在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的,。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

研修活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇一

9月x日,，帶著幾分幸運(yùn)與激動(dòng)，滿(mǎn)懷幾分期待與渴望我來(lái)到了洛陽(yáng)師范學(xué)院,，參加了河南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目研修,。三個(gè)月的學(xué)習(xí)期間，我接觸了教育專(zhuān)家更新了傳統(tǒng)的教育理念,，我走進(jìn)了教學(xué)名師體會(huì)了他們精湛的教學(xué)藝術(shù),，我參觀了課改名校（洛龍區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）體會(huì)了他們執(zhí)著的課改精神,，我深入了實(shí)習(xí)課堂領(lǐng)略了他們創(chuàng)新的課堂風(fēng)采,，我結(jié)識(shí)了許多一線教師豐富了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。三個(gè)月的學(xué)習(xí)忙碌而充實(shí),，緊張而快樂(lè)，收獲頗豐,。

傳統(tǒng)教育是模式化程式化的教育,，偏重于知識(shí)和智力教育，束縛了學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。通過(guò)學(xué)習(xí),，我牢固樹(shù)立了現(xiàn)代教育思想和教育觀念,，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育,，是愛(ài)的教育,。語(yǔ)文教學(xué)不僅要傳授語(yǔ)文知識(shí)與技能，更重要的是要讓學(xué)生走進(jìn)生活,，走進(jìn)大自然,，去發(fā)現(xiàn)生活的美。

對(duì)語(yǔ)文新課程理念,，目標(biāo),，內(nèi)容和要求有了更深刻的理解，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng),，名師對(duì)話等多種交流,，提升了小學(xué)語(yǔ)文技能和教學(xué)水平。通過(guò)研修,，進(jìn)一步明確了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向,，讓學(xué)生收獲理解課文，練習(xí)寫(xiě)作的好方法,。教師的一切教學(xué)行為,，應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。要把課堂真正還給學(xué)生,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn),，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn),、重點(diǎn)、字,、詞,、句的訓(xùn)練，怎樣分析閱讀,，怎樣進(jìn)行寫(xiě)作等,。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，通過(guò)研修,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一堂好的語(yǔ)文課要做到“趣,、活、實(shí),、美”,。“趣”即課前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;“活”即教學(xué)方法靈活,，教材用活，學(xué)生教活,，情感激活;“實(shí)“指內(nèi)容充實(shí),，目標(biāo)落實(shí);“美”即課堂氛圍美，語(yǔ)文味道美,，教師風(fēng)格美,，學(xué)生感受美。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期努力和不斷完善的過(guò)程,，而反思和改進(jìn)是我們教師成長(zhǎng)的必由之路,。

我是一名來(lái)自農(nóng)村的小學(xué)語(yǔ)文教師，既經(jīng)歷九十年代的傳統(tǒng)教育有經(jīng)歷了新世紀(jì)的素質(zhì)教育,。學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀是：傳統(tǒng)教育的觀念根深蒂固,，素質(zhì)教育無(wú)從下手，就是轟轟烈烈的.新課改也是雷聲大雨點(diǎn)小,，仍然是一支粉筆一本教科書(shū)一統(tǒng)天下,。新課改到底改什么？怎樣改,？通過(guò)研修,，我會(huì)堅(jiān)定的回答，改教育思想,、教學(xué)觀念、教學(xué)方法，一定要突破傳統(tǒng),，大膽嘗試,，不斷地發(fā)現(xiàn)和探索教育改革新途徑，寧可摸著石頭過(guò)河,，也不要原地踏步走,。教師要重新思考自己的定位，要成為課堂教學(xué)的組織者,，學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)者,，課堂活動(dòng)的參與者，學(xué)生才是課堂的主人,，要把時(shí)間和課堂還給學(xué)生,。引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí),。課改沒(méi)有固定的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑灰粩嗵剿骺偰苷业揭粭l適合教育發(fā)展規(guī)律的道路,。教育專(zhuān)家為我們明確了理論依據(jù),，教學(xué)名師為我們提供了成功經(jīng)驗(yàn)，在新課改理念的指引下,，我們應(yīng)當(dāng)大膽改革,、勇于創(chuàng)新，真正成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師,。

傳統(tǒng)教育課堂教學(xué)中教師是課堂教學(xué)的主宰,，學(xué)生是被動(dòng)地接受知識(shí)，成了知識(shí)的容器,。課堂教學(xué)的模式,、手段是單一的，毫無(wú)創(chuàng)新與發(fā)展,，說(shuō)到底教學(xué)只是為了完成教學(xué)任務(wù)而機(jī)械重復(fù)的一門(mén)技術(shù),。培訓(xùn)期間，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,、報(bào)告,，觀摩名師的優(yōu)質(zhì)、公開(kāi)課,，參與課改研討,，我體會(huì)到了名家、名師們教學(xué)藝術(shù)高超,，教學(xué)手段豐富,，他們的課堂教學(xué)具有創(chuàng)新性、欣賞性。通過(guò)學(xué)習(xí),，我懂得了生字教學(xué)時(shí)要突出漢字的生命與文化,，不能把它當(dāng)作一個(gè)個(gè)冷冰冰的字符，例如“溫”字,，可以這樣教,，太陽(yáng)下曬著一盆水，兩個(gè)小朋友在盆里洗澡,，一不小心把盆里的水灑向外面三滴,。多有情趣啊,！懂得了閱讀教學(xué)中導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要精彩巧妙,，吸引學(xué)生，提問(wèn)的設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的認(rèn)知水平和智力差異,，特別要照顧后進(jìn)生的情緒和感受,。例如有一位特級(jí)教師在提問(wèn)差生時(shí)，就告訴他如果會(huì)就舉右手,，否則就舉左手,，多有愛(ài)心啊,！懂得了教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理,，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)置懸念要把握好時(shí)機(jī),，激起學(xué)生的興趣,。懂得了作文教學(xué)時(shí)要善于創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造習(xí)作氛圍,，特別要突出學(xué)生的生活體驗(yàn),，讓學(xué)生有話可寫(xiě)，樂(lè)于表達(dá),。教無(wú)定法,，但總有規(guī)律可循。課堂教學(xué)是一門(mén)綜合藝術(shù),，只有不斷探索,，才能領(lǐng)略其中的無(wú)窮奧秘。

要給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”,，讓學(xué)生去“展示自己,。從這段時(shí)間來(lái)的學(xué)習(xí)研修中，我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是一種告訴,、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗(yàn),，探究和感悟,。”我們作為教師,，要多給學(xué)生生活的空間,、學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”，如果我們給“他們多大的舞臺(tái),，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知,，創(chuàng)造展示自我,，體驗(yàn)成功的舞臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方,，學(xué)生的潛力是無(wú)限的,，我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺(tái)，讓他們盡量展示自己,。

要給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”,。回想起以前的語(yǔ)文課堂,，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者,，說(shuō)不上和誰(shuí)去“交流”。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,，通過(guò)專(zhuān)家名師的引領(lǐng),，我深感內(nèi)疚，我覺(jué)得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了,，今后,，我要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”,，“師生交流”和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但專(zhuān)家的教育思想和理念,，名師的智慧和追求,，會(huì)伴隨我一路前行。在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)集百家之長(zhǎng),，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷吸取教訓(xùn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，帶領(lǐng)我身邊的教師勇于創(chuàng)新，銳意改革,，積極探索素質(zhì)教育的新途徑新方法,，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為目標(biāo),，積極投入到新課改的大潮中，力爭(zhēng)在平凡的工作崗位上開(kāi)創(chuàng)一片未來(lái)素質(zhì)教育的新篇章,！

研修活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇二

一分耕耘,，一分收獲，在我們組全體老師的努力下,，xxxx學(xué)年的校本研修活動(dòng)開(kāi)辦地非常有特色,，教師們的學(xué)習(xí)積極性非常高,?；仡欉@一年的學(xué)習(xí)活動(dòng),，我也受益非淺,，但同時(shí)也存在許多困惑的問(wèn)題?，F(xiàn)總結(jié)如下：

通過(guò)深入學(xué)習(xí),，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實(shí)自己,，具有豐富的知識(shí)含量,，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感,，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變,。

校本教研是教師改善自身行為的反思性實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程，因此要特別注重反思,，做到經(jīng)常性反思,。

我刻苦鉆研教材，持之以恒的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),，不斷探索教育教學(xué)新規(guī)律,，寫(xiě)好每篇教案，上好每堂課,，把校本研修學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,。經(jīng)常和同組教師一起備課，一起商討課堂出現(xiàn)的問(wèn)題,，思考與討論怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性思考問(wèn)題,。敢于把自己研究過(guò)程以及課堂上出現(xiàn)的困惑問(wèn)題和他人交流，尋求最好的方法解決自己遇到的一切問(wèn)題,、困惑,。

總之，通過(guò)不懈努力,，各方面有了一定的成績(jī)和進(jìn)步,，已經(jīng)能夠用課改的理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué),，駕馭新教材，駕馭新課標(biāo)的知識(shí),，已經(jīng)適應(yīng)課改的需要,。但還僅是點(diǎn)滴成績(jī)，研修過(guò)程存在困惑依然需要不斷努力學(xué)習(xí)去解決,。

研修活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇三

按照《xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作安排》,，我校主推“教師讀教育專(zhuān)著”和“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”兩大項(xiàng)教師校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)深入扎實(shí)有效的開(kāi)展,，我校教師得到了磨練,，教師的專(zhuān)業(yè)水平都有不同程度的提高。

（一）開(kāi)展“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”校本研修活動(dòng)

開(kāi)學(xué)初,，我校全體學(xué)科組在教研處的統(tǒng)領(lǐng)下，制定了“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”的基本原則：

1,、小步子,。因?yàn)槭切≌n題，就更有能力和精力去做,。我們倡導(dǎo)“小題大做”,，“小題”就是研究的問(wèn)題要“小”：切入點(diǎn)小，范圍小,，內(nèi)容單一,、具體，以此來(lái)逐一解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足,；“大做”就是要以科研的方式進(jìn)行基于真實(shí)情境的問(wèn)題研究,，把一些相關(guān)、相近的重要問(wèn)題“串連”起來(lái),，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題,，在研究中講究科學(xué)、探索規(guī)律,、提升經(jīng)驗(yàn),。

2、低臺(tái)階,。是指課題的難度要低,，通過(guò)個(gè)人的力量和備課組的協(xié)作能夠解決。

3,、快節(jié)奏,。由于課題小，問(wèn)題具體,，我們就能在很短的時(shí)間內(nèi)解決,，堅(jiān)持半年至一年每人解決一兩個(gè)小課題,，通過(guò)三、五年的努力,，就能有效地解決教育教學(xué)中的許多問(wèn)題,，成果共享，就能有效地促進(jìn)教育行為的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高,。

4,、求實(shí)效。問(wèn)題要實(shí),，措施要實(shí),，效果要實(shí)。在研究中,，要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,，研究管理、研究教學(xué),、研究學(xué)生,，研究一切教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。特別是要突出課堂教學(xué)中的研究與實(shí)踐,，堅(jiān)持課題到課堂教學(xué)中去選,，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找,，成果到課堂教學(xué)中去用,。

（二）研讀教育專(zhuān)著：《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》

教師通過(guò)對(duì)專(zhuān)著的研讀，形成書(shū)面的讀專(zhuān)著體會(huì),，進(jìn)一步強(qiáng)化教師對(duì)本職業(yè)的理解,，提高教師對(duì)本職業(yè)的熱愛(ài)，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng),，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力和生命質(zhì)量的提升,。

為保證研修活動(dòng)扎實(shí)有效的進(jìn)行，切實(shí)提高廣大教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平,，學(xué)校成立了教研處,、教務(wù)處、年級(jí)組,、學(xué)科組四點(diǎn)一線的管理體系,，以各年級(jí)各學(xué)科組作為基層研修團(tuán)隊(duì)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中由教研處布置,、檢查,、驗(yàn)收、評(píng)估,，教務(wù)處和年級(jí)組督導(dǎo),，學(xué)科組長(zhǎng)具體組織實(shí)施,。并把研修活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果納入《教師教學(xué)工作百分考核》和《教學(xué)比武》中，與教師教學(xué)工作的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和年終考核工作直接掛鉤,。

本學(xué)期,，我校的校本研修活動(dòng)主要在基礎(chǔ)年級(jí)進(jìn)行，我校成立的以學(xué)科組為單位（同年級(jí)同學(xué)科兩個(gè)級(jí)部合并）的基層研修團(tuán)隊(duì),，由教研處和教務(wù)處兩個(gè)部門(mén)牽頭,，組織實(shí)施，具體實(shí)施步驟如下：

（一）“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”活動(dòng)

1,、確定課題,。根據(jù)自身在教育教學(xué)中遇到的突出問(wèn)題和困惑，查閱,、收集和整理相關(guān)的資料,，認(rèn)真分析篩選，確定富有意義,、帶有較普遍性的問(wèn)題作為研究題目,，以學(xué)科備課組或個(gè)人為單位，確定一個(gè)小課題進(jìn)行研究,。

2、制定方案,。在調(diào)查分析論證的基礎(chǔ)上,，每個(gè)備課組或個(gè)人要制定課題研究實(shí)施方案（一式兩份，上交教研處一份）,，確定研究的課題內(nèi)容,，闡明所解決的問(wèn)題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)，提出研究的方法,、步驟和參與成員,，明細(xì)課題研究所采取的主要措施等。

3,、組織實(shí)施,。依擬定的《小課題實(shí)施方案》有計(jì)劃、有步驟的開(kāi)展研究實(shí)踐,。學(xué)校將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，加強(qiáng)課題研究的引領(lǐng)和指導(dǎo)，通過(guò)理論自修,、專(zhuān)家引領(lǐng),、主題研討、教學(xué)觀摩等形式,，積極落實(shí)課題研究各項(xiàng)工作,。

4,、總結(jié)反思。在課題研究后期及時(shí)收集過(guò)程性研究資料進(jìn)行建檔,，整理研究成果,，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，全面總結(jié)課題研究的得失,，并反思得失的成因,，以學(xué)科組為單位上交到教研處存檔。,。

（二）研讀教育專(zhuān)著活動(dòng)

每位教師認(rèn)真研讀《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》,，學(xué)期末每位教師完成一篇學(xué)習(xí)教育專(zhuān)著的體會(huì)，經(jīng)過(guò)組內(nèi)選拔,，年級(jí)選拔,，推舉出代表我校的教師參加教育局舉辦的讀專(zhuān)著，談體會(huì)演講比賽,。

1,、組織到位：學(xué)校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓,、教研處和教務(wù)處具體抓,、各年級(jí)各級(jí)部協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。

2,、制度到位：學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度,、聽(tīng)課評(píng)課制度，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加樣本研修活動(dòng),，提高活動(dòng)質(zhì)量,。

3、考核到位：校本研修的具體操作過(guò)程將納入《遷安三中教師教學(xué)工作百分考核方案》和《遷安三中教學(xué)比武組織辦法》中,。

4,、激勵(lì)到位：學(xué)期末我校將評(píng)選出“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”活動(dòng)和“研讀教育專(zhuān)著活動(dòng)”先進(jìn)個(gè)人,。

研修活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇四

語(yǔ)文教研組新的課程改革要求教師從單純的.“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的“研究者”,，主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”，即要求教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進(jìn)，農(nóng)村學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高,，僅靠專(zhuān)家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展,。因此,，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展,，教師成長(zhǎng)相適應(yīng)的校本研修模式?；仡欉@一個(gè)月來(lái)的工作,，語(yǔ)文教研組在加強(qiáng)校本研修上取得了顯著的成果,，現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研修管理

領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作,，成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,，通過(guò)開(kāi)展校本研修，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平,。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過(guò)程的管理,，做到了研修時(shí)間,、內(nèi)容,、人員,、考評(píng)“四落實(shí)”,，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽(tīng)課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

（二）建立激勵(lì)機(jī)制,，推動(dòng)校本教研進(jìn)程

為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性,，促進(jìn)校本研修深入持久地開(kāi)展，學(xué)校購(gòu)置了大量的有關(guān)新課改的光盤(pán)與書(shū)籍,，以改變教師的教育教學(xué)觀念,，開(kāi)拓教師視野，提高教學(xué)水平,。

（三）采取多種研修模式,，全面提升教師素質(zhì)

學(xué)校充分利用骨干教師資源，以“學(xué)科主題式系列教研活動(dòng)為抓手,，以日常課堂教學(xué)研究”為載體,，組建了語(yǔ)文學(xué)科的聯(lián)動(dòng)小組，由學(xué)科組長(zhǎng)具體引領(lǐng)承擔(dān)本學(xué)科的日常研究,，將研究重心下移到了教研組,，使教研和科研得到有機(jī)的整合,。通過(guò)學(xué)科骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動(dòng)”的校本研修來(lái)提升每一位教師教育改革適應(yīng)能力。

（四）校本研修內(nèi)容豐富多彩

1,、加強(qiáng)師德建設(shè),，夯實(shí)立教之基

教書(shū)育人，師德為本,，缺乏良好師德的教師隊(duì)伍,，無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量。我們以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù),，以縣教育局師德建設(shè)活動(dòng)為契機(jī),，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)教師思想道德建設(shè),，強(qiáng)化教育引導(dǎo),，注重內(nèi)化，扎實(shí)有效的開(kāi)展師德建設(shè)活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展,。

2、新課程理念研修,。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此,，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓,。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》一書(shū),，加強(qiáng)通識(shí)研修,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。

3,、教研組集體備課研修。教研組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合,，以分組教研的內(nèi)容為主,，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開(kāi)課,，進(jìn)行教學(xué)反思,、案例分析。教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思。

強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理,，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng),，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,，每一堂展示課都是教研組集體的.結(jié)晶，教師在互動(dòng),、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力,，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為,，使教師不斷走向成熟。

為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內(nèi)容,、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處,，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,。

研修活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇五

這里有優(yōu)厚的教育資源，先進(jìn)的教育理念,，最重要的是有一批像楊老師一樣優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì),。我除了羨慕他們，唯一能做到的就是努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),，提高自身的教育教學(xué)水平,，讓所教的孩子們?cè)诂F(xiàn)代教育資源共享的條件下，享受到與省里孩子同等的教育水平,。落后了,，就要比別人多付出，只要肯以百倍的努力,，尊重孩子的差異,，等待孩子的成長(zhǎng)，孩子自會(huì)綻放出屬于自己的光芒,。

感謝國(guó)培給予我們這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，感謝國(guó)培給我們提供了成長(zhǎng)的機(jī)遇。在校內(nèi)指導(dǎo)慶xx老師的帶領(lǐng)下,，我們聽(tīng)了楊xx老師的《作文講評(píng)研討》課,，參與了十九中的教研活動(dòng)，雖然沒(méi)有聽(tīng)成《天上的街市》一課,，但讀了她的博文日志,，我們已深深的諒解了,，體會(huì)到她旅途奔波的勞累。就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，尋找教學(xué)實(shí)踐的最自然,、最真實(shí)的切入點(diǎn)等問(wèn)題，和楊老師做了交流研討,，我們尋找到了共同發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)總結(jié)如下：

聽(tīng)楊老師的《寫(xiě)作點(diǎn)評(píng)研討》課，分四個(gè)環(huán)節(jié)：上次作文要求回顧,、榜上有名,、佳篇有約、片段欣賞（爭(zhēng)鳴研討）,。根據(jù)學(xué)情同一內(nèi)容在不同班級(jí)施教,，九（七）班的學(xué)生活潑，程度直線上升,，發(fā)言積極,，又進(jìn)行了一個(gè)環(huán)節(jié)“爭(zhēng)鳴研討”?？粗n堂上孩子們張揚(yáng)個(gè)性,，充滿(mǎn)自信，互相點(diǎn)贊的表現(xiàn),，我看到楊老師與同學(xué)們的互動(dòng)的情景,，以及課堂上注重常態(tài)學(xué)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)生成，思想與思想相互碰撞,，交流與交流之間的真誠(chéng),，都堅(jiān)守著遵循學(xué)生個(gè)性特征的教學(xué)理念。

九（八）班相對(duì)比較安靜,，教師為喚醒孩子求知的'渴望,，寬容其言語(yǔ)繁雜的回答，寬容課堂上那不和諧的唏噓聲,，寬容那些不著調(diào)孩子的閑話等,，我們見(jiàn)證了還孩子們一個(gè)自由，自信,，自主,，自強(qiáng)的生態(tài)課堂。教學(xué)環(huán)節(jié)因?qū)W習(xí)動(dòng)態(tài)做了及時(shí)調(diào)控,，時(shí)而降低要求,，讓學(xué)生更加自信；時(shí)而不著痕跡，化整為零,，讓學(xué)生有了“跳一跳摘到桃子”的激動(dòng),。

就是這樣，師生如親子互動(dòng),，學(xué)生以平等相誠(chéng),，在和諧中創(chuàng)造了課堂學(xué)習(xí)的精彩?；蜃h論,、或欣賞、或質(zhì)疑,、或建議,、或設(shè)想，他們?cè)谶@生態(tài)課堂中嘗試,、體驗(yàn)，在感動(dòng)中尋求發(fā)自?xún)?nèi)心的師生共同發(fā)展的輕松和諧的教學(xué)境界,。原來(lái)“精彩”可以在愛(ài)的啟迪下如此展現(xiàn),。此情此景，讓我明白師生肩并肩的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，手拉手共同發(fā)展的美好愿景：課堂該是學(xué)生成長(zhǎng)的沃土,，只不過(guò)是老師不急，不慌,，不賣(mài)弄,，不討巧，不代言,，不提示,，只是樸實(shí)地微笑，耐心地等待而已,。

假如說(shuō),，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，那么,，教師研修就是課堂設(shè)計(jì)的主流,。我們有幸參加了第十九中學(xué)的語(yǔ)文研討活動(dòng)，兩位年輕教師的說(shuō)課富有親和力,，導(dǎo)讀有趣,，設(shè)計(jì)內(nèi)容有條不紊，結(jié)合學(xué)情順勢(shì)延伸,，歸納技法,，學(xué)以致用。讓學(xué)生自主合作，使得生成水到渠成,。尤其是楊老師的課,，課堂上，張弛有度,，點(diǎn)撥得當(dāng),，讓學(xué)生全員參與，抽簽進(jìn)行,。全方位,、全身心的積極體驗(yàn)，把學(xué)生的朗讀放在正面強(qiáng)大的輿論之下,，所以學(xué)生從不厭倦,，從不懈怠，并積極性不斷增生,。還孩子一個(gè)輕松自由的課堂,，學(xué)生才得以放飛心靈。

楊老師的智慧點(diǎn)撥,，循循善誘,，靈活駕馭課堂的能力，更促使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)生成,。每個(gè)教師不僅教會(huì)學(xué)生以知識(shí),，更主要的是啟迪他們的智慧。一樣的學(xué)生,，產(chǎn)生了各自的效應(yīng),，形成了各自的風(fēng)格，收獲了不同的反響,。我想,，這與學(xué)校給教師提供更輕松自由的環(huán)境是分不開(kāi)的。這些教師敢于取舍,，指導(dǎo)有序,，耐心與朝氣并存，知識(shí)與技能融合,，真真正正實(shí)現(xiàn)了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,，扎扎實(shí)實(shí)練技能。自主學(xué)習(xí),，反思總結(jié),，思想碰撞中達(dá)到了語(yǔ)文教學(xué)的美好境界，更顯現(xiàn)教師引領(lǐng)的生態(tài)課堂的靈動(dòng),。

我們要幫助學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)他自己,，但不能放縱,。要從學(xué)生的角度考慮，目的是幫助學(xué)生,，而不是打擊他們,。所以，要先肯定他們的優(yōu)點(diǎn),，要以對(duì)個(gè)別的教育帶動(dòng)全班的教育,，樹(shù)立正能量。要班級(jí)內(nèi)每個(gè)人都明白：沒(méi)有人違反規(guī)則,。規(guī)則約束人,，但也成全人。好的優(yōu)點(diǎn),，值得尊重與保護(hù),。但對(duì)缺點(diǎn)、陋習(xí)也從不姑息,。遵守規(guī)則是一種修養(yǎng),，也是一種胸襟。遵守規(guī)則是要把人變得更美好,，而不是為所欲為,，恃強(qiáng)凌弱。教育的事,，急不得，想好了再說(shuō),，想好了再做,。要把學(xué)生的事情做完整。

要交給學(xué)生最需要的,，就需要去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，就得全方位的給予，無(wú)論是理論的引領(lǐng),，還是實(shí)踐的體驗(yàn),，都需要師生再學(xué)習(xí)。要按文體來(lái)教,，來(lái)寫(xiě)作,，詩(shī)歌、小說(shuō),、散文,，我都讓學(xué)生嘗試著寫(xiě)。每一篇課文都有自己獨(dú)特的價(jià)值,，沒(méi)有必要千篇一律地講,，結(jié)構(gòu)不清晰,、不突出，完全可以放棄精講,，只突出文章重點(diǎn)就行,。基礎(chǔ)知識(shí)可以讓學(xué)生在課下以作業(yè)的形式完成,，老師和小組長(zhǎng)檢查就行,。這樣可以節(jié)省出來(lái)很多時(shí)間去挖掘文本中很多有價(jià)值的東西，我豁然開(kāi)朗,。

在備課方面,，一定要做到厚積薄發(fā)。楊老師告訴我們,，如果對(duì)文本讀不透就不給學(xué)生上課,，僅培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的課堂，就等了三四年,，學(xué)生不提問(wèn)就不上課,。并且楊老師在課前還查閱了大量相關(guān)資料，做了大量筆記,、旁批,，僅一篇教后記，楊老師就能寫(xiě)幾千甚至上萬(wàn)多字,，令人汗顏,！想想自己，比比專(zhuān)家,，自愧不如,。育人是一種慢成長(zhǎng)，急不得,。工作要做扎實(shí),，做透徹，才能游刃有余,。為什么我上課時(shí)辭藻是貧乏的,，語(yǔ)言是干癟的？原因就在于自己平時(shí)讀教育名著少,，積累得少,！這就要求我以后，多讀書(shū),，多做筆記,，多參加教研活動(dòng)，多聽(tīng)評(píng)別人的課,！

學(xué)習(xí),，是一個(gè)人成長(zhǎng)的必由之路,。只有不斷交流，注重實(shí)踐,，自主地思考,，合作研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲才能匯成涓涓細(xì)流,，才能達(dá)成豐富的課堂積累,。看看她的博文日志,，不難發(fā)現(xiàn),，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。授之于魚(yú)不如授之于漁,。課堂上,，不是老師一味的去講，學(xué)生也不是一味的去聽(tīng),。為了讓學(xué)生質(zhì)疑,，老師寧愿等。正如孔子所說(shuō)的：“不憤不啟,，不悱不發(fā)”,，有疑而教，學(xué)生才喜歡,?！皩W(xué)而不思則罔”，教學(xué)就要學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合,，要給學(xué)生充分思考的時(shí)間,，讓學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生這種能力,。教師應(yīng)在課堂上設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，教師應(yīng)在適時(shí)給予學(xué)生點(diǎn)撥,、總結(jié)。

注重語(yǔ)文學(xué)科人文性的教學(xué),。人文性教學(xué)是我長(zhǎng)期以來(lái)所忽視的,，原來(lái)一切向考試看齊，考試考哪里,，我們就練向哪里,。很多時(shí)候?qū)W生對(duì)語(yǔ)文都很厭煩，就是因?yàn)闆](méi)有讓學(xué)生感知到語(yǔ)文的人文性,，沒(méi)有把學(xué)生的感情引入到文本里,，學(xué)生沒(méi)有自己閱讀,，沒(méi)有心靈火花的碰撞，所以就不會(huì)喜歡,。楊老師的“淘汰式閱讀”“免死金牌”“追問(wèn)式課堂”“講評(píng)式的展示課堂”都值得我們?nèi)?shí)踐,，去運(yùn)用。教研就得從實(shí)踐出發(fā),，就得從課堂行動(dòng)中去體驗(yàn),，去思索，去積累,，去生成,。這樣的課堂才能從語(yǔ)言的規(guī)律和技法上去提高，讓我們依據(jù)學(xué)情,，去及時(shí)對(duì)課堂進(jìn)行調(diào)控,。

“影子教師”實(shí)踐研修告一段落，我們的國(guó)培行囊顯得更加豐滿(mǎn)和充盈,，因?yàn)槭恰坝白印?，我們敏銳地體察到自己的缺憾；因?yàn)槭恰坝白印?，我們跟隨榜樣的步履加快,；因?yàn)槭恰坝白印保覀円佑赂业刈叱鰜?lái),，在陽(yáng)光下呼吸,，在春日里綻放，成為真正的農(nóng)村骨干教師的先行者,，讓河南省的農(nóng)村教學(xué)因?yàn)槲覀兌始姵剩?/p>

研修活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇六

在研修過(guò)程中,，我堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行國(guó)培學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象,，學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法,，我受益匪淺。通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí),，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級(jí)管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)工作,，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

通過(guò)此次學(xué)習(xí),，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多,?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的`即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí),，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾,。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性,，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率,。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我清楚地知道了在往后的教學(xué)中注意的事項(xiàng),。

第一,，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。第二,，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文,，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān),，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣,。第三,，借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，了解課文中的意思,，并達(dá)到樂(lè)于與人交流自己的感受和想法的目的,。第四,，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，知道了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系,，而是動(dòng)態(tài)的,、變化的關(guān)系,，從學(xué)生角度來(lái)說(shuō),，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長(zhǎng)，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立，教師作用告終,。

這次國(guó)培學(xué)習(xí)是短暫的,，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修,，帶給我思想上的洗禮,，心靈上的震撼,，理念上的革新,。通過(guò)這次研修,，我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,，我將以此為起點(diǎn),，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng),。

研修活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇七

遠(yuǎn)程研修是我們每個(gè)教師學(xué)習(xí),、交流的一個(gè)很好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，今年我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃”的綜合學(xué)科培訓(xùn),，真的感覺(jué)很榮幸,。國(guó)培這一學(xué)習(xí)平臺(tái)的鋪設(shè)，讓來(lái)自四面八方的我們能夠相聚一堂,，相互交流,，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高,，真的是一次特別珍貴的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì),！

通過(guò)這次培訓(xùn)工作,，為我搭建了一個(gè)良好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我認(rèn)真聽(tīng)了各位專(zhuān)家老師的課,，還認(rèn)真做了記錄,，并及時(shí)做了點(diǎn)評(píng)。他們的教學(xué)方法各有所長(zhǎng),，有許多值得探討和借鑒的部分,。我個(gè)人認(rèn)為我從思想深處到樹(shù)立育人理念上，更深層次的理解“教育要適應(yīng)自然的原則,，追隨幼兒的天性,。”這句話在幼兒教育中的真正內(nèi)涵,，同時(shí),，拓展了我的視野,，打開(kāi)了我的思路，增強(qiáng)了許多知識(shí)和技能,。

做現(xiàn)代創(chuàng)新型幼兒教師應(yīng)具有以下五點(diǎn)：

1,、教師要有較高的思想素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，創(chuàng)新的教育理念,。

2,、幼兒教師要有豐富的科學(xué)育兒知識(shí)，掌握兒童心理發(fā)展特征,，合理制定教育目標(biāo),。

3,、教師要有敬業(yè)精神,、愛(ài)園如家、樂(lè)于奉獻(xiàn)及良好的心理素質(zhì),，對(duì)幼兒做到三心即愛(ài)心,、耐心、細(xì)心教育,。

4,、有職業(yè)幸福感，以好心態(tài),、佳狀態(tài),、高姿態(tài)干工作。

5,、幼兒教師應(yīng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言溝通能力和管理藝術(shù),，做孩子的示范引領(lǐng)者。

孩子們分角色演一演,、說(shuō)一說(shuō),、評(píng)一評(píng)等，充分調(diào)動(dòng)了孩子想說(shuō)話的欲望,，養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話的好習(xí)慣,。當(dāng)然，老師的課也有不足之處,，問(wèn)題設(shè)入過(guò)多,，情感教育不能集中體現(xiàn)。我認(rèn)為每個(gè)環(huán)節(jié)只要抓住一個(gè)重點(diǎn),，讓不同程度的幼兒都能夠積極主動(dòng)參與,，達(dá)到設(shè)定的目的即可?？傊?，通過(guò)研修,，自己進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思,，我們很多時(shí)候考慮問(wèn)題的`時(shí)候都是說(shuō)孩子的多,，很少能夠從自身出發(fā)，多問(wèn)問(wèn)自己究竟做了些什么,，哪些還需要改進(jìn)等等,。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧,。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地開(kāi)展幼兒教育教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后,，用新的設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。如此用心的循環(huán)往復(fù),，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,，變得更加有心。同時(shí),，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思,、調(diào)整我的教育觀,，也正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了幼兒教育者所具備熱心,、耐心和誠(chéng)心,，相信每一個(gè)孩子都是美的天使，他們都會(huì)給你創(chuàng)造驚喜,。作為幼兒教師,，我始終牢記“要給學(xué)生一杯水，自己首先就要有一桶水”,。

我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中,，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。今后我將努力做到：

1,、將國(guó)培中學(xué)習(xí)的教育理論投入到教學(xué)實(shí)踐中去,，為做科研型老師而努力。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志,，積極撰寫(xiě)教育論文,、案例分析和教學(xué)反思,，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭(zhēng)取能在cn刊物上發(fā)表作品,。

3,、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念,，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”

4,、充分利用好“國(guó)培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái)，加強(qiáng)交流,，讓智慧碰撞,，讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽,、結(jié)果,。

總之，通過(guò)觀看視頻,、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流,，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),；通過(guò)參與在線研討和交流,，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲,；通過(guò)完成提交作業(yè),，我鍛煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧,；通過(guò)閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào),，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果；最后,，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結(jié)心得,，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。

研修活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇八

這個(gè)學(xué)期,，我們英語(yǔ)教研組的教學(xué)工作得到了順利的開(kāi)展,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們英語(yǔ)組的老師在這個(gè)學(xué)期不僅立足實(shí)際,、搞好教學(xué),，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上，還為各級(jí)競(jìng)賽付出了辛勤的汗水?，F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期教研組工作總結(jié)如下：

本學(xué)期,，我們組積極響應(yīng)校紅五月教研節(jié)活動(dòng)，組員工作協(xié)調(diào)性良好,，很快確定參賽人員名單,。一次次的磨課,，一次次的提高，所有組員群策群力,，最后使得我們組的課在區(qū)里獲得一致好評(píng),，并在區(qū)里做了團(tuán)隊(duì)說(shuō)課與上課展示。本課也得到了市教研員的高度肯定,，作為市送教下鄉(xiāng)課到平陽(yáng)進(jìn)行了公開(kāi)課展示,。這堂精品課不僅體現(xiàn)了我們整個(gè)英語(yǔ)組的智慧結(jié)晶，更體現(xiàn)了我們英語(yǔ)組的團(tuán)隊(duì)精神與積極好學(xué)的態(tài)度,。

本學(xué)期我們組不僅針對(duì)這堂課進(jìn)行了反復(fù)磨課,，也開(kāi)展了其他活動(dòng)。利用電腦版微信,，我們組實(shí)時(shí)進(jìn)行評(píng)課內(nèi)容交互,，教師工作效率更高。

綜上所述,，英語(yǔ)組的努力是值得肯定的,，組員的合作與付出精神也是值得高度贊賞的。未來(lái)的日子里,，如何借助互聯(lián)網(wǎng),，提高教研活動(dòng)效率，這是值得我們思考的方向,。

研修活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇九

按照《201x年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作安排》,，我校主推“教師讀教育專(zhuān)著”和“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”兩大項(xiàng)教師校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng),。通過(guò)這些活動(dòng)深入扎實(shí)有效的開(kāi)展,，我校教師得到了磨練,，教師的專(zhuān)業(yè)水平都有不同程度的提高。

二,、研修目標(biāo)

(一)開(kāi)展“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”校本研修活動(dòng)

開(kāi)學(xué)初,，我校全體學(xué)科組在教研處的統(tǒng)領(lǐng)下，制定了“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”的基本原則：

1,、小步子,。因?yàn)槭切≌n題，就更有能力和精力去做,。我們倡導(dǎo)“小題大做”,，“小題”就是研究的問(wèn)題要“小”：切入點(diǎn)小，范圍小,，內(nèi)容單一,、具體，以此來(lái)逐一解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足;“大做”就是要以科研的方式進(jìn)行基于真實(shí)情境的問(wèn)題研究,，把一些相關(guān),、相近的重要問(wèn)題“串連”起來(lái),，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，在研究中講究科學(xué),、探索規(guī)律,、提升經(jīng)驗(yàn)。

2,、低臺(tái)階,。是指課題的難度要低，通過(guò)個(gè)人的力量和備課組的協(xié)作能夠解決,。

3,、快節(jié)奏。由于課題小,，問(wèn)題具體,，我們就能在很短的時(shí)間內(nèi)解決，堅(jiān)持半年至一年每人解決一兩個(gè)小課題,，通過(guò)三,、五年的努力，就能有效地解決教育教學(xué)中的許多問(wèn)題,，成果共享,，就能有效地促進(jìn)教育行為的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

4,、求實(shí)效,。問(wèn)題要實(shí),，措施要實(shí),，效果要實(shí)。在研究中,，要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,，研究管理、研究教學(xué),、研究學(xué)生,，研究一切教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。特別是要突出課堂教學(xué)中的研究與實(shí)踐,，堅(jiān)持課題到課堂教學(xué)中去選,，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找,，成果到課堂教學(xué)中去用,。

(二)研讀教育專(zhuān)著：《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》

教師通過(guò)對(duì)專(zhuān)著的研讀，形成書(shū)面的讀專(zhuān)著體會(huì),，進(jìn)一步強(qiáng)化教師對(duì)本職業(yè)的理解,，提高教師對(duì)本職業(yè)的熱愛(ài),，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力和生命質(zhì)量的提升,。

三,、研修方法措施

為保證研修活動(dòng)扎實(shí)有效的進(jìn)行，切實(shí)提高廣大教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平,，學(xué)校成立了教研處,、教務(wù)處、年級(jí)組,、學(xué)科組四點(diǎn)一線的管理體系,，以各年級(jí)各學(xué)科組作為基層研修團(tuán)隊(duì)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中由教研處布置,、檢查,、驗(yàn)收、評(píng)估,，教務(wù)處和年級(jí)組督導(dǎo),，學(xué)科組長(zhǎng)具體組織實(shí)施。并把研修活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果納入《教師教學(xué)工作百分考核》和《教學(xué)比武》中,，與教師教學(xué)工作的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和年終考核工作直接掛鉤,。

四、具體實(shí)施步驟

本學(xué)期,，我校的校本研修活動(dòng)主要在基礎(chǔ)年級(jí)進(jìn)行,，我校成立的以學(xué)科組為單位(同年級(jí)同學(xué)科兩個(gè)級(jí)部合并)的基層研修團(tuán)隊(duì)，由教研處和教務(wù)處兩個(gè)部門(mén)牽頭,，組織實(shí)施,，具體實(shí)施步驟如下：

(一)“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”活動(dòng)

1、確定課題,。根據(jù)自身在教育教學(xué)中遇到的突出問(wèn)題和困惑,，查閱、收集和整理相關(guān)的資料,，認(rèn)真分析篩選,，確定富有意義、帶有較普遍性的問(wèn)題作為研究題目,，以學(xué)科備課組或個(gè)人為單位,，確定一個(gè)小課題進(jìn)行研究。

2,、制定方案,。在調(diào)查分析論證的基礎(chǔ)上，每個(gè)備課組或個(gè)人要制定課題研究實(shí)施方案(一式兩份，上交教研處一份),，確定研究的課題內(nèi)容,，闡明所解決的問(wèn)題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)，提出研究的方法,、步驟和參與成員,，明細(xì)課題研究所采取的主要措施等。

3,、組織實(shí)施,。依擬定的《小課題實(shí)施方案》有計(jì)劃、有步驟的開(kāi)展研究實(shí)踐,。學(xué)校將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，加強(qiáng)課題研究的引領(lǐng)和指導(dǎo)，通過(guò)理論自修,、專(zhuān)家引領(lǐng),、主題研討、教學(xué)觀摩等形式,，積極落實(shí)課題研究各項(xiàng)工作,。

4、總結(jié)反思,。在課題研究后期及時(shí)收集過(guò)程性研究資料進(jìn)行建檔,，整理研究成果，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告,，全面總結(jié)課題研究的得失,，并反思得失的成因，以學(xué)科組為單位上交到教研處存檔,。,。

(二)研讀教育專(zhuān)著活動(dòng)

每位教師認(rèn)真研讀《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》，學(xué)期末每位教師完成一篇學(xué)習(xí)教育專(zhuān)著的體會(huì),，經(jīng)過(guò)組內(nèi)選拔,，年級(jí)選拔，推舉出代表我校的教師參加教育局舉辦的讀專(zhuān)著,，談體會(huì)演講比賽。

五,、校本研修活動(dòng)的保障措施

1,、組織到位：學(xué)校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓,、教研處和教務(wù)處具體抓,、各年級(jí)各級(jí)部協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。

2、制度到位：學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度,、聽(tīng)課評(píng)課制度,，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加樣本研修活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量,。

3,、考核到位：校本研修的具體操作過(guò)程將納入《遷安三中教師教學(xué)工作百分考核方案》和《遷安三中教學(xué)比武組織辦法》中。

4,、激勵(lì)到位：學(xué)期末我校將評(píng)選出“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”活動(dòng)和“研讀教育專(zhuān)著活動(dòng)”先進(jìn)個(gè)人,。

研修活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十

天地間，最引人的春色乃桃李,；日月下,，極耀眼的地方數(shù)學(xué)校。近年來(lái),，永吉三十五中憑借先進(jìn)的辦學(xué)理念,、優(yōu)美的育人環(huán)境、過(guò)硬的教師隊(duì)伍和自主創(chuàng)新的校本研修活動(dòng),，為上一級(jí)學(xué)校和社會(huì)輸送了大批優(yōu)秀人才,。在追求領(lǐng)跑、永不言棄中,，勤奮的永吉三十五中人驚喜地發(fā)現(xiàn),，原先一直處于劣勢(shì)地位的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)隨著小課題校本研修活動(dòng)的開(kāi)展，逐漸顯露生機(jī)：學(xué)生英語(yǔ)結(jié)業(yè)水平呈逐年攀升趨勢(shì),！小課題校本研修為英語(yǔ)教學(xué)插上騰飛的翅膀,，也為永吉三十五中生命涌動(dòng)的校園文化生活注入了新的活力！

有效的機(jī)制 無(wú)痕的推進(jìn)

20xx年,，校本研修活動(dòng)啟動(dòng)了,。校領(lǐng)導(dǎo)班子高瞻遠(yuǎn)矚，把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓,，與平時(shí)的教研活動(dòng),、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合,；每周各備課組利用科組學(xué)習(xí)時(shí)間,，組織開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課程理念,，分析教學(xué)現(xiàn)狀,，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué),，反思教學(xué)行為,，使校本培訓(xùn)工作制度化,、日常化,。

符合學(xué)校實(shí)際需要的校本研修機(jī)制初步確立起來(lái)了,，它既保證了學(xué)校教研工作能夠平穩(wěn)、有序,、順暢的開(kāi)展,，也為各學(xué)科進(jìn)行小課題校本研修指明了方向，提供了動(dòng)力,。英語(yǔ)組全體教師在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與校本培訓(xùn),。他們認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，為使英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)能夠走出成績(jī)的低谷，決定從小課題校本研修尋求突破口,。集體備課,、聽(tīng)課評(píng)課、新老教師導(dǎo)師制活動(dòng),、讀書(shū)活動(dòng)等仍然進(jìn)行得有聲有色,，“聚焦課堂、落實(shí)新課改,、提升教育質(zhì)量”又成了每一名英語(yǔ)教師肩頭的重任,。乘著校本研修的春風(fēng)，英語(yǔ)組全體教師也滿(mǎn)懷信心地走進(jìn)了美麗新天地,！

1,、我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo),，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái),。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇,。一學(xué)年來(lái),，有十多位老師在報(bào)刊雜志上發(fā)表教育教學(xué)論文或在校級(jí)以上教育主管部門(mén)組織的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造,、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師,，教師的任務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí),。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本,，育人為本”的思想,。

3、加強(qiáng)了教育的開(kāi)放性,，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活,、現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代科技的聯(lián)系,。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,，立足學(xué)科教材而又不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì),，現(xiàn)代科技及其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果,，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野,，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿(mǎn)活力,。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí),、體驗(yàn)的實(shí)際情境,，創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外,、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)生活的密切聯(lián)系,。

務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì) 大膽的實(shí)踐

同伴互助,，加強(qiáng)交流。教研組長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)同學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和英語(yǔ)組任課教師開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),，與教師面對(duì)面進(jìn)行課堂教學(xué)研究，及時(shí)反饋有關(guān)信息,，增強(qiáng)交流與溝通,。在交流中，他們創(chuàng)造性地總結(jié)并歸納了自己學(xué)科的具體策略：參與研修法,、合作研修法,、互動(dòng)研修法、分層研修法,、主題研修法,、 虛擬研修法,、反思研修法、探究研修法,、讀書(shū)研修法,、案例式研修法等等。

1,、不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲,。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn),、探究,、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,、掌握方法的過(guò)程,。

2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn),。教師走下高高在上的神壇,，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。我們努力營(yíng)造民主,、平等、互動(dòng),、合作的師生關(guān)系,，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞,、情感交融中健全學(xué)生人格,，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展,。

立足崗位,、以賽促研。在校本研修階段性“匯報(bào)課”活動(dòng)中,，英語(yǔ)組中老年教師發(fā)揮余熱,，精心指導(dǎo)青年教師，使其在各個(gè)方面都有不同程度的提高,。青年教師重視教育理論學(xué)習(xí),，盡快熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法,，初步掌握教育教學(xué)規(guī)律,，并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。，領(lǐng)導(dǎo)和教師,、老教師和青年通過(guò)交流,、溝通,，加強(qiáng)了彼此之間的了解,，工作中配合得更加默契，激發(fā)了每名教師的潛能,，達(dá)到了最優(yōu)化的組合,。

1、 教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，活躍思維,。在課堂上，教師刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景,，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較,，培養(yǎng)概括、判斷推理和綜合的能力及運(yùn)用知識(shí)的能力,。教師以學(xué)生為主體,，認(rèn)真研究教法。根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn),、學(xué)生的年齡及班級(jí)的實(shí)際情況,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。在努力改進(jìn)教法的同時(shí),，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。

2,、深入鉆研教材,。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，抓住主線,、明確重、難點(diǎn),，搞清疑點(diǎn),，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案,。每課教案做到“五有”：有明確的教學(xué)目的,、有具體的教學(xué)內(nèi)容,、 有連貫而清晰的教學(xué)步驟、有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法,、有合適精選的隨堂練習(xí),。實(shí)行超周備課。

3,、寫(xiě)教后記,。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，改進(jìn)教法，不斷提高,。

4,、重視集體備課。備課做到三定（定時(shí)間,、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人）；四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,、統(tǒng)一教學(xué)目的,、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容,、）,。按學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng) 。讓教師.將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo),，理清教材思路,，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，化解教學(xué)疑問(wèn),，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。避免單純依賴(lài)教參,，備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn),。使備課多方擴(kuò)充信息，強(qiáng)化二次備課,，不斷充實(shí),、完善備課資料，做到與時(shí)相和,，與時(shí)俱進(jìn),。

運(yùn)籌帷幄，矻矻以求。英語(yǔ)組的教師們對(duì)小課題校本研修投入百倍的熱情,，工作起來(lái)常常沒(méi)日沒(méi)夜,，用陳文春老師的一句話說(shuō)：淚水汗水都是甜蜜的。學(xué)期初,，他們邀請(qǐng)縣進(jìn)修學(xué)校英語(yǔ)教研員王文工老師到校指導(dǎo)教師的教學(xué),，專(zhuān)家的引領(lǐng)，促進(jìn)了英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，為順利小課題校本研修提供了保障,。并使我們愈加深刻地感到，教研是完善教育,、完善人的重要載體與途徑,，是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在,。我校英語(yǔ)教師將不負(fù)眾望，再接再厲,，求真務(wù)實(shí),，積極創(chuàng)新，努力譜寫(xiě)校本教研活動(dòng)的新篇章,。我們相信,，只要我們不懈努力，校本教研將向進(jìn)鮮花燦爛的春天,。

xxxx年11月22日