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課程教學(xué)大綱意思篇一

二,、適用學(xué)生：商務(wù)英語,、旅游英語專業(yè),，大二學(xué)生三,、計劃學(xué)時：120學(xué)時（兩個學(xué)期,，每周4學(xué)時）

四,、培養(yǎng)目標：

經(jīng)濟日益全球化的趨勢迫切需要我們培養(yǎng)一大批熟練掌握外語,，通曉商務(wù)知識，熟悉國際商務(wù)環(huán)境,，善于跨文化交際的國際型商務(wù)人才。本課程正是為訓(xùn)練學(xué)生語言技能和拓廣學(xué)生的商務(wù)英語知識而開設(shè)的,。為學(xué)生的就業(yè)打下必要的基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)習,，使學(xué)生具備商務(wù)英語的基本理論和聽力技能,，使學(xué)生能夠自如應(yīng)付各種形式的商務(wù)英語聽力素材,，熟悉國際商務(wù)環(huán)境,，在各種涉外商務(wù)場所善于溝通和交流。五,、課程簡介：

本課程涵蓋了商務(wù)和貿(mào)易的方方面面，包括市場營銷,、人力資源管理、企業(yè)管理,、組織機構(gòu)、證券投資,、服務(wù)貿(mào)易、廣告宣傳,、跨國經(jīng)營、金融保險,、電子商務(wù)、信息技術(shù),、辦公文秘、酒店餐飲,、全球化品牌等廣泛的國際商務(wù)知識。六,、教學(xué)目的：

《商務(wù)英語》是一門以語言技能為主，商務(wù)技能為輔的融實踐性,、交際性為一體的語言課程。它以大量而真實的語言素材為載體,，突出講授了在特定的商務(wù)環(huán)境中如何運用英語來說明事物、處理文書,、解決問題。通過該課程系統(tǒng)地講授商務(wù)知識和語言知識,，提高學(xué)生熟練運用語言進行交際的能力，加深對商務(wù)知識的理解,，加強商務(wù)談判、商務(wù)協(xié)作等交際能力的培養(yǎng),，能夠利用所學(xué)英語語言及商務(wù)知識較規(guī)范化地說明各項商務(wù)事件，解決商務(wù)活動中的常見問題,。

五、教材及主要參考書目：

1.教材：

主編,；

2)《新編劍橋商務(wù)英語》（中級）經(jīng)濟科學(xué)出版社出版johnhughes主編

2.主要參考書目：

六、授課計劃,、內(nèi)容及課時安排：

1,、60學(xué)時（第3學(xué)期，新編劍橋商務(wù)英語初級）

2,、60學(xué)時（第4學(xué)期，新編劍橋商務(wù)英語中級）

七,、教學(xué)要求：

1、以課堂理論教學(xué)為基礎(chǔ),，以學(xué)生為中心,適當采用實訓(xùn)模擬機制，以討論與實踐相結(jié)合,，課堂與實體相結(jié)合的教學(xué)模式。

2,、對課本中的有關(guān)話題進行較為深化地學(xué)習,。重點在組織學(xué)生自己進行能力訓(xùn)練,，提高學(xué)生運用商務(wù)英語與商務(wù)技能解決商務(wù)問題的能力。

3,、借助計算機多媒

體系統(tǒng)為輔助教學(xué)工具,，適當要求學(xué)生利用internet進行“上網(wǎng)作業(yè)”以及公文體寫作的“上機作業(yè)”。

4,、要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的主題到社會、市場,、企業(yè)進行實地調(diào)查，撰寫各種商務(wù)文書,，如商務(wù)報告、備忘錄,、商務(wù)信函等。

八,、成績評定方法：

本課程的期末總評成績采用百分制按如下比例評定：課堂參與和平時作業(yè)：30%；期末考試：70%,。

課程教學(xué)大綱意思篇二

學(xué)習目標：

1．會認5個生字，會寫12個生字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文，體會“做風箏,、放風箏、找風箏”時的心情變化,，感悟童真童趣。

3．練習查閱課外資料,，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力,。

教學(xué)準備：

1．多媒體課件：幾個孩子放風箏的情景，點擊后,，畫面出現(xiàn)清代詩人高鼎的詩《村居》：草長鶯飛二月天,，拂堤楊柳醉春煙,。兒童散學(xué)歸來早,，忙趁東風放紙鳶。

2．ppt課件：

（1）本課要求會認及會寫的生字詞,。

（2）宋代寇準的詩《紙鳶》：碧落秋方靜，騰空力尚微,。清風如可托，終共白云飛,。

（3）明朝徐渭的詩《風鳶圖》：柳條搓線絮搓綿，搓夠千尋放紙鳶,。消得春風多少力，帶將兒女上青天,。

3．借助課后“資料袋”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生課前查閱有關(guān)風箏的資料,。

課時安排：2課時

一、激趣導(dǎo)入

1．出示課件,，創(chuàng)設(shè)情境。

2．觀察說話,，導(dǎo)入新課：誰能把看到的畫面向大家說一說？（根據(jù)回答板書課題：風箏）

3．聯(lián)系生活,，請放過風箏的同學(xué)談?wù)劮棚L箏的情景、感受以及風箏的來源,。

4．交流資料，展示查閱能力,。教師也一起展示自己查找的資料,，簡介古代風箏的七個名稱：紙鳶、風鳶,、風鷂、鷂子,、紙鷂、紙鴉,、紙鴟。

二,、初讀感知，了解文章大意

1．自由讀課文,，先讀得正確、流利,，再一邊讀一邊想：課文圍繞著風箏給我們介紹了哪些事情？聰明的小朋友讀書的時候會一邊讀一邊想象課文描寫的情景,。

2．根據(jù)學(xué)生的自由述說，相機反饋,，并總結(jié)概括出下列內(nèi)容：

（1）童年時候放風箏是件很快樂的事情,。

（2）課文分寫了幾個小伙伴在一起做風箏、放風箏,、找風箏的事情。

三,、朗讀感悟，體會心情的變化

（一）整體感悟,。

1．默讀思考：“做、放,、找”哪一部分最有趣？

2．小組交流：將自己認為最有趣的內(nèi)容介紹給大家,，并說出自己認為最有趣的理由,。

3．全班交流（最有趣），讓學(xué)生暢談自己的個性化理解,，在尊重學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認識到,，“做,、放”都很有趣。如果有學(xué)生認為“找”也很有趣，應(yīng)予以特別肯定和鼓勵,。

（二）感悟做風箏的樂趣。

1．指名讀課文第二段,，根據(jù)朗讀情況，相機指導(dǎo)正確,、流利地朗讀,。

2．師生合作解決下列問題：

（1）“憧憬”的意思,。幾個小伙伴精心地做著風箏,，風箏做好以后該是什么樣的情景呢？誰能想象一下,？（這就是“憧憬”）

（2）“依”的認讀及“依然”的意思,。

（3）為什么做好的風箏什么都不像，我們卻依然快樂,？

3．指導(dǎo)有感情的朗讀。

（1）激趣：課文當中的幾個小伙伴做風箏時很快樂,，誰能把他們的快樂心情讀出來呢？

（2）練習朗讀,。

（3）小組內(nèi)比賽朗讀，評選優(yōu)秀朗讀者,。

（4）展示朗讀,。

（三）感悟放風箏的樂趣

1．輕聲讀課文,，看看課文中哪兩個詞語描寫了風箏剛剛起飛和已經(jīng)飛到空中時的優(yōu)美樣子,。找到后把這兩個詞語多讀幾遍,。

2．再次播放課件（風箏飛舞的片段）,，引導(dǎo)學(xué)生理解并讀好“翩翩飛舞”,。

3．指讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的心情,。

4．分小組練習朗讀、比賽朗讀,。

5．展示性朗讀。

6．拓展,。

出示課件，引導(dǎo)讀背：《村居》清·高鼎草長駕飛二月天,，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早,，忙趁東風放紙鳶。

出示課件,，引導(dǎo)誦讀：

風鳶圖

明徐渭

柳條捷線絮搓綿，搓夠千尋放紙鳶,。消得春風多少力，帶將兒女上青天,。

出示課件，引導(dǎo)誦讀：

紙鳶

宋寇準

碧落秋方靜,，騰空力尚微。清風如可托,，終共白云飛。

（4）下課后,，老師會把這兩首詩抄寫給大家,，愿意背誦的同學(xué)

（四）體會找風箏的心情,，感悟童真童趣。

1．默讀課文描寫找風箏的部分,，看看哪個詞語最能表現(xiàn)“我們”的心情。

3．相機指導(dǎo)認記“喪”字,。

4．請學(xué)生先談?wù)剳?yīng)該怎樣讀好這段課文，再練習朗讀,、指名朗讀，相機指導(dǎo),。

5．討論：“我們”在水磨坊那兒能找到心愛的“幸福鳥”嗎？

四,、識字寫字。（略）

小結(jié)：

這篇課文寫了“我”童年時候和伙伴們做風箏,、放風箏的情境。文章語言樸實,。文章既寫了“我們”放風箏時自由自在、無拘無束的快樂，也寫了放風箏時的傷心,；同時還體現(xiàn)了孩子們對幸福和希望的憧憬。文章自始至終,，充滿了童真童趣。

課程教學(xué)大綱意思篇三

課程類型：專業(yè)必修課 學(xué) 分：0.5 計劃周數(shù)：1周

預(yù)修課程：高級語言程序設(shè)計,、微機原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 開設(shè)學(xué)期：第四學(xué)期

適用專業(yè)：計算機科學(xué)與技術(shù)本科,、網(wǎng)絡(luò)工程本科,、軟件工程本科

一、課程設(shè)計目的與任務(wù)

《操作系統(tǒng)》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,，是涉及較多硬件知識的計算機系統(tǒng)軟件課程。在計算機軟硬件課程的設(shè)置上,，它起著承上啟下的作用。操作系統(tǒng)對計算機系統(tǒng)資源實施管理,，是所有其他軟件與計算機硬件的唯一接口，用戶在使用計算機時都要得到操作系統(tǒng)提供的服務(wù),。操作系統(tǒng)課程設(shè)計的主要任務(wù)是研究計算機操作系統(tǒng)的基本原理和算法，掌握操作系統(tǒng)的進程管理,、存儲管理、文件管理和設(shè)備管理的基本原理與主要算法,。目的是使學(xué)生掌握常用操作系統(tǒng)（如dos、windows或linux）的一般管理方法,，了解它是如何組織和運作的，對操作系統(tǒng)的核心概念和算法有一個透徹的理解,，并對系統(tǒng)運行的機制有一個全面的掌握，從而充分理解系統(tǒng)調(diào)用與程序設(shè)計之間的關(guān)系,。

二、課程設(shè)計選題

設(shè)計項目一：動態(tài)資源分配算法演示程序（銀行家算法）

內(nèi)容：

主要用于解決多種資源被多個獨立執(zhí)行的進程共享的安全算法,。采用矩陣存儲資源的數(shù)據(jù)，通過對系統(tǒng)資源預(yù)分配后檢查系統(tǒng)狀態(tài),，以避免死鎖的產(chǎn)生,。要求：

1.資源種類與數(shù)目可在界面進行設(shè)置，在資源分配過程中可以隨時增加進程及其對資源的需求。

2.可讀取樣例數(shù)據(jù)（要求存放在外部文件中）進行資源種類,、數(shù)目與進程數(shù)的初始化,。3.在資源分配過程中可以隨時進行系統(tǒng)安全狀態(tài)檢測,。

4.如果能夠通過系統(tǒng)安全狀態(tài)檢測,，則系統(tǒng)對該進程進行資源分配；當進程滿足所有資源分配后能夠自行釋放所有資源,，退出資源競爭。

5.要求進行安全性檢查時按指定策略順序進行,，即按每個進程當前need數(shù)由小至大進行排序，如果need數(shù)相同,，則按序號由小至大進行排序； 6.具有一定的數(shù)據(jù)容錯性,。

設(shè)計項目二：通用處理機調(diào)度演示程序

內(nèi)容：

設(shè)計一個模擬處理機調(diào)度算法，以鞏固和加深處理機調(diào)度的概念,。要求：

1.進程調(diào)度算法包括：時間片輪轉(zhuǎn)算法、先來先服務(wù)算法,、短作業(yè)優(yōu)先算法、靜態(tài)優(yōu)先權(quán)優(yōu)先調(diào)度算法,、高響應(yīng)比調(diào)度算法。

2.每一個進程有一個pcb，其內(nèi)容可以根據(jù)具體情況設(shè)定,。

5.可以在運行中顯示各進程的狀態(tài)：就緒、執(zhí)行（由于不要求設(shè)置互斥資源與進程間的同步關(guān)系，故只有兩種狀態(tài)）

6.采用可視化界面,，可在進程調(diào)度過程中隨時暫停調(diào)度，查看當前進程的狀態(tài)及相應(yīng)的阻塞隊列,。

7.有性能比較功能，可比較同一組數(shù)據(jù)在不同調(diào)度算法下的平均周轉(zhuǎn)時間,。

設(shè)計項目三：用多進程同步方法演示“桔子蘋果”問題

內(nèi)容：

有兩類生產(chǎn)者，一類負責生產(chǎn)桔子,，一類負責生產(chǎn)蘋果；有兩類消費者,，一類負責消費桔子，一類負責消費蘋果,；他們共享一個有20個存儲單元的有界緩沖區(qū)，每個存儲單元只能放入一種產(chǎn)品（桔子/蘋果）,。要求：

1．二類生產(chǎn)者與二類消費者數(shù)目均為20，即20個生產(chǎn)者負責生產(chǎn)桔子,，20個生產(chǎn)者負責生產(chǎn)蘋果；20個消費者負責消費桔子,，20個消費者負責消費蘋果。2．二類生產(chǎn)者的生產(chǎn)速度與二類消費者的消費速度均可獨立在程序界面調(diào)節(jié),，在運行中，該值調(diào)整后立即生效,。

3．多個生產(chǎn)者或多個消費者之間必須有共享對緩沖區(qū)進行操作的函數(shù)代碼，同時需要考慮算法的效率性,。

4．每個生產(chǎn)者和消費者對有界緩沖區(qū)進行操作后，即時顯示有界緩沖區(qū)的全部內(nèi)容,、當前生產(chǎn)者與消費者的指針位置,，以及生產(chǎn)者和消費者線程標識符,。

5．采用可視化界面，可在運行過程中隨時暫停,，查看當前生產(chǎn)者、消費者以及有界緩沖區(qū)的狀態(tài),。

要求：用一種結(jié)構(gòu)化高級語言構(gòu)造分區(qū)描述器，編制動態(tài)分區(qū)分配算法和回收算法模擬程序,，并掌握分配算法的特點，提高編程技巧和對算法的理解和掌握,。

設(shè)計項目五：存儲管理之虛擬存儲器實現(xiàn)（頁面置換算法）

內(nèi)容：編程序?qū)崿F(xiàn)先進先出算法（fifo）、最近最久未使用算法（lru）算法,、最佳置換算法（opt）的具體實現(xiàn)過程，并計算訪問命中率,。

要求：

1.設(shè)計主界面以靈活選擇某算法，且以上算法都要實現(xiàn),。2.用隨機數(shù)方法產(chǎn)生頁面走向。3.假定初始時頁面都不在內(nèi)存,。

設(shè)計項目六：文件系統(tǒng)設(shè)計

內(nèi)容：以內(nèi)存作為存儲區(qū)，模擬unix的文件系統(tǒng)結(jié)構(gòu),，設(shè)計一個簡單的文件系統(tǒng)，并提供以下的文件和目錄操作接口：創(chuàng)建文件,、刪除文件、打開文件,、關(guān)閉文件、讀文件,、寫文件,。

要求：設(shè)計文件系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)間的關(guān)系,，設(shè)計文件的基本操作算法，完成系統(tǒng)的總控模塊編程和各個操作模塊編程,。上機測試各個模塊，沒執(zhí)行一個操作,，打印有關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，判斷操作的正確性,。

設(shè)計項目七：編程序?qū)崿F(xiàn)下述磁盤調(diào)度算法，并求出每種算法的平均尋道長度,。

內(nèi)容：設(shè)計一個磁盤調(diào)度系統(tǒng)，針對磁盤訪問序列,，可以選擇先來先服務(wù)算法（fcfs）、最短尋道時間優(yōu)先算法（sstf）,、掃描算法（scan）、循環(huán)掃描算法（cscan）來實現(xiàn),。

要求：

1.系統(tǒng)主界面可以靈活選擇某種算法。

2.每種調(diào)度算法實現(xiàn)之后,，要計算出每種算法的平均尋道長度，并比較結(jié)果,。

3.采用改進算法之后是否會使性能提高？

設(shè)計項目八：

內(nèi)容：在windows環(huán)境下,，編程實現(xiàn)基于共享內(nèi)存的多個進程間通信,。要求：（1）當兩個進程通信時需滿足進程同步機制,。（2）當多個進程（大于2）通信時需使用信號量機制實現(xiàn)互斥操作,。

（3）編程語言不限,。

課程教學(xué)大綱意思篇四

教

材：《化工原理課程設(shè)計》,，賈紹義，柴誠敬主編,，天津大學(xué)出版社

一.課程設(shè)計目的與任務(wù)

化工原理課程設(shè)計是學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)課程及化工原理之后，進一步學(xué)習化工設(shè)計的基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)學(xué)生化工設(shè)計能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生綜合運用《化工原理》和相關(guān)先修課程的知識,，聯(lián)系化工生產(chǎn)實際，完成以化工單元操作為主的一次化工設(shè)計的實踐,。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生初步掌握化工單元操作設(shè)計的基本程序和方法,，熟悉查閱技術(shù)資料、國家技術(shù)標準,，正確選用公式和數(shù)據(jù),，運用簡潔文字和工程語言正確表述設(shè)計思想和結(jié)果,；并在此過程中使學(xué)生養(yǎng)成尊重實際向?qū)嵺`學(xué)習,，實事求是的科學(xué)態(tài)度，逐步樹立正確的設(shè)計思想,、經(jīng)濟觀點和嚴謹、認真的工作作風,，提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,，獨立解決實際問題的能力,。

二.課程設(shè)計的內(nèi)容及工作量

1.課程設(shè)計題目

單元操作過程工藝設(shè)計 2.設(shè)計內(nèi)容

（1）完成主體設(shè)備的工藝設(shè)計計算（2）完成輔助設(shè)備的工藝計算及選型

（3）用cad繪制工藝流程圖及主體設(shè)備工藝條件圖各一張（4）編寫設(shè)計說明書 3.設(shè)計步驟：

（1）課程設(shè)計準備工作 進行課程設(shè)計,，首先要認真閱讀,、分析下達的設(shè)計任務(wù)書,，領(lǐng)會要點,，明確所要完成的主要任務(wù),。為完成該任務(wù)應(yīng)具備那些條件,，開展設(shè)計工作的初步設(shè)想。然后進行一些準備工作,。準備工作可分兩類，一是結(jié)合任務(wù)進行生產(chǎn)實際的調(diào)研,。二是查閱,、收集技術(shù)資料,。在設(shè)計中所需資料一般有以下幾種：有關(guān)生產(chǎn)過程的資料,，如工藝流程、生產(chǎn)操作條件,、控制指標和安全規(guī)程等,，設(shè)計所涉及物料的物性參數(shù),，在設(shè)計中所涉及工藝設(shè)計計算的數(shù)學(xué)模型及計算方法，設(shè)備設(shè)計的規(guī)范及實際參考圖等,。

（2）確定設(shè)計方案

在工藝設(shè)計基礎(chǔ)上，即可獲得設(shè)備的主要工藝尺寸,。由此完成設(shè)備結(jié)構(gòu)工藝條件圖。

（5）工藝設(shè)計說明書

2.提供必要的參考資料及可供選擇的樣圖,；

6.指導(dǎo)教師應(yīng)堅守崗位，每天至少與學(xué)生見面一次,。

四.設(shè)計參考資料

制定人：張永強

審定人：

批準人：

2005年5月

課程教學(xué)大綱意思篇五

一、課程教學(xué)目標

通過本課程的教學(xué),，一是使學(xué)生正確理解汽車維修企業(yè)管理、企業(yè)財務(wù)管理等方面的知識,，掌握其普遍規(guī)律、基本原理和一般方法,，樹立科學(xué)的管理理念，并能綜合運用于對實際問題的分析,，初步具有解決一般汽車維修企業(yè)管理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合管理素質(zhì),。二是使學(xué)生具有良好的職業(yè)道德，具有好學(xué)上進,、樂觀自信的人生態(tài)度。

二,、課程設(shè)置說明

《汽車維修企業(yè)管理》為汽車維修專業(yè)學(xué)生開僻了另一片天地，由于現(xiàn)代汽車維修企業(yè)具有服務(wù)性工業(yè)企業(yè)的特征，企業(yè)規(guī)模越大,、人員越多，就越需要企業(yè)管理,，畢竟是三分技術(shù)七分管理。為此,，在有關(guān)汽車維修專業(yè)開設(shè)了《汽車維修企業(yè)管理》這門課，目的是為了在培養(yǎng)更多“懂管理的技術(shù)維修人員”的同時也培養(yǎng)更多“懂維修技術(shù)的管理人員,。這門課程在教學(xué)中屬于專業(yè)基礎(chǔ)課，為更好地學(xué)習專業(yè)課打下基礎(chǔ),。

三、課程性質(zhì)：

本課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課,，適用于高職高專學(xué)校汽車維修專業(yè)的學(xué)生了解,、掌握維修企業(yè)管理知識,。

四,、教學(xué)內(nèi)容,、基本要求和學(xué)時分配（64學(xué)時）

（一）教學(xué)內(nèi)容

模塊一 汽車維修業(yè)務(wù)概述 課題一 汽車維修行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展

一,、汽車維修行業(yè)現(xiàn)狀

二、汽車維修企業(yè)分類

三,、汽車維修行業(yè)發(fā)展趨勢 課題二 汽車維修企業(yè)

一,、開業(yè)條件的制定

二、汽車維修企業(yè)開業(yè)條件

三,、汽車維修企業(yè)開業(yè)辦事程序

一、汽車維修業(yè)務(wù)內(nèi)容與流程

二,、預(yù)約服務(wù)

三、維修接待服務(wù)

四,、調(diào)度與維修作業(yè)

五、維修質(zhì)量控制

六,、交車服務(wù)

七、跟蹤回訪服務(wù) 課題二 汽車維修管理軟件

一,、運華天地汽車4s服務(wù)站管理軟件的特點

二、運華天地汽車4s服務(wù)站管理軟件的基本組成

一,、汽車維護制度

二、汽車維護工藝 課題二 汽車修理技術(shù)管理

一,、汽車修理制度

二、汽車修理工藝 課題三 汽車維修質(zhì)量管理

一,、汽車維修技術(shù)檢驗

二、汽車維修技術(shù)指標

一,、汽車零配件分類

二、汽車零配件編號 課題二 汽車維修零配件管理

一,、汽車維修零配件管理的內(nèi)容

一、汽車維修設(shè)備的分類

二,、汽車維修設(shè)備規(guī)格型號 課題二 汽車維修設(shè)備管理

一,、汽車維修設(shè)備管理的意義和內(nèi)容

一,、汽車維修人力資源管理概述

二,、汽車維修人力資源管理業(yè)務(wù) 課題

二,、汽車維修財務(wù)管理

一、汽車維修財務(wù)管理基礎(chǔ)

二,、汽車維修財務(wù)管理業(yè)務(wù)

課題

三,、質(zhì)量管理體系認證和5s管理概述

一,、iso9000質(zhì)量管理體系認證

二,、5s管理

業(yè)務(wù)實訓(xùn) 汽車維修企業(yè)招聘模擬

（二）基本要求

使學(xué)生正確理解汽車維修業(yè)務(wù)管理、財務(wù)管理,、人力資源管理、企業(yè)文化建設(shè)等方面的知識,，讓學(xué)生在懂得汽車維修技術(shù)的同時,，也懂得汽車維修企業(yè)業(yè)務(wù)管理,，以掌握企業(yè)業(yè)務(wù)管理的基本思想和基本技巧,，為以后從事汽車維修行業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ),；并為改善汽車維修企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理，提高汽車維修企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量與服務(wù)質(zhì)量做出貢獻,。

五、教學(xué)手段與使用要求

1,、本課程理論性很強,，采用理論聯(lián)系實際的授課方法,，并時刻讓學(xué)生掌握當前汽車維修企業(yè)業(yè)務(wù)前沿的一些管理知識,。

2,、多采用案例教學(xué),，讓學(xué)生從案例中得到啟發(fā),，學(xué)到知識，掌握本課程的內(nèi)容,。

3,、采用多媒體教學(xué),。

六,、教材與教學(xué)參考書

教材：《汽車維修業(yè)務(wù)管理》 哈爾濱工程大學(xué)出版社 趙偉章主編 教學(xué)參考書：

七,、課程實施說明

本課程設(shè)置的目的是使學(xué)生獲得汽車維修企業(yè)業(yè)務(wù)管理必要的基本理論,、基本知識和基本技能，為畢業(yè)后從事汽車維修工作及其汽車維修管理工作打下理論與實踐基礎(chǔ),。因此，在課程實施過程中,，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生了解并深入現(xiàn)代企業(yè)進行企業(yè)維修業(yè)務(wù)方向及管理業(yè)務(wù)方面的學(xué)習,，為下一步進入企業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ),。

課程教學(xué)大綱意思篇六

一,、課程性質(zhì)、目的與任務(wù)

神經(jīng)病學(xué)是研究中樞神經(jīng)系統(tǒng),、周圍神經(jīng)系統(tǒng)及骨骼肌疾病的病因,、發(fā)病機制,、病理,、臨床表現(xiàn)、診斷,、治療及預(yù)防的一門臨床醫(yī)學(xué)門類。通過教學(xué),，學(xué)生應(yīng)具備應(yīng)用神經(jīng)學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識去分析和解釋臨床資料的能力，掌握應(yīng)用病史和神經(jīng)系統(tǒng)檢查結(jié)果去推測病變部位,，并能借助檢查資料獲得完全診斷，依據(jù)診斷進行合理治療,。

二、課程基本要求

1．熟練掌握神經(jīng)病學(xué)的病史采集和臨床診斷思路,，掌握神經(jīng)系統(tǒng)損害的主要癥狀與體征,，熟悉神經(jīng)系統(tǒng)檢查的內(nèi)容和方法,，了解常用的輔助檢查及神經(jīng)系統(tǒng)疾病的定位與定性診斷原則。

2．掌握急性炎癥性脫髓鞘性多發(fā)性神經(jīng)病的診斷,、鑒別及治療原則,，掌握三叉神經(jīng)痛,、特發(fā)性面神經(jīng)麻痹的診斷和治療方法,，掌握急性脊髓炎的臨床表現(xiàn),，掌握脊髓壓迫癥的臨床表現(xiàn),、診斷,、鑒別和治療原則,。3．掌握腦梗死、腦出血和蛛網(wǎng)膜下腔出血的診斷,、鑒別和治療原則，了解急性腦血管病的分類,。

4．熟悉偏頭痛及緊張性頭痛的診斷與治療，熟悉alzheimer病,、血管性癡呆的臨床表現(xiàn)、診斷與治療,，熟悉常見病毒性腦炎（單皰病毒）及腦膜炎的臨床表現(xiàn)，并掌握其處理原則,。

5．掌握癲癇的防治要點與癲癇持續(xù)狀態(tài)的搶救，熟悉臨床表現(xiàn)與診斷要點,，了解病因、分類與發(fā)作原因,。

6．掌握震顫麻痹的發(fā)病機理、臨床表現(xiàn)和抗震顫麻痹藥物的應(yīng)用,，掌握多發(fā)性硬化的臨床表現(xiàn)、診斷和治療,，掌握重癥肌無力和周期性癱瘓的臨床表現(xiàn)及治療原則，熟悉肌營養(yǎng)不良癥的臨床表現(xiàn)與診斷,。

三、課程教學(xué)基本內(nèi)容

（一）、緒論（0.5學(xué)時）

1．了解神經(jīng)病學(xué)的研究對象,，簡要說明神經(jīng)病學(xué)發(fā)展史及現(xiàn)狀,。2．熟悉臨床神經(jīng)病學(xué)與基礎(chǔ)各學(xué)科的關(guān)系和在臨床各學(xué)科中的地位,。3．掌握學(xué)習神經(jīng)病學(xué)的思維方式及學(xué)習方法,。

（二）,、神經(jīng)系統(tǒng)疾病的常見癥狀（4學(xué)時）

1．掌握各種意識障礙的概念，熟悉昏迷的鑒別診斷,。

4．了解視力障礙的病因，掌握視野缺損的概念及對應(yīng)的病變部位,。

5．掌握復(fù)視、核性眼肌麻痹,、核間性眼肌麻痹,、瞳孔對光反射、調(diào)節(jié)反射和霍納征的概念,，熟悉不同類型眼肌麻痹的鑒別診斷,、相應(yīng)的病變部位,，了解一個半綜合征的概念。

6．掌握中樞性面癱和周圍性面癱的臨床表現(xiàn)和鑒別診斷,。

7．熟悉耳聾的臨床類型與鑒別診斷,，熟悉眩暈的臨床類型與鑒別診斷。8．掌握延髓麻痹的概念,、分類,、臨床表現(xiàn)及鑒別診斷,。

9．掌握暈厥與癇性發(fā)作的概念，熟悉暈厥的分類及臨床特點,，熟悉暈厥與癇性發(fā)作的鑒別診斷,。10． 掌握感覺障礙的臨床表現(xiàn)與定位診斷,。

14． 了解不自主運動各種癥狀常見的疾病。

15． 掌握共濟失調(diào)的分類,、小腦性共濟失調(diào)的臨床表現(xiàn)，熟悉各種類型共濟失調(diào)的鑒別診斷,。

（三）、神經(jīng)病學(xué)的臨床方法（0.5學(xué)時）

1．了解病史詢問的要點,，熟悉神經(jīng)系統(tǒng)檢查的內(nèi)容和難點。2．掌握昏迷患者的檢查和診斷思路,。

3．了解失語癥、失用癥及失認癥的檢查和臨床意義,。

（四）神經(jīng)系統(tǒng)疾病的輔助診斷方法（0.5學(xué)時）

1．掌握腰椎穿刺的適應(yīng)癥、禁忌癥和并發(fā)癥,，掌握csf的常規(guī)、生化和免疫學(xué)檢查的臨床意義,。

2．掌握dsa、ct,、mri、mra檢查的臨床適應(yīng)癥,。

3．*神經(jīng)電生理檢查，超聲，同位素,，活檢,，基因診斷,。

（五）神經(jīng)系統(tǒng)的診斷原則（0.5學(xué)時）1．掌握神經(jīng)系統(tǒng)疾病診斷的兩個基本方面,。2．熟悉神經(jīng)系統(tǒng)疾病的定位診斷準則,；掌握神經(jīng)系統(tǒng)不同部位病損的臨床特點,。3．掌握神經(jīng)系統(tǒng)疾病的病因?qū)W分類,。

（六）周圍神經(jīng)?。?學(xué)時）

1．熟悉三叉神經(jīng)痛和特發(fā)性面神經(jīng)麻痹的病因,、臨床表現(xiàn),、診斷和治療。2．*偏側(cè)面肌痙攣,、多發(fā)性腦神經(jīng)損害,、脊神經(jīng)疾病,。

3．掌握aidp和cidp的病因、臨床表現(xiàn),、診斷和鑒別診斷、治療原則,。

（七）脊髓疾病（3學(xué)時）1．熟悉脊髓的解剖生理,，掌握脊髓損害的臨床表現(xiàn)特點和脊髓病變的定位原則。2．掌握急性脊髓炎的病因病理,、臨床表現(xiàn)、診斷,、治療及護理,。2．掌握脊髓壓迫癥的病因、不同類型及臨床特征和鑒別診斷要點,。

3．了解脊髓亞急性聯(lián)合變性的病因,、病變部位及主要臨床表現(xiàn)和治療要點,。4．*脊髓空洞癥,、脊髓血管病,。

（八）腦血管疾?。?學(xué)時）

1．了解腦的血液供應(yīng)，熟悉主要血管閉塞后的癥狀,。

2．掌握短暫性腦缺血發(fā)作的概念,、臨床表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷及治療,。

3．掌握腦血栓形成的病因及發(fā)病機制,、病理及病理生理、臨床類型及表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷,、治療及預(yù)防,。

4．熟悉腔隙性梗塞的臨床表現(xiàn)。熟悉腦栓塞的病因及臨床表現(xiàn),。

5．掌握腦出血的病因及發(fā)病機制,、病理、臨床表現(xiàn),、診斷和鑒別診斷,、治療。6．掌握蛛網(wǎng)膜下腔出血的病因及發(fā)病機制、病理,、臨床表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷,、治療,、預(yù)防復(fù)發(fā)。

（九）中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染（0.5學(xué)時）

1．掌握單純皰病毒性腦炎的臨床表現(xiàn)及診斷依據(jù),，熟悉治療原則及輔助檢查,，了解其發(fā)病機制。

2．*朊蛋白病,，aids的神經(jīng)系統(tǒng)病變,，結(jié)核性腦膜炎，新型隱球菌腦膜炎,，螺旋體感染性疾病,，腦寄生蟲病。

（十）中樞神經(jīng)系統(tǒng)脫髓鞘性疾?。?.5學(xué)時）1．掌握脫髓鞘疾病的概念及病理特征,。

2．掌握多發(fā)性硬化的診斷標準、治療原則及方法,，熟悉臨床表現(xiàn)和輔助檢查,，了解病因及發(fā)病機制。

3．了解視神經(jīng)脊髓炎與多發(fā)性硬化的關(guān)系,。

（十一）運動障礙疾?。?學(xué)時）

1．掌握錐體外系的主要組成部分，兩組錐體外系疾病的主要臨床表現(xiàn),。

2．熟悉震顫麻痹的病因和病理,、臨床表現(xiàn)、診斷、治療,。熟悉特發(fā)性震顫的臨床表現(xiàn)和治療,。

3．*小舞蹈病、肝豆狀核變性,、肌張力障礙,、huntington舞蹈病、抽動穢語綜合征,、遲發(fā)性運動障礙,。

（十二）*神經(jīng)系統(tǒng)變性疾病

（十三）癲癇（2學(xué)時）

1．了解癲癇的病因及發(fā)作原理。

2．熟悉癲癇的臨床分類及診斷方法：詳述部分性發(fā)作（單純部分性發(fā)作,、復(fù)雜部分性發(fā)作,、部分性發(fā)作繼發(fā)為全面性強直痙攣發(fā)作），全面性發(fā)作（典型失神發(fā)作,、強直——痙攣發(fā)作）未分類的發(fā)作,。

3．掌握癲癇及癲癇持續(xù)狀態(tài)的定義及治療原則。

（十四）頭痛（1學(xué)時）

1．了解頭痛的發(fā)病機制和病理基礎(chǔ),。

2．掌握頭痛的診斷要點,，掌握偏頭痛的分型和臨床特點及相應(yīng)處理。3．掌握緊張性頭痛的臨床診治要點,。

（十五）*睡眠障礙

（十六）癡呆（1學(xué)時）

1．熟悉癡呆的定義和常見癡呆的診斷,。

（十九）神經(jīng)-肌肉接頭疾病（1學(xué)時）

1．了解肌肉的組織結(jié)構(gòu)和收縮生理,，乙酰膽堿在收縮中的作用,。

2．掌握重癥肌無力的臨床表現(xiàn)及治療原則，熟悉重癥肌無力的臨床分型及危象發(fā)作的類型和治療,，了解本病的發(fā)病機制及本病為獲得性自身免疫性疾病的依據(jù),。

（二十）肌肉疾病（1學(xué)時）

1．掌握進行性肌營養(yǎng)不良癥的臨床表現(xiàn)與診斷,，熟悉其臨床分型,。

2．掌握周期性癱瘓的臨床表現(xiàn)、鑒別診斷與治療原則,，熟悉病因和發(fā)病機制,。3．了解多發(fā)性肌炎的臨床表現(xiàn)、診斷方法和治療原則,。[注] 打*章節(jié)為學(xué)生自學(xué)部分,。

四、實驗或課程設(shè)計的內(nèi)容（見習）

（一）神經(jīng)系統(tǒng)檢查：熟悉神經(jīng)系統(tǒng)檢查,，床邊觀察典型體征,，了解病史的采集,，鞏固課堂內(nèi)講述的總論內(nèi)容，做好定位診斷,。（3學(xué)時）

（二）腦血管疾?。赫莆漳X血管疾病的常見類型的臨床表現(xiàn)及一般處理原則，對典型病例進行示教,，了解幾種腦血管病的鑒別診斷和治療方法,。（3學(xué)時）

（三）脊髓病、震顫麻痹,、周圍神經(jīng)?。簩@幾種疾病進行床邊示教，掌握臨床表現(xiàn)及處理原則,。（3學(xué)時）

（四）電視示教：通過華山醫(yī)院示教片和二軍大示教片對神經(jīng)科常見疾病有一系列了解,，彌補某些病種的不足。（3學(xué)時）

五,、與各課程的關(guān)系

神經(jīng)病學(xué)是一門獨立的學(xué)科,，它又是神經(jīng)科學(xué)的一部分，它的發(fā)展與研究神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與機能,、病因與病理的諸多基礎(chǔ)學(xué)科息息相關(guān)，它們之間互相滲透,，互為推動,。

六、教材與主要參考書

教材：神經(jīng)病學(xué),，第五版,，王維治主編

主要參考書：神經(jīng)病學(xué)，第四版,，王維治主編

神經(jīng)病學(xué),，第二版，史玉泉主編 神經(jīng)病學(xué),，第二版,，呂傳真主編

課程教學(xué)大綱意思篇七

課程名稱：電子技術(shù)綜合課程設(shè)計 課程編號： 本大綱主筆人：

一、電子技術(shù)課程設(shè)計開設(shè)目的

本課程是在前導(dǎo)驗證性認知實驗基礎(chǔ)上,，進行更高層次的命題設(shè)計實驗,，是在教師指導(dǎo)下獨立查閱資料、設(shè)計,、安裝和調(diào)試特定功能的電子電路,。綜合設(shè)計實驗對于提高學(xué)生的電子工程素質(zhì)和科學(xué)實驗?zāi)芰Ψ浅Ｖ匾请娮蛹夹g(shù)人才培養(yǎng)成長的必由之路,。由學(xué)生自行設(shè)計,、自行制作和自行調(diào)試的綜合性試驗,。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合模擬、數(shù)字,、高頻電路知識,，解決電子信息方面常見實際問題的能力，并了解一般電子電路與單片機構(gòu)成簡單系統(tǒng)及簡單編程的方法,。促使學(xué)生積累實際電子制作經(jīng)驗,，準備走向更復(fù)雜更實用的應(yīng)用領(lǐng)域，是參加“全國大學(xué)生電子競賽”前的技能培訓(xùn)課程,。目的在于鞏固基礎(chǔ),、注重設(shè)計、培養(yǎng)技能,、追求創(chuàng)新,、走向?qū)嵱谩?/p>

二、電子電路設(shè)計的基本要求 2.1,、基本要求

2,、熟悉常用電子儀器操作使用和測試方法；

4,、學(xué)習電子系統(tǒng)電路的安裝調(diào)試技術(shù),；

5、拓展電子電路的應(yīng)用領(lǐng)域,，能設(shè)計,、制作出滿足一定性能指標或特定功能的電子電路設(shè)計任務(wù)。

2.2實驗方法

1,、學(xué)生自學(xué)與指定設(shè)計題目有關(guān)的參考資料,；

2、在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習使用有關(guān)電路設(shè)計軟件進行電路設(shè)計的方法

3,、學(xué)生針對實驗課題的要求,，查找資料提出設(shè)計方案，寫出設(shè)計步驟,，并進行初步設(shè)計,；

4、學(xué)生必須完成基本設(shè)計任務(wù)后才能進行選作實驗,；

5,、教師在課內(nèi)外給予及時指導(dǎo)和答疑

6、設(shè)計過程中出現(xiàn)的普遍問題,，應(yīng)適當講授,。2.3、總結(jié)報告內(nèi)容

1,、設(shè)計題目

2,、設(shè)計任務(wù)和要求

3,、原理電路設(shè)計：（1）方案比較；（2）單元電路設(shè)計,；（3）元件選擇,；（4）整體電路（標出原元件型號和參數(shù)、畫出必要波形圖）,；（5）說明電路工作原理,。

4、整理實驗數(shù)據(jù)和測試波形,，對模擬電路應(yīng)有理論設(shè)計數(shù)據(jù),、實測數(shù)據(jù)、仿真數(shù)據(jù)和誤差分析,，數(shù)字電路應(yīng)有設(shè)計邏輯流程,、波形圖、時序圖或真值表,。

5,、實驗困難問題及解決措施。

6,、實驗參考文獻,。

三、電子電路設(shè)計的一般方法

1,、電子元器件選擇原則

2,、模擬集成電路的選擇

3、數(shù)字集成電路的選擇

4,、晶體三極管的選擇

5、電阻,、電容,、電感的選擇 3.4、參數(shù)計算

根據(jù)性價比和預(yù)設(shè)指標,，合理選擇參數(shù)進行計算,。3.5、總體電路畫法

1,、按照信號流向,，從左到右，從上到下依次畫出各單元電路,；

3,、電路圖中的元件符號必須符合國際標準和國家標準。3.6,、安裝調(diào)試

1,、電子元器件的一般安裝原則

2,、電路調(diào)試前的直觀檢測

3、電子電路調(diào)試注意事項

4,、電路故障及故障排除方法 1)直接觀察法

5,、電子干擾的抑制措施

四、電子電路綜合設(shè)計項目（計算機輔助設(shè)計）4.1,、模擬電路課程設(shè)計內(nèi)容

課程設(shè)計

1,、ocl和btl音頻功放的設(shè)計 課程設(shè)計

2、集成直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計 課程設(shè)計

3,、函數(shù)信號發(fā)生器的設(shè)計 課程設(shè)計

4,、水溫電子控制系統(tǒng)設(shè)計 課程設(shè)計

5、語音放大電路設(shè)計

課程設(shè)計

課程設(shè)計

7,、方波－三角波發(fā)生器的設(shè)計

課程設(shè)計

1,、數(shù)字頻率計 課題設(shè)計

2、數(shù)字電壓表 課題設(shè)計

3,、數(shù)字時鐘

課題設(shè)計

4,、出租汽車里程計價表 課題設(shè)計

5、數(shù)字電子秤

課題設(shè)計

6,、紅外線數(shù)字轉(zhuǎn)速表 課題設(shè)計

7,、數(shù)字溫度計 課題設(shè)計

8、電容數(shù)字測量儀 課題設(shè)計

9,、大電流測量儀 課題設(shè)計

10,、加/減法運算電路

課題設(shè)計

11、數(shù)字定時聲光報警搶答器的設(shè)計 課題設(shè)計

12,、高速并行a/d轉(zhuǎn)換系統(tǒng)

課題設(shè)計

12,、四位led顯示器動態(tài)掃描驅(qū)動電路的設(shè)計 課題設(shè)計

12、數(shù)字式自動調(diào)節(jié)電路的設(shè)計

課題設(shè)計

13,、直流電機的數(shù)字脈沖控制電路設(shè)計 4.3,、高頻電路課程設(shè)計

課程設(shè)計

1、調(diào)頻接收機的設(shè)計

課程設(shè)計

4,、catv干線放大器設(shè)計 課程設(shè)計

5,、頻率合成器的設(shè)計與實驗

課程設(shè)計

6、小功率調(diào)幅高頻發(fā)射機的設(shè)計與實驗 課程設(shè)計

7,、收,、錄／放、擴四位一體機的設(shè)計 4.4,、綜合設(shè)計

課程設(shè)計1 測量放大器設(shè)計

課程設(shè)計2 數(shù)字式工頻有效值多用表設(shè)計 課程設(shè)計3 頻率特性測試儀設(shè)計

五,、教學(xué)時間安排（48學(xué)時）

5.3、高頻電路綜合設(shè)計：選擇2個綜合設(shè)計實驗,，在第7學(xué)期集中1周實驗,，不足時間由學(xué)生自己安排,，2個月內(nèi)完成全部設(shè)計任務(wù) 5.4、綜合性設(shè)計實驗：學(xué)生任選1個設(shè)計項目,，在1個月內(nèi)完成設(shè)計任務(wù),，上交設(shè)計資料和電子擋案。

六,、電子課程設(shè)計驗收考核辦法

1,、電路布局及安裝焊接工藝

2、基本功能及性能指標

3,、創(chuàng)新設(shè)計及擴展功能

4,、問題答辯及解決實際問題能力

5、現(xiàn)場繪圖：電路原理圖和pcb圖

6,、驗收時間：3天

七,、課程設(shè)計報告（文檔和電子檔案）

7.1、課程設(shè)計報告主要內(nèi)容

課程設(shè)計報告包括以下幾個主要部分：

1．課程設(shè)計大綱,； 2.課程設(shè)計任務(wù)書,；

3．設(shè)計方案電路的結(jié)構(gòu)框圖； 4．設(shè)計方案的比較選擇,；

8．制作,、安裝、調(diào)試步驟,； 9．實驗測試數(shù)據(jù)和誤差分析,；

1．每個學(xué)員必須獨立完成課程設(shè)計報告；

4．要求課程設(shè)計報告用a4紙打印裝訂成冊

八,、本大綱適應(yīng)專業(yè)：

電子信息類專業(yè),；物理教育專業(yè)可根據(jù)實際情況選擇1－2個綜合設(shè)計實驗

九、大綱實施基礎(chǔ)：

在學(xué)生學(xué)習了電路分析,、模擬電路,、數(shù)字電路、高頻電路,、protel 99 se,、protel 99 pcb se或protel dxp等課程集成上方可進行電子電路綜合設(shè)計,，為學(xué)生電子信息技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ),。

課程教學(xué)大綱意思篇八

適用專業(yè)：計算機科學(xué)與技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)工程,、計算機軟件工程 課程類別：必修

課程性質(zhì)：學(xué)科基礎(chǔ)課 先修課程：c++程序設(shè)計,，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，計算機組成原理 參考教材：

一,、課程性質(zhì)與任務(wù)

“操作系統(tǒng)基礎(chǔ)”是計算機專業(yè)的核心專業(yè)課,，“操作系統(tǒng)課程設(shè)計”是理解和鞏固操作系統(tǒng)基本理論,、原理和方法的重要的實踐環(huán)節(jié)。

操作系統(tǒng)課程主要講述的內(nèi)容是計算機操作系統(tǒng)的基本原理及組成,，操作系統(tǒng)中常用的設(shè)計技巧和方法,。它與計算機原理、編譯原理,、匯編語言,、計算機網(wǎng)絡(luò)、程序設(shè)計等專業(yè)課程關(guān)系十分密切,。本課程設(shè)計的目的綜合應(yīng)用學(xué)生所學(xué)知識,，建立系統(tǒng)和完整的計算機系統(tǒng)概念，理解和鞏固操作系統(tǒng)基本理論,、原理和方法,；在算法基礎(chǔ)上，解決實際問題,，提高學(xué)生實際應(yīng)用,、編程的能力。

二,、課程教學(xué)的基本要求

學(xué)生針對操作系統(tǒng)課程設(shè)計題目所提出的問題,，查閱相關(guān)資料，利用操作系統(tǒng)中的基本原理和方法,，通過分析,、設(shè)計、編碼,、調(diào)試,，實現(xiàn)完整的解決方案。

三,、課程設(shè)計題目及要求

題目：linux二級文件系統(tǒng)設(shè)計

要求：系統(tǒng)采用兩級目錄,，其中第一級對應(yīng)于用戶賬號，第二級對應(yīng)于用戶帳號下的文件;使用內(nèi)存來模擬外存,，進行數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計和操作算法的設(shè)計,，實現(xiàn)一個文件系統(tǒng)并實現(xiàn)基本的文件操作。

四,、課程學(xué)時分配

總設(shè)計時間：兩周

五,、課程設(shè)計內(nèi)容與安排

1、問題分析及解決方案確定,；

2,、形成編程思路；

3、使用具體語言實現(xiàn)算法,；

4,、上機調(diào)試程序；

5,、編寫課程設(shè)計報告.六,、考核方式

考核的內(nèi)容包括：程序語言描述的科學(xué)性、系統(tǒng)性,，程序設(shè)計的正確性,，程序設(shè)計文檔的系統(tǒng)性可讀性，學(xué)生的工作態(tài)度,、動手能力,、是否有創(chuàng)新，總結(jié)報告的質(zhì)量,。

課程設(shè)計結(jié)束時,，要求學(xué)生按照統(tǒng)一格式寫出課程設(shè)計報告。

以編寫的程序和學(xué)生實際操作能力為主,，參考提問和出勤情況等,，綜合評定給出成績,。

七,、課程的主要參考書

制定人： 任德華

審定：

批準：