作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇一

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第76至77頁(yè)例2、例3及相關(guān)練習(xí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)數(shù)圓點(diǎn),、小棒等活動(dòng)，使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成,。

2．在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，理解數(shù)的意義，初步體會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感,。

3．通過(guò)了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

目標(biāo)解析：

在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫法基礎(chǔ)上,，利用知識(shí)的遷移繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀,、寫法。在層層遞進(jìn)的操作中,，滲透數(shù)形結(jié)合的思想,，積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，理解知識(shí),，培養(yǎng)數(shù)感；在分層練習(xí)中內(nèi)化知識(shí),，提升能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：以數(shù)的組成為基礎(chǔ),，理解讀、寫數(shù)的本質(zhì),。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、圓點(diǎn)圖、小棒,、計(jì)數(shù)器等,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，遷移激趣

（一）復(fù)習(xí)舊知：（課件演示）

1．?dāng)?shù)一數(shù),。

（1）在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù),。

（2）下面共有（）個(gè)小正方體。

2．說(shuō)一說(shuō),。

（1）86里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一,。

（2）68由()個(gè)（）和（）個(gè)（）組成。

3．估一估：有多少個(gè)圓點(diǎn),？

（二）揭示課題,。這節(jié)課，我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù),。（板書課題）

二,、活動(dòng)展開，探究新知

（一）圈圓點(diǎn),，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,。

1．同桌合作：拿出圓點(diǎn)圖，圈一圈,，一共有多少個(gè)圓點(diǎn),，看看剛才估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

2．匯報(bào)交流：重點(diǎn)在于比較不同數(shù)法的異同,，突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點(diǎn),。

3．課件演示：先圈出一個(gè)100，再圈出一個(gè)100,，還剩下3個(gè)十和5個(gè)一,。

（二）擺小棒，探究數(shù)的組成,。

1．小組合作：拿出小棒擺一擺,，怎樣能清楚地表示出二百三十五。

2．匯報(bào)交流：100根小棒擺一大捆,，擺2捆,；10根小棒擺一小捆，擺3捆,，剩下擺5根小棒,。根據(jù)擺的小棒說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百,、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的,。

3．課件出示：

（1）

說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百和（）個(gè)十組成的，合起來(lái)是多少,？板書：四百六十,。

（2）

說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百和（）個(gè)一組成的,，合起來(lái)是多少？板書：四百零五,。

（三）撥珠子,，探究數(shù)的讀、寫法,。

1．自主選擇：學(xué)生自由選擇黑板上的3個(gè)數(shù)：二百三十五,、四百六十、四百零五,，在計(jì)數(shù)器上撥一撥,。

（1）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個(gè)位、十位,、百位和千位等,。

（2）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個(gè)幾，十位上表示幾個(gè)幾,，個(gè)位上表示幾個(gè)幾,。

（3）撥一撥，說(shuō)一說(shuō),。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的,。

2．寫數(shù)：學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫，重點(diǎn)突出當(dāng)計(jì)數(shù)器上的十位或個(gè)位沒(méi)有珠子時(shí)用0占位,。

（1）比一比,。46和460,45和405有何不同。

（2）說(shuō)一說(shuō),。讓學(xué)生直接說(shuō)說(shuō)上面每個(gè)數(shù)的組成,。

3．讀數(shù)。

（1）獨(dú)自讀：235,、460和405,。

（2）合作議：你是怎么讀的？什么位置的零要讀,？

4．舉例：學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù),，互相讀一讀。

5．小結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)都從最高位起,；讀數(shù)時(shí)，百位是幾就讀幾百,，十位是幾就讀幾十,，個(gè)位是幾就讀幾；如果中間有一個(gè)0就直接讀零,，末尾無(wú)論有幾個(gè)0都不讀,。寫數(shù)時(shí)幾百就在百位上寫幾,，幾十就在十位上寫幾，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒(méi)有,，就寫0占位,。

（四）看數(shù)軸，豐富對(duì)1000的認(rèn)識(shí),。

1．?dāng)?shù)彩點(diǎn),。學(xué)生選擇合適的方法數(shù)出例3的`彩點(diǎn)共有多少個(gè)。

（1）圈一圈,，數(shù)一數(shù),。學(xué)生觀察，一行10個(gè),，圈出10行是100個(gè),；之后每100個(gè)圈一圈，再數(shù)一數(shù)共有10個(gè)100,，也就是1000個(gè)彩點(diǎn),。

（2）比一比，填一填,。對(duì)照數(shù)軸,，看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份，（10份）每一份正好代表多少個(gè)彩點(diǎn),，（10個(gè)）根據(jù)對(duì)應(yīng)的彩點(diǎn)依次填出數(shù)軸上的數(shù),。

2．說(shuō)發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

（1）說(shuō)說(shuō)1000的組成。例如：1000里面有（10）個(gè)（100）或（100）個(gè)（10）,，（900）和（100）合起來(lái)是1000,。

（2）指出950和590的在數(shù)軸上位置，并說(shuō)說(shuō)它們的組成,。

例如950里面有（95）個(gè)十,，（59）個(gè)（十）是590等。

3．玩游戲,。

（1）找位置,。教師報(bào)數(shù)，學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置,。例如：380,8個(gè)百和6個(gè)十組成的數(shù),，38個(gè)十組成的數(shù)等。

（2）說(shuō)組成。指名學(xué)生找數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn),，其他學(xué)生寫出這個(gè)數(shù),，并讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)它的組成,。

三,、分層練習(xí)，內(nèi)化新知

（一）基本練習(xí)

1．教材第77頁(yè)“做一做”第1題,。借助小正方體,，在學(xué)生理解了1000以內(nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上完成。

2．教材第77頁(yè)“做一做”第2題,。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)之后寫數(shù),，并說(shuō)說(shuō)是怎么撥的，寫數(shù)時(shí)要注意什么,。邊操作邊敘述,，鞏固方法。

（二）綜合應(yīng)用

1．9個(gè)百和3個(gè)十組成的數(shù)寫作（）,，讀作（）,，它里面共有（）個(gè)十。

2．蜜蜂每秒約振動(dòng)380次翅膀,，海龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)可達(dá)152年,。讀出這兩個(gè)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)它們的組成,。

四,、聯(lián)系生活，總結(jié)升華

（一）這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí),。

（二）生活中你見(jiàn)過(guò)哪些1000以內(nèi)的數(shù),。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇二

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第76至77頁(yè)例2、例3及相關(guān)練習(xí),。

1,、通過(guò)數(shù)圓點(diǎn)、小棒等活動(dòng),，使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成,。

2、在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，理解數(shù)的意義,，初步體會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感,。

3,、通過(guò)了解生活中的數(shù)據(jù)信息,，使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫法基礎(chǔ)上,，利用知識(shí)的遷移繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀,、寫法。在層層遞進(jìn)的操作中,，滲透數(shù)形結(jié)合的思想,，積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，理解知識(shí),，培養(yǎng)數(shù)感,；在分層練習(xí)中內(nèi)化知識(shí)，提升能力,。

正確讀,、寫1000以內(nèi)的數(shù)。

以數(shù)的組成為基礎(chǔ),，理解讀,、寫數(shù)的本質(zhì)。

課件,、圓點(diǎn)圖,、小棒、計(jì)數(shù)器等,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，遷移激趣

（一）復(fù)習(xí)舊知：（課件演示）

1,、數(shù)一數(shù),。

（1）在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。

（2）下面共有（）個(gè)小正方體,。

2,、說(shuō)一說(shuō)。

（1）86里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一,。

（2）68由()個(gè)（）和（）個(gè)（）組成,。

3、估一估：有多少個(gè)圓點(diǎn),？

（二）揭示課題,。這節(jié)課，我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù),。（板書課題）

二,、活動(dòng)展開，探究新知

（一）圈圓點(diǎn)，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,。

1,、同桌合作：拿出圓點(diǎn)圖，圈一圈,，一共有多少個(gè)圓點(diǎn),，看看剛才估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

2,、匯報(bào)交流：重點(diǎn)在于比較不同數(shù)法的異同,，突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。

3,、課件演示：先圈出一個(gè)100,，再圈出一個(gè)100，還剩下3個(gè)十和5個(gè)一,。

（二）擺小棒,，探究數(shù)的組成。

1,、小組合作：拿出小棒擺一擺,，怎樣能清楚地表示出二百三十五。

2,、匯報(bào)交流：100根小棒擺一大捆,，擺2捆；10根小棒擺一小捆,，擺3捆,，剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說(shuō)一說(shuō),，這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百,、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

3,、課件出示：

說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百和（）個(gè)十組成的,，合起來(lái)是多少？板書：四百六十,。

說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百和（）個(gè)一組成的,，合起來(lái)是多少？板書：四百零五,。

（三）撥珠子,，探究數(shù)的讀、寫法,。

1,、自主選擇：學(xué)生自由選擇黑板上的3個(gè)數(shù)：二百三十五,、四百六十、四百零五,，在計(jì)數(shù)器上撥一撥,。

（1）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個(gè)位、十位,、百位和千位等,。

（2）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個(gè)幾，十位上表示幾個(gè)幾,，個(gè)位上表示幾個(gè)幾。

（3）撥一撥,，說(shuō)一說(shuō),。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。

2,、寫數(shù)：學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫,，重點(diǎn)突出當(dāng)計(jì)數(shù)器上的十位或個(gè)位沒(méi)有珠子時(shí)用0占位。

（1）比一比,。46和460,45和405有何不同,。

（2）說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生直接說(shuō)說(shuō)上面每個(gè)數(shù)的組成,。

3,、讀數(shù)。

（1）獨(dú)自讀：235,、460和405,。

（2）合作議：你是怎么讀的？什么位置的零要讀,？

4,、舉例：學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù)，互相讀一讀,。

5,、小結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)都從最高位起；讀數(shù)時(shí),，百位是幾就讀幾百,，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾,；如果中間有一個(gè)0就直接讀零,，末尾無(wú)論有幾個(gè)0都不讀。寫數(shù)時(shí)幾百就在百位上寫幾,，幾十就在十位上寫幾,，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒(méi)有,，就寫0占位。

（四）看數(shù)軸,，豐富對(duì)1000的認(rèn)識(shí),。

1、數(shù)彩點(diǎn),。學(xué)生選擇合適的方法數(shù)出例3的'彩點(diǎn)共有多少個(gè),。

（1）圈一圈，數(shù)一數(shù),。學(xué)生觀察,，一行10個(gè)，圈出10行是100個(gè),；之后每100個(gè)圈一圈,，再數(shù)一數(shù)共有10個(gè)100，也就是1000個(gè)彩點(diǎn),。

（2）比一比,，填一填。對(duì)照數(shù)軸,，看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份,，（10份）每一份正好代表多少個(gè)彩點(diǎn)，（10個(gè)）根據(jù)對(duì)應(yīng)的彩點(diǎn)依次填出數(shù)軸上的數(shù),。

2,、說(shuō)發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

（1）說(shuō)說(shuō)1000的組成。例如：1000里面有（10）個(gè)（100）或（100）個(gè)（10）,，（900）和（100）合起來(lái)是1000,。

（2）指出950和590的在數(shù)軸上位置，并說(shuō)說(shuō)它們的組成,。

例如950里面有（95）個(gè)十,，（59）個(gè)（十）是590等。

3,、玩游戲,。

（1）找位置。教師報(bào)數(shù),，學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置,。例如：380,8個(gè)百和6個(gè)十組成的數(shù)，38個(gè)十組成的數(shù)等,。

（2）說(shuō)組成,。指名學(xué)生找數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn),，其他學(xué)生寫出這個(gè)數(shù)，并讀一讀,，然后說(shuō)說(shuō)它的組成,。

三、分層練習(xí),，內(nèi)化新知

（一）基本練習(xí)

1,、教材第77頁(yè)“做一做”第1題。借助小正方體,，在學(xué)生理解了1000以內(nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上完成,。

2、教材第77頁(yè)“做一做”第2題,。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)之后寫數(shù),，并說(shuō)說(shuō)是怎么撥的，寫數(shù)時(shí)要注意什么,。邊操作邊敘述，鞏固方法,。

（二）綜合應(yīng)用

1,、9個(gè)百和3個(gè)十組成的數(shù)寫作（），讀作（）,，它里面共有（）個(gè)十,。

2、蜜蜂每秒約振動(dòng)380次翅膀,，海龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)可達(dá)152年,。讀出這兩個(gè)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)它們的組成,。

四,、聯(lián)系生活，總結(jié)升華

（一）這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí),。

（二）生活中你見(jiàn)過(guò)哪些1000以內(nèi)的數(shù),。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇三

教科書第2～5頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)一第1～5題,。

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系,。

2,、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù),。

3,、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生分析,、綜合的能力,。

教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。

億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法,。

讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表,。掌握數(shù)位的名稱、順序,，進(jìn)率關(guān)系,。

教學(xué)方法與手段：

小組合作、討論,、交流

多媒體課件,、計(jì)數(shù)器。

一,、揭示課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

二,、出示目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的`關(guān)系,。

三,、自學(xué)指導(dǎo)：

1、掌握數(shù)位順序,，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù),。

2、探究交流,，獲取新知

1,、以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù),。

2,、計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位,。

問(wèn)題：在這個(gè)計(jì)數(shù)器上,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù),，一直數(shù)到九千,，再撥上一千。

問(wèn)題：九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?

認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn),。(板書“萬(wàn)”,。)

讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn),，再加一萬(wàn),，是多少?認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),，板書“十萬(wàn)”。用同樣方法,，完成一百萬(wàn),、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí),，分別板書：百萬(wàn),、千萬(wàn)、億,。

3,、小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

4,、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表

(1)學(xué)習(xí)數(shù)位,。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Ｕf(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱,、計(jì)數(shù)單位,，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

(2)同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少,。

(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”,。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。

四,、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：完成第4頁(yè)“做一做”。

五,、,、討論：

(1)投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù),，讓學(xué)生讀一讀,，并寫出讀作多少。

(2)小組討論：

a,、含兩級(jí)的數(shù)怎么讀?

b,、萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?

c、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?

(3)反饋交流討論信息,，由學(xué)生總結(jié),，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。

六,、鞏固練習(xí),，完成第5頁(yè)“做一做”。

七,、本課小結(jié)

學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì),、收獲,。

課后作業(yè)：

完成練習(xí)一的第1～5題。

課后反思：

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇四

看課本第46頁(yè),，你能穿珠子嗎,。

讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

讓學(xué)生在解決問(wèn)題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十,。

大家玩過(guò)串珠游戲嗎？

出示例7,。

這里有些珠子,，你會(huì)穿嗎？板書課題

1,、教學(xué)例7

出示題目的要求：有58個(gè)珠子,，10個(gè)穿一串，能穿幾串,？

從題目中你知道了什么,？要解決的問(wèn)題是什么？

個(gè)別匯報(bào),。

要想知道能穿幾串,，該怎樣解答？

畫圖,。圈一圈,。

數(shù)的.組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一,。

驗(yàn)證,。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè),，剩下的8個(gè),，正好是58個(gè)。

2,、想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串,，能穿幾串？

1,、完成第46頁(yè)的做一做,。

2、完成第47頁(yè)第1~4題。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇五

現(xiàn)在我們就和叮當(dāng)貓,、大雄一塊乘坐時(shí)光穿梭機(jī),。

〈出示課件〉

有這樣四個(gè)時(shí)期，原始社會(huì),、古代,、現(xiàn)代、未來(lái),。想先去哪里看一看呢,？

好，我們乘坐時(shí)光穿梭機(jī)到古代去看一看,，準(zhǔn)備好,，我們要出發(fā)了。

〈課件演示〉

生：有指南針,、造紙術(shù),、活字印刷和火藥。

誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下這幾大發(fā)明,。

現(xiàn)在我們就開始瀏覽這些發(fā)明,，在觀看時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們記錄下四大發(fā)明據(jù)今天的時(shí)間,，要書寫工整,。

〈課件演示〉

（指名讀，學(xué)生記錄,。）

生匯報(bào)

足以看出中國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大,，作為他們的后人我們感到無(wú)比的驕傲與自豪，那么我們就帶著這樣的感情再來(lái)讀一讀這些數(shù)據(jù),。

生齊讀

現(xiàn)在我們?cè)偃ツ目匆豢茨模?/p>

生：原始社會(huì),。

好，準(zhǔn)備出發(fā),。

〈課件演示〉

前進(jìn),。你們看大雄笑了,，他看到什么了呢,？原來(lái)是原始社會(huì)經(jīng)常玩的一種游戲，叫投標(biāo)游戲,。你看,，靶心是1000分，這一環(huán)是100分,，下一環(huán)是10分,，最后一環(huán)是1分。誰(shuí)得的環(huán)數(shù)最多誰(shuí)就是勝利者。大雄來(lái)玩了一次,，看看他得了多少分,。

〈課件演示〉

他得了多少分，你是怎樣算出來(lái)的,？

生匯報(bào)

叮當(dāng)貓也來(lái)玩了,，快看看。

〈課件演示〉

他又得了多少分,，你是怎樣算出來(lái)的,？

生匯報(bào)

老師看到這個(gè)游戲很有趣，就仿造它做了一個(gè)投標(biāo),，讓你們也來(lái)試一試,，你們想玩嗎？

（出示投標(biāo),，指名四人玩,，其他人算分。）

匯報(bào),、選出優(yōu)勝者

玩過(guò)了游戲,，我們?cè)俚侥目纯矗?/p>

生：現(xiàn)代。

〈課件演示〉

生匯報(bào)

它們都有價(jià)格,，和你的同桌讀讀這些價(jià)格,。

生匯報(bào)

只剩下未來(lái)沒(méi)有去過(guò)了，我們一同去,。

〈課件演示〉

〈課件演示〉

試試看,。

在你們每個(gè)小組里有一道這樣的題，自己算算看,。

生匯報(bào)

我們乘坐時(shí)光穿梭機(jī)又回到了我們的教室,。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇六

復(fù)習(xí)引入：

1、同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)?lái)了一位老朋友,，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？

學(xué)生：計(jì)數(shù)器

2,、誰(shuí)還記得怎樣看計(jì)數(shù)器上的數(shù)位呢,？

學(xué)生：從右側(cè)開始，第一位是個(gè)位,、第二位是十位,、第三位是百位。

3,、我們一起來(lái)看一看,，這個(gè)數(shù)是多少呢,？它是由什么組成的？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)如何讀寫這個(gè)數(shù)（說(shuō)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的）再貼另一塊板貼,，然后說(shuō)一說(shuō),。

3、同學(xué)們,，100以內(nèi)的數(shù)是否能解決生活中的所有問(wèn)題呢,？我們走進(jìn)鳥巢體育館來(lái)看一看吧：

4、出示鳥巢的圖片,，學(xué)生觀看并猜一猜鳥巢中能坐下多少觀眾,？

看來(lái)，100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)不能表示鳥巢中的人數(shù),，生活中,，還需要更大的數(shù)來(lái)解決問(wèn)題。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù),。（板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

2,、 這里有多少個(gè)小方塊呢？（10個(gè)）那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),。原來(lái)一個(gè)一個(gè)的數(shù),，十個(gè)一是十。

3,、 仔細(xì)看,，現(xiàn)在有多少個(gè)小方塊呢？你想怎樣數(shù)呢,？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),，原來(lái)十個(gè)十個(gè)的數(shù)，10個(gè)十是一百,。

5,、 問(wèn)：900里有幾個(gè)百，再加上一個(gè)百是幾個(gè)百,？10個(gè)百是多少?。吭瓉?lái)一百一百的數(shù),，10個(gè)一百是一千,。

6、 通過(guò)數(shù)數(shù),，我們知道了：10個(gè)一是 （ ）,，10個(gè)十是（ ）,，十個(gè)一百是（ ）

7,、 在數(shù)數(shù)的過(guò)程中你有什么體會(huì)嗎,？

有幾個(gè)的時(shí)候,，我們一個(gè)一個(gè)的數(shù)；有幾十的時(shí)候，我們十個(gè)十個(gè)的數(shù),；有幾百的時(shí)候，我們一百一百的數(shù),。

8,、有了十、百,、千這么么多的好朋友,，我們就能認(rèn)識(shí)更大的數(shù)了。下面就讓我們撥計(jì)數(shù)器再來(lái)數(shù)一數(shù)吧,！

（1）誰(shuí)來(lái)讀第一題,。

（2）同學(xué)們，我們第一步要先干什么,？ 生：先撥出98.

然后再干什么,？ 生：一個(gè)一個(gè)的數(shù)到100.

（3）現(xiàn)在就讓我們一起干吧！老師撥珠,，大家一起數(shù),，比比誰(shuí)數(shù)的最認(rèn)真，

（4）誰(shuí)來(lái)讀第二題,，誰(shuí)來(lái)讀第三題,，現(xiàn)在我們小組合作，分別撥一撥,，數(shù)一數(shù),。

（5）找生到板前演示。同學(xué)們他們說(shuō)的好不好,？掌聲送給他們,。

1、 同學(xué)們不愧是數(shù)數(shù)的小能手,，這里有一些圓點(diǎn),，你能估一估它們大約有多少個(gè)嗎？

找三名學(xué)生回答,。

2,、 小圓點(diǎn)這么多，老師看的眼花繚亂,，到底有多少個(gè)呢,？怎么數(shù)好呢？（十個(gè)十個(gè)的數(shù)）

3,、 學(xué)生小組合作數(shù)一數(shù),，并匯報(bào)怎樣數(shù),？

1、 同學(xué)們你們能用計(jì)數(shù)器撥出這個(gè)數(shù)嗎,？看哪一組撥的又快又準(zhǔn),。（出示幻燈片，問(wèn)：你們是這樣撥的嗎,？）

2,、 根據(jù)點(diǎn)子圖，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成,？

3,、 老師找一名最勇敢的學(xué)生到板前來(lái)讀一讀、寫一寫這個(gè)數(shù),。

師：你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的呢,？

百位上有2個(gè)珠子，對(duì)應(yīng)百位寫2.,。,。。

4,、 分組寫,、讀203和260兩個(gè)數(shù)。（學(xué)生在下面試著寫,，找生到板前寫）

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的,，為什么這樣寫。

1,、同學(xué)們你們看這是什么,？（彩點(diǎn)圖）現(xiàn)在打開教材77頁(yè)。

2,、我們數(shù)一數(shù)一列是多少呢,？10個(gè)

3、老師圈出的這些是多少呢,？100個(gè),，你是怎樣讀出來(lái)一百個(gè)的。（一列是十個(gè),，十列是一百個(gè),。）

4、這回是多少個(gè)呢,？然后呢,？好，現(xiàn)在我們數(shù)一數(shù),，填一填,。

5,、找一名學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)們你們也是這樣填的嗎,？

同學(xué)們讓我們一同來(lái)回顧這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？（指名回答,，相互補(bǔ)充）

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇七

三位數(shù)的數(shù)法

教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,。了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法,，并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解,。

認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,。

借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法,，并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解。

1,、 提問(wèn)：最大的一位數(shù)是多少,？加上1位是幾位數(shù)？

3,、 怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù),？

板書課題：三位數(shù)的數(shù)法

1、 教學(xué)例子1

板書：10 個(gè)十是一百,。

（2） 出示把10個(gè)小木條換成由100小木塊排成的一層木塊,，說(shuō)明數(shù)大些的數(shù)，可以一百一百地?cái)?shù),，從一百數(shù)到九百,。

提問(wèn)：九百里面有幾個(gè)一百？再添上一個(gè)一百是多少,？

板書：10 個(gè)一百一千,。

（3） 全班同學(xué)齊讀教師板書的內(nèi)容

（4） 讓學(xué)生看課本例子1的插圖，齊讀結(jié)語(yǔ)并回答：

十里面有幾個(gè)一,？十和一有什么關(guān)系,？

一百里面有幾個(gè)十？百和十有什么關(guān)系,？

千和百之間是不是十進(jìn)關(guān)系,？為什么？

板書：一-----十------百------千,。

10 10 10

（5） 小結(jié)：每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系,。

2、 教學(xué)例子2

用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)

（1） 出示計(jì)數(shù)器,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從右往左每一檔所表示的數(shù)位名稱,。重點(diǎn)認(rèn)清千位在右邊第幾位,，與哪一位相鄰。要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上找出千位,。教師在個(gè)位上撥珠,，學(xué)生回答表示的數(shù)是多少。

（2） 教學(xué)例2的（1）

借助計(jì)數(shù)器,，教師撥珠,，學(xué)生裝數(shù)數(shù)，從一百起,，一百零一,、一百零二、,、,、、,、,、，當(dāng)數(shù)到一百零九時(shí),，提問(wèn)：“在個(gè)位上再加一個(gè)珠子,，個(gè)位上就有幾個(gè)一”“10個(gè)一是多少？這時(shí)該怎么樣撥珠,？”“各個(gè)數(shù)位上的數(shù)是怎么樣變化的,？接下去怎么樣數(shù)？”

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇八

使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),；小組合作，探索用自己喜歡的符號(hào)表示一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成,，理解數(shù)的組成,；會(huì)接數(shù)數(shù)；通過(guò)對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。初步感知估數(shù)，體現(xiàn)數(shù)的必要性,。

教科書第31――33頁(yè),。

教具：100個(gè)玻璃球 10×10個(gè)孔的塑料泡沫板

學(xué)具：學(xué)生每組準(zhǔn)備數(shù)量不同的物品 80――100個(gè)之間

1、估數(shù)和數(shù)數(shù)

出示一堆玻璃球（100個(gè)）,，猜一猜大約有多少個(gè),？

到底怎么才能知道那個(gè)同學(xué)猜得對(duì)呢？

我們找一同學(xué)上來(lái)領(lǐng)大家數(shù)一數(shù)。（一個(gè)一個(gè)的數(shù)）

數(shù)到50個(gè),，再猜一猜,，剩下的可能有多少個(gè)

（將100個(gè)玻璃球放入教具中）

你現(xiàn)在能不能更快的數(shù)出來(lái)

找學(xué)生領(lǐng)大家10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)

2、數(shù)一數(shù),，擺一擺

下面小組合作邊數(shù)邊擺,，數(shù)一數(shù)到底有多少個(gè)，看你能不能也擺得,，讓大家很容易數(shù)出來(lái),。比比哪個(gè)小組數(shù)的對(duì)，擺得好,。

小組匯報(bào),。說(shuō)一說(shuō)自己組是怎樣擺的,。（肯定學(xué)生不同的數(shù)法,。）

比較不同的擺法，認(rèn)識(shí)10個(gè)10個(gè)擺的優(yōu)點(diǎn)

不是這樣擺的小組,，也十個(gè)十個(gè)地?cái)[一擺,。

有沒(méi)有正好是100個(gè)的小組？想不想把你們組的東西湊成100個(gè),？

組長(zhǎng)把抽屜里的東西拿出來(lái),，把你們組的湊成100個(gè)。

找一小組展示,。給大家數(shù)一數(shù),，這是100個(gè)嗎？

數(shù)一數(shù)100里面有幾個(gè)十,？（板書：100里有10個(gè)十）

3,、接數(shù)和數(shù)的組成

你能很快地從里面拿出35個(gè)嗎？

說(shuō)說(shuō)你怎么拿的

35里面有幾個(gè)十幾個(gè)一

你能邊撥邊數(shù),，數(shù)到42嗎,？ 你們小組上來(lái)數(shù)

39后面是40嗎？為什么,？

42里有幾個(gè)十幾個(gè)一

78里有幾個(gè)十幾個(gè)一

你能接著78往下數(shù)到85嗎,？ 2生單獨(dú)數(shù)

89里有幾個(gè)十幾個(gè)一

數(shù)到100 全班數(shù)

剛才我們是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，那你會(huì)10個(gè)10個(gè)地從30數(shù)到100嗎,？一起數(shù)

今天玩了這幾組游戲,，你學(xué)到了什么？

大家學(xué)到了這么多,，你愿意用這些來(lái)幫助小動(dòng)物們找房子嗎,？

（出示課件）

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué) ”。所以,，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,，應(yīng)從學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，提供給學(xué)生充分進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，在探索的過(guò)程中,，使學(xué)生的智慧受到挑戰(zhàn),，從而將操作活動(dòng)內(nèi)化為知識(shí)結(jié)構(gòu)，真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。

本節(jié)課《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》從活動(dòng)一的估數(shù)開始,，到活動(dòng)五的數(shù)數(shù)，挑戰(zhàn)無(wú)處不在,?；顒?dòng)之一：初數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。教師出示100個(gè)玻璃球,，讓學(xué)生先猜有多少個(gè),，再通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)驗(yàn)證。目的是讓學(xué)生對(duì)100個(gè)物體形成感性認(rèn)識(shí),，同時(shí)也體會(huì)到一個(gè)一個(gè)的數(shù)是比較慢的,。活動(dòng)二：再數(shù)百以內(nèi)的數(shù),。這次不是盲目的數(shù),，要想辦法怎樣數(shù)數(shù)的快，并且要擺一擺讓其他同學(xué)能很容易的看出是多少個(gè),。學(xué)生通過(guò)小組合作能想出不只一種數(shù)的辦法后,，在充分比較交流的基礎(chǔ)上優(yōu)化?；顒?dòng)三：三數(shù)百以內(nèi)的數(shù),，把不夠100個(gè)的補(bǔ)足。目的是再次讓學(xué)生體驗(yàn)自然數(shù)的實(shí)際意義,，對(duì)100的組成有直觀的認(rèn)識(shí),。活動(dòng)四：四數(shù)百以內(nèi)的數(shù),。教師要求學(xué)生很快從100個(gè)物品中拿出35個(gè),。在操作中，學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到35是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的,，然后從35數(shù)到42,。活動(dòng)五：五數(shù)百以內(nèi)的數(shù),，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)“正數(shù)、倒數(shù)、跳數(shù),、接數(shù)”等多種方式體會(huì)數(shù)位,、基數(shù)、序數(shù)的意義,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),。特別是讓學(xué)生在學(xué)具中拿出90個(gè)這一活動(dòng)只有幾個(gè)同學(xué)還想一個(gè)一個(gè)去數(shù)，大多數(shù)同學(xué)都能靈活地運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法從100里拿走10個(gè),，剩下的就是90個(gè),。這正是數(shù)學(xué)課所追求的，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐,、合作交流的過(guò)程中達(dá)到在頭腦中實(shí)現(xiàn)必要的知識(shí)重構(gòu)或認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的重組,，發(fā)展其數(shù)學(xué)思維，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)充滿智慧的過(guò)程,。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇九

學(xué)生能在具體情境中對(duì)較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計(jì),。

在實(shí)際體驗(yàn)中感受估計(jì)的作用。

學(xué)生能在具體情境中對(duì)較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計(jì),。

教學(xué)掛圖黃豆

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎,？（黃豆）教師隨手抓起一把黃豆，你能估計(jì)估計(jì)這些黃豆有多少粒嗎,？（學(xué)生估計(jì)）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的估計(jì),。

二、新授課

1,、教師板書課題,。一些同學(xué)也遇到了相同的問(wèn)題，我們?nèi)タ纯窗?。（教師出示教學(xué)掛圖）

2,、看圖，說(shuō)說(shuō)小朋友們都在干什么,？

3,、你能提出什么問(wèn)題？（教師有選擇地板書）

4,、解決“大約有多少學(xué)生在做操”的問(wèn)題,。

（1）學(xué)生自己看圖進(jìn)行估計(jì)。

（2）說(shuō)說(shuō)你估計(jì)的結(jié)果,。

（3）討論估計(jì)方法,，怎樣估計(jì)才能使估計(jì)結(jié)果更準(zhǔn)確。（先數(shù)出幾行，再數(shù)出幾列,，就能估計(jì),。）

5、學(xué)生獨(dú)立估計(jì)“大約有多少棵大白菜”的問(wèn)題,。

（1）估計(jì)說(shuō)出估計(jì)結(jié)果,。

（2）說(shuō)說(shuō)自己估計(jì)的方法。

三,、練習(xí)

1,、右面是小明寫給爺爺?shù)囊环庑拧９酪还?，他大約寫了多少字,？

2、自主練習(xí)2根據(jù)給定條件進(jìn)行估計(jì),。

一個(gè)桶能盛20個(gè)乒乓球,。這個(gè)大桶大約能盛多少個(gè)？

學(xué)生獨(dú)立估計(jì),，肯定說(shuō)大約能盛40個(gè)的同學(xué),。

說(shuō)說(shuō)你估計(jì)的想法。（因?yàn)榇笸按蠹s是小桶的兩倍,，所以盛的球也大約是40,。）

3,、自主練習(xí)3根絕給定條件估計(jì)

4,、估計(jì)草莓和櫻桃的個(gè)數(shù)。

的位置在千位上的話就不是四位數(shù)了,。

四,、教師進(jìn)行課堂

板書設(shè)計(jì)教學(xué)掛圖

作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)同步學(xué)習(xí)與探究

課后