時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計(jì)劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！通過制定計(jì)劃,，我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活,，提高效率和質(zhì)量。這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇一

一、本冊教材簡析：

本教材仍采用主題單元的形式編排,，共有12個(gè)單元（包括一個(gè)開放單元）,，每個(gè)單元分主體課文和“語文天地”兩個(gè)部分。主題鮮明,，內(nèi)容豐富,，學(xué)生對作品的感受逐漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情，逐漸與作者的思想感情合拍,。1 ~ 3單元學(xué)寫摘錄筆記,。因?yàn)槲覀兪钦Z文教學(xué)，摘錄的重點(diǎn)在語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會(huì)使用的學(xué)習(xí)方法,，可以另設(shè)一個(gè)摘錄本記錄,，從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。第4單元后,，“語文天地”中第一項(xiàng)“日積月累”都是“我的摘錄筆記”,，旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。教材對寫摘錄筆記的具體統(tǒng)一保底要求是：必須寫,，經(jīng)常寫,，養(yǎng)成習(xí)慣。用兒童的語言,，在課文后面以小金鑰匙的形式對閱讀做指導(dǎo),，是北師大版教材做的一種嘗試。通過這些小金鑰匙培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的策略,、方法和習(xí)慣,。教材對四年級學(xué)生的自學(xué)水平通過這些金鑰匙提出了比較具體的要求。從培養(yǎng)表達(dá)能力的角度看,，寫作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的綜合性勞動(dòng),，不能簡化為“制模——鑄造”這樣的過程,。學(xué)生要經(jīng)過實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐——再認(rèn)識,，多次反復(fù)，才能學(xué)會(huì)把話說通,，既而把話說好,。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn),、情感世界,、想象世界出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力,，相機(jī)誘導(dǎo),，循循善誘。

二,、學(xué)情分析：

本班有學(xué)生46人,，其中女生22人,，男生24人,，我班學(xué)生思維比較活躍，個(gè)性鮮明,、張揚(yáng),，如：高昕、楊柳等人，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動(dòng)性較強(qiáng),，但自學(xué)能、閱讀理解能力較弱,，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,；基礎(chǔ)的知識掌握較好，但協(xié)作精神差……看來,，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

三、教學(xué)目的和要求：

1,、認(rèn)識180個(gè)漢字,，正確書寫210個(gè)漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣,。書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

2,、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞,。

3,、學(xué)寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記,，提高閱讀能力,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4,、積累帶“月”“明”等的成語,。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,，整理自己需要的資料,。

6、熟練閱讀27篇詩文,。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問題,，會(huì)處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題,，通過討論,，糾正或完善自己的認(rèn)識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來,。

7、在口語交際活動(dòng)中,，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流,，正確對待反對意見。使學(xué)生樹立對錯(cuò)意識,，提高分析,、判斷、綜合的能力,。

8,、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合,。寫作和閱讀結(jié)合,，續(xù)寫，仿寫,，補(bǔ)寫,，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合,。開始練習(xí)寫真實(shí)的作文,，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）,；有聲有色（生動(dòng)）,；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀,、請人提意見和冷處理,。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1,、在閱讀的同時(shí),，既教給學(xué)生的語文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀,、理解能力,。

2、在閱讀中,，通過自己提問,，自己解決，通過討論完善問題,，提高閱讀能力,，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵,。

3,、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng),。

4,、在口語交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,，做討論的主持人,，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流,，正確對待反對意見,。

5、寫有根有據(jù)（真實(shí)）的作文,，寫有情有意（有中心）,；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）,；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）,。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1,、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善,。

2、提升獨(dú)立閱讀技能,，擴(kuò)大閱讀量,，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3,、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力,。

4、寫真實(shí),、有新鮮感的習(xí)作,。

六、輔導(dǎo)計(jì)劃：

（一）優(yōu),、中等生,。

1、引導(dǎo)增加課外閱讀量,，拓寬知識面,，學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛的詞句,。

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué),，課堂回答有難度的問題,；負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué)；每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點(diǎn)思考題,。

3,、鼓勵(lì)多寫話，把自己心里想說的話寫下來,，告訴老師和同學(xué),。

4、定期為班里出黑板報(bào)和手抄小報(bào),，學(xué)習(xí)自己選擇版式,、內(nèi)容，發(fā)展思維和想象力,。

（二）學(xué)困生

5,、課堂上特別提示專心學(xué)習(xí)，留意給予機(jī)會(huì)在集體面前發(fā)言,。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題,、解題，待理解后才做,，鼓勵(lì)不怕困難,，盡力而學(xué)。

6,、作業(yè)有錯(cuò)面批面改,，直至做對為止。

7,、指定兩個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書,、幫聽寫，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,，提高記憶,，減少回生率。

8,、有一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng),，提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。

七,、教學(xué)措施：

1,、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，通過多種教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2,、注重教學(xué)過程,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí),，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,，大膽想出解決問題的方法,。

3,、創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。

4,、尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。每節(jié)課均有機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習(xí),。

5,、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解，尊重他們的.想法,，鼓勵(lì)他們在大語文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟,、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語文知識。

6,、在作業(yè)設(shè)計(jì)中,，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

7,、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量,。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇二

在語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,，打下基礎(chǔ),。

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,，本學(xué)期擬采用以下措施：

1,、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒,，突出重點(diǎn),，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

6,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

7,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

8,、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),，做到既教書又育人。

9,、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢,，推行語文素質(zhì)教育。

10,、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

11,、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué),，有效提高作文水平,。

12、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

13,、實(shí)行培優(yōu)輔差,，面向全體學(xué)生。

14,、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

15,、讓優(yōu)生幫差生,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。

17,、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。

18、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

19、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

20、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

培養(yǎng)優(yōu)生：輔差：主要措施：

１,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高

２、課堂上有意識給他們制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

３,、課外輔導(dǎo),，利用晚修，文體課的時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

５、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

６,、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫,。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇三

教材分析：

教材注意提高和發(fā)展耳聾學(xué)生的語言文字能力,，觀察能力和思維能力，提高他們的聽話（看話）,、說話,、閱讀和作文的能力。教材注重政治思想品德教育,，注意選用現(xiàn)代題材,、文質(zhì)兼優(yōu)的課文，寓思想教育于語言文字教育之中，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義,、集體主義,、熱愛勞動(dòng)的教育和良好的道德行為的養(yǎng)成教育。

本冊教材進(jìn)一步加強(qiáng)讀懂意義段的訓(xùn)練,。在讀懂意義段的基礎(chǔ)上,，懂得段與段之間的聯(lián)系。能根據(jù)段意理解課文的主要內(nèi)容,，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力,，并加強(qiáng)語言文字的實(shí)踐聯(lián)系，進(jìn)一步提高他們的表達(dá)能力,。

教材還注意加強(qiáng)適用性,。在聽（看）、說,、讀,、寫的訓(xùn)練過程中，注意盡可能的與日常生活的需要相結(jié)合,，切實(shí)提高耳聾學(xué)生運(yùn)用語言文字認(rèn)識事物的能力,。表達(dá)思想和與人交往的能力。

課文篇幅短小,，結(jié)構(gòu)簡單,，文字通俗，適合耳聾學(xué)生的實(shí)際,，減輕他們的負(fù)擔(dān),，利于教學(xué)，利于提高讀寫的實(shí)際能力,。

教學(xué)要求：

1,、在語言文字訓(xùn)練的過程中，使學(xué)生受到熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛祖國,、熱愛領(lǐng)袖的愛國主義的教育，受到尊重長輩,、愛護(hù)公物,、熱愛勞動(dòng)、關(guān)心他人等社會(huì)主義道德品質(zhì)的教育,，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),、熱愛科學(xué)、熱愛生活的教育,。

2,、繼續(xù)復(fù)習(xí)漢語拼音,，能看指語（讀拼音）寫一段話，能借助拼音閱讀課文,。

3,、學(xué)會(huì)生字103個(gè)，能使用字典,、詞典掃除閱讀中的生字新詞的障礙,，注意積累詞語。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)讀懂句子之間的聯(lián)系和結(jié)合上下文理解句意的能力,，提高讀長句正確停頓的能力。繼續(xù)練習(xí)擴(kuò)句和修改句子的能力,，學(xué)習(xí)比喻句,，從感性上認(rèn)識表示因果關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。初步認(rèn)識并能劃分句子的主語和謂語部分,。

5,、繼續(xù)加強(qiáng)讀懂意義段的能力訓(xùn)練，重點(diǎn)學(xué)習(xí)意義段之間的聯(lián)系,。提高回答“思考.練習(xí)”中提出的問題,。

6、進(jìn)一步提高正確,、流暢,、有感情地朗讀課文的能力，能背誦和默寫指定的課文,。繼續(xù)積累課文,，能按要求預(yù)習(xí)課文。

7,、能仔細(xì)地,、有順序地觀察事物或圖片，說寫一兩段比較完整的話,，內(nèi)容具體，意思連貫,，語句基本通順,。能用口語或書面語進(jìn)行對話和交談。能寫內(nèi)容具體的片段,，意思連貫,，語句通順。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在注意詞,、句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，著重加強(qiáng)意義段的教學(xué)與訓(xùn)練。能給簡單的課文分段，學(xué)習(xí)編寫段落大意,，是本年級的閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。還有敘述訓(xùn)練，本學(xué)期的敘述訓(xùn)練的重點(diǎn)是說寫一兩段話,，作文訓(xùn)練著重進(jìn)行仿作訓(xùn)練,。

難點(diǎn)是編寫段落大意及回答課后“思考.練習(xí)“中提出的問題。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇四

作為語文老師我太了解語文學(xué)科的現(xiàn)狀,，沒有多少同學(xué)是因?yàn)橄矚g語文而去學(xué)語文,，語文在大多數(shù)同學(xué)心中是枯燥無味的學(xué)科?！芭d趣是最好的老師”我們深諳此理,，可是對語文學(xué)科興趣的培養(yǎng)“難于上青天”，因?yàn)樗麄冊谡Z文課上領(lǐng)略不到語文的魅力,。為此我決心從備課上尋求突破口,，備課精益求精，切實(shí)提高語文教學(xué)藝術(shù),，激發(fā)其學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

比如以往新學(xué)期的第一節(jié)課，我都是講語文課的規(guī)矩,，學(xué)語文科的物質(zhì)準(zhǔn)備等,，學(xué)生懶懶地坐著，無奈的聽著,。這個(gè)新學(xué)期的第一節(jié)課我的課題是《語文的魅力——新學(xué)期語文的第一節(jié)課的開講藝術(shù)》,，在親切的交談中，在生動(dòng)的故事中,，學(xué)生感悟到“語文天生重要”,，初步激發(fā)起學(xué)生對語文學(xué)科的興趣。同學(xué)們聽得興趣盎然,，效果頗好,，為今后的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。如果我每一節(jié)都能用心去備：想著怎么能激發(fā)學(xué)生的興趣,，且讓學(xué)生切實(shí)得到提高鍛煉,。那么這樣備出來的課學(xué)生一定愛上。

此外我打算從本學(xué)期始真正實(shí)現(xiàn)電子備課,，力爭到推廣發(fā)行的水平,，就算是妄想吧！

其實(shí)語文更大的魅力不在語文課堂,，更不能光靠語文課本,。所以想激發(fā)學(xué)生對語文的更大興趣,，就要帶領(lǐng)學(xué)生泛舟語文的廣闊海洋。

語文的魅力在于讀和寫,。勤奮讀書,。我要告訴我的學(xué)生：“一日不讀書，語言無味,，面目可憎”,，“讀書破萬卷，下筆如有神”,。每天語文課鈴響后,，固定給學(xué)生五分鐘，讓學(xué)生自己選擇一片好文章來朗讀,。每周三拿出一節(jié)課來給學(xué)生讀書看報(bào),。讀書要圈點(diǎn)勾畫，摘抄積累,。秦牧說：“少年和青年時(shí)代學(xué)到的東西,，像是用鑿子刻進(jìn)石頭一樣，記憶極牢,?！薄拔易约含F(xiàn)在能夠背誦的詩歌都是在少年時(shí)代學(xué)來的?！逼渲泻玫亩温湮恼乱欢ㄒ诚聛?，堅(jiān)持下去，量變會(huì)帶來質(zhì)變,。

大膽練筆,。學(xué)生第一次練筆，幾乎三分之一只寫了三兩句,，針對這種狀況,，讓學(xué)生放開手去練筆，想寫啥就寫啥,，想怎寫就怎寫,。所見所聞，所想所感,，喜怒悲歡,，皆可成篇。還要告訴學(xué)生讀背最終是為寫服務(wù)的,，盡管把你讀到的用到你的寫作當(dāng)中去。

語文是國學(xué),，包羅萬象,，博大精深,。語文難學(xué)，語文也容易學(xué),，關(guān)鍵是在于興趣和用心,。請多讀文章，請多寫文章,，因?yàn)檎Z文的魅力存在在于讀和寫之中,。

語文教壇整十載，而今邁步從頭越,。從頭越,，道路寬廣，風(fēng)光無限,。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇五

經(jīng)過高三第一學(xué)期的相處,，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)班呈現(xiàn)出明顯不同的`特點(diǎn)：9班的學(xué)生態(tài)度端正，作業(yè)完成好,，上課認(rèn)真,，紀(jì)律非常好，但是主動(dòng)性不足,，一定要老師逼著學(xué)才去學(xué),，尖子生不多，成績處于年級中等,，有時(shí)偏上,；10班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，作業(yè)完成欠佳,，紀(jì)律還需改善,，兩極分化嚴(yán)重，尖子生突出,，后進(jìn)生也不少,，成績中等偏上。這兩個(gè)班上課的情況差異特別大,，對待9班,，要很嚴(yán)肅認(rèn)真，對待10班,，需要吸引他們的注意力,。

上學(xué)期已經(jīng)完成了第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，但是有寒假的存在,，學(xué)生遺忘得估計(jì)也不少,，所以在進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃前，應(yīng)將上學(xué)期講述過的地方再穩(wěn)固,，將知識點(diǎn)簡略地進(jìn)行梳理,。第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃重點(diǎn)在練,。

（一）指導(dǎo)思想：緊扣“考綱”，研究考題,，把握方向,，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力,。

（二）操作方法：采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法,。

語言知識及運(yùn)用：對這部分知識的講授要本著簡明、實(shí)用,、高效的原則,，要結(jié)合實(shí)例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測試點(diǎn),，將每個(gè)測試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練,，直到過關(guān)為止,。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué),，是檢測學(xué)生真正語文水平的根本,，所以這一知識板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,，才能收到理想的效果,。

閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解,、實(shí)用類文本,。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題,，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題,，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合,。講,，要講出思路，講出方法,，講出規(guī)律;練,，耍練出能力，練出信心,，練出水平;悟,，即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題,，及時(shí)消化總結(jié),，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力,。

（三）復(fù)習(xí)要求：語言知識及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力,、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信心,，克服為難發(fā)愁思想,。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，重視語言訓(xùn)練,，追求個(gè)性,。

（一）全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)能力,。高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué),、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記,、理解、分析綜合,、應(yīng)用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

（二）加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),，要練之有“法”,，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型研究,，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

（三）重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題(改病句,，語言簡明,、連貫、得體,，句式的變換,、仿寫、選擇,，語句擴(kuò)展,，語段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律,，強(qiáng)化技巧,，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

（四）作文訓(xùn)練要到位,。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到,。注意以下幾點(diǎn)：

2,、關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，關(guān)心社會(huì),，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識能力,；

4,、加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練,；

5,、注重表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對性訓(xùn)練,。

1,、強(qiáng)調(diào)精講，變搶時(shí)間為比效率,；

2,、強(qiáng)調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練,；

3,、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),；

4,、學(xué)習(xí)高考試卷、試題,。

具體而言,，首先，要系統(tǒng)地,、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷,、試題，即將近年來的試卷,、試題看作一個(gè)整體,，有比較、有分析地加以研究,；再次,，研究試卷、試題,，旨在為我所用,。

1、語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運(yùn)用能力,，是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn),，也是考試的重點(diǎn)。以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差：一是過于追求系統(tǒng)化,，摳名詞術(shù)語,；二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練。此類的訓(xùn)練宜長流水,、不斷線,，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語言的感悟能力,，有利于遷移。

2,、重視分類訓(xùn)練,，少搞綜合訓(xùn)練。

3,、練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個(gè)方面：

(1)試題的測試目標(biāo),，即本題考的是什么，必須與《考試說明》緊相掛鉤,。

(2)立意與命題的角度,，即通過什么，或從什么角度來考查的,。例如,，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識及作者的感情傾向,；通過關(guān)聯(lián)詞的選擇,，理解句間的關(guān)系;通過語句的轉(zhuǎn)換，考查對文意的理解,。

(3)干擾項(xiàng)是如何干擾的,。干擾項(xiàng)的作用是“誘答”，特點(diǎn)是似是而非,，“似是”的情況又不盡相同,。有的涵蓋過大，有的涵蓋不全,，有的局部偷換,，有的單獨(dú)看來是正確的判斷，但文中未及,，有的是文中談此,，而題中言彼，即“論題偷換”或違背“同一律”。

(4)解題的思路和依據(jù),。通過思路和依據(jù)的分析,，有利于鞏固知識、提高能力,。

(5)作適當(dāng)?shù)耐卣?。一次、幾次或一段時(shí)間的練習(xí)后,，應(yīng)再補(bǔ)充些同類性質(zhì),、命題方式有變化的練習(xí)，不僅了解其“宗”,、更了解其“變”,，于“萬變不離其宗”的訓(xùn)練中，把握試題的正確解答規(guī)律,。

本學(xué)期是學(xué)子們求學(xué)生涯中至關(guān)重要的一學(xué)期,，我將竭盡全力，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，爭取給學(xué)生們一個(gè)無悔的高三,。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇六

新教材課程改革的實(shí)施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。為此我們一年級的`教師在參加新課程教材的培訓(xùn)中,，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖,，為了能更好地開展今后的語文教學(xué)工作,，現(xiàn)做本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

本班共有學(xué)生66人，他們的年齡多為6周歲,。通過在校一個(gè)多星期的接觸,、了解，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛,，聰明伶俐,，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心,，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系,，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力,，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下：

1,、大部分學(xué)生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸,、學(xué)習(xí)，他們對語文課已有了較為初步的了解,、認(rèn)識,，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字,，并能講一些故事,，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段,。由于在幼兒園里對識字,、故事的學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，因此,，他們的語文基礎(chǔ)知識,，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀,，閱讀文章能力,。除此，由于幼兒教師的疏忽,，很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯(cuò)的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時(shí)難以改正,，需指導(dǎo)強(qiáng)化,。但是，有一點(diǎn)是值得肯定的,，他們已能運(yùn)用簡單的一些詞語進(jìn)行普通話交流,。

2、大部分學(xué)生在幼兒園里對語文已有初步的接觸,、學(xué)習(xí),，他們學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初步的形成,。他們初入學(xué),，早上來學(xué)校還不能自覺進(jìn)教室進(jìn)行早讀，上課習(xí)慣不好,，像讀幼兒園一樣,，小動(dòng)作極多，不能專心聽講,，也不愿思考,。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答,。但是,，他們的學(xué)習(xí)積極性較高,，能很早來到學(xué)校，個(gè)個(gè)都還很有禮貌,，能跟老師問好,，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語,，相信不久,，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、班內(nèi)存在著一些較為突出,，優(yōu)秀的學(xué)生，他們語言表達(dá)能力好,，對語文有濃厚的興趣,，俗話說，興趣是最好的老師,。他們喜歡看課外書,，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,，他們勤勞,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講,，勤于思考,，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正,，發(fā)言大膽積極,，能多聽，多說,，多讀,，多寫，多想,，多記,，多練，多用,。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生,，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣,，做一天和尚撞一天鐘,，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高,，小動(dòng)作多,，愛聽就聽,，不愛聽就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)興趣不濃,，習(xí)慣不好,，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童,，可塑性很大,，相信他們能學(xué)好語文。

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分,。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字,。而后是識字（一）、10篇課文,，識字（二）,、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課,，每課認(rèn)字12—14個(gè),。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字,。

縱觀整冊教材,，有如下特點(diǎn)：

1,、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音,、認(rèn)字寫字、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。

2,、漢語拼音、識字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。

3,、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新,，而且富有時(shí)代氣息,、人文色彩和情感因素。

4,、教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

5,、針對我國地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當(dāng)，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音,，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，認(rèn)識生字,。要求認(rèn)識400個(gè)常用字,，識字量很大,，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊,，教學(xué)中有一定的難度,。

（一）、漢語拼音

1,、學(xué)會(huì)漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說,？通話。

（二）,、識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望,。

2,、認(rèn)識常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè),。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫,。字寫得正確,、端正。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇七

8（3）班共有學(xué)生39人,，其中男生25人，女生14人,。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí),，全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，特別是在習(xí)作方面,，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫周記,、堅(jiān)持每天讀書的習(xí)慣等。因此,，本學(xué)期需加大對幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,，使之成為思想進(jìn)步，成績合格的學(xué)生,。

從整體看,，大部分同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上認(rèn)真聽講,。但發(fā)言面不廣,，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，接受能力較慢,。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富,，知識面較窄,。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善,。

本冊課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國文字,，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進(jìn)全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的'材料,。本冊課文篇幅短小,，語言規(guī)范，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美細(xì)致,，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容，朗讀,、背誦,、默讀、復(fù)述,、用鋼筆描紅,、讀抄常用詞語、小練筆等。

習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活,，注重實(shí)踐,，體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在評價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度,。單元練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背,、口語交際等,，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累,，提高他們的語文實(shí)踐能力,。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對獨(dú)立,，又自成系列,。

學(xué)用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來,，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感,。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排8個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語,，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系,，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小,，內(nèi)容豐富,，形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識字的習(xí)慣,。

（5）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。

2,、漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，說好普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇八

1、本學(xué)期工作的目的和要求：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ),。

2,、學(xué)段目標(biāo)：

（1）對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣,。要求認(rèn)識常用漢字200個(gè),，300個(gè)左右會(huì)寫。會(huì)使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖,。

（2）閱讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,。初步學(xué)會(huì)默讀,。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,。在理解語句的過程中,，體會(huì)句號與逗號的不同用法，了解冒號,、引號的一般用法,。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）,。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字,。

（3）習(xí)作：留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,、或印象最深,、感動(dòng)的'內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。根據(jù)表達(dá)的需要,，使用冒號,、引號。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右,。

（4）口語交際：能用普通話與人交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn),，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

（5）綜合性學(xué)習(xí)：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會(huì)合作。在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。

我班現(xiàn)有學(xué)生63人,，其中男生30人,，女生33人。由于他們各自的家庭不同,，家庭教育,、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊,。優(yōu)秀的孩子較突出,，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤５?jīng)過了兩年的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書,，擴(kuò)大了識字量,，豐富了課外知識，并積累了很多詞語,，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助,。三年級的學(xué)生,，剛剛由低年級升入中年級。要逐步完成由低年級向中年級教學(xué)的過渡,。把學(xué)生放在一個(gè)大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí),，把語文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語文實(shí)踐的過程。

本冊共有課文32 篇,，其中精讀課文24 篇,，略讀課文8 篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會(huì)的字,，還有課后練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法,、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、學(xué)會(huì)240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)85個(gè)生字,。

2,、上下文或查字典理解詞句的意思。

3,、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。

4,、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,，能展開想象和幻想，不拘形式,，學(xué)會(huì)使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記,。

5,、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,，做到語句完整通順,，說話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中,，提高口語交際的能力,。

（一）教學(xué)內(nèi)容方面。

1,、繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字,，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正、整潔,，行款符合要求,，要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,。

詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句,，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強(qiáng)語言的積累,；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說,、寫之間的聯(lián)系,。

3、要加強(qiáng)朗讀,、默讀訓(xùn)練,。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀,；要體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想,，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

4,、習(xí)作教學(xué)

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá),，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,，多給他們提供說的機(jī)會(huì),，寫的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表揚(yáng),。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1,、在教學(xué)中，積極提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力,，發(fā)展學(xué)習(xí)思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

2,、合理地安排時(shí)間,，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”,、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

3,、多以激勵(lì)的評價(jià)方法,，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的興趣,。

4、及時(shí)與家長聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣,。

教學(xué)內(nèi)容的檢測和評價(jià)采用形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)結(jié)合的方式，采用多形式的競賽,，多以激勵(lì)的評價(jià)方法,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣,。形成性評價(jià)借助的有平常作業(yè),、日常觀察和形成性測驗(yàn)等,。終結(jié)性評價(jià)它要以預(yù)先設(shè)定的教育目標(biāo)為基準(zhǔn)，考查學(xué)生發(fā)展達(dá)到目標(biāo)的程度,。終結(jié)性評價(jià)的次數(shù)比較少,，一般是一個(gè)學(xué)期或一學(xué)年兩三次，在學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí)進(jìn)行比如每學(xué)期有期中期末的測試,，平時(shí)有月考等等,，檢測內(nèi)容包括識字、寫字,、朗讀,、背誦、寫話等,。評價(jià)等級分為優(yōu),、良、合格,、待提高,。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇九

走過一年的語文學(xué)習(xí)之旅，我發(fā)現(xiàn)199班的同學(xué)好的習(xí)慣（課堂聽講,，記筆記,，質(zhì)疑問難等）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在逐步的提高,。

目前本班學(xué)生的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,，而且尾巴較大,，這從去年的期末考試成績就可見一斑。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),，上課注意力很難集中,，對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)目標(biāo)根本不明確,，因此連最基礎(chǔ)的東西都掌握不好,，如徐港、周湘粵等同學(xué),。隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,，運(yùn)用能力,，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,，并非福音、因此,，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),，還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。

（一）思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,，打下基礎(chǔ),。

（二）掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：

1、識字與寫字：能熟練地使用字典,，詞典獨(dú)立識字會(huì)用多種檢字方法認(rèn)識本冊教材中出現(xiàn)的`生字,，做到會(huì)讀，會(huì)寫,，會(huì)用。能使用硬筆熟練書寫規(guī)范,，通行地行楷字,，提高書寫速度。臨摹名家書法,，體會(huì)書法的審美價(jià)值,。

2、閱讀：掌握朗讀的幾種方法精讀,，略讀等在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)已有的知識儲(chǔ)備,，結(jié)合自己的體驗(yàn)，大膽發(fā)表見解,，做到觀點(diǎn)明確,，言之有理。

3、寫作：多角度的觀察生活,，品味生活,，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式寫出感情真摯的文章,。