計(jì)劃是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動(dòng)步驟和時(shí)間安排,。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇一

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一,、教材分析

1、教材概貌

本冊(cè)教材分組編排,。全冊(cè)共分8組,。每組包括導(dǎo)語、課例,、語文園地三大部分,。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn),。8個(gè)專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話,、作家筆下的動(dòng)物,、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情,、成長的故事,、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”,，分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái),。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫200字,。要求認(rèn)識(shí)的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出,；要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個(gè)生字表,，“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字，“生字表二”是要求會(huì)寫的字,。每組課文后有“詞語盤點(diǎn)”,，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語,；“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語,，也列在“讀讀記記”中,。

2、教材特點(diǎn)

一,、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個(gè)基本理念出發(fā),，從“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。

二,、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想,，在按專題編寫教材時(shí),，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選,，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排,。而且，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng),，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣,，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體,。

三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點(diǎn)”,；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的.欄目,。

四、加強(qiáng)開放性,，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時(shí)不有,。所以,，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強(qiáng)了開放性,，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語言文字的理解,；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題,，練習(xí)寫作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書；四是通過綜合性學(xué)習(xí),，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng),。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文,，用語文,。3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）,、在識(shí)字,、寫字方面，新增認(rèn)識(shí)200字,，會(huì)寫200字,，累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字，會(huì)寫1800字,。（2）,、在閱讀方面,，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練,，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時(shí),，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練,。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”，中年段要求“初步學(xué)會(huì)默讀”,。（3）,、關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語”,，到中年段，則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”,，“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段”,。（4）,、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年段的閱讀還提出了一項(xiàng)新的要求－－“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”,。為此,，這套教材從三年級(jí)開始安排略讀課文。三上和三下每冊(cè)各有8篇,，四年級(jí)上冊(cè)略讀課文增至14篇,，就是為了加強(qiáng)略讀能力的訓(xùn)練。（5）,、再從習(xí)作來看,，三年級(jí)是習(xí)作的起步階段。三年級(jí)的習(xí)作,，重在激發(fā)興趣,，使學(xué)生樂于書面表達(dá)，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),。四年級(jí)上冊(cè)教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣,，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚,。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信,，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。

二,、班級(jí)分析,。

本班共有學(xué)生44人，男生22人,，女生22人,。經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí)，大多學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但有四,、五名學(xué)生依舊痼疾不改，聽講能力差,，不能自覺完成作業(yè),。學(xué)生的作文能力參差不齊，優(yōu)秀者寫作時(shí)洋洋灑灑，把作文作為一種樂趣,，而筆拙者半天擠不出多少字來,，依賴性很強(qiáng)。

三,、整冊(cè)教材的重,、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

1、隨著學(xué)生識(shí)字,、寫字量的增加,，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。2,、加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,。3,、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4,、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量,。教學(xué)難點(diǎn)：1,、生字的認(rèn)識(shí)與書寫。2,、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高,。4,、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),，初步掌握使用好詞好句,。

四,、教學(xué)進(jìn)度安排

9月1—15日

第一單元

11月22日—12月5日

第六單元

9月16—30日

第二單元

12月6——21日

第七單元

10月1日—20日

第三單元

12月22日—1月5日

第八單元

10月21日—11月5日

第四單元

1月6日開始

期末復(fù)習(xí)

11月6—21日

第五單元

五,、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的措施

根據(jù)班級(jí)概況和現(xiàn)狀，為了比較有針對(duì)性地開展語文教學(xué),，提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績,，現(xiàn)初步制定以下策略：1、組建一支精干有力的班干部隊(duì)伍，協(xié)助教師開展教學(xué)工作,。2,、教師精心備課，認(rèn)真教學(xué),，認(rèn)真批改,，耐心輔導(dǎo)。3,、建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。4,、采取有力措施,，增加學(xué)生的課外閱讀量，豐富學(xué)生的課外知識(shí),。5,、開展相關(guān)競賽，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。6,、建立“結(jié)對(duì)子”，開展“一幫一”活動(dòng),，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績,。7、加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的聯(lián)系,，及時(shí)了解學(xué)生在家在校情況,，學(xué)校與家庭共同合作，形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò),。8,、加強(qiáng)與其他教師之間的合作與交流，取長補(bǔ)短,，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，彌補(bǔ)自己工作中的問題。

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇二

一,、指導(dǎo)思想：

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以語文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力,，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ),，增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的知識(shí)面,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

二,、情況分析：

1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看,，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞,、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。

2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

三、工作重點(diǎn)：

1,、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作,。

4,、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,，包括名言詩句,、文學(xué)常識(shí),、文化常識(shí)、成語等,。

5,、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

四、 具體措施：

(一)閱讀：

1,、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本,，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀,。

2,、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講,，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練,。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語文閱讀的方法。

3,、課外閱讀：通過多種途徑加強(qiáng),，如教師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作,、摘抄作業(yè),、圖書館閱讀、寫讀書筆記,、閱讀檢測等,。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。

學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量,，每周要完成300字以上文字摘抄,，每月必須讀一本文學(xué)名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記,。

4,、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)課外文言文。

文言文一直是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難題,，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí),，還要肯花時(shí)間，教師的指導(dǎo)也非常重要,。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個(gè)學(xué)年,，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度,，擴(kuò)大訓(xùn)練量。教師要精選題并精講題,，切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平,。

在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練,。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡單的古詩詞鑒賞,。

一學(xué)期內(nèi)，學(xué)生背誦古詩詞20首,，詩詞名句50句,，要求做到人人過關(guān)。每周一次小測驗(yàn),。

(二)寫作：

1,、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作,。

2,、進(jìn)行分類訓(xùn)練：

(1)隨筆：

養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣，善于觀察身邊的生活,，樂于表達(dá)對(duì)生活,、社會(huì)的思考和認(rèn)識(shí)。

(2)作文訓(xùn)練：

首先,，要掌握一般體裁的文章寫作：

記敘類：

在敘事中有意識(shí)地增強(qiáng)內(nèi)容文字的起伏變化,，避免平鋪直敘。

了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用,，并能在寫作中正確加以運(yùn)用,。

懂得細(xì)節(jié)描寫的作用，掌握細(xì)節(jié)描寫的基本要領(lǐng),。

初步掌握描寫場面的要領(lǐng),。

議論類：

懂得議論要緊扣題旨的重要，掌握幾種常見的突出議論中心的方法,。

懂得“引證,、假設(shè)”在議論性文章中的作用，并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用,。

認(rèn)識(shí)層進(jìn)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),，初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力,。

說明類：

能在寫作實(shí)踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f明順序,，增強(qiáng)文章的條理性。

其次，要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：

話題作文雖說降低了審題要求,，內(nèi)容和范圍也相對(duì)寬泛,，但并非不需審題，并非可以信馬由韁,、天馬行空,。如果忽視了對(duì)話題作文的審題要求，就邁錯(cuò)了作文的第一步,，引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,，是保證寫好話題作文的前提,。

(3)應(yīng)用文：

了解并能初步掌握專用書信的基本特點(diǎn)和寫作要求,。

懂得調(diào)查報(bào)告的基本特點(diǎn)和寫作要求，并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用,。

(4)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo)：

除隨筆外,，我們將平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8 次，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8 次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性,、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí),，掌握要訣，提高能力,。

次序體裁訓(xùn)練點(diǎn)要求：

1 議論文 審題與立意 符合題意與文體要求,，思想健康,，中心明確,。

2 議論文 議論文結(jié)構(gòu) 掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式,，使結(jié)構(gòu)完整,。

3 議論文 論證的方法 運(yùn)用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實(shí),。

4 記敘文 審題與立意 符合題意與文體要求,，思想健康,，中心明確,。

5 記敘文 構(gòu)思與表達(dá) 學(xué)會(huì)選材并運(yùn)用多種表達(dá)方式來充實(shí)內(nèi)容。

深刻透徹 學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì),，預(yù)感事物發(fā)展趨向,。

生動(dòng)形象 學(xué)會(huì)運(yùn)用各種手法使形象生動(dòng)、意境深遠(yuǎn)。

有文采 學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭使語言生動(dòng),、文句有意蘊(yùn)。

訓(xùn)練體系安排如下：

(三)其它：

1,、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

詩詞名句的積累,。

文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的積累,。

成語,、熟語的積累。

佳作精彩片斷的積累,。充分利用摘抄本。

2,、充分利用好教學(xué)時(shí)間：

利用好早讀課的語文朗讀,。

每周一次去圖書館閱讀課外書,。

每周安排小測驗(yàn)至少一次,。

課前可開設(shè)三分鐘小演講,。

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇三

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時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇,，我們又迎來了新的學(xué)期,。

總結(jié)

一、教學(xué)目的：

初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),。

初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。

二,、教學(xué)要求：

1、在語言文字訓(xùn)練過程中,，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會(huì)主義的教育,；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想,、品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語音識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話。

3,、學(xué)會(huì)190個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語

言環(huán)境中的意思,，能正確書寫，學(xué)習(xí)在口頭和書面語言中運(yùn)用,；認(rèn)識(shí)80個(gè)生字,，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考,；有一定的識(shí)字能力,。

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中動(dòng)用,。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。讀出不同的語氣,。能背育指定的課文。

6,、在教師的指導(dǎo)下,，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度,，讀后能提出問題,，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論,。

7,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀不少于30萬字,。

8、認(rèn)真傾聽別人說話,，了解主要內(nèi)容,。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順,，說話有禮貌,。要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流,，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。

9,、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物,，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語句完整通順,。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào),。堅(jiān)持寫日記,。

三、教學(xué)內(nèi)容：

四,、教學(xué)重點(diǎn)：

精讀課文是教材的主體,，是全書的重點(diǎn)。

1,、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練,。

2、要繼續(xù)重視詞,、句,、段的訓(xùn)練。

3,、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。

五,、教學(xué)難點(diǎn)：

積累、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練,，包括讀讀背背,、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動(dòng),、習(xí)作共四項(xiàng),。

六、教學(xué)措施：

為了提高學(xué)生的素質(zhì),，提高教學(xué)質(zhì)量,，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：1、明確目標(biāo),，自主研討——初讀,。明確目標(biāo)，對(duì)閱讀教學(xué)非常重要,，因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確,，學(xué)生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣,，才能收到事半功倍的成果,。當(dāng)然目標(biāo)的確定，要面向全體,，有一定的梯度,，有一定的難度，讓學(xué)生跳一跳才能摘到果子,。因此,，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的層次目標(biāo)。

2,、激趣導(dǎo)疑,，合作探討——促思。不明確目標(biāo),，自主研讀的基礎(chǔ)上,，教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣,，設(shè)置懸念,，喚起情感，集中反饋,。閱讀方式將采用小組合作研讀,，師生交流研讀，或互助競爭研讀,。方法是：讀一讀,，問一問，議一議,，品一品,，寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新,，主動(dòng)發(fā)展,。

3、巧設(shè)促想,，自能解題——深化,。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的過程,。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問,，捕捉“焦點(diǎn)”巧問促思,，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動(dòng)感情參與,，達(dá)到自能解題的目的,。

4、點(diǎn)評(píng)深化,，模擬拓展——?jiǎng)?chuàng)新。點(diǎn)評(píng)要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí),，聯(lián)系生活實(shí)際，借助聯(lián)想,、想象進(jìn)行多向思維,，拓展延伸，模擬仿用,，遷移創(chuàng)新,，從而開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,。

七,、奮斗目標(biāo)：努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇四

本單元所選的古代詩文，前四課是寫景記游的散文,，第五課包含五首古詩,。這些作品所描寫的景色不同，記敘的事情不同,，寫作的心境也不同,，卻都是感事抒懷、借景言情的名篇,。學(xué)習(xí)時(shí)要明確寫景記事的意圖,，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真領(lǐng)會(huì)作者在詩文中所表達(dá)出的感情。

1,、借助提示,、注釋和工具書讀懂課文，背誦默寫規(guī)定的,；

2,、整體感知反復(fù)誦讀，仔細(xì)品味,，領(lǐng)會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn),；

3、理解古詩文名句的思想感情,；

2,、《岳陽樓記》是一篇傳世佳作，集敘事、寫景,、抒情議論于一體,，委婉地表達(dá)出作者寬闊的胸襟和憂國憂民的政治抱負(fù)。學(xué)習(xí)本文一定要反復(fù)地誦讀,，深刻地理解“不以物喜,，不以已悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等千古名句的內(nèi)涵,。

3,、《醉翁亭記》是一篇優(yōu)美的散文，富有詩情畫意,。文章的思想脈絡(luò)是一個(gè)“樂”字,，連綴著幾幅畫面。學(xué)習(xí)時(shí)要仔細(xì)品味文章寫景與抒情的特點(diǎn)以及所表達(dá)出的“與民同樂”的情懷,。

4,、《滿井游記》是一篇記游小品，寫景有獨(dú)到之處,，抒情自然委婉,。重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文寫景善于抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比喻恰到好處的寫法,，領(lǐng)會(huì)作者不戀仕途鐘情于山水的情愫,。

5、《詩五首》是古代幾位著名詩人的傳世佳作,，五首詩所表達(dá)的感情各不相同,。學(xué)習(xí)時(shí)要在掃除文字障礙的基礎(chǔ)上，反復(fù)吟誦,，欣賞美的語言,、美的意境，通過對(duì)詞句的品味,、揣摩,，理解作者所要表達(dá)的思想情感。

《小石潭記》 2課時(shí)

《岳陽樓記》 2課時(shí)

《醉翁亭記》 2課時(shí)

《滿井游記》 2課時(shí)

《詩五首》2課時(shí)

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇五

本班有學(xué)生43人,，男生25人,，女生18人。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于教材中要求掌握的語文基本知識(shí)都能熟練掌握,，有一定的獨(dú)立自學(xué)生字詞的'能力,；對(duì)于詞語、詩句,、名言警句有一定的積累,；會(huì)用被字句,，把字句；能初步閱讀簡單文字,，認(rèn)識(shí)自然段,，理解簡單淺顯句子，閱讀習(xí)慣有待加強(qiáng),；大部分學(xué)生能寫一句或幾句通順的話,，會(huì)用逗號(hào)，句號(hào),，問號(hào),，感嘆號(hào)。少數(shù)學(xué)生不能通順的寫句子,，認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)但不會(huì)運(yùn)用。

學(xué)習(xí)本冊(cè)書的生字詞,，會(huì)認(rèn)219個(gè)生字,，學(xué)會(huì)235個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力,，并熟練書寫；重視朗讀,，學(xué)會(huì)默讀,，學(xué)習(xí)質(zhì)疑，學(xué)習(xí)理解詞句,；能積累優(yōu)美詞句,，背誦要求背誦的課文語段及古詩、名言警句,；能大方清楚交流,，尊重交際對(duì)象，說話得體,、用詞恰當(dāng),；能不拘形式，自由表達(dá),，享受寫作的樂趣,。

倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。借助聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,，能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義；引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,，理解體會(huì)詞句,，采用多種形式積累語言；讓學(xué)生積累好詞佳句,，引導(dǎo)學(xué)生揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法,；引導(dǎo)學(xué)生利用課外閱讀拓展眼界。

1,、想課堂四十分鐘要質(zhì)量,，夯實(shí)基礎(chǔ)，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂效率。

2,、關(guān)注學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3,、關(guān)注學(xué)生發(fā)展,，注重學(xué)習(xí)方法的傳授，授之以漁,。

4,、以讀為本，給予學(xué)生充分的讀書時(shí)間自主讀文,，關(guān)注生成,，充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解,；創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過探究性的學(xué)習(xí)和有意義的接受性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生平等對(duì)話。

1,、學(xué)會(huì)6個(gè)漢字,，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。2,、有感情地朗讀課文,；背誦課文。3,、了解全詩的大致內(nèi)容,，體會(huì)具體內(nèi)容所表達(dá)的思想感情。4,、表達(dá)了少年兒童關(guān)愛別人的美好心靈,。

1,、 學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,。2、正確,、流利有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。3,、讀懂童話內(nèi)容,，體會(huì)泉水蓬勃向上、樂于奉獻(xiàn)的精神,。4,、學(xué)習(xí)品讀句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力,。

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,。理解“咫尺”、“注視”,、“拯救”等詞語,。2、正確流利地朗讀課文,。分角色演讀課文,。3、學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)小男孩珍愛生命,，不輕言放棄的品質(zhì)。

1,、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字。2,、正確,、流利,、有感情地朗讀古詩、背誦古詩,。3,、學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意。

1,、讓學(xué)生了解近義詞,。2、積累名言警句,。3,、了解水的作用。4,、說說向老師慶賀節(jié)日的意見,。5寫作“暑假里的事”激發(fā)寫作興趣，想怎么寫就怎么寫,。

1,、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,。2,、理解以下詞語的意思：高低不平，崎嶇,，晝夜不熄,，勇往直前，奮斗,。3,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。4,、了解日記的格式，感受奮斗精神對(duì)自己的影響,。

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇六

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字,，理解“準(zhǔn)是，編隊(duì)”等詞語,，能把反問句改 成陳述句,。

2.能用讀懂兒童科普文章的讀法讀懂文章,培養(yǎng)熱愛科學(xué),熱愛自然的興趣。

3.能初步背誦2-5小節(jié),會(huì)仿寫詩句,。

教材重點(diǎn)和難點(diǎn):

1.培養(yǎng)熱愛大自然,熱愛科學(xué)的興趣,。

2.學(xué)會(huì)仿寫詩句。

教具準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過程 :

一. 談話引入 揭示課題

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)你們是怎么知道秋天已來到我們身邊?(樹葉黃了,樹葉落了)

2.出示課件,逐幅展示一年四季的變化,并提問:從這幾幅圖畫中你們看到了什么?

4.今天我們就來學(xué)習(xí)第14課 《大自然的語言》 (出示課題)

讀了課題之后你會(huì)提出那些問題? (教師總結(jié)歸納)

(用課件出示) (1)介紹了哪些大自然的語言?

(2)這些語言告訴我們什么知識(shí)?

(3)怎樣才能發(fā)現(xiàn)和懂得大自然的語言?

二.組織初讀 整體感知

1.自瀆課文,。 用自己喜歡的方式讀,遇到生字多讀幾遍,。

給詩歌的各節(jié)標(biāo)序號(hào),并想想從詩中你了解到哪些大自然的語言?

2.能正確流利地讀詩句,。

三.研讀品味 指導(dǎo)朗讀

1.自瀆體會(huì)。 哪一種大自然的語言你最感興趣. 并完成練習(xí):我讀懂了第( )小節(jié),，知道了,。

（ ）．

２．互動(dòng)交 指導(dǎo)點(diǎn)撥 。（以下教學(xué)程序隨學(xué)生的具體情況進(jìn)行）

（第二小節(jié)） （１）課件展示（藍(lán)藍(lán)的天空,，白云高高的飄）看到藍(lán)天,，白云，草地你有怎樣的感覺,。

（２）一詞“高高”怎樣,，“高高”換成“很高”好么？

“準(zhǔn)是”換成“一定”好么,，“準(zhǔn)”是什么意思,？

（３）指導(dǎo)朗讀． 讀高高聲調(diào)高而上揚(yáng)，準(zhǔn)是讀得肯定．

（第三小節(jié)） （１）課件展示 （螞蟻搬家）為什么下雨前,，螞蟻要搬家呢,？

（２）指導(dǎo)朗讀． 也讀重音．先自由練讀，再點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)．

（３）自由練讀,，結(jié)合點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)朗讀,。

（第五小節(jié)） （１）課件展示 （一行大雁編隊(duì)南飛）為什么大雁南飛就是秋天到了呢？

（２）什么叫“編隊(duì)”,？編了什么隊(duì),？

（３）指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)“蝌蚪在水中游泳,，不就像黑色的逗點(diǎn)？”和“大雁編隊(duì)南飛,，不就像省略號(hào)一串,？”兩句反問句。

把陳述句改成反問句,。 （用課件出示）

（第六小節(jié)） （１）課件展示 （一圈一圈的年輪）,。什么叫年輪？

樹木和我們一樣都有自己的年齡,，樹的主干每長一年就有一圈環(huán)行紋理,，這就是年輪。

（２）從年輪中你還知道什么呢,？

（３）指導(dǎo)朗讀,。

３． （１）現(xiàn)在我們知道白云，螞蟻,，蝌蚪,，大雁,，樹木的語言，我們一起來讀一讀,。

（２）從２－６節(jié)中選擇自己喜歡的一個(gè)小節(jié)讀一讀,。（可以個(gè)人讀，同桌讀,，小組讀）

四 回歸整體 賽讀拓展

（１）賽讀：選擇其中一節(jié)或兩節(jié),。 〈有感情的朗讀〉

（２）試者背誦自己喜歡的一節(jié)。

（３）過度：其實(shí)大自然的語言到處都有,，它們千奇百怪,，妙不可言，不愛學(xué)習(xí)的人看不懂,，粗心大意的人看不見,，只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。

（４）拓展：你還知不知道其他大自然的語言,，能告訴我們么,？說給大家聽聽。

五 理解感受 仿寫詩句

１．填寫下列詩句： 楓葉紅,，（ ）,。（ ）,天要下雨。烏云滾滾,( ),。

2.出示四幅圖畫,要求配詩,。

(課件出示)畫面:荷花開了,魚兒透出水面;

落葉紛飛;

蜻蜓低飛;

烏云布滿天空,大雨將至。

選擇一個(gè)畫面,仔細(xì)觀察,思考,再仿照課文中的詩歌給畫面寫詩,。

六． 課后延伸

1.同學(xué)們可以到大自然中去發(fā)現(xiàn),去書中探索,還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的大自然的語言,并記錄下來,。

2.把你發(fā)現(xiàn)的大自然的語言仿編一節(jié)詩句寫下來。

七． 板書

大自然的語言

（發(fā)現(xiàn)）

藍(lán)天白云,螞蟻 天氣

(仔細(xì)觀察) 蝌蚪,大雁 季節(jié) （思考）

年輪 特征

八. 作業(yè) :

1.語文作業(yè)

2.背誦課文

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇七

本組以“熱愛生命”為主題,。選有四篇有關(guān)生命的課文,，目的是讓學(xué)生體會(huì)生命的美好，從而思考如何對(duì)待生命,，熱愛生活,。本組課文以散文為主，語言優(yōu)美,，內(nèi)含豐富,。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，細(xì)心感悟,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課文表達(dá)的思想情感,，也可以就重點(diǎn)問題展開討論。體會(huì)含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點(diǎn)（訓(xùn)練項(xiàng)目）。由于學(xué)生年齡較小,，對(duì)生命的意義缺乏深刻的理解,，因此本組課文就是通過一個(gè)個(gè)形象、具體的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和價(jià)值,。教學(xué)本組教材,，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生把具體的人和事與所要表達(dá)的思想、情感,、道理結(jié)合起來,，從整體上把握課文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用,，并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事,，體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染,。

1,、學(xué)習(xí)生字，能正確讀寫詞語,，了解課文內(nèi)容,。

2、體會(huì)課文中含義深刻的詞句的意思,。

3,、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出概括句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力,。

4,、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言,，增強(qiáng)語感,。

5、通過學(xué)習(xí),，感受生命的美好,，激發(fā)對(duì)生命的思考，從而更加珍惜生 命,，熱愛生命。體會(huì)生命的價(jià)值和意義,，在情感上受到熏陶和感染,。

1、學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思,，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法,，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增強(qiáng)語感,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對(duì)生命的思考,，從而更加珍惜生命,、熱愛生命。

17 ,、《觸摸春天》 3課時(shí)

18,、《永生的眼睛》 2課時(shí)

19、《生命生命》 2課時(shí)

20 ,、《花的勇氣》 1課時(shí)

《語文園地五》 5課時(shí)

合計(jì)： 13課時(shí)

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇八

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一、指導(dǎo)計(jì)劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。

二,、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在100分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步,。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,，特別是應(yīng)對(duì)語文考試的能力,。

三、制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識(shí)，尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面,，多給他們一定的指導(dǎo),，并通過課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶，以使其在寫作中能靈活運(yùn)用,，提高寫話水平,，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí),，并及時(shí)進(jìn)行檢測人,；訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓后進(jìn)生嘗試說,、敢于說、進(jìn)而爭取善于說,。

四,、培優(yōu)對(duì)象（第一批）：

張文宇張雪婷趙子惠張金龍陳一凡趙佶軒等

五、后進(jìn)生輔導(dǎo)（第一批）：

李金元張新瑞王新欣王鑫敏田世玉等

六,、主要措施：

l,、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間,。

2,、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式（以4人小組為基礎(chǔ)）。

3,、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生,。

5,、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫措施；對(duì)優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力,。

6,、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)??；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時(shí)與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題,。

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇九

秉承其一貫的風(fēng)格，語文a版第十冊(cè)教材仍然以傳統(tǒng)文化為重心,、以中國民俗文化為主導(dǎo),，以母語訓(xùn)練為基本，促進(jìn)學(xué)生貼近母語,，感悟母語的博大精深,。如語文樂園中的字詞訓(xùn)練、咬文嚼字,、寫毛筆字等內(nèi)容,。在“金鑰匙”版塊中，語文a版第十冊(cè)教材克服以往教材無序的弊病,，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生寫作,，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入習(xí)作樂園,。

本冊(cè)教材仍然一單元版塊的形式組成,。全冊(cè)共有8個(gè)單元，但單元的結(jié)構(gòu)有改變,，每單元4篇課文,，全冊(cè)32篇文章,，需要指導(dǎo)的有23篇文章（分為講讀18篇，平均每單元2篇,；閱讀5篇）,，選讀9篇。每單元由課文,、課后習(xí)題,、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系,、相互促進(jìn),，相成整體。課后題注意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,、拓展思維,、積累詞語（詞語庫）；語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，安排了活動(dòng),、閱讀、口語交際,、習(xí)作等內(nèi)容,，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。而課文內(nèi)容的安排更是選文新穎,，題材廣泛,，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，文學(xué)性強(qiáng),，可讀性強(qiáng),，符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展。本冊(cè)的識(shí)字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走——會(huì)認(rèn)字與會(huì)寫字,。全冊(cè)要求常用字會(huì)認(rèn)124個(gè),，會(huì)寫字150個(gè)，識(shí)字識(shí)字方法仍然采用隨文識(shí)字的方法進(jìn)行,。

1,、認(rèn)識(shí)124個(gè)漢字，正確書寫150個(gè)漢字,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。會(huì)讀寫課文中的新詞，懂得意思,，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用,。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞或反義詞。

2,、鋼筆字能寫得正確,、端正,、整潔、行款整齊,。

4,、能集中注意聽對(duì)方講話，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯(cuò)誤,；能復(fù)述故事主要內(nèi)容；能說一段話敘述自己看到的事,，訓(xùn)練學(xué)生口語交際的能力,。

5、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力,。讓學(xué)生喜愛寫作,，有話可寫，寫話有序,。

6,、培養(yǎng)熱愛父母、熱愛祖國的思想感情,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)

閱讀教學(xué)；識(shí)字教學(xué),；口語與習(xí)作教學(xué),；擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力,，提高學(xué)生語言素養(yǎng),，培養(yǎng)人文精神。

2,、教學(xué)難點(diǎn)

有序的習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

3、教學(xué)關(guān)鍵

在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī),，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自主學(xué)習(xí),，提倡自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,。

1,、繼續(xù)根據(jù)本班學(xué)生情況，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,，以拼音鞏固,、識(shí)字與寫字,、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。

2,、規(guī)范閱讀活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量,展開語言積累,提高學(xué)生的閱讀能力,促進(jìn)習(xí)作水平提高,。

a、強(qiáng)制性讀,。每天中午的半個(gè)小時(shí)定為中午自由閱讀時(shí)間,，期間加強(qiáng)管理，強(qiáng)制性養(yǎng)成學(xué)生讀書的習(xí)慣,。

b.“讀”以致

優(yōu)生名單：劉鵬輝.吳歡,、李銘撿。

特點(diǎn)：思維活躍,，酷愛閱讀,，有一定的寫作能力，綜合運(yùn)用能力強(qiáng),。

后進(jìn)生名單：易家樂,，任昌東。

特點(diǎn)：學(xué)習(xí)缺乏積極主動(dòng)性,，寫作能力有待提高,。

措施：

（一）優(yōu)、中等生

1,、繼續(xù)拓展課外閱讀量,，拓寬知識(shí)面，促進(jìn)全面發(fā)展,。

2,、促進(jìn)其個(gè)性與能力，提高語文素養(yǎng)（在有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下發(fā)展特長）

3,、促進(jìn)參與班級(jí)管理,，定期為班級(jí)出黑板報(bào)，展開班級(jí)文化活動(dòng),。

（二）學(xué)困生

1,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)其專心學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)不怕困難,，盡力而學(xué)，形成積極向上的意識(shí),。

2,、注重因材施教，作業(yè)有錯(cuò)面批面改,，直至理解為止,。

3,、展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)班級(jí)力量,，切實(shí)提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣,。

4、鼓勵(lì)其參與班級(jí)管理,，給予平等的教育機(jī)會(huì),，激發(fā)集體榮譽(yù)感，促進(jìn)其積極學(xué)習(xí),。

1,、以平時(shí)評(píng)價(jià)為主，以期中評(píng)價(jià)為輔,；主要從寫字、寫作,、閱讀,、理解等方面入手。

2,、以綜合性評(píng)價(jià)為主,，以單項(xiàng)測試評(píng)價(jià)為輔。

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇十

識(shí)字教學(xué)的最根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,。

1,、做游戲識(shí)字

(1)開火車。按照小組或座位快速念出老師出示的生字,。這個(gè)游戲很適合課堂上操作,，能使全體學(xué)生興奮起來。

(2)摘果子,。所認(rèn)讀的字詞在果子的反面,。老師點(diǎn)名，學(xué)生上臺(tái)任意摘,，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容,。讀對(duì)了，帶著大家讀兩遍,，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他,。

(3)大轉(zhuǎn)盤,。轉(zhuǎn)盤周圍用生字排成一圈,，轉(zhuǎn)盤指針轉(zhuǎn)向哪個(gè)字，就讀出哪個(gè)字,。

(4)大風(fēng)車,。教師先制作一個(gè)大風(fēng)車,，在紙板上寫上生字。教師先轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車,，請(qǐng)學(xué)生讀字音并請(qǐng)?jiān)撔〗M的同學(xué)進(jìn)行“一字開花”(擴(kuò)詞),。講得又對(duì)又多的組為優(yōu)勝。

游戲的種類繁多,，方法各異,，還有“換衣服”、“送信”,、“找朋友”,、“火眼金睛”等。游戲使用的時(shí)機(jī)以及時(shí)間的長短可以隨便控制,，在游戲中,，枯燥乏味的漢字很容易記住。

2,、猜字謎識(shí)字

小學(xué)生字形分辨能力差,，遺忘率高，認(rèn)清字形,、記憶字形是兒童識(shí)字的難點(diǎn)和關(guān)鍵,。猜字謎識(shí)字法把識(shí)字教學(xué)和關(guān)鍵。猜字謎識(shí)字寓知識(shí)性,、趣味性,、哲理性于一體，不但能激起學(xué)生識(shí)記漢字的濃厚興趣,，感受到成功的喜悅,，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可謂是兩全其美!

3,、兒歌識(shí)字

在瑯瑯的兒歌聲中,，學(xué)生的識(shí)字能力得到加強(qiáng)，語言表達(dá)得到鍛煉,，主動(dòng)識(shí)字愿望得到了提升,，課堂識(shí)字效率得到了提高。

新大綱強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,。在教學(xué)過程中,，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，發(fā)揮其主體性,，引導(dǎo)他們自己想辦法,，發(fā)現(xiàn)行之有效的識(shí)記方法，獨(dú)立掌握生字，并在實(shí)踐中不斷運(yùn)用,，形成識(shí)字能力,。”

1,、讀記筆畫法

2,、部件分解法

3、字形分析法

4,、比較法

5,、熟字帶生字法

6、偏旁識(shí)字法,。

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇十一

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教科書的主要特點(diǎn)：

第一，構(gòu)建新的教科書體系,。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系,。按人與自我(人類、生命,、人格,、人性、人生等),、人與社會(huì)（社區(qū)、群體,、家庭,、民族、國家等）,、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題),，每個(gè)單元包括閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性,，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中,；突出教材的綜合性，減少頭緒,，突出重點(diǎn),，閱讀、寫作，口語交際,，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起,。

第二,、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,，選文的練習(xí)和提示,，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識(shí),、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我,。寫作,、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,、展示獨(dú)特個(gè)性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

第四,，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文,。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程,，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程,。

第五、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外,。

可以看出,，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度,，符合學(xué)生的閱讀心理,，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2,、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文,，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

教學(xué)措施

首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程,、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn),。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合,。

其次,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對(duì)課文的理解,。

第三,、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。

第四,、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí),，并融會(huì)貫通,，爛熟于心。

第五,、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程,，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

第七,、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語,、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,，與此同時(shí),，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界,。

教學(xué)進(jìn)度表:

周 次 日 期 內(nèi) 容（課時(shí)）

第一周 8.28——9.03 開學(xué)工作

第二周 9.04——9.10 在山的那邊（2）走一步，再走一步（1）生命生命（2）

第三周 9.11——9.17 紫藤蘿瀑布（2）童趣（3）綜合性活動(dòng)：這就是我（1）

第四周 9.18——9.24 綜合性活動(dòng)：這就是我（2）理想（2）行道樹（1）

第五周 9.25——10.01 第一次真好（1）人生寓言（2）我的信念（2）

第六周 10.02——10.08 國慶

第七周 10.09——10.15 論語十則（3）綜合性活動(dòng)：漫游語文世界（4）

第八周 10.16——10.22 春（2）濟(jì)南的冬天（2）山中訪友（2）

第九周 10.23——10.29 秋天（2）古代詩歌五首（3）

第十周 10.30——11.05 綜合性活動(dòng)：感受自然（3）化石吟（2）

第十一周11.06——11.12 看云識(shí)天氣（2）期中考試

第十二周11.13——11.19 綠色蟈蟈（2）月亮上的足跡（2）山市（2）

第十三周11.20——11.26 風(fēng)箏（2）羚羊木雕（2）散步（2）

第十四周11.27——12.03 詩兩首（2）世說新語兩則（3）

第十五周 12.04——12.10 綜合性活動(dòng)：我愛我家（3）皇帝的新裝（3）

第十六周 12.11——12.17 郭沫若詩兩首（3）女媧造人（2）

第十七周 12.18——12.24 盲孩子和他的影子（2）寓言四則（3）

第十八周 12.25——12.31 綜合性活動(dòng)：追尋人類的起源（4）

第十九周 01.01——01.07 元旦放假

第二十周 01.08——01.14 期末復(fù)習(xí)

第二十一周 01.15——01.21 期末考試

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇十二

我班學(xué)生共有68人,。通過一周來的接觸了解,，本班大部分學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，基礎(chǔ)還好，但不規(guī)范．有少部分學(xué)生未上過幼兒園,，連筆都不會(huì)拿,。甚至有些駭子普通話都不會(huì)說。教育起來相當(dāng)困難,。

１,、漢語拼音

（１）能讀準(zhǔn)聲母，韻母,，聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母和6個(gè)單韻母,。

（2）能借助漢語拼音識(shí)字,，正音，學(xué)說普通話,。

2 ,、識(shí)字與寫字

（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的原望。

（2）認(rèn)識(shí)常用漢字80個(gè),。會(huì)寫40個(gè),。

（3）掌握漢字的基本筆劃，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,。端正整潔。

（4）對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂與他們交流,。

3 、口語交際

（1）學(xué)說普通話,，蓫步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

（2）能認(rèn)真聽別人講話，能了解講話的主要內(nèi)容,。

（3）能與別人交談,，太度自然大方，有禮貌,。

1,、內(nèi)容主要有語言。拼音兩類,，語言包括兒歌,、手拉手、瓜等和一些古詩《憫農(nóng)》,。

2,、拼音類包括6個(gè)單韻母,。23個(gè)聲母。

1 ,、根據(jù)本地區(qū)本班的實(shí)際情況,，精心設(shè)計(jì)好教案、認(rèn)真上好每一節(jié)課,、及時(shí)反愧認(rèn)真批改每個(gè)學(xué)生的作業(yè),、耐心輔導(dǎo)學(xué)生、使用普通話教學(xué),。

2,、由于小孩小。掌握抽象的漢語拼音,。是相當(dāng)枯燥無味的所以在教學(xué)中力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,。富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

3,、識(shí)字方面他們?nèi)菀子浀靡恍┬蜗蟮木唧w的有顏色的材料加強(qiáng)直觀性形象化引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)通過形象直觀的教學(xué)，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇十三

知識(shí)方面： 1.了解《水滸》小說中個(gè)性鮮明的人物形象。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典名著的興趣,。

2.把握小說波瀾起伏的情節(jié),，體會(huì)小說的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)和巧妙構(gòu)思。

能力訓(xùn)練： 1.理解小說的主題思想,。

2.學(xué)會(huì)讀書與思考相結(jié)合,，并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：

了解我國古典名著的輝煌成就，激發(fā)閱讀古典名著《水滸傳》的興趣,、熱情,。

1、賞析精彩片段《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》,，領(lǐng)略《水滸傳》的藝術(shù)魅力,。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確看待對(duì)名著只“看”不“讀”的現(xiàn)象,。

1,、運(yùn)用多媒體設(shè)備，展示水滸人物的圖片，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,；

2、準(zhǔn)備電視連續(xù)劇《水滸傳》的視頻片段,，學(xué)生通過觀看與文學(xué)名著比較,。

教法與學(xué)法：朗讀品悟法；賞析再現(xiàn)法,；

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

《水滸傳》是我國四大名著之一,，是一部偉大的古典名著。在一節(jié)課的時(shí)間里向?qū)W生推薦閱讀這部作品,，關(guān)鍵要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀熱情,。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)從“激趣”入手,，激發(fā)學(xué)生對(duì)這部名著的興趣,。并且，通過賞析精彩片段“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”中的精彩情節(jié)——三打鄭屠,，以了解《水滸傳》的藝術(shù)魅力,。最后，比較文學(xué)名著與影視作品的優(yōu)劣,，引導(dǎo)學(xué)生正確看待對(duì)名著只“看”不“讀”的現(xiàn)象,。

一 激情導(dǎo)入

播放《水滸》主題歌《好漢歌》。（在歌聲中走進(jìn)課堂）

同學(xué)們,，剛才咱們聽的歌曲是-----------,，聽著這激昂的旋律，真叫人心旌蕩漾,，我們隨著歌聲仿佛跨越了千年時(shí)空,。梁山好漢的錚錚鐵骨好像就在眼前，天罡地煞的英雄壯舉仿佛就在身邊,。同學(xué)們,，你們肯定直接或間接接觸過《水滸傳》，今天老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)梁山水泊,，感受水滸精彩,。

二 我讀我知道

水滸英雄的故事精彩紛呈，梁山好漢的個(gè)性迥然鮮明,，你肯定能夠說出很多水滸英雄的名字或他們的故事,，你能講給大家聽聽嗎？請(qǐng)----------,，越多越好喲,！

武松（行者）：血刃潘金蓮、斗殺西門慶,、醉打蔣門神,、大鬧飛云浦,、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺,。崇尚忠義,、勇而有謀、有仇必復(fù),、有恩必報(bào),，（不足：濫殺無辜）是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。

吳用（智多星）：智取生辰綱,。足智多謀,、神機(jī)妙算。

林沖（豹子頭）：誤闖白虎堂,、風(fēng)雪山神廟,、火燒草料場、雪夜上梁山,。武藝高強(qiáng),、勇而有謀，但為人安分守己,、循規(guī)蹈矩,、被逼上梁山。

李逵（黑旋風(fēng)）：真假李逵,、中州劫法場,。嫉惡如仇、俠肝義膽,、脾氣火爆,、頭腦簡單、直爽率真,。

宋江（及時(shí)雨）：私放晁蓋,、怒殺閻婆惜、三打祝家莊,。為人仗義,、善于用人，但總想招安,。

楊志（青面獸）：楊志賣刀,、智取生辰綱。精明能干,、粗暴蠻橫,。

三 我看我記牢

四 我品我明了

2、討論：看電視劇能夠代替閱讀名著嗎？

3,、通過閱讀,、比較、感悟,，同學(xué)們說一說《水滸》的藝術(shù)成就有哪些呢?

五 小結(jié)

閱讀《水滸傳》,，選擇一位你最喜歡的水滸人物，再精讀有關(guān)的章節(jié),，然后寫一篇文章,，發(fā)表你對(duì)這位人物的看法,。

學(xué)生對(duì)于《水滸傳》這部文學(xué)名著充滿興趣,，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生閱讀名著的熱情。這堂課教學(xué)目的,、教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)合理,，體現(xiàn)了“三維”目標(biāo)的新課程理念。但課后我也在反思,，在教學(xué)欣賞精彩片段《魯提轄三打鎮(zhèn)關(guān)西》這個(gè)環(huán)節(jié)中,，自己是否把課堂放得不夠開，還未完全擺脫傳統(tǒng)教育的觀念,。今后的教學(xué)中,，應(yīng)讓學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立置疑,，合作解決問題,，盡力做到真正把課堂還給學(xué)生。

這一節(jié)課我就沒有涉及關(guān)于寫作背景,、小說主題等方面的內(nèi)容,，甚至對(duì)《水滸》的藝術(shù)特色也講的很少。因?yàn)閷砣绻麄冋J(rèn)真的讀了,，這些肯定會(huì)接觸到,、體會(huì)到的。我把這節(jié)課分成了“我講我知道”,、“我看我記牢”,、“我品我明了”、等板塊,，讓學(xué)生去講,、去看、去品,、去悟,。讓他們成為課堂的主人，通過比較、品讀,、思考,、競爭，閱讀《水滸》成了他們的閱讀目標(biāo)和閱讀需要,。

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇十四

今年我擔(dān)任九（3）,、九（4）兩個(gè)班的語文科教學(xué)。從八年級(jí)期末檢測及入學(xué)考試成績來看,，考得不是很理想,。主要原因是偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重，而且不及格的有較多,，全班最低分僅幾分,。兩班大部分學(xué)生（尤其是男生）對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣，良好的語文習(xí)慣（課外閱讀,、利用工具書,、主動(dòng)積累素材、寫日記等）尚未養(yǎng)成,，而且只有五至八個(gè)同學(xué)口語表達(dá)及寫作能力較強(qiáng),，其他學(xué)生在課堂上屬于“沉默的一族”，有幾個(gè)學(xué)生作文文理不通,，錯(cuò)別字比比皆是,，病句隨處可見，甚至比不上語文好一點(diǎn)的小學(xué)五六年級(jí)學(xué)生,。

九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段,，對(duì)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說,，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任,。本冊(cè)教材包含詩歌、小說,、議論文,、古詩詞及文言文等。

（一）閱讀,。

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀,。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣,，有一定的速度,，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。

3、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,，擴(kuò)大閱讀范圍,，拓展自己的視野。

4,、在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路，理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

5、在閱讀中了解敘述,、描寫,、說明、議論,、抒情等表達(dá)方式,。

6,、了解詩歌,、散文、小說等文學(xué)樣式,。

7,、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn),，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對(duì)自然、社會(huì),、人生的有益啟示,。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià),；對(duì)作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

8,、誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累,、感悟和運(yùn)用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

10,、閱讀三至四部名著,。本冊(cè)要求閱讀《水滸》《傅雷家書》及培根隨筆,，還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補(bǔ)充。

（二）寫作,。

1,、學(xué)會(huì)寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù),；學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告,。

2、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次,，其他練筆等不少于5000字,。

（三）口語交際。

1,、能注意對(duì)象和場合,，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。

2,、耐心專注地傾聽,，能根據(jù)對(duì)方的話語、表情,、手勢等,，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。

3,、能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講,，有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力,。

（四）綜合性學(xué)習(xí),。

能自主組織活動(dòng)，在演講,、調(diào)查,、討論中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅,。

1,、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2、語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒,，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí),、能力、情感之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶,，培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6,、作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

8,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

9,、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇十五

以馬克思主義教育科學(xué)理論為指導(dǎo),，努力貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神,，落實(shí)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念，遵循語文教育的規(guī)律,，致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，教學(xué)中突出過程和方法,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣，提高文化品位,，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ),。

我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。在編排體系上,，人教版《必修五》按照閱讀鑒賞表達(dá)交流梳理探究名著導(dǎo)讀四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的安排,，本期開始開設(shè)選修課《中國古代詩歌散文欣賞》,。這本教材,，從高中生實(shí)際水平出發(fā)，對(duì)于詩歌,，從以意逆志,、知人論世（探究詩旨）置身詩境、緣景明情（把握詩境）因聲求氣,、涵詠詩韻（體會(huì)聲韻）三方面入手,；對(duì)于散文從創(chuàng)造形象、詩文有別（理解散文的形象性）散而不亂,、氣脈中貫,，切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力,。

本期本人擔(dān)任高二理科6班和文科17班的語文教學(xué),。

本人面臨的這兩個(gè)班屬于普通班，學(xué)生由高一升入高二,，剛剛經(jīng)歷分班,，情緒欠穩(wěn)定，人數(shù)超多,，中等生少,，后進(jìn)生多，學(xué)習(xí)興趣欠佳,，語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂沉悶,，思維不活躍,，思考問題不積極。

1,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字,、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛國主義精神,，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的道德修養(yǎng),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、世界觀,、人生觀,。發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性，逐步形成健全人格,。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3,、激發(fā)學(xué)生的.興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀,，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。,。

4,、提升學(xué)生對(duì)閱讀量，引發(fā)對(duì)中國文學(xué)的感性認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)文言語感,，提高審美鑒賞能力。引導(dǎo)自主寫作,，在實(shí)踐中提高寫作能力,。

5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

1,、加強(qiáng)書本和海南遠(yuǎn)程教學(xué)資源的學(xué)習(xí),，提高教師自我素養(yǎng)。

2,、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本,，每周布置閱讀量，積累語文基礎(chǔ)知識(shí),，名句名篇的,。

4、重視誦讀,，改進(jìn)古詩文教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生語感,。

5,、跟同事協(xié)作，集體備課,，資源共享,。向同事們學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的聽課評(píng)課活動(dòng),。

6,、作文訓(xùn)練以表達(dá)交流和《周計(jì)劃》相結(jié)合，面批,、互評(píng),、自批多種批改方式結(jié)合，切實(shí)提高效率,。

7,、加強(qiáng)電化教學(xué)，增加課堂容量,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

1—3周第一單元課文,、表達(dá)交流

4—6周第二單元課文、表達(dá)交流

7—8周第三單元課文,、表達(dá)交流

8—9周第四單元課文,、表達(dá)交流

10—11周復(fù)習(xí),、期中考試

11周以后選修《文章寫作與修改》,、《中國古代詩歌散文》教學(xué)