總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。那么,，我們該怎么寫總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學教學經(jīng)驗總結(jié)篇一

衛(wèi)店鎮(zhèn)久隆小學

匡秀芝

首先非常感謝中心校給予我這次機會,，能夠和大家一起分享教學經(jīng)驗,，因為我校年輕教師匱乏,，從三年級到六年英語都是我教，客套的話我不多說了,，下面是我和大家分享的一些英語教學上的經(jīng)驗,。希望接下來的總結(jié)能與各位老師產(chǎn)生共鳴。

首先,，作為英語教師要對英語這門課程重視起來,。

目前，還有許多人認為：小學英語學不學沒什么關(guān)系,，學著玩玩,，學成什么算什么，學不好到中學再補也行,；少數(shù)家長雖然比較重視,，但能力有限，也幫不了孩子什么,。在我看來,，國家每設(shè)置一種科目，都有設(shè)置它的道理,，我們不能因為學生到初中還會再學,，就抱無所謂的態(tài)度，讓自己和學生都存著得過且過的心理,、教著玩兒,、混著學，等學生真正進入中學,，發(fā)現(xiàn)自己小學時該學,、該打下的基礎(chǔ)都沒有學到、打扎實,，到那時,，學生和他們的家長會不會罵我們呢？我們老師干的本就是良心活,，干不干由自己,，但是我相信：“人在干，天在看”,。所以,，我本人這些年來的小學英語教學工作，是一點都不敢馬虎的,。

其次,，作為英語教師要準確把握英語教材。

因此,，需要英語教師準確的把握教材,，對于書中的重難點我們需要絕對采用精講,，包括語法和語音知識。對于基礎(chǔ)知識點,，嚴格要求所有學生把每個單元最基礎(chǔ)的重點詞匯,、尤其是四會類單詞及重點句型規(guī)范、整潔地抄寫在英語作業(yè)本上,，能聽說,、會認讀；中等生以上學生要背會并默寫,，我利用午讀或課間進行聽寫或當面聽,、查；中上等學生還要求在學完句型運用,，比如說let’s talk之后,，能根據(jù)一定語境自編對話，課堂上說,，課后再寫在英語作業(yè)本上,；read and write學完之后，則要求好學生運用本單元所學盡可能地仿寫一篇小作文,，我來面批,，幫著訂正，教他們學會運用,。

教材中part c 部分原本是選學內(nèi)容,，但我也從來都是細細地帶著學生過一遍，pronunciation（語音知識部分）不用說,，我每個單元都帶著學生結(jié)合平日所學歸納,、總結(jié)拼讀知識，讓學生通過歸納總結(jié),，達到能夠運用拼讀知識學習,、記憶單詞的目的。

第三,，英語可以融入文化差異以深化教學內(nèi)容,。

我們知道，不管采用何種教學方法,，教學的主要目的是激發(fā)學生的學習興趣,。但是小學生的注意力最多可以維持近半節(jié)課，那剩下一部分時間我們該怎么打發(fā),？我比較喜歡中途講述一些中西文化差異,，以便學生再次集中注意力。教師在進行豐富多彩的教學活動的同時，要適當加入語言的文化背景,，激發(fā)學生獲取知識,、探究異國文化奧秘的愿望,，了解中西文化的差異,，從而達到激發(fā)和保持學生的學習興趣。

例如詞匯教學：許多詞語本身就有一定的文化內(nèi)涵,，教師在詞匯教學中可以為學生介紹相關(guān)的背景知識,。如學習usa、uk時,，有意識地講解一些英語國家的政策制度和相應(yīng)的社會文化知識,；學習sandwich、bread 時,，介紹中西方在飲食方面的文化差異,。

再譬如句子教學：如“how are you?”、“how do you do? ”,、“how old are you?”,，講一些英美人士的生活習慣與中國人的差異。

我們還可以借助節(jié)日文化,，學習口語交際,。如過西方節(jié)日、圣誕節(jié)（christmas day）或新年（new year）前,，各自的文化差異,，還可以給學生講解萬圣節(jié)（halloween）的背景。

這些活動,，使學生在學習英語中廣泛接觸西方文化,。學生在接納和欣賞不同民族文化的同時，不知不覺地獲得第二語言的發(fā)展,，提高了他們的英語素質(zhì),。這樣5分鐘過去了，正當孩子聽得津津有味的時候,，我就會停下來,，留下懸念，告訴他們這節(jié)課認真上,，下節(jié)課再講,。其實這個時候，孩子的大腦得到休息,，精神也自然回來啦,！沒有浪費時間之余，又可以把準備走神孩子重新抓回來，這樣,，基本可以保證一節(jié)課的教學了,。

最后就是教師要與學生親密無間地相處，使學生從感情上 “樂學”,、“愿學”,。

多年來與學生的親密無間地相處，是我真正嘗到了：“親其師,，必然信其道”的甜頭,。我與學生相處：上課時，我們是老師和朋友,；課余,，我就不僅僅是老師了，更多的是學生們的知心朋友,、玩伴兒,，遇到他們有困難或有開心、不開心的事兒時,，我又是他們的長輩,，從不歧視任何一個學生，即使是他們被其他老師稱之為“不可救藥”,，我也依然固執(zhí)地認為：他們必有別人不一定有的長處或優(yōu)點,，使其發(fā)揚長處。

我與學生的平等相處,，換回的是：學生們樂于接受我的教學方法,，愿意更加自覺、用心地學習我所傳授的知識和課程,，課上、課下沒有敵意和抵觸情緒,，好學生樂于幫我分憂,，平時學有困難的學生也愿意接受督促和幫助，努力做好自己能力范圍內(nèi)的事兒,，盡最大可能縮小差距,、提高自己的成績。

我的發(fā)言到此結(jié)束,，再次感謝中心校給予我這次機會,，本人工作七年，經(jīng)驗微薄,，有不足之處,，希望各位老師能夠多提寶貴意見,。

小學教學經(jīng)驗總結(jié)篇二

語文是一門學科，也是一門藝術(shù),。

作為語文老師,，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應(yīng)知道課堂教學要注意的關(guān)鍵是什么,，現(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結(jié)如下：

一,、設(shè)計好教學導語。

那如何才能設(shè)計好課堂教學的導語呢?

1,、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,，設(shè)計時并要圍繞教學內(nèi)容，學習目標來構(gòu)思,，突出教學重點，避免華而不實,，偏離課堂教學的主題,，讓學生茫然不知所云。

2,、注意簡明,、概括。

3,、要生動,、有感染力。

充滿色彩的生動的導語,，能使學生產(chǎn)生學習的興趣,，能感染學生，調(diào)動學生去領(lǐng)略課文的風采,，引起感情上的共鳴,。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學效果,。

教師是課堂教學的組織者和領(lǐng)導者，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素,。

所以,，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。

當然,，“嚴”也不能嚴得過度,，以免給學生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學生,，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。

只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生,，關(guān)心學生和愛護學生,，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會形成,，從而達到預(yù)期的教學效果。

所思：要上一堂語文課難,，要上好一堂語文課更難,。

經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候，所要做好的工序多而繁,，就像上面文章所說,，要設(shè)計好精而簡的導語，設(shè)計好嚴而松的課堂環(huán)境,，還需要語文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學生的“心”，才能將課堂教學落于實處,。

語文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂趣。

難并快樂著,。

新課程標準中明確指出：小學生要“養(yǎng)成讀書看報的習慣,，具有獨立的閱讀能力”。

標準中又說：小學生的“課外閱讀總量不少于100萬字”,。

要完成這一任務(wù),，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來完成,。

三,、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮,。

為此,，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學，了解學生閱讀動向,。

一次,，新的語文書發(fā)下后，學生新奇,，從頭到尾把它讀了一遍,。

有一個學生問我：“老師,，為什么法國著名昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文,，眼前一亮,。

原來課外閱讀興趣的'根源就在這里。

于是,，我讓學生尋找科學家研究科學的故事來閱讀,，跟學生一起，在網(wǎng)上觀看科學家研究科學錄像和影片,。

這樣,，科學家熱愛科學的精神，在學生的課外閱讀中領(lǐng)悟了,。

四,、形成課外閱讀的氛圍

課外閱讀要講究最佳機會。

這一最佳機會,，因?qū)W生,、教師、環(huán)境的不同而不同,。

一句話，教師要根據(jù)教學意境來確定課外閱讀的最佳機會,。

這個意境的一般表象是：學生閱讀興趣應(yīng)處于高潮,、亢奮的時機。

每天早晨,，我一到學校,，就去了解學生的閱讀興趣。

一天,，我偶爾聽到兩位學生在爭論誰學的古詩多,。

一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》!”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》!”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》!”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看,。

于是,，我趕忙從學校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》,，發(fā)給學生輪流去讀,。

在幾個禮拜中，全班45位學生,，都把十來本《古詩集》看完了,。

正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會,。

結(jié)果,，同學們爭著朗誦,，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色,。

趁此機會,，我向全班學生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開始，同學們可以每周一次,，去閱覽室借書看,。

一時間，班上讀書之氣蔚然成風,。

五,、教給課外閱讀的方法

課外閱讀也要掌握方法。

掌握了方法,，就會解決“會學”的問題,。

通過二十幾年的語文教學，我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：1,、編寫提綱法,。

主要給文章勾出提要，列出提綱,。

2,、卡片摘錄法。

即在閱讀時,，把文章的要點或重點句,、段摘錄在卡片上。

3,、符號代替法,。

即根據(jù)自己的讀書習慣，設(shè)計多種符號,，在文中圈,、點、勾,、畫,。

4、批語注釋法,。

即在自己感受最深的地方寫上批注的文字,。

5、索引法,。

即用編索引的方法來讀書,，記下文章篇名、作者,、報刊的名稱期數(shù),、頁碼,，需要時翻索引。

6,、剪貼法,。

即把好的文章、片斷剪下來,，貼在剪貼本上,。

這幾種方法均以學生“動手、動脈,、動口”的實際閱讀訓練為主,。

總之，開展語文課外閱讀,，其意義,、作用是非同尋常的。

課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章,。

在本學期里,，我校依照：“以人為本，以育人為目標,，有追求但不脫離實際,，力求實效，堅持繼承中創(chuàng)新,，改革中發(fā)展”的理念;堅持按照“常規(guī)工作有創(chuàng)新,，重點工作有保證，難點工作有突破,，問題工作有改進，全面落實素質(zhì)教育”有序的工作思路,，穩(wěn)步推進“新課程,、新理念、新思路,、新策略”的校本教研,，以構(gòu)建和諧學校為目標，保證教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高,，努力推進全面工作,，與城鎮(zhèn)學校保持同步發(fā)展。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、樹立“以研興?！币庾R，推進課程改革的深入

教科研是學校教學的源泉,，是學校教改的先導,。

我校把目光鎖定在課程改革這一時代教改的主旋律上,，樹立教科研意識，活躍教科研風氣,。

全體教師要加強學習,，提高認識，更新觀念,，轉(zhuǎn)變角色,。

(一)改進業(yè)務(wù)學習

1、組織好教師集中學習,。

學校每周的業(yè)務(wù)學習安排在周一的例會舉行,，業(yè)務(wù)學習主要形式：每周安排一個教師說一個發(fā)生在教學中的教學案例故事，然后以此引發(fā)教師對這一教育故事的討論,。

由學校統(tǒng)一安排集中業(yè)務(wù)學習計劃,，做到定時間、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人,，有討論、有記錄,。

2,、指導好教師的個人學習。

(1)學習內(nèi)容：即讀學校安全管理,，江文選,、教育理論專著、讀教育教學期刊,、各科課程標準,。

(2)學習要有方向，帶著問題學,，要與自身崗位工作實際相聯(lián)系,，與自身的教科研課題相聯(lián)系。

(3)讀書筆記要摘抄與教學有關(guān)的內(nèi)容并有自己的學習心得,，字數(shù)每學期不少于5000字,。

3、組織一年級,、二年級,、三年級的教師參加中心學校開展的新課程培訓。

(二)重視課題實驗管理

本學期,，我校的教研課題繼續(xù)扎實開展研究,、實驗。

學校領(lǐng)導將身體力行,、主持參與研究,，課題組的老師要注意重視實驗過程資料的收集與積累,，對平時實驗工作中的好方法、好經(jīng)驗,，要應(yīng)用科學的教育理論加以總結(jié),，撰寫論文形成報告。

(三)學校努力提供展示平臺,。

1,、改進教研工作，努力提高教研實效,。

(1)校性公開課：學校在本學期開展三節(jié)教學觀摩研討活動,。

執(zhí)教老師要提供公開課的教案、教學設(shè)計說明,，學校至少安排一節(jié)課的時間作為執(zhí)教老師說課,、聽課老師評課及交流互動的時間。

教研整個過程要形成材料備查,。

2,、加強對青年教師的培養(yǎng)，提高全體教師的整體素質(zhì),。

一是互聽互評,，每兩周每個老師要聽課一節(jié)，每位老師全學期聽課不得少于10節(jié),。

二是創(chuàng)造機會,，有計劃地讓更多的青年老師走出校門聽課，與名師接觸,，感受大師風采,，尋找成長的靈感。

3,、王珠生老師參加“新課程優(yōu)質(zhì)課評選活動”,。

榮獲三等獎

4、組織參加小學“品德與生活,、社會”教學論文、小學“綜合實踐活動”教學論文,、

5,、組織推薦年會論文參加縣評選，年會論文內(nèi)容：體現(xiàn)新課程理念的教學改革的思想與方法的研究,。

獲三等獎,。

三、增強“以績強?！币庾R,，促進教學質(zhì)量提高,。

教學工作是學校的中心工作，學校要加大教學管理力度,，繼續(xù)實踐課改新理念,、整合好課改理念與教學行為，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量,。

(一)完善檢評制度

本學期,，學校教學工作的管理采用自評、校評,、階段檢評,、隨機檢查相結(jié)合的辦法考評教師的教學工作。

我校在接受中心校檢評時,，多位老師獲得優(yōu)級的好評,。

學校不定時的檢查，將對做得好的給以肯定,，做得不到位的給予友情提醒,。

(二)強化過程管理

1、切實落實備課要求,，備好每一堂課,。

要求老師備課做到“四備四明”，即：備教學目標,，明確制定教學目標的依據(jù);備教學的重點,、難點及學生能力、情感的發(fā)展點,，明確教學的主功方向;備教學程序,，明確課堂教學的結(jié)構(gòu);備教法學法，明確教與學的思路,。

2,、做好查課工作，確保開足,、開齊上好各科課程,。

學校要加強對執(zhí)行課程計劃的管理，嚴格執(zhí)行課程計劃,。

按規(guī)定開齊,、上足、教好各類學科,，堅決做到：學生、教師、教室,、教導處的課表一致;不隨意調(diào)課;有特殊事情需要調(diào)課要事先與教導處說明,，得到同意后方可進行(教導處要登記調(diào)課情況)。

3,、學校深入課堂,，隨機聽課，跟班聽課,，查備課筆記,，看作業(yè)、單元試卷批改,，聽學生意見,，及時了解教學基本情況，及時反饋教學中的得與失,，真摯幫助教師提高課堂教學水平,。

4、每位老師應(yīng)針對教學設(shè)計及課堂教學進行評價反思,，明確教學中的得與失,，對今后教與學提出改進措施。

(每學期撰寫教學反思不少8次,。)

5,、學校應(yīng)加強對教師教學工作的管理，落實檢查措施,。

圍繞這一重點,，本學期，學校要進行二次教學常規(guī)的檢查,。

學校要做好對教師教學常規(guī)的自評,、校評工作。

教導處要將檢查情況,，及時向全校老師報告,，并寫成書面材料。

6,、認真做好招生鞏生工作,。

學校要確保完成“雙高普九”年度進度目標。

(三)加強質(zhì)量監(jiān)控

1,、加強畢業(yè)班工作,。

畢業(yè)班工作是學校對外宣傳，擴大社會影響的重要窗口,，也是學校得以可持續(xù)發(fā)展的重要標桿。

我校要想盡一切辦法，最大限度提高畢業(yè)班的教育教學質(zhì)量,。

為高一級學校輸送合格的人才,。

畢業(yè)班教師要增強責任感和使命感，重視班風建設(shè),，注意教學進度,，調(diào)動學生學習積極性，提高課堂教學效率,，尤其要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,，努力使我們培養(yǎng)的學生既符合教育要求，又滿足廣大學生家長的愿望,。

2,、期末考試工作從嚴從實,。

(四)學生競賽活動

參加中高年級作文競賽中，詹小華獲中年級組二等獎，詹素能獲高年級組三等獎;參加高年級組數(shù)學競賽中詹偉澤獲三等獎,。

小學教學經(jīng)驗總結(jié)篇三

育到素質(zhì)教育，使我對教學有了更深的理解,，時刻為提高教學水平想盡一切辦法,。在教與學的過程中，總結(jié)出以下幾點經(jīng)驗：

二．重視數(shù)學基礎(chǔ)知識,，提高學生認知水平,。數(shù)學基礎(chǔ)知識是構(gòu)建數(shù)學大廈的基石，又是訓練和培養(yǎng)學生能力的重要載體,?；A(chǔ)知識的教學是整個教學的重要方面，又是考查的主體,，同時也是全面提高數(shù)學教學質(zhì)量的有效途徑,。我們在學習中應(yīng)幫助學生從不同側(cè)面、不同程度加深對所學知識的認識和理解,，重視相關(guān)知識的聯(lián)系和比較,，重視對知識的歸納和整理，使之系統(tǒng)化,、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化，并把它納入整個體系中這樣有助于學生對知識間內(nèi)在聯(lián)系的理解和整體把握,，也便于學生的貯存,、記憶和提取。

三．數(shù)學是思維的科學,，數(shù)學課堂教學改革的一個重要目標是把數(shù)學教學變?yōu)榘l(fā)展學生數(shù)學思維的教學,。首先,，我注意在講解例題習題時注意例題的典型性和示范功能，突出教材的重點,，選擇一些典型性的題目,，重視發(fā)揮例題的示范功能。其次,，我在講解例題習題時,，重在揭示規(guī)律，點撥思維,，并善于總結(jié),，把學生在解題中常見的錯誤作歸納、整理,、分析,。最后，我重視引導學生一題多解,、一題多變,，培養(yǎng)思維深度，優(yōu)化解題思路,，許多問題往往有不同的解法,，培養(yǎng)學生從不同的角度考慮問題，開拓思路,，使每一個知識點互相滲透,，使學生能更好的掌握知識，提高能力,。同時對課本的例,、習題的拓展、引申和挖掘其深層潛力,，做到一題多變,，幫助學生鞏固基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生解題能力,。

四．注重數(shù)學知識的應(yīng)用,，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。因為學習數(shù)學的目的在于它的應(yīng)用價值,，新的《課程標準》特別強調(diào)了“應(yīng)用意識”,，要求學生認識到現(xiàn)實生活中蘊涵有大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用,，面對實際問題,，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略，而對新的知識,，能主動地尋找其實際背景,，并探索其應(yīng)用價值,。應(yīng)用題的內(nèi)容包羅萬象，但主要有：從實際生活中概括出來的應(yīng)用題,。解決應(yīng)用題的關(guān)鍵在于通過閱讀理解,、抽象其中的數(shù)量關(guān)系，將文字語言數(shù)學化,，即將實際問題或情境“翻譯”成數(shù)學問題。

五．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達的不竭的動力?！毙麓缶V第一次把逐步培養(yǎng)“創(chuàng)新意識”寫入教學目的,。因此培養(yǎng)創(chuàng)新精神是教學的重要部分。創(chuàng)新意識主要指：對自然界和社會中的現(xiàn)象具有好奇心,，不斷追求新的知識,，獨立思考；會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題,，并用數(shù)學方法加以探索,、研究和解決。為了體現(xiàn)這一目標,，我在平時的例題講解和檢測時注意給出一些開放性,、探索性、研究性的題目,，讓學生自主探索,，激發(fā)他們學習的主動性、積極性,、增強創(chuàng)新能力。鼓勵學生的探索和創(chuàng)新,。

六．在學習過程中注意對學生學習的評價,，充分發(fā)揮評價的作用。在對學生的評價中,，不但關(guān)心學生知識與技能的理解和掌握,，而且關(guān)注學生的情感與態(tài)度；不但關(guān)注學生學習的結(jié)果,，更關(guān)注學習過程中的變化和發(fā)展,。首先,，在評價中注意多運用鼓勵性的語言；其次,，評價要采用定性和定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，以定性描述為主,；使學生獲得成功的體驗,，樹立學好數(shù)學的信心,，也知道哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力；最后,，評價應(yīng)充分考慮學生的個體差異,，使每個學生都能得到成功的體驗。同時評價是應(yīng)根據(jù)《標準》的基本要求和學生答題情況,，確定合格標準。

七．在生活,、教學中,，和孩子們相處要以身作則、孜孜不倦,，時刻注意他們的生理和心理健康狀況,，了解他們的學習動機，指導他們的學習方向,，培養(yǎng)他們的興趣和愛好,。這就要求必須認真了解學生，學生是受教育的對象,。他們既是教育的客體,，也是教育的主體。沒有學生的學,，也就無從談什么先進的教學方法,。

小學教學經(jīng)驗總結(jié)篇四

流峪明德小學孔凡霞從事小學英語教學工作這幾年來，我不斷摸索適合小學英語教學的方法與路子,，在教學工作中也取得了一定的成績,。下面是我的一點經(jīng)驗。

初學英語時,，學生一般都比較有興趣,。但隨著時間的推移、學習的深入,，特別是英漢語言的差異,，使得學生在學習英語時感到吃力,，從而降低了學習的興趣，甚至有些學生產(chǎn)生了恐懼心理,。在教學中,，我特別注重激發(fā)學生的興趣。在起始階段,，保護好學生對學習一門新語言的新鮮感,。老師要融入到學生中去，和他們一同新鮮,，一起驚訝,，一塊高興，讓學生在不知不覺中入門,。隨著學習內(nèi)容的增多難度的增大，教師要在課堂中多設(shè)計一些環(huán)節(jié),，像游戲,、猜謎、表演等,，既攻克了難點又激發(fā)了興趣,。另外引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)和使用英語也會提高學生的興趣。我經(jīng)常布置教父母學單詞,、學首英語歌,、給同學寫英語便條等，這樣的作業(yè)讓學生樂于接受,，效果也好,。

我在教學中，創(chuàng)造一切機會,，幫助學生通過經(jīng)常接觸,、交流、使用語言,，有效地培養(yǎng)學生的語感,。朗讀背誦是培養(yǎng)學生語感的重要方法，也是提高聽說能力的前提,。只有讀得多,，讀得好，才能體會到句子,、文章的內(nèi)容,，并受到感染。當讀到滾瓜爛熟時,，文章的短語,、句子表達方法就會被學生消化吸收,。因此，在平時的教學中,，我盡量讓學生多讀多背,，并要求學生在朗讀背誦時注意語音語調(diào)、意群停頓,，讀出英語的韻味和美感來,。另外，語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境,，增強語感,，必須多創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學英語的氛圍,，尤其是英語視聽說環(huán)境,，使學生時時沉浸在英語的海洋中。我在上課時通過讓學生復述課文,、討論問題,、角色扮演、課本劇表演等形式,，使學生大量接觸英語,，更多地認識、體驗,、感知,、實踐英語，盡量從英語的角度思考問題,，最終形成較好的英語語感,。多閱讀是增加接觸外語語言材料、接受信息,、活躍思維,、增長智力的一種途徑，同時也是培養(yǎng)學生思維能力,、提高理解力,、增強語感的好方法。對高年級的學生來說,，除了利用好課本上的對話,、短文、故事,、中外文化知識外,，我還鼓勵學生閱讀淺顯的英語報刊雜志。

由于智力、家庭環(huán)境,、性格等各種因素的影響,，學生的學習程度是有差異的。在教學中,，我針對三種學生采取三種不同的措施,。對于接受力強，學習輕松的學生,，我會給他們以自由的空間及表現(xiàn)的機會,。布置他們提前預(yù)習，在學習中遇到的新單詞我會讓他們試著讀或翻譯,，練習中的難題讓他們先解決,，這樣在無形中讓這些優(yōu)秀生既有成就感，又有一定的壓力感,，使他們向著更高的目標前進,。對于一般的學生，他們的接受能力差一些,，重要的是他們的學習方法不太好,，學習的效率低，課堂上我會多關(guān)注這些學生,。幫他們養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握適合自己的好方法,，提問單詞,，背誦句子短文時重點檢查，及時督促,，同時多進行表揚增強他們的自信心,，使他們產(chǎn)生學得更好的決心。對于學習有困難的學生,，我主要采取鼓勵措施,，降低對他們的要求，只要發(fā)現(xiàn)他們有點滴的進步,，就及時給予表揚與肯定,，同時我安排優(yōu)秀的學生與他們進行結(jié)對子，利用課余時間進行幫扶活動,，這既是讓優(yōu)秀生增強責任心,，又是給有學習困難的學生課外補救的一個機會。通過這些措施,，使不同程度的學生都有所提高,，也樹立起了他們學好英語的自信心。

以上是我在教學中的一點粗淺之見,，不當之處,，敬請批評指正,。

小學教學經(jīng)驗總結(jié)篇五

加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展,。

本班學生存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭,，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

總之,，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的'教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

小學教學經(jīng)驗總結(jié)篇六

本人遵照學校安排開啟了線上教學工作,。作為四年級2班英語學科教師，我認真執(zhí)行并落實學校要求與方案,，精細安排,、積極開展線上教育教學工作。歷時一個多月的線上教學工作完成教學內(nèi)容的復習鞏固工作,總體教學效果良好?，F(xiàn)總結(jié)如下:

網(wǎng)絡(luò)教學的備課,，首先需要轉(zhuǎn)變教學觀念:轉(zhuǎn)變身份，從學生角度思考每個教學環(huán)節(jié),、每個教學任務(wù),，時刻考慮學生的接受情況;其次，在有限的時間內(nèi)，剔除次要的.內(nèi)容,，做到重難點突出,，一課一得;最后，圍繞重難點設(shè)計學生學習活動,。在備課時尤其注重新課標理念的實踐,，例如應(yīng)用思維導圖培養(yǎng)學生思維品質(zhì)，預(yù)設(shè)開放性的問題激活學生的參與度,。

上課采用1+1模式,，上課開始發(fā)起直播進行課前預(yù)學5分鐘，讓學生進行自主閱讀,、了解大意或是掃清理解難點,；剩下的時間發(fā)起直播進行重難點講解及領(lǐng)讀示范。

作業(yè)是檢查學生學習質(zhì)量的標準之一,。釘釘提供的作業(yè)批改方式很方便,，而且可以爭取家長的配合盡心督促學生完成作業(yè)。批改作業(yè)的方式,，每個學生每天都提交作業(yè),，教師每天批改反饋，優(yōu)秀的作業(yè)及時在交流群公布,，同時挑選優(yōu)秀作業(yè)直播課堂上展示,。對于一些交作業(yè)不主動的，則要主動出擊,，要求檢查其作業(yè),，并與家長溝通。

針對線上教學的特殊性和英語學科的獨特性,，本人采取了以下措施保證教學效果:

1.及時和家長溝通，確保每一個孩子都在線,。

2.科學安排線上學習內(nèi)容,，增加互動性。

3.由于英語學科的性質(zhì),，需要及時糾正學生的語音,、語調(diào)，家長多半不能輔導,，除了在作業(yè)中上傳朗讀音頻之外,，還增添了一個課前抽查朗讀背誦的活動，我進行細致點評,，且以積極性評價為導向,。

課時思維導圖和單元歸納整理思維導圖，孩子們發(fā)揮想象的將知識與藝術(shù)完美融合，作品質(zhì)量較高,，非常令人驚喜,。線上教學，我們需要做的,，竭盡全力想辦法讓課堂高效,，讓學生學有所獲。以上是基于近五周線上教學經(jīng)驗的總結(jié)與反思,，且行且思,，特此記錄。

小學教學經(jīng)驗總結(jié)篇七

光陰似箭,，任職以來我作為一名小學語文教師,，在學校領(lǐng)導的關(guān)懷下，我成功得完成了自己的本職教學任務(wù),。

通過學習,、實踐，我掌握到一些教學方法,，讓我的教學工作開展事半功倍,。

現(xiàn)我將從以下幾方面，對任職以來的語文教育教學經(jīng)驗總結(jié)如下：

一,、用討論--講解的授課方式發(fā)揮學生的主體性,。

教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習,。

如何激勵,、喚醒、鼓舞,，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論,、辯論等方式，但對于所帶畢業(yè)班在復習備考期間,，堂上教學主要是以講練為主,，就沒有使用這一方式,，另外,，復習期間學生的學習量加大，精神天天處于一種高度緊張之中,，因此導致課堂氣氛比較沉悶,。

但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后,，我受到了較大的啟發(fā),。

于是,，我再次運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案,，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解,，最后，我再為他進行補充,。

這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機,，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅,。

同時，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1,、以其形式新穎,、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力,，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動,。

在活動中，我注意到,，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動,、依賴、害羞的心理,，誰都想一展身手,，于是不知不覺參與了活動。

在整個討論--講解的過程中,，學生都主動,、緊張地思考、學習,。

如此一課始終,，學生或問或答，或思或記,，無形中調(diào)動了自己的一切思維,，積極參與了活動，學習效果較好,。

2,、在主動獲取知識、訓練能力的同時,，更培養(yǎng)了學生的集體意識,，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。

在課堂上,，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁,，因為他們都意識到必須緊密團結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤,、不鬧笑話,。

而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完,，有的組答得并不太好時,，有的自責，有的懊喪,，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心,，讓他們意識到團結(jié)的重要性,，果然，在下一課的復習當中,，該組積極思考,，緊密團結(jié)，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn),。

因此，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙,，激活思維,，主動學習，還可以為每一個學生提供更多,、更頻繁,、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人,。

二,、營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學氛圍。

我國自古以來就講究"師道尊嚴",、"一日為師,，終身為父"。

老師說一不二,，學生對老師唯言是從,，不敢越雷池半步。

這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,，因此語文教學就要民主化,。

在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。

如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面：

1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權(quán)威性,，將師生活動建立在友好、親切,、和諧的氛圍之中,。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學生就會敢于提出疑問,，自信心也會增強許多，獨立分析,、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高,。

2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動,。

堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學生仁者見仁,，智者見智地主動學習,，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3,、教法設(shè)計盡量做到靈活多樣,。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，想方設(shè)法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣,，喚起求知的欲望。

另外,，我更注意情感的作用,，把自己放在于學生平等的位置上，處處尊重他們,，虛心向他們學習,，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學伴關(guān)系，這樣學生才會全心全意地配合自己,、支持自己,，使自己的教學漸入佳境。

總之,，我任職以來的語文教育教學工作還有不夠完善之處,，教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習,。

對于自己,，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學滲透課堂教學,，為學生造福,，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任,。

不知不覺,，耕耘于三尺講臺之上，一晃已過15個年頭,，回首這些年的工作感覺努力的同時也享受著成功的喜悅,，雖平凡但卻充實。

在平時的教學工作中,，我努力創(chuàng)造一個和諧的,、寬松的教學氛圍，我們共同感受著語文的美,，生活的美;與學生建立良好的師生關(guān)系,，讓學生在快樂中接受教育,，健康成長,。

我想，這也是我們小學語文教師畢生的追求吧!我把平日里在小學語文教學過程中的幾個方面的做法直白于大家,。

一,、創(chuàng)造和諧師生關(guān)系

課堂上我們要認清自己的角色，尊重每一個學生,，更要尊重學生的不同的思維模式,，對一篇文章有不同的見解、不同的思考,，師生可以一起談看法,。

在平和的氣氛中，師生一起學習,，一起去發(fā)現(xiàn),、探求和創(chuàng)造。

重建和諧的,、平等的師生關(guān)系是課程改革的一項重要任務(wù),。

新課程改革把“一切為了每一個學生的發(fā)展”作為核心理念，就是要強調(diào)教育要面向全體學生,，為了全體學生的發(fā)展,，使學生的各個方面的素質(zhì)得到全面、均衡,、和諧的發(fā)展,。

要善于傾聽學生的`發(fā)言，關(guān)注學生成長與發(fā)展的每一點進步，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己,、肯定自己,。

賞識學生不能只憑自己的預(yù)先設(shè)計進行，要關(guān)注一些小事,。

既要關(guān)注和賞識學生對知識的掌握和能力的提高,，又要關(guān)注和賞識學生在學習過程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為，還要關(guān)注和賞識學生在情感,、態(tài)度,、價值觀等方面的積極表現(xiàn)。

課堂活動的主體對象是學生,。

在小學語文課堂教學活動中,，要引導學生討論，力爭讓更多學生有發(fā)言機會,。

教師要認真聽取學生的發(fā)言,，讓學生覺得自己在和老師平等的討論問題，師生之間是和諧相處的關(guān)系,。

教師要讓學生知道,，是自己通過思考把問題搞懂了，而不是教師強加給自己的知識,。

實現(xiàn)師生之間,、學生之間、教學內(nèi)容的難易之間的和諧,，使課堂成為教學思想萌發(fā)的源泉,。

二、煥發(fā)課堂生命活力

新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。

為此,，我準確把握學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。

讓學生“自主”地確定學習內(nèi)容,、選擇學習方法、尋找學習伙伴和評價學習效果等,。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。

教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。

他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),。

師生互動,，生生互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,，讓學生成為課堂上真正的主人。

學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

三、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學生外來子弟較多,，學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,。

為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學生的知識水平,。

比如,，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等,，類似的問題我進行了大力糾正。

又如,，對修辭手法的判斷運用,，對各種句式的變換，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào),，以提高學生的基本技能和語文能力,。

四、精心設(shè)計語文實踐活動

采用多種教學組織形式：集體授課學習,、小組合作學習,、學生個人自學，都進入了課堂,，要創(chuàng)設(shè)有利于學生參與學習,、交流信息、互相啟發(fā)的機會,，培養(yǎng)學生的自學能力和合作精神,。

這就務(wù)必要有大量的實踐活動，有充足的訓練時間,。

因此,，每節(jié)課都要精心設(shè)計安排、研究討論,，扎扎實實地投入到學習中去,。

用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。

教學有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力,。

五,、充分了解學生特點

教師是課堂教學的組織者、指導者,，學生是課堂學習的主人,。

要使學生在有限的學習時間內(nèi)獲得最大的收益,，教師就必須不斷地優(yōu)化組織學生學習的形式，使之適應(yīng)學生學習的需要,。

要做到這一點,，就必須充分地了解學生的知識水平、對本學科的了解,、對教師的評價等,。

可以從以下幾方面試試：測試、觀察,、談心,、走訪等等。

我經(jīng)常喜歡在課下和學生談心,，不僅拉近了師生之間的距離,，也了解了學生的語言表達能力和知識水平，全面提高了課堂教學效率,，彈奏出和諧之音,。

六、關(guān)注學生課堂生命狀態(tài)

學生的課堂行為表現(xiàn),，一定程度上反映出教室課堂行為與學生學習狀態(tài)的相互適應(yīng)的情況,，作為教師只要正視課堂現(xiàn)實，保持課堂警覺,，就能通過學生學習的反饋,，洞察自己課堂行為，進而達到有效調(diào)控,，確保課堂教學的有效性,。

當學生課堂上出現(xiàn)情緒低落、啟而不發(fā),、緘口無言,、反應(yīng)麻木等狀況,，教師可通過反思,，看問題設(shè)計是否妥當，自己點撥是否到位,，是否因為超出學生的思考范圍,，而導致學生無所適從，不感興趣,。

據(jù)此,，教師可從問題設(shè)計的角度、形式,、內(nèi)容等方面考慮,，多為學生搭建自主探究的平臺,，調(diào)動學生的內(nèi)部驅(qū)力，因勢利導,，創(chuàng)設(shè)出充滿生機的學習氛圍,。

當學生情緒浮躁、學習浮光掠影,、思考深入不下去時,，可通過反思：自己呈示的內(nèi)容是否因為過于淺表或指導的策略過于籠統(tǒng)不得法，導致學生找不準深入思考的抓手,，思維只能浮于問題的表面,，回答問題則是不假思考，脫口而出,，而又文不對題,。

據(jù)此，教師可調(diào)整內(nèi)容,，或示范引導,，教給學生抓住關(guān)鍵因素，多為學生創(chuàng)設(shè)問題的情境,，指導學生學會思考,。

七、散發(fā)有魅力的人格力量

語文是有魅力的,。

語文教學的魅力除了來自語文以外,，還來自于教師。

教師的個人情緒直接影響著課堂教學的和諧程度,。

有些教師沒有耐心,，脾氣暴躁，心情悲觀,，把糟糕的情緒帶到課堂上來,，可以因個別學生違犯課堂紀律就怒不可遏;在工作中既缺乏熱情又沒有激情，使教學課堂氣氛沉悶……試想這樣的教師,，學生怎能喜歡?這些都能夠造成小學語文課堂教學的不和諧,，影響教學質(zhì)量的提高。

作為一名教師,，其自身所具有的人格力量才是構(gòu)建和諧課堂的根本條件,。

經(jīng)常聽到一些激情四射的公開課，不禁捫心自問：自己做到了嗎?能不能保證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉?上公開課的老師們呢?是不是也能做到呢?不斷地去告訴自己吧,。

當你充滿自信面帶微笑走上講臺時,，“同學們好?！薄袄蠋熀??！边@樣的互致問候就顯得是那樣真誠，才能形成和諧的課堂氣氛,。

學生積極參與學習活動,，認真聽講，教師一個示意性的眼神,，一個不經(jīng)意的動作,，一句幽默的話語都在和諧的氣氛下悄然進行。

春華秋實,，天道酬勤,。

辛勤的付出，迎來的是收獲,。

那收獲,，是學生們一張張童真的笑臉，一天天健康的成長;那收獲,，是那場畢業(yè)典禮上,，師生離別時留下的真誠留戀的淚水……展望明天，任重道遠,。

小學教學經(jīng)驗總結(jié)篇八

一,、學情分析：

經(jīng)過學習，學生已有必須的英語基礎(chǔ),，渴望經(jīng)過新學期的學習獲得更多的知識,，以豐富自我的交際資料，提高交際本事,。本冊教材所涉及的話題資料更豐富,，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加,。教學時應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性,，以便教學時做到有的放失，把新舊知識結(jié)合起來,。

教材分析：

本冊教材的知識要求是掌握必須量的詞匯,，二十多個基本句子結(jié)構(gòu)和必須量的日常交際用語，包括："向新學生介紹教師,、同學",，"根據(jù)特征認人"，"談?wù)撊宋?,，"認物"，"邀請別人外出",，"征求別人意見"及"詢問價格",，"介紹教室",，"確定位置"。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯(lián)系,。

新授單元由七個板塊組成：第一部分是read and say情景對話板塊,。該板塊經(jīng)過情景會話，著重訓練學生的聽說技能,，提高會話本事,。第二部分是lookread and learn，主要呈現(xiàn)詞匯,。第三,、四板塊中的句型是每個單元的教學重點。read andact的任務(wù)是培養(yǎng)學生初步的語感,、閱讀本事和良好的朗讀習慣,。listen and repeat 是語音訓練板塊。fun house是一個活動板塊,。

二,、"雙基"目標

1、掌握每個單元的詞匯和句型,。

2,、能在實際生活中運用到達學以致用的目的。

三,、情意目標

1,、培養(yǎng)濃厚的學習興趣。

2,、培養(yǎng)良好的學習習慣,。

3、培養(yǎng)同學間的協(xié)作精神和愛國主義精神,。

四,、教學重點

1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀,。

2,、準確流利朗讀會話，并靈活運用,。

五,、教學難點

正確書寫單詞和句型。

六,、主要措施

1,、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學,、學中用,，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2,、經(jīng)過聽,、說、讀,、寫,、唱、游,、演,、畫、做等形式,，進行很多的語言操練和練習,。

3、將直觀教具和電教手段,，多媒體課件相結(jié)合,，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ),。

4,、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔、規(guī)范,、正確地書寫,。

小學教學經(jīng)驗總結(jié)篇九

一學期美術(shù)教學工作已經(jīng)結(jié)束，我擔任__年級美術(shù)教學工作,，在這個學期中認真學習新課標,，研究新的教學教法，對課堂中存在的問題認真地去分析,，探討綜合探究及多媒材的運用,。我還和其他教師互相聽課，互相學習新課標,，并把新課標的精神和理念運用到教學當中,。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗,、吸取教訓,，本人特就這學期的工作小結(jié)如下：

本學期認真按照美術(shù)教學新課標教學教改,，根據(jù)當?shù)厍闆r進行有效的教學，按照學校安排課時認真把美術(shù)課上好,，課前要做到備好課寫好教案,，課中要上好45分鐘,，多引導好學生的學習和動手能力,，課后要輔導好學生的興趣愛好，能更好的接受美術(shù)的陶冶,。這一學期基本能按時完成教學,，效果也還可以，很多學生對美術(shù)都有了一個新的認識,，審美知識也提高了不少,。在教學中我經(jīng)常利用課余時間，了解學生在美術(shù)方面的想法與興趣,。興趣是的老師,，興趣是學生發(fā)展思維的巨大推動力，不管做什么事情,，只要有了興趣,，才會使人集中精力，積極思考,，而且還會達到廢寢忘食,、欲罷不能的地步。因此,，我們首先要激發(fā)學生對美術(shù)的興趣,，在教學中運用故事、游戲,、圖像等到手段來激發(fā)學生的興趣,。

學生主要來自壯族鄉(xiāng)和苗族地區(qū)，文化基礎(chǔ)知識較落后,，學生對各方面認識較少,，學生的審美教育和思想教育就成了我在教學中不可缺少的一部分，__年級班級人數(shù)眾多,，管理教育任務(wù)很重,，我經(jīng)常運用課間對個別學生進行個別教育和思想教育。在教學中,，一件好的美術(shù)作品,，一句鼓勵的話，都可以引起學生對美術(shù)教學的短暫關(guān)注和學習的_,，學生的日常行為習慣有一定的好轉(zhuǎn),，我運用美術(shù)課中的美來教育學生，是他們認識到，心靈美是學好畫畫的基礎(chǔ),；養(yǎng)成耐心,，細心也是學好美術(shù)課的良好品質(zhì)。而要使學生的學習興趣和良好的學習態(tài)度及思想長久保持,，卻不是一朝一夕的事,，認真分析和研究學生的年齡特征和個性心理，對學生進行反復教育,，耐心細致的引導學生養(yǎng)成良好的習慣,。

經(jīng)過一學期的教學工作，深深體會到美術(shù)教學工作其實也一個非常重要的學習科目,，上課也要有過硬的專業(yè)知識水準,，不僅能說會道，更重要的是動手能力必須要強,，讓學生心?？诟＃瑥膬?nèi)心佩服老師的才能,，學生才能認真去學習,。在上課前，我都先去熟悉要上的教學內(nèi)容,，要畫范畫的,，先把作品畫好，在上課導入的時候就可以很好的展示給學生看,，讓學生欣賞美術(shù)作品,，也提高了學生的審美意識，更好的能提高學生的學習積極性,。__年級學生接觸美術(shù)知識較少,，在教學過程中要一步一步去引導學生去學習，本學期主要加強學生的構(gòu)圖,、線條,、比例內(nèi)容和書法知識，因為書法我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的,，在上美術(shù)課時,，要角學生一些書法的基礎(chǔ)知識，也嚴格要求學生把書法字體寫好,。通過一學期的教學,，組織全校學生進行書畫展活動，提高學生的學習興趣,，在今后的教學中能更好的讓學生去了解美術(shù)和學習美術(shù)知識,。

1,、要加強學生多動手和動腦練習的能力。

2,、要組織好學生多到室外進行寫生,。

3、教師要多與學生在一起進行學習交流,，可以幫助學生改正一些錯誤的繪畫方面存在的問題,。

4、上課的時候老師要多進行范畫,，多輔導講解,。

5,、老師要多點評學生的部分優(yōu)秀作品個較差的作品,，分析好問題，鼓勵學生學習,。

總之,，在今后的美術(shù)教學過程中，要經(jīng)常參加各類學習與培訓,，利用課外時間多與學生在一起交流美術(shù)這學科知識,，只有走進學生的生活，才能更很好的去了解學生,，幫助學生,。

解放小學莊林潔我通過不斷的學習和工作，理清了思路,，掌握到了新的教學理念,，找到了自身的差距和不足。我學習到了很多知識,，使我對教學有了更多新的認識,。......

我于2011年9月份開始踏上了教師這個行業(yè)，心中充滿期待又緊張,，我深知想要成為一名好老師,，必須了解孩子們的心理，站在他們的角度考慮問題,，要以學生為主體,，教師......

小學教學經(jīng)驗總結(jié)篇十

加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展,。

本班學生存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭,，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高。

總之,，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的.教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

小學教學經(jīng)驗總結(jié)篇十一

會的聯(lián)系,，加強學生的數(shù)學應(yīng)用意識,，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力,。結(jié)合有關(guān)的教學內(nèi)容,，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合,、比較,、抽象、概括,，對簡單的問題進行判斷,、推理、逐步學會有條理,、有根據(jù)地思考問題,，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象,，抽取事物的本質(zhì)屬性,，從而獲取新的知識。在這幾年的時間里我得到了一些教訓,，認識到自己有很多不足,，并且對小學教學工作有了一些體會,。

這種教學設(shè)計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望,，充分發(fā)揮學生的能動性的作用,，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力,。

1,、在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際,，進行合理的教學設(shè)計,。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學,。使教學設(shè)計具有形象性,，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點,，形成開放式的教學模式,，達到預(yù)先教學的效果。

2,、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，重視學生非智力因素的培養(yǎng),；合理創(chuàng)設(shè)教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識,。

3,、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力,。達成獨立,、主動地學習、積極配合教師共同達成目標,。

要想學生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的,，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開,，甚至還會說話打鬧,。這時如果采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來,，并且去思考你所提出的問題,，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題,，因為這樣他們思考的空間就會很小,，這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力,；另外，提問要有均勻性,，不能反復提問某個學生,，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。

1,、充分挖掘教材,，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

2,、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調(diào)動學生主動,、積極地探究問題,，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。3,、在教學中提出質(zhì)疑,，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力,，使學生積極主動尋找問題,，主動獲取新的知識。

4,、教學中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學生邏輯思維方式的問題情境,，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較,、綜合,。

總之，數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,。教學過程是師生交往,、互動，共同發(fā)展的過展,。教師要轉(zhuǎn)變思想,，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生平等對話,，把學習的主動權(quán)交給學生,，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色,，成為學生學習的組織者,、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者,。教師在學生的學習討論交流過程中,，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷,、體驗數(shù)學知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識,，發(fā)展能力。