作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

找春天教案反思小班篇一

讓學生感受和表現(xiàn)“春天來了”的音樂情境，培養(yǎng)學生歌唱的興趣,。

1,、學生聽音樂做律動進教室，體驗快樂的心情,。

2,、師生音樂問好。

1,、師彈琴,，男女生分聲部合唱歌曲《布谷》，并能邊唱邊做do mi sol的手勢,。

2,、讓學生回憶以前學過的有關(guān)春天的歌曲。如：《嘀哩嘀哩》,、《小燕子》等,。

1、小朋友,，春天在那里,？讓“春姑娘”帶領(lǐng)我們尋找春天吧。

1,、放范唱錄音,，學生聽賞,。

2、生隨樂用“l(fā)u”輕聲哼唱歌曲旋律,，進一步用聲音感受旋律的起伏頓挫。

3,、師有感情地領(lǐng)學生朗讀歌詞,。

4、師放伴奏音樂,，學生隨樂按節(jié)奏朗讀歌詞,。

5、師邊彈琴,，邊范唱歌曲,。

6、師分句彈旋律,，生試填唱詞,。

7、師生隨樂接龍演唱,。

8,、師糾正易錯處。（注意附點要唱準確）

9,、師放伴奏音樂,，生有表情地輕聲演唱歌曲。

10,、男女生分組比賽演唱歌曲,。

11、師放音樂,，引導學生自編動作表演《春天來了》,。

今天，我們又一次領(lǐng)略了春天的美景,，也用我們自己的歌聲表達了我們對春天的向往,，現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來了》這首歌的音樂，自由做動作出教室吧,！

《春天來了》是二年級音樂下冊第四課的歌曲,，這是一首充滿喜悅和童趣的歌曲。教學中我緊緊圍繞新課標精神來指導教學,，讓學生通過自學,，反復聽辨、拍擊,、視唱,、視奏,，然后再讓學生將整首歌曲的旋律完整地唱出，這樣,，學生可以在最短的時間里學會歌曲,。這首歌曲的教唱，我認為較為成功：

1,、教唱前,，我以復習關(guān)于春天的歌曲引入，如：《小燕子》,、《嘀哩嘀哩》等,，啟發(fā)學生想象春天來了，大地復蘇,，一派生氣蓬勃的景象,，從而激發(fā)學生盼望春天的急切而喜悅的心情。

2,、歌曲每句的開頭都在強拍的后半拍起拍,，我啟發(fā)學生輕聲哼“嗯”，一次能讓學生唱準節(jié)奏中難點節(jié)拍,，起到了很好的作用,。

3、先學習歌詞,，再學習節(jié)奏,，有效地讓學生結(jié)合歌詞進行訓練。

1,、在授課過程中,，應(yīng)帶領(lǐng)學生把歌詞在《春天來了》的歌曲旋律中，有感情的朗誦一遍,，這樣,，學生在學習歌曲時，就會把這首歌曲所要表達的情感更好的表現(xiàn)出來,。

2,、提問的面還不夠?qū)挘瑧?yīng)該盡量鼓勵更多的孩子的思維行動起來,，他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍,，提供一個充分展示自己的舞臺。

3,、在教學的調(diào)控上不夠靈活,，教育的機智還有待提高。

4,、今后教唱歌曲時,，在培養(yǎng)學生正確的運用氣息歌唱的方面尚需努力,。

找春天教案反思小班篇二

1、通過對園內(nèi)各種樹木的觀察,、探索,、發(fā)現(xiàn)和了解，使幼兒產(chǎn)生保護樹的欲望,，說出為何喜歡它,。

2、學會主動關(guān)心照顧小樹或大樹,。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能

4,、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力,。

1,、活動前對園內(nèi)樹木進行觀察，不同樹上都掛有樹牌(樹的名稱,、樹齡及生活習性)及編號(以便幼兒記錄),。

2、彩筆,、圖畫紙,、鉛筆。

3,、幼兒卡(幼兒姓名,、性別、年齡),。

4,、小桶。

3,、領(lǐng)養(yǎng)小樹或大樹活動,，讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上，與大樹擁抱感知粗細,，與小樹牽手,，給小樹澆水。

4,、觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹種(根據(jù)樹葉的不同形狀,、高矮、粗細,、是否開花);記錄小樹家的路線圖,。

5,、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數(shù)量,，讓幼兒學習點數(shù),。

6、把自己喜歡的樹畫下來,，并畫上它的鄰居,，組成一幅完整的圖畫，放在展區(qū)展覽,。

7,、總結(jié)分享：請幼兒談?wù)剬@內(nèi)春天樹木千姿百態(tài)的感受。

這次活動我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹,，我們一起從教室出發(fā),，一路走一路看，和著春天的氣息,，孩子們對這次親臨活動表現(xiàn)出了極大的興趣,。在公園，我們看到了垂柳,，看到了羅漢松,，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中,，他們把自己看到的,，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個內(nèi)向的小姑娘,，她把柳樹畫成了一個俏姑娘,，有著長長的辮子，隨著風在左右擺動,，因為在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人,，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花,，紅的,，黃的，紫的……因為在她心中桃花是最漂亮的,，是她最喜歡的,。

找春天教案反思小班篇三

性認識。課前要先引導學生聯(lián)系以往生活經(jīng)驗,，聯(lián)系以前所學課文,，回憶春天的有關(guān)特征。上完了這一課,，感覺已經(jīng)按既定目標完成了教學任務(wù),，學生積極性高,，課堂氣氛較活躍。以下是我覺得自己做得較好的方面：

一,、把識字,、寫字教學貫穿在課堂的始終。

識字,、寫字是低年級教學的重點,，我在設(shè)計教學時著重考慮在教學中如何落實“識字寫字”這一點。由于在第一課時我就讓學生認識了生字,，因此在這課時識字的任務(wù)主要是復習鞏固,。反思這一課，對識字的鞏固時間是比較充足的,。在課伊始,，我就利用課件出示要求會認的生字組成的詞，讓學生開火車認讀,，以檢查生字讀音,，并注意糾正錯誤的讀音,。接著,，我把“我會寫”生字組成的詞也一起出示，讓學生齊認讀,。生字不斷的復現(xiàn),，加深了學生對生字的印象。然后,，我把課后“讀讀說說”這道習題展示出來,，讓學生認讀漢字，并把它們組成不同的詞,。在課中,，我也注意引導學生復習、理解生字,。如：在理解：探出頭,、遮遮掩掩、躲躲藏藏等詞時,，我讓學生通過做動作理解了詞的意思,，并及時提醒學生觀察字形，鞏固了對字形字義的認識,。課結(jié)束前,，我利用了的六、七分鐘我時間指導學生寫“溪,、搖”兩字,。二年級學生已有一定的寫字基礎(chǔ),，寫字前，我讓學生分析這兩字的結(jié)構(gòu)特點,、相像之處,，再讓學生說說書寫時要注意的地方。接著教師再示范講解,。在學生書寫的過程中注意學生寫字習慣的培養(yǎng),。

二、設(shè)計巧妙,，以讀代講

新課標強調(diào)閱讀教學要重視“讀”的訓練,，引導學生在“讀”中感知，在“讀”中感悟,，在“讀”中培養(yǎng)語感,，在“讀”中受到情感熏陶。在低年級的閱讀教學中,，我們就更要根據(jù)學生的年齡特點,，加強讀的訓練，讓學生在讀的過程中對課文內(nèi)容逐步感知,、感悟,、內(nèi)化。在這節(jié)課的設(shè)計中,，我盡量減少提問設(shè)計,，以讀代講，盡量做到以讀為本,，把讀貫穿在始終,。通過多種形式的讀，激發(fā)學生讀書的興趣,，使學生把課文讀準確,，讀流利，讀出感情,。

在學習1,、2自然段時，我先讓學生聽老師范讀,，從聽讀中體會孩子們的心情,。我問：“你體會到孩子們的心情怎么樣？你從哪里體會出來的,？”接著,，我抓住兩個“！”指導學生讀第1段，讀出高興,、激動的語氣,。指導讀第二段時，抓住“脫”,、“沖”,、“奔”、這幾個動詞,，讀了孩子們?nèi)フ掖禾斓募鼻行那?。課文3―7自然段是重點段，學習這部分時,，我引導學生反復習地讀,，個別讀、齊讀,、做動作讀,、比賽讀，以求達到熟讀成誦,。第3段也是理解的難點,，我采用了變序教學，先品讀4―7自然段,，再理解第3段,，突破了難點。我問學生：“我們在田野里找到了春天的哪些景物,？請讀3―7自然段,，把我們看到的景物劃出來,?！备鶕?jù)學生的匯報，我及時出示4―7段,，借助圖片讓學生理解,，并指導朗讀。通過多種形式的讀,，讓學生從讀中感悟春天的美,。接著我再過渡引出第3段，問：“為什么說‘春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,、躲躲藏藏’？”我先讓學生動作模仿害羞的小姑娘的樣子,，再引導學生聯(lián)系下文來理解：春天剛來時,，小草才探出頭，小花只有一朵兩朵，春天的特征不明顯,，所以要仔細找才能發(fā)現(xiàn),。“我們仔細地找呀,！找呀……”教師以語言描述,，設(shè)置情境，又把學生引導到背誦4―7段中,。

三,、注意培養(yǎng)學生的語文能力，訓練有密度,。

要培養(yǎng)學生的閱讀能力,，就要教給學生閱讀的方法。教學中,，我注意培養(yǎng)學生動筆墨讀書的好習慣,。在3―7段教學中，我讓學生邊讀邊想,，把我們找到的春天的景物劃出來,。在第8段中，我讓學生標出找春天的動作詞,。學習4―7自然段后,，我讓學生從這幾段中找找語言規(guī)律。能干的學生發(fā)現(xiàn)了“,，那是春天的（）吧,？”我讓學生進行仿說訓練，訓練設(shè)計由易到難,，有梯度,，充分發(fā)揮了學生的想象能力和說話能力。我又抓住最后一段的“……”引導學生想象,，“作者省去了哪些春天的美景,，你能幫忙找一找嗎？”讓學生用“春天來了,，我看（聽,、聞、觸）到了,?！本毩曊f話。

通過一系列的讀,、想,、找,、說、背,，對學生進行訓練,，如果能持之以恒地堅持下去，我想對學生語文能力會提高很快,。

找春天教案反思小班篇四

活動目標：

1,、理解童話故事內(nèi)容，了解并說出春天的基本特征,。

2,、學說故事中的對話，能夠分角色進行表演,。

3,、懂得與同伴之間要互相友愛、關(guān)心,。

活動準備：

1,、故事的課件、掛圖,。

2,、小熊、松鼠,、小兔,、青蛙和小公雞的掛飾。

3,、1-5的數(shù)字卡片5套,。

活動過程

1、以朋友打來電話導入,。

2,、分段講述故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容,。

(3)繼續(xù)講故事,，提問：是誰第一個告訴小伙伴春天來了?后來為什么大家都知道春天來了?你喜歡這些小動物嗎?為什么?引導幼兒感受小動物你關(guān)心我,，我關(guān)心你,，都知道把開心快樂帶給同伴。

3,、演示故事掛圖,，完整講述故事。

(1)看掛圖配樂完整講述故事,。

(2)引導幼兒說說小動物打電話的順序和內(nèi)容,。

(3)你給好朋友打過電話嗎?你告訴好朋友什么事?激發(fā)幼兒好朋友互相關(guān)心團結(jié)友愛的情感。

4、分角色表演故事,。

(1)幼兒自選掛飾,，給同伴介紹：自己扮演哪個小動物，自己家的電話號碼是多少,，是誰給我打的電話,，我要把電話打給誰。

(2)幼兒自選紙折的玩具電話,，給同伴打電話,。

(3)以春天來了，給好朋友打電話坐火車去郊游為游戲情境,，表演故事,。

活動延伸

引導幼兒展開想象，續(xù)編故事內(nèi)容,，并把自己的故事畫出來和同伴交流,。

找春天教案反思小班篇五

活動目標：

1、通過剪貼蝴蝶,，豐富幼兒剪貼畫的技法和表現(xiàn)內(nèi)容,。

2、使幼兒感受對稱的自然美,。培養(yǎng)幼兒腦,、手、眼的協(xié)調(diào)配合能力,，提高幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力,。

教學重點：

進行蝴蝶紋樣的設(shè)計，使幼兒掌握剪貼技法,。

教學難點：

如何準確概括表現(xiàn)出蝴蝶的結(jié)構(gòu)特征是本次活動的難點,。

活動準備：

1、活動前家長帶孩子觀察過春天的美麗景色,。

2,、教師范作，ppt課件,，一段錄像

教學過程：

一,、導入階段。

放錄像,，播放一段畫面（遠處的山,、樹林、小溪,，不時天空飛出幾只漂亮的小鳥,，進出草地,、花朵）畫面暫停，問：“這段風景美不美,？”（美）“但老師覺得少點什么”然后繼續(xù)播放錄像,，（鏡頭出現(xiàn)許多飛舞的蝴蝶，各式各樣的蝴蝶在花叢中飛舞）停止播放,?！霸偌由线@樣許多美麗的蝴蝶是不是更美呀！”現(xiàn)在我們仔細觀察蝴蝶的形狀,。出示蝴蝶的照片（用實物投影儀）認識蝴蝶“誰能說出蝴蝶每個部分的名稱,？”（頭、胸,、腹,、翅膀、觸角）強調(diào)翅膀有兩對,，都長在胸上,，花紋對稱?！昂L的美不美呀,？”（美）“你們想不想自己親手做幾只美麗的蝴蝶？”今天老師就來教小朋友用彩色紙剪貼美麗的蝴蝶,，大家有沒有信心學,？（有）

二、教師示范講解

教師展示活動工具：彩色紙,、畫筆,、白色底板紙、固體膠棒,、剪刀,，進行示范講解蝴蝶的對稱畫法（視頻展示臺上操作）。

1,、幼兒一起欣賞一些優(yōu)秀作品,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

2,、教師示范制作方法

要求：蝴蝶剪好打開后粘貼在底板紙的上面部分,，膠水涂在有畫筆的一面。

三,、幼兒操作,，教師輔導（播放背景音樂）

1、教師巡回輔導,，幫助個別能力差的幼兒,。

2、提醒幼兒注意顏色搭配,，蝴蝶貼好后可以在下方剪貼一些花花草草,，注意用剪刀時的技能。

3,、提醒幼兒注意用剪刀時的安全,，并做到紙屑要放入簍子里。

四,、展示作品,。

1、將幼兒作品布置成花園,，播放背景音樂,，幼兒互相欣賞。今天

2,、教師小結(jié)：今天小朋友們剪貼的作品十分漂亮,，都表現(xiàn)出了春天的美麗，等爸爸媽媽有空的時候一定要出去走一走,、看一看春天美麗的景色噢,！

找春天教案反思小班篇六

學習課文之前，我首先進行范讀,，使學生整體感知春天藏在哪里,。這種聽讀也訓練學生的.聽力，讓學生受到教師朗讀的熏陶,。

接著,，我讓學生自由朗讀課文，讓學生讀通,、讀熟課文,。在學生自由讀前，提出要求：(1)借助拼音,，仔細讀課文,，不丟字，不加字,。(2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師,。(3)讀通課文后，標出自然段序號和圈出生字,。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組,，要及時提醒學生注意。

解決字詞,，就要品讀課文,，這一步是以情貫穿的讀,。課文第一段我抓住兩個它！第二段我讓學生找出表示動作的詞,。脫,、沖、奔,、找這幾個動詞,，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時適時引導：這段該怎么讀?為什么這樣讀?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學生明白面對春天這美麗的景色,，我們應(yīng)用盼望,、高興的、急切的語氣去讀,。課文第三至七段,，可抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生朗讀。這三句話把春天生機勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,，為春天增添不少生機,。讀這一部分時，要讀得親切活潑,。

最后理解課文,，還要進行朗讀的反饋，這時,，我安排學生分組比賽讀,，每組選出最好的同學再比。讀完后師生共同評議,，指出優(yōu)點和不足,，以調(diào)動學生的朗讀興趣。在讀熟,、讀出感情后,，再進行背誦的練習。

找春天教案反思小班篇七

?春天來了》,，是一首旋律流暢,、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學目標,，是要幼兒在演唱這首歌的同時,，體會春天給我們帶來的快樂，備課時我也立刻意識到,，這是進行環(huán)境保護教育最好的一課,。

下課后，我再回頭想想這節(jié)課，真正感覺到新課程實施后,，給音樂課帶來的變化,，把感受音樂放在了重要的位置，并把可持續(xù)發(fā)展教育注入課堂,，更注重幼兒全面發(fā)展,。孩子們的心是那么純潔,、天真,，但愿世界少一些不和諧，多留給孩子們一些美麗,。

找春天教案反思小班篇八

歌曲《春天在哪里,？》這是我們本階段開展的季節(jié)性主題學習內(nèi)容?！洞禾煸谀睦?？》是一首比較經(jīng)典的兒童歌曲，通過課前的分析了解,，幼兒在生活中也許會常常聽到過這首歌曲,，會對歌曲的旋律比較熟悉，因此,，我的教學重點目標不是放在只學會演唱歌曲,，而是讓幼兒學習仿編歌曲。教學中,，在開始部分,，我按歌曲學習的常規(guī)流程讓幼兒進行練聲及熟悉歌曲的基本節(jié)奏；基本部分進行時,，因為幼兒比較熟悉歌曲的旋律,，很快就學會了歌曲。接下來,，我意在結(jié)合歌詞簡單和孩子一起小結(jié)了春天的特征,，以此準備按預(yù)設(shè)的重點目標啟發(fā)幼兒仿編歌詞，這時,，平時思維活躍的俟彥大聲地向我提問：老師,，還有夏天呢？很自然地我順應(yīng)了俟彥的提問讓幼兒結(jié)合夏天的特征改編歌詞,。皓平說：夏天聽到“知了”叫,；甜甜說：太陽很炎熱；一些幼兒還說：夏天可以游泳等等,。小結(jié)大家對夏天的認識,，一起根據(jù)歌曲旋律整理了歌唱夏天的歌詞。在唱自己改編的歌曲,，孩子的學習興趣特別的高漲,，嚷著要唱秋天,、冬天的歌，在改編歌詞中,，圓圓說：秋天樹葉落,；皓翔說：秋天水果豐收；思琦說：冬天,，梅花開,；一些幼兒說：冬天北風吹，雪花飄等等,。結(jié)束部分,，我建議孩子把自己眼中看到的春夏秋冬繪畫出來。就這樣在改編歌詞中,，孩子們的歌唱興致高,，而且還重溫了春夏秋冬的特征；創(chuàng)編等能力也得到了鍛煉,。

反思：活動對孩子的課前經(jīng)驗做了比較充分的分析,，預(yù)設(shè)的重點目標體現(xiàn)和挖掘了活動的教育價值，活動作為引線,，讓孩子的創(chuàng)造力得到展現(xiàn),。孩子在活動的表現(xiàn)，給了我很大的觸動,，常規(guī)性的歌曲學習,，除了要掌握基本的演唱和相關(guān)的音樂知識外，很多歌曲的學習還能促進孩子們其他方面的發(fā)展,，這主要是要靠老師如何巧妙結(jié)合學習的音樂內(nèi)容以及孩子們原有的經(jīng)驗,，針對性預(yù)設(shè)目標和隨機的引導，讓孩子在快樂的`音樂活動中相關(guān)方面也得到發(fā)展,，讓每一個活動都能更大的發(fā)揮其教育價值,。

找春天教案反思小班篇九

幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂,。因此對老師來說,，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的,。說到了神奇,，孩子們在生活中的一些小問題就表現(xiàn)出了他們對神奇的自然的向往。

春天是個美麗的季節(jié),，在這個季節(jié)里,，我們放風箏，去春游，孩子們別提有多高興了,。春天,，我班的自然角里一片盎然，孩子們對自然角中的動物,、植物,、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察,，并爭論著它們的變化情況。因為春天,，讓他們感受到的不僅僅是美麗,，更重要的是，春天充滿了生機盎然的樂趣,。于是,，我們就在班上組織幼兒展開討論--世界上的事物都在變化嗎?它們是怎樣變化的.呢?發(fā)動師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動,。本主題通過觀察,、勞動及各種游戲活動，發(fā)現(xiàn)春天的變化,，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。

1,、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高,，雨水增多,，有利于植物生長。

2,、通過觀察活動,，進一步加強對春天的認識，發(fā)現(xiàn)動,、植物都在不斷地變化,，體驗春天的美麗。提高講述,、繪畫、表演的能力。

3,、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系,。在活動能中表現(xiàn)一定的獨立性,，形成主動,、互助、合作的態(tài)度和行為,。

4,、在活動中,，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。

5,、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力、動手能力,。

1,、師生共同布置主題墻飾《春游》。

2,、在區(qū)域活動中提供各種制作迎春花,、桃花、柳條的材料,，供幼兒制作,。

3、和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料,，說說春天的秘密,，講講春天萬物的變化。

4,、請家長有機會帶孩子去旅游,，和孩子一起尋找春天的變化。

5,、.讓孩子記錄自己種植物的生長過程,。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動植物的生長變化。

6,、讓家長一起與孩子尋找問題的答案,。

打擊樂：春天

歌曲：春雨

我們?nèi)ゴ河?/p>

科學：種植絲瓜

桃樹下的小白兔

詩歌：春天

音樂：柳樹姑娘

繪畫：美麗的春天

體育：植樹去

春天的秘密

活動一,、詩歌《春天》

1、初步學習詩歌《春天》,，理解詩歌中的比喻句,。

2、根據(jù)文學的色彩以及畫面提示,，了界詩歌的內(nèi)容,，并有感情地朗誦詩歌。

3,、在活動中,，注意安靜地傾聽同伴發(fā)言。

帶幼兒到草地上上課

一,、幼兒閱讀畫面,，初步了界詩歌內(nèi)容。

教師引導幼兒打開幼兒用書,，提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來了,，會有什么變化?春天是怎樣的呢?請你看圖讀一讀畫面。

二,、欣賞詩歌，感知春天的色彩和氣息,。

教師朗誦詩歌，引導幼兒觀看在實物展示儀中放大的幼兒用書,，請幼兒邊看畫面邊傾聽詩歌,。

三、通過提問方式,，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,。

教師：第一本是怎樣的書?書里有什么?

第二本是怎樣的書?書里有誰?誰笑了?

第三本是怎樣的書?書里又有什么?發(fā)出了什么聲音?

四、學習朗誦詩歌,。

1,、教師指圖，帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌;

2,、采用輪流念兒歌的形式,，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子師生輪流念,。

找春天教案反思小班篇十

1.能按顏色分類,，并進行5以內(nèi)的等量匹配。

2.喜歡參加數(shù)學活動,，體驗快樂,。

3.會按顏色標記和點子數(shù)貼相應(yīng)顏色和數(shù)量的花,，并對5以內(nèi)相等數(shù)量的物體進行匹配。

4.引導幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

1.紅,、黃,、藍、綠,、紫5種顏色的花朵,，紅、黃,、藍,、綠、紫花盆5個.

2.大象,、小貓,、老虎、小兔,、獅子,，若干朵花(有顏色標記和點子)，記錄單,。

播放音樂《春天》進入活動場地,，今天沈老師帶小朋友去花園里撿花，看看地上有這么多五顏六色的花,，真是太漂亮了?，F(xiàn)在請每個小朋友撿一朵花，自己帶著手里的花,，輕輕的找一個座位坐下來,。

看看這是什么?(花盆)我們一起數(shù)數(shù)有幾個好嗎?它們都是什么顏色的?好!沈老師手里有朵紅色的花，那我應(yīng)該把紅色的花插在紅色的花盆里,，小朋友你們再看看,，自己手里的花是什么顏色的，應(yīng)該放到什么顏色的花盆里呢?(x顏色的花放在x顏色的花盆里)請小朋友把自己手里的花放到對應(yīng)的花盆里,。小朋友真聰明!都放對了,，我們數(shù)數(shù)紅色花盆里有幾朵花，黃色花盆里有幾朵,、藍色花盆里有幾朵,，綠色花盆里有幾朵、紫色花盆里有幾朵,。

叮鈴叮鈴,，電話響了,，有什么能為您服務(wù)的嗎?哦，你們要訂花,，好的,，等一下就送到你的家。小朋友今天花店里太忙了,，人不夠,，想請小朋友幫忙去送花，你們愿意嗎?我們等下怎么送呢?!出自:屈老.師!請把你們的小耳朵豎起來仔細聽話了,，看看沈老師是怎么送的,。(出示記錄單)

教師示范：大象家的房子有3個點子紅色房子。我們就要送3點子的紅花,，現(xiàn)在請小朋友們來試試幫這些小動物去送花,，送的時候我們的小眼睛可要看清楚了，千萬不能送錯,。教師講評,、小結(jié)。

小朋友真棒!幫花店送了很多花,，所以呀!花店的老板可高興了,，想要謝謝小朋友們，所以晚上請小朋友們?nèi)ヌ?，身上有小花的小朋友可以去,，?沈老師的身上已經(jīng)貼好小花了，看看它是什么顏色的,，身上有幾個點子(3個點子的紅花)現(xiàn)在我要找舞伴了,，這個舞伴要和我一樣顏色一樣點子的，看看誰是我的舞伴呢?現(xiàn)在請小朋友自己找找你的舞伴是誰,，找到了我們就一起跳舞吧。

播放音樂《春天在哪里》離開活動場地,。

在組織活動的過程中還是有很多的不足的,。活動中我的語速較快,，重復了幼兒的回答,，其實應(yīng)該要給予幼兒充分的表達機會，教師再進行總結(jié),，提升幼兒的經(jīng)驗,。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會計較自然，幼兒容易接受,?；顒又形野l(fā)現(xiàn)有一部分幼兒不敢大膽表達自己的想法,，操作活動中也不敢大膽嘗試，因此,，在平時的工作中,，還需要培養(yǎng)幼兒的表達能力和自信心。往后我會繼續(xù)努力,，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展,。