作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

以內(nèi)數(shù)的認識教案篇一

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級下冊》第68～69頁的內(nèi)容,。

本節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”,、“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎上，將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)數(shù)的認識,。這部分知識不僅是計算的基礎,，而且在日常生活中有著廣泛的應用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認識分為兩段,，先教學1000以內(nèi)的數(shù),，再教學萬以內(nèi)的數(shù),。

1．讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個百,、幾個十和幾個一組成的,。

2．結合文學、現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義,，體驗數(shù)在生活中的運用,。

3．培養(yǎng)學生的合作能力、學習數(shù)學的興趣和自信心,；逐步發(fā)展學生的數(shù)感,。

1．四人小組一篇千字文，一支記號筆,。

2．教師準備一張放大的千字文,。

課前活動一：【數(shù)數(shù)比賽】

師：現(xiàn)在我們來一個數(shù)數(shù)比賽，以小組為單位開火車數(shù),，要注意看數(shù)數(shù)的要求,，哪個小組數(shù)完了就大聲的告訴大家“我最快?！?/p>

（1）從36數(shù)到48,，一個一個的數(shù)；

（2）從50數(shù)到90,，五個五個的數(shù),；

（3）從10數(shù)到100，十個十個的數(shù),。

2．剛剛大家都數(shù)得很棒,，我們很早就和100以內(nèi)的數(shù)交上了好朋友。

課前活動二：【讀千字文】

師：請你自由,、大聲的朗讀這篇文章,。

……鈴響上課

生：……

師：讓老師來介紹一下吧！

可見,，它是中國古代的文學寶貝,，是祖國的驕傲。今天就讓它伴隨著我們走入數(shù)學課堂,，學習新的知識,。

（一）1000的認識

1．估。

師：首先,，請你來猜一猜這篇文章有多少個漢字組成,？

生：……

2．數(shù)。

a,、那么到底有幾個字呢,？我們該怎么辦？怎么數(shù)可以做到又快又對,？

b,、自由說……

師（邊聽邊小結）

一個一個地數(shù)，10個一是多少,？（10個一是一十）【板書】

十個十個地數(shù),，10個十是多少？（10個十是一百）【板書】

一百一百地數(shù)……

c,、（四人小組討論）可以借鑒這些方法,，大家覺得哪種方法比較方便可以選用，當然也可以嘗試用不同的方法來數(shù),。你可以在千字文上圈一圈,，記一記。注意圈時要保持美觀整齊,。

師：那一組需要幫助可以請老師,。【走動指導】

d,、匯報,，有多少個漢字，你們是怎么數(shù)的,？

學生展示：

a,、20個一行，這樣的共50行,，所以共有20×50＝1000個

b,、50個一列，這樣的共20列,，所以共有20×50＝1000個

c,、2列100個，2列2列的數(shù),，有這樣的10組,，所以10個100是1000。

d,、一行20個,，5行就是100個，這樣每5行就是一百,，做個記號,，最后數(shù)一數(shù)共有10個100就是一千。

e,、我一行一行地數(shù),，也就是20個20個地數(shù),，共有1000個，但是很累（笑嘻嘻的）,。

……

師：大家的方法可真多,，現(xiàn)在老師也想和大家一起來數(shù)一數(shù)：

3．小結。

師：通過剛才數(shù)千字文得活動,，你對數(shù)數(shù)有什么新的發(fā)現(xiàn),？（可以一個一個得數(shù)，十個十個得數(shù),，數(shù)更大的數(shù)時還可以一百一百得數(shù)）

（二）數(shù)數(shù)

1．在計數(shù)器上表示一千,。

師：剛才我們用千字文，表示了數(shù)一千,，你能在計數(shù)器上表示出一千嗎,？（叫一生上臺）

師：大家同意嗎？你是怎么想的,？

生：從右邊起,，第一位是個位……

師：讓我們一百一百的數(shù)到一千，看千位上這一個珠子是怎么來的,？

2．一個一個地數(shù),。

師：我們已經(jīng)能一百一百地數(shù)到一千了，接著我們一個一個地數(shù),，看能不能正確地請出一些數(shù)朋友來：

a．七百九十九的后面一個數(shù)是誰,？二百的前一個數(shù)是誰？

b．從一百九十八數(shù)到二百零六

c．從九百八十五數(shù)到一千,。

（三）數(shù)的寫法與組成

師：你打算怎么圈,？（同桌互相討論）

師：哪組同桌來匯報展示一下你們是怎么圈的？

生1：5行是100個,，那么10行是200個,，40個正好是2行，所以只要圈12行就可以了,。

生2：我先數(shù)出10個字,，然后數(shù)24行，就是240個,。

生3：……

2．師：那我們該怎樣在計數(shù)器上撥出這個數(shù),？怎么寫這個數(shù)？注意個位上什么都沒有,，但要寫上0,，用來占位。

師：這個數(shù)讀作二百四十,?！景鍟魁R讀,。

3．師：再看計數(shù)器上的這個數(shù)是幾？請你先讀一讀,，再在練習紙上寫一寫,。誰想在黑板上寫請上來？（計數(shù)器示：126 ）

師：（1）跟他寫得一樣的請舉手,，這個數(shù)讀作：一百二十六。

（2）它是有哪幾部分組成的,？

生：學（爭先恐后地）

師：你是怎么找的,？又這么快？

生：第305個字,，我就先數(shù)出300個字,，然后再往后數(shù)5個，最后一個就是第305個字,。師：這就是它的組成,，那么十位上的0可以不寫嗎？它表示0個十,。

1．師：接下來讓我們來做個文字游戲,。

游戲規(guī)則：按照要求在千字文中很快找到相應的字，然后連成一個短語,。

第113個字,，第223個字，第305個字,，第661個字

謎底：我愛學習,。

（1）海龜?shù)膲勖铋L可達152年，是動物中的老壽星,。

（2）一只蜻蜓1小時能吃840只蚊子,。

（3）長江三峽全長193千米，是我國十大風景名勝之一,。

（4）上海東方明珠塔高468米,，是亞洲第一高塔。

（5）余姚到杭州相距大約102公里,。

以內(nèi)數(shù)的認識教案篇二

教學目的：

1使學生感知生活中有許多比一百大的數(shù),，引導學生認識計數(shù)單位百和千，能夠一個一個地,、一十一十地,、一百一百地、一千一千地數(shù)萬以內(nèi)的數(shù),。掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千,、千與萬之間的十進關系,。知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成。

2在動手操作的過程中,，使學生主動認識計數(shù)單位與數(shù)位,。

3在數(shù)數(shù)過程中，培養(yǎng)學生思維的靈活性,。培養(yǎng)學生的數(shù)感,，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重點：

1引導學生認識計數(shù)單位,百和千掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千,、千與萬之間的十進關系,。

2會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù),培養(yǎng)學生的數(shù)感.

教學難點:突破拐彎數(shù)

教學過程：

同學們，張老師從生活中收集了一些數(shù)學信息,，我們一起來看一看,。

（出示）1、二（2）班有39名學生,。

2小剛跑60米用了8秒,。

3小朋友每天的睡眠時間應保證在9個小時。

4中央廣播電視塔塔高四百零五米,，是中國第三高塔,。

5 八達嶺長城全長六千七百千米，是世界上古老的偉大建筑之一,。

1（出示）小方塊 問：有幾個小方塊 ,，接著數(shù).數(shù)完10個小方塊 ,你知道什么?(板書:10個一是十)

十個十個數(shù)方塊問:你又知道什么?(板書:十個十是一百)

一百一百數(shù)方塊問:900后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個一百是多少? (板書:十個一百是一千)

一千一千數(shù)方塊問:9000后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個一千是多少? (板書:十個一千是一萬)

2(1)以前我們學習過計數(shù)單位個、十,、百,今天我們又認識了計數(shù)單位千,、萬。(邊說邊板書)請同學說說幾個一是十,幾個十是一百,幾個一百是一千,幾個一千是一萬.

(2)同桌合作撥珠子

從1撥到10,撥了多少次?

從10撥到100,撥了多少次?

從100撥到1000,撥了多少次?

從1000撥到10000,撥了多少次?

(3)在撥珠子時,你發(fā)現(xiàn)計數(shù)單位個,、十,、百、千,、萬,它們之間有什么關系?

總結:每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是10.

(2)199問:個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么?

(3)999問:個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么?

4 3652的組成.

問:千位是幾,表示幾個千? 百位是幾,表示幾個百?十位呢?個位呢?

1青蛙看海:青蛙要看海,努力在跳臺階,已經(jīng)跳到298級臺階,后面該跳多少級了?請同學們幫忙數(shù)一數(shù).

2摘蘋果

從796摘到805

3運香蕉

一百一百的數(shù),從970數(shù)到1150

4摘葡萄

一千一千的數(shù),從9500數(shù)到10000

5填一填

八百二十九是由( )個百,、（ ）個十和（ ）個一組成的。

( ）個千,、（ ）個百,、（ ）個十和（ ）個一合起來是四千五百二十七。

4398的千位上是（ ）,表示（ ）個（ ）,；3在（ ）位上,，表示（ ）個（ ）

一千里面有（ ）個百。

6猜一猜

我們學校大約有多少名學生？

這節(jié)課你有什么收獲?

作業(yè):在生活中尋找一些大數(shù),讀一讀,寫一寫.

以內(nèi)數(shù)的認識教案篇三

學生會比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小,，能用符號連接兩個萬以內(nèi)的數(shù),。

能根據(jù)實際情境提出問題，并能動腦解決問題,。

初步理解比較數(shù)的大小的規(guī)律,。

學生會比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號連接兩個萬以內(nèi)的數(shù),。

計數(shù)器

一,、談話導入

同學們，你們到過什么地方參觀嗎,？（學生自由回答）我們的同學也到了幾個地方去參觀,，我們?nèi)タ纯础?/p>

二、新授課

1,、教師出示教學掛圖，學生看圖說說自己看明白了什么,。（學生自由回答）（他們到果樹園參觀,，看到了950棵蘋果數(shù)和1棵梨樹。到動物園,，看到了895只鵪鶉,，806只鴿子。到彩蛋制作處,，看到了530個動物彩蛋和495個臉譜彩蛋,。）

2、看圖和圖中的信息,，你能提出什么問題,？（學生自由提問）

3、解決“哪種果樹多”的問題,。（解決四位數(shù)和三位數(shù)比較）

（1）看到這個問題,，你打算怎么解決？（比一比1和950的大小就知道了,。）

（2）怎樣比較1和950的大小呢,？（學生小組討論回答）

（3）全班交流比較的方法。（在計數(shù)器上撥出數(shù)來比較,；四位數(shù)比三位數(shù)大,；與一個中間數(shù)進行比較......）

（4）比較2356與680的大小。

4,、解決“鵪鶉和鴿子誰多”的問題,。解決相同數(shù)位的兩個數(shù)的大小。

（1）看到這個問題你打算怎么解決？（就是比較895月806的大?。?/p>

（2）怎樣比較895和806的大小呢,？（學生小組討論）

（3）全班交流比較的方法。（先從高位比,，高位數(shù)大這個數(shù)就大,；與一個中間數(shù)進行比較；與一個大數(shù)進行比較......）

（4）比較6390與6590的大小,。

三,、練習

比一比

女孩：我摘了122個桃子。男孩：我摘了97個桃子,。

學生寫數(shù),，然后獨立完成比較。

四,、教師進行課堂

比較數(shù)的大小

1＞950895＞860

作業(yè)設計同步學習與探究

以內(nèi)數(shù)的認識教案篇四

1,、學生能獨立地數(shù)100個物體，知道10個一是十,、10個十是一百,，對計數(shù)單位個十百有個感性認識。

2,、學生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序,，培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識，并在各個環(huán)節(jié)中注重方法的傳授與引導,。

3,、讓學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小和100以內(nèi)各數(shù)就在我們身邊,。

4,、結合具體事物，使學生感受100以內(nèi)各數(shù)的意義,，會用100以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的事物,，并進行簡單的估計和交流。

培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識,，讓學生知道愛護環(huán)境是每個人應盡的責任,。

小棒學具100根、課件,。

一,、學前準備：

師：小朋友們坐得真端正，個個都精神煥發(fā),，是不是特開心??？

生：是。

師：老師想問你們一個問題,，你們看過《快樂大本營》這個節(jié)目嗎,？

生1：看過。

生2：沒看過,。

師：今天張老師想請同學們看一看南塘版的快樂大本營,，你們開心嗎？（開心）

師：邊出示口號內(nèi)容邊問：我們南塘版《快樂大本營的口號》是什么,？

生：看到口號的內(nèi)容說：快樂大本營,，天天好心情。

二,、音樂激趣,，導入新授。

師：現(xiàn)在進入我們南塘版《快樂大本營》的第一個環(huán)節(jié),，快樂學一學,。

（一）快樂學一學：

在本環(huán)節(jié)的開始，我想請大家聽一段音樂,。

（播放兒歌,，出示動態(tài)課件：藍藍的天上白云飄，白云下面青青的草,，聰聰明明做游戲，幾群羊兒在吃草,。）

師：小朋友們,，你們聽到了什么？

生：藍藍的天空下小羊在快樂的吃草,。

師：你們看這里的環(huán)境美嗎,？

生：美！

師：那我們應該怎樣做呢,？

生：保護環(huán)境,。

師：保護環(huán)境人人有責，同樣的愛護你周邊的環(huán)境也是我們每個人應盡的責任,。

1,、整體感知，加深理解20有多少,。

師：現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)我們這么美的草地上共來了多少只小羊,？

學生齊聲說出有20只羊。

師：誰愿意上來給大家數(shù)一數(shù),？

師：小朋友們,，你們說一說他們中間誰數(shù)得最棒？

生1：一個一個數(shù)的同學數(shù)得非常認真。

生2：一群一群數(shù)（10只10只數(shù)）比較簡便,。

2,、整體感知100有多少。

（又出示8群羊,。）

師：小朋友們,，請你們猜一猜現(xiàn)在有多少只羊？（你想怎么猜就怎么猜,，想猜多少就說多少,。）

（學生回答）（80、50,、20,、90、100）

師：小朋友們,，你同意誰的意見,？為什么？

生1：我同意猜100只的同學的意見,。

3,、揭題：100以內(nèi)數(shù)的認識。

師：老師為你們準備了些小禮物,，請你們打開看看是什么,？同桌合作數(shù)一數(shù)，共有多少根,？你是怎樣數(shù)的,？（學具：100根小棒。）

生1：一根一根地數(shù),。（師：你真是個細心的孩子,。）

生2：10根10根數(shù)。（師：你的方法真好,，還有誰是這樣數(shù)的,？）

（請一個是10根10根數(shù)的小朋友上臺演示是怎么數(shù)的，怎么捆的,。）

生：10根小棒捆一捆,，捆了10捆。

幻燈片出示一幅畫好的小棒圖（10根1根1根的小棒,，最后10根捆成1捆,，是10根。10根小棒捆成一捆,，有10捆是100根,。）：

小朋友們：仔細觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（及時表揚有不同發(fā)現(xiàn)的小朋友,。）

師小結：10個一是十,，10個十是一百。（學生跟著教師一起書空寫百）

下面進入我們南塘版快樂大本營的第二個環(huán)節(jié)：

（二）快樂數(shù)一數(shù)：

1,、數(shù)主題圖中的小羊,。

生1：一群一群數(shù)。

生2：每數(shù)10只用筆圈出來,，10只10只數(shù),。

師：小朋友們你覺得誰的辦法最好？打開書第31頁,，用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù),。（師：看誰數(shù)得最棒！）

同學們都用自己喜歡的辦法數(shù)出了有100只小羊,，現(xiàn)在我們一起進入我們南塘版《快樂大本營》的第三個環(huán)節(jié),。

（三）快樂比一比：

活動1（石頭、剪子,、布游戲）：游戲時分老師,、同學兩方，一起玩石頭,、剪子,、布的游戲，輸了的一方數(shù)數(shù),。

活動2（翻書比賽游戲）：小朋友與小朋友競爭,，教師發(fā)指令。比如：翻到39的后一頁,、40的前一頁、79的后兩頁等,。

活動3（男女生數(shù)數(shù)比賽）：男女生競爭,，教師發(fā)指令。比如：從88數(shù)到100,。

學生咱們玩了這么多好玩的游戲,，你們開心嗎？

師：現(xiàn)在進入我們今天《快樂大本營》的最后一個環(huán)節(jié),。

（四）快樂做一做：（我選擇我喜歡）

1,、從30數(shù)到100。

2,、數(shù)一數(shù)班上共有多少個同學,。

3,、79（）（）82（）84

10（）30（）50（）70、80（）100

三,、全課小結：

小朋友們,，通過今天的學習，你有什么新的收獲,？

以內(nèi)數(shù)的認識教案篇五

知識與技能目標：使學生掌握數(shù)數(shù)的方法,，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用,，知道10個一是十,，10個十是一百，10個一百是一千,，認識計數(shù)單位“百,、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關系。

過程與方法目標：在具體情境中感受大數(shù)的意義,，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計意識,。經(jīng)歷觀察、猜想,、操作及與同伴合作交流等數(shù)學活動過程,，使學生初步學會有條理的思考和解決問題。

情感態(tài)度與價值觀目標：進一步體驗數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系,；在活動中體驗學習的成功與快樂,，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人,。

正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。

多媒體課件,。

一,、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1,、師：同學們,，今天這節(jié)課我請來了一位動畫片里的好朋友和大家一起學習，你們猜猜會是誰呢,？看看老師能不能滿足你們的.愿望,。

2、課件出示喜羊羊圖片,。

3,、師生談話：同學們，你們喜歡喜羊羊嗎,？喜羊羊長得即可愛又聰明,，老師也很喜歡它,，今天喜羊羊也來到我們的課堂,，和我們一起學習,，你們高興嗎,？喜羊羊還給我們帶來了一些挑戰(zhàn)性的題目，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎,？（整個教學過程以大喜羊羊為主線開展教學過程,。）

4、主動探究,，合作交流

活動一：猜一猜

課件出示體育館圖片,。

師引導學生：這是北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人,？

（生猜的各不相同）

師：對,！這個體育館能坐好多好多的人，要用一個比100大的多的數(shù)來表示,，今天我們就來認識1000以內(nèi)的數(shù),。

板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認識

活動二：數(shù)一數(shù)

（一）、多媒體演示,，進一步理解10個一百是一千,。

師：大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看電腦演示,。

1,、課件出示教材中零亂散放的10個小正方體。讓學生用自己的方法來數(shù)一數(shù),。

2,、交流數(shù)的方法。

3,、課件演示一個一個地數(shù),，并得出10個一是一十。（板書）

4,、課件演示十個十個地數(shù),，并得出10個十是一百，（板書）

師：如果要數(shù)更大的數(shù),，你想怎么數(shù),？為什么,？

上一層一層地拉出數(shù)一次）這次重點強調(diào)9個百再添一個百是多少,？然后思考：10個一百是（）。板書：10個一百是一千,。

師：“千”是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位,，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢,？（個、十,、百,、千）

師：關于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn),？觀察板書后小組討論,。

（讓學生說出一（個）、十,、百,、千之間的十進關系，并知道各自所在的數(shù)位,。）

師小結：喜羊羊看大家表現(xiàn)的這么好,，想給大家一個自我表現(xiàn)的機會。讓大家自己在組內(nèi)練一練,。

活動三：練一練

小組學習任務：

1,、接著數(shù)

（1）從一百九十八起，數(shù)到二百零六,。

（2）從九百九十五數(shù)到一千,。

2、找出你認為最難數(shù)的地方,，

3,、說說為什么？如何解決這些困難,？

4,、針對難點，進行計數(shù)器演示,。

5,、多層練習，鞏固新知

a）摘蘋果

喜羊羊給我們帶來了一個故事,，想聽嗎,？

（課件出示：蘋果落地的動畫，學生從986數(shù)到1000,。）

b）爭奪卡片

師：喜羊羊看大家表現(xiàn)的這樣好,，想送大家一些漂亮的卡片，誰想得到請舉手,，這么多人都想得到,，那一定要認真聽要求，這對你獲得卡片很重要哦,。

（1）數(shù)出647后面的5個數(shù),。

（2）十個十個地數(shù),，從280數(shù)到310。

（3）從695數(shù)到705,。

（4）從807數(shù)到811,。

（5）一百一百地數(shù)從600數(shù)到1000。

b）填數(shù),。

師：哎呦,，同學們表選得很不錯嘛，看來喜羊羊是難不倒大家了,，但是喜羊羊并沒有放棄,，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎,？要不咱們不看了吧,。

______800______（答案不唯一）

師：這道題看似簡單，其實很難哦,，大家先在小組內(nèi)討論討論吧,。

學生小組討論，教師巡視,。

全班交流,。

四、總結提高,，拓展延伸

&nbs

p,；1、今天的學習愉快嗎,？

2,、有什么收獲？

3,、想到了什么問題,？

板書設計：

10個一是一十

10個十是一百

10個一百是一千

以內(nèi)數(shù)的認識教案篇六

教學目標：學生能在具體情境中對較多的事物進行數(shù)量估計。

在實際體驗中感受估計的作用,。

教學重點難點：學生能在具體情境中對較多的事物進行數(shù)量估計,。

教學準備：教學掛圖黃豆

教學過程：

一、談話導入

同學們,，你們認識這是什么嗎,？（黃豆）教師隨手抓起一把黃豆，你能估計估計這些黃豆有多少粒嗎,？（學生估計）這就是我們今天要學習的估計,。

二、新授課

1、教師板書課題,。一些同學也遇到了相同的問題，我們?nèi)タ纯窗?。（教師出示教學掛圖）

2,、看圖，說說小朋友們都在干什么,？

3,、你能提出什么問題？（教師有選擇地板書）

4,、解決“大約有多少學生在做操”的問題,。

（1）學生自己看圖進行估計。

（2）說說你估計的結果,。

（3）討論估計方法,，怎樣估計才能使估計結果更準確。（先數(shù)出幾行,，再數(shù)出幾列,，就能估計。）

5,、學生獨立估計“大約有多少棵大白菜”的問題,。

（1）估計說出估計結果。

（2）說說自己估計的方法,。

三,、練習

1、右面是小明寫給爺爺?shù)囊环庑?。估一估,，他大約寫了多少字？

2,、自主練習2根據(jù)給定條件進行估計,。

一個桶能盛20個乒乓球。這個大桶大約能盛多少個,？

學生獨立估計,，肯定說大約能盛40個的同學。

說說你估計的想法,。（因為大桶大約是小桶的兩倍,，所以盛的球也大約是40。）

3,、自主練習3根絕給定條件估計

4,、估計草莓和櫻桃的個數(shù)。

的位置在千位上的話就不是四位數(shù)了。

四,、教師進行課堂

板書設計教學掛圖

作業(yè)設計數(shù)學同步學習與探究

課后

以內(nèi)數(shù)的認識教案篇七

1,、進一步鞏固千以內(nèi)的數(shù)的讀、寫,，提高對千以內(nèi)的數(shù)的理解能力,。

2、在實際情境中,，能熟練的.利用千以內(nèi)數(shù)解決相關的實際問題,。

3、體會身邊的數(shù)學與實際的聯(lián)系,，提高學生學習數(shù)學的興趣,。

進一步理解千以內(nèi)的數(shù)的組成

提高對千以內(nèi)數(shù)的理解能力

多媒體

一、板書課題

二,、學習目標

三,、自學指導

四、練習

以內(nèi)數(shù)的認識教案篇八

1.認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,，知道億是個大數(shù),；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

2.理解,、掌握我國記數(shù)習慣,，每四個數(shù)位為一級。

3.掌握數(shù)位順序,，能夠根據(jù)數(shù)級初步地讀出億以內(nèi)的數(shù),。

認識計數(shù)單位“萬、十萬,、百萬,、千萬和億”。

掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系

1,、10個一是（）,，10個十是（），十個百是(),，10個千是（）,。

2、數(shù)數(shù)：

1）從689一個一個的數(shù)到712,。

2）從420一十一十的數(shù)到540

3）從910一十一十的數(shù)到1000

4）從200一十一十的數(shù)到1000

3,、個、十,、百,、千,、萬，每相鄰兩個單位間的進率是（）,。

4,、搜集有關大數(shù)的.信息。

1,、拿出計數(shù)器,，一千一千地數(shù)，當數(shù)到10個一千是（）,。

思考：千位上的10個珠子怎么辦（）。

2,、請學生一萬一萬地數(shù),，當數(shù)到10個一萬是（）。

3,、照這樣繼續(xù)數(shù)下去,。

10個十萬是（）

10個一百萬是（）

10個一千萬是（）

學生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。

4,、閱讀教材第3,、4頁，完成下題,。

1）一,、十、百,、千,、萬、十萬,、百萬,、千萬都是（）、每相鄰兩個計數(shù)單位之間進率是（）,。

2）一位,、十位、百位,、千位,、萬位、十萬位,、百萬位,、千萬位都是（）。

3）每個計數(shù)單位都要占一個位置,，按照我國計數(shù)的習慣,，每（）個數(shù)位是一級,，個級、萬級,、億級都是（）,。

1、13819000中的8在（）位上,，表示8個（）,；3在（）位上，表示（）,。

2,、個級包含的數(shù)位有（）、（）,、（）,、（）；

萬位,、（）,、（）、（）在萬級上,。

3,、一萬一萬的數(shù)，按順序填數(shù)96萬,、（）,、（）、（）,、（）,。

4、十萬十萬的數(shù),，按順序填數(shù)70萬,、（）、（）,、（）,、（）、（）,、（）,。

本節(jié)課我們學習了萬級計數(shù)單位、數(shù)位,、數(shù)級,。知道了數(shù)位與計數(shù)位的區(qū)分?！跋噜彅?shù)位間的進率是十”中要特別注意“相鄰”,。

1,、練習一：1

2、預習課本第5頁例2

以內(nèi)數(shù)的認識教案篇九

認識計數(shù)單位“萬”以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫,。

培養(yǎng)學生,，觀察、歸納,、推理的能力,。

培養(yǎng)學生合作學習的策略。

通過用數(shù)來描述現(xiàn)象,，進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

認識計數(shù)單位萬以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。

引導學生運用正方體學具,，通過“擺一擺,，數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握

一、導課

學生看圖回答,。

師：你能提出什么問題,？

學生看圖提問題,。

師：同學們提出了這么多的問題,，我們先解決“一萬是多少呢？”的問題好嗎,？

一,、擺學具認識一萬是多少。師：你認為一萬是多少,，誰來說一說,？

生1：我們村有一萬多人，一萬就和我們村的人數(shù)差不多,。

生2：一萬就是10個一千,。

生3：一萬就是100個百。

生4：2個5000是一萬,，5個0也是一萬,。

生5：1個4000和1個6000合起來是一萬。

師：同學們都說得很好,！下面請大家利用學具盒里的學具擺一擺數(shù)一數(shù),。

學生動手撥計數(shù)器。

學生活動,。教師巡視,、傾聽并指導。培養(yǎng)學生的動手操作能力,。

通過上節(jié)課的知識的學習,，本節(jié)課將知識進行遷移,，充分感知什么是“一萬”

二、教學讀數(shù),、寫數(shù)及數(shù)的組成,。

師：剛才的問題大家解決得非常好，我們再來解決另外一個同學提出的問題：（怎樣寫一千二百五十六呢,？）,。

教師統(tǒng)一教授后，學生自行進行討論學習,，鞏固知識,。

教師指定一名學生到黑板上寫。

師：大家覺得她寫得怎么樣,？

學生互相,。利用學生互相激發(fā)學生的學習積極性。

師：再想一想,，1256為什么要這樣寫呢,？

師：同桌互相說一說1256是由幾個百、幾個十和幾個一組成的,。

師：1500中的“1”“5”各表示多少呢,？

學生相互說，教師巡視指導,。

師：同桌相互說一說3050和6005的組成,。

學生回答

學生說，教師傾聽并指導,。指定一對同桌匯報說,。

學生試撥，教師指導,。

讓學生動起來,，多動口動手。

作業(yè)設計：17,、18頁課后練習

板書設計：萬以內(nèi)數(shù)的認識

10個一千是一萬,，一萬里面有10個一千

以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十

p2---4及相應的練習。

1,、在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上,，進一步認識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”,、“百萬”,、“千萬”和“億”。使學生知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系,。

2,、幫助學生建立有關數(shù)的概念,，掌握-系列的計數(shù)知識，從而培養(yǎng)

3,、突出我國四位一級的計數(shù)規(guī)律,，鼓勵學生在科學領域中研究與創(chuàng)新。

1,、計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關系,。

2、數(shù)級,，數(shù)位,，計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。

掛圖,，投影儀,。

創(chuàng)新點：注重以舊知帶新知，進一步培養(yǎng)學生的自學能力,。

(一)學前準備

1,、口答

(1)一千里面有()個百，一萬里面有()個千,。

(2)()個一百是一千,，()個一千是一萬。

2,、口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序

5,、自由讀一讀下面的話,。

p2(000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù),。)

6、我們已經(jīng)學會萬以內(nèi)的數(shù),，在日常生活和生產(chǎn)中,，還經(jīng)常用到比

萬大的數(shù)，今天我們就來學習億以內(nèi)數(shù)的認識,。并進行板書

(二)講授新課

1,、教學計數(shù)單位：十萬、百萬,、千萬,、億。

(1)觀察板書：個,、十,、百、千,、萬,，想一想：它們之間有什么規(guī)律?

四人小組計論,，再匯報。

你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢?

(2)教師撥算珠,，讓學生觀察,，思考能得出的規(guī)律是什么。

根據(jù)十個十是一百,，十個一百是一千……的`規(guī)律自己數(shù)出：10個

一萬是十萬,，10個十萬是一百萬，lo個一百萬是一千萬,，lo個-千萬是一億,。

(3)結合板書指出：個、十,、百,、千……等都是計數(shù)單位。

(4)億以內(nèi)的計數(shù)單位有哪些呢?

(5)從剛才數(shù)數(shù)的過程中,，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系?

(6)引導學生明確：兩個計數(shù)單位之間的進率都足10,，即：十進關系。

2,、教學數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表：

(1)引導學生觀察計數(shù)單位之間是怎樣排列的?

(2)師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表,。重點提示億位前面要加“、,、,、

(3)分清數(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別。

引導學生明確個位上的計數(shù)單位是一,，十位上的計數(shù)單位是十……

千萬位上的計數(shù)單位是千萬;幾個一寫在個位上,，幾個十寫在十位上……

幾個千萬寫在千萬位上。同一個數(shù)字,，把它寫在不同的數(shù)位上,，它表示的計數(shù)單位就不同。

(4)認識數(shù)位分級,。

為了便于讀億以內(nèi)的數(shù),，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即：從右

起每四位為一級,。個,、十、百,、干是個級,，表示多少”個“;萬、十萬、百萬,、千萬是萬級,，表示多少個”萬“。

看書質(zhì)疑,。

問：本節(jié)課你學習了什么?

(三)利用新知,，解決問題。

1,、回答下面的問題,。

(1)萬級的數(shù)位有哪些?

(2)每相鄰的兩個單位間有什么關系?

(3)說說萬級中各個數(shù)位的計數(shù)單位。

(4)有34560783中,，各個數(shù)位上的數(shù)各表示多少?

2,、課本p4頁的做一做。

3,、判斷題：

(1)十個一千是一萬,。()

(2)兩個計數(shù)單位之間的進率都是十。()

(3)5050中這兩個5表示的數(shù)值是一樣的,。()

(四)課后延伸

看書：p2---4

以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十一

《萬以內(nèi)數(shù)的認識》這一單元是在一年級學生學習過了100以內(nèi)數(shù)的認識以后,，

1000以內(nèi)數(shù)的認識是在此基礎上開展的，所以我決定讓學生根據(jù)已有經(jīng)驗,，自己去探究學習《1000以內(nèi)數(shù)的認識》,。

確定了課題以后，本著讓所有學生參與到研究數(shù)學的宗旨,，并根據(jù)教材例題內(nèi)容及學生研究意愿,，在班里分了5個小組。分別研究認識計數(shù)單位“千”,、1000以內(nèi)的數(shù)數(shù),、1000以內(nèi)數(shù)的寫法及讀法、1000以內(nèi)數(shù)的組成,、1000以內(nèi)數(shù)的比較大小,。

1.通過實踐操作,，認識計數(shù)單位“千”,，感知更大的數(shù)的組成，知道相鄰的計數(shù)單位之間是十進制的關系,。

2.會讀寫1000以內(nèi)的數(shù),，并能說出每個數(shù)的組成。比較1000以內(nèi)數(shù)的大小,。

3.通過小課題形式,，培養(yǎng)學生探究數(shù)學知識的興趣和相互協(xié)作的能力及自信心，逐步發(fā)展數(shù)感,。

教學重點：會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),，探索1000以內(nèi)數(shù)的讀法,、寫法及組成，能比較1000以內(nèi)數(shù)的大小,。

教學難點：體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10,，正確讀寫中間和末尾有0的數(shù)。

計數(shù)小棒,，計數(shù)器,。

1.復習舊知

(1)開火車數(shù)一數(shù)

從39開始往后數(shù);從87往前數(shù)。

(2)讀出下面數(shù)及說出它的組成

72;18;93;23

(3)比一比

43()8393()320450()470785()789

2.探究新知

生：人密密麻麻的,，看不清,，應該是很多很多的人。

師：你形容的很貼切,，如此多的人,，100以內(nèi)的數(shù)是遠遠不夠了，所以這節(jié)課我們要來研究更大的數(shù),。在課前,，我們分好了學習小組，現(xiàn)在就請我們的小組來講給我們聽吧,。

第一小組匯報：

當數(shù)較小的數(shù)時可以一個一個的來數(shù),，比如說十，(通過數(shù)小棒演示,，一個一個的數(shù)得出)10個一是十,。而遇到一些稍大的數(shù)，還一個一個的數(shù)就比較麻煩,，所以我們可以嘗試5個5個數(shù),，10個10個數(shù)等等。比如說100,，5個5個的數(shù),，20個五是一百。10個10個的數(shù),，10個十是一百,。當然也可以20個20個的數(shù)，那就是5個二十是一百,。

(事先先準備好5根1捆的小棒,，此環(huán)節(jié)均是通過演示數(shù)小棒得出結論)。

同學們,，數(shù)數(shù)的方法是多樣性的,，但要注意在數(shù)的過程中一定要細心。當然，百并不能滿足我們對一些大數(shù)的表示,，于是我們繼續(xù)研究更大的計數(shù)單位,，(借助計數(shù)器來操作)百位上有1顆珠子表示100，2顆珠子就是200,，以此類推,，9顆珠子就是900，再加上1顆,，也就是10顆珠子,，是10個一百，我們知道,，滿十就向前一位進一,，所以百位上十顆珠子就要向前一位千位上進一，也就變成千位上有一顆珠子,，表示一千,。(計數(shù)器百位上十顆退掉變成千位上一顆)得出10個一百就是1000。我們小組已將剛才的結論整理在黑板上,，(出示板書)

這就是我們小組研究的結果,，同學們理解了嗎?

生：我們小組也是這樣猜想的，如果你感興趣,，可以加入我們小組一起研究啊!

師：非常感謝第一小組帶來如此精彩的研究報告,，他們小組借助了計數(shù)小棒及計數(shù)器來進行研究，不僅認識了更大的計數(shù)單位“千”,，還知道了相鄰的計數(shù)單位之間的進率為10,，而隔一個的兩個計數(shù)單位之間的進率就變成100，讓我們?yōu)樗麄児恼?下面有請第二小組來做匯報,。

第二小組：

同學們,，我們小組研究的是1000以內(nèi)的數(shù)數(shù)，在課下,，我們小組通過舉例數(shù)數(shù)發(fā)現(xiàn),，只要是往后數(shù)，數(shù)都是變大的,，也就是依次加1,，而往前數(shù)數(shù)都是變小的，也就是依次減1,。大家請看(出示計數(shù)器13),，我們一起來往后數(shù)4個數(shù)，14,、15、16、17,，看就是在13的基礎上依次加1得到的,。同樣往前數(shù)也是如此，只是減1.比如說28往前數(shù)3個數(shù)是27,、26,、25，就是在28的基礎上依次減1得到的,。同學們聽明白了嗎?我們來做幾個小練習吧,。(隨機開火車來數(shù)數(shù))

生：你的方法很好，謝謝你,。

生：當然可以,。就是在遇到末尾是9的數(shù)數(shù)時，一定要記住滿十是向前一位進一,，可不要進錯了位,。

師：你能給我們舉個例子嗎?

生：比如說259往后數(shù)第2個數(shù)是261，可不是361,。

師：請用我們熱烈的掌聲感謝第二小組善意的提醒,，下面有請第三小組。

第三小組：

生：百位上3個珠子,，那就在百位寫3,，十位上沒有珠子，不寫,，個位上4個珠子就在個位寫4,。

匯報人員：好，我們按照他說的寫在了黑板上,，同學們你們看,，發(fā)現(xiàn)了什么問題?

生：寫出來的`數(shù)字是34了。

匯報人員：對,，為了避免這種情況,，數(shù)位上沒有珠子的時候，就一定要寫0占位,。十位上沒有珠子應該寫0,，也就是304，讀作304,。

生：那是不是所有的數(shù)位上沒有珠子時都應寫0占位并讀出來呢?

匯報人員：含0時我們要特別注意,，在寫數(shù)時只要數(shù)位上沒有珠子，我們就必須寫0占位,，但在讀數(shù)是0是否讀出則要取決于它的位置,。比如說剛才那個數(shù)字304,0在中間就要讀出來,。再比如這個數(shù)字580,0在末尾時就不讀。

生：你為什么確定0在末尾時就不讀?

匯報人員：比如說10,、20,、100、500,、這些數(shù)字都是0在末尾,，而我們都沒有讀出來，所以我們覺得0在末尾時不需要讀出,。

生：那0在中間時是不是有幾個就讀幾個呢?

匯報人員：根據(jù)我們課下對中間含0的數(shù)字的研究,，我們認為0在中間時，無論有幾個0,，只要是相鄰的情況,，都只讀一個，若中間被隔開了,，則要都讀出來,。具體的讀法我們可以在10000以內(nèi)數(shù)的認識的時候來仔細研究。

最后,，請大家看黑板上我們整理的信息,，數(shù)的寫作用數(shù)字，讀作則要用漢字,。

寫作：126寫作：304寫作：580

讀作：一百二十六讀作：三百零四讀作：五百八十

師：你們覺得第三小組的匯報如何?

生：講的很詳細,，聽的很明白。非常好,，要向他們學習,。

師：老師也覺得很有必要向你們學習，講的真好,，具備了當老師的潛質(zhì),。下面讓我們看看第四小組的研究吧。

第四小組：

大家好,，我們小組研究的是1000以內(nèi)數(shù)的組成,。同樣，我們也用到了計數(shù)器,。請大家看這個數(shù)字370,。(出示計數(shù)器)，百位上3個珠子,，就表示是3個一百,，十位上7個珠子就表示7個十，個位上沒有珠子,，就是0,。這個數(shù)也就是由3個百,，7個十組成的。

生：那不能每次看數(shù)的組成都借助計數(shù)器吧,，也太麻煩了,。

生：七百二十九(匯報人員同時板書)

匯報人員：那我們給大家出幾個小練習吧,。

(出示練習,，學生鞏固)

第五小組：

生：你為什么這么肯定誰的位數(shù)少誰就小呢?

匯報人員：我們通過擺小棒，數(shù)珠子的方法發(fā)現(xiàn)的,。因為課上再來數(shù)比較麻煩,，所以課下你可以找我們小組驗證。

生：那你課上有什么更好的說服方法嗎?

生：恩,，你這樣說我覺得就可信多了!

生：那如果遇到相同位數(shù)的情況怎么比呢?

匯報人員：請大家看這組數(shù)字,，100和200。100是1個百組成,，而200是2個百組成,。2個百大于1個百，所以200100,。當然,，一組數(shù)并不能說明什么，我們小組課下也是隨機挑選了很多數(shù)字進行實驗,，最后得出的結論是：位數(shù)相同時,，就比最高位，誰的高位大,，誰就大,。

生：如果位數(shù)相同，高位數(shù)字也相同呢?

師：同學們,，通過5個小組的匯報,，你們學到了什么?

生：學會了1000以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法。

生：知道了數(shù)的組成,。

生：會比較數(shù)的大小,。

生：還知道了計數(shù)單位之間的關系。

(多媒體展示練習題,，鞏固新知并點評)

師：在以后我們還有很多機會可以自己去探究數(shù)學的奧妙,，大家有信心嗎?

師：老師也對你們有信心，今天的課到此結束,，同學們再見,。

以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十二

1000以內(nèi)數(shù)的認識（p68、69例1,、例2）

1,、通過直觀的數(shù)數(shù)使學生認識計數(shù)單位百,、千，并掌握數(shù)數(shù)方法,，掌握10個一百是一千,。

2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關系,。

3,、經(jīng)歷觀察、實驗,、猜想,、證明等數(shù)學活動過程，形成解決問題的一些基本策略,。

4,、學會1000以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

5,、初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系,，體驗數(shù)學活動的成功與快樂。

通過直觀的數(shù)數(shù)使學生認識計數(shù)單位百,、千,，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千,。

初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關系,。

實物投影等。

教學設想：

本節(jié)課我從學生的發(fā)展和學習需求出發(fā),，創(chuàng)造性地使用教材,。在整體設計上注意了以數(shù)數(shù)為主線，把數(shù)的組成,、估計意識的培養(yǎng)及數(shù)學與生活的結合等方面穿插在一起進行教學,。

一、充分關注學生已有的知識基礎,。

數(shù)學教學要從學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎來展開教學,，所以我在課前活動中，先讓學生在欣賞照片時,，估計一二年級的人數(shù),、全校的人數(shù)，再讓學生說說對于剛才說到的這些數(shù),，你知道些什么,？讓學生充分展示自己已有的知識基礎。學生已經(jīng)懂了的,，我們就不必再教了,。學生自己能探究的,，我們就放手讓學生在動手操作，合作交流中獲取新知,。

二,、讓學生進一步感受數(shù)是數(shù)出來的。

1,、給學生提供小棒,，以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷單根數(shù)的,、整十,、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程,，使學生感知并體驗1000以內(nèi)數(shù)的形成,。

2、讓學生獲得清晰透徹的數(shù)的概念,。

在整個教學中,，力求引導學生在動手擺、動口數(shù),、說的基礎上,，自主探究、主動構建起1000以內(nèi)數(shù)的概念,。例如：數(shù)的組成,。讓學生在動手擺過程中看著實物說出一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的,，再脫離實物,，看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進,，由淺入深,，讓學生獲得扎實透徹的概念。

一,、聯(lián)系生活,，構建數(shù)的模型。

1,、創(chuàng)設情境,，提出問題。

（1）出示“體育館”的主題圖

（2）師：猜一猜體育館大約能坐多少人,？

2,、師：用100以內(nèi)的數(shù)能表示嗎？由需要引出,。

（揭示課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識）

3,、學習p68頁主題圖

學生獨立數(shù)數(shù),，再進行全班交流。學生從一個一個地數(shù),，到10以后由10個10個地數(shù),，到100以后，一百一百地數(shù),，做適當?shù)匕鍟?。如下?/p>

板書：一個一個地數(shù)，10個一是一十,。

一十一十地數(shù),，10個十是一百。

一百一百地數(shù),，十個一百是一千,。

4、小結：關于數(shù)數(shù),，你們有什么新發(fā)現(xiàn),？討論。（如果數(shù)的數(shù)量非常多,，要繼續(xù)往下數(shù),，怎樣數(shù)比較快？）讓學生會在操作中感悟到數(shù)較大的數(shù)也可以一百一百地數(shù)）

做一做（強調(diào)接近整百整千時拐彎處的數(shù)法）

（1）從一百九十八起,，數(shù)到二百零六,。

（2）從九百八十五數(shù)到一千。

注意學困生的輔導,。

二,、1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫法

出示例2

出示計數(shù)器上的數(shù)請學生讀出來,，再試著學生試寫,，再集體講解。

師：哪一位上沒有珠子,，應該怎么寫呢,？用0表示。

怎么讀,？哪里的0讀,，哪里的0不讀呢？（中間的0讀,，末尾的0不讀）

上面的每個數(shù)是由幾個百,、幾個十和幾個一組成的？

做一做

三、小結：本節(jié)課,，你有什么收獲,？

一是對教材的把握，新教材將萬以內(nèi)數(shù)的認識分成兩部分,，其目的何在,。課前我甚至想過仍然將這兩部分合起來上。但是,，我想那些專家這樣編排的用意何在,。發(fā)展學生的數(shù)感，是課程標準提出的一個重要目標,。所以可能原因就在于此,。

二是怎樣選擇合適的生活情境，讓數(shù)數(shù)與現(xiàn)實的生活情境聯(lián)系起來,。雖然說學生對1000以內(nèi)的大數(shù)有所接觸,，但是很少。

數(shù)學課程標準指出："數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,，是師生之間,、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此,，本節(jié)課主要采用活動教學法。

1,、將教學內(nèi)容活動化,，讓學生在做中學。

首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動,；接下來是小組合作數(shù)小棒的活動,，給學生一大盒小棒，在猜測的基礎上,，將"到底有多少根小棒"這一問題交給學生,，讓學生自己在數(shù)小棒的操作活動中自己去體驗、感悟,，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法,，體會十進關系。然后是議一議的活動,，讓學生交流：關于數(shù)數(shù),，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？最后是練一練的活動,，包括接一接,、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估,、填一填等一系列活動,，讓學生在活動中完成了新知的應用與拓展。

2,、采用小組合作學習,，讓學生在交往互動中學。

本節(jié)課采用小組合作學習的形式,，讓學生小組合作數(shù)小棒,，共同決策，集體解決問題,，學生在小組中可以自由學習,、充分交往，小組中的每個同學都有操作,、發(fā)言的機會,。

3、創(chuàng)設情境,，讓學生在輕松愉快的氛圍中學,。

興趣是最好的老師。根據(jù)低年級兒童的特點,，本節(jié)課創(chuàng)設了企鵝博士考大家,、登城堡拿禮物的故事情境，力圖引領孩子們走進一個充滿童趣的童話世界,，讓他們學得輕松愉快又積極主動,。