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研修活動總結(jié)報告篇一

9月x日,，帶著幾分幸運與激動,，滿懷幾分期待與渴望我來到了洛陽師范學(xué)院，參加了河南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目研修,。三個月的學(xué)習(xí)期間,，我接觸了教育專家更新了傳統(tǒng)的教育理念,，我走進(jìn)了教學(xué)名師體會了他們精湛的教學(xué)藝術(shù)，我參觀了課改名校（洛龍區(qū)第二實驗小學(xué)）體會了他們執(zhí)著的課改精神,，我深入了實習(xí)課堂領(lǐng)略了他們創(chuàng)新的課堂風(fēng)采,，我結(jié)識了許多一線教師豐富了很多教學(xué)經(jīng)驗。三個月的學(xué)習(xí)忙碌而充實,，緊張而快樂,，收獲頗豐。

傳統(tǒng)教育是模式化程式化的教育,，偏重于知識和智力教育,，束縛了學(xué)生個性發(fā)展，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性,。通過學(xué)習(xí),，我牢固樹立了現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì),。充分認(rèn)識到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育,，是愛的教育。語文教學(xué)不僅要傳授語文知識與技能,，更重要的是要讓學(xué)生走進(jìn)生活,，走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)生活的美,。

對語文新課程理念,，目標(biāo)，內(nèi)容和要求有了更深刻的理解,，通過專家引領(lǐng),，名師對話等多種交流，提升了小學(xué)語文技能和教學(xué)水平,。通過研修,，進(jìn)一步明確了語文教學(xué)的價值取向，讓學(xué)生收獲理解課文,，練習(xí)寫作的好方法,。教師的一切教學(xué)行為，應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展,，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。有效的語文課堂教學(xué),，應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時解決語文學(xué)習(xí)的難點,、重點,、字,、詞、句的訓(xùn)練,，怎樣分析閱讀,，怎樣進(jìn)行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，通過研修,，我進(jìn)一步認(rèn)識到一堂好的語文課要做到“趣,、活,、實、美”,?！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生積極性;“活”即教學(xué)方法靈活，教材用活,，學(xué)生教活,，情感激活;“實“指內(nèi)容充實，目標(biāo)落實;“美”即課堂氛圍美,，語文味道美,，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美,。教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程,，而反思和改進(jìn)是我們教師成長的必由之路。

我是一名來自農(nóng)村的小學(xué)語文教師,，既經(jīng)歷九十年代的傳統(tǒng)教育有經(jīng)歷了新世紀(jì)的素質(zhì)教育。學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀是：傳統(tǒng)教育的觀念根深蒂固,，素質(zhì)教育無從下手,，就是轟轟烈烈的.新課改也是雷聲大雨點小，仍然是一支粉筆一本教科書一統(tǒng)天下,。新課改到底改什么,？怎樣改？通過研修,，我會堅定的回答,，改教育思想、教學(xué)觀念,、教學(xué)方法,，一定要突破傳統(tǒng)，大膽嘗試,，不斷地發(fā)現(xiàn)和探索教育改革新途徑,，寧可摸著石頭過河,，也不要原地踏步走。教師要重新思考自己的定位,，要成為課堂教學(xué)的組織者,，學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵者，課堂活動的參與者,，學(xué)生才是課堂的主人,，要把時間和課堂還給學(xué)生。引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)。課改沒有固定的經(jīng)驗?zāi)Ｊ?，只要不斷探索總能找到一條適合教育發(fā)展規(guī)律的道路,。教育專家為我們明確了理論依據(jù)，教學(xué)名師為我們提供了成功經(jīng)驗,，在新課改理念的指引下,，我們應(yīng)當(dāng)大膽改革、勇于創(chuàng)新,，真正成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師,。

傳統(tǒng)教育課堂教學(xué)中教師是課堂教學(xué)的主宰，學(xué)生是被動地接受知識,，成了知識的容器,。課堂教學(xué)的模式、手段是單一的,，毫無創(chuàng)新與發(fā)展,，說到底教學(xué)只是為了完成教學(xué)任務(wù)而機械重復(fù)的一門技術(shù)。培訓(xùn)期間,，通過聆聽專家的講座,、報告，觀摩名師的優(yōu)質(zhì),、公開課,，參與課改研討，我體會到了名家,、名師們教學(xué)藝術(shù)高超,，教學(xué)手段豐富，他們的課堂教學(xué)具有創(chuàng)新性,、欣賞性,。通過學(xué)習(xí)，我懂得了生字教學(xué)時要突出漢字的生命與文化，不能把它當(dāng)作一個個冷冰冰的字符,，例如“溫”字,，可以這樣教，太陽下曬著一盆水,，兩個小朋友在盆里洗澡,，一不小心把盆里的水灑向外面三滴。多有情趣??！懂得了閱讀教學(xué)中導(dǎo)語的設(shè)計要精彩巧妙，吸引學(xué)生,，提問的設(shè)計要突出學(xué)生的認(rèn)知水平和智力差異,，特別要照顧后進(jìn)生的情緒和感受。例如有一位特級教師在提問差生時,，就告訴他如果會就舉右手,，否則就舉左手，多有愛心??！懂得了教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要科學(xué)合理，環(huán)環(huán)相扣,，設(shè)置懸念要把握好時機,，激起學(xué)生的興趣。懂得了作文教學(xué)時要善于創(chuàng)設(shè)情景,，營造習(xí)作氛圍,，特別要突出學(xué)生的生活體驗，讓學(xué)生有話可寫,，樂于表達(dá),。教無定法，但總有規(guī)律可循,。課堂教學(xué)是一門綜合藝術(shù),，只有不斷探索，才能領(lǐng)略其中的無窮奧秘,。

要給學(xué)生一個“開放的課堂”，讓學(xué)生去“展示自己,。從這段時間來的學(xué)習(xí)研修中,，我認(rèn)識到了語文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗,，探究和感悟,。”我們作為教師,，要多給學(xué)生生活的空間,、學(xué)習(xí)的“舞臺”,，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“,。課堂就是學(xué)生求知,，創(chuàng)造展示自我，體驗成功的舞臺,。是學(xué)生健康成長的地方,，學(xué)生的潛力是無限的，我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺,，讓他們盡量展示自己,。

要給學(xué)生一個“交流的課堂”?；叵肫鹨郧暗恼Z文課堂,，學(xué)生只是可憐的傾聽者，說不上和誰去“交流”,。在這段時間的學(xué)習(xí)中,，通過專家名師的引領(lǐng)，我深感內(nèi)疚,，我覺得我欠學(xué)生的實在太多了,，今后，我要還給學(xué)生一個“交流”的課堂,，實現(xiàn)“文本對話”,，“師生交流”和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,，但專家的教育思想和理念,，名師的智慧和追求，會伴隨我一路前行,。在今后的教學(xué)工作中,，我會集百家之長，揚長避短,，不斷吸取教訓(xùn),，總結(jié)經(jīng)驗，帶領(lǐng)我身邊的教師勇于創(chuàng)新,，銳意改革,，積極探索素質(zhì)教育的新途徑新方法，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為目標(biāo),，積極投入到新課改的大潮中,，力爭在平凡的工作崗位上開創(chuàng)一片未來素質(zhì)教育的新篇章！

研修活動總結(jié)報告篇二

一分耕耘，一分收獲,，在我們組全體老師的努力下,，xxxx學(xué)年的校本研修活動開辦地非常有特色，教師們的學(xué)習(xí)積極性非常高,?；仡欉@一年的學(xué)習(xí)活動，我也受益非淺,，但同時也存在許多困惑的問題?，F(xiàn)總結(jié)如下：

通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實自己,，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功,，否則就要被時代所淘汰,，增強了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感,，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變,。

校本教研是教師改善自身行為的反思性實踐和專業(yè)成長的過程,，因此要特別注重反思，做到經(jīng)常性反思,。

我刻苦鉆研教材,，持之以恒的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，不斷探索教育教學(xué)新規(guī)律,，寫好每篇教案,，上好每堂課，把校本研修學(xué)到的理論知識運用到實際教學(xué)活動中,。經(jīng)常和同組教師一起備課,，一起商討課堂出現(xiàn)的問題，思考與討論怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性思考問題,。敢于把自己研究過程以及課堂上出現(xiàn)的困惑問題和他人交流,，尋求最好的方法解決自己遇到的一切問題、困惑,。

總之,，通過不懈努力，各方面有了一定的成績和進(jìn)步,，已經(jīng)能夠用課改的理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué),，駕馭新教材，駕馭新課標(biāo)的知識,，已經(jīng)適應(yīng)課改的需要,。但還僅是點滴成績，研修過程存在困惑依然需要不斷努力學(xué)習(xí)去解決,。

研修活動總結(jié)報告篇三

按照《xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作安排》,，我校主推“教師讀教育專著”和“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”兩大項教師校本研修學(xué)習(xí)活動。通過這些活動深入扎實有效的開展,，我校教師得到了磨練,，教師的專業(yè)水平都有不同程度的提高。

（一）開展“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”校本研修活動

開學(xué)初,，我校全體學(xué)科組在教研處的統(tǒng)領(lǐng)下,，制定了“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”的基本原則：

1、小步子,。因為是小課題,，就更有能力和精力去做。我們倡導(dǎo)“小題大做”,，“小題”就是研究的問題要“小”：切入點小,，范圍小，內(nèi)容單一,、具體,，以此來逐一解決教育教學(xué)中存在的問題和不足；“大做”就是要以科研的方式進(jìn)行基于真實情境的問題研究,，把一些相關(guān),、相近的重要問題“串連”起來，將問題轉(zhuǎn)化為課題,，在研究中講究科學(xué),、探索規(guī)律、提升經(jīng)驗,。

2,、低臺階。是指課題的難度要低,，通過個人的力量和備課組的協(xié)作能夠解決,。

3、快節(jié)奏,。由于課題小,，問題具體，我們就能在很短的時間內(nèi)解決,，堅持半年至一年每人解決一兩個小課題,，通過三,、五年的努力，就能有效地解決教育教學(xué)中的許多問題,，成果共享,，就能有效地促進(jìn)教育行為的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

4,、求實效,。問題要實，措施要實,，效果要實,。在研究中，要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實際,，研究管理,、研究教學(xué)、研究學(xué)生,，研究一切教育教學(xué)的實際問題,。特別是要突出課堂教學(xué)中的研究與實踐，堅持課題到課堂教學(xué)中去選,，研究到課堂教學(xué)中去做,，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用,。

（二）研讀教育專著：《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》

教師通過對專著的研讀,，形成書面的讀專著體會，進(jìn)一步強化教師對本職業(yè)的理解,，提高教師對本職業(yè)的熱愛,，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力和生命質(zhì)量的提升,。

為保證研修活動扎實有效的進(jìn)行,，切實提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平，學(xué)校成立了教研處,、教務(wù)處,、年級組、學(xué)科組四點一線的管理體系,，以各年級各學(xué)科組作為基層研修團(tuán)隊,，整個活動過程中由教研處布置、檢查,、驗收,、評估，教務(wù)處和年級組督導(dǎo),，學(xué)科組長具體組織實施,。并把研修活動的過程和結(jié)果納入《教師教學(xué)工作百分考核》和《教學(xué)比武》中,，與教師教學(xué)工作的業(yè)績評價和年終考核工作直接掛鉤。

本學(xué)期,，我校的校本研修活動主要在基礎(chǔ)年級進(jìn)行,，我校成立的以學(xué)科組為單位（同年級同學(xué)科兩個級部合并）的基層研修團(tuán)隊，由教研處和教務(wù)處兩個部門牽頭,，組織實施，具體實施步驟如下：

（一）“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”活動

1,、確定課題,。根據(jù)自身在教育教學(xué)中遇到的突出問題和困惑，查閱,、收集和整理相關(guān)的資料,，認(rèn)真分析篩選，確定富有意義,、帶有較普遍性的問題作為研究題目,，以學(xué)科備課組或個人為單位，確定一個小課題進(jìn)行研究,。

2,、制定方案。在調(diào)查分析論證的基礎(chǔ)上,，每個備課組或個人要制定課題研究實施方案（一式兩份,，上交教研處一份），確定研究的課題內(nèi)容,，闡明所解決的問題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo),，提出研究的方法、步驟和參與成員,，明細(xì)課題研究所采取的主要措施等,。

3、組織實施,。依擬定的《小課題實施方案》有計劃,、有步驟的開展研究實踐。學(xué)校將加強理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，加強課題研究的引領(lǐng)和指導(dǎo),，通過理論自修、專家引領(lǐng),、主題研討,、教學(xué)觀摩等形式，積極落實課題研究各項工作,。

4,、總結(jié)反思,。在課題研究后期及時收集過程性研究資料進(jìn)行建檔，整理研究成果,，撰寫課題研究報告,，全面總結(jié)課題研究的得失，并反思得失的成因,，以學(xué)科組為單位上交到教研處存檔,。。

（二）研讀教育專著活動

每位教師認(rèn)真研讀《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》,，學(xué)期末每位教師完成一篇學(xué)習(xí)教育專著的體會,，經(jīng)過組內(nèi)選拔，年級選拔,，推舉出代表我校的教師參加教育局舉辦的讀專著,，談體會演講比賽。

1,、組織到位：學(xué)校將形成一個校長親自抓,、分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓、教研處和教務(wù)處具體抓,、各年級各級部協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò),。

2、制度到位：學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度,、聽課評課制度,，從制度上保證并激勵了教師參加樣本研修活動，提高活動質(zhì)量,。

3,、考核到位：校本研修的具體操作過程將納入《遷安三中教師教學(xué)工作百分考核方案》和《遷安三中教學(xué)比武組織辦法》中。

4,、激勵到位：學(xué)期末我校將評選出“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”活動和“研讀教育專著活動”先進(jìn)個人,。

研修活動總結(jié)報告篇四

語文教研組新的課程改革要求教師從單純的.“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”，主動的“實踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”,，即要求教師學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會反思和學(xué)會創(chuàng)新。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進(jìn),，農(nóng)村學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出,，教師專業(yè)素質(zhì)的提高，僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢的發(fā)展,。因此,，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展，教師成長相適應(yīng)的校本研修模式,?；仡欉@一個月來的工作,，語文教研組在加強校本研修上取得了顯著的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視,，強化校本研修管理

領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作,，成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本研修工作的指導(dǎo),，把校本研修作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平,。學(xué)校加強了對校本研修過程的管理,，做到了研修時間、內(nèi)容,、人員、考評“四落實”,，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載,。

（二）建立激勵機制,，推動校本教研進(jìn)程

為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開展,，學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤與書籍,，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野,，提高教學(xué)水平,。

（三）采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)

學(xué)校充分利用骨干教師資源,，以“學(xué)科主題式系列教研活動為抓手,，以日常課堂教學(xué)研究”為載體，組建了語文學(xué)科的聯(lián)動小組,，由學(xué)科組長具體引領(lǐng)承擔(dān)本學(xué)科的日常研究,，將研究重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機的整合,。通過學(xué)科骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動”的校本研修來提升每一位教師教育改革適應(yīng)能力,。

（四）校本研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強師德建設(shè),，夯實立教之基

教書育人,，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍,，無從談好的教學(xué)質(zhì)量,。我們以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù),，以縣教育局師德建設(shè)活動為契機，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,，加強教師思想道德建設(shè),，強化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化,，扎實有效的開展師德建設(shè)活動,，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。

2,、新課程理念研修,。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效,。為此,，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務(wù)來抓。重點學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《走進(jìn)新課程》一書,，加強通識研修，相互學(xué)習(xí),，共同提高,。

3、教研組集體備課研修,。教研組定期活動與分散活動相結(jié)合,，以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新,。教研組每月一次教研公開課,，進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析,。教師定期撰寫教學(xué)反思,。

強化教研組的建設(shè)和管理，特別強調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊精神,，群策群力,，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,，每一堂展示課都是教研組集體的.結(jié)晶,，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力,，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為,，使教師不斷走向成熟。

為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容,、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

研修活動總結(jié)報告篇五

這里有優(yōu)厚的教育資源，先進(jìn)的教育理念,，最重要的是有一批像楊老師一樣優(yōu)秀的教師團(tuán)隊,。我除了羨慕他們，唯一能做到的就是努力提高自身的專業(yè)素質(zhì),，提高自身的教育教學(xué)水平,，讓所教的孩子們在現(xiàn)代教育資源共享的條件下，享受到與省里孩子同等的教育水平,。落后了,，就要比別人多付出,，只要肯以百倍的努力,，尊重孩子的差異，等待孩子的成長,，孩子自會綻放出屬于自己的光芒,。

感謝國培給予我們這次寶貴的學(xué)習(xí)機會，感謝國培給我們提供了成長的機遇,。在校內(nèi)指導(dǎo)慶xx老師的帶領(lǐng)下,，我們聽了楊xx老師的《作文講評研討》課，參與了十九中的教研活動,，雖然沒有聽成《天上的街市》一課,，但讀了她的博文日志，我們已深深的諒解了,，體會到她旅途奔波的勞累,。就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尋找教學(xué)實踐的最自然,、最真實的切入點等問題,，和楊老師做了交流研討，我們尋找到了共同發(fā)展的有效途徑。現(xiàn)總結(jié)如下：

聽楊老師的《寫作點評研討》課,，分四個環(huán)節(jié)：上次作文要求回顧,、榜上有名、佳篇有約,、片段欣賞（爭鳴研討）,。根據(jù)學(xué)情同一內(nèi)容在不同班級施教，九（七）班的學(xué)生活潑,，程度直線上升,，發(fā)言積極，又進(jìn)行了一個環(huán)節(jié)“爭鳴研討”,?？粗n堂上孩子們張揚個性，充滿自信,，互相點贊的表現(xiàn),，我看到楊老師與同學(xué)們的互動的情景，以及課堂上注重常態(tài)學(xué)習(xí)的現(xiàn)場生成,，思想與思想相互碰撞,，交流與交流之間的真誠，都堅守著遵循學(xué)生個性特征的教學(xué)理念,。

九（八）班相對比較安靜,，教師為喚醒孩子求知的'渴望，寬容其言語繁雜的回答,，寬容課堂上那不和諧的唏噓聲,，寬容那些不著調(diào)孩子的閑話等，我們見證了還孩子們一個自由,，自信,，自主，自強的生態(tài)課堂,。教學(xué)環(huán)節(jié)因?qū)W習(xí)動態(tài)做了及時調(diào)控,，時而降低要求，讓學(xué)生更加自信,；時而不著痕跡,，化整為零，讓學(xué)生有了“跳一跳摘到桃子”的激動,。

就是這樣,，師生如親子互動，學(xué)生以平等相誠,，在和諧中創(chuàng)造了課堂學(xué)習(xí)的精彩,。或議論、或欣賞,、或質(zhì)疑,、或建議、或設(shè)想,，他們在這生態(tài)課堂中嘗試,、體驗，在感動中尋求發(fā)自內(nèi)心的師生共同發(fā)展的輕松和諧的教學(xué)境界,。原來“精彩”可以在愛的啟迪下如此展現(xiàn),。此情此景，讓我明白師生肩并肩的學(xué)習(xí)與實踐,，手拉手共同發(fā)展的美好愿景：課堂該是學(xué)生成長的沃土,，只不過是老師不急，不慌,，不賣弄,，不討巧，不代言,，不提示,，只是樸實地微笑，耐心地等待而已,。

假如說,，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，那么,，教師研修就是課堂設(shè)計的主流,。我們有幸參加了第十九中學(xué)的語文研討活動，兩位年輕教師的說課富有親和力,，導(dǎo)讀有趣,，設(shè)計內(nèi)容有條不紊,，結(jié)合學(xué)情順勢延伸,，歸納技法，學(xué)以致用,。讓學(xué)生自主合作,，使得生成水到渠成。尤其是楊老師的課,，課堂上,，張弛有度，點撥得當(dāng),，讓學(xué)生全員參與,，抽簽進(jìn)行。全方位、全身心的積極體驗,，把學(xué)生的朗讀放在正面強大的輿論之下,，所以學(xué)生從不厭倦，從不懈怠,，并積極性不斷增生,。還孩子一個輕松自由的課堂，學(xué)生才得以放飛心靈,。

楊老師的智慧點撥,，循循善誘，靈活駕馭課堂的能力,，更促使學(xué)生在有限的時間內(nèi)現(xiàn)場生成,。每個教師不僅教會學(xué)生以知識，更主要的是啟迪他們的智慧,。一樣的學(xué)生,，產(chǎn)生了各自的效應(yīng)，形成了各自的風(fēng)格,，收獲了不同的反響,。我想，這與學(xué)校給教師提供更輕松自由的環(huán)境是分不開的,。這些教師敢于取舍,，指導(dǎo)有序，耐心與朝氣并存,，知識與技能融合,，真真正正實現(xiàn)了簡簡單單教語文，扎扎實實練技能,。自主學(xué)習(xí),，反思總結(jié)，思想碰撞中達(dá)到了語文教學(xué)的美好境界,，更顯現(xiàn)教師引領(lǐng)的生態(tài)課堂的靈動,。

我們要幫助學(xué)生來實現(xiàn)他自己，但不能放縱,。要從學(xué)生的角度考慮,，目的是幫助學(xué)生，而不是打擊他們,。所以,，要先肯定他們的優(yōu)點，要以對個別的教育帶動全班的教育,，樹立正能量,。要班級內(nèi)每個人都明白：沒有人違反規(guī)則,。規(guī)則約束人，但也成全人,。好的優(yōu)點,，值得尊重與保護(hù)。但對缺點,、陋習(xí)也從不姑息,。遵守規(guī)則是一種修養(yǎng)，也是一種胸襟,。遵守規(guī)則是要把人變得更美好,，而不是為所欲為，恃強凌弱,。教育的事,，急不得，想好了再說,，想好了再做,。要把學(xué)生的事情做完整。

要交給學(xué)生最需要的,，就需要去傾聽學(xué)生的心聲,，就得全方位的給予，無論是理論的引領(lǐng),，還是實踐的體驗,，都需要師生再學(xué)習(xí)。要按文體來教,，來寫作,，詩歌、小說,、散文,，我都讓學(xué)生嘗試著寫。每一篇課文都有自己獨特的價值,，沒有必要千篇一律地講,，結(jié)構(gòu)不清晰、不突出,，完全可以放棄精講,，只突出文章重點就行,?；A(chǔ)知識可以讓學(xué)生在課下以作業(yè)的形式完成，老師和小組長檢查就行,。這樣可以節(jié)省出來很多時間去挖掘文本中很多有價值的東西,，我豁然開朗,。

在備課方面，一定要做到厚積薄發(fā),。楊老師告訴我們,，如果對文本讀不透就不給學(xué)生上課，僅培養(yǎng)學(xué)生提問的課堂,，就等了三四年,，學(xué)生不提問就不上課。并且楊老師在課前還查閱了大量相關(guān)資料,，做了大量筆記,、旁批，僅一篇教后記,，楊老師就能寫幾千甚至上萬多字,，令人汗顏！想想自己,，比比專家,，自愧不如。育人是一種慢成長,，急不得,。工作要做扎實，做透徹,，才能游刃有余,。為什么我上課時辭藻是貧乏的，語言是干癟的,？原因就在于自己平時讀教育名著少,，積累得少！這就要求我以后,，多讀書,，多做筆記，多參加教研活動,，多聽評別人的課,！

學(xué)習(xí)，是一個人成長的必由之路,。只有不斷交流,，注重實踐，自主地思考,，合作研討,，點點滴滴的收獲才能匯成涓涓細(xì)流，才能達(dá)成豐富的課堂積累,?？纯此牟┪娜罩?，不難發(fā)現(xiàn)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng),。授之于魚不如授之于漁,。課堂上，不是老師一味的去講,，學(xué)生也不是一味的去聽,。為了讓學(xué)生質(zhì)疑，老師寧愿等,。正如孔子所說的：“不憤不啟,，不悱不發(fā)”，有疑而教,，學(xué)生才喜歡,。“學(xué)而不思則罔”,，教學(xué)就要學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合,，要給學(xué)生充分思考的時間，讓學(xué)生自己動手解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生這種能力,。教師應(yīng)在課堂上設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生分析問題，解決問題,，教師應(yīng)在適時給予學(xué)生點撥,、總結(jié)。

注重語文學(xué)科人文性的教學(xué),。人文性教學(xué)是我長期以來所忽視的,，原來一切向考試看齊，考試考哪里,，我們就練向哪里,。很多時候?qū)W生對語文都很厭煩，就是因為沒有讓學(xué)生感知到語文的人文性,，沒有把學(xué)生的感情引入到文本里,，學(xué)生沒有自己閱讀，沒有心靈火花的碰撞,，所以就不會喜歡,。楊老師的“淘汰式閱讀”“免死金牌”“追問式課堂”“講評式的展示課堂”都值得我們?nèi)嵺`，去運用,。教研就得從實踐出發(fā),，就得從課堂行動中去體驗，去思索,，去積累,，去生成,。這樣的課堂才能從語言的規(guī)律和技法上去提高,，讓我們依據(jù)學(xué)情,，去及時對課堂進(jìn)行調(diào)控。

“影子教師”實踐研修告一段落,，我們的國培行囊顯得更加豐滿和充盈,，因為是“影子”，我們敏銳地體察到自己的缺憾,；因為是“影子”,，我們跟隨榜樣的步履加快；因為是“影子”,，我們要更加勇敢地走出來,，在陽光下呼吸,，在春日里綻放,，成為真正的農(nóng)村骨干教師的先行者，讓河南省的農(nóng)村教學(xué)因為我們而精彩紛呈,！

研修活動總結(jié)報告篇六

在研修過程中,，我堅持經(jīng)常進(jìn)行國培學(xué)習(xí),，認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象，學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法,，我受益匪淺,。通過這次國培學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng),、教育理念、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,，尤其在駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,，為今后從事語文教學(xué)工作,，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

通過此次學(xué)習(xí),，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識,，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,。網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的`即時性,，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾,?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率,?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題,。

通過此次學(xué)習(xí),，我清楚地知道了在往后的教學(xué)中注意的事項。

第一,，喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。第二,，學(xué)習(xí)用普通話正確,，流利的朗讀課文，切實過好認(rèn)讀關(guān),，體會文中的感情和語氣,。第三，借助讀物中的圖畫閱讀,，了解課文中的意思,，并達(dá)到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四,，感受語言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句。

通過學(xué)習(xí),，知道了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的,、固定的關(guān)系，而是動態(tài)的、變化的關(guān)系,，從學(xué)生角度來說,，整個教學(xué)過程就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個過程中,，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化,。最后是學(xué)生完全的獨立,，教師作用告終,。

這次國培學(xué)習(xí)是短暫的,，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修,，帶給我思想上的洗禮,，心靈上的震撼，理念上的革新,。通過這次研修,，我提高了認(rèn)識，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長,。

研修活動總結(jié)報告篇七

遠(yuǎn)程研修是我們每個教師學(xué)習(xí)、交流的一個很好學(xué)習(xí)的平臺,，今年我有幸參加“國培計劃”的綜合學(xué)科培訓(xùn),，真的感覺很榮幸。國培這一學(xué)習(xí)平臺的鋪設(shè),，讓來自四面八方的我們能夠相聚一堂,，相互交流，共同學(xué)習(xí),，取長補短,，共同提高，真的是一次特別珍貴的再學(xué)習(xí),、再提高的機會,！

通過這次培訓(xùn)工作，為我搭建了一個良好學(xué)習(xí)的平臺,，我認(rèn)真聽了各位專家老師的課,，還認(rèn)真做了記錄，并及時做了點評。他們的教學(xué)方法各有所長,，有許多值得探討和借鑒的部分,。我個人認(rèn)為我從思想深處到樹立育人理念上，更深層次的理解“教育要適應(yīng)自然的原則,，追隨幼兒的天性,。”這句話在幼兒教育中的真正內(nèi)涵,，同時,，拓展了我的視野，打開了我的思路,，增強了許多知識和技能,。

做現(xiàn)代創(chuàng)新型幼兒教師應(yīng)具有以下五點：

1、教師要有較高的思想素質(zhì)和專業(yè)水平,，創(chuàng)新的教育理念,。

2、幼兒教師要有豐富的科學(xué)育兒知識,，掌握兒童心理發(fā)展特征,，合理制定教育目標(biāo)。

3,、教師要有敬業(yè)精神,、愛園如家、樂于奉獻(xiàn)及良好的心理素質(zhì),，對幼兒做到三心即愛心,、耐心、細(xì)心教育,。

4,、有職業(yè)幸福感，以好心態(tài),、佳狀態(tài),、高姿態(tài)干工作。

5,、幼兒教師應(yīng)具有較強的語言溝通能力和管理藝術(shù),，做孩子的示范引領(lǐng)者。

孩子們分角色演一演,、說一說,、評一評等，充分調(diào)動了孩子想說話的欲望,，養(yǎng)成了認(rèn)真聽別人說話的好習(xí)慣,。當(dāng)然,，老師的課也有不足之處，問題設(shè)入過多,，情感教育不能集中體現(xiàn),。我認(rèn)為每個環(huán)節(jié)只要抓住一個重點，讓不同程度的幼兒都能夠積極主動參與,，達(dá)到設(shè)定的目的即可,。總之,，通過研修,，自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，自己在教學(xué)中多了些反思,，我們很多時候考慮問題的`時候都是說孩子的多,，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么,，哪些還需要改進(jìn)等等,。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用,，也許態(tài)度決定一切就是如此吧,。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地開展幼兒教育教學(xué)工作,。并在課例跟進(jìn)后,，用新的設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),。如此用心的循環(huán)往復(fù),，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心,。同時,，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整我的教育觀，也正是這種換位思考,，讓我學(xué)會了幼兒教育者所具備熱心,、耐心和誠心，相信每一個孩子都是美的天使,，他們都會給你創(chuàng)造驚喜,。作為幼兒教師，我始終牢記“要給學(xué)生一杯水,，自己首先就要有一桶水”,。

我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學(xué)之中，而且隨時進(jìn)行反思和總結(jié)。今后我將努力做到：

1,、將國培中學(xué)習(xí)的教育理論投入到教學(xué)實踐中去,，為做科研型老師而努力。

2,、加強學(xué)習(xí),。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志,，積極撰寫教育論文,、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率,。爭取能在cn刊物上發(fā)表作品,。

3、認(rèn)真做好課題研究,，轉(zhuǎn)變觀念,，探求新課程改革中的“熱點和亮點”

4、充分利用好“國培計劃”這個平臺,，加強交流,，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根,、發(fā)芽,、結(jié)果。

總之,，通過觀看視頻,、專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,；通過參與在線研討和交流,，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲,；通過完成提交作業(yè),，我鍛煉了表達(dá)，增長了個人智慧,；通過閱讀班級和課程簡報,，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后,，通過撰寫提交研修總結(jié)心得,，思想和認(rèn)識又得到了進(jìn)一步的升華。

研修活動總結(jié)報告篇八

這個學(xué)期,，我們英語教研組的教學(xué)工作得到了順利的開展,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，我們英語組的老師在這個學(xué)期不僅立足實際、搞好教學(xué),，并且在這個基礎(chǔ)上,，還為各級競賽付出了辛勤的汗水。現(xiàn)將這個學(xué)期教研組工作總結(jié)如下：

本學(xué)期,，我們組積極響應(yīng)校紅五月教研節(jié)活動,，組員工作協(xié)調(diào)性良好，很快確定參賽人員名單,。一次次的磨課,，一次次的提高，所有組員群策群力,，最后使得我們組的課在區(qū)里獲得一致好評,，并在區(qū)里做了團(tuán)隊說課與上課展示。本課也得到了市教研員的高度肯定,，作為市送教下鄉(xiāng)課到平陽進(jìn)行了公開課展示,。這堂精品課不僅體現(xiàn)了我們整個英語組的智慧結(jié)晶，更體現(xiàn)了我們英語組的團(tuán)隊精神與積極好學(xué)的態(tài)度,。

本學(xué)期我們組不僅針對這堂課進(jìn)行了反復(fù)磨課,，也開展了其他活動。利用電腦版微信,，我們組實時進(jìn)行評課內(nèi)容交互,，教師工作效率更高。

綜上所述,，英語組的努力是值得肯定的，組員的合作與付出精神也是值得高度贊賞的,。未來的日子里,，如何借助互聯(lián)網(wǎng)，提高教研活動效率,，這是值得我們思考的方向,。

研修活動總結(jié)報告篇九

按照《201x年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作安排》，我校主推“教師讀教育專著”和“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”兩大項教師校本研修學(xué)習(xí)活動,。通過這些活動深入扎實有效的開展,，我校教師得到了磨練，教師的專業(yè)水平都有不同程度的提高,。

二,、研修目標(biāo)

(一)開展“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”校本研修活動

開學(xué)初，我校全體學(xué)科組在教研處的統(tǒng)領(lǐng)下,，制定了“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”的基本原則：

1,、小步子,。因為是小課題，就更有能力和精力去做,。我們倡導(dǎo)“小題大做”,，“小題”就是研究的問題要“小”：切入點小，范圍小,，內(nèi)容單一,、具體，以此來逐一解決教育教學(xué)中存在的問題和不足;“大做”就是要以科研的方式進(jìn)行基于真實情境的問題研究,，把一些相關(guān),、相近的重要問題“串連”起來，將問題轉(zhuǎn)化為課題,，在研究中講究科學(xué),、探索規(guī)律、提升經(jīng)驗,。

2,、低臺階。是指課題的難度要低,，通過個人的力量和備課組的協(xié)作能夠解決,。

3、快節(jié)奏,。由于課題小,，問題具體，我們就能在很短的時間內(nèi)解決,，堅持半年至一年每人解決一兩個小課題,，通過三、五年的努力,，就能有效地解決教育教學(xué)中的許多問題,，成果共享，就能有效地促進(jìn)教育行為的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高,。

4,、求實效。問題要實,，措施要實,，效果要實。在研究中,，要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實際,，研究管理、研究教學(xué),、研究學(xué)生,，研究一切教育教學(xué)的實際問題,。特別是要突出課堂教學(xué)中的研究與實踐，堅持課題到課堂教學(xué)中去選,，研究到課堂教學(xué)中去做,，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用,。

(二)研讀教育專著：《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》

教師通過對專著的研讀,，形成書面的讀專著體會，進(jìn)一步強化教師對本職業(yè)的理解,，提高教師對本職業(yè)的熱愛,，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力和生命質(zhì)量的提升,。

三,、研修方法措施

為保證研修活動扎實有效的進(jìn)行，切實提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平,，學(xué)校成立了教研處,、教務(wù)處、年級組,、學(xué)科組四點一線的管理體系,，以各年級各學(xué)科組作為基層研修團(tuán)隊，整個活動過程中由教研處布置,、檢查,、驗收、評估,，教務(wù)處和年級組督導(dǎo),，學(xué)科組長具體組織實施。并把研修活動的過程和結(jié)果納入《教師教學(xué)工作百分考核》和《教學(xué)比武》中,，與教師教學(xué)工作的業(yè)績評價和年終考核工作直接掛鉤,。

四、具體實施步驟

本學(xué)期,，我校的校本研修活動主要在基礎(chǔ)年級進(jìn)行，我校成立的以學(xué)科組為單位(同年級同學(xué)科兩個級部合并)的基層研修團(tuán)隊,，由教研處和教務(wù)處兩個部門牽頭,，組織實施，具體實施步驟如下：

(一)“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”活動

1,、確定課題,。根據(jù)自身在教育教學(xué)中遇到的突出問題和困惑，查閱,、收集和整理相關(guān)的資料,，認(rèn)真分析篩選,，確定富有意義、帶有較普遍性的問題作為研究題目,，以學(xué)科備課組或個人為單位,，確定一個小課題進(jìn)行研究。

2,、制定方案,。在調(diào)查分析論證的基礎(chǔ)上，每個備課組或個人要制定課題研究實施方案(一式兩份,，上交教研處一份),，確定研究的課題內(nèi)容，闡明所解決的問題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo),，提出研究的方法,、步驟和參與成員，明細(xì)課題研究所采取的主要措施等,。

3,、組織實施。依擬定的《小課題實施方案》有計劃,、有步驟的開展研究實踐,。學(xué)校將加強理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，加強課題研究的引領(lǐng)和指導(dǎo),，通過理論自修,、專家引領(lǐng)、主題研討,、教學(xué)觀摩等形式,，積極落實課題研究各項工作。

4,、總結(jié)反思,。在課題研究后期及時收集過程性研究資料進(jìn)行建檔，整理研究成果,，撰寫課題研究報告,，全面總結(jié)課題研究的得失，并反思得失的成因,，以學(xué)科組為單位上交到教研處存檔,。。

(二)研讀教育專著活動

每位教師認(rèn)真研讀《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》,，學(xué)期末每位教師完成一篇學(xué)習(xí)教育專著的體會,，經(jīng)過組內(nèi)選拔，年級選拔,，推舉出代表我校的教師參加教育局舉辦的讀專著,，談體會演講比賽,。

五、校本研修活動的保障措施

1,、組織到位：學(xué)校將形成一個校長親自抓,、分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓、教研處和教務(wù)處具體抓,、各年級各級部協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò),。

2、制度到位：學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度,、聽課評課制度,，從制度上保證并激勵了教師參加樣本研修活動，提高活動質(zhì)量,。

3,、考核到位：校本研修的具體操作過程將納入《遷安三中教師教學(xué)工作百分考核方案》和《遷安三中教學(xué)比武組織辦法》中。

4,、激勵到位：學(xué)期末我校將評選出“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”活動和“研讀教育專著活動”先進(jìn)個人,。

研修活動總結(jié)報告篇十

天地間，最引人的春色乃桃李,；日月下,，極耀眼的地方數(shù)學(xué)校。近年來,，永吉三十五中憑借先進(jìn)的辦學(xué)理念,、優(yōu)美的育人環(huán)境、過硬的教師隊伍和自主創(chuàng)新的校本研修活動,，為上一級學(xué)校和社會輸送了大批優(yōu)秀人才,。在追求領(lǐng)跑、永不言棄中,，勤奮的永吉三十五中人驚喜地發(fā)現(xiàn),，原先一直處于劣勢地位的英語學(xué)科教學(xué)隨著小課題校本研修活動的開展，逐漸顯露生機：學(xué)生英語結(jié)業(yè)水平呈逐年攀升趨勢,！小課題校本研修為英語教學(xué)插上騰飛的翅膀,，也為永吉三十五中生命涌動的校園文化生活注入了新的活力！

有效的機制 無痕的推進(jìn)

20xx年,，校本研修活動啟動了,。校領(lǐng)導(dǎo)班子高瞻遠(yuǎn)矚，把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓,，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合,；每周各備課組利用科組學(xué)習(xí)時間,，組織開展教學(xué)專題研討活動，學(xué)習(xí)新課程理念,，分析教學(xué)現(xiàn)狀,，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué),，反思教學(xué)行為,，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?。

符合學(xué)校實際需要的校本研修機制初步確立起來了，它既保證了學(xué)校教研工作能夠平穩(wěn),、有序,、順暢的開展，也為各學(xué)科進(jìn)行小課題校本研修指明了方向,，提供了動力,。英語組全體教師在教研組長的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極參與校本培訓(xùn),。他們認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗教訓(xùn)，為使英語學(xué)科教學(xué)能夠走出成績的低谷,，決定從小課題校本研修尋求突破口,。集體備課、聽課評課,、新老教師導(dǎo)師制活動,、讀書活動等仍然進(jìn)行得有聲有色，“聚焦課堂,、落實新課改,、提升教育質(zhì)量”又成了每一名英語教師肩頭的重任。乘著校本研修的春風(fēng),，英語組全體教師也滿懷信心地走進(jìn)了美麗新天地,！

1、我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來,。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇,。一學(xué)年來,，有十多位老師在報刊雜志上發(fā)表教育教學(xué)論文或在校級以上教育主管部門組織的論文評比中獲獎。

2,、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造,、創(chuàng)建新的現(xiàn)實,，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師,，教師的任務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識,。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本,，育人為本”的思想,。

3、加強了教育的開放性,，加強了教學(xué)與學(xué)生生活,、現(xiàn)代社會、現(xiàn)代科技的聯(lián)系,。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,，立足學(xué)科教材而又不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會,，現(xiàn)代科技及其它學(xué)科的知識信息和最新成果,，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野,，使教學(xué)活動始終充滿活力,。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí),、體驗的實際情境,，創(chuàng)設(shè)了動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境,，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外,、校外，加強了學(xué)校教育與社會生活的密切聯(lián)系,。

務(wù)實的團(tuán)隊 大膽的實踐

同伴互助,，加強交流。教研組長經(jīng)常會同學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和英語組任課教師開展推門聽課,、評課活動,，與教師面對面進(jìn)行課堂教學(xué)研究,，及時反饋有關(guān)信息，增強交流與溝通,。在交流中,，他們創(chuàng)造性地總結(jié)并歸納了自己學(xué)科的具體策略：參與研修法、合作研修法,、互動研修法、分層研修法,、主題研修法,、 虛擬研修法、反思研修法,、探究研修法,、讀書研修法、案例式研修法等等,。

1,、不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我們在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn),、探究、研究等認(rèn)識活動,，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題,、掌握方法的過程。

2,、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn),。教師走下高高在上的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。我們努力營造民主、平等,、互動,、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動,、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞,、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性,，促進(jìn)師生共同發(fā)展,。

立足崗位,、以賽促研。在校本研修階段性“匯報課”活動中,，英語組中老年教師發(fā)揮余熱,，精心指導(dǎo)青年教師，使其在各個方面都有不同程度的提高,。青年教師重視教育理論學(xué)習(xí),，盡快熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法,，初步掌握教育教學(xué)規(guī)律,，并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格。,，領(lǐng)導(dǎo)和教師,、老教師和青年通過交流、溝通,，加強了彼此之間的了解,，工作中配合得更加默契，激發(fā)了每名教師的潛能,，達(dá)到了最優(yōu)化的組合,。

1、 教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，活躍思維,。在課堂上，教師刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景,，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較,，培養(yǎng)概括、判斷推理和綜合的能力及運用知識的能力,。教師以學(xué)生為主體,，認(rèn)真研究教法。根據(jù)英語學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點,、學(xué)生的年齡及班級的實際情況,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、語言表達(dá)能力,，動手操作能力及自學(xué)能力。在努力改進(jìn)教法的同時,，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。

2,、深入鉆研教材,。掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線,、明確重,、難點，搞清疑點,，把握關(guān)鍵,。精心設(shè)計教案。每課教案做到“五有”：有明確的教學(xué)目的,、有具體的教學(xué)內(nèi)容,、 有連貫而清晰的教學(xué)步驟、有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法,、有合適精選的隨堂練習(xí)。實行超周備課,。

3,、寫教后記。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤,；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法,，不斷提高,。

4、重視集體備課,。備課做到三定（定時間,、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）,；四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重難點,、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容,、）。按學(xué)期初制定的教研活動計劃正常開展教學(xué)研究活動 ,。讓教師.將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo),，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上,。避免單純依賴教參,，備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn),。使備課多方擴(kuò)充信息，強化二次備課,，不斷充實,、完善備課資料，做到與時相和,，與時俱進(jìn),。

運籌帷幄，矻矻以求,。英語組的教師們對小課題校本研修投入百倍的熱情,，工作起來常常沒日沒夜，用陳文春老師的一句話說：淚水汗水都是甜蜜的,。學(xué)期初,，他們邀請縣進(jìn)修學(xué)校英語教研員王文工老師到校指導(dǎo)教師的教學(xué)，專家的引領(lǐng),，促進(jìn)了英語教師的專業(yè)化發(fā)展,，為順利小課題校本研修提供了保障。并使我們愈加深刻地感到,，教研是完善教育,、完善人的重要載體與途徑，是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強大驅(qū)動力,，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在,。我校英語教師將不負(fù)眾望，再接再厲,，求真務(wù)實,，積極創(chuàng)新，努力譜寫校本教研活動的新篇章,。我們相信,，只要我們不懈努力，校本教研將向進(jìn)鮮花燦爛的春天,。

xxxx年11月22日