作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

以內(nèi)數(shù)的認識教案篇一

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書數(shù)學(xué)二年級下冊》第68～69頁的內(nèi)容,。

本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認識”、“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎(chǔ)上,，將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)數(shù)的認識,。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認識分為兩段,，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù),。

1．讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的,。

2．結(jié)合文學(xué),、現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體驗數(shù)在生活中的運用,。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,；逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

1．四人小組一篇千字文,，一支記號筆,。

2．教師準備一張放大的千字文。

課前活動一：【數(shù)數(shù)比賽】

師：現(xiàn)在我們來一個數(shù)數(shù)比賽,，以小組為單位開火車數(shù),，要注意看數(shù)數(shù)的要求，哪個小組數(shù)完了就大聲的告訴大家“我最快,?！?/p>

（1）從36數(shù)到48，一個一個的數(shù),；

（2）從50數(shù)到90,，五個五個的數(shù)；

（3）從10數(shù)到100,，十個十個的數(shù),。

2．剛剛大家都數(shù)得很棒，我們很早就和100以內(nèi)的數(shù)交上了好朋友,。

課前活動二：【讀千字文】

師：請你自由,、大聲的朗讀這篇文章。

……鈴響上課

生：……

師：讓老師來介紹一下吧,！

可見,，它是中國古代的文學(xué)寶貝，是祖國的驕傲,。今天就讓它伴隨著我們走入數(shù)學(xué)課堂，學(xué)習(xí)新的知識,。

（一）1000的認識

1．估,。

師：首先，請你來猜一猜這篇文章有多少個漢字組成,？

生：……

2．?dāng)?shù),。

a、那么到底有幾個字呢,？我們該怎么辦,？怎么數(shù)可以做到又快又對？

b,、自由說……

師（邊聽邊小結(jié)）

一個一個地數(shù),，10個一是多少？（10個一是一十）【板書】

十個十個地數(shù),，10個十是多少,？（10個十是一百）【板書】

一百一百地數(shù)……

c、（四人小組討論）可以借鑒這些方法，大家覺得哪種方法比較方便可以選用,，當(dāng)然也可以嘗試用不同的方法來數(shù),。你可以在千字文上圈一圈，記一記,。注意圈時要保持美觀整齊,。

師：那一組需要幫助可以請老師?！咀邉又笇?dǎo)】

d,、匯報，有多少個漢字,，你們是怎么數(shù)的,？

學(xué)生展示：

a、20個一行,，這樣的共50行,，所以共有20×50＝1000個

b、50個一列,，這樣的共20列,，所以共有20×50＝1000個

c、2列100個,，2列2列的數(shù),，有這樣的10組，所以10個100是1000,。

d,、一行20個，5行就是100個,，這樣每5行就是一百,，做個記號，最后數(shù)一數(shù)共有10個100就是一千,。

e,、我一行一行地數(shù)，也就是20個20個地數(shù),，共有1000個,，但是很累（笑嘻嘻的）。

……

師：大家的方法可真多,，現(xiàn)在老師也想和大家一起來數(shù)一數(shù)：

3．小結(jié),。

師：通過剛才數(shù)千字文得活動，你對數(shù)數(shù)有什么新的發(fā)現(xiàn),？（可以一個一個得數(shù),，十個十個得數(shù),，數(shù)更大的數(shù)時還可以一百一百得數(shù)）

（二）數(shù)數(shù)

1．在計數(shù)器上表示一千。

師：剛才我們用千字文,，表示了數(shù)一千,，你能在計數(shù)器上表示出一千嗎？（叫一生上臺）

師：大家同意嗎,？你是怎么想的,？

生：從右邊起，第一位是個位……

師：讓我們一百一百的數(shù)到一千,，看千位上這一個珠子是怎么來的,？

2．一個一個地數(shù)。

師：我們已經(jīng)能一百一百地數(shù)到一千了,，接著我們一個一個地數(shù)，看能不能正確地請出一些數(shù)朋友來：

a．七百九十九的后面一個數(shù)是誰,？二百的前一個數(shù)是誰,？

b．從一百九十八數(shù)到二百零六

c．從九百八十五數(shù)到一千。

（三）數(shù)的寫法與組成

師：你打算怎么圈,？（同桌互相討論）

師：哪組同桌來匯報展示一下你們是怎么圈的,？

生1：5行是100個，那么10行是200個,，40個正好是2行,，所以只要圈12行就可以了。

生2：我先數(shù)出10個字,，然后數(shù)24行,，就是240個,。

生3：……

2．師：那我們該怎樣在計數(shù)器上撥出這個數(shù)？怎么寫這個數(shù),？注意個位上什么都沒有，但要寫上0,，用來占位,。

師：這個數(shù)讀作二百四十,?！景鍟魁R讀,。

3．師：再看計數(shù)器上的這個數(shù)是幾,？請你先讀一讀，再在練習(xí)紙上寫一寫,。誰想在黑板上寫請上來？（計數(shù)器示：126 ）

師：（1）跟他寫得一樣的請舉手,，這個數(shù)讀作：一百二十六,。

（2）它是有哪幾部分組成的？

生：學(xué)（爭先恐后地）

師：你是怎么找的,？又這么快,？

生：第305個字，我就先數(shù)出300個字,，然后再往后數(shù)5個,，最后一個就是第305個字。師：這就是它的組成,，那么十位上的0可以不寫嗎,？它表示0個十。

1．師：接下來讓我們來做個文字游戲,。

游戲規(guī)則：按照要求在千字文中很快找到相應(yīng)的字,，然后連成一個短語。

第113個字,，第223個字,，第305個字，第661個字

謎底：我愛學(xué)習(xí),。

（1）海龜?shù)膲勖铋L可達152年,，是動物中的老壽星。

（2）一只蜻蜓1小時能吃840只蚊子,。

（3）長江三峽全長193千米,，是我國十大風(fēng)景名勝之一。

（4）上海東方明珠塔高468米,，是亞洲第一高塔,。

（5）余姚到杭州相距大約102公里。

以內(nèi)數(shù)的認識教案篇二

教學(xué)目的：

1使學(xué)生感知生活中有許多比一百大的數(shù),，引導(dǎo)學(xué)生認識計數(shù)單位百和千,，能夠一個一個地、一十一十地,、一百一百地,、一千一千地數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千,、千與萬之間的十進關(guān)系,。知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成,。

2在動手操作的過程中，使學(xué)生主動認識計數(shù)單位與數(shù)位,。

3在數(shù)數(shù)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點：

1引導(dǎo)學(xué)生認識計數(shù)單位,百和千掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進關(guān)系,。

2會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.

教學(xué)難點:突破拐彎數(shù)

教學(xué)過程：

同學(xué)們,，張老師從生活中收集了一些數(shù)學(xué)信息，我們一起來看一看,。

（出示）1,、二（2）班有39名學(xué)生。

2小剛跑60米用了8秒,。

3小朋友每天的睡眠時間應(yīng)保證在9個小時,。

4中央廣播電視塔塔高四百零五米，是中國第三高塔,。

5 八達嶺長城全長六千七百千米,，是世界上古老的偉大建筑之一。

1（出示）小方塊 問：有幾個小方塊 ,，接著數(shù).數(shù)完10個小方塊 ,你知道什么?(板書:10個一是十)

十個十個數(shù)方塊問:你又知道什么?(板書:十個十是一百)

一百一百數(shù)方塊問:900后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個一百是多少? (板書:十個一百是一千)

一千一千數(shù)方塊問:9000后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個一千是多少? (板書:十個一千是一萬)

2(1)以前我們學(xué)習(xí)過計數(shù)單位個,、十、百,今天我們又認識了計數(shù)單位千,、萬,。(邊說邊板書)請同學(xué)說說幾個一是十,幾個十是一百,幾個一百是一千,幾個一千是一萬.

(2)同桌合作撥珠子

從1撥到10,撥了多少次?

從10撥到100,撥了多少次?

從100撥到1000,撥了多少次?

從1000撥到10000,撥了多少次?

(3)在撥珠子時,你發(fā)現(xiàn)計數(shù)單位個、十,、百,、千、萬,它們之間有什么關(guān)系?

總結(jié):每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是10.

(2)199問:個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么?

(3)999問:個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么?

4 3652的組成.

問:千位是幾,表示幾個千? 百位是幾,表示幾個百?十位呢?個位呢?

1青蛙看海:青蛙要看海,努力在跳臺階,已經(jīng)跳到298級臺階,后面該跳多少級了?請同學(xué)們幫忙數(shù)一數(shù).

2摘蘋果

從796摘到805

3運香蕉

一百一百的數(shù),從970數(shù)到1150

4摘葡萄

一千一千的數(shù),從9500數(shù)到10000

5填一填

八百二十九是由( )個百,、（ ）個十和（ ）個一組成的,。

( ）個千、（ ）個百,、（ ）個十和（ ）個一合起來是四千五百二十七,。

4398的千位上是（ ）,表示（ ）個（ ）；3在（ ）位上,，表示（ ）個（ ）

一千里面有（ ）個百,。

6猜一猜

我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生,？

這節(jié)課你有什么收獲?

作業(yè):在生活中尋找一些大數(shù),讀一讀,寫一寫.

以內(nèi)數(shù)的認識教案篇三

學(xué)生會比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小,，能用符號連接兩個萬以內(nèi)的數(shù),。

能根據(jù)實際情境提出問題，并能動腦解決問題,。

初步理解比較數(shù)的大小的規(guī)律,。

學(xué)生會比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號連接兩個萬以內(nèi)的數(shù),。

計數(shù)器

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們到過什么地方參觀嗎,？（學(xué)生自由回答）我們的同學(xué)也到了幾個地方去參觀,，我們?nèi)タ纯础?/p>

二、新授課

1,、教師出示教學(xué)掛圖,，學(xué)生看圖說說自己看明白了什么。（學(xué)生自由回答）（他們到果樹園參觀,，看到了950棵蘋果數(shù)和1棵梨樹,。到動物園，看到了895只鵪鶉,，806只鴿子,。到彩蛋制作處，看到了530個動物彩蛋和495個臉譜彩蛋,。）

2,、看圖和圖中的信息，你能提出什么問題,？（學(xué)生自由提問）

3,、解決“哪種果樹多”的問題。（解決四位數(shù)和三位數(shù)比較）

（1）看到這個問題,，你打算怎么解決,？（比一比1和950的大小就知道了。）

（2）怎樣比較1和950的大小呢,？（學(xué)生小組討論回答）

（3）全班交流比較的方法,。（在計數(shù)器上撥出數(shù)來比較；四位數(shù)比三位數(shù)大,；與一個中間數(shù)進行比較......）

（4）比較2356與680的大小,。

4、解決“鵪鶉和鴿子誰多”的問題,。解決相同數(shù)位的兩個數(shù)的大小,。

（1）看到這個問題你打算怎么解決？（就是比較895月806的大?。?/p>

（2）怎樣比較895和806的大小呢,？（學(xué)生小組討論）

（3）全班交流比較的方法,。（先從高位比，高位數(shù)大這個數(shù)就大,；與一個中間數(shù)進行比較,；與一個大數(shù)進行比較......）

（4）比較6390與6590的大小。

三,、練習(xí)

比一比

女孩：我摘了122個桃子,。男孩：我摘了97個桃子。

學(xué)生寫數(shù),，然后獨立完成比較,。

四、教師進行課堂

比較數(shù)的大小

1＞950895＞860

作業(yè)設(shè)計同步學(xué)習(xí)與探究

以內(nèi)數(shù)的認識教案篇四

1,、學(xué)生能獨立地數(shù)100個物體,，知道10個一是十、10個十是一百,，對計數(shù)單位個十百有個感性認識,。

2、學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識,，并在各個環(huán)節(jié)中注重方法的傳授與引導(dǎo)。

3,、讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)數(shù)的過程,，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小和100以內(nèi)各數(shù)就在我們身邊。

4,、結(jié)合具體事物,，使學(xué)生感受100以內(nèi)各數(shù)的意義，會用100以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的事物,，并進行簡單的估計和交流,。

培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識，讓學(xué)生知道愛護環(huán)境是每個人應(yīng)盡的責(zé)任,。

小棒學(xué)具100根,、課件。

一,、學(xué)前準備：

師：小朋友們坐得真端正,，個個都精神煥發(fā)，是不是特開心??？

生：是。

師：老師想問你們一個問題，你們看過《快樂大本營》這個節(jié)目嗎,？

生1：看過,。

生2：沒看過。

師：今天張老師想請同學(xué)們看一看南塘版的快樂大本營,，你們開心嗎？（開心）

師：邊出示口號內(nèi)容邊問：我們南塘版《快樂大本營的口號》是什么,？

生：看到口號的內(nèi)容說：快樂大本營,，天天好心情。

二,、音樂激趣,，導(dǎo)入新授。

師：現(xiàn)在進入我們南塘版《快樂大本營》的第一個環(huán)節(jié),，快樂學(xué)一學(xué),。

（一）快樂學(xué)一學(xué)：

在本環(huán)節(jié)的開始，我想請大家聽一段音樂,。

（播放兒歌,，出示動態(tài)課件：藍藍的天上白云飄，白云下面青青的草,，聰聰明明做游戲,，幾群羊兒在吃草。）

師：小朋友們,，你們聽到了什么,？

生：藍藍的天空下小羊在快樂的吃草。

師：你們看這里的環(huán)境美嗎,？

生：美,！

師：那我們應(yīng)該怎樣做呢？

生：保護環(huán)境,。

師：保護環(huán)境人人有責(zé),，同樣的愛護你周邊的環(huán)境也是我們每個人應(yīng)盡的責(zé)任。

1,、整體感知,，加深理解20有多少。

師：現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)我們這么美的草地上共來了多少只小羊,？

學(xué)生齊聲說出有20只羊,。

師：誰愿意上來給大家數(shù)一數(shù)？

師：小朋友們,，你們說一說他們中間誰數(shù)得最棒,？

生1：一個一個數(shù)的同學(xué)數(shù)得非常認真。

生2：一群一群數(shù)（10只10只數(shù)）比較簡便。

2,、整體感知100有多少,。

（又出示8群羊。）

師：小朋友們,，請你們猜一猜現(xiàn)在有多少只羊,？（你想怎么猜就怎么猜，想猜多少就說多少,。）

（學(xué)生回答）（80,、50、20,、90,、100）

師：小朋友們，你同意誰的意見,？為什么,？

生1：我同意猜100只的同學(xué)的意見。

3,、揭題：100以內(nèi)數(shù)的認識,。

師：老師為你們準備了些小禮物，請你們打開看看是什么,？同桌合作數(shù)一數(shù),，共有多少根？你是怎樣數(shù)的,？（學(xué)具：100根小棒,。）

生1：一根一根地數(shù)。（師：你真是個細心的孩子,。）

生2：10根10根數(shù),。（師：你的方法真好，還有誰是這樣數(shù)的,？）

（請一個是10根10根數(shù)的小朋友上臺演示是怎么數(shù)的,，怎么捆的。）

生：10根小棒捆一捆,，捆了10捆,。

幻燈片出示一幅畫好的小棒圖（10根1根1根的小棒，最后10根捆成1捆,，是10根,。10根小棒捆成一捆，有10捆是100根,。）：

小朋友們：仔細觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（及時表揚有不同發(fā)現(xiàn)的小朋友。）

師小結(jié)：10個一是十,，10個十是一百,。（學(xué)生跟著教師一起書空寫百）

下面進入我們南塘版快樂大本營的第二個環(huán)節(jié)：

（二）快樂數(shù)一數(shù)：

1、數(shù)主題圖中的小羊,。

生1：一群一群數(shù),。

生2：每數(shù)10只用筆圈出來，10只10只數(shù),。

師：小朋友們你覺得誰的辦法最好,？打開書第31頁，用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù),。（師：看誰數(shù)得最棒！）

同學(xué)們都用自己喜歡的辦法數(shù)出了有100只小羊,，現(xiàn)在我們一起進入我們南塘版《快樂大本營》的第三個環(huán)節(jié),。

（三）快樂比一比：

活動1（石頭、剪子,、布游戲）：游戲時分老師,、同學(xué)兩方，一起玩石頭,、剪子,、布的游戲，輸了的一方數(shù)數(shù),。

活動2（翻書比賽游戲）：小朋友與小朋友競爭,，教師發(fā)指令。比如：翻到39的后一頁,、40的前一頁,、79的后兩頁等。

活動3（男女生數(shù)數(shù)比賽）：男女生競爭,，教師發(fā)指令,。比如：從88數(shù)到100。

學(xué)生咱們玩了這么多好玩的游戲,，你們開心嗎,？

師：現(xiàn)在進入我們今天《快樂大本營》的最后一個環(huán)節(jié)。

（四）快樂做一做：（我選擇我喜歡）

1,、從30數(shù)到100,。

2、數(shù)一數(shù)班上共有多少個同學(xué),。

3,、79（）（）82（）84

10（）30（）50（）70,、80（）100

三、全課小結(jié)：

小朋友們,，通過今天的學(xué)習(xí),，你有什么新的收獲？

以內(nèi)數(shù)的認識教案篇五

知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法,，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個一是十,，10個十是一百,，10個一百是一千，認識計數(shù)單位“百,、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系,。

過程與方法目標(biāo)：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識,。經(jīng)歷觀察,、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程,，使學(xué)生初步學(xué)會有條理的思考和解決問題,。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：進一步體驗數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心,，并能正確評價自己與他人。

正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系,。

多媒體課件。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

1、師：同學(xué)們,，今天這節(jié)課我請來了一位動畫片里的好朋友和大家一起學(xué)習(xí),，你們猜猜會是誰呢？看看老師能不能滿足你們的.愿望,。

2,、課件出示喜羊羊圖片。

3,、師生談話：同學(xué)們,，你們喜歡喜羊羊嗎？喜羊羊長得即可愛又聰明,，老師也很喜歡它,，今天喜羊羊也來到我們的課堂,，和我們一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎,？喜羊羊還給我們帶來了一些挑戰(zhàn)性的題目,，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（整個教學(xué)過程以大喜羊羊為主線開展教學(xué)過程,。）

4,、主動探究，合作交流

活動一：猜一猜

課件出示體育館圖片,。

師引導(dǎo)學(xué)生：這是北京體育館,，猜猜體育館大約能坐多少人？

（生猜的各不相同）

師：對,！這個體育館能坐好多好多的人,，要用一個比100大的多的數(shù)來表示，今天我們就來認識1000以內(nèi)的數(shù),。

板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認識

活動二：數(shù)一數(shù)

（一）,、多媒體演示，進一步理解10個一百是一千,。

師：大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的,，咱們看看電腦演示,。

1、課件出示教材中零亂散放的10個小正方體,。讓學(xué)生用自己的方法來數(shù)一數(shù),。

2,、交流數(shù)的方法。

3,、課件演示一個一個地數(shù),，并得出10個一是一十。（板書）

4,、課件演示十個十個地數(shù),，并得出10個十是一百，（板書）

師：如果要數(shù)更大的數(shù),，你想怎么數(shù),？為什么？

上一層一層地拉出數(shù)一次）這次重點強調(diào)9個百再添一個百是多少,？然后思考：10個一百是（）,。板書：10個一百是一千。

師：“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計數(shù)單位,，前面我們還學(xué)過哪些計數(shù)單位呢,？（個,、十、百,、千）

師：關(guān)于數(shù)數(shù),，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書后小組討論,。

（讓學(xué)生說出一（個）,、十、百,、千之間的十進關(guān)系,，并知道各自所在的數(shù)位。）

師小結(jié)：喜羊羊看大家表現(xiàn)的這么好,，想給大家一個自我表現(xiàn)的機會,。讓大家自己在組內(nèi)練一練。

活動三：練一練

小組學(xué)習(xí)任務(wù)：

1,、接著數(shù)

（1）從一百九十八起,，數(shù)到二百零六。

（2）從九百九十五數(shù)到一千,。

2,、找出你認為最難數(shù)的地方，

3,、說說為什么,？如何解決這些困難？

4,、針對難點,，進行計數(shù)器演示。

5,、多層練習(xí),，鞏固新知

a）摘蘋果

喜羊羊給我們帶來了一個故事，想聽嗎,？

（課件出示：蘋果落地的動畫,，學(xué)生從986數(shù)到1000。）

b）爭奪卡片

師：喜羊羊看大家表現(xiàn)的這樣好,，想送大家一些漂亮的卡片,，誰想得到請舉手，這么多人都想得到,，那一定要認真聽要求,，這對你獲得卡片很重要哦。

（1）數(shù)出647后面的5個數(shù),。

（2）十個十個地數(shù),，從280數(shù)到310,。

（3）從695數(shù)到705。

（4）從807數(shù)到811,。

（5）一百一百地數(shù)從600數(shù)到1000,。

b）填數(shù)。

師：哎呦,，同學(xué)們表選得很不錯嘛,，看來喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒有放棄,，它還出了一道更難的題目,，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們不看了吧,。

______800______（答案不唯一）

師：這道題看似簡單,，其實很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧,。

學(xué)生小組討論,，教師巡視。

全班交流,。

四,、總結(jié)提高，拓展延伸

&nbs

p,；1,、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？

2,、有什么收獲,？

3,、想到了什么問題,？

板書設(shè)計：

10個一是一十

10個十是一百

10個一百是一千

以內(nèi)數(shù)的認識教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能在具體情境中對較多的事物進行數(shù)量估計。

在實際體驗中感受估計的作用,。

教學(xué)重點難點：學(xué)生能在具體情境中對較多的事物進行數(shù)量估計,。

教學(xué)準備：教學(xué)掛圖黃豆

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們認識這是什么嗎,？（黃豆）教師隨手抓起一把黃豆，你能估計估計這些黃豆有多少粒嗎,？（學(xué)生估計）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的估計,。

二、新授課

1,、教師板書課題,。一些同學(xué)也遇到了相同的問題,，我們?nèi)タ纯窗伞＃ń處煶鍪窘虒W(xué)掛圖）

2,、看圖,，說說小朋友們都在干什么？

3,、你能提出什么問題,？（教師有選擇地板書）

4、解決“大約有多少學(xué)生在做操”的問題,。

（1）學(xué)生自己看圖進行估計,。

（2）說說你估計的結(jié)果。

（3）討論估計方法,，怎樣估計才能使估計結(jié)果更準確,。（先數(shù)出幾行，再數(shù)出幾列,，就能估計,。）

5、學(xué)生獨立估計“大約有多少棵大白菜”的問題,。

（1）估計說出估計結(jié)果,。

（2）說說自己估計的方法。

三,、練習(xí)

1,、右面是小明寫給爺爺?shù)囊环庑拧９酪还?，他大約寫了多少字,？

2、自主練習(xí)2根據(jù)給定條件進行估計,。

一個桶能盛20個乒乓球,。這個大桶大約能盛多少個？

學(xué)生獨立估計,，肯定說大約能盛40個的同學(xué),。

說說你估計的想法。（因為大桶大約是小桶的兩倍,，所以盛的球也大約是40,。）

3、自主練習(xí)3根絕給定條件估計

4,、估計草莓和櫻桃的個數(shù),。

的位置在千位上的話就不是四位數(shù)了。

四、教師進行課堂

板書設(shè)計教學(xué)掛圖

作業(yè)設(shè)計數(shù)學(xué)同步學(xué)習(xí)與探究

課后

以內(nèi)數(shù)的認識教案篇七

1,、進一步鞏固千以內(nèi)的數(shù)的讀,、寫，提高對千以內(nèi)的數(shù)的理解能力,。

2,、在實際情境中，能熟練的.利用千以內(nèi)數(shù)解決相關(guān)的實際問題,。

3,、體會身邊的數(shù)學(xué)與實際的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

進一步理解千以內(nèi)的數(shù)的組成

提高對千以內(nèi)數(shù)的理解能力

多媒體

一,、板書課題

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

三,、自學(xué)指導(dǎo)

四,、練習(xí)

以內(nèi)數(shù)的認識教案篇八

1.認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù),；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系,。

2.理解、掌握我國記數(shù)習(xí)慣,，每四個數(shù)位為一級,。

3.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級初步地讀出億以內(nèi)的數(shù),。

認識計數(shù)單位“萬,、十萬、百萬,、千萬和億”,。

掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系

1、10個一是（）,，10個十是（）,，十個百是()，10個千是（）,。

2,、數(shù)數(shù)：

1）從689一個一個的數(shù)到712,。

2）從420一十一十的數(shù)到540

3）從910一十一十的數(shù)到1000

4）從200一十一十的數(shù)到1000

3,、個、十,、百,、千、萬，每相鄰兩個單位間的進率是（）,。

4,、搜集有關(guān)大數(shù)的.信息。

1,、拿出計數(shù)器,，一千一千地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一千是（）,。

思考：千位上的10個珠子怎么辦（）,。

2、請學(xué)生一萬一萬地數(shù),，當(dāng)數(shù)到10個一萬是（）,。

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去,。

10個十萬是（）

10個一百萬是（）

10個一千萬是（）

學(xué)生在計數(shù)器上數(shù)數(shù),。

4、閱讀教材第3,、4頁,，完成下題。

1）一,、十,、百、千,、萬,、十萬、百萬,、千萬都是（）,、每相鄰兩個計數(shù)單位之間進率是（）。

2）一位,、十位,、百位、千位,、萬位,、十萬位、百萬位,、千萬位都是（）,。

3）每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習(xí)慣,，每（）個數(shù)位是一級,，個級、萬級、億級都是（）,。

1,、13819000中的8在（）位上，表示8個（）,；3在（）位上,，表示（）。

2,、個級包含的數(shù)位有（）,、（）、（）,、（）,；

萬位、（）,、（）,、（）在萬級上。

3,、一萬一萬的數(shù),，按順序填數(shù)96萬、（）,、（）,、（）、（）,。

4,、十萬十萬的數(shù)，按順序填數(shù)70萬,、（）,、（）、（）,、（）,、（）、（）,。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬級計數(shù)單位,、數(shù)位、數(shù)級,。知道了數(shù)位與計數(shù)位的區(qū)分,。“相鄰數(shù)位間的進率是十”中要特別注意“相鄰”,。

1,、練習(xí)一：1

2,、預(yù)習(xí)課本第5頁例2

以內(nèi)數(shù)的認識教案篇九

認識計數(shù)單位“萬”以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫,。

培養(yǎng)學(xué)生,，觀察、歸納,、推理的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略。

通過用數(shù)來描述現(xiàn)象,，進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

認識計數(shù)單位萬以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。

引導(dǎo)學(xué)生運用正方體學(xué)具,，通過“擺一擺,，數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握

一、導(dǎo)課

學(xué)生看圖回答,。

師：你能提出什么問題,？

學(xué)生看圖提問題。

師：同學(xué)們提出了這么多的問題,，我們先解決“一萬是多少呢,？”的問題好嗎？

一,、擺學(xué)具認識一萬是多少,。師：你認為一萬是多少，誰來說一說,？

生1：我們村有一萬多人,，一萬就和我們村的人數(shù)差不多。

生2：一萬就是10個一千,。

生3：一萬就是100個百,。

生4：2個5000是一萬，5個0也是一萬,。

生5：1個4000和1個6000合起來是一萬,。

師：同學(xué)們都說得很好！下面請大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù),。

學(xué)生動手撥計數(shù)器,。

學(xué)生活動。教師巡視,、傾聽并指導(dǎo),。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

通過上節(jié)課的知識的學(xué)習(xí),，本節(jié)課將知識進行遷移,，充分感知什么是“一萬”

二,、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成,。

師：剛才的問題大家解決得非常好,，我們再來解決另外一個同學(xué)提出的問題：（怎樣寫一千二百五十六呢？）,。

教師統(tǒng)一教授后,，學(xué)生自行進行討論學(xué)習(xí)，鞏固知識,。

教師指定一名學(xué)生到黑板上寫,。

師：大家覺得她寫得怎么樣？

學(xué)生互相,。利用學(xué)生互相激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

師：再想一想，1256為什么要這樣寫呢,？

師：同桌互相說一說1256是由幾個百,、幾個十和幾個一組成的。

師：1500中的“1”“5”各表示多少呢,？

學(xué)生相互說,，教師巡視指導(dǎo)。

師：同桌相互說一說3050和6005的組成,。

學(xué)生回答

學(xué)生說,，教師傾聽并指導(dǎo)。指定一對同桌匯報說,。

學(xué)生試撥,，教師指導(dǎo)。

讓學(xué)生動起來,，多動口動手,。

作業(yè)設(shè)計：17、18頁課后練習(xí)

板書設(shè)計：萬以內(nèi)數(shù)的認識

10個一千是一萬,，一萬里面有10個一千

以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十

p2---4及相應(yīng)的練習(xí),。

1、在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,，進一步認識新的計數(shù)單位“萬”,、“十萬”、“百萬”,、“千萬”和“億”,。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2,、幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念,，掌握-系列的計數(shù)知識,，從而培養(yǎng)

3、突出我國四位一級的計數(shù)規(guī)律,，鼓勵學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)新,。

1、計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關(guān)系,。

2,、數(shù)級,，數(shù)位,，計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。

掛圖,，投影儀,。

創(chuàng)新點：注重以舊知帶新知，進一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

(一)學(xué)前準備

1,、口答

(1)一千里面有()個百，一萬里面有()個千,。

(2)()個一百是一千,，()個一千是一萬。

2,、口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序

5,、自由讀一讀下面的話。

p2(000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù),。)

6,、我們已經(jīng)學(xué)會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中,，還經(jīng)常用到比

萬大的數(shù),，今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認識。并進行板書

(二)講授新課

1,、教學(xué)計數(shù)單位：十萬,、百萬、千萬,、億,。

(1)觀察板書：個、十,、百,、千、萬,，想一想：它們之間有什么規(guī)律?

四人小組計論,，再匯報,。

你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢?

(2)教師撥算珠,，讓學(xué)生觀察,，思考能得出的規(guī)律是什么,。

根據(jù)十個十是一百,，十個一百是一千……的`規(guī)律自己數(shù)出：10個

一萬是十萬,，10個十萬是一百萬,，lo個一百萬是一千萬，lo個-千萬是一億,。

(3)結(jié)合板書指出：個,、十、百,、千……等都是計數(shù)單位,。

(4)億以內(nèi)的計數(shù)單位有哪些呢?

(5)從剛才數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

(6)引導(dǎo)學(xué)生明確：兩個計數(shù)單位之間的進率都足10,，即：十進關(guān)系。

2,、教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表：

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察計數(shù)單位之間是怎樣排列的?

(2)師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表,。重點提示億位前面要加“、、、

(3)分清數(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別,。

引導(dǎo)學(xué)生明確個位上的計數(shù)單位是一,，十位上的計數(shù)單位是十……

千萬位上的計數(shù)單位是千萬;幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上……

幾個千萬寫在千萬位上,。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同,。

(4)認識數(shù)位分級。

為了便于讀億以內(nèi)的數(shù),，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即：從右

起每四位為一級。個、十,、百,、干是個級,，表示多少”個“;萬,、十萬,、百萬,、千萬是萬級,，表示多少個”萬“,。

看書質(zhì)疑。

問：本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?

(三)利用新知,，解決問題,。

1,、回答下面的問題,。

(1)萬級的數(shù)位有哪些?

(2)每相鄰的兩個單位間有什么關(guān)系?

(3)說說萬級中各個數(shù)位的計數(shù)單位。

(4)有34560783中,，各個數(shù)位上的數(shù)各表示多少?

2,、課本p4頁的做一做。

3,、判斷題：

(1)十個一千是一萬,。()

(2)兩個計數(shù)單位之間的進率都是十。()

(3)5050中這兩個5表示的數(shù)值是一樣的,。()

(四)課后延伸

看書：p2---4

以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十一

《萬以內(nèi)數(shù)的認識》這一單元是在一年級學(xué)生學(xué)習(xí)過了100以內(nèi)數(shù)的認識以后,，

1000以內(nèi)數(shù)的認識是在此基礎(chǔ)上開展的，所以我決定讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗,，自己去探究學(xué)習(xí)《1000以內(nèi)數(shù)的認識》,。

確定了課題以后，本著讓所有學(xué)生參與到研究數(shù)學(xué)的宗旨,，并根據(jù)教材例題內(nèi)容及學(xué)生研究意愿,，在班里分了5個小組。分別研究認識計數(shù)單位“千”,、1000以內(nèi)的數(shù)數(shù),、1000以內(nèi)數(shù)的寫法及讀法、1000以內(nèi)數(shù)的組成,、1000以內(nèi)數(shù)的比較大小,。

1.通過實踐操作，認識計數(shù)單位“千”,，感知更大的數(shù)的組成,，知道相鄰的計數(shù)單位之間是十進制的關(guān)系。

2.會讀寫1000以內(nèi)的數(shù),，并能說出每個數(shù)的組成,。比較1000以內(nèi)數(shù)的大小,。

3.通過小課題形式，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的興趣和相互協(xié)作的能力及自信心,，逐步發(fā)展數(shù)感,。

教學(xué)重點：會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，探索1000以內(nèi)數(shù)的讀法,、寫法及組成,，能比較1000以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點：體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10,，正確讀寫中間和末尾有0的數(shù),。

計數(shù)小棒，計數(shù)器,。

1.復(fù)習(xí)舊知

(1)開火車數(shù)一數(shù)

從39開始往后數(shù);從87往前數(shù),。

(2)讀出下面數(shù)及說出它的組成

72;18;93;23

(3)比一比

43()8393()320450()470785()789

2.探究新知

生：人密密麻麻的，看不清,，應(yīng)該是很多很多的人,。

師：你形容的很貼切，如此多的人,，100以內(nèi)的數(shù)是遠遠不夠了,，所以這節(jié)課我們要來研究更大的數(shù)。在課前,，我們分好了學(xué)習(xí)小組,，現(xiàn)在就請我們的小組來講給我們聽吧。

第一小組匯報：

當(dāng)數(shù)較小的數(shù)時可以一個一個的來數(shù),，比如說十,，(通過數(shù)小棒演示，一個一個的數(shù)得出)10個一是十,。而遇到一些稍大的數(shù),，還一個一個的數(shù)就比較麻煩，所以我們可以嘗試5個5個數(shù),，10個10個數(shù)等等,。比如說100，5個5個的數(shù),，20個五是一百,。10個10個的數(shù)，10個十是一百,。當(dāng)然也可以20個20個的數(shù)，那就是5個二十是一百,。

(事先先準備好5根1捆的小棒,，此環(huán)節(jié)均是通過演示數(shù)小棒得出結(jié)論),。

同學(xué)們，數(shù)數(shù)的方法是多樣性的,，但要注意在數(shù)的過程中一定要細心,。當(dāng)然，百并不能滿足我們對一些大數(shù)的表示,，于是我們繼續(xù)研究更大的計數(shù)單位,，(借助計數(shù)器來操作)百位上有1顆珠子表示100，2顆珠子就是200,，以此類推,，9顆珠子就是900，再加上1顆,，也就是10顆珠子,，是10個一百，我們知道,，滿十就向前一位進一,，所以百位上十顆珠子就要向前一位千位上進一，也就變成千位上有一顆珠子,，表示一千,。(計數(shù)器百位上十顆退掉變成千位上一顆)得出10個一百就是1000。我們小組已將剛才的結(jié)論整理在黑板上,，(出示板書)

這就是我們小組研究的結(jié)果,，同學(xué)們理解了嗎?

生：我們小組也是這樣猜想的，如果你感興趣,，可以加入我們小組一起研究啊!

師：非常感謝第一小組帶來如此精彩的研究報告,，他們小組借助了計數(shù)小棒及計數(shù)器來進行研究，不僅認識了更大的計數(shù)單位“千”,，還知道了相鄰的計數(shù)單位之間的進率為10,，而隔一個的兩個計數(shù)單位之間的進率就變成100，讓我們?yōu)樗麄児恼?下面有請第二小組來做匯報,。

第二小組：

同學(xué)們,，我們小組研究的是1000以內(nèi)的數(shù)數(shù)，在課下,，我們小組通過舉例數(shù)數(shù)發(fā)現(xiàn),，只要是往后數(shù)，數(shù)都是變大的,，也就是依次加1,，而往前數(shù)數(shù)都是變小的，也就是依次減1,。大家請看(出示計數(shù)器13),，我們一起來往后數(shù)4個數(shù),，14、15,、16,、17，看就是在13的基礎(chǔ)上依次加1得到的,。同樣往前數(shù)也是如此,，只是減1.比如說28往前數(shù)3個數(shù)是27、26,、25,，就是在28的基礎(chǔ)上依次減1得到的。同學(xué)們聽明白了嗎?我們來做幾個小練習(xí)吧,。(隨機開火車來數(shù)數(shù))

生：你的方法很好,，謝謝你。

生：當(dāng)然可以,。就是在遇到末尾是9的數(shù)數(shù)時,，一定要記住滿十是向前一位進一，可不要進錯了位,。

師：你能給我們舉個例子嗎?

生：比如說259往后數(shù)第2個數(shù)是261,，可不是361。

師：請用我們熱烈的掌聲感謝第二小組善意的提醒,，下面有請第三小組,。

第三小組：

生：百位上3個珠子，那就在百位寫3,，十位上沒有珠子,，不寫，個位上4個珠子就在個位寫4,。

匯報人員：好,，我們按照他說的寫在了黑板上，同學(xué)們你們看,，發(fā)現(xiàn)了什么問題?

生：寫出來的`數(shù)字是34了,。

匯報人員：對，為了避免這種情況,，數(shù)位上沒有珠子的時候,，就一定要寫0占位。十位上沒有珠子應(yīng)該寫0,，也就是304,，讀作304。

生：那是不是所有的數(shù)位上沒有珠子時都應(yīng)寫0占位并讀出來呢?

匯報人員：含0時我們要特別注意，在寫數(shù)時只要數(shù)位上沒有珠子,，我們就必須寫0占位,，但在讀數(shù)是0是否讀出則要取決于它的位置。比如說剛才那個數(shù)字304,0在中間就要讀出來,。再比如這個數(shù)字580,0在末尾時就不讀。

生：你為什么確定0在末尾時就不讀?

匯報人員：比如說10,、20,、100、500,、這些數(shù)字都是0在末尾,，而我們都沒有讀出來，所以我們覺得0在末尾時不需要讀出,。

生：那0在中間時是不是有幾個就讀幾個呢?

匯報人員：根據(jù)我們課下對中間含0的數(shù)字的研究,，我們認為0在中間時，無論有幾個0,，只要是相鄰的情況,，都只讀一個，若中間被隔開了,，則要都讀出來,。具體的讀法我們可以在10000以內(nèi)數(shù)的認識的時候來仔細研究。

最后,，請大家看黑板上我們整理的信息,，數(shù)的寫作用數(shù)字，讀作則要用漢字,。

寫作：126寫作：304寫作：580

讀作：一百二十六讀作：三百零四讀作：五百八十

師：你們覺得第三小組的匯報如何?

生：講的很詳細,，聽的很明白。非常好,，要向他們學(xué)習(xí),。

師：老師也覺得很有必要向你們學(xué)習(xí)，講的真好,，具備了當(dāng)老師的潛質(zhì),。下面讓我們看看第四小組的研究吧。

第四小組：

大家好,，我們小組研究的是1000以內(nèi)數(shù)的組成,。同樣，我們也用到了計數(shù)器,。請大家看這個數(shù)字370,。(出示計數(shù)器)，百位上3個珠子,，就表示是3個一百,，十位上7個珠子就表示7個十,，個位上沒有珠子，就是0,。這個數(shù)也就是由3個百,，7個十組成的。

生：那不能每次看數(shù)的組成都借助計數(shù)器吧,，也太麻煩了,。

生：七百二十九(匯報人員同時板書)

匯報人員：那我們給大家出幾個小練習(xí)吧。

(出示練習(xí),，學(xué)生鞏固)

第五小組：

生：你為什么這么肯定誰的位數(shù)少誰就小呢?

匯報人員：我們通過擺小棒,，數(shù)珠子的方法發(fā)現(xiàn)的。因為課上再來數(shù)比較麻煩,，所以課下你可以找我們小組驗證,。

生：那你課上有什么更好的說服方法嗎?

生：恩，你這樣說我覺得就可信多了!

生：那如果遇到相同位數(shù)的情況怎么比呢?

匯報人員：請大家看這組數(shù)字,，100和200,。100是1個百組成，而200是2個百組成,。2個百大于1個百,，所以200100。當(dāng)然,，一組數(shù)并不能說明什么,，我們小組課下也是隨機挑選了很多數(shù)字進行實驗，最后得出的結(jié)論是：位數(shù)相同時,，就比最高位,，誰的高位大，誰就大,。

生：如果位數(shù)相同,，高位數(shù)字也相同呢?

師：同學(xué)們，通過5個小組的匯報,，你們學(xué)到了什么?

生：學(xué)會了1000以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法,。

生：知道了數(shù)的組成。

生：會比較數(shù)的大小,。

生：還知道了計數(shù)單位之間的關(guān)系,。

(多媒體展示練習(xí)題，鞏固新知并點評)

師：在以后我們還有很多機會可以自己去探究數(shù)學(xué)的奧妙,，大家有信心嗎?

師：老師也對你們有信心,，今天的課到此結(jié)束，同學(xué)們再見。

以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十二

1000以內(nèi)數(shù)的認識（p68,、69例1,、例2）

1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認識計數(shù)單位百,、千,，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千,。

2,、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。

3,、經(jīng)歷觀察、實驗,、猜想,、證明等數(shù)學(xué)活動過程，形成解決問題的一些基本策略,。

4,、學(xué)會1000以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

5,、初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,，體驗數(shù)學(xué)活動的成功與快樂。

通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認識計數(shù)單位百,、千,，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千,。

初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系,。

實物投影等。

教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)課我從學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求出發(fā),，創(chuàng)造性地使用教材,。在整體設(shè)計上注意了以數(shù)數(shù)為主線，把數(shù)的組成,、估計意識的培養(yǎng)及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等方面穿插在一起進行教學(xué),。

一、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),。

數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)來展開教學(xué),，所以我在課前活動中，先讓學(xué)生在欣賞照片時,，估計一二年級的人數(shù),、全校的人數(shù)，再讓學(xué)生說說對于剛才說到的這些數(shù)，你知道些什么,？讓學(xué)生充分展示自己已有的知識基礎(chǔ),。學(xué)生已經(jīng)懂了的，我們就不必再教了,。學(xué)生自己能探究的,，我們就放手讓學(xué)生在動手操作，合作交流中獲取新知,。

二,、讓學(xué)生進一步感受數(shù)是數(shù)出來的。

1,、給學(xué)生提供小棒,，以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷單根數(shù)的,、整十,、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使學(xué)生感知并體驗1000以內(nèi)數(shù)的形成,。

2,、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。

在整個教學(xué)中,，力求引導(dǎo)學(xué)生在動手擺,、動口數(shù)、說的基礎(chǔ)上,，自主探究,、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如：數(shù)的組成,。讓學(xué)生在動手擺過程中看著實物說出一個數(shù)是由幾個百,、幾個十和幾個一組成的，再脫離實物,，看數(shù)說數(shù)的組成,。層層遞進，由淺入深,，讓學(xué)生獲得扎實透徹的概念,。

一、聯(lián)系生活,，構(gòu)建數(shù)的模型,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題,。

（1）出示“體育館”的主題圖

（2）師：猜一猜體育館大約能坐多少人,？

2、師：用100以內(nèi)的數(shù)能表示嗎,？由需要引出,。

（揭示課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識）

3、學(xué)習(xí)p68頁主題圖

學(xué)生獨立數(shù)數(shù),，再進行全班交流,。學(xué)生從一個一個地數(shù)，到10以后由10個10個地數(shù),，到100以后,，一百一百地數(shù)，做適當(dāng)?shù)匕鍟?。如下?/p>

板書：一個一個地數(shù),，10個一是一十。

一十一十地數(shù),，10個十是一百,。

一百一百地數(shù)，十個一百是一千,。

4、小結(jié)：關(guān)于數(shù)數(shù),，你們有什么新發(fā)現(xiàn),？討論。（如果數(shù)的數(shù)量非常多,，要繼續(xù)往下數(shù),，怎樣數(shù)比較快？）讓學(xué)生會在操作中感悟到數(shù)較大的數(shù)也可以一百一百地數(shù)）

做一做（強調(diào)接近整百整千時拐彎處的數(shù)法）

（1）從一百九十八起,，數(shù)到二百零六,。

（2）從九百八十五數(shù)到一千。

注意學(xué)困生的輔導(dǎo),。

二,、1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫法

出示例2

出示計數(shù)器上的數(shù)請學(xué)生讀出來,，再試著學(xué)生試寫,，再集體講解。

師：哪一位上沒有珠子,，應(yīng)該怎么寫呢,？用0表示。

怎么讀,？哪里的0讀,，哪里的0不讀呢,？（中間的0讀，末尾的0不讀）

上面的每個數(shù)是由幾個百,、幾個十和幾個一組成的,？

做一做

三、小結(jié)：本節(jié)課,，你有什么收獲,？

一是對教材的把握，新教材將萬以內(nèi)數(shù)的認識分成兩部分,，其目的何在,。課前我甚至想過仍然將這兩部分合起來上。但是,，我想那些專家這樣編排的用意何在,。發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，是課程標(biāo)準提出的一個重要目標(biāo),。所以可能原因就在于此,。

二是怎樣選擇合適的生活情境，讓數(shù)數(shù)與現(xiàn)實的生活情境聯(lián)系起來,。雖然說學(xué)生對1000以內(nèi)的大數(shù)有所接觸,，但是很少。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準指出："數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此,，本節(jié)課主要采用活動教學(xué)法,。

1、將教學(xué)內(nèi)容活動化,，讓學(xué)生在做中學(xué),。

首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動；接下來是小組合作數(shù)小棒的活動,，給學(xué)生一大盒小棒,，在猜測的基礎(chǔ)上，將"到底有多少根小棒"這一問題交給學(xué)生,，讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動中自己去體驗,、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法,，體會十進關(guān)系,。然后是議一議的活動，讓學(xué)生交流：關(guān)于數(shù)數(shù),，你有什么新的發(fā)現(xiàn),？最后是練一練的活動,，包括接一接、數(shù)一數(shù),、說一說,、估一估、填一填等一系列活動,，讓學(xué)生在活動中完成了新知的應(yīng)用與拓展,。

2、采用小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在交往互動中學(xué),。

本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒,，共同決策,，集體解決問題，學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí),、充分交往,，小組中的每個同學(xué)都有操作、發(fā)言的機會,。

3,、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué),。

興趣是最好的老師,。根據(jù)低年級兒童的特點，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了企鵝博士考大家,、登城堡拿禮物的故事情境，力圖引領(lǐng)孩子們走進一個充滿童趣的童話世界,，讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動,。