作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

大班數(shù)學(xué)加法教案及反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

2,、發(fā)展幼兒的靈敏性,，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

算式題(掛于幼兒胸口),、彩旗(旗上有數(shù)字),、布置場(chǎng)景、停車場(chǎng)標(biāo)記,、沙包(上面有數(shù)字),、簍子(有數(shù)字1—10),、獎(jiǎng)品(有算式題)、塑圈,、黑板,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入游戲

師：今天天氣真好讓我們開(kāi)著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧!(幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車進(jìn)活動(dòng)室)

師：數(shù)學(xué)宮到了,，讓我們把車停到停車場(chǎng),，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào)。

師：汽車停好了,，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧,。

二、闖關(guān)游戲

1,、錄音：歡迎來(lái)到數(shù)學(xué)宮,，請(qǐng)闖第一關(guān)：對(duì)暗號(hào)。

師：進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的要求是什么!

師：老師說(shuō)一個(gè)數(shù),，你們對(duì)一個(gè)數(shù),，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功,。

師：嘿!嘿!我說(shuō)數(shù)字2

幼兒：嘿!嘿!我說(shuō)數(shù)字6,，2和6合成8。

2,、錄音：小朋友你們真棒!歡迎進(jìn)入第二關(guān)：投擲,。

師：這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來(lái)看一看。

師：請(qǐng)小朋友算出沙包上的得數(shù),，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里,。(幼兒分組檢查)

3、錄音：小朋友你們真能干,，快快來(lái)闖最后一關(guān)吧!第三關(guān)：看誰(shuí)報(bào)得多,。

師：這一關(guān)的要求是：聽(tīng)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有哪些算式的得數(shù)等于它,。

4,、錄音：祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物,。請(qǐng)你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物,。

三、結(jié)束部分

今天你們玩得開(kāi)心嗎?那讓我們一起帶著禮物開(kāi)著開(kāi)汽車回家吧!

反思：

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉,，越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，能激起學(xué)習(xí)的興趣,，擴(kuò)展思維的空間。

教師注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性,，激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲,、挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),，他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,，課堂氣氛非常活躍,。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系,，通過(guò)直觀的操作、觀察,，應(yīng)用到生活中去,，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清,、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,、應(yīng)用生活的思想,。

大班數(shù)學(xué)加法教案及反思篇二

1.學(xué)習(xí)看圖按口頭應(yīng)用題列出加法算式并進(jìn)行計(jì)算，鞏固對(duì)加法含義的理解,。

2.探索交換加號(hào)前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律（加法交換律）。

1.《小朋友的書(shū)數(shù)學(xué)》,。

2.一棵大樹(shù)的圖片,，各種小動(dòng)物教具各七個(gè)。

3.布袋一只,，內(nèi)裝有各種7以內(nèi)加減法的算式題（題目要做成各種禮物）,。

一、學(xué)習(xí)7的加法,。

1.師：（出示大樹(shù)圖片,，教師拿出5只猴子爬到樹(shù)上）老師這里有一棵大樹(shù)，有5只調(diào)皮的小猴子爬到了樹(shù)上,，那么我們可以用哪個(gè)數(shù)字卡片來(lái)代表小猴子們呢,？（請(qǐng)一名幼兒操作）師：是的，我們可以用數(shù)字卡片5來(lái)表示,。

2.師：（再拿出2只猴子爬到樹(shù)上）又有2只猴子爬到了樹(shù)上,，我們可以用哪個(gè)數(shù)字卡片來(lái)代表它們呢？（請(qǐng)一名幼兒操作）

3.現(xiàn)在樹(shù)上一共有幾只猴子,？我們可以怎么來(lái)表示,？（師幼共同擺出5+2=7的算式,。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式中各數(shù)表示什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講）

4.師小結(jié)：小朋友講的真不錯(cuò),，5表示先爬到樹(shù)上的5只猴子,，+2表示后來(lái)樹(shù)上又來(lái)了2只猴子，一共有幾只猴子的一共,，我們可以用=來(lái)表示,，7表示樹(shù)上所有猴子的總數(shù)。

二,、探索加法交換律,。

1.師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試，調(diào)換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位置,，會(huì)變成怎樣的一道算術(shù)題,？算一算，得數(shù)是幾,？（2+5=7）

2.師：（同上形式請(qǐng)全班幼兒練習(xí)3+4=7,、4+3=7；6+1=7,、1+6=7,；）咦？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？（幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)）

3.師小結(jié)：交換加號(hào)前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律,，我們叫做加法交換律。

三,、游戲“摸禮物”,，進(jìn)一步鞏固7以內(nèi)的加法。

1.師：小朋友們很能干,，小動(dòng)物們玩得很開(kāi)心,，它們有一袋禮物想送給你們。

2.（出示裝禮物的布袋）但是,，他們說(shuō),，摸到“禮物”后必須先回答對(duì)寫在“禮物”背面的算術(shù)題，才能真正得到“禮物”,。（請(qǐng)幼兒逐個(gè)上來(lái)摸“禮物”）

四,、操作活動(dòng)。

使用《小朋友的書(shū)數(shù)學(xué)》第五頁(yè)“學(xué)習(xí)7的加法”,，幼兒按要求進(jìn)行練習(xí),，進(jìn)一步鞏固7以內(nèi)的加法運(yùn)算。

大班數(shù)學(xué)加法教案及反思篇三

1,、學(xué)習(xí)按所出物品列算式,，進(jìn)一步理解加號(hào),、等號(hào)的含義。

2,、體驗(yàn)共同游戲的愉悅,。

1、教具：實(shí)物卡,、看圖列算式卡

2,、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡,、實(shí)物卡,、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等

1,、碰球游戲

師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲,，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿,，我的2球碰幾球,？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球,。

師：我和你合起來(lái)是6,，嘿嘿，我的4球碰幾球,？

幼：嘿嘿,，我的4球碰2球。

……

2,、出示實(shí)物卡,，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法

師：看,，這張圖片上有幾只小貓啊,？

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類了,，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示

（請(qǐng)3—4位幼兒）

出示看圖列算式卡,，請(qǐng)幼兒操作

（1）看圖列算式（實(shí)物卡,、數(shù)字卡）

（2）6的組成卡

（3）看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄

（4）看實(shí)物用算式記錄

（5）算式接龍

集體驗(yàn)證部分幼兒的`操作卡。

表?yè)P(yáng)認(rèn)真操作的幼兒,，鼓勵(lì)其他幼兒,。

大班數(shù)學(xué)加法教案及反思篇四

1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序,，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,，學(xué)習(xí)列出算式,。

2、復(fù)習(xí)5的組成,，并知道4 1,、3 2及前后位置互換都等于5。

3,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“”,、“=”號(hào)的含義。

4,、樂(lè)意參與活動(dòng),，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

5,、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力,。

1、背景圖一副,，動(dòng)物卡片若干,。

2、教具：數(shù)量不等的物體圖片,，1—5數(shù)字,，加、減,、等號(hào)各一個(gè),。

3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）,。

（一）復(fù)習(xí)5的組成

幼兒人手一份卡片,，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

（二）學(xué)習(xí)5的加法

1,、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師出示背景圖,，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲,，后來(lái)跑來(lái)3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物,？（5只）

2,、師生一起共同游戲

師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩游戲,。媽媽昨天買回4個(gè)蘋果,，爸爸又帶回1個(gè)蘋果，那么家里一共就有5個(gè)蘋果了?！庇變阂贿吢?tīng)老師講述,，一邊擺卡片。

3,、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情,，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。

（1）4_1=5 4表示什么,？（4表示媽媽買回的4個(gè)蘋果）

1表示什么,？（1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋果）

表示什么？（媽媽和爸爸的蘋果合起來(lái)）

（2）啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲,。

1_4=5（集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思）

（3）比較兩道算式,，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)

4_1=5和1_4=5，位置換過(guò)來(lái)了,，但是得數(shù)是一樣的,。

（三）幼兒操作，并做記錄,。

幼兒根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié),，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來(lái),。

請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀,，體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù),，黑板上一共記錄了幾道算式,。

對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)第一次正式接觸加法，而在數(shù)學(xué)中,，加法是一種常用的計(jì)算方法,，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，因此學(xué)好這一課,，對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要,。雖然，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中,，一些日常問(wèn)題的解決使得他們對(duì)加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象,，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問(wèn)題,，這還是第一次。因此,，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問(wèn)題,，用數(shù)的組成知識(shí)去做加法。

一,、導(dǎo)入凸顯分與合的思想,。

加法的含義來(lái)自于分與合的思想,。在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ),，鋪墊,。讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來(lái)解決新問(wèn)題。

二,、從算理中教學(xué),。

在例題教學(xué)時(shí)，我通過(guò)圖意變化,，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過(guò)程,，說(shuō)清圖的意思。（小丑左手拿著3個(gè)氣球,，右手拿著1個(gè)氣球）,。同時(shí)以提問(wèn)的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個(gè)氣球？給學(xué)生初步建立條件與問(wèn)題的概念,，了解看圖是要解決問(wèn)題,。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3 1=4。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解,，計(jì)算教學(xué)重在算理,。我采用了接受式學(xué)習(xí)方式,，“ ”學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí),，而是通過(guò)口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受“ ”的意義是合起來(lái),，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來(lái),。算式“3 1=4”中“3”,、“1”,、“4”的意義解釋,，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境來(lái)解釋,，說(shuō)明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了,，學(xué)生能夠通過(guò)分與合的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出算式的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號(hào)——語(yǔ)言——初步將意義整合,，最后將“3 1=4”意義精簡(jiǎn)為“3和1合起來(lái)是4”,。

三、用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

不同層次的練習(xí)符合能力的需要,，重在拓展學(xué)生的能力,。

看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。學(xué)生能夠自己看著圖說(shuō)出算式的意思,。

擺一擺,、填一填。學(xué)生看著梨圖，用自己的學(xué)具擺一擺,，然后填空,。將擺、寫結(jié)合,，將動(dòng)作和語(yǔ)言相連接,，同時(shí)，又是對(duì)數(shù)形的結(jié)合,。

直接寫出得數(shù),，比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規(guī)律：加號(hào)前后交換位置的得數(shù)不變，再通過(guò)找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式,，充分給學(xué)生空間拓展能力,。

用自己的方式表示出下面算式的意思。

讓學(xué)生用自己喜歡的圖來(lái)表示算式的意思,，學(xué)生很感興趣,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也發(fā)展了學(xué)生的思維,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的圖可以用同一個(gè)算式來(lái)解答,。

送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起,，將得數(shù)是5的算式全部找到,。這部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動(dòng)手，上黑板排序,、說(shuō)一說(shuō),，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想。

四,、總結(jié)突出算理,。

本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“ ”的含義——合起來(lái)。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊,，用分與合的知識(shí)解決加法計(jì)算,。

這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意,，而不是一味高調(diào),；在送信環(huán)節(jié)，學(xué)生一開(kāi)始出現(xiàn)從大到小,、從小到大的順序排列,，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的對(duì)比過(guò)程,，自主的找到算式之間的聯(lián)系,，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn)；在教學(xué)中還要充分注重教師的引導(dǎo)作用,。

小百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù),、量合起來(lái),，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算,。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”,。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。

大班數(shù)學(xué)加法教案及反思篇五

1,、學(xué)習(xí)按圖中物體的數(shù)量和看兩張卡片合并的過(guò)程列出得數(shù)是7的加法算式,，鞏固對(duì)加法含義的理解。

2,、發(fā)展判斷能力,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

4,、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1、一棵大樹(shù),，各種可以爬到樹(shù)上的小動(dòng)物磁教具,。

2、６以內(nèi)的加法算式題幾張,。（開(kāi)火車游戲中教師出示時(shí)用）

3,、幼兒每人一套學(xué)具。

4,、布袋一只,，內(nèi)裝有各種7以內(nèi)加法的算式題。（題目要做成各種禮物）

（一）,、《開(kāi)火車》的游戲復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法,。

教師出示６以內(nèi)加法的題目，幼兒按座位以開(kāi)火車的形式答出得數(shù),。

（二）,、看算算是多少。

１,、（出示大樹(shù)）小朋友今天有很多小動(dòng)物來(lái)我們班來(lái)玩,，它們?cè)谕媾罉?shù)的游戲,，想請(qǐng)小朋友把爬的結(jié)果用算式題擺出來(lái)。

２,、教師先拿出５只動(dòng)物到樹(shù)上,，再拿出２只小動(dòng)物，請(qǐng)一名幼兒上來(lái)擺出５＋２＝７的算式,。請(qǐng)個(gè)別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么,。

３、同上形式請(qǐng)全班幼兒練習(xí)：３＋４=７,、６＋１=７,、２＋５=７、１＋６＝７,、４＋３＝７等算術(shù)題,。（用學(xué)具擺）

（三）、游戲（摸禮物）進(jìn)一步鞏固７以內(nèi)的加法,。

小朋友們很能干,，小動(dòng)物玩得很開(kāi)心，它們有禮物想送給小朋友,。請(qǐng)幼兒逐個(gè)上來(lái)摸禮物,，但必須回答對(duì)禮物后面的算術(shù)題才能得到禮物。

用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知,，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解,，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn),、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去,。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí),、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué),。

大班數(shù)學(xué)加法教案及反思篇六

1,。通過(guò)此次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)將一種物品抽象成數(shù)的過(guò)程，滲透集合思想,，感知加法的含義,。

2。學(xué)會(huì)用計(jì)數(shù)的方法進(jìn)行加法運(yùn)算,，初步學(xué)會(huì)觀察圖意,，培養(yǎng)幼兒視圖和思維能力。

3,。培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

4,。讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5,。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼互相問(wèn)候

二,、活動(dòng)過(guò)程

教師出示一個(gè)長(zhǎng)方框,，玉米卡

2。依照方法,，將實(shí)物換成西紅柿，繼續(xù)練習(xí)

3,。將實(shí)物卡換成點(diǎn)數(shù)卡,，繼續(xù)練習(xí)

三、幼兒探索操作

1,。請(qǐng)幼兒看圖,，說(shuō)說(shuō)圖意，猜猜小朋友在做什么

以下逐一進(jìn)行教師巡回指導(dǎo)

四,、結(jié)束活動(dòng)

教師收書(shū)及整理工作

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

大班數(shù)學(xué)加法教案及反思篇七

1,、學(xué)習(xí)按圖意編題列出算式。

2,、復(fù)習(xí)6的組成,，學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行加法運(yùn)算。

3,、在活動(dòng)中提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

4、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法,。

圖片一副、算式卡片,、幼兒人手一份練習(xí)紙,、筆。

一,、復(fù)習(xí)6的組成,。

游戲：對(duì)數(shù)

二,、學(xué)習(xí)6的加法

1、出示一幅圖,，引導(dǎo)幼兒觀察圖上內(nèi)容,。

2、根據(jù)圖上動(dòng)物的顏色,、大小,、位置的.不同列出算式。

師：我們先根據(jù)鴨子的大小來(lái)編一道題,。

1+5=6 5+1=6

3,、啟發(fā)幼兒說(shuō)出算式及表示的含義。

請(qǐng)幼兒說(shuō)出1表示什么,，5表示什么,，6表示什么。比較兩個(gè),。算式有什么不一樣,。啟發(fā)幼兒說(shuō)出“+”前后兩個(gè)數(shù)位置調(diào)換，得數(shù)是一樣的,。

師：你怎么知道1+5=6 5+1=6引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行加法運(yùn)算,。

4、師編題請(qǐng)幼兒列式與運(yùn)算,、幼兒編題請(qǐng)同伴列式,。

三、幼兒操作活動(dòng),，提供作業(yè)紙人手一張,。

1、出示作業(yè)紙講解操作方法,。

2,、幼兒操作，師巡回指導(dǎo),。

3,、師幼共同驗(yàn)證作業(yè)情況。(幼兒教育)

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多,，在快樂(lè)的心情中講述,，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了,。最重要的是快樂(lè),，孩子們快樂(lè)，作為老師的我也很快樂(lè),。

大班數(shù)學(xué)加法教案及反思篇八

1,、學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算,，正確理解圖意，進(jìn)一步理解數(shù)字相加的含義,。

2,、在操作中，能根據(jù)圖意列出相關(guān)的算式,，提高運(yùn)算能力,，初步理解加法交換律。

3,、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性,。

1、課件ppt,。

2,、數(shù)字卡和操作板。

3,、6以內(nèi)的加法算式題。

4,、印章,。

一、導(dǎo)入活動(dòng)：玩游戲"碰球",，復(fù)習(xí)6的分解,、組成。

小朋友,，我們一起來(lái)玩6的碰球游戲吧!準(zhǔn)備好了嗎?

師："我的1球碰幾球?"幼："你的1球碰5球,。"師："為什么?"幼："1和5合起來(lái)是6。"(依次提問(wèn)6的幾種分解,、組成)

二,、新授：教師用ppt演示6的加法。

1,、學(xué)習(xí)1+5=6的加法運(yùn)算,。

小朋友，今天我?guī)銈內(nèi)?dòng)物園玩吧!你們看,，這是誰(shuí)啊?(長(zhǎng)頸鹿)有幾只長(zhǎng)頸鹿?(1只)1只長(zhǎng)頸鹿用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字1來(lái)表示),，你們看，又來(lái)了幾只長(zhǎng)頸鹿?(5只),，5只長(zhǎng)頸鹿用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字5來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn)：一共幾只長(zhǎng)頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了,，所以用加法)，那1只長(zhǎng)頸鹿加上5只長(zhǎng)頸鹿一共有多少只長(zhǎng)頸鹿啊?(6只)對(duì)了,，等于6,。我們一起來(lái)把算式念一遍：1+5=6,。

2、學(xué)習(xí)2+4=6的加法運(yùn)算,。

好,，我們?cè)倏矗钦l(shuí)?(大象)有幾只大象?(2只)2只大象用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字2來(lái)表示),，你們看,，又來(lái)了幾只大象?(4只)，4只大象用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字4來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn)：一共幾只大象?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了,，所以用加法),，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)對(duì)了，等于6,。我們一起來(lái)把算式念一遍：2+4=6,。

3,、學(xué)習(xí)3+3=6的加法運(yùn)算,。

我們接著看，它是誰(shuí)?(斑馬)有幾只斑馬?(3只)3只斑馬用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字3來(lái)表示),，你們看,，又來(lái)了幾只斑馬?(3只)，3只斑馬用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字3來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn)：一共幾只斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了,，所以用加法),，那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊?(6只)對(duì)了，等于6,。我們一起來(lái)把算式念一遍：3+3=6,。

3、學(xué)習(xí)4+2=6的加法運(yùn)算,。

你們看,，這又是誰(shuí)來(lái)啊?誰(shuí)能像老師方才一樣把這個(gè)故事說(shuō)出來(lái)?(幼兒講述)4只熊貓用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字4來(lái)表示)，你們看幾只熊貓?jiān)诔灾褡?(2只),，2只熊貓用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字2來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn)：一共幾只熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了,，所以用加法)，那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊?(6只)對(duì)了,，等于6,。我們一起來(lái)把算式念一遍：4+2=6。

4,、學(xué)習(xí)5+1=6的加法運(yùn)算,。

你們看，這又是誰(shuí)來(lái)啊?誰(shuí)能把這個(gè)故事說(shuō)出來(lái)?(幼兒講述)5只猴子用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字5來(lái)表示)，你們看幾只猴子掛在樹(shù)上?(1只),，1只猴子用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字1來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn)：一共幾只猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了,，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)對(duì)了,，等于6,。我們一起來(lái)把算式念一遍：5+1=6。

三,、拓展遷移：幼兒根據(jù)圖意,，列出相關(guān)的算式，初步理解加法交換律,。

1,、根據(jù)圖意列出算式1+5=6。

我們走得累了,，來(lái)喝點(diǎn)水吧,，哎呀!水壺里的水喝完了，請(qǐng)小朋友拿出操作板,，一起來(lái)列出算式,，算算我一共買了多少瓶水吧!1+5=62、根據(jù)圖意列出算式5+1=6,。

肚子咕嚕咕嚕叫了,，我請(qǐng)你們吃漢堡包吧，請(qǐng)你們?cè)诓灏嗌纤愠鑫屹I了幾個(gè)漢堡包?5+1=6,。

3、通過(guò)算式1+5=6和5+1=6,，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律,。

我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中,，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(兩道算式中的數(shù)字一樣),，第一道算式和第二道算式都有1，那這兩道算式有5嗎?(有)真有趣,，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置,，得數(shù)不變，都是6,。

4,、根據(jù)圖意列出算式2+4=6。

5,、根據(jù)圖意列出算式4+2=6,。

6、通過(guò)算式2+4=6和4+2=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律,。

7,、根據(jù)圖意列出算式3+3=6。

小結(jié)：通過(guò)我們操作,，我們發(fā)現(xiàn),，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的.位置，得數(shù)不變,。

四,、結(jié)束活動(dòng)，游戲"檢票"復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法運(yùn)算,。

今天,，我們玩了一天，我們也該回家了,，待會(huì)兒,，請(qǐng)小朋友每人拿一張票，到老師檢票員處檢票,，你們要答對(duì)票上問(wèn)題,，老師檢票員才能給你蓋上印章，你的票才能上我的大巴車哦!好,，請(qǐng)你們拿著你們的票去檢票吧!

本節(jié)課用游戲開(kāi)始,，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好,，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo),。

反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作,，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢,，及時(shí)給予他們指導(dǎo)。

大班數(shù)學(xué)加法教案及反思篇九

計(jì)算活動(dòng)是一門比較枯燥和抽象的學(xué)科,，為了能讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的更好,，我們必須抓住孩子的心理，了解孩子們喜歡什么?愛(ài)好什么?在一次偶然動(dòng)畫片活動(dòng)時(shí)間,，孩子們對(duì)白雪公主之類的動(dòng)畫片興趣濃厚,，尤其是它們住的城堡、宮殿,，幻想自己也能住在其中,，于是我設(shè)計(jì)了《學(xué)習(xí)2的加法》這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒動(dòng)手操作,，邊拿邊說(shuō),，實(shí)現(xiàn)其滿足感，為幼兒提供了自主探索的空間。

同時(shí)小組的合作交流學(xué)習(xí),，能讓幼兒感受和體驗(yàn)計(jì)算的樂(lè)趣,，并選擇自己喜歡的表達(dá)方式，保護(hù)了幼兒自主發(fā)現(xiàn)的積極性,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試列出得數(shù)是2的加法算式,，理解加號(hào),、等于號(hào)的含義。

2,、感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的愉悅,，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2,、幼兒操作材料(+,、=40個(gè)，數(shù)字1,、1,、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種),、水果購(gòu)物券84張,。

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)以游戲的方式進(jìn)行2的組成

一、開(kāi)火車游戲：復(fù)習(xí)2的組成

“小朋友,，今天有一個(gè)國(guó)王要請(qǐng)我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車出發(fā)吧,，嗚嗚嗚,，火車來(lái)嘍!”

師：“嘿嘿，我的火車1點(diǎn)開(kāi),，你的火車幾點(diǎn)開(kāi)?”

幼：“嘿嘿,，你的火車1點(diǎn)開(kāi)，我的火車也是1點(diǎn)開(kāi),?！?/p>

二、登城堡，看圖學(xué)習(xí)2的加法

(1)“小朋友,，看城堡王國(guó)到了,，(出示城堡圖)國(guó)王的`城堡一共有幾層?(三層)國(guó)王聽(tīng)說(shuō)我們大班的小朋友非常聰明，要考考我們,，問(wèn)題就在城堡里,，我們快來(lái)登城堡吧?！?/p>

“看,，第一層城堡，有什么呀?(魚(yú))有幾條魚(yú)?(1條)今天我們也帶來(lái)了1條魚(yú)送給國(guó)王,，我們把它放進(jìn)去,，現(xiàn)在城堡里有幾條魚(yú)?(2條)噢，原來(lái)1條魚(yú)添上1條我們的魚(yú)變成了2條魚(yú)(教師語(yǔ)氣慢)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)(請(qǐng)3-4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))

(2)理解“+,、=”

“那我們用一個(gè)符號(hào)把它們合起來(lái)(出示+)你認(rèn)識(shí)它嗎?(認(rèn)識(shí)的幼兒給予表?yè)P(yáng))

‘+’的用處可大了,，它要把1條魚(yú)和1條我們的魚(yú)合起來(lái)，我們把它放在中間,，誰(shuí)來(lái)找一找它的位置(請(qǐng)1名幼兒到黑板上來(lái)操作),，加號(hào)是什么意思來(lái)?(幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結(jié))

小結(jié)：加號(hào)它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起,，它的位置放中間,。

“現(xiàn)在前面是幾條魚(yú)(2條)我們把前面的魚(yú)放在這個(gè)方格里，后面的魚(yú)放在另一個(gè)方格里,，小朋友仔細(xì)看,，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?”(一樣多)

“也就是相等，我們也用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示,，它的名字叫‘等于號(hào)’,，誰(shuí)來(lái)找找它的位置?(請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)你來(lái)說(shuō)說(shuō)‘=’有什么意思?”

小結(jié)：等于號(hào)前面兩個(gè)數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。

“現(xiàn)在我們把小魚(yú)都用數(shù)字來(lái)表示,，也要用上‘+’‘=’,，誰(shuí)來(lái)試一試?(1+1=2)他用數(shù)字?jǐn)[出了一個(gè)算式，你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意思嗎?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))

(3)幼兒動(dòng)手操作

“小朋友太厲害了,，我們快去看看第二層城堡吧,，有什么呀?(花)有幾種花?(1種花)國(guó)王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來(lái)打扮他的花園,，問(wèn)問(wèn)現(xiàn)在花園里一共有幾種花?請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,，用一個(gè)算式告訴我你的結(jié)果，算式中要有數(shù)字1,、1,、2,，記得用上‘+、=’,，列出式子后放在位上不動(dòng),。”

(4)分享,、交流

“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))現(xiàn)在老師給你2分鐘的時(shí)間和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的,。”

三,、內(nèi)化遷移——游戲：買水果

“國(guó)王說(shuō),，這些小客人真聰明，現(xiàn)在國(guó)王要請(qǐng)小朋友用桌子上的水果券到我這兒來(lái)?yè)Q水果吃,，每個(gè)小客人兩張水果券,，一張水果券換一種水果，現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了,?！?/p>

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)過(guò)程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中,，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了2的加法,。充分發(fā)揮幼兒能力。

大班數(shù)學(xué)加法教案及反思篇十

學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意,，理解“一共”的含義,。

學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式，保持正確的書(shū)寫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì),。

能積極參與討論活動(dòng),，大膽講述自己的意見(jiàn)。

教具：三幅實(shí)物圖,，貼絨數(shù)字若干,。

集體活動(dòng)。

出示三幅圖,。

a：黑板上有幾幅圖,？這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚,，3幅圖用三句話講,。請(qǐng)個(gè)別、集體講述三句話,。

學(xué)習(xí)書(shū)寫算式,。

a：“誰(shuí)會(huì)用一道算式記下這件事,？幼兒說(shuō)教師記錄,。

b：“誰(shuí)能說(shuō)出這道算式是怎樣表示這件事的,？”我們一起把這道算式讀一遍。

c：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看這道算式的數(shù)字寫在什么格子里,？符號(hào)呢,？

小組活動(dòng)看三幅圖記加法算式（數(shù)學(xué)畫冊(cè)）教后感:通過(guò)這節(jié)課的.學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意，并且理解“一共”的含義,。在田字格中記錄算式,，保持正確的書(shū)寫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。

大班數(shù)學(xué)加法教案及反思篇十一

為了激發(fā)和發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好;提高幼兒的想象力,，觀察力,。

1、根據(jù)同一事物的不同特征分解畫面,，感知分合式,，算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)6的加法。

2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述算數(shù)所表達(dá)的用以,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)6的`5種加法;

難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)感知分合式;

教具：實(shí)物圖(一顆大樹(shù)，6個(gè)蘋果,，1個(gè)大,，5個(gè)小;2個(gè)紅色，4個(gè)黃色;3個(gè)有葉子的,，3個(gè)沒(méi)葉子的),。

裝有6的5組加法算式禮物盒一個(gè)。

一,、復(fù)習(xí)6的組成,。

老師：“我們來(lái)碰球，你的球和我的球和起來(lái)要是6”,。運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲,。(在黑板上的一邊寫好6的分合式)。

二,、學(xué)習(xí)6的加法,。

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖,，分解畫面,。

2,、集中交流。

3,、帶領(lǐng)幼兒讀6的5種加法算式,。

老師：“我們把6的5種加法算式用好聽(tīng)的聲音來(lái)讀一讀吧”。

三,、“小動(dòng)物們送禮物”的游戲,。

1、老師：“我這里有一個(gè)禮物盒,，這禮物盒里有著很多漂亮的禮物,，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問(wèn)題才能得到很漂亮的禮物。(交代游戲要求),。

2,、老師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒口列算式,。

3,、評(píng)價(jià)幼兒游戲結(jié)果。

4,、收拾學(xué)具結(jié)束本次活動(dòng),。

我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多,，在快樂(lè)的心情中講述,，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了,。最重要的是快樂(lè),，孩子們快樂(lè)，作為老師的我也很快樂(lè),。

大班數(shù)學(xué)加法教案及反思篇十二

1,、啟發(fā)幼兒看分合列算式，計(jì)算出未知數(shù)的答案,。

2,、學(xué)習(xí)9的加法，并看算式編應(yīng)用題,。

3,、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的經(jīng)驗(yàn),。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5,、發(fā)展目測(cè)力,、判斷力。

9的不完整分合式四種,。

一、集體活動(dòng),。

復(fù)習(xí)9的組成,。(碰球)

1、教師：“我們來(lái)碰球,，你的球和我的球合起來(lái)要是9”,。

2、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲,。教師問(wèn),，小朋友可集體回答，也可小組回答,，也可個(gè)別回答,。

二、看分合式列算式,，學(xué)習(xí)9的加法,。

1、出示缺少總數(shù)的分合式一,。

教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式怎么讀?1和8合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整,。)

教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù),。

2,、教師：我們看看這道算式1+8=9，它還可以變出另外一種算式,。(引導(dǎo)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即8+1=9)

教師小結(jié)：加號(hào)前面和后面的數(shù)可以互相交換位置,，所得結(jié)果不變,。

3、依次出示其他三組分合式,，讓幼兒編出算式,，然后集中討論，交流,。

教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式又該怎么讀?2和7合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整,。)

教師小結(jié)：這道算式的.得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù),。

4,、教師：我們看看這道算式2+7=9,，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,，即7+2=9)

教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù),。

5,、集體朗讀9的8道加法算式。

三,、編應(yīng)用題,。

教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題,。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,。

四、幼兒作業(yè),。

1,、教師講述書(shū)寫要求。

教師：今天,，老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆,，要請(qǐng)小朋友看分合式變算式來(lái)書(shū)寫9的加法算式，在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙,，仔細(xì)看看要怎樣書(shū)寫,。

教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書(shū)寫本對(duì)折,，在折線的左邊書(shū)寫加法算式

2,、看分合式變算式。

3,、幼兒進(jìn)行書(shū)寫,，教師觀察并指導(dǎo)。

4,、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)情況,。提醒幼兒注意書(shū)寫格式。

教師巡回指導(dǎo),。提醒幼兒注意正確握筆,，端正坐姿，書(shū)寫規(guī)范,、整潔,，不亂涂亂畫。

五、結(jié)束活動(dòng),。

教師展示書(shū)寫規(guī)范的作業(yè),，指出需要注意的地方。

大班數(shù)學(xué)加法教案及反思篇十三

《綱要》中指出：學(xué)前階段數(shù)學(xué)活動(dòng)要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù),、量,、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，構(gòu)建初步的數(shù)概念,，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此,，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)充分考慮到了這一指導(dǎo)思想,。

1.初步理解加法算式的意義，認(rèn)識(shí)符號(hào)“+”“=”,。

2.能算出算式的答案,，并能正確讀出算式。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

重點(diǎn)：初步理解加法算式的意義,，認(rèn)識(shí)符號(hào)“+”“=”。

難點(diǎn)：能算出算式的答案,，并能正確讀出算式,。

1.課件2.數(shù)字卡片、符號(hào)卡片3.瓶蓋4.頭飾等

一,、預(yù)備活動(dòng)

幼兒說(shuō)《數(shù)字歌》入場(chǎng)

二,、集體活動(dòng)

1.創(chuàng)設(shè)情境：

師：小朋友們，智慧王國(guó)到了,。

國(guó)王：歡迎來(lái)到智慧王國(guó),，智慧王國(guó)，智慧多多,，游戲多多,，想挑戰(zhàn)嗎?

2.探索活動(dòng)：

師：你知道我們教師里有幾位男生?有幾位女生?

師：你覺(jué)得應(yīng)該用什么數(shù)字表示?

師：你覺(jué)得應(yīng)該用什么符號(hào)表示?

師：這些數(shù)字和符號(hào)放在一起，應(yīng)該怎樣讀呢?

3.游戲活動(dòng)：

游戲一：《瓶蓋游戲》

方法：請(qǐng)幼兒二人一組,，二人分先后聽(tīng)聲音數(shù)量,，取瓶蓋，最后看看一共有幾個(gè)瓶蓋，請(qǐng)幼兒用數(shù)字卡片擺出算式,?？勺儞Q方法再進(jìn)行。

游戲二：《下雨了》

方法：幼兒取動(dòng)物頭飾扮動(dòng)物,，看到太陽(yáng)標(biāo)志時(shí)自由活動(dòng),，看到下雨標(biāo)志時(shí)，則快速躲進(jìn)兩間房子里,，再請(qǐng)幼兒根據(jù)兩間房子里動(dòng)物數(shù)量說(shuō)出加法算式,。

4.交流小結(jié)：

三、結(jié)束

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：用故事情節(jié)引入,，請(qǐng)幼兒到智慧王國(guó),，以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，激發(fā)了幼兒的積極參與樂(lè)趣和探索欲望,。

2.感知環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)一般情況下,，講授新知識(shí)都是以講解演示方法進(jìn)行，而此環(huán)節(jié)我采用的是教師設(shè)定情節(jié),，幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系,，自己發(fā)現(xiàn)加號(hào)、等號(hào)的意義和使用方法及算式的讀法,，以幼兒為主,，教師為輔，幼兒在前,、教師在后的以幼兒為主體的新理念,。

3.復(fù)習(xí)鞏固階段：讓幼兒對(duì)新知識(shí)加以鞏固復(fù)習(xí)，以往的課堂教學(xué)都是讓幼兒一遍遍寫一道道算,，小學(xué)化傾向嚴(yán)重,，對(duì)孩子的心理和生理都造成嚴(yán)重危害，有的幼兒過(guò)早的出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象,，有的幼兒過(guò)早的出現(xiàn)近視現(xiàn)象,。因此，生動(dòng)有趣,、健康的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，本次活動(dòng)的復(fù)習(xí)鞏固階段我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲活動(dòng),。

一個(gè)是共性的游戲《瓶蓋碰碰碰》,，用聽(tīng)音計(jì)數(shù)的方法進(jìn)行，并用加號(hào),、等號(hào)區(qū)分取瓶蓋兒的先后,，然后請(qǐng)兩位小朋友用拼擺算式的方式記錄計(jì)算過(guò)程,，并請(qǐng)幼兒將結(jié)果展示在黑板上，大家集體驗(yàn)正,，使幼兒對(duì)新知識(shí)有一個(gè)加深,、鞏固的過(guò)程。

第二個(gè)游戲是《下雨了》,，這個(gè)游戲相對(duì)瓶蓋兒游戲是一個(gè)比較個(gè)性的游戲,，它有一定的隨機(jī)性，師幼不能預(yù)知下一步會(huì)出現(xiàn)什么樣的`算式,，但幼兒通過(guò)點(diǎn)數(shù)每間小房子里的小動(dòng)物數(shù)量,，這樣的實(shí)際操作就能輕松完成算式，對(duì)算式有了進(jìn)一步的理解,，幼兒在玩這個(gè)游戲時(shí)非常興奮,，因?yàn)樗耆{(diào)動(dòng)起了孩子的興趣，在這個(gè)游戲中還滲透安全教育,，團(tuán)隊(duì)精神,，也滲透了運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中的跑的內(nèi)容，而且培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力,。并且活動(dòng)中還滲透了按圖索驥的內(nèi)容,，讓孩子既學(xué)到知識(shí)又培養(yǎng)了綜合能力,。

4.結(jié)束部分,。結(jié)束時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的懸念，調(diào)足了孩子的胃口,，“超級(jí)無(wú)敵恐龍屋”孩子會(huì)充滿好奇和期待,，而這個(gè)期待如果想實(shí)現(xiàn)是有前提的，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物按特征分類,，并區(qū)分左右,，一個(gè)小環(huán)節(jié)滲透了分類，空間方位知識(shí),，讓孩子在不知不覺(jué)中感知了新知識(shí),。

5、本人才疏學(xué)淺,，對(duì)新教材理解不夠透徹,，對(duì)于游戲中算式是否一一出示尚有困惑，今后時(shí)間我會(huì)不斷學(xué)習(xí),，不斷努力,，深入研究新教材的內(nèi)涵，領(lǐng)悟新教材及《綱要》精神,，在今后的教學(xué)中從多種途徑利用多種手段,，創(chuàng)造豐富的游戲環(huán)境，有效開(kāi)展幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展,。

大班數(shù)學(xué)加法教案及反思篇十四

1,、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,，學(xué)習(xí)列出算式,。

2、復(fù)習(xí)5的組成,，并知道41,、32及前后位置互換都等于5。

3,、進(jìn)一步認(rèn)薯解“”,、“=”號(hào)的含義。

4,、在活動(dòng)中,，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

1,、背景圖一副，動(dòng)物卡片若干,。

2,、教具：數(shù)量不等的物體圖片，15數(shù)字,，加,、減、等號(hào)各一個(gè),。

3,、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片幼兒人手一份。

一復(fù)習(xí)5的組成

幼兒人手一份卡片,，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成,。

二學(xué)習(xí)5的加法

1、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

2、師生一起共同游戲

師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片,，小朋友待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩游戲,。媽媽昨天買回4個(gè)蘋果，爸爸又帶回1個(gè)蘋果,，那么家里一共就有5個(gè)蘋果了,?！庇變阂贿吢?tīng)老師講述，一邊擺卡片,。

3,、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義,。

大班數(shù)學(xué)加法教案及反思篇十五

1,、學(xué)習(xí)得數(shù)是8的加法，會(huì)看圖或按所出物品列算式,。

2,、進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義,。

3,、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

1,、教具：

（1）圖片：小鳥(niǎo),、小貓、小兔,、小孔雀各8只

（2）森林圖片一幅

2,、學(xué)具：小雪花片若干

一、教師帶領(lǐng)幼兒做《手指操》集中幼兒的注意力

教師：＂孩子們?。òィ,。┪覀円黄饋?lái)做做《手指操》好嗎？（好）伸出一雙小小手,，一起做做手指操,；握拳張開(kāi)好放松,，一,、二、三,、四,、五、六,、七,、八，二二三四五六七八,；張開(kāi)雙手左右擺,，三、二,、三,、四,、五、六,、七,、八，四二三四五六七八,。

二,、擺小雪花片，復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的組成

1,、教師說(shuō)出8以內(nèi)的數(shù),，請(qǐng)幼兒在籃子里取出相應(yīng)的小雪花片，并把它分成兩部分,。（幼兒操作）

2,、請(qǐng)幾個(gè)幼兒起來(lái)把自己是怎么分的告訴大家，看看他分得對(duì)不對(duì),，分對(duì)了的給以鼓勵(lì),，同時(shí)教師把小朋友分的結(jié)果用組成式表示在黑板上。

3,、請(qǐng)全體幼兒讀一讀這些組成式,。

三、教師以許多小動(dòng)物聚集在森林里慶祝＂6.1＂兒童節(jié)的形式教幼兒學(xué)習(xí)8的加法教師出示森林圖片,，告訴幼兒：＂孩子們,，這是美麗的大森林，今天森林里可熱鬧啦,！許多小動(dòng)物都聚集在這里慶祝六,、一兒童節(jié)，它們要為小朋友表演節(jié)目,，慶祝小朋友的節(jié)日小朋友高興嗎,？（高興）

1、下面請(qǐng)看小動(dòng)物們給我們帶來(lái)的第一個(gè)節(jié)目《小鳥(niǎo)在歌唱》

（1）出示1只小鳥(niǎo),，又飛來(lái)7只小鳥(niǎo),，問(wèn)一共有多少只小鳥(niǎo)在唱歌？（8只）問(wèn)：你是用什么方法算出來(lái)的,？（減法）列式：1+7=8,，根據(jù)加法的交換規(guī)律，交換兩個(gè)加數(shù)得數(shù)不變,。誰(shuí)能列出另外一道算式,？（抽幼兒列式：7+1=8。）

（2）請(qǐng)幼兒齊讀算式1+7=8,，7+1=8

2,、請(qǐng)看小動(dòng)物們給小朋友帶來(lái)的第二個(gè)節(jié)目《小貓捉老鼠》

（1）出示2只貓捉老鼠,，又來(lái)了6只貓捉老鼠，問(wèn)：現(xiàn)在舞臺(tái)上一共有幾只貓?jiān)诒硌荨敦堊嚼鲜蟆?？?只）你是用什么方法計(jì)算出來(lái)的呢,？（加法）列式：2+6=8，看到這道算式,，你還能列出另外一道算式嗎,？（抽幼兒列式：6+2=8）

（2）請(qǐng)全體幼兒齊讀算式2+6=8，6+2=8

3,、下面是可愛(ài)的小兔子給我們帶來(lái)的節(jié)目--歌表演《小兔子乖乖》

（2）全體幼兒齊讀算式3+5=8,，5+3=8

（1）出示4只小孔雀表演孔雀開(kāi)屏，后來(lái)又來(lái)了4只小孔雀,，問(wèn)現(xiàn)在這里一共有幾只小孔雀在表演節(jié)目,？（8只）問(wèn)你是用什么方法計(jì)算出來(lái)的？（加法）幾加幾等于8,？（4+4=8）它們這幾個(gè)數(shù)分別在這里表示什么意思,？（抽幼兒回答）（齊讀算式）

（2）請(qǐng)幼兒齊讀得數(shù)是8的加法算式。

四,、游戲《湊數(shù)》,，復(fù)習(xí)鞏固得數(shù)是8以內(nèi)的加法玩法：教師出示一個(gè)數(shù)字，要求幼兒仔細(xì)看清楚老師寫的是幾,，然后教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,，幼兒也說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，要求教師說(shuō)的數(shù)字和幼兒說(shuō)的數(shù)字相加的得數(shù)是教師出示的這個(gè)數(shù),。如：教師出示數(shù)字8后說(shuō)：＂我出1,，你出幾,？＂幼兒說(shuō)：＂你出1,，我出7，教師：1+7=,？幼兒：1+7=8（游戲反復(fù)進(jìn)行）

五,、教師總結(jié)活動(dòng)情況結(jié)束活動(dòng)

大班數(shù)學(xué)加法教案及反思篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)6,、7的分解組合,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行6,、7的加法運(yùn)算。

2.學(xué)習(xí)6,、7的加法,，幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,。

3.積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),，體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具：數(shù)字卡片1-7、“+”“=”;購(gòu)物券2張,，橡皮,、鉛筆、鉛筆刀,、膠棒,、筆記本、文具盒各1個(gè),。(大的)

2.學(xué)具：數(shù)字卡片1-7,、“+”“=”;購(gòu)物券2張，橡皮,、鉛筆,、鉛筆刀、膠棒,、筆記本,、文具盒各1個(gè)。(小的)

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入活動(dòng)：

教師用教室里現(xiàn)有的物品進(jìn)行互動(dòng),。如：教師先拿出3本書(shū),，問(wèn)幼兒有幾本書(shū)?又拿出4本書(shū)，問(wèn)幼兒總共幾本?進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù),。

2.教師拿出教具購(gòu)物券,、橡皮、鉛筆,、鉛筆刀,、膠棒、筆記本,、文具盒,，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的學(xué)具。

3.教師讓幼兒認(rèn)識(shí)購(gòu)物券上的價(jià)格,，先看看每個(gè)商品的價(jià)格,，然后問(wèn)幼兒：“6元購(gòu)物券能買到哪兩樣?xùn)|西?”請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。教師將幼兒兩兩分為一組,，一人拿6元分別買到了什么?另一人拿著物品,，然后進(jìn)行創(chuàng)設(shè)購(gòu)物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么,，教師總結(jié),。

4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購(gòu)物券買東西，游戲規(guī)則同上,。

5.聽(tīng)辨反應(yīng)：幼兒根據(jù)教師拍手的次數(shù)來(lái)舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在黑板上,，然后,，幼兒擺上加號(hào)和等號(hào)，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù),。依次請(qǐng)幼兒輪流來(lái)游戲,。

6.幼兒完成《課堂活動(dòng)冊(cè)》“神秘花園”：教師引導(dǎo)幼兒先按照顏色、大小,、形狀等特征分類,，然后按照分類列算式，并進(jìn)行加法運(yùn)算,。

活動(dòng)延伸：

在班內(nèi)的區(qū)域《陽(yáng)光超市》,，利用學(xué)具購(gòu)物券和標(biāo)價(jià)商品，教師讓幼兒想想,，7元購(gòu)物券可以買3樣或4樣商品,，可以買哪些，有幾種方法,。

大班數(shù)學(xué)加法教案及反思篇十七

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元《萬(wàn)以內(nèi)加減法

本節(jié)課內(nèi)容是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以內(nèi)的加法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十的進(jìn)位加法，而本節(jié)課主要學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法,，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的一個(gè)重,、難點(diǎn)。這節(jié)課也為例2的學(xué)習(xí)“哪一位滿十向前一位進(jìn)1”打好基礎(chǔ),，讓學(xué)生充分的體會(huì)“個(gè)位,、十位滿十都向前一位進(jìn)1”。

1,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位方法,，掌握“十位滿十向前一位進(jìn)1”。

2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,、運(yùn)用加法解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,。,。

3、經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，可以利用學(xué)過(guò)的舊知,，通過(guò)自主思考、遷移學(xué)習(xí)新知,。

(一)情境導(dǎo)入,，提出問(wèn)題

生1：哺乳類和鳥(niǎo)類一共有多少種特有動(dòng)物?生2：鳥(niǎo)類和爬行類一共有多少種特有動(dòng)物?

師：今天，就讓我們一起來(lái)解決一下“中國(guó)特有鳥(niǎo)類和爬行類一共有多少種?”

(一)遷移滲透,，嘗試計(jì)算

1,、估算

師：你能列出算式解決這個(gè)問(wèn)題嗎?生：98+25師：讓我們先來(lái)估一估“98+25”大約是多少?并且說(shuō)一說(shuō)你估的方法。生1：把98估成100,，100+25=125,，所以98+25大約是125。

2,、計(jì)算

師：剛才我們估出了大約的結(jié)果,，如果我們想計(jì)算出精確的結(jié)果可以用口算和筆算兩種方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇一種喜歡的方法,，寫到練習(xí)本上,。(生嘗試計(jì)算)

師：很多同學(xué)都算完了，請(qǐng)同學(xué)們把自己計(jì)算方法在小組內(nèi)交流一下,。(小組內(nèi)交流算法)

師：有誰(shuí)愿意展示一下你計(jì)算的方法?生：5+8=1390+20=110所以110+13=123師：這位同學(xué)計(jì)算的方法真巧妙,，先把個(gè)位上的數(shù)相加，再計(jì)算十位90+20=110,，再把個(gè)位和十位上的數(shù)合起來(lái),。還有其他計(jì)算的方法嗎?生：(學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程)

生：9+2=1111+1=12十位相加滿十了怎么辦?師：誰(shuí)來(lái)幫他解決這個(gè)問(wèn)題?生：十位相加滿十向前一位進(jìn)1。

3,、統(tǒng)一計(jì)算要求

生：相同數(shù)位對(duì)齊,，從個(gè)位算起，橫線要用尺子畫,，進(jìn)位1要寫好,。

師：好，下面就讓我們一起重新的寫一遍豎式,。(師引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)：98+25,，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起,，個(gè)位上8+5=13,，寫3進(jìn)1;十位上9+2=11，11加上進(jìn)上來(lái)的1等于12,，寫2進(jìn)1;我們把這個(gè)1寫在百位上;所以98+25=123,。請(qǐng)同學(xué)們記得要把橫式上的答案寫上，單位名稱不要落下,。讓我們一起口答一下,。)

師：同學(xué)們的聲音都非常洪亮，現(xiàn)在請(qǐng)同位兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)98+25豎式的計(jì)算過(guò)程,。

4,、對(duì)比新舊知識(shí)，揭示課題

生：以前學(xué)習(xí)的只有一次進(jìn)位，而今天學(xué)習(xí)的有兩次進(jìn)位,。

(二)練習(xí)

1,、做一做

師：剛才我們學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，想不想挑戰(zhàn)自己?下面請(qǐng)你把這兩道題寫到練習(xí)紙上,。

師：有哪位同學(xué)愿意展示一下自己計(jì)算的結(jié)果,，并且和同學(xué)們分享一下是如何計(jì)算的?

(教師在教學(xué)此部分內(nèi)容時(shí)，分別找兩名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法,，在兩名同學(xué)說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中,，進(jìn)一步明確計(jì)算的方法。)

2,、連一連

師：找位同學(xué)解釋一下這道題目是什么意思?

生：把兩個(gè)葉子上的數(shù)加起來(lái),，找一找哪個(gè)花朵是葉子上兩個(gè)數(shù)的和。師：請(qǐng)同學(xué)們把豎式列到花朵旁邊,，幫助葉子找到他的花朵朋友,。

(學(xué)生在展示此部分內(nèi)容時(shí)，找三位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行實(shí)物投影,，在評(píng)價(jià)之前,，引領(lǐng)學(xué)生先發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，在提出不足,。第一位同學(xué)是忘記寫進(jìn)位1的,，通過(guò)集體的強(qiáng)調(diào)，再次提醒學(xué)生不要忘記寫進(jìn)位1;第二位同學(xué)是十位上的數(shù)相加忘記加上個(gè)位上的進(jìn)位1,，通過(guò)互相提醒,，達(dá)到強(qiáng)化提醒的作用;第三位同學(xué)書(shū)寫規(guī)范工整，對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)以做到榜樣的作用,。)

3,、解決問(wèn)題

生：小雞有85只;母雞有77只;公雞有59只。

師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題?(讓我們提出一些能用加法解決的問(wèn)題?)

師：現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的問(wèn)題解決一下?在解決問(wèn)題之前,，你有什么想提醒大家的?

生：橫式不要忘了寫,，單位名稱不要落下，答要寫完整,。

(學(xué)生展示的時(shí)候,，找同學(xué)上來(lái)直接展示自己的計(jì)算過(guò)程，有錯(cuò)誤的話拿出來(lái)及時(shí)提醒,，反復(fù)強(qiáng)調(diào),，特別是在解決問(wèn)題當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)點(diǎn)。比如：橫式上答案陋寫,，抄錯(cuò);答寫不完整等??)

(四)課堂小結(jié)師：我們今天學(xué)習(xí)了“連續(xù)進(jìn)位加法”的內(nèi)容,，知道了個(gè)位相加滿十向前一位進(jìn)1,，十位相加滿十也要向前一位進(jìn)1;并且我們可以運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。希望同學(xué)們課下能夠加強(qiáng)計(jì)算練習(xí),，做一名計(jì)算小能手!