在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn),。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,？下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板，希望能夠幫到你喲!

語(yǔ)言實(shí)踐報(bào)告篇一

(1)掌握結(jié)構(gòu)化編程的基本方法和面向?qū)ο缶幊痰幕舅枷牒头椒ā?/p>

(2)掌握c的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí),。

(3)通過(guò)訓(xùn)練,，能讀懂復(fù)雜的c語(yǔ)言源程序，具備基本的c語(yǔ)言編程能力,。

(4)掌握常用類(lèi)的定義,、繼承和文件應(yīng)用，為更好的理解面向?qū)ο蟠蛳赂玫幕A(chǔ),。

(5)通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練,，培養(yǎng)自己編寫(xiě)、調(diào)試,、分析大型應(yīng)用的能力,。

(6)掌握面向?qū)ο蟮幕驹恚岣邔W(xué)生的綜合編程能力,。

(7)培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的能力,。互相幫助,、溝通和合作的團(tuán)隊(duì)精神,。

(8)培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立編程風(fēng)格。

(9)通過(guò)實(shí)訓(xùn),，檢查自己的學(xué)習(xí)不足,，掌握c語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

(10)《c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要課程,。c語(yǔ)言功能豐富,，表達(dá)能力強(qiáng),，使用靈活方便，可以編寫(xiě)實(shí)際應(yīng)用軟件,。

(11)靈活運(yùn)用c語(yǔ)言編程，鞏固語(yǔ)句,、變量定義,、輸入,、輸出、結(jié)構(gòu),、指針、文件操作等概念和方法,。

(12)提高調(diào)試程序的技能和編寫(xiě)軟件的能力,。學(xué)會(huì)編寫(xiě)結(jié)構(gòu)清晰、風(fēng)格良好,、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)合適的c語(yǔ)言程序,，從而具備解決綜合實(shí)際問(wèn)題的能力。

二,、課程設(shè)計(jì)題目:學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)

三.課程設(shè)計(jì)報(bào)告的內(nèi)容

1.學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)包括:學(xué)生人數(shù),、姓名、語(yǔ)言,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)、總分2,。使用結(jié)構(gòu)數(shù)組存儲(chǔ)學(xué)生成績(jī),。

typedef結(jié)構(gòu)stud/學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)/

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虞雯國(guó)際機(jī)場(chǎng),；

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學(xué)習(xí)科學(xué)；/學(xué)生成績(jī)數(shù)組/

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3.實(shí)現(xiàn)功能:

輸入數(shù)據(jù)

刪除的數(shù)據(jù)

查詢(xún)數(shù)據(jù)

更新數(shù)據(jù)

可視數(shù)據(jù)

數(shù)據(jù)可以保存在文件中

可以從文件中讀取數(shù)據(jù)

有命令菜單提示

4.編寫(xiě)的程序要求功能齊全,，用戶(hù)界面友好，程序運(yùn)行可靠,。

5.設(shè)計(jì)步驟

(1)需求分析:了解基本原理,，確定軟件的基本功能,，查找相關(guān)信息；

(2)總體設(shè)計(jì):確定軟件的總體結(jié)構(gòu),、模塊關(guān)系和總體流程,；

(3)詳細(xì)設(shè)計(jì):確定模塊的內(nèi)部流程和實(shí)現(xiàn)算法。

(4)計(jì)算機(jī)編碼和調(diào)試,；

(5)用實(shí)際數(shù)據(jù)運(yùn)行測(cè)試,。

6.命名每個(gè)功能模塊和功能

7.各功能模塊介紹:

(1).輸入結(jié)果

指定班級(jí)名稱(chēng)和學(xué)期

輸入幾條記錄

添加到指定等級(jí)文件的末尾

(2).刪除一個(gè)同學(xué)的成績(jī)信息

指定班級(jí)名稱(chēng)和學(xué)期

輸入學(xué)生的學(xué)號(hào)

(3).查詢(xún)學(xué)生的成績(jī)

指定班級(jí)名稱(chēng)和學(xué)期

輸入學(xué)生的學(xué)號(hào)

打開(kāi)班級(jí)和學(xué)期的成績(jī)檔案，讀取所有數(shù)據(jù),，找到指定學(xué)號(hào)的成績(jī)記錄并顯示記錄

(4).修改學(xué)生的成績(jī)

指定班級(jí)名稱(chēng)和學(xué)期

輸入學(xué)生的學(xué)號(hào)

將所有數(shù)據(jù)寫(xiě)回原始數(shù)據(jù)分?jǐn)?shù)文件

(5).退出系統(tǒng)

8.工藝流程

四.摘要

學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的編寫(xiě)看似雜亂無(wú)章,，其實(shí)不然。它的每個(gè)功能都可以分為模塊,。俗話說(shuō),，大事小，小事小,。c語(yǔ)言編程也是官方的情況,，把一個(gè)大的程序分成幾個(gè)獨(dú)立的模塊，這樣每個(gè)模塊的工作就變得簡(jiǎn)單明了,，既降低了難度,，又使思路清晰，很容易寫(xiě)出要做的程序,，從而為設(shè)計(jì)一些更大的軟件打下了良好的基礎(chǔ),。

分析問(wèn)題:

學(xué)生成績(jī)管理的總體功能包括數(shù)據(jù)輸入、數(shù)據(jù)刪除,、數(shù)據(jù)查詢(xún),、數(shù)據(jù)修改和數(shù)據(jù)顯示

五大板塊。

設(shè)計(jì)的`數(shù)據(jù)對(duì)象包括塑形:各科成績(jī)的人物類(lèi)型和總分:姓名和學(xué)號(hào),。程序的編譯和運(yùn)行:

(1)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤是件麻煩的事,，但要注意技巧，注意平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)

的積累,。為了在最快的時(shí)間內(nèi)找出錯(cuò)誤

(2)用心去尋找,。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)誤并不難發(fā)現(xiàn),。

(3)如果程序編譯成功,，不要滿(mǎn)足現(xiàn)狀，要積極測(cè)試程序的可用性,，積極改進(jìn)和完善功能和缺點(diǎn)不盡人意的地方,。

動(dòng)詞（verb的縮寫(xiě)）經(jīng)歷和感受

一周的c語(yǔ)言訓(xùn)練，雖然時(shí)間有點(diǎn)倉(cāng)促,，但是教會(huì)了我很多實(shí)用的技巧,！

首先,，實(shí)訓(xùn)的第一步是寫(xiě)一個(gè)功能單一的小程序。雖然是小程序,，但是用到的知識(shí)是我們這學(xué)期學(xué)到的關(guān)鍵知識(shí),。做題過(guò)程中，讓我們復(fù)習(xí)知識(shí),，強(qiáng)化知識(shí),！

其次，這項(xiàng)工作中遇到的問(wèn)題在實(shí)際訓(xùn)練中已經(jīng)有所觸及,，所以我們都很清楚這些問(wèn)題的要求和算法,。正因?yàn)槿绱耍诰帉?xiě)小程序時(shí),，速度更快,，算法更簡(jiǎn)單，操作更準(zhǔn)確,。我理解很多編程問(wèn)題要寫(xiě)很多遍,，修改很多遍，調(diào)試很多遍才能得到最簡(jiǎn)單的算法,。

第三,，我們平時(shí)學(xué)習(xí)c語(yǔ)言是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題，但是這個(gè)訓(xùn)練給了我們把所學(xué)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì),，讓人更有激情,。這是寫(xiě)軟件的雛形，也讓我們感受到了寫(xiě)軟件程序的樂(lè)趣,。但不僅如此,，更重要的是，在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,，記住這些知識(shí),，廣泛應(yīng)用！

雖然我這次在寫(xiě)一個(gè)菜單程序,，但是如果注意的話,，我們身邊有很多內(nèi)置程序的電子設(shè)備。我們也可以在這種專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練之后,，自行確定其他題目來(lái)寫(xiě)程序,，可以加深和豐富我們的知識(shí)！

這次訓(xùn)練對(duì)我來(lái)說(shuō)似乎是一次很大的考驗(yàn),。節(jié)目正在不慌不忙地進(jìn)行,。根據(jù)我自己的進(jìn)度，提前完成是沒(méi)問(wèn)題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最后一次交作業(yè),。每次寫(xiě)完程序,，寫(xiě)的文件都因?yàn)槊颗_(tái)電腦識(shí)別格式不同而一次次損壞。即便如此,，我還是沒(méi)有放棄，終于在截止日期前交了作業(yè),！

這一次寫(xiě)大作業(yè)的程序，讓我覺(jué)得學(xué)習(xí)程序可以鍛煉縝密的思維。因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)小程序,，所以句子少,，有些錯(cuò)誤很容易查出來(lái)。不過(guò)這次培訓(xùn)是幾百句,，比較難查,，而且我好像也沒(méi)有怎么查的經(jīng)驗(yàn)。那一刻,，我感到很焦慮,，但我不知道該怎么辦，但我沒(méi)有輕易問(wèn)老師,。因?yàn)榭雌饋?lái)挺簡(jiǎn)單的,，我相信我能查出來(lái)，所以我一般都是獨(dú)立完成,，只有少數(shù)是在老師同學(xué)的討論下完成的,。

在編寫(xiě)程序時(shí)，決定成敗的是細(xì)節(jié),，因?yàn)闊o(wú)論程序有多少條語(yǔ)句,，只要有一條語(yǔ)句或語(yǔ)法不正確，程序就無(wú)法得到所需的結(jié)果,。沒(méi)有讓自己寫(xiě)的程序等待想要的結(jié)果,，說(shuō)明它是一個(gè)不盡人意的程序，但對(duì)于這種寫(xiě)來(lái)說(shuō),，它就是一個(gè)失敗,。

在訓(xùn)練的過(guò)程中，我把自己訓(xùn)練的很好,，首先是興趣方面,。通過(guò)編寫(xiě)通訊錄管理系統(tǒng)，我更喜歡編程,，把我從以前的困惑中解放出來(lái),，讓我明白了編程的真諦。我想這對(duì)我以后的生活會(huì)有很大的幫助。其次,，通過(guò)寫(xiě)通訊錄管理系統(tǒng),，對(duì)寫(xiě)程序有了一定的想法，讓我明白了算法的意義和模塊化的好處,。

通過(guò)一周的編碼,，我對(duì)書(shū)本上的知識(shí)有了更深的理解，甚至很多我不理解的問(wèn)題,，在這個(gè)過(guò)程中自然也就明白了,。對(duì)期末考試更有信心。在黃爽的悉心指導(dǎo)下,，我對(duì)c語(yǔ)言有了更深的理解,，大大提高了程序算法、數(shù)據(jù)定義和程序糾錯(cuò)的能力,，大大增加了我對(duì)編程的注意力,、耐心和興趣，受益匪淺,。

語(yǔ)言實(shí)踐報(bào)告篇二

實(shí)踐報(bào)告能體現(xiàn)出以事實(shí)為根據(jù),，不僅報(bào)告中涉及的人物、事件要真實(shí),，就是事件發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、背景,、過(guò)程,、原因和結(jié)果也必須真實(shí)，小編整理了2020年漢語(yǔ)言文學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告,，希望能幫助到您,。

一、實(shí)習(xí)動(dòng)機(jī)

由于對(duì)新聞寫(xiě)作,、報(bào)刊編輯有較深的興趣,，通過(guò)自學(xué)對(duì)新聞的定義、基本要求,、寫(xiě)作及出版流程有了一定的理論基礎(chǔ),，想通過(guò)實(shí)習(xí)將這些理論與實(shí)際的應(yīng)用相結(jié)合，在報(bào)紙出版的實(shí)踐中感受和提高自己的能力,，特別是新聞寫(xiě)作方面總體把握的能力,。

二、實(shí)習(xí)目的

學(xué)習(xí)新聞寫(xiě)作的采編流程,、實(shí)地了解報(bào)紙出版的過(guò)程,，對(duì)其進(jìn)行分析,，并結(jié)合所掌握的理論達(dá)到提高自己對(duì)新聞?wù)J識(shí)的目的。

三,、實(shí)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)報(bào)紙上已發(fā)表的新聞作品,、實(shí)地采訪并撰寫(xiě)新聞稿件。

四,、報(bào)社概況

1,、基本情況：位于昆明市東風(fēng)西路119號(hào)

2、報(bào)社簡(jiǎn)介：《云南信息報(bào)》創(chuàng)刊于1985年,，既算一份老報(bào)紙,，也算是一份年輕的報(bào)紙。因?yàn)閺娜ツ晗掳肽昱c南方報(bào)業(yè)集團(tuán)整合之后,，全新改版到現(xiàn)在還不到一年時(shí)間，報(bào)社采用南方報(bào)業(yè)集團(tuán)的管理模式進(jìn)行改革,。在版面布局,、版式設(shè)計(jì)、新聞采編,、思想內(nèi)容上都有了很大提高,。“昆明往事?舊聞”,、“老房子”等系列的推出,，引起了較大反響。作為一份綜合性都市類(lèi)報(bào)紙,，“站得更高,，看得更遠(yuǎn)”使《云南信息報(bào)》成為一份品味較高的都市類(lèi)白領(lǐng)讀物。

五,、實(shí)習(xí)情況

本人于年年4月至6月在云南信息報(bào)社時(shí)政部參加了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作,。

本人為時(shí)政部實(shí)習(xí)生，主要跟隨本部門(mén)記者對(duì)昆明市發(fā)生的時(shí)事新聞進(jìn)行采寫(xiě)工作,。在實(shí)習(xí)之初,，對(duì)于新聞采訪能力和新聞稿的寫(xiě)作能力均感不足。報(bào)社老師讓我比較同一天出版的《春城晚報(bào)》,、《都市時(shí)報(bào)》,、《生活新報(bào)》和《云南信息報(bào)》。哪些有價(jià)值的新聞他們做了,，我們遺漏;哪些新聞他們沒(méi)有做,，我們做了;哪些新聞，大家都做了,，但又是哪家報(bào)紙做得好,，好在什么地方。通過(guò)這樣的比較，感性認(rèn)識(shí)新聞報(bào)道,，直觀地學(xué)習(xí)新聞寫(xiě)作,。

在報(bào)社學(xué)習(xí)觀摩了一段時(shí)間之后，4月26日,，我接到第一個(gè)采訪任務(wù),，跟隨報(bào)社一位見(jiàn)習(xí)記者李德(南開(kāi)大學(xué)年級(jí)畢業(yè)生)一同前往昆明海貝中英文小學(xué)采訪“昆明首屆兒童讀書(shū)節(jié)”。由于活動(dòng)分兩個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行,，我們也是分頭行動(dòng),，最終圓滿(mǎn)完成采訪工作。并在28日發(fā)表《引導(dǎo)孩子閱讀高雅經(jīng)典作品》新聞稿,。在練習(xí)撰寫(xiě)新聞稿的過(guò)程中,，得到了報(bào)社張曉青老師、吳珊老師,、凌劍伊老師的點(diǎn)撥與指導(dǎo),。由于本人是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，雖然學(xué)習(xí)過(guò)一般新聞稿,、應(yīng)用文的撰寫(xiě),，但由于缺乏實(shí)踐鍛煉，因此在寫(xiě)作過(guò)程中,，常常會(huì)采用抒情,、議論等手法，此與新聞強(qiáng)調(diào)真實(shí)客觀的原則向左,，受到了老師批評(píng),、指導(dǎo)。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)置,、標(biāo)題的擬定以及結(jié)構(gòu)上也有不規(guī)范的地方,，這些在向報(bào)社老師的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的糾正，新聞寫(xiě)作能力也得到一定的提高,。在此及基礎(chǔ)上獨(dú)立發(fā)表了《云大創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽決出金獎(jiǎng)》,、《“為勞動(dòng)者歌唱”》等新聞稿,。下面簡(jiǎn)單介紹一下幾次記憶猶新的采訪經(jīng)歷,。

5月27日下午7時(shí)許，我在學(xué)校接到報(bào)社吳珊老師的電話,，得知當(dāng)晚8點(diǎn)昆明市官渡區(qū)一場(chǎng)以“為勞動(dòng)者歌唱”為題的文藝匯演在前衛(wèi)鎮(zhèn)福德社區(qū)大禮堂舉行，吳老師要我前往采訪,。接到采訪任務(wù)之后,，我與06新聞一位同學(xué)帶上采訪本和相機(jī)立即趕赴現(xiàn)場(chǎng)。由于不熟悉路線,，加上中途轉(zhuǎn)車(chē),，到達(dá)福德社區(qū)的時(shí)候已經(jīng)是8點(diǎn)過(guò)半了。在與現(xiàn)場(chǎng)組織者接上頭之后,，我們馬上分頭行動(dòng),，她負(fù)責(zé)照相，我負(fù)責(zé)采訪記錄。據(jù)活動(dòng)組織者——昆明攜手互助社工作者張紹東介紹，本次活動(dòng)由世界宣明會(huì)昆明攜手互助社和北京打工青年藝術(shù)團(tuán)共同舉辦,。北京打工青年藝術(shù)團(tuán)是一支由打工者自行發(fā)起創(chuàng)辦，以文藝的形式為打工群體提供社會(huì)公益性演出的民間藝術(shù)團(tuán)體,。他們利用工作之余開(kāi)展各種文藝演出和權(quán)益宣傳活動(dòng),，受到廣大工友和社會(huì)各界人士的關(guān)注。此次來(lái)昆巡演是他們第二張專(zhuān)輯《為勞動(dòng)者歌唱》全國(guó)巡演的最后一站。整個(gè)禮堂之中座無(wú)虛席,，臺(tái)上臺(tái)下氣氛熱烈,?！拔覀冞M(jìn)城來(lái)打工,，誰(shuí)也不比誰(shuí)高貴……”打工藝術(shù)團(tuán)青年歌手許多吼響了《打工號(hào)子》，強(qiáng)勁的打擊樂(lè)至今會(huì)令我浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景,。大約9點(diǎn)半之后,，終于結(jié)束了采訪工作。當(dāng)時(shí)報(bào)社是這樣規(guī)定的：下午5點(diǎn)報(bào)題,，包括標(biāo)題,、篇幅，是否配圖;晚上8點(diǎn)就要上傳編輯,。另外我也擔(dān)心趕不上末班公交,，于是先聯(lián)系了報(bào)社編輯，編輯說(shuō)明天來(lái)不及發(fā)稿,，只有后天發(fā),。這就不必急著趕稿,，于是我們馬上去趕公交,，希望能在宿舍關(guān)門(mén)之前趕回學(xué)校,。

在綜合能力得到提升之后,，也面臨了一項(xiàng)重要的采訪任務(wù)，這就是年年“高考進(jìn)行時(shí)”系列報(bào)道,。在本部門(mén)的內(nèi)部會(huì)議上,，領(lǐng)導(dǎo)作了工作部署：

6月6日，考點(diǎn)探營(yíng),。即對(duì)昆明16個(gè)考點(diǎn)情況摸底,。

執(zhí)行：徐琪艷(西山區(qū)),、季婷婷(盤(pán)龍區(qū))、徐東明(五華區(qū)),、曹勝婷(官渡區(qū))

本人被安排對(duì)五華區(qū)6個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行“探營(yíng)”。下午2：30許,，到達(dá)了昆三十中,，這是一個(gè)三校生考點(diǎn)，我重點(diǎn)了解了一下它的考場(chǎng)安排,，安全醫(yī)護(hù)情況,。隨即又馬不停蹄的趕到了云大附中、云師大附中,、昆八中等學(xué)校,。由于道路不是很熟悉，加上轉(zhuǎn)乘公交又遇堵車(chē),，到下午6時(shí)許我離開(kāi)師大實(shí)驗(yàn)中學(xué),，整個(gè)熟悉考場(chǎng)的時(shí)間已經(jīng)接近尾聲，五華區(qū)還有昆一中沒(méi)有到達(dá),。而然時(shí)間已經(jīng)不允許我在過(guò)去,。我只得立馬回去趕稿子。于是直接回到學(xué)校,，寫(xiě)完稿子之后再傳給報(bào)社老師,。

6月7日，考點(diǎn)監(jiān)控,。我的目標(biāo)是?？谠乒庵袑W(xué)。

早晨6點(diǎn)起床,，早早趕到報(bào)社,，因?yàn)橐呀?jīng)事先聯(lián)系，報(bào)社派車(chē)送我到?？阪?zhèn)云光中學(xué),。從8點(diǎn)半開(kāi)始直到第一科考試結(jié)束，考生陸續(xù)走出考場(chǎng)為止,，我一直堅(jiān)守自己的崗位,，及時(shí)捕捉考生與送考家長(zhǎng)的細(xì)節(jié)。并且主動(dòng)采訪了幾位一直在云光中學(xué)門(mén)前守候的家長(zhǎng),。并作了如下采訪記錄：

高考第一天

上午8：00,，記者來(lái)到昆明西山區(qū)云光中學(xué)考點(diǎn)。公安,、交警以及醫(yī)護(hù)人員均已抵達(dá),。陸續(xù)有考生與家長(zhǎng)到達(dá)考場(chǎng),，考場(chǎng)只憑考生學(xué)生證和身份證進(jìn)入校園。其余非考試人員均不得入內(nèi),。

8：40,，一位考生從摩托車(chē)后坐下來(lái)后，他父親說(shuō)：“去吧,，放松點(diǎn),。”兒子對(duì)父親說(shuō)你：“回去吧,，我自己曉得!”說(shuō)著話匆匆奔入大門(mén),。

大門(mén)外幾位媽媽目送自己的孩子進(jìn)入校園，便湊在一塊有一搭沒(méi)一搭的閑聊,。也不在意別人在說(shuō)些什么,，自己又在說(shuō)些什么,。有一位媽媽緊鎖眉頭,，用略帶焦慮的眼神看者自己孩子的背影。另外一位媽媽麻利的翻著自己的拎包,，忽然把兒子叫了回來(lái),，將手中的手表塞入兒子手中，并催促他快去,。記者在她身后招呼了兩聲,，她才反應(yīng)過(guò)來(lái)，但表示并不愿意接受采訪,。

8：52,，考場(chǎng)內(nèi)外都顯得十分安靜，一切井然有序的進(jìn)行,。偶爾有幾位家長(zhǎng)站在一旁議論今年的高考,，議論全國(guó)和云南省的招考比例，分析的頭頭是道,，儼然一副“高考專(zhuān)家”的模樣,。

隨著考試開(kāi)始，許多家長(zhǎng)陸續(xù)回家,，只有少數(shù)還留在校門(mén)外陪考,。

快到11：00的時(shí)候，天空漂起了雨絲,，漸漸變大,，成了雨點(diǎn)?？墒窃谛ｉT(mén)的家長(zhǎng)撐起雨傘繼續(xù)等待,。

11：10,，有一位母親對(duì)馬路對(duì)面的父親喊道：“你不要在這里看著了。買(mǎi)好了白菜,，我買(mǎi)好了魚(yú)……都放在冰箱里頭,，你趕快回去做了，我在這里等著!”可是老爸似乎并不放心,，在校門(mén)對(duì)面徘徊了幾遍,，終于向家走去。

又過(guò)了片刻,，雨停了,。雨后的海口,，空氣變得格外清新,，家長(zhǎng)們相互點(diǎn)頭，都希望自己的孩子能夠把這股清爽之風(fēng)帶入考場(chǎng),，考出一個(gè)好成績(jī),。

11：45，大門(mén)打開(kāi),，考生們一起出來(lái),。

沒(méi)有哭泣，也沒(méi)有歡呼,。沒(méi)有跌宕起伏的場(chǎng)面,，掛在考生臉上的只是淡淡的笑容，互相的問(wèn)候和打趣,。這邊一個(gè)爸爸輕聲問(wèn)左顧右盼的媽媽?zhuān)骸案骺匆?jiàn)我們家娃娃?”媽媽說(shuō)：“沒(méi)有,。是不是在前頭了?”另外兩位家長(zhǎng)相互告誡：“出來(lái)了，啥都不要問(wèn)他,。他要說(shuō)自己會(huì)說(shuō)……”

王同學(xué)的父母和哥哥都站門(mén)口等候,。據(jù)了解，他的哥哥已經(jīng)在昆明某事業(yè)單位工作,，乘著端午節(jié)小長(zhǎng)假過(guò)來(lái)為他弟弟助陣,。看來(lái),，端午節(jié)期間的高考,，還是透出了幾分溫情。

11：55,，隨著工作人員的撤離,，整個(gè)考場(chǎng)變得相對(duì)的冷清。等待考生的是下午的數(shù)學(xué)科考試,。

…………

草草吃過(guò)午飯,，隨即找了一家網(wǎng)吧埋頭進(jìn)去,，寫(xiě)完稿子傳給報(bào)社老師,。由于報(bào)社不派車(chē)來(lái)接我，只好自己乘坐巴士回昆明,?；氐綄W(xué)校時(shí)，已經(jīng)是下午7點(diǎn)了,。

六,、實(shí)習(xí)體會(huì)

從我第一次跟隨記者進(jìn)行采訪到后來(lái)能夠獨(dú)立擔(dān)當(dāng)采訪任務(wù)，令我體會(huì)頗深,。

1,、提高思想政治覺(jué)悟。做新聞宣傳工作是一項(xiàng)對(duì)政治思想素質(zhì)要求極高的職業(yè),。特別是采編人員,，需要隨時(shí)了解和掌握黨的路線方針政策的變化，以及當(dāng)前首要的政治任務(wù)等問(wèn)題，把這些東西消化,，變化自己的新聞內(nèi)容登在報(bào)紙上,。

2、要多接觸不同的人,，和不同的人打交道,。我們?cè)趯W(xué)校接觸的主要是同學(xué)，關(guān)系比較單純,，交往起來(lái)也很簡(jiǎn)單,。參加社會(huì)實(shí)習(xí)的最終目的就是在社會(huì)適應(yīng)能力上有所提高。在實(shí)習(xí)中就要接觸各種各樣的人員,，接觸各種各樣的事件,，從而增加自己的閱歷,。

3,、實(shí)習(xí)不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)崗位鍛煉自己的實(shí)踐能力,，同時(shí)也要注意創(chuàng)造性的發(fā)揮,，和實(shí)習(xí)單位多多交流,，成功轉(zhuǎn)換角色的方法,。報(bào)社里很多人并非新聞專(zhuān)業(yè)出身,，例如張曉青老師畢業(yè)于云南大學(xué)生化專(zhuān)業(yè)，很多理工科的畢業(yè)生做新聞,、做記者也同樣優(yōu)秀,，記者與編輯需要比較專(zhuān)業(yè)的知識(shí),，但是社會(huì)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)顯得尤為重要,。

4、要給自己定好位,。在態(tài)度上要把自己當(dāng)成學(xué)生,，虛心請(qǐng)教;在做新聞采訪時(shí)，把自己當(dāng)成一個(gè)工作人員,，愛(ài)崗敬業(yè),，嚴(yán)于律己,，爭(zhēng)取多寫(xiě)新聞，多發(fā)新聞,，維護(hù)新聞的客觀,、公正。

5,、要多動(dòng)手寫(xiě),。做記者必須腿勤，嘴勤,，筆勤,，一個(gè)新聞要跑上大半天，和不同的人打交道,，然后組織稿件,。同時(shí)自己要主動(dòng)動(dòng)鍵盤(pán)寫(xiě)稿。加班撰寫(xiě)稿件,，不僅鍛煉了我的寫(xiě)作能力,，還讓我學(xué)會(huì)了如何才能提高工作效率，如何準(zhǔn)確地抓住新聞點(diǎn);做實(shí)習(xí)編輯,，學(xué)習(xí)了如何編輯稿件,，如何取標(biāo)題，記得有一次為了一篇稿子的標(biāo)題,，我修改了不下四五遍,，還是沒(méi)有令報(bào)社的老師滿(mǎn)意。

七,、總結(jié)陳詞

“鐵肩擔(dān)道義,，妙手著文章”。記者生活并非像有些人想象的那么浪漫,，記者不僅是無(wú)冕之王,，更是一個(gè)肩負(fù)重大使命的職業(yè)群體。

通過(guò)這樣的實(shí)習(xí)經(jīng)歷來(lái)拓展自己的知識(shí)面,，使自己的知識(shí)系統(tǒng)化,。新聞需要接觸社會(huì)的方方面面，光有書(shū)本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。要求自己在以后的學(xué)習(xí)中多想,，多讀，多學(xué),。要求自己的寫(xiě)作水平一定要過(guò)硬。

在實(shí)踐中不斷對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行更新,，進(jìn)行補(bǔ)充,。通過(guò)實(shí)習(xí)幫助我們修改自己的職業(yè)規(guī)劃,，通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)明確自己的興趣愛(ài)好以及合適的崗位工種，從而制定出更為實(shí)際可行的職業(yè)規(guī)劃,。

院系：專(zhuān)業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)

姓名：實(shí)習(xí)單位：《信息報(bào)》

一,、實(shí)習(xí)動(dòng)機(jī)

由于對(duì)新聞寫(xiě)作、報(bào)刊編輯有較深的興趣,，通過(guò)自學(xué)對(duì)新聞的定義,、基本要求、寫(xiě)作及出版流程有了一定的理論基礎(chǔ),，想通過(guò)實(shí)習(xí)將這些理論與實(shí)際的應(yīng)用相結(jié)合,，在報(bào)紙出版的實(shí)踐中感受和提高自己的能力，特別是新聞寫(xiě)作方面總體把握的能力,。

二,、實(shí)習(xí)目的

學(xué)習(xí)新聞寫(xiě)作的采編流程、實(shí)地了解報(bào)紙出版的過(guò)程,，對(duì)其進(jìn)行分析,，并結(jié)合所掌握的理論達(dá)到提高自己對(duì)新聞?wù)J識(shí)的目的。

三,、實(shí)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)報(bào)紙上已發(fā)表的新聞作品,、實(shí)地采訪并撰寫(xiě)新聞稿件。

四,、報(bào)社概況

1,、基本情況：位于昆明市東風(fēng)西路119號(hào)

2、報(bào)社簡(jiǎn)介：《云南信息報(bào)》創(chuàng)刊于1985年,，既算一份老報(bào)紙,，也算是一份年輕的報(bào)紙。因?yàn)閺娜ツ晗掳肽昱c南方報(bào)業(yè)集團(tuán)整合之后,，全新改版到現(xiàn)在還不到一年時(shí)間,，報(bào)社采用南方報(bào)業(yè)集團(tuán)的管理模式進(jìn)行改革。在版面布局,、版式設(shè)計(jì),、新聞采編、思想內(nèi)容上都有了很大提高,?！袄ッ魍?舊聞”、“老房子”等系列的推出,，引起了較大反響,。作為一份綜合性都市類(lèi)報(bào)紙，“站得更高,，看得更遠(yuǎn)”使《云南信息報(bào)》成為一份品味較高的都市類(lèi)白領(lǐng)讀物,。

五,、實(shí)習(xí)情況

本人于年年4月至6月在云南信息報(bào)社時(shí)政部參加了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。

本人為時(shí)政部實(shí)習(xí)生,，主要跟隨本部門(mén)記者對(duì)昆明市發(fā)生的時(shí)事新聞進(jìn)行采寫(xiě)工作,。在實(shí)習(xí)之初，對(duì)于新聞采訪能力和新聞稿的寫(xiě)作能力均感不足,。報(bào)社老師讓我比較同一天出版的《春城晚報(bào)》,、《都市時(shí)報(bào)》、《生活新報(bào)》和《云南信息報(bào)》,。哪些有價(jià)值的新聞他們做了,，我們遺漏;哪些新聞他們沒(méi)有做，我們做了;哪些新聞,，大家都做了,，但又是哪家報(bào)紙做得好，好在什么地方,。通過(guò)這樣的比較,，感性認(rèn)識(shí)新聞報(bào)道，直觀地學(xué)習(xí)新聞寫(xiě)作,。

在報(bào)社學(xué)習(xí)觀摩了一段時(shí)間之后,，4月26日，我接到第一個(gè)采訪任務(wù),，跟隨報(bào)社一位見(jiàn)習(xí)記者李德(南開(kāi)大學(xué)年級(jí)畢業(yè)生)一同前往昆明海貝中英文小學(xué)采訪“昆明首屆兒童讀書(shū)節(jié)”,。由于活動(dòng)分兩個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行，我們也是分頭行動(dòng),，最終圓滿(mǎn)完成采訪工作,。并在28日發(fā)表《引導(dǎo)孩子閱讀高雅經(jīng)典作品》新聞稿。在練習(xí)撰寫(xiě)新聞稿的過(guò)程中,，得到了報(bào)社張曉青老師,、吳珊老師、凌劍伊老師的點(diǎn)撥與指導(dǎo),。由于本人是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè),，雖然學(xué)習(xí)過(guò)一般新聞稿、應(yīng)用文的撰寫(xiě),，但由于缺乏實(shí)踐鍛煉,，因此在寫(xiě)作過(guò)程中，常常會(huì)采用抒情,、議論等手法,，此與新聞強(qiáng)調(diào)真實(shí)客觀的原則向左，受到了老師批評(píng),、指導(dǎo),。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)置,、標(biāo)題的擬定以及結(jié)構(gòu)上也有不規(guī)范的地方,，這些在向報(bào)社老師的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的糾正,，新聞寫(xiě)作能力也得到一定的提高。在此及基礎(chǔ)上獨(dú)立發(fā)表了《云大創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽決出金獎(jiǎng)》,、《“為勞動(dòng)者歌唱”》等新聞稿,。下面簡(jiǎn)單介紹一下幾次記憶猶新的采訪經(jīng)歷。

5月27日下午7時(shí)許,，我在學(xué)校接到報(bào)社吳珊老師的電話,，得知當(dāng)晚8點(diǎn)昆明市官渡區(qū)一場(chǎng)以“為勞動(dòng)者歌唱”為題的文藝匯演在前衛(wèi)鎮(zhèn)福德社區(qū)大禮堂舉行，吳老師要我前往采訪,。接到采訪任務(wù)之后,，我與06新聞一位同學(xué)帶上采訪本和相機(jī)立即趕赴現(xiàn)場(chǎng)。由于不熟悉路線,，加上中途轉(zhuǎn)車(chē),，到達(dá)福德社區(qū)的時(shí)候已經(jīng)是8點(diǎn)過(guò)半了。在與現(xiàn)場(chǎng)組織者接上頭之后,，我們馬上分頭行動(dòng),，她負(fù)責(zé)照相，我負(fù)責(zé)采訪記錄,。據(jù)活動(dòng)組織者——昆明攜手互助社工作者張紹東介紹,，本次活動(dòng)由世界宣明會(huì)昆明攜手互助社和北京打工青年藝術(shù)團(tuán)共同舉辦。北京打工青年藝術(shù)團(tuán)是一支由打工者自行發(fā)起創(chuàng)辦,，以文藝的形式為打工群體提供社會(huì)公益性演出的民間藝術(shù)團(tuán)體,。他們利用工作之余開(kāi)展各種文藝演出和權(quán)益宣傳活動(dòng)，受到廣大工友和社會(huì)各界人士的關(guān)注,。此次來(lái)昆巡演是他們第二張專(zhuān)輯《為勞動(dòng)者歌唱》全國(guó)巡演的最后一站,。整個(gè)禮堂之中座無(wú)虛席，臺(tái)上臺(tái)下氣氛熱烈,?！拔覀冞M(jìn)城來(lái)打工,，誰(shuí)也不比誰(shuí)高貴……”打工藝術(shù)團(tuán)青年歌手許多吼響了《打工號(hào)子》,，強(qiáng)勁的打擊樂(lè)至今會(huì)令我浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景。大約9點(diǎn)半之后,，終于結(jié)束了采訪工作。當(dāng)時(shí)報(bào)社是這樣規(guī)定的：下午5點(diǎn)報(bào)題,，包括標(biāo)題,、篇幅,，是否配圖;晚上8點(diǎn)就要上傳編輯,。另外我也擔(dān)心趕不上末班公交，于是先聯(lián)系了報(bào)社編輯,，編輯說(shuō)明天來(lái)不及發(fā)稿,，只有后天發(fā),。這就不必急著趕稿,，于是我們馬上去趕公交，希望能在宿舍關(guān)門(mén)之前趕回學(xué)校,。

在綜合能力得到提升之后,，也面臨了一項(xiàng)重要的采訪任務(wù)，這就是年年“高考進(jìn)行時(shí)”系列報(bào)道,。在本部門(mén)的內(nèi)部會(huì)議上,，領(lǐng)導(dǎo)作了工作部署：

6月6日，考點(diǎn)探營(yíng),。即對(duì)昆明16個(gè)考點(diǎn)情況摸底,。

執(zhí)行：徐琪艷(西山區(qū))、季婷婷(盤(pán)龍區(qū)),、徐東明(五華區(qū)),、曹勝婷(官渡區(qū))

本人被安排對(duì)五華區(qū)6個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行“探營(yíng)”。下午2：30許,，到達(dá)了昆三十中,，這是一個(gè)三校生考點(diǎn)，我重點(diǎn)了解了一下它的考場(chǎng)安排,，安全醫(yī)護(hù)情況,。隨即又馬不停蹄的趕到了云大附中、云師大附中,、昆八中等學(xué)校,。由于道路不是很熟悉，加上轉(zhuǎn)乘公交又遇堵車(chē),，到下午6時(shí)許我離開(kāi)師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)，整個(gè)熟悉考場(chǎng)的時(shí)間已經(jīng)接近尾聲,，五華區(qū)還有昆一中沒(méi)有到達(dá)。而然時(shí)間已經(jīng)不允許我在過(guò)去,。我只得立馬回去趕稿子,。于是直接回到學(xué)校,，寫(xiě)完稿子之后再傳給報(bào)社老師。6月7日,，考點(diǎn)監(jiān)控。我的目標(biāo)是?？谠乒庵袑W(xué)。

早晨6點(diǎn)起床,，早早趕到報(bào)社,，因?yàn)橐呀?jīng)事先聯(lián)系,，報(bào)社派車(chē)送我到?？阪?zhèn)云光中學(xué),。從8點(diǎn)半開(kāi)始直到第一科考試結(jié)束,，考生陸續(xù)走出考場(chǎng)為止，我一直堅(jiān)守自己的崗位,，及時(shí)捕捉考生與送考家長(zhǎng)的細(xì)節(jié)。并且主動(dòng)采訪了幾位一直在云光中學(xué)門(mén)前守候的家長(zhǎng),。并作了如下采訪記錄：

高考第一天

上午8：00，記者來(lái)到昆明西山區(qū)云光中學(xué)考點(diǎn),。公安,、交警以及醫(yī)護(hù)人員均已抵達(dá)。陸續(xù)有考生與家長(zhǎng)到達(dá)考場(chǎng),，考場(chǎng)只憑考生學(xué)生證和身份證進(jìn)入校園。其余非考試人員均不得入內(nèi),。

8：40,，一位考生從摩托車(chē)后坐下來(lái)后,，他父親說(shuō)：“去吧,，放松點(diǎn),。”兒子對(duì)父親說(shuō)你：“回去吧,，我自己曉得!”說(shuō)著話匆匆奔入大門(mén),。

大門(mén)外幾位媽媽目送自己的孩子進(jìn)入校園，便湊在一塊有一搭沒(méi)一搭的閑聊,。也不在意別人在說(shuō)些什么,，自己又在說(shuō)些什么,。有一位媽媽緊鎖眉頭,，用略帶焦慮的眼神看者自己孩子的背影。另外一位媽媽麻利的翻著自己的拎包,，忽然把兒子叫了回來(lái),，將手中的手表塞入兒子手中,，并催促他快去,。記者在她身后招呼了兩聲,，她才反應(yīng)過(guò)來(lái)，但表示并不愿意接受采訪,。

8：52,，考場(chǎng)內(nèi)外都顯得十分安靜，一切井然有序的進(jìn)行,。偶爾有幾位家長(zhǎng)站在一旁議論今年的高考，議論全國(guó)和云南省的招考比例，分析的頭頭是道，儼然一副“高考專(zhuān)家”的模樣,。

隨著考試開(kāi)始，許多家長(zhǎng)陸續(xù)回家，只有少數(shù)還留在校門(mén)外陪考。

快到11：00的時(shí)候,，天空漂起了雨絲，漸漸變大，成了雨點(diǎn),。可是在校門(mén)的家長(zhǎng)撐起雨傘繼續(xù)等待,。

11：10，有一位母親對(duì)馬路對(duì)面的父親喊道：“你不要在這里看著了,。買(mǎi)好了白菜,，我買(mǎi)好了魚(yú)……都放在冰箱里頭，你趕快回去做了,，我在這里等著!”可是老爸似乎并不放心，在校門(mén)對(duì)面徘徊了幾遍,，終于向家走去,。

又過(guò)了片刻,，雨停了,。雨后的海口,，空氣變得格外清新,，家長(zhǎng)們相互點(diǎn)頭，都希望自己的孩子能夠把這股清爽之風(fēng)帶入考場(chǎng),，考出一個(gè)好成績(jī)。

11：45,，大門(mén)打開(kāi),，考生們一起出來(lái)。

沒(méi)有哭泣,，也沒(méi)有歡呼,。沒(méi)有跌宕起伏的場(chǎng)面，掛在考生臉上的只是淡淡的笑容,，互相的問(wèn)候和打趣,。這邊一個(gè)爸爸輕聲問(wèn)左顧右盼的媽媽?zhuān)骸案骺匆?jiàn)我們家娃娃?”媽媽說(shuō)：“沒(méi)有,。是不是在前頭了?”另外兩位家長(zhǎng)相互告誡：“出來(lái)了，啥都不要問(wèn)他,。他要說(shuō)自己會(huì)說(shuō)……”

王同學(xué)的父母和哥哥都站門(mén)口等候,。據(jù)了解,，他的哥哥已經(jīng)在昆明某事業(yè)單位工作，乘著端午節(jié)小長(zhǎng)假過(guò)來(lái)為他弟弟助陣,?？磥?lái)，端午節(jié)期間的高考,，還是透出了幾分溫情。

11：55,，隨著工作人員的撤離,，整個(gè)考場(chǎng)變得相對(duì)的冷清,。等待考生的是下午的數(shù)學(xué)科考試,。

…………

草草吃過(guò)午飯,，隨即找了一家網(wǎng)吧埋頭進(jìn)去,，寫(xiě)完稿子傳給報(bào)社老師。由于報(bào)社不派車(chē)來(lái)接我,，只好自己乘坐巴士回昆明,。回到學(xué)校時(shí),，已經(jīng)是下午7點(diǎn)了,。

六、實(shí)習(xí)體會(huì)

從我第一次跟隨記者進(jìn)行采訪到后來(lái)能夠獨(dú)立擔(dān)當(dāng)采訪任務(wù),，令我體會(huì)頗深,。

1、提高思想政治覺(jué)悟,。做新聞宣傳工作是一項(xiàng)對(duì)政治思想素質(zhì)要求極高的職業(yè)。特別是采編人員,，需要隨時(shí)了解和掌握黨的路線方針政策的變化,，以及當(dāng)前首要的政治任務(wù)等問(wèn)題,，把這些東西消化，變化自己的新聞內(nèi)容登在報(bào)紙上,。

2,、要多接觸不同的人,，和不同的人打交道。我們?cè)趯W(xué)校接觸的主要是同學(xué),，關(guān)系比較單純，交往起來(lái)也很簡(jiǎn)單,。參加社會(huì)實(shí)習(xí)的最終目的就是在社會(huì)適應(yīng)能力上有所提高,。在實(shí)習(xí)中就要接觸各種各樣的人員，接觸各種各樣的事件,，從而增加自己的閱歷。

3,、實(shí)習(xí)不是被動(dòng)的學(xué)習(xí),，在實(shí)習(xí)崗位鍛煉自己的實(shí)踐能力，同時(shí)也要注意創(chuàng)造性的發(fā)揮,，和實(shí)習(xí)單位多多交流,，成功轉(zhuǎn)換角色的方法,。報(bào)社里很多人并非新聞專(zhuān)業(yè)出身,，例如張曉青老師畢業(yè)于云南大學(xué)生化專(zhuān)業(yè)，很多理工科的畢業(yè)生做新聞,、做記者也同樣優(yōu)秀,，記者與編輯需要比較專(zhuān)業(yè)的知識(shí),，但是社會(huì)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)顯得尤為重要。

4,、要給自己定好位,。在態(tài)度上要把自己當(dāng)成學(xué)生，虛心請(qǐng)教;在做新聞采訪時(shí),，把自己當(dāng)成一個(gè)工作人員,，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己,，爭(zhēng)取多寫(xiě)新聞,，多發(fā)新聞,，維護(hù)新聞的客觀、公正,。

5,、要多動(dòng)手寫(xiě),。做記者必須腿勤，嘴勤,，筆勤，一個(gè)新聞要跑上大半天,，和不同的人打交道，然后組織稿件,。同時(shí)自己要主動(dòng)動(dòng)鍵盤(pán)寫(xiě)稿,。加班撰寫(xiě)稿件，不僅鍛煉了我的寫(xiě)作能力,，還讓我學(xué)會(huì)了如何才能提高工作效率,，如何準(zhǔn)確地抓住新聞點(diǎn);做實(shí)習(xí)編輯，學(xué)習(xí)了如何編輯稿件,，如何取標(biāo)題，記得有一次為了一篇稿子的標(biāo)題,，我修改了不下四五遍,，還是沒(méi)有令報(bào)社的老師滿(mǎn)意。

七,、總結(jié)陳詞

“鐵肩擔(dān)道義,，妙手著文章”,。記者生活并非像有些人想象的那么浪漫，記者不僅是無(wú)冕，更是一個(gè)肩負(fù)重大使命的職業(yè)群體。

通過(guò)這樣的實(shí)習(xí)經(jīng)歷來(lái)拓展自己的知識(shí)面，使自己的知識(shí)系統(tǒng)化,。新聞需要接觸社會(huì)的方方面面,，光有書(shū)本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。要求自己在以后的學(xué)習(xí)中多想，多讀,，多學(xué)。要求自己的寫(xiě)作水平一定要過(guò)硬,。

在實(shí)踐中不斷對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行更新，進(jìn)行補(bǔ)充,。通過(guò)實(shí)習(xí)幫助我們修改自己的職業(yè)規(guī)劃,，通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)明確自己的興趣愛(ài)好以及合適的崗位工種,，從而制定出更為實(shí)際可行的職業(yè)規(guī)劃,。

20年新春伊始,，我在大漢語(yǔ)文化學(xué)院參加了為期4個(gè)月的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí),。雖說(shuō)先前也曾有過(guò)一些零星的中小學(xué)文史課、暑期國(guó)際班漢語(yǔ)課的教學(xué)嘗試,，但完全獨(dú)立承擔(dān)大學(xué)本科留學(xué)生的一門(mén)課程——102級(jí)會(huì)話課,，卻還是第一次,。對(duì)外漢語(yǔ)漢語(yǔ)教學(xué)側(cè)重于二語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)的運(yùn)用和操練，不同于國(guó)內(nèi)語(yǔ)文課堂上文學(xué)分析鑒賞能力的培養(yǎng),，這對(duì)于本科漢文專(zhuān)業(yè)出身的我,，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),。

新年過(guò)后,，伴著料峭春寒，留學(xué)生們便陸續(xù)從異國(guó)他鄉(xiāng)來(lái)到北京,。2月下旬我略帶忐忑地走上講臺(tái)，見(jiàn)到了我們102-6班的19名學(xué)生,，開(kāi)始了第一次的會(huì)話課。第一次課前的準(zhǔn)備時(shí)間不是很充足,，但我還是花了不少功夫,，把課文全部錄入ppt，又把ppt精心修改了一番,。課后，室友問(wèn)我的感受,。我很含糊,，答曰“沒(méi)什么好的感覺(jué)，也沒(méi)什么壞的感覺(jué),，反正是稀里糊涂撐下來(lái)了”,。我想這也許是大多新手教師初登講臺(tái)的感覺(jué)吧，一切都在一種未知的迷茫中嘗試著,，摸索著，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容和方法,，還包括學(xué)生的性格、漢語(yǔ)水平,、偏好等等,。

而后的日子里,，我大體保持著最初的教學(xué)思路和方式，但是隨著集體備課時(shí)老師耐心的指導(dǎo),、糾正，以及對(duì)學(xué)生各方面了解的深入,，在教學(xué)細(xì)節(jié)上我時(shí)有變換，一直沒(méi)有停止摸索和嘗試,。常常覺(jué)得這班可憐的留學(xué)生就這樣無(wú)辜地充當(dāng)了我教學(xué)實(shí)驗(yàn)的犧牲品,，負(fù)罪感油然而生。好在這班來(lái)自日,、韓,、印尼的學(xué)生們不約而同地保持了亞洲國(guó)家“尊師重教”的傳統(tǒng)美德，一直對(duì)我十分友好,，課上也非常配合。光陰在不知不覺(jué)中淌過(guò),，曾經(jīng)以為很漫長(zhǎng)的三四個(gè)月實(shí)習(xí)期就這樣在寒去暑來(lái)中悄然流逝，細(xì)細(xì)回首著自己作為一名年輕教師的成長(zhǎng)歷程,，不禁感慨萬(wàn)千。當(dāng)然,，在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中,，我所收獲的，除了感性方面的快樂(lè),，更多的，應(yīng)該是理性方面的反思,、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)以及成長(zhǎng),。

一、教學(xué)效能感及其變化

培養(yǎng)和提高教學(xué)效能感,，是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)重要技能，對(duì)教學(xué)過(guò)程推進(jìn)和教學(xué)效果都有重要影響,。教師對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)能力的主觀判斷,，會(huì)影響教師對(duì)學(xué)生的期待、對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)等行為,，從而影響教師的工作效率,。于是我告訴自己,，樹(shù)立自信心是做好教學(xué)工作的第一步。

我們班上的19名學(xué)生均來(lái)自亞洲國(guó)家,，以韓國(guó),、日本居多，還有兩名印度尼西亞學(xué)生,。大家的漢語(yǔ)水平大體相當(dāng),，屬于初級(jí)偏上等,，但在這個(gè)班級(jí)內(nèi)也略呈好,、中、差不等的差異,。一般來(lái)說(shuō),，亞洲國(guó)家的學(xué)生不如歐美學(xué)生那么活躍、善談,，少有積極踴躍回答問(wèn)題的,，口語(yǔ)能力往往略次于書(shū)寫(xiě)及書(shū)面表達(dá)能力。而我擔(dān)任的恰好是以說(shuō)練為主的會(huì)話課,，于是,，怎樣活躍課堂氛圍成了我的一大難題。

作為一名新手教師,，我的語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還比較欠缺,，外加我的性格不是很外向，不屬于那種特別活潑幽默的老師,，對(duì)自己的靈活應(yīng)變能力和組織能力也缺乏信心,。因此，雖然我在課前做了較為充分的備課工作,，但登上講臺(tái)時(shí)還是顯得有些底氣不足,。不過(guò)我相信自己終能以一貫的沉穩(wěn)、踏實(shí)和足夠的耐心,、熱情來(lái)打動(dòng)我的學(xué)生,。

教學(xué)效能感的確定主要受三方面因素的影響：一是教師的性格和主觀判斷能力，二是教師實(shí)際的教學(xué)能力,，三是教師對(duì)自己教學(xué)能力的評(píng)價(jià),。我知道，樂(lè)觀積極的教師會(huì)以飽滿(mǎn)的熱情,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài)開(kāi)展教學(xué)工作,，適時(shí)總結(jié)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，注重教學(xué)能力的提高,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的傳達(dá),、學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受、學(xué)生的學(xué)習(xí)思考,、作業(yè)水平及運(yùn)用能力都滿(mǎn)懷信心,，推動(dòng)教與學(xué)兩種行為的完美結(jié)合和相互促進(jìn)，即使在教學(xué)過(guò)程中遇到困難和挫折,，都能及時(shí)合理地進(jìn)行處理,，以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。我深知自己和如此優(yōu)秀的教師還相去甚遠(yuǎn),，成長(zhǎng)之路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，但我認(rèn)為,，只要多向優(yōu)秀的老師們學(xué)習(xí)、交流,，認(rèn)真?zhèn)湔n并適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略,，讓每堂課都能比前一堂進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，那么這次實(shí)習(xí)工作之于我的意義也便凸顯出來(lái)了,。

好的教學(xué)效能感有利于取得良好的教學(xué)效果,，正如信心和判斷在我們生活中所起的重要作用。教學(xué)效能感是隨著教學(xué)實(shí)踐的推進(jìn)而變化的,。在這4個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中,，我漸漸地感覺(jué)到自己教學(xué)效能感的變化。通過(guò)一次次集體備課時(shí)老師對(duì)我的指導(dǎo),，通過(guò)自己不斷的反思與調(diào)整,，隨著和學(xué)生們交流了解的深入，我從最初登臺(tái)的底氣不足,、生硬死板到后來(lái)的從容自然,、靈活應(yīng)變，從最初的不善于組織學(xué)生發(fā)言討論到后來(lái)的經(jīng)常組織討論,、表演,，課堂氣氛也從最初的沉悶呆板變成了后來(lái)的積極活躍、言笑晏晏,。這些變化雖然未必那么明顯,，但卻是真實(shí)地存在著。于是我漸漸地對(duì)自己的教學(xué)有了信心,，覺(jué)得自己較先前更能夠勝任這份工作了,，上起課來(lái)也越來(lái)越靈活自如了。

二,、教學(xué)意識(shí)及其變化

教學(xué)意識(shí)是教師教學(xué)過(guò)程中感覺(jué),、思維等各種心理過(guò)程的總和，包括課堂意識(shí),、情境意識(shí),、互動(dòng)意識(shí)、問(wèn)題意識(shí),、反思意識(shí)等幾個(gè)方面,。課堂教學(xué)不是一個(gè)機(jī)械活動(dòng)，教師需充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，培養(yǎng)和樹(shù)立正確的教學(xué)意識(shí),，來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。而缺乏教學(xué)意識(shí)的教師,，即使掌握了很多專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),，也難以成為優(yōu)秀的教師。

課堂意識(shí)表現(xiàn)為教師應(yīng)有明確清晰的教學(xué)計(jì)劃,，能夠綜合把握主次,、詳略,，能在課堂上合理分配、充分利用時(shí)間,。在實(shí)習(xí)的前幾節(jié)課,，我常常難以把握主次、詳略,，常會(huì)在一些不必要的問(wèn)題上浪費(fèi)時(shí)間,，重點(diǎn)問(wèn)題上卻也并未完全讓學(xué)生弄明白。整個(gè)課堂進(jìn)度上也稍顯滯后,。在與老師,、同學(xué)交流之后,，我漸漸注意到了這些問(wèn)題,，在自己備課的過(guò)程中標(biāo)清主次，有時(shí)還看著時(shí)間做些試講,、演練,，在實(shí)際講課過(guò)程中不斷提醒自己要更好地控制整個(gè)課堂進(jìn)度，在一些問(wèn)題上須收放自如,，切忌浪費(fèi)寶貴時(shí)間,。

情境意識(shí)表現(xiàn)為教師應(yīng)善于設(shè)定各種情境，幫助學(xué)生進(jìn)行理解,，讓學(xué)生通過(guò)提示自己進(jìn)行思考,。我曾在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法課上學(xué)到過(guò)一些設(shè)計(jì)情境的例子，覺(jué)得那些例子都巧妙無(wú)比,，但自己實(shí)際操作起來(lái)卻十分困難,，常常絞盡腦汁卻依然無(wú)法設(shè)計(jì)出很好的處理語(yǔ)言點(diǎn)的方式。在培養(yǎng)教學(xué)情境意識(shí)方面,，集體備課時(shí)老師的建議和ppt上的例子給了我很多示范,，也給了我很大的啟發(fā)和幫助。隨著教學(xué)進(jìn)程的不斷推進(jìn),，我漸漸地丟掉了最初的死板,、拘謹(jǐn)，多了些靈活善變,。不僅是挖掘生活中的見(jiàn)聞來(lái)設(shè)計(jì)情境,，就是不大的教室里的每個(gè)人、每張桌椅,、窗外的一草一木,，都可以成為教學(xué)中的道具，來(lái)幫助學(xué)生理解,。

互動(dòng)意識(shí)和問(wèn)題意識(shí)方面我做得尤其不好,，常常自顧自地講課、說(shuō)解，而忽略了和學(xué)生的交流;提問(wèn)時(shí)常常機(jī)械地注視著ppt大屏幕,，而忽略了這是和學(xué)生的對(duì)話;常常是我提問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答,，而忽略了讓他們發(fā)揮積極主動(dòng)性，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,。我想，起初課堂氣氛無(wú)比沉悶的原因便在于此,。我反思了自己的性格,、態(tài)度、教學(xué)方法等各個(gè)方面,，也去聽(tīng)了老師的課,，通過(guò)對(duì)比尋找自己的失誤點(diǎn)。我也嘗試著用眼神,、動(dòng)作和全班同學(xué)交流,，設(shè)置更多的引導(dǎo)性問(wèn)題，盡量抽時(shí)間組織學(xué)生討論和表演,，也經(jīng)常鼓勵(lì)他們思考,、發(fā)問(wèn),，偶爾還加進(jìn)幾句和課堂內(nèi)容有關(guān)的俏皮話或幽默例子,。實(shí)習(xí)到后半學(xué)期,，我的課堂氣氛終于活躍了起來(lái),，學(xué)生們也對(duì)我更友好、親切了,。

作為一名教師,，你的統(tǒng)觀全局能力、控制時(shí)間能力,、設(shè)計(jì)教學(xué)能力,、交際表達(dá)能力,，甚至你的一舉一動(dòng)、一言一行,，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,。短期內(nèi)這些影響也許是很微妙,、難于察覺(jué)的,，但時(shí)間久了,，便會(huì)在不知不覺(jué)中構(gòu)成教師持久的教學(xué)風(fēng)格甚至人格魅力。在樹(shù)立教學(xué)意識(shí)方面我需要做的努力還很多,，還應(yīng)該多向優(yōu)秀的老師們請(qǐng)教,、學(xué)習(xí)。

三,、課文生詞,，句子，課文處理方式

由于會(huì)話課是以操練句型和語(yǔ)段表達(dá)為主,，故而從第一次課開(kāi)始,，我便把大部分課堂時(shí)間用在了句子和課文的處理上，并未給生詞過(guò)多的處理時(shí)間,。

通常一課結(jié)束的時(shí)候,，我會(huì)把預(yù)習(xí)生詞作為作業(yè)布置給學(xué)生,。下次新課開(kāi)始的時(shí)候,，或者我領(lǐng)著學(xué)生一起讀兩遍生詞和重要詞組，或者挑學(xué)生先讀,，每人讀一個(gè)生詞,，讀對(duì)的話大家跟著齊讀一遍，讀錯(cuò)了我會(huì)先糾正發(fā)音,，再領(lǐng)讀一遍,，之后便開(kāi)始處理課文。在單詞發(fā)音方面,，我們班學(xué)生大多數(shù)表現(xiàn)還是不錯(cuò)的,，但也有不少同學(xué)對(duì)于“四聲”和“舌尖前音,、舌尖后音”把握不準(zhǔn)，尤其是印尼學(xué)生，他們最靠近中國(guó)的南方方言區(qū),，分辨這些音成了他們的一大難題。因此我特別注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音,，課下他們找我練習(xí)時(shí)我也很耐心地幫忙,。

這樣的處理單詞方式的確節(jié)省了不少課堂時(shí)間,，幫助學(xué)生正音后他們的發(fā)音也有了一定的進(jìn)步,，但同時(shí)也造成了一些問(wèn)題,。其中的問(wèn)題是，很多學(xué)生在課下不把預(yù)習(xí)當(dāng)作業(yè),，新課前對(duì)單詞的意思仍不明所以,，直到領(lǐng)讀時(shí)才開(kāi)始查電子詞典,，手忙腳亂,，顧此失彼,。于是后來(lái)的課上，我把所有的生詞都作為一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)放在課文里,，和重要句型一起處理，以便加深學(xué)生的記憶,。在課文中講解生詞時(shí)，我覺(jué)得圖片解釋法和例句解釋法都很有效,，前者一目了然,，適用于名詞、動(dòng)詞,、形容詞的講解，后者便于領(lǐng)會(huì)意義及用法,，以便舉一反三,、靈活運(yùn)用,，適用于副詞,、介詞,、量詞等的講解,。

每次備課整理ppt時(shí)，我把所有的課文都打在ppt上,，把課文分成若干部分，分別在每部分的課文中圈出重要句型、語(yǔ)言點(diǎn)及生詞,，略修改超鏈接,，使得每一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)對(duì)應(yīng)一個(gè)講解，課上根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置若干問(wèn)題,，一邊通過(guò)提問(wèn)來(lái)串講課文,，一邊操練句型,、語(yǔ)言點(diǎn)和生詞,。串講完一部分之后，再添加一個(gè)復(fù)述課文的超鏈接,，點(diǎn)同學(xué)來(lái)填空,，時(shí)間充裕的話大家再一起填空，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，加深理解和記憶,。

對(duì)于重點(diǎn)句型和語(yǔ)言點(diǎn)的處理，最初缺乏經(jīng)驗(yàn)的我總是試圖用一大段話來(lái)解釋其意義和用法,。然而從學(xué)生迷茫的眼神里，我知道自己長(zhǎng)篇大論的解釋是多么的令人費(fèi)解,，接下來(lái)的操練過(guò)程中，學(xué)生仍然錯(cuò)誤百出，有些錯(cuò)誤甚至讓人忍俊不禁，例如將“早晚非感冒不可”理解成“早上和晚上都會(huì)感冒”,。為此我頗感失落,。亓老師聽(tīng)課之后的一番點(diǎn)評(píng)與建議點(diǎn)醒了我,。會(huì)話課應(yīng)該盡可能把開(kāi)口說(shuō)話的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，教師不能像對(duì)中國(guó)學(xué)生那樣拼命解釋詞義和用法,，因?yàn)殚L(zhǎng)篇解釋對(duì)外國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)非但難起作用，反而徒增負(fù)擔(dān),。之后,，我便聽(tīng)從老師的建議,，一點(diǎn)點(diǎn)改掉自己長(zhǎng)篇解釋的習(xí)慣,，嘗試通過(guò)設(shè)計(jì)提問(wèn)或者給出較多例句來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言點(diǎn)的意義,，然后再進(jìn)行操練。語(yǔ)言點(diǎn)操練的方式大致包括：造出例句挖空重點(diǎn)詞讓學(xué)生填空,、給出前半句讓學(xué)生造出后半句,、給出圖片或設(shè)計(jì)提問(wèn)讓學(xué)生利用語(yǔ)言點(diǎn)來(lái)回答,，等等,，其難度依次遞增,。這些方法都是很有效的，只是有時(shí)因?yàn)槲业睦浠騿?wèn)題設(shè)計(jì)不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)生難以回答,。在今后的教學(xué)過(guò)程中,，我一定要再三斟酌,，根據(jù)學(xué)生的漢語(yǔ)水平和思維方式，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明易懂的例句和問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)課堂的操練,。

全部課文和重點(diǎn)練習(xí)題處理完之后，倘若時(shí)間富余,，那么根據(jù)課文內(nèi)容組織一些小的即興討論或表演,，不僅引導(dǎo)了學(xué)生繼續(xù)操練新詞和語(yǔ)言點(diǎn)，還有利于加深其對(duì)課文內(nèi)容和中國(guó)文化的理解,，同時(shí)也活躍了課堂氣氛,。不過(guò)我只嘗試過(guò)三四次即興表演,，大多數(shù)時(shí)候由于未能很好地控制課堂時(shí)間而不得已放棄組織這些活動(dòng)。通過(guò)本次實(shí)習(xí),，我明白了科學(xué)合理地控制課堂時(shí)間也是成為一名優(yōu)秀教師的重要素質(zhì)，自己還需要在更多的教學(xué)實(shí)踐中去練習(xí),。

四,、課堂教學(xué)語(yǔ)言有效性

課堂教學(xué)語(yǔ)言既是教師在課堂教學(xué)中離不開(kāi)的教學(xué)工具，又是直接關(guān)系教學(xué)成敗的重要因素之一,。對(duì)外漢語(yǔ)課堂有著不同于國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)教學(xué)課堂的特殊性,，主要表現(xiàn)為：具有解釋功能和學(xué)習(xí)功能的雙重性,，符合學(xué)習(xí)者需要的可接受性,，語(yǔ)音,、詞匯、結(jié)構(gòu),、話題、文化等的受限性,，等等。

在實(shí)習(xí)的初始階段,，也許是由于緊張和拘束,，我很少使用手勢(shì),、動(dòng)作等肢體語(yǔ)言，外加對(duì)學(xué)生語(yǔ)言程度不甚了解,，大多數(shù)情況下我使用的教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于復(fù)雜，經(jīng)常冒出一些讓學(xué)生費(fèi)解的生僻詞匯,，如“哪位同學(xué)自告奮勇來(lái)回答下這個(gè)問(wèn)題”、“來(lái)北京之后你還適應(yīng)嗎”;對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的解釋也較為繁瑣,，如“‘哪兒能呢’是反問(wèn),，實(shí)際上表示否定，意思是‘不能’,、‘不會(huì)’”,，“‘可不是嘛’和我們表面看到的意思也不一樣，它實(shí)際上表示肯定,、贊同，有強(qiáng)調(diào)‘事實(shí)就是這樣’的意思”,，這樣一來(lái)學(xué)生大都聽(tīng)得云里霧里、不辨東西,，做作業(yè)的時(shí)候還是會(huì)造出“-你怎么又在這兒摔倒了?-可不是嘛,，我從來(lái)沒(méi)有摔倒過(guò)”這樣的句子來(lái),。

后來(lái),，接受了老師的建議之后，我盡可能地提醒自己,，在課堂上少說(shuō)話,，把時(shí)間和機(jī)會(huì)更多地交給學(xué)生,。盡可能地設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的具有引導(dǎo)性的問(wèn)題,，來(lái)控制學(xué)生的思路,，使其一步一步地自己領(lǐng)會(huì)一些語(yǔ)言點(diǎn)的用法,。此外,，充分利用豐富形象甚至夸張的語(yǔ)調(diào)變換,，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言點(diǎn)所表達(dá)的感情色彩，也不失為課堂教學(xué)的一個(gè)佳策,。例如“要說(shuō)感受嘛,，咱多少還是有點(diǎn)的”一句中包含了中國(guó)人特有的感情色彩，這種謙虛中略帶得意的意味,，要給外國(guó)人講明白著實(shí)不易,，但通過(guò)眼神、姿態(tài)等的配合,，外加夸張的語(yǔ)調(diào)來(lái)重復(fù)幾遍，然后再加之以大量的例句操練,，學(xué)生就會(huì)漸漸領(lǐng)悟其中的意味了,。類(lèi)似的還有“不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)了”、“沒(méi)什么大不了的”等,。此外,，手勢(shì)、動(dòng)作等肢體語(yǔ)言也會(huì)在很多情況下發(fā)揮作用,，比如講解“發(fā)抖”,、“告辭了”、“松了一口氣”等語(yǔ)言點(diǎn)的時(shí)候,。從這個(gè)角度來(lái)講,，我覺(jué)得對(duì)外漢語(yǔ)教師還應(yīng)該收起內(nèi)向和拘謹(jǐn)，要活潑,、自然,、放得開(kāi)，甚至有一些表演天賦,。起初也許是因?yàn)楹蛯W(xué)生們還不太熟悉,，我顯得比較拘謹(jǐn)，在課堂上語(yǔ)調(diào)平淡,，不太懂得利用對(duì)語(yǔ)調(diào)的控制來(lái)吸引學(xué)生,、講解語(yǔ)言點(diǎn)。隨著同他們了解的深入,，我漸漸地放開(kāi)了一些,，同時(shí)也體會(huì)到了控制重音、語(yǔ)調(diào)、利用肢體語(yǔ)言在推動(dòng)課堂順利進(jìn)行中所起到的重要作用,。

此外,，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課堂，尤其是會(huì)話課課堂,，教師還應(yīng)該極力避免說(shuō)一些無(wú)用的“廢話”,。比如，課前過(guò)多的寒暄,、語(yǔ)言點(diǎn)啰嗦的解釋,、長(zhǎng)篇大論的講故事、重復(fù)學(xué)生的或正確或錯(cuò)誤的回答,、對(duì)學(xué)生過(guò)繁瑣的贊揚(yáng)或批評(píng)等,，這些都是忌諱，會(huì)嚴(yán)重耽誤課堂時(shí)間,，減少學(xué)生實(shí)際操練的機(jī)會(huì),。在力避“廢話”精簡(jiǎn)課堂用語(yǔ)方面，我已經(jīng)做了一些嘗試,，有了一些進(jìn)步,，但仍需不斷改進(jìn)。

五,、教師的教學(xué)反思

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，教師都要對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行再認(rèn)識(shí)、再思考,，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以達(dá)到進(jìn)一步提高教學(xué)水平的目的。

《教育學(xué)》講義上有句話說(shuō)“沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”，這話雖不見(jiàn)得多么正確,，卻著實(shí)給了我不少壓力,。實(shí)習(xí)的初始階段，我明顯地感覺(jué)到課堂氣氛過(guò)于沉悶,，學(xué)生對(duì)我的講解特別迷茫,，作業(yè)也是問(wèn)題百出，為此我懊惱極了,。老師來(lái)聽(tīng)過(guò)課之后,，也對(duì)我提出了不少調(diào)整建議。我告訴自己不能氣餒,，新手教師都有一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程,，沒(méi)有誰(shuí)一上手就一帆風(fēng)順，對(duì)我來(lái)說(shuō)最重要的就是及時(shí)調(diào)整、補(bǔ)救,。

上了幾次課之后,，我感覺(jué)自己的教學(xué)效果并沒(méi)有多少長(zhǎng)進(jìn)，于是開(kāi)始從自己的性格,、態(tài)度,、交際能力，以及教學(xué)意識(shí),、教學(xué)語(yǔ)言,、課文處理方式等方面進(jìn)行一些反思，并在反思之后及時(shí)地做了一些調(diào)整和改變,。具體的一些反思和調(diào)整在之前的幾個(gè)小節(jié)已經(jīng)分別講過(guò)了,，我明白自己所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但是通過(guò)這些簡(jiǎn)單的反思,，我已經(jīng)體會(huì)到了反思在教學(xué)中的重要指導(dǎo)作用,。“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則怠”,，教學(xué)實(shí)習(xí)于我而言也是學(xué)習(xí)的一種，只有把教學(xué)實(shí)踐和思考結(jié)合起來(lái),，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，通過(guò)反思解決問(wèn)題，再把這些解決方法付諸實(shí)踐去檢驗(yàn),，我們實(shí)習(xí)生的教學(xué)水平才能不斷提高,。

六、學(xué)生的反饋及教學(xué)評(píng)估對(duì)教師的作用

自開(kāi)始實(shí)習(xí)以來(lái),，我便一直想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們對(duì)我講課時(shí)各個(gè)方面的看法,，只是學(xué)生們都相當(dāng)友好，當(dāng)面問(wèn)他們時(shí)他們總是笑笑說(shuō)“挺好”,，只有一個(gè)印尼學(xué)生說(shuō)希望能在課上多幫助他糾正發(fā)音,。不過(guò)我想，學(xué)生的反饋不一定只能通過(guò)意見(jiàn)調(diào)查反映出來(lái),，他們?cè)谡n上的神情,、表現(xiàn)以及課下作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)我的教學(xué)來(lái)說(shuō),，都是一種有力的反饋,。

老師、一起實(shí)習(xí)的同學(xué)還有舍友們交流,，該怎樣把那些語(yǔ)言點(diǎn)講明白,，下次課前通常會(huì)進(jìn)行兩三分鐘的復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生們加深理解。雖然最終我還是沒(méi)能把所有的難點(diǎn)讓所有的學(xué)生弄明白,，但我一直相信,，只要他們今天會(huì)的比昨天多，那么不管對(duì)于他們還是對(duì)于我來(lái)說(shuō),，都是進(jìn)步,。

我相信學(xué)生的反饋和教學(xué)評(píng)估，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)都有著十分重要的意義和作用,。反饋和評(píng)估中好的方面,，是對(duì)教師勞動(dòng)成果的肯定，無(wú)疑有利于增強(qiáng)教師的自信心,，以便在今后以更加飽滿(mǎn)的熱情,、把更多的心血和努力，投入到教學(xué)工作中來(lái),。而反饋和評(píng)估中,，學(xué)生提出的問(wèn)題，只要教師以正確的心態(tài)去對(duì)待,，這些問(wèn)題的作用和價(jià)值便更大,。它有利于我們?nèi)ゼ皶r(shí)地查漏補(bǔ)缺，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略,，對(duì)于我們教學(xué)的進(jìn)步,，有著不可或缺的指導(dǎo)意義。因此,，作為一名教師,，我們應(yīng)該謹(jǐn)記：提意見(jiàn)并不意味著對(duì)我們的否定，金無(wú)足赤人無(wú)完人,，這世上沒(méi)有完美無(wú)缺的教師,，只有不努力追求進(jìn)步的教師。

七,、集體備課對(duì)教師的作用和你的建議

教師集體備課是以教研組為單位,，組織教師開(kāi)展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情,、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù),、審定備課提綱,、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng),。有了資深教師的指導(dǎo)，有了同事之間的集思廣益,、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，教師們登上講臺(tái)才會(huì)更有把握，底氣更足,，我們的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行起來(lái)才會(huì)更加順利,，正如海納百川方顯遼闊浩渺之勢(shì)。

在我們的集體備課過(guò)程中,，老師會(huì)帶著我們統(tǒng)一安排教學(xué)進(jìn)度,，一起勾劃重要語(yǔ)言點(diǎn)，分析討論講解策略,，并給予我們?cè)S多方面的鼓勵(lì)與指導(dǎo),。如果沒(méi)有集體備課，我覺(jué)得自己在剛開(kāi)始準(zhǔn)備課程時(shí)必定茫無(wú)頭緒,，不知從何下手,，初登講臺(tái)大概也是手足無(wú)措,，慌亂沒(méi)有條理,。集體備課清晰地幫我確定了需要重點(diǎn)講練的語(yǔ)言點(diǎn)，也幫我勾畫(huà)了大體的教學(xué)思路,，還有老師精心制作的ppt,，也為我們提供了大量的例句和操練方法，為我們節(jié)省了時(shí)間,。

后來(lái)的幾次集體備課調(diào)整為了試講,，要求我們幾個(gè)實(shí)習(xí)教師每人承擔(dān)一小部分上臺(tái)演練。演練過(guò)程中,，老師和其他實(shí)習(xí)生會(huì)及時(shí)提出問(wèn)題和建議,，不僅包括單詞、句子和課文的處理方面,，還包括作為一名教師的儀態(tài),、姿勢(shì)、不當(dāng)習(xí)慣等方面,。

說(shuō)實(shí)在的,，這樣的試講給了我挺大的壓力。以前每次新課前我通常只需自己準(zhǔn)備一半內(nèi)容,，調(diào)整了集體備課方式之后,，我不得不在新課前把一整課的內(nèi)容全部準(zhǔn)備完，修改好ppt,，想好全部例句及操練方法,，為了試講不忘詞，我還要把大部分例句都密密麻麻地抄在課文的角角落落里,。不過(guò)一次試講之后我便很快地發(fā)現(xiàn)了這樣備課的好處——仔細(xì)備完整篇課文后,，我腦子里的講課思路更清晰了，重要的語(yǔ)言點(diǎn)幾乎都記在了腦子里,，連例句也差不多都記住了,，好像不必去看那些先前抄寫(xiě)的密密麻麻的筆記就能講課了。試講過(guò)程中,，老師和同學(xué)適時(shí)打斷,，給了我很多指導(dǎo)和幫助。如果沒(méi)有這些指導(dǎo)幫助,，我可能永遠(yuǎn)都不知道自己有習(xí)慣重復(fù)學(xué)生答案的毛病,，有忽視和學(xué)生眼神交流的問(wèn)題,，也可能永遠(yuǎn)都不知道自己使用的例句其實(shí)很不恰當(dāng),，這樣的操練方法不如那樣的操練方法更有效。另外,，我們不必去聽(tīng)其他實(shí)習(xí)教師的課,，也有機(jī)會(huì)了解他們各自不同的講課風(fēng)格了。大家一起展示,、交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再登上講臺(tái)的時(shí)候,，也多了底氣,，多了自信，講起課來(lái)也比以前要靈活熟練了,。

因此建議老師在今后對(duì)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)中,，將這種“壓力式”集體備課方式繼續(xù)進(jìn)行下去，也請(qǐng)給與實(shí)習(xí)生們更多的示范和指導(dǎo),。如果條件允許的話,，還可以定期組織實(shí)習(xí)生一起觀看該課型的優(yōu)秀教學(xué)視頻，一起探討,、學(xué)習(xí),。另外，還可以在集體備課時(shí),，將更多的學(xué)生意見(jiàn)反饋給實(shí)習(xí)生,，不論是贊揚(yáng)還是批評(píng),，相信都會(huì)幫助新手教師不斷進(jìn)步,，不斷成長(zhǎng),。

結(jié)語(yǔ)

短短幾個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，在這期間,，我得到了亓老師耐心的幫助,，收獲了許多有用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也汲取了不少教訓(xùn),，同時(shí)也收獲了許多來(lái)自外國(guó)留學(xué)生的友誼和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的樂(lè)趣。真心地感謝亓老師在本次實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)我的指導(dǎo)和幫助,，這些指導(dǎo)和幫助將使我受益終生。我十分珍惜這次教學(xué)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷,，這將成為我一生之中彌足珍貴的記憶。

作為一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的師范生,，在畢業(yè)以后很大程度上要回生源地就業(yè),。然而，畢業(yè)就能就業(yè)嗎?答案是否定的,。縱觀近幾年家鄉(xiāng)教育師資發(fā)展?fàn)顩r,，就能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻,。

我來(lái)自市區(qū)，現(xiàn)就將寒假期間通過(guò)走訪調(diào)查得到的有關(guān)區(qū)教師就業(yè),，從業(yè)狀況總結(jié)如下：

一,、教師職業(yè)在區(qū)的受歡迎程度

區(qū)位于八百里秦川中段,，自古風(fēng)調(diào)雨順,，基本沒(méi)有遭受過(guò)重大的自然災(zāi)害，人們都過(guò)慣了安靜平穩(wěn)的生活,，這種思想觀念也深深的影響著當(dāng)代人的就業(yè)方向,、醫(yī)生和教師是這里最受歡迎的兩大職業(yè)，這兩大職業(yè),，不怕風(fēng)吹日曬，有穩(wěn)定的收入,，有充足的節(jié)假日休息時(shí)間,，而這兩個(gè)職業(yè)相比，很多人又會(huì)選擇教師,，固為這個(gè)行業(yè)更容易入門(mén),，教師比醫(yī)生好當(dāng)，更是隨著現(xiàn)經(jīng)濟(jì)不景氣的影響,，各行業(yè)都在裁員減薪,，而教師這個(gè)職業(yè)基本是個(gè)終生職業(yè)，不怕下崗,，而且這幾年的`工資有較大增長(zhǎng),，所以，順理成章的是家鄉(xiāng)人最看好的職業(yè),。

二,、區(qū)現(xiàn)在的教師資源狀況：

區(qū)是市的一個(gè)大區(qū)縣，有中,、小學(xué)上百所,，經(jīng)過(guò)連續(xù)幾年的對(duì)外招聘老師，現(xiàn)在教師崗位基本飽和,，在2008年以前區(qū)教育局基本每年會(huì)向全區(qū)公開(kāi)招聘大專(zhuān)學(xué)歷的應(yīng)往屆畢業(yè)生100多名,，支援西山等落后地區(qū)的中、小學(xué)教育,，應(yīng)屆本科的師范生則可享受直接分配的待遇,，據(jù)了解，這種政策將會(huì)于2009年開(kāi)始不一定再執(zhí)行,，教師崗位基本飽和,，以后，師范生的需求明顯減少,，除自然退體外,，很難有空余崗位，而且隨著現(xiàn)在適入學(xué)幾意人數(shù)的銳減在區(qū)很多村鎮(zhèn)小學(xué)相繼合并，教師工資與業(yè)績(jī)掛鉤,，使很多學(xué)校在職老師的競(jìng)爭(zhēng)加劇,，對(duì)新人進(jìn)入教師行提出了更高的要求。

三,、區(qū)的教師來(lái)源

現(xiàn)在從教的老師,，大部分來(lái)自：鳳翔師范和文理，這兩所學(xué)校在地區(qū)影響較大,，鳳翔師范是上世紀(jì)最有名的中專(zhuān)師范院校,，現(xiàn)在小學(xué)、中學(xué)和部分高中的優(yōu)秀骨干教師都是從這里畢業(yè),，不過(guò)現(xiàn)在它的作用明顯被文理學(xué)院取代，現(xiàn)在區(qū)的年青教師很大程度上來(lái)自文理,。因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí),，較在外地學(xué)習(xí)的同學(xué)更了解的教育現(xiàn)狀，他們?cè)诋?dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí),，和學(xué)校之間彼此知根知底,，在競(jìng)聘過(guò)程中“近水樓臺(tái)先得月”，這給在外地學(xué)習(xí)的同學(xué)返回就業(yè)帶來(lái)了明顯的壓力,。

四,、如何順利在區(qū)就業(yè)

首先，在校期間,，應(yīng)有較豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,，進(jìn)入中、小學(xué)教收,，不一定他在大學(xué)期間學(xué)什么專(zhuān)業(yè)就會(huì)當(dāng)什么教師,，有可能學(xué)數(shù)學(xué)的要去教物理，而學(xué)生物的要去教化學(xué),，甚至一個(gè)人負(fù)責(zé)兩門(mén)不同的課程,，所以在學(xué)校期間應(yīng)該涉獵相當(dāng)一部分與專(zhuān)業(yè)課有聯(lián)系的知識(shí)，做到有備無(wú)患,，關(guān)鍵時(shí)候成為自己的亮點(diǎn),。

其次，作為老師應(yīng)該掌握過(guò)硬的教師職業(yè)技能,，三筆字,、普通話演講、全能講課等,，都能精通,，最好在其中有一項(xiàng)專(zhuān)長(zhǎng)，使自己有別于千篇一律的應(yīng)聘者。

最后,，應(yīng)該多和以前中學(xué)的老師,，班主任去交流溝通，及時(shí)了解區(qū)的教師資源動(dòng)態(tài),，向他們借鑒一些從教的經(jīng)驗(yàn),，有條件的話和他們保持深入長(zhǎng)期的聯(lián)系，讓他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)候?yàn)槟阒更c(diǎn)迷津,，沒(méi)條件的話,，也要想辦法去創(chuàng)造條件，這樣一定會(huì)有事半功倍的效果,。

以上是我對(duì)區(qū)教師就業(yè)狀況的調(diào)查分析,，不夠全面，還待平時(shí)深入了解分析,。

語(yǔ)言實(shí)踐報(bào)告篇三

20xx年6月至7月期間，我在安徽省渦陽(yáng)縣第二中學(xué)校辦公室文員崗位調(diào)查,。渦陽(yáng)二中是一所重點(diǎn)中學(xué),，這里有許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師任教，能來(lái)這里調(diào)查,，我覺(jué)得對(duì)我以后的從業(yè)生涯很有幫助,，感到自己很幸運(yùn)。也因?yàn)檫@是我第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位,，因此心情很忐忑也很開(kāi)心,。我明白自己要開(kāi)始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班,，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù),，不能草率敷衍了事。我們的肩上開(kāi)始扛著責(zé)任,，凡事得謹(jǐn)慎小心,，否則對(duì)不起關(guān)心自己的人們。

"天下英雄皆我輩,，一入江湖立馬催,。"從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色,，老師變成領(lǐng)導(dǎo),，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同,。在這巨大的轉(zhuǎn)變中,，我們可能彷徨,，迷茫,，無(wú)法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我們也許看不慣各個(gè)學(xué)校之間殘酷的競(jìng)爭(zhēng),，無(wú)法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語(yǔ)。很多時(shí)候覺(jué)得自己沒(méi)有受到領(lǐng)導(dǎo)重用,，所干的只是一些無(wú)關(guān)重要的雜活,，自己的提議或工作不能得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。做不出成績(jī)時(shí),，會(huì)有來(lái)自各方面的壓力，領(lǐng)導(dǎo)的眼色同事的嘲諷。而在學(xué)校,，有同學(xué)老師的關(guān)心和支持,，每日只是上上課,，很輕松,。常言道：工作一兩年勝過(guò)十多年的讀書(shū)。一個(gè)月的調(diào)查時(shí)間雖然不長(zhǎng),，但是我從中學(xué)到了很多知識(shí),，關(guān)于做人，做事,，做學(xué)問(wèn),。

"在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的能力",。參加工作后才能深刻體會(huì)這句話的含義,。除了寫(xiě)作和計(jì)算機(jī)操作外，課本上學(xué)的理論知識(shí)用到的很少很少,。我擔(dān)任的是文員一職,，平時(shí)在工作只是接打電話處理文件，幾乎沒(méi)用上自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),。

在這一過(guò)程中,，我認(rèn)真的觀察和認(rèn)真的學(xué)習(xí),，初步了解了辦公室文員工作中的具體業(yè)務(wù)知識(shí)，拓展了所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，并了解了很多關(guān)于招生培養(yǎng)方面和宣傳方面的知識(shí),。為以后正常工作的展開(kāi)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，從個(gè)人發(fā)展方面說(shuō),，對(duì)我影響最大的應(yīng)該是作為一個(gè)社會(huì)人工作作風(fēng)以及在工作過(guò)程中專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)工作的重要作用,，因?yàn)檫@些都是我在校學(xué)習(xí)中不曾接觸過(guò)的方面，所以我將在報(bào)告中首先講述我在調(diào)查期間積累的這方面的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。

畢業(yè)調(diào)查是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷,，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),，受益匪淺,，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

由于所租房屋離學(xué)校有很大一段距離，所以,，每天7點(diǎn)不到就得起床去擠公交車(chē),，就算再熱再燥的天氣，只要不是周末,，都得去上班,，有時(shí)候業(yè)務(wù)繁忙，晚上或周末得加班,，那留給個(gè)人支配的時(shí)間更少,。我們必須克制自己，不能隨心所欲地不想上班就不來(lái),，而在學(xué)?？梢运瘧杏X(jué)，實(shí)在不想上課的時(shí)候可以逃課,，自由許多,。每日重復(fù)單調(diào)繁瑣的工作，時(shí)間久了容易厭倦,。像我就是每天就是坐著對(duì)著電腦打打字,，顯得枯燥乏味,。但是工作簡(jiǎn)單也不能馬虎，你一個(gè)小小的錯(cuò)誤可能會(huì)帶來(lái)巨大的麻煩或損失,，還是得認(rèn)真完成,。一直以來(lái),，我們都是依靠父母的收入,，而有些人則是大手大腳的花錢(qián)。也許工作以后,，我們才能體會(huì)父母掙錢(qián)的來(lái)之不易,。而且要開(kāi)始有意識(shí)地培養(yǎng)自己的理財(cái)能力，我們剛畢業(yè),，工資水平普遍不高,，除掉房租餐費(fèi)和日常的開(kāi)支，有時(shí)候寄點(diǎn)錢(qián)給父母補(bǔ)貼家用,，我們常常所剩無(wú)幾,，一不留神可能就入不敷出成為月光一族，但此時(shí)我們?cè)僖膊缓靡馑忌焓窒蚋改敢?，因此很多時(shí)候我們要合理支配我們手中的這筆少的可憐的錢(qián),。

踏上社會(huì)，我們與形形色色的人打交道,。由于存在著利益關(guān)系,，又工作繁忙，很多時(shí)候同事不會(huì)像同學(xué)一樣對(duì)你噓寒問(wèn)暖,。而有些同事表面笑臉相迎,，背地里卻勾心斗角不擇手段，踩著別人的肩膀不斷地往上爬,，因此剛出校門(mén)的我們很多時(shí)候無(wú)法適應(yīng),。比如我們招生的同事，他們很注意對(duì)自己所有生源的保密,，以防被外校的同行搶去了學(xué)校未來(lái)的好苗子,，久而久之，這些同事往往對(duì)誰(shuí)都是一副生人勿近的樣子,，同事之間關(guān)系因而顯得有點(diǎn)淡漠,。但是環(huán)境往往會(huì)影響一個(gè)人的工作態(tài)度。一個(gè)冷漠沒(méi)有人情味的辦公室,，大家就會(huì)毫無(wú)眷戀之情,，有更好的機(jī)會(huì)他們肯定毫不猶豫的跳槽。他們情緒低落導(dǎo)致工作效率不高,，每天只是在等待著下班,，早點(diǎn)回去陪家人。而偶爾的為同事搞一個(gè)生日party，生病時(shí)的輕輕一句慰問(wèn),，都有助于營(yíng)造一個(gè)齊樂(lè)融融的.工作環(huán)境,。心情好，大家工作開(kāi)心,，有利于學(xué)校的發(fā)展,。在電視上不止一次的看到職場(chǎng)的險(xiǎn)惡，公司里同事之間的是非,，我想我能做的就是"多工作,，少閑話"。且在離畢業(yè)走人僅剩的幾個(gè)月,，更加珍惜與同學(xué)之間的相處,。

我是學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的，在書(shū)本上學(xué)過(guò)很多套經(jīng)典理論,，似乎很能說(shuō)服人,，但從未付諸實(shí)踐過(guò)，也許等到真正工作時(shí),，才會(huì)體會(huì)到難度有多大,。雖然這次調(diào)查的時(shí)間不是很長(zhǎng)，但我確實(shí)從一個(gè)學(xué)生開(kāi)始慢慢的轉(zhuǎn)變,，思想上也是,。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)和我一起工作的同事們,，他們給我留下都是友好和真誠(chéng)的回憶。我們?cè)诶蠋熌抢锘驎?shū)本上看到過(guò)很多精彩的知識(shí),，似乎很容易,，又覺(jué)得很難，總不喜歡鉆研進(jìn)去,。也許親臨其境或親自上陣才能意識(shí)到自己能力的欠缺和知識(shí)的匱乏,。調(diào)查這兩個(gè)月期間,，我拓寬了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，體驗(yàn)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷,，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)自己走創(chuàng)業(yè)之路做準(zhǔn)備,。

語(yǔ)言實(shí)踐報(bào)告篇四

姓 名：xxx

性 別：女

民 族：漢族

出生年月：1990年1月18日

婚姻狀況：未婚

政治面貌：黨員

戶(hù) 籍：四川

現(xiàn)所在地：四川

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：漢語(yǔ)言文學(xué)

身 材：158cm 48g

求職意向

職位性質(zhì)：全職

職位類(lèi)別：文字媒體/寫(xiě)作

職位名稱(chēng)：行政文員 ; 人事助理 ; 文字編輯

工作地區(qū)：四川

待遇要求：元/月

到職時(shí)間：可隨時(shí)到崗

技能專(zhuān)長(zhǎng)

語(yǔ)言能力：英語(yǔ)

教育培訓(xùn)

教育經(jīng)歷：時(shí)間所在學(xué)校學(xué)歷

9月 - 7月xx師范大學(xué)本科

工作經(jīng)歷

所在公司：xx教育有限公司

時(shí)間范圍：2月 - 208月

公司性質(zhì)：私營(yíng)企業(yè)

所屬行業(yè)：教育,、培訓(xùn),、科研院所

擔(dān)任職位：行政/后勤-行政專(zhuān)員/助理

離職原因：個(gè)人原因

其他信息

自我評(píng)價(jià)：吃苦耐勞，有上進(jìn)心,，積極樂(lè)觀

發(fā)展方向：我更看重公司的發(fā)展前景

其他要求：五險(xiǎn)一金

語(yǔ)言實(shí)踐報(bào)告篇五

實(shí)踐報(bào)告能將收集到的材料加以系統(tǒng)整理,，分析研究;基本情況、做法,、經(jīng)驗(yàn),，以及分析所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論都具有借鑒性,。,，小編整理了2020漢語(yǔ)言文學(xué)寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告怎么寫(xiě),，希望能幫助到您,。

市都安縣中學(xué)。中學(xué)是一所處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村寄宿式學(xué)校,。校園位于地蘇鄉(xiāng),，校園面積50多畝。學(xué)校一切教學(xué)設(shè)備齊全?，F(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班,，學(xué)生總數(shù)為1896人。共有在編教師98人,。但教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理,。除語(yǔ)文外其他科目的教師都還是極缺的。特別是英語(yǔ),、歷史,、生物、地理教師嚴(yán)重不足,。

一,、實(shí)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程及體會(huì)

頂崗支教的主要內(nèi)容是全面接手被頂崗老師的教學(xué),、教研和教育工作,。概括的說(shuō)就是教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

1,、教學(xué)實(shí)習(xí)方面

第一步：在十月十七日至十一月七日這二十天時(shí)間主要是聽(tīng)指導(dǎo)老師和其他老師的課,，并且完成對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解。其是“備好學(xué)生”“備好課堂”的基礎(chǔ),。通過(guò)聽(tīng)二十多節(jié)的課,。這讓我受益良多。其中最大的收獲是讓我了解了學(xué)生的基本情況,。比如：學(xué)生的性格;學(xué)生上課是的專(zhuān)注度;與及學(xué)生在課堂上參與課堂的態(tài)度;學(xué)生的基礎(chǔ)情況等,。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)“備好學(xué)生”作準(zhǔn)備,。除此之外我還聽(tīng)了唐春萱、易程,、唐彬等多位老師的課,。從中我明白了教學(xué)方式的多樣化。最主要的是如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的生活化,。是語(yǔ)文教學(xué)的生活化就必須要進(jìn)入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,。即學(xué)生感興趣并引起學(xué)生注意的話題。這樣才真正的有實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文生活化的問(wèn)題,。

總之,，在這個(gè)直接面對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備階段有很大的感觸。自己也由原先的無(wú)目的,、無(wú)意識(shí)狀態(tài)逐漸進(jìn)入角色,。

第二步：十一月七日至十二月二十日四十天時(shí)間是我全面接手教學(xué)工作。著期間自己全面接手172班的無(wú)問(wèn)教學(xué)工作,。期間完成了三個(gè)單元(一個(gè)小說(shuō)單元,、一個(gè)童話單元和一個(gè)古文單元)的教學(xué)活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我以“新三維”即知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)習(xí),。這讓我在教學(xué)實(shí)習(xí)中取得了很好的效果。在各單元的測(cè)驗(yàn)中得到了較大的提高,。最讓我自己感到欣慰的是學(xué)生轉(zhuǎn)變了他們?cè)鹊膶W(xué)習(xí)態(tài)度,。他們由原來(lái)的不喜歡語(yǔ)文到喜歡再到主動(dòng)的提出要成立學(xué)習(xí)興趣小組。課堂上也由原先的被動(dòng)的接受知識(shí)到主動(dòng)的去參加各種教學(xué)討論和探究活動(dòng),。并且加強(qiáng)了和同學(xué),、老師的交流。與此同時(shí)我把教學(xué)形式向課外延伸,。讓他們自己感受生活化的語(yǔ)文,。這樣是他們對(duì)語(yǔ)文不再陌生。感覺(jué)到的是現(xiàn)實(shí)中的語(yǔ)文,。

以上說(shuō)的都是在學(xué)生方面的信息,。以下是我整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)中的感受和體會(huì)。

首先,，要上好語(yǔ)文課必須要讓學(xué)生喜歡授課老師,。這也就是我們經(jīng)常說(shuō)的教師要有獨(dú)特的人格魅力。并在教學(xué)過(guò)程中逐漸形成自己的風(fēng)格,。這是屬于“備好學(xué)生”的環(huán)節(jié),。要在“準(zhǔn)備好學(xué)生”方面做得好是至關(guān)重要的。除此之外,，“備好學(xué)生”方面我要快速的認(rèn)識(shí)他們,。而我在這個(gè)環(huán)節(jié)用了3天的時(shí)間就把他們記住了,。并且隨見(jiàn)隨叫出他們的名。這讓我的學(xué)生有了一種被關(guān)注被尊重的感覺(jué),。通過(guò)這種簡(jiǎn)單而實(shí)際的方式我進(jìn)入到學(xué)生的圈子里面去了,。如果說(shuō)只這樣做就認(rèn)為做到“備好學(xué)生”那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此在這期間我還認(rèn)真的批改了他們的周記,。并叫每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的訪談,。從中我了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：他們喜歡的是一種快樂(lè)而有趣的語(yǔ)文。他們接受的是一種簡(jiǎn)明的教學(xué)方法,。針對(duì)這些我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就引用了故事和探討式的教學(xué)模式,。并讓他們自己組織學(xué)習(xí)興趣小組。通過(guò)交流式的學(xué)習(xí)教他們從中取長(zhǎng)補(bǔ)短,。讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和輕松,。在這種環(huán)境中得到知識(shí)和各綜合技能的提高?！皞浜脤W(xué)生”,，我現(xiàn)在看來(lái)就是：“備好學(xué)生的性格,、備好學(xué)生的興趣和愛(ài)好,、備好學(xué)生接人納物的方式、備好了學(xué)生的人格尊嚴(yán)”.

總而言之,，學(xué)生必須是一個(gè)成長(zhǎng)著具有獨(dú)特個(gè)性的平等的人,。要讓他們感受到被尊重、被愛(ài),。

一,、實(shí)習(xí)目的：

為了提高我們解決實(shí)際問(wèn)的能力，以便于進(jìn)入工作崗位后能夠成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才,，為了鞏固漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的知識(shí),，豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，掌握好語(yǔ)文教學(xué)技能,，并將所學(xué)知識(shí)貫穿于實(shí)際工作中,，特安排本次實(shí)習(xí)。

二,、實(shí)習(xí)時(shí)間：20年10月12日至20年11月1日(3周)

三,、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：兗州市鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)二班

四,、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

本次實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分，課堂教學(xué)和班主任工作,，報(bào)告如下：

(一),、課堂教學(xué)

1、聽(tīng)課,。在聽(tīng)課前我認(rèn)真良好筆記,，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思路,，從中吸取指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)也記下自己的疑惑，揣摩老師的講課思路,。聽(tīng)課以后我又仔細(xì)研究了新教材，教材總體上要求老師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性,，要求執(zhí)教者轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養(yǎng)的提高上，所有這些都給我一個(gè)信息——要大膽創(chuàng)新,，不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

2,、備課,。在備課前，我認(rèn)真了解了教材,，并與指導(dǎo)老師的上課內(nèi)容相聯(lián)系。按自己的教學(xué)思路寫(xiě)出了教案,，首先請(qǐng)指導(dǎo)老師提出修改意見(jiàn),，再根據(jù)自己準(zhǔn)備的內(nèi)容與指導(dǎo)老師的要求，對(duì)教案反復(fù)修改,。為了克服上課時(shí)緊張,，我不斷進(jìn)行試講，同時(shí)也了評(píng)案,，作了充分的準(zhǔn)備。在備課中我還借鑒了指導(dǎo)老師的先進(jìn)教學(xué)模式，所以我的備課較為新穎,，頗具特點(diǎn),，深受實(shí)習(xí)班級(jí)學(xué)生的歡迎。

3講課,。對(duì)于實(shí)習(xí)期間該如何講課,，也有一些體會(huì)。首先我感覺(jué)應(yīng)提前了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平,，理解能力,，以便更好地把握授課的深度，不能一開(kāi)始就對(duì)授課內(nèi)容把握不清,。另外在授課方法上我也有所體會(huì),，決不能再用以前那種陳舊的“灌輸”式教學(xué)方法了，一定要積極吸取新課改的相關(guān)精神,，通過(guò)知識(shí)遷移，層層推理,，由淺入深等方式去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，要讓他們自己去尋找、查尋,、探索問(wèn)題的答案，充分發(fā)揮他們的積極性,、主動(dòng)性,，決不能由老師輕易的給出答案，要靠老師引導(dǎo),、啟發(fā),、點(diǎn)撥來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生，從而訓(xùn)練其分析能力和表達(dá)能力,。

(二)、班主任工作

首先,，我作為初一一班的實(shí)習(xí)班主任,，向現(xiàn)任班主任老師學(xué)習(xí)了一些行之有效的管理經(jīng)驗(yàn)。第一次站在講臺(tái)上,，面對(duì)一張張好奇的面孔,，真的有些緊張，于是我簡(jiǎn)要地做了自我介紹,，并讓他們也介紹自己,，氣氛一下子活躍起來(lái)。在隨后的接觸中我漸漸熟悉了每位學(xué)生,，也大體了解了每位個(gè)性特征,。

在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在班上開(kāi)展了“我愛(ài)我的祖國(guó)”的主題班會(huì)活動(dòng),，為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每位同學(xué)創(chuàng)造自我展示的機(jī)會(huì),，為他們提供展現(xiàn)自我的平臺(tái),，使每位學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅,，感受到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè)趣,。結(jié)果,，在準(zhǔn)備班會(huì)的活動(dòng)中，同學(xué)們都很積極,、踴躍。另外,，為了體現(xiàn)這次班會(huì)的主題,，普及知識(shí)，我還在班上舉行了一次聲勢(shì)浩大的“我愛(ài)我的祖國(guó)”詩(shī)歌朗誦活動(dòng),，每位反映都很濃烈，熱情也很高漲,。

20年暑假,，我有幸到柳州市三江縣同樂(lè)鄉(xiāng)政府進(jìn)行為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活。在實(shí)習(xí)期間我做了相應(yīng)的工作,，并從中學(xué)到了很多東西,，現(xiàn)做以下報(bào)告,。

實(shí)習(xí)單位概況

三江縣同樂(lè)苗族鄉(xiāng)人民政府坐落在苗江河畔，所管轄的同樂(lè)鄉(xiāng)地處桂北山區(qū),，位于三江縣西部，距縣城古宜鎮(zhèn)45公里,，東與良口鄉(xiāng)接壤,，西與貴州省雷洞鄉(xiāng)、龍額鄉(xiāng)毗鄰,，北連獨(dú)峒鄉(xiāng)。全鄉(xiāng)土地面積182平方公里,，人口39065人,，8103戶(hù),，轄19個(gè)行政村95個(gè)自然屯(街)，居住有苗、侗,、瑤,、漢、壯等5個(gè)民族;交通網(wǎng)絡(luò)較為方便,，目前全鄉(xiāng)有8個(gè)村通水泥路，其他村村通公路,，屯級(jí)路也達(dá)到90%,。鄉(xiāng)政府全體職員致力于全鄉(xiāng)各項(xiàng)工作的發(fā)展,，尋到清晰的經(jīng)濟(jì)發(fā)展思路,，形成了"沼氣——茶葉——養(yǎng)殖"三位一體的生態(tài)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)模式,。積極引進(jìn)外資進(jìn)行小城鎮(zhèn)建設(shè)，目前小城鎮(zhèn)建設(shè)已初具規(guī)模,，市場(chǎng)交易日漸活躍,，成為拉動(dòng)本鄉(xiāng)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。充分利用苗鄉(xiāng)民情風(fēng)俗多姿多彩,，有多耶,、對(duì)歌、坐妹,、蘆笙踩堂等習(xí)俗以及當(dāng)?shù)厣角嗨氵@些巨大的旅游資源開(kāi)發(fā)旅游,，前景喜人。在政府全體職員的共同努力下,，同樂(lè)鄉(xiāng)面貌發(fā)生很大的變化，農(nóng)民生活水平不斷提高,，社會(huì)穩(wěn)定,，人民安居樂(lè)業(yè)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù),、快速、健康發(fā)展,。

同樂(lè)鄉(xiāng)人民政府是一個(gè)非常優(yōu)秀的政府,，政府里的每一位工作人員都是一心一意為人民做事的。實(shí)習(xí)期間我被安排到鄉(xiāng)政府民政辦學(xué)習(xí),，在民政辦實(shí)習(xí)的時(shí)間里,，我學(xué)到了很多在課堂上不到的東西，使我受益菲淺,。

鄉(xiāng)民政辦公室里只有兩位職員，一位是辦公室主任李主任,，一位是民政助理老吳，他們都像長(zhǎng)者一樣耐心的教會(huì)我各種工作以及做人的道理等,，還有政府張鄉(xiāng)長(zhǎng)及分管民政辦公室的覃副鄉(xiāng)長(zhǎng)也不時(shí)抽空來(lái)指導(dǎo)我，使我很快熟悉工作,，最后滿(mǎn)載收獲而歸。

在鄉(xiāng)民政辦實(shí)習(xí)期間我的主要工作有以下幾個(gè)方面：做好辦公室各種日常事務(wù)外,，整理各種材料，并把民政低保戶(hù)檔案材料輸入到柳州市民政網(wǎng)上,，及下鄉(xiāng)調(diào)查災(zāi)情,。

一,、把民政低保戶(hù)材料輸入到網(wǎng)上存檔

到政府報(bào)道,，老吳就向鄉(xiāng)長(zhǎng)申請(qǐng)要求先讓我到民政辦幫忙，因?yàn)槊裾k的工作比較忙,。于是我就到了民政辦,，老吳開(kāi)玩笑的口氣說(shuō),，這有一大箱材料，你就幫我們把它全部輸入到電腦上再回學(xué)校,。我看著地上的那個(gè)大紙箱,，心想沒(méi)問(wèn)題,，相信依自己的電腦水平,，不需要用那么多時(shí)間的。

在老吳的耐心指導(dǎo)下,，我學(xué)會(huì)了如何打開(kāi)民政網(wǎng)，并學(xué)會(huì)了如何操作,。剛開(kāi)始做還不熟練,，做起來(lái)比較慢,，還有每一戶(hù)的信息都要細(xì)心輸入，以免出錯(cuò),，一天輸不了多少戶(hù),。當(dāng)時(shí)覺(jué)得，凡事有個(gè)開(kāi)頭嘛,，以后熟練了速度就會(huì)快了,。可是每一戶(hù)低保人家里德每一位成員的信息都要輸入,，特別是在我們少數(shù)民族地區(qū),，還有很多事四世同堂的，有一個(gè)村的基本上是一戶(hù)人家有十口人,，工程量還是很大的,。雖然后面速度得到很大的提高，這個(gè)村還是花了整整一周時(shí)間來(lái)輸入,?？粗隽税雮€(gè)月，這一大箱材料還沒(méi)完成一半呢。跟老吳聊天,，他說(shuō)我的速度算很快了,，這些材料一輸入就不能改，所以不能急于求成,，主要是細(xì)心,，慢慢輸。現(xiàn)在剛開(kāi)始實(shí)行材料規(guī)范化管理,，材料都要輸入網(wǎng)上,，他們平時(shí)太忙，基本沒(méi)空做,，只有早起或是晚上加班來(lái)做,，我的到來(lái)算是幫了他們的大忙了。如果那天沒(méi)有特別的事情,，我一坐到電腦前就到下班才離開(kāi),。了解到周末他們也有人加班的，我就申請(qǐng)周末加班,，希望能在實(shí)習(xí)結(jié)束之前多完成一些,。我覺(jué)得自己是個(gè)很坐得住又細(xì)心的人，對(duì)付這類(lèi)工作也不會(huì)覺(jué)得煩,，每天只要一有空就坐到電腦前認(rèn)真輸入,。盡管我很努力了，可是在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)還是沒(méi)能完成這項(xiàng)“任務(wù)”,。

從這項(xiàng)繁瑣的工作中,，我學(xué)會(huì)了靜心，也培養(yǎng)了細(xì)心工作的好習(xí)慣,。

二,、整理各種材料，及做好各種日常日常事務(wù)

日常事務(wù)不管在哪個(gè)單位工作都是要必須學(xué)會(huì)做的,，剛到民政辦的第一天,，上班時(shí)間還沒(méi)到，我就找來(lái)工具把辦公室打掃了一番,，之后每天我都比他們?cè)缫稽c(diǎn)到辦公室,，把衛(wèi)生做好了，他們也剛好上班,，這樣就不會(huì)影響他們的工作,，還能每天都以一個(gè)干凈的環(huán)境來(lái)迎接他們。

我平時(shí)的工作時(shí)在電腦上輸入材料,，但是鄉(xiāng)民政辦的工作比較多,，每天都有人來(lái)領(lǐng)取各種物資,，或是來(lái)詢(xún)問(wèn)各種事情。鄉(xiāng)里是每六天趕一次集,，碰到趕集的日子,，民政辦公室里就會(huì)擠得水泄不通，這時(shí)老吳跟李主任都會(huì)忙得不可開(kāi)交,。經(jīng)過(guò)一周的實(shí)習(xí),，我也初步接觸并了解了民政的各項(xiàng)工作。當(dāng)人多他們忙不過(guò)來(lái)時(shí)我也能幫上一些,，或是逢他們出差,、下鄉(xiāng)、開(kāi)會(huì)時(shí),，我也能單獨(dú)做一些簡(jiǎn)單的工作,。

在實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得自己做的有意義的事情是當(dāng)有人來(lái)咨詢(xún)時(shí),，我給他們?cè)敿?xì)的講解,，或是告訴他們?cè)撊绾稳プ觥＝佑|最多的問(wèn)題還是低保問(wèn)題,。在這偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族貧困鄉(xiāng),，其實(shí)很多居民的生活都是處在低保線以下的，只是國(guó)家給的資助有限,，有部分人還是沒(méi)能領(lǐng)到低保救助的,。特別是家里有子女在校讀高中以上的，僅靠家里的一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)收入,，維持基本生活都很困難,，但是因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)能得到低保。對(duì)于這些居民,，我就會(huì)跟他們解釋評(píng)選低保的條件與流程，讓他們知道該如何去做,，還給他們講有關(guān)讀大學(xué)的事宜,，鼓勵(lì)他們積極配合子女完成學(xué)業(yè)。他們離開(kāi)時(shí)都會(huì)對(duì)我報(bào)以真誠(chéng)的微笑,，并不斷說(shuō)感謝的話。這時(shí)是我覺(jué)得特別快樂(lè)的時(shí)候,，雖然只是力所能及的寥寥數(shù)語(yǔ),，卻給他們帶來(lái)了滿(mǎn)意的答案。

三,、下鄉(xiāng)調(diào)查災(zāi)情

在政府工作少不了要下鄉(xiāng)的,，實(shí)習(xí)期間，我也有幸跟他們一起下鄉(xiāng),，直接到人民中去了解民情，親眼看到了他們的困難,。

我們這次下鄉(xiāng)的主要任務(wù)是到西邊山的苗,、瑤兩族村寨去視察房屋倒塌現(xiàn)場(chǎng),，收集材料上報(bào)災(zāi)情,。西邊山的苗、瑤族寨子所在海拔都很高,，而且山坡比較陡,。他們的吊腳樓部分是建在陡坡上，這次下大雨就使幾棟吊腳樓出現(xiàn)地基塌方,，或是樓邊大樹(shù)斷枝砸壞樓房的,。

我們坐車(chē)在彎曲的山路上繞了很久才到達(dá)一個(gè)地點(diǎn)，看完收集好材料又換路往另一個(gè)地點(diǎn),?？吹降顾牡鼗贤嵝钡牡跄_樓，看到被大樹(shù)打爛的房屋,，感覺(jué)到其實(shí)他們一直都是住在危險(xiǎn)中,，本來(lái)已經(jīng)艱難的生活還遭受到這些災(zāi)害，我們都覺(jué)得心情很沉重,?？吹竭@些，我們唯一能做的就是認(rèn)真做好材料,，為他們爭(zhēng)取一些救助,。那里的人們都很熱情，看到我們?nèi)リP(guān)心他們的生活都很感動(dòng),，都極力邀請(qǐng)我們到家里面去喝油茶,。盛情我們心領(lǐng)了，我們還要跑幾個(gè)村,，得匆忙趕路,。在路上我知道了他們一般是不會(huì)麻煩他們招待的，每次都是找各種借口推辭,，我也學(xué)到了,，要廉政為民,，真心真意為民辦事，少給人民帶去麻煩,，多給他們帶去幫助才是真正的為人民服務(wù),。雖然一路都是坐車(chē)，但是在崎嶇的山路上顛簸了一天,，還是感覺(jué)到累了,，但是心里感覺(jué)很充實(shí)。

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼即逝,，但是哦從中學(xué)到了很多東西,。跟政府里面的人接觸了一個(gè)多月，我看到了里面的每一位成員都是很用心的為人民做事,，一心一意為百姓著想的,，雖然是在這偏遠(yuǎn)山區(qū)收入微薄，生活單調(diào),，但是他們的生活卻是充實(shí)而又快樂(lè)的,。特別是民政辦的老吳，他工作認(rèn)真,，任勞任怨,，每天都早早到辦公室上班，有時(shí)網(wǎng)絡(luò)不好時(shí)會(huì)早起加班,，周末也經(jīng)常自己加班。從他身上我學(xué)到了寶貴的為人做事之道,。在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作中,，我知道了工作會(huì)做了還不夠，還要細(xì)心認(rèn)真,，更要有耐心,。對(duì)待來(lái)訪者的咨詢(xún),，以真誠(chéng)與熱心對(duì)待永遠(yuǎn)沒(méi)有錯(cuò),。在與人交往中,，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流等,。實(shí)習(xí)中,，我在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)也得到了實(shí)踐的檢驗(yàn)，實(shí)踐動(dòng)手能力得到很大提高,，為以后工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

我于 年月日至 月 日，在江西教育學(xué)院附屬中學(xué)實(shí)習(xí)了 天,。本次實(shí)習(xí)目的是通過(guò)教育實(shí)踐,，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,，初步掌握中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法和技能,，以及班主任工作的相關(guān)能力，了解現(xiàn)今中學(xué)生和教育的現(xiàn)狀,，為以后的教育工作奠定基矗實(shí)習(xí)內(nèi)容是語(yǔ)文課堂教學(xué)和班主任實(shí)習(xí),，包括備課、上課,、修改作業(yè),、批閱試題，以及處理班主任的日常工作,，包括熟悉班級(jí),、學(xué)生基本情況，搞好班集體建設(shè),，加強(qiáng)與班主任指導(dǎo)老師以及任課老師的交流和協(xié)作,。做語(yǔ)文教師和班主任所要做的事情,。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情,。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此，我對(duì)實(shí)習(xí)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)情況總結(jié)。

一,、聽(tīng)課,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心求教

實(shí)習(xí)開(kāi)始的兩個(gè)星期,，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下,，我們開(kāi)始聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄,，認(rèn)真學(xué)習(xí)前輩的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我的體會(huì)是在教學(xué)前必須營(yíng)造好的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)過(guò)程中要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)地學(xué)習(xí),，教學(xué)之后布置相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行鞏固,。我的指導(dǎo)老師是一位剛進(jìn)入教育行業(yè)不久的女老師,。雖然老師還很年輕,，但在學(xué)生中的威望很高,，可以在上課前就整理好班級(jí)的課堂秩序。在教學(xué)方面，老師根據(jù)課文的不同采用不一樣的教學(xué)方法,，如對(duì)于文言文采用傳統(tǒng)式的教學(xué)，而說(shuō)明文則采用新式的教學(xué)方法,，通過(guò)多媒體教學(xué)手段的輔助,，通過(guò)圖片、音頻,、視頻文件的展示,，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。而在教學(xué)任務(wù)完成,，則布置相應(yīng)的作業(yè),，如對(duì)于文言文課文的作業(yè)布置一般是完成練習(xí),，而對(duì)于說(shuō)明文的作業(yè)一般是仿寫(xiě)一篇說(shuō)明文,，關(guān)于小說(shuō)的學(xué)習(xí),，如《臺(tái)階》一文,，布置了寫(xiě)一段“ x,，我想對(duì)你說(shuō) ”的小短文，200字左右,，這樣，就能加深學(xué)生對(duì)于《臺(tái)階》課文中表達(dá)的人文精神的理解,。

二,、備課,，備教材、備學(xué)生,、備教法

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受。

備教材,。要保證好的教學(xué)效果,，不能單單營(yíng)造活躍的課堂氣氛,，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn),。因此,，課前準(zhǔn)備一定要充分。為了上好每一堂課,，我都認(rèn)真研究課文,，找出重點(diǎn)，難點(diǎn),，有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶,，我還為此查資料,，參考教參以及網(wǎng)上優(yōu)秀教案和視頻，整理教案,，準(zhǔn)備相關(guān)教具,，授課時(shí)就胸有成竹了。在教學(xué)過(guò)程中,，語(yǔ)速,、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握,，該快則快,，應(yīng)慢則慢。

備學(xué)生,。我班上學(xué)生的語(yǔ)文水平層次不一,，中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少,。因此,，課文講得太深,，很難照顧到整體，最初我備課時(shí)沒(méi)有考慮到這點(diǎn),，因此，教學(xué)效果不很理想,。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。在教學(xué)反思中，我深深地理解了這一理論,。

間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，參考網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀視頻和教案，有的課用講讀方法比較好,，有的課學(xué)生自讀,，老師進(jìn)行引導(dǎo)比較好，有的用多媒體教學(xué)手段比較直觀形象等等,，每節(jié)課都有比較適宜的方法,。在備課時(shí),，我都認(rèn)真地研究課文,，或向老師虛心請(qǐng)教,，從而選擇教學(xué)方法。

備課的體會(huì),。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果,。但同時(shí)老師又要具有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生的行為也會(huì)直接影響課堂教學(xué)。在中國(guó)母語(yǔ)為漢語(yǔ)的這種大環(huán)境之下,，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文既熟悉又陌生,，所以要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。為此，我在網(wǎng)上“取經(jīng)”,，就是盡量多講一些與課文相關(guān)的文化故事,，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，更主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,，才能提高學(xué)生們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,。

三,、授課，啟發(fā)興趣,，創(chuàng)新方法

課堂教學(xué)

在啟發(fā)學(xué)生課堂興趣時(shí)，我采用如下方法：以課文相應(yīng)的情感進(jìn)行教學(xué),，這包括教師在教學(xué)過(guò)程中所使用的語(yǔ)調(diào)、表情,、動(dòng)作等;這一學(xué)齡的學(xué)生對(duì)美感已經(jīng)有一定的追求，所以在教學(xué)中,，可以用優(yōu)美感人的語(yǔ)言激發(fā)興趣,，“辭不可不修，說(shuō)不可不善”,，閃耀著智慧光輝的語(yǔ)言具有豐富的表現(xiàn)力;以生動(dòng)形象的比喻激發(fā)興趣,。

課后輔導(dǎo)

班上學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)課程的理解不一樣，因此,，導(dǎo)致他們對(duì)語(yǔ)文的重視程度也相應(yīng)不同，這樣的話,，語(yǔ)文水平自然層次不一,，出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，嚴(yán)重影響全班語(yǔ)文素質(zhì)的提高,。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)語(yǔ)文不理想的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批學(xué)生分為兩類(lèi),。第一類(lèi)是學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生,，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二類(lèi)有學(xué)習(xí)積極性,，但能力不強(qiáng)的學(xué)生。我對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，一定要注意言辭,，避免傷害學(xué)生，慢慢提高他們的語(yǔ)文水平,。

作業(yè)批改

批改作業(yè),，我糾正每個(gè)錯(cuò)誤，在批語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況勉勵(lì)之,，開(kāi)導(dǎo)之,。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在課后找學(xué)生談話,，做好他的思想工作,。改作文，我花的精力更多,，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)可以通過(guò)作文了解學(xué)生的性格,、生活、愛(ài)好等各方面情況,，對(duì)于每一篇作文都寫(xiě)上相應(yīng)的評(píng)語(yǔ),，鼓勵(lì)他們寫(xiě)得更好,。認(rèn)真批改每一篇作文,，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的通順與否、有無(wú)錯(cuò)字進(jìn)行指導(dǎo),。對(duì)于好句子,，段落，或者作文,，在相應(yīng)的位置寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì),，將優(yōu)秀的作文當(dāng)成范文在全班朗讀。而對(duì)于錯(cuò)誤的地方,，則批上錯(cuò)誤原因,。這樣的做法，可以提高學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的積極性,，從而提高語(yǔ)文水平,。

授課的體會(huì)

上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

語(yǔ)言實(shí)踐報(bào)告篇六

資料僅供參考

5調(diào)查過(guò)程： 經(jīng)歷了對(duì)學(xué)生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪，和學(xué)生的談話交流,，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)教育等環(huán)節(jié),。

（1）選題：學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象

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而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。為此,，我對(duì)學(xué)生的厭學(xué)心理進(jìn)行了研究,。

（5）方式及方法：調(diào)查法、談話法,、疏導(dǎo)教育法

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有：家庭因素,、學(xué)校因素、社會(huì)因素,。今天著重從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析,。6提出問(wèn)題：

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上的動(dòng)力，吃不了苦,，受不得累,，覺(jué)得讀書(shū)沒(méi)有絲毫樂(lè)趣可言，不愿努力學(xué)習(xí),，甚至經(jīng)常逃避學(xué)習(xí),，以至厭學(xué)。

3,、家長(zhǎng)期望值過(guò)高,。有的家長(zhǎng)都信奉高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求這一信條,，認(rèn)為只有如此,，孩子才能有出息。這樣，不但給孩子帶來(lái)巨大的心理壓力,，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感,。對(duì)于有的孩子來(lái)說(shuō)，盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力,，可還是不能達(dá)到家長(zhǎng)的要求,。但在家長(zhǎng)的眼里，她們只看到成績(jī)不理想,、沒(méi)有達(dá)到她們的期望這一結(jié)果,，卻沒(méi)有看到孩子為此所付出的努力。這使得學(xué)生整天被苦悶,、焦慮,、抑郁和不滿(mǎn)的情緒圍困著。特別是家長(zhǎng)期望值過(guò)高,，總是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)百般挑剔,，孩子的學(xué)習(xí)只要稍不如愿，就遷怒于學(xué)生,。久而久之,，把原來(lái)有樂(lè)趣的學(xué)習(xí)視為不堪忍受的苦事,，造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩甚至恐懼的心理,。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存,。

（二）學(xué)校因素,。

老師為追求教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的要求過(guò)高,。大部分的老師的作業(yè)布置超過(guò)國(guó)家的有關(guān)規(guī)定,，使學(xué)生的作業(yè)量增多，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。而且,，老師以成敗論英雄的考核標(biāo)準(zhǔn)，不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情,，也為孩子的心理健康問(wèn)題埋下了禍根,。

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社會(huì)生活是豐富多彩，令人眼花繚亂的,。學(xué)生正處于長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期,，還沒(méi)有形成自己的人生觀，還不具備辨別是非的能力,，往往不能抵擋社會(huì)上的各種誘惑,，一些不良的思想，如“讀書(shū)無(wú)用”,、“金錢(qián)至上”,、享樂(lè)主義,、哥兒們義氣等很容易侵蝕她們純真的心靈，使她們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷惘,，不知為什么而學(xué),，學(xué)什么，最終厭學(xué),。再就是隨著電子產(chǎn)品的普及運(yùn)用,，特別是電腦的誘惑。由于在那個(gè)虛擬的世界里不像在家里和學(xué)校里受到各種各樣的約束,，能夠隨心所欲地做任何事,。有越來(lái)越多的小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)和老師是拔也拔不出來(lái),。農(nóng)村信息閉塞,，缺乏理想。在農(nóng)村里,，孩子接觸到信息渠道很窄,。她們主要靠教師和家長(zhǎng)知道信息。傳統(tǒng)的教育加之教師本身的信息問(wèn)題,，難以滿(mǎn)足孩子們信息的需要,。更難以幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

8原因與對(duì)策：

（一）希望家長(zhǎng)配合,，形成教育合力

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2,、重視、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),。就每天都應(yīng)該過(guò)問(wèn),、關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)情況，比如今天學(xué)了什么,，做什么作業(yè),；完成了沒(méi)有？會(huì)做嗎,？對(duì)比較懶惰的就要督促?lài)?yán)點(diǎn),。對(duì)孩子多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),。采取正確的方法,。也不能聽(tīng)到孩子犯了什么錯(cuò)誤就打。打是不能解決問(wèn)題的啊,。

3,、多與學(xué)校、老師溝通，隨時(shí)了解自己的孩子的在校情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,。

（二）減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)學(xué)生意志力

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度,、減少作業(yè)量,，來(lái)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生有充分的時(shí)間去從事自己喜歡干的事,，參加各種有益于身心健康和個(gè)性發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生學(xué)習(xí)有張有弛、勞逸結(jié)合,，保持旺盛的精力,，能夠情緒飽滿(mǎn)地投入到學(xué)習(xí)中。能夠根據(jù)不同的基礎(chǔ)布置不同的作業(yè),。讓學(xué)生都能輕松完成,。不把學(xué)習(xí)看成包袱。

（三）建立師生關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

1,、贊可夫曾說(shuō)過(guò)：“個(gè)性的發(fā)展，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的,，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能,。” 教師要與學(xué)生建立相互理解,、相互信任的良好的師生關(guān)系,。要正確地選擇教學(xué)方法,，在課堂上不能簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生答案,，而應(yīng)該提示解決問(wèn)題的方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考,，自己消化吸收。特別對(duì)學(xué)習(xí)有偏差的學(xué)生,，教師更應(yīng)常投以關(guān)愛(ài)的目光,，以證實(shí)教師對(duì)她們格外重視，激勵(lì)她們奮發(fā)向上,。同伴的熱情與快樂(lè)感染了她,，讓她的情緒得到調(diào)節(jié)，心理達(dá)到平衡保持了良好的心態(tài),，厭學(xué)心理也就逐漸消失,。

資料僅供參考的學(xué)習(xí)興趣。特別是一些成績(jī)差的學(xué)生，由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)不感興趣,，但她們當(dāng)中不乏熱衷于文娛,、體育等活動(dòng)的人才。如果能組織她們參加這類(lèi)活動(dòng),，就可逐步把她們?cè)谶@方面的興趣遷移到學(xué)習(xí)中來(lái),。老師要提高課堂教學(xué)藝術(shù)，滿(mǎn)腔熱情關(guān)心學(xué)生,。知識(shí)學(xué)習(xí)中總有一些枯燥無(wú)味，很難引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,，教師要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,，而不能采用單調(diào)死板、照本宣科,、滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式,，使學(xué)生處于一種乏味的心理狀態(tài),，致使學(xué)生感到學(xué)習(xí)成了一種負(fù)擔(dān)。因此,，教師要努力提高自己的教學(xué)藝術(shù),，采用先進(jìn)教學(xué)手段，科學(xué)的教育手法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)中還要善于發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，激發(fā)她們的自尊心，使她們看到希望,，樹(shù)立信心,。9結(jié)論：

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xx電大漢語(yǔ)言本科 王 一、實(shí)習(xí)概況（一）實(shí)習(xí)目的1,、經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐,，能把課本中學(xué)到的理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)意識(shí),，進(jìn)一步鍛煉,、提高自身的教育教學(xué)工作能力和獨(dú)立分析,、解決與教學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，找出教學(xué)中存在的不足,。

2,、初步掌握初中語(yǔ)文的教學(xué)方法和技能及初中班主任工作管理的方法,，達(dá)到學(xué)以致用,，更好地“立德樹(shù)人”。

（二）實(shí)習(xí)時(shí)間

（五）實(shí)習(xí)學(xué)校的簡(jiǎn)單情況

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為期一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí),，讓我不但充實(shí)了自己,，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)，如何處理師生關(guān)系,，也感受到了新時(shí)期教師肩上的重任,，更深切地體會(huì)到了教師工作的艱辛和不易，90后的中學(xué)生領(lǐng)悟能力,、信息接收能力和對(duì)新事物的認(rèn)知能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)我們這一代人，這對(duì)新時(shí)期的教師提出了越來(lái)越高的要求：如熟練的教學(xué)技能和豐富的知識(shí)蘊(yùn)含等,。

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（一）教學(xué)工作方面

我實(shí)習(xí)的班級(jí)——初二(5)班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí),，她們的語(yǔ)文老師,，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是年段長(zhǎng),，頗受關(guān)注,，她們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力,，因?yàn)槲易鳛樗齻兊膶?shí)習(xí)老師，總是要給她們上課的,。怎樣才能上好課,，怎樣才能教好她們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題,。

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點(diǎn)，采用品味法,、朗讀法進(jìn)行教學(xué),。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞。那么,，怎么去激勵(lì),、喚醒,、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓她們參與課堂,，給予她們更多的機(jī)會(huì),，惟有這樣,，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高,。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種教學(xué)模式,。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生從多方面思考,，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力,，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，有助于學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng),，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者,?？偟恼f(shuō)來(lái)，設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性,、口頭表示能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性,，不失為一種實(shí)效可行的課堂教學(xué)方法,。

如何去備課,。她要求我先熟悉課本,，然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對(duì)學(xué)生有幫助，或者與考試相關(guān)的文章,，去編寫(xiě)教學(xué)案。在備課時(shí)，不要過(guò)于追求形式上的多樣性,。備課前既要備教材也要備學(xué)生,。熟讀教材、尊重教材,，將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生,。備課時(shí)要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用學(xué)生能讀懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。上課的時(shí)候不要照本宣科,，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。同時(shí)上課前一定要熟悉教案,，理順教學(xué)思路,，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，提高教學(xué)條理性和邏輯感染力,，另外也要多方面確定教學(xué)細(xì)節(jié),，避免上課時(shí)無(wú)法應(yīng)對(duì)各種狀況外的事情。

兩周以后,，我正式走上講臺(tái),。我想小學(xué)如此，中學(xué)也應(yīng)該是這樣的,，只有精心選擇課堂教學(xué)最佳的方法,，教學(xué)才會(huì)有實(shí)效。

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授給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法,，講清學(xué)習(xí)規(guī)律,；三是培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)貴有疑”的精神，讓學(xué)生真正從單純的“記憶型”的桎梏中解脫出來(lái),，躍入“思維型”的新天地,。第一次上課后，劉老師給我的評(píng)議是：教案設(shè)計(jì)得不錯(cuò),，有很多亮點(diǎn),，但沒(méi)有調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的注意力，讓她們看到你的亮點(diǎn),。我猛然發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，只想著將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生就完成任務(wù)，沒(méi)有留意學(xué)生有沒(méi)有開(kāi)小差,，這樣一來(lái),，老師講得再精彩也是徒勞的,。此后，我每次上課,，除了用心將知識(shí)傳授給學(xué)生,，還注意細(xì)心觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，特別是在講重難點(diǎn)的時(shí)候,。經(jīng)過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐，我更進(jìn)步明白,，一個(gè)教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上,，我應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力,。

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想，我就會(huì)在課余或課后找她們補(bǔ)習(xí),。有進(jìn)步的,，我會(huì)寫(xiě)上激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)、開(kāi)導(dǎo),。我想，身為一位教育工作者,，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái),。

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件,，我首先沉著應(yīng)對(duì),，一時(shí)想不到應(yīng)對(duì)策略，以拖待變,，事后再向別人請(qǐng)教,?；顒?dòng)過(guò)程中，我堅(jiān)持正面引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)先進(jìn)集體的熱情和積極性。

2,、組織活動(dòng)，營(yíng)造良好班風(fēng)良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),，活動(dòng)能夠產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系,，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,，營(yíng)造良好班風(fēng)。這時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育,、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的,；在我班,，凡是學(xué)校組織的活動(dòng),，班主任和我都給予高度的重視，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練,，班主任與我都親身參與當(dāng)中,，開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練,，并讓每一個(gè)人都有事做，告訴她們不用把名次的好壞放在第一位,，只要我們參與了，盡力了就行了,。因?yàn)樾睦韺W(xué)理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中,，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高,，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài),，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次,，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí),，是否全身心投入了,，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧,。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī),，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容,，就能收到意想不到的教育效果,。

3、客觀評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

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對(duì)學(xué)生的客觀評(píng)價(jià),，是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要方向盤(pán)。在實(shí)習(xí)期間,，我能認(rèn)真組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步正面鼓勵(lì)宣揚(yáng)，對(duì)學(xué)生的過(guò)失及時(shí)糾正幫扶,。學(xué)生課堂積極回答問(wèn)題,，你給她個(gè)贊許的目光，就會(huì)給她帶來(lái)無(wú)窮的信心,；學(xué)生考試成績(jī)進(jìn)步,，你給她來(lái)個(gè)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，為她贏來(lái)了眾多的青睞,；學(xué)生遇到困難,，陷入學(xué)習(xí)或生活的困境中，你坐到她身邊,，為她排除了前路中的恍惚與迷茫以心換心,，以真誠(chéng)換真心，客觀評(píng)價(jià),，換來(lái)的將是學(xué)生成功的微笑,。

專(zhuān) 業(yè)漢語(yǔ)言文學(xué) 教 學(xué) 點(diǎn) 指導(dǎo)教師 日 期

河北廣播電視大學(xué)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐考核表

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靈活多樣的語(yǔ)文課堂教學(xué) 實(shí)習(xí)基本情況：

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課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得 不好,，會(huì)嚴(yán)重影堂氣氛和積極性,，有一位前輩對(duì)我說(shuō)： “備課備不好,，倒不如不上課,，否則就 是白費(fèi)心機(jī),。”因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，有的課用講讀方法比較好,，有的課自讀老師進(jìn)行引導(dǎo)比較好,，有的用電教手段比較直觀形象等等,，每節(jié)課都 有比較適宜的方法，在備課時(shí)我都認(rèn)真的進(jìn)行研究,。4,、備課的體會(huì) 一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果 就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。語(yǔ)文 是一門(mén)工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生 喜愛(ài)語(yǔ)文,，讓她們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓她們更了解語(yǔ)文,，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，她們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

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激發(fā)興趣,，“辭不可不修,，說(shuō)不可不善”。閃耀著智慧光輝的語(yǔ)言具有豐富的表現(xiàn)力,；以生動(dòng)形象的比喻激發(fā)興趣,，誠(chéng)然，中學(xué)生思想品德教材中一些理論比較抽象,，但這不能和枯燥無(wú)味劃等號(hào),；以形象幽默的漫畫(huà)激發(fā)興 趣，不但生動(dòng),、形象,、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理,，發(fā)人深思,，回味無(wú)窮。

2,、課后輔導(dǎo)語(yǔ)文是語(yǔ)言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高她們的能力,。因此,，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn)，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步。

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語(yǔ)言實(shí)踐報(bào)告篇七

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1．掌握馬克思主義的基本原理和關(guān)于語(yǔ)言,、文學(xué)的基本理論；

2．掌握本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)以及新聞,、歷史,、哲學(xué)、藝術(shù),、教育等學(xué)科的相關(guān)知識(shí),；

3．具有文學(xué)修養(yǎng)、鑒賞文學(xué)能力,、較強(qiáng)的寫(xiě)作能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力；

4．了解我國(guó)關(guān)于語(yǔ)言文字和文學(xué)藝術(shù)的方針,、政策和法規(guī)；

5．了解本學(xué)科的前沿成就和發(fā)展前景,；

6．能閱讀古典文獻(xiàn)，掌握文獻(xiàn)檢索,、資料查詢(xún)的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力,。

7．具有正確的文藝觀點(diǎn)、語(yǔ)言文字觀點(diǎn)和堅(jiān)實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并具有處理古今語(yǔ)言文字材料的能力,、解讀和分析古今文學(xué)作品的能力,、協(xié)作能力和設(shè)計(jì)實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)的能力,。

語(yǔ)言實(shí)踐報(bào)告篇八

調(diào)查報(bào)告應(yīng)明確注明，調(diào)查背景,、主題、目的,、調(diào)查時(shí)間地點(diǎn)、調(diào)查對(duì)象,、調(diào)查方法,，小編整理了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐報(bào)告優(yōu)秀范文，希望能幫助到您,。

院系：專(zhuān)業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)

姓名：實(shí)習(xí)單位：《信息報(bào)》

一,、實(shí)習(xí)動(dòng)機(jī)

由于對(duì)新聞寫(xiě)作,、報(bào)刊編輯有較深的興趣,，通過(guò)自學(xué)對(duì)新聞的定義,、基本要求,、寫(xiě)作及出版流程有了一定的理論基礎(chǔ),，想通過(guò)實(shí)習(xí)將這些理論與實(shí)際的應(yīng)用相結(jié)合，在報(bào)紙出版的實(shí)踐中感受和提高自己的能力,，特別是新聞寫(xiě)作方面總體把握的能力,。

二、實(shí)習(xí)目的

學(xué)習(xí)新聞寫(xiě)作的采編流程,、實(shí)地了解報(bào)紙出版的過(guò)程,，對(duì)其進(jìn)行分析，并結(jié)合所掌握的理論達(dá)到提高自己對(duì)新聞?wù)J識(shí)的目的,。

三、實(shí)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)報(bào)紙上已發(fā)表的新聞作品,、實(shí)地采訪并撰寫(xiě)新聞稿件,。

四,、報(bào)社概況

1,、基本情況：位于昆明市東風(fēng)西路119號(hào)

2,、報(bào)社簡(jiǎn)介：《云南信息報(bào)》創(chuàng)刊于1985年,，既算一份老報(bào)紙,，也算是一份年輕的報(bào)紙,。因?yàn)閺娜ツ晗掳肽昱c南方報(bào)業(yè)集團(tuán)整合之后，全新改版到現(xiàn)在還不到一年時(shí)間,，報(bào)社采用南方報(bào)業(yè)集團(tuán)的管理模式進(jìn)行改革,。在版面布局、版式設(shè)計(jì),、新聞采編,、思想內(nèi)容上都有了很大提高,。“昆明往事?舊聞”,、“老房子”等系列的推出,，引起了較大反響。作為一份綜合性都市類(lèi)報(bào)紙,，“站得更高,，看得更遠(yuǎn)”使《云南信息報(bào)》成為一份品味較高的都市類(lèi)白領(lǐng)讀物。

五,、實(shí)習(xí)情況

本人于年年4月至6月在云南信息報(bào)社時(shí)政部參加了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作,。

本人為時(shí)政部實(shí)習(xí)生，主要跟隨本部門(mén)記者對(duì)昆明市發(fā)生的時(shí)事新聞進(jìn)行采寫(xiě)工作,。在實(shí)習(xí)之初,，對(duì)于新聞采訪能力和新聞稿的寫(xiě)作能力均感不足。報(bào)社老師讓我比較同一天出版的《春城晚報(bào)》,、《都市時(shí)報(bào)》,、《生活新報(bào)》和《云南信息報(bào)》。哪些有價(jià)值的新聞他們做了,，我們遺漏;哪些新聞他們沒(méi)有做,，我們做了;哪些新聞，大家都做了,，但又是哪家報(bào)紙做得好,，好在什么地方。通過(guò)這樣的比較,，感性認(rèn)識(shí)新聞報(bào)道,，直觀地學(xué)習(xí)新聞寫(xiě)作。

在報(bào)社學(xué)習(xí)觀摩了一段時(shí)間之后,，4月26日,，我接到第一個(gè)采訪任務(wù)，跟隨報(bào)社一位見(jiàn)習(xí)記者李德(南開(kāi)大學(xué)年級(jí)畢業(yè)生)一同前往昆明海貝中英文小學(xué)采訪“昆明首屆兒童讀書(shū)節(jié)”,。由于活動(dòng)分兩個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行,，我們也是分頭行動(dòng)，最終圓滿(mǎn)完成采訪工作,。并在28日發(fā)表《引導(dǎo)孩子閱讀高雅經(jīng)典作品》新聞稿,。在練習(xí)撰寫(xiě)新聞稿的過(guò)程中，得到了報(bào)社張曉青老師,、吳珊老師,、凌劍伊老師的點(diǎn)撥與指導(dǎo),。由于本人是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，雖然學(xué)習(xí)過(guò)一般新聞稿,、應(yīng)用文的撰寫(xiě),，但由于缺乏實(shí)踐鍛煉，因此在寫(xiě)作過(guò)程中,，常常會(huì)采用抒情,、議論等手法，此與新聞強(qiáng)調(diào)真實(shí)客觀的原則向左,，受到了老師批評(píng),、指導(dǎo)。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)置,、標(biāo)題的擬定以及結(jié)構(gòu)上也有不規(guī)范的地方,，這些在向報(bào)社老師的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的糾正，新聞寫(xiě)作能力也得到一定的提高,。在此及基礎(chǔ)上獨(dú)立發(fā)表了《云大創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽決出金獎(jiǎng)》、《“為勞動(dòng)者歌唱”》等新聞稿,。下面簡(jiǎn)單介紹一下幾次記憶猶新的采訪經(jīng)歷,。

5月27日下午7時(shí)許，我在學(xué)校接到報(bào)社吳珊老師的電話,，得知當(dāng)晚8點(diǎn)昆明市官渡區(qū)一場(chǎng)以“為勞動(dòng)者歌唱”為題的文藝匯演在前衛(wèi)鎮(zhèn)福德社區(qū)大禮堂舉行,，吳老師要我前往采訪。接到采訪任務(wù)之后,，我與06新聞一位同學(xué)帶上采訪本和相機(jī)立即趕赴現(xiàn)場(chǎng),。由于不熟悉路線，加上中途轉(zhuǎn)車(chē),，到達(dá)福德社區(qū)的時(shí)候已經(jīng)是8點(diǎn)過(guò)半了,。在與現(xiàn)場(chǎng)組織者接上頭之后，我們馬上分頭行動(dòng),，她負(fù)責(zé)照相,，我負(fù)責(zé)采訪記錄。據(jù)活動(dòng)組織者——昆明攜手互助社工作者張紹東介紹,，本次活動(dòng)由世界宣明會(huì)昆明攜手互助社和北京打工青年藝術(shù)團(tuán)共同舉辦,。北京打工青年藝術(shù)團(tuán)是一支由打工者自行發(fā)起創(chuàng)辦，以文藝的形式為打工群體提供社會(huì)公益性演出的民間藝術(shù)團(tuán)體,。他們利用工作之余開(kāi)展各種文藝演出和權(quán)益宣傳活動(dòng),，受到廣大工友和社會(huì)各界人士的關(guān)注。此次來(lái)昆巡演是他們第二張專(zhuān)輯《為勞動(dòng)者歌唱》全國(guó)巡演的最后一站,。整個(gè)禮堂之中座無(wú)虛席,，臺(tái)上臺(tái)下氣氛熱烈,。“我們進(jìn)城來(lái)打工,，誰(shuí)也不比誰(shuí)高貴……”打工藝術(shù)團(tuán)青年歌手許多吼響了《打工號(hào)子》,，強(qiáng)勁的打擊樂(lè)至今會(huì)令我浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景。大約9點(diǎn)半之后,，終于結(jié)束了采訪工作,。當(dāng)時(shí)報(bào)社是這樣規(guī)定的：下午5點(diǎn)報(bào)題，包括標(biāo)題,、篇幅,，是否配圖;晚上8點(diǎn)就要上傳編輯。另外我也擔(dān)心趕不上末班公交,，于是先聯(lián)系了報(bào)社編輯,，編輯說(shuō)明天來(lái)不及發(fā)稿，只有后天發(fā),。這就不必急著趕稿,，于是我們馬上去趕公交，希望能在宿舍關(guān)門(mén)之前趕回學(xué)校,。

在綜合能力得到提升之后,，也面臨了一項(xiàng)重要的采訪任務(wù)，這就是年年“高考進(jìn)行時(shí)”系列報(bào)道,。在本部門(mén)的內(nèi)部會(huì)議上,，領(lǐng)導(dǎo)作了工作部署：

6月6日，考點(diǎn)探營(yíng),。即對(duì)昆明16個(gè)考點(diǎn)情況摸底,。

執(zhí)行：徐琪艷(西山區(qū))、季婷婷(盤(pán)龍區(qū)),、徐東明(五華區(qū)),、曹勝婷(官渡區(qū))

本人被安排對(duì)五華區(qū)6個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行“探營(yíng)”。下午2：30許,，到達(dá)了昆三十中,，這是一個(gè)三校生考點(diǎn)，我重點(diǎn)了解了一下它的考場(chǎng)安排,，安全醫(yī)護(hù)情況,。隨即又馬不停蹄的趕到了云大附中、云師大附中,、昆八中等學(xué)校,。由于道路不是很熟悉，加上轉(zhuǎn)乘公交又遇堵車(chē)，到下午6時(shí)許我離開(kāi)師大實(shí)驗(yàn)中學(xué),，整個(gè)熟悉考場(chǎng)的時(shí)間已經(jīng)接近尾聲,，五華區(qū)還有昆一中沒(méi)有到達(dá)。而然時(shí)間已經(jīng)不允許我在過(guò)去,。我只得立馬回去趕稿子,。于是直接回到學(xué)校，寫(xiě)完稿子之后再傳給報(bào)社老師,。6月7日,，考點(diǎn)監(jiān)控。我的目標(biāo)是?？谠乒庵袑W(xué),。

早晨6點(diǎn)起床，早早趕到報(bào)社,，因?yàn)橐呀?jīng)事先聯(lián)系,，報(bào)社派車(chē)送我到海口鎮(zhèn)云光中學(xué),。從8點(diǎn)半開(kāi)始直到第一科考試結(jié)束,，考生陸續(xù)走出考場(chǎng)為止，我一直堅(jiān)守自己的崗位,，及時(shí)捕捉考生與送考家長(zhǎng)的細(xì)節(jié),。并且主動(dòng)采訪了幾位一直在云光中學(xué)門(mén)前守候的家長(zhǎng)。并作了如下采訪記錄：

高考第一天

上午8：00,，記者來(lái)到昆明西山區(qū)云光中學(xué)考點(diǎn)。公安,、交警以及醫(yī)護(hù)人員均已抵達(dá),。陸續(xù)有考生與家長(zhǎng)到達(dá)考場(chǎng),，考場(chǎng)只憑考生學(xué)生證和身份證進(jìn)入校園,。其余非考試人員均不得入內(nèi)。

8：40,，一位考生從摩托車(chē)后坐下來(lái)后,，他父親說(shuō)：“去吧,，放松點(diǎn)?！眱鹤訉?duì)父親說(shuō)你：“回去吧,，我自己曉得!”說(shuō)著話匆匆奔入大門(mén)。

大門(mén)外幾位媽媽目送自己的孩子進(jìn)入校園,，便湊在一塊有一搭沒(méi)一搭的閑聊,。也不在意別人在說(shuō)些什么，自己又在說(shuō)些什么,。有一位媽媽緊鎖眉頭,，用略帶焦慮的眼神看者自己孩子的背影,。另外一位媽媽麻利的翻著自己的拎包，忽然把兒子叫了回來(lái),，將手中的手表塞入兒子手中,，并催促他快去。記者在她身后招呼了兩聲,，她才反應(yīng)過(guò)來(lái),，但表示并不愿意接受采訪。

8：52,，考場(chǎng)內(nèi)外都顯得十分安靜,，一切井然有序的進(jìn)行。偶爾有幾位家長(zhǎng)站在一旁議論今年的高考,，議論全國(guó)和云南省的招考比例,，分析的頭頭是道，儼然一副“高考專(zhuān)家”的模樣,。

隨著考試開(kāi)始,，許多家長(zhǎng)陸續(xù)回家，只有少數(shù)還留在校門(mén)外陪考,。

快到11：00的時(shí)候,，天空漂起了雨絲，漸漸變大,，成了雨點(diǎn),。可是在校門(mén)的家長(zhǎng)撐起雨傘繼續(xù)等待,。

11：10,，有一位母親對(duì)馬路對(duì)面的父親喊道：“你不要在這里看著了。買(mǎi)好了白菜,，我買(mǎi)好了魚(yú)……都放在冰箱里頭,，你趕快回去做了，我在這里等著!”可是老爸似乎并不放心,，在校門(mén)對(duì)面徘徊了幾遍,，終于向家走去。

又過(guò)了片刻,，雨停了,。雨后的海口,，空氣變得格外清新,，家長(zhǎng)們相互點(diǎn)頭，都希望自己的孩子能夠把這股清爽之風(fēng)帶入考場(chǎng)，考出一個(gè)好成績(jī),。

11：45,，大門(mén)打開(kāi)，考生們一起出來(lái),。

沒(méi)有哭泣,，也沒(méi)有歡呼。沒(méi)有跌宕起伏的場(chǎng)面,，掛在考生臉上的只是淡淡的笑容,，互相的問(wèn)候和打趣。這邊一個(gè)爸爸輕聲問(wèn)左顧右盼的媽媽?zhuān)骸案骺匆?jiàn)我們家娃娃?”媽媽說(shuō)：“沒(méi)有,。是不是在前頭了?”另外兩位家長(zhǎng)相互告誡：“出來(lái)了,，啥都不要問(wèn)他。他要說(shuō)自己會(huì)說(shuō)……”

王同學(xué)的父母和哥哥都站門(mén)口等候,。據(jù)了解,，他的哥哥已經(jīng)在昆明某事業(yè)單位工作，乘著端午節(jié)小長(zhǎng)假過(guò)來(lái)為他弟弟助陣,?？磥?lái)，端午節(jié)期間的高考,，還是透出了幾分溫情,。

11：55，隨著工作人員的撤離,，整個(gè)考場(chǎng)變得相對(duì)的冷清,。等待考生的是下午的數(shù)學(xué)科考試。

…………

草草吃過(guò)午飯,，隨即找了一家網(wǎng)吧埋頭進(jìn)去,，寫(xiě)完稿子傳給報(bào)社老師。由于報(bào)社不派車(chē)來(lái)接我,，只好自己乘坐巴士回昆明?；氐綄W(xué)校時(shí),，已經(jīng)是下午7點(diǎn)了。

六,、實(shí)習(xí)體會(huì)

從我第一次跟隨記者進(jìn)行采訪到后來(lái)能夠獨(dú)立擔(dān)當(dāng)采訪任務(wù),，令我體會(huì)頗深。

1,、提高思想政治覺(jué)悟,。做新聞宣傳工作是一項(xiàng)對(duì)政治思想素質(zhì)要求極高的職業(yè)。特別是采編人員，需要隨時(shí)了解和掌握黨的路線方針政策的變化,，以及當(dāng)前首要的政治任務(wù)等問(wèn)題,，把這些東西消化，變化自己的新聞內(nèi)容登在報(bào)紙上,。

2,、要多接觸不同的人，和不同的人打交道,。我們?cè)趯W(xué)校接觸的主要是同學(xué),，關(guān)系比較單純，交往起來(lái)也很簡(jiǎn)單,。參加社會(huì)實(shí)習(xí)的最終目的就是在社會(huì)適應(yīng)能力上有所提高,。在實(shí)習(xí)中就要接觸各種各樣的人員，接觸各種各樣的事件,，從而增加自己的閱歷,。

3、實(shí)習(xí)不是被動(dòng)的學(xué)習(xí),，在實(shí)習(xí)崗位鍛煉自己的實(shí)踐能力,，同時(shí)也要注意創(chuàng)造性的發(fā)揮，和實(shí)習(xí)單位多多交流,，成功轉(zhuǎn)換角色的方法,。報(bào)社里很多人并非新聞專(zhuān)業(yè)出身，例如張曉青老師畢業(yè)于云南大學(xué)生化專(zhuān)業(yè),，很多理工科的畢業(yè)生做新聞,、做記者也同樣優(yōu)秀，記者與編輯需要比較專(zhuān)業(yè)的知識(shí),，但是社會(huì)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)顯得尤為重要,。

4、要給自己定好位,。在態(tài)度上要把自己當(dāng)成學(xué)生,，虛心請(qǐng)教;在做新聞采訪時(shí)，把自己當(dāng)成一個(gè)工作人員,，愛(ài)崗敬業(yè),，嚴(yán)于律己，爭(zhēng)取多寫(xiě)新聞,，多發(fā)新聞,，維護(hù)新聞的客觀、公正,。

5,、要多動(dòng)手寫(xiě),。做記者必須腿勤，嘴勤,，筆勤,，一個(gè)新聞要跑上大半天，和不同的人打交道,，然后組織稿件,。同時(shí)自己要主動(dòng)動(dòng)鍵盤(pán)寫(xiě)稿。加班撰寫(xiě)稿件,，不僅鍛煉了我的寫(xiě)作能力,，還讓我學(xué)會(huì)了如何才能提高工作效率，如何準(zhǔn)確地抓住新聞點(diǎn);做實(shí)習(xí)編輯,，學(xué)習(xí)了如何編輯稿件,，如何取標(biāo)題，記得有一次為了一篇稿子的標(biāo)題,，我修改了不下四五遍,，還是沒(méi)有令報(bào)社的老師滿(mǎn)意。

七,、總結(jié)陳詞

“鐵肩擔(dān)道義,，妙手著文章”。記者生活并非像有些人想象的那么浪漫,，記者不僅是無(wú)冕,，更是一個(gè)肩負(fù)重大使命的職業(yè)群體。

通過(guò)這樣的實(shí)習(xí)經(jīng)歷來(lái)拓展自己的知識(shí)面,，使自己的知識(shí)系統(tǒng)化,。新聞需要接觸社會(huì)的方方面面，光有書(shū)本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。要求自己在以后的學(xué)習(xí)中多想,，多讀，多學(xué),。要求自己的寫(xiě)作水平一定要過(guò)硬,。

在實(shí)踐中不斷對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行更新，進(jìn)行補(bǔ)充,。通過(guò)實(shí)習(xí)幫助我們修改自己的職業(yè)規(guī)劃,，通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)明確自己的興趣愛(ài)好以及合適的崗位工種，從而制定出更為實(shí)際可行的職業(yè)規(guī)劃,。

20年新春伊始,，我在大漢語(yǔ)文化學(xué)院參加了為期4個(gè)月的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí),。雖說(shuō)先前也曾有過(guò)一些零星的中小學(xué)文史課,、暑期國(guó)際班漢語(yǔ)課的教學(xué)嘗試,，但完全獨(dú)立承擔(dān)大學(xué)本科留學(xué)生的一門(mén)課程——102級(jí)會(huì)話課，卻還是第一次,。對(duì)外漢語(yǔ)漢語(yǔ)教學(xué)側(cè)重于二語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)的運(yùn)用和操練,，不同于國(guó)內(nèi)語(yǔ)文課堂上文學(xué)分析鑒賞能力的培養(yǎng)，這對(duì)于本科漢文專(zhuān)業(yè)出身的我,，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),。

新年過(guò)后，伴著料峭春寒,，留學(xué)生們便陸續(xù)從異國(guó)他鄉(xiāng)來(lái)到北京,。2月下旬我略帶忐忑地走上講臺(tái)，見(jiàn)到了我們102-6班的19名學(xué)生,，開(kāi)始了第一次的會(huì)話課,。第一次課前的準(zhǔn)備時(shí)間不是很充足，但我還是花了不少功夫,，把課文全部錄入ppt,，又把ppt精心修改了一番。課后,，室友問(wèn)我的感受,。我很含糊，答曰“沒(méi)什么好的感覺(jué),，也沒(méi)什么壞的感覺(jué),，反正是稀里糊涂撐下來(lái)了”。我想這也許是大多新手教師初登講臺(tái)的感覺(jué)吧,，一切都在一種未知的迷茫中嘗試著,，摸索著，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容和方法,，還包括學(xué)生的性格,、漢語(yǔ)水平、偏好等等,。

而后的日子里,，我大體保持著最初的教學(xué)思路和方式，但是隨著集體備課時(shí)老師耐心的指導(dǎo),、糾正,，以及對(duì)學(xué)生各方面了解的深入，在教學(xué)細(xì)節(jié)上我時(shí)有變換,，一直沒(méi)有停止摸索和嘗試,。常常覺(jué)得這班可憐的留學(xué)生就這樣無(wú)辜地充當(dāng)了我教學(xué)實(shí)驗(yàn)的犧牲品，負(fù)罪感油然而生,。好在這班來(lái)自日,、韓,、印尼的學(xué)生們不約而同地保持了亞洲國(guó)家“尊師重教”的傳統(tǒng)美德，一直對(duì)我十分友好,，課上也非常配合,。光陰在不知不覺(jué)中淌過(guò)，曾經(jīng)以為很漫長(zhǎng)的三四個(gè)月實(shí)習(xí)期就這樣在寒去暑來(lái)中悄然流逝,，細(xì)細(xì)回首著自己作為一名年輕教師的成長(zhǎng)歷程,，不禁感慨萬(wàn)千。當(dāng)然,，在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中,，我所收獲的，除了感性方面的快樂(lè),，更多的,，應(yīng)該是理性方面的反思、經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)以及成長(zhǎng),。

一、教學(xué)效能感及其變化

培養(yǎng)和提高教學(xué)效能感,，是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)重要技能,，對(duì)教學(xué)過(guò)程推進(jìn)和教學(xué)效果都有重要影響。教師對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)能力的主觀判斷,，會(huì)影響教師對(duì)學(xué)生的期待,、對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)等行為，從而影響教師的工作效率,。于是我告訴自己,，樹(shù)立自信心是做好教學(xué)工作的第一步。

我們班上的19名學(xué)生均來(lái)自亞洲國(guó)家,，以韓國(guó),、日本居多,，還有兩名印度尼西亞學(xué)生。大家的漢語(yǔ)水平大體相當(dāng)，屬于初級(jí)偏上等，但在這個(gè)班級(jí)內(nèi)也略呈好、中,、差不等的差異,。一般來(lái)說(shuō),，亞洲國(guó)家的學(xué)生不如歐美學(xué)生那么活躍,、善談,，少有積極踴躍回答問(wèn)題的,，口語(yǔ)能力往往略次于書(shū)寫(xiě)及書(shū)面表達(dá)能力。而我擔(dān)任的恰好是以說(shuō)練為主的會(huì)話課,，于是,，怎樣活躍課堂氛圍成了我的一大難題。

作為一名新手教師,，我的語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還比較欠缺,，外加我的性格不是很外向，不屬于那種特別活潑幽默的老師,，對(duì)自己的靈活應(yīng)變能力和組織能力也缺乏信心,。因此，雖然我在課前做了較為充分的備課工作,，但登上講臺(tái)時(shí)還是顯得有些底氣不足,。不過(guò)我相信自己終能以一貫的沉穩(wěn)、踏實(shí)和足夠的耐心,、熱情來(lái)打動(dòng)我的學(xué)生,。

教學(xué)效能感的確定主要受三方面因素的影響：一是教師的性格和主觀判斷能力，二是教師實(shí)際的教學(xué)能力，三是教師對(duì)自己教學(xué)能力的評(píng)價(jià),。我知道,，樂(lè)觀積極的教師會(huì)以飽滿(mǎn)的熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài)開(kāi)展教學(xué)工作,，適時(shí)總結(jié)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，注重教學(xué)能力的提高，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的傳達(dá),、學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受、學(xué)生的學(xué)習(xí)思考,、作業(yè)水平及運(yùn)用能力都滿(mǎn)懷信心,，推動(dòng)教與學(xué)兩種行為的完美結(jié)合和相互促進(jìn),，即使在教學(xué)過(guò)程中遇到困難和挫折,，都能及時(shí)合理地進(jìn)行處理,，以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。我深知自己和如此優(yōu)秀的教師還相去甚遠(yuǎn),，成長(zhǎng)之路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，但我認(rèn)為,，只要多向優(yōu)秀的老師們學(xué)習(xí)、交流,，認(rèn)真?zhèn)湔n并適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，讓每堂課都能比前一堂進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),，那么這次實(shí)習(xí)工作之于我的意義也便凸顯出來(lái)了,。

好的教學(xué)效能感有利于取得良好的教學(xué)效果，正如信心和判斷在我們生活中所起的重要作用,。教學(xué)效能感是隨著教學(xué)實(shí)踐的推進(jìn)而變化的,。在這4個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我漸漸地感覺(jué)到自己教學(xué)效能感的變化,。通過(guò)一次次集體備課時(shí)老師對(duì)我的指導(dǎo),，通過(guò)自己不斷的反思與調(diào)整，隨著和學(xué)生們交流了解的深入,，我從最初登臺(tái)的底氣不足,、生硬死板到后來(lái)的從容自然、靈活應(yīng)變,，從最初的不善于組織學(xué)生發(fā)言討論到后來(lái)的經(jīng)常組織討論,、表演，課堂氣氛也從最初的沉悶呆板變成了后來(lái)的積極活躍,、言笑晏晏,。這些變化雖然未必那么明顯，但卻是真實(shí)地存在著,。于是我漸漸地對(duì)自己的教學(xué)有了信心,，覺(jué)得自己較先前更能夠勝任這份工作了,，上起課來(lái)也越來(lái)越靈活自如了,。

二、教學(xué)意識(shí)及其變化

教學(xué)意識(shí)是教師教學(xué)過(guò)程中感覺(jué),、思維等各種心理過(guò)程的總和,，包括課堂意識(shí)、情境意識(shí),、互動(dòng)意識(shí),、問(wèn)題意識(shí)、反思意識(shí)等幾個(gè)方面,。課堂教學(xué)不是一個(gè)機(jī)械活動(dòng),，教師需充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)和樹(shù)立正確的教學(xué)意識(shí),，來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。而缺乏教學(xué)意識(shí)的教師,，即使掌握了很多專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，也難以成為優(yōu)秀的教師,。

課堂意識(shí)表現(xiàn)為教師應(yīng)有明確清晰的教學(xué)計(jì)劃,，能夠綜合把握主次、詳略,，能在課堂上合理分配,、充分利用時(shí)間。在實(shí)習(xí)的前幾節(jié)課,，我常常難以把握主次,、詳略，常會(huì)在一些不必要的問(wèn)題上浪費(fèi)時(shí)間,，重點(diǎn)問(wèn)題上卻也并未完全讓學(xué)生弄明白,。整個(gè)課堂進(jìn)度上也稍顯滯后。在與老師,、同學(xué)交流之后,，我漸漸注意到了這些問(wèn)題，在自己備課的過(guò)程中標(biāo)清主次,，有時(shí)還看著時(shí)間做些試講,、演練，在實(shí)際講課過(guò)程中不斷提醒自己要更好地控制整個(gè)課堂進(jìn)度,，在一些問(wèn)題上須收放自如,，切忌浪費(fèi)寶貴時(shí)間。

情境意識(shí)表現(xiàn)為教師應(yīng)善于設(shè)定各種情境,，幫助學(xué)生進(jìn)行理解,，讓學(xué)生通過(guò)提示自己進(jìn)行思考。我曾在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法課上學(xué)到過(guò)一些設(shè)計(jì)情境的例子,，覺(jué)得那些例子都巧妙無(wú)比,，但自己實(shí)際操作起來(lái)卻十分困難，常常絞盡腦汁卻依然無(wú)法設(shè)計(jì)出很好的處理語(yǔ)言點(diǎn)的方式,。在培養(yǎng)教學(xué)情境意識(shí)方面,，集體備課時(shí)老師的建議和ppt上的例子給了我很多示范，也給了我很大的啟發(fā)和幫助,。隨著教學(xué)進(jìn)程的不斷推進(jìn),，我漸漸地丟掉了最初的死板、拘謹(jǐn),，多了些靈活善變,。不僅是挖掘生活中的見(jiàn)聞來(lái)設(shè)計(jì)情境，就是不大的教室里的每個(gè)人,、每張桌椅,、窗外的一草一木,，都可以成為教學(xué)中的道具，來(lái)幫助學(xué)生理解,。

互動(dòng)意識(shí)和問(wèn)題意識(shí)方面我做得尤其不好,，常常自顧自地講課、說(shuō)解,，而忽略了和學(xué)生的交流;提問(wèn)時(shí)常常機(jī)械地注視著ppt大屏幕,，而忽略了這是和學(xué)生的對(duì)話;常常是我提問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答，而忽略了讓他們發(fā)揮積極主動(dòng)性,，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題。我想,，起初課堂氣氛無(wú)比沉悶的原因便在于此,。我反思了自己的性格、態(tài)度,、教學(xué)方法等各個(gè)方面,，也去聽(tīng)了老師的課，通過(guò)對(duì)比尋找自己的失誤點(diǎn),。我也嘗試著用眼神,、動(dòng)作和全班同學(xué)交流，設(shè)置更多的引導(dǎo)性問(wèn)題,，盡量抽時(shí)間組織學(xué)生討論和表演,，也經(jīng)常鼓勵(lì)他們思考、發(fā)問(wèn),，偶爾還加進(jìn)幾句和課堂內(nèi)容有關(guān)的俏皮話或幽默例子,。實(shí)習(xí)到后半學(xué)期，我的課堂氣氛終于活躍了起來(lái),，學(xué)生們也對(duì)我更友好,、親切了。

作為一名教師,，你的統(tǒng)觀全局能力,、控制時(shí)間能力,、設(shè)計(jì)教學(xué)能力,、交際表達(dá)能力，甚至你的一舉一動(dòng),、一言一行,，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。短期內(nèi)這些影響也許是很微妙,、難于察覺(jué)的,，但時(shí)間久了,，便會(huì)在不知不覺(jué)中構(gòu)成教師持久的教學(xué)風(fēng)格甚至人格魅力。在樹(shù)立教學(xué)意識(shí)方面我需要做的努力還很多,，還應(yīng)該多向優(yōu)秀的老師們請(qǐng)教,、學(xué)習(xí)。

三,、課文生詞,，句子，課文處理方式

由于會(huì)話課是以操練句型和語(yǔ)段表達(dá)為主,，故而從第一次課開(kāi)始,，我便把大部分課堂時(shí)間用在了句子和課文的處理上，并未給生詞過(guò)多的處理時(shí)間,。

通常一課結(jié)束的時(shí)候,，我會(huì)把預(yù)習(xí)生詞作為作業(yè)布置給學(xué)生。下次新課開(kāi)始的時(shí)候,，或者我領(lǐng)著學(xué)生一起讀兩遍生詞和重要詞組,，或者挑學(xué)生先讀，每人讀一個(gè)生詞,，讀對(duì)的話大家跟著齊讀一遍,，讀錯(cuò)了我會(huì)先糾正發(fā)音，再領(lǐng)讀一遍,，之后便開(kāi)始處理課文,。在單詞發(fā)音方面，我們班學(xué)生大多數(shù)表現(xiàn)還是不錯(cuò)的,，但也有不少同學(xué)對(duì)于“四聲”和“舌尖前音,、舌尖后音”把握不準(zhǔn)，尤其是印尼學(xué)生,，他們最靠近中國(guó)的南方方言區(qū),，分辨這些音成了他們的一大難題。因此我特別注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音,，課下他們找我練習(xí)時(shí)我也很耐心地幫忙,。

這樣的處理單詞方式的確節(jié)省了不少課堂時(shí)間，幫助學(xué)生正音后他們的發(fā)音也有了一定的進(jìn)步,，但同時(shí)也造成了一些問(wèn)題,。其中的問(wèn)題是，很多學(xué)生在課下不把預(yù)習(xí)當(dāng)作業(yè),，新課前對(duì)單詞的意思仍不明所以,，直到領(lǐng)讀時(shí)才開(kāi)始查電子詞典，手忙腳亂,，顧此失彼,。于是后來(lái)的課上,，我把所有的生詞都作為一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)放在課文里，和重要句型一起處理,，以便加深學(xué)生的記憶,。在課文中講解生詞時(shí)，我覺(jué)得圖片解釋法和例句解釋法都很有效,，前者一目了然,，適用于名詞、動(dòng)詞,、形容詞的講解,，后者便于領(lǐng)會(huì)意義及用法，以便舉一反三,、靈活運(yùn)用,，適用于副詞、介詞,、量詞等的講解,。

每次備課整理ppt時(shí)，我把所有的課文都打在ppt上,，把課文分成若干部分,，分別在每部分的課文中圈出重要句型、語(yǔ)言點(diǎn)及生詞,，略修改超鏈接,，使得每一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)對(duì)應(yīng)一個(gè)講解，課上根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置若干問(wèn)題,，一邊通過(guò)提問(wèn)來(lái)串講課文,，一邊操練句型、語(yǔ)言點(diǎn)和生詞,。串講完一部分之后,，再添加一個(gè)復(fù)述課文的超鏈接，點(diǎn)同學(xué)來(lái)填空,，時(shí)間充裕的話大家再一起填空,，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，加深理解和記憶,。

對(duì)于重點(diǎn)句型和語(yǔ)言點(diǎn)的處理,，最初缺乏經(jīng)驗(yàn)的我總是試圖用一大段話來(lái)解釋其意義和用法。然而從學(xué)生迷茫的眼神里,，我知道自己長(zhǎng)篇大論的解釋是多么的令人費(fèi)解,，接下來(lái)的操練過(guò)程中，學(xué)生仍然錯(cuò)誤百出,，有些錯(cuò)誤甚至讓人忍俊不禁,，例如將“早晚非感冒不可”理解成“早上和晚上都會(huì)感冒”。為此我頗感失落,。亓老師聽(tīng)課之后的一番點(diǎn)評(píng)與建議點(diǎn)醒了我,。會(huì)話課應(yīng)該盡可能把開(kāi)口說(shuō)話的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，教師不能像對(duì)中國(guó)學(xué)生那樣拼命解釋詞義和用法,，因?yàn)殚L(zhǎng)篇解釋對(duì)外國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)非但難起作用,，反而徒增負(fù)擔(dān)。之后,，我便聽(tīng)從老師的建議,，一點(diǎn)點(diǎn)改掉自己長(zhǎng)篇解釋的習(xí)慣，嘗試通過(guò)設(shè)計(jì)提問(wèn)或者給出較多例句來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言點(diǎn)的意義,，然后再進(jìn)行操練,。語(yǔ)言點(diǎn)操練的方式大致包括：造出例句挖空重點(diǎn)詞讓學(xué)生填空、給出前半句讓學(xué)生造出后半句,、給出圖片或設(shè)計(jì)提問(wèn)讓學(xué)生利用語(yǔ)言點(diǎn)來(lái)回答,，等等，其難度依次遞增,。這些方法都是很有效的,，只是有時(shí)因?yàn)槲业睦浠騿?wèn)題設(shè)計(jì)不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)生難以回答。在今后的教學(xué)過(guò)程中,，我一定要再三斟酌,，根據(jù)學(xué)生的漢語(yǔ)水平和思維方式，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明易懂的例句和問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)課堂的操練,。

全部課文和重點(diǎn)練習(xí)題處理完之后,，倘若時(shí)間富余，那么根據(jù)課文內(nèi)容組織一些小的即興討論或表演,，不僅引導(dǎo)了學(xué)生繼續(xù)操練新詞和語(yǔ)言點(diǎn),，還有利于加深其對(duì)課文內(nèi)容和中國(guó)文化的理解，同時(shí)也活躍了課堂氣氛,。不過(guò)我只嘗試過(guò)三四次即興表演,，大多數(shù)時(shí)候由于未能很好地控制課堂時(shí)間而不得已放棄組織這些活動(dòng)。通過(guò)本次實(shí)習(xí),，我明白了科學(xué)合理地控制課堂時(shí)間也是成為一名優(yōu)秀教師的重要素質(zhì),，自己還需要在更多的教學(xué)實(shí)踐中去練習(xí)。

四,、課堂教學(xué)語(yǔ)言有效性

課堂教學(xué)語(yǔ)言既是教師在課堂教學(xué)中離不開(kāi)的教學(xué)工具,，又是直接關(guān)系教學(xué)成敗的重要因素之一。對(duì)外漢語(yǔ)課堂有著不同于國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)教學(xué)課堂的特殊性，主要表現(xiàn)為：具有解釋功能和學(xué)習(xí)功能的雙重性,，符合學(xué)習(xí)者需要的可接受性,，語(yǔ)音、詞匯,、結(jié)構(gòu),、話題、文化等的受限性,，等等,。

在實(shí)習(xí)的初始階段，也許是由于緊張和拘束,，我很少使用手勢(shì),、動(dòng)作等肢體語(yǔ)言，外加對(duì)學(xué)生語(yǔ)言程度不甚了解,，大多數(shù)情況下我使用的教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于復(fù)雜,，經(jīng)常冒出一些讓學(xué)生費(fèi)解的生僻詞匯，如“哪位同學(xué)自告奮勇來(lái)回答下這個(gè)問(wèn)題”,、“來(lái)北京之后你還適應(yīng)嗎”;對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的解釋也較為繁瑣,，如“‘哪兒能呢’是反問(wèn)，實(shí)際上表示否定,，意思是‘不能’,、‘不會(huì)’”，“‘可不是嘛’和我們表面看到的意思也不一樣,，它實(shí)際上表示肯定,、贊同，有強(qiáng)調(diào)‘事實(shí)就是這樣’的意思”,，這樣一來(lái)學(xué)生大都聽(tīng)得云里霧里,、不辨東西，做作業(yè)的時(shí)候還是會(huì)造出“-你怎么又在這兒摔倒了?-可不是嘛,，我從來(lái)沒(méi)有摔倒過(guò)”這樣的句子來(lái),。

后來(lái)，接受了老師的建議之后,，我盡可能地提醒自己,，在課堂上少說(shuō)話，把時(shí)間和機(jī)會(huì)更多地交給學(xué)生,。盡可能地設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的具有引導(dǎo)性的問(wèn)題,，來(lái)控制學(xué)生的思路，使其一步一步地自己領(lǐng)會(huì)一些語(yǔ)言點(diǎn)的用法,。此外,，充分利用豐富形象甚至夸張的語(yǔ)調(diào)變換,，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言點(diǎn)所表達(dá)的感情色彩，也不失為課堂教學(xué)的一個(gè)佳策,。例如“要說(shuō)感受嘛,，咱多少還是有點(diǎn)的”一句中包含了中國(guó)人特有的感情色彩，這種謙虛中略帶得意的意味,，要給外國(guó)人講明白著實(shí)不易,，但通過(guò)眼神,、姿態(tài)等的配合,，外加夸張的語(yǔ)調(diào)來(lái)重復(fù)幾遍，然后再加之以大量的例句操練,，學(xué)生就會(huì)漸漸領(lǐng)悟其中的意味了,。類(lèi)似的還有“不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)了”、“沒(méi)什么大不了的”等,。此外,，手勢(shì)、動(dòng)作等肢體語(yǔ)言也會(huì)在很多情況下發(fā)揮作用,，比如講解“發(fā)抖”,、“告辭了”、“松了一口氣”等語(yǔ)言點(diǎn)的時(shí)候,。從這個(gè)角度來(lái)講,，我覺(jué)得對(duì)外漢語(yǔ)教師還應(yīng)該收起內(nèi)向和拘謹(jǐn)，要活潑,、自然,、放得開(kāi)，甚至有一些表演天賦,。起初也許是因?yàn)楹蛯W(xué)生們還不太熟悉,，我顯得比較拘謹(jǐn)，在課堂上語(yǔ)調(diào)平淡,，不太懂得利用對(duì)語(yǔ)調(diào)的控制來(lái)吸引學(xué)生,、講解語(yǔ)言點(diǎn)。隨著同他們了解的深入,，我漸漸地放開(kāi)了一些,，同時(shí)也體會(huì)到了控制重音、語(yǔ)調(diào),、利用肢體語(yǔ)言在推動(dòng)課堂順利進(jìn)行中所起到的重要作用,。

此外，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課堂,，尤其是會(huì)話課課堂,，教師還應(yīng)該極力避免說(shuō)一些無(wú)用的“廢話”。比如，課前過(guò)多的寒暄,、語(yǔ)言點(diǎn)啰嗦的解釋,、長(zhǎng)篇大論的講故事、重復(fù)學(xué)生的或正確或錯(cuò)誤的回答,、對(duì)學(xué)生過(guò)繁瑣的贊揚(yáng)或批評(píng)等,，這些都是忌諱，會(huì)嚴(yán)重耽誤課堂時(shí)間,，減少學(xué)生實(shí)際操練的機(jī)會(huì),。在力避“廢話”精簡(jiǎn)課堂用語(yǔ)方面，我已經(jīng)做了一些嘗試,，有了一些進(jìn)步,，但仍需不斷改進(jìn)。

五,、教師的教學(xué)反思

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，教師都要對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行再認(rèn)識(shí)、再思考,，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以達(dá)到進(jìn)一步提高教學(xué)水平的目的。

《教育學(xué)》講義上有句話說(shuō)“沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”,，這話雖不見(jiàn)得多么正確，卻著實(shí)給了我不少壓力,。實(shí)習(xí)的初始階段,，我明顯地感覺(jué)到課堂氣氛過(guò)于沉悶，學(xué)生對(duì)我的講解特別迷茫,，作業(yè)也是問(wèn)題百出,，為此我懊惱極了。老師來(lái)聽(tīng)過(guò)課之后,，也對(duì)我提出了不少調(diào)整建議,。我告訴自己不能氣餒，新手教師都有一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程,，沒(méi)有誰(shuí)一上手就一帆風(fēng)順,，對(duì)我來(lái)說(shuō)最重要的就是及時(shí)調(diào)整、補(bǔ)救,。

上了幾次課之后,，我感覺(jué)自己的教學(xué)效果并沒(méi)有多少長(zhǎng)進(jìn)，于是開(kāi)始從自己的性格,、態(tài)度,、交際能力,，以及教學(xué)意識(shí)、教學(xué)語(yǔ)言,、課文處理方式等方面進(jìn)行一些反思,，并在反思之后及時(shí)地做了一些調(diào)整和改變。具體的一些反思和調(diào)整在之前的幾個(gè)小節(jié)已經(jīng)分別講過(guò)了,，我明白自己所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。但是通過(guò)這些簡(jiǎn)單的反思，我已經(jīng)體會(huì)到了反思在教學(xué)中的重要指導(dǎo)作用,?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”,，教學(xué)實(shí)習(xí)于我而言也是學(xué)習(xí)的一種,，只有把教學(xué)實(shí)踐和思考結(jié)合起來(lái),，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，通過(guò)反思解決問(wèn)題，再把這些解決方法付諸實(shí)踐去檢驗(yàn),，我們實(shí)習(xí)生的教學(xué)水平才能不斷提高,。

六、學(xué)生的反饋及教學(xué)評(píng)估對(duì)教師的作用

自開(kāi)始實(shí)習(xí)以來(lái),，我便一直想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們對(duì)我講課時(shí)各個(gè)方面的看法,，只是學(xué)生們都相當(dāng)友好，當(dāng)面問(wèn)他們時(shí)他們總是笑笑說(shuō)“挺好”,，只有一個(gè)印尼學(xué)生說(shuō)希望能在課上多幫助他糾正發(fā)音,。不過(guò)我想，學(xué)生的反饋不一定只能通過(guò)意見(jiàn)調(diào)查反映出來(lái),，他們?cè)谡n上的神情,、表現(xiàn)以及課下作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)我的教學(xué)來(lái)說(shuō),，都是一種有力的反饋,。

老師、一起實(shí)習(xí)的同學(xué)還有舍友們交流,，該怎樣把那些語(yǔ)言點(diǎn)講明白,，下次課前通常會(huì)進(jìn)行兩三分鐘的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生們加深理解,。雖然最終我還是沒(méi)能把所有的難點(diǎn)讓所有的學(xué)生弄明白,，但我一直相信，只要他們今天會(huì)的比昨天多,，那么不管對(duì)于他們還是對(duì)于我來(lái)說(shuō),，都是進(jìn)步,。

我相信學(xué)生的反饋和教學(xué)評(píng)估，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)都有著十分重要的意義和作用,。反饋和評(píng)估中好的方面,，是對(duì)教師勞動(dòng)成果的肯定，無(wú)疑有利于增強(qiáng)教師的自信心,，以便在今后以更加飽滿(mǎn)的熱情,、把更多的心血和努力，投入到教學(xué)工作中來(lái),。而反饋和評(píng)估中,，學(xué)生提出的問(wèn)題，只要教師以正確的心態(tài)去對(duì)待,，這些問(wèn)題的作用和價(jià)值便更大,。它有利于我們?nèi)ゼ皶r(shí)地查漏補(bǔ)缺，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略,，對(duì)于我們教學(xué)的進(jìn)步,，有著不可或缺的指導(dǎo)意義。因此,，作為一名教師,，我們應(yīng)該謹(jǐn)記：提意見(jiàn)并不意味著對(duì)我們的否定，金無(wú)足赤人無(wú)完人,，這世上沒(méi)有完美無(wú)缺的教師,，只有不努力追求進(jìn)步的教師。

七,、集體備課對(duì)教師的作用和你的建議

教師集體備課是以教研組為單位,，組織教師開(kāi)展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情,、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,、分解備課任務(wù)、審定備課提綱,、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng),。有了資深教師的指導(dǎo)，有了同事之間的集思廣益,、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，教師們登上講臺(tái)才會(huì)更有把握，底氣更足,，我們的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行起來(lái)才會(huì)更加順利,，正如海納百川方顯遼闊浩渺之勢(shì)。

在我們的集體備課過(guò)程中,，老師會(huì)帶著我們統(tǒng)一安排教學(xué)進(jìn)度,，一起勾劃重要語(yǔ)言點(diǎn),，分析討論講解策略，并給予我們?cè)S多方面的鼓勵(lì)與指導(dǎo),。如果沒(méi)有集體備課,，我覺(jué)得自己在剛開(kāi)始準(zhǔn)備課程時(shí)必定茫無(wú)頭緒，不知從何下手,，初登講臺(tái)大概也是手足無(wú)措,，慌亂沒(méi)有條理。集體備課清晰地幫我確定了需要重點(diǎn)講練的語(yǔ)言點(diǎn),，也幫我勾畫(huà)了大體的教學(xué)思路,，還有老師精心制作的ppt，也為我們提供了大量的例句和操練方法,，為我們節(jié)省了時(shí)間,。

后來(lái)的幾次集體備課調(diào)整為了試講，要求我們幾個(gè)實(shí)習(xí)教師每人承擔(dān)一小部分上臺(tái)演練,。演練過(guò)程中,，老師和其他實(shí)習(xí)生會(huì)及時(shí)提出問(wèn)題和建議，不僅包括單詞,、句子和課文的處理方面,，還包括作為一名教師的儀態(tài)、姿勢(shì),、不當(dāng)習(xí)慣等方面。

說(shuō)實(shí)在的,，這樣的試講給了我挺大的壓力,。以前每次新課前我通常只需自己準(zhǔn)備一半內(nèi)容，調(diào)整了集體備課方式之后,，我不得不在新課前把一整課的內(nèi)容全部準(zhǔn)備完,，修改好ppt，想好全部例句及操練方法,，為了試講不忘詞,，我還要把大部分例句都密密麻麻地抄在課文的角角落落里。不過(guò)一次試講之后我便很快地發(fā)現(xiàn)了這樣備課的好處——仔細(xì)備完整篇課文后,，我腦子里的講課思路更清晰了,，重要的語(yǔ)言點(diǎn)幾乎都記在了腦子里，連例句也差不多都記住了,，好像不必去看那些先前抄寫(xiě)的密密麻麻的筆記就能講課了,。試講過(guò)程中，老師和同學(xué)適時(shí)打斷,，給了我很多指導(dǎo)和幫助,。如果沒(méi)有這些指導(dǎo)幫助,，我可能永遠(yuǎn)都不知道自己有習(xí)慣重復(fù)學(xué)生答案的毛病，有忽視和學(xué)生眼神交流的問(wèn)題,，也可能永遠(yuǎn)都不知道自己使用的例句其實(shí)很不恰當(dāng),，這樣的操練方法不如那樣的操練方法更有效。另外,，我們不必去聽(tīng)其他實(shí)習(xí)教師的課,，也有機(jī)會(huì)了解他們各自不同的講課風(fēng)格了。大家一起展示,、交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再登上講臺(tái)的時(shí)候,，也多了底氣,，多了自信，講起課來(lái)也比以前要靈活熟練了,。

因此建議老師在今后對(duì)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)中,，將這種“壓力式”集體備課方式繼續(xù)進(jìn)行下去，也請(qǐng)給與實(shí)習(xí)生們更多的示范和指導(dǎo),。如果條件允許的話,，還可以定期組織實(shí)習(xí)生一起觀看該課型的優(yōu)秀教學(xué)視頻，一起探討,、學(xué)習(xí),。另外，還可以在集體備課時(shí),，將更多的學(xué)生意見(jiàn)反饋給實(shí)習(xí)生,，不論是贊揚(yáng)還是批評(píng)，相信都會(huì)幫助新手教師不斷進(jìn)步,，不斷成長(zhǎng),。

結(jié)語(yǔ)

短短幾個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，在這期間,，我得到了亓老師耐心的幫助,，收獲了許多有用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也汲取了不少教訓(xùn),，同時(shí)也收獲了許多來(lái)自外國(guó)留學(xué)生的友誼和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的樂(lè)趣,。真心地感謝亓老師在本次實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)我的指導(dǎo)和幫助，這些指導(dǎo)和幫助將使我受益終生,。我十分珍惜這次教學(xué)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷,，這將成為我一生之中彌足珍貴的記憶。

第一次從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕巧?，最初的幾天很不適應(yīng),，初出茅廬的我拿著教務(wù)主任給我的兩本英語(yǔ)書(shū),，有點(diǎn)不知所措，首先自己不是學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)出身,，其次在此之前并沒(méi)有正兒八經(jīng)的上過(guò)講臺(tái),，我開(kāi)始四處求助，向辦公室里的老師們請(qǐng)教,，他們不約而同的告訴我一句話“講多了,，就不緊張了”也正是這句再普通不過(guò)的話，讓我開(kāi)始了兩個(gè)月的老師生涯,，明白再優(yōu)秀的老師也是經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程,。

第一節(jié)課讓我終身難忘。我并沒(méi)有給他們將這門(mén)課的相關(guān)知識(shí),，而是和同學(xué)們聊起天來(lái),，自我介紹，永遠(yuǎn)記得孩子們眼中的那份好奇和神秘,。在他們看來(lái)我是最不像老師的老師,，更像朋友，因?yàn)槲颐靼壮踔猩幱诔砷L(zhǎng)的.轉(zhuǎn)型期,，叛逆,、反抗成為他們這個(gè)年齡段的代名詞，如果從第一天起他們就視我為朋友,，那接下來(lái)的日子我們會(huì)很融洽而愉快的度過(guò),。

有了一個(gè)相對(duì)成功的開(kāi)始，接下來(lái)的日子便輕松了很多,，這種輕松并不是教學(xué)任務(wù)的輕松,，而是合作起來(lái)的相對(duì)輕松，我布置的作業(yè)他們都很樂(lè)意的完成,，時(shí)而的獎(jiǎng)懲措施在他們身上也很奏效，他們都努力的成為前五名,，努力拿到我獎(jiǎng)給的棒棒糖,。我所帶的班級(jí)就在這樣快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)，有時(shí)放的英文歌竟也成了給他們最好的禮物,，從討厭到喜歡,，從不會(huì)二十六個(gè)英文字母到能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單的介紹自己，他們?cè)谶M(jìn)步,，我也在進(jìn)步,。他們很樂(lè)意給我講當(dāng)?shù)氐奶厣〕裕厣r(nóng)業(yè),，甚至是特色寒冷的天氣,。我明白師生可以做朋友,，老師的身份也沒(méi)有那么畏懼，這種融洽不是在降低自己反而是在提升自己,。

我開(kāi)始適應(yīng)自己在這里的生活,，除了教課，我習(xí)慣于這里每天的酸咸菜,，習(xí)慣于戴上口罩去迎接外面的夾雜著冰粒的白毛風(fēng),，習(xí)慣于坐在辦公室里捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)判作業(yè)，又時(shí)不時(shí)的和同事開(kāi)一兩個(gè)玩笑,，我是辦公室最年輕的老師,，也是那些老老師眼中的開(kāi)心果，我樂(lè)意給他們跑腿,，樂(lè)意幫他們判作業(yè),，相對(duì)于他們的厭煩，我更積極主動(dòng)地喜歡著,。

在這的生活,，覺(jué)得日子過(guò)得并不慢，實(shí)習(xí)生活也沒(méi)有想象中的那么難,，我把他是為我生命中難得的體驗(yàn),，于是更覺(jué)得彌加珍貴,，不太想寫(xiě)我離開(kāi)的那一刻,，因?yàn)槲液臀业膶W(xué)生都很舍不得，也許生活就是這樣,，從畏懼到適應(yīng)再到難舍難分,，我們體驗(yàn)著每一個(gè)階段的精彩!

作為一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的師范生，在畢業(yè)以后很大程度上要回生源地就業(yè),。然而,，畢業(yè)就能就業(yè)嗎?答案是否定的?？v觀近幾年家鄉(xiāng)教育師資發(fā)展?fàn)顩r,，就能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。

我來(lái)自市區(qū),，現(xiàn)就將寒假期間通過(guò)走訪調(diào)查得到的有關(guān)區(qū)教師就業(yè),，從業(yè)狀況總結(jié)

一、教師職業(yè)在區(qū)的受歡迎程度

區(qū)位于八百里秦川中段,，自古風(fēng)調(diào)雨順,，基本沒(méi)有遭受過(guò)重大的自然災(zāi)害，人們都過(guò)慣了安靜平穩(wěn)的生活，這種思想觀念也深深的影響著當(dāng)代人的就業(yè)方向,、醫(yī)生和教師是這里最受歡迎的兩大職業(yè),，這兩大職業(yè)，不怕風(fēng)吹日曬,，有穩(wěn)定的收入,，有充足的節(jié)假日休息時(shí)間，而這兩個(gè)職業(yè)相比,，很多人又會(huì)選擇教師,，固為這個(gè)行業(yè)更容易入門(mén)，教師比醫(yī)生好當(dāng),，更是隨著現(xiàn)經(jīng)濟(jì)不景氣的影響,，各行業(yè)都在裁員減薪，而教師這個(gè)職業(yè)基本是個(gè)終生職業(yè),，不怕下崗,，而且這幾年的工資有較大增長(zhǎng)，所以,，順理成章的是家鄉(xiāng)人最看好的職業(yè),。

二、區(qū)現(xiàn)在的教師資源狀況：

區(qū)是市的'一個(gè)大區(qū)縣,，有中,、小學(xué)上百所，經(jīng)過(guò)連續(xù)幾年的對(duì)外招聘老師,，現(xiàn)在教師崗位基本飽和,，在2017年以前區(qū)教育局基本每年會(huì)向全區(qū)公開(kāi)招聘大專(zhuān)學(xué)歷的應(yīng)往屆畢業(yè)生100多名，支援西山等落后地區(qū)的中,、小學(xué)教育,，應(yīng)屆本科的師范生則可享受直接分配的待遇，據(jù)了解,，這種政策將會(huì)于2017年開(kāi)始不一定再執(zhí)行,，教師崗位基本飽和，以后,，師范生的需求明顯減少,，除自然退體外，很難有空余崗位,，而且隨著現(xiàn)在適入學(xué)幾意人數(shù)的銳減在區(qū)很多村鎮(zhèn)小學(xué)相繼合并，教師工資與業(yè)績(jī)掛鉤,，使很多學(xué)校在職老師的競(jìng)爭(zhēng)加劇,，對(duì)新人進(jìn)入教師行提出了更高的要求。

三、區(qū)的教師來(lái)源

現(xiàn)在從教的老師,，大部分來(lái)自：鳳翔師范和文理,，這兩所學(xué)校在地區(qū)影響較大，鳳翔師范是上世紀(jì)最有名的中專(zhuān)師范院校,，現(xiàn)在小學(xué),、中學(xué)和部分高中的優(yōu)秀骨干教師都是從這里畢業(yè)，不過(guò)現(xiàn)在它的作用明顯被文理學(xué)院取代,，現(xiàn)在區(qū)的年青教師很大程度上來(lái)自文理,。因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)，較在外地學(xué)習(xí)的同學(xué)更了解的教育現(xiàn)狀,，他們?cè)诋?dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí),，和學(xué)校之間彼此知根知底，在競(jìng)聘過(guò)程中“近水樓臺(tái)先得月”,，這給在外地學(xué)習(xí)的同學(xué)返回就業(yè)帶來(lái)了明顯的壓力,。

四、如何順利在區(qū)就業(yè)

首先,，在校期間,，應(yīng)有較豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)入中,、小學(xué)教收,，不一定他在大學(xué)期間學(xué)什么專(zhuān)業(yè)就會(huì)當(dāng)什么教師，有可能學(xué)數(shù)學(xué)的要去教物理,，而學(xué)生物的要去教化學(xué),，甚至一個(gè)人負(fù)責(zé)兩門(mén)不同的課程，所以在學(xué)校期間應(yīng)該涉獵相當(dāng)一部分與專(zhuān)業(yè)課有聯(lián)系的知識(shí),，做到有備無(wú)患,，關(guān)鍵時(shí)候成為自己的亮點(diǎn)。

其次,，作為老師應(yīng)該掌握過(guò)硬的教師職業(yè)技能,，三筆字、普通話演講,、全能講課等,，都能精通，最好在其中有一項(xiàng)專(zhuān)長(zhǎng),，使自己有別于千篇一律的應(yīng)聘者,。

最后，應(yīng)該多和以前中學(xué)的老師,，班主任去交流溝通,，及時(shí)了解區(qū)的教師資源動(dòng)態(tài),，向他們借鑒一些從教的經(jīng)驗(yàn)，有條件的話和他們保持深入長(zhǎng)期的聯(lián)系,，讓他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)候?yàn)槟阒更c(diǎn)迷津,，沒(méi)條件的話，也要想辦法去創(chuàng)造條件,，這樣一定會(huì)有事半功倍的效果,。

以上是我對(duì)區(qū)教師就業(yè)狀況的調(diào)查分析，不夠全面,，還待平時(shí)深入了解分析,。

語(yǔ)言實(shí)踐報(bào)告篇九

學(xué)院專(zhuān)業(yè)班級(jí)學(xué)號(hào)姓名指導(dǎo)老師

2012年6月

教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目的：

為了提高我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，以便于進(jìn)入工作崗位后能夠成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才,，為了鞏固漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),，掌握好語(yǔ)文教學(xué)技能,，并將所學(xué)知識(shí)貫穿于實(shí)際工作中，特安排本次實(shí)習(xí),。

二,、實(shí)習(xí)時(shí)間： 2012年5月3日至2012年6月3日

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

四,、實(shí)習(xí)內(nèi)容：本次實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是課堂教學(xué)

1．聽(tīng)課,。在聽(tīng)課前我認(rèn)真良好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式,，上課思路,，從中吸取指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也記下自己的疑惑,，揣摩老師的講課思路,。聽(tīng)課以后我又仔細(xì)研究了新教材，教材總體上要求老師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、創(chuàng)造性,，要求執(zhí)教者轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養(yǎng)的提高上,，所有這些都給我一個(gè)信息——要大膽創(chuàng)新,，不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

2．備課,。在備課前,，我認(rèn)真了解了教材，并與指導(dǎo)老師的上課內(nèi)容相聯(lián)系,。按自己的教學(xué)思路寫(xiě)出了教案,，首先請(qǐng)指導(dǎo)老師提出修改意見(jiàn),，再根據(jù)自己準(zhǔn)備的內(nèi)容與指導(dǎo)老師的要求，對(duì)教案反復(fù)修改,。為了克服上課時(shí)緊張，我不斷進(jìn)行試講,，同時(shí)也了評(píng)案,，作了充分的準(zhǔn)備。在備課中我還借鑒了指導(dǎo)老師的先進(jìn)教學(xué)模式,，所以我的備課較為新穎,，頗具特點(diǎn)，深受實(shí)習(xí)班級(jí)學(xué)生的歡迎,。

3．講課,。對(duì)于實(shí)習(xí)期間該如何講課，也有一些體會(huì),。

首先我感覺(jué)應(yīng)提前了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平,，理解能力，以便更好地把握授課的深度,，不能一開(kāi)始就對(duì)授課內(nèi)容把握不清,。另外在授課方法上我也有所體會(huì)，決不能再用以前那種陳舊的“灌輸”式教學(xué)方法了,，一定要積極吸取新課改的相關(guān)精神,，通過(guò)知識(shí)遷移，層層推理,，由淺入深等方式去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，要讓他們自己去尋找、查尋,、探索問(wèn)題的答案,，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性,，決不能由老師輕易的給出答案,，要靠老師引導(dǎo)、啟發(fā),、點(diǎn)撥來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生,，從而訓(xùn)練其分析能力和表達(dá)能力。

五,、實(shí)習(xí)體會(huì)

教學(xué),，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程,。有著太多的感悟,，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望,。雖說(shuō)我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束,，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減,，作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作,。通過(guò)看、通過(guò)做,、通過(guò)想,，我對(duì)教學(xué)工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)校對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求,，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.經(jīng)常與家長(zhǎng)的溝通交流

性,，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決,。手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等通訊工具確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多,，使工作更好地開(kāi)展,。

通過(guò)這將近一個(gè)月實(shí)習(xí)，我感覺(jué)嘗到了許多書(shū)本上沒(méi)有的東西,，感覺(jué)到理論跟實(shí)踐之間確實(shí)存在很大的距離,，實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師對(duì)我提出了許多中肯的建議，我都一一接受,，因?yàn)槲抑肋@些建議是他們工作多年總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn),，精華，甚至是多年心血凝成的結(jié)晶,，我深知這是一筆寶貴的財(cái)富,，他們毫無(wú)保留的提出，這是對(duì)我的鞭策,、鼓勵(lì),，因此我會(huì)好好地接受、吸取,。同時(shí),，對(duì)于我的勤奮、認(rèn)真,，指導(dǎo)老師也提出了表?yè)P(yáng),，也很欣賞我這種敢拼敢做的勁頭,、作風(fēng)，這使我倍受激勵(lì),，我會(huì)時(shí)刻準(zhǔn)備著,，時(shí)刻為成為一名老師而努力著。

2012年6月

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