制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應(yīng)性。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

初中歷史老師工作計劃篇一

以學校計劃為指導(dǎo)，著眼于學生的發(fā)展,，注重弘揚各民族的優(yōu)秀文化,，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀,、價值觀和人生觀,。注重探究性學習，倡導(dǎo)探索新的教學途徑,、改進教學方式和教學手段,，開展豐富多彩的教學實踐活動,，營造良好的教學環(huán)境。

二.學生基本情況分析

初三年級學生的心理,、生理處于變化時期,，其思想波動幅度大，對于世界歷史的學習缺少一定的心理準備,。從上學期的學生學習狀況來看,，大多數(shù)學生基礎(chǔ)知識掌握比較好，但不同班級的學生在個性,、學習風格等方面截然不同。面對新學期學習方式的進一步改革,、學習內(nèi)容的深入,，學習任務(wù)的加重，加之有些學生學習的自覺性不夠,，教師應(yīng)幫助他們正確自身實際,，激發(fā)學習興趣，分析其學習情況,，制定切實可行的教學方案,。

三.教材分析

1.教材特點

本學期要學習人教版《世界歷史》上冊。融思想性,、政治性,、科學性、知識性于一體,?？勺x性強，圖文并茂,，且有許多趣味性較強的課堂知識活動,。

2.教材內(nèi)容

《世界歷史》九年級上冊的內(nèi)容包括：西方文明之源、資本主義時代的曙光,、英法美日俄等國的資產(chǎn)階級革命及資本主義的發(fā)展,、兩次工業(yè)革命、國際工人運動與馬克思主義的誕生等,。

3.教材重點,、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟文化的發(fā)展。

教材難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件,、人物的評價,。

4.內(nèi)容分析

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，原始社會逐漸被階級社會所代替,，從五六千年前開始,，在亞非的大河流域,、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明，出現(xiàn)了國家,，進入了奴隸社會,。

世界近代史是16世紀前后至20世紀初資本主義社會形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史,。在這一歷史階段中,，人類逐漸步入相互聯(lián)系、相互依賴的世界一體化階段,，進而產(chǎn)生了真正意義上的世界歷史,。

世界現(xiàn)代史主要反映第一次世界大戰(zhàn)和俄國十月社會主義革命以來世界歷史發(fā)展的基本進程。進入現(xiàn)代以來,，世界日益成為密不可分的整體,。在經(jīng)濟全球化推動下，形成了世界各國相互依存又相互競爭的復(fù)雜局面,。

中國古代史開始于我國境內(nèi)人類產(chǎn)生,，結(jié)束于1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，歷經(jīng)原始社會,、奴隸社會和封建社會三個發(fā)展階段,。自夏、商,、西周,，到春秋、戰(zhàn)國,，社會發(fā)生了劇烈變革,。前220xx年秦兼并六國，實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一,。秦漢時期,，統(tǒng)一的多民族國家得到初步鞏固。中華文明源遠流長,，綿延不斷,，成就輝煌，對人類進步做出了偉大貢獻,。

四.教學目標

通過學習,，了解重要的歷史事件、歷史人物,、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,，理解重要的歷史概念，學會收集,、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料,，對歷史事物進行想象,、聯(lián)想和分析、綜合,、比較,、概括等認知活動。注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力,。進一步認清歷史前進的大趨勢,，培養(yǎng)運用歷史知識分析和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和自主學習的能力,，提高各方面素養(yǎng),。

五.主要措施

1.細讀中考說明、課程標準,，進一步分析歷年來的中考試題,，拓展視野，把握中考脈搏,。

2.全面完整的閱讀全套教材,，理清教材體系安排,，找準重點,、難點、考點,、熱點,，合理安排教學內(nèi)容。

3. 在課堂教學中倡導(dǎo)師生平等,、民主的人際關(guān)系,，尊重學生的差異，鼓勵探索整理,，啟發(fā),、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,。一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍,，注意師生雙方交往、互動,、分享彼此的思考,、認識、交流彼此的情感,、觀念,，形成一個真正的“學習共同體”。

4.使學生積極主動參與到課堂教學中,，及時鞏固所學內(nèi)容,，開發(fā)學生的思維潛能,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

5.針對學生特點,，制定行之有效的教學方法，尤其是對關(guān)鍵學生要因材施教,，讓每個學生都有收獲,，更要注重對學生開展心理輔導(dǎo)，緩解壓力,。

初中歷史老師工作計劃篇二

本學期世界歷史教學內(nèi)容共分為八個單元,，敘述世界現(xiàn)代時期的歷史，共21課,，每課教學1課時,。

二、背景分析依據(jù)：

本學期將根據(jù)學校工作精神,，以全面貫徹方針,，全面推進素質(zhì)教育為指導(dǎo),，在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,，以課改內(nèi)容為樣板，以考試改革為突破口,，加強常規(guī)教學的研究力度,，切實深化初三歷史教學改革,，努力提高教學質(zhì)量。

三,、年級及班級現(xiàn)狀分析：

初三年級情況是：不好動,、不好講、比較死板,。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),，但仍有學生回答問題跑調(diào)，放出去就收不回來,。今年初三情況是：尾巴大,，尖子生少且不及格中低分率較高，特別是初三(5)班大批男生,，由于學習態(tài)度不端正,，習慣又較差，認識又不足,，故要達到100%的合格率目標較難,，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以今年歷史畢業(yè)考要成功的擔子很重,，因此在教學中必須加大力度備好課,，做好每一個課件,，課堂及時鞏固，及時消化,，力求每一節(jié)課都能有實際成效,。

四、本學期所作要求及力爭達到的目標：

1,、深化對《歷史教學大綱》及現(xiàn)行教材的理解,，提高教學質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率,，在教學中貫徹"全面性,、系統(tǒng)性、準確性,、綜合性,、科學性、鞏固性"的原則,。要做到精講精練,，概念清楚明白，條理清楚,，重點突出,，難點講清，切實做到落實"三基",，打好基礎(chǔ),，發(fā)展學生智力,，培養(yǎng)學生能力,。

2、抓好后進生的個別輔導(dǎo)工作,，從端正其學習態(tài)度,，積極參與課堂的讀，思,，練活動,，使其成績在原有基礎(chǔ)上更進一步。

3,、深入研究和領(lǐng)會畢業(yè)考試中各種題型的特點,，加強對學生的指導(dǎo)和練習。如學習成績優(yōu)良的學生重在抓他們的思維分析能力,，學習較困難者,，重點讓其掌握考綱所要達到基礎(chǔ)知識和基本能力，做到畢業(yè)考能順利通過,。

4,、加強教育科研,，理論聯(lián)系實際搞好歷史學科研究。

5,，以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心,，積極探索教學形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺跡,，豐富歷史課堂內(nèi)容,。

6，注重教學方法,，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化,。積極運用幻燈，投影,，錄音,，錄像，影片,，模型多媒體,，網(wǎng)絡(luò)等進行輔助性教學。

7,，認真,，積極參加市教育局組織的各種教學進修活動，以充實自己的業(yè)務(wù)水平,，提高自己的教學水平,。

五、具體做法：

1,、夯實基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生能力。

初三這學期的歷史內(nèi)容是世界現(xiàn)代史,，理清每個階段的歷史線索,，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,，是本學期教學最核心的內(nèi)容,。這就必須夯實基礎(chǔ)，引導(dǎo)學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,，從而培養(yǎng)學生的能力,。

2、以問題教學為抓手,，提高學生的思維品質(zhì),。

智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質(zhì)量的問題,，是本學期課堂教學中沿著重要研究的方向,。每一堂課提出的問題必須從教學目標的分類開始，由淺入深,，思維有易到難,，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升,。

3,、以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的興趣,。

本學期根據(jù)學校的計劃,，信息技術(shù)的使用是一個重要內(nèi)容，響應(yīng)學校的要求,，我在這半學期中,，力圖以直觀的、形象的多媒體教學方法來改進以往的教學,，力求使自己的學科成為學生喜愛的學科,，課堂教學朝著樂、活,、趣的方向努力,。

4、以課改的理念作指導(dǎo),，對新教材進行摸索,。

新教材教材插圖多，直觀性強,，能力要求高,，所以準備好好研究這本教材，上出自己的教學特色,。

5,、對課型進行研究,，認真學習多元智能理論,，并用于指導(dǎo)自己的教學實踐。

六,、教學進度：

三月講授《世界歷史》下冊,，

四月復(fù)習《中國歷史》上、下冊,，

五月復(fù)習《世界歷史》上,、下冊，

六月綜合復(fù)習，迎接會考,。

初中歷史老師工作計劃篇三

以新的學科課程標準為依據(jù),，求真務(wù)實，探究適合我校學生的教法與學法,，落實好新課程的理念,，突破以基礎(chǔ)夯實與能力培養(yǎng)為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成績,。

1,、內(nèi)容

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(xx卷)文科綜合》考綱,、人教版教材為依據(jù),。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復(fù)習的重要依據(jù),，三個依據(jù)互相依存,，缺一不可。

2,、命題

20xx年是xx省新課改后的第x年高考,，因此應(yīng)認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題，通過“新材料,、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用,，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識，引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,，倡導(dǎo)研究性學習,，強調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學原則,，從而在知識能力,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一,。

1,、時間安排：

2、復(fù)習思路：夯實基礎(chǔ)知識,，理清基本線索,，培養(yǎng)基本技能。

3,、主要任務(wù)：以教材為主,，進行單元內(nèi)小專題復(fù)習，夯實基礎(chǔ),，使知識系統(tǒng)化,，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴展,，結(jié)合現(xiàn)實,，培養(yǎng)學生運用知識的能力，要搞好單元過關(guān),，精選習題,，精講精練，及時講評,，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識,，做到當堂知識當堂鞏固。

4,、方法：以課時為主要學習方式,，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試,，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試,。

采用讀、講(聽),、練,、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求,，按照學案,，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間,、課與課之間的邏輯聯(lián)系,，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化,、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化。

第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復(fù)習結(jié)束后,，要選取典型試題及時進行測試,、反饋，可采取一課一小練(當堂訓練)的形式,，以便及時鞏固落實,，練習后，必須核對答案,，分析總結(jié),。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能，如理解能力,、獲取信息的能力、表述能力、分析能力,、創(chuàng)新能力等,。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,，教師在講評練習和試卷過程中,，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤,，提高應(yīng)試能力,。

一輪復(fù)習側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識,。

基礎(chǔ)知識既包括具體史實,，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇,。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全,、準、新,、細”的原則,。“全”即復(fù)習要全面,，不能漏掉考試大綱的任何知識點,，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點;“準”即對知識的識記、理解,、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象,、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次,、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié),，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難,，但考察很細致,，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗,。

(一)瞄準高考,，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式,。

1,、改一講到底，不訓練學生能力,。

2,、改只有知識教學,，沒有材料教學。

高考無題不材料,，如果課堂不進行材料教學,，學生就不能形成材料處理能力。

3,、改只有純知識的梳理,、分析，沒有解讀高考考點及其要求,。

每堂課都應(yīng)有高考的考點解讀,、考題回顧、考情預(yù)測和模擬訓練,。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學,。否則這是嚴重的教學不到位，也不能充分調(diào)動學生的興趣,，激活學生的思維,。(高考考的許多是老師講不到的，需要學生具有獨立的思維能力,，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的,，需要在訓練中參與和培養(yǎng))

(二)落實常規(guī)

1、認真?zhèn)湔n,。

認真編寫教學案,，優(yōu)化整合，既有專詳,，又有高考鏈接,、材料教學與教學方法和教學流程。

2,、分層教學,。

知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的,，學生的素質(zhì)也是有層次差異的,，因此實行分層教學，梯度推進,，中下等生能接受,，上等生能發(fā)展，全體學生皆都能得到提高,。

3,、作業(yè)檢查。

每天應(yīng)布置一定量的作業(yè),，并進行批改或檢查,，關(guān)鍵在于督促學生在課后練,，鞏固和深化知識，這是落實教學效果的一個關(guān)鍵,。

4,、周考月考,。

知識鞏固和思維深化,，除課堂教學和課后作業(yè)外，還須通過周考,、月考去強化,。周考、月考也是我們教學時段要檢查的內(nèi)容,。要強調(diào)的是,，周考有的改為周練，練不如考,，考對學生的壓力感,、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次,，不管練習,、周考、月考,，有練有考就必須講評,。只有講評，學生才能明確自己的錯誤,，思路才能得到升華,。

5、自習輔導(dǎo),。

晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證,，但要學生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo),。歷史老師晚自習下班輔導(dǎo),，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣，還會對學生學習歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用,，這自然有利于歷史知識的鞏固,。

初中歷史老師工作計劃篇四

高二年級一共24個班級，理科班級1—16班,，文科班級17—24班,，文理科學生學習歷史目標完全不同。文科的學生學習歷史的目標是爭取高考取得高分;理科的學生學習歷史的目標是通過明年的學業(yè)水平測試,。本年級使用的是人教版新教材,。其中文科班,，每周三節(jié)課;理科班，每周一節(jié)課,。本年級一共有5位歷史老師,，其歷史教學任務(wù)為人教版歷史必修三。

二,、必修三歷史教材分析：

人教版歷史必修三一共八個單元,，講述的是人類社會思想文化和科技技術(shù)發(fā)展的歷史，包括中國的和外國的,。涉及古代,，近代和現(xiàn)代不同的歷史時期。思想文化的內(nèi)容比較枯燥,，學生不是很容易掌握,，也不太好理解，需要老師多方面進行課外有趣歷史知識的補充,，并聯(lián)系當今的生活現(xiàn)實進行講解和分析,。在教學中，全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針,，落實新課程標準的精神,，使學生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會,、人與自然的關(guān)系,，從歷史中汲取智慧，提高人文素養(yǎng),，形成正確的人生觀和價值觀,。” 要充分發(fā)揮教學中雙主體作用,，迅速提高教與學的質(zhì)量,，為更好地適應(yīng)新課改要求，進一步提高高二歷史教學水平,，完成教學目標,。

三、本期工作主要采取措施：

1,、學習新的教學理念,，更新教育思想，認真研究課標,、教材,、教法、學法,，努力提高教學效果,。

首先,，端正教學指導(dǎo)思想，樹立正確的教學觀,。針對老師：做一個導(dǎo)師,，在知識傳授、思想交流,、能力培養(yǎng)等各方面都要積極正面的引導(dǎo)學生,。針對學生：充分發(fā)揮學生的主體地位，在傳授基礎(chǔ)知識的同時,，強化學生能力的培養(yǎng),，尤其是要培養(yǎng)學生學會思考,，學會正確而全面的看待和處理歷史問題;把握好歷史的科學性,，教給學生一個傳承的歷史、發(fā)展的歷史,、客觀的歷史,。

其次，注重常規(guī)工作,，保證教學的順利開展,。堅持備課，做到每課都備好重點難點,，認識學情,，尋找突破點;認真準備好每一個教案(或課件);課堂教學難易適當，突出重點,，多展開師生互動;作業(yè)是鞏固提高學生學習的重要手段,，積極對作業(yè)進行批閱。

最后,，加強教學研究與探討 ：積極進行課堂教學探索,，探索高效的教學模式。常規(guī)教學在鞏固基礎(chǔ)的同時強化歷史的思辨能力,，訓練學生多角度多聯(lián)系地看待問題,，習題講評則從審題入手，把握解題規(guī)律,。積極進行現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的歷史教學探索,，課堂教學積極借助多媒體手段，充分借助網(wǎng)絡(luò)豐富知識與題庫,。 積極加強對學生的學習指導(dǎo),，在如何學，如何進行知識的歸納與整理,，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫,。

2,、針對備課

為保證進度和教學內(nèi)容得一致性，我們商議決定每周進行一次集體商討,、集體備課,，同時也要求大家為備課組獻計獻策，共同搞好教學工作,。

3,、針對考試：按照年級組的統(tǒng)一要求，認真組織好每一次階段考試,，做到精心命題,，細心閱卷，認真講評,。

4,、針對作業(yè)：要求學生按進度及時按質(zhì)、按量完成課時作業(yè);教師平時加強監(jiān)督,，按時,、按要求批改好作業(yè)。

高二歷史老師工作計劃(五)

初中歷史老師工作計劃篇五

一,、本班情況分析

七年級學生剛從從小學升入初中,，表現(xiàn)為:好奇、好動,、上進心強,、學習的積極性高;但是不會聽講和自學、不會做筆記,、個別學生不交作業(yè),、課堂吵鬧、學習習慣差,。3個班每個班級人數(shù)在60人左右,，各個班級在班風、學風上存在著差異,，許多學生不重視歷史課的學習,。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學生回答問題跑調(diào)。由于學習態(tài)度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到預(yù)期的教學目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在,。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理,、學習習慣的培養(yǎng)，嚴格管理和規(guī)范學生的行為,，在教學中必須加大力度備好課,做好每一個課件,及時鞏固消化,，力求每一節(jié)課都能有實際成效。

二、教材資料分析

1,、教材特點

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,，融思想性、政治性,、科學性,、知識性于一體?？勺x性強,，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動,。

2,、教材內(nèi)容

本學期中國歷史教學內(nèi)容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟,、民族融合及文化的歷史,，共22課。共需32課時(其中新課講授占22個課時,，單元復(fù)習占4個課時,，期中復(fù)習占2個課時，期末總復(fù)習占4個課時),。

3、教材重點,、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟,、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件,、人物的評價,。

三、教學措施

1,、夯實基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生能力。

這學期的教學內(nèi)容是授完七年級中國歷冊,。理清每個階段的歷史線索,，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,，是本學期教學最核心的內(nèi)容,。這就必須夯實基礎(chǔ)，引導(dǎo)學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,，從而培養(yǎng)學生的能力,。

2、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練,，課后認真做好培優(yōu)補差工作,。

3、注重教學方法,教學手段的多樣化和現(xiàn)代化,。積極運用幻燈,、投影、錄音,、錄像,、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進行輔助性教學。

4,、加強對個別學生的檢查和督促工作,。通過每天的抽考和每月的月考，及時查漏補缺,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決。抓好后進生的個別輔導(dǎo)工作,從端正其學習態(tài)度,積極參與課堂的讀,、思,、練活動,使其成績在原有基礎(chǔ)上更進一步。

5,、使學生主動參與到課堂教學中,，如課堂上答題、小討論,，故事會,，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,，同時也使學生主動復(fù)習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中,，加強課堂紀律的管理,。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié),。

6,、集體備課強化教學質(zhì)量，讓教師之間取長補短,，資源共享,，每周進行集體備課一次。

初中歷史老師工作計劃篇六

以課程標準,，考試說明為指導(dǎo),，以課本為依據(jù),，充分研究高考，不斷進行課堂教學改革,，探索高三教學模式,，增強歷史課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題,，解決問題和應(yīng)試能力,，從而提高歷史課的教學質(zhì)量。

1,、以課本和課程標準為基本,，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習的要求,，讓學生加工教材,，理解掌握基本的歷史概念，歷史現(xiàn)象,，歷史事件,，基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2,、改變教學觀念,，大膽地進行課堂改革，發(fā)揮學生的主觀能動性,，培養(yǎng)和提高學生概括,，歸納，分析,，綜合,，比較，遷移等基本的學科思維能力,。學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。

3,、采用多種多樣的方式方法,，讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律，從而增強民族自尊心和自信心,，增強年輕人責任感和愛國主義情感,，理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性，培養(yǎng)學生正確的歷史觀,。

4,、加強教研，研究高考和高考試題,，注重知識的遷移和運用,，精選習題。

5、進行有效知識落實,，把課堂上的基本知識做為落實的主渠道,，及時進行"章結(jié)"，"單元過關(guān)"和"月清",。

6,、學生的學科成績在優(yōu)秀率，平均成績和及格率上有明顯提升,。

1,、缺乏對高三教學，復(fù)習的整體把握和詳細計劃及實施措施,，對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習進度,，對每一階段的教學和復(fù)習目標，復(fù)習策略和學生學習任務(wù)的完成沒有細致考慮,，這種計劃的盲目性,，必然導(dǎo)致教學的盲目性，質(zhì)量提高的盲目性,。

2,、教師沒有對大綱，考試說明進行詳細研究,。大綱中對知識掌握程度有明確要求,，考試說明中也有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明,，教師只是在想當然的去教學,。

3、教學手段單一,，課堂效率低下,，對于新的教學方法，模式及新理念缺乏學習和實踐,，課堂中仍習慣于教師一講到底,，教師累，學生睡,，效果差,，成績低。

4,、課堂教學中缺乏針對性,，高三教學沒有高三的特點。高三復(fù)習課,，絕大多數(shù)教師都在就知識講知識,，缺乏深層分析,，只是知識的簡單羅列，對主干知識把握不到位,；學生理解只偏留在表面上,；不能把握歷史整體框架，歷史基本線索,，學生所學的知識是零散的,，無序的。

5,、缺乏對學生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng),。近幾年高考命題思路是非常明確的，就是注重學生的能力培養(yǎng),，注重學生的學科思維及分析問題,，解決問題能力，這就要求教師必須注重基礎(chǔ),，以大綱,，考綱為指導(dǎo)，以課本為本,，注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用,，以培養(yǎng)學生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識。

6,、缺乏對學生學習方法的指導(dǎo),，還習慣于只講知識，不講方法,，學生不會主動學習,，結(jié)果教師教得辛苦，學生學得辛苦而沒有太大的成效,。

7,、缺乏對習題的篩選和高考試題研究，很多學校給學生發(fā)了很多資料,，讓學生自己去做,，結(jié)果浪費了大量的時間和精力，效果也不是很好,。

8、缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點,，重點問題的聯(lián)系的能力,，只是單講課本上的知識，一遇到解決實際問題就無從下手,，不能進行有效的知識遷移,。

1,、從整體上考慮和制定教學復(fù)習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施,。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施,，評價，時間安排,，內(nèi)容安排等內(nèi)容,。

2、在每輪復(fù)習中應(yīng)注意的問題,。針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際,，一般采用三輪復(fù)習法。

第一輪復(fù)習主要是抓課本知識落實,，教師提出問題,，學生詳讀課本，圍繞主干知識進行梳理,，形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，在記憶的.基礎(chǔ)上對知識進行理解。

第二輪復(fù)習主要以主干知識為中心,，以專題的形式,，對歷史知識重新加以梳理和加工，走出課本,，讓學生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律,。不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起，要重點分析,，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,，教會學生學會把握規(guī)律，得出啟示,，提升學生縱橫比較問題的難力,。

第三輪：依據(jù)考綱，重新梳理課本,，查缺補漏,，教師少講，讓學生自己進行,，并適當?shù)剡M行綜合練習,。

3、要認真研讀大綱,，考綱和考試說明,。應(yīng)該說，考試說明是依據(jù)大綱制定的,，大綱是作為整個高中教學的依據(jù),，而考試說明只是為了高考的需要而定的,。做為備考來講，應(yīng)該以教材為依托,，全面復(fù)習,，對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究。高考題目大體上分兩部分,，一部分考查對基本知識的分解,，另一部分考查較為深層次的能力。前者與教材關(guān)系較緊密,，但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,，后者基本上是教材內(nèi)容的拓展。因此,，依托教材不等于捆死在教材上,。

4、提高課堂效率,，做好知識落實,。對于歷史課來講，教師不必面面俱到,，應(yīng)重點講清重要的歷史概念,，歷史現(xiàn)象和歷史事件，講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法,，幫助學生加工整理知識,，發(fā)揮學生主觀能動性，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,，得出結(jié)論,。知識落實要做到"四清"，把課本知識的記憶放在課堂上,，在習題練習上,，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。

5,、適當練習,。在每一輪復(fù)習中都要有適當練習，但選題一定要注意層次性和代表性,，切忌陷入題海戰(zhàn),，在講題中一定要針對學生問題去講解，并不是單純的就題講題,，要舉一反三,，融會貫通，讓學生能窺一斑而知全貌。另外,，選題盡量選一些新題，不要過于陳舊,，學生會在新題新情境下愉快的做題,，效果更好些。注意主觀題的檢查與落實,。

6,、要處理好學科之問的關(guān)系。不能在復(fù)習時一味單干,，應(yīng)適當穿插些兩門學科知識,，適當串串門，使學生在平時學習中就養(yǎng)成基本的文綜思維習慣,，同時也有利于本學科的學習,。

附：高三教學進度及考試安排

第一學期期中考試：時間：11·3—11·4

內(nèi)容：中國古代史（全冊）

第一學期期末考試時間：1·29—2·4

內(nèi)容：中國古代史，中國近代現(xiàn)代史（上,，下冊）

春節(jié)放假時間：時間：2·12—2·25

第三次調(diào)研測試：時間：3·26—4·1

內(nèi)容：全部（中國古代史,，中國近代現(xiàn)代史，世界近代現(xiàn)代史）

專題復(fù)習及時間：4·1—4·30

第四次調(diào)研測試：

綜合訓練時間：5·1—5·30

初中歷史老師工作計劃篇七

我在本學期擔任高二(3)(7)(8)(9)(10)班的歷史教學工作,，其中(10)班為文科班,，(3)(7)(8)(9)班為理科班。為了使自己在教學方面有更大的提高,，在開學初就針對學生的實際情況制定了教學工作計劃,，且現(xiàn)已較為順利地完成了本學期的教學工作任務(wù)，現(xiàn)將一學期的教學工作總結(jié)如下：

一,、加強理論學習和教學研究,。根據(jù)本人所從事的具體教學工作和實際情況，閱讀了大量有關(guān)教學教育的文章,，認真學習新的教學理論,，不斷變革新的教學理念，用新的教育教學理念來武裝自己,，提高自己的教學理論水平,。通過這一學期的學習，教學理論水平有了一定的提高,。

二,、扎實做好與教學有關(guān)的各項常規(guī)工作首先，認真制定教學計劃,。學期初,，我就認真研究新教材，根據(jù)學生特點和教材編排,，并和學科教師商量,，共同制定了較為科學的教學計劃,。在實際教學中我認真落實教學計劃，并且根據(jù)具體情況對教學計劃做出適當調(diào)整,，以使計劃達到更加的完善,。 其次，認真?zhèn)湔n,，努力鉆研教材,，認真寫好教案，查閱資料,，去粗取精,，取我所用。

三,、重視基礎(chǔ)知識教學,，轉(zhuǎn)變教學思想，改進教學方法,，優(yōu)化教學手段,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，幫助學生找到適合自己的學習方法,，培養(yǎng)學科思維能力,，因材施教，做好培優(yōu)扶中輔差工作,。

四,、加強練習，精心選擇適合學生水平的習題,，培養(yǎng)學生的做題技巧,，使之掌握考試的方法。

五,、文理科的任務(wù)不同,，對他們的要求也不同。對理科班的學生,，由于會考范圍為高中歷史必修的三本書,，因此在不影響課堂效率的前提下，將教學進度適當提前,，以求得本學期會考備考工作的主動權(quán),，讓他們掌握會考綱要要求掌握的知識，形成系統(tǒng)的知識體系,，加強練習,，積極做好會考的輔差工作。對文科班的學生同樣嚴格要求，高二是高三提高和沖刺的積累階段,，在本學期我積極引導(dǎo)文科班的學生找到適合自己的學習方法,，并積極開展培優(yōu)工作，提升他們在歷史認知上的層次,，鍛煉獨立分析,、解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進的規(guī)律,，學會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史，拓寬他們的歷史思維,，為高三鞏固提高打好基礎(chǔ),。

六、認真開好公開課,，獲得組內(nèi)的良好評價;積極參加備課組和教研組活動;與學科老師交流,、探討教學問題。

以上是我對這學期自己在教學方面的一些總結(jié),，當然,，在實際教學過程中，仍然有許多值得改進的地方,，我將在今后的教學過程中繼續(xù)學習和努力,。

初中歷史老師工作計劃篇八

本學期,，我擔任七年級1,、2、3,、4班的歷史科教學工作,。這4個班基礎(chǔ)水平都差不多,，但1、3班相對來說氣氛沒有2,、4班那么活躍,，思維與整體的反應(yīng)程序相對來說比較慢一點。1,、3班的優(yōu)勢在于能夠按照老師的要求做好各項工作,。

二、教學目的和任務(wù)

要求學生學習和掌握歷史的基礎(chǔ)知識,，即通過學習能了解中國歷史的基本情況,，了解中國歷史的重要歷史事件、人物,、歷史現(xiàn)象,、歷史概念等。

對學生初步進行唯物主義教育，社會發(fā)展規(guī)律教育,，國情教育,，愛國主義和國際主義教育，培養(yǎng)學生具有為社會主義現(xiàn)代建設(shè)和人類和平事業(yè),，進步事業(yè)而獻身的精神和歷史責任感,。

要求學生能初步掌握記憶、分析綜合,、比較概括等方法,，培養(yǎng)學生表達歷史的能力并能初步運用唯物主義來觀察問題的能力。

四,、思想教育目標;基礎(chǔ)知識教育目標;能力培養(yǎng)目標

思想教育目標：

a愛國主義教育;

b維護國家統(tǒng)一與民族大團結(jié)的觀念;

c社會發(fā)展的觀點;

d人民群眾創(chuàng)造了歷史的觀點e階級與階級斗爭的觀點;

e歷史辯證的觀點;

f理想情操,、道德品質(zhì)的修養(yǎng)基礎(chǔ)。

知識教育目標：

a,、掌握年代,、世紀的計算方法

b、了解從人類的起源到民族大融合時期的歷史發(fā)展線索

c掌握重要的歷史事件,、人物現(xiàn)象概念等,。

能力培養(yǎng)目標：

a能填寫歷史填充圖;

b提高對歷史史實物件的閱讀理解能力;

c能解釋重要的歷史概念;

d能用正確的觀點對歷史事件和人物加以分析及談自己的看法。

教研專區(qū)全新登場教學設(shè)計教學方法課題研究教育論文日常工作.

五,、各單元基礎(chǔ)知識重點,、難點

1、重點：元謀人,、北京人的生產(chǎn)生活的情況;南北方農(nóng)耕文化的基本情況;中華民族的祖先;大禹治水;啟建立夏朝;分封制;宗法制;春秋五霸;戰(zhàn)國七雄;商鞅變法;秦始皇統(tǒng)一中國加強中央集權(quán)采取的措施;陳勝,、吳廣起義;西漢的休養(yǎng)生息政策和文景之治;漢武帝的大一統(tǒng);光武中興;漢朝的對外關(guān)系;三國鼎立的基本情況;孝文帝改革;古代科技和文化的成就。

2,、難點：歷史年代世紀的計算方法;猿為什么向人轉(zhuǎn)化;南北方農(nóng)耕文化有何不同;“公天下”與“家天下”有何不同;宗法制;商鞅變法的原因;如何評價農(nóng)民起義;漢朝的對外交往;三國鼎立如何形成;民族大融合的趨勢;對漢武帝大一統(tǒng)的評價;諸子百家的思想本質(zhì),。

六、提高教學質(zhì)量的措施：

1,、用精彩,、引人入勝的導(dǎo)入把學生帶入每一節(jié)課中。

2,、用嚴格的要求來規(guī)范學生,，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

3,、加強與學生的思想交流,，切實了解學生的需要。

4,、平時的工作要做到勤奮,。

5,、抓好學生的課堂知識的過關(guān)工作。

2022年歷史老師工作計劃

初中歷史老師工作計劃篇九

為了更有效地提升學科教學水平,搞好高三歷史復(fù)習,提高歷史課的教學質(zhì)量,如何制定高三歷史

教學工作計劃

工作計劃范文

第一輪復(fù)習結(jié)束后的學情 基礎(chǔ)知識有一定的掌握。初步做了基本知識的細化和深化,。但是當題目是切入一定的歷史階段,，涉及到相關(guān)的政治、經(jīng)濟,、文化等多方面的內(nèi)容時,，普遍出現(xiàn)了存在答題不全、思路放不開的現(xiàn)象,，從而影響得分不全,。還表現(xiàn)下列問題：

1.基礎(chǔ)知識概念，內(nèi)涵掌握不到位,，制約了學科能力的提高。

2. 審題做題技巧不熟練,，做題能力有待提高,。對復(fù)雜材料的的解讀這一關(guān)依然薄弱。 從平時測試來看,，部分學生不適應(yīng)綜合測試的題量,，掌握不好答題節(jié)奏。忙于做題,，不求質(zhì)量,，審題不夠深入，答題不夠全面,，書寫不太規(guī)范,，這些現(xiàn)象要通過實戰(zhàn)訓練，及時調(diào)整,，才能勝任高考,。

轉(zhuǎn)眼間距離高考只有九十多天了，為了更好的做好高考復(fù)習工作,，第二輪復(fù)習計劃如下：

一,、復(fù)習指導(dǎo)思想

1.第二輪(第二學期)進入專題復(fù)習與綜合考試相結(jié)合。要精選專題,，緊扣高考內(nèi)容,，抓緊高考熱點與重點，授課時腳踏實地,，講透內(nèi)容;通過測評,，查漏補缺,，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調(diào)適心理,，使學生進入一個良好的心理和競技狀態(tài),。

2.加強學習，研究,，注重學生,、教材、教法和高考的研究,，總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓,。

進一步探索和研究考試中歷史科備考方法和措施，認真研究近幾年高考歷史試卷,，樹立以教研求發(fā)展,，向教改要質(zhì)量的思想。

3.加強常規(guī)教學的研究和管理,。做到“精細化的備課,，精品化的授課，精選試卷”的要求,。還要充分發(fā)揮各位歷史教師的群體智慧,，特別是有高考經(jīng)驗的教師。大家分工合作,，多研究,，多交流，既要集體備課又要主要配合不同班的差異,，因材施教,，根據(jù)歷史科的特點，切實做到“一天一小練,，一周一大練,，一月一綜合測”。這可以使學生提高解題能力,，積累臨場經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)問題，及時尋找補救措施,，強化復(fù)習效果,。

4、做好輔導(dǎo)工作,，作為科任,，要適應(yīng)新課程改革要求，努力提高課堂復(fù)習效率是高中歷史復(fù)習的指導(dǎo)思想,。通過歷史復(fù)習讓學生在歷史學習過程中更好地學好歷史基礎(chǔ)知識和基本基能,，以及其中的歷史思想方法,，從而培養(yǎng)學生思維能力，激發(fā)學生學習歷史的興趣,，使學生樹立學好歷史的信心,。注重團結(jié)協(xié)作，面向全體學生,，因材施教,，激發(fā)學生的歷史學習興趣，培養(yǎng)學生的歷史素質(zhì),，全力促進教學效果的提高,。準確把握課程標準和考試指導(dǎo)綱要的各項基本要求，立足基本知識,、基本技能,，注重歷史思想和方法的教學。抓好教材與課程目標中要求把握的歷史對象的性質(zhì)和處理歷史問題的基本常用的歷史思想方法;如歸納,、演繹,、分析、綜合,、分類討論,、類比與推理等，提高學生的思維品質(zhì),，以不變應(yīng)萬變，針對學生實際,，不斷研究歷史教學,，改進教學方法，指導(dǎo)學法,，奠定必備的“四基五能力”,，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和運用歷史的意識和能力，奠定學習歷史的能力,，使歷史科的復(fù)習更加高效優(yōu)質(zhì),。

二、教學目的要求

1.深入鉆研教材,，以教材為核心,，“以綱為綱，以本為本”深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu),，熟練把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),，細致領(lǐng)會教材改革的精髓，把握通性通法,，逐步明確教材對教學形式,、內(nèi)容和教學目標的影響,。

2.準確把握考試說明，在整體上要重視基本知識和基本方法,，重要的定義定理不但要掌握結(jié)論,，還要掌握相關(guān)歷史的思想方法，做到宏觀把握,，微觀掌握,，注意高考熱點，重視歷史的應(yīng)用和歷史思想方法的滲透,，以拓寬歷史知識的廣度來求得知識的深度,。

3.因材施教，以學生為學習的主體,，構(gòu)建新的認知體系,，營造有利于學生學習的氛圍。

4.加強課堂教學研究,，科學設(shè)計教學方法,。

三、教法分析和教學具體措施

1.不孤立記憶和認識各個知識點,，而是將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中,，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系達到理解層次,，注意知識塊的復(fù)習構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。注重基礎(chǔ)知識和基本解題技能，注意基本概念,、基本公理和定理,、公式的辨析比較，靈活運用;力求有意識的分析理解能力尤其是歷史語言的表達形式,，推理論證要思路清晰,、整體完整。

2.學會分析,。首先是閱讀理解,，側(cè)重于解題前對信息的捕捉和思路的探索;其次是解題回顧，側(cè)重于經(jīng)驗及教訓的總結(jié),，重視常見題型及通法通解,。

3.高考試題將課本知識進行了綜合性處理，即在知識網(wǎng)絡(luò)交匯處命題,，因此在復(fù)習時,，不但對每個知識點要掌握，還要注意知識的橫向和縱向的聯(lián)系,。

4.以“錯”糾錯,，查缺補漏,，反思錯誤，嚴格訓練,，規(guī)范解題,，養(yǎng)成“想明白、寫清楚,、”的習慣,，注意思路的清晰性、思維的嚴謹性,、敘述的條理性,、結(jié)果的準確性，注重書寫過程,，舉一反三,，及時歸納，觸類旁通,，加強歷史思想和歷史方法的應(yīng)用,。

5.協(xié)調(diào)好講、練,、評,、輔之間的關(guān)系。合理安排復(fù)習中講,、練,、評、輔的時間追求歷史復(fù)習的最佳效果,，注重實效,，努力提高復(fù)習教學的效率和效益;精心設(shè)計教學，做到精講精練,，不加重學生的負擔，避免“題海戰(zhàn)”,，精心準備,，講評到位，做到講評試卷或例題時：講清考察了哪些知識點,，怎樣審題,，怎樣打開解題思路，用到了哪些方法技巧,，關(guān)鍵步驟在哪里,，哪些是典型錯誤，是知識邏輯,、方法,、心理上還是策略上的錯誤,，針對學生的錯誤調(diào)整復(fù)習策略，使復(fù)習更加有針對性,，加快教學節(jié)奏,，提高教學效率。

本學期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學及進行第二,、三輪復(fù)習,。第二輪復(fù)習加強專題綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力;第三輪復(fù)習(高考之前),，查漏補缺,，挖掘潛能，深化知識,。

二,、學情分析：

本屆文科學生的情況不容樂觀，歷史基礎(chǔ)知識很不扎實,，理解運用能力較差,。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ),，強化針對性,，有的放矢，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復(fù)習中的一大挑戰(zhàn),。

三、教學目的和要求：

1.每星期進度平均為6個課時左右,，授課時間為16周,。要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上,、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上,、下冊的基礎(chǔ)知識，并進行專題復(fù)習,。

2.要求學生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識,，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點,，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力,，并對學生進行愛國主義教育。

3.在教學過程中運用啟發(fā)教學,，注意啟發(fā)學生積極思考問題,，培養(yǎng)學生正確進行分析，比較、概括的能力,。

四,、總體措施：

1.加強集體備課，將其落到實處,，而不是流于形式,。就每一節(jié)課的教學內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點,、難點,、疑點、有關(guān)重點難點的教學方法,、教學材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思,，不斷改進,。

2.認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大,，如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大,。每次訓練做到有練必批、有練必評,。讓學生在訓練中感悟命題的意圖,，明確復(fù)習目標;引導(dǎo)學生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因，通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固,，切實提高綜合訓練的效率,。

3.精選、精練,、精評,。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，難題,、偏題要放棄,。而且每練必改，每練必評,，增強訓練的針對性,、實效性，并根據(jù)練習反饋及時調(diào)整教學策略,。

4.扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導(dǎo),，對不同層次同學要分層指導(dǎo),，提高班級整體水平。

5.最后階段復(fù)習要夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建完整的知識體系,。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征,。回歸課本,，注重對知識的查漏補缺,。

6.掌握學科內(nèi)及學科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊,，多角度思維,，強化知識的遷移能力。

為了更有效地提升我市高中歷史教師的學科教學水平,搞好高三歷史復(fù)習,提高歷史課的教學質(zhì)量,特制定運城市高中歷史教學計劃(指導(dǎo)意見).

一,指導(dǎo)思想

以課程標準,考試說明為指導(dǎo),以課本為依據(jù),充分研究高考,不斷進行課堂教學改革,探索高三教學模式,增強歷史課的針對性和實效性,培養(yǎng)學生分析問題,解決問題和應(yīng)試能力,從而提高歷史課的教學質(zhì)量.

二,工作目標

1,以課本和課程標準為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復(fù)習的要求,讓學生加工教材,理解掌握基本的歷史概念,歷史現(xiàn)象,歷史事件,基本的歷史發(fā)展脈絡(luò).

2,改變教學觀念,大膽地進行課堂改革,發(fā)揮學生的主觀能動性,培養(yǎng)和提高學生概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學科思維能力.學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力.

3,采用多種多樣的方式方法,讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,從而增強民族自尊心和自信心,增強年輕人責任感和愛國主義情感,理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,培養(yǎng)學生正確的歷史觀.

4,加強教研,研究高考和高考試題,注重知識的遷移和運用,精選習題.

5,進行有效知識落實,把課堂上的基本知識做為落實的主渠道,及時進行"章結(jié)","單元過關(guān)"和"月清".

6,學生的學科成績在優(yōu)秀率,平均成績和及格率上有明顯提升.

三,高三歷史課堂教學中存在的問題

1,缺乏對高三教學,復(fù)習的整體把握和詳細計劃及實施措施,對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習進度,對每一階段的教學和復(fù)習目標,復(fù)習策略和學生學習任務(wù)的完成沒有細致考慮,這種計劃的盲目性,必然導(dǎo)致教學的盲目性,質(zhì)量提高的盲目性.

2,教師沒有對大綱,考試說明進行詳細研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目標和要求,并有詳細的解讀說明,教師只是在想當然的去教學.

3,教學手段單一,課堂效率低下,對于新的教學方法,模式及新理念缺乏學習和實踐,課堂中仍習慣于教師一講到底,教師累,學生睡,效果差,成績低.

4,課堂教學中缺乏針對性,高三教學沒有高三的特點.高三復(fù)習課,絕大多數(shù)教師都在就知識講知識,缺乏深層分析,只是知識的簡單羅列,對主干知識把握不到位;學生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,歷史基本線索,學生所學的知識是零散的,無序的.

(1) 必修課教本的處理,，依據(jù)合理有利的原則,、單元組織的原則、集體備課的原則,、改革創(chuàng)新的原則,，按時完成。

5,缺乏對學生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng).近幾年高考命題思路是非常明確的,就是注重學生的能力培養(yǎng),注重學生的學科思維及分析問題,解決問題能力,這就要求教師必須注重基礎(chǔ),以大綱,考綱為指導(dǎo),以課本為本,注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用,以培養(yǎng)學生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識.

6,缺乏對學生學習方法的指導(dǎo),還習慣于只講知識,不講方法,學生不會主動學習,結(jié)果教師教得辛苦,學生學得辛苦而沒有太大的成效.

7,缺乏對習題的篩選和高考試題研究,很多學校給學生發(fā)了很多資料,讓學生自己去做,結(jié)果浪費了大量的時間和精力,效果也不是很好.

8,缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點,重點問題的聯(lián)系的能力,只是單講課本上的知識,一遇到解決實際問題就無從下手,不能進行有效的知識遷移.

四,采取措施

在教學中,，結(jié)合實際條件創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境,，愛護和培養(yǎng)好學生的好奇心、自尊心,，發(fā)掘和開發(fā)蘊藏在學生身上潛在的創(chuàng)造性品質(zhì),，保護學生的探索精神，創(chuàng)新思維,，幫助學生自主學習,、獨立思考，營造崇尚真知,、追求真理的氛圍,，為學生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。按照課程標準,，做好學生的知識技能的教學,，抓好常規(guī)教學。

1,從整體上考慮和制定教學復(fù)習計劃,按照計劃有條不紊的進行實施.在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施,評價,時間安排,內(nèi)容安排等內(nèi)容.

2,在每輪復(fù)習中應(yīng)注意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際,一般采用三輪復(fù)習法.

自我發(fā)展：本學期除了完成上級主管部門,、學校的學習任務(wù)之外,，我要通過報刊、網(wǎng)絡(luò)學習專業(yè)知識,，提高自己的能力,。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學論文,、認真進行教學反思,，提高自己的教研能力。

第一輪復(fù)習主要是抓課本知識落實,教師提出問題,學生詳讀課本,圍繞主干知識進行梳理,形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),在記憶的基礎(chǔ)上對知識進行理解.

第二輪復(fù)習主要以主干知識為中心,以專題的形式,對歷史知識重新加以梳理和加工,走出課本,讓學生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起,要重點分析,歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,教會學生學會把握規(guī)律,得出啟示,提升學生縱橫比較問題的難力.

第三輪:依據(jù)考綱,重新梳理課本,查缺補漏,教師少講,讓學生自己進行,并適當?shù)剡M行綜合練習.

3,要認真研讀大綱,考綱和考試說明.應(yīng)該說,考試說明是依據(jù)大綱制定的,大綱是作為整個高中教學的依據(jù),而考試說明只是為了高考的需要而定的.做為備考來講,應(yīng)該以教材為依托,全面復(fù)習,對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究.高考題目大體上分兩部分,一部分考查對基本知識的分解,另一部分考查較為深層次的能力.前者與教材關(guān)系較緊密,但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上.

4,提高課堂效率,做好知識落實.對于歷史課來講,教師不必面面俱到,應(yīng)重點講清重要的歷史概念,歷史現(xiàn)象和歷史事件,講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法,幫助學生加工整理知識,發(fā)揮學生主觀能動性,總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,得出結(jié)論.知識落實要做到"四清",把課本知識的記憶放在課堂上,在習題練習上,注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力.

5,適當練習.在每一輪復(fù)習中都要有適當練習,但選題一定要注意層次性和代表性,切忌陷入題海戰(zhàn),在講題中一定要針對學生問題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會貫通,讓學生能窺一斑而知全貌.另外,選題盡量選一些新題,不要過于陳舊,學生會在新題新情境下愉快的做題,效果更好些.注意主觀題的檢查與落實.

6,要處理好學科之問的關(guān)系.不能在復(fù)習時一味單干,應(yīng)適當穿插些兩門學科知識,適當串串門,使學生在平時學習中就養(yǎng)成基本的文綜思維習慣,同時也有利于本學科的學習.

附:高三教學進度及考試安排

第一學期期中考試: 時間:11.3—11.4

內(nèi)容:中國古代史(全冊)

第一學期期末考試 時間:1.29—2.4

內(nèi)容:中國古代史,中國近代現(xiàn)代史(上,下冊)

春節(jié)放假時間: 時間: 2.12—2.25

第三次調(diào)研測試: 時間:3.26—4.1

內(nèi)容:全部(中國古代史,中國近代現(xiàn)代史,世界近代現(xiàn)代史)

語言知識及運用:對這部分知識的講授要本著簡明、實用,、高效的原則,，要結(jié)合實例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,，將每點內(nèi)容分解為若干測試點,，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓練,，直到過關(guān)為止,。語文基礎(chǔ)既是技藝之學，也是積累之學,，是檢測學生真正語文水平的根本,，所以這一知識板塊的復(fù)習，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,，才能收到理想的效果,。

初中歷史老師工作計劃篇十

這學期我在八年級（1）和八年級（2）教歷史和社會課。因為學生不重視這門學科,，學生基礎(chǔ)差,。有些是調(diào)皮的男生，愛八卦,，不談學習,。但課堂氣氛活躍，作業(yè)完成及時,。15%的學生作業(yè)工整清晰,，15%的學生字跡難以辨認，有僥幸心理,。

第一單元史前時代

1,、初步了解從類人猿到人類的進化過程，了解人類的基本條件和生活方式,。

2,、眾所周知，從制作石器到研磨石器是人類社會的一大進步,，改變了古代人類的生產(chǎn)生活方式,。

4、收集和交流中外古代傳說,，找出反映文明起源時期社會巨大變化和無數(shù)先輩創(chuàng)造文明的傳說和故事,。

5、通過分析文物保護中存在的問題,，樹立自覺保護文物的意識,。

第二單元文明的起源

1,、了解大江流域的文明和早期國家的形成過程，實現(xiàn)人類文明的發(fā)展,。

2、從古代文明的起源和特征出發(fā),，找出四大文明發(fā)展的必要條件,，管理自然環(huán)境對人類早期歷史進程的影響。

3,、是人類社會進入了觀察圖片,、發(fā)送信息、掌握文字,、城市廢墟,、青銅器的文明時代的標志。

4,、分析縣資料,，了解等級制度及其淵源，了解軍隊和刑法在古代社會中的作用,。

5,、從藍田人故土的變遷中了解人類活動對自然環(huán)境的影響，樹立人與自然和諧共處的意識,。

第三單元農(nóng)耕文明時代（上）——一個接一個興衰的歐亞國家

1,、根據(jù)資料，描述古希臘羅馬文明的發(fā)展及其基本社會特征,。

2,、利用資料說明了歐洲主要封建國家的發(fā)展過程以及歐洲莊園制、等級制和農(nóng)奴制的形成和特點,。

3,、通過對資料的分析和提煉，解釋了_____的形成和發(fā)展及其對歐洲封建社會的影響,。

4,、學會運用已有的知識，對身邊的文化現(xiàn)象進行觀察,、分析,、解釋，并進行比較,、識別,。

第四單元：農(nóng)耕文明時代（下）——不斷被研究的中華文明

2、通過對具體歷史事實的研究,，了解歷史發(fā)展的規(guī)律,，確立唯物史觀關(guān)于生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的基本觀點,。

3、綜合相關(guān)史實,，理解民族融合和文化交流對人類文明發(fā)展的重要性,。

4、培養(yǎng)關(guān)注普通人生活的意識,，知道人民群眾是歷史的創(chuàng)造者,。

5、在研究中華文明發(fā)展和偉大文化成就的過程中,，培養(yǎng)民族認同感,、民族自豪感和民族自信心。

第四單元分為三節(jié)課：第一節(jié)課是從建國到世界一流,；第二課漢唐盛世,；第三課：多元文化與世俗時代的融合。綜合探究4：過年,，感受身邊的傳統(tǒng),。

這本教材教42小時，復(fù)習6小時,，考試6小時,，機動6小時，共計60小時,。

初中歷史老師工作計劃篇十一

本學期擔任高二年級兩個文科班的歷史教學,。本年級為首批實行新課改的年級,使用人教社新教材,并將面臨新的學業(yè)測試和新的高考。本期教學任務(wù)為完成選修一,、選修三的新課教學,必修1-3三本歷史教材復(fù)習,迎接全省學業(yè)測評考試,。

1、在上學期學習基礎(chǔ)上,，繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)知識,。

2、提高課堂效率,，爭取每一堂課使學生都有不同收獲,，全面調(diào)動學習興趣。

3,、扎實打好基礎(chǔ),，授課落實主干知識，把重難點分析透徹,，同時注重能力方面的培養(yǎng),，如閱讀、分析,、歸納等歷史能力,。

4,、幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣。如上課認真聽講并做好筆記,，獨立思考的習慣,、錯題整理、課前預(yù)習,、課后復(fù)習等等,。

1、努力學習新的教學理念,更新教育思想,認真研究課標,、教材、教法,、學法,努力提高教學效度,。

2、狠抓學風建設(shè),管理好自己的課堂,加強方法指導(dǎo),培養(yǎng)學生良好的學習習慣;以高三第一輪復(fù)習的要求來進行高二歷史教學;真正做到常規(guī)教學落到實處,。

3,、關(guān)于考試：按照年級組的統(tǒng)一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。

4,、關(guān)于作業(yè)：要求學生按進度及時按質(zhì),、按量完成好作業(yè)，教師平時加強監(jiān)督,按時,、按要求批改好作業(yè),。通過練習、檢測發(fā)現(xiàn)學生的不足,，做好評講,，解決學生的存在問題。

5,、使用多種教學手段,，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程,，從而掌握基礎(chǔ)知識,，養(yǎng)成能力，形成正確的情感,、態(tài)度,、價值觀。

6,、努力實現(xiàn)課堂精講,。在學生預(yù)先預(yù)習的基礎(chǔ)上老師在課堂上只講重點，講難點,，解釋疑點,，即學生理解不了的,，學生歸納不了的，學生運用不了的,，對過易,、過難、過偏的不講,。把課堂的關(guān)注點由“這節(jié)課我講了多少”轉(zhuǎn)移到“這堂課學生提高了多少”上來,，以高考為目標要講出方法，講出規(guī)律,，講出能力,。

7、強化貫徹,，重在堅持,。細節(jié)決定成敗，任何事情都一樣,，重在落實,，貴在堅持。上課+不落實=0,，布置作業(yè)+不檢查=0,。

8、高度關(guān)注新課改動態(tài),，了解各省的新課程教學經(jīng)驗,，積極吸收教改成果，尤其要及時關(guān)注湖北省課改精神及進展情況,，適當調(diào)整歷史教學以順應(yīng)新課程改革,。

9、加強對學生的學習指導(dǎo),。在如何學如何進行知識的歸納與整理,、如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫，并組織學生進行學習經(jīng)驗交流,。

本學期的教學內(nèi)容主要是歷史選修1《歷重大改革回眸》,、歷史選修3《20世紀戰(zhàn)爭與和平》，歷史必修1—3水平測試復(fù)習,。

初中歷史老師工作計劃篇十二

時光易逝,，歲月如梭，一個學期在不知不覺中又結(jié)束了,。這一學期中,，覺得很幸福也很辛苦。幸福的是,，同事和學生關(guān)心和支持我,；辛苦的是,，面對新課改下的教育教學，尚有力不從心之感,?！办o坐常思已過”，這對于教師來說具有特殊的意義,，現(xiàn)將本學期的工作做如下總結(jié),，以期將來能夠更好地發(fā)展。

本學期我擔任高三二班的l歷史教學工作,，除去在外學習的美術(shù)生外,，班級有學生有29人（其中有3人是體育生）。二班學生的特點是活潑好動,，思想比較活躍,，但是此班級的學生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，學習態(tài)度比較浮躁,，不太愛按照老師的要求做。

本學期歷史教學的重點是二輪專題復(fù)習和三輪綜合復(fù)習,。由于二輪復(fù)習沒有教材和參考資料,，所以只能有教師自己制定。專題主要遵循中國通史和世界通史兩大體系,，使原來有些雜亂的教材進行重新的整合,。但專題設(shè)計不宜過多，用時大概一個半月,。剩下的時間主要進行必修和選修的綜合復(fù)習,，習題的設(shè)置完全按照寧夏高考試題進行設(shè)計。

1,、知識與能力目標：通過本學期的教學工作的開展,，使學生對教材知識能夠形成完整的知識體系，能夠通過掌握的基礎(chǔ)知識解決疑難問題,；同時通過一段時間的集中訓練,，提高學生分析問題和解決問題的能力。

2,、過程與方法目標：本學期主要想采用學案教學,，通過學案讓學生自主學習，達到提升學生各項能力的作用,。

3,、情感態(tài)度與價值觀目標：學生通過剩余三個月的努力學習，能夠考上理想的大學,。同時也使學生認識到“一分耕耘,，一分收獲”,，只有付出了才能有回報，不能不勞而獲,。

為了達到上述教學目標,，本學期主要采取以下措施：

1、制定“高三教學進度計劃”,。沒有詳細的計劃,，教學就是盲目的、漫無目的的,，也不會取得好的教學效果,。

2、教學各個環(huán)節(jié)要抓好,。

（1）備課,。在備課方面要盡可能做到“精心準備，面面俱到”,。

首先,，要研究課程標準，根據(jù)課標制定合理的教學目標,，確定教材重點和慢點,。

其次，研究考試大綱,。根據(jù)考試大綱的規(guī)定制定合理復(fù)習規(guī)劃,。

再次，研習大量高考資料,，精心設(shè)計學案,。

最后，要備學生,，我們的教學主要是針對學生的需要,，如果精心設(shè)計的一節(jié)課不能滿足學生的需要，或者是超出了學生的接受能力,，那么我們的教學目標將很難達到,。

（2）上課。

首先,，加強課堂管理,。雖然我們上課采用學案教學，倡導(dǎo)小組合作學習,，但不等于放任學生,，教師要保持良好的教學秩序。

2、培養(yǎng)學生自主學習的能力,。通過課前和課上學案,，給學生充足的自學時間，充分培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力,。教師在這個過程中要注意觀念和角色的轉(zhuǎn)變,，真正實現(xiàn)教師主導(dǎo)，學生主體,。

3,、注重教學方法的指導(dǎo)和總結(jié)。

4,、增加歷史教學的趣味性,，活躍課堂氣氛。

（3）課后輔導(dǎo)

本學期在課后輔導(dǎo)上主要注重對學生的心理輔導(dǎo),。在高三學習的后期,，學生普遍會出現(xiàn)心理問題，所以要多與學生溝通,，了解學生心理狀況,，及時給予疏導(dǎo)。

3,、其他方面

（1）要多向其他教師和教研組學習,，多聽課，學習先進經(jīng)驗,，改善自己的不足,。

（2）多讀書,，提高自己的業(yè)務(wù)能力,。

初中歷史老師工作計劃篇十三

高二歷史上學期教學工作計劃主要是對《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的知識點進行教學,，讓學生牢固掌握這些高二歷史知識點,。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學校教導(dǎo)處工作計劃與安排,，緊跟高中課程改革的步伐,，以新的教育教學理念為指導(dǎo)，確保高中教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步前進,，促使廣大學生的自主發(fā)展,。

二、教學目的和任務(wù)

通過高二歷史的學習,，擴大掌握歷史知識的范圍,，深入了解歷史的基本線索;對歷史的基本史觀有一定的了解，能運用現(xiàn)代化、文明,、全球史觀理解歷史,，世界歷史能用“世界”的眼光來觀察。

本學期主要完成《世界近現(xiàn)代史》上,、下冊的教學任務(wù),，以及中國古代史部分教學任務(wù);強化學生學習方法和解題方法的訓練，特別加強對基礎(chǔ)知識的掌握,。

1,、提高課堂教學效率。充分發(fā)揮多媒體的輔助作用,，課堂爭取做到有形式有內(nèi)容,，既能提高學生學習的興趣，又能很好掌握學習內(nèi)容,。

2,、讓學生充分參與課堂教學，使他們真正成為課堂的主人,。

3,、幫助后進生樹立學好歷史的信心。

4,、注重平時的練習和訓練,，尤其是要加強對每次測試試卷的分析及解題方法的指導(dǎo)。

5,、加強教育教學研究

高二歷史老師工作計劃(二)