教案起到了指導(dǎo)教師教學(xué)的作用，提供了教學(xué)的藍(lán)圖,。教案應(yīng)當(dāng)與教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況相匹配,，具備可操作性和可實(shí)施性。這些教案范例展示了教師們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)和組織方面的創(chuàng)新和突破,。

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇一

1,、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。

2,、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換,。

3、能自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲,。

4,、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略,。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí),，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中。

學(xué)具……個(gè)人操作材料人民幣替代玩具,，同色數(shù)卡5兩張,、2五張、1十張,。

同組幼兒玩具不同色,。

教具……1元、2元,、5元,、10元、20元,、50元100元人民幣若干,，

大數(shù)卡，實(shí)物投影儀,。

1,、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種人民幣,。

教師提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

比這小的錢幣還有什么?

小結(jié)：我們中國(guó)只有1,、2,、5，10,、20,、50，100這幾個(gè)數(shù)字面值的錢幣,。不管你要多少錢都要由這幾個(gè)數(shù)來(lái)組合,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略,。

教師提示：我們來(lái)玩小銀行游戲,，你們做銀行職員，老師來(lái)取錢,，試試看你們能否讓顧客滿意,。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒(méi)有不同方法，正確嗎?

(2)鼓勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略,。

(3)同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略,，越多越好。

3,、幼兒自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲,。

教師提示：下面我們來(lái)開(kāi)銀行，我們自由組合三到四人,，玩具合并在一起,，銀行柜臺(tái)可以用桌子或椅子來(lái)代替，場(chǎng)地和角色大家商量,，可以輪流做銀行職員和顧客,。

游戲形式：幼兒分組，自主游戲,。

教師指導(dǎo)：

(1)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒,，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作效率,。

(2)在玩具充足的情況下,，鼓勵(lì)幼兒嘗試10以外的取錢額度。

4,、總結(jié)講評(píng),。

((1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

(2)鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試,。

錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng),，能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中,，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高,。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意，原因一,，活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示,、集體討論、自己記錄的方式,，游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書(shū)面的形式,，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果,。原因二,，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢,，過(guò)于死板,，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的`主動(dòng)性,。同時(shí)以數(shù)字,、符號(hào)等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度,，也沒(méi)有考慮幼兒間個(gè)體的差異性,。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛究蚣?以調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標(biāo),。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展能力,?；顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)，保留了原活動(dòng)中較好的提問(wèn)，提示幼兒關(guān)注1、2,、5這幾個(gè)數(shù)字在錢幣中的重要用途,。活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),，是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)具的提供保證了幼兒個(gè)體在自我理解的基礎(chǔ)上，獨(dú)立擺弄操作及嘗試,。同組不同色的材料要求，方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定,，包攬了10以內(nèi)所有面值錢幣的不同組合,。三個(gè)層次的安排，提示了教師教學(xué)難點(diǎn)的突破步驟,，以及階段目標(biāo)的把握,。活動(dòng)的第三環(huán)節(jié),，主要是讓幼兒在游戲中,，鞏固和運(yùn)用，目的不在于用的多用的好,，而在于大膽得用,，合作的好。教師的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個(gè)體的差異,，游戲中突出的問(wèn)題,。指導(dǎo)提示是不出基本問(wèn)題情況下的提升要求，實(shí)施者應(yīng)靈活把握,。

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇二

大班的幼兒已經(jīng)開(kāi)始接觸數(shù)字的組成和分解了,，以下這節(jié)課主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手用簡(jiǎn)圖和數(shù)學(xué)圖片記分法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力,。幼師上課學(xué)習(xí),、參加賽課、提升水平,，就來(lái),，給您全面優(yōu)質(zhì)的幼教資源。

1：讓幼兒自己動(dòng)手用簡(jiǎn)圖和數(shù)學(xué)圖片記分法,，使幼兒知道4能有幾種分法,。

2：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和學(xué)習(xí)的積極興趣。

3：養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué),、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

4：培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力,，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1：幼兒人手4朵不同顏色的小花，每人幾張數(shù)字卡片(1——4)2：教師：數(shù)字卡,，圖片,，花等。

1：情景故事：看一看哪個(gè)幼兒能把紅顏色的花朵分給一組的小朋友,，可以怎么分,？師：小朋友老師有4朵粉花分給第二組小朋友,，可經(jīng)怎么樣分呢？誰(shuí)來(lái)幫老師來(lái)分一分呀,？(:找幼兒分別來(lái)分)師：下面小組比賽來(lái)分,，看一看每組有幾種不同分法？(幼兒分組分)教師巡視指導(dǎo),。

2：幼兒演示你們都是怎么樣分的,，到前面來(lái)給大家分一分,。師,，示范用圖片引導(dǎo)幼兒完成4的不同分法。

3：小結(jié)：4朵不同顏色花朵,，可以用3種分法分,，指導(dǎo)幼兒讀分解式。

4：游戲：找數(shù)字師：小朋友數(shù)字不見(jiàn)了,，哪位小朋友來(lái)找一找呀,，要按照老師要求去找，看誰(shuí)找的`又快又準(zhǔn),。師：小朋友誰(shuí)來(lái)幫老師找一找4的組成,？(讓全體幼兒都來(lái)參與游戲中去)師：小朋友找的真是太棒了，找數(shù)字找得又快又準(zhǔn),，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一朵小紅花,，你們都是聰明孩子。

5：情景游戲：師：小朋友老師帶你們到室外玩游戲好嗎,？師：師和幼兒一起做找花朵和數(shù)字游戲,，來(lái)鞏固4的組成的分解。師：小朋友站成圓形,，能不能用4的組成“說(shuō)一說(shuō)”(幼兒集體說(shuō)4的能分成2和13和11和3)游戲反復(fù)練習(xí),。

6：總結(jié)：師，小朋友們這節(jié)課你們上的開(kāi)心嗎,？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么這么開(kāi)心,？你們學(xué)會(huì)了嗎？(幼兒都積極的發(fā)表自己的想法)師：小朋友們只要你們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)中留心觀察,，其實(shí)生活中,，處處都有數(shù)字，你就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí),。

這節(jié)課,，我投計(jì)了時(shí)以活動(dòng)為主，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí),，使幼兒了解4的分解和組成,，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。

文檔為doc格式。

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇三

一,、活動(dòng)目標(biāo)1.感知球體,、圓柱體、長(zhǎng)方體等立體圖形的特征,。

2.能嘗試按圖紙制作立體紙盒,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.球體,、圓柱體積木,、長(zhǎng)方體，易拉罐,、乒乓球等實(shí)物若干,。

2.自制圖形紙若干、剪刀,、膠帶,、漿糊等。

三,、活動(dòng)過(guò)程1.觀察比較球體與圓柱體,，感知圖形的特征。

（1）出示球體與圓柱體,。讓幼兒通過(guò)滾動(dòng)實(shí)驗(yàn),，感知兩個(gè)形體相同與不同的地方。

（2）師小結(jié)：不管從哪邊看,，球體都是圓的,，可以向任何方向滾動(dòng)，叫球體,?？雌饋?lái)像柱子，從上向下一樣粗,，兩頭是圓的,，并且兩個(gè)圓一樣大，叫圓柱體,。

（3）進(jìn)行游戲：看誰(shuí)找得對(duì),。

請(qǐng)幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的.，有哪些東西是圓柱體的,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)找一找球體和圓柱體,，找到后請(qǐng)你大聲說(shuō)出這個(gè)物體是球體還是圓柱體。

2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,，并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒,。

（1）出示一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒,，先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，再請(qǐng)幼兒將盒子拆開(kāi),，仔細(xì)觀察長(zhǎng)方體的構(gòu)造圖,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。

（2）將拆開(kāi)的紙盒還原,，進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒,。

3.根據(jù)圖形紙，自己制作長(zhǎng)方形紙盒,。

師：看看,，老師今天帶來(lái)了許多美麗的圖形紙，讓我們一起來(lái)跟著這些圖形紙制作一個(gè)漂亮的紙盒吧,。

4.裝禮物：互相欣賞禮物盒并裝禮物,。

大班數(shù)學(xué)《漂亮的禮盒》活動(dòng)反思《漂亮的禮盒》活動(dòng)吸引了孩子們的眼球,，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,，教師進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)較為清晰流暢！制作的課件ppt符合幼兒年齡特點(diǎn),，孩子們能夠開(kāi)心的學(xué)習(xí)制作,。

剛開(kāi)始的觀察球體和圓柱體，引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)圖形的特征,！還請(qǐng)幼兒親自做實(shí)驗(yàn),，充分感知圖形的特征！之后,，教師請(qǐng)幼兒在給出的圖形中找出球體,、圓柱體，進(jìn)一步的鞏固圖形特征,！

幼兒對(duì)長(zhǎng)方體的構(gòu)造很感興趣,，對(duì)做禮物盒很感興趣，在引導(dǎo)幼兒做紙盒前,，可以先示范下,，孩子制作禮盒的過(guò)程中就會(huì)不易出錯(cuò)！

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇四

1,。初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,，能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸。

2,。通過(guò)操作,，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn),。

3,。感受周圍事物的對(duì)稱美,，提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1。圖片：蝴蝶24,，剪刀,。

2。長(zhǎng)方形,，正方形紙若干,。

活動(dòng)過(guò)程。

1,。出示圖片：蝴蝶,，感知理解對(duì)稱。

教師：今天老師帶來(lái)一些圖片給小朋友看,，你們想看嗎,？

你覺(jué)得這些圖片好看嗎？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎,？

（幼兒互相議論,。）。

2,。教師小結(jié)：原來(lái),，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀,、大小,、顏色都一樣的，我們就叫它“對(duì)稱”,。

3,。教師出示一張圖片，演示圖形對(duì)折,。

（2）重合后,，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字,，叫“對(duì)稱軸”

4,。觀察生活中的實(shí)物圖片，感受對(duì)稱美,。

（1）出示蝴蝶風(fēng)箏,、、面具（臉譜）,、飛機(jī)等感知對(duì)稱,，尋找對(duì)稱軸,。

提問(wèn)：它們對(duì)稱嗎？你從什么地方看出它們是對(duì)稱的,？對(duì)稱軸在哪里,？）。

（2）為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱的呢,？看起來(lái)對(duì)稱的東西怎么樣,？

（平衡感、整齊,、美觀）,。

1。出示實(shí)物若干（望遠(yuǎn)鏡,、梳子,、衣服、鏡子等）,。

提要求：選一件對(duì)稱的物品,。

2。幼兒介紹自己的物品,，說(shuō)說(shuō)為什么自己覺(jué)得它是對(duì)稱的,？

對(duì)稱軸在哪里？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合,，即是對(duì)稱）。

1,。出示作品（眼鏡）,。

教師：你們看這是什么？它對(duì)稱嗎,？

你們知道還有什么是對(duì)稱的嗎,？

2。幼兒操作,，探索用紙片折疊對(duì)稱圖形,。

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇五

《王子的生日派對(duì)》是大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)。重點(diǎn)是能正確找出禮物的位置,。突破重點(diǎn)的方法是通過(guò)白板互動(dòng)課件創(chuàng)設(shè)城堡里過(guò)生日的游戲情境,，繼而引導(dǎo)幼兒觀察、尋找禮物的位置,，掌握并理解方位,，從而解決重點(diǎn)?；顒?dòng)的難點(diǎn)在于幼兒能夠準(zhǔn)確理解橫排,、豎行的二維空間,。突破難點(diǎn)的方法是通過(guò)白板操作活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知空間關(guān)系，利用白板的淡出,、拖動(dòng)等功能,，讓幼兒自主操作，鞏固認(rèn)識(shí),。

數(shù)學(xué)是抽象性,、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，往往在組織教學(xué)時(shí),，會(huì)感到孩子們的興趣不高,，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)?！毒V要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng),。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間，我們?yōu)橛變籂I(yíng)造了一個(gè)游戲的情境,，將教育目的融于游戲活動(dòng)中,，使數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化，激發(fā)幼兒參與的興趣,，讓幼兒在問(wèn)題情境中,，產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的需要，獲得相應(yīng)的數(shù)知識(shí)和數(shù)經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)中幼兒對(duì)生日派對(duì)整個(gè)情景非常地感興趣,，積極性較高，本次活動(dòng)除了在引導(dǎo)幼兒尋找禮物的過(guò)程中觀察,、理解事物的二維空間外,，還有意識(shí)地利用白板課件教學(xué)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，在玩中學(xué),，學(xué)中樂(lè),，在互動(dòng)中獲得發(fā)展，使幼兒在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到提升,，提高了解決問(wèn)題的能力,。從形式來(lái)看，它以“過(guò)生日”游戲?yàn)榛A(chǔ),，把教學(xué)目標(biāo)寓于游戲之中,。游戲中，老師的要求由低到高,，由簡(jiǎn)到繁,，由淺入深，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程較理想地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)游戲化,。

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇六

師幼問(wèn)好,，師：“今天老師要跟大家玩一個(gè)快快做的游戲,，請(qǐng)大家聽(tīng)指令，看誰(shuí)做得快,！”教師發(fā)出指令,，如，早上是爸爸送來(lái)的蹲下,，不是爸爸送來(lái)的的小朋友舉起雙手,；穿涼鞋的小朋友蹲下，沒(méi)穿涼鞋的小朋友舉起雙手,。幼兒聽(tīng)指令快速做出相應(yīng)動(dòng)作,。

小結(jié)：剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲，所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動(dòng)作,，第一次按照早上是否爸爸送來(lái)的分了組,，第二次按照是否穿涼鞋的分了組。

2,、集體活動(dòng),。

（1）創(chuàng)設(shè)情境：十個(gè)娃娃來(lái)做客。

師：“今天,，還有一些娃娃也要跟我們做游戲,，數(shù)數(shù)看有幾個(gè)！（十個(gè)）他們各有特點(diǎn),，現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊(duì),，把有相同特點(diǎn)的分在一起，誰(shuí)能來(lái)幫助他們呢,？”教師邀請(qǐng)舉手的小朋友上來(lái)操作,，并說(shuō)說(shuō)理由。

小結(jié)：原來(lái)像xx小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類,。

（2）請(qǐng)幼兒操作學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己的分類方法,，是按照他們的什么特征分的,，如衣服樣式、性別,、動(dòng)作等,，鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,。

師:“請(qǐng)認(rèn)真觀察,，這十個(gè)娃娃還有沒(méi)有其他相同的特點(diǎn)呢？你們有沒(méi)有跟他不一樣的分法呢,？現(xiàn)在老師為大家都準(zhǔn)備了十個(gè)娃娃,，請(qǐng)你們也來(lái)分一分,。”“請(qǐng)誰(shuí)上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的分法呢,？”

小結(jié)：哇,！原來(lái)我們可以找到娃娃這么多相同的特征，大家的觀察力很不錯(cuò)哦,！像你們這樣,，通過(guò)觀察從多個(gè)角度找出物品的特征進(jìn)行分類就是多角度分類。其實(shí)多角度分類在生活中應(yīng)用得很多的,。

4,、分組活動(dòng)。

師：“咦,！老師發(fā)現(xiàn)區(qū)域里小朋友玩過(guò)的玩具,、紐扣和折的帽子都亂了，你們可以用多角度分類把它們整理好嗎,？現(xiàn)在老師請(qǐng)大家找分成4組,，找你的好朋友一起合作，幫它們進(jìn)行多角度分類,，請(qǐng)你們商量要選擇分的.物品,。”

第一組：分紙帽,。將紙帽按顏色,、大小、形狀分類,。

第二組：分塑料玩具,。將玩具按顏色、形狀進(jìn)行分類,。

第三組：分扣子,。按扣子大小、形狀,、顏色,、孔的數(shù)量分類。

第四組：分廚房玩具,。按顏色,、用途分類。

教師在每組邀請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)他的分類方法,。

5,、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

師：“在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到分類,，我們今天學(xué)習(xí)的多角度分類還能幫我們解決很多生活中的問(wèn)題,，例如我們整理圖書(shū)、房間,、衣服等等時(shí)都能運(yùn)用到,，分類使我們的生活更加有條理，環(huán)境更整潔,！我們今天的活動(dòng)要結(jié)束了,，請(qǐng)小朋友幫助老師把學(xué)具收拾好?！?/p>

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)購(gòu)買禮物這一活動(dòng)，初步嘗試合理安排錢幣的方法,。

2,、體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、談話導(dǎo)入：新年馬上就要到了,，熊貓奶奶邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?/p>

3、購(gòu)買禮物,。

4,、交流分享：你買了什么禮物，為什么買這份禮物,？一共用了多少錢,？

5、師總結(jié)：我們?cè)谫I東西的`時(shí)候,，一定要合理安排錢幣,，有多少錢用多少錢，不要超支,。

設(shè)計(jì)思路：

新年的腳步悄悄地走向我們,，一天我會(huì)聽(tīng)到龍龍?jiān)谡f(shuō)：“爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會(huì)去超市買很多禮物,?！逼渌⒆勇?tīng)到了也紛紛表示也去親戚家做客了，也買了很多禮物,。在他們交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)購(gòu)買禮物非常感興趣,，并且有的幼兒還可以說(shuō)出具體的購(gòu)物過(guò)程,，再加上大二班的小朋友開(kāi)了家“河馬超市”，我們的孩子非常渴望到超市里親自體驗(yàn)購(gòu)物的感受,。于是,，我就創(chuàng)設(shè)了為熊貓奶奶購(gòu)買禮物的情景，從中既能讓幼兒體驗(yàn)到購(gòu)物的樂(lè)趣,，又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性,。

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇八

大班幼兒在數(shù)學(xué)方面給了我很大的感觸，常常會(huì)覺(jué)得有的錯(cuò)誤是根本就不應(yīng)該發(fā)生的,。在本次教學(xué)活動(dòng)中更讓我感慨良多,。歸結(jié)起來(lái)有兩點(diǎn)：

一、畫(huà)面觀察能力較差,。

在本次活動(dòng)中主要是讓幼兒通過(guò)各種方法進(jìn)行5個(gè)以上物體的排序,。在活動(dòng)中，我首先讓幼兒給踩高蹺的貼絨娃娃排隊(duì),。幼兒人人都能將娃娃按高矮排好隊(duì)伍,。接下來(lái)是讓幼兒將手邊長(zhǎng)短不一的吸管按長(zhǎng)短排序，幼兒也都能將吸管排好,?？墒窃诮酉聛?lái)的操作材料中，幼兒在紅旗的排序上產(chǎn)生了很大的分歧,。這些紅旗的旗桿長(zhǎng)度有的相差非常細(xì)微,，有很多小朋友容易看錯(cuò)。雖然操作之前我已經(jīng)引導(dǎo)他們要比較旗桿的節(jié)數(shù),，但了解是一回事,，真正做時(shí)有很大一部分幼兒都排錯(cuò)了，不是順序搞錯(cuò)就是序號(hào)記錯(cuò),。而這一切都反應(yīng)出幼兒對(duì)畫(huà)面的觀察不夠細(xì)心,，做事太過(guò)急促。

二,、對(duì)自己缺乏信心,，沒(méi)有自我認(rèn)同感。

進(jìn)入大班以后,，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對(duì)自己的行為非缺乏信心,。具體表現(xiàn)在：做作業(yè)時(shí)總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到作業(yè)紙就現(xiàn)看別人是怎么做的,。以至于有的小朋友交上來(lái)的作業(yè)讓人看了都有點(diǎn)哭笑不得的感覺(jué),，因?yàn)樗拇鸢付际欠磳?xiě)的。明顯全是照抄別人的,。

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇九

教育方法是教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為兒童發(fā)展的中介,，是實(shí)施教育任務(wù)的重要手段,，教育方法運(yùn)用得恰當(dāng)與否，直接關(guān)系到幼兒教育任務(wù)的完成和教學(xué)效果,。所以,，在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我盡量從幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維特點(diǎn)出發(fā),，采用靈活多樣,、生動(dòng)有趣、手腦并用等多感官參與的形式,，如：操作法,、游戲法、探索法等,。皮亞杰認(rèn)為,，智慧自動(dòng)作發(fā)端，活動(dòng)是連接主客體的橋梁,，抽象概念的掌握要從動(dòng)作開(kāi)始,。在本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自己運(yùn)沙,，自己記錄,，再和其他幼兒比一比，自己得出結(jié)論,，這樣比老師直接灌輸效果要好得多,，因?yàn)樵诓僮魈剿鞯倪^(guò)程中，幼兒自己的操作可以促進(jìn)其思維由直接感知向表象發(fā)展,，進(jìn)而建構(gòu)起抽象的初步概念,。

根據(jù)幼兒好動(dòng)的天性、具體形象的思維特點(diǎn),，游戲法可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的游戲中,，讓幼兒在各種自由自在、無(wú)拘無(wú)束的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。而且學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中的游戲有一定的動(dòng)作和規(guī)則,，教師將要求幼兒掌握的初步數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，滲透到規(guī)則和動(dòng)作中去,，可以使幼兒在操作游戲規(guī)則和動(dòng)作的過(guò)程中引起觀察比較,、分析綜合、抽象概括以至判斷推理等思維活動(dòng),，從而使游戲成為幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)展思維的有效手段,。為了充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的探索精神及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,，本次活動(dòng)中,，教師盡量不把初步的數(shù)學(xué)知識(shí)和概念直接向幼兒講解,，而是啟發(fā)幼兒依靠已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和探索。

來(lái)自 m.sevw.cn

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十

這次數(shù)學(xué)活動(dòng),，我設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)――找一找、猜一猜,、玩一玩,、說(shuō)一說(shuō)、想一想,，每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套,，層層遞進(jìn)。通過(guò)讓幼兒認(rèn)認(rèn),、想想,、說(shuō)說(shuō)數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維在這次活動(dòng)中，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,?；顒?dòng)前我先請(qǐng)幼兒收集、尋找,、記錄一些生活中的數(shù)字,，制作成ppt，讓幼兒從生活中有數(shù)字的物品中交流分析自己的“發(fā)現(xiàn)”,。接下來(lái)是經(jīng)驗(yàn)遷移,，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。孩子們結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)講述生活中的數(shù)字,，如：什么公交車的路線號(hào),，電影票、掛歷,、汽車的牌照等,，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中了解數(shù)字的不同用途,，活動(dòng)中充分體現(xiàn)了《綱要》精神：幼兒的教育內(nèi)容必須生活化,、游戲化、社會(huì)化,?！罢n堂小天地，天地大課堂”,，我們作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出孩子們熟悉的生活場(chǎng)景,，應(yīng)該讓學(xué)生懂得：生活就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在廣闊的天地里,，生命的成長(zhǎng)中,。

《認(rèn)識(shí)人民幣》是本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，在人們生活中起著重要作用,。幼兒年齡小,，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)單獨(dú)讓孩子上超市購(gòu)物的機(jī)會(huì)很少,，對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí),。這節(jié)課的教學(xué)就是為了讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣,，使幼兒在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的面值和人民幣的功能,。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),在這節(jié)課的開(kāi)始時(shí)。我以游戲的形式,，引入課題“認(rèn)識(shí)人民幣”同時(shí)也滲透一種德育思想在其中,合理利用零花錢,，教育幼兒養(yǎng)成節(jié)約的品質(zhì)。第二環(huán)節(jié)是讓幼兒簡(jiǎn)單了解人民幣的發(fā)展歷史,。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒認(rèn)識(shí)人民幣的面值,。為了完成這一環(huán)節(jié)，我課前讓幼兒準(zhǔn)備了樣幣,，所以我就讓幼兒拿出樣幣逐一進(jìn)行辨認(rèn),，并讓有疑問(wèn)的幼兒請(qǐng)教同桌。反饋提問(wèn)幼兒：“你是怎么知道這些人民幣的面值,？”通過(guò)幼兒的回答總結(jié)出方法,。再讓幼兒對(duì)手中的樣幣進(jìn)行分類。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的難點(diǎn)――換錢,。

在這次活動(dòng),，本以為課會(huì)很好上的，但是上了之后,，我感到很難,，完成得還不是很順利。這讓我思考了許久,，原因有以下幾方面：

1,、在這次活動(dòng)的時(shí)候，我采用了多種教學(xué)方法,。對(duì)于1元的人民幣比較熟悉,，但對(duì)于面值大的人民幣，孩子們接觸的太少了,，有些孩子認(rèn)識(shí)時(shí)出現(xiàn)了混亂,，尤其是2元與2角辨認(rèn)不清楚。當(dāng)然我也準(zhǔn)備了真的人民幣,?？尚Ч皇呛芎?，因?yàn)槿嗣駧盘。?，不能讓所有的幼兒都看的很仔?xì),。

2、在人民幣兌換這個(gè)環(huán)節(jié)上,，我是通過(guò)讓他們利用自己的學(xué)具換出老師所說(shuō)的多少人民幣或是怎樣拿這些錢,，得出1元=10角。但是在這個(gè)環(huán)節(jié)上,，幼兒的學(xué)具又小又多，十分的雜亂,，使得整個(gè)課堂的紀(jì)律有些難以控制,。

3、部分幼兒對(duì)于買東西的題型缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，甚至有的小朋友對(duì)于“營(yíng)業(yè)員應(yīng)找回多少元,？”、“購(gòu)物者應(yīng)該付多少元”,、“至少需要帶幾張錢”等等理解困難,，所以課后我補(bǔ)充一個(gè)“小賣部”這樣的環(huán)節(jié)，讓幼兒親身體驗(yàn)一下如何正確有效的使用人民幣,，同時(shí)掌握人民幣的兌換,。

對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)可能也會(huì)有難度，而對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)可能更難,。但它既然出現(xiàn)在了幼兒園中班的教材里,，就說(shuō)明這個(gè)年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今天的活動(dòng)中我決定選擇《我的鄰居朋友》這一課,，為了上好這一課讓幼兒能夠?qū)W會(huì)這一知識(shí),，我做了精心的'設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，活動(dòng)一結(jié)束就發(fā)現(xiàn)許多的問(wèn)題,。為了提高自己的教學(xué)水平特對(duì)此次活動(dòng)作以反思：

一,、借助故事，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,。

本次活動(dòng)我嘗試打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式,，把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與故事進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,，我充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,，讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問(wèn)題解決，為幼兒提供了主動(dòng)探索的機(jī)會(huì),。

二,、調(diào)整教學(xué)順序,，分解知識(shí)難點(diǎn)。

在閱讀教材的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)教材中對(duì)學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的安排是先認(rèn)識(shí)比本數(shù)多1的數(shù),，再認(rèn)識(shí)比“本數(shù)”少1的數(shù)，最后總結(jié)出比本數(shù)多1或少1的數(shù)是它的相鄰數(shù),。我覺(jué)得這種教學(xué)不利于幼兒掌握相鄰數(shù)這一知識(shí),，本課的重點(diǎn)應(yīng)該是先學(xué)會(huì)找相鄰數(shù)，然后再認(rèn)識(shí)相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系,，幼兒接受起來(lái)也就更加容易,。

三、游戲化的教學(xué)過(guò)程,，促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的掌握,。

一堂課下來(lái)我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要,。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué),，學(xué)中樂(lè)”，從而達(dá)到教學(xué)效果,。

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十一

1,、調(diào)查、發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性,。

2、知道一些標(biāo)準(zhǔn)用具的作用,。

3,、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

1,、流調(diào)查表,，感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

（1）交流調(diào)查情況,。

大組交流調(diào)查情況,，介紹自己的調(diào)查表。

（2）小結(jié)：數(shù)學(xué)在人們的生活中是無(wú)處不在的，為人們的生活帶來(lái)了方便,。

2,、了解統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量工具的作用。

（1）幼兒測(cè)量桌面,。

（2）用尺子進(jìn)行測(cè)量,，記錄結(jié)果。

（3）拓展經(jīng)驗(yàn),。

你知道生活中還有哪些標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)量工具,？

3、幼兒操作,。

幼兒結(jié)成小組,，選擇同一種測(cè)量工具看結(jié)果是否一樣。

在本課中,，我主要以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的`來(lái)進(jìn)行教學(xué),，讓幼兒能知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系,，來(lái)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)數(shù)字中的奧秘，能巧妙的運(yùn)用數(shù)字完成任務(wù),。

能通過(guò)在教學(xué)中的活動(dòng),，讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開(kāi)，數(shù)字在我們的生活中也會(huì)起到很大的作用,。同時(shí)我舉行多種活動(dòng)能讓幼兒為主體,，幼兒們能積極的參與活動(dòng)，能學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí),。讓幼兒們?cè)谕嬷袑W(xué),、在學(xué)中玩，同時(shí)也能很好的完成本課的教學(xué)目標(biāo),，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十二

1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量,，探索,、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。

2,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述“幾比幾多一,，幾比幾少一”。

3,、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性,。

4,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1,、可以掛在幼兒胸前的卡片若干,，卡片正面分別畫(huà)有1~10個(gè)實(shí)物圖，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字,，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等,。

2、不完整的自然數(shù)列大卡片若干,。如圖,。

3、音樂(lè)課件,。

4,、幼兒學(xué)習(xí)資源?第20~21頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程,。

1,、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的小卡片掛在胸前，引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，并說(shuō)出自己觀察的結(jié)果與方法,。

師：孩子們，老師這里有一些漂亮的小卡片,，卡片里藏有數(shù)字寶寶,，你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前，然后與大家分享一下你的卡片上有什么,，你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少,。

請(qǐng)幼兒記住自己的數(shù)字寶寶。

2,、游戲“抱團(tuán)”,。

(1)玩法：幼兒隨音樂(lè)四散走，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),，幼兒根據(jù)教師的指令,，相鄰的自然數(shù)抱在一起。如：教師說(shuō)6時(shí),，戴著畫(huà)有5,、6、7卡片的3名幼兒抱在一起,。

(2)教師提問(wèn)：

你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述“x比x幾多一,，x比幾多x少一”。

3,、游戲“排排隊(duì)”,。

(1)玩法：幼兒拉成圓圈，教師發(fā)出這個(gè)指令后,，帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排,，比一比哪一組站的又對(duì)又快,。

4、游戲：“占格子”,。

玩法：教師出示缺少的自然數(shù)列大卡片,，擺在地面上，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應(yīng)的空格中,，看誰(shuí)站得又快又準(zhǔn)。沒(méi)有占到格子的小朋友被淘汰,，游戲可反復(fù)進(jìn)行,。

一年級(jí)小朋友處于形象思維階段，學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時(shí)有一定困難,，教學(xué)時(shí)我先復(fù)習(xí)1—5各數(shù),，故意打亂數(shù)序，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)按從小到大的順序排列,，以建立學(xué)生初步的數(shù)感,，讓學(xué)生獨(dú)立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對(duì)應(yīng)的方法比出誰(shuí)多誰(shuí)少。在這個(gè)基礎(chǔ)上再來(lái)引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小的方法,。

猴子是小朋友喜歡的動(dòng)物，新課的導(dǎo)入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲,，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在幫助猴子分水果的過(guò)程中掌握比較數(shù)的大小的一般方法,，同時(shí)感知生活中處處有數(shù)學(xué),，體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)簡(jiǎn)潔、明了的應(yīng)用功能,。

用特定的符號(hào)來(lái)刻畫(huà)客觀世界中兩個(gè)量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一,。從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運(yùn)算符號(hào)“+”,、“—”,，還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號(hào)“”、“”和“=”,。如何讓剛?cè)胄ｉT不久的學(xué)生掌握這三種符號(hào)的含義并正確使用它們呢?在一節(jié)課內(nèi)小朋友要認(rèn)識(shí)三個(gè)符號(hào)朋友“”,、“”和“=”，還是有一定困難的，故我讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)“”,、“”的形狀是怎樣的?開(kāi)口朝哪邊?尖尖的呢?引導(dǎo)學(xué)生用形象易懂的語(yǔ)言去記憶三種符號(hào),。“兩邊數(shù)字一樣大,，中間填‘=’”,，“左邊大，大于號(hào);左邊小,，小于號(hào)”,，“大于號(hào)開(kāi)口在左邊，小于號(hào)開(kāi)口在右邊”,，“開(kāi)口旁邊是大數(shù),，尖尖旁邊是小數(shù)”等。等學(xué)生已理解后,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲：“看誰(shuí)舉得對(duì)”,，教師說(shuō)符號(hào)名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號(hào);“看誰(shuí)擺得好”,，教師說(shuō)符號(hào)名稱,，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。最后安排補(bǔ)充練習(xí),，以加深學(xué)生對(duì)符號(hào)的印象,，并會(huì)通用符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小。

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十三

本次活動(dòng)是讓我班幼兒通過(guò)觀察,、分析各種馬甲的特征,，將馬甲按其特征分類。在活動(dòng)過(guò)程中,，我將馬甲用實(shí)物圖的形式擴(kuò)大張貼在黑板上,，讓幼兒更直觀的觀察馬甲的特征。我發(fā)現(xiàn),，我班幼兒能通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)馬甲的顏色,、大小、衣服圖案,、衣服口袋等特征的區(qū)別,，我班的尹想小朋友還能通過(guò)自己觀察發(fā)現(xiàn)馬甲衣領(lǐng)的不同，并自己使用標(biāo)記填寫(xiě)數(shù)量,。但在幼兒操作環(huán)節(jié),，由于我沒(méi)有事先把操作單的操作環(huán)節(jié)介紹清楚，導(dǎo)致了很多幼兒不能按操作單要求去標(biāo)記圖案和填寫(xiě)數(shù)量,。所以,，我在發(fā)現(xiàn)這一情況后又再一次講解操作要求,，雖然浪費(fèi)了一些時(shí)間，但幼兒最后很是能較好的更改操作單,，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

本次教學(xué)活動(dòng)可取的方面有許多，例如：

1,、為了方便幼兒更加直觀,、形象的觀察馬甲，我將馬甲做成了實(shí)物圖,，讓幼兒在取放馬甲時(shí)更易于操作,。

2、為了照顧到我班能力較弱的幼兒,，我在活動(dòng)過(guò)程總會(huì)適當(dāng)?shù)陌押芎?jiǎn)單的問(wèn)題拍給他并給予鼓勵(lì),，激發(fā)幼兒上課的興趣。

3,、在幼兒分組操作時(shí),，我有意讓能力強(qiáng)的幼兒與能力弱的幼兒一組，以便他們能互幫互助,。

4,、在活動(dòng)結(jié)束后，我組織幼兒一起驗(yàn)證答案,，并鼓勵(lì)幼兒自行修正,。

不足之處：

在幼兒操作環(huán)節(jié)，我沒(méi)有將具體的操作方法講清楚,，導(dǎo)致很多幼兒沒(méi)有弄清題意,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思三：大班數(shù)學(xué)《它們一樣多嗎》活動(dòng)反思（494字）。

幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際,。《綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通,，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，因此，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的活動(dòng)課“它們一樣多嗎”，組織幼兒通過(guò)具體的情境表演為小動(dòng)物們服務(wù)分發(fā)飲料,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)來(lái)感知“一樣多”的概念,。

即用大小不同的量杯給小動(dòng)物倒入同樣多的飲料,，觀察有什么不一樣，鼓勵(lì)幼兒自己想辦法證明大,、小杯中的飲料是一樣多,。并引導(dǎo)幼兒將大杯中的飲料倒回量杯中驗(yàn)證，反復(fù)感知液體的守恒,。剛開(kāi)始發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)液體守恒理解較好,，能通過(guò)自己的實(shí)際操作最后得出正確的結(jié)果，但有個(gè)別幼兒對(duì)守恒較難掌握,，在反復(fù)實(shí)際操作后才明白守恒的道理,。在情境游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同量杯倒入相同飲料的形式,，找到了量杯與液體間的關(guān)系,，在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育，能更好的吸引幼兒的興趣,，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。因此在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了要觀察幼兒活動(dòng),，還要指導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)游戲的滲透,。

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十四

1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念,。

本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，結(jié)合本班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，以談話形式進(jìn)入情境教學(xué),，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展看一看,、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺,、填一填,、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)參與教學(xué)的能力,，同時(shí)把“你的火車幾點(diǎn)開(kāi)”的活動(dòng)展示在孩子面前,，孩子們喜形于色，躍躍欲試,，迫不及待地要參加,，從而提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣,。

要激發(fā)幼兒,。

對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng),，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,，這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味,。從孩子們?cè)谡n堂上興趣盎然,、積極投入的`表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂,。為此我在課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了,，小兔子請(qǐng)我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店，你如何分”這樣一個(gè)有趣,、又具有挑戰(zhàn)性的情景,，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

3,、以活動(dòng)為動(dòng)力,，引導(dǎo)幼兒。

動(dòng)手操作,、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑,，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望,。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí),，我讓孩子上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份，孩子逐個(gè)上黑板分,，找一找一共有幾種分法,。通過(guò)自主操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，同時(shí)能力也得到提高。

二,、不足之處,。

1、在“說(shuō)一說(shuō)”這一環(huán)節(jié)上,，教師要重視關(guān)注全體兒童,，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮,。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，他們的還沒(méi)有足夠的自控能力,，這就需要要教師的引導(dǎo),，從而開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng),。

2、在今后的教學(xué)中,，多培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

星期五上午的數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)《等分》，我讓孩子在活動(dòng)中通過(guò)操作,、探索,、觀察、比較,，掌握二等分的方法,，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深，學(xué)習(xí)從不同角度,、不同方向思考問(wèn)題,，能通過(guò)觀察、比較,、類推,、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)的開(kāi)始,，我先請(qǐng)幼兒將一根繩子二等分，一下子吸引住了孩子,，大家都躍躍欲試,。我請(qǐng)小朋友來(lái)分，同時(shí)請(qǐng)他向大家驗(yàn)證分出的兩根繩子是否一樣長(zhǎng),，老師點(diǎn)評(píng),。通過(guò)這個(gè)方法，小朋友了解了什么是二等分,，如何來(lái)驗(yàn)證,。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我本著以幼兒為主體的原則,，我還為幼兒提供可操作材料,，每人一個(gè)圓形紙片，讓幼兒親自動(dòng)手去操作,、去探索,、去發(fā)現(xiàn)、去解決問(wèn)題,，老師在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。孩子們通過(guò)操作和探索,，自己找出了圓形二等分的分法,，建立等分的概念。接下來(lái),，對(duì)幼兒掌握的知識(shí)進(jìn)行提升,，探索、我結(jié)合幼兒用書(shū)操作各種長(zhǎng)方形二等分的方法,，對(duì)二等分的概念進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,。

活動(dòng)的結(jié)束部分，我又為孩子提供了許多可操作實(shí)物：如飲料,，蘋(píng)果等,，讓幼兒知道生活中，許多東西都可以二等分,，把學(xué)過(guò)的知識(shí)與生活結(jié)合起來(lái),，進(jìn)行生活中的實(shí)際操作，幼兒通過(guò)切食物,、分飲料等實(shí)踐,，拓展二等分的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)等分的興趣,，在操作中幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅,。

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十五

數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分，新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,，還要關(guān)注幼兒探索,、操作、交流,、問(wèn)題解決和合作的能力,。本學(xué)期，我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,，對(duì)于數(shù)的組成也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn),。因此，我讓幼兒親自動(dòng)手操作,、然后記錄結(jié)果,，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué),，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣的優(yōu)化結(jié)合,。

一、以競(jìng)賽游戲激發(fā)幼兒興趣,。

喜愛(ài)游戲是孩子的天性,，貫以有情節(jié)、有趣味的游戲，能使幼兒對(duì)活動(dòng)保持持久的興趣,，同時(shí)將游戲與學(xué)數(shù)相結(jié)合,，也符合多途徑培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原則。本次活動(dòng),，我從幼兒的思維特點(diǎn)入手，設(shè)計(jì)喜洋洋和灰太狼的闖關(guān)游戲,。讓幼兒在具體的,，形象的情境創(chuàng)設(shè)中，激起他們學(xué)習(xí)的興趣,。使他們的認(rèn)知活動(dòng)能伴隨著情感,，讓教學(xué)成為幼兒自己的需要，成為他們情感所驅(qū)動(dòng)的主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程,。并根據(jù)幼兒思維和情感的特點(diǎn),，把幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo)、內(nèi)容溶于各種情境之中,，讓幼兒從中感知,、體驗(yàn)、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，其實(shí)質(zhì)就是讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體,。

二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的.學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,。

活動(dòng)中,，我十分重視體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視幼兒的動(dòng)手操作,。讓智慧之花開(kāi)在孩子們的手上,。我們都知道，要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng),。因此，活動(dòng)中我讓孩子通過(guò)動(dòng)手操作,，自主探究,，合作交流、培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí),。幼兒在愉快的情感體驗(yàn)中,，不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)有趣和實(shí)用,。

整個(gè)活動(dòng),，形式新穎，簡(jiǎn)單有趣，生動(dòng)形象,，幾個(gè)環(huán)節(jié)的安排恰到好處,，始終抓住了幼兒的興趣，復(fù)習(xí)了9以內(nèi)的數(shù)量,，發(fā)展了幼兒觀察,、比較和操作能力，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒良好的操作習(xí)慣,。整個(gè)活動(dòng)將幼兒的思路清晰化,、系統(tǒng)化，使幼兒感到,，原來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)是那么的有趣,，動(dòng)靜交替中，潛移默化培養(yǎng)了他們“樂(lè)學(xué)”的情感,。

反思二：活動(dòng)反思：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《漂亮的馬甲》,。

本次活動(dòng)是讓我班幼兒通過(guò)觀察、分析各種馬甲的特征,，將馬甲按其特征分類,。在活動(dòng)過(guò)程中，我將馬甲用實(shí)物圖的形式擴(kuò)大張貼在黑板上,，讓幼兒更直觀的觀察馬甲的特征,。我發(fā)現(xiàn)，我班幼兒能通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)馬甲的顏色,、大小,、衣服圖案、衣服口袋等特征的區(qū)別,，我班的尹想小朋友還能通過(guò)自己觀察發(fā)現(xiàn)馬甲衣領(lǐng)的不同,，并自己使用標(biāo)記填寫(xiě)數(shù)量。但在幼兒操作環(huán)節(jié),，由于我沒(méi)有事先把操作單的操作環(huán)節(jié)介紹清楚,，導(dǎo)致了很多幼兒不能按操作單要求去標(biāo)記圖案和填寫(xiě)數(shù)量。所以,，我在發(fā)現(xiàn)這一情況后又再一次講解操作要求,，雖然浪費(fèi)了一些時(shí)間，但幼兒最后很是能較好的更改操作單,，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

本次教學(xué)活動(dòng)可取的方面有許多，例如：

1,、為了方便幼兒更加直觀,、形象的觀察馬甲,，我將馬甲做成了實(shí)物圖，讓幼兒在取放馬甲時(shí)更易于操作,。

2,、為了照顧到我班能力較弱的幼兒，我在活動(dòng)過(guò)程總會(huì)適當(dāng)?shù)陌押芎?jiǎn)單的問(wèn)題拍給他并給予鼓勵(lì),，激發(fā)幼兒上課的興趣,。

3、在幼兒分組操作時(shí),，我有意讓能力強(qiáng)的幼兒與能力弱的幼兒一組,，以便他們能互幫互助。

4,、在活動(dòng)結(jié)束后，我組織幼兒一起驗(yàn)證答案,，并鼓勵(lì)幼兒自行修正,。

不足之處：

在幼兒操作環(huán)節(jié)，我沒(méi)有將具體的操作方法講清楚,，導(dǎo)致很多幼兒沒(méi)有弄清題意,。

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大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十六

1,、幼兒通過(guò)合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性,。

2,、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展,，充分體驗(yàn)小組互助,、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

1,、不同大小,、顏色、形狀的西瓜,、桃子的圖片若干,，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。

2,、音樂(lè)磁帶：《我的朋友在哪里》,。

3、顏色或圖案不同的數(shù)字1-6的卡片,。

4,、7的分和式記錄表。

師：嗨嗨，我的1球碰幾球?

幼兒：嗨嗨,，你的1球碰5球,。

2、每組組長(zhǎng)自報(bào)家門,，教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫(huà),。

3、師：我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都很好,，今天老師還特別為你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)朋友(出示數(shù)字7),，讓數(shù)字7作裁判，評(píng)判出究竟是哪只羊羊隊(duì)取得最后的勝利,。

(2)分完后要把你分的結(jié)果填寫(xiě)到記錄表上,。

2、幼兒分組合作進(jìn)行分解,、記錄,，教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。

喜羊羊隊(duì)材料：桃子圖片;美羊羊隊(duì)材料：西瓜圖片;沸羊羊隊(duì)材料：金魚(yú)圖片;懶羊羊隊(duì)材料：拼插玩具;暖羊羊隊(duì)材料：奶盒和奶瓶;慢羊羊隊(duì)材料：各種紙盒(牙膏盒,、藥盒,、煙盒)。等等3,、幼兒匯報(bào)美羊羊隊(duì)：老師,，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.

喜羊羊隊(duì)：我們組按桃子的種類把7分成了2和5.

暖羊羊隊(duì)：我門組的材料都是關(guān)于奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;4,、教師小結(jié),。

引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。

5,、數(shù)字7裁判評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng),，給予鼓勵(lì)。

2,、找朋友,。

音樂(lè)《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友,。

3,、幼兒互相檢查，找到的朋友對(duì)不對(duì),。

4,、匯報(bào)。

我是草莓3,，我是草莓4,，我們合起來(lái)是數(shù)字7,，我們倆是好朋友。(倆個(gè)好朋友互相抱抱)四,、延伸我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2-7的分解,，也知道他們的分解方法有多種，請(qǐng)幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律,。

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十七

活動(dòng)前,，我為讓幼兒能對(duì)數(shù)字的排列有個(gè)概念，我先讓幼兒為汽車設(shè)計(jì)車牌號(hào),，幼兒操作情況較好,，讓幼兒為本次活動(dòng)有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而且,，這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，幼兒對(duì)現(xiàn)代通信工具非常熟悉，設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,，讓他們知道電話號(hào)碼數(shù)字不能相同,，如果數(shù)字相同，那么數(shù)字之間的位置就要不同,，幼兒通過(guò)排列數(shù)卡后，得出了這個(gè)結(jié)論,。

本次活動(dòng)中,，我做到了多元互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)：在第四環(huán)節(jié)中,，幼兒相互討論,，提供了幼兒相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我還即興的添加了教師與幼兒的互動(dòng)：活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，我與幼兒的電話這一環(huán)節(jié),，讓幼兒再次體驗(yàn)到了成功的喜悅，自己設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼,，可以玩打電話游戲,。我請(qǐng)了幾個(gè)老師來(lái)班級(jí)進(jìn)行配合，讓幼兒與聽(tīng)課教師的互動(dòng)：讓部分沒(méi)有評(píng)價(jià)到的幼兒到聽(tīng)課教師那里去檢查,，這樣使得每個(gè)幼兒得到了參與評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),，能檢查到自己的.為小動(dòng)物設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼能不能使用。但這也是對(duì)我班幼兒與其他教師如些親密接觸還是第一次,，所以也是對(duì)我班幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),。每個(gè)幼兒都參與進(jìn)去了，雖然有幾個(gè)幼兒扭捏幾次,，心里帶著不安,，但還是挎過(guò)了心理怕的障礙,，勇敢地向著笑容可掬的聽(tīng)課教師走去。所以,，我為自己感到欣慰,。終于讓孩子們走出了自我怕的空間，他們成功地挑戰(zhàn)了自己,。

由于幼兒的大腦還沒(méi)發(fā)育完善,，暫時(shí)記憶強(qiáng)，長(zhǎng)久記憶差,，前學(xué)后忘的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn),，所以光靠上課復(fù)習(xí)是不行的，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我為提供了操作區(qū)的材料,。讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中得到進(jìn)一步的操作體驗(yàn),。這樣許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可在老師個(gè)別指導(dǎo)下,，教師稍加點(diǎn)撥,，讓幼兒自己去處理。

因此,，我個(gè)人認(rèn)為數(shù)學(xué)活動(dòng)一定要做到讓每個(gè)幼兒得到操作的機(jī)會(huì),，并都能得到評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，如果沒(méi)有他人配班,，我想這也不能像蜻蜓點(diǎn)水,，一帶而過(guò)，而是想辦法,，可以讓幼兒之間相互評(píng)價(jià),，也可以放到區(qū)域活動(dòng)中，教師有針對(duì)性地讓沒(méi)有能參與到評(píng)價(jià)的幼兒能得教師的肯定,，讓他們也體驗(yàn)到成功,。

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十八

1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念,。

開(kāi)展看一看,、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺,、填一填,、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)參與教學(xué)的能力,，同時(shí)把“你的火車幾點(diǎn)開(kāi)”的活動(dòng)展示在孩子面前,，孩子們喜形于色，躍躍欲試,，迫不及待地要參加,，從而提高了學(xué)習(xí)效率,，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒興趣。

要激發(fā)幼兒,。

對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng),，為幼兒,。

創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)幼兒始終有一種吸引力,，這樣的課堂也才生動(dòng)又味,。從孩子們?cè)谡n堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,，他們是這么喜歡這樣的課堂,。為此我在課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請(qǐng)我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店,，你如何分”這樣一個(gè)有趣,、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、以活動(dòng)為動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒,。

動(dòng)手操作,、自主探究,。

動(dòng)手操作,、自主探究是幼兒。

直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑,，它可以啟發(fā)幼兒,。

積極參與思考，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望,。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí),，我讓孩子上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份，孩子逐個(gè)上黑板分,，找一找一共有幾種分法,。通過(guò)自主操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，同時(shí)能力也得到提高,。

二、不足之處,。

1,、在“說(shuō)一說(shuō)”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關(guān)注全體兒童,，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子,，要讓兒童自己發(fā)揮。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō),，他們的還沒(méi)有足夠的自控能力,，這就需要要教師的引導(dǎo)，從而開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng),。

2,、在今后的教學(xué)中，多培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

星期五上午的數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)《等分》,，我讓孩子在活動(dòng)中通過(guò)操作、探索,、觀察,、比較，掌握二等分的方法,，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深,，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問(wèn)題,，能通過(guò)觀察,、比較、類推,、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)的開(kāi)始,，我先請(qǐng)幼兒將一根繩子二等分,，一下子吸引住了孩子，大家都躍躍欲試,。我請(qǐng)小朋友來(lái)分,，同時(shí)請(qǐng)他向大家驗(yàn)證分出的兩根繩子是否一樣長(zhǎng)，老師點(diǎn)評(píng),。通過(guò)這個(gè)方法,，小朋友了解了什么是二等分，如何來(lái)驗(yàn)證,。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我本著以幼兒為主體的原則,，我還為幼兒提供可操作材料，每人一個(gè)圓形紙片,，讓幼兒親自動(dòng)手去操作,、去探索、去發(fā)現(xiàn),、去解決問(wèn)題,，老師在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。孩子們通過(guò)操作和探索，自己找出了圓形二等分的分法,，建立等分的概念,。接下來(lái)，對(duì)幼兒掌握的知識(shí)進(jìn)行提升,，探索,、我結(jié)合幼兒用書(shū)操作各種長(zhǎng)方形二等分的方法，對(duì)二等分的概念進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,。

活動(dòng)的結(jié)束部分,，我又為孩子提供了許多可操作實(shí)物：如飲料，蘋(píng)果等,，讓幼兒知道生活中,，許多東西都可以二等分，把學(xué)過(guò)的知識(shí)與生活結(jié)合起來(lái),，進(jìn)行生活中的實(shí)際操作,，幼兒通過(guò)切食物、分飲料等實(shí)踐,，拓展二等分的知識(shí),，同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)等分的興趣，在操作中幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅,。