作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

一年級以內(nèi)數(shù)的認識教案篇一

認識萬以內(nèi)的數(shù),，會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù),，并能運用所學的知識,，熟練解決生活中的實際問題。

重點：能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù),，并能運用所學的知識,，熟練解決生活中的實際問題。

難點：會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù),，明白各數(shù)位表示的意義,。

通過日常生活中的實際問題，引出并認識萬以內(nèi)的數(shù),；再利用學具擺一擺,、撥一撥，使學生理解并熟練掌握：10個一百是一千,，一千里面有10個一百,。

一、復習導入

上節(jié)課我們學習了萬以內(nèi)數(shù)的認識，知道了10個一百是一千,，一千里面有10個一百。今天,，我們來做幾個練習,，鞏固一下上節(jié)課的知識。

二,、自主練習

學生自己看題4：這道題應該怎么做,？

試著連一連

指生答

游戲：同位合作，你說我寫,。

三百零二,、五千八百七十三、六百三十四,、七百二十

板書設計：二,、手拉手

萬以內(nèi)數(shù)的認識

10個一百是一千，一千里面有10個一百

作業(yè)設置：自主練習4,、6

一年級以內(nèi)數(shù)的認識教案篇二

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級下冊第68頁---69頁,。

1、學生在認識100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,，讓學生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程,，能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)，建立1000以內(nèi)數(shù)的概念,。

2,、通過探索、討論,、小組合作等多種方式使學生知道10個一是10,，10個十是100，10個一百是1000,，并認識計數(shù)單位“千”,，理解10、100,、1000之間的關(guān)系,。能認讀寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百,、幾個十,、幾個一組成的。

3,、初步培養(yǎng)學生的數(shù)學猜測意識,、估計能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的數(shù)感,。

讓學生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程,，體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系,，嘗試自主探索的學習方法。

讓學生體會到知識來源于生活,，服務于生活,，建立學生學習數(shù)學的自信心及責任感，并培養(yǎng)與人交流,、勤于思考的習慣,。

教學重、難點

正確地數(shù)數(shù)和理解10,、100,、1000之間的關(guān)系，千以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成,。

教學用具

每組1000個左右的小棒,，橡皮筋若干根，多媒體課件等,。

設計思想

本節(jié)課通過實踐操作,，探究活動不時引導學生感悟1000以內(nèi)的數(shù)的認識和1000以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成,，并通過認識來解決實際問題,，體驗價值，從而提高學生數(shù)數(shù)的和讀寫的能力,，同時結(jié)合學生的生活實際進行活動,，選擇學生喜歡的，讓學生有更多感受數(shù)學的趣味的作用,，對數(shù)學產(chǎn)生興趣,。

1、小朋友們真精神,，今天老師為大家還帶來了禮物,，想不想看看呀！

2,、請大家猜一猜這三個瓶子中的糖豆,，哪瓶中不多不少正好是一百個？

4,、看來大家對數(shù)的感覺都很好,，今天就讓我們走進1000以內(nèi)的數(shù)，來與他們交朋友,。

（板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識）

（一）數(shù)數(shù),，認識計數(shù)單位“千”

2、誰來說一說你是怎么數(shù)的？方法不錯,，想不想和老師一起數(shù)一數(shù),？請看大屏幕。

3,、看看你們小組現(xiàn)在一共有幾個十,？再數(shù)多少是100根呢？繼續(xù)數(shù)一數(shù),。誰來說說你是怎么數(shù)的,？我們再來數(shù)一數(shù),。（課件）

認真觀察發(fā)生的變化,。

認真觀察后猜一猜。

以100個的這杯糖豆為標準,，再猜一猜另外兩杯豆子的粒數(shù),。

獨立數(shù)出袋中小方塊的個數(shù)并講出你是怎么數(shù)的

四人合作數(shù)一數(shù)1號盒的實物，并講出數(shù)的方法,。

數(shù)出2號盒中的數(shù)量,，講出數(shù)的方法。

一年級以內(nèi)數(shù)的認識教案篇三

萬以內(nèi)數(shù)的認識包括數(shù)數(shù),、讀數(shù),、寫數(shù)、數(shù)的組成,、數(shù)位的含義,、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百,、整千數(shù)的加減法,。本節(jié)課內(nèi)容主要是學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零),，知道數(shù)的組成,，掌握數(shù)位順序表。

數(shù)的概念是學生學習數(shù)學的基礎(chǔ),，學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”,，這里將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)。在這一階段,，學生將認識更大的自然數(shù),。它不僅是大數(shù)的計算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應用,，必須讓學生切實學好,。

根據(jù)教材內(nèi)容，我制定本節(jié)課的教學目標如下：

1、認識新的計數(shù)單位“萬”,，進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的,。十進制關(guān)系。

學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間,、末尾沒有零),，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表,。

2,、通過具體的實例讓學生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應用，建立形象的感性認識,，發(fā)展學生的數(shù)感,，了解大數(shù)的價值。

3,、讓學生進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物,，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心,，逐步發(fā)展學生的數(shù)感,。

教學重、難點：

認識新的計數(shù)單位“萬”,，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù),，掌握數(shù)位順序表。

教學準備：

課前調(diào)查有關(guān)南京長江大橋的信息,、課件,、計數(shù)器，練習紙即一張空的數(shù)位順序表格,。

基于本課的具體特點,，我采用以下教學方法：

1、引導探究,、從已知到未知的方法,。

教師為學生創(chuàng)設有效的問題情境，強調(diào)從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù),。學生在生活中,，積累了許多萬以內(nèi)數(shù)的知識，這是學習本課內(nèi)容的重要資源和必備的基礎(chǔ),。在此基礎(chǔ)上教師引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗進行學習,，使學生進一步感受數(shù)的意義，體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系,。

2,、數(shù)學活動自主參與法,。

教師要把學習的主動權(quán)真正讓給學生，要激發(fā)學生的學習興趣和求知,，為學生組織多種多樣的學習活動,，如數(shù)一數(shù)、撥一撥,、猜一猜,、寫一寫、比一比,、說一說等,，使學生通過大量的感性認識形成數(shù)的表象，進一步體會數(shù)的意義,。讓學生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動中,，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學化”的過程,，激發(fā)學生強烈的求知欲,，提高學生的數(shù)學素養(yǎng),。

3,、培養(yǎng)能力、發(fā)展數(shù)感,。

學生數(shù)感的形成是一個潛移默化的過程,，需要用較長時間逐步培養(yǎng)。教師要重視學生數(shù)感的形成與發(fā)展,，引導學生觀察,、探究、發(fā)現(xiàn),、表述,、應用的能力及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)能力,，逐漸形成良好的數(shù)感,。

一年級以內(nèi)數(shù)的認識教案篇四

3．在認識100以內(nèi)數(shù)的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識,、探究和創(chuàng)新能力,，提高學生學習數(shù)學的興趣和自信心。

教具準備：小星星,，玉米粒,。

學具準備：每組一盒玉米粒。

生：（興趣極濃,，大聲回答）能,。

（全體學生數(shù)數(shù),，課件出示1120-各數(shù)）

師：你還認識比他們更大的數(shù)嗎？

生1：100,。

師：你都認識我們的老大哥100了,，真了不起！

生2：21,。

生3：1萬,。

生4：10萬。

師：今天我們就來學習比20更大的數(shù),。（板書：認識100以內(nèi)的數(shù)）（這樣設計高速度的進入正題,，有效地節(jié)省了時間。）

（一）估數(shù),、操作,，初步感知100

師：這些數(shù)字的老大哥是幾？

生：100,。

師：你知道100有多大嗎,？（稍停，生思考）

師：請1號小朋友取出20個玉米粒放到杯子里,，其余小朋友看他數(shù)得對不對,！

（生操作）

師：數(shù)好的請坐直一些！

（師舉起其中一個杯子）師：20個有這么多,，那100個有多少呢,？（稍停，給學生思考的時間）接下來請2號小朋友抓1把玉米粒放進去,，看一看夠100嗎,？如果不夠請繼續(xù)抓一把！（師巡視,，偶爾加入學生的抓玉米粒過程）

師：都覺得自己杯子里的玉米粒是100了嗎,？如果認為是100，請每組的3號小朋友舉起杯子,。（師巡視,，偶爾加入學生的抓玉米粒的過程）

（大部分小組的3號小朋友舉起了杯子。）

師：我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢,？

生：數(shù)一數(shù),。

師：好我們就來驗證一下哪組小朋友估計地準,！請4號小朋友一粒一粒地數(shù)杯子里的玉米粒,，其余的小朋友一起動口跟著數(shù)數(shù)。（各組的4號小朋友邊拿圍棋子邊數(shù)數(shù),，其余的3個小朋友動口跟著數(shù),，活動的參與性很高。教師巡視,，指導數(shù)數(shù)時手口合一）（這樣設計目的是充分尊重,、信任學生，讓學生花較多的時間,，讓學生利用直觀事物的鋪墊，動手,、動口,、動腦去數(shù)數(shù)，這看似簡單的數(shù)玉米?；顒硬粌H讓學生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù),，而且體會到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的，并且為脫離實物抽象數(shù)數(shù)做準備,。）

師：你們小組數(shù)出來有多少個？

生1：100個,。

生2：100多2個。

生3：100多3個,。

生4：67個,。師：我們現(xiàn)在看到了100個玉米粒是這么多,，下面我們每人抓一把玉米粒,，先估計一下大概有多少,，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少,。我們比一下,，看看你們小組誰估計的最準,，我們獎勵他一顆小星星,。師：也許第一次你沒有經(jīng)驗,，那就再來一次。（讓學生在實踐中自己積累經(jīng)驗,，提高估算的能力,，發(fā)展學生的數(shù)感,。）

（舉起數(shù)學書）師：猜一猜,，我們的數(shù)學書有幾頁？

生1：100頁,。

生2：80頁,。

師：打開看看,！

生嚷：109頁,！

師：109面,，兩面為一張,，我們的數(shù)學書大約50張紙，兩本書大約共100張紙,。同桌小朋友把書疊在一起,，感覺一下100張紙有多厚,！用手勢表示一下厚度！（課件出示滿天繁星圖）同學們你們想不想知道這里有多少顆星星,，先估計一下,，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少顆。請打開書看42頁第二題,，注意先想一想這么多星星怎樣數(shù)才能不多數(shù)也不少數(shù)呢？生：作記號,，數(shù)過的畫上圓圈,。生：我畫三角形。生：我數(shù)十個然后圈起來,。師：你們的方法真好,?？傊还苡檬裁捶椒隳軘?shù)的又快又準就最好,。（學生用自己喜歡的方法數(shù)星星,。）（數(shù)完后集體訂正，數(shù)對的同學在書上畫一個小笑臉,。）（這樣設計數(shù)的認識由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，數(shù)目增多了,，增大了,，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了,。目的是創(chuàng)設讓學生估數(shù)、建立數(shù)感的問題情景,，體驗100個玉米粒,、數(shù)學書等都是貼近學生生活實際素材,，學生興致盎然地猜測,、估計,、操作,。主要是滲透估計的策略與方法,，調(diào)動學生學習的積極性,，培養(yǎng)學生的估計意識和能力,，讓學生在實踐活動中較為充分地感知了100的概念。）

（二）多種形式的數(shù)數(shù)練習

師：同學們,，你們學習這么久了，該累了吧，我們做游戲好嗎,？1、數(shù)數(shù)接龍,。老師說一個數(shù)學生一個一個接著往下數(shù),。2,、從35數(shù)到42,。

（1）小組內(nèi)數(shù)。（同學們數(shù)得很認真,，數(shù)得也不錯,。）

（2）指名數(shù),。（正確的獎給一顆星,，學生興趣非常濃,，一個個爭著舉手要說,。）

（3）指名其中的一小組數(shù),。（正確的每人獎給一顆星）

（4）全班齊數(shù),。（板書：35,、36,、37、38,、39,、40）

3、 從88數(shù)到老大哥100,。

（1）小組內(nèi)數(shù)

（2）指名數(shù)（師：誰聽清楚了,，88后面是幾？（89））

（3）男女生對數(shù)(男生數(shù)88,，女生數(shù)89,，男生數(shù)90,，板書：88,、89

90,、91,、、99,、100)

4．從56數(shù)到72

（1）獨立數(shù)

（2）師：59的后面是幾？（60）70的前面是幾,？（69）70的后面是幾,？（71）

5．從1數(shù)到100

（1）師：還有一些數(shù)我們沒有數(shù)到，我們能不能把這些數(shù)數(shù)完呢,？從誰開始數(shù)？

生：從1開始數(shù),。

（2）全體學生從1數(shù)到100,。（全班每個學生數(shù)的很認真，數(shù)得也很正確,。）

（3）師：你知道我寫了幾個數(shù)嗎,？

生：100個,。

（4）師：這幅圖我們就叫它百數(shù)圖,。課件出示：百數(shù)圖,。

（5）齊讀：百數(shù)圖的名稱,。

師：百數(shù)圖里面還有好多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)呢！我們下節(jié)課再研究,。

師：今天學了這么多的`數(shù),，你能不能找一個數(shù)說一句話呢？比如說我用33說一句話,，我們班有33個小朋友,。

生3：我用10,，媽媽給我買了10個蘋果。

生4：媽媽買了5個梨,。

生5：媽媽給我買了100個蘋果。（師：分給我們班每人一個,，還有多嗎？）

在準備教具的時候,，我還想,，孩子們的抓一把玉米粒,，那么小的杯子孩子們的手能進去嗎?上課的時候我發(fā)現(xiàn):原來孩子們都有自己的方法，他們有的小組同學把玉米粒倒在桌子上,，然后每人抓一把。還有的小組把玉米粒到在自己的手上,，然后再數(shù),。當然大部分同學的手都很小，很容易就把手伸進杯子里去了,。我心理頓時一亮,，原來我多慮了,。我的手很大，可是孩子們的手很小,。真好笑,。哎,，我們應站在孩子的立場上,，看教材,，教材那么安排一定有他們的道理,。。,。

一年級以內(nèi)數(shù)的認識教案篇五

1.使學生認識”十萬“”百萬“”千萬“”億“四個計數(shù)單位,完善億以內(nèi)計數(shù)單位的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及十進關(guān)系,認識數(shù)位、數(shù)級,形成數(shù)位順序表,并能據(jù)此解讀數(shù)的意義,描述數(shù)的組成,。

2.引導學生充分經(jīng)歷計數(shù)單位的“發(fā)現(xiàn)”過程,在觀察,、實踐,、思辨、表達中鍛煉邏輯思維,、發(fā)展推理能力,培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

3.使學生感受到數(shù)學和人類生活的密切關(guān)系,激發(fā)學生熱愛數(shù)學、熱愛生活的情感,培養(yǎng)學生主動參與數(shù)學學習的積極情感,。

“億以內(nèi)數(shù)的認識”是學生在第一學段認識“萬以內(nèi)數(shù)”的基礎(chǔ)上對數(shù)的進一步學習,是對整數(shù)認識的一次擴充,同時為之后學習億以上的數(shù)打下必要的基礎(chǔ),。如果把“億以內(nèi)的數(shù)的'認識”放在相關(guān)知識的整體結(jié)構(gòu)中加以分析,它不僅是一個十分重要的知識點,而且起著承上啟下的紐帶作用。學生之前學習了萬以內(nèi)數(shù)的知識,已經(jīng)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù),會比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小,對此課的學習會有正向遷移作用,。所以此課可以適當?shù)亟M織學生自主探究,充分經(jīng)歷和感悟“數(shù)位順序表”建構(gòu)的過程,。

重點:經(jīng)歷計數(shù)單位和數(shù)位順序的建構(gòu)過程,掌握數(shù)位順序表。

難點:理解位置值,建立對較大計數(shù)單位的數(shù)感體驗,。

一年級以內(nèi)數(shù)的認識教案篇六

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（一年級下冊）》第31～33頁的主題圖,、例1.2.3及練習七第1.2.3題。

1．使學生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù),，知道10個一是一十,，10個十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,。

2．通過操作、交流,，使學生初步感知 100以內(nèi)數(shù)的意義,。

3．讓學生在活動中體驗合作、交流,、互助學習的樂趣,。

使學生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,。

接近整十數(shù)的數(shù)法,。（正確數(shù)出幾十九后面的一個整十數(shù)。）

課件（百羊圖,、百球圖）,。數(shù)數(shù)用的小棒和花生。

一,、演示百羊圈,，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

1．師：藍藍的天,，綠色的大草地,，小朋友玩得多高興啊,！

看,，山坡上下來一群羊,，有幾只？

又來了一群,，幾只,？這兩群羊共幾只？20是幾個十,？

學生觀察回答上述問題,。

2．又下來一大群羊，成八小群,。

師,，羊真多啊,！有多少只,？

我們來估計一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊,。大家交流,，說一說自己估計的'結(jié)果。

3．師,，我們的估計對嗎,？可以數(shù)。你會數(shù)嗎,？

今天學習數(shù)100以內(nèi)各數(shù),。（揭示課題）

二、操作,、交流,，學習數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

1．實物數(shù)數(shù)。

（1）師：老師為每個小組準備了一小袋花生米和一捆小棒,，它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣,，數(shù)一數(shù)花生米有幾顆，小棒有幾根,，就知道小羊有幾只,。四人小組，兩個人數(shù)花生米,，兩個人數(shù)小棒,，互相幫助，說一說怎樣數(shù),。

（2）四人小組數(shù)數(shù)活動

匯報,，你是怎么數(shù)的？（有多種數(shù)法，可以指名進行實際操作,。）

2．討論,。

（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10個放一堆或10根捆成一捆,。

誰愿意用小棒再來演示,，讓全班都能看清楚？

（2）師：過去,，我們知道10個一是一十,，從剛才的數(shù)，我們又知道了什么,？

板書： 1根 10根 100根

3．引導學生一十一十地數(shù)到一百,。

（1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個一個地數(shù),，從一數(shù)到一百,，也可以十個十個地數(shù)，數(shù)了10個十就是一百,。

學生數(shù)10捆小棒：一十,、二十、三十九十,、一百,。

（2）數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù),，再十只十只地數(shù),。（同桌一個人數(shù)另一個人檢查）

（3）搶答：一十一十地數(shù)，

三十前面是（ ）十,，三十后面是 （ ）十。

八十前面是（ ）十,，八十后面是 （ ）十,。

（4）指名數(shù)：一十一十地數(shù)，

從一十數(shù)到一百,；

從三十數(shù)到七十,，

從六十數(shù)到一百。

三,、接近整十數(shù)的數(shù)法

1．師：拿35根小棒,，你怎么拿？（擺好小棒3捆和5個單根）

出示例2：從三十五數(shù)到四十二,。

學生邊添小棒邊數(shù),。

交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是40？

學生將10個單根捆成一捆,，得4捆,，再接著數(shù)到四十二。

2．從五十六數(shù)到六十三,，再從六十三數(shù)到七十二,。

（注意滲透組成知識，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆,。）

3．不擺小棒,，一一地數(shù)：

從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百,。（同桌輪流數(shù),，再指名數(shù)。）

回答：七十九,、八十九,、九十九的后面各是幾？

四,、學習100以內(nèi)數(shù)的組成

1．例3：拿小棒3捆又5個單根,，看一看，是幾根小棒,？說一說35是（ ）個十和 （ ）個一組成的,。

2．第33頁做一做的第二題。

（1）看一看,，想一想,，再填一填。

（2）全班訂正,。說一說是幾個十和幾個一,，組成多少。

3．同桌一人擺小棒,，另一人說組成,。

4．游戲：摘果子。（水果卡片）

四十二 （ ）個十（ ）個一

七十六 （ ）個十（ ）個一

九十四 （ ）個十（ ）個一

六十 里面有（ ）個十

一百 里面有（ ）個十

想一想：

一百以內(nèi)的數(shù)是由什么組成的,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？有規(guī)律嗎？誰會說,？

五,、小結(jié)

師：說一說，你今天學會了什么,？

六,、練習活動

1．練習七第1題。

2．練習七第3題。

四人小組每人說一道,。

3．練習七第2題,。

先估計一下，有多少個球,，再數(shù)一數(shù),，有多少個球。

你的估計差不多嗎,？你是怎樣數(shù)的,？怎樣數(shù)比較快？

本節(jié)課的教學目標得到較好的落實,，教學中做到了三個注意,。

1．以學生的觀察、操作,、思考,、交流活動組織教學，人人參與,，經(jīng)過動手,、動口、動腦,，主動獲取知識,，體驗成功的樂趣。

2．讓學生從實物數(shù)數(shù)到逐步擺脫實物,，進行抽象數(shù)數(shù),。

3．讓學生在數(shù)實物的過程中，認識計數(shù)單位一和十這一抽象概念,。學生用自己的經(jīng)驗,，自己理解的方法數(shù)，有多種方法,，但十個十個數(shù)的人并不是很多,，約三分之一，如何讓學生體會十進制計數(shù)法的原理,，需要學會十個十個地數(shù)。教學設計：先讓學生再次演示,，數(shù)滿十根捆成一捆,，數(shù)了10個十是一百的過程，再通過討論,，最后人人學習一十一十地數(shù),，使學生由直觀到抽象地認識10個一是一十，10個十是一百。

一年級以內(nèi)數(shù)的認識教案篇七

知識與技能：

1,、使學生認識計數(shù)單位"萬",，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系，掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序表,。

2,、會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間末尾沒有零），知道這些數(shù)的組成,。

3,、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展,。

4,、結(jié)合實際進行估數(shù)，發(fā)展數(shù)感,，聯(lián)系生活實際,，感受數(shù)在生活中的應用。

能正確地讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間,、末尾沒有零），建立計數(shù)單位“萬”的概念,，掌握數(shù)位順序表,，理解數(shù)位的意義。

接近整千,、整萬“拐彎處”的數(shù)數(shù),。

一、創(chuàng)設情境,，引出問題

二,、自主探究，質(zhì)疑問難

三,、匯報交流,，評價質(zhì)疑

四、組織練習,，當堂檢測

一年級以內(nèi)數(shù)的認識教案篇八

1,、認識計數(shù)單位十萬、百萬,、千萬……以及十進制計數(shù)法,。

2、熟記整數(shù)數(shù)位表,。認識我國四位分級的習慣,，知道個級,、萬級、億級,、所包含的數(shù)位,。

整理數(shù)位順序表，認識計數(shù)單位,。

（一）導入新課

我們已經(jīng)學過“萬以內(nèi)的數(shù)”,，在日常生活和生產(chǎn)實踐中，我們還要用到比“萬”大的數(shù),。如：這次體育中心共投入人民幣820000000元,。今天我們就來學習比萬大的數(shù)。

（二）學習新知

1,、回憶萬以內(nèi)計數(shù)單位和和數(shù)位順序,。

（1）萬以內(nèi)計數(shù)單位有哪些？數(shù)位呢,？

（2）10個一是多少,？10個十是多少？十個百是多少,？10個一千呢,？

萬

位 千

位 百

位 十

位 個

位

萬 千 百 十 個

小結(jié)（略）

2、認識數(shù)位順序

（1）用算盤幫助數(shù)數(shù),，教師示范認識“萬”“十萬”“百萬”等,。

（2）、你能根據(jù)撥珠過程,，把這些計數(shù)單位從小到達的順序排列嗎,？

（3）、你發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位間有什么關(guān)系,？

4,、四位分級法。

先自學課本第一節(jié),，然后師生邊數(shù)數(shù)位個數(shù),，便按四位一級在標中寫出級名，并用彩色筆按級分開,。指出各級表示的是多少個一,，萬級表示的是多少個萬，億級表示的是多少個億,？舉例說明,。

5、觀察數(shù)位順序表,，指出各數(shù)位及計數(shù)單位,。說出一級左邊省略號說表示的意思？

三,、鞏固練習

1,、最小的自然數(shù)是幾？和99999相鄰的兩個自然數(shù)是幾,？

2,、整數(shù)就是自然數(shù)嗎？

3,、誰能很快依次說出從個位到千億位個數(shù)位的名稱,？說說你是怎么記的？

4,、依次說說相鄰計數(shù)單位間的進率,。

四、課堂總結(jié)

這解課你學習了什么內(nèi)容,？這些知識你是怎么學會的,？

一年級以內(nèi)數(shù)的認識教案篇九

教材

1、通過直觀的數(shù)數(shù)使同學認識計數(shù)單位百,、千,、萬并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一千是一萬,。建立數(shù)的概念,，培養(yǎng)數(shù)感。

2,、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系,。

教學重點：能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù)

教學難點：拐彎數(shù)。

匯報收集到的有關(guān)萬以內(nèi)數(shù)的資料,。

1,、數(shù)的認識。

10000有多大,？（估計說不清）

大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成,，咱們看看電腦演示。

動態(tài)演示例題1,。

（1）一十一十地數(shù),，10個一十是（）

邊演示邊數(shù)。

怎么數(shù)的,？

（2）一百一百地數(shù),，10個一百是（）

邊演示邊數(shù)。

怎么數(shù)的,？

（3）假如要數(shù)更大的數(shù),，你想怎么數(shù),？為什么？

邊演示邊數(shù),。

你發(fā)現(xiàn)了什么,？

引導同學說，一千一千地數(shù),，10個一千是1000,。

2、計數(shù)單位間的十進關(guān)系,。

10個一是10

10個十是100

10個一百是1000

10個一千是100000,。

觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3,、小組學習

任務：

[1]數(shù)數(shù)（1000——10000以內(nèi)）

[2]找出你認為最難數(shù)的地方,，說說為什么？如何解決這些困難,？

[3]匯報

小結(jié)

4,、數(shù)數(shù)練習。

[1]集體數(shù),，做一做

[2]數(shù)數(shù)接龍游戲

5,、猜數(shù)游戲

說說生活中萬以內(nèi)的數(shù)。

一年級以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十

教科書第2頁信息窗一例1及自主練習1,、2,、5、6題,。

1,、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺,、估一估等活動,，使學生在經(jīng)歷大量的感性認識的基礎(chǔ)上，抽象出數(shù)的概念,。能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù),。

2、在數(shù)數(shù)的過程中,，認識計數(shù)單位“百”,，初步了解數(shù)位（個位、十位,、百位）的意義及順序,。

3、在簡單的估計和交流中,，建立初步的估計意識,，培養(yǎng)數(shù)感,。

4、培養(yǎng)學生動手操作能力,、語言表達能力及與同伴合作交流的能力,。

課前豐富南極的相關(guān)知識。

一,、創(chuàng)設情境，提出問題

1,、談話導入：小朋友們,，你知道南極嗎？你對南極有哪些了解,？（教師簡要介紹南極的概況及情境圖的背景）

2,、出示情境圖，引導學生觀察：你看到了什么,？你想知道什么,？

3、根據(jù)這些信息你能提出什么問題,？和你小組的小伙伴說一說,。（學生小組交流）

4、誰愿意把你提的數(shù)學問題說給大家聽聽,？（讓學生充分提問）

學生根據(jù)情境圖可能提出的問題有：

企鵝有多少只,？

賊鷗有多少只？

海豹有多少只,？

海豹和賊鷗一共有多少只,？……

二、操作探索,，解決問題

１,、數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù)，認識整十數(shù)及100,。

師：一共有多少只企鵝呢,？請小朋友先估一估吧!（學生估計）

師：說一說，你是怎樣估計的,？（生答）

師：怎樣才能準確地知道有多少只企鵝呢,？

生：數(shù)一數(shù)就知道了啦。

（學生先獨立去數(shù),，再在小組內(nèi)交流自己的數(shù)法,，然后全班匯報。教師參與指導,。）

師：小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù),。（學生動手操作）

師：你是怎樣數(shù)的,？數(shù)給大家聽聽。（數(shù)的方法：1根1根地數(shù),，2根2根地數(shù),，5根5根地數(shù)，10根10根地數(shù)……）

師：數(shù)這么多企鵝,，你認為那種方法可以數(shù)的又快又對,？

生：10根10根的數(shù)最不容易出錯。

2,、借助數(shù)小棒教學100的組成,。

師：請小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。（學生動手操作,，每數(shù)10根就捆起來）

師：有多少根小棒,？數(shù)給大家聽聽。（學生邊指邊數(shù)10,、20,、30……100，教師隨機貼小棒圖）

小結(jié)：一捆10根,，10捆就是100根,，也就是10個十是100。（教師板書：10個十是一百）

（教師把10捆小棒捆成1大捆,，告訴學生這就是100根小棒）

3,、用計數(shù)器表示100。

（1）學生在計數(shù)器上撥出20,，你能在計數(shù)器上撥出60,、90嗎？（學生撥珠）

（2）怎樣在計數(shù)器上撥出100呢,？（多數(shù)學生用十位上的10個珠子表示100,，個別學生用百位上的一個珠子表示100）

（3）教師邊講解邊撥珠，讓學生體會滿十進一,。

（4）認識計數(shù)單位“百”,，了解數(shù)位的意義及順序。

三,、鞏固練習,，拓展應用

1、自主練習第1題估一估,，數(shù)一數(shù),，說一說。練習時先讓學生圈出10個，再自己獨立地去估,、數(shù),，然后交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。

2,、自主練習第2題數(shù)數(shù)游戲,，即一人說一個數(shù)，另一個人接著數(shù),，既可以正著數(shù),，也可以倒著數(shù)，還可以5個5個的數(shù)……練習時,，可先由教師與一位學生作示范,，再讓學生兩人或多人一組做練習。

3,、自主練習第5題估一估，說一說,。同位合作進行練習,。

4、自主練習第6題猜數(shù)游戲,。練習時,，教師可創(chuàng)設猜數(shù)游戲的氛圍，與一名學生作示范,，等學生明白活動規(guī)則后,，再讓同桌兩人進行互相猜數(shù)游戲，使學生在體會數(shù)的大小的同時,，初步掌握猜的策略,，感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學思想。

四,、課堂小結(jié)

1,、這一節(jié)課你有哪些收獲？

2,、你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說一句話給爸爸,、媽媽聽嗎？

一年級以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十一

1,、學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

2、引導學生認識新的計算單位“千”,了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關(guān)系的理解,。

3,、使學生了解數(shù)的組成,加深對數(shù)的概念的理解。

教學重點掌握千以內(nèi)各個數(shù)位的十進。難點:拐彎處的數(shù)數(shù)(個位或十位滿十向前一位進1)

教學難點掌握千以內(nèi)各個數(shù)位的十進,。難點:拐彎處的數(shù)數(shù)(個位或十位滿十向前一位進1)

教學準備計數(shù)器,、每人十個小方塊、教學掛圖或課件,。

教學方法

教學過程教學預設設計意圖二次備課

1,、口答:最大的一位數(shù)是幾?最小的兩位數(shù)是多少?這兩個數(shù)相差多少?

1個1個地數(shù),從91數(shù)到99;

問:99加1是多少?

[設計意圖]通過數(shù)、答,激發(fā)學生學習的興趣和求知的欲望,。

3,、導入:你會從100開始接著往后數(shù)嗎?

今天開始我們將要學習更大的數(shù),下面請你們觀察這幅圖。

1,、出示主題圖,。

(1)觀察這幅圖,說一說畫面上正在發(fā)生什么事情?

(2)看著畫面你想知道什么問題?引導學生估算畫面上的體育館大約能坐多少人?

[設計意圖]培養(yǎng)學生的估算意識和能力,感受大數(shù)的意義。

2,、板書課題:1000以內(nèi)數(shù)的認識,。

3、教學例1,。

(1)數(shù)一數(shù),。

每人數(shù)出10個小方塊,說說你是怎么數(shù)的?

板書:一個一個地數(shù),10個一是十。

(2)動動腦,。

每組快速數(shù)出100個小方塊,應怎樣數(shù)呢?

小組討論,請學生回答,教師板書:十個十個地數(shù),10個十是一百,。

根據(jù)學生所說,大家一齊數(shù),教師板書:一百一百地數(shù),10個一百是一千。

師:“千”是我們今天學到的一個新的計算單位,前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢?

(個或一,、十,、百。)

(4)師:通過剛才數(shù)數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學生說出一(個),、十,、百、千之間的十進制關(guān)系,并知道各自所在的數(shù)位,。)

[設計意圖]滲透數(shù)數(shù)的方法,在合作探究活動中,發(fā)展學生分析,、推理和解決問題的能力。

(5)完成第68頁的“做一做”,。

由男,、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題,比一比哪組數(shù)得的流暢,。

引導學生小組自行探究操作,。

巡視指導各個小組的活動。

哪個小組愿意和大家分享一下你們的方法?

小結(jié):大家一起數(shù)意數(shù),1個百,、2個百,、3個百,、4個百……10個百(一千)。

板書:10個一百是一千

師提問小結(jié):通過今天的數(shù)數(shù),你們有什么發(fā)現(xiàn)?

1,、想一想,填一填,。

(1)二百二百地數(shù),數(shù)到一千。

二百,、()百,、()百、()百,、()百,。

(2)五百五百地數(shù),數(shù)到一千。

五百,、(),。

(3)三百三百地數(shù)。

三百,、()百,、()百、再數(shù)()百是一千,。

(4)四百四百地數(shù),。

四百、()百,、()百,再數(shù)()百是一千

(5)用3、6,、9,、能組成哪些三位數(shù),請你把它寫下來。

[設計意圖]通過多樣的練習鞏固千以內(nèi)數(shù)的認識,進一步掌握它們之間的關(guān)系,。

一年級以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十二

1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法,，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2.在探究的過程中,，通過遷移掌握萬級的數(shù)的寫法,，培養(yǎng)遷移能力。

3.感受大數(shù)在日常生活中的應用,，體會大數(shù)的用途,，培養(yǎng)數(shù)感。

教學重點：億以內(nèi)數(shù)的寫法,。

教學難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法,。

1.教學時首先巧設疑問，指明學習方向,，營造探究新知的氛圍,，有目的、有計劃、有層次地啟迪學生的思維,，然后運用知識遷移法,，深化提高，培養(yǎng)學生利用舊知識學習新知識的能力,，從而使學生主動學習,、掌握知識、形成技能,。

2.通過本課的學習,，使學生在觀察、類比,、遷移,、歸納這些過程中，概括出億以內(nèi)數(shù)的寫法,，讓學生自主探索,、互相交流、主動提問,。

承前啟后鏈

一,、情境創(chuàng)設，導入課題

預設a1.景物欣賞引入,，課件出示情景圖片：

(1)長江是亞洲第一長河,，全長六千三百九十七米。

(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達七千零六十二米,。

(3)用肉眼能看到的星星大約有七千顆

2.練習：這些信息中有一些數(shù)據(jù),，你能寫出來嗎？自己在練習本上寫出,，集體訂正,。

3.思考：想一想，萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫,？(從高位寫起,，哪一位是幾就在那一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫0,。)

一年級以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十三

活動形式：小組

1,、引導幼兒正確感知10以內(nèi)數(shù),比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少,。

2,、啟發(fā)幼兒能根據(jù)圖形的標記變化進行數(shù)數(shù)。培養(yǎng)幼兒觀察,、分析,、比較的能力,。

1—9的數(shù)字每人一份、小貓的圖形拼圖照片一張,、老師操作數(shù)字卡兩套（1—9）,。

1、今天森林里要開一個動物聯(lián)歡會,，老師想請一些小動物來參加,，你們說好嗎？但是老師忘記了小雞的電話號碼,，你們愿意幫助我嗎,？小雞的電話號碼前4個是2468，后面的數(shù)比前面按順序都要大1,。（24683579）這就是小雞的電話號碼,。我們來打電話，師：好像通了,，真的通了,，您好！是小雞嗎,？（是的）今天森林里要開一個動物聯(lián)歡會,，請您來參加好嗎？（好的,，一會就來）我們猜對了,。

2、小鴨原來的號碼是94485521,，可現(xiàn)在換了,，黑色的`數(shù)字要比原來的少1，紅色的數(shù)要比原來的多1,。（85396412）我們來打打看，好像通了,，真的通了,，您好！是小鴨嗎,？（是的）今天森林里要開一個動物聯(lián)歡會,，請您來參加好嗎？（好的,，一會就來）我們又猜對了,。

3、小貓的電話號碼是在它的這照片里,。

第一個號碼是胡子的根數(shù)：4根,。第二個號碼是眼睛的個數(shù)：2個,。第三個號碼是尾巴的個數(shù)：1根。第4個號碼是棕色的花紋：5塊,。第5個號碼是小貓身上的正方形的口袋：,。第6號碼是橢圓形的個數(shù)：7個。第七個號碼是三角形的口袋：8個,。第八個號碼是小貓耳朵上的三角形,；6個。請小朋友把小貓的電話碼說一次,。撥電話,。

4、小狗的電話號碼有這么多的數(shù)字：57298613,。它是按從大到小的順序,。撥打電話。

5,、我們的客人都來了,，聯(lián)歡會開始了。聽老師的口令：比3少1的數(shù),，幼兒兩個手拉手一起跳舞,。

6、今天的聯(lián)歡會結(jié)束了,，我們回家吧,。

一年級以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十四

1、進一步鞏固一圖四式

３,、通過實踐操作,，掌握10以內(nèi)的組成和分解

４、感悟湊10

５,、正確計算

1,、通過操作發(fā)展學生思維

2、正確計算

一,、操作感知

請小朋友拿10只小棒,，分成2堆，有幾種方法,？

二,、新授

１、教學例1

（1）出示例1圖

引導學生用3句化說圖的意義

（2）學生用小棒代替筆,，擺一擺,，說一說

（4）看書例1右圖怎樣填，并說算式意義

（5）全班交流

２,、教學例2

（1）出示圖,，學生看圖,，理解圖的意義

（2）擺一擺，學生用10個圓,，分成2組

小組交流

全班交流

（3）論：這樣分有什麼好處,？

（4）劃一劃，寫一寫

獨立完成,，小組交流

9+1=101+9=1010-9=110-1=9

.........觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什饃？

齊讀

三,、課堂活動

１,、37頁1

２、2,、找朋友游戲

湊10,，學生拿卡片，看和誰湊10

３,、37頁3

課后記

第17課時

教學內(nèi)容：38--40頁練習四

教學目的：1,、鞏固10以內(nèi)的加減法

３、聯(lián)系生活實際發(fā)展數(shù)學思維

４,、養(yǎng)成良好習慣

教學過程：一,、對10的口令

二、練習指導

１,、出示38頁1的圖

（1）（2）兩圖根據(jù)算式中給的'一個數(shù),，在說意義

（30圖有四種圖意

（5）圖告訴了什麼？要求什麼,？學生交流后列算式

全班說四圖的圖意和算式

２,、39頁2、4

定時計算

３,、39頁3

引導學生有順序的數(shù)后再比較,。

４、40頁5

學生獨立完成

訂正時問：5+（-）=1010-（）=4（）-9=1

你是怎樣想的,？

５,、出示40頁6題圖

（1）老師引導學生看懂圖的意思。

（2）老師示范,，小組交流,，再全班交流,。

課后記：

一年級以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十五

1,、認識計數(shù)單位“百”與“千”，了解計數(shù)單位“萬”,，讓學生建立初步的計數(shù)單位體系,，掌握個,、十、百,、千,、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系,，能用知道的計數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬以內(nèi)的數(shù),。

2、了解百位和千位的意義,，初步建立數(shù)位的基本概念,，能理解不同數(shù)位上的書表示的含義，知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千,、幾個百,、幾個十和幾個一組成的。

3,、會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù),，能正確地比較熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小,。

4,、在現(xiàn)實中培養(yǎng)學生初步的數(shù)感，會對較多物體個數(shù)進行初步的估計判斷和推測,，讓學生體驗數(shù)在生活中的應用的廣泛性,、現(xiàn)實性，培養(yǎng)學生初步的猜測能力,。

目標1,、2、3,。

在數(shù)的過程中認識計數(shù)單位,，結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”。

教具,、學具準備：小棒,、計數(shù)器、卡片等,。

教學內(nèi)容,；p1主題圖，p2-p2例1,、例2,、例3。課堂活動1,、2,、3,、4。

教學目標：1,、認識計數(shù)單位“百”與“千”,，了解計數(shù)單位“萬”，讓學生建立初步的計數(shù)單位體系,，掌握個,、十、百,、千,、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個計數(shù)單位間的十進制關(guān)系,。2,、在現(xiàn)實中培養(yǎng)學生初步的數(shù)感，讓學生體驗數(shù)在生活應用的廣泛性,、現(xiàn)實性,。3、讓學生在數(shù)數(shù)的過程中,，能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂與成功,。

教學重點：目標1。

教學難點：理解和掌握相鄰兩個計數(shù)單位的進率是10,。

教學準備：小棒,、計數(shù)器等。

一,、復習舊知

1,、師談話引入：我們已經(jīng)知道10個一是十（邊說邊擺10個一根小棒，再出示一捆小棒,。）并板書：10個一是十,。

3、小朋友已經(jīng)會數(shù)100以內(nèi)數(shù)了,，但是在生活中我們往往還會遇到很多的數(shù),。請小朋友打開書，看一看,，你看到些什么,？知道了什么？學生獨立看書,，再指名說一說,。

4、師：剛才小朋友通過看書知道了塔高465米，飛機飛行高度8000米,，每小時飛行900千米，實驗小學有1多人,。這些數(shù)都超過了100,，都比100大。

二,、揭示課題：今天我們就來學習萬以內(nèi)數(shù)的認識,，我們先來數(shù)數(shù)。

并板書：萬以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)數(shù)

（一）,、通過數(shù)一數(shù),，說一說，探索新知,。

1,、教師出示一張印有100個小格方塊的燈片，先讓學生數(shù)一數(shù)一塊有多少個格子（100個）,，然后再看著燈片一百一百地數(shù)：一百,、二百、三百,、四百......九百,、一千。

師：剛才我們數(shù)了幾個一百就是一千,？

生：10個一百是一千,。

師板書：10個一百是一千（1000）

2、在計數(shù)器上撥珠數(shù),。

師：在計數(shù)器上怎樣撥一百,？

（1）請學生自己在計數(shù)器上撥一撥，再指名說一說你是怎樣撥的,？生：在百位上撥一顆珠子就是一百,。

（2）請學生邊數(shù)數(shù)邊在計數(shù)器上撥出二百、三百......九百,、一千,，并對同桌的小朋友說一說你是怎樣撥出一千這個數(shù)的。

（3）指名全班交流,。

3,、在直條圖上數(shù)數(shù)。

教師出示有刻度的直條圖,，先讓學生認識一格表示一百,，再讓學生從0依次數(shù)出100、、300,、......900,、1000。

（二）用實物數(shù)出一萬

師出示實物,，讓學生一千一千地數(shù)：一千,、二千,、三千......九千、一萬。并問：幾個一千是一萬,？生：10個一千是一萬,。師板書：

10個一千是一萬（10000）

（三）在計數(shù)器上撥一撥,，認識計數(shù)單位一,、十、百,、千,、萬。

1,、讓生在計數(shù)器上撥出一,、十、一百,、一千,、一萬，同桌互相一說你是怎樣撥的,。師可指名說一萬的撥珠方法,。（在萬位上撥一顆珠子就是一萬）。

2,、師：我們知道10個一是十,，那么個和十之間的進率是多少呢？同桌互相討論,，再交流得出：個和十之間的進率是10,。

3、那么十和百,、百和千,、千和萬之間的進率又是多少呢？

同桌互相討論,，在全班交流得出：十和百之間的進率是十,，百和千之間的進率也是十，千和萬之間的進率仍然是十,。

4,、教師：剛才小朋友通過在計數(shù)器上撥珠,，知道了個十、百,、千,、萬都是計數(shù)單位，還知道了個和十,、十和百百和千,、千和萬之間的進率都是10，也就是相鄰兩個計數(shù)單位的進率是十,。

5、學生看書p3,，讀一讀右下角的一段話,。

三、課堂活動

1,、p4-第1題,，數(shù)一數(shù)，說一說,。學生先獨立完成,，再全班訂正。

2,、在計數(shù)器圖上畫珠子,。（p4第2題）

3、填一填,。（p4第3題）

4,、下面的人民幣每一扎是100張，各是多少元,？（p4第4題）

學生先獨立填空,，再全班交流，指名說一說你是怎樣想的,？

生：因為100個一是100,，10個一百是一千，十個一千是一萬,。

四,、課堂：今天我們學習了什么？你知道了什么,？

板書設計：萬以內(nèi)數(shù)的認識

數(shù)數(shù)

10個一是十

10個十是一百

10個一百是一千

10個一千是一萬

計數(shù)單位有：一（個）,、十、百,、千,、萬

五,、課后記：

一年級以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十六

師：小朋友們，這兩種商品的價格你能讀出來嗎?

真了不起,，這些比一百大的數(shù)你們都認識了,，這節(jié)課我們一起來比100大的數(shù)。

二,、數(shù)方塊認單位

(一),、多媒體演示

師：大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看電腦演示,。

1,、課件出示小正方體，數(shù)一數(shù)：一共有多少個小正方體?怎么數(shù)?

生：一個一個地數(shù),。(齊數(shù),，師板書：個)

2、課件演示一個一個地數(shù),，并得出10個一是十,。(板書：十)

3、課件演示十個十個地數(shù),，并得出10個十是一百,，(板書：百)

4、課件出示3板小正方體,，一共多少個?

生：一百一百地數(shù),，3個一百是三百。

師：你能在計數(shù)器上撥出300嗎?

生撥,，交流：在百位上撥3顆珠子,，表示3個百，3個百是三百,。

師：加兩條,，現(xiàn)在是多少?

生：三百二十。

師：你能在計數(shù)器上撥出320嗎?

生撥,，交流：在百位上撥3顆珠子,，表示3個百，3個百是三百,，在十位撥2個珠子,，表示2個十。

師：加4個,，現(xiàn)在是多少?

生：三百二十四,。

(二)、認識“千”

邊撥邊數(shù)

1)師從350開始,，在十位上依次一個一個的加珠,，學生跟著數(shù)數(shù),。

2)師從989開始，在個位上依次一個一個的加珠,，學生跟著數(shù)數(shù),。

(2)九百九十九添上1是多少?

(3)小組活動：一個一個地數(shù)，從988數(shù)到1000.

(4)提問：我們已經(jīng)知道個位上的一顆珠表示1個一,，十位上的一顆珠表示1個十,，百位上的一顆珠表示1個百，那么千位上的一顆珠表示多少呢?(讓學生掌握擴展后的數(shù)位順序,，進一步體會十進制計數(shù)法的位值原則,，從而推想出千位上的一顆珠表示一個千)師：“千”是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位，個,、十,、百、千都是計數(shù)單位呢,。師：小朋友學得這么認真,，數(shù)數(shù)數(shù)得這么流利,，老師帶小朋友一起闖關(guān)吧!

一年級以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十七

知識與技能目標：使學生掌握數(shù)數(shù)的方法,，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用,，知道10個一是十,，10個十是一百，10個一百是一千,，認識計數(shù)單位“百,、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。

過程與方法目標：在具體情境中感受大數(shù)的意義,，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計意識,。經(jīng)歷觀察、猜想,、操作及與同伴合作交流等數(shù)學活動過程,，使學生初步學會有條理的思考和解決問題。

情感態(tài)度與價值觀目標：進一步體驗數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系,；在活動中體驗學習的成功與快樂,，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人,。

正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。

多媒體課件,。

2,、主動探究,，合作交流

活動一認一認

課件出示人民幣圖片學生認識（夸獎學生）

其實在生活還有很多地方要用一個比100大得多的數(shù)來表示。

活動二：猜一猜

課件出示體育館圖片,。

師：這是哪里,？

首都北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人,？

（生猜的各不相同）

師：對!這個體育館能坐好多好多的人,也要用一個比100大得多的數(shù)來表示,今天我們就來認識1000以內(nèi)的數(shù),。

板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認識

活動三：數(shù)一數(shù)

（一）、多媒體演示,，進一步理解10個一百是一千,。

師：俗話說積少成多，其實大的`數(shù)也都是由一些小的數(shù)組成的,，咱們看看它們是怎樣組成的（電腦演示,。）

1、課件演示一個一個地數(shù),，并得出10個一是一十,。（板書）

2、課件演示十個十個地數(shù),，并得出10個十是一百,，（板書）

師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù),？為什么,？

3、課件出示很多小正方體,，（出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊）估一估,，現(xiàn)在有多

少個小正方體？學生隨意估計,，到底有多少個,？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準,？師：看看現(xiàn)在灰太狼把它變成了什么形狀,？（課件變成10×10×10立方體方塊圖），讓學生回答,，了解掌握情況,，如一百為一層，2層是幾個百,？3個百后面是幾個百,？5個百再添一個百是多少？??誰能繼續(xù)一百一百地數(shù),？重點強調(diào)9個百再添一個百是多少,？然后思考：10個一百是（）,。板書：10個一百是一千。

師：“千”是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位,，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢,？（個、十,、百,、千）

師：為什么千位前面用省略號？

師：關(guān)于數(shù)數(shù),，你有什么新發(fā)現(xiàn),？觀察板書后小組討論。

（讓學生說出一（個）,、十,、百、千之間的十進關(guān)系,，并知道各自所在的數(shù)位,。）師引領(lǐng)生從188數(shù)到204。（課件演示）

師小結(jié)：灰太狼看大家表現(xiàn)的這么好,，想給大家一個自我表現(xiàn)的機會,。讓大家自己在組內(nèi)練一練。

活動四：練一練

小組學習任務：

你來數(shù)一數(shù)

一個一個地數(shù),，從三百九十八數(shù)到四百零七,。（課件演示）同桌用計數(shù)器一個撥數(shù)一個說（集體一邊看課件演示一邊說）

找出你認為最難數(shù)的地方,，說說為什么,？如何解決這些困難？

針對難點,，進行計數(shù)器演示,。

2、請出數(shù)朋友

師：讓咱們再一起請出數(shù)朋友來吧（課件）

（課件出示：蘋果落地的動畫,，學生從989數(shù)到1000,。）

1、森林運動會

師：灰太狼看大家表現(xiàn)的這樣好,，想帶大家一起到喜羊羊課堂去,。想?yún)⒓訂幔空l就請舉手,，這么多人都想去,，那一定要認真聽要求。

2,、按要求數(shù)數(shù)

3,、掀起紅蓋頭（猜一猜,，五角星后面藏著哪個數(shù)字？）

4,、我說你猜

5,、尋找幸運兒

6、激流勇進

師：同學們真的表現(xiàn)得很棒,！喜羊羊就向大家發(fā)來了祝賀（課件）看來喜羊羊是難不倒大家了,，但是喜羊羊并沒有放棄，它還出了一道更難的題目,，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎,？要不咱們不看了吧。

＿＿＿＿＿＿800＿＿＿＿＿＿（答案不唯一）

師：這道題看似簡單,，其實很難哦,，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。學生小組討論,，教師巡視,。

全班交流。

1,、今天的學習愉快嗎,？

2、有什么收獲,？

3,、想到了什么問題？

4,、畫珠子

板書設計：10個一是一十

10個十是一百

10個一百是一千

一年級以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十八

教材p68,、p69。

1,、通過直觀的數(shù)數(shù)使同學認識計數(shù)單位百,、千、并掌握數(shù)數(shù)方法,，掌握10個一百是一千,。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感,。

2,、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。

教學重點：能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù)

教學難點：拐彎數(shù),。

匯報收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料,。

1、數(shù)的認識。

1000有多大,？（估計說不清）

大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成,，咱們看看電腦演示。

動態(tài)演示p68例題1,。

（1）一個一個地數(shù),，10個一是（）

邊演示邊數(shù)。

怎么數(shù)的,？

（2）一十一十地數(shù),，10個十是（）

邊演示邊數(shù)。

怎么數(shù)的,？

（3）假如要數(shù)更大的數(shù),，你想怎么數(shù)？為什么,？

邊演示邊數(shù),。

你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導同學說,，一百一百地數(shù),，10個一百是1000。

2,、計數(shù)單位間的'十進關(guān)系,。

10個一是10

10個十是100

10個一百是1000。（板書）

觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

3,、小組學習

任務：

[1]數(shù)數(shù)（100——1000以內(nèi)）

[2]找出你認為最難數(shù)的地方，說說為什么,？如何解決這些困難,？

[3]匯報

小結(jié)

4、數(shù)數(shù)練習,。

[1]集體數(shù),，p68做一做

[2]數(shù)數(shù)接龍游戲

5,、猜數(shù)游戲

說說生活中1000以內(nèi)的數(shù),。