作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班數(shù)學(xué)加法教案反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒能看圖,，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,，并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。

2,、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能看圖,，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,，并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。

2,、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,，并正確地列出算式進(jìn)行解答,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

孩子能較好地看圖編應(yīng)用題，能正確地分辨加法與減法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖,、數(shù)字、符號(hào)卡人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一,、報(bào)數(shù)游戲,，復(fù)習(xí)10的組成。

1,、我們來(lái)做報(bào)數(shù)游戲,，我報(bào)的數(shù)和你們報(bào)的數(shù)合起來(lái)是10。我報(bào)1，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,，我報(bào)9,，1和9合起來(lái)是10。依次復(fù)習(xí)10的組成,。

2,、合動(dòng)作。教師和老師的動(dòng)作合起來(lái)的數(shù)量是10.

3,、開(kāi)火車(chē)的游戲,，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減。

二,、復(fù)習(xí)10的加減法

1,、出示大圖。

師:小朋友,，我們來(lái)看看這幅圖,，圖上有什么。他們有什么不同的特征呢?(請(qǐng)幼兒看圖找出圖中事物的特點(diǎn))

2,、嘗試編應(yīng)用題、

師：你能根據(jù)這些不同的特征編應(yīng)用題嗎?他這樣編的應(yīng)用題是加法的還是減法的呢?

(引導(dǎo)幼兒去區(qū)分減法和加法應(yīng)用題的不同,，幫助幼兒理解減法和加法的含義)

教師小結(jié)：加法應(yīng)用題一般就是先告訴別人一部分?jǐn)?shù),，再告訴別人另一部分?jǐn)?shù)，最后要問(wèn)別人總數(shù),。而減法應(yīng)用題一般是先告訴別人總數(shù),，然后告訴別人其中一部分?jǐn)?shù)，最后要問(wèn)別人另一個(gè)部分?jǐn)?shù),。

3,、分別請(qǐng)幼兒一一編出相應(yīng)的應(yīng)用題，其他幼兒根據(jù)幼兒編的應(yīng)用題利用符號(hào)卡和數(shù)字卡擺出相應(yīng)的算式,。

4,、表?yè)P(yáng)那些編的好小朋友。

三,、幼兒和同伴合作完成任務(wù),。

要求：至少兩個(gè)人一組，進(jìn)行“你編應(yīng)用題,，我列算式”的活動(dòng),。

評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)。

四,、結(jié)束部分

1,、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況。

2、組織幼兒收拾整理用具,。

大班數(shù)學(xué)加法教案反思篇二

1,、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式,，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,。

2、理解交換規(guī)律,，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式,。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂(lè)于講述探索結(jié)果,。

1、教具：城堡圖一副（分為三層,，每一層分別有表示7的加法的三副圖,，用紙覆蓋）、水果單一張,。

2,、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張,。

師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩,，你們?cè)敢鈫幔磕亲屛覀兛禳c(diǎn)乘上7次列車(chē)（出示數(shù)字7）出發(fā)吧,。

師：嘿嘿,，我的火車(chē)x（1）點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)x點(diǎn)開(kāi),？

幼：嘿嘿,，我的火車(chē)x（1）點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)x（6）點(diǎn)開(kāi),。

2,、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖,，誰(shuí)愿意來(lái)講講呀,？

國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式？回答出來(lái)后就可以上二樓,、三樓,。

3、幼兒操作

師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧,，速度慢的呢,，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清楚一點(diǎn),。

4,、總結(jié)：

請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái),？“

師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7,，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式,。

1,、師：城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券）,，我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢(qián),。

3、幼兒操作

4,、講評(píng)：你有幾種方法,？買(mǎi)的是什么？

5,、師：如果7元錢(qián)買(mǎi)三樣水果呢,？

好，我們一起去水果店選購(gòu)吧,。

大班數(shù)學(xué)加法教案反思篇三

學(xué)習(xí)按圖和操作順序,，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式,。

能分別用三句話講述出一幅圖的圖意，注意用詞正確,。

教具若干,。

集體活動(dòng)。

出示圖一,。

“這是什么地方,？有誰(shuí)？”“哪位小朋友能用一句最簡(jiǎn)單的話將圖上的事說(shuō)清楚,?！保ㄉ狡律嫌袃芍粸觚敚┙處熞苿?dòng)磁性烏龜：“這件事還有誰(shuí)也能用一句簡(jiǎn)單的話說(shuō)清楚?！保ㄓ峙纴?lái)了一只烏龜）請(qǐng)小朋友把兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

教師指圖：“最后一句話應(yīng)該怎么說(shuō)呢？誰(shuí)會(huì)用三句話把圖上的事說(shuō)清楚：幼兒個(gè)別,、集體講述三句話,。

列算式理解其含義。

“誰(shuí)能用一道算式來(lái)表示圖上的表情？”

“這道算式什么意思,？我們一起說(shuō)說(shuō)看,。”

“大家一起把算式讀兩遍,?！?/p>

小組活動(dòng)第一組：玩玩講講水果列算式。

第二組：玩玩講講動(dòng)物列算式,。

教后感：這節(jié)課上下來(lái),，大部分孩子都能掌握5以?xún)?nèi)的加法。他們通過(guò)自己的操作得出結(jié)果,，嘗試到了成功了,，所以記得很牢。

大班數(shù)學(xué)加法教案反思篇四

1,、啟發(fā)幼兒看分合列算式,，計(jì)算出未知數(shù)的答案。

2,、學(xué)習(xí)9的加法,，并看算式編應(yīng)用題。

9的不完整分合式四種,。

一,、集體活動(dòng)。

復(fù)習(xí)9的組成,。(碰球)

1,、教師：“我們來(lái)碰球，你的球和我的球合起來(lái)要是9”,。

2,、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問(wèn),，小朋友可集體回答,，也可小組回答，也可個(gè)別回答,。

二,、看分合式列算式，學(xué)習(xí)9的加法,。

1,、出示缺少總數(shù)的分合式一。

教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式怎么讀?1和8合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫(xiě)出得數(shù))

教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫(xiě)完整,。)

教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,，分合式中少了總數(shù),。

2、教師：我們看看這道算式1+8=9,，它還可以變出另外一種算式,。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,，即8+1=9)

教師小結(jié)：加號(hào)前面和后面的數(shù)可以互相交換位置,，所得結(jié)果不變。

3,、依次出示其他三組分合式,，讓幼兒編出算式，然后集中討論,，交流,。

教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式又該怎么讀?2和7合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫(xiě)出得數(shù))

教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫(xiě)完整。)

教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,，分合式中少了總數(shù),。

4、教師：我們看看這道算式2+7=9,，它還可以變出另外一種算式,。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,，即7+2=9)

教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,，分合式中少了總數(shù)。

5,、集體朗讀9的8道加法算式,。

三、編應(yīng)用題,。

教師：這些算式還可以表示其它的.什么事呢?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),。請(qǐng)幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,。

四、幼兒作業(yè),。

1,、教師講述書(shū)寫(xiě)要求。

教師：今天,，老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆,，要請(qǐng)小朋友看分合式變算式來(lái)書(shū)寫(xiě)9的加法算式，在黑板上老師也畫(huà)好了一張作業(yè)紙,，仔細(xì)看看要怎樣書(shū)寫(xiě),。

教師邊講述邊示范,，要求幼兒先把書(shū)寫(xiě)本對(duì)折，在折線的左邊書(shū)寫(xiě)加法算式

2,、看分合式變算式,。

3、幼兒進(jìn)行書(shū)寫(xiě),，教師觀察并指導(dǎo),。

4、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)情況,。提醒幼兒注意書(shū)寫(xiě)格式,。

教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆,，端正坐姿,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔,，不亂涂亂畫(huà),。

五、結(jié)束活動(dòng),。

教師展示書(shū)寫(xiě)規(guī)范的作業(yè),，指出需要注意的地方。

大班數(shù)學(xué)加法教案反思篇五

1,、讓幼兒來(lái)理解加法的含義

2,、讓幼兒掌握4的加法

3、使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題,，培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力

1,、蘋(píng)果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：小鳥(niǎo),、小兔各4張,，畫(huà)有4個(gè)圖案的`圖片四張；

2,、數(shù)卡若干（1—–4）

3,、幼兒用書(shū)

一、碰球游戲：復(fù)習(xí)4的組成

二,、出示直觀教具,，學(xué)習(xí)4的加法

2、幼兒列算式13=4請(qǐng)幼兒說(shuō)出1,、3,、4的含義

3、依次出示小鳥(niǎo),、小狗,、表示加法算式22=4,、31=4（方法同上）

4、引導(dǎo)幼兒觀察13=4和31=4兩道算式,，發(fā)現(xiàn)他們的秘密,。

三、引導(dǎo)幼兒看圖編4以?xún)?nèi)的加法應(yīng)用題

四,、玩“誰(shuí)最快”游戲

教師出題,，幼兒用數(shù)卡擺算式，看誰(shuí)擺得又快又對(duì)

五,、看圖寫(xiě)算式

1,、讓幼兒書(shū)寫(xiě)加法算式

2、教師檢查,，對(duì)書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助

六,、教師進(jìn)行小結(jié)

大班數(shù)學(xué)加法教案反思篇六

為了讓幼兒更快一步適應(yīng)學(xué)前班的加減法，同時(shí)也為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為進(jìn)入學(xué)前班打下良好的基礎(chǔ),。

1.知道6的數(shù)量，并能夠快速的計(jì)算出其數(shù)量,。

2.讓知道快速算出有幾只猴子的技巧與方法,。

3.讓幼兒養(yǎng)成樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)：知道畫(huà)面上猴子的數(shù)量;

難點(diǎn)：能夠計(jì)算出其數(shù)量,，并能夠快速的說(shuō)出其數(shù)量;

1.帶有猴子的圖片一,，有一只大猴子，五只小猴子

2.帶有桃子的圖片二,，2個(gè)綠的,，4個(gè)紅的;

(一)導(dǎo)入部分

小朋友們，今天小猴子們旅行回來(lái)了,，我們一塊去看看他們吧!

(教師出示圖片一,，問(wèn)小朋友們，小猴子在哪里呀,，他們都在干些什么事情呢?)

(二)展開(kāi)部分

教師：小朋友們,，你們能用一道算式來(lái)表示嗎?如：1+5=6，表示的是1只猴子和5只猴子,，他們呀，加起來(lái)就是6只猴子,。

教師：你們還能說(shuō)出和剛才不一樣的算式嗎?

教師：列完后呢,，老師就請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)他列的算式好不好?

教師：老師請(qǐng)一位來(lái)朋友將他列的.算式按照排列的方式寫(xiě)到黑板上來(lái)好不好?

加法：1+5=65+1=64+2=63+3=6

(三)結(jié)束部分

請(qǐng)小朋友們好好想一想這位小朋友列的算術(shù)對(duì)嗎?可以進(jìn)行討論

教學(xué)反思

不足之處：課程過(guò)于簡(jiǎn)單,。我會(huì)在今后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)把自己的課上的更好,，表現(xiàn)的更加優(yōu)秀,。

大班數(shù)學(xué)加法教案反思篇七

1.讓幼兒來(lái)理解加法的含義

2.讓幼兒掌握4的加法

3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力

1,、蘋(píng)果卡片4個(gè),、動(dòng)物卡片：小鳥(niǎo)、小兔各4張,，畫(huà)有4個(gè)圖案的圖片四張;

2,、數(shù)卡若干(1-----4)

3、幼兒用書(shū)

一,、碰球游戲：復(fù)習(xí)4的組成

二,、出示直觀教具，學(xué)習(xí)4的加法

2,、幼兒列算式1 3=4請(qǐng)幼兒說(shuō)出1,、3、4的含義

3,、依次出示小鳥(niǎo),、小狗、表示加法算式2 2=4,、3 1=4(方法同上)

4,、引導(dǎo)幼兒觀察1 3=4和3 1=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密,。

三,、引導(dǎo)幼兒看圖編4以?xún)?nèi)的加法應(yīng)用題

四、玩“誰(shuí)最快”游戲

教師出題,，幼兒用數(shù)卡擺算式,，看誰(shuí)擺得又快又對(duì)

五、看圖寫(xiě)算式

1,、讓幼兒書(shū)寫(xiě)加法算式

2,、教師檢查，對(duì)書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助

六,、教師進(jìn)行小結(jié)

本節(jié)課是在幼兒已有了4以?xún)?nèi)分與合的基礎(chǔ)上,，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此,，在教學(xué)中,，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，確立以情境教學(xué)為主線,，游戲活動(dòng)為輔助形式,，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義,，在玩中掌握算法，正確進(jìn)行4的加法計(jì)算,。

大班數(shù)學(xué)加法教案反思篇八

1,、啟發(fā)幼兒看分合列算式，計(jì)算出未知數(shù)的答案,。

2,、學(xué)習(xí)9的加法，并看算式編應(yīng)用題,。

3,、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的經(jīng)驗(yàn),。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

9的不完整分合式四種,。

一,、集體活動(dòng)。

復(fù)習(xí)9的組成,。(碰球)

1,、教師：“我們來(lái)碰球，你的球和我的球合起來(lái)要是9”,。

2,、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問(wèn),，小朋友可集體回答,，也可小組回答，也可個(gè)別回答,。

二,、看分合式列算式，學(xué)習(xí)9的加法,。

1,、出示缺少總數(shù)的分合式一。

教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式怎么讀?1和8合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫(xiě)出得數(shù))

教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫(xiě)完整,。)

教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,，分合式中少了總數(shù)。

2、教師：我們看看這道算式1+8=9,，它還可以變出另外一種算式,。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,，即8+1=9)

教師小結(jié)：加號(hào)前面和后面的數(shù)可以互相交換位置，所得結(jié)果不變,。

3,、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式,，然后集中討論,，交流。

教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式又該怎么讀?2和7合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫(xiě)出得數(shù))

教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫(xiě)完整,。)

教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,，分合式中少了總數(shù)。

4,、教師：我們看看這道算式2+7=9,，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,，即7+2=9)

教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù),。

5,、集體朗讀9的8道加法算式。

三,、編應(yīng)用題,。

教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題,。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,。

四、幼兒作業(yè),。

1,、教師講述書(shū)寫(xiě)要求。

教師：今天,，老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆,，要請(qǐng)小朋友看分合式變算式來(lái)書(shū)寫(xiě)9的加法算式，在黑板上老師也畫(huà)好了一張作業(yè)紙,，仔細(xì)看看要怎樣書(shū)寫(xiě),。

教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書(shū)寫(xiě)本對(duì)折，在折線的左邊書(shū)寫(xiě)加法算式

2,、看分合式變算式,。

3、幼兒進(jìn)行書(shū)寫(xiě),，教師觀察并指導(dǎo),。

4、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)情況,。提醒幼兒注意書(shū)寫(xiě)格式,。

教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆,，端正坐姿,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔,，不亂涂亂畫(huà),。

五、結(jié)束活動(dòng),。

教師展示書(shū)寫(xiě)規(guī)范的作業(yè),，指出需要注意的地方。

1,、備課時(shí),，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好,。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn),，課堂上，我會(huì)運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法,、圖片教學(xué)法,、問(wèn)題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法,，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,，這樣寓教于樂(lè)，孩子就會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí),。

2,、在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)唱歌,、拍手,、展示圖片，讓孩子觀察,、辨別,、疊加,，直觀明了，通俗易懂,，孩子容易在游戲中把握知識(shí),，學(xué)到知識(shí)。

還有,，提幾個(gè)簡(jiǎn)單明了的問(wèn)題,，讓孩子思考，培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力,。

3,、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵,，符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn);圖畫(huà)直觀、多樣,，幼兒觀察,、辨認(rèn)、思考,，符合幼兒認(rèn)知,、智力發(fā)展的特點(diǎn)。

4,、從這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看,，我覺(jué)得目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)策略安排得當(dāng),，教學(xué)過(guò)程有條不紊,，一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

5,、不到之處,，還請(qǐng)各位多多指教。

小百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一,，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù),、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù),、量的計(jì)算,。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái),。

大班數(shù)學(xué)加法教案反思篇九

1,、讓幼兒掌握5的加法。

2,、幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題,，培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答,。

4,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：掌握5的加法算式,。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題。

蘋(píng)果卡片4個(gè),、動(dòng)物卡片：獅子,、老虎、大象,、斑馬各5張,。

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,。

師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出加法的含義以及4以?xún)?nèi)的加法算式,。

二、出示教具,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)出算式,？（教師邊寫(xiě)出算式1+4=5）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)出算式？（教師邊寫(xiě)出算式2+3=5）

師：請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)這道題的算式,？（教師邊寫(xiě)出算式3+2=5）

師：請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)這道題的算式,？（教師邊寫(xiě)出算式3+2=5）

師：小結(jié)，5的加法有四道算式題：4+1=5,，1+4=5,，3+2=5，2+3=5,。

師：引導(dǎo)幼兒觀察4+1=5和1+4=5,，3+2=5，2+3=5,。四道算式,，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

師：你們看4+1=5和1+4=5,，3+2=5,，2+3=5。這些算式有什么變化,？

師：小結(jié),，它們數(shù)的位置交換，結(jié)果不變,。

師：大家把算式讀兩遍,。

三,、玩"誰(shuí)最快"游戲。

1,、每組做一道必答題（5的加法）

2,、教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利,。

四,、書(shū)寫(xiě)算式。

1,、讓幼兒書(shū)寫(xiě)加法算式,。

2、教師檢查,，對(duì)書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助指導(dǎo),。

五、教師進(jìn)行小結(jié),。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn),，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運(yùn)算5的加法,，并能靈活的掌握5的加法,。在活動(dòng)中，幼兒跟老師不夠配合,，課堂不夠活躍,，可能是后面的設(shè)計(jì)有點(diǎn)抽象，難度大點(diǎn),，沒(méi)有針對(duì)這里的幼兒的認(rèn)知水平來(lái)設(shè)這課,。下次我再上，我改用讓小朋友動(dòng)手?jǐn)[物體,，然后把式子寫(xiě)寫(xiě)出來(lái),，這樣他們就學(xué)會(huì)了、動(dòng)手,、眼,、腦，也達(dá)到了就這結(jié)課的目的,。

大班數(shù)學(xué)加法教案反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒通過(guò)操作探索學(xué)習(xí)知識(shí),，充沛體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2．培養(yǎng)幼兒的分析推理能力,、知識(shí)的遷移能力和籠統(tǒng)思維能力,。

3．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的第三,、四組加減，掌握算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活動(dòng)準(zhǔn)備,；物質(zhì)：教具：課件幻燈片兩張,，寫(xiě)有6的第三、四組加減算式,，小獎(jiǎng)品若干,。

學(xué)具：每人一個(gè)數(shù)字卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：出示禮物,，增進(jìn)感情,，引起興趣。

二,、展開(kāi)：

1．組織幼兒進(jìn)行游戲,，復(fù)習(xí)6的第一、二組加減,。

師：“你們聽(tīng),，老師朗誦兒歌了”新年到，放鞭炮,，你一炮,，我一炮，快快樂(lè)樂(lè)放鞭炮,?！鞍ィ”夼谠谀睦锬?？快找找呀,？找到了打開(kāi)看看，上面寫(xiě)的什么,？原來(lái)是加減算式,，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數(shù),，就會(huì)聽(tīng)到”嘭啪,！響炮“的'聲音，假如念錯(cuò)了,，就會(huì)聽(tīng)到”嘶啞炮“,。誰(shuí)第一個(gè)來(lái)？請(qǐng)幼兒拿著自身的算式到前面來(lái)讀,，讀完后站在幼兒面前,。依次請(qǐng)其他幼兒前來(lái)參與游戲。

2．引導(dǎo)幼兒觀看課件二:探索發(fā)現(xiàn)組成式與加減算式的關(guān)系,，明確加減算式中的交換率和逆運(yùn)算,。

小結(jié)：一個(gè)組成式能推出四個(gè)算式,，兩個(gè)加法，兩個(gè)減法,。你們明白了嗎,？現(xiàn)在我就來(lái)考考你們。

3．播放課件三,，幼兒進(jìn)行自我操作探索,，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

師：你們看,，624引導(dǎo)觀察組成式,，使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù)。根據(jù)這個(gè)組成式,，能推出幾個(gè)加減算式呢,？請(qǐng)小朋友快快用你的筆寫(xiě)出來(lái)吧，比一比誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快又多,。預(yù)備開(kāi)始：

幼兒利用新的組成式推理算式,，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，注意個(gè)別輔導(dǎo),，照顧個(gè)體差別,。提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自身的所擺得算式,。4．集中幼兒,，歸納總結(jié)。

問(wèn)：”誰(shuí)來(lái)念自身的算式,？“”為什么2+4=6呢？“小結(jié)：因?yàn)?和45合起來(lái)是6所以,，2+4=6加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變,，得出4+2=6。6是總數(shù),，總數(shù)6去掉局部數(shù)2,，就等于另一個(gè)局部數(shù)4，所以6-2=4,，6-4=2,。以同樣的方法學(xué)習(xí)3+3=66-3=3。在歸納時(shí),，注意引導(dǎo)觀察,，”這次，你推出了幾個(gè)算式,？為什么只有兩個(gè)算式呢,？"因?yàn)樵谶@個(gè)組成式中,，兩個(gè)局部數(shù)是一樣的，交換位置后結(jié)果還是相同的,。注意隨時(shí)為幼兒的勝利頒獎(jiǎng),。

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