為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案,，方案屬于計劃類文書的一種,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

學校新教師入職培訓方案篇一

根據(jù)教育部《關(guān)于開展中小學新教師試用期培訓的意見》的通知精神,，切實加強新任教師培訓工作,，結(jié)合海南省教育廳《海南省20xx—20xx年度小學教師繼續(xù)教育實施方案》（瓊教師〔20xx〕58號）等文件的要求,，使新任教師盡快適應小學教育教學工作，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期,。根據(jù)我市的實際情況,，特制定20xx年三亞市小學新教師崗前培訓方案。

新任教師崗前培訓是新教師成長和加強教師隊伍建設的一個重要環(huán)節(jié),。培訓在市教育局領(lǐng)導下,，由人事科、教師進修學校負責具體培訓日常管理,，并成立領(lǐng)導小組,。

組長：鄭元寧三亞市教育局副局長

副組長：黎樹發(fā)三亞市教師進修學校書記

趙元隆三亞市教育局人事科長

成員：陳瑩三亞市教育局人事科副科長

黎海珍三亞市教師進修學校副校長

高福明三亞市教師進修學校副校長

趙偉琦三亞市教師進修學校研訓室主任

以幫助新教師盡快適應學校的教育、教學工作,，更好地履行教師崗位職責為目標,，以提升素養(yǎng)和提高教育教學能力為重點，通過崗前培訓,，使新任教師初步了解教師基本素養(yǎng),、教學基本常規(guī),、方式、技能和手段,，從心理上,、工作上、行為規(guī)范上初步適應教師職業(yè)要求,，并為其持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ),。

本著服務教學一線，方便教師工作與生活的宗旨,，結(jié)合新任教師實際及我市教學現(xiàn)狀設定教育教學通識和學科教學專業(yè)技能相結(jié)合的培訓內(nèi)容,；采用專家集中面授引領(lǐng)和網(wǎng)絡遠程研修相結(jié)合的培訓方式；培訓項目的考核綜合采用過程性評價,、多方評價等方式,，讓新教師們既能把已丟失的專業(yè)知識拾回來，又能領(lǐng)悟到教育大師們傳授的寶貴經(jīng)驗,，使之在教學中實踐中得以應用,，達到學以致用的培訓目標。

培訓對象：20xx年前招錄的師范類130名小學教師,，涉及語文,、數(shù)學、英語,、音樂,、美術(shù)、體育,、信息技術(shù)等學科,。

培訓時間：

1、第一階段,，集中學習（專題講座）20xx年7月17日——7月30日

2,、第二階段，網(wǎng)絡遠程研修20xx年8月1日——11月9日

3,、第三階段,，自主研修及教學實踐20xx年11月12日—20xx年5月

4、第四階段,，考核與結(jié)業(yè)20xx年6月-7月

第一階段,、集中學習

1、教育政策法規(guī)：著眼于當今教育形勢下的各種與教育教學相關(guān)的法規(guī)與制度,，為依法執(zhí)教打下基礎(chǔ),。

2、師德修養(yǎng)：著眼于了解教育政策法規(guī),、教師職業(yè)道德規(guī)范,、教師基本禮儀,，增強初任教師的專業(yè)意識，確立敬業(yè)愛崗為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想,。

3,、班主任工作常規(guī)：著眼于班級制度建設、日常管理等,，結(jié)合實踐為新教師提供班級管理的方法,。

4、教師心理健康：為新教師應對工作與生活環(huán)境,，打下良好的心理基礎(chǔ),，并為其專業(yè)化的發(fā)展提供指引。

5,、教材教法研修（語文,、數(shù)學、小學科各一天）：熟悉課程標準,，明確課程的性質(zhì)與地位,、課程的基本理念,，了解教材編寫的指導思想,、基本原則，熟知學科教材的基本內(nèi)容,、具體教學目標,、要求及重難點。了解基本的教學方法,，能根據(jù)內(nèi)容選擇恰當?shù)慕谭ā?/p>

6,、現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)：著眼于教學中最常用的計算機與網(wǎng)絡、多媒體技術(shù),，課件制作,、網(wǎng)絡遠程學習操作方法簡介等。為新教師應用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學作引導,。

7,、說課、聽課與評課：讓新教師了解說課,、聽課與評課的基本方法,，為其開展教學常規(guī)提供理論指導。

第二階段,、網(wǎng)絡遠程研修

本階段共有7門課程,，采用全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)（以下簡稱“繼教網(wǎng)”）的網(wǎng)絡教學課程，以集中學習與網(wǎng)絡遠程學習相結(jié)合的方式開展研修,，市進修學校和繼教網(wǎng)為每門課程都選派優(yōu)秀的教師輔導課程的網(wǎng)絡遠程學習和集中學習,。

其中集中學習地點在市進修學校,，網(wǎng)絡遠程學習由學員自備學習設備。

1,、《教師心理問題的自我調(diào)適》

2,、《班主任工作實例》

3、《備好課—教學設計》

4,、《有序備課—備課實務與新技能》

5,、《有效備課—備課問題診斷與解決》

6、《新課程實施中的問題與對策--義務教育階段》

7,、教師專業(yè)與專業(yè)化發(fā)展

第三階段,，自主研修及教學實踐

上階段的網(wǎng)絡課程教學資源將繼續(xù)開放至20xx年6月30日，供學員自主研修,；進修學校和學員所在的學校協(xié)作為新任教師指派優(yōu)秀的實踐指導教師,，學員接受本單位的工作安排開展教學實踐。

本階段考核的主要內(nèi)容有：學科教學,、研訓活動,、班主任工作及其它教育工作。

第四階段,，考核與結(jié)業(yè)

由市教師進修學校組織相關(guān)單位和個人,，對學員為期一年的學習進行綜合考核。對未合格的學員給與繼續(xù)延期考核或終止培訓,，為合格人員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書,。

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學校新教師入職培訓方案篇二

堅持“選人大于培訓人”原則

1、教師的.個人形象

2,、工作態(tài)度

3,、個人語言修養(yǎng)

4、教學能力

5,、培訓綜合知識

實行“情景模擬面試+筆試”結(jié)合

堅持“不間斷培訓”原則,。處于不同階段的老師都要做培訓

第一次課、第一次家長會等

個性化教學模式培訓,、溝通技能與技巧等

企業(yè)文化與行業(yè)展望,、人事制度等

（1）新課程標準學習、實施與研究

（2）學生個案研討與分析

（3）中高考備考專題研究

（4）公司試題庫的籌備與建立

確立公司骨干教師團隊,，帶動公司教師團隊的良性發(fā)展,。促動教師之間良性競爭，達到“共優(yōu)”標準,。

1,、抓雙基?；A(chǔ)知識,、基本的解題思路和解題能力

2,、抓自我成長的能力。老鷹的敏銳,、醫(yī)生的執(zhí)著,、運動員的進取、農(nóng)民的勤懇,、司機的敏捷,、科學家的不斷創(chuàng)新，這樣的個性化的教師將是最優(yōu)秀的個性化老師,。

1,、抓意識轉(zhuǎn)變。老年教師（退休,、內(nèi)退等）,，由教學的傳授者變?yōu)榻虒W的服務者。

要求：

1,、深度關(guān)注家長的個性化需求,；

2、高度關(guān)注學生的心理狀態(tài),；

3,、時刻關(guān)注學生成長過程；監(jiān)督,、反饋,、跟進,、再監(jiān)督

學校新教師入職培訓方案篇三

堅持“選人大于培訓人”原則

1,、教師的個人形象

2、工作態(tài)度

3,、個人語言修養(yǎng)

4,、教學能力

5、培訓綜合知識

實行“情景模擬面試+筆試”結(jié)合

堅持“不間斷培訓”原則,。處于不同階段的老師都要做培訓

1,、新入職教師

(1)教學流程類

第一次課、第一次家長會等

(2)專業(yè)技能類

個性化教學模式培訓,、溝通技能與技巧等

(3)基礎(chǔ)類

企業(yè)文化與行業(yè)展望,、人事制度等

2、教師在崗培訓

(1)新課程標準學習,、實施與研究

(2)學生個案研討與分析

(3)中高考備考專題研究

(4)公司試題庫的籌備與建立

3,、骨干教師培訓

確立公司骨干教師團隊，帶動公司教師團隊的良性發(fā)展,。促動教師之間良性競爭,，達到“共優(yōu)”標準,。

一.中青年教師

1、抓雙基,?；A(chǔ)知識、基本的解題思路和解題能力

2,、抓自我成長的能力,。老鷹的敏銳、醫(yī)生的執(zhí)著,、運動員的進取,、農(nóng)民的勤懇、司機的敏捷,、科學家的不斷創(chuàng)新,，這樣的個性化的教師將是最優(yōu)秀的個性化老師。

二.老年教師

1,、抓意識轉(zhuǎn)變,。老年教師(退休、內(nèi)退等),，由教學的傳授者變?yōu)榻虒W的服務者,。

2、抓“個性”,。個性”“1對1”ps“大班”“共性”,。用心管理抓“心”愛心、耐心,、責任心,、良心教育就是一個良心的事業(yè)!結(jié)果管理。

要求：

1,、深度關(guān)注家長的個性化需求;

2,、高度關(guān)注學生的心理狀態(tài);

3、時刻關(guān)注學生成長過程;監(jiān)督,、反饋,、跟進、再監(jiān)督

學校新教師入職培訓方案篇四

在新課程背景下,，較快熟悉,、適應基礎(chǔ)教育階段教育、教學,、教研的各項要求;進一步懂得教育的神圣和教師的崇高;掌握基本的教育教學的規(guī)范和方法;為教書育人奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ),。

1.提高新教師的政治思想水平，提升師德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

2.確立先進的教育理念,，樹立終生學習觀,，緊跟現(xiàn)代教育的步伐。

3.幫助新教師優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和拓寬專業(yè)知識,，初步了解現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教育技術(shù),，提高實踐能力、創(chuàng)新能力和自身學養(yǎng),。

培訓對象為：全國各類大學分配在我區(qū)各中小學工作的本年度應屆畢業(yè)生,，往屆畢業(yè)新進入福田區(qū)各類學校工作的青年教師(35歲以內(nèi))。

1.采取集中培訓和教學實踐兩階段進行,。集中培訓將從“職業(yè)常識,、專業(yè)知識、職業(yè)道德,、人文素養(yǎng),、課例評析”五個方面安排課程。教學實踐將在師徒結(jié)對幫教的基礎(chǔ)上,，完成觀課議課,、評教評學、反思總結(jié)等作業(yè),。

2.培訓課時：以一學年度為期,，上學期面授32學時，下學期實踐環(huán)節(jié)計28學時,。學年度共計為60課時,。

一、指導思想??

針對新教師可塑性強的特點,，通過多渠道,、多方位的培訓，提高新教師對職業(yè)定位的認識,，提高新教師的教育理念和教育教學能力,。以實踐為基礎(chǔ),，積極探索開展創(chuàng)造性的培訓模式,，以滿足新教師對培訓的需求，有效促進新教師的專業(yè)成長,。

二,、培訓目標?

通過培訓促使新教師不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和個人修養(yǎng)，樹立穩(wěn)固的專業(yè)思想,；熟悉教育政策法規(guī),、現(xiàn)代教育理論和基礎(chǔ)教育改革發(fā)展動態(tài)，掌握中職教育課程改革的基本理念和所任專業(yè)學科的課程標準、教材,、教法及基本的教育教學技能,；提高教師的心理素質(zhì)，增強協(xié)作精神,，掌握班主任和學生心理咨詢方法,；了解中職生身心發(fā)展的.特點和教育規(guī)律，面向全體學生,，因材施教,，使學生在生動活潑的氣氛中積極主動地得到發(fā)展。

三,、培訓對象?

2015年8月新入職我校工作的教師,、職員

四、培訓時間?

自2015年8月開始,，到2015年7月結(jié)束,。?

第一階段：2015年8月26日—30日?崗前培訓?

第二階段：2015年9月—2015年6月?理論學習、實踐能力指導與應用?

第三階段：2015年6,、7月?考核評估

五,、培訓內(nèi)容及方式?

培訓分為校級培訓和教研組培訓，校級培訓由校教研處負責統(tǒng)籌,，教研組培訓由教研組長負責,，責。?培訓方式包括以下幾種：

（一）崗前培訓?

由校教研處具體落實崗前集中培訓,，開展專題講座,、案例教學,、觀摩學習,、互動研討、實踐演練等,，以提高新教師的職業(yè)道德水平,，使新教師初步了解、掌握教學工作的全過程,，熟悉備課,、上課、作業(yè),、輔導,、班主任工作及實踐教學等各個環(huán)節(jié)的基本要求。?（注：新教職工及13級班主任暑期崗前培訓安排見附1）

（二）示范引領(lǐng)?

1.聽課與研討：由教研組安排學科帶頭人或骨干教師上示范課,，新教師聽課并與示范課教師研討,。

2.實戰(zhàn)演練：新教師上“過關(guān)課”并進行教后反思；學科帶頭人或骨干教師點評,；新教師改進后再次上課。

（三）師徒結(jié)對?

由學校為新教師指定一名骨干教師作為指導教師,，雙方組合后,，簽訂協(xié)議書,，指導期為一年,。指導教師通過開設教學觀摩、教學實踐指導,、開展研討,、撰寫論文等形式，對新教師進行傳,、幫,、帶。（注：新教師“一幫一”工作安排表見附2）

（四）自學自練?

1.新教師要積極參加校本培訓及上級教育主管部門安排的各級各類培訓,，提高自身的專業(yè)水平,。

2.一年內(nèi)，有計劃地完成有關(guān)教育理論專著的閱讀,，并撰寫讀書筆記,，在教研組讀書交流會上分享讀書心得。

3.結(jié)合中職教育教學理論與實踐,，新教師要撰寫教育教學論文（含：教育故事,、教學反思）、教學案例報告等,。具體要求是：每學期兩篇,，由教研處負責收取，以備考核使用（嚴禁抄襲）,。

六,、考核與評估?

學校考核評估主要從以下三大方面進行：??

3.教育教學方面：主要考核新教師對班主任工作（或協(xié)助班主任工作）的態(tài)度,、能力和成效,；課堂組織教學能力和德育工作能力；專業(yè)學科教學計劃,、總結(jié)、備課、上課,，作業(yè)批改,、課內(nèi)外輔導和教學效果等。每位新教師入職第一學期要上“過關(guān)課”,，由學?？荚u小組進行綜合評價。

學校新教師入職培訓方案篇五

1,、抓雙基,。基礎(chǔ)知識,、基本的解題思路和解題能力

2,、抓自我成長的能力。老鷹的敏銳,、醫(yī)生的執(zhí)著,、運動員的進取、農(nóng)民的勤懇,、司機的敏捷,、科學家的不斷創(chuàng)新，這樣的個性化的教師將是最優(yōu)秀的個性化老師,。

1,、抓意識轉(zhuǎn)變。老年教師（退休,、內(nèi)退等）,，由教學的傳授者變?yōu)榻虒W的服務者。

要求：

1,、深度關(guān)注家長的個性化需求,；

2、高度關(guān)注學生的心理狀態(tài),；

3,、時刻關(guān)注學生成長過程；監(jiān)督,、反饋,、跟進、再監(jiān)督

學校新教師入職培訓方案篇六

堅持“選人大于培訓人”原則

1,、教師的個人形象

2,、工作態(tài)度

3、個人語言修養(yǎng)

4,、教學能力

5,、培訓綜合知識

實行“情景模擬面試+筆試”結(jié)合

堅持“不間斷培訓”原則,。處于不同階段的老師都要做培訓

1、新入職教師

（1）教學流程類

第一次課,、第一次家長會等

（2）專業(yè)技能類

個性化教學模式培訓,、溝通技能與技巧等

（3）基礎(chǔ)類

企業(yè)文化與行業(yè)展望、人事制度等

2,、教師在崗培訓

（1）新課程標準學習,、實施與研究

（2） 學生個案研討與分析

（3） 中高考備考專題研究

（4）公司試題庫的籌備與建立

3、骨干教師培訓

確立公司骨干教師團隊,，帶動公司教師團隊的良性發(fā)展,。促動教師之間良性競爭，達到“共優(yōu)”標準,。

1,、抓雙基?；A(chǔ)知識 ,、基本的解題思路和解題能力

2、抓自我成長的能力,。老鷹的敏銳,、醫(yī)生的執(zhí)著、運動員的進取,、農(nóng)民的勤懇,、司機的敏捷、科學家的不斷創(chuàng)新,，這樣的個性化的教師將是最優(yōu)秀的個性化老師,。

1、抓意識轉(zhuǎn)變,。老年教師（退休,、內(nèi)退等），由教學的傳授者變?yōu)榻虒W的服務者,。

2,、抓“個性”。 個性” “1對1”ps“大班” “共性”,。用心管理抓“心” 愛心,、耐心、責任心,、良心 教育就是一個良心的事業(yè),！結(jié)果管理要求：

1、深度關(guān)注家長的個性化需求,；

2,、高度關(guān)注學生的心理狀態(tài),；

3、時刻關(guān)注學生成長過程,；監(jiān)督,、反饋,、跟進,、再監(jiān)督

學校新教師入職培訓方案篇七

教師是學校的未來和希望，做好新教師的培訓工作對學校師資力量的增強和新教師自身發(fā)展有著至關(guān)重要的作用,。根據(jù)我院師資隊伍建設規(guī)劃,，結(jié)合實際，特制定本方案:

以黨的十九大精神為指導,，圍繞“四個全面”戰(zhàn)略布局,，按照“學業(yè)、專業(yè),、產(chǎn)業(yè),、就業(yè)”四位一體的發(fā)展思路。以人才強校戰(zhàn)略為出發(fā)點,，緊緊圍繞我院師資隊伍建設的目標,，構(gòu)筑層次分明、可持續(xù)發(fā)展的人才隊伍培養(yǎng)和支持體系,，以盡快提升入職教師（新教師）的職業(yè)道德和高職教育理念為核心,，以提高教學專業(yè)能力和教學創(chuàng)新能力為主要目標，培育具有創(chuàng)新能力,、發(fā)展?jié)撃?、能勝任教學工作的青年教學骨干，為提升我院整體辦學水平提供強大的后續(xù)人才支持,。

按照《教育法》《教師法》《職業(yè)教育法》等法律法規(guī)的要求,，遵循“培養(yǎng)造就一支素質(zhì)高、業(yè)務精,、有特色,，符合我院教育教學實際需要的優(yōu)秀教師團隊”的`總體目標，幫助新進教師盡快了解并適應我院的各項規(guī)定和要求,，適應工作崗位,，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，確立正確的教育教學理念,，服從服務教育教學工作需要,，樹立高尚師德，爭做德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師,，為學院的建設和發(fā)展貢獻力量,。

20xx年新入學院的教師(44名,，名單附后含20xx年未參加入職培訓的5位教師)。

此期培訓時間：20xx年x月x日周五14：30至17：30

1,，教育教學及實踐能力培養(yǎng),。由省級教學名師劉敏教授講解（教學名師示范課）

2、職業(yè)核心能力培養(yǎng),。由教務處米樹文副處長講解,。

1.凡規(guī)定參加培訓學習的新教師要從思想上高度重視，必須按時參訓,，參培人員原則上一律不準請假,，有特殊情況需向教務處書面請假。不得遲到,、早退和缺勤,。

2.要服從管理和安排。按座排就座,，尊重指導教師,，虛心好學，學以致用,。

學校新教師入職培訓方案篇八

學校為了更好的使我們新教師盡快的適應教學工作,，特地讓優(yōu)秀的、有經(jīng)驗的教師在百忙之中抽出時間來給我們進行有關(guān)班主任和教學兩方面的培訓,。這一次培訓使我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深刻的理解,，也為我將來的工作指明了方向。下面就具體談談這次培訓的一些心得體會：

在培訓之前,，這半個月我是抱著輕松的心態(tài)去應對教學的,，尤其是面對一年級可愛的孩子們我缺乏足夠的耐心，對于調(diào)皮的孩子更多的是嚴厲的批評和懲罰,。但是,，這次培訓使我內(nèi)心更深一次的被促動，要想使學生良好的發(fā)展一味的懲罰是不行的,，懲罰只是教育的一種輔助手段而已,，一定需要老師悉心的教導，跟他們講一些小道理,，在小道理的熏陶下他們才能逐漸做得更好,。良好習慣的養(yǎng)成就是學生與老師不斷磨合的過程，這個過程比較漫長,，比較磨人,，考驗著老師的耐心，這就需要我們把老師這份職業(yè)當做自己的事業(yè)來做，這樣所有的負面情緒都會煙消云散,。

培訓使我懂得與家長溝通這方面也是需要技巧的,，不能隨自己的心情去處理問題，更加不能去臆測可能不存在的問題,。就在前兩天因為家長在微信班級群里說的一句話,，我有些怒了，二話不說,，用難聽的話懟了回去,，家長一句回應也沒有。事后我想想,，可能是我自己做錯了,，因為所有的文字不會自帶語氣,，一句話語氣的好壞是由自己的主觀意識決定的,，可能家長是平和的語氣發(fā)送這句話的，但自己意識里可能會賦予這句話埋怨的語氣,，這樣老師和家長就會產(chǎn)生誤會,。所以作為老師應該自身充滿正能量，心胸開闊!老師要和家長平等交流,，盡量不要與家長產(chǎn)生誤會,，即使有了誤會也要及時的解決。我們要堅信再刁蠻的家長在與老師耐心的交流下也會有想明白的那一刻,。

這就是我今天在培訓中體會最深的兩點,，給了我很多啟發(fā)，在此我感謝這些培訓老師,，你們辛苦了!我需要在以后的工作中不斷向優(yōu)秀教師學習,，提高自身素質(zhì)，完善自己,，希望自己早日成為優(yōu)秀的教師!

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