想和小朋友們一起剪窗花來裝扮教室
(4)請小朋友欣賞這些美麗的窗花吧!
(5)小朋友們仔細(xì)觀察一下這些窗花，你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：剪窗花是我國勞動人民的智慧結(jié)晶,，是我國的傳統(tǒng)藝術(shù),，它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是相同的,。
3,、學(xué)習(xí)剪窗花。
(1)你們想不想學(xué)習(xí)剪窗花,，你想剪什么?
(2)下面小朋友們就和老師學(xué)習(xí)剪窗花,，教師示范講解剪窗花的方法。生共同評價,，學(xué)習(xí)剪窗花的技能,。
4、幼兒制作窗花,。
(我將剪窗花的紙按照幼兒的能力來分的,，我分為三組(第一組：自己折紙、畫圖,、剪紙,。第二組：我把紙折疊好他們自己畫自己剪。第三組：我折疊好畫好,，還自己剪紙,。)
小朋友們除了剛才剪的窗花，你還想剪什么?下面就讓我們的小手小腦動起來,，看一看,、比一比誰做的窗花最漂亮。
幼兒制作,，同時放《新年好》,。
5,、幼兒展示作品，并示范講述制作方法,。
師：小朋友們,，你是不是認(rèn)為自己剪的窗花就是最漂亮的啊?
誰想展示一下自己剪的窗花?請問，你是怎么做出來的?
然后把幼兒作品貼在前面同時獎勵小笑臉,。
6,、互評窗花。
師：你們想不想讓大家欣賞你的窗花,，下課后,，可以貼在后面的展示區(qū)，也可以為你喜歡的窗花畫上小笑臉,。
教學(xué)反思
今天上午我開展了《剪窗花》,，在活動中制定了三個目標(biāo)
1、初步感受中國剪紙藝術(shù)的美,，體驗表現(xiàn)美的快樂,。
2、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法,，培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的.美好情感,。
3、發(fā)展幼兒動手能力,、想象力,、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀,，提高幼兒的思維想象力,。
本次活動以欣賞窗花進(jìn)行導(dǎo)入，我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花,，還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花,，通過多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞，孩子們了解了窗花里蘊含的美好祝愿,，知道了剪紙是中國人發(fā)明的,。
欣賞完窗花，孩子對動手剪窗花充滿了期待,，于是活動進(jìn)入了第二個環(huán)節(jié);示范剪窗花,，幼兒動手剪窗花。幼兒剪窗花時我給他們的指導(dǎo)是,，剪刀像走迷宮樣,，繞過來，繞過去的方法,?？梢约舨煌男螤詈突ㄟ叀Ｔ谖业闹笇?dǎo)下,，孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花,，有的孩子剪完一張又一張，興趣濃厚,。
展示幼兒作品,，請幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的,。從幼兒作品發(fā)現(xiàn)幼兒剪窗花的膽子還不夠大,。主要原因是幼兒怕剪斷，剪壞,，不敢下手。后來我把這一目標(biāo)延續(xù)著繼續(xù)實施，通過個別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓膭?，孩子們逐漸放開手腳,，剪出更加豐富的圖案處來了?；顒与m然進(jìn)行的很順利但也存在2點不足：1,、在讓孩子們進(jìn)行討論可以剪什么圖形時，沒有充分的時間,，讓幼兒討論,，而是急忙告訴答案。2,、在動手操作時個別幼兒不敢大膽地動手剪,，這時老師總是為孩子代勞，而沒有更進(jìn)一步地讓幼兒大膽地嘗試,。相信經(jīng)過這樣的反思,，在以后的剪紙活動我將會更有把握地上好。
通過剪窗花活動,，我認(rèn)識到活動的價值,，它可以作為教學(xué)活動的延伸，延續(xù)幼兒的興趣,，延續(xù)活動中沒達(dá)成的目標(biāo),，或者作為教學(xué)活動目標(biāo)的提升。同時給幼兒自由,、寬松的空間,，足夠的探索實踐以及教師有針對性的指導(dǎo)，更利于幼兒操作與探索，也更利于目標(biāo)的達(dá)成,。
4,、大班美術(shù)活動教案：美麗的窗花教案(附教學(xué)反思)
設(shè)計意圖：
孩子對剪貼手工較感興趣，根據(jù)興趣愛好讓幼兒學(xué)習(xí)用正方形紙三次對角折后,，通過剪去三個角,、三條邊的適當(dāng)部分，表現(xiàn)出圓形,、方形,、不規(guī)則形的不同窗花。
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用正方形紙三次對角折后,，通過剪去三個角,、三條邊的適當(dāng)部分，表現(xiàn)出圓形,、方形,、不規(guī)則形的不同窗花。
2.發(fā)展手部運動的靈活性,。
3.激發(fā)對剪紙的興趣,，喜愛民間剪紙藝術(shù)和窗花的欣賞情感。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1.窗花范例,。
2.正方形的彩紙,、剪刀、漿糊,。
3.操作材料“剪窗花”，引導(dǎo)幼兒欣賞民間剪紙藝術(shù),。
活動過程：
一,、引入活動，激發(fā)興趣,。
1.教師出示窗花范例,。
師：你們知道它叫什么名字嗎?看!這上面的花紋好看嗎?想一想它是怎么弄出來的?
師：這個叫窗花，在中國的很多地方過年的時候就有貼窗花的習(xí)慣,。我們今天就來制作美麗的窗花。
二,、引導(dǎo)幼兒觀察了解剪窗花的方法,。
師：這些窗花都是用折剪出來的,。我選一張正方形的彩紙,，把正方形紙角對角折三次后再用剪刀剪出小三角形,、心形,、還有只要是漂亮的圖形都可以,。再把彩紙慢慢的打開,，我的窗花就剪好了,。
三、觀看操作材料學(xué)習(xí)制作再幼兒操作,，教師指導(dǎo),。
師：請小朋友觀看操作材料“剪窗花”，看看操作材料是怎么教我們制作窗花的,。
師：我們都知道了怎么制作,，那么我們也拿起彩紙剪窗花，使用剪刀的時候要注意安全,。
四,、展覽并評價作品。
選出有創(chuàng)造性,、層次分明的窗花,，對認(rèn)真的幼兒給予表揚，并展覽窗花,。
活動反思：
整個活動下來小朋友很積極的參與,，而且很認(rèn)真的制作，能在嘗試和探索中剪出方形,、圓形等的作品,，作品展現(xiàn)出來時很漂亮的。小朋友對我們中華文化傳統(tǒng)文化又有了一點的了解,，在快樂的制作中無形的傳承和發(fā)揚了這種文化遺產(chǎn),。
5、大班數(shù)學(xué)貼窗花教案反思
活動目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)用正方形紙三次對角折后,，通過剪去三個角、三條邊的適當(dāng)部分,，表現(xiàn)出圓形,、方形,、不規(guī)則形的不同窗花。
2,、發(fā)展手部運動的靈活性,。
3、激發(fā)對剪紙的興趣,，喜愛民間剪紙藝術(shù)和窗花的欣賞情感,。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾,。
5、能呈現(xiàn)自己的作品,，并能欣賞別人的作品,。
活動準(zhǔn)備：
1、窗花范例,。
2,、正方形的彩紙、剪刀,、漿糊,。
3、操作材料“剪窗花”,，引導(dǎo)幼兒欣賞民間剪紙藝術(shù),。
活動過程：
一、引入活動,，激發(fā)興趣,。
1、教師出示窗花范例,。
師：你們知道它叫什么名字嗎?看!這上面的花紋好看嗎?想一想它是怎么弄出來的?
師：這個叫窗花,，在中國的很多地方過年的時候就有貼窗花的習(xí)慣。我們今天就來制作美麗的窗花,。
二,、引導(dǎo)幼兒觀察了解剪窗花的方法。
師：這些窗花都是用折剪出來的,。我選一張正方形的彩紙,，把正方形紙角對角折三次后再用剪刀剪出小三角形、心形,、還有只要是漂亮的圖形都可以,。再把彩紙慢慢的打開，我的窗花就剪好了,。
三,、觀看操作材料學(xué)習(xí)制作再幼兒操作,，教師指導(dǎo)。
師：請小朋友觀看操作材料“剪窗花”,，看看操作材料是怎么教我們制作窗花的,。
師：我們都知道了怎么制作，那么我們也拿起彩紙剪窗花,，使用剪刀的時候要注意安全,。
四、展覽并評價作品,。
選出有創(chuàng)造性,、層次分明的窗花，對認(rèn)真的幼兒給予表揚,，并展覽窗花,。
活動反思：
整個活動下來小朋友很積極的參與，而且很認(rèn)真的制作,，能在嘗試和探索中剪出方形、圓形等的作品,，作品展現(xiàn)出來時很漂亮的,。小朋友對我們中華文化傳統(tǒng)文化又有了一點的了解，在快樂的制作中無形的傳承和發(fā)揚了這種文化遺產(chǎn),。
瓶花教案大班篇七
“窗戶上的哈氣與冰花”——大班科學(xué)活動
樂于關(guān)注周圍生活中的自然現(xiàn)象,，大膽探究哈氣與冰的秘密，初步了解水的三態(tài)變化,。
關(guān)注幼兒對于冬季活動室玻璃上哈氣的發(fā)現(xiàn),，適時提問：“哈氣從哪來?”。并引導(dǎo)幼兒晚上和早晨觀察自己家臥室,、浴室,、廚房的玻璃，“你有什么發(fā)現(xiàn)?”
幼兒自由討論自己的發(fā)現(xiàn)及問題：“為什么會有哈氣?冰花從哪來?”
幼兒共同搜集有關(guān)信息并相互交流,，初步了解哈氣及冰花產(chǎn)生的原因,。
幼兒探究周圍生活中各種現(xiàn)象的興趣與發(fā)現(xiàn)。
和幼兒一起進(jìn)行“凍冰花”的游戲或在科學(xué)區(qū)投放加熱可觀察水蒸氣的材料,，在操作,、嘗試中進(jìn)一步感知水的'三態(tài)變化。
欣賞故事“小水滴旅行記”,，進(jìn)一步理解水的三態(tài)變化,。
瓶花教案大班篇八
1、學(xué)習(xí)畫荷花,、荷葉,，并且進(jìn)行組合畫,。
2、引導(dǎo)幼兒從荷花的形狀,、顏色及結(jié)構(gòu)等方面欣賞美麗的荷花,，提高什么能力。
ppt課件,、繪畫紙,、油畫棒
一、欣賞荷塘美景圖,。
1,、師：今天，老師要帶小朋友去參觀美麗的荷塘,，請小朋友用眼睛仔細(xì)看看,，你看到了些什么？（荷花,、荷葉,、小魚……）
2、師：池塘里開滿了美麗的荷花,，那么,，荷花是怎樣的？它是什么顏色的,？（荷花的花朵是由一瓣一瓣的花瓣組成的,，顏色以粉色為主，下面連著荷葉,。）
夏天到了,，荷塘里開滿了荷花，風(fēng)一吹來,，荷花輕輕擺動,，好像在歡迎我們小朋友。荷花有大,，有小,，有深粉色，有淡粉色,。美麗的荷塘,，吸引了青蛙、小魚和小鴨們,，它們在快樂地玩耍著,，荷花張開了笑臉，唱起了歡樂的歌,。
3,、師：荷花這么美,，我們快把它畫下來，讓荷花也開滿我們的教室,。
二,、學(xué)習(xí)畫荷花。
1,、欣賞ppt ,，教師講解示范。
――荷花怎么畫呢,？
（1）看,，一朵荷花是由許多小花瓣組成的，它們像好朋友一樣圍在一起：先畫中間的這一瓣,，然后左面來了一個“好朋友”,，手拉手靠在一起。
（2）左面的“朋友”畫好了,，右面也來了“朋友”,，這樣來了許多“朋友”，大家圍在一起,，重重疊疊,，一朵荷花就完成了。
（3）蓮蓬在哪里呢,？還沒長大的畫在荷花中間，長大的可以單獨畫一個,。在畫好的荷花和蓮蓬下面,，畫出花莖，花莖上長滿了一根根的小刺,。
（4）在花莖處再畫上一片荷葉或幾片荷葉,。
2、請個別幼兒上來嘗試示范,。
――誰愿意上來試一試,？
（1）先畫出小花瓣組成一朵荷花。
（2）在畫好的荷花下面,，畫出花莖,，花莖上長滿了一根根的小刺。
（3）在花莖處再畫上一片荷葉或幾片荷葉,。
3,、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo),。
（1）提醒幼兒多畫幾朵荷花,，大大小小,，深淺不一。
（2）在蓮蓬和荷葉下可以添畫上小魚,、青蛙等豐富情節(jié),。
（3）池塘里的水作為背景可以淡一點。
（4）可以添畫出太陽或者月亮星星等,。
三,、作品展示。
師生共同欣賞作品,，感受成功帶來的喜悅,。
瓶花教案大班篇九
1、出示謎語猜一猜：
“小小一姑娘,，坐在水中央,。身穿粉紅襖，陣陣放清香,?！?/p>
（剛一出示，立即有不少同學(xué)都迫不及待地?fù)屩l(fā)言——“荷花”）
2,、細(xì)細(xì)品讀：這則謎語抓住了荷花的什么特征,？
生：因為荷花是生活在水中的，所以說“坐在水中央”,。
生：“陣陣放清香”,，說明荷花芳香撲鼻。
師：是嗎,？你注意到了“清香”嗎,？
生：哦，是荷花發(fā)出一陣陣淡淡的香氣,。
師：為什么把荷花說成是“小小一姑娘”呢,？這又是一個怎樣的小姑娘呢？
生：這是一個可愛的小姑娘,。
生：這是一個純潔的小姑娘,。
生：這是一個美麗的小姑娘。
生：這是一個亭亭玉立的小姑娘,。
生：這是一個“出淤泥而不染”的小姑娘,。
（嘿，想不到學(xué)生還記得這句話,，看來是我上課時補充的資料起了作用,。）
生：這是一位“身穿粉紅襖”的小姑娘。
生：老師，也有白色的荷花呀,，為什么這里說是“粉紅襖”呀,！
生：“身穿白衣襖”。
生：“身穿白衣裳”,。
（師眼睛一亮,，猛然發(fā)現(xiàn)“白衣裳”還可以大做文章呢！于是暫時緩緩第二板塊,，讓其繼續(xù)“開枝散葉”）
師：“白衣裳”用得多好呀,，還記得老師說過，兒歌讀起來朗朗上口,，其中一條是利用押韻的方法，就是說每句末尾的韻母是相同的,，比如說這則謎語的末尾幾個字：娘,、央、香,，它們的韻母都是“ang”,，現(xiàn)在大家再給它加一個“裳”，那更加朗朗上口了,。你們的水平真是不錯,，我們趕緊把改編后的謎語朗誦出來吧,！
（盡管學(xué)生對“壓韻”一說還似懂非懂,，但贊賞的話人人都愛聽,，因此個個喜滋滋的,，朗誦得可起勁的,，不一會兒紛紛嚷著都能背誦了呢！于是此時教師趁熱打鐵——）
師：我們還能自己再編一則關(guān)于荷花的謎語嗎,？趕緊試試,，可以自己獨個兒編,，可以同桌或四人小組合作編,，呆會兒看哪一個、那一組同學(xué)編得最精彩,！
（生立即行動起來,，約兩分鐘,，幾雙手舉了起來）
生：“小小一姑娘，站在水中央,。身穿白衣裳,，池邊放清香?！?/p>
（哦,，抄襲成分還挺多的）
師：你為什么要把“坐”改成“站”呢？
生：“坐”說明荷花長出水面不高,，看起來就像是坐著的樣子,。而“站”是說明荷花長出水面很高，亭亭玉立的樣子,。
師：嗨,，改得很貼切呀！
生：……（雷同,，省略）
師：還有別出心裁的嗎,？
生：“亭亭玉立小姑娘，站在水中央……”
師：我又發(fā)現(xiàn)了寶藏：“亭亭玉立小姑娘”,，7個字的,，誰能在第二句的前面再加上2個字呢？”
（師趕緊板書：亭亭玉立小姑娘）
生：“一直站在水中央”
師：可以,，不過,，你發(fā)現(xiàn)“第一句中的“亭亭”了吧，如果能對應(yīng)起來,，那就更好了,。
生：“個個站在水中央”
師：有進(jìn)步！
生：“靜靜站在水中央”
師（驚喜地）：“靜靜”用得太神了,，這是一個多么文靜的`小姑娘?。∵@不正是荷花的特點嗎,？讓我們發(fā)揮集體的智慧,，把這則謎語編得更精彩！
（師繼續(xù)板書：靜靜站在水中央）
生：穿著一身白衣裳,。
生：不對不對,，前兩個字要一樣的。
師：這倒不必,，一般是1,、2兩句相對應(yīng)，3,、4兩句相對應(yīng)。還可以怎么說呢,？
生：“身穿純潔白衣裳”
師：你們聽出他哪個詞用得特別好嗎,？
生：“純潔”用得好,。
師：是呀,，跟“純潔”相連的還有一個詞是“無瑕”,，我們也可以說——
生：“身穿無瑕白衣裳”
（師繼續(xù)板書：身穿無瑕白衣裳）
師：就剩下最后一句了,，大家可要有更精彩的創(chuàng)意呀,！
生：“水池旁邊放清香”
師：倒蠻順口的，還有嗎,？
生：我想改一個詞,，“水池旁邊飄清香”,。
師（眼睛一亮）：為什么,？
生：因為荷花的香氣是淡淡的,，它應(yīng)該是一陣陣地飄來,。
（是常冒出驚人之辭的大楠——個子高高的,、胖胖的，平翹舌音的辨別是他的“攔路虎”,，雖有時口齒不清,，但詞句積累蠻多的）
師：你真有見地,，荷花淡淡的香氣隨風(fēng)飄來，還若有若無呢,！
（師趕緊板書：飄清香）[
師：前面四個字該什么好呢,？
生：“池邊陣陣飄清香”
（還沒等教師發(fā)言，一生小聲嘀咕：“俗”——是“三道杠”的小嚴(yán)）
師：哦,，你的要求還蠻高的嗎,？你有更“雅”一點的嗎？
（小嚴(yán)連連搖頭,，不好意思地笑了,。又有幾個發(fā)言，結(jié)果大家都不滿意,。突然——）
生：老師,，你給點提示嘛！
生：對對,，說出第一個字也行,！
（看來學(xué)生把希望壓在我地方了。這可給我出難題了,，說得一般那可是比他們還“俗”了,。情急之下，還真給“逼”出來了——）
師：“夏色滿池飄清香,?！痹趺礃樱苓^關(guān)嗎,？
生：太妙了?。ㄟ€是小嚴(yán)）
師（邊板書“夏色滿池”邊笑著反問）：你評評“妙”在何處,？
生：“滿”寫出了荷花的多，“夏”寫出了荷花生長的季節(jié),。
生：“池”寫出了荷花生長的地點,。
師：其實“夏色滿池”的說法，我是模仿了一句千古名句,。有一首古詩叫《游園不值》,，后兩句是“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來,。”
師：看,，老師已經(jīng)把這首大家共同創(chuàng)作的謎語,，也可以說是詩歌板書出來了，讓我們一起來朗讀咱們的這首“智慧結(jié)晶”吧,！
生齊讀——熟讀成誦——認(rèn)真抄寫
亭亭玉立小姑娘,，
靜靜站在水中央。
身穿無瑕白衣裳,，
夏色滿池飄清香,。
1、提煉特征
師：我們編了精彩的詩歌,，還想不想編一個童話呀,？
生：童話？
師：是的,。你們有沒有發(fā)現(xiàn)荷花與別的花有什么不同,？
生：它生活在水里。
生：它“出淤泥而不染”,。
師：還有一種花也跟荷花差不多,，也生活在水中，它是什么花呢,？
生：水仙,。
師：你們能說說水仙花和荷花的相同點和不同點嗎？
（生答略）
2,、提供范例
師：前幾天,，四年級的同學(xué)根據(jù)水仙花的特征編了一則童話，想聽嗎,？
生（迫不及待地）：想,！
師朗讀《水仙花的傳說》（見小板凳老師的案例《把豐富的想像留住》）
3、學(xué)生合作編童話
4,、一生上臺說童話
（其余在他說不下去或說的有出入時可補充,，調(diào)整）
感謝資源共享,，感謝小板凳給我們提供了一個精彩的案例。早就想“挪為已用”,，也特意備了課,，做了課件。但前段時間班級電腦屢出故障,，沒了“拐杖”,，也就拖著沒用——卻一直“耿耿于懷”，如今借“荷花”再次啟用,，看來效果挺好的,。下星期學(xué)生交上習(xí)作，有時間選幾篇借學(xué)校論壇“刊登刊登”,！
瓶花教案大班篇十
1,、學(xué)習(xí)課文1-3段，初步感受荷花的美麗,。
2,、學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)概括1-3段段意,。
重點：概括1-3段段意
難點:
概括1-3段段意,，感受荷花的美麗
1、出示掛圖：這是什么花,？你看了圖上的荷花有什么感受,？
2、聽錄音,，思考：哪幾段直接寫了荷花,？（1-3）
1、自學(xué)生字新詞
2,、檢查反饋：
字音：開火車認(rèn)讀生字新詞,，讀準(zhǔn)花骨朵，畫圖理解花骨朵
字形：骨：第3畫（）翩：左扁右羽
提出不懂得詞：蓮蓬：看圖理解挨挨擠擠：做動作理解
3,、指名讀課文,，注意讀音正確，不多字漏字,，不讀破句
4,、齊讀課文，讀出你想表現(xiàn)的感覺,。
1,、
默讀1-3段，思考：這三段分別是從哪些方面來描寫荷花的？
（清香,、形態(tài),、姿勢）
2、
學(xué)習(xí)第一段
讀,，找出寫荷花香氣很誘人的詞,？
概括段意？（我一進(jìn)公園,，就聞到一陣荷花的清香,。）
3、
學(xué)習(xí)第二段
指名讀,，標(biāo)好句號
劃出直接寫荷花形狀的句子（4,、5、6）
寫了哪幾種不同的形態(tài),？（全開,、剛開、未開）從圖中找出這三種形態(tài)的荷花,。
課文用什么詞把三部分連接起來的？（有的……有的）
這段話是圍繞哪一句話來寫的,？為什么,？（2）
荷花已經(jīng)開了不少。
白荷花在這些大圓盤之間冒出來,。
讀句子,，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。體會哪個詞用的好,？
（冒寫出了荷花的亭亭玉立,、生機昂然，又寫出了荷葉的茂盛,。）
劃出寫荷葉的句子
這句話中寫荷葉又多又密的.詞是（）,，寫荷葉顏色的詞是（），寫荷葉形狀的詞是（）,。
這段話主要寫荷花,，為什么要寫荷葉？（荷葉茂盛,，荷花就多,。在碧綠的荷葉的襯托下，荷花顯得更美麗了,。
小結(jié),，這段話荷花的形狀。誰能概括的說說荷花的形狀美在哪里？
（開的多,，形狀各異,，白花、黃蓮蓬,、綠荷葉,，顏色美）
感情朗讀
概括段意？（荷花形狀各異,，十分美麗,。）
3、學(xué)習(xí)第三段
理解姿勢：姿態(tài)
看圖說說白荷花有哪些姿勢,？用一個詞概括,？（千姿百態(tài)）
為什么畫家如果能畫出這一池荷花真了不起？
（所有的荷花都很美,，各有各的樣子,，而且他們的樣子不時的在改變。畫家要畫下來,，是不可能的,。課文這么寫是為了說明荷花姿勢美。）
感情朗讀
概括段意,？（白荷花的姿勢很美,。）
4、
讀1-3段
1,、背誦第二段
2,、看圖仿寫
白荷花一朵有一朵的姿勢，有的（）,，有的（）,，有的（）。
板書：
清香
荷花
形態(tài)
形狀各異
姿勢
千姿百態(tài)
1,、學(xué)習(xí)課文4,、5段，進(jìn)一步感受荷花之美
2,、背誦課文2,、3段
重點：感受荷花之美
難點:
感受荷花之美、背誦課文2,、3段
一,、復(fù)習(xí)
1、有感情朗讀1-3段,，說說課文從哪幾方面寫荷花的美,？
2、背誦第二段
二、學(xué)習(xí)4,、5段
1,、聽錄音，討論：這兩段寫什么,？從哪里看出來的,？
2、學(xué)習(xí)第四段
面對一池的荷花,，作者想到了什么,？
想象中的我美嗎？美在哪里,？
（靜態(tài)美：穿著雪白的衣裳,，站在陽光下，光彩照人,；動態(tài)美,，風(fēng)吹來，與一池的荷花一起翩翩起舞,，十分美麗,。）
蜻蜓告訴我飛行的快樂，小魚告訴我做了好夢,，說明什么,？（它們生活在荷花池里十分快樂，從而襯托出荷花的美麗,。
為什么我過了好一會兒，才想起自己不是荷花,，而是在看荷花,。（荷花太美了，我看的入了迷,，把自己都忘了,。）
感情朗讀
練習(xí)背誦
概括段意（我看著美麗的荷花，仿佛覺得自己也變成了一朵白荷花,。）
三,、總結(jié)全文
1、有感情朗讀全文
2,、讀了課文,，你有什么感受？
3,、背誦自己知道的有關(guān)荷花的詩句,。
四、作業(yè)
1、完成作業(yè)
2,、給荷花上色
荷花想象（仿佛覺得自己也變成了一朵白荷花）
瓶花教案大班篇十一
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識4個生字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、理解含義深刻的詞句的意思,，領(lǐng)會作者語言的精妙,。
4、理解作者對生命的感悟,，樹立無所畏懼的勇氣和信心,。
二、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
春天是生機勃勃的,，到處是綠色,，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆,。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿,、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客,。（播放幻燈：美麗的花）可你知道嗎？看似嬌弱的花朵,，還有我們不了解的一面,。今天我們就隨著作者去欣賞一下千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花吧！
（板書課題,，齊讀,。）看了課題，你有什么疑問,？
（二）初讀課文
1,、自由輕聲讀課文，把字讀準(zhǔn),，把句子讀通順,。
2、讀后說一說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事,？
（三）再讀課文
1,、默讀課文,，找出描者情感的詞語。
2,、細(xì)讀課文,，作者為什么會有這樣情感的變化？選一個來研讀,。
3,、品味詞句，體會作者內(nèi)心的感受,。
4,、感情朗讀。
（四）升華
讀了這課文,，你悟出了些什么道理,？
（五）拓展閱讀
同學(xué)們，《花的勇氣》,，你一定也有不少震憾和收獲吧,？這課文是節(jié)選自馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，有時間的話來讀讀原文吧,，會有更深的體味,！
瓶花教案大班篇十二
活動目標(biāo)：
1、嘗試用遮擋的方法學(xué)畫荷花,。
2,、在活動中感受成功帶來的喜悅。
3,、能理解底色,，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4,、大膽嘗試?yán)L畫,，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
5,、感受作品的美感。
活動重點難點：
活動重點：
在教學(xué)活動中嘗試學(xué)畫荷花,。
活動難點：
學(xué)習(xí)遮擋的畫法,。
活動過程：
一、欣賞荷塘美景圖
1,、師：今天,，老師要帶小朋友去參觀一個美麗的荷塘，請小朋友用眼睛仔細(xì)看看,，你看到了些什么,？（荷花,、荷葉、青蛙,、小魚,、小鴨子）
2、師：池塘里開滿了美麗的荷花,，那么,，荷花是怎樣的？它是什么顏色的,？（荷花的花朵是由一瓣一瓣的花瓣組成的,，顏色以粉色為主，下面連著荷葉,。）
教師小結(jié)：
夏天到了,，荷塘里開滿了荷花，風(fēng)一吹來,，荷花輕輕擺動,，好象在歡迎我們小朋友。荷花有大,，有小,，有深粉色，有淡粉色,。美麗的荷塘,，吸引了青蛙、小魚和小鴨們,，它們在快樂地玩耍著,，荷花張開了笑臉，唱起了歡樂的歌,。
3,、師：荷花這么美，我們快把它畫下來,，讓荷花也開滿我們的教室,。
二、荷花開了
1,、ppt演示,，教師講解。
――荷花怎么畫呢,？
（1）看,，一朵荷花是由許多小花瓣組成的，它們像好朋友一樣圍在一起：先畫中間的這一瓣,，然后左面來了一個“好朋友”,，手拉手靠在一起,。
――咦，這里怎么少掉了一部分,？（原來讓中間的這瓣遮住了）
（2）原來畫被遮擋的部分,，是要跳過去畫的。
難點：學(xué)畫遮擋的方法,。
（3）左面的“朋友”畫好了,，右面也來了“朋友”，這樣來了許多“朋友”,，大家圍在一起,，重重疊疊，一朵荷花就完成了,。
2,、教師示范講解。
――你們想不想看看老師怎么畫荷花的,？（示范紙上事先畫有花莖和荷葉）
（1）先用炫彩筆畫出中間的這一瓣花瓣,，然后左面、右面畫上它的“朋友”,，注意被前面花瓣遮住的部分要跳過去畫,。
（2）請個別幼兒上來嘗試示范。
――誰愿意上來試一試,？
（3）在畫好的荷花下面,，用蠟筆畫出花莖，花莖上長滿了一根根的小刺,。
（3）在花莖處再畫上一片荷葉或幾片荷葉,。
（4）最后給荷花喝喝水：用毛筆蘸點水，在容器口上舔一舔,，在畫好的荷花上仔細(xì)地涂一涂,，看看發(fā)生了什么變化。（荷花漸漸“開放”）
――喝過水的荷花,，發(fā)生了什么變化,？
3、幼兒創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo),。
（1）幫助個別幼兒學(xué)畫遮擋的部分。
（2）提醒幼兒多畫幾朵荷花,，大大小小,，深淺不一,。
（3）提醒幼兒毛筆蘸水要適量,。
（4）豐富畫面的內(nèi)容,。
三、作品展示
1,、幼兒將完成的作品自由擺放在相框中陳列,。
2、師生共同欣賞,，感受成功帶來的喜悅,。
文檔為doc格式
