總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

語文教學個人工作總結(jié)篇一

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念,，不但注重集體的政治理論學習,，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習,、仔細體會新形勢對一名合格大學英語教師的要求,。

本學期開學以來，我認真履行好公外部副主任的各項職責,，及時,、認真召開各層次教學研討會，作好教師的思想工作,，深入到教師中去,，及時了解他們的思想動態(tài)，并幫助教師解決相關(guān)困難,，使公外部各項教學活動有序展開,。

本學期我的任課班級為06級數(shù)學a班以及06級初教b1班，周課時為10節(jié),。

要提高教學質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

1,、認真鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點,；

2,、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預防措施；

3,、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動；

3,、組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生，注意信息反饋,，激發(fā)學生的情感,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生的學習興趣,，注重講練結(jié)合,；

4、積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,；

5、熱愛學生,，平等對待每一個學生,，以良好的師生關(guān)系促進學生的學習。

通過我的努力,，xxxx級新生已盡快適應(yīng)了大學英語課程的學習,，課前課后師生配合較好,。

在今后的管理工作以及教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

語文教學個人工作總結(jié)篇二

今天的會議叫做教學名師工作匯報會,。作為匯報,，我想用一句話概括：我所做的工作都是我職責范圍內(nèi)的工作，因而都是應(yīng)該做的,。我職責范圍內(nèi)的工作很多都沒有做好,，或者說都應(yīng)該做得更好。所有的人都值得我學習,。我應(yīng)該更加努力的工作,。我想與會者對我取得的所謂成績并不那么感興趣。為了使這幾分鐘的講話也能體現(xiàn)一點價值,，根據(jù)今天會議的主題及主管教學的有關(guān)領(lǐng)導的指示,，我僅僅想談一點感受和因此產(chǎn)生的一點認識，提出一些問題與老師們共同商討,。

我聽過很多的課,，也當過青年教師教學競賽的評委，我在感受中得到的認識是：教學的根本區(qū)別是教學觀的區(qū)別,。由于教學觀的不同,，教學內(nèi)容，教學方法,，教學過程,，教學的各個環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出可導致截然不同的教學效果的差異；由于教學觀的不同,，對于一堂課的評價可以截然不同,。下面是我在一所學校聽公開課后所寫的一篇短文：標題是：數(shù)學教學，重在思維,，－聽異校同課勾股定理引發(fā)的思考,。

筆者最近有機會在幾所學校聽了課題為勾股定理的公開課，參加了評課活動,，讓我感到驚訝的是,，盡管這幾節(jié)課是在不同類別的學校由不同的教師執(zhí)教的，其教學過程和方法卻有著驚人的相似之處,。其教學的主要過程都是：教師列舉多種可用來證明勾股定理的圖形,，然后據(jù)圖形對定理做出證明,，或在教師啟發(fā)下要求學生根據(jù)圖形對定理做出證明，或教師預先準備好４個完全相同的硬紙片做的直角三角形叫學生拼圖并證明定理,。課后評議,，因為課堂中有多種途徑證明同一命題和學生動手（拼圖）過程，而得到高度好評,。聽課后,，我思考了三個問題。

帶著這個疑問,，我查閱了初中數(shù)學教材,。勾股定理出現(xiàn)在義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（八年級）（上），發(fā)現(xiàn)凡課堂中出現(xiàn)的圖形,、例習題等都是教材上現(xiàn)行的,。教材上有“試一試”，課堂里就有“試一試”,，教材上說“做一做”,，教師就要學生“做一做”。筆者絕不是說不能這樣“試”和“做”,，只是認為,，數(shù)學教學如果沒有了關(guān)于教材和教法的創(chuàng)造性的思考，沒有了從學生實際出發(fā)的教學思想和“以人為本”的教育觀念,，沒有了教師的教學風格和教學特色,，排除了對不同類別學校不同層次學生對教學的適應(yīng)性差異的考慮，同樣的教材當然就映射出同樣的教學過程和教學方法,。這樣的驚人相似，高度一致是教材的編寫形式禁錮了教師的思想還是教師缺少了創(chuàng)造性思維,？人們對此可能有進一步的思考,。我認為，教學活動要成為學生的思維活動,，首先應(yīng)成為教師的思維活動,。

1700多年前趙爽即畫出了用來證明勾股定理的弦圖，經(jīng)過1700年文明進化后的今天,，我們的初中學生能不能象趙爽那樣去發(fā)現(xiàn)那個弦圖或其他什么圖形來證明勾股定理,？筆者認為，勾股定理的教學僅介紹趙爽的弦圖并用它證明了勾股定理是不夠的,。為什么不讓學生思考趙爽是怎樣想到那個弦圖的,？為什么不讓學生象趙爽那樣自己去構(gòu)造圖形證明這個定理，而將趙爽已構(gòu)造好的圖形慷慨送給學生,？也許有人認為這樣做超越了學生的實際能力,，但事實上趙爽想到那個弦圖的思維過程和構(gòu)造其他圖形證明這個定理的思維過程都是我們的學生應(yīng)該并且能夠?qū)崿F(xiàn)的,。

我們來揭示一下解決這個問題（有直角三角形，其三邊長分別為a,、b,、c （c為斜邊長），求證：a2 +b2=c2）的思維過程：結(jié)論為關(guān)于a2,、b2,、c2 的等式，必尋求相等關(guān)系,；因a2,、b2、c2 分別為以a,、b,、c為邊長的正方形面積，于是可構(gòu)造與直角三角形相聯(lián)系的邊長為a,、b,、c 的正方形，用等面積法證明之,。這一思維過程中蘊含了多么寶貴的數(shù)學思想方法,，這一思維過程的實現(xiàn)對于學生的后續(xù)學習是多么的有益。顯然,，我們的教學能否讓學生實現(xiàn)這一思維過程,，其效果是截然不同的。數(shù)學教學應(yīng)讓學生掌握分析和解決數(shù)學問題的思維方式,，在教學活動中不失時機地滲透數(shù)學思想方法的教育,，有效地提高學生數(shù)學素質(zhì)。

在教師營造的精彩繽紛的課堂里,，在教師提供的一副副類似弦圖的圖形中,，在師生緊張而有序的雙邊活動中，我們的學生除了得到類似“趙爽真好”,，“這樣真好”的一聲聲感嘆外,，還能得到什么？筆者認為,，學生在理解和掌握了思維過程后,，教師所提供的都是學生自己能夠創(chuàng)造的，學生自己能夠創(chuàng)造的甚至可比老師給予的更精彩,，更奇妙,。事實上，只要能構(gòu)成a2,、b2,、c2 關(guān)系的圖形都是可行的,，進一步的發(fā)散思維認為只要能構(gòu)成a2、b2,、c2 關(guān)系的一切載體（無論是“形”的還是“數(shù)”的）都可能是可行的,。因而教師提供一副副可用以證明勾股定理的圖形是不必要的，這樣做除了阻礙學生的創(chuàng)造性思維（嚴肅地說是剝奪學生創(chuàng)造性思維的權(quán)利）外,，沒有別的意義,，因此是不妥的。

我們的數(shù)學教學主張師生互動,，主張學生積極參與教學過程,。這是毋庸置疑的，但同時應(yīng)引起教師思考的更重要的問題是學生該為什么而“動”,，怎樣“動”才是真正有效的和最有價值的,。

數(shù)學教學，重在思維,。數(shù)學教學必須揭示思維規(guī)律,，展現(xiàn)思維過程，有效進行思維訓練,，增強學生思維能力,，才能實現(xiàn)全面提高學生數(shù)學素質(zhì)的根本目標。

我今天的講話要說明的是什么呢,？我們要真正領(lǐng)悟現(xiàn)代教學觀,，真正理解新課程理念，真正體現(xiàn)學生主體意識,，從學科教學的根本要求和學生實際出發(fā),，研究我的教材，研究我的學生,，創(chuàng)造性地開展有效的教學工作,。

語文教學個人工作總結(jié)篇三

本學期，我擔任七年級英語教學工作,，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,，認認真真工作，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。 希望通過反思和總結(jié)本學期的教育教學工作,，汲取經(jīng)驗,，揚長避短,，以期待在教學中能正式起步、上路,、入軌,。

俗話說“興趣是最好的老師”。 英語作為一門外語,，對大多數(shù)學生而言,，既生疏又困難。尤其對于初一剛接觸英語的孩子們來說,，他們要從abc學起,，既沒有良好的語言環(huán)境，又不知從何學起的這樣一種大環(huán)境之下,，要教好英語,，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣,。為此,，開始的兩周我利用了“小不點啟蒙學英語”的英語入門學習視頻，讓學生們一邊快樂地接觸較簡單有趣的英語,，一邊學習音標,。通過兩周的學習，孩子們發(fā)現(xiàn)學習英語是有趣的快樂的,，以此樹立了孩子們學習英語的信心,。之后開始了課本內(nèi)容的學習。

體驗了學習英語的樂趣,，樹立起了孩子們學習英語的信心,，接下來就是如何保持孩子們學習的激情，那就需要我指引孩子們打好學習英語的基礎(chǔ)了,。

為了讓孩子們打好學習英語的基礎(chǔ),，我不斷的要求自己多想些

“法子”，啟發(fā)孩子們找 “路子”,。

⒈英語啟蒙書寫起,。英文書寫的端正與規(guī)范，是開學階段必須要抓好的,。從開始學abc,,，我就要求每一位學生書寫端正，每周臨摹字帖,，經(jīng)過一段時間的狠抓整治,，同學們終于形成了一個端正書寫的良好習慣，大部分學生能在四線三格里正確書寫英文單詞，有的學生還能在沒有四線三格的情況下寫出優(yōu)美的英文,。

⒉學好英語不離口,。語言的學習講究的是說，因此,，我要求學生在基礎(chǔ)學習階段養(yǎng)成大聲朗讀,，敢于開口，這是非常必要的,。在日常教學中,，我常常鼓勵學生開口，我認為只要他們開口讀,、說英語了,，那么他們這一生的英語學習將會順順利利。所以我特別強調(diào)學生,，一定要大聲的朗讀英語,。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學生,，則要將其列為重點關(guān)注對象,，致力于先張口，再出聲,，最后大聲朗讀,。 在早讀課上，我想盡辦法讓學生們以不同的形式朗讀,，充分挖掘?qū)W生們讀的潛能和興趣,，讓學生們都能開口說英語。

⒊蓋好“房子”,，單詞起,。英語詞匯很重要，開學第一堂課,，我就跟學生講,，單詞好比蓋房子的磚，你要想日后蓋出高樓大廈,，你就得現(xiàn)在一塊塊地撿磚,。為了讓學生很容易地識記單詞，我向?qū)W生講述了正確識記單詞拼寫的方法：依據(jù)單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫,。對于單詞拼寫的檢測,，我通過用每天課前檢測，隔天聽寫單詞的方式,，培養(yǎng)學生勤記單詞的習慣。

4.情景英語對話練,。對于每個單元的情景對話,，我先教讀,，然后讓學生自由朗讀、小組操練,。然后,，爭取讓學生有盡量多的機會展示，

尤其是每個單元的重要句型,，我基本會讓學生操練后小組進行展示,。

5.良好習慣要培養(yǎng)。英語學習必須通過大量的聽,、說,、讀、寫訓練,。從這點出發(fā),，可以說，英語學習的過程也是習慣養(yǎng)成的過程,。通過一個學期的抓書寫,，練朗讀，背課文,，記單詞的訓練,，有的學生基本形成了良好的學習英語的習慣，可是這些習慣還不算很牢固,。有待以后繼續(xù)加強,。

1.學生產(chǎn)生英語學習厭煩情緒。隨著時間的推移,，學生剛學習英語那份新鮮感少了,，慢慢覺得英語難了，單詞難背,，所學英語無處可施,，產(chǎn)生了厭煩情緒。

2.后進生面積漸擴大,。由于學生對英語缺乏新鮮感,，學習興趣淡化，上課學生不太積極了,，甚至一上英語課就鬧情緒,。

3.課改教學不順利。雖然經(jīng)過一個學期的抓音標,，大部分學生還是未能將音標學會,，無法自己拼讀單詞。為此，運用導學案教學成了我和學生的一大困擾,。針對這樣的情況,，為了激勵學生的學習，我在教學當中常常給予后進生更多的關(guān)心與鼓勵,，幫助他們重新樹立學好英語的信心,，采取一切措施控制并縮小班級內(nèi)英語學習后進生的數(shù)量。并且,，對學習接受能力快的學生,，給予引導和鼓勵，讓他們幫助學習相對困難的學生,，以形成互助學習的氛圍,。

總之，這一學期的英語教學,，快樂與悲傷共存,，挫折與進步同在。我會再接再厲,，克服各種,，爭取做好本職工作。

語文教學個人工作總結(jié)篇四

這學期對我而言,，似乎過得非?？欤傮w的教學工作分為兩個階段,，第一階段帶高二3個班的小高考,，第二階段帶高一1個班必修2的課。在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,，明確職責,，腳踏實地，各項教學活動開展的井井有條,，現(xiàn)將一學期的具體工作總結(jié)如下：

高二小高考階段,。一天6節(jié)正課、2節(jié)晚輔導和早讀課,，這對于還在哺乳期的我而言,，工作量確實蠻大的，但還好自己堅持了下來,。我沒有帶小高考的經(jīng)歷,，所以首先要感謝學校領(lǐng)導對我的信任，其次還要感謝地理組成員的扶持,。高二地理在這學期已經(jīng)進入最后的收尾沖刺階段,，在經(jīng)過了上一個學期的復習后,，成績有了明顯的提高，但是仍有部分學生存在很大的問題,，學業(yè)水平測試過關(guān)率受到很大的影響,，在離考試僅有一個月的時間里，我們制定了詳細的計劃,，采取抓小放大的策略，狠抓一小部分成績不理想的學生,，每天安排默寫和背誦的內(nèi)容,，在有限的時間里安排專人督促。對于在c,、d之間徘徊的學生,，還是要狠抓基礎(chǔ)知識，回歸課本,；對于有沖a能力的同學就讓他們自己對著考綱過一遍,，梳理知識點，多做習題,。

總的來說,，小高考的復習一定要回歸課本、回歸基礎(chǔ)知識,，不能指望短期內(nèi)的記憶,。小高考的難度不高，過與不過總體上和學生學習主動性有很大關(guān)系,，最后一個月教師的鼓勵與引導作用很大,，這里也要感謝各位班主任付出的辛勞與努力。

高一年級1個班的教學任務(wù),，說實話,，剛接手的.時候，真心不喜歡這個班級,，陌生的面孔,，懶散的學習態(tài)度，且班級總體成績也不是很好,，個別學科還是倒數(shù),，學生學習態(tài)度很差，不少學生不愿意學習,，多少次都差點忍不住大發(fā)雷霆,，但細細一想，也不能全怪學生,，因為對于他們而言,，我也是陌生的,，也是需要時間去適應(yīng)的，所以在上課的過程中更要有耐心,，要循循善誘,，一方面要讓學生對這門課感興趣，讓學生覺得學習后很有用,，另一方面,，對于不喜歡學習的學生要用愛的鼓勵去督促和引導，使學生上課時端正學習態(tài)度,，樹立正確的學習態(tài)度,。不能以要求小高考沖刺階段的狀態(tài)來要求他們。上課時要注重分層次教學和多媒體的使用,，激發(fā)學生興趣,，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進行復習鞏固和測查。同時,，我以最快的速度記住學生們的名字和面貌,，比對著名單提問效果要好很多。對于尖子學生做到課前提問,，鞏固練習時還要提問,。在上課過程中還注意兼顧中等學生和較差的學生，有一些比較簡單的問題,，就讓那些學習較差的學生來回答,，增強他們的自信心，從而提高他們的學習興趣,。有一部分學生不愛學習,，我就多提問，多關(guān)注,，將學習好的學生與學習差的學生結(jié)成對子,，尤其是在期中期末復習時，讓學生好的學生對自己結(jié)對的伙伴實行監(jiān)督,、考核,，然后我在上課時抽查。這種方法很適用,，并取得了可喜成績,，通過一學期的教學實踐，我感覺到我所教的班級課堂達成率有所提高,。但還需要繼續(xù)學習與研究,，因為還有很多不足之處。比如說,，有時新課內(nèi)容較多時,，便沒有時間檢測課堂達成率,。

雖說下學期，我將離開xx中學,，但還是希望我們學校能越辦越好,，蒸蒸日上。

語文教學個人工作總結(jié)篇五

時間總是在充實的工作中過去得飛快,。一轉(zhuǎn)眼,，一個學年又即將結(jié)束了，回顧過去這一個學年的英語教學工作,，有收獲的喜悅與甘甜,，但也有挫折時的彷徨與無奈，但這些心靈的歷程使得我更加熱愛自己所從事的這份教育工作,。為了能夠查缺補漏，取人之長補已短,，以利于在今后更好地開展自己的工作,，在此對本學年的教學工作作了一點總結(jié)。

今年,，我任教八年級四個班的物理,。經(jīng)過一年的學習，他們的學習目的明確,，比較好學,，成績有所提高;學習態(tài)度認真，基礎(chǔ)知識比較扎實,，課堂氣氛比較活躍,。物理是中學生的一門主課，無論是學校,、家長還是學生都很重視它,，但是不少學生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學起來吃力,，甚至有不少學生放棄了它,。究其原因，是學生對物理學習的接觸面小,，不注意觀察生活中的現(xiàn)象,。這使我不得不改進教學方法.

第一、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念,。

學生是學習的主體,，老師不能代替學生，老師只能讓學生自己讀書,，自己感受事物,，自己觀察,、分析、思考,，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律,。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生,，形成師生交往,、積極互動、共同發(fā)展的教學過程,。

第二,、努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對來說,，初中生比小學生獨立性強,，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重,。師生之間只有互相尊重,，互相信任，才能建立起友好關(guān)系,，從而促進學生學習的興趣,。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位,。我用自己滿腔的愛去關(guān)心,、尊重學生，耐心細致地指導學生,，溝通和學生的思想感情,，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師,，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性,，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談,，亮起心靈之光,。

第三，嚴謹治學,，保持良好的教態(tài),。

教師的教風直接影響學生的學風。教師的一言一行,，無時無刻不在影響著學生,。所以我提高自己的思想認識，做到愛崗敬業(yè),，學而不厭,，誨人不倦,，為人師表，治學嚴謹,，還要保持良好的教態(tài),。老師的教學語言和教態(tài)對學生的學習有直接的影響。老師的教態(tài)好,，學生就喜歡,，他們聽課的興趣就高，接受知識也快,。反之,，學生就不喜歡，甚至討厭,。特別是正處于青春期的初中生,，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態(tài)和教學語言的使用,。如我介紹新句型時,，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低,，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣,。當學生回答問題時,，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任,，這樣學生就增添了勇氣,，就能大膽地回答問題。

第四,，加強自身修養(yǎng)學習嚴格要求自己,，一學年來本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退,，不遲到,，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課,，出滿勤,，干滿點，給學生做了極好的表率,。

第五,，成績方面：經(jīng)過努力，學生學習成績有所提高,。當然,，成績的取得,，離不開同學們的努力，更離不開領(lǐng)導的指導和各位同事的支持,。經(jīng)過一個學期的努力,，期末考只是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高,，如何共同提高兩班的英語水平,。

因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多學習,，爭取進步?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下而求索?！蔽覍⒗^續(xù)努力,，力爭佳績。

語文教學個人工作總結(jié)篇六

時光飛逝,，緊張而又繁忙的一學期即將結(jié)束,，回首這一學期的工作，忙中有樂,，忙中有得,。本學期我主要承擔八年級六個班的地理教學工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導一學期來給我的幫助和關(guān)懷,，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵,。下面，我就從以下三個方面總結(jié)這一學期我的工作情況,。

對于我們一線教師來說,，教學工作是本學期工作中的重點，因此我本學期的一切工作都是為了教學工作這一中心工作服務(wù)的,。

首先,，我作到認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真鉆研新教材的體系、知識結(jié)構(gòu),，針對學生的特點,，備課時便想好每一個環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境，如何利用多媒體課件去激發(fā)學生興趣,。因此我本學期的一個重要工作就是制作課件,，我力求每一節(jié)課的課件都能用flash制作成動態(tài)，這樣會吸引學生的注意力,，激發(fā)學生學習的興趣,。雖然在進行課件的思路創(chuàng)作和具體制作時，花費了我大量的課后時間,，有時很累,，但是當我在課堂上看到因為我的課件而使課堂氣氛活躍，學生學習情緒空前高漲時,，我覺得我的付出得到了回報,，再苦再累都值得。我的課件不但得到了學生的喜愛,，也得到了教研員和區(qū)內(nèi)同行的認可,，本學期我參加了xx市優(yōu)質(zhì)課特等獎的評選，最終獲得了xx市第二名的好成績,。其實我在運用多媒體教學方面才剛剛起步,，今后我會在這方面繼續(xù)努力鉆研，為了提升自己的能力,，我積極參加了校課題《自主發(fā)展,，人文見長》課題的研究。

其次,，本學期在自己備好課，上好課的同時,，為了取長補短,，共同進步，我經(jīng)常聽課,，比如這學期我去45中聽了xx市優(yōu)質(zhì)課評選選手的地理課,，還積極參加了學校組織的“四杯賽”聽評課活動。這些課對我來說都是受益非淺,，共計這學期我聽了30節(jié)課,，從中學到了許多東西。

再次,，為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能,，本學期堅持認真學習，把學習當作自己的一種責任，在學習過程中我一直堅持這樣的學習策略：基本理論篤學,；本職業(yè)務(wù)深學,；修身知識勤學；急需知識先學,。我常讀的刊物是《中學地理教學參考》,、《地理教育》、《人民教育》及一些相關(guān)的教輔材料及自己構(gòu)買的有關(guān)新課程的書,。我在今后也要堅持讓讀書成為自己的一種習慣,。

本學期我們組主要研究的問題是如何提高課堂達成率，在這方面,，我們曾經(jīng)在組里討論過,，聽了同行的做法，有很大啟示,，可以說每一節(jié)課我都在注重這個問題的研究與落實,。比如：課前提問，有時以大屏幕的方式出題讓學生口答,，有時讓學生拿出小條來答,。上課時注重分層次教學和多媒體的使用，激發(fā)學生興趣,，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進行復習鞏固和測查,。尤其是尖子學生做到課前提問，鞏固練習時還要提問,。在上課過程中還注意兼顧中等學生和較差的學生,，有一些比較簡單的問題，就讓那些學習較差的學生來回答,，增強他們的自信心,，從而提高他們的學習興趣。我教的班級分為兩種,，普通班和實驗班,，這就給我的教學帶來一個問題，如果同樣備課快班學生覺得吃不飽,，而普班學生又覺得吃不了,，因此我發(fā)現(xiàn)這個問題后從開學初第一周的第二課時開始便作調(diào)整，同樣的課我要備兩套教案,，快班學生注重知識的擴展和加深,，普班學生注重基礎(chǔ)知識的夯實。在普班,，有一部分學生不愛學習,，我就將學習好的學生與學習差的學生結(jié)成對子，尤其是在期中期末復習時，讓學生好的學生對自己結(jié)對的伙伴實行監(jiān)督,、考核,，然后我在上課時抽查。這種方法很適用,，并取得了可喜成績,，通過一學期的教學實踐，我感覺到我所教的班級課堂達成率有所提高,。但還需要繼續(xù)學習與研究,，因為還有很多不足之處。比如說,，有時新課內(nèi)容較多時,，便沒有時間檢測課堂達成率。

本學期在班主任老師的大力支持下,，我的教學成績?nèi)〉昧撕艽筮M步,，在期末質(zhì)量臨測中成績比較突出。

我在下學期的工作中,，計劃從以下幾個方面提高教學質(zhì)量：

1,。在課堂上多利用多媒體教學手段，豐富課堂內(nèi)容,，改變知識呈現(xiàn)形式,，激發(fā)學生學習興趣。

2,。精選單元練習題,，進行階段性同步練習。

3,。多聽楊老師和其他地理教師的課,，不斷學習，不斷提高,，取長補短,，共同進步。

總之,，在下學期的教學中,，我還要堅持不斷學習,，不斷實踐,，不斷反思，不斷調(diào)整,，不斷提高的原則,，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學年的到來。

語文教學個人工作總結(jié)篇七

緊張而又忙碌的一學期，求實而又創(chuàng)新的一學期,，科學組的老師們握協(xié)作之手,，興教研之風，展百家之長,，結(jié)豐碩之果,，出色地完成了教育教學任務(wù)，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

以更新科學教育觀念為前提,，以優(yōu)化科學課堂教學為重點,，以提高科學教師師資整體素質(zhì)為核心，以發(fā)展學生科學素養(yǎng),，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為歸宿,，以務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風,，切實解決科學教學中的新問題,，努力開創(chuàng)我校科學教育工作新局面,。

1．加強理論學習,，不斷更新教育觀念。

新學期一開始,，科學組的老師們認真學習了學校本學期的教學工作計劃,。教研組和各學科教師及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度,，并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實,。本組教師經(jīng)常進行相關(guān)的理論學習，展開討論,，提高認識水平,，并用以指導教學實踐。組內(nèi)老師還規(guī)定了必讀三本書：《科學課》,、《廣東教育》《環(huán)境》,。老師們自學研討，并經(jīng)常交流心得,，更新教育教學觀念,、完善自身知識結(jié)構(gòu)。外出學習,、聽課的老師,，回來后能熱心地向組內(nèi)其他老師介紹學習內(nèi)容與經(jīng)驗?！皢柷牡们迦缭S,，為有源頭活水來”,，善學才能善研，善研才能善教,，這已成為我們科學組教師的共識,。

2。加強教研組的凝聚力,，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神

我們教研組雖然人員少,，老師擔負的教學任務(wù)重，但是每次的教研活動都能增進同事之間的交流和了解,。大家互相幫助,，團結(jié)協(xié)作，以集體的力量完成各項工作任務(wù),。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法,，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益,。我們堅持開展聽,、評、說課活動,，并且把這個活動作為一個重要的教研活動,。我們組的教師十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n,，設(shè)計教案,，互相切磋。聽課后認真評課,，如教學內(nèi)容安排否恰當,，難點是否突破，教法是否得當,，教學手段的使用,，教學思想、方法的滲透,，是否符合素質(zhì)教育的要求,，對老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論,、探討,。聽評課活動促進了教學水平的提高。在教學中,，本組教師從備,、教、輔,、改,、研、評等各個環(huán)節(jié),，樹立教育教學質(zhì)量第一的意識,，在備課中不僅考慮教師的教，而且更多思考學生如何學,，并且摸清情況,，對癥下藥。我們還堅持集體備課,，人人上研究課制度,。

在上研究課時，我們確定不好上的課為研究內(nèi)容,。不同老師上同一內(nèi)容,。上課前交流自已的想法，上完后集體評課,，找閃光點,，找需要改進的地方，然后把不同老師的課進行對比,，確定這一課的最佳教學方法,。并且及時總結(jié)教學經(jīng)驗，要求人人寫說課稿,，人人寫教學反思,，反思教學中的得失，教學反思組內(nèi)老師人人閱讀,，人人提出不同見解,。每次教研活動有中心發(fā)言人，對教育教學過程中出現(xiàn)的疑難,、困惑,、經(jīng)驗、建議,，全組教師一起積極研討,，對改進提高教學水平有很大程度的啟示和幫助。在工作中我們做到精益求精,，求真務(wù)實,。不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐,。 及時總結(jié)教學經(jīng)驗,，認真撰寫教學論文。

3,。注重過程評價,，培養(yǎng)學生良好習慣,。

科學課最難把握的就是組織教學，否則就“亂”而難“收”從三年級開始學生學習科學課程,，為了打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的學習方式,，激發(fā)呵護學生的科學興趣。采用加分制,，每個學生在課堂上能夠積極回答問題,，遵守課堂紀律，善于思考,，就能獲得老師的加分,，將分數(shù)加在課本的目錄頂部，每個月都定期檢查一次,，就活有適當?shù)男《Y物,，然后在期末的時候也參考這些分數(shù)，有適當?shù)募臃?，提高期末的評定等級,。經(jīng)過長時間的訓練學生學得主動，學得輕松,，學習的積極性很高,，在各個方面都力爭有優(yōu)異的表現(xiàn)。學生各方面的素質(zhì)都得到提高,，良好的行為習慣正逐漸養(yǎng)成,。我們真正做到了把評價落到實處。

1．結(jié)合市課題《探索環(huán)境教育第二課堂的方法和途徑》,，進一步培養(yǎng)學生的科學探究意識,，環(huán)境意識，并將這些意識付諸行動,。

2,。 繼續(xù)深入學習《新課標》，在思想認識上與時俱進,，提高自身的理論修養(yǎng),，用先進的理論武裝自我，并且積極運用到實際教育教學工作中去,。

3,。帶領(lǐng)學生辨認校園的植物；組織氣象知識比賽。

反思我們組的教學和教研工作,，我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中存在的一些失誤和不足,，我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應(yīng)的實施還不是百分百落實，有時候只流于形式,；外出培訓和聽課的機會不是很多,，這對老師視野的開拓有很大的限制；還有教學硬件設(shè)施的不完善,，許多實驗設(shè)備和器材與新教材不配套，與教材配套的光盤無法用,。

總之,，在過去的一個學期里，我們付出,，我們收獲,，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓,。新的一年里,，我們的工作和學習將有新的開始，今后我們將本著求真務(wù)實,、銳意進取,、勇于開拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和實踐中再接再厲,，力求科學教研組建設(shè)日臻完善,，掀開一個新的篇章。