總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實(shí)踐,,其材料必須以客觀事實(shí)為依據(jù),不允許東拼西湊,要真實(shí),、客觀地分析情況,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。
七年語文教學(xué)工作總結(jié)篇一
本學(xué)期我擔(dān)任122班語文教學(xué)工作.本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作,,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,,嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
(一),、注意新課導(dǎo)入新穎
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣譬如,,在導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文我們要根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,激發(fā)學(xué)生的靈性,,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,,語言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),,在品評(píng)中深化理解,,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白,。
讓學(xué)生從不同角度,,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),,也取得了一定的成績,,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
七年語文教學(xué)工作總結(jié)篇二
教學(xué)中,,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),,備學(xué)生,,又要備教法。備課不充分或者備得不好,,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,,曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,,否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,,因此,,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,,不滿意就不收工,。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的,。 備課充分,,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的.積極性,上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,,不讓其分心,,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,,現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,講課生動(dòng),,難易適中照顧全部,,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,,老師每天都要有充足的精神,,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,,授課就事半功倍,?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),,我的情緒就受到影響,,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,,研究方法,,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
(一),、注意新課導(dǎo)入新穎
(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,,取得語文教學(xué)的整體效益”在課程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。
(一)、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位,。由于學(xué)校圖書室的資料有限,,學(xué)生課外能查閱的資料有限,有些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不得不從簡了,。
(二),、個(gè)別成績較差的學(xué)生進(jìn)步很慢;學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在,。
我想,,在今后的語文教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下這些方面:
(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,提高理論水平
(二),、多讀多寫,,提高文學(xué)水平
(三)、勤于反思,,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
(四),、進(jìn)行教育教研,解決實(shí)際問題
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),,也取得了一定的成績,,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
七年語文教學(xué)工作總結(jié)篇三
本學(xué)期我擔(dān)任初一(4),、(8)班的語文教學(xué)工作。又是一個(gè)學(xué)期的收尾工作,,回想這一學(xué)期一路走過來,,就像五味瓶,但體會(huì)收獲卻很多,。一學(xué)期來,,我不斷追求進(jìn)步,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,,并且經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法?,F(xiàn)將本學(xué)期來的工作做如下總結(jié):
參加教師工作已有7年時(shí)間,體會(huì)頗多,。俗話說“給學(xué)生一碗水,,教師必須有一桶水?!币粋€(gè)知識(shí)淵博,,博覽群書的老師必定對(duì)文本有更深入的理解,也更能贏得學(xué)生的喜愛,,所以除了熟悉教材之外,,我還利用課余時(shí)間閱讀課外名著和一些雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學(xué)》就有很大的收獲,,對(duì)我的教學(xué)有一定的幫助,。如《新青年》雜志,里面都是教師們發(fā)表的論文,,從中我了解他們的教學(xué)心得,、寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及他們所取得我各種成績,無疑給了我很大的激勵(lì)和幫助,。
備課時(shí),,我總要這樣反復(fù)斟酌:這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,哪些內(nèi)容是必須講的,,哪些內(nèi)容是不用講的,,哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,,哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。每備一節(jié)課,,我都會(huì)認(rèn)真的翻看《教學(xué)參考》,、《教材全解》、《參考教案》,,深怕自己對(duì)教材的理解有誤,,而影響到學(xué)生。
備每一節(jié)課之前,,我都在想,,這節(jié)課要應(yīng)該怎么去上課才能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。印象最深的是學(xué)《皇帝的新裝》的時(shí)候,。這是一篇童話,,很多同學(xué)在小時(shí)候已經(jīng)讀過、看過,,如果是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來上課,,學(xué)生肯定就會(huì)覺得無趣。于是我在上課之前布置給他們一項(xiàng)作業(yè),,就是利用周末回家的時(shí)間,,上網(wǎng)查資料,讓他們來當(dāng)回小老師,。根據(jù)自己掌握資料的多少來講課,。當(dāng)我將這一項(xiàng)作業(yè)布置下去的時(shí)候,學(xué)生都很感興趣,,周一來上課時(shí),,看到學(xué)生桌子上都有著一份資料,個(gè)個(gè)都躍躍欲試,。在這堂課的過程中,,學(xué)生還組織了小品表演,把課本上的內(nèi)容搬到了現(xiàn)實(shí)中來,。在這堂課當(dāng)中,,學(xué)生是主角,他們有時(shí)甚至比老師要講得好,,真正做到了學(xué)生為主,,老師為輔。當(dāng)你對(duì)一篇課文理解透徹了,,那么課上起來很順手,,也覺得容易多了。
做為教師,我們都知道學(xué)生對(duì)一門學(xué)科感興趣,,很少是因?yàn)閱渭兊膶?duì)這門課程的知識(shí)感興趣,,而是來自他們對(duì)老師的喜歡。喜歡了你這位老師,,就喜歡上你所教學(xué)的學(xué)科,。這一學(xué)期,我正是采用這種方法讓學(xué)生喜歡上語文課的,。平時(shí)和學(xué)生拉近距離,,課堂上依舊是師生,便課下就“隨便”多了,。和學(xué)生一起聊天,,一起拉家常上,這讓學(xué)生感到老師與他們是平等的,,老師是平易近人的,。但也要有個(gè)“度”,這個(gè)度就是別和學(xué)生走得太近,,要保持一定的距離。走得近了,,在課堂上他們也就隨便起來,。16班的同學(xué)有一段時(shí)間就出現(xiàn)了這種的情況,因?yàn)楹退麄冏叩媒?,課堂上他們很隨意,,老師走進(jìn)教室了還是有些雜音。這一現(xiàn)象的出現(xiàn),,我就在反思,,這是我沒有威信嗎?他們不怕我嗎,?結(jié)果在往后的日子里,,我注意了和學(xué)生拉開距離,但依舊當(dāng)一個(gè)他們喜歡的老師,。這樣下來,,課堂的紀(jì)律好多了,課也容易上了,。這一方法的使用,,收到了一定的效果,但不是很顯著,,還有一部分同學(xué)上課依然無興趣,。
我每周都要求學(xué)生寫周記,因?yàn)槲矣X得這是最好的溝通方式,學(xué)生可以把他們不敢當(dāng)面和老師說的話寫在周記里,,同學(xué)也可以提高學(xué)生的書寫能力,。老師再恰當(dāng)?shù)膶懸恍┕膭?lì)性的評(píng)語,這對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展無疑起到了很大的幫助,。這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通,,幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū),指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對(duì)待生活,,對(duì)待學(xué)習(xí),。
本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處,我會(huì)在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn),,彌補(bǔ)自己的不足之處,。
七年語文教學(xué)工作總結(jié)篇四
朱熹曰“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),,大疑則大進(jìn),。”開學(xué)初,,為達(dá)到自主質(zhì)疑的要求,,我逐步要求學(xué)生養(yǎng)成了書不讀熟不開講、自學(xué)生字詞,、圈點(diǎn)批注等x慣,。而后,每學(xué)一課前,,學(xué)生須把預(yù)x過程中產(chǎn)生的疑難歸結(jié)為三兩個(gè)典型問題上交,,我再把全班一百多個(gè)問題歸為幾類,挑出有價(jià)值的問題課堂討論,,要求學(xué)生以文本為依據(jù),,各抒己見,集思廣益,,解決問題,。比如學(xué)《皇帝的新裝》一課,提出了“為什么最后由小孩之口說出真話?上至皇帝,,下到百姓,,為什么集體說假話?”等問題。問題源自學(xué)生而非老師的一己之見,,依據(jù)源自課本而非天馬行空高談闊論,,答案源自大家討論而非教參的千人一面,這種探討式的課堂結(jié)構(gòu),,有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),。
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綴文者情動(dòng)而辭發(fā),情感之于文章,,猶如血液之于軀體,。學(xué)生在情感上沒有與作者發(fā)生共鳴,文章的人文思想恐怕難以感悟深切,。因而,,對(duì)于文章的精彩句段,我會(huì)采用范讀,、指名讀,、分角色讀、齊讀等不同形式,,讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體會(huì)文章,。
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學(xué)語文光靠讀幾本課本,,學(xué)寫作光靠每學(xué)期的8篇x作,,這無異于摸過乒乓球拍的人想當(dāng)世界冠軍,因?yàn)榇罅孔x寫才會(huì)厚積薄發(fā),。這學(xué)期我到圖書室借書300余冊(cè),,讓學(xué)生課外多讀優(yōu)秀書籍,到期末人均讀書4本,,少部分學(xué)生已慢慢喜愛上閱讀,。后半學(xué)期,我讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記,,有話長寫,,無話短寫,,貴在堅(jiān)持,。期末考試前抽查了部分學(xué)生的日記,大部分字跡工整,,言之有物,,大概人均70篇,10400字左右,,相當(dāng)于17篇x作的字?jǐn)?shù),,這樣長期堅(jiān)持,必有收益,。
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以前的語文學(xué)x,幾乎是讀讀背背,、抄抄寫寫的代名詞,,人文性的光芒也黯然失色。本學(xué)期,我每次上“綜合性學(xué)x”,,總嘗試讓學(xué)生擬標(biāo)語,、給遠(yuǎn)方打工的父母擬編短信、寫演講稿,、寫串聯(lián)詞,、寫開幕詞等,讓學(xué)生感受語文之于生活的作用,。國慶假期間,,我讓學(xué)生收集精辟的廣告語,匯總交流,,李寧,、豐田等品牌構(gòu)思巧妙的廣告詞,令人嘆服,。元旦前后,,我又讓學(xué)生收集對(duì)聯(lián),出現(xiàn)了一批如“與有肝膽人共事,,從無字句處讀書”,、“一樹桃花紅間白,兩行楊柳翠饒青”等絕妙對(duì)聯(lián),。通過這些拓展活動(dòng),,激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣,鍛煉學(xué)以致用的能力,。
七年語文教學(xué)工作總結(jié)篇五
時(shí)間飛逝,,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作又快結(jié)束了,針對(duì)本學(xué)期自己的`一些工作情況,,我對(duì)自己的七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié),。
為此,我深入研讀教材,,力求讀出自我;認(rèn)真處理教材,,確定教學(xué)內(nèi)容,選擇教學(xué)方法,,精心預(yù)設(shè)課堂,,上網(wǎng)查找名師課例,學(xué)以致用,,實(shí)踐,、思考,力爭讓學(xué)生在課堂上學(xué)得扎實(shí)有效,,輕松愉快,。我總覺得,,課堂是神圣的,課堂時(shí)間是寶貴的,,師生在課堂上的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該扎實(shí)有效,,師生在學(xué)習(xí)知識(shí)探究問題研讀文本的過程中,理應(yīng)獲得審美的愉悅,,能力的增長,,人格的提升,情感的陶冶,。這不僅是一種使命感,、責(zé)任感,更是一種對(duì)語文教學(xué)的熱愛,,對(duì)生命的尊重,。我在追求中進(jìn)步,在實(shí)踐中困惑,,在反思中成長,。滿意的課堂少之又少,失望了一次又一次,,但我不氣餒,,仍然執(zhí)著的追求。既然做了教師,,既然不能離開課堂,,我想擺脫那種教師厭教、學(xué)生厭學(xué)的怪圈,,給自己的生命多一些亮麗的色彩,,少一些灰色與暗淡,也奉獻(xiàn)給我的學(xué)生以真,、以善,、以美、以激情與青春,。
在我本學(xué)期的語文課堂上,,貫穿了我對(duì)語文教學(xué)的認(rèn)識(shí),,基礎(chǔ)知識(shí)的積累與掌握,,文本語言的揣摩與賞析,課文內(nèi)容的理解與主旨的挖掘,,以及其豐富的思想性,、人文性,都盡其所能地引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中切實(shí)完成,。
我整理了自己執(zhí)教的《夸父逐日》的教學(xué)實(shí)錄,,《社戲》的教學(xué)片斷,,李保義老師幫我整理了四千字左右的我的公開課《貓》的教學(xué)實(shí)錄,我反復(fù)把玩,。在從事這些工作的時(shí)候,,我覺得充實(shí),覺得快樂,。
在縣教研室與范校長的關(guān)心與幫助下,,我們語文組的幾名老師參與了省級(jí)課題“語文名師成長研究”的研究工作。說實(shí)話,,當(dāng)初接到這個(gè)課題的時(shí)候,,心里很沒底。我是搞研究的那塊料嗎?我能順利的完成研究任務(wù)嗎?如果到頭來沒什么結(jié)果,,不了了之,,那不有負(fù)于學(xué)校的希望嗎?很不自信,很是苦惱,,內(nèi)心的壓力很大,,直到現(xiàn)在,仍是如此,。五月份的時(shí)候,,課題組在八中召開課題研究階段小結(jié)會(huì),還讓我們發(fā)言,,我更是心虛到了極點(diǎn),,不知道要說些什么。好在有我們課題組成員的集體智慧,,我,、草擬了一份發(fā)言稿,其余老師幫著修改完善,,總算過了這一關(guān),。想不到,葛主任聽了發(fā)言后,,還夸獎(jiǎng)?wù)f我們的子課題選得好,,鼓勵(lì)我們做下去。
為了這個(gè)省級(jí)課題的研究,,我們認(rèn)真閱讀《名師講語文》系列叢書,,余映潮,胡明道,,肖家蕓,,程紅兵,李海林……這些我們以前聽說過沒聽說過的名師的課例擺上了我們的書桌;為了這個(gè)省級(jí)課題的研究,,我們整理了最近幾年學(xué)校與個(gè)人訂的語文教學(xué)類的報(bào)刊;為了研究這個(gè)課題,,我們上網(wǎng)閱讀名師博客,,瀏覽各類語文的網(wǎng)站……很辛苦,但樂在其中,。我們慶幸,,我們有多么好的學(xué)習(xí)條件啊。
學(xué)校為學(xué)生提供了很好的讀書條件,,讓有益的課外書,、文學(xué)名著進(jìn)教室,這對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)極有好處,。語文學(xué)習(xí)說到底還是讓學(xué)生多讀書,,會(huì)讀書,學(xué)生書讀得多了,,熱愛讀書了,,語文學(xué)習(xí)的問題也就解決了。作為語文老師,,我為這項(xiàng)活動(dòng)拍手稱快,。我要求學(xué)生認(rèn)真抄寫讀書筆記,摘抄優(yōu)美段落,、詞句,,并且晨讀課上讀,背,。
另外,,我一直堅(jiān)持讓學(xué)生每天抄寫幾句名人名言,既不會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān),,也會(huì)對(duì)學(xué)生做人與語文學(xué)習(xí)有很大的幫助,。我跟學(xué)生講,將來你們只要回憶起初中生活,,就會(huì)很自豪地說,,在三年的初中生活中,我堅(jiān)持做了一件事情,,那就是每天抄寫幾句名人名言,。我相信,總有那么幾句話,,會(huì)讓孩子記憶終生,,終生受益。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,。有好的傾聽?wèi)B(tài)度與習(xí)慣,,禮貌地聽,,專注地聽;有強(qiáng)的傾聽能力,,能抓住主要內(nèi)容,,能明白說話者的意圖,能聽出“弦外之音”,,準(zhǔn)確理解說話者的意思,。在寫作教學(xué)上多用些心思,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,,讓學(xué)生多寫,,不斷提高其寫作水平。
我可以不成功,,但不能不成長,,不進(jìn)步,不追求,。只要還教語文,,只要還做教師,那就盡可能讓自己做得更好,。
七年語文教學(xué)工作總結(jié)篇六
本學(xué)期我任七年級(jí)的語文教學(xué)工作,,七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí), 如果起始年級(jí)沒有帶好,,就會(huì)留下不少后遺癥,,因此,我覺得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ),,而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集的關(guān)鍵,。結(jié)合新課標(biāo)精神,我在教學(xué)中主要采取了以下措施:
1,、抓好生字詞的積累和精美課文以及古文言文和古詩文的背誦,。
生字詞是組成課文的基本要素,也是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,,因此七年級(jí)的語文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié),。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前,布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,,能正確地讀,,正確地寫,并理解其意思,,這是最基本的要求,,課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,一是糾正讀音,,二是加深記憶,,課后還要求學(xué)生抄寫生字,要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞,。此外,,為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,,我充分利用早晚自習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩文,。對(duì)于古詩文的背誦,,我要求兩個(gè)星期背誦一首,給學(xué)生充分的時(shí)間來背誦,。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺得困難了,,對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦,多背誦,。另外,,我還要求學(xué)生堅(jiān)持每周摘抄一篇美文。
2,、抓好講讀課文的示范作用,。
“課文無非就是個(gè)例子,教是為了不教,?!边@些話是語文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。在自讀課文中,,讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文,以達(dá)到舉一反三的目的,。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn),,課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教學(xué)效果還是比較好的,。
我所教學(xué)的年級(jí)和班級(jí)是七年三、七年四兩個(gè)班,。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期,,是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),,更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期,。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況,,我在教學(xué)中主要采取了養(yǎng)成教育方法,。養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練,,及包括語言習(xí)慣,、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。我個(gè)人認(rèn)為,只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,學(xué)習(xí)成績才能進(jìn)步,。到目前為止,我所教的兩個(gè)班的大部分同學(xué)都能主動(dòng)學(xué)習(xí),,但還有少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn),。
經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),,我談以下幾點(diǎn)體會(huì):
一是培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生的讀書習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣,、自學(xué)的習(xí)慣,,大部分學(xué)生都有養(yǎng)成,但學(xué)生的寫作習(xí)慣(包括寫字習(xí)慣)都還有待加強(qiáng),。
二是改變教學(xué)風(fēng)格,,從興趣人手,打造樂學(xué)課堂,。以前我的課堂比較呆板,,缺乏生機(jī),主要是授課語言生硬僵化,,枯燥無味,,課堂形式單調(diào),學(xué)生參與機(jī)會(huì)少,。經(jīng)過自己的反思,,我這個(gè)學(xué)期我大膽的改變教學(xué)風(fēng)格,主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,,上課時(shí),,盡量使自己的語言生動(dòng)起來,我自己給自己的要求是,,沒有笑聲的課就是失敗的課,。在教授知識(shí)點(diǎn)時(shí),我就會(huì)較勁腦子組織生動(dòng)的語言來給學(xué)生講解,。同時(shí)我也給自己的課堂規(guī)定沒有學(xué)生的參與的課時(shí)失敗的課,,每一節(jié)課,我都會(huì)設(shè)計(jì)一些學(xué)生參與的環(huán)節(jié),,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,,展示欲,參與的積極性,。
三是改變作業(yè)批改形式,,摸索快捷高效反饋形式。如果按照傳統(tǒng)作業(yè)批改形式,作業(yè)的周期會(huì)很長,,兩個(gè)班94人,,單作文一項(xiàng),就要至少兩個(gè)星期,,還有日記,、課堂作業(yè)、基礎(chǔ)訓(xùn)練,、單元測試等大量其它作業(yè)根本無法估及,,高效無從談起,學(xué)習(xí)興趣蕩然無存,。采取作業(yè)自批形式,,周期短,效果好,,老師學(xué)生都能及時(shí)了解知識(shí)學(xué)習(xí)情況,,也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。當(dāng)然我不會(huì)放任自流,,不管不問,,采取抽查等多種形式了解作業(yè)情況,收集信息反饋,。當(dāng)然單元小考,,為了減少錯(cuò)誤,給學(xué)生公正公平的評(píng)價(jià),,我一直自己批改,。
教學(xué)中還有許多不足之處:作文教學(xué)缺乏有效地方法,作文課訓(xùn)練的量也不足,,學(xué)生作文水平難以提高,。再者,臨近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度,,只能壓縮自讀課課時(shí),,這也影響了教學(xué)效果。另外,,一學(xué)期下來,,部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性不強(qiáng),。
總之,,我會(huì)始終用自己的心去教誨學(xué)生,用自己的情去培育學(xué)生,。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),,堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),,努力使學(xué)生的成績?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。
七年語文教學(xué)工作總結(jié)篇七
時(shí)間飛逝,,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了,,針對(duì)本學(xué)期自己的一些工作情況,,我對(duì)自己的七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作進(jìn)行了以下總結(jié)。
教學(xué)中,,備課是一個(gè)必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),。曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī),?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工,。雖然辛苦,,但事實(shí)證明是值得的。備課充分,,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,,這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,,就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,,我感到有點(diǎn)慚愧,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,,并且把這帶到教學(xué)中,,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,,以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,研究方法,,采取有利方法解決當(dāng)中困難,。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),,討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。
(一),、注意新課導(dǎo)入新穎
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學(xué)語文我們要根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教說和做一文我利用多媒體播放聞一多的《七子之歌》,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感從而介紹聞一多先生;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力
關(guān)為此,,在語文教學(xué)中,,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,,智者見智,大膽,,各抒己見在思考辯論中,,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,,在思維的碰撞中,,得到語言的升華和靈性的開發(fā),,教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論通過辯論,,讓學(xué)生懂得了知識(shí)無窮的,,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,其間,,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),,輸入和輸出相輔相成,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,,語言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),,在品評(píng)中深化理解,,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白,。如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中,,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,,有的說:“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。
(一),、教學(xué)設(shè)計(jì),課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運(yùn)籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力,,主要是因?yàn)殚啔v尚淺,,經(jīng)驗(yàn)不足,這一點(diǎn)還須向老教師學(xué)習(xí),。
(二),、閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決。有部分中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了,,更不用說課外閱讀了,。因?yàn)檎n外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試,如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì),,我暫沒有找到很好的辦法,。優(yōu)生綜合素質(zhì)高,較容易出效果,,而中下生的問題亟待解決,。
(三),、個(gè)別成績較差的學(xué)生進(jìn)步很慢;學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在,。
我想,,在今后的語文教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下這些方面:
(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,提高理論水平
(二),、多讀多寫,提高文學(xué)水平
(三),、勤于反思,,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
(四)、進(jìn)行教育教研,,解決實(shí)際問題
本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),,也取得了一定的成績,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,,為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力奮斗!
七年語文教學(xué)工作總結(jié)篇八
本學(xué)期我任七(2)班.七(4)班的語文教學(xué)工作,,經(jīng)過一學(xué)期的語文學(xué)習(xí),學(xué)生的整體能力有較大提高,,成績也有較大上升,。
一學(xué)期來,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評(píng)課,,及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高并順利完成教學(xué)任務(wù),。
反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,真正確立語文教育的新理念,,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法;感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,;合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的'教學(xué)效果,。
基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了以記敘文,、散文、詩歌為內(nèi)容的現(xiàn)代文教學(xué)25篇,,代散文,,詩歌課文教學(xué)10篇;作文教學(xué)大作文6篇,;小作文8篇,。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,,激活學(xué)生好奇心,探究欲,,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。
開設(shè)了“課前演講”,每堂課3分鐘進(jìn)行說話訓(xùn)練(以說話為主),,形式多樣,,暢所欲言:講故事,品美文,、聊時(shí)事,。以增加學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì),,重視閱讀教學(xué),,擴(kuò)大閱讀視野,補(bǔ)充同題材作品,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,,增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí),進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo),,小組間互動(dòng),,環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積,,而是心智上的能力的發(fā)育,,教授方法是教學(xué)的根本。學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,,對(duì)學(xué)生而言,,則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此,,我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”,;擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力——閱讀理解,,從總體方法到解題技巧,,系統(tǒng)指導(dǎo);作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),,鼓勵(lì)放飛思想,,大膽發(fā)揮。
總之,,教學(xué)有法,,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,,獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。
七年語文教學(xué)工作總結(jié)篇九
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七(5)班的語文教學(xué)工作,。又是一個(gè)學(xué)期的收尾工作,,回想這一學(xué)期一路走過來,就像五味瓶,,但體會(huì)收獲卻很多,。一學(xué)期來,,我不斷追求進(jìn)步,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,,并且經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法?,F(xiàn)將本學(xué)期來的工作做如下總結(jié):
一、嚴(yán)格要求自己,、提高業(yè)務(wù)水平
參加教師工作正好一年時(shí)間,,體會(huì)頗多。第一次接觸初中語文的教學(xué),,專業(yè)不對(duì)口,,對(duì)語文的教學(xué)對(duì)我來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn),知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平還對(duì)待加強(qiáng),、提高,。也許要上好一節(jié)課對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師來說只不過是小菜一碟,而對(duì)我而言,,卻并非易事,。對(duì)課文不熟悉,知識(shí)的有限,,要達(dá)到有效的教學(xué)成果,,這就要求我必須認(rèn)真仔細(xì)地去吃透每一篇課文。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好,,自學(xué)能力不強(qiáng),,所以我必須很細(xì)膩的去講解課文,必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié),。
除了熟悉教材之外,,我還利用課余時(shí)間閱讀課外名著和學(xué)校訂閱的《新青年》教學(xué)雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學(xué)》就有很大的收獲,,對(duì)我的教學(xué)有一定的幫助,。《新青年》雜志,,都是教師們發(fā)表的論文,,從中我了解他們的教學(xué)心得、寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及他們所取得我各種成績,,無疑給了我很大的激勵(lì)和幫助,。
二、備好每一節(jié)課,,上好每一節(jié)課
備課時(shí),,我總要這樣反復(fù)斟酌:這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,哪些內(nèi)容是必須講的,哪些內(nèi)容是不用講的,,哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,,哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好,,自學(xué)能力不強(qiáng),,所以我必須很細(xì)膩的去講解課文,必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié),。每備一節(jié)課,,我都會(huì)認(rèn)真的翻看《教學(xué)參考》、《教材全解》,、《參考教案》,,深怕自己對(duì)教材的理解有誤,而影響到學(xué)生,。
備每一節(jié)課之前,,我都在想,這節(jié)課要應(yīng)該怎么去上課才能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí),。班中幾乎有一半同學(xué)是不學(xué)習(xí)的,,但有時(shí)看到其他女同學(xué)學(xué)得津津有味,笑聲連連,,或是讀詩的時(shí)候,,他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書。印象最深的是學(xué)徐志摩的《再別康橋》這首詩的時(shí)候:因?yàn)樵诮淌視r(shí)上課,,沒有朗讀示范聽,。我便想辦法和一位老師借了mp3和音響,拿到教室去,。因?yàn)槭堑谝淮文胢p3和音響去教室上課,,同學(xué)們的興趣都比較高,但還有一部分同學(xué)在睡覺,,一部分在開小差,。聽完一遍朗讀后,大家都爭著要朗讀,。這一首優(yōu)美柔情的詩歌,,使同學(xué)們深深的受到了感染?!拜p輕的我走了,,正好我輕輕的來;……我揮一揮衣袖,,不帶走一片云彩,?!卑殡S著同學(xué)們輕輕的讀書聲,,教室里說話的同學(xué)漸漸地安靜了下來,。當(dāng)聲音落在“不帶走一片云彩”后,教室里聽不到任何的聲音(這里班里極少有的安靜),,這時(shí)的教室鴉雀無聲,,好像都容入了徐志摩的這種境界當(dāng)中,深怕聲音大點(diǎn)就會(huì)破壞這咱“輕輕的,、悄悄的”氣氛,。
當(dāng)你對(duì)一篇課文理解透徹了,那么課上起來很順手,,也覺得容易多了,。
三、把握好“度”,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
做為教師,,我們都知道學(xué)生對(duì)一門學(xué)科感興趣,很少是因?yàn)閱渭兊膶?duì)這門課程的知識(shí)感興趣,,而是來自他們對(duì)老師的喜歡,。喜歡了你這位老師,就喜歡上你所教學(xué)的學(xué)科,。學(xué)生有時(shí)會(huì)和我說這么一句話:“老師,,這節(jié)要不是你的課我們?cè)缇拖胨X了?!彼?,這一觀點(diǎn)我深有感悟。
這一學(xué)期,,我正是采用這種方法讓學(xué)生喜歡上語文課的,。平時(shí)和學(xué)生拉近距離,課堂上依舊是師生,,便課下就“隨便”多了,。和學(xué)生一起散步,一起打球,,一起做飯,,一起拉家賞上,這讓學(xué)生感到老師與他們是平等的,,老師是平易近人的,。但也要有個(gè)“度”,這個(gè)度就是別和學(xué)生走得太近,,要保持一定的距離,。走得近了,,在課堂上他們也就隨便起來。七(5)班的同學(xué)有一段時(shí)間就出現(xiàn)了這種的情況,,因?yàn)楹退麄冏叩媒?,課堂上他們很隨意,上課隨便換座位,,老師走進(jìn)教室了還在吵鬧,。這一現(xiàn)象的出現(xiàn),我就在反思,,這是我沒有威信嗎,?他們不怕我嗎?結(jié)果在往后的日子里,,我注意了和學(xué)生拉開距離,,但依舊當(dāng)一個(gè)他們喜歡的老師。
這樣下來,,課堂的紀(jì)律好多了,,課也容易上了。這一方法的使用,,收到了一定的效果,,但不是很顯著,還有一部分同學(xué)上課依然無興趣,。
四,、寫日記,心靈的溝通
雖然學(xué)校沒有要求要學(xué)生寫周記,。但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記,。因?yàn)槲矣X得這是最好的溝通方式,學(xué)生可以把他們不敢當(dāng)面和老師說的話寫在周記里,,同學(xué)也可以提高學(xué)生的書寫能力,。老師再恰當(dāng)?shù)膶懸恍┕膭?lì)性的評(píng)語,這對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展無疑起到了很大的幫助,。
開始的時(shí)候要求每個(gè)周都要寫一篇,,到最后形成了習(xí)慣之后采用自愿的形式,想寫的同學(xué)就寫,,不想寫的同學(xué)可以不寫,。
這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通,幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū),,指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對(duì)待生活,,對(duì)待學(xué)習(xí),這也是我請(qǐng)假回家之后,,學(xué)生每天都打電話叫我早點(diǎn)回校的原因,。
七年語文教學(xué)工作總結(jié)篇十
彈指一揮間,,一個(gè)學(xué)期就一閃而過。在這一個(gè)學(xué)期里,,我扎扎實(shí)實(shí)地做了不少工作,,也收獲了不少,成長了許多:
自開學(xué)以來,,本組一直秉承學(xué)校課改精神,,繼續(xù)探索小組學(xué)習(xí)課改模式。我在這方面也做出了一些嘗試,。大概有以下幾種情形:一、小組各派一人展示,。二,、小組討論,指定一個(gè)小組中心發(fā)言人展示,,其他組同學(xué)質(zhì)疑或補(bǔ)充,。三、小組討論,,指定一個(gè)小組展示,,其中一人發(fā)言,一人板書,。其他組的中心發(fā)言人質(zhì)疑或補(bǔ)充,。第一種適合練習(xí)課;第二種和第三種適合新授課,,適宜難度比較大的問題,;第三種比第二種更容易操作。
5月備課組舉行了組內(nèi)聽課,,課后我及時(shí)組織評(píng)課,,教師的教學(xué)技能有了一定的提升。我上的是《偉大的悲劇》,,主要引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中練習(xí)快速抓取信息的能力,。兩節(jié)課上下來,學(xué)生的速讀能力,、抓取信息的能力,、組內(nèi)合作的能力、大膽展示的能力都得到了鍛煉,。
經(jīng)過備課組的通力合作,,形成了大致的小組學(xué)習(xí)方案。文言文,,大致分四步走,。第一步,,獨(dú)立學(xué)習(xí)。借助工具書疏通字,、詞,、句,劃記疑難字詞,。第二步,,小組學(xué)習(xí)。將自己的疑難字,、詞,、句提交小組,形成比較統(tǒng)一的意見,。第三步,,檢測展示。教師出示檢測題,,小組負(fù)責(zé)展示的同學(xué)上黑板答題,,班級(jí)訂正,教師講解疑難,。第四步,,小組討論。圍繞主問題小組成員發(fā)表自己的看法,,中心發(fā)言人代表小組發(fā)言,。教師在此過程中引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,深入文本揣摩文意?,F(xiàn)代文,,大致分三步走。第一步,,自主學(xué)習(xí),。掌握生字詞,標(biāo)記段落序號(hào),,思考課后練習(xí),,初步完成學(xué)案。第二步,,小組合作,。整體把握文章后圍繞中心問題進(jìn)行小組討論。第三步,,分組展示,。每組一至兩人上臺(tái)板書,然后每組派一人輪流上臺(tái)展示,。其他小組進(jìn)行質(zhì)疑,、補(bǔ)充,。第四步,檢測反饋,。利用學(xué)案上的習(xí)題檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,,教師有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)示。
不管采用哪種形式,,都要注意以下幾點(diǎn):1,、教師的點(diǎn)撥都要穿插其中,做到了無痕跡,。2,、展示前教師宜交代清楚要求。2,、展示位置宜固定,,每組一人,每組一塊,。盡量避免課堂時(shí)間的不必要浪費(fèi),讓課堂更緊湊,。3,、輪流展示宜更靈活。不需要每組都派人展示,,答案相同的可以不予展示,。4、要給未上臺(tái)的同學(xué)布置任務(wù),。
第一學(xué)月,,43班學(xué)生比較浮躁,45班的學(xué)生整體狀態(tài)較好,,但是學(xué)習(xí)習(xí)慣,、書寫習(xí)慣差。接下來我主要培養(yǎng)小組的凝聚力,,要求組長加強(qiáng)管理,,組員團(tuán)結(jié)一致。對(duì)課前準(zhǔn)備充分,、課堂討論快速,、課堂展示有序的小組予以表揚(yáng)。另一個(gè)方面,,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),讓學(xué)生清楚自己的位置,,對(duì)學(xué)生提出合理要求,。通過努力,,學(xué)生漸趨冷靜,課堂的實(shí)效性有所提高,。賓喆,、劉良玉、王怡中,、周昊敏,、曾康寧、湯鵬希,、譚洋,、羅仁輝、肖杰,、張奔濤的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn),。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的初中語文學(xué)習(xí),絕大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的記筆記的習(xí)慣,。但是仍然有一部分同學(xué)沒有動(dòng)筆的習(xí)慣,,像張奔濤、肖杰,、劉河佑,、晏子文、易子涵等,。也有不少同學(xué)該記的不記,,不該記的寫一大堆。我利用一些非重點(diǎn)講讀課文,,引導(dǎo)學(xué)生掌握記要點(diǎn)的方法?,F(xiàn)在,廖龍章,、王杰,、李晗、湯鵬希,、周昊敏,、陳伯侖、劉雨欣,、楊子川,、陳志鵬等同學(xué)基本掌握方法。
本期一周一個(gè)背誦任務(wù),,可長可短,,依教材而定。43班完成得及時(shí)些。45班開始兩周有拖拉的現(xiàn)象,,通過背誦課代表羅盼盼和大課代表洪流芳的齊抓共管,,情況漸漸良好,只有肖杰,、張奔濤等少數(shù)同學(xué)沒有完成,。下期宜繼續(xù)鞏固。
寒假作業(yè)43班完成良好,,只有賓喆,、陳伯侖沒有完成。45班近半數(shù)同學(xué)都忘了一至兩種,。開學(xué)一周督促其完成,,并告知家長。這種情形反映出45班同學(xué)自學(xué)能力差,,獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣差,,家長監(jiān)督學(xué)習(xí)不力。所以本期的各項(xiàng)作業(yè)43班由課代表和各小組長管,,45班除了組長檢查,,課代表收集之外,老師還不定期地檢查督促,。45班作業(yè)拖拉的情形有了很大的改觀,。
這個(gè)學(xué)月強(qiáng)調(diào)周五早讀的自由朗讀以及閱讀課的自由閱讀。學(xué)生很喜歡閱讀,,大多數(shù)同學(xué)還沒上課就已經(jīng)開始閱讀了。課外閱讀的氛圍漸漸養(yǎng)成,,要繼續(xù)維持,。
本月新來了三位實(shí)習(xí)老師。我將她們分到三個(gè)小組,,然后結(jié)對(duì)聽課學(xué)習(xí),,我負(fù)責(zé)指導(dǎo)龔老師。每次聽完課后我都要談自己的教學(xué)設(shè)想,,并解答實(shí)習(xí)老師的問題,。
6月上旬我組織七年級(jí)舉行硬筆書法比賽,劉宇婷等16位同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng)16名,,李琛蓉等32位同學(xué)榮獲二等獎(jiǎng),,蔣鐘山等48位同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng)。
年級(jí)組決定三月組織七年級(jí)同學(xué)到網(wǎng)嶺羅家坪舉行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),,擬在晚間舉行舉辦一場“讀書報(bào)告會(huì)”報(bào)告會(huì)由語文組具體負(fù)責(zé),。自從接到年級(jí)組的通知,我便組織語文老師就“讀書報(bào)告會(huì)”的安排進(jìn)行討論。最終確定六個(gè)程序:課本劇表演——辯論賽——好書推薦會(huì)——優(yōu)秀讀后感頒獎(jiǎng)——名著閱讀知識(shí)搶答賽——大型朗誦,。課本劇表演,、好書推薦會(huì)由各語文老師分班訓(xùn)練,辯論賽由陳愛紅,、羅湘娟老師籌備,,大型朗誦由袁曉老師和我組織訓(xùn)練,名著閱讀知識(shí)搶答賽由董波,、文水淋老師籌備,。另外,我還負(fù)責(zé)選拔,、訓(xùn)練主持人以及整場報(bào)告會(huì)的統(tǒng)籌安排,、攝影。該活動(dòng)得到了全體同學(xué),、年級(jí)組以及部領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定,。返校后我及時(shí)在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布新聞。
組織評(píng)選社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)征文,。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后,,我又布置語文老師指導(dǎo)學(xué)生寫作社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)征文。征文收集之后組織老師評(píng)選優(yōu)秀征文并張貼在展示專欄上,。
七年語文教學(xué)工作總結(jié)篇十一
自從我校實(shí)施新教育實(shí)驗(yàn)以來,,結(jié)合自我的語文教學(xué)實(shí)踐,感到有一條原則較重要,,即讓賞識(shí)走進(jìn)語文教學(xué),,能夠提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生愛學(xué)語文,。具體從以下幾個(gè)方面入手:
一,、教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的
在賞識(shí)教育中,教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的,,教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威,,學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生僅有建立民主平等的關(guān)系,,學(xué)生才有了安全感,,才能充滿信心,思維才有可能被激活,,才可能敢于提出問題,,敢于質(zhì)疑。這樣,,就為學(xué)生的進(jìn)取主動(dòng)參與,,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)簡便愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛,促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望,,即親其師,,學(xué)其道。成功的教學(xué)依靠于一種和諧安全的課堂氣氛,,這種氣氛的建立需借助一些手段,,如溫柔的目光,親切的撫摸,,殷切地期望,,加強(qiáng)師生間的情感交流,使學(xué)生更加依靠教師,,從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,,這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。
二,、相信每個(gè)學(xué)生都能成功
羅森塔爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn),,說教師給學(xué)生自信,學(xué)生就會(huì)有高成就,。教師對(duì)學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量,。陶行知先生也這樣忠告我們:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,,你的饑笑中有愛迪生,。”作為教師,,應(yīng)當(dāng)相信每個(gè)學(xué)生都有成功的期望,,每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能,而教師的作用,,就要喚醒學(xué)生的自信,。
三、閱讀教學(xué),,讓學(xué)生多一點(diǎn)自我感覺
在閱讀教學(xué)中,教師要更新觀念,,還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位,,要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,。對(duì)于學(xué)生五花八門的答案,,教師要充分肯定。即使學(xué)生回答的幼稚,,膚淺,,甚至片面、錯(cuò)誤,教師也切忌“一棒子”打下去,,而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵(lì),、引導(dǎo)、用心呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗,,這對(duì)學(xué)生的影響將是巨大的,。讓學(xué)生發(fā)展自我的思維,獲得審美的體驗(yàn),,從而提高語文閱讀的質(zhì)量,。
四、作文教學(xué)中,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)體現(xiàn)自我
在應(yīng)試教育的制約下,,學(xué)生在作文中的個(gè)性和創(chuàng)造性已消失殆盡。中總是干干巴巴的幾段空話,,套話,、假話連篇,文章脫離了自我真實(shí)內(nèi)心的感受,,使作文失去了鮮活的生命和色彩,。在這種情景下,教師鼓勵(lì)學(xué)生寫隨筆,,觀察日記,,讀后感,觀后感,、周記,。此類作文往往有學(xué)生真實(shí)情感的流露,鮮明個(gè)性的跳躍,、獨(dú)特詞語的運(yùn)用,,許多優(yōu)秀之作常常涌現(xiàn),時(shí)間久了,,學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)自我的寫作個(gè)性,。
教師能夠允許學(xué)生有不一樣層次的發(fā)展,并抓住學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn),,加以鼓勵(lì):如好的句子,,使用準(zhǔn)確的詞語,好的開頭或結(jié)尾等,,喚起學(xué)生寫作的熱情和自信,。評(píng)語以鼓勵(lì)為主,當(dāng)然作文中存在的主要毛病還需用委婉的,、學(xué)生能夠理解的方式指出,,那么以后作文,,學(xué)生會(huì)更主動(dòng)熱情,并能更好的展現(xiàn)或表現(xiàn)自我了,。以賞識(shí)的方式改變學(xué)生作文中的一些缺點(diǎn),,效果明顯,并能很快提高寫作水平,。
七年語文教學(xué)工作總結(jié)篇十二
一個(gè)學(xué)期的時(shí)光就這樣過去了,,回顧一學(xué)期的工作,想說的真是太多太多?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作作如下的梳理:
一,、思想方面:
本人能積極參加政治學(xué)習(xí),遵守勞動(dòng)紀(jì)律,,團(tuán)結(jié)同志,,熱心幫助同志;態(tài)度端正,勤奮刻苦;工作認(rèn)真負(fù)責(zé),,樂于奉獻(xiàn),。
二、教務(wù)處工作:
期初安排學(xué)期的課表,,制定學(xué)校的教科研計(jì)劃,,期中要落實(shí)一學(xué)期兩次的教學(xué)常規(guī)檢查,組織學(xué)校的期中期末,、一模二模等考務(wù)工作,。校本培訓(xùn)工作是教師專業(yè)發(fā)展的共同平臺(tái),在校本培訓(xùn)的組織采用“美人之美,,各美其美,,美美與共,共同發(fā)展” 思路,,來打造共同發(fā)展的平臺(tái),。每學(xué)期每個(gè)教研組輪流開出五次的校級(jí)講座,十幾人次的校級(jí)公開課,,組織學(xué)校教師素養(yǎng)技能鋼筆字比賽,。本學(xué)期承擔(dān)縣級(jí)語文教研組長會(huì)議、縣初中美術(shù)教學(xué)研討會(huì),、縣初中數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)提升行動(dòng)教學(xué)展示等教研活動(dòng)在我校舉行,。
三、教學(xué)工作:
課間和中午休息時(shí)和學(xué)生說說話,,在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過一段時(shí)間的了解,,知道了許多,。能及時(shí)與個(gè)別家長溝通,。 在教學(xué)中我盡可能采用了許多學(xué)生們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)。
尊重,、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,,但在人格上應(yīng)該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),,理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,,在磨練中成長。只有這樣,,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。
1,、備好課
每上的一節(jié)課,,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗,。在備課過程中認(rèn)真分析教材,,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。
2,、上好課
每節(jié)課都用最淺顯易懂的語言,,深入淺出,爭取每位學(xué)生都能聽懂,,培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,,因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生,,我總是給予特殊的照顧,,首先是課堂上多提問,多巡視,,多輔導(dǎo),。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng),課后多找他們談心,、交朋友,,使他們懂得老師沒有把他們看扁,樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,。
3,、作業(yè)批改
做到“有發(fā)必收,,有收必改”,以及運(yùn)用學(xué)校下發(fā)的作業(yè)錯(cuò)題記錄訂正本,,對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤,,做出歸因分析,下一步的訂正措施,。
4,、做好課外輔導(dǎo)
利用課余時(shí)間為后進(jìn)學(xué)生輔導(dǎo),一個(gè)學(xué)期下來,,學(xué)生進(jìn)步很快,,讓我感到欣慰。
四,、取得成績:
參加學(xué)區(qū)多媒體教育軟件評(píng)比三等獎(jiǎng),,參加學(xué)區(qū)中小學(xué)教育裝備論文評(píng)比獲一二等獎(jiǎng),縣一等獎(jiǎng),??h20xx年度教師教學(xué)教育論文評(píng)比二等獎(jiǎng),縣教師素養(yǎng)提升行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)征文比賽三等獎(jiǎng),。
五,、努力方向:
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),,提高自身隨機(jī)教育的能力。
2,、提高 自身理論科研水平,。
3、在教學(xué)上下功夫,,努力使班中學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步
4,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要想有進(jìn)一步的提升,,離不開自身的個(gè)方面素養(yǎng)提升,。包括專業(yè),也包括人文素養(yǎng)等等,。
七年語文教學(xué)工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任七(1)班的語文教學(xué)工作,。七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí),如果此時(shí)沒有帶好,,就會(huì)留下后患,,貽害學(xué)校的就是幾年。因此,我覺得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ),,而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集,、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。
在這學(xué)期的課堂教學(xué)中,,我能夠滲透新課標(biāo)理念,不斷思考,,逐步形成自己的見解,。在教學(xué)部的安排下,深入學(xué)習(xí),、鉆研探究式教學(xué),,并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記,學(xué)習(xí)中,,獲益匪淺,。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作,備課及時(shí),,作業(yè)量適中,,批改指導(dǎo)及時(shí)具體。根據(jù)語文教研組的安排,,積極參入語文研修課的上,、聽、評(píng)課,,從其他教師身上取長補(bǔ)短,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,。
課堂教學(xué)中,能夠尊重學(xué)生,營造民主平等的課堂氛圍,。本學(xué)期教材,,除文言文外,大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),,教師點(diǎn)撥指導(dǎo),,通過嘗試,學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,,重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法,,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,。
課堂教學(xué)的同時(shí),,我也在不斷的思考,現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個(gè)小結(jié),。
在新課程理念的引領(lǐng)下,,我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,作著深入的思考和積極的實(shí)踐,,也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,,作為一名語文教師,課堂語言的精練到位,,課堂提問有效性的提高,對(duì)提高語文課堂效率,,進(jìn)而對(duì)提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用,。
眾所周知,學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的,,而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計(jì),,可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,,只有全體學(xué)生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效的,,“學(xué)而不思則罔”,,學(xué)生如果不動(dòng)腦,怎能期望有收獲呢,?然而,,對(duì)于涉世未深、知識(shí)還不豐厚的初中生來說,,想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,,從而獲得知識(shí)上的教益,得到美的享受,,那是不切實(shí)際的,。
那么,如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢,?首先,,所提問題要難易適度。既不能過于膚淺,,沒有思考的余地,,又不能太艱深,讓人難以琢磨,無從下手,。太淺,,索然無味,提不起學(xué)生的興趣,;太深,,學(xué)生答不了,不僅達(dá)不到教學(xué)目的,,反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限,。
其次,所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo),,切合學(xué)生實(shí)際,,緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。
第三,,設(shè)計(jì)問題要面向全體學(xué)生,,對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問,要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛,,讓答案具有多維性,,力爭引起發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神,。
第四,,科學(xué)地確定問題的指向,切忌提“漫談式”的問題,,單求課堂“熱鬧”,,弄的最終不知所問所答是為何而來。
第五,,培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力,。教師要尊重學(xué)生的'認(rèn)識(shí),把學(xué)生推向主體,,很多問題由學(xué)生自己生成,,教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時(shí),,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行篩選整合,,隨著問題的解決,正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問題,。
第六,,提高學(xué)生的問題意識(shí),并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
總之,,課堂提問是教學(xué)的重要方法之一,,是溝通師生教與學(xué)的橋梁,是傳授知識(shí)的有效途徑,。提問得法,,可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,提高學(xué)習(xí)效率,;提問不當(dāng),,不僅對(duì)教學(xué)無益,而且會(huì)堵塞學(xué)生思路,,窒息課堂氣氛,。因此,教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性,。
學(xué)習(xí)過程中,,學(xué)生在語言上形成了一定的積累,增加了閱讀量,,掌握了一定的閱讀方法,。當(dāng)然,學(xué)生的閱讀面還顯得略窄,,閱讀的量還需加大,,在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。這些將是我以后語文教學(xué)的努力方向,。