作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

中班印畫教案反思篇一

1,、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面,，蘸上顏料進行印畫,，并能添畫成花朵。

2,、學會正確地蘸顏料色,，不混色。

3,、了解美術活動的多樣性,，產(chǎn)生對美術活動的興趣。

一,、通過談話,，豐富幼兒對蔬菜的認識

1,、今天有很多蔬菜寶寶來和我們小朋友一起來做游戲，學本領,，你們愿意嘛？我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢,？（介紹各種蔬菜）

二,、教師示范

1、蔬菜寶寶變的真漂亮,，你們想知道他們是怎么變的嗎,？

2、選一個蔬菜寶寶,，礁上顏色,，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平,，呆上一小會后,，蔬菜寶寶的魔術就變出來了。（告訴幼兒不要混色,，印的時候時間要留長一些,，并且要用力壓）

三、幼兒操作

1,、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎,？那我們也輕輕的.回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！

2,、教師巡回指導,，告訴幼兒不要混色，挑選一種蔬菜寶寶可以多印一些,，來豐富畫面,。

四、講評作品,，結束活動

1,、小朋友變的真不錯，那我們到教室外面去找找,，還有哪些漂亮的花朵呢,？（后，帶領幼兒出教室）

中班印畫教案反思篇二

1,、引導幼兒了解手的作用及五個手指各自的名稱和用途,。

2、幼兒愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個手指印畫的基礎上,進行多個手印的組合印畫,。

3,、幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點,添畫出各種不同生動有趣的形象,。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

5,、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣,。

愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個手指印畫的基礎上,進行多個手印的組合印畫,。

幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點,添畫出各種不同生動有趣的形象。

講授法,、演示法

五,、教學對象：

1、教師范例畫(單個的手指印畫和手指組合印畫)

2,、幼兒用紙,、顏料、抹布,、水彩筆,、反穿衣。

(一)開始部分:

1,、以猜謎游戲,導入活動,。

教師:小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了一個謎語,想不想猜一猜?

教師:兩棵小樹十個叉,不長葉來不開花,能寫會算還會畫,天天勞動人人夸,。(手)

2,、教師出示一只小手的圖片

教師:這是我們的一只小手,看一看她有幾個手指寶寶?

教師:你知道這幾個手指寶寶的名字嗎?(大拇指、食指,、中指,、無名指、小拇指)

教師:你最喜歡哪個手指寶寶?你能用它做什么?

(二)基礎部分：

1,、展示手指印畫作品,，教師講解內(nèi)容。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣,。

2,、出示準備材料

白紙、顏料,、調(diào)色盤,、抹布、水彩筆,、反穿衣,。

3、示范與講解:

教師向幼兒示范手指印畫的步驟,、方法及注意事項,。

步驟:

(1)用任意一指蘸顏料,在合適的位置用力按,。按完后用抹布將手指頭擦干凈。

(注意手指蘸的顏料要覆蓋整個指肚,。若顏料太稀,注意在顏料盒旁邊刮一下;若顏料太干,注意盡量讓顏料覆蓋整個指肚)

(2)待顏料干后,用筆在按出的形狀上進行添畫,、創(chuàng)意。

(3)小朋友們可以嘗試分別用五個手指進行印畫,注意一個手指盡量蘸一種顏色的顏料,。

(鼓勵幼兒嘗試用多個手印進行組合創(chuàng)意,。)

(三)結束部分

回顧手指印畫作品。

(四)延伸活動:

1,、鼓勵幼兒在區(qū)域活動中,將手印畫設計地更有情節(jié),然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽。

2,、在手指印畫的基礎上,合理加入手掌印畫和手的其他部位的`印畫方式,讓畫面更豐富,。

3、制作賀卡,將手印畫和其他繪畫形式加入其中,。

教學反思：

幼兒美術活動,，是一種需要他們手、眼,、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動,。

27,、幼兒園中班美術活動教案及反思手指印畫：小螞蟻

中班手指印畫：小螞蟻

活動目標：

1、學習用大拇指,、中指,、小指印出小螞蟻的外行特征，對手指印畫感興趣,。

2,、嘗試進行想象添畫，培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感,。

3,、讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象,。

活動準備：

1,、紅、黃,、藍等顏料,。抹布每組2塊,，背景圖每組一張。

2,、螞蟻課件,。

3、實物展示儀,。

活動過程：

一,、手指游戲。

師：小朋友好,，我們都有一雙靈巧的手,，今天我們一起玩幾個手指游戲吧。

1,、開門,。2、小鳥飛,。3,、我會變。

師：手指游戲真有趣,，有一位客人也想過來玩玩呢!

二,、看螞蟻課件，了解螞蟻的身體構造,。

提問：看是誰呀?螞蟻的身體有幾部分組成?頭上有什么?身體下面有什么?幾條腿?

再仔細看看螞蟻身體各部分的大小一樣嗎?哪部分最大?哪部分最小?

三,、欣賞螞蟻繪畫圖，找出繪畫方法,。

師：看,，一群小螞蟻走來了，它們要去干什么?(幼兒想象)

你們知道這幅螞蟻的圖畫是怎么畫成的嗎?對了,，是用我們的手指印畫成的,。

四、幼兒示范畫,。

師：來,，誰來用你的小手試一試呢?(幼兒一邊印，教師一邊講解過程,。)看這只小螞蟻怎么樣呀!

五,、幼兒繪畫，教師提出注意事項,，并進行個別指導,。

1、印畫時顏料不要蘸太多，印完后要檫干凈,。

2,、想好用哪幾個手指印小螞蟻。

3,、印好后手不能抹,，大家一起商量你們印的小螞蟻在干什么?

六、評價作品,，表揚鼓勵畫面布局合理,，動態(tài)不一的作品。

活動延伸：

參觀其余組的作品,，并把圖畫編成一個故事,。

反思：

手指點畫是幼兒繪畫活動中常見的一種形式，小朋友對直接用手指作畫興趣濃厚,。此活動選擇小螞蟻為作畫對象,，因為手指與小螞蟻的形象結合巧妙，適合點畫這一繪畫形式,。活動過程中,，通過引導幼兒觀察電腦課件,，幫助幼兒了解小螞蟻的身體結構，并在觀察比較身體結構大小的同時,，幼兒自己探索出用大拇指,、中指和小指來點畫的過程，感覺自然,、生動,。就是在幼兒合作作畫時,幼兒的合作性欠佳，有待于老師的積極引導,。

中班印畫教案反思篇三

作為一位無私奉獻的人民教師,，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動,?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷淼娜梭w印畫中班教案,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

1,、嘗試人體印畫,，激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。

2,、能利用所提供的材料裝飾畫面,。

3,、提高幼兒的`合作能力。

4,、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質,。

畫板,、畫紙、蠟筆,、鉛筆,、剪刀、漿糊,、蠟光紙,、皺紙、廣告紙,、利是封等,。

1、以唱英文歌《clap you hands》導入活動,，并讓幼兒說出歌詞的內(nèi)容,。

《clap you hands》是幼兒已學過的一首關于身體各部位的英文歌，讓幼兒用中文說出歌詞內(nèi)容是進一步鞏固對身體各部位的認識,。

2,、提出新鮮又有趣的人體印畫，引起幼兒對繪畫的興趣,。

3,、教師交代人體印畫的要求，并請幾個幼兒示范繪畫,。

教師：“小朋友們可以自由組成5個人一組,，每一組都要先協(xié)商好誰做模特，模特可以做一個自己喜歡的動作,，身體緊貼著畫紙,，其他的4個小朋友一起用鉛筆或蠟筆把模特的身體印畫在紙上，再利用所提供的材料對印畫好的人體輪廓進行裝飾,?！?/p>

4、請幼兒自由組合,，按要求作畫,，教師巡回指導。

5、活動小結,。

師生一起評價畫,，并表揚合作能力強的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習,。

通過本堂課我發(fā)現(xiàn)幼兒在親自作畫時非常的高興,，和同伴相互合作的很好，也很團結,，更是滿足了他們的好奇心和求知欲,，也提到了他們的動手能力及創(chuàng)新能力，我認為只要一堂課滿足孩子的需求,，完成了一堂課要達到的目標,，那么也就達到了本節(jié)課的目的。

中班印畫教案反思篇四

中班美術：蔬菜印畫

1.讓幼兒大膽嘗試用蔬菜切面進行印畫,，感知不同蔬菜印章畫的特殊效果,。初步學習有規(guī)律地排列。

2.感受印畫的樂趣,，體驗創(chuàng)作的成功,。

3.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。

4.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫,，體驗快樂的情感。

1.彩色顏料每組三盤,。

2.將藕,，辣椒,，胡蘿卜,，大白菜等切成若干形狀，每組若干放在籃子里,。

3.衣服,，褲子，裙子的紙樣每組若干,，小抹布每組一塊

4.手偶小兔,，兔子舞音樂

一、開始部分：利用手偶,，引發(fā)幼兒興趣,。

1、教師：咦,，是誰在哭啊?原來是小兔在哭,。(出示手偶)

2、小朋友，你們愿意幫小兔嗎?愿意,，那我們一起來幫幫小兔們吧

二,、基本部分：

1、瞧,，老師這兒有許多的.服裝,，有衣服，褲子,，裙子,，(出示范畫)好看嗎?你覺得什么地方好看?(顏色，圖案),，這些是什么圖案?對了,，這件衣服上有許多蔬菜的圖案，有辣椒,，藕,，胡蘿卜，大白菜等,?？纯催@些圖案有什么特點?(顏色,圖案有規(guī)侓排列,圖案對稱)

2、你知道這些蔬菜圖案是怎樣變出來的嗎?

讓幼兒討論,，說一說,。對了，是用各種蔬菜沾上顏料印出來,。

3,、教師示范講解：

2)然后再想想你用什么蔬菜寶寶印?我想用辣椒印，我就從籃子里取出辣椒,。我想用大白菜,，我就取出大拍菜。

3)怎么印呢?我們?nèi)绻美苯酚【G色的圖案,，就拿住辣椒的上端,，把辣椒放在綠色的顏料盤里輕輕沾顏料，貼在紙上,，用力壓一壓,，時間還要長一點，注意不要移位,。印好之后,，再放到綠色的顏料盤里沾顏料，印下一個圖案,，(輕輕沾顏料,，用力壓一壓,，時間長一點，不要移位置)在紙的空白處都印好辣椒圖案后,，把蔬菜寶寶放回籃子里,。

4)我們再選擇另一種蔬菜寶寶來印，誰來試一試,。

5)請一個幼兒按老師說的方法,，在黑板上試一試。教師提示幼兒：先選你想印的蔬菜寶寶,，選好了再想想你用什么顏色來印?選好顏色后,，拿住蔬菜寶寶輕輕沾顏料，用力壓一壓,，時間長一點,，不要移位置。注意：印了圖案的地方就不印了,，印在空白處,，不要把畫面弄臟了。

6)啊,，一條小裙子就印好了,，好看嗎?你也想為小兔設計漂亮的服裝嗎?那你們就開始吧。

4,、幼兒操作,，教師指導

1)讓幼兒選擇自己喜歡的蔬菜和色彩進行印畫，注意色彩間的搭配,。

2)提醒幼兒手上有顏料了,，可以在抹布上擦一擦

3)印好后不要拿起來，等衣服褲子裙子晾干

4.欣賞作品,，進行評價,。

2)教師對幼兒的作品進行簡單地評價，對幼兒積極大膽的參與態(tài)度以及大膽的創(chuàng)作表示肯定,，并給每一位孩子發(fā)一顆五角星,。

三,、結束部分：

教師帶領幼兒把衣服送到森林里給小兔子和它的小伙伴們,。放兔子舞的音樂，哦,，我們送服裝去嘍!

四,、反思：

幼兒對本次活動非常感興趣，老師講解步驟清晰,，教學準備充分,，幼兒的合作意識很強,，能大膽創(chuàng)作，在美術過程中,，幼兒情緒高漲,，真是在玩中學、學中玩,。

中班印畫教案反思篇五

１．學習用各種蔬菜做的印章印畫,，并能用棉簽添畫葉．莖部分。

２．能用印章選擇自己喜歡的顏色進行印畫,，并對印畫產(chǎn)生興趣,。

３．通過印畫來鍛煉幼兒小手臂的肌肉發(fā)展。

４．體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

５．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

中班印畫教案反思篇六

1.能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面,，蘸上顏料進行印畫,，并能添畫成花朵。

2.學會正確地蘸顏料色,，不混色,。

3.了解美術活動的多樣性，產(chǎn)生對美術活動的興趣,。

一,、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識

1.今天有很多蔬菜寶寶來和我們小朋友一起來做游戲,，學本領,，你們愿意嘛？我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢,？（介紹各種蔬菜）

二,、教師示范

1.蔬菜寶寶變的.真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎,？

2.選一個蔬菜寶寶,，礁上顏色，貼在紙上,，用手輕輕按壓抹平,，呆上一小會后，蔬菜寶寶的魔術就變出來了,。（告訴幼兒不要混色,，印的時候時間要留長一些，并且要用力壓）

三,、幼兒操作

1.小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎,？那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧,！

2.教師巡回指導，告訴幼兒不要混色,，挑選一種蔬菜寶寶可以多印一些,，來豐富畫面。

四,、講評作品,，結束活動

1.小朋友變的真不錯，那我們到教室外面去找找,，還有哪些漂亮的花朵呢,？（后，帶領幼兒出教室）

文檔為doc格式

中班印畫教案反思篇七

1.能用胡蘿卜,、辣椒等蔬菜的橫截面,，蘸上顏料進行印畫，并能添畫成花朵,。

2.學會正確地蘸顏料色,，不混色。

3.了解美術活動的多樣性,，產(chǎn)生對美術活動的興趣,。

一、通過談話,，豐富幼兒對蔬菜的認識

1.今天有很多蔬菜寶寶來和我們小朋友一起來做游戲,，學本領，你們愿意嘛,？我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢,？（介紹各種蔬菜）

二、教師示范

1.蔬菜寶寶變的真漂亮,，你們想知道他們是怎么變的嗎,？

2.選一個蔬菜寶寶，礁上顏色,，貼在紙上,，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會后,，蔬菜寶寶的魔術就變出來了,。（告訴幼兒不要混色，印的時候時間要留長一些,，并且要用力壓）

三,、幼兒操作

1.小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎,？那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧,！

2.教師巡回指導,，告訴幼兒不要混色，挑選一種蔬菜寶寶可以多印一些,，來豐富畫面,。

四、講評作品,，結束活動

小朋友變的真不錯,，那我們到教室外面去找找，還有哪些漂亮的花朵呢,？（后,，帶領幼兒出教室）

中班印畫教案反思篇八

1、通過指印的添畫,，發(fā)揮幼兒的想象力,，培養(yǎng)幼兒對創(chuàng)造性藝術活動的興趣。

2,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3,、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4,、讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

視頻轉換儀,、印泥,、抹布，卡片紙,、勾線筆等

一,、導入今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀，來,，趕快和客人老師打聲招呼,，客人老師好!好，趕快找個位子坐下來,，我們一起來玩?zhèn)€手指游戲吧!

你拍一,，我拍一，一個娃娃開飛機;你拍二,，我拍二,，兩個娃娃打電話;你拍三,，我拍三，三個娃娃吃餅干;你拍四,，我拍四,，四個娃娃寫大字。

二,、印指印

1,、出示印泥，引起興趣,。

師：猜一猜,，這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印,。

2,、教師示范指紋印的步驟，提出要求,。

師：用一個手指頭,，其他手指不要弄臟了，待會兒我們還要畫畫呢!我呢就選大拇指,，蘸上印泥,，印在紙上，輕輕往下壓一壓,，不要移動哦,，不然印出來的指印就會不清楚了。

師：一個圓圓的指印出來了,，真有趣!(高興拍手)讓我再來印一個吧!蘸上印泥,，印在紙上，輕輕往下壓一壓,，印完了,。(邊擦手邊走)師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個指印是不一樣的?一個是(手勢)橢圓形的，一個是圓圓的,，圓圓的這個是我豎著印的,，橢圓形的這個?(橫著印的)，所以印出來是不一樣的,。

3,、幼兒操作。

師：你們也來試試,，印在卡片紙的第一頁上吧,，趕快試試吧!

三、想象并添

1、第一次并添畫

(1)教師示范一個指印的添畫,，引導幼兒想象,。

師：印好了嗎，快點來看顧老師要變魔術了!xxx我要變魔術咯!這兩個圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西,， (拿出筆,，邊說邊添,。)我要讓它變變變,，變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀,，還像一根火柴棒,、一個籃球架、還像一個音符,，你們覺得呢?再變變變,，又變成什么了?(一個小人)師：我添上了一根線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺,，我又添了幾筆就把一個指印變成了一個可愛的小人,，真好玩!

師：小朋友想想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個指印變成什么?

師：你來說xxx,，xxx你來試試,，你、你,、你,。

(2)幼兒添畫，教師引導,。

師：哦,，原來我們只要簡單地添上一筆或幾筆，就能把一個指印變成這么多有趣的東西,，那讓我們也來做一回魔術師,，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎?記住了哦是簡單的添上一筆或幾筆,，快去試試吧!

(3)幼兒介紹一個指印的添畫,。

師：都變出來了嗎?(在收起來的時候拿兩副作品)我們一起看看大家都變出了什么?一起說變變變，(視頻展示)xxx變出了什么?這是xxx變的,，變出了什么?還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看?我請xxx,，你把指印變成了什么?(視頻展示)

2、第二次想象并添畫

(1)重點討論兩個指印的組合添畫,。

師：(老師走到xxx處)我還發(fā)現(xiàn)xxx把兩個指印連在一起變成了一個小動物,，(視頻展示)看看，變成了什么?(視頻展示)圓圓的腦袋和身體，真像!xxx你真棒!

a,、連在一起的兩個指印師：xxx把兩個指印印在一起變成了小雞,，你們可以把兩個連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的：(手指視頻)想想看。師：你來變變看(生添畫)我?guī)湍阕儭?/p>

(2)簡單討論多個指印的組合添畫,。

師：剛才我們把兩個指印連在一起變成了許多東西,，那可不可以把三個四個、五個,、甚至很多個指印放在一起變成一樣東西?(光說不畫)師：請你說說看,。

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有個小朋友把變成了毛毛蟲，看,，有趣嗎?

(3)幼兒進行兩個指印或多個指印的添畫,。

師：我知道小朋友想得都很有趣，把卡片紙打開,，想一想要變什么,，需要幾個指印，再印上指印,，把它變出來,，開始吧。

3,、幼兒交流自己的指印想象畫,。

師：誰來說說你用幾個指印，變出了什么?我發(fā)現(xiàn)你們都想來說,，那就去說給客人老師聽吧,。

中班印畫教案反思篇九

1、認識蔬菜截面的形狀,，用蔬菜印畫,。

2、通過印畫活動,，感知不同蔬菜的印畫效果,。

3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美,，體驗作畫的樂趣,。

4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。

1、彩色顏料每組兩盤,。

2,、將藕、青椒、青菜根切成若干段,，盛放在盤里,，每組若干盤。

1,、猜一猜,，什么蔬菜在畫畫--出示教師用蔬菜印制的畫作。

--幼兒觀察和欣賞：畫的是什么,？

--猜一猜,，這張美麗的畫，請了哪些蔬菜來幫忙,？

--它們是怎么畫出這些圖案的,？

2,、看一看,，蔬菜印章什么樣--把蔬菜做成印章，印在畫紙上就出現(xiàn)有趣的圖案了,。

--香香的蔬菜來畫畫,，有趣的圖案印出來，淡淡的香味真好聞,。

--教師出示各類蔬菜印章,，帶領幼兒欣賞蔬菜截面的形狀。

--藕的截面像什么,？青椒的截面像什么,？青菜根的截面像什么？

3,、試一試,，蔬菜印章印圖案--教師示范講解用蔬菜印章印畫的方法，提醒幼兒需要注意的地方,。

--選擇你想印的蔬菜,，拿住蔬菜印章的上端，在顏料盤里輕輕蘸上顏色,，再輕輕按壓在紙上,。

--印畫時，可以換印章,，換顏色,。不要用手涂抹畫面，以保持畫面整潔,。

4,、畫一畫，讓印畫更好看--等畫面晾干后，用水彩筆添畫,，完成一幅更為生動多姿的作品,。

--欣賞和介紹自己的作品，一同感受香香的蔬菜印畫,。

1,、在材料準備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子,，對于顏料的特性,、運用并不那么熟知，常會出現(xiàn)顏料到處撒的情況,，而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可,。

2、對孩子的能力估計不足,，細節(jié)考慮得不周全,。在講解如何印畫時，我強調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠,，讓顏料瀝干,。看似很簡單的動作,，卻有部分孩子不會做,。如果在示范的時候能夠引導孩子跟著一起練一練這個動作的話，可能效果會好一些,。當然,，也有可能是孩子過于興奮，急于印畫,，而忽略了這一步,，導致畫面滴到了顏料。

另外,，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時習慣于將圖案排成一排,，這樣對于整幅畫的效果是有影響的。孩子對于如何對畫面進行布局還不清楚,，當然,，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當提醒他們,，找空的地方印,，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時候沒有考慮到的,。

本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受,，注重的是參與活動的過程,，而不是結果。當然,，類似的活動也應注意對孩子技能的培養(yǎng),、操作習慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透,，如區(qū)域游戲等,，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了,，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象,、創(chuàng)造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了,。

中班印畫教案反思篇十

在《綱要》的指導下,，積極引導偶發(fā)事件中蘊含的教育價值，抓住教育鍥機,，如示范印畫時,，顏料流下來了，老師立即強調(diào)不能把畫好的畫豎起來,，因為顏料沒干,。這次活動注重的是幼兒對用蔬菜印畫的奇特感受,，注重的是參與活動的過程,，而不是結果。

當然,，在活動中也注意到了對幼兒技能的培養(yǎng),、操作習慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透,，如區(qū)域游戲等,，小組指導要比集體指導更為有效。

技能水平提高了,，在開展類似集體活動的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象,、創(chuàng)造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了,。本次活動是孩子首次接觸印畫,，雖然孩子們對各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望,，我相信在下一次此類活動中,，孩子們會更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完美的.創(chuàng)造力,。

1,、能用胡蘿卜,、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進行印畫,，并能添畫成花朵,。

2、使幼兒能夠正確的礁色,，不混色,。

3、了解美術活動的多樣性,，產(chǎn)生對美術活動的興趣,，豐富幼兒的想象。

4,、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5,、讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

蘿卜,、胡蘿卜、藕等蔬菜,，水粉顏料若干,。

一、通過談話,，豐富幼兒對蔬菜的認識,。

1、今天有很多蔬菜寶寶來和我們小朋友一起來做游戲,，學本領,，你們愿意嘛？我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢,？（介紹各種蔬菜）

二,、教師示范

1、蔬菜寶寶變的真漂亮,，你們想知道他們是怎么變的嗎,？

2、選一個蔬菜寶寶,，礁上顏色,，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平,，呆上一小會后,，蔬菜寶寶的魔術就變出來了,。（告訴幼兒不要混色，印的時候時間要留長一些,，并且要用力壓）

三,、幼兒操作

1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎,？那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧,！

2、教師巡回指導,，告訴幼兒不要混色,，挑選一種蔬菜保保可以多印一些,，來豐富畫面,。

四、教師點評,，并結束

1,、小朋友變的真不錯，那我們到教室外面去找找,，還有哪些漂亮的花朵呢,？（整理后，帶領幼兒出教室）

活動結束后,，我總結出了幾個不足之處：

1,、在材料準備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子,，對于顏料的特性,、運用并不那么熟知，常會出現(xiàn)顏料到處撒的情況,，而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。

2,、對孩子的能力估計不足,，細節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時,，我強調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠,，讓顏料瀝干?？此坪芎唵蔚膭幼?，卻有部分孩子不會做。如果在示范的時候能夠引導孩子跟著一起練一練這個動作的話,，可能效果會好一些,。當然,，也有可能是孩子過于興奮，急于印畫,，而忽略了這一步,，導致畫面滴到了顏料。

另外,，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時習慣于將圖案排成一排,，這樣對于整幅畫的效果是有影響的。孩子對于如何對畫面進行布局還不清楚,，當然,，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當提醒他們,，找空的地方印,，盡量不要讓圖案排得那么整齊,，這也是我在講解的時候沒有考慮到的,。

本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受,，注重的是參與活動的過程,，而不是結果,。當然,，類似的活動也應注意對孩子技能的培養(yǎng),、操作習慣的培養(yǎng)等,，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透,，如區(qū)域游戲等,，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了,，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象,、創(chuàng)造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了,。