作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

秋天的懷念試講教案篇一

教案試講是教師在課程教育活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié),，通過(guò)教案試講，教師能夠更好地了解自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是否符合實(shí)際,，同時(shí)也能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,。在我的一次教案試講中，我獲得了很多關(guān)于教學(xué)的體會(huì),，也在摸索中發(fā)現(xiàn)了自己需要改進(jìn)和提高的地方,。

第二段：認(rèn)真?zhèn)湔n保證教學(xué)順利

在教案試講之前，我花費(fèi)了很多時(shí)間和精力來(lái)準(zhǔn)備教案,。從內(nèi)容的選擇到課堂設(shè)計(jì)的制定,，我都認(rèn)真地考慮了每一步。這樣的認(rèn)真?zhèn)湔n,，不僅能夠提高自己的教學(xué)水平,，還能夠使得教學(xué)順利進(jìn)行。當(dāng)然,，具體的教學(xué)過(guò)程中還有很多細(xì)節(jié)需要注意,，比如準(zhǔn)確把握時(shí)間的掌控,，合理的互動(dòng)形式設(shè)計(jì)等等。只有做到這些,，教學(xué)才能更加高效進(jìn)行,。

第三段：積極傾聽(tīng)學(xué)生的心聲

在教案試講的過(guò)程中，我更加注重了學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià),。在課堂互動(dòng)的環(huán)節(jié)中,，我積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓他們感受到我對(duì)他們意見(jiàn)的重視,。通過(guò)這樣的互動(dòng)方式,，我更加深入了解了學(xué)生的思考方式，有助于我為他們量身定制更好的教學(xué)方案,。而且,，學(xué)生在評(píng)價(jià)方面也會(huì)更加真實(shí)和客觀，有助于我發(fā)現(xiàn)一些不足之處并進(jìn)行改進(jìn),。

第四段：反思總結(jié)自我提高

相信所有教師都會(huì)有這樣的體會(huì),，評(píng)價(jià)是一種很好的自我提高方式。在教學(xué)結(jié)束后,，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià),，反思自身的教學(xué)過(guò)程，找出其中的不足之處,，并加以改進(jìn),。同時(shí)，我也會(huì)從教學(xué)成功的原因中總結(jié)出一些教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，并將其融入到下一次的教學(xué)中,。只有不斷地反思和總結(jié)，才能不斷地提高自己的教學(xué)水平,。

第五段：結(jié)尾

在教案試講的過(guò)程中,，我感受到了教學(xué)的魅力和快樂(lè)。教師不僅僅是傳授知識(shí)的人,，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,。而教案試講，正是教師提高自身教學(xué)水平的機(jī)會(huì),，通過(guò)反思和總結(jié),，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新,，讓自己的教學(xué)更加生動(dòng),、有趣、實(shí)用。

秋天的懷念試講教案篇二

1,、理解并掌握三角形中位線的概念,、性質(zhì)，會(huì)利用三角形中位線的性質(zhì)解決有關(guān)問(wèn)題,。

2,、經(jīng)歷探索三角形中位線性質(zhì)的過(guò)程，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程。

3,、通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探索研究,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及思維的靈活性。

4,、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想,、合理論證的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)：探索并運(yùn)用三角形中位線的性質(zhì),。

運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想解決有關(guān)問(wèn)題,。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境——建立數(shù)學(xué)模型——應(yīng)用——拓展提高教學(xué)過(guò)程：情境創(chuàng)設(shè)：測(cè)量不可達(dá)兩點(diǎn)距離。

活動(dòng)二：探索三角形中位線的性質(zhì),。應(yīng)用練習(xí)及解決情境問(wèn)題,。

操作——猜想——驗(yàn)證

拓展：數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室

小結(jié)：作業(yè):p134/習(xí)題3.61、3

秋天的懷念試講教案篇三

教師資格證考試面試試講和答辯,，因此編寫(xiě)教案設(shè)計(jì)是每個(gè)面試考生都會(huì)遇到的,，所以對(duì)于每一位考取教師資格證的考生來(lái)說(shuō)都一定要會(huì)寫(xiě)教案設(shè)計(jì)，教案設(shè)計(jì)大致分為以下幾個(gè)部分：

一.課題(說(shuō)明本課名稱)

二.教材分析

三.教學(xué)目標(biāo)(或稱教學(xué)目的.,，說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))

四.課時(shí)(說(shuō)明屬第幾課時(shí))

五.教學(xué)重點(diǎn)(說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題)

六.教學(xué)難點(diǎn)(說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn))

七.教學(xué)過(guò)程(或稱課堂結(jié)構(gòu),，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)

八.作業(yè)處理(說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè))

九.板書(shū)設(shè)計(jì)(說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容)

十.教具(或稱教具準(zhǔn)備,，說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具)

在教案書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,，教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵，它包括以下幾個(gè)步驟：

(一)導(dǎo)入新課

1.設(shè)計(jì)新穎活潑,，精當(dāng)概括。

2.怎樣進(jìn)行,，復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?

3.提問(wèn)哪些學(xué)生,，需用多少時(shí)間等。

(二)講授新課

1.針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容,，選擇不同的教學(xué)方法,。

2.怎樣提出問(wèn)題，如何逐步啟發(fā),、誘導(dǎo)?

3.教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排,，需用時(shí)間,。

(三)鞏固練習(xí)

1.練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次,、有坡度,、有密度。

2.怎樣進(jìn)行,，誰(shuí)上黑板板演?

3.需要多少時(shí)間?

(四)歸納小結(jié)

1.怎樣進(jìn)行,，是教師還是學(xué)生歸納?

2.需用多少時(shí)間?

(五)作業(yè)安排

1.布置哪些內(nèi)容，要考慮知識(shí)拓展性,、能力性,。

2.需不需要提示或解釋?

秋天的懷念試講教案篇四

一、導(dǎo)入：

小朋友,，大家以前都聽(tīng)過(guò)很多成語(yǔ)故事,，今天我們就來(lái)再看兩個(gè)有趣的成語(yǔ)故事。

二,、識(shí)字寫(xiě)字

1,、識(shí)字指導(dǎo)。

(1)帶詞識(shí)字,。在默讀時(shí)畫(huà)出生字和生字所帶的詞語(yǔ),，反復(fù)讀幾遍，然后可多組幾個(gè)新的詞語(yǔ)鞏固對(duì)字音與字義的認(rèn)識(shí),。要提醒學(xué)生注意,，本課要認(rèn)的生字中，“喘,、守,、撞、樁,、鋤”都是翹舌音,，“竄、此”是平舌音,。

(2)動(dòng)作模擬識(shí)字,。如，“喘”,，作“喘氣”狀,。

(3)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。如,，“撞”,，下課了猛跑就容易“撞傷”人。

(4)熟字加偏旁識(shí)字。如,，“樁,、竄、鋤”,。但要注意“竄()”跟“串()”,、“鋤()”跟“助()”讀音的區(qū)別。

2,、寫(xiě)字指導(dǎo),。

(1)寫(xiě)正確

“丟”字是上下結(jié)構(gòu)的字，中間的豎不能與下邊的撇折合寫(xiě)成一筆,?！敖埂鄙系摹蚌?)”字是四橫，不能少寫(xiě)一橫,?！八恪弊种虚g是“目”，不是“日”,，可以這樣提醒學(xué)生,，計(jì)算要用眼睛?！百M(fèi)”字上面的“弗”要先寫(xiě)“弓”字,，再寫(xiě)撇、豎,?！巴弊稚厦娴摹啊笔恰巴觥弊值淖冃螌?xiě)法，豎折改為豎提,，右邊沒(méi)有點(diǎn),。

(2)寫(xiě)美觀

“守”字的寶蓋應(yīng)大一點(diǎn)，下面“寸”字的橫不宜超出寶蓋的兩邊,。而“丟,、算”二字下面的橫卻要寫(xiě)長(zhǎng)，以突出主筆,?！百M(fèi)”字上邊的“弗”應(yīng)盡量寫(xiě)扁，給下邊的“貝”字留下空當(dāng),。

秋天的懷念試講教案篇五

1,、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言,。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：在自讀自悟中懂得時(shí)間的來(lái)去匆匆。

3,、情感與態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)作者的思想感情,，懂得要珍惜時(shí)間。

一,、復(fù)習(xí)古詩(shī),，談話激趣：

1、師：同學(xué)們,，我們學(xué)過(guò)一首古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》,，能背下來(lái)嗎?這首詩(shī)主要告訴我們什么?(珍惜時(shí)間)

3、師：通過(guò)預(yù)習(xí),，我們知道了些什么,，預(yù)習(xí)要求中我們做什么?

二、初讀課文,，整體感知：

1,、師：先讓我們大聲地自由地讀讀課文，看看作者在文中向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題?用筆劃出來(lái),。在讀的過(guò)程中遇到不懂的詞語(yǔ)或句子,，也請(qǐng)你用筆劃出來(lái)。學(xué)課文的時(shí)候我們?cè)俳鉀Q,。(學(xué)生自讀課文,，讀中感悟。)

2,、師：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師,，作者在文中向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題?

生：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?(板書(shū)：一去不復(fù)返?)

3、師：這個(gè)句子還出現(xiàn)在別的地方,，你能找出來(lái)嗎?

生：它還出現(xiàn)在結(jié)尾,。

4、師：作者在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾都提出了同樣的一個(gè)問(wèn)題,。這又說(shuō)明了什么?

生1：前后照應(yīng),。

生2：說(shuō)明作者一直在考慮時(shí)間為什么一去不復(fù)返。

5,、師：對(duì),，我們不但要會(huì)讀，還要學(xué)習(xí)思考,。在讀書(shū)的過(guò)程中,，你還碰到了哪些難以理解的詞語(yǔ)或句子?(學(xué)生匯報(bào)交流難理解的句子或詞語(yǔ),。)

6、師：通過(guò)讀書(shū),，我們對(duì)課文已經(jīng)有了初步了解,，那么現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師課文是怎樣寫(xiě)我們的日子匆匆而逝的?(第二、三自然段的有關(guān)片段和句子,，師指導(dǎo)有感情朗讀,，在讀中理解其意義。)

句子：八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里,，我的日子滴在時(shí)間的流里,，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子,。

7,、教師范讀：

是啊，時(shí)間就這樣無(wú)聲無(wú)息地流逝了,，想到這些,，作者心里好受嗎?現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們給老師一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，讓我讀讀這一自然段,，看我能不能把作者的心情讀出來(lái)。(讀后評(píng)議：老師讀得怎么樣?為什么?)

8,、教師引：還有別的句子寫(xiě)到時(shí)間是如何匆匆而過(guò)的嗎?

三,、精讀課文第三自然段，運(yùn)用語(yǔ)言：

1,、師：作者在第三自然段具體寫(xiě)出了時(shí)間是怎樣的去來(lái)匆匆和稍縱即逝的,，讓我們一起來(lái)看這一段，誰(shuí)愿意讀這一自然段?愿意讀的同學(xué)就站起來(lái)讀,，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：朱自清認(rèn)為哪些時(shí)間是匆匆過(guò)去的?請(qǐng)你把相關(guān)的詞語(yǔ)或句子劃出來(lái),。

2、現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師,，作者認(rèn)為時(shí)間是浪費(fèi)在做哪些事上?板書(shū)：在的時(shí)候,，從過(guò)去。

3,、引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言：

你認(rèn)為這些句子寫(xiě)得好嗎?愿意再讀讀嗎?請(qǐng)你們放聲讀,，看能不能把它背下來(lái)。

4,、師：怪不得作者說(shuō)：“太陽(yáng)他有腳啊,。”

5,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言：朱自清先生告訴我們：時(shí)間就是在我們的日常生活中,，在你我不注意的時(shí)候悄悄溜走的,。像以上所說(shuō)的洗手、吃飯,、睡覺(jué)的時(shí)間是必要的,，可朱自清卻認(rèn)為這些時(shí)間是浪費(fèi)了，可見(jiàn)他有多么珍惜時(shí)間,。想想我們自己，你是不是覺(jué)得自己在日常的生活中也有許多時(shí)間白白地浪費(fèi)了,，比如：在的時(shí)候,，從過(guò)去。

(讓學(xué)生仿照以上句子的結(jié)構(gòu)說(shuō)出幾句話,。)

四,、品讀第四自然段

1、作者在第三自然段中具體地寫(xiě)出了日子是怎樣的去來(lái)匆匆和稍縱即逝,。他甘心這樣度過(guò)每一天嗎?你從哪兒可以看出?(我赤裸裸來(lái)到這世界,，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，偏要白白走這一遭啊?)

2,、我們還可以從這一段中的其它句子看出作者的自責(zé)嗎?(我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?)

3、事實(shí)真的像作者所說(shuō)的他什么都沒(méi)有留下嗎?這里老師可以告訴你：朱自清是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人,、散文家,。他是畢業(yè)于北京大學(xué)，在清華大學(xué)等幾所著名大學(xué)當(dāng)過(guò)老師,。他留下的著作很多,，即使這樣，他還認(rèn)為自己做得不夠,，可見(jiàn)他對(duì)自己的要求是多么嚴(yán)格啊,。

五、選讀句子,，體味語(yǔ)言美

1,、這篇課文語(yǔ)言非常美，我相信大家一定愛(ài)喜歡讀它,。我相請(qǐng)同學(xué)們挑出自己最喜歡的句子讀一讀,，并想想你為什么喜歡它?(學(xué)生品讀自己喜歡的句子，并說(shuō)出為什么喜歡它,。)

2,、你喜歡它嗎?你能把它背下來(lái)嗎?

六、作業(yè)

由《匆匆》所想到的,。

匆匆

一去不復(fù)返?

在的時(shí)候,，從過(guò)去,。

白白走這一遭啊?

秋天的懷念試講教案篇六

１、培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)人物的行動(dòng),、語(yǔ)言,，理解人物思想感情的能力。

２,、學(xué)習(xí)用比喻描寫(xiě)聲音變化的寫(xiě)法,，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力。

１,、掌握作者用比喻的手法描寫(xiě)聲音的高超技法,。

２、通過(guò)對(duì)人物身世命運(yùn)的分析,，解讀作品的思想感情,。把握意境。

第一課時(shí)

白居易,，字樂(lè)天,，號(hào)香山居士，是唐代繼杜甫之后的又一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,。他積極提倡新樂(lè)府運(yùn)動(dòng),，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作,?！狈磳?duì)“嘲風(fēng)月，弄花草”,，作品有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義,。《琵琶行》是一首七言長(zhǎng)篇敘事詩(shī),，繼承了漢樂(lè)府?dāng)⑹略?shī)的傳統(tǒng),，是初唐以來(lái)七言歌行的代表作，帶有很強(qiáng)的抒情性,。由于敘事與感情的結(jié)合,，白居易的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)優(yōu)美動(dòng)人，可以說(shuō)是我國(guó)古典敘事詩(shī)又一新的高峰,，在詩(shī)人生前,，就被廣為傳誦，所謂“童子解吟《長(zhǎng)恨曲》,，胡兒歌唱《琵琶行》,。”時(shí)至今日,，千百年過(guò)去了,，但仍然感人肺腑,。

1、小序有什么作用,？

明確：交代了時(shí)間,、地點(diǎn)、人物和故事概況,，概述歌女的悲涼身世,，說(shuō)明了寫(xiě)作的背景動(dòng)因，并為全詩(shī)定下了凄切的感情基調(diào),。

2,、小序已經(jīng)簡(jiǎn)明清楚地?cái)⑹隽伺门墓适潞妥约旱母惺埽瑸槭裁催€要寫(xiě)成一首詩(shī)呢,？

明確：寫(xiě)成了詩(shī)，人物和故事更加形象感人,，更好地抒情達(dá)意,，給人以更深的'感情共鳴。

1,、“楓葉荻花秋瑟瑟”,。

敘述秋夜江邊送客時(shí)的環(huán)境，秋夜江邊,，楓葉,、荻花，色調(diào)暗淡,，“瑟瑟”二字點(diǎn)情,，景物成了溢滿悲涼情感的意象，疊加在一起,，令人頓覺(jué)秋涼襲來(lái),，渲染了送別時(shí)人物凄涼愁慘的心情。

2,、“別時(shí)茫茫江浸月”,。

敘述別時(shí)的情景。景中含情,，茫茫江水,，溶溶月色中無(wú)不彌散著作者的離愁別緒，仿佛作者的心情融化其中,，與自然景物有了感應(yīng),。情景交融，自然地點(diǎn)染出哀傷之別,，同時(shí)為水上琵琶聲的出現(xiàn)準(zhǔn)備好氛圍,。

板書(shū)

“潯陽(yáng)江邊聞琵琶”,。

秋瑟瑟忘歸

無(wú)管弦悲涼，奠下基調(diào)忽聞水上琵琶聲（驚喜）

慘將別不發(fā)

江浸月

1,、要求學(xué)生齊讀第二段,，體會(huì)作者高超的音樂(lè)描寫(xiě)方法。

2,、要求學(xué)生找出比喻音樂(lè)的句子,，并指明形容了什么樣的樂(lè)聲。（下一個(gè)定語(yǔ),，表狀態(tài)）

比喻句 ? 音樂(lè)

大弦嘈嘈如急雨繁密（粗重）

小弦切切如私語(yǔ)幽細(xì)

大珠小珠落玉盤(pán)清脆圓潤(rùn)

間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑宛轉(zhuǎn)流利

幽咽泉流冰下難低沉入微

銀瓶乍破水漿迸激越雄壯

鐵騎突出刀槍鳴激越雄壯

四弦一聲如裂帛戛然而止

3,、朗讀這些句子，師生總結(jié)運(yùn)用比喻寫(xiě)音樂(lè)的藝術(shù)效果,。

一連串精妙的比喻,，寫(xiě)出音樂(lè)的變化，用這些具體的現(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到過(guò)的聲音和形象比擬描繪樂(lè)聲,，把抽象無(wú)形的音樂(lè)刻劃成有形可感的實(shí)體,。讀者不僅仿佛聽(tīng)到了那或輕或重，或快或慢,，或高亢激揚(yáng),，或低回鳴咽的應(yīng)接不暇的樂(lè)音，而且仔細(xì)欣賞起來(lái),，還可以聽(tīng)出這一聲和那一聲又有明顯的音色,、音調(diào)上的區(qū)別，熱鬧而不紊亂,，復(fù)雜而有層次,。聽(tīng)了這一系列巧妙的比喻，就像聽(tīng)完一支完整的樂(lè)曲：先從輕徐悠長(zhǎng)開(kāi)始,，仿佛從沉思中喚起記憶,；接著眾音繁會(huì)，像波濤起伏,；馬上又轉(zhuǎn)到幽細(xì)甚至聽(tīng)不見(jiàn),，宛似悲慟抽泣；最后以短促剛勁的音響終曲,，猶如急雷破山,，崩巖走石。讀者從這連珠式的具體可感的樂(lè)聲中還能體會(huì)出彈奏者的“有情”,、“不得意”以至難以明白的“無(wú)限事”,，從而出色地完成了對(duì)主題的表達(dá)。

4、要學(xué)生找出通過(guò)寫(xiě)演奏者動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)音樂(lè)的詞句,，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處,。

明確：“轉(zhuǎn)軸撥弦”是彈奏前試弦調(diào)音的動(dòng)作?！暗兔夹攀掷m(xù)續(xù)彈”是彈奏的神態(tài),。“攏”,、“捻”,、“抹”、“挑”和“收撥”,、“畫(huà)”是彈奏時(shí)的指法,，如此細(xì)膩地描寫(xiě)動(dòng)作神態(tài)，交代了音樂(lè)的層次,，從而更好地引導(dǎo)讀者領(lǐng)會(huì)音樂(lè),，也表現(xiàn)了歌女技藝的熟練高超和作者高度的音樂(lè)修養(yǎng)。

明確：“自言”以后二十二句敘述了琵琶女兩個(gè)階段的不同遭遇,。前半部寫(xiě)早年色藝超群,、紅極一時(shí)的歌妓生涯?！扒镌麓猴L(fēng)等閑度”一句過(guò)渡到后半部。后半部寫(xiě)年長(zhǎng)色衰后的寂寞處境,，“弟走”兩句寫(xiě)琵琶女生活道路發(fā)生轉(zhuǎn)折的三個(gè)原因：弟走從軍,，阿姨身死，年長(zhǎng)色衰,。后邊寫(xiě)她人生道路的重大轉(zhuǎn)折以及嫁作商人婦后的孤苦凄涼的寂寞生活,。

這一段運(yùn)用了對(duì)比、反襯的手法,；用年輕貌美襯年長(zhǎng)色衰,；用門(mén)庭若市襯獨(dú)守空房；用昔日歡笑襯后來(lái)的辛酸,；用夜夢(mèng)往事襯孤寂傷感的情懷,。

作者塑造了琵琶女這樣一個(gè)封建社會(huì)中被玩弄、被侮辱的婦女的典型形象,，對(duì)世人的重色輕才和商人重利寡情提出了控訴,。

江中聽(tīng)訴身世苦

前半部：色藝超群，紅極一時(shí),，歡樂(lè)奢華

后半部：年長(zhǎng)色衰,、委身賈人，孤苦寂寞對(duì)比、反襯

板書(shū) 同病相憐感慨多

重聞琵琶青衫濕

1,、“忽聞水上琵琶聲,，主人忘歸客不發(fā)，”以主人與客人的表現(xiàn)襯托音樂(lè)美妙驚人,。

2,、第一次演奏后“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白,?！比藗儽灰魳?lè)打動(dòng)，心往神馳沉浸在音樂(lè)當(dāng)中,，襯托音樂(lè)高超迷人,。

3、再次彈奏時(shí)：“凄凄不似向前聲,，滿座重聞皆掩泣,。坐中泣下誰(shuí)最多？江洲司馬青衫濕”寫(xiě)盡音樂(lè)的感人力量,。

明確：“這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歌女不幸遭遇的同情,，又抒發(fā)了自己謫居江洲后的郁悶的心情，隱含當(dāng)時(shí)社會(huì)變亂,，政治衰落給人們?cè)斐傻耐纯?，意義深刻?！疤煅臏S落”有著豐富的內(nèi)涵,，它寫(xiě)出了人們對(duì)苦難生活的共同的情感體驗(yàn)，引起了一代代人的共鳴,。由于詩(shī)句簡(jiǎn)明準(zhǔn)確,，情意合一，成了千古名句,。

秋江夜送客

月夜聽(tīng)琵琶凄涼話身世

我聞琵琶已嘆息又聞此語(yǔ)重唧唧

同是天涯淪落人,，相逢何必曾相識(shí)

江洲司馬青衫濕為君翻作琵琶行

秋天的懷念試講教案篇七

教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了windows窗口有關(guān)知識(shí)和鼠標(biāo)器操作方法后進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ),，并且抓住學(xué)生喜歡玩游戲這一特點(diǎn),，安排了玩“紙牌”游戲，目的是為了提高學(xué)生使用鼠標(biāo)器的熟練程度,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口的特別組成,，掌握游戲規(guī)則,。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學(xué)生從玩中掌握技能,，學(xué)會(huì)知識(shí),，能夠熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。

3,、情感目標(biāo)：

通過(guò)玩“紙牌”游戲的實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法,。

2、掌握玩“紙牌”游戲的規(guī)則,。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握“紙牌”游戲的規(guī)則,。

教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：

教學(xué)設(shè)計(jì)：在以學(xué)生為中心的同時(shí)，發(fā)揮教師的輔導(dǎo)作用,，以學(xué)生自己摸索為主,，當(dāng)學(xué)生需要的時(shí)候給予幫助。

理論知識(shí)：通過(guò)學(xué)生閱讀書(shū)上內(nèi)容,、小組討論和教師的適當(dāng)補(bǔ)充,，幫助學(xué)生在不知不覺(jué)中理解并掌握所需了解的理論知識(shí)。

實(shí)踐操作：利用廣播教學(xué)演示,、實(shí)際操作,、比賽，讓學(xué)生能夠掌握“紙牌”游戲的規(guī)則,，熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)過(guò)程：

一,、激情導(dǎo)入

同學(xué)們都喜歡玩游戲吧，那大家想不想玩電腦游戲?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲,。(板書(shū)課題)

二,、新課教學(xué)

1、啟動(dòng)紙牌游戲

師講解并演示：?jiǎn)?dòng)紙牌游戲的操作方法

單擊“開(kāi)始”按鈕,，然后將鼠標(biāo)指針依次指向程序,、附件、游戲,，最后單擊“紙牌”命令,。

2、學(xué)生操作啟動(dòng)“紙牌”游戲程序,。

3,、學(xué)生看書(shū)認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口的組成，師結(jié)合以前學(xué)過(guò)的窗口知識(shí)和學(xué)生一起認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口。

4,、紙牌游戲的規(guī)則

師講解并作演示：開(kāi)始游戲時(shí),，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌,，每疊上面有一張翻開(kāi)的牌,。在窗口右上方有四個(gè)目標(biāo)空位。游戲目標(biāo)就是要將所有的牌以花色為區(qū)別,，從a開(kāi)始,，按從小到大順序放到這四個(gè)目標(biāo)空位上。

為了達(dá)到這個(gè)目的,，我們就需要移動(dòng)牌和翻開(kāi)牌,。

紙牌可以移動(dòng)到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動(dòng)到目標(biāo)位上,。移動(dòng)到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序,、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以k開(kāi)始的牌疊可以直接移動(dòng)到暫存區(qū)中的空位上,。

當(dāng)所有翻開(kāi)的牌無(wú)法移動(dòng)時(shí),，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動(dòng)的牌,。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動(dòng)到暫存區(qū)或者目標(biāo)位上,。當(dāng)所有的牌都按照花色的區(qū)別、大小順序移動(dòng)到四個(gè)目標(biāo)位上時(shí),，你就可以看到移紙牌成功的畫(huà)面了,。

5、用鼠標(biāo)器玩紙牌游戲的具體操作方法

移動(dòng)牌：正面朝上的牌通常是可以移動(dòng)的,。移動(dòng)時(shí)用鼠標(biāo)拖動(dòng)牌到需要的位置,。可以將牌移動(dòng)到另一張牌的下面,，也可以將牌移動(dòng)到目標(biāo)位上,。

翻牌：用鼠標(biāo)單擊要翻開(kāi)牌的背面，一張背面朝上的牌就會(huì)翻開(kāi),。

發(fā)牌：當(dāng)窗口中七疊牌中所有的牌都已無(wú)法移動(dòng)時(shí),，用鼠標(biāo)單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開(kāi)始翻牌,。

將紙牌快速移動(dòng)到目標(biāo)位上：用鼠標(biāo)雙擊可以移動(dòng)到目標(biāo)位上的牌,。例如：雙擊a，就可以使a快速移動(dòng)到目標(biāo)空位上,。

6,、學(xué)生嘗試玩“紙牌”游戲,，師巡視指導(dǎo)。

7,、重新開(kāi)始

師演示：將牌局重新開(kāi)始的方法,。

8、讓學(xué)生看一下“游戲”菜單中各項(xiàng),，試著操作,，看各有什么作用，學(xué)生討論一下,。

9,、學(xué)生匯報(bào)

10、退出游戲

先讓學(xué)生回想一下窗口操作中是如何關(guān)閉窗口的,，看看退出“紙牌“游戲有幾種方法,。

學(xué)生操作、討論,，匯報(bào)。

師小結(jié)：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕,，也可以用鼠標(biāo)雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕,，還可以用鼠標(biāo)單擊“游戲”菜單中“退出”命令，退出游戲,。

三,、練習(xí)：

分組進(jìn)行游戲比賽，看每組誰(shuí)花得的時(shí)間少,，成功次數(shù)多,。

四、總結(jié)

通過(guò)玩《紙牌》游戲,，你覺(jué)得你鼠標(biāo)器操作更靈活了嗎?誰(shuí)玩游戲水平最高?

五,、教學(xué)反思

秋天的懷念試講教案篇八

教師資格證考試面試試講和答辯，因此編寫(xiě)教案設(shè)計(jì)是每個(gè)面試考生都會(huì)遇到的,，所以對(duì)于每一位考取教師資格證的考生來(lái)說(shuō)都一定要會(huì)寫(xiě)教案設(shè)計(jì),，教案設(shè)計(jì)大致分為以下幾個(gè)部分：

一.課題(說(shuō)明本課名稱)

二.教材分析

三.教學(xué)目標(biāo)(或稱教學(xué)目的，說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))

四.課時(shí)(說(shuō)明屬第幾課時(shí))

五.教學(xué)重點(diǎn)(說(shuō)明本課所必須解決的.關(guān)鍵性問(wèn)題)

六.教學(xué)難點(diǎn)(說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn))

七.教學(xué)過(guò)程(或稱課堂結(jié)構(gòu),，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)

八.作業(yè)處理(說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè))

九.板書(shū)設(shè)計(jì)(說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容)

十.教具(或稱教具準(zhǔn)備,，說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具)

在教案書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,，教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵，它包括以下幾個(gè)步驟：

(一)導(dǎo)入新課

1.設(shè)計(jì)新穎活潑,，精當(dāng)概括,。

2.怎樣進(jìn)行,，復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?

3.提問(wèn)哪些學(xué)生，需用多少時(shí)間等,。

(二)講授新課

1.針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容,，選擇不同的教學(xué)方法。

2.怎樣提出問(wèn)題,，如何逐步啟發(fā),、誘導(dǎo)?

3.教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間,。

(三)鞏固練習(xí)

1.練習(xí)設(shè)計(jì)精巧,，有層次、有坡度,、有密度,。

2.怎樣進(jìn)行，誰(shuí)上黑板板演?

3.需要多少時(shí)間?

(四)歸納小結(jié)

1.怎樣進(jìn)行,，是教師還是學(xué)生歸納?

2.需用多少時(shí)間?

(五)作業(yè)安排

1.布置哪些內(nèi)容,，要考慮知識(shí)拓展性、能力性,。

2.需不需要提示或解釋?

秋天的懷念試講教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)

1,、知道游戲的規(guī)則和玩法。

2,、能夠迅速記住自己的組別,。

3、樂(lè)意參加游戲,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：在場(chǎng)地的兩側(cè)畫(huà)兩個(gè)大圓圈,，作為糧倉(cāng)。

活動(dòng)過(guò)程

一,、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外場(chǎng)地明確兩個(gè)大圓圈,，一個(gè)為黃色糧倉(cāng)，一個(gè)白色糧倉(cāng),。

二,、教師對(duì)幼兒進(jìn)行分組：一組金豆豆，一組銀豆豆,。

三,、教師講解游戲

1、請(qǐng)兩組幼兒混合蹲在一個(gè)圓圈內(nèi),，老師念兒歌：

金豆豆,，銀豆豆，一顆一粒不能丟,，顆顆汗珠粒粒豆,，揀到我的盒里頭,。

2、邊念邊摸圈里幼兒的頭,，被摸到的幼兒馬上起來(lái)跟著走,，直到豆豆揀完為止，

3,、最后揀豆人說(shuō)：“金豆豆進(jìn)黃色糧倉(cāng),，銀豆豆進(jìn)白色糧倉(cāng)?！?/p>

大家馬上分開(kāi),，各自向指定地點(diǎn)跑去，并拉成圓圈,，看哪對(duì)拉得又快又好,。

四、幼兒開(kāi)始游戲數(shù)次,。

規(guī)則：金豆豆必須進(jìn)黃色糧倉(cāng),，銀豆豆必須進(jìn)自己糧倉(cāng)。

五,、教師對(duì)本次游戲中表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),。