作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

部編版二年級語文教案簡案篇一

教學(xué)目的：

知識與能力：1,、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)生字。能正確讀寫“碧玉,、妝成,、裁出、剪刀,、萬紫千紅”等詞語,。

2、背誦兩首詩,。

3,、能用自己的話說出詩句的意思，

過程與方法：

通過頌讀古詩學(xué)生能理解詩句意思并背誦古詩

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、體會(huì)詩人熱愛春天大自然的感情,，感悟大自然的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容,，體會(huì)作者的思想感情,，記背詩句。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：兩首古詩的有關(guān)材料

第一課時(shí)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

意圖

時(shí)間

一,、背誦古詩,，導(dǎo)入新課

齊背《山行》

激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二自讀兩首古詩,，完成以下要求

1,、把兩首古詩讀正確、流利,，認(rèn)識生字

2,、根據(jù)注釋,，了解詩歌的大意

根據(jù)要求，自學(xué)古詩,。

三,、朗讀古詩，理解詩意,，體會(huì)感情

指名讀詩,，注意“絳、濱”的字音要讀準(zhǔn)

相機(jī)點(diǎn)撥：

1,、“綠絲絳”指什么意思,？為什么說柳枝是“綠絲絳”？

2,、說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會(huì),。

3、作者到泗水邊尋找春天,，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎,？

4,、“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體談?wù)劇叭f紫千紅”嗎,？

讀詩

小組交流：說說自己對詩句的理解

全班交流：

從中想象體會(huì)六指的綿長和柔軟

從中體會(huì)柳葉的小巧整齊,，體會(huì)大自然的偉大神奇

學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時(shí)新”

讓學(xué)生形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象

結(jié)合理解,，練習(xí)有感情的朗讀

以讀代講,，師生合作

自己練習(xí)讀，邊讀邊想像

指名讀,，師生評議

四,、練習(xí)背誦兩首古詩

第二課時(shí)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

意圖

時(shí)間

一、指名背誦兩首古詩

檢查背誦

二,、識字寫字

出示卡片

認(rèn)讀生字

自主記憶要求會(huì)寫的字

認(rèn)真抄寫生字

提高識字能力,。

三、拓展閱讀

你還知道哪些描寫春天的古詩,？

相互交流

課外積累

四,、課外活動(dòng)

請你用語言、用圖畫記錄下你眼中的春天,，辦一期關(guān)于春天的壁報(bào),。

找春天，

寫春天,，

畫春天,。

布置作業(yè)

背誦并默寫兩首古詩

積累描寫春天的古詩

請你用語言,、用圖畫記錄下你眼中的春天，辦一期關(guān)于春天的壁報(bào),。

板書：

2,、古詩兩首

《詠柳》???????? 《春日》

贊美春天

部編版二年級語文教案簡案篇二

1.詞語積累。

尋找 柳枝 嫩芽 遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬

2.找找說說,，看誰組詞多,。

(1)做課后“找找說說”的練習(xí)。

(2)照樣子,，填一填,。

遮掩? 遮遮掩掩?? 認(rèn)真? ____________

躲藏? 躲躲藏藏??? ____? ____________

3.讀讀記記。

(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。

(2)早開的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧,？

4.寫一兩句贊美春天的句子。

2）柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條,，在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動(dòng),，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵,，綠的柳,，紅的花，真是美極了,！

3）每到春天,，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍藥花,，白得如玉的月季花競相開放,。它們有的花蕾滿枝，有的含苞初綻,，有的昂首怒放,。一陣陣沁人心肺的花香引來了許許多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地邊歌邊舞,。

4）杉樹枝頭的芽簇已經(jīng)頗為肥壯,，嫩嫩的，映著天色閃閃發(fā)亮,，你說春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎,？

部編版二年級語文教案簡案篇三

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“灘”“艘”等12個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“園”“孔”等10個(gè)會(huì)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群,、旗,、銅”三個(gè)字的書寫。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有韻味地朗讀詞串。

3.認(rèn)真觀察圖畫,，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,，憑借圖畫理解詞語意思。

4.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“灘”“艘”等12個(gè)認(rèn)讀字,，會(huì)寫“園“孔”等10個(gè)會(huì)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群,、旗,、銅”三個(gè)字的書寫。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有韻味地朗讀詞串。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.認(rèn)真觀察圖畫,，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,，憑借圖畫理解詞語意思。

2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話,。

【課時(shí)安排】二課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“灘”“艘”等7個(gè)認(rèn)讀字,，會(huì)寫“園“孔”等10個(gè)會(huì)寫字,。認(rèn)識數(shù)量詞描繪的場景。

2.學(xué)習(xí)生字,寫好“群,、旗,、銅”三個(gè)字。

教具準(zhǔn)備

課件,、實(shí)物展臺,。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

(課件出示1）（出示畫面：小木屋,、林蔭道,、小牧場）

你見過這樣的場景嗎，你會(huì)用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎,？

今天我們一起來學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞,，認(rèn)識更多的場景。

二、指導(dǎo)看圖,，認(rèn)識場景

2.根據(jù)學(xué)生回答,，教師相機(jī)引導(dǎo)，分別出示場景圖,。

(課件出示2——5圖片：海邊的美景,、田園風(fēng)光山區(qū)美景、學(xué)生活動(dòng)場景）

讓學(xué)生結(jié)合圖畫,，結(jié)合生活積累,，認(rèn)識場景。

每個(gè)小節(jié)介紹了四個(gè)數(shù)量詞,，四個(gè)事物,。

(課件出示6—9圖文）

海邊的美景：數(shù)量詞：一只、一片,、一艘,、一條

事物：海鷗、沙灘,、軍艦,、帆船

美麗的田園風(fēng)光：數(shù)量詞：一畦、一塊,、一方,、一座

事物：秧苗、稻田,、魚塘,、花園

山區(qū)美景：數(shù)量詞：一道、一孔,、一叢,、一群

事物：小溪、石橋,、翠竹,、飛鳥

學(xué)生活動(dòng)場景：數(shù)量詞：一面、一把,、一群,、一片

事物：隊(duì)旗、銅號,、紅領(lǐng)巾,、歡笑

三.圖文對照，識字識詞

小朋友們,，你們看,，這么多生字正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識呢！

1.分別出示,，逐行認(rèn)讀,。

（課件出示10）

灘、軍,、艦,、帆、巾,、銅,、領(lǐng)、孔,、園

讓學(xué)生先借助拼音自行試讀,，教師指名讀。

教師進(jìn)行有針對性的點(diǎn)撥：“灘,、軍,、艦、帆,、巾”都是前鼻音,，不要讀成后鼻音，“銅,、領(lǐng),、孔、”的都是后鼻音,；“園”都是整體認(rèn)讀音節(jié),。

教師范讀或領(lǐng)讀。

(課件出示6——9圖文）

讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識詞義,。

可在圖上認(rèn)一認(rèn),，說一說有關(guān)事物的特征。

2.反復(fù)朗讀,，鞏固讀詞。

好了,，我們再來一起讀一讀這些詞語,，比較難讀的可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）

誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀,？（指名領(lǐng)讀）

請小朋友開火車讀,，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）

四,、寫字指導(dǎo)

1.認(rèn)讀字詞,，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)生字“群、旗,、銅”,。（板書：群、旗,、銅）

2.（課件出示10）：出示“群,、旗、銅”動(dòng)畫筆順,。

記憶生字筆順,，觀察生字在田字格中的位置。

學(xué)生描紅書中生字,，并在《習(xí)字冊》上描紅,、仿影、臨寫,。

4.教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正,，心要靜，一筆一畫寫端正,。

5.投影展評,，進(jìn)行寫字修正。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎,？看誰寫得多,。

寫帶有“钅”的字：

寫帶有“阝”的字：

2.查查詞典，搜集帶有數(shù)量詞的詞語,，寫在下面,。

3.大自然真美啊,！讓你的父母帶你去野外走一走,，仔細(xì)觀察，把你找到的數(shù)量詞說給同學(xué)們聽,。

參考答案：

1.寫帶有“钅”的字：銅鐵錢

寫帶有“阝”的字：隊(duì)陽陰

2.帶有數(shù)量詞的詞語：一朵花一棵樹一片樹林

一匹馬一只羊一朵白云

3.略,。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,，憑借圖畫理解詞語意思,。

2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一,、檢查復(fù)習(xí),，鞏固舊知

1.（課件出示11）

2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了,，誰來為大家讀讀這些詞語?認(rèn)讀生字,，先帶拼音讀字詞,，再去拼音讀字詞。

二,、讀中悟情,，讀中積累

1.讀法指導(dǎo)。小朋友,，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四個(gè)場景圖,，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看,，用心地想一想,。我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!

介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示：

你會(huì)用這些量詞再來修飾什么事物,？仿寫一下,。

3.逐行指導(dǎo)。全班交流,，先指名說,、讀，接著,，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解,，然后，讓學(xué)生再讀,。必要時(shí)教師可作示范,。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

(1)第一行：這組是寫海邊的美景。（課件出示12：文字,、插圖或音像）

我還會(huì)仿寫短語：一（只）小鳥一（片）樹葉

一（輪船）一（條）毛巾

（2）第二行：這組是描寫美麗的田園風(fēng)光,。（課件出示13：文字、插圖或音像）

我還會(huì)仿寫短語：一（畦）菜苗一（塊）紅布

一（方）山水一（座）大山

（3）第三行：美麗的山區(qū)風(fēng)景,。（課件出示14：文字,、插圖或音像）

我還會(huì)仿寫短語：一（道）數(shù)學(xué)題一（孔）山洞

一（叢）青草一（群）大雁

（4）第三行：學(xué)生活動(dòng)的場景。（課件出示15：文字,、插圖或音像）

我還會(huì)仿寫短語：一（面）鏡子一（把）小刀

一（群）山羊一（片）樹葉

4.指導(dǎo)停頓,。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷,。行與行之間停頓長一些,，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì),。

5.練讀全文。注意停頓,，語速和語調(diào)的變化,。自讀,，互讀。反饋指導(dǎo),。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀,。

6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文,，邊誦讀邊想象,，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦,。

三,、開放課堂，語言實(shí)踐

采用多種途徑,，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下這些場景,，進(jìn)行語言運(yùn)用交流練習(xí)。

1.練習(xí)造句

（1）自己從課文中找一個(gè)數(shù)量詞短語來造一個(gè)句子,，看誰造的,。

（2）指名造句，評議,。

（3）有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來造句,。

2.看圖說話

剛才，同學(xué)們說得非常踴躍,，但還覺得不過癮,，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示四幅場景圖,。（課件出示2——5四幅場景圖）

（1）同學(xué)們能不能按順序說說,，你來到了哪里，看到了什么?自說,、同桌說,、指名說。

（2）能不能用上一些比喻句或擬人句,，一些好詞呢?

（3）說了這么多的大自然的美景,，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說,，比賽說,。

四、總結(jié)全文,，延伸拓展

這節(jié)課我們認(rèn)識了很多數(shù)量詞,，認(rèn)識了很多事物，我們會(huì)用詞串造句,。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.搜集表示數(shù)量的詞語,。

2.說一說,，看誰說的多：

一魚塘一稻田一石橋一翠竹

3.選一幅圖或觀察周圍的景物，找一找數(shù)量詞,。

答案：

1.描寫數(shù)量的詞語：

一朵一頁一輪一本

一杯一臺一件一張

2.例如：

一（塊）魚塘一（片）稻田一（座）石橋一（片）翠竹

3.略,。

【板書設(shè)計(jì)】

識字1

一只、一片,、一艘,、一條海邊美景

一畦、一塊,、一方,、一座田園風(fēng)光

一道、一孔,、一叢,、一群山區(qū)景象

一面、一把,、一群,、一片學(xué)生活動(dòng)

部編版二年級語文教案簡案篇四

教材分析：

《語文園地四》包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”四個(gè)板塊?！敖涣髌脚_”是讓學(xué)生了解神話文本的特點(diǎn),。通過閱讀神話故事，掌握閱讀神話故事的方法,，感受神話故事的豐富多彩,。“識字加油站”讓學(xué)生認(rèn)識一些花卉,，豐富詞匯量,。“詞句段運(yùn)用”安排了兩部分,，一部分是通過學(xué)詞語讓學(xué)生回憶自己了解的人物或故事,；另一部分意在通過句子讓學(xué)生能找出故事中哪些句子的描述最神奇，進(jìn)一步感受神話神奇的想象,?！叭辗e月累”意在讓學(xué)生積累古詩，背誦古詩《嫦娥》,，了解古詩的意思,。

學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生對植物比較感興趣，所以“識字加油站”能引起學(xué)生的閱讀興趣,，教師可放手讓學(xué)生自讀,，然后適當(dāng)點(diǎn)撥。

教學(xué)建議：

教學(xué)時(shí)，“日積月累”可以按照以下步驟引導(dǎo)學(xué)生積累,。

先讀一讀,，通過自由讀、指名讀,、范讀，糾正字音,，指導(dǎo)停頓,；再講一講，教師簡要講一講大概的詩意,，以利于學(xué)生理解記憶,，讀出感情，但是不要求所有學(xué)生知曉詩意,；最后背一背,，給出一定的時(shí)間讓學(xué)生背誦，教師通過背誦競賽,、相互檢查,、全班抽查等方式予以落實(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1．了解神話文本的特點(diǎn),。

2．發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn),，感受祖國語言文字的豐富，表達(dá)方式的多樣,，使自己的語言表達(dá)更加豐富,。

3．認(rèn)讀積累古詩，拓展運(yùn)用,。

【過程與方法】

結(jié)合課文中人物對話,，對照課文進(jìn)行練習(xí)，加深對神話文本特點(diǎn)的認(rèn)識,。

【情感,、態(tài)度與價(jià)值觀】

1．培養(yǎng)學(xué)生相互交流的好習(xí)慣。

2．學(xué)習(xí)自主識字,。

3．加強(qiáng)對古詩詞的積累,，豐富知識儲備。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

了解神話文本的特點(diǎn),。

難點(diǎn)

感受神話故事中句子的神奇,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作多媒體課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)花的名稱,。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

1．自由讀文中出現(xiàn)的三段話,，想想這組對話的大概意思是什么？你懂得了什么,？

2．指名朗讀,。說說獲取了什么信息,？

3．同桌、小組交流各自的發(fā)現(xiàn),。

4．聯(lián)系自己平時(shí)閱讀的情況,，把好的讀書經(jīng)驗(yàn)向同學(xué)們介紹。

4．教師向?qū)W生推薦有關(guān)神話故事,。

1．自由讀詞語,。

2．同桌之間互相讀。

3．指名讀,，讀準(zhǔn)生字的音,。

4．齊讀。

5．理解詞語意思,，積累并運(yùn)用這些詞語,。

（一）說說下面的詞語讓你想到了哪些人物或故事。

1．自由讀文中的成語,。注意讀準(zhǔn)字音,。

2．指名讀詞語，集體正音,。

3．再讀詞語,，邊讀邊思考這些成語的意思，并在小組里講講由這個(gè)詞語你想到了哪些人物或故事,。

4．全班交流,。

5．總結(jié)：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化,，讓我們把這些詞語背下來,，多日積月累些詞語。

（二）讀下面的句子,，感受想象的神奇,。

1．老師范讀，領(lǐng)讀,。

2．學(xué)生齊讀,。

3．同桌交流、討論這三個(gè)句子神奇的地方,。

4．組內(nèi)交流,，然后各組推行代表在全班匯報(bào)。

5．學(xué)生代表匯報(bào),，師生評議,。

6．指名談?wù)剰恼n外書中讀到的感到神奇的句子。

1．各自輕聲讀“日積月累”中的古詩，把其中的生字拼讀正確,，把詩句讀通順,。

2．指名讀——小組齊讀——大聲自由讀。

3．品味古詩的意思,，并且試著讀出感情,。

4．指名再讀詩句，師生評議,。

5．練習(xí)背誦,，指句背誦。

6．鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩句,。

板書設(shè)計(jì)：

語文園地

交流平臺識字加油站

詞句段運(yùn)用日積月累

教學(xué)反思：

誦讀是古詩教學(xué)的法寶，所以在教學(xué)“日積月累”時(shí)我設(shè)計(jì)了多種形式朗讀,，首先要求學(xué)生在小組內(nèi)仔仔細(xì)細(xì)讀上幾遍,，由讀準(zhǔn)生字開始，再要求讀得字正腔圓,；然后由小組長帶領(lǐng)組員初步感知詩意,，有感情地朗讀；最后進(jìn)行全班匯報(bào),，一邊匯報(bào)一邊理解詩意,。結(jié)合理解進(jìn)行有感情地朗讀，我不斷提高朗讀的要求,，在我的引導(dǎo)中,，學(xué)生不僅讀懂了詩意，并且學(xué)到了傾聽,、感悟等學(xué)習(xí)方法,。本堂課教學(xué)成果良好。

部編版二年級語文教案簡案篇五

教材分析：

這是一首以“樹”為主題的識字兒歌,。通過不同的樹在不同的季節(jié),、不同的地方所表現(xiàn)出來的不同的特點(diǎn)，讓學(xué)生們不僅能夠在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)積累很多與樹有關(guān)的帶“木字旁”的生字,，了解漢字的偏旁表意的特點(diǎn)，加以歸類識字,。還能夠了解樹木的種類和特點(diǎn)等自然常識,，感受大自然的豐富多彩、美麗神奇,，激發(fā)學(xué)生們對大自然的熱愛之情,。

二、學(xué)情分析：

在一年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了很多帶有“木字旁”的生字,，并了解了漢字“偏旁表意”的特點(diǎn)及規(guī)律,，所以學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字有一定的基礎(chǔ)。尤其是本課中出現(xiàn)了很多不同種類的樹,，有學(xué)生生活中常見了解的,，也有生活中不太常見的，它們身上的自然常識極容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，因此,，教學(xué)中可以結(jié)合不同樹的相關(guān)知識調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并掌握偏旁歸類識字方法,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)識15個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字,，并能正確組詞,。

2.朗讀課文，背誦課文,。

3.認(rèn)識“木”字旁,，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.會(huì)認(rèn)識15個(gè)新字,，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞,。

2.朗讀課文,，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

五,、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、教師談話導(dǎo)入新課。

1.教師談話,。

2.板書課題,。

二、初學(xué)兒歌,，學(xué)習(xí)檢查生字,。

1.借助拼音，將兒歌讀通讀順,，2.指名讀兒歌,，相機(jī)幫助正音。

3.圈畫出本課的生字和新詞,，在小組內(nèi)互相考查,。

4.課件出示生字新詞,。

梧桐掌楓松

柏裝樺耐守

疆銀杉化桂

5讀一讀，記一記

泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果

6.指導(dǎo)書寫,。

（1）仔細(xì)觀察p18,，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？

（2）“木”字旁書寫注意事項(xiàng),，教師邊范寫邊講解

（3）學(xué)生練習(xí),，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入

指名讀樹之歌

三,、再讀兒歌，理解意思,。

1.全班齊讀兒歌,。

2.你讀懂了什么呢？

3.結(jié)合課件,，邊讀句子邊出示圖片,，幫助學(xué)生認(rèn)識樹木。

4.指導(dǎo)背誦,。

四、課后理解

1.十年樹木,，百年樹人,。

句意：比喻要使小樹成為木料需要很長的時(shí)間。而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的.時(shí)間,，是個(gè)長久之計(jì),，并且十分不容易。因此,，這句話寓意著國家,、民族、家庭只有做好人的培育,，才能得以接續(xù),、繁衍、傳承,。古人云：江山代有后人出,，一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍,、生生不息,。

2.樹高百尺，葉落歸根,。

意思是：樹長得再高,，落葉還是要回到樹根,。比喻離開故土?xí)r間再長，最終還是要回歸故土,。

3.樹無根不長,，人無志不立。

意思是：就是人要立志,，沒有志向的人是不會(huì)成功的,。

五、課后作業(yè)

楊樹高,，榕樹壯,，梧桐樹葉像手掌。

楓樹秋天葉兒紅,，松柏四季披綠裝,。

木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆,。

兒歌講了幾種樹木,，用“—”畫出。

“梧桐樹葉像手掌”,，用“手掌”比喻梧桐的披綠裝”,，用“綠裝”來比喻松柏的

部編版二年級語文教案簡案篇六

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

3,、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，感受到春天的美好,。

《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊的第一篇課文,。課文結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去驚奇地發(fā)現(xiàn)春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特點(diǎn),，孩子們在童話般的春天里,，感受春天的美好，從而培養(yǎng)留心觀察生活,、熱愛大自然的情感,。

識字寫字、朗讀課文,、背誦課文,。

通過朗讀,，感受并想象春天的特點(diǎn)。

1,、出示“春”字：認(rèn)識嗎,？輕聲讀。

2,、能用“春”字組詞嗎,？（春天、春風(fēng),、春雨,、春花……）

3、能說說有關(guān)“春”的成語嗎,？（春暖花開,、春光明媚……）

4、小結(jié)：春天多美呀,！今天我們一同去尋找春天好嗎,？

引出課題：找春天

1、教師范讀,，學(xué)生聽讀想象：

（過渡語：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子,。因?yàn)椋麄儠?huì)一邊聽讀,，一邊在頭腦中想象文中的畫面,，你愿意做這樣的孩子嗎？）

2,、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

如：課文寫得真美……春天真可愛……

老師讀得真好……

我也想讀……

3、學(xué)生自己輕聲讀課文,，一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的9個(gè)生字,。

4、把圈出來的生字借助拼音多讀幾次,。

5,、指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字：

如：我在“春天象個(gè)害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……

6、這些生字在課文中組成了哪9個(gè)詞呢,？請用直線畫出并和同桌一齊讀一讀,。

7、大屏幕出示9個(gè)新詞,，練習(xí)讀準(zhǔn)確：“音符,、嫩芽、杜鵑,、害羞,、遮遮掩掩,、躲躲藏藏、探出,、觸到,、喜鵲）”

8、這些生字從文中跳出來了你還認(rèn)識它嗎,？

指生讀字卡上的生字,。

9、這些生字換地方了,，你還能讀準(zhǔn)嗎,？

大屏幕出示：

一把遮陽傘。

害羞的她躲在門后探出頭來,。

喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱,。

我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號了！

10,、交了九個(gè)生字朋友,，讓我們再來觀察本課需要寫的生字，和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處,。

11,、學(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方,。

12,、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。

（左寬右窄：“野”,；左右均等：“解”）

13,、學(xué)生在課本的田字格中練寫。

1,、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文,，互相評一評：

過渡語：我們結(jié)交了生字朋友，可別讓“找春天”的小朋友等得太久了,，讓我們再回到課文,，這一次讀文有生字朋友的幫忙，一定能讀得更連貫流暢,。

2,、指生分自然段讀課文：

過渡語：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾,，我們認(rèn)真地聽她們讀,，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式 ,。

3,、分組分自然段讀課文,。

1、小朋友們“找春天”,，看到,、聽到了什么？

快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來,。

2,、學(xué)生匯報(bào)（結(jié)合課文中的句子）：

如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫：小草從地下探出頭來……

3,、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練：

如：讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個(gè)自然段……

4,、象“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧,？”這樣的句子把春天寫活了,，小朋友們多富有想象力呀！這樣的句子你能再說出幾句嗎,？如：（柳條隨風(fēng)擺動(dòng),，那是春天的小辮子吧？）

5,、學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落,。

6、指生背誦展示,。

7,、師生分工合作，美讀全文,。

在朱自清的筆下春天是個(gè)剛落地的娃娃,，春天是個(gè)花枝招展的小姑娘，找來《春》讀一讀,。

唱春天的歌,，畫春天的畫，作春天的詩,，寫春天的文章,，開一個(gè)春天的匯報(bào)會(huì)

本課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和常規(guī)教學(xué)的要求而精心設(shè)計(jì)的,，有實(shí)效性,，易于操作且簡單可行，雖無形式上的“花草”卻有真實(shí)的可貴,，適于第一課時(shí)的教學(xué),。其亮點(diǎn)有三：

1、開課即營造出“春味”來：

學(xué)生們在組詞“春雷,、春燕,、春雨……”中已觸摸到“春”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，隨后擴(kuò)大信息：“柳綠花紅，春光明媚……”隨著信息的涌入,，“春”的輪廓逐漸清晰,。這一設(shè)計(jì)，看似平常,，但就在“平”中調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的積累,，既進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，又創(chuàng)設(shè)了“春”的課堂,，出奇制勝,。

2、“認(rèn)字”過程清晰：

在初讀課文,，讀得“正確”這一環(huán)節(jié),，教師舍得花大量的時(shí)間，設(shè)計(jì)得巧妙,，訓(xùn)練得實(shí)在,。使“認(rèn)”落在了“實(shí)”上。

采用“在文中找字,，隨文認(rèn)字,，借拼音讀準(zhǔn)字，隨詞認(rèn)字”之后過渡到“單字出示認(rèn)讀,，不同語言環(huán)境中認(rèn)字”的辦法,，來認(rèn)讀來鞏固認(rèn)讀。遵循了孩子們的認(rèn)知規(guī)律,，同時(shí)這一過程的呈現(xiàn)教師是巧妙地使其融為一體,，以“交生字朋友”為主線，使學(xué)生們認(rèn)得輕松,，記得扎實(shí),。

3、把握教材,，巧設(shè)精練：

本課的又一精彩設(shè)計(jì)是在第三環(huán)節(jié)中的“仿說部分”,。

仿說練習(xí)是在學(xué)生充分讀，讀充分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是對課文理解感悟的個(gè)體內(nèi)化,，更是對課文人文內(nèi)涵的感受升華。

由于有了多次讀的準(zhǔn)備,，加上本課寫法特點(diǎn)突出：就是象“小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧？”這樣抓住事物的共同之處展開豐富想象的句子有多處。學(xué)生們就很輕松地仿說出類似的句子來,。

說這一設(shè)計(jì)“巧”,，“巧”在給了孩子們大膽想象的空間，“巧”在使學(xué)生充分感受春天的美好,，“巧”在把孩子們引入了童話般的春天,。這種“給”，這種“引”自然地成為孩子們的需要,。

同時(shí),，教師很難得之處是重視教課書的使用，如：在文中圈出生字,，用直線畫生詞,，用波浪線畫句子，在田字格中練寫……很好地利用了課程資源,。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)“實(shí)”中有思考,，“實(shí)”中有新意，有一定的借鑒價(jià)值,。

部編版二年級語文教案簡案篇七

1,、培育口語交際力量，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

2,、圍繞自己巡游過或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作,。練習(xí)修改習(xí)作,。

3、能一邊讀課文一邊想畫面,，感受大自然的魅力,，體會(huì)生動(dòng)的描寫，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象,。

4,、積存對聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字一樣,，意思卻不同的趣味語文,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及美麗的詩句。

5,、樂觀參與綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展現(xiàn),。學(xué)習(xí)收集資料。

1,、詞語卡片,。

2,、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果,。

5課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

師：有人說，世界上并不缺少美,，而是缺少發(fā)覺美的眼睛,，是啊，峭壁深淵,、怪石云海固然奇妙,，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等尋常的事物也有令人稱奇的地方,。讓我們溝通一下我們各自了解的自然景觀吧,。大家都了解了什么了呢？這我們就來溝通一下,。

二,、在小組溝通

2、推舉代表,，預(yù)備在班組匯報(bào),。

三、全班溝通

各小組派代表溝通,，提示：與其他組一樣的不重復(fù)說,。

四、總結(jié),、引導(dǎo)爭論

依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)溝通,，總結(jié)所把握的狀況。

五,、延長拓展

盼望小朋友們把今日我們溝通的狀況講給父母聽

其次課時(shí)

習(xí)作

一,、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

1,、師：這一段時(shí)間,，這個(gè)單元的課文讓我們的`視線始終停留在漂亮的大自然上，通過調(diào)查,，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況,，你肯定想把它登記來是吧，那么,，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的根底上,，圍繞自己巡游過或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。

2,、依據(jù)習(xí)作提示,，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

二、自擬題目,，自主習(xí)作

提示：把材料想完全,，把想法說清晰或把事情的過程想認(rèn)真再寫。師巡察個(gè)別指導(dǎo),。

第三課時(shí)

修改習(xí)作

一,、自讀習(xí)作，初步修改

1,、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,，發(fā)覺問題，進(jìn)展修改,。

2,、讀別人習(xí)作，幫忙同學(xué)修改,。

二,、指名讀習(xí)作，大家共同修改

1,、選擇不同內(nèi)容習(xí)作,，指名讀，師生評議,。

評議要點(diǎn)：

（1）語言是否通順,，用詞是否精確。

（2）是否把意思表達(dá)清晰,。

2,、再次修改自己的習(xí)作。

三,、展現(xiàn)臺

1,、學(xué)生自讀展現(xiàn)臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展現(xiàn)內(nèi)容,。

2,、展現(xiàn)自己想展現(xiàn)的內(nèi)容。

（1）在小組內(nèi)展現(xiàn)

（2）在全班展現(xiàn)

第四課時(shí)

我的發(fā)覺日積月累

一,、我的發(fā)覺

1,、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)覺了,？

2,、說說自己的發(fā)覺：

其次句話加上了的想象，就更形象了,。

3,、說說你還積存了哪些這類的句子,。

二、日積月累

1,、讀讀認(rèn)認(rèn),。

（1）自己讀一讀。

（2）指名讀,。

（3）小組競賽，說說發(fā)覺了什么,？

2,、讀讀背背

（1）自己練習(xí)讀詩句。

（2）指名讀

（3）想一想:五組詩句有什么特點(diǎn),？你發(fā)覺了什么,？

（詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系）

（4）男女生競賽讀

（5）背誦詩句,。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對了特點(diǎn)

（6）抄寫詩句,。

第五課時(shí)

一、趣味語文

二,、詞語盤點(diǎn)

1,、讀讀寫寫

2、讀讀記記

3,、聽寫詞語

三,、完成同步單元練習(xí)

文檔為doc格式

部編版二年級語文教案簡案篇八

1、背誦課文《水鄉(xiāng)歌》,，注意：蕩是上下結(jié)構(gòu)的字,，掌握飄、新的書寫

練習(xí)：連一連,，組成新字,，再組詞

巾 斤 票 竹 壯 口

衣 凡 風(fēng) 自 親 羅

填上合適的詞

一（ ）河 一（ ）白帆 一（ ）池塘 一（ ）船

一（ ）歌曲 一（ ）寶石

寫出帶點(diǎn)字詞的反義詞。

歌兒唱著水鄉(xiāng)的新生活

水鄉(xiāng)什么多,？

水鄉(xiāng)真是美麗極了,。

根據(jù)課文內(nèi)容填空：水鄉(xiāng)有三多，（ ）多,，（ ）多,、（ ）多。描寫水鄉(xiāng)水多的詩句是（ ）,。

照樣子把句子補(bǔ)充完整：白帆片片像云朵,。

丹頂鶴的頭頂像

彎彎的月兒像

小朋友的笑臉像

2、齊讀課文《云房子》,，能夠正確流利的背誦,，正確區(qū)分要 耍的書寫,。

區(qū)別 凈 靜 及 極 級

潔（ ） 安（ ） （ ）時(shí) 年（ ） 南（ ）

（ ）悄悄 干（ ） 來不（） 階（ ）

給句子正確的加上標(biāo)點(diǎn)：咦 云房子變小了 云房子不見了

哇 這么多白云 我們來造云房子

沒有了 沒有了

練習(xí)：比一比再組詞： 客（ ） 芒 （ ） 裝 （ ）

容（ ） 忙 （ ） 壯（ ）

照樣子寫句子：（笑咪咪）的太陽

天上有一個(gè)笑咪咪的太陽。

（ ）的藍(lán)天

（ ）的陽光

再過幾天,，就是春節(jié)了,，人們歡天喜地的`過年，會(huì)讓你想到哪些成語,？

部編版二年級語文教案簡案篇九

這是一組數(shù)量詞歸類識字,。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色,、感受美好生活的同時(shí),，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字,，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式,。

1.認(rèn)識“灘、艘”等12個(gè)生字,。會(huì)寫“園,、孔”10個(gè)生字。

2.正確,、流利朗讀,、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法,。

3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物,。

識字,、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；

能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞,。

多媒體課件

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、激趣引入

1、孩子們,，上課之前咱們先來聽一首動(dòng)聽的音樂,。（播放音樂）

2、好聽嗎,？歌曲中的小朋友要去干什么,？想去嗎？

3,、老師帶大家跟隨《場景歌》中的少先隊(duì)員們一起去郊游,，好不好？

4,、板書課題,，齊讀課題,。

二、初讀課文,，整體感知

1.同學(xué)們輕輕地把書翻到16頁,，聽老師讀一遍課文，注意聽清字音,，邊聽邊思考：這篇課文一共幾個(gè)小節(jié),？（范讀）

2.文中一共有幾小節(jié)？你想試著讀一讀嗎,，如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦,？

3.辦法可真多！用你喜歡的方式讀一讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，把生

字寶寶圈畫出來,。

三、隨情境學(xué)文,、識字

1.學(xué)習(xí)第四小節(jié)

（2）出示第四小節(jié),，你能把這一小節(jié)讀好嗎？

（3）指生讀第四小節(jié),。

（4）物品中藏著幾個(gè)生字寶寶,。出示“隊(duì)”“銅”“號”學(xué)習(xí)生字“隊(duì)，銅,，號”,。

（5）準(zhǔn)備好物品，孩子們,，老師有一個(gè)問題,，平時(shí)我們總說一條紅領(lǐng)巾，為什么在這里是一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”,。領(lǐng)讀“一隊(duì)”紅領(lǐng)巾“”

（6）誰愿意再讀一讀,？

（7）指生讀

（9）孩子們，趕緊上車,，坐好,，系好安全帶，我們出發(fā)了?。úシ乓魳罚?/p>

2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）看,，我們第一站到了哪里？板書：海邊

（2）站在海邊,，你都看到了什么,？引導(dǎo)學(xué)生說出帶數(shù)量詞的詞語

（3）老師把你們看到的景色記錄了下來,。

出示“一只海鷗，一片沙灘,。一艘軍艦,，一條帆船?！?/p>

（4）這里有幾個(gè)生字寶寶把我們攔了下來,，只有認(rèn)識它們才能領(lǐng)略這里的風(fēng)光學(xué)習(xí)“灘，艘,，軍,，艦，帆”

（5）小組學(xué)習(xí),，說說你是用什么好方法記住的,。

（6）指生讀一讀第一小節(jié)。

（7）海邊的景色這么美,，真讓人流連忘返,，我們一起把海邊的景色讀

一讀吧！

3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）我們繼續(xù)前進(jìn),，誰來讀讀第二小節(jié),。指生讀。

（2）他的朗讀把我們帶到了哪里,？板書：鄉(xiāng)村

（3）你從哪里發(fā)現(xiàn)的,？（水稻）

出示“稻”

（4）為什么它是“禾字旁”？

（5）“稻”長在水里,，是什么“稻”,。你還知道哪些詞？

（6）鄉(xiāng)村里除了水稻,，還有什么,？學(xué)生匯報(bào)。

出示“一方魚塘,，一行垂柳,，一座花園。

（7）強(qiáng)調(diào)”行“是多音字,。

（8）學(xué)習(xí)”園“,，你去過什么園？

（9）一方魚塘里的小魚們游來游去,，花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢,，小村子美嗎？男女生合作讀第二小節(jié),。

4,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）趕緊坐好,，我們要向下一站出發(fā)了。（播放音樂）

（2）這是哪里,？板書：公園

（3）在公園里,，我們小組自行游覽，老師選了幾處最有特點(diǎn)的景點(diǎn),。

出示：一道小溪,，一孔石橋。一叢翠竹,，一群飛鳥,。

（4）每個(gè)小組著重游覽一個(gè)景點(diǎn)，組長抽取你們組游覽的景點(diǎn),。

（5）要求：仔細(xì)觀察景物,，看看是什么樣子的？把你的發(fā)現(xiàn)和你的伙伴們說一說,。

（6）匯報(bào)觀察的景物

（7）學(xué)習(xí)”孔“”翠“

（8）公園的景色這么美,，空氣這么清新，讓我們在這竹蔭下做一個(gè)拍手游戲,，好不好,？

（9）同桌拍手讀《場景歌》

四,、鞏固生字

1,、孩子們，我們一路上看到了這么多美麗的景色,，那些認(rèn)識的生字寶寶,，你還認(rèn)得出嗎？

2,、出示生字,，指生認(rèn)讀。

3,、出示詞語”沙灘,，帆船，花園,，隊(duì)旗,，一艘，魚塘,，銅號,，軍艦，稻田,，一孔,，翠竹“

4,、指生讀詞語

五、寫字

1,、出示”旗“怎樣寫好這個(gè)字呢,？

2、板演”旗“

3,、練寫生字,。強(qiáng)調(diào)坐姿：頭正，身直,，臂開,，足安。

六,、學(xué)習(xí)”數(shù)量詞“

1,、我們今天游覽了”海邊，鄉(xiāng)村,，公園“你有什么收獲呢,？

2、出示”數(shù)量詞“的定義

3,、指生列舉數(shù)量詞

七,、拓展

1、孩子們,，老師還要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方

2,、出示”一所學(xué)校“這是哪里呢,？

3,、出示兒歌（一所學(xué)校真漂亮，兩座塑像立中央。三幢新樓平地起，四排楊柳圍操場,。五塊草坪茵茵綠，六個(gè)花壇散清香,。七張球臺擺樹下，八條跑道圓又長,。九列方隊(duì)英姿爽,，十面彩旗迎風(fēng)揚(yáng)。）

4,、在我們的校園也有很多數(shù)量詞,，讀兒歌。

八、總結(jié)

今天的旅程到此結(jié)束了,，讓我們用最美的聲音讀一讀《場景歌》,，快快樂樂地踏上回家的旅程吧！

部編版二年級語文教案簡案篇十

知識與技能：

1,、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字。

2,、有感情地朗讀古詩,，背誦古詩，了解古詩的大概意思,。

在兩首古詩的對比參讀中,，明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系、遷移學(xué)法,、體會(huì)詩文所描繪的意境和詩人抒發(fā)的真情實(shí)感,。

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感,。

生字卡片,、春天景色的課件。

1,、（有條件的伴隨歌曲《春天在哪里》播放春天景色的課件,，若條件不允許，則提前布置學(xué)生走進(jìn)大自然觀察春天到來了萬事萬物的變化）

學(xué)生暢談,。

2,、師：對了，同學(xué)們觀察得真仔細(xì),，春天藏在田野里,、春天藏在河水里,、春天藏在……而且春天還藏在老師今天帶來的《古詩二首》里,。

教師板書課題、引入新課,。

力求在上課伊始就創(chuàng)設(shè)情境,，豐富學(xué)生對春天的表象，激起他們情感的波瀾,，為后面理解課文積淀情感,。

風(fēng)趣的話語和諧師生關(guān)系、使學(xué)生在輕松,、快樂的氣氛中學(xué)習(xí),。

1、學(xué)生自由讀兩首詩，遇到不認(rèn)識的字可以問老師,、問同學(xué),、借助拼音等。大致了解兩首詩有什么相同的地方和不同的地方,。

2,、全班交流初讀古詩了解到的兩首古詩的異同。3,、指名朗讀兩首古詩,，其余學(xué)生聽聽是否讀得正確、通順,。

4,、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。

（1）出示生字卡片,，問：“你認(rèn)識哪個(gè)字,，你是怎么認(rèn)識的？”

（學(xué)生開始認(rèn)字,，在這個(gè)環(huán)節(jié)其他同學(xué)可以補(bǔ)充,，也可以提問題，還可以組詞,、造句,。）

教師隨機(jī)讓學(xué)生做動(dòng)作來理解“裁“、“剪”,。

在開課伊始,，即將兩首古詩和盤托出，從整合入手初讀古詩,，明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系,，初步從整體把握詩意，同時(shí)為后面遷移學(xué)法作鋪墊,。

通過交流識字方法,，提高自主識字的能力。

1,、再讀《詠柳》,，想一想“你讀懂了什么？不懂什么,？”（學(xué)生自由讀詩,，獨(dú)立思考）

2、小組內(nèi)交流討論,。

3,、全班交流“讀懂了什么。”教師要引導(dǎo)學(xué)生談從哪兒讀懂的,。（中間順勢指導(dǎo)朗讀,。）

3、全班交流“你還有什么不懂的地方嗎,？”

（學(xué)生提出后可以由學(xué)生回答,，教師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥。）

重點(diǎn)引導(dǎo)理解,、想象“不知細(xì)葉誰裁出,，二月春風(fēng)似剪刀?！边@兩句,，品悟詩人由贊美柳樹引向?qū)Υ禾斓馁澝馈?/p>

4、指導(dǎo)朗讀,。

1,、討論交流學(xué)習(xí)《詠柳》的方法。

2,、小組合作學(xué)習(xí)《春游湖》,。

3、各小組匯報(bào)交流,。

“你讀懂了什么”這一問題,，體現(xiàn)了教師相信學(xué)生能學(xué)會(huì)的。新課程理念,。

“你還有什么不懂的地方嗎,？”培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,、解決問題的能力,。

采用學(xué)習(xí)第一首詩的方法來學(xué)習(xí)第二首詩，此處進(jìn)行了學(xué)法的遷移,，教給學(xué)生學(xué)法,，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

1,、認(rèn)讀本課生字卡片,，組詞，并說句子,。

2、小組討論如何記憶字型,，如何把字寫好看,。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

4,、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫,。

交流記字方法，相互學(xué)習(xí),，相互補(bǔ)充,。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。

回家搜集,、背誦描寫春天的其他古詩,。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，豐富語言積累,，發(fā)展語感。

部編版二年級語文教案簡案篇十一

《小蝌蚪找媽媽》這篇課文是人教版部編本小學(xué)語文二年級上冊第一單元第1課,，是一篇有趣的童話故事,，它以淺顯的文字生動(dòng)的描寫了小蝌蚪找媽媽的故事，同時(shí)向?qū)W生敘述了小蝌蚪變成青蛙的過程,。蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活,，遇事主動(dòng)探索的道路。結(jié)合本單元和本課的特點(diǎn),，教學(xué)目標(biāo)制定如下：

（一）知識技能方面：能正確流利有感情地朗讀課文,，體會(huì)人物的心情和朗讀語氣。

（二）.過程與方法：通過反復(fù)朗讀課文和觀察課件,，讓學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

（三）情感價(jià)值觀：體會(huì)小蝌蚪急切找到媽媽的心情,，享受家庭的溫暖,。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)：新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)語文課要加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。本課中,，人物角色多,，語言生動(dòng)有趣，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的典型教材,，所以本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過朗讀,，掌握青蛙的生長過程。自然而然,，體會(huì)人物的心情,。讀準(zhǔn)相應(yīng)的語氣是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

為了使學(xué)生更好地朗讀課文,，完成教學(xué)目標(biāo),，我將采用以下教學(xué)策略,。

1.情景再現(xiàn)策略。

課堂上通過課件,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入故事

2.合作學(xué)習(xí)策略。

學(xué)生合作表演課文中具體情節(jié)和分角色朗讀達(dá)到深層體驗(yàn),。

3.遷移訓(xùn)練,。情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，遷移學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育必不可少的素質(zhì),。

新課標(biāo)要求對低年級段的學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣,，感受閱讀樂趣。本課有利于在閱讀中培養(yǎng)語感和想象力,。所以我把本課的學(xué)習(xí)方法突出為“看,、讀、品”,?？矗褪菆D文對照,，初步感受課文,。讀，是通過朗讀,，體驗(yàn)情感,。品，是品詞析句,，積累運(yùn)用,。

（一）情趣導(dǎo)入：

1.出示小蝌蚪圖片，描述它的樣子,。直接學(xué)習(xí)第一自然段,。動(dòng)畫聽朗讀，體會(huì)這是一群什么樣的小蝌蚪,？（快活的）但是他們也有一個(gè)煩惱,，遇到煩惱怎么辦呢？（解決）這不是他們貼出了一則尋人啟事,。

2.尋人啟事：我是你們的朋友小蝌蚪,，我從生下來就沒有看見我的媽媽，當(dāng)我看到別人的媽媽和孩子們一起玩耍的時(shí)候,，就特別的羨慕,。可是我不知道我的媽媽在哪里,？長的什么樣子,？有幫忙能找到我媽媽的請撥打電話138********,。我一定重謝他,！

這則尋人啟事一定能激起孩子們的同情心,，將他們引入課文的學(xué)習(xí)。

（二）引出青蛙的樣子,。根據(jù)尋人啟事讓孩子們說出青蛙的樣子,，孩子自由描述。那我們就跟隨小蝌蚪一起去找媽媽吧,。板書課題,。

（三）整體感知課文。

2.根據(jù)孩子的匯報(bào)學(xué)習(xí)2-6自然段

(四)精讀課文,，學(xué)習(xí)二—六自然段

1.學(xué)習(xí)二自然段,。

（1）出示圖片，看圖上畫了什么,，然后在找到相應(yīng)的自然段自由讀文,，邊讀邊畫出小蝌蚪和鯉魚媽媽說的話。

（2）看圖片比較小蝌蚪前后有什么變化,？

（3）思考小蝌蚪怎么想起來要找媽媽的,？

（4）抓動(dòng)作詞“迎上去”的理解?？梢钥磩?dòng)畫也可以用實(shí)際動(dòng)作演示,。

（5）練習(xí)說話，小蝌蚪看到鯉魚阿姨叫小鯉魚捕食,，心里會(huì)想些什么,？這貼近孩子們的生活，相信他們會(huì)說的很好的,。

（6）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,。多種形式的讀，可以分角色讀,，指明讀

（7）看動(dòng)畫,，給動(dòng)畫配音。并比較,。

（8）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：觀察圖,，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪有什么變化。小蝌蚪又遇到了誰,？畫出他們之間的對方,，并有感情的讀一讀。給動(dòng)畫配音,。

2.學(xué)習(xí)第三自然段,。

和上一段的學(xué)習(xí)方法基本相同,。我采用半扶半放的方法，旨在教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法.教育家曾說過：“授人以魚不如授人以漁,?！苯處煹慕滩皇菫榱私虝?huì)已有的知識而是為了今后的不教而教，可見教會(huì)孩子學(xué)習(xí)方法是多么的重要,。

3.學(xué)習(xí)第四,、五、六自然段,。

（1）合作學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)提示：觀察圖,，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪有什么變化。小蝌蚪又遇到了誰,？畫出他們之間的對話,，并有感情的讀一讀。組內(nèi)分角色讀,。小青蛙后來干什么去了,？給動(dòng)畫配音。

（2）匯報(bào)交流,。

（3）相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想象說話,，小蝌蚪看到媽媽后會(huì)說什么？

這是一個(gè)由伏到半伏最后放手的過程,，對孩子的學(xué)習(xí)方法的掌握起到水到渠成的作用,，也是孩子由理論到實(shí)踐的一個(gè)過程。合作學(xué)習(xí)是將老師教的方法內(nèi)化為學(xué)習(xí)能力的一種途徑,。

4.總結(jié)全文,。

課件演示青蛙的生長全過程。

完成練習(xí)：

5.拓展知識：一只小青蛙一年能消滅害蟲一萬五千只,。保護(hù)莊稼,。

6.布置作業(yè).選擇性作業(yè)：

（1）續(xù)編小青蛙遇到媽媽后的故事。

（2）查資料,，小青蛙消滅害蟲的資料,。

（3）寫一句保護(hù)青蛙的宣傳標(biāo)語。

板書設(shè)計(jì)：

小蝌蚪——小青蛙

部編版二年級語文教案簡案篇十二

1,、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦課文三、四自然段,。

1,、學(xué)生反復(fù)誦讀,，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感,。

2,、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析,。

3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集,、整理資料的方法,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河,、熱愛大自然的情感,。

課前搜集白洋淀的資料，生字卡片,、配樂磁帶

設(shè)計(jì)說明

師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第3課《華北明珠白洋淀》，看著題目,，你有什么問題嗎,？

學(xué)生自由發(fā)問。

那么就讓我們帶著這些問題來讀課文,，在課文中找一找答案吧,。

引導(dǎo)針對題目提出問題，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的動(dòng)機(jī),，使學(xué)生產(chǎn)生可以利用的閱讀期待,。

1、學(xué)生自由讀課文,，遇到不認(rèn)識的字,，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確,、讀流利,。

2、同桌互讀課文,。

3,、教師指名讀課文。

4,、全班交流自己初讀課文尋求到的答案,。

5、教師檢查學(xué)生生字的自學(xué)情況,。

交流的過程變成學(xué)生口語交際的實(shí)踐過程,。學(xué)生通過讀書,，基本理解了課文的內(nèi)容，為更好的學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ),。同時(shí)要求學(xué)生用通順的話來表述,，這是進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的重要途徑之一。

1,、學(xué)生默讀課文,，思考課文什么地方給你的印象最深，為什么,？

2,、小組交流討論。

3,、全班交流,。（交流時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本,，抓住重點(diǎn)詞句來理解感悟,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的白洋淀的資料來理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來讀中悟情,。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解感悟第三四自然段,，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。提出開放性的問題來感悟課文,，既有利于學(xué)生整體把握課文,，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書,、感悟的余地,。

課前搜集資料，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息,、處理信息的能力,。

通過多種形式的讀，加深學(xué)生對文章語言的體驗(yàn),、感悟,。

1、認(rèn)讀本課生字卡片,，組詞,，并說句子。

2,、小組討論如何記憶字型,，如何把字寫好看。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫,。

4,、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

自主識字,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

回家閱讀孫黎先生描寫白洋淀的其他文章。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，語言積累,，發(fā)展語感。

綜合學(xué)習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)“生活中識字”的方法,，拓寬課外識字的途徑。

2,、滲透漢字傳統(tǒng)文化，感受漢字的形體美,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累的方法,，學(xué)會(huì)書面積累,，閱讀積累。

4,、,、養(yǎng)成經(jīng)常使用小本本的習(xí)慣，愿意寫出自己看到,、聽到和想到的東西,，培養(yǎng)寫話興趣。,。

環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明

引入同學(xué)們,，晶晶搬新家了，今天他邀請?jiān)蹅內(nèi)ニ男录覅⒂^參觀,，想不想去,？好，那咱們就出發(fā)吧,！用“去晶晶新家參觀的游戲”　將綜合學(xué)習(xí)的前五項(xiàng)貫穿起來,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

練習(xí)設(shè)計(jì)（一）看春聯(lián)，認(rèn)漢字

1,、出示題,，請學(xué)生認(rèn)真觀察圖。師描述：看,，他們家門上還貼著春聯(lián)呢,？

2、學(xué)生自由讀,。

3,、指名讀。

4,、學(xué)生匯報(bào)自己家貼的春聯(lián),，并交流自己從中認(rèn)識到的字。

5,、教師指出：只要細(xì)心,，生活中處處可以識字。

（二）把字寫好看,。

師描述：我們敲開門,，晶晶正在練字呢！

1,、觀察“燕,、黑、迷,、粉”四個(gè)字的特點(diǎn)

2,、小組討論如何寫才能把這些字寫漂亮。

3,、描紅寫字,，評出寫字小能手。

繼續(xù)學(xué)習(xí)“生活中識字”的方法,，拓寬課外識字的途徑,，培養(yǎng)自主識字的能力。

把握好漢字的間架結(jié)構(gòu),，提高學(xué)生的審美能力,。

（三）我的采蜜集

師描述：晶晶拿出他的“采蜜集”給我們看。

1,、在小組內(nèi)讀“采蜜集”,，找出這些詞語的規(guī)律

2、學(xué)生交流自己知道的描寫春天的成語,。

3,、教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)在課余博覽群書,，積累好詞好句、好段好篇,?！安擅奂苯探o積累的方法，目的在于啟發(fā)學(xué)生自主積累,、主動(dòng)積累的興趣,，強(qiáng)化積累的意識。

（四）讀讀背背

1,、用自己喜歡的方式讀一讀晶晶家墻上貼的古詩,。2.鼓勵(lì)質(zhì)疑，反復(fù)吟誦,，直至?xí)场?/p>

3,、你還會(huì)背哪些描寫春天景色的古詩。提供學(xué)生背誦,、記憶的材料,，擴(kuò)大閱讀量，積累語言,。

（五）我的小筆頭

師描述：晶晶告訴我們今天他有一個(gè)新發(fā)現(xiàn),，并在小本本上寫了下來，讓我們快快讀一讀吧,。

學(xué)生自由讀,。

學(xué)生交流自己的新發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣和習(xí)慣