作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)篇一

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時(shí)，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù),，這也是接下去進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù),、比較大小的基礎(chǔ)。本堂課以學(xué)生喜聞樂見的星星為載體,，通過“看星星”,、“數(shù)星星”、“擺星星”,、“找星星”等有效的數(shù)學(xué)活動(dòng),，把知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo),、情感目標(biāo)得到和諧地統(tǒng)一起來,，并力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的思想性、趣味性,、實(shí)踐性,、藝術(shù)性、生活性和綜合性,。

1,、提高小組合作的有效性。合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)是每個(gè)教師都深有體會(huì)的,，但是合作不能流于形式,，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生合作的時(shí)機(jī)和情境,，并提高合作的有效性。本堂課的合作主要體現(xiàn)在各小組數(shù)星星的活動(dòng),，因?yàn)閿?shù)星星的方法是多樣的,，所以這里有必要安排小組合作，而且在這里小組成員間還要注意分工和合作,，如果不注意方法,，合作得不好，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,。

2,、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化學(xué)習(xí),。如在數(shù)數(shù)中請(qǐng)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行的,，雖然要求選用合適的方法，但對(duì)方法不作統(tǒng)一,、硬性的規(guī)定,，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

3,、通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)，力求提高學(xué)生的估數(shù)能力,，在充分動(dòng)手操作的認(rèn)知過程中,，發(fā)慌學(xué)生的數(shù)感。

4,、培養(yǎng)小組合作意識(shí),，提高小組合作的有效性。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力,。

用不同的方法正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),。

準(zhǔn)備12瓶星星，里面放著不同數(shù)量的星星,；一套課件,。

一、情境引入

學(xué)生猜：（4號(hào)最少,，2號(hào)最多）板書（4）少（2）多

大家估計(jì)得是否正確,，每只瓶子里的星星到底有幾顆呢？想知道,，怎么辦？（數(shù)一數(shù)）今天這堂課,，我們一起來數(shù)星星,，板書（數(shù)星星）,。

二、探究新知

1,、數(shù)數(shù)

（1）小組分工合作數(shù)星星：每一小組一瓶星星,，喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù)。數(shù)星星時(shí)要注意什么,，每個(gè)小組的小朋友要先研究一下,。

（2）學(xué)生分小組用各種不同的方法數(shù)星星。

（3）匯報(bào),、交流,、糾錯(cuò)、鞏固,。

a,、匯報(bào)數(shù)的結(jié)果；

b,、對(duì)剛才的估計(jì)進(jìn)行驗(yàn)證,；

c、匯報(bào)數(shù)的方法：數(shù)數(shù)方法的多樣化,；

d,、驗(yàn)證1~8號(hào)數(shù)數(shù)結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答?、鞏固?/p>

（4）比較11和12瓶星星的多少,，然后通過數(shù)數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證（5顆5顆地?cái)?shù)和10顆10顆地?cái)?shù)）

2、數(shù)的組成

出示：兩堆星星（各為24顆）

（1）兩堆星星一樣多,，你能一眼看出是幾顆嗎,？（24顆）

（2）為什么右邊一堆的星星你能一下子數(shù)出來？（右邊十個(gè)一堆十個(gè)一堆擺放整齊）

（3）引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的組成：24是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成,？（板書）

三,、鞏固與發(fā)展

方塊游戲（百格方塊圖）

（1）能用很快的速度數(shù)出有幾個(gè)方塊？（100個(gè),，有10行,，每行10個(gè)，板書：100=10個(gè)十）

（2）能一眼看出方塊里出現(xiàn)了幾顆星星,？（38是由3個(gè)十和8個(gè)一組成）

（3）現(xiàn)在方塊里有多少顆星星了,？（83是由8個(gè)十和3個(gè)一組成）

（4）如果這樣一顆一顆數(shù)下去，第98顆星星在哪個(gè)方塊上,？你是怎么想的,？（注意數(shù)數(shù)、想法策略多樣化）

四,、小結(jié),、引申

今天我們?nèi)嘈∨笥讯际菙?shù)星星的孩子,，（課件出示星星兩個(gè)字由一百個(gè)星星組成）你們知道這兩個(gè)字是由幾顆星星組成的嗎？留到課后進(jìn)行討論,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)篇二

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第48頁(yè)的內(nèi)容,。

1、數(shù)的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算,。

2、進(jìn)一步鞏固數(shù)的組成,，滲透減法是加法的逆運(yùn)算,，滲透加法交換律。

3,、運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算方法,，并能熟練地口算,。

算法多樣化思維能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生思維的靈活性,。

課件,、計(jì)數(shù)器、小棒,、口算卡,。

（一）復(fù)習(xí)舊知。

（二）引入新課,。

2,、同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕：你們看到了什么？

3,、誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題,？引導(dǎo)學(xué)生提出：一共有多少本寫字本？

4,、學(xué)生獨(dú)立列出算式,。學(xué)生口頭列出算式，教師板書：30+2和2+30,。

5,、點(diǎn)明課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

（一）教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù),。

1,、獨(dú)立思考：你們會(huì)算嗎？請(qǐng)你把正確的結(jié)果算出來。

（1）根據(jù)數(shù)的組成來計(jì)算的,。

（2）用小棒擺,。

（3）用計(jì)數(shù)器撥。

（4）利用數(shù)數(shù)的方法往后數(shù),。

教師對(duì)于學(xué)生提出的方法要加以肯定。

（1）用數(shù)的組成：30+2表示把3個(gè)十和2個(gè)一組成32,。

（2）用小棒驗(yàn)證：3捆小棒加2根小棒,，就是把3個(gè)十與2個(gè)一合起來，結(jié)果是32,。

（3）用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證：3捆小棒就是3個(gè)十,，2根小棒就是2個(gè)一，先在十位上撥上3個(gè)珠子,，再在個(gè)位上撥上2個(gè)珠子,，合起來就是32。

（4）用數(shù)數(shù)的'方法驗(yàn)證：先驗(yàn)證30+2,，在30后面往后數(shù)兩個(gè)數(shù),。

4、教師質(zhì)疑：

（1）那2+30我們是不是也要在2的后面,，往后數(shù)30個(gè)數(shù)呢,？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同樣可以在30后面往后數(shù)2個(gè)數(shù)就行了。

（2）那2+30怎么也等于32呢,？引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：不管是30+2還是2+30都表示把3個(gè)十和2個(gè)一合起來,，組成的數(shù)都是32，只不過是兩個(gè)加數(shù)的位置改變了一下,。

5,、快速搶答：教師出示：50+4、4+50,；8+70,、70+8；90+6,、6+90,，讓學(xué)生快速搶答。

6,、發(fā)現(xiàn)提煉：

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上所有算式的特點(diǎn)：都是整十?dāng)?shù)與一位數(shù)相加,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生提煉方法：不管是幾十加幾還是幾加幾十，都是求幾個(gè)十加上幾個(gè)一,，結(jié)果都是幾十幾,。

（二）教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法。

2、列出算式：引導(dǎo)學(xué)生列出算式：32—2和32—30,。

3,、說出算法：請(qǐng)學(xué)生先說一說自己的算法，可能會(huì)出現(xiàn)：用數(shù)的組成,、用小棒操作,、用計(jì)數(shù)器操作、用加減法之間的關(guān)系想的,、用倒著數(shù)的方法等等,。

4。選擇算法：對(duì)于學(xué)生提出的算法,，教師給予肯定之后,，讓學(xué)生說一說：你準(zhǔn)備用哪種方法計(jì)算,？為什么,？在學(xué)生討論之中,，明確各種方法的優(yōu)勢(shì)所在,，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生選擇又對(duì)又快的方法,。

5,、計(jì)算接力： 53—3,、53—50,；75—70,、75—5,；64—4、64—60,，89—9,、89—80。每組接力,，第一個(gè)同學(xué)寫出一題答案后,，立刻將答題卡傳給下一位同學(xué)。

6,、歸納小結(jié)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生歸納出：這些題目不是幾十幾減幾,，就是幾十幾減幾十。

（2）小結(jié)方法：幾十幾減幾等于幾十,，幾十幾減幾十等于幾,。

（一）基本練習(xí)。

1,、p48的“做一做”第1題：做好后,，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說出方法，提示：利用加減法的關(guān)系,，可以算得又對(duì)又快,。

2,、p48的第2題，“烤玉米”,。

4,、開火車：p49的第4題，教師出示口算卡片,，學(xué)生直接報(bào)得數(shù),。

（二）解決問題。

1,、p49的第3題：

（1）呈現(xiàn)問題情境,，分步出示已知條件與所求問題。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成,，提醒學(xué)生注意寫上單位名稱。

2,、p49的第2題：

（1）呈現(xiàn)問題情境,，分步出示已知條件與所求問題。

（2）學(xué)生討論解題思路,，教師加以引導(dǎo),。

（3）學(xué)生獨(dú)立解答。

（4）集體講評(píng),，教師板書解題過程,，規(guī)范格式要求。

3,、p49的第5題：

（1）完整呈現(xiàn)題目,，學(xué)生獨(dú)立解答?？梢杂幸膺x取一名解答正確的學(xué)生上臺(tái)板演,。

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生審題：特別突出對(duì)“吃了”、“還剩下”,、“一共”等關(guān)鍵詞的理解,。

（4）解答錯(cuò)誤的學(xué)生訂正。

（一）總結(jié),。

1,、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2,、你有什么收獲,？

（二）歸納。

1,、師生共同歸納所學(xué)內(nèi)容,。

2、提煉計(jì)算方法：

（1）幾十加幾就是幾十幾。

（2）幾十幾減幾等于幾十,，幾十幾減幾十等于幾,。

3、師：我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí),，還要注意根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇方法,，不能生搬硬套。

一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)篇三

1,、使學(xué)生在具體的情境中感知100以內(nèi)的數(shù)的多少,，會(huì)用“多一些、少一些,、多得多,、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系，感受數(shù)學(xué)無處不在,。

2,、使學(xué)生從活潑可愛的小金魚身上感受生活的豐富多彩。

能在具體的情境中用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系,。

例9主題圖課件,。

一、回顧舊知,，揭示課題

1,、口答：

（1）3個(gè)十和6個(gè)一是。

（2）7個(gè)十是（）,。

（3）8個(gè)一和7個(gè)十組成（）,。

2、比較兩個(gè)數(shù)的大小,，并說一說你是怎樣比較的：35,、43、78,、76,、45、40,。

二,、游戲?qū)耄鲂轮?/p>

2,、同學(xué)們猜的答案有這么多,，到底誰猜得比較準(zhǔn)確呢？下面我們先數(shù)出一部分：師生共同數(shù)出10根,。

3,、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俨乱徊吕蠋熓掷镉卸嗌俑“簦?/p>

4,、這一次同學(xué)們猜得比較集中，我們一起來數(shù)一數(shù)：師生共同數(shù)出小棒的根數(shù),。

5,、為什么第一次猜時(shí)，大家猜的與實(shí)際數(shù)量相差那么多,，而第二次猜時(shí)就比較接近實(shí)際數(shù)量了呢,？我們第一次猜時(shí)，我們沒有參考,，而第二次猜時(shí),，我們知道了10根有多少，就可以比較準(zhǔn)確地猜出小棒的根數(shù)了,。

6,、小結(jié)：我們?cè)诠烙?jì)物體的多少時(shí)可以先找出參照物，然后再來估計(jì),，這樣就比較接近正確答案了,。

三、教學(xué)例題,，深化新知

1、課件出示有48條金魚的魚缸圖,。請(qǐng)學(xué)生估一估,，有多少條金魚。

想一想：我們?cè)鯓硬拍鼙容^準(zhǔn)確地估計(jì)出魚缸里有多少條魚,？

生討論,，匯報(bào)：先數(shù)出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個(gè)這樣的10條,。

2,、分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的.魚缸圖。

讓學(xué)生根據(jù)這三幅圖用“多一些,、少一些,、多得多、少得多”說一句話,。使學(xué)生懂得描述兩個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系除可用符號(hào)“”,、“”外，還可用語(yǔ)言來表述,。

3,、聯(lián)系生活實(shí)際舉例，讓學(xué)生用語(yǔ)言描述生活中某兩個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系,。

四,、練習(xí)

1,、40頁(yè)做一做。

（1）第一題,，學(xué)生合作完成,。4人一組，每人說1——2句話,。

（2）第二,、三題學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在交流,、訂正,。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？你學(xué)到了什么知識(shí),？

一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)篇四

1、在生活中看關(guān)于左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、能初步運(yùn)用左右的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3,、認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系,，體會(huì)其相對(duì)性。

認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系,，正確確定左右,。

左右的相對(duì)性。

師：小朋友們,，今天誰有信心上好這節(jié)課,？請(qǐng)舉起你的小手。

1,、感知左手和右手

師：看看你舉起的這只手,，是你的右手？

再看看你的另一只手,，是你的左手,？

師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事,？

（學(xué)生自由發(fā)言）

師：左,、右手要多鍛煉，特別是左手,，多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌?/p>

2,、體驗(yàn)自身的左與右

（學(xué)生自由回答）

3、小游戲 聽口令做動(dòng)作（由慢到快）

伸出你的左手,，伸出你的右手

拍拍你的左肩,，拍拍你的右肩

拍拍你的左腿,，拍拍你的右腿

左手摸左耳，右手摸右耳

左手抓右耳,，右手抓左耳

4,、揭示課題

（板書課題：左 右）

師：請(qǐng)小朋友們記住，左字下邊是個(gè)工字,，右

字下邊是個(gè)口字,。

1、擺一擺

師：同桌合作,，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品,。

（計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學(xué)具）

師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么,？擺在最右邊的是什么,？

2、數(shù)一數(shù)

師：按左右的順序來數(shù)一數(shù),。（點(diǎn)著學(xué)具來數(shù),，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）

從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)

從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)

師：同樣的東西,，按不同的方向去數(shù),，順序也不同。

3,、說一說

尺子的左邊是什么,？右邊呢？

（1）啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么,？

（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具,？

（計(jì)算機(jī)演示印證）

5、相怎么擺就怎么擺,，然后同桌互說

1,、找一找 （計(jì)算機(jī)演示圖意）

2、師：星期天,，小江想到小明家去玩,，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號(hào)房嗎,？（展開討論,，計(jì)算機(jī)學(xué)示結(jié)果）

2、想一想

老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向,，證實(shí)結(jié)論,。

師：我們面對(duì)面地站著,，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反,。

練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn),。

1、說一說：你相鄰的同桌都有誰,？

問：相鄰是什么意思,？

面對(duì)黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？

背對(duì)黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰,？

側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰,？

師：每轉(zhuǎn)一次前、后,、左,、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè),。

2,、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景

問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論,，也可以讓學(xué)生試著走一走,，體會(huì)一下）

小結(jié)：方向不同，左右不同,，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn),。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行,，有秩序地走,，不會(huì)相撞，保證安全,。

3,、擺一擺

老師說，學(xué)生擺

把本子放在書的下面

把尺子放在書的左面

把鉛筆放在書的右面

4,、出示北師大教材的第61頁(yè)的第5題

討論：說說你是怎樣想的,？

還有不同的相法嗎？

點(diǎn)擊電腦：出現(xiàn)7輛車

我們學(xué)習(xí)了什么,？（左右）對(duì),！是表示方向的左和右。

在生活中,，我們一定要分清左和右,，特別是行走時(shí)，人注意靠右走,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)篇五

教科書32頁(yè),、33頁(yè)做一做,，練習(xí)五第2題。

1. 通過操作和觀察,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球;知道它們的名稱;會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形,。 2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力,，初步建立空間觀念,。 3. 通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生合作,、探究和創(chuàng)新意識(shí)。

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步 建立空間觀念,。

教,、學(xué)具準(zhǔn)備： 1. 6袋各種形狀的物體。 2. 圖形卡片,。 3. 計(jì)算機(jī)軟件,、投影片。

二,、操作感知 1. 分一分,，揭示概念。

(1)分組活動(dòng),。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,，教師巡視。

(2)小組匯報(bào),。 問：你們是怎樣分的?為什么這樣分? 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的;一組是四四方方的;一組是直直的,，像柱子;一組是圓圓的球,。

2. 摸一摸,，感知特點(diǎn)。

(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流,。

三,、形成表象,，初步建立空間觀念

2. 記憶想象

(1)分別出示長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球的圖形,，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物,。

(2)學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子,。(教師說圖形，學(xué)生想,。)

(3)學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物,。

(4)先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物,，由學(xué)生判斷它的形狀,。

3. 學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球的實(shí)物,。

四、分組活動(dòng),，體驗(yàn)特征

1.做一做1題,。 (1)讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”,，然后教師說明，圓柱可以滾動(dòng),。

2. 游戲“看誰摸得準(zhǔn)”,。

(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸,，看誰摸得準(zhǔn),。(參照做一做第2題)

(2)教師說物體形狀，學(xué)生摸,。 [通過游戲,，不僅可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

3. 數(shù)圖形,。 投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?讓學(xué)生完成在課本上。

五,、游戲 先讓學(xué)生想一想,，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。

一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)篇六

1,、讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問題,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2,、在解決問題的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力,。

3,、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

會(huì)用不同的方法數(shù)數(shù),，解決生活中的實(shí)際問題,。

會(huì)根據(jù)生活實(shí)際選擇最合適的數(shù)數(shù)方法。

大家玩過串珠游戲嗎,？出示例7,。這里有些珠子，你會(huì)穿嗎,？板書課題

1,、教學(xué)例7

出示題目的要求：有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串,，能穿幾串,？

從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么,？

要想知道能穿幾串,，該怎樣解答？

（1）畫圖,，圈一圈

（2）數(shù)的組成,。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。

驗(yàn)證：1串是10個(gè),，5串就是50個(gè),，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè),。

2,、想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串,？

1,、完成第46頁(yè)的做一做。

有82塊餅干,，10塊裝一袋,，可以裝滿幾袋？

2,、完成第47頁(yè)第1——4題,。

第1題：5個(gè)蘋果裝一袋，裝了8袋,。如果10個(gè)裝一袋,，可以裝幾袋？

第2題：有26個(gè)杯子,，3個(gè)裝一盒,，8個(gè)盒子能裝下這個(gè)杯子嗎？

第3題：一筒能裝12個(gè)羽毛球,，40個(gè)羽毛球能裝滿幾筒,？

第4題： 9 9= 18—6= 10 9= 11—2=

14—4= 13 5= 15—10= 12—7=

教學(xué)反思：

今天的課堂上，我將例題留給學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),，與以往不同是,，我先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后再在小組內(nèi)交流想法,，我申入各組,，只是指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧诮M內(nèi)真正發(fā)表自己的真實(shí)想法。在集體匯報(bào)時(shí),，我提出請(qǐng)各組認(rèn)真聽小組匯報(bào),，如果有問題的不同的意見可以在小組發(fā)言結(jié)束后提出。就是這個(gè)環(huán)節(jié),，一個(gè)小組回答我們把十顆珠子圈一起,，圈了五個(gè)，還剩八顆放一邊,，就是穿五串,。另一組質(zhì)疑那八個(gè)怎么辦，也不能不要了,，也穿上,，所以是六串。我并不急于指出錯(cuò)誤,，讓同學(xué)們充分探討,，正是這樣答案不斷浮出水面的過程，才讓錯(cuò)誤理解的同學(xué)慢慢明白自己錯(cuò)在何處,。我想這才是真正的課堂生成,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)篇七

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第31～33頁(yè)的主題圖及例1,、2、3,。

1,、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道10個(gè)一是一十,，10個(gè)十是一百,，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2,、通過操作,、交流，使學(xué)生初步感知 100以內(nèi)數(shù)的意義,。

3,、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流,、互助學(xué)習(xí)的樂趣,。

使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。

接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法,。（正確數(shù)出幾十九后面的一個(gè)整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)前面的一個(gè)數(shù)。）

你能接著往后數(shù)嗎,？真不錯(cuò),，數(shù)的真熟練，誰還能接著往后數(shù),？

好了,，我知道了，同學(xué)們能數(shù)100多的數(shù)了,，真了不起,，那么我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中，有什么地方也能用到數(shù),？｛找生回答｝生活中有很多地方都能用到數(shù),，那么你來猜一猜今天來上課的有多少位同學(xué)？｛生答｝那么你們來數(shù)一數(shù)到底有多少位呢,？數(shù)完了你來說一說你數(shù)的結(jié)果是多少,，｛找生答｝誰愿意領(lǐng)著大家來數(shù)一數(shù)，真棒,！比我們?cè)瓉韺W(xué)的20多一些,，剛才同學(xué)們口頭數(shù)數(shù)的數(shù)的那么好，可是在數(shù)人數(shù)的時(shí)候遇到點(diǎn)困難,，看來要正確的數(shù)出事物的個(gè)數(shù)還真不太容易,，不過沒關(guān)系,，只要像那位同學(xué)那樣，邊點(diǎn)邊數(shù),，點(diǎn)的和數(shù)的一樣對(duì),，下次你一定能數(shù)對(duì)。對(duì)不對(duì),？這節(jié)課我們自己來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。

1,、師：同學(xué)們,，在美麗的大草原上有美麗的小天使，他會(huì)告訴我們,，又會(huì)給我們提出什么問題呢,？我們一起來看，看來了一群可愛的小鹿,，你們都喜歡吧,？出示百鹿圖課件。

藍(lán)藍(lán)的天空,，綠色的草地,，瞧，小鹿多開心??！我們來數(shù)一數(shù)共幾只吧？我們一只一只得數(shù),，數(shù)了10個(gè)一就是十,。（師板書十個(gè)一是十）

看，山坡上又來了一群小鹿有幾只,？讓學(xué)生數(shù)一數(shù),。

這兩群羊共幾個(gè)十只？2個(gè)十十是多少,？20是幾個(gè)十,？

學(xué)生觀察回答上述問題。

2,、（出示課件）又來了一大群羊,，成九小群。

師,，鹿真多?。∮卸嗌僦?？

我們來估計(jì)一下,，現(xiàn)在草地上有多少只鹿,。大家交流，說一說自己估計(jì)的結(jié)果,。

3,、師，現(xiàn)在的鹿又多了,，我們?cè)賮砉酪幌掳?？誰來說說自己估的結(jié)果。再看小朋友估計(jì)的,，（比20多得多,，大概有一百只吧），你同意他估計(jì)的嗎,？要想知道羊的準(zhǔn)確數(shù)量,，我們需要怎么辦呢？（數(shù)一數(shù)）,。今天這節(jié)課我們就認(rèn)識(shí)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),。（板書課題：認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)）

1、實(shí)物數(shù)數(shù),。

（1）師：老師給你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備好了一份學(xué)具,，它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣，你們數(shù)10個(gè)放在一起,，數(shù)一數(shù)能分成幾堆或者是一個(gè)一個(gè)的數(shù)小棒有幾根,，就知道小羊有幾只。2人一小組,，互相幫助,，說一說怎樣數(shù)。

（2）四人小組數(shù)數(shù)活動(dòng)

2,、討論,。

（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10個(gè)分成一堆,。

誰愿意用小棒再來演示,，讓全班都能看清楚？

（2）師：過去,，我們知道10個(gè)一是一十,，20個(gè)一是二十，從剛才的數(shù),，我們又知道了什么,？10個(gè)十是一板書：10個(gè)十是一百）

3、引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百,。

（1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù),，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),，從一數(shù)到一百，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),，數(shù)了10個(gè)十就是一百,。

（2）我們打開課本百羊圖。一只一只地?cái)?shù),，再十只十只地?cái)?shù),。（同桌兩人左邊的同學(xué)先數(shù)，右邊的同學(xué)聽聽他數(shù)的對(duì)嗎,？右邊的同學(xué)再數(shù)給左邊的同學(xué)聽）

同學(xué)們真了不起,，都會(huì)數(shù)一百以內(nèi)的數(shù)了，下面老師要考一考大家：

（3）搶答：一十一十地?cái)?shù),，

三十前面是（ ）十,，三十后面是 （ ）十,。

八十前面是（ ）十,，八十后面是 （ ）十。

（4）指名數(shù)：一十一十地?cái)?shù),，

從一十?dāng)?shù)到一百,；

從三十?dāng)?shù)到七十，

從六十?dāng)?shù)到一百,。

1,、出示例2：從二十五數(shù)到三十二。

師：如果要拿二十五根小棒,，你怎么拿最快,？（先拿二捆再拿5個(gè)單根）

學(xué)生全部拿二十五根小棒好后，再邊添小棒邊數(shù)到三十二根,。

強(qiáng)調(diào)：二十九后面的數(shù)是多少,？誰能上臺(tái)邊添小棒邊數(shù)。

此處強(qiáng)調(diào)夠十個(gè)單根的,，將10個(gè)單根的捆成一捆,，再接著往后數(shù)。

2,、從五十六數(shù)到六十三,，再?gòu)牧龜?shù)到七十二。

（注意數(shù)滿十根捆成一捆,。）

3,、不擺小棒，一個(gè)一個(gè)一地?cái)?shù)：

從七十八數(shù)到八十八,，再數(shù)到一百,。（同桌輪流數(shù),，再指名數(shù)。）

1,、例3：拿小棒3捆又5個(gè)單根,，看一看，是幾根小棒,？說一說三十五是（）個(gè)十和 （）個(gè)一組成的,。誰來說說自己的想法。

看小博士是怎么想的,。三捆是3個(gè)十,，5根是5個(gè)一，3個(gè)十和5個(gè)一是三十五根,。三十五是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的,。

第33頁(yè)“做一做”的第二題。

（1）看一看,，想一想,，再填一填。（鋼筆圖,、湯圓圖）

（2）全班訂正,。說一說是幾個(gè)十和幾個(gè)一，組成多少,。

3,、練習(xí)七第2題。

先估計(jì)一下,，有多少個(gè)圓片,，再數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)圓片,。

你的估計(jì)差不多嗎,？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快,？

4,、拓展思維。

師：同學(xué)們?cè)蹅儗W(xué)校大約有70位老師,，咱們縣有很多所學(xué)校,，你能估一估大約有多少名老師嗎？看來全縣教師的人數(shù)比我們今天學(xué)習(xí)的“100”還要多得多,，這些比100大的數(shù)今后我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

師：說一說，你今天學(xué)會(huì)了什么？

一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)篇八

1,、鞏固長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球等立體圖形及長(zhǎng)方形,、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征,，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形,。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象以及動(dòng)手能力,，發(fā)展初步的空間觀念,。

3、培養(yǎng)合作意識(shí),，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。

建立立體圖形和平面圖形的概念，發(fā)展初步的空間觀念,，并能用平面圖形拼圖,。

感受立體圖形和平面圖形的聯(lián)系和區(qū)別。

弄清立體圖形與平面圖形的本質(zhì)上的區(qū)別 課前準(zhǔn)備 水彩筆及各種立體圖形的積木,。

1,、復(fù)習(xí)立體圖形與平面圖形,。你知道哪些立體圖形,？哪些平面圖形？

1,、36頁(yè)1說說這圖中有我們學(xué)過的哪些圖形,？請(qǐng)你按書上的顏色圖色。

3,、3 6頁(yè)3數(shù)一數(shù)各平面圖形有幾個(gè),？你是怎么數(shù)的？教學(xué)生要按一定順序數(shù),，才不會(huì)漏數(shù),。

4、3 7頁(yè)4自由拼平面圖形,，看誰拼得漂亮,，向同學(xué)介紹自己的作品是用什么幾個(gè)平面圖形拼成的。

5,、3 7頁(yè)5一組一組出示圖形,，圈出哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？先自己獨(dú)立完成,。然后小組討論,，最后全班交流,，出示實(shí)物來驗(yàn)證。

提問式復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí),，勾起回憶,。

辨認(rèn)及操作中進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

交流中學(xué)會(huì)數(shù)的方法,。

加深立體圖形與平面圖形之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí),。

1、出示立體圖形,，說說你能看到哪些平面圖形,？

2、同桌自己擺各種圖形,，請(qǐng)對(duì)方數(shù)數(shù)各有幾個(gè)什么圖形,？

3、做習(xí)題冊(cè)中練習(xí),。

拼擺中加深,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)篇九

課本93——95頁(yè)。

1.使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí),。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間,、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

多媒體課件,、鐘表模型,、投影儀器、小鬧鐘學(xué)具(學(xué)生人手一個(gè)),。

學(xué)會(huì)看鐘表上的半時(shí),，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

一,、創(chuàng)設(shè)問題情境

1. 出示麗麗上學(xué),、讀書、運(yùn)動(dòng),、復(fù)習(xí)的圖片,。

2. 提出問題。

生：麗麗早晨7點(diǎn)半去上學(xué),。

師：他在什么時(shí)刻讀書呢?

生：9時(shí)半讀書,。

師：下午麗麗他們有一節(jié)體育課，你知道麗麗做操是在什么時(shí)刻嗎?

生：4時(shí)半他在做操,。

生：6時(shí)半復(fù)習(xí)

揭示課題：麗麗是個(gè)很守時(shí)的孩子,，他每天7點(diǎn)半去上學(xué)，9時(shí)半讀書，4時(shí)半做操,，6時(shí)半復(fù)習(xí),。

今天，我們一起來認(rèn)識(shí)半時(shí),。(板書)

二,、自主探索，合作交流

1.課件出示3時(shí)半鐘面,。

師：你能說出這是什么時(shí)刻嗎?請(qǐng)用你的學(xué)具鐘表,，依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。

師：說一說,，你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下,。

學(xué)生自主匯報(bào)：時(shí)針指向2和3中間，分針指向6,，就表示2半,。

3. 依次出現(xiàn)2時(shí)半、8時(shí)半,、10時(shí)半

請(qǐng)小朋友們觀察,，并動(dòng)手撥一撥，說一說,。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我們發(fā)現(xiàn)2時(shí)半,、8時(shí)半、10時(shí)半它們的分針都指向6,。

師：半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同?

生：整時(shí)它的分針都指向12,，半時(shí)它的分針都指向6。

總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候,，分針總是指向6,，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間,。

4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察半時(shí)的寫法,。(討論)多個(gè)半字

整時(shí)有幾種表示法?想一想半時(shí)的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的呢?

生歸納：電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾,，點(diǎn)右邊是“30”,，就表示幾時(shí)半。

三,、實(shí)踐應(yīng)用

1.想一想你自己的生活,，說一說自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么,，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí),。

完成小英的作息表。

2.游戲活動(dòng)

師： 教師說出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥,。

師： 同桌合作,，一個(gè)說時(shí)刻，另一個(gè)撥出來,，相互交換,。

四、全課小結(jié)

同學(xué)們,，今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表,，知道了時(shí)間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子,。

五,、拓展創(chuàng)新

為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期六。