總結(jié)是對某種工作實施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,，是對以往工作實踐的一種理性認(rèn)識,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇一

做好教學(xué)工作,，教師要提倡創(chuàng)新，使學(xué)生充分發(fā)揮自主能動性,，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，發(fā)揮他們創(chuàng)造能力。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)的范文,，歡迎閱讀!

(一)激趣,。指想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對你的教學(xué)感興趣,，在課堂上能互動起來,。

孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者!”確實,，“興趣是最好的老師!”而職業(yè)高中的學(xué)生普遍不愛學(xué)習(xí),，不善于學(xué)習(xí)。他們對上專業(yè)課都缺乏興趣,，對上語文等文化課更是如此,，對此我們可以從以下幾個方面著手：

1，感悟早讀,。

要讓學(xué)生喜歡上語文,，首先要讓他們讀語文讀出味。我們把簡單短小,，而且語言或情感特點明顯的文章集成冊,，稱之為“早讀教材”。例如有一天早晨同學(xué)們讀到一篇摘自《青年文摘》的文章,，寫的是母愛,，當(dāng)學(xué)生讀完最后一句“樹欲靜而風(fēng)不止，兒欲孝而親不在”后,，學(xué)生們?nèi)慷检o了下來，足有一分鐘沒人說話,，我知道學(xué)生被文中的情感感動了,。

2，上課誦讀,。

上面所說的早讀是讓學(xué)生走近語文,，而課堂的朗讀則讓學(xué)生走進(jìn)語文。瑯瑯書聲是語文課的一個標(biāo)志,，也是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，語文老師應(yīng)該就課文的重點語段進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和分析，體會。在課堂上精彩的朗讀和分析,，無疑可以把學(xué)生帶入文本,。

3，課外閱讀,。

根據(jù)我的觀察,，愛看書的學(xué)生，語言的感悟力理解力會比較強,，對語文課的興趣也比較濃厚,，語文成績自然突出。所以我們應(yīng)鼓勵學(xué)生多看課外書,。我們可以向?qū)W生推薦一些閱讀書目,，給每位學(xué)生制作了閱讀卡。通過廣泛的閱讀,，讓學(xué)生愛上閱讀,，是我們的目的。

如果我們語文老師能把握好,，組織好這三個時間段,，我們就能實現(xiàn)學(xué)生從知語文到喜歡語文的轉(zhuǎn)變，再到以語文為樂的更大轉(zhuǎn)變,，從而使學(xué)生找到學(xué)語文的感覺,，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)精要,。在職業(yè)高中的語文課堂上要盡量少講,，但是講課要精彩，要點不繁,，有吸引力,，給學(xué)生留有足夠的消化空間。教師可以用以下方法來提高課堂效率：

1.激趣導(dǎo)入

創(chuàng)造性組織課堂教學(xué)的教師常常能在上課開始用極短的時間,，既出示了學(xué)習(xí)目標(biāo),，又撩撥了學(xué)習(xí)興趣，有時還設(shè)置了思維的荒漠,，誘發(fā)了好奇心及求知欲,。如教師上《不求甚解》時，一上課就撩撥學(xué)生的思維：“今天學(xué)《不求甚解》,，看看誰能想個辦法,，把課文變短?”再比如一次看《老楊同志》的教學(xué)視頻，教師激趣道：“常言說,，聽其言,，觀其行，這是了解人的方法。其實了解人不光要聽言現(xiàn)行,，還要猜出他心里的想法,。想不想用這種方法去了解‘老楊同志’?”一個問題統(tǒng)攝了全課，課堂創(chuàng)造氣氛濃烈,。如果遇到名家名篇教師也可以由作者的簡介著手導(dǎo)入課文,，提問學(xué)生對作者了解多少，以前曾學(xué)過他的什么作品,，這樣不僅能使學(xué)生產(chǎn)生親切感,，還能達(dá)到溫故初中所學(xué)習(xí)知識的目的。

2.取舍教材

成功的導(dǎo)入之后,，應(yīng)緊緊圍繞與之有關(guān)的課文內(nèi)容來進(jìn)行課堂教學(xué),，并調(diào)動各類教學(xué)方法和手段，把學(xué)生帶入老師設(shè)計的課堂情境中去,。針對職業(yè)高中學(xué)生的現(xiàn)狀,，我們必須要敢于舍棄一些內(nèi)容，特別是篇幅較長的課文,，要能夠在教學(xué)目的的指導(dǎo)下,，根據(jù)學(xué)生需要去“虛”取“實”，去“粗”取“精”,。拿《智取生辰鋼》這篇課文來說,，可以簡略的介紹故事情節(jié)，主要結(jié)合學(xué)生的就業(yè)情況,，多提倡發(fā)揚團(tuán)隊協(xié)作精神,，取得更好的成績。

3.以生為本,。

很多老師都在感嘆,，現(xiàn)在的職高學(xué)生素質(zhì)越來越差。課堂上時常常出現(xiàn) “萬馬齊喑”的局面,，學(xué)生上課的“不配合”,，老師就干脆以自己的教替代學(xué)生的學(xué)，忽視了學(xué)生的主體地位,。然而如果課堂只是老師講學(xué)生聽,，師生都會覺得疲勞，而且對開發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維都是不利的。課堂上要以學(xué)生為主體,，想盡辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。比如在講授《向中國人脫帽致敬》這篇課文時，我安排兩位學(xué)生扮演“大胡子教授”和“我”，我和這兩位學(xué)生配合,，聲情并茂地朗誦課文,，把課文中的大學(xué)課堂搬到我們的中學(xué)課堂上來，使得課堂氣氛十分活躍,，學(xué)生們很快就把握住了這篇文章的思想主旨,。 學(xué)習(xí)《錯誤》一詩時，我要求學(xué)生挑選自己喜歡的詩歌上臺朗誦,，有的學(xué)生意猶未盡,，朗誦了蘇軾的《水調(diào)歌頭.明月幾時有》后，還主動要求再為大家唱一曲,。由此可見,，課堂“活動”激發(fā)了學(xué)生活力和個性。在語文教學(xué)中,，如果教學(xué)設(shè)計合理,，教材處理得當(dāng)，可使老師在課堂上用最少的時間取得最佳效果,。它對于提高教學(xué)質(zhì)量具有關(guān)鍵性作用,。

(三)存異。對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，要承認(rèn)差異,，實施分層教學(xué)，針對不同層面的學(xué)生悉心輔導(dǎo),，讓每個學(xué)生都學(xué)有所得,。常言道：“仁者見仁，智者見智,?！睂W(xué)生性格不同，愛好也不相同,。在閱讀過程中的感受也不可能完全相同,。這種差異是受多種主觀因素影響的，它具有鮮明的個性特征,，如果強求“統(tǒng)一”,，勢必會堵塞創(chuàng)新思路。如學(xué)習(xí)《列車上的偶然相遇》,，可以圍繞文中提到的究竟人生是機遇重要還是自身的素質(zhì)重要這個議題開個辯論會,，教師擔(dān)任評委，并允許保留不同意見;學(xué)習(xí)《

宋詞

語文教學(xué)的靈魂就是創(chuàng)造,，當(dāng)前職業(yè)中學(xué)語文教學(xué)最致命的缺欠也是創(chuàng)造。創(chuàng)造力是多種能力綜合的結(jié)果,，如記憶力,、想象力、感受力,、理解力以及好奇心等等,。其中，想象力起著重要作用,。語文教育通過一篇一篇教材(尤其是文學(xué)作品)潛移默化地影響學(xué)生的感受力,、想象力和領(lǐng)悟力，因為每一篇作品都包含著作家獨特的人生經(jīng)驗,、情感體驗和思想方式,，呈現(xiàn)出作家鮮明的個人風(fēng)格、獨特的創(chuàng)造力,，為學(xué)生提供一個無限廣闊的想象空間,，每一個學(xué)生都可以根據(jù)自己不同的年齡特點、知識素養(yǎng),、生活經(jīng)驗和性情氣質(zhì)對之做出不同的解讀,。而這種解讀本身就是一種再創(chuàng)造。它能啟發(fā)學(xué)生對人生世界的思考,，激起學(xué)生探求和創(chuàng)造的欲望,。這也是語文課的特殊魅力所在。我們不能人為地創(chuàng)造一個所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案,，強迫學(xué)生按照一個統(tǒng)一的模式去理解,。否則，我們也就扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性,。

總之,，中職語文教學(xué)具有它的特殊性，作為教師,，我們更應(yīng)提倡創(chuàng)新,，使學(xué)生充分發(fā)揮自主能動性，對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，發(fā)揮他們創(chuàng)造能力,，為他們能順利的走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ),，職高教材第一篇就是陶行知先生的《創(chuàng)造宣言》，前人尚能創(chuàng)造,，我們更應(yīng)如此。

如何激發(fā)職中學(xué)生對文學(xué)作品的情感,，喚起他們的聯(lián)想和想象,，引導(dǎo)他們身臨其境，進(jìn)而體會作品的思想情感與藝術(shù)魅力,，是每個語文教師一直探索的問題,。經(jīng)過多年的嘗試摸索，我認(rèn)為教師應(yīng)在備課時作大量的準(zhǔn)備工作,，充實教材,，幫助學(xué)生理解。

一,、補充內(nèi)容,，培養(yǎng)情感

文學(xué)作品大都言簡意賅，甚至意猶未盡,，從而留下充分的藝術(shù)想象空間,。教師在講授時就要充分考慮學(xué)生的理解能力，把必要交代的內(nèi)容補充出來,。像《爐中煤》這首詩表現(xiàn)的是“眷戀祖國的情緒”,，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構(gòu)思的新巧外,，學(xué)生很難領(lǐng)悟更深的內(nèi)容,。當(dāng)然他們也知道這是首愛國詩，但他們并沒有體味到作品中熾烈,、奔放的情感,。因而在教讀這一首詩時，適當(dāng)?shù)亟榻B寫作背景,，讓學(xué)生了解作者的寫作意圖,，懂得詩人的心聲，以激發(fā)學(xué)生的愛國情感是很有必要的,。

二,、注重引導(dǎo)，加深理解

文學(xué)作品欣賞活動主要由教師的引導(dǎo)和學(xué)生的理解構(gòu)成,。沒有教師準(zhǔn)確有序的引導(dǎo),，學(xué)生的理解欣賞只會是表面的，甚至?xí)恢呺H,。如在教學(xué)季羨林的《富春江上》一文時,，學(xué)生對文中涉及古今中外的材料安排不是很明白,，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從穿插于寫景狀物中的議論語句上去把握,，圍繞“隔岸青螺數(shù)點,，微痕一抹，出沒于煙雨迷蒙中”這一線索去體會,，就會明白文中的材料盡管看似很散,，但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會明白文章的山水景物是“形”，文化內(nèi)涵是“神”;

散文

三,、分析比較，體會方法

比較出優(yōu)劣,，比較出真知,。對小說這類篇幅長，包容量大的作品,，適當(dāng)?shù)难a充當(dāng)然可以使學(xué)生更好理解作品生活,，但學(xué)生在好奇心滿足后，只能記得幾個場面,、幾個片段,，整個文章的內(nèi)容卻不易把握。針對這一現(xiàn)象,，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課文時,，我在作簡單的背景介紹之后，即引導(dǎo)學(xué)生在熟悉全文的基礎(chǔ)上以林黛玉的視野為攝取鏡頭,，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來,。將王熙鳳、賈寶玉的出場作為比較閱讀的重點,，通過林黛玉的心理活動,、觀察來比較二人出場的相同之處，再找出二人出場的不同,，讓學(xué)生認(rèn)識到人物出場對表現(xiàn)人物個性的重要作用,，從而體會到《紅樓夢》這部巨著寫人方法的藝術(shù)性。

四,、融入表演,，激發(fā)興趣

傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式是老師講,，學(xué)生聽,。而職中學(xué)生的特點卻是好動不好靜，學(xué)習(xí)的積極性不高,。如何讓他們自覺參與到學(xué)習(xí)中來,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中將分角色朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)檫m當(dāng)?shù)谋硌?，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)《雷雨》這類劇本時,，我讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,將劇本改成話劇來表演,做到人人參與。課堂上,學(xué)生的積極性很高,課堂氣氛也很活躍,。

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來,，在學(xué)校正確的教學(xué)理念,、教學(xué)方向、教學(xué)目標(biāo)指引下和自己不斷積累,、不斷思索下順利的完成了開學(xué)前制定的教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將具體

工作總結(jié)

一、樹立正確的語文學(xué)習(xí)觀 經(jīng)過對新入學(xué)的學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，有將近80%的學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)意義模糊,，甚至有的學(xué)生持有“語文無用論”這種觀點。對結(jié)果甚是驚訝,。為此我認(rèn)為,，想要清水必先清源，于是在第一堂課就重點講解中專語文的特點,、學(xué)習(xí)的意義以及學(xué)習(xí)的方法,，從而學(xué)生清醒地認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性。為以后的教學(xué)實施奠定了情感基礎(chǔ),。

二,、“嚴(yán)字當(dāng)頭”嚴(yán)肅課堂紀(jì)律 有相當(dāng)一部分學(xué)生自約束能力比較差，在課堂上動作比較多,，無形當(dāng)中干擾了正常的課堂秩序,。所以在剛開始就明確要求語文課堂實行三不：不準(zhǔn)隨意講話、不準(zhǔn)睡覺,、不準(zhǔn)搞小動作,，實行了三必：必須帶書,、必須帶筆、必須帶腦子,。起初不免有違反者,。對于這些學(xué)生嚴(yán)肅處理，以儆效尤,。

三,、教學(xué)模式努力求新 本校剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生語文基礎(chǔ)總體來說比較差，且在層次上是參差不齊,。如何讓這些學(xué)生提升語文的興趣,，采用慣用 的“填鴨式”教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過仔細(xì)琢磨課堂上采用多種形式,。一是探究是的教學(xué)模式設(shè)置問題,，讓學(xué)生共同探討得出結(jié)論。二是轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生上臺來進(jìn)行授課,，提升學(xué)生的審視水準(zhǔn),，同時也增強了課堂氣氛圍。三是設(shè)置模擬情景提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力,，例如在教授《伊索寓言》時把文中提到的九個小故事改寫成劇本,，讓學(xué)生當(dāng)堂表演，取得了極佳的效果,。

四,、“雙管齊下”努力增強學(xué)生的閱讀興趣 閱讀是學(xué)好語文的重要環(huán)節(jié)，同時也是體現(xiàn)語文價值的重要表現(xiàn)之一,。事實情況我們的學(xué)生在書籍的閱讀上還是捉襟見肘的,。這與我們的客觀實際有關(guān)，當(dāng)更重要的是學(xué)生沒有閱讀興趣,。那在這里采用的“強制培養(yǎng)模式”,，在班級開展文學(xué)知識競賽，內(nèi)容包含豐富,，題目形式多樣,，并且把它納入期末考試范圍之內(nèi)，從而提升了學(xué)生的重視度,。

五,、考試求“活” 考試所起到的作用是衡量自己學(xué)習(xí)的效果，這里已經(jīng)脫離了應(yīng)試教育的這種約束,，所以采用單一的考試模式未免太過枯燥,，也不能體現(xiàn)中職語文的一個特點。為此力求創(chuàng)新，例如去年的其中考試我把模擬面試作為重要的考核內(nèi)容,，從中檢驗了學(xué)生的口語表達(dá)能力并為以后的就業(yè)做了相應(yīng)的準(zhǔn)備,，可以說是一箭雙雕。

六,、正面教育和“軟性懲罰”相結(jié)合力求塑造學(xué)生的良好品質(zhì),。 努力把自己打造成為學(xué)生心靈的“天使”，培養(yǎng)學(xué)生積極,、樂觀,、努力進(jìn)取的精神面貌。經(jīng)常在課堂上穿插很多人物事跡和生活中的實例,。在學(xué)生犯錯誤時并不是揮動“棍棒”一棍潦倒,，一圖爽快，而是“潤物細(xì)無聲”,，從心靈上給予感化,，首先學(xué)生產(chǎn)生的是一種自責(zé)，最后會化成進(jìn)步的動力,，實現(xiàn)自己的飛躍。另外一方面從不以尊者的身份自居,，在學(xué)生面前表現(xiàn)出一種居高臨下的姿態(tài),，那樣無形中拉大了與學(xué)生的距離，讓學(xué)生產(chǎn)生一種畏懼感,，鴻溝形成溝通難,。平易近人實乃為本。

所謂的“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”,，剛剛踏入教學(xué)這片沃土，自感閱歷太淺,，感受不深,。但是“寶劍鋒”要得，“梅花香”要得,。也要得“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干?！?/p>

教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇二

基本理念,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了積極的探索與實踐,，經(jīng)過一學(xué)期 的地方課程教學(xué)實踐，總結(jié)如下：

一、以生為本,、共同成長

在小學(xué)地方課程教學(xué)中以生為本,，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生,，讀懂學(xué)生,，

使課堂成為師生共同交流、共同解決問題,、共同成長的平臺,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能獲取知識、 鍛煉能力,、增長智慧,，又能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的快意,。

二,、注重資源，豐富課程

地方資源是地方課程賴以實施的重要條件,，地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重

要依據(jù),。不同的地區(qū)有不同的課程資源，有了豐富的資源,，地方課程才可能是豐富多彩和 生動活潑的,，小學(xué)生學(xué)習(xí)才可能有更多的收獲。因此,，更換,、替代和豐富具有地方特色的 課程資源，是地方課程實施的一項重要工作,。通過適當(dāng)?shù)姆绞?，收集?dāng)?shù)赜刑厣恼n程資 源，將它們充實到課程中來,，能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。

三,、以理念為先導(dǎo),，以學(xué)生發(fā)展為終極目標(biāo)

在使用和實施地方課程時，我注重課程理念的學(xué)習(xí)和理解,，注重學(xué)?！彝ァ鐣?/p>

結(jié)合，避免直接進(jìn)入教育活動,，無視理念的現(xiàn)象,。不能只關(guān)注課程的形,，忽視課程的神， 課程的內(nèi)在本質(zhì)是課程的神,，課程的神就是課程的理念,。因此，在本課程教學(xué)時,，注意了 解地方課程的基本理念,，并努力地理解和認(rèn)同，并將這些理念貫徹于課程實施的始終,，只 有這樣,，才能順利地、創(chuàng)造性的使學(xué)生讀懂地方課程,，學(xué)會地方課程,，并使課程產(chǎn)生實際 的成效，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會發(fā)展服務(wù),。

在注重課程理念的同時,，注重課堂教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量取決于課程,，在地方課程教學(xué)中,， 我認(rèn)真分析課文、整理思路,、備好課,、做好課件（每節(jié)課）、上好課,、地方課課件中有設(shè) 臵語文、數(shù)學(xué),、科學(xué),、地理、音樂,、軍事,、工業(yè)、農(nóng)業(yè),、醫(yī)學(xué)等方面的綜合知識,，特別是 有關(guān)發(fā)展新農(nóng)村建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的課文重點講解,。在注重課堂教學(xué)質(zhì)量的同時,，我更注重 學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展是學(xué)校課程發(fā)展的終極目標(biāo),，發(fā)展根本指向是老師的發(fā)展 和學(xué)生的發(fā)展,。

四、教學(xué)反思、努力方向

地方課程不僅要使用,，還要研究,、探索和完善。地方課程在身邊,，在我們的生活中,，

高質(zhì)量的地方課程給學(xué)生提供了豐富、多樣和具有挑戰(zhàn)的機會,，教師的生活態(tài)度和責(zé)任心 直接影響地方課程質(zhì)量,，地方課程需要學(xué)生細(xì)致地觀察和教師不斷地反思。

展望未來謀發(fā)展,，在今后的教學(xué)工作中我將不斷總結(jié)經(jīng)驗,，加強自身建設(shè)，自我學(xué)習(xí),， 不斷充實自己,，提高自我調(diào)節(jié)能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù),，為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng),、熱愛 家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)做一點微不足道的貢獻(xiàn),。我喜歡地方課程,，學(xué)生更愛地方課程。

教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇三

備他們,，視為重點資料之一,。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

2,、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上個性注意調(diào)動學(xué)生的用心性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡單,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點和難點,，所采用的方式不必須是教師講授。能夠采用“小組合作”,，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行,。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題務(wù)必是貼合學(xué)生的特點的,。學(xué)生容易理解的,、搞笑的。用少題精題使全班學(xué)生動口動手動腦盡量多,；到達(dá)舉一反三,、甚至到達(dá)舉一反十的作用。這些精選題也能夠在課后練習(xí),、也能夠進(jìn)行提高練習(xí),。此時的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即到達(dá)了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的,。同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。到達(dá)對知識能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運用,。

二、教研教改方面,。

能虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。他經(jīng)常給我講教學(xué)方法,、教學(xué)設(shè)計。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學(xué)生,。在一學(xué)期的合作中使我體會到她是名副其實的優(yōu)秀教師,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改善工作,。

三、精心設(shè)計作業(yè)提高作業(yè)的含金量:

1,、布置作業(yè)做到精練,。有針對性，有層次性,。個性對后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不必須要求學(xué)生全都做完,，布置的家庭作業(yè)要盡量避免超多的重復(fù)。也能夠設(shè)計為“基本題”,，“技能題”“潛力題”的模式,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)狀況及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢,。

的補,。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個月的努力,。在期末考試中這些學(xué)生的成績有很大的提高,。及格率到達(dá)百分之百。全班最低分是六十三分,。在平時的教學(xué)中除了抓班級的后進(jìn)生外還要兼顧班級的尖子生,。在設(shè)計練習(xí)時要巧要有梯度，使他們也能吃的飽,。

五,、教書育人是我的使命，在教育崗位上我必須把自己學(xué)到的文化知識全部教給學(xué)生,。同時還要加強學(xué)生的政治思想教育,。培養(yǎng)學(xué)生的群眾主義觀念,。用心推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生潛力的培養(yǎng),，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、潛力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

本學(xué)年來,，本人經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗總結(jié)，“教學(xué)反思”的力量,。教學(xué)反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動,，一個優(yōu)秀教師的成長過程離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思能夠進(jìn)一步激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動,。不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,，教學(xué)反思過程也是教師人生不斷輝煌的過程。因為教學(xué)反思讓我覺得我每一天都在成長,，每一天都在進(jìn)步,，更重要的是透過教學(xué)反思我每一天都會有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā),。具體來說,，第一，教學(xué)反思是教師成長的必要條件和有效途徑,；第二,，教學(xué)反思為教師的成長帶給可能和內(nèi)在動力；第三,，教學(xué)反思有助于教師提升教學(xué)經(jīng)驗,，并將其升華為實踐智慧。

教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇四

高等職業(yè)教育以培養(yǎng)生產(chǎn),、建設(shè),、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型人才為根本任務(wù),，作為培養(yǎng)高技能人才的主力軍，必須全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，為加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)培養(yǎng)一大批具有精湛技藝和創(chuàng)新能力的高技能人才,。

高等職業(yè)教育為我國走新型工業(yè)化道路,，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。盡管近年來取得了較大發(fā)展,，高等職業(yè)教育仍然是高等教育的薄弱環(huán)節(jié),，還存在很多的問題，主要表現(xiàn)有：

第一,、高等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)質(zhì)量難以完全適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展需要,。

第二、教師隊伍的數(shù)量,、素質(zhì)與結(jié)構(gòu)仍不能滿足高技能人才培養(yǎng)的要求,，具有企業(yè)工作經(jīng)歷的專業(yè)教師普遍缺乏，雙師素質(zhì)專任教師比例不高,；專業(yè)團(tuán)隊中來自生產(chǎn)一線的兼職教師比例偏低,，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)比例不高；“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)和評聘制度尚未建立,。

第三,、高等職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)緊密聯(lián)系的體制機制尚未形成，管理體制和運行機制不夠靈活,，辦學(xué)活力不足,。

第四、經(jīng)費投入嚴(yán)重不足,，生均財政撥款標(biāo)準(zhǔn)亟待提高以舉辦方為主的多渠道投入得不到保證,。

面對困難，機械工業(yè)學(xué)院積極探索,，以校企合作機制體制創(chuàng)新為重點,，以工學(xué)結(jié)合為切入點，通過市場調(diào)研,，提出了：崇德尚能,，培養(yǎng)“二品二零”型人才“二品”就是指人品和產(chǎn)品?！叭似贰笔侵敢粋€人的品質(zhì)及精神面貌,，“產(chǎn)品”是指具有會做“產(chǎn)品”的意識與技能。所謂“二零”就是指就業(yè)零距離和生產(chǎn)零缺陷,。為了實現(xiàn)以上目標(biāo),，就要改革人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)模式是解決如何進(jìn)行人才培養(yǎng)的問題,，構(gòu)建“教學(xué)工廠”的人才培養(yǎng)模式就是強調(diào)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的統(tǒng)一,，強調(diào)學(xué)生真刀真槍的實踐訓(xùn)練。

自去年開始，主動走出校門,，主動聯(lián)系企業(yè),，合作建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，推進(jìn)校企共同育人的人才培養(yǎng)模式改革,。深化教學(xué)改革,，全面推行“廠中校”,、“校中廠”校企合作模式,，通過人才培養(yǎng)與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，著力提升學(xué)生的實踐技能,?？偨Y(jié)成果主要有以下兩個方面：

1、“教學(xué)工廠”人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵

采用教學(xué)工廠模式,，開展生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué),，其內(nèi)涵是學(xué)習(xí)過程工作化，校企指導(dǎo)一體化,，實訓(xùn)任務(wù)生產(chǎn)化,，環(huán)境設(shè)施工廠化。其特點是以校企共建技術(shù)企業(yè)為基地,，突出學(xué)生為主體,，培養(yǎng)學(xué)生解決工程的能力，做到“做中學(xué),，學(xué)中做”學(xué)做有機結(jié)合,。

“學(xué)習(xí)過程工作化”是以全面滿足企業(yè)用人需求為宗旨，開展實踐教學(xué),，這是以學(xué)生為主體而設(shè)計的課程,，學(xué)生在完成工作任務(wù)過程中，積累工作經(jīng)驗,，理論知識與職業(yè)技能相融合,，并在教學(xué)中融社會能力于工作中，全面提升職業(yè)素質(zhì),。

“校企指導(dǎo)一體化”是通過項目開發(fā)與研究,，提供教師與企業(yè)溝通的機會,，提升教師的科研能力,，能為企業(yè)培養(yǎng)實用專業(yè)人才,，使教師及時了解企業(yè)前沿技術(shù)，具備實訓(xùn)教學(xué)中所需的講師,、工程師雙重能力,，企業(yè)兼職教師走進(jìn)學(xué)校，把當(dāng)今的新技術(shù)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正受益于校企一體化的優(yōu)勢,。

“實訓(xùn)任務(wù)生產(chǎn)化”是將教學(xué)與實際生產(chǎn)的產(chǎn)品開發(fā)研究等融合在一起,，合理安排實訓(xùn)任務(wù)的難度,，使其按難度階梯遞進(jìn)，完成整個實訓(xùn)任務(wù)。

“環(huán)境設(shè)施工廠化”是給學(xué)生提供真實的企業(yè)環(huán)境進(jìn)行項目實踐,，使學(xué)生學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際，在校內(nèi)教學(xué)工廠的管理上,，引入和實施企業(yè)采用的5s管理模式,。

“教學(xué)工廠“教學(xué)模式完全體現(xiàn)了學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)工作的一致性，課堂與實習(xí)地點的一體化,，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實戰(zhàn)考核相結(jié)合,，突出了任務(wù)驅(qū)動，項目導(dǎo)向的'校企合作和工學(xué)結(jié)合的職業(yè)特點,。

按照未來專業(yè)崗位群對基本技能的要求,，對學(xué)生進(jìn)行實際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。“真”是指真實的教學(xué)工廠,，既有廠房,，也有教室和教師辦公室；“全”是指機器設(shè)備齊全,，既要有最基本的儀表,、車床,、磨床,，也有高新的數(shù)控車床和銑床等,；“高”是指師傅水平,、教學(xué)軟件,、機器設(shè)備和生產(chǎn)技術(shù)等要求高,，使學(xué)生在實訓(xùn)過程中，掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)路線,、工藝路線和技術(shù)實際應(yīng)用的本領(lǐng),；“開”就是指在環(huán)境和設(shè)備選擇上要具有社會開放性，不僅可以為校內(nèi)學(xué)生提供基本技能實訓(xùn)場所,，而且能承擔(dān)各級各類職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù),，成為對外交流的窗口和對外服務(wù)的基地。

我國的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院近幾年來方興未艾,、培養(yǎng)了一大批基層的技術(shù)人員,、成為高等教育中一個不可或缺的教育層次、但通過用人單位的反映也凸現(xiàn)了一些比較嚴(yán)重的問題,、其中之一就是畢業(yè)生的動手能力和專業(yè)技能不強,。根本不能體現(xiàn)出高職教育的優(yōu)勢，通過分析調(diào)查,，主要是我們的課程體系是知識體系,，二不是行動課程體系,。為此我們做了以下嘗試：

1、完善課程設(shè)置,、加強內(nèi)容整合

目前,、我國高等職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置仍然沿用多年前的模式、過于強調(diào)理論的完整性和系統(tǒng)性,。缺乏實用性和前瞻性,、缺乏具有較強實用性的地方教材借鑒新加坡“教學(xué)工廠”的做法、在課程設(shè)置上要以職業(yè)活動為核心,、以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo),，應(yīng)堅持實用、夠用,、管用的原則,，力求達(dá)到理論聯(lián)系實際和學(xué)以致用的目的,。具體做法是：降低理論的重心、突出與操作技能相關(guān)的必備的知識、可以根據(jù)不同專業(yè)的特點,。以項目為框架、構(gòu)建幾個知識模塊,、進(jìn)行課程的設(shè)置與整合,。

（2）依據(jù)專業(yè)崗位職業(yè)能力分析建立課程體系

通過對企業(yè)的人才需求、人才規(guī)格等方面進(jìn)行分析,，由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會組織校企雙方專家剖析相關(guān)專業(yè)的崗位,，確定具有代表性的典型工作任務(wù)，對典型工作任務(wù)進(jìn)行整合和序化,，轉(zhuǎn)化為基于工作過程的課程教學(xué)任務(wù),，形成工學(xué)結(jié)合的新課程體系。

與盟威數(shù)控,，海德曲軸等企業(yè)集團(tuán)的技術(shù)人員共同根據(jù)機械制造崗位群要求,，結(jié)合國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按照企業(yè)實際工作任務(wù)來開發(fā)和設(shè)計課程,，針對實際的企業(yè)項目需求,，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了核心知識點、核心技能點,，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng),。

（3）以能力為本位，就業(yè)為導(dǎo)向,，按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)能力要求做指導(dǎo),，來組織教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容是針對職業(yè)崗位能力的要求,，如何確實提高學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力而設(shè)置的,，解決了以往一貫的只注重理論知識而缺乏了實際應(yīng)用能力培養(yǎng)的缺陷,、旨在：

1、培養(yǎng)學(xué)生具有實際的動手能力,；

2,、培養(yǎng)學(xué)生具有實際問題的分析能力；

3,、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)基本原理找出解決問題的方法,。

（4）為了突出崗位群競爭核心能力，改變以前“大而全”改為“專而精”,。按照機械制造崗位群分方向建設(shè)課程,，增加“彈性學(xué)制”?！皬椥詫W(xué)制”強調(diào)學(xué)生的自我發(fā)展,、教師要充分考慮學(xué)生的個性、給學(xué)生充分的選擇機會和權(quán)利,，根據(jù)學(xué)生的愛好選擇所學(xué)方向,，突出職業(yè)能力，給學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

2,、在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容確定上，強調(diào)實用性,、實踐性和針對性

教學(xué)工廠的課程模式就是要求我們按工作項目來組織課程的內(nèi)容,，將理論與實踐融為一體。在課程開發(fā)上由專業(yè)教師,、企業(yè)管理者,、技術(shù)專家共同組成,；在課程目標(biāo)設(shè)定上形成一般素質(zhì),、職業(yè)能力、崗位技術(shù)”三位一體,；在課程內(nèi)容上強調(diào)以職業(yè)技術(shù)能力為主線,，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)納入課程體系；在課程結(jié)構(gòu)上,，根據(jù)行業(yè),、企業(yè)要求的變化，強調(diào)模塊化設(shè)計,，以增強課程的彈性,。因此，我們的教學(xué)內(nèi)容主要來自崗位中級工和企業(yè)生產(chǎn)的任務(wù),，這樣能使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有針對性,、實用性和實踐性,。如生產(chǎn)一個加工產(chǎn)品，我們進(jìn)行整體化設(shè)計教學(xué),，包括材料,、制圖、工藝,、檢定和成本核算等一系列理論與實踐問題,，使文化課、專業(yè)理論課和技能課三者有機結(jié)合,。

3,、在教學(xué)方式上，實行工學(xué)交替,、半工半讀

在實訓(xùn)中,，要求專業(yè)老師的教學(xué)行為和手段徹底打破傳統(tǒng)的在黑板上教技能的舊模式，要真刀實槍教學(xué)生技能,，不要紙上談兵,。要立足于工廠現(xiàn)場進(jìn)行“面對面”教學(xué)，包括實習(xí)指導(dǎo)面對面,、講解示范面對面,、產(chǎn)品檢查面對面等。

4,、在教學(xué)組織保障體系上,，強調(diào)制度建設(shè)

“教學(xué)工廠”人才培養(yǎng)模式的運行是在一系列制度支撐下進(jìn)行的。所以,，改革現(xiàn)行的管理制度,，建立有利于教學(xué)工廠人才培養(yǎng)的制度，是形成教學(xué)工廠人才培養(yǎng)模式運行機制的關(guān)鍵,，這些制度包括教學(xué)管理,、學(xué)籍管理、學(xué)生管理,、師資管理等,。具體來說：一是學(xué)分制。教學(xué)工廠人才培養(yǎng)模式對學(xué)分制的基本要求包括：總學(xué)分（即按培養(yǎng)目標(biāo)確定總學(xué)分）,、職業(yè)資格證書進(jìn)入總學(xué)分（即將不同類別等級的職業(yè)資格證書折算成相應(yīng)學(xué)分）,、頂崗工作進(jìn)入學(xué)分以及彈性學(xué)制等；二是“多證”制度,。多證是指學(xué)歷證書,、職業(yè)資格證書、cad證書等，“多證”制度的核心內(nèi)容是專業(yè)教學(xué)要涵蓋相對應(yīng)的職業(yè)資格證書的應(yīng)知,、應(yīng)會的全部內(nèi)容,，并以此構(gòu)建人才培養(yǎng)計劃和教學(xué)體系；三是教學(xué)管理制度,。開放式的教學(xué)組織制度是教學(xué)工廠教育運行的基礎(chǔ),，它的重要特征是全體教師參與教學(xué)管理，建立起靈活的教學(xué)管理方式,，在課程安排,、時間安排以及教學(xué)設(shè)施的利用等方面按照教學(xué)規(guī)律要求進(jìn)行；四是技能評價制,。為了使技能評價具有可操作性,，采用硬性的產(chǎn)品質(zhì)量檢定來進(jìn)行技能考核。技能考核員是就是企業(yè)檢驗員,，如果產(chǎn)品合格,，技能成績就是滿分，如何不合格,，學(xué)生就要重新學(xué)習(xí),。

5、在考核評價上,，實現(xiàn)評價與考核手段和標(biāo)準(zhǔn)的多元化,，強調(diào)學(xué)生的實際應(yīng)用能力

改革考試方法，把企業(yè)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)納入到考核中,，采取學(xué)校與企業(yè),、技能考核與知識考試、過程測試與期末考核,、課程考試與職業(yè)技能鑒定等“四結(jié)合”評價法,。

此外，還要強調(diào)人本化管理,?！敖虒W(xué)工廠”模式培養(yǎng)人才不僅要讓學(xué)生掌握技能，學(xué)會做事,，也要讓學(xué)會合作,、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會創(chuàng)造,，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力。因此,，在教育教學(xué)過程中,，要以學(xué)生的能力、特長、興趣,、心理狀況等綜合性情況來科學(xué)地安排,，充分地考慮到學(xué)生的成長和價值。

6,、在雙師培養(yǎng)上,，加強與企業(yè)的聯(lián)系、合作,，鼓勵教師深入企業(yè)一線實踐鍛煉

目前,、許多企業(yè)不愿接收高職學(xué)校的學(xué)生實習(xí)、除了自身經(jīng)濟(jì)效益不好外,。更重要的是教師傳授給學(xué)生的操作技能可能遠(yuǎn)落后于企業(yè),，不能滿足企業(yè)的需求、反而會給企業(yè)的正常運轉(zhuǎn)帶來不利影響通過加強與企業(yè)的聯(lián)系與合作,、一方面聘請企業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任學(xué)校專業(yè)顧問,、聘請企業(yè)工程師到學(xué)校兼課：另一方面派教師到企業(yè)學(xué)習(xí)、可使學(xué)校有更多的“雙師型”教師,、更重要的是可以以企業(yè)項目為課題,、將企業(yè)環(huán)境引入教學(xué)環(huán)境中、在學(xué)校里培養(yǎng)出一大批準(zhǔn)技術(shù)能手,、再通過到企業(yè)接受很短時間的綜合培訓(xùn),、實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙贏。

教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇五

2）能恰當(dāng)選擇,、合理使用多媒體教學(xué)工具,；

2）認(rèn)真鉆研教材，理解教材,，把握教材,；

3)充分挖掘教材的審美功能和教育意義，根據(jù)教學(xué)實際情況確定教材的重難點,；

(1)歌唱課教學(xué)規(guī)范

1）歌唱教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的技能,。例如：歌唱的姿勢、呼吸,、發(fā)聲,、咬字吐字、共鳴,、情感表現(xiàn)等,。

2）培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能，一定要融在歌唱藝術(shù)的實踐活動過程中,，將歌唱技能訓(xùn)練與歌唱藝術(shù)表現(xiàn)有機地融合在一起,。

3）歌唱教學(xué)應(yīng)該在表現(xiàn)音樂情感、塑造音樂藝術(shù)形象上下功夫。

(2)音樂鑒賞課教學(xué)規(guī)范

5）挖掘民族音樂文化,，提倡學(xué)科綜合,，樹立平等的多元文化價值觀。

3）形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,；

4）自評,、互評及他評相結(jié)合。

3)積極參與課題研究,，撰寫科研論文,，提高教育科研水平。

1,、以審美教育為核心

每一位教師都能堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感,。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求,。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看,、唱,，討論、聯(lián)想,、想象及律動）中,，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,，去感受音樂,、理解音樂、表現(xiàn)音樂,，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,。

2、分層教學(xué)

我們依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對不同班級的特點和學(xué)生原有音樂水平的不同進(jìn)行劃分,，依據(jù)教學(xué)主題設(shè)計不同教學(xué)案例實施教學(xué),，達(dá)到的不同培養(yǎng)目標(biāo)。

1）根據(jù)不同班級的性格特點有針對的進(jìn)行教學(xué),；

2）按各班音樂特色進(jìn)行分層教學(xué),；

3）運用成功教學(xué)法讓每一個學(xué)生都嘗試成功。

3,、探究與社團(tuán)活動的開展

備課組每位教師根據(jù)自己的專業(yè)特長,開設(shè)了各類探究課和社團(tuán)課.充分發(fā)揮學(xué)生的探究,、實踐、創(chuàng)新的能力,，學(xué)校戲劇社,、合唱團(tuán)、風(fēng)箏交響樂團(tuán),、舞蹈團(tuán)堅持訓(xùn)練,，培養(yǎng)了學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力和實踐合作精神，并將學(xué)生的音樂興趣點發(fā)揮極致,。

4,、積極參與校內(nèi)外文藝演出和比賽

積極輔導(dǎo)學(xué)生排練并參與校、區(qū),、市級各類文藝演出和比賽,，包括：“音樂小世界”、“鋼琴小舞臺”,、“班班有歌聲”,、“新區(qū)藝術(shù)節(jié)”、“紅色經(jīng)典小故事展演”,。最大程度的展現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)才華,。

教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇六

伴隨課程改革和網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，現(xiàn)代課堂教學(xué)生機勃發(fā),，一節(jié)節(jié)優(yōu)秀課呈現(xiàn)在教育工作者面前,。無論是教學(xué)設(shè)計還是問題解決的方式方法都是傳統(tǒng)教學(xué)方法無可比擬的，可我感覺這些課最出色的部分就是問題情境的創(chuàng)設(shè),。好的問題情境起到提綱挈領(lǐng)的作用,，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的源動力是能否學(xué)好數(shù)學(xué)的前提保障,，更關(guān)系到學(xué)生以后能否堅持不懈孜孜以求進(jìn)行數(shù)學(xué)鉆研,。那么如何創(chuàng)設(shè)問題情境呢？創(chuàng)設(shè)情境時又要注意哪些問題呢,？通過觀摩優(yōu)質(zhì)課并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗有以下經(jīng)驗供有識之士借鑒,。

（一）創(chuàng)設(shè)的問題情境貼近生活符合學(xué)生的認(rèn)知水平，適合學(xué)生自主探究合作交流,。

教師利用以多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的,、盡可能真實的情境，使學(xué)習(xí)能在和現(xiàn)實情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生,。

學(xué)生在實際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí),，可以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與好奇心,，有效地降低學(xué)生對知識的恐懼感,。學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)經(jīng)驗,，去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識，從而在新舊知識之間建立起聯(lián)系,，并賦予新知識以某種意義,。只有這樣的問題情境才能起到觸類旁通的作用，真正體現(xiàn)教學(xué)的真諦,。

（二）創(chuàng)設(shè)故事情境吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,。教育學(xué)規(guī)律認(rèn)為人的有意注意學(xué)習(xí)比無意注意學(xué)習(xí)要有效很多。

為什么學(xué)生愛聽百家講壇,，究其原因就是其趣味性極強,，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣何愁學(xué)生自主探索合作交流呢？所以教育工作者要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的故事情境,，激勵學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究欲望,，這時教師在加以因勢利導(dǎo)，就會起到水到渠成事倍功半的良好教學(xué)效果,。

（三）將學(xué)生置于矛盾的問題情境中

創(chuàng)設(shè)矛盾情境激發(fā)學(xué)生探究知識的興趣,，從而牽制學(xué)生的思緒，在不斷的自我批判自我修改中不斷完善知識技能的學(xué)習(xí),，思維得到全面的發(fā)展,，增加學(xué)生思維的深度和廣度，并能養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,，全面發(fā)展創(chuàng)造了條件。學(xué)生能夠深刻的思索矛盾的來源,，造成矛盾的原因?qū)嵸|(zhì)是生么,，這樣學(xué)生的思維迅速被激活躍躍欲試，思維創(chuàng)造的火花迅速被點燃,，學(xué)習(xí)氛圍空前高漲,。通過實踐檢驗這種做法非常行之有效。而且此做法將學(xué)生之神于矛盾之中,，學(xué)生要從中解脫就會積極思考策略尋求解決問題的途徑,，學(xué)生可以通過積極的思考，不斷的論證,，和同學(xué)交流,，有條件的還可以利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源，最終解決問題,。在這樣的學(xué)習(xí)過程中真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師只是組織者合作者引導(dǎo)者，一言以蔽之,，教師充其量是矛盾的制造者,。

（四）創(chuàng)設(shè)激勵問題情境鼓勵先進(jìn)帶動后進(jìn)

問題情境帶有激勵性質(zhì),，無疑會激勵學(xué)生探求知識的欲望，而且符合學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律,，鼓勵學(xué)生通過自己猜想都能夠動手操作進(jìn)行合理驗證進(jìn)行規(guī)律總結(jié)實現(xiàn)最終解決問題應(yīng)用知識的能力,。對于那些沒有通過自己動手解決問題的同學(xué)，教師要及時引導(dǎo)加以鼓勵,，課堂教學(xué)中,，教師熱情洋溢的贊美,、肯定,、鼓勵和褒獎，是學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的生長劑,，無疑會使學(xué)生受到極大的鼓舞,，會使學(xué)生認(rèn)識到自己的潛能和才智。這種積極的評價和引導(dǎo),，不但會有利于問題的解決,，而且會使學(xué)生增強戰(zhàn)勝困難的勇氣和努力學(xué)好數(shù)學(xué)的決心，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成積極的心理影響會使他們終生受益,。

（五）創(chuàng)設(shè)開放性具有想象問題的問題情境培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，這正是當(dāng)今教育的精髓體現(xiàn)。

開放問題具有未知性和不可預(yù)見性學(xué)生對這樣問題非常敏銳,，學(xué)生的思維可以多角度的得以延伸和發(fā)展,，體現(xiàn)思維的廣度和深度，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維奠定了良好的前提基礎(chǔ),。在教學(xué)中應(yīng)充分利用一切可供想象的空間,，挖掘發(fā)展想象力的因素，發(fā)揮學(xué)生的想象力,，引導(dǎo)學(xué)生由單一思維向多向思維拓展,。

（六）創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境。學(xué)貴有疑小疑則小進(jìn)大疑則大進(jìn),。

“學(xué)起于思,，思源于疑”。學(xué)生有了疑問才會去進(jìn)一步思考問題,，才會有所發(fā)展,，有所創(chuàng)造，蘇霍姆林斯基曾說：“人的心靈深處,，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者固有需要,，,？”而傳統(tǒng)教學(xué)中,，學(xué)生少主動參與，多被動接受,；少自我意識,，多依附性。學(xué)生被束縛在教師,、教材,、課堂的圈子中，不敢越雷池半步,，其創(chuàng)造性個性受到壓抑和扼制,。因此，在教學(xué)中提出：學(xué)生是教學(xué)的主人,，教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的,。應(yīng)鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑，去發(fā)現(xiàn)問題,，大膽發(fā)問,。創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，讓學(xué)生由機械接受向主動探索發(fā)展,，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造個性,。

在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力,，更能有效地加強學(xué)生與生活實際的聯(lián)系,，讓學(xué)生感受到生活中無處不有數(shù)學(xué)知識的存在，從而讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是為了更好地運用,，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作一種樂趣,。創(chuàng)設(shè)一定的問題情境可以開拓學(xué)生的思維，給學(xué)生發(fā)展的空間,。

以上就是幾種常見的問題情境創(chuàng)設(shè),，當(dāng)然教無定法。更多的情境還需要我們?nèi)デ趭^挖掘,，大膽使用這樣才能使我們的課堂教學(xué)永保生機充滿活力,。

互相交流，民主地,、和諧地,、理智地參與教學(xué)過程，因而也是發(fā)揮教學(xué)整體效益的可靠保證,。

教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇七

光陰似箭,，任職以來我作為一名小學(xué)語文教師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù),。通過學(xué)習(xí),、實踐，我掌握到一些教學(xué)方法,，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍?，F(xiàn)我將從以下幾方面，對任職以來的語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)如下：

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于鼓勵,、喚醒、鼓舞,，讓學(xué)生學(xué)會用手,、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵,、喚醒,、鼓舞,，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性呢,？以前上課也用過討論、辯論等方式,，但對于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間,，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒有使用這一方式,，另外,，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神天天處于一種高度緊張之中,，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶,。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后，我受到了較大的啟發(fā),。于是,，我再次運用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案,，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最后,，我再為他進(jìn)行補充,。這樣的方式能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅。同時,，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1,、以其形式新穎,、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學(xué)生的注意力,，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動,。

在活動中，我注意到,，強烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動,、依賴、害羞的心理,，誰都想一展身手,，于是不知不覺參與了活動。在整個討論——講解的過程中,，學(xué)生都主動,、緊張地思考、學(xué)習(xí),。如此一課始終,，學(xué)生或問或答，或思或記,，無形中調(diào)動了自己的一切思維,，積極參與了活動，學(xué)習(xí)效果較好,。

2,、在主動獲取知識、訓(xùn)練能力的同時，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識，使他們意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

在課堂上，學(xué)生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁,，因為他們都意識到必須緊密團(tuán)結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完,，有的'組答得并不太好時，有的自責(zé)，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵,，增強其信心,，讓他們意識到團(tuán)結(jié)的重要性,，果然,，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中,，該組積極思考,，緊密團(tuán)結(jié),，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn)。

因此,，我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,，激活思維，主動學(xué)習(xí),，還可以為每一個學(xué)生提供更多,、更頻繁,、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學(xué)生都成為課堂的主人,。

我國自古以來就講究“師道尊嚴(yán)”,、“一日為師,，終身為父”。老師說一不二,，學(xué)生對老師唯言是從,，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學(xué)就要民主化,。在教學(xué)中,，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢,？我主要體現(xiàn)如下幾個方面：

1,、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性,，將師生活動建立在友好,、親切、和諧的氛圍之中,。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問,，自信心也會增強許多,，獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高,。

2,、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動。

堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí),，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來,。

3、教法設(shè)計盡量做到靈活多樣,。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣,，喚起求知的欲望,。

另外，我更注意情感的作用,，把自己放在于學(xué)生平等的位置上,，處處尊重他們，虛心向他們學(xué)習(xí),，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系,，這樣學(xué)生才會全心全意地配合自己、支持自己,，使自己的教學(xué)漸入佳境,。

總之,，我任職以來的語文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗還很不足,，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí),。對于自己，我還需不斷豐富自我,，努力提高自我綜合素質(zhì),，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福,，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任。

未來的社會,，需要的是具有綜合能力的人才,，對學(xué)生進(jìn)行多方面、全方位的能力培養(yǎng)勢在必行,。我充分利用班主任的優(yōu)勢,，在教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng),。語文課上,，指導(dǎo)學(xué)生如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，常把有趣的典故用在語文教學(xué)中,。實驗表明,，綜合課程的教學(xué)對提高學(xué)生的多方面的素質(zhì)具有很大的幫助。除了課堂上對學(xué)生進(jìn)行知識傳授外,，更注重對學(xué)生非智力因素的開發(fā)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。課余時間開展豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生出黑板報,、出試卷,，組織歌詠比賽、演講比賽,、小品比賽等,，還通過有組織、有計劃的對音樂,、美術(shù),、體育等方面的活動的開展，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，在寓教于樂的同時,，使學(xué)生在課堂上不能發(fā)揮的特長得以充分發(fā)揮，從而有效的培養(yǎng)了學(xué)生的各種興趣和愛好，為成為一個各方面均有一定素養(yǎng)的合格人才,，奠定了堅實的基礎(chǔ),。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”教學(xué)的道路還很漫長,，教學(xué)的藝術(shù)永遠(yuǎn)無止境,。雖然我在有限的教學(xué)生涯中積累了一些經(jīng)驗，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，今后我將更加努力地繼續(xù)探索下去，來尋求更好的教學(xué)途徑和有效的教學(xué)方法,，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的要求,，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切。

作為一名班主任,，我認(rèn)真組織指導(dǎo)班委會工作,，注意培養(yǎng)小干部的獨立工作能力。我讓班干部充分發(fā)揮作用,，正副班長負(fù)責(zé)班隊課,，體育委員負(fù)責(zé)管理器材，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)早自修和作業(yè)本,，讓各班干部分工負(fù)責(zé)班級中的事務(wù),。雖然他們的工作不一定得力，但是在其工作的過程中培養(yǎng)了他們的工作能力,，這種能力將使他們終生受益,。我還認(rèn)真做好優(yōu)秀學(xué)生的評選工作。我由個別學(xué)生提名,，全班學(xué)生舉手通過,，評選出來的學(xué)生讓學(xué)生心悅誠服。除了學(xué)校里要求評選的三個三好生,，一個工作積極分子,，一個學(xué)習(xí)積極分子外，我還另外評選一個勞動好和一個紀(jì)律好的學(xué)生,，給予物質(zhì)和精神獎勵,，同時鼓勵全體學(xué)生努力爭取進(jìn)步，德,、智,、體、美、勞全面發(fā)展,。

作為一名教師,，在實際教學(xué)中，我把學(xué)科專業(yè)教育和思想品德教育融為一體,，遵循“和諧,、興趣、成功”的原則,，通過革新教法,，豐富教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)滿足學(xué)生“求新,、求趣,、求美”需要的教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)活動中進(jìn)行情感體驗,，使思想品德得到提煉或升華,。我從心理學(xué)、倫理學(xué),、美學(xué),、教育學(xué)的角度鉆研教材，理解各類教材對學(xué)生個性,、品德以及道德修養(yǎng)的影響,，用教材作素材對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

學(xué)生參與評價是知識獲取的再體現(xiàn),。因此,，我在課堂上讓學(xué)生多參與自我評價和相互評價，給他人評價,，不僅讓學(xué)生從科學(xué)分析的基礎(chǔ)上做出合理,、公正的推理和判斷，而且體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位,，增強了責(zé)任心,，增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解，體現(xiàn)了互幫互學(xué)的合作精神,。

因材施教,，發(fā)揮所有學(xué)生的特長，主動熱情地幫助后進(jìn)學(xué)生,。在實際教學(xué)中,，我對不同的學(xué)生都有不同的要求。下等生要求必須學(xué)會每篇課文的生字新詞,，讀順每篇課文,，會做練習(xí)中的基本訓(xùn)練題,。不同的學(xué)生寫日記的要求也不同，基礎(chǔ)較好的學(xué)生要求寫出語言生動形象,，基礎(chǔ)較差的學(xué)生要求寫通順就夠了,。我還要求優(yōu)生必須做好差生的小老師，要求每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都應(yīng)有所發(fā)展,。

總之,，本人在任職期間，志在抓好教育教學(xué),，提高質(zhì)量,，愿以畢生的心血努力學(xué)習(xí)、工作,，把自己的才智奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè),。最后，就讓我用偉大詩人屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”這句話結(jié)束吧,。

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教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇八

20xx年秋季開始，我區(qū)全面進(jìn)入高中新一輪課程改革,。幾年來,，我們根據(jù)教育部《普通高中課程方案（實驗）》《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》和《江蘇省普通高中課程改革實施方案》等有關(guān)文件精神，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高中新課程改革工作,，取得了可喜的成績,，主要表現(xiàn)在廣大教師對新課程理念的認(rèn)同感普遍增強，學(xué)生觀,、課程觀,、教學(xué)觀、質(zhì)量觀有了一定的轉(zhuǎn)變,，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為不斷改善,，教與學(xué)的質(zhì)量均有所提升，素質(zhì)教育的實施有了一定的保障,。

在幾年的課改實踐中,，我們深深感到，要真正把課改工作做好,，就一定要有積極的態(tài)度和積極的行動,，一定要有務(wù)實的作風(fēng)，一定要努力發(fā)現(xiàn)問題,，并腳踏實地去解決問題,。經(jīng)過多次調(diào)研,，我們發(fā)現(xiàn)，盡管課改已經(jīng)有幾個年頭了,，各級教育行政部門和學(xué)校均作出了相當(dāng)大的努力,，但仍然有相當(dāng)一部分教師對課改的認(rèn)識還停留在口頭上，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高而忽略學(xué)生的全面發(fā)展,，關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生而輕視甚至歧視成績差的學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生知識的獲取而忽視學(xué)生能力的提高，課堂教學(xué)中“滿堂灌”“一言堂”“題海戰(zhàn)術(shù)”現(xiàn)象比比皆是,，教學(xué)效益低下,，教師教得累，學(xué)生學(xué)得累,，素質(zhì)教育往往只是一句口號,。針對這種情況，我們進(jìn)行了認(rèn)真地分析思考,，覺得很有必要采取一種策略,，這種策略必須帶有一定的強制性色彩，必須觸及到每一位教師,，必須抓住關(guān)鍵點,，以此來對課改進(jìn)行一次強有力的推動和深化。我們認(rèn)為,，課改的最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知的能力,，分析和解決問題的能力,，合作和交往的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新的能力,。學(xué)生的學(xué)習(xí)時間主要是在課堂上,，因此，課堂教學(xué)的改革自然而然成為課改的核心,。于是我們決定以課堂教學(xué)為核心,，重點放在備課、上課和訓(xùn)練三個環(huán)節(jié)上,，對教師提出具體的要求,，制訂考核量表，進(jìn)行量化考核,，達(dá)到一定分值的即為“過關(guān)”,。我們的預(yù)期是希望通過這種方式“過關(guān)”的教師基本上能做到關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生能力的提高,，在教學(xué)環(huán)節(jié)上以生為本關(guān)注效益,。為此我們經(jīng)過反復(fù)討論醞釀于20xx年6月制訂并印發(fā)了《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動實施方案》，同時在全區(qū)大張旗鼓地開展了有效教學(xué)過關(guān)活動,。這項活動我們計劃用2年時間完成,，此后再進(jìn)一步鞏固并努力打造高效課堂。目前這項活動才進(jìn)行了8個月時間,，已經(jīng)讓我們覺得開展有效教學(xué)過關(guān)活動對推進(jìn)普通高中課程改革有著極大的意義,。

《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動實施方案》的制訂，歷經(jīng)4個月之久,。區(qū)教研室首先組織9名高中教研員深入學(xué)校深入課堂進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究,，查找教學(xué)活動中存在的低效和無效行為，進(jìn)行認(rèn)真地梳理分析,，列出9類28條主要問題,，并逐一找出問題存在的主要原因及其對策。在此基礎(chǔ)上,，多次討論研究,，哪些問題應(yīng)首先解決，哪些問題比較容易解決,，解決的辦法是什么,。隨后教研室組織全體教研員重新學(xué)習(xí)課改的有關(guān)文件文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)各級各類教學(xué)管理文件,，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗,，結(jié)合我區(qū)實際，草擬了《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動實施方案》（討論稿）,，印發(fā)給相關(guān)人員研讀，并組織多場討論會,，最后經(jīng)過多次修改才正式印發(fā)實施,。這個方案緊緊圍繞課改的核心理念，要求明確具體切合學(xué)校和師生實際,，有很強的針對性,、指導(dǎo)性和操作性，得到了學(xué)校和廣大教師的廣泛認(rèn)可,，并獲得了20xx年度淮安市教育局創(chuàng)新工作項目獎,。

8個月來，這項活動能得到順利開展與強有力的組織保障是分不開的,。區(qū)教育局成立“有效教學(xué)過關(guān)活動”實施領(lǐng)導(dǎo)小組,，局長親自任組長，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員和相關(guān)職能科室負(fù)責(zé)人共同參與,，教研室牽頭負(fù)責(zé)具體實施,。各學(xué)校也都成立了相應(yīng)的組織機構(gòu),，明確專門部門和專人負(fù)責(zé)。區(qū)里年度教育工作會議和各種重要會議,，首先談的就是“有效教學(xué)過關(guān)活動”,，主要領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)校調(diào)研工作，必定了解“有效教學(xué)過關(guān)活動”開展情況,，教研室,、教育科、督導(dǎo)室視導(dǎo)或督導(dǎo),，重點查的也是“有效教學(xué)過關(guān)活動”開展情況,，加之專題會議、專門匯報,、專題報道等等,，使得“有效教學(xué)過關(guān)活動”成了廣大普通高中教師的核心話題，甚至街頭巷尾也常常有所耳聞,。為保證這項活動的正常開展,，我們還建立了高中教學(xué)分管校長例會制度、教務(wù)主任例會制度,，組織教學(xué)管理工作的互查互學(xué)活動,。

“有效教學(xué)過關(guān)活動”是一種策略，是一種帶有行政色彩的推動手段,，其根本宗旨是幫助教師樹立新課程理念,，改善教育教學(xué)的行為方式。為此,，我們十分重視教育培訓(xùn)工作,。《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動實施方案》人手一份,，6月份各校均召開了“有效教學(xué)過關(guān)活動”動員大會,，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識,，明確開展有效教學(xué)改革的重要意義,。暑期中各校均組織了為期58天的專題培訓(xùn)活動,，區(qū)教研室的同志分頭到各學(xué)校開設(shè)講座,，參加討論交流，絕大多數(shù)學(xué)校還舉行了專題“考學(xué)”活動,。區(qū)教研室和各校教務(wù)處分別編印了多種學(xué)習(xí)資料供教師學(xué)習(xí)參考,。

《楚州教研網(wǎng)》開辟專欄,，許多教研員還利用個人“博客”與廣大教師開展有效教學(xué)的理論探討。在這過程中,，我們緊緊圍繞新課改的核心理念,，重點指導(dǎo)教師如何確定具體明確的教學(xué)目標(biāo),，如何緊緊圍繞目標(biāo)組織教學(xué)并切實提高目標(biāo)的達(dá)成度，如何做到面向全體和以生為本,，如何做到作業(yè)訓(xùn)練有針對性和實效性,。79月份區(qū)教研室組織了全區(qū)有效教學(xué)專題論文大賽，10月份組織了近400名近幾年工作的教師參加的高中青年教師學(xué)科基礎(chǔ)知識大賽,，12月份組織了全區(qū)所有45歲以下青年教師參加的有效教學(xué)優(yōu)課競賽,。這些活動對提高教師參與“有效教學(xué)過關(guān)活動”的積極性切實轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念起到了很好的作用。

為配合活動的開展,，我們相繼出臺了《楚州區(qū)教學(xué)管理工作基本要求》《楚州區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)工作基本要求》兩個文件,。從20xx年9月開學(xué)前各學(xué)校均根據(jù)《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動實施方案》精神和兩個文件的要求，修訂了本學(xué)校教學(xué)管理的各項制度和相關(guān)表簿,，進(jìn)一步完善了教師教學(xué)工作評價獎懲辦法,。著力加強了備課特別是集體備課、上課,、訓(xùn)練等教學(xué)流程管理,，大力開展互聽互評活動，嚴(yán)格按照《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動實施方案》進(jìn)行檢查與考核,，教學(xué)常規(guī)得到了進(jìn)一步落實?，F(xiàn)在許多老師備課認(rèn)真細(xì)致，包括早讀課在內(nèi)都有詳細(xì)的教案,；教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn),，切合學(xué)情，課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)能得到有效落實,，學(xué)生主體地位得到有力保證,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯轉(zhuǎn)變；教師普遍備有作業(yè)批改記錄或?qū)W生錯題集,，學(xué)生普遍備有糾錯集,；分層教學(xué)和課后輔導(dǎo)責(zé)任到人，教學(xué)質(zhì)量明顯提高,。同時我們有序開展“過關(guān)”驗收活動，邊驗收,，邊總結(jié),，邊矯正，再培訓(xùn),，再提高,。由于我們堅持嚴(yán)格把關(guān)，加之采取的是人人參與,、分項過關(guān)的方式,，教師們普遍感到有壓力有觸動,，特別是一些年輕教師在活動中成長迅速。區(qū)教研室堅持每周在學(xué)校工作3天的制度,，并駐點一所三星級學(xué)校,，對各校活動開展情況進(jìn)行跟蹤調(diào)研,，從而保證了這項活動的扎實開展,。12月中旬，我們適時在車橋中學(xué)召開現(xiàn)場會,，通過觀摩,、交流、研討,，促進(jìn)提高與均衡,。

在活動開展過程中，我們注意充分發(fā)揮改革教師和學(xué)科教研員的示范引領(lǐng)作用,，請他們開設(shè)專題講座,，開設(shè)示范課，參加聽課和評課活動,，編印學(xué)習(xí)資料和優(yōu)秀教案,。各學(xué)校在“過關(guān)”驗收時，也首先讓這些骨干教師先參加,，然后對他們再進(jìn)行分工,，實行師徒結(jié)對幫扶。本學(xué)期我們還將組織區(qū)優(yōu)課競賽一等獎選手送課上門,，進(jìn)行優(yōu)課巡展活動,。與此同時邀請區(qū)內(nèi)外專家來開設(shè)講座或上示范課或進(jìn)行課堂點評，組織教師外出學(xué)習(xí)觀摩,，多渠道,、多方式引領(lǐng)教師迅速成長。

“有效教學(xué)過關(guān)活動”是否成功,，其根本是看絕大多數(shù)教師的教育教學(xué)觀念有沒有轉(zhuǎn)變,，有沒有樹立新課程理念?；顒又?，我們反復(fù)強調(diào)，“過關(guān)”驗收的時間服從于質(zhì)量,，決不搶進(jìn)度,，決不走過場，“有效教學(xué)過關(guān)活動”一定堅持“有效”的原則，教研室和學(xué)校均有詳細(xì)的計劃安排,，對突出問題采取措施逐一解決,。為糾正活動中一些同志對《方案》的誤解和活動中已經(jīng)出現(xiàn)的一些重形式輕質(zhì)量的偏向，我們及時于20xx年1月召開了專門會議,，并印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步扎實開展有效教學(xué)過關(guān)活動的意見》,，近日，我們將組織專項視導(dǎo),，逐校過堂,，以確保活動實效,。

回顧有效教學(xué)過關(guān)活動的開展,，我們既有在問題解決過程中的喜悅，也有不斷面對新問題的凝重,，我們將繼續(xù)圍繞“有效教學(xué)過關(guān)”這一抓手,，在實踐中開拓創(chuàng)新，不斷強化師資隊伍建設(shè),，提高學(xué)校課程,、教學(xué)管理水平，大幅度,、快速度提升高中教育教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇九

一、統(tǒng)一教師思想,，以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為工作中心,。

利用區(qū)期中質(zhì)量調(diào)研分析機會，進(jìn)行區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)校學(xué)科對比,，讓我校教師清醒地認(rèn)識到：絕不能躺在過去的成績簿上,，我校曾經(jīng)的輝煌只屬于過去，未來的工作任重而道遠(yuǎn),，空談只會誤人子弟,，實干才能創(chuàng)造輝煌。統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一認(rèn)識,，智慧育人，智慧教學(xué),，以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為每天必想必干的事情,。

二、教學(xué)管理力求規(guī)范務(wù)實,。

教學(xué)管理要得理得法才能起到事半功倍的效果，否則適得其反,。

1,、課程管理嚴(yán)落實

教導(dǎo)處對照學(xué)?！翱傉n表”、班級“課程表”,、教師“個人小課表”進(jìn)行巡查,，發(fā)現(xiàn)問題及時記錄與當(dāng)面指正，此舉有效地保障我校能夠嚴(yán)格按照省課程設(shè)置實施方案要求,，開齊學(xué)科門類并上足學(xué)科課程,。同時，實施“校長室請假—教導(dǎo)處調(diào)課—代課人簽字—調(diào)課人補上”制度有效地保障了在有教師請假的情況下班級課程的落實,。

2,、規(guī)范強化“五認(rèn)真”

繼續(xù)以備課、作業(yè)為著力點,，完善課前準(zhǔn)備,、課中教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)三環(huán)節(jié)的實施與管理,。課前教學(xué)設(shè)計抓好準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),、整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計教學(xué)活動方案三點,。制定了我校青年教師電腦備課方案,，并對照方案進(jìn)行檢查。期中根據(jù)學(xué)科成績與平時的教學(xué)工作實績評選出優(yōu)秀學(xué)科教師,，由學(xué)科組進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)科教師五認(rèn)真展示,。

3、著力抓好學(xué)生的“學(xué)習(xí)規(guī)范”教育

全校每周一的第一節(jié)課都是班會課,，有計劃的對學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)規(guī)范”等常規(guī)教育,。指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、上課,、及時復(fù)習(xí)等事情,。

出臺了晨讀與午練規(guī)定，并進(jìn)行專項檢查,，及時公布檢查結(jié)果,，及時與班級老師進(jìn)行溝通交流。

4,、利用學(xué)科質(zhì)量調(diào)研,，促進(jìn)教師及時反思教學(xué)得失，制定切實可行的教學(xué)方案與工作措施,。

上半學(xué)期進(jìn)行了校內(nèi)二年級語文和數(shù)學(xué)的學(xué)科質(zhì)量調(diào)研,，利用區(qū)期中質(zhì)量調(diào)研練習(xí)題進(jìn)行了全校性的一次調(diào)研。調(diào)研后都組織學(xué)科老師進(jìn)行客觀的、務(wù)實的考情分析,，是自己責(zé)任的,，絕不推諉，是學(xué)生或者家長原因的,，也反思一下是不是自己的工作做得不到位造成的,。

5、利用省小學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試的契機,，集中進(jìn)行四年級薄弱學(xué)科質(zhì)量的提升工作,。

三、反思：

區(qū)教學(xué)檢查反饋評價得分低,，區(qū)抽檢學(xué)科成績位序不靠前,，一改以往我校教學(xué)工作處處是先進(jìn)常常受表揚的優(yōu)勢，成為我校本學(xué)期上半學(xué)期學(xué)校工作的兩大敗筆,，值得從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師全體棉小人的深刻警醒!應(yīng)從服務(wù)教師服務(wù)教學(xué)服務(wù)學(xué)生的高度去理解自身工作的意義,，不但要努力做好“排頭兵”榜樣引領(lǐng)工作，還要努力做好“后勤兵”保障支持工作,，不但要進(jìn)行細(xì)節(jié)規(guī)范與指導(dǎo),，還要改變評價機制提升工作與學(xué)習(xí)的動力。只有及時正面地肯定教之所獲,、學(xué)之所得,，才能限度的調(diào)動每個人的積極性?！霸谛Ｑ越?、在校言學(xué)”是學(xué)校質(zhì)量提升的根本所在，也是一個學(xué)校校園文化精神的境界,。

教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十

不知不覺,，半個學(xué)期又過去了?；仡欉@半個學(xué)期,，我組每位英語教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下,，努力,、踏實地工作著。全體英語教師為提高我校英語教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)生提供高效,、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，默默地耕耘著?，F(xiàn)具體從以下幾個方面來進(jìn)行總結(jié)：

一,、主題教研助成長

自上學(xué)期邀請了鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人翁苗老師來校進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流后,，本學(xué)期我組教研也掀起了“主題化”校本教研風(fēng)。

“主題化”教研模式不但解決課堂的真實教學(xué)問題,，而且每一次教研活動都有“鎖定問題”的后續(xù)研究,，立足課堂，在實踐中反思,，在反思中進(jìn)步，促課堂教學(xué)最大可能地有效化,，高效化,。本學(xué)期初我組經(jīng)研討決定本學(xué)期進(jìn)行單詞課研討突破，并與教研行事歷結(jié)合,，每周做到研之有物,。同時同年級教師進(jìn)行“兩課兩反思”，慢慢地,，大家對低,、中、高年級的單詞課模式有了一定的認(rèn)識,。5月28日,，我校還邀請了英語輔導(dǎo)員區(qū)杰源老師，鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人陳海松,、翁苗和陳旭艷老師到我校進(jìn)行英語課堂考核研討,，屆時陳少紅、黎歡歡,、傅貴儀和葉自娛老師均上了一節(jié)優(yōu)秀的單詞考核課,，受到了評委們的好評和肯定。

二,、閱讀交流促教學(xué)

根據(jù)本學(xué)期的主題教研—單詞課,，我組決定本學(xué)期共閱一本有關(guān)這方面的書籍。經(jīng)鄧寧霞老師的推薦,，我們決定本學(xué)期閱讀安妮鮮花的著作《不能錯過的英語啟蒙》,，并每月寫下自己的閱讀后感。每位老師都把閱讀學(xué)到的方法實踐于教學(xué)當(dāng)中,。如,，張佛弟老師在本學(xué)期注重對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，以發(fā)微信的形式對學(xué)生的朗讀進(jìn)行檢測與指導(dǎo);陳少紅老師一如既往地開展phonics教學(xué),，班上大部分學(xué)生能做到見詞能讀;傅貴儀,、葉自娛、黎歡歡老師在中年級的單詞教學(xué)課中深刻地體現(xiàn)了她們授予孩子們phonics拼讀法;蔡妙英老師則把自己兒子的英語學(xué)習(xí)方法與其書中方法介紹進(jìn)行結(jié)合,，探究一條適合自己班級學(xué)生的單詞拼讀方法,。

三,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)求增值

曾經(jīng)有人說過，教師最大的福利是培訓(xùn),。本學(xué)期,，市、鎮(zhèn)英語培訓(xùn)活動十分豐富,，我組教師們積極參加其培訓(xùn)活動,。如3月份張佛弟老師到巷頭小學(xué)進(jìn)行科組長培訓(xùn);同月，傅貴儀,、葉自娛老師到東莞參加市三年級新教材培訓(xùn);4月,，張佛弟、傅貴儀,、黎歡歡老師到實驗小學(xué)參加?xùn)|莞市教研室教學(xué)視導(dǎo)暨大朗鎮(zhèn)小學(xué)英語高效課堂建設(shè)階段性展示交流活動;5月,，陳少紅老師到三星小學(xué)參加廣東省小學(xué)英語名師團(tuán)交流活動;另外，在3月和5月,，我們邀請了翁苗老師來校進(jìn)行教學(xué)交流培訓(xùn),。每次外出培訓(xùn)后，我們每位老師都將把自己學(xué)到的好的方法在科組會議上進(jìn)行分享,，做到“大家好才是真的好,。”

四,、高效課堂嘗改革

近年來,，到處吹響了“高效課堂”之聲，讓我們迫切地了解到我們的課堂需要改革,，爭取高效,。于是借助學(xué)校開展主題閱讀，我們英語組也結(jié)合了自己的學(xué)科特點,，進(jìn)行了課前三分鐘速讀速記訓(xùn)練,，同時在課堂中有意識地設(shè)計速記環(huán)節(jié)，力求做到讓學(xué)生的注意力高度集中,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益,。但由于還在初步探索階段，所以還沒成一定的教學(xué)模式,。

我們敬業(yè),，我們不計得失，樂于奉獻(xiàn);我們付出,，我們有所收獲,。如鎮(zhèn)第一屆英語朗讀比賽中，我們所指導(dǎo)的八名學(xué)生,，其中三人獲得一等獎;期中考試各年級的兩分一率均比上學(xué)期末有所提高,。然而,，我們也意識到自己的不足。所以,，在以后的工作道路上,，我們小學(xué)英語教研組將本著求真務(wù)實、銳意進(jìn)取,、勇于開拓的精神,，在素質(zhì)教育的探索和實踐中再接再厲，跨步前進(jìn),，力求英語教研組建設(shè)日臻完善,。

教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十一

以生為本，以學(xué)定教——教學(xué)設(shè)計初探洪汝實新課程改革以關(guān)注人的發(fā)展為目標(biāo),，以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心。強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體,，教師的教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),。那么在課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“以生為本，以學(xué)定教”的新理念指導(dǎo)下,，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計呢,？教學(xué)設(shè)計是適當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的“教案”，但又不等同于過去的“教案”,。它是對各種因素和條件的綜合考慮,，是對教學(xué)各要素的優(yōu)化組合，包括各種教學(xué)策略,、方法和模式的選擇和創(chuàng)造性運用,。什么是以學(xué)定教？以學(xué)定教就是以學(xué)生的身心發(fā)展為基礎(chǔ),，以發(fā)展思維,、提高學(xué)習(xí)能力為主線，讓學(xué)生在積極主動的學(xué)習(xí)生活中良好的思維品質(zhì)及身心的和諧發(fā)展,。我認(rèn)為以學(xué)定教的教學(xué)設(shè)計必須遵循以下幾條原則：

不少教師習(xí)慣了教路設(shè)計的授課方式,，教師根據(jù)自己已有的學(xué)科知識，參考有關(guān)資料充實自己的所知,，與教材達(dá)到同一,。其結(jié)果必然是教路優(yōu)先，以學(xué)定教,，把教師推上了“先知”,、“先覺”的“圣壇”。教師在備課,、設(shè)計教案時要遵循學(xué)路優(yōu)先的原則,，首先把學(xué)生放在課堂學(xué)習(xí)的主體地位,，考慮學(xué)生的學(xué)路，精心設(shè)計學(xué)生高效的學(xué)路,。學(xué)路優(yōu)先原則意味著教師的作用在于導(dǎo)學(xué)而不在于教書,，教師如何導(dǎo)，取決于學(xué)生如何學(xué),，從而使學(xué)生走上科學(xué),、高效的學(xué)習(xí)道路。

教師往往重視教法,，忽視學(xué)法,。以學(xué)定教，正是要努力改變這種被動的精心局面,，在方法上提倡學(xué)法優(yōu)先,。學(xué)法就是學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生獲得知識,、解決問題的方式,、手段或程序。那么又如何做到學(xué)法優(yōu)先呢,？這就要充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法含量,，并把這些學(xué)習(xí)方法滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

課堂教學(xué)要有一條主線,，師生才能沿著這條線路去開展相應(yīng)的教與學(xué)的活動,。教學(xué)要有個思維過程，不是一開始就把思維結(jié)果強加在學(xué)生身上,，使教學(xué)過程變成結(jié)果性的知識積累,，而是要讓學(xué)生從接觸新知識開始，啟動思維的馬達(dá),，沿著正確的路子循序漸進(jìn),，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十二

本學(xué)期的各項工作已近尾聲,，自己來到新單位的半年時間就要過去了,，此時，除了感嘆時光的飛逝,，還真的有必要給自己這半年的工作做一個總結(jié),。一個學(xué)期的時光中，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下,，較為順利地完成了本學(xué)期學(xué)校交付自己的各項工作,。回顧這一學(xué)期,，成績雖不算突出,，但還是有許多值得總結(jié)和反思的地方的?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，借以促進(jìn)提高,。

一,、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì),。

在這個學(xué)期中,，根據(jù)我校的實際需要，我擔(dān)任了高一年級美術(shù)課教學(xué)工作,。一個學(xué)期的實踐教學(xué)中,，我越來越清晰地認(rèn)識到，“學(xué)海無涯,，教無止境”,，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以,，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,，我認(rèn)真參加本校及進(jìn)修學(xué)校組織的各項培訓(xùn)活動。另外,，我還利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),，以進(jìn)一步地完善自我,。并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長,，補己之短,，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，通過這些學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。不斷地充實了自己、豐富了自己的知識和見識,、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備,。

二、認(rèn)真搞好本職教學(xué),、教研工作

課堂教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期，我努力將自己這幾年的一些教學(xué)經(jīng)驗及所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,，立足課堂及教學(xué)實際,，力求讓我的美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開闊貢獻(xiàn)自己的那份力量,。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案,，并結(jié)合各班的實際,，靈活上好每一堂課，課堂上認(rèn)真?zhèn)魇?，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美,，提高了學(xué)生的審美能力。在日常教學(xué)中,，對學(xué)生以身作則,，言傳身教。盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣,，同時注意發(fā)掘有美術(shù)天賦且有意踏上藝術(shù)道路的學(xué)生，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力,，為明年藝術(shù)班的組建打下較為良好的基礎(chǔ),，使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲?？傊?，在實際教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三,、任勞任怨,，完成學(xué)校其他工作

對于學(xué)校布置下來的每一項任務(wù)，我都能以自己最大的熱情把它完成好,，基本上能夠做到“任勞任怨,、優(yōu)質(zhì)高效”。在下半學(xué)期的閱覽室管理工作中,，按時上崗,，盡職盡責(zé)，為老師和同學(xué)們搞好服務(wù),。

四,、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)期來的工作,，自己在工作中的不足,，主要有以下幾點：

的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實,，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);

3,、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點,，為我們德江二中的美術(shù)教學(xué)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，當(dāng)然,，其他方面的工作也有待于精益求精,，今后工作中將更加兢兢業(yè)業(yè)。