作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

初中政治教案篇一

1．通過讀世界政區(qū)圖和世界面積位于前列的國家示意圖，使學(xué)生能夠在世界政區(qū)圖上查閱出世界的主要國家,，明確世界上的面積大國和人口大國,，通過閱讀“世界 地理區(qū)域的劃分”明確區(qū)域劃分的十三個(gè)分區(qū)的名稱和分布,。

2．通過閱讀“世界 地理區(qū)域的劃分”、“美國和加拿大之間的國界線”,、“阿根廷和智利之間的國界線”,，明確國界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義，識(shí)別國家之間的國境線,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用圖表分析 地理事物的能力,。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、觀察能力,，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別方位的能力和邏輯思維能力,。

3． 通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生了解一些基本的國際常識(shí),，懂得正確處理國與國之間關(guān)系的原則,，明確一個(gè)國家的主權(quán)是神圣不可侵犯的，國家無論大小都一律平等,，樹立世界各國平等相處,，求得共同進(jìn)步與發(fā)展的觀念。

4． 通過對(duì)世界組織的介紹和閱讀各國的有關(guān)數(shù)據(jù),，培養(yǎng)學(xué)生樹立全球意識(shí),，激發(fā)學(xué)生的的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取心和愛國熱情,。

“世界的國家”和“國界和領(lǐng)土”,，教材分設(shè)了兩個(gè)標(biāo)題。實(shí)際上,，“國家”和“國界和領(lǐng)土”是不可分的,，把它們分開敘述的目的是為了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)不同。

世界的國家,，著重國家的特征,，強(qiáng)調(diào)國與國之間在領(lǐng)土大小、國家性質(zhì),、社會(huì)經(jīng)濟(jì),、發(fā)展?fàn)顩r方面的差別。這部分的重點(diǎn)落實(shí)到如何看待一個(gè)國家：國家不論面積大小,、人口多少,、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與否，地位應(yīng)該是平等的,。教材中“讀一讀”的兩個(gè)標(biāo)題“發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家”,、“南北對(duì)話和南南合作”特別強(qiáng)調(diào)了國家之間的經(jīng)濟(jì)差異。

“國界和領(lǐng)土”則強(qiáng)調(diào)國家的主權(quán)。如何劃分國界或領(lǐng)土的爭(zhēng)端在國際關(guān)系上是一個(gè)重大的問題,。教材用三幅圖“美國和加拿大之間的國界線”,、“阿根廷和智利之間的國界線”和“中國與巴基斯坦國境線上的界碑”來說明：第一,，國界線在地圖上用什么符號(hào)表示（包括未定國界線）,；第二,，國界在地表上用什么標(biāo)記來表示。

為了更深入的認(rèn)識(shí)世界各地,，便于分析和比較,，按 地理位置、自然要素和人文要素,，把世界劃分為13個(gè)地區(qū),。教材給出了世界 地理區(qū)域的劃分圖，上面有13個(gè)地區(qū)的位置和范圍,。13個(gè)地區(qū)的名稱、位置,、范圍必須熟記,，并在圖上落實(shí)，因?yàn)樗墙窈笠v的分區(qū) 地理的基礎(chǔ),。

世界國際組織,，重點(diǎn)介紹了兩個(gè)重要的國際組織：聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織,。

教材在編排上,，各標(biāo)題各有分工，又互為聯(lián)系,，從分到合,。這種編排體系,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使其積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程。

建議將討論法,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法和講授法等結(jié)合起來進(jìn)行授課,。

對(duì)于世界的國家,，由于學(xué)生比較熟悉,，可以讓學(xué)生說出知道的國家,。充分利用教材提供的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生讀圖,，在世界政區(qū)圖上找到六個(gè)國家的位置,，以及小國摩納哥和地區(qū)格陵蘭。對(duì)于各國的政治制度,，不必展開,。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，可以通過 教師提供的反映各國經(jīng)濟(jì)狀況的圖表和數(shù)據(jù),，了解發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的主要差異,。講清“南北對(duì)話”和“南南合作”中“南、北”特指的 地理位置的意義和所代表的經(jīng)濟(jì)地位上的含義,。強(qiáng)調(diào)我國在國際交往所持的態(tài)度：遵循“和平共處五項(xiàng)基本原則”,。

對(duì)于“國界”和“領(lǐng)土”這兩個(gè)概念較為復(fù)雜，但又是本節(jié)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的基本概念,，最好用邊指圖邊看書邊總結(jié)的方法,。充分利用三幅圖“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”和“中國與巴基斯坦國境線上的界碑”明確：第一,，國界線在地圖上用什么符號(hào)表示（包括未定國界線）,；第二，國界在地表上用什么標(biāo)記來表示,。鞏固所學(xué)的國界和領(lǐng)土的概念,，并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到分析實(shí)際問題中去。

對(duì)于“世界 地理區(qū)域的劃分” 教師可充分利用世界 地理區(qū)域的劃分圖,。由于有13個(gè)分區(qū)較為繁瑣,，又需要落實(shí)在圖上， 教師可以設(shè)計(jì)游戲式的指圖快速搶答或者在圖上填地區(qū)的名稱,。注意,，要學(xué)生明確13個(gè)地區(qū)都分屬哪個(gè)大洲。

對(duì)于重要的國際組織,，首先應(yīng)闡述建立國際組織的重要意義,。由于世界是紛繁復(fù)雜的，各國政治,、經(jīng)濟(jì),、文化、傳統(tǒng),、道德,、民族等的差異較大,，因此建立國際組織是非常必要的。聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織的基本概況,，可由學(xué)生閱讀后,，師問生答。這部分應(yīng)補(bǔ)充一些聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織發(fā)揮作用的實(shí)例,，如以巴沖突,、聯(lián)合國在南斯拉夫的維和行動(dòng)，對(duì)非洲災(zāi)荒的人道主義援助等,。

：世界面積大國和人口大國

國界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義

世界政區(qū)圖,、“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”

【分組討論】世界各國之間有什么不同,？ 教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果,，并進(jìn)一步講解。

【 板書】一,、世界的國家

【展示】“世界政區(qū)圖”,、“世界上面積位于前列的國家”

【提問】這是世界上面積位于前列的國家，你能按面積大小排列這幾個(gè)國家嗎,？以上幾個(gè)國家各屬于哪個(gè)洲,？你知道世界上面積最小的國家嗎？（利用世界政區(qū)掛圖講述,，世界上面積最小的國家是梵蒂岡,，面積僅有0．44平方千米，不足北京故宮面積的2/3,；而位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1．89平方千米,，僅相當(dāng)于北京頤和園的一半。我們往往將這種面積非常小的國家稱之為袖珍國家）

【 板書】面積大小不同

【承轉(zhuǎn)】各國人口也有很大的差異,，你知道世界上的人口大國是哪幾個(gè)國家嗎,？

【展示】“世界人口在1億以上的國家”。讀出各國的人口數(shù),，對(duì)照世界政區(qū)圖看著這些國家分布在哪些洲,？并在此基礎(chǔ)上歸納出哪個(gè)洲這些國家最多。（世界上人口在1億以上的國家有60％分布在亞洲,，這其中包括人口居世界第一,、二位的中國和印度。世界上有一些國家的人口非常少,，如面積居世界第二的加拿大,，人口僅有2914萬人，僅相當(dāng)于我國人口的1/40,，而前面所提到的袖珍小國梵蒂岡和摩納哥,，人口分別僅有1380人和不足3萬人）,。

【 板書】人口多少不同

【承轉(zhuǎn)】同是人口大國的中國和美國，它們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平又如何呢,？世界各國按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,，可以分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。

【展示】世界政區(qū)圖,。就你所知,，哪些國家是發(fā)達(dá)國家，哪些國家是發(fā)展中國家呢,？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀一讀中的資料：“發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家”.

【歸納】 全球發(fā)達(dá)國家僅有20多個(gè)，主要分布在歐洲,、北美洲,、大洋洲以及亞洲的日本。發(fā)展中國家有150多個(gè),，占絕大多數(shù),，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲,。

發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國家相比有極大的差距,。從地域分布上看，發(fā)達(dá)國家主要分布在北半球,，而發(fā)展中國家主要分布在南半球和北半球的南部,，因此國際上也把這種差異說成是“南北之差”。

【 板書】

【講述】此外,，世界各國的政治制度也不一樣,，當(dāng)今世界上主要有社會(huì)主義和資本主義兩種社會(huì)制度。

【 板書】政治制度不同

【講述】國家不論面積大小,、人口多少,、政治制度有何不同、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與否,，地位應(yīng)該是平等的,，絕不能以大欺小，以強(qiáng)凌弱,。我國政府一貫主張,，在處理國與國之間的問題時(shí)，應(yīng)遵循和平共處五項(xiàng)原則（請(qǐng)同學(xué)朗讀和平共處五項(xiàng)原則）,。

【 板書】地位平等

【閱讀】讓學(xué)生自學(xué)“國界和領(lǐng)土”這兩段課文,。

【歸納】 國界是本國與鄰國之間的界線。國界線以內(nèi)的陸地,、領(lǐng)海,、領(lǐng)水和領(lǐng)空總稱領(lǐng)土,。1958年，我國政府宣布的我國領(lǐng)海寬度為12海里,。因此,，國界確定了一個(gè)國家行使主權(quán)的管轄范圍，一個(gè)國家的領(lǐng)土是不允許別國侵犯的,。國界都是國家間經(jīng)過談判商定后,，人為劃分的，通常以山川,、河湖或經(jīng)緯線為界,。

【展示】“美國與加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”圖,。

美國與加拿大,，阿根廷與智利之間分別是以什么劃定國界的？（美,、加兩國東段邊界以湖泊中心為界,，西部邊界有一段以緯線為界，而美國的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線為界,。阿根廷與智利則以安第斯山為界,。）

還有一些國界線是根據(jù) 歷史、社會(huì)政治等原因來劃定的,，如我國與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來的,。一般來說，兩國的陸上邊界線往往設(shè)立界碑,、界墻,、柵欄、哨所等作為邊界的標(biāo)忐,?？础爸袊c巴基斯坦國界線上的界碑”圖。

【講述】目前,，世界上絕大部分國家之間都有明確的國界線,，我們稱之為已定國

初中政治教案篇二

一、豐富多樣的情緒（板書）

（一）情緒萬花筒（板書）

人的內(nèi)心世界非常豐富,，正如恩格斯所言,，是“地球上最美的花朵”。豐富的內(nèi)心世界決定了人的情緒也是多種多樣的,。我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語,，下面進(jìn)行競(jìng)賽。

[活動(dòng)1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙,，三分鐘內(nèi)完成,，看哪組列出的描繪情緒詞語最多,，最多組全班展示。

教師：同學(xué)們寫出那么多的情緒詞語,，說明人的情緒內(nèi)容是豐富的,，同學(xué)們寫出的所有詞語分類組合一下，請(qǐng)每組代表總結(jié),。

[活動(dòng)2]：學(xué)生分組歸類

（學(xué)生得出的結(jié)論）

情緒的類型：喜,、怒、哀,、懼（板書）

老師展示幾張情緒圖片：（見媒體素材）

人的情緒在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上,，可以組合成許多種情緒狀態(tài)。如驚喜,、悲憤,、百感交集等等。

[活動(dòng)3]：請(qǐng)同學(xué)說說自己曾有過的情緒體驗(yàn),，并能通過表情、肢體,、聲音表演情緒,。

（二）情緒與生活（板書）

[活動(dòng)4]：學(xué)生表演情景劇：李明與紀(jì)強(qiáng)的故事,，然后討論這個(gè)故事說明了什么,。

李明與紀(jì)強(qiáng)既是好朋友，又是同班同學(xué),，同時(shí)接到某中學(xué)入學(xué)通知書,，同在一個(gè)班級(jí)，二人非常高興,，都下決心要在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中更加努力,，取得好成績(jī)。

由于學(xué)習(xí)內(nèi)容增多,，二人都感到有些不太適應(yīng),，期中考試到了，兩人的成績(jī)均不是很理想,，看到成績(jī),，二人情緒感受大不一樣。李明與老師認(rèn)真分析了造成成績(jī)不好的原因,，李明認(rèn)為一次考試不能代表將來,，于是調(diào)整好自己的情緒，更加努力學(xué)習(xí),，課上認(rèn)真聽講,，不懂就問,，積極參加班級(jí)的活動(dòng)，成績(jī)提高很快,。紀(jì)明看到成績(jī)很氣憤地將試卷揉成一團(tuán),，扔進(jìn)抽屜，沒有理睬任何人就走了,，接下來的日子,，紀(jì)明無精打采，課上老師檢查背書,，他背不下來,，每次測(cè)驗(yàn)就緊張、出汗,，成績(jī)不斷下滑,。李明找他，他也不理,，獨(dú)自一人發(fā)呆,，時(shí)間很快過去了，他消瘦了許多,。

說明：情緒有積極與消極之分,，且對(duì)人有不同的作用。

[活動(dòng)5]：學(xué)生將下列詞語按積極情緒與消極情緒進(jìn)行劃分,。

提問：為什么如此劃分呢,？你依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

（學(xué)生回答,，教師歸納,。）

我們劃分積極的情緒和消極的情緒，是不是因?yàn)榍榫w對(duì)人的行為影響后果不同呢,？比如：當(dāng)你處在高興,、滿意的情緒狀態(tài)之中時(shí)，你會(huì)感到精力充沛,，工作,、學(xué)習(xí)的效率特別高，你會(huì)覺得信心十足,，自己能夠把這件事做好,。另外，在這種情緒狀態(tài)下,，你可能會(huì)變得寬容,，你與他人的關(guān)系也會(huì)很融洽。你感受到的將是生活的豐富多彩，感受到的將是社會(huì)的美好和他人的可愛,。這種對(duì)人的行為起到促進(jìn),、增力作用的情緒就是積極情緒。和積極情緒相對(duì)應(yīng),，消極情緒會(huì)使人感到難受,，會(huì)抑制人的活動(dòng)能力，活動(dòng)起來動(dòng)作緩慢,、反應(yīng)遲純、效率低下,；消極的情緒會(huì)減弱人的體力與精力，活動(dòng)中易感到勞累、精力不足、沒興趣,；消極的情緒還會(huì)降低人的自控能力，遇事易沖動(dòng)、不理智，常會(huì)做出一些事后令自己后悔的事。

（請(qǐng)同學(xué)們各自體會(huì)一下自己生活中是否有這種感受,。）

教師舉例：11世紀(jì)，人們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng),，所不同的是,，其中一只小羊旁邊拴著一只狼,。結(jié)果這只小羊在極度恐懼與過度焦慮的消極情緒下，逐漸瘦弱,，不久就死了,；另一只沒有看到狼的小羊卻健壯地成長(zhǎng)。

時(shí)時(shí)能看到狼的小羊在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中,，時(shí)刻處于緊張,、焦慮,、恐懼中，這些都是消極的情緒狀態(tài)，對(duì)生物機(jī)體有重大的影響,。小羊的死是和不良情緒相聯(lián)系的,。

同樣,，當(dāng)人擁有消極的情緒時(shí)，消極情緒的特征就會(huì)體現(xiàn)在他的行為中,，因此行為也是消極的,。概括地說，情緒一旦產(chǎn)生,，就會(huì)對(duì)人的行為起到一定的作用,，而且，不同的情緒會(huì)有不同的作用,。

（1）情緒對(duì)智力的影響

積極的情緒有助于智力的發(fā)展,，消極的情緒會(huì)抑制智力水平的提高?？茖W(xué)研究表明,，情緒積極、樂觀的兒童的智力水平要比情緒悲觀,、憂郁的兒童的智力水平高,。智力水平不只體現(xiàn)在智商（iq）上，而且體現(xiàn)在記憶,、思維,、創(chuàng)造、想象等眾多方面,。比如,，人的記憶力在情緒不同時(shí)會(huì)表現(xiàn)的不一樣。當(dāng)處在積極的情緒狀態(tài)時(shí),，會(huì)感覺記得多,、記得快,、記得牢,、而處在消極的情緒狀態(tài)時(shí)會(huì)感覺記憶力不好，記憶的效率不高,。有一些中學(xué)生反映：在語文學(xué)習(xí)中,，尤其在背課文時(shí),，經(jīng)常會(huì)有這種體驗(yàn)：心情好時(shí)，背很長(zhǎng)的課文也不費(fèi)勁兒,；可心情不好時(shí),，就算是不長(zhǎng)的課文也會(huì)花很長(zhǎng)的時(shí)間,。又比如在思維方面,，積極的情緒可以使人思維敏捷、細(xì)致,、準(zhǔn)確,，可以調(diào)動(dòng)人的潛能；而消極的情緒可能導(dǎo)致人意識(shí)狹窄,，判斷能力減弱,，觀察力不準(zhǔn)確、不細(xì)致,，思維粗糙,，行為失常。另外,，情緒也影響人的創(chuàng)造力,。當(dāng)我們高興、愉快時(shí),，經(jīng)常會(huì)有新點(diǎn)子,、好主意，創(chuàng)造性思維的火花會(huì)不斷涌現(xiàn),；而痛苦,、悲傷時(shí)，常會(huì)覺得腦子不夠使,，更別說什么創(chuàng)造性思維了,。這些都能夠說明情緒影響人的智力的發(fā)展。美國曾對(duì)一些高智商的學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期追蹤研究,，發(fā)現(xiàn)獲得卓越成就的人不僅具有良好的智力,，而且具有良好的情緒。

提問：學(xué)習(xí)了情緒對(duì)智力的影響,，對(duì)同學(xué)們有什么啟發(fā)呢,？在學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎么做呢？（目的：教育學(xué)生以積極的情緒狀態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí),。）

（學(xué)生回答后,，教師歸納。）

在學(xué)習(xí)中,，應(yīng)該保持一種積極的情緒,，做到“樂學(xué)”，這樣會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,。因?yàn)?，消極的情緒不僅對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒幫助,，而且會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。積極良好的情緒有利于人的智力的發(fā)展,，有助于人取得好成績(jī),。

（2）情緒對(duì)健康的影響

舉例：澳大利亞的兩位科學(xué)家sklar和anisnan做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將條件完全相同的實(shí)驗(yàn)小鼠隨機(jī)地分成兩組：實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,。兩組給予完全一樣的飼養(yǎng)條件,，同樣定時(shí)定量的飼料，同樣的飲水,，在它們的飼料中都同時(shí)加入了微量的同種致癌物質(zhì),。對(duì)照組給予舒適安逸的環(huán)境，實(shí)驗(yàn)組經(jīng)常給予干擾和恫嚇（不定時(shí)地敲打鐵籠和在鐵籠周圍放貓等）,。結(jié)果,，實(shí)驗(yàn)組能夠觸摸到腫瘤塊的時(shí)間為12。6天,，對(duì)照組則平均為22,。5天。

同樣,，經(jīng)調(diào)查表明,，人類疾病50%至80%與不良心態(tài)、惡劣情緒有關(guān),。

經(jīng)研究表明,，c型性格的人最容易患癌癥，他們因此被稱為癌癥性格,。他們的特征是：喜歡抑制煩惱,、絕望或悲痛情緒的個(gè)性；害怕競(jìng)爭(zhēng),，逃避,，企圖以姑息的辦法來達(dá)到虛假和諧的個(gè)性；表面上處處犧牲自己來為別人打算,，但是內(nèi)心又有所不甘；遇到困難,，當(dāng)時(shí)并不出擊,，到最后卻作困獸猶斗。

致病原因：凡是表面逆來順受,、毫無怨言,，內(nèi)心卻怨氣沖天、痛苦掙扎的人，在折磨久了之后,，不僅會(huì)在體內(nèi)產(chǎn)生一系列的化學(xué)變化,，而且會(huì)破壞人體的免役功能，最后會(huì)任癌細(xì)胞生長(zhǎng)繁殖,。

（3）情緒對(duì)理智和正常水平的影響

人在良好的情緒狀態(tài)下,，有正常的理智，容易發(fā)揮出自己的正常水平,。在消極情緒狀態(tài)下,，會(huì)使人的判斷和分析能力下降，容易失去理智和自制力,，做出許多不理智的舉動(dòng)?；瘜W(xué)家奧斯特瓦爾德的例子可以說明這個(gè)問題,。

有一天，奧斯特瓦爾德牙病發(fā)作,，疼痛難忍,，使他的情緒很差。他拿起一位不知名的青年寄來的稿件,，粗看了一下,，覺得都是奇談怪論，就扔到了廢紙簍里,。幾天后,，他牙疼好了，情緒也好了,，那篇被他扔掉的論文又在他腦海中閃現(xiàn),。他撿出來重讀了遍，發(fā)現(xiàn)此文很有價(jià)值,。經(jīng)他推薦,，此文轟動(dòng)了學(xué)術(shù)界，獲得了諾貝爾獎(jiǎng),。

初中政治教案篇三

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．“體驗(yàn)”——學(xué)生在我與他人關(guān)系的問題情境中體驗(yàn)理性克制,、原諒釋懷、以德報(bào)怨等不同層面的寬容心態(tài),。

2．“認(rèn)同”——學(xué)生能夠認(rèn)同寬容是正確處理自我與他人關(guān)系,、形成和諧氛圍的重要品質(zhì)；自己的健康成長(zhǎng)需要寬容大度的胸懷,。

3．“渴望”——學(xué)生渴望擁有寬容的美德,，也渴望擁有寬容的社會(huì)環(huán)境。

（二）能力目標(biāo)

1．初步認(rèn)識(shí)和理解“寬容”在社會(huì)生活中的意義。

2．培養(yǎng)學(xué)生能夠從心理,、道德,、法律多角度看待“寬容”問題，及分析相關(guān)問題的能力,。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生在“寬容”心態(tài)下的交往與溝通能力,。

（三）知識(shí)目標(biāo)

1．了解寬容在不同問題情境中的表現(xiàn)、意義,；知道怎樣做到寬容,。

2．明確寬容是有原則的。

學(xué)會(huì)正確處理自己與他人關(guān)系是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,。為了讓學(xué)生認(rèn)同寬容是正確處理自己與他人關(guān)系的重要交往品德,，并培養(yǎng)學(xué)生寬容大度的品質(zhì)和心態(tài)。

寬容是有原則的,，寬容不能突破維護(hù)社會(huì)正義的底線,，這要求學(xué)生既要寬容大度，又要堅(jiān)持原則,。初中生尚未建立牢固的是非觀,，缺少辯證智慧和具體問題具體分析的能力，因此,，幫助他們理解“寬容要有原則”是本課的教學(xué)難點(diǎn),。

情境式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)

一,、面對(duì)彼此差異——承認(rèn)差異,、尊重差異、欣賞差異

活動(dòng)一：“小寬的寢室”

一位叫小寬的學(xué)生,，剛剛進(jìn)入初二,，被批準(zhǔn)可以住宿，今天的問題就發(fā)生在小寬身上,。我們和小寬一起走進(jìn)這個(gè)寢室,，看看將會(huì)發(fā)生怎樣的故事。這個(gè)宿舍有這樣5位室友：

小華：直言快語,，心里裝不住事,，丟三落四。

小陽：愛好運(yùn)動(dòng),，愛熬夜,，有時(shí)睡懶覺。

小平：特別愛整潔,，不喜歡別人隨便動(dòng)?xùn)|西,。

小童：不太愛說話，怕吵，愛好文學(xué),。

小宇：成績(jī)優(yōu)異,，出口成章，說話愛引經(jīng)據(jù)典,。

１．提問：假如你就是小寬,，在這些人里，你最喜歡誰,？

２．提問：前面同學(xué)選擇的標(biāo)準(zhǔn)有什么不同,？

３．提問：和誰相處起來可能有困難？

５．提問：我們應(yīng)該以什么樣的心態(tài)面對(duì)彼此的差異呢,？

設(shè)計(jì)意圖：

在我與他人關(guān)系中,，學(xué)生首先遇到的就是面對(duì)彼此差異。正確處理我與他人關(guān)系需要我們寬容面對(duì)彼此差異,。

１．通過學(xué)生表達(dá)自己面對(duì)差異的喜好,，考察學(xué)生的原始經(jīng)驗(yàn)。

２．通過問題引導(dǎo),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間的差異是客觀存在的，差異使世界豐富多彩,，差異幫助我們學(xué)習(xí)并提高自己,。差異既不能消除，也不應(yīng)消除,。

３．幫助學(xué)生樹立正確面對(duì)人與人差異的寬容心態(tài)：承認(rèn)差異,、尊重差異、欣賞差異,、在差異中發(fā)展自己等,。

活動(dòng)結(jié)論：面對(duì)彼此差異：承認(rèn)、尊重,、欣賞,；在差異中成長(zhǎng)。

二,、面對(duì)生活沖突

——理性克制,、原諒釋懷

活動(dòng)二：“合唱節(jié)風(fēng)波”

本校舉行合唱比賽快要到了。周一下午5：00放學(xué)后,，班主任讓小寬帶領(lǐng)班級(jí)排練合唱,。

小寬精心選取了《蝸牛》《相信愛》《真心英雄》三首候選歌曲,，但由于同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候每首歌曲都存在不少問題,，所以小寬一時(shí)難以最終確定。時(shí)間過了6：30，一些同學(xué)們發(fā)起牢騷??這時(shí),，小華瞪了小寬一眼：“還讓不讓人休息,，都幾點(diǎn)了？”小陽也說：“你行不行,，不行就換別人,！”說完拂袖而去。班長(zhǎng)拍著桌子：“吵什么,，有能耐你們?nèi)フ野嘀魅?！”小平義憤填膺地說：“阿寬別干了，誰愛干就讓誰干,！”

后面的事態(tài)會(huì)怎樣發(fā)展呢,？完成這個(gè)故事。

結(jié)論：是學(xué)生權(quán)衡冷靜和沖突的利弊,。

２．給小寬出個(gè)主意,。

３．用雙手給老師搭一個(gè)“人”字，體會(huì)其中的道理,。

設(shè)計(jì)意圖：

在自我與他人關(guān)系中,，學(xué)生經(jīng)常遇到生活和學(xué)習(xí)中的各種沖突。正確處理自我與他人關(guān)系需要我們寬容面對(duì)生活沖突,。

１．通過“小寬受指責(zé)”,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：面對(duì)生活沖突，寬容首先表現(xiàn)為理性克制,。沖動(dòng)的頭腦不會(huì)產(chǎn)生智慧,，勝利屬于臨危不亂者。理性克制既是一種寬容的美德,，也是一種處事的智慧,。

２．通過“小寬冷戰(zhàn)”，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：面對(duì)生活沖突,，寬容不僅需要理性克制,，更需要原諒釋懷。只有真正原諒了別人,，才能使自己釋懷,、快樂。原諒別人就是善待自己,。３．通過“手搭人字”的活動(dòng)幫助學(xué)生體會(huì)換位思考的可貴品質(zhì),。換位思考能幫助我們?cè)弰e人，釋懷自己,。

活動(dòng)結(jié)論：面對(duì)生活沖突：理性克制,、原諒釋懷,。

三、面對(duì)嚴(yán)重傷害——以德報(bào)怨

活動(dòng)三：“偉大的母親”

剛還是因?yàn)閭麆?shì)過重死亡,，年僅26歲,正值結(jié)婚前夕,。

母親面對(duì)殺死兒子的被告,，在法庭上會(huì)向法官提出怎樣的要求呢,？

播放視頻：

母親請(qǐng)求從輕處罰。

母親為什么原諒了殺死兒子的兇手,？

宋小明會(huì)有怎樣的反映呢,？

播放視頻：宋小明感化,。

４．請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下這位母親。

５．母親在情感上原諒了宋小明,，是否法律會(huì)寬恕他,，免除追求責(zé)任呢？

６．這個(gè)案例給我們哪些啟示,？（母親角度,、宋小明角度、法律角度）

設(shè)計(jì)意圖：

在自己與他人關(guān)系中,，學(xué)生可能會(huì)遇到他人帶來的嚴(yán)重傷害,。面對(duì)傷害,，寬容對(duì)方是一種更具人格力量的高尚選擇。

１．通過該案例讓學(xué)生感受到以德報(bào)怨的偉大精神力量,。

２．通過該案例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容涉及到心理,、道德、法律多個(gè)層面,，寬容不是縱容，寬容是有原則的,，寬容不能突破維護(hù)社會(huì)正義的底線。

３．幫助學(xué)生樹立面對(duì)嚴(yán)重傷害的寬容心態(tài),，在維護(hù)社會(huì)正義的前提下,，以德報(bào)怨更能彰顯人格魅力,，贏得他人,。

活動(dòng)結(jié)論：面對(duì)嚴(yán)重傷害：以德報(bào)怨,，大愛無疆

四,、總結(jié)請(qǐng)同學(xué)為本課加一個(gè)題目。

設(shè)計(jì)意圖：

１．在課堂三大教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)啟發(fā)下,，學(xué)生對(duì)正確處理我與他人關(guān)系需要寬容心態(tài)已經(jīng)有了體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主生成課堂核心觀念,。

２．提高學(xué)生的概括總結(jié)能力,。

活動(dòng)結(jié)論：正確處理自己與他人關(guān)系、和諧幸福的生活需要寬容,。

初中政治教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程,，是苦樂交織的一種認(rèn)識(shí)自然,、社會(huì)和自我的活動(dòng);認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我潛能,，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂,，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。

能力目標(biāo)：

提高自主學(xué)習(xí),、克服困難和辨證思維的能力,，并學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自身權(quán)利。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來的快樂,，從而能夠喜歡學(xué)習(xí);懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易,，從而學(xué)會(huì)感激家庭、感激學(xué)校,、感激社會(huì),，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力，通過樹立正確的學(xué)習(xí)觀,，從而樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂，并能夠正確對(duì)待,。

難點(diǎn)：

讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受,，學(xué)習(xí)是一種快樂”。

教學(xué)方法：

事例分析法;講解法;談話法;討論法

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

1.多媒體展示：四季的美麗圖片

提問：為什么會(huì)有四季?

2.“……老驥伏櫪,，志在千里,，烈士暮年，壯心不已”作者是誰?出自哪里?

3.世界上有幾大洲?幾大洋?

’s your name? how old are you?

(簡(jiǎn)單的問題能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也能夠在開始就讓學(xué)生體驗(yàn)到成功,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性)

你們都是從哪里學(xué)到這些知識(shí)的呢?(課堂、電視,、課外書……)

無論是那種途徑,，都是通過學(xué)習(xí)學(xué)得的。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學(xué)習(xí),，以后也將不斷的學(xué)習(xí)下去,。在我們這十幾年的學(xué)習(xí)中，我們的同學(xué)一定對(duì)學(xué)習(xí)有著不同的感受吧,，今天我們一起來詠嘆一下學(xué)習(xí),。

(二)新課

1.詠嘆學(xué)習(xí)

春天，讀書之樂樂如何?綠滿窗前草不鋤,。

夏季,，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng)。

秋季,，讀書之樂樂陶陶,，起舞明月霜天高。

冬季,，讀書之樂何處尋?數(shù)點(diǎn)梅花天地心,。

——朱熹四時(shí)讀書樂

你從中讀到了什么?

你覺得我們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢?

引出讀書有苦有樂，到底是苦大于樂還是樂大于苦呢?

2.自由辯論：學(xué)習(xí)中苦大于樂vs學(xué)習(xí)中樂大于苦

總結(jié)陳辭：是學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程;是苦樂相伴,，相互交融的;先苦后甜;苦中有樂,。我們學(xué)習(xí)中的苦是暫時(shí)的，只要下定決心,，努力克服,，尋求解決的方法，困苦會(huì)煙消云散,。

讓我們一起喊出“快樂學(xué)習(xí)吧!”

3.當(dāng)我們坐在明亮的教室討論著學(xué)習(xí)是樂還是苦的時(shí)候,，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊。

a.多媒體出示《我要讀書》的圖片資料(見課件)

討論：1.是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢?

2.請(qǐng)同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾,。

3.請(qǐng)大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,。

b.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容：《中華人民共和國義務(wù)教育法》對(duì)青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。

第四條：國家,、社會(huì),、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利,。

第十一條：父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué),，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

結(jié)合以上材料,，你有什么啟示?

c.看漫畫：放牛娃的理想

說說你的感受

(三)作業(yè)：

根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學(xué)的,，結(jié)合實(shí)際，寫一點(diǎn)

心得體會(huì)

初中政治教案篇五

新課導(dǎo)入：同學(xué)們,，在上幾節(jié)課我們已學(xué)完了第一課，我們知道了世界是物質(zhì)的,，它主要回答了世界是什么的問題,，那么這個(gè)物質(zhì)的世界是怎樣的呢？世界上的萬事萬物是彼此孤立的還是普遍聯(lián)系的,？是靜止不變的還是變化發(fā)展的,？如果是變化發(fā)展的，那么這種變化發(fā)展是雜亂無章的還是有規(guī)律的,？馬克思主義的唯物辯證法對(duì)于這些問題作出了科學(xué)的回答,。我們這課書就是與同學(xué)們一起來了解唯物辯證法是如何回答這些問題的,。好，今天我們來學(xué)第二課,，本課內(nèi)容一共包含三地,，第一節(jié)是堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)，第二節(jié)堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn),，而第三節(jié)是按客觀規(guī)律辦事。這堂課我們學(xué)習(xí)堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)的第一框題：事物的普遍聯(lián)系的,。

2,、）

（2）、任何事物都與周圍其它事物相互聯(lián)系著

（3）,、整個(gè)世界是一個(gè)相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體

（1）,、反對(duì)憑空創(chuàng)造聯(lián)系

（2）反對(duì)忽視客觀的聯(lián)系

a、人們可以根據(jù)的聯(lián)系建立新的聯(lián)系

b,、 事物固有的聯(lián)系是人們創(chuàng)造出來的

c,、隨著科學(xué)的發(fā)展，事物的聯(lián)系會(huì)出現(xiàn)更多的新形式

d,、 這種說法違背了客觀性

初中政治教案篇六

新課導(dǎo)入：同學(xué)們,，在上幾節(jié)課我們已學(xué)完了第一課，我們知道了世界是物質(zhì)的,，它主要回答了世界是什么的問題,，那么這個(gè)物質(zhì)的世界是怎樣的呢？世界上的萬事萬物是彼此孤立的還是普遍聯(lián)系的,？是靜止不變的還是變化發(fā)展的,？如果是變化發(fā)展的，那么這種變化發(fā)展是雜亂無章的還是有規(guī)律的,？馬克思主義的唯物辯證法對(duì)于這些問題作出了科學(xué)的回答,。我們這課書就是與同學(xué)們一起來了解唯物辯證法是如何回答這些問題的。好,，今天我們來學(xué)第二課,，本課內(nèi)容一共包含三地，第一節(jié)是堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn),，第二節(jié)堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn),，而第三節(jié)是按客觀規(guī)律辦事。這堂課我們學(xué)習(xí)堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)的第一框題：事物的普遍聯(lián)系的,。

2,、）

（2）、任何事物都與周圍其它事物相互聯(lián)系著

（3）,、整個(gè)世界是一個(gè)相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體

（1）,、反對(duì)憑空創(chuàng)造聯(lián)系

（2）反對(duì)忽視客觀的聯(lián)系

a,、人們可以根據(jù)的聯(lián)系建立新的聯(lián)系

b、事物固有的聯(lián)系是人們創(chuàng)造出來的

c,、隨著科學(xué)的發(fā)展,，事物的聯(lián)系會(huì)出現(xiàn)更多的新形式

d、這種說法違背了客觀性

初中政治教案篇七

形成對(duì)“好伙伴”標(biāo)準(zhǔn)的共識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：如何克服閉鎖心理

本課教學(xué)對(duì)象是初中生,，正處于心理斷奶期,，渴望成長(zhǎng)，渴望尊重,，渴望交往,，授課方式主要采取討論和交流方式，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,；同時(shí)利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點(diǎn),，充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)論壇等工具,，把網(wǎng)絡(luò)上的課外的資源（如影象,、動(dòng)畫、圖片,、文章等）有效的整合到教學(xué)中,。

1、上課準(zhǔn)備

讓學(xué)生用網(wǎng)頁的形式制作一張卡片《我的名片》,，可以用自己喜歡的樣式,，配合自己的突出特點(diǎn)，然后上傳教師機(jī)上,，把自己的名字隱藏起來,。

教師事先找一些有關(guān)朋友的歌曲，文章,，最好有《朋友》這首歌的 flash,。

2、講授新課

同學(xué)們每天有沒有做過統(tǒng)計(jì),，你一天與誰的話說的最多,，一天中與誰相處的時(shí)間最長(zhǎng)。

師：根據(jù)同學(xué)調(diào)查結(jié)果,，反映出同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中不能沒有朋友,，尤其到了一個(gè)新環(huán)境，更需要結(jié)識(shí)新朋友,。中國古代有一句話,，人生有三件大喜事：金榜提名時(shí)、洞房花燭夜,、他鄉(xiāng)遇故知,?？梢钥闯龉湃藢?duì)朋友的重視程度。我們初中階段結(jié)識(shí)的朋友也許是你一生中最重要,、最要好的人,。既然這樣，為什么不敞開心扉,，相互認(rèn)識(shí)呢,？今天我們先來做個(gè)游戲。

活動(dòng)：猜猜我是誰

同學(xué)事先準(zhǔn)備好的名片相互交流

生：交流討論

生：是一些好的品質(zhì)

什么是我們一致認(rèn)同的好品質(zhì)

結(jié)果公布：誠實(shí),、愛心,、開朗等

師：好品質(zhì)是交友中一個(gè)很重要的內(nèi)容，因此在平時(shí)交往過程中

要做到：誠以待人,、毅以處事,。這樣不僅有利于交友,，還有有利于今后同學(xué)的成長(zhǎng)?，F(xiàn)在很多公司招聘人員更看中這個(gè)人的品質(zhì)。培養(yǎng)好的品質(zhì)對(duì)我們一生是受益無窮的,。

《我心目中的好伙伴》《我是這樣與同學(xué)相處的》

《我在交友中遇到了困難》

通過網(wǎng)上論壇交流,，學(xué)生可以暢所欲言，把一些心得體會(huì)及困難都講出來,。

師：對(duì)好的方法和遇到的問題點(diǎn)評(píng)

總結(jié)：閱讀《一路上有你》這篇文章,，同時(shí)可以欣賞《朋友》flash

（朋友是傘、朋友是茶,、朋友是夏天里的涼風(fēng),，冬天里的爐火——————：

初中政治教案篇八

播放《稍息、立正,、站好》

師：你們喜歡這首歌嗎,？為什么？

說的很好,。這首歌非常輕快,，使人心情愉悅，產(chǎn)生美感,。有人說：“生活處處都有美,，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn),。”同樣,，生活處處有情趣,，高雅的生活情趣也需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，去追尋。首先,，歡迎大家來到情趣小屋（點(diǎn)擊,，出現(xiàn)多媒體畫面：一座帶著四個(gè)窗戶的小白屋），接下來,，讓大家跟著我去尋訪陶冶高雅情趣的秘訣,，第一個(gè)我們要拜訪的人物是我們浙江的體育名人——桑蘭（點(diǎn)擊第一個(gè)窗戶，出現(xiàn)桑蘭的圖象）

師：你們知道桑蘭嗎,？你知道桑蘭的有關(guān)事跡嗎,？

(一邊播放圖片，一邊介紹桑蘭的事跡)：桑蘭,，浙江寧波人,，國家體操隊(duì)隊(duì)員。1998年7月,，桑蘭在美國紐約參加第四屆世界友好運(yùn)動(dòng)會(huì)期間,，不幸重傷頸椎，造成胸部以下完全癱瘓,，面臨這從顛峰跌落谷底的人生磨難,，桑蘭這個(gè)活力四溢的美麗女孩,，用堅(jiān)強(qiáng)的意志與傷殘進(jìn)行著頑強(qiáng)的抗?fàn)?，用燦爛的微笑和無私的奉獻(xiàn)回報(bào)社會(huì),。正如她自己說的“跌倒了再爬起來是我的人生信念,，我要做一個(gè)生活的強(qiáng)者,，我想拿的是人生的金牌。”

師：從桑蘭的身上,，你感受到了什么,？

桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個(gè)秘訣是———（生答教師總結(jié)）樂觀,、堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度。只有對(duì)生活充滿熱愛和激情，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活，才能發(fā)現(xiàn)生活的情趣,，從而不斷陶冶高雅的生活情趣,。（點(diǎn)擊,，回復(fù)到情趣小屋,，第一個(gè)窗口跳出：樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度——陶冶高雅生活情趣的起點(diǎn)）

師：那么，陶冶高雅情趣的第二個(gè)秘訣是什么呢,？下面我們將打開第二個(gè)窗戶，放飛我們的秘訣。（點(diǎn)擊第二個(gè)窗戶,，出現(xiàn)一幅漫畫：愛迪生孵雞蛋）

師：你們知道這幅漫畫說的是誰的趣事嗎,？

生：

師：愛迪生被譽(yù)為“世界發(fā)明大王”，他發(fā)明的電燈，被各國采用,，使人類進(jìn)入“電氣時(shí)代”,。

師：你認(rèn)為愛迪生成功的秘訣是什么？

生：好奇

師：對(duì),，正是強(qiáng)烈的好奇心使愛迪生不斷的探究,，最終取得成功。從愛迪生身上我們可以找到陶冶高雅情趣的又一秘訣,，那就是：（生答教師總結(jié)）增強(qiáng)好奇心并善于探究,。（點(diǎn)擊，回復(fù)到情趣小屋,，第二個(gè)窗口彈出：增強(qiáng)好奇心并善于探究——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要條件）

生討論回答：

師：因此我們應(yīng)正確對(duì)待好奇心,，把好奇心發(fā)展成正當(dāng)?shù)呐d趣愛好，培養(yǎng)自己高雅的生活情趣,。哎呀,，只顧著和大家聊天了，我忘了向大家介紹我們今天的嘉賓,，她就是來自日本的小朋友——櫻桃小丸子,。咦，櫻桃小丸子怎么哭喪著臉,，原來她是遇上煩心事了,。

（點(diǎn)擊，播放動(dòng)畫：小丸子的煩心事）錄音解說：近一段時(shí)間,，小丸子班里流行一種很時(shí)尚的語言,，小丸子覺得很新鮮、很好玩,、很有趣,，也覺得別人都在說，自己不說跟不上潮流,。結(jié)果,，小丸子說著時(shí)尚語言，不僅惹得爸爸非常生氣,，而且國文越學(xué)越糟,。你知道這些時(shí)尚語言是什么嗎？它就是：天才,，天才，天生的蠢材,；偶像,，偶像，嘔吐的'對(duì)象。小丸子覺得這樣子下去自己連話都不能說了,，為此,，她很苦惱。

師：小丸子一開始的想法對(duì)嗎,？為什么,？

生：

生：

師：我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)吸取小丸子的教訓(xùn)，不盲目從眾,，要善于鑒別不同的情趣,，“擇其善者而從之，其不善者而改之”,，培養(yǎng)高雅生活情趣,，促進(jìn)我們身心的健康發(fā)展。

（回復(fù)到情趣小屋,，繼續(xù)點(diǎn)擊第二個(gè)窗戶,，彈出：善于鑒別不同的情趣，不盲目從眾——培養(yǎng)高雅生活情趣的另一重要條件）

師：小丸子的煩心事解決了,，讓我們大家來輕松一下,，下面請(qǐng)跟我進(jìn)入今天的第三站——幽默一刻。（點(diǎn)擊第三個(gè)窗戶,，多媒體播放《超生游擊隊(duì)》精彩片段）

師：宋丹丹和黃宏的精彩表演著實(shí)讓我們開心了一回,。你能說說幽默的好處嗎？

生：

師：形象的說,，幽默就是一枚“趣味丹”,，一管“潤滑劑”，既給大家?guī)須g樂,，又能使人們之間的關(guān)系變得和諧,、自然，從而有助于我們的身心健康,，享受到更多的生活情趣,。其實(shí)，藝術(shù)作品的創(chuàng)作來源于生活,，生活處處有幽默,。那么，在座的各位愿意親身體驗(yàn)幽默的感覺嗎,？（生答略）接下來,，我們就來玩一個(gè)好玩的游戲——?jiǎng)游锬７滦悖c(diǎn)擊，多媒體畫面出現(xiàn)“動(dòng)物模仿秀”的字樣及比賽內(nèi)容和規(guī)則：比賽內(nèi)容：學(xué)動(dòng)物的叫聲,；比賽規(guī)則：根據(jù)你姓氏漢語拼音的第一個(gè)字母確定你要學(xué)的動(dòng)物是什么：a——f老虎g——l貓m——r山羊s——z老母雞,；然后選擇一位最好你不太熟悉的伙伴,，彼此盯著看，目光不能轉(zhuǎn)移,，同時(shí)用嘴大聲學(xué)動(dòng)物叫,，至少10秒鐘）

師：采訪做游戲的同學(xué)，你的感覺如何,？

這個(gè)游戲盡管開始時(shí)會(huì)感到不舒服,，但結(jié)束時(shí)已是笑聲滿堂；而且不管你模仿的動(dòng)物是什么,，最后你的表現(xiàn)都是“傻驢”一頭,。不過，不知你是否注意到,，假如你有足夠的幽默感,，則你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑,，能更多的享受生活情趣,。由此，我們得出陶冶高雅生活情趣的第三個(gè)秘訣——保持一種幽默的生活態(tài)度,。

（多媒體回復(fù)到情趣小屋,，點(diǎn)擊第三個(gè)窗戶跳出：保持幽默的生活態(tài)度——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要秘訣）

師：輕松了一回，幽默了一回,，接下來就讓我們帶著愉悅的心情進(jìn)入最后一個(gè)秘訣的探訪

（點(diǎn)擊第四個(gè)窗口——閃出人物頭像“袁隆平”）

師：你們知道他是誰嗎,？

他是我國水稻專家袁隆平，被譽(yù)為“世界雜交水稻之父”,，20xx年,，他在獲得國家最高科技獎(jiǎng)記者采訪時(shí)說了一段話：（多媒體字幕：“我現(xiàn)在體質(zhì)很好，記憶力也不錯(cuò),，這都得益于游泳等體育活動(dòng)的常年鍛煉,。練就了頑強(qiáng)的意志，練出了健康的體魄,，才可能有對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求…..”思考：從材料中可以看出體育鍛煉對(duì)袁老有哪些有益的影響,？）

7+18，也就是7個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)加上1個(gè)小時(shí)的娛樂所獲得的效果大于8個(gè)小時(shí)連續(xù)學(xué)習(xí)的效果,。只有勞逸結(jié)合,，參加豐富的文化生活，我們的情操才能得到陶冶,，生活增添不少情趣,。從這一點(diǎn)看來，我們已經(jīng)找到了培養(yǎng)高雅情趣的最后一個(gè)秘訣——豐富的文化生活,。

（回復(fù)到情趣小屋,，點(diǎn)擊第四個(gè)窗口,，彈出：豐富的文化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途徑）

初中政治教案篇九

知識(shí)技能：了解空氣的組成,；對(duì)空氣的污染和防止污染有大致的印象,。

能力培養(yǎng)： 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的科學(xué)描述能力。

科學(xué)思想：通過對(duì)空氣成分的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

科學(xué)品質(zhì)：通過介紹人類認(rèn)識(shí)空氣的簡(jiǎn)史,，使學(xué)生受對(duì)待任何事物必須有一個(gè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。

科學(xué)方法：通過實(shí)驗(yàn)探討空氣的組成成分,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：初步掌握空氣的各組成成分，了解惰性氣體的特殊性質(zhì)和應(yīng)用,。對(duì)空氣污染的防治,。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

設(shè) 計(jì) 意 圖

在我們的生活環(huán)境中有空氣，可是空氣是一種什么樣物質(zhì)呢,？

在十八世紀(jì)70年代前,，人們一直認(rèn)為空氣是一種物質(zhì)。直到瑞典化學(xué)家舍勒和英國的普利斯特里認(rèn)識(shí)空氣中有一種能供給呼吸維持生命后,，人類才揭開與自己生存有著重要意義的空氣的面紗,。

法國化學(xué)家拉瓦錫在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上，得出了空氣是由氧氣（養(yǎng)氣）和氮?dú)猓ú豢删S持生命）組成的結(jié)論,。

一,、瑞雪——舍勒

英國——普利斯特里

法國——拉瓦錫

討論，回答

傾聽

設(shè)疑問創(chuàng)設(shè)情境,。

拉瓦錫的鐘罩實(shí)驗(yàn)

在燃燒匙內(nèi)放入紅磷,，在酒精燈外焰上點(diǎn)燃后伸入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊瓶塞,，觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象和鐘罩內(nèi)水面的變化情況,。

觀察后描述出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力,。

1．紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

2．為什么會(huì)出現(xiàn)水面上升的情況？為什么水 面上升到瓶的容積約1/5處就再上升,？

回答：2 因?yàn)榧t磷只和空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng),，氧氣約占空氣體積的1/5

認(rèn)識(shí)鐘罩實(shí)驗(yàn)的意義。

空氣成分示意圖

氧氣占空氣體積的21%

氮?dú)庹伎諝怏w積的78%

二氧化碳占空氣體積的0.03%

惰性氣體占空氣體積的0.94%

其它氣體和雜質(zhì)占空氣體積的0.03%

觀察,、討論,，是

不是體積分?jǐn)?shù)所占較小的氣體的作用較少呢？

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力,。

三,、空氣污染的防治

空氣中有害物質(zhì)分為：有害氣體和粉塵

大氣污染物主要包括：二氧化硫,、一氧化碳、二氧化氮

大氣污染的主要防治方法：

1．認(rèn)真執(zhí)行《環(huán)境保護(hù)法》,。

2．合理工業(yè)布局,，改革生產(chǎn)工藝。

3．工業(yè)三廢經(jīng)過處理達(dá)標(biāo)后再排放,。

4．積極合理開發(fā)新能源,。

5．植樹造林。

學(xué)生記憶,。

培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和防治污染的能力和方法,。

四、稀有氣體（惰性氣體）

特殊物理性質(zhì)：通電發(fā)出有色光

通入氖氣發(fā)出紅光,，用于航空,、航海指示燈

通入氙氣發(fā)出強(qiáng)光，用于飛機(jī)場(chǎng)照明和醫(yī)學(xué)專用

學(xué)生傾聽,，記憶,。

理解“霓虹燈”的原理。

課后記：在課堂上加入一些有關(guān)空氣污染和霓虹燈的有關(guān)知識(shí),，可有效提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛,。另外，在介紹認(rèn)識(shí)氧氣的課外知識(shí)中加入1802年德國漢學(xué)家克拉普羅特所著《第八世紀(jì)時(shí)中國人的化學(xué)知識(shí)》一書引起的世界化學(xué)界的爭(zhēng)論,，從而得出在1100多年前的“至德元年”（中國在南北朝583-586和唐朝756-758出現(xiàn)兩個(gè)同樣年號(hào)）中國人馬和已經(jīng)對(duì)氧氣作了深入研究,。

初中政治教案篇十

《環(huán)境被破壞》是教科版八年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課第二部分的內(nèi)容。本單元主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)教育,，貫穿著“正確認(rèn)識(shí)自然和人類的關(guān)系”這一思想,。整個(gè)第二課既使學(xué)生深刻感受到人類生存的危機(jī)，又是第三課落實(shí)環(huán)保行動(dòng)的前提,。如果不能認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重性,，就不會(huì)有意識(shí)地關(guān)愛和善待自然，不會(huì)主動(dòng)地保護(hù)自然環(huán)境,。本課時(shí)的教學(xué)是在學(xué)生初步了解了世界特別是我國資源狀況的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步感受和理解環(huán)境問題的嚴(yán)重性，使學(xué)生深切感受到人類生存的危機(jī),。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境,，人類對(duì)環(huán)境有保護(hù)和改善的責(zé)任，為學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)奠定基礎(chǔ),。

經(jīng)過一年半的初中生活，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高,，又正值春天,，是學(xué)生親近自然,、感悟自然的好時(shí)機(jī)，對(duì)于環(huán)境的狀況學(xué)生尤為關(guān)注,；學(xué)生在地理,、生物、語文,、英語等課程對(duì)于環(huán)境問題有所學(xué)習(xí),，再加上電視,、報(bào)紙等媒體的報(bào)道,，學(xué)生對(duì)于資源、環(huán)境問題并不陌生,。但是學(xué)生的活動(dòng)范圍和認(rèn)知水平是有限的,，老師應(yīng)及時(shí)地給予指導(dǎo)。

當(dāng)前環(huán)境被迫破壞的狀況,，特別能震撼學(xué)生們的心靈,，激發(fā)學(xué)生親近自然、鑒賞自然,、愛護(hù)自然,、保護(hù)自然的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容應(yīng)該不會(huì)很困難,。

【情感,、態(tài)度、價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然,；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前環(huán)境的破壞帶來的災(zāi)難性后果,；使學(xué)生深切感受到人類生存的危機(jī),。

【能力】培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛大自然，保護(hù)大自然,，保衛(wèi)人類家園的能力,，分析問題,、解決問題的能力。

【知識(shí)】了解大自然的狀況,，資源在枯竭,、環(huán)境被破壞。知道人類目前的生存環(huán)境,。

教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境污染的現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的嚴(yán)重性

教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境破環(huán)的后果，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

1,、教學(xué)方法：

（1）指導(dǎo)閱讀法。

指導(dǎo)學(xué)生的課堂閱讀活動(dòng),，重視課堂引導(dǎo),，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究問題，并點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的疑點(diǎn),、難點(diǎn),，做好輔導(dǎo)工作。

（2）直觀演示法：利用多媒體,、powerpoint,、掛圖等教學(xué)手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

（3）活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)形式獲取知識(shí),，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的.獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力,。

（4）討論交流法：組織學(xué)生集體討論和分組討論，促使學(xué)生學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

2、學(xué)習(xí)方法：

自主探究法,、分析歸納法,、總結(jié)反思法。

總之,，在教學(xué)過程中要特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向主動(dòng)地“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

1,、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)小組課前對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境狀況進(jìn)行調(diào)查研究，收集有關(guān)資源枯竭,、環(huán)境污染信息,，課前準(zhǔn)備好調(diào)查的文字、圖片等資料,。

2,、教師準(zhǔn)備：符合教材的案例資料和圖片。

小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)與探討,，我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢(shì)非常嚴(yán)峻,，無論是水資源，還是土壤資源與空氣資源,，都遭受到了前所未有的破壞,。而人類對(duì)這些資源的破壞，恰恰又反過來受到了大自然的報(bào)復(fù)：沙塵暴,、龍卷風(fēng)、洪水,，等等,，都嚴(yán)重傷害了人類和其他生物的健康成長(zhǎng)。環(huán)境保護(hù),，對(duì)人類來說是義不容辭,、刻不容緩的。

初中思想品德說課稿：人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)《換位思考,與人為善》優(yōu)秀說課稿范例

初中政治教案篇十一

初中政治說課：

初中思想品德說課稿：教科版八年級(jí)思想品德《環(huán)境被破環(huán)》優(yōu)秀說課稿范例

第一單元 自然的聲音

《環(huán)境被破壞》是教科版八年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課第二部分的內(nèi)容,。本單元主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)教育,，貫穿著“正確認(rèn)識(shí)自然和人類的關(guān)系”這一思想。整個(gè)第二課既使學(xué)生深刻感受到人類生存的危機(jī),，又是第三課落實(shí)環(huán)保行動(dòng)的前提,。如果不能認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，就不會(huì)有意識(shí)地關(guān)愛和善待自然,，不會(huì)主動(dòng)地保護(hù)自然環(huán)境,。本課時(shí)的教學(xué)是在學(xué)生初步了解了世界特別是我國資源狀況的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受和理解環(huán)境問題的嚴(yán)重性,，使學(xué)生深切感受到人類生存的危機(jī),。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境，人類對(duì)環(huán)境有保護(hù)和改善的責(zé)任,，為學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

經(jīng)過一年半的初中生活，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高,，又正值春天,，是學(xué)生親近自然、感悟自然的好時(shí)機(jī),，對(duì)于環(huán)境的狀況學(xué)生尤為關(guān)注,；學(xué)生在地理、生物,、語文,、英語等課程對(duì)于環(huán)境問題有所學(xué)習(xí)，再加上電視,、報(bào)紙等媒體的報(bào)道,，學(xué)生對(duì)于資源、環(huán)境問題并不陌生,。但是學(xué)生的活動(dòng)范圍和認(rèn)知水平是有限的,，老師應(yīng)及時(shí)地給予指導(dǎo)。

當(dāng)前環(huán)境被迫破壞的狀況,，特別能震撼學(xué)生們的心靈,，激發(fā)學(xué)生親近自然、鑒賞自然,、愛護(hù)自然,、保護(hù)自然的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容應(yīng)該不會(huì)很困難,。

初中政治教案篇十二

(一)知識(shí)目標(biāo)：

1,、人類社會(huì)與動(dòng)物世界的本質(zhì)區(qū)別；石器的使用,、金屬工具和手工業(yè)出現(xiàn)的意義,；原始社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)；氏族組織發(fā)展概況,；生產(chǎn)力的含義及其因素,；生產(chǎn)關(guān)系的含義及其具體內(nèi)容；私有制的產(chǎn)生和原始氏族制度的瓦解是不可避免的,；原始社會(huì)低下的生產(chǎn)力決定原社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系,。

2、文字的出現(xiàn)是人類進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志,；出現(xiàn)腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)分工的意義,；奴隸和奴隸主出現(xiàn)的過程表明階級(jí)的產(chǎn)生與生產(chǎn)的發(fā)展密切相關(guān)，明確階級(jí)不是從來就有的,；通過奴隸制國家的產(chǎn)生過程,，說明國家不是從來就有的，它是生產(chǎn)發(fā)展到一定階段，階級(jí)產(chǎn)生以后才出現(xiàn)的,，是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物,；階級(jí)的含義；奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn),；奴隸制是最野蠻地剝削制度,；奴隸社會(huì)代替原始社會(huì)促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展；奴隸社會(huì)后期,，生產(chǎn)關(guān)系阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展,。

3、封建剝削的主要方式和手段,，封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ),；封建社會(huì)兩大對(duì)立的基本階級(jí)和封建社會(huì)的主要矛盾；封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn),；人類進(jìn)入封建社會(huì)后生產(chǎn)力有了明顯的發(fā)展,；中國封建時(shí)代的科學(xué)文化成就，為人類社會(huì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn),；中國經(jīng)歷了長(zhǎng)期的封建統(tǒng)治,，今天仍面臨著艱巨的清除封建殘余思想的任務(wù)；封建制度的沒落和資本主義的萌牙,。

（二）能力目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)閱讀能力。通過閱讀課文,，找出主要知識(shí)內(nèi)容，提出自己的問題,。

2,、歸納和整理知識(shí)的能力。能從課文的闡述中把握要點(diǎn),，在課后的復(fù)習(xí)中能對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理,，使其系統(tǒng)化。

3,、比較鑒別能力,。能夠?qū)Σ煌鐣?huì)制度的生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系,、階級(jí)關(guān)系等進(jìn)行比較和分析,。

4、綜合分析能力,。能基本弄清私有制,、階級(jí)和國家產(chǎn)生之間的關(guān)系，以及它們與生產(chǎn)力發(fā)展之間的關(guān)系。

5,、辯證地全面地看問題的能力,。能夠全面評(píng)價(jià)奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，既要看到它們建立之初,，生產(chǎn)關(guān)系促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的一面,，又要看到發(fā)展到后期，生產(chǎn)關(guān)系阻礙生產(chǎn)力發(fā)展的一面,；能夠全面評(píng)價(jià)農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng),，既有歷史進(jìn)步性，又有歷史的局限性,；既肯定腦力勞動(dòng)者對(duì)古代科學(xué)文化地巨大貢獻(xiàn),，又要認(rèn)識(shí)到腦力勞動(dòng)者的科學(xué)文化方面的任何成就,，都不可能脫離體力勞動(dòng)者的活動(dòng),。

（三）思想覺悟目標(biāo)：

1,、通過了解人類社會(huì)的產(chǎn)生,，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)勞動(dòng)的重要作用,，從而初步樹立勞動(dòng)的觀點(diǎn),，培養(yǎng)勞動(dòng)的習(xí)慣,。

2,、通過了解私有觀念的產(chǎn)生過程,，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到私有觀念不是從嚴(yán)就有的,，從而克服自私自利的觀念，樹立大公無私的思想,。

3,、通過了解是生產(chǎn)力的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)歷史進(jìn)步，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到發(fā)展生產(chǎn)力的重要性,，為以后學(xué)習(xí)和理解黨的基本路線的核心內(nèi)容,，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心打下思想基礎(chǔ)。

4,、通過了解階級(jí)的產(chǎn)生,，國家的產(chǎn)生，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到只要存在階級(jí),，就必然存在階級(jí)斗爭(zhēng),，從而樹立階級(jí)的觀點(diǎn)。

5,、通過了解體力勞動(dòng)者和腦力勞動(dòng)者在古代科學(xué)文化發(fā)展方面的作用,，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到任何科學(xué)文化成就的取得，都離不開體力勞動(dòng)者的勞動(dòng),，這些勞動(dòng)者就是廣大勞動(dòng)人民群眾,，從而樹立群眾的觀點(diǎn),。

6、通過對(duì)三種社會(huì)的發(fā)展變化過程的了解,，應(yīng)該學(xué)會(huì)科學(xué)地,、歷史地評(píng)價(jià)社會(huì)制度的變更方法，不管出現(xiàn)何種情況,，都應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題,，從而樹立發(fā)展的觀點(diǎn)。

7,、通過了解中國經(jīng)歷了長(zhǎng)期的封建統(tǒng)治,，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到今天我們?nèi)匀幻媾R著艱巨的清除封建殘余思想的任務(wù),，從而樹立科學(xué)的思想,，反對(duì)封建迷信思想。

教學(xué)方法：歸納法,、分析法,、列表法、設(shè)疑法,、對(duì)比法,、討論法、角色置換法,。

教學(xué)課時(shí)：11課時(shí)

第一課時(shí) 人類社會(huì)以生產(chǎn)勞動(dòng)為基礎(chǔ)

知識(shí)點(diǎn),、重難點(diǎn)

1、什么叫做生產(chǎn)勞動(dòng)

2,、人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別（重點(diǎn)）

3,、什么叫人類社會(huì)

4、遠(yuǎn)古人類從事生產(chǎn)勞動(dòng)的歷程

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)提問

1,、通過前言的學(xué)習(xí)你認(rèn)為對(duì)理想的追求,，要建立在什么基礎(chǔ)上？

2,、你認(rèn)為學(xué)習(xí)這門課程主要目的是什么,？

3、人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)是什么,？（學(xué)生回答,，教師歸納）

學(xué)習(xí)人類社會(huì)的發(fā)展歷程，首先應(yīng)懂得：生產(chǎn)勞動(dòng)既是人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別,，也是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。

導(dǎo)入新課

第一課 古代社會(huì)的發(fā)展歷程（板書）

第一節(jié) 原始社會(huì)是人類社會(huì)發(fā)展的最初階段（板書）

第一框,、人類社會(huì)以生產(chǎn)勞動(dòng)為基礎(chǔ)（板書）

一、生產(chǎn)勞動(dòng)是人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別（板書）

閱讀教材：第5頁第1行至第6頁第5行(教師分析)

上溯人類社會(huì)的起源,，我們知道,，勞動(dòng)在從猿到人的轉(zhuǎn)變過程，起了極其重要的作用,。勞動(dòng)也是人類區(qū)別于動(dòng)物的根本標(biāo)志,。在動(dòng)物中間,，利用自然物進(jìn)行本能活動(dòng)的情況是存在的,。但是，它們都不會(huì)對(duì)自然物進(jìn)行加工改造,，都不會(huì)制造工具,；因此,，它們的這些活動(dòng)也就不能算作勞動(dòng),。恩格斯指出：“勞動(dòng)是從制造工具開始的”。

1,、什么叫做生產(chǎn)勞動(dòng)（板書）

2、能夠制造和使用工具從事生產(chǎn)勞動(dòng),，這是人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別（板書）

提問：人們從事生產(chǎn)勞動(dòng)是怎樣進(jìn)行的？人們之間發(fā)生各種關(guān)系的基礎(chǔ)是什么,？

（學(xué)生討論,、回答，教師歸納）人類使用工具從事勞動(dòng),，是有意識(shí),、有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行的,，動(dòng)物則不可能這樣做,。這種制造和使用工具有意識(shí)、有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行勞動(dòng)的能力,，就是人類特有的自覺能動(dòng)性。

3,、生產(chǎn)勞動(dòng)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)（板書）

人類社會(huì)自下而上的首要條件是物質(zhì)資料的生產(chǎn),。因?yàn)椋藗円?，就必須?chuàng)造出各種各樣折物質(zhì)資料來,。為了獲得這些物質(zhì)資料，就必須進(jìn)行生產(chǎn),，就必須勞動(dòng),。同時(shí)，人們從事生產(chǎn)勞動(dòng),，必須以一定方式結(jié)合起來,，而這種結(jié)合，就成為人們之間發(fā)生各種關(guān)系的基礎(chǔ),。人類社會(huì)是以生產(chǎn)勞動(dòng)為基礎(chǔ),，按照各種關(guān)系結(jié)合在一起的人們的總體。

提問：人類最早的社會(huì)是什么社會(huì),？在那個(gè)社會(huì)里人們主要使用什么工具進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng),？（學(xué)生回答,，教師歸納）

二、遠(yuǎn)古人類從事生產(chǎn)勞動(dòng)的歷程（板書）

1,、石器的制作,，宣告了人類的誕生（板書）

如果從現(xiàn)已發(fā)掘出的年代最早的石器算起，人類社會(huì)至少已有二三百萬年的歷史了,。其中,，絕大部分時(shí)間屬于原始社會(huì)。石器作為人類制作的最初的工具在原始社會(huì)有長(zhǎng)期的決定意義,，人們用它來抗擊敵人,、取得食物、制作服裝,、建造信所和繪畫雕塑,。

提問：遠(yuǎn)古人類是何時(shí)學(xué)會(huì)使用火的？火的發(fā)明和使用對(duì)遠(yuǎn)古人類生產(chǎn)生了什么影響,？（學(xué)生討論,、回答，教師歸納）

2,、摩擦生火的發(fā)明（板書）

火的使用,，特別是摩擦生火的發(fā)明，對(duì)遠(yuǎn)古人類的生產(chǎn)了重大影響,?；鸬陌l(fā)現(xiàn)和使用，是舊石器時(shí)代原始的人的一項(xiàng)特別重大的成就,。對(duì)于火的使用,，他們經(jīng)歷了一個(gè)從利用自然到火的人工取火的漫長(zhǎng)過程。

火的發(fā)現(xiàn)和利用,，對(duì)于人類和社會(huì)的發(fā)展有著巨大意義,。人類認(rèn)識(shí)并掌握了火，就增強(qiáng)了同寒冷氣候做斗爭(zhēng)的能力,。所以恩格斯指出“摩擦生火第一次使人支配了一種自然力,，從而最終把人同動(dòng)物界分開?！?/p>

提問：原始畜牧業(yè)是怎樣發(fā)展起來的,？原始農(nóng)業(yè)是怎樣產(chǎn)生的？它們有哪些重大影響,？（學(xué)生討論,、回答，教師歸納）

3、畜牧農(nóng)耕的產(chǎn)生和發(fā)展（板書）

畜牧業(yè),、農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展,，是原始社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)的又一重大進(jìn)步，并在人類生產(chǎn)史上具有深遠(yuǎn)的影響,。原始畜牧業(yè)是從狩獵中發(fā)展起來的。

原始農(nóng)業(yè)是采集中逐漸產(chǎn)生的,。人們?cè)诓杉^程當(dāng)中,，通過長(zhǎng)期的觀察、摸索,，他們終于發(fā)現(xiàn)了一些野生植物的種籽經(jīng)過栽培,，就試著把它們引種到住地周圍，于是便有了原始的農(nóng)業(yè),。原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn),，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展有著極其重大的意義。

課堂小結(jié) 鞏固新課

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們明確了什么叫做生產(chǎn)勞動(dòng),；人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別；生產(chǎn)勞動(dòng)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ),；遠(yuǎn)古人從事生產(chǎn)勞動(dòng)的歷程等問題,。初步認(rèn)識(shí)了生產(chǎn)勞動(dòng)對(duì)人類的重要性，同學(xué)們應(yīng)該對(duì)勞動(dòng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。

作業(yè)

1,、什么是生產(chǎn)勞動(dòng)？

2,、人類社會(huì)和動(dòng)物世界的本質(zhì)區(qū)別是什么,？

3、什么是人類社會(huì),？

初中政治教案篇十三

通過教學(xué),，知道生活中離不開法律，知道法律與其他規(guī)則的區(qū)別,，明確法律與生活息息相關(guān),，初步樹立尊重法律、敬畏法律,、遵守法律的意識(shí),，初步樹立法律信仰，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民,。

知道法律是一種特殊的行為規(guī)范

法律是社會(huì)生活的保障,，如何遵守法律

2課時(shí)

第1課時(shí)

第一框法律是一種特殊的行為規(guī)范

社會(huì)生活離不開規(guī)則，法律、道德,、紀(jì)律,、章程等都是調(diào)節(jié)社會(huì)成員行為的規(guī)則，是人們?nèi)粘Ｉ钪姓f話,、做事的依據(jù),。有了完善的社會(huì)規(guī)則，才能維持良好的社會(huì)秩序,，我們每一個(gè)人的自由和權(quán)益才能得到保障,。

一、法律的概念

法律是一種特殊的社會(huì)行為規(guī)范,，與道德,、紀(jì)律、章程等其他社會(huì)行為規(guī)范不同,，它是由國家制定或認(rèn)可,。國家制定或認(rèn)可是國家創(chuàng)制法律的兩種主要方式。因此,，人們往往將法律稱之為“國法”,。

二、法律的特征

1,、法律靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施,，這是法律的最主要特征。

2,、法律是對(duì)全體社會(huì)成員都具有普遍約束力的'行為規(guī)范,。我國憲法規(guī)定，公民在法律面前一律平等,。

第2課時(shí)

第二框法律是社會(huì)生活的保障

一,、為什么說法律是社會(huì)生活的保障

1、社會(huì)生活離不開法律

2,、法律可以維護(hù)公民權(quán)利

3,、法律給予未成年人特殊的保護(hù)(學(xué)校保護(hù)、家庭保護(hù),、社會(huì)保護(hù),、司法保護(hù))

4、法律可以協(xié)調(diào)人際關(guān)系

5,、法律可以維護(hù)公共秩序

二,、法律是我們生活的“衛(wèi)士”，學(xué)法,、尊法,、守法,、用法是我們應(yīng)盡的義務(wù)。我們要樹立法律意識(shí),，以守法為榮,，以違紀(jì)為恥，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民,。

初中政治教案篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力,，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力,。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義,，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求;增強(qiáng)對(duì)國家、對(duì)社會(huì),、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí),，做負(fù)責(zé)任的公民,。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)?

教學(xué)方法：課前調(diào)查法;情感激勵(lì)法;小品表演法;設(shè)疑討論法

授課過程

導(dǎo)入新課：

從活動(dòng)“小明履行了哪些義務(wù)?”導(dǎo)入(幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)義務(wù)來自親情、道德,、法律等各個(gè)方面,，法定義務(wù)是必須履行的義務(wù)。)

1,、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀圖文資料

2,、經(jīng)過思考，分四組分別討論其中的一個(gè)方面,，將相關(guān)內(nèi)容分別填在表格中,。

3、幾個(gè)學(xué)生介紹自己填寫的內(nèi)容后,，教師對(duì)此發(fā)表自己的見解,。

小結(jié)：我們?cè)谏鐣?huì)中生活，不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利,，還要對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)履行相應(yīng)的義務(wù)。這些義務(wù)來自親情,、道德,、紀(jì)律、法律等各個(gè)方面,。其中,，法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。

初中政治教案篇十五

講解按勞分配及其為主體的原因,；

講解個(gè)體勞動(dòng)者的按勞動(dòng)成果分配（與私營經(jīng)濟(jì)下收入比較）,；

分析“公平”“效益”何者優(yōu)先，讓學(xué)生閱讀三中全會(huì)公報(bào)中有關(guān)內(nèi)容，用首先將用蛋糕大小還是討論如何分得公平的比喻幫助學(xué)生理解何者優(yōu)先問題（理論性太強(qiáng)的問題學(xué)生難以理解,，通俗地講解不適是一種方法 ）

引導(dǎo)學(xué)生分析開頭一個(gè)家庭成員的不同收入性質(zhì)（可惜下課了,，時(shí)間沒有了）

初中政治教案篇十六

黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線:領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則(即堅(jiān)持社會(huì)主義道路,、堅(jiān)持人民民主專政、堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),、堅(jiān)持馬克思列寧主義毛澤東思想),，堅(jiān)持改革開放，自力更生,，艱苦創(chuàng)業(yè),，為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主,、文明,、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而奮斗,。

“一個(gè)中心”是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,。這是由于我國社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾--人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾決定的?！皟蓚€(gè)基本點(diǎn)”即堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，堅(jiān)持改革開放。四項(xiàng)基本原則,，是我們的立國之本,。堅(jiān)持改革開放，是我們的強(qiáng)國之路,。黨的基本路線就是黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的政治路線,。我國建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，集中到一點(diǎn),，就是毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線,。

中共十三大確立了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。

初中政治教案篇十七

教學(xué)

目標(biāo)通過學(xué)習(xí),能了解個(gè)人離不開集體,班集體是我們成長(zhǎng)的搖籃,知道集體團(tuán)結(jié)的重要性,自覺維護(hù)集體榮譽(yù)和利益,正確處理“我與集體國家和社會(huì)的關(guān)系”,感受集體的榮譽(yù)感和集體凝聚力的重要性,培養(yǎng)對(duì)新集體的歸屬感,共同擔(dān)負(fù)起建設(shè)新集體的責(zé)任.

教材

分析重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng),，共同建設(shè)我們的新班級(jí),。

難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系，樂意為建設(shè)優(yōu)秀班集體做出自己的努力,。

板書

設(shè)計(jì)創(chuàng)建新集體共同的目標(biāo),前進(jìn)的動(dòng)力各盡所能,發(fā)揮所長(zhǎng),奉獻(xiàn)集體

時(shí)序

教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教以及學(xué)習(xí)指導(dǎo),，含課練、作業(yè)安排）

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，引出話題：鏡頭一：動(dòng)物世界里的一個(gè)場(chǎng)面：荒野茫茫,，一群野牛在河邊飲水。

此時(shí),，獅子在河岸邊的蒿草中潛伏著,，偷窺著。

突然,，幾只獅子奔騰而出,，數(shù)十頭野牛一哄而散。

有一只獅子的利爪抓住一頭十分健壯的野牛的屁股,。

這是獅子對(duì)付野牛的慣技：一只獅子咬住牛的屁股,，另一只獅子迅速?zèng)_到牛的前面，前后夾擊,，趁機(jī)下手,，這時(shí)候的野牛處于腹背受敵的兩難境地。

終于,，前面的獅子瞅準(zhǔn)了一個(gè)機(jī)會(huì),，避開鋒利的牛角，一口咬住了牛嘴,。

牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴。

僵持一會(huì)兒,，直到野牛的體力不支,，轟然倒地。

獅子順勢(shì)扭斷戰(zhàn)利品的脖子,，密封它的氣管,，使其斷氣。

一頭野牛與數(shù)只獅子搏斗的時(shí)候,，那數(shù)十頭野牛在做什么呢,？他們就在不遠(yuǎn)處隔岸觀火。

鏡頭二：有一位去南美洲森林的旅行者親眼目睹了一個(gè)壯烈的場(chǎng)面：一群螞蟻被野火包圍了,，火圈在迅速地縮小,，黑壓壓的蟻群瞬間將葬身火海。

這時(shí),，螞蟻群很快地聚集到一起,，抱成一個(gè)巨大的螞蟻團(tuán)，螞蟻團(tuán)順著地勢(shì)向小河的方向滾去,。

熊熊的烈火燒焦了螞蟻團(tuán)外圍的螞蟻,，螞蟻身體不斷發(fā)出爆裂的聲音。

但燒焦的螞蟻一點(diǎn)也沒有松動(dòng),，螞蟻團(tuán)迅速地滾過了火區(qū),，進(jìn)入了小河,，螞蟻群得救了。

思考:野牛在什么情況下可以抵御獅子的.進(jìn)攻,？螞蟻群憑借什么力量逃離火海,？這兩個(gè)鏡頭帶給人類怎樣的思考？(我們每一個(gè)人都要正確認(rèn)識(shí)自我,，個(gè)人離不開集體,，班集體是我們成長(zhǎng)的搖籃。我們要找到自己在班級(jí)中的位置,，并能認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)不可或缺的一名成員,，正確處理“我與集體、國家和社會(huì)的關(guān)系”,，積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,，發(fā)揮所長(zhǎng)，各盡其能,，奉獻(xiàn)社會(huì),。)

二、師生互動(dòng),，展開話題第一步：“夸夸我的班集體”,。

引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)的班級(jí)，讓學(xué)生展示自己在小學(xué)生活中的照片,、日記,，以及在小學(xué)班級(jí)中獲得的榮譽(yù)等，引發(fā)學(xué)生思考討論良好的集體對(duì)每一個(gè)人的積極作用,，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考優(yōu)秀班集體與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系,。

第二步：展望新班級(jí)。

出示關(guān)于建設(shè)優(yōu)秀班集體的調(diào)查內(nèi)容,，讓全班分組討論：1,、你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的？同學(xué)關(guān)系：班干部隊(duì)伍：師生關(guān)系：班級(jí)氛圍：學(xué)習(xí)風(fēng)氣：班規(guī)：其他：2,、怎樣才能創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀班集體,？3、請(qǐng)你根據(jù)以上幾個(gè)方面在建立優(yōu)秀班集體中的重要性進(jìn)行排序：（）同學(xué)關(guān)系（）師生關(guān)系（）學(xué)習(xí)風(fēng)氣（）班級(jí)氛圍（）個(gè)人的奉獻(xiàn)（）班干部隊(duì)伍（）建立班規(guī)各組分別匯報(bào)調(diào)查結(jié)果,，并對(duì)此進(jìn)行分析,。

最后大家描述出心中的理想的班集體形象，概括出本班同學(xué)的共同期望,，作為大家的奮斗目標(biāo),。

第三步：“我是班級(jí)的小主人”。

學(xué)生盡情地展示各自特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì),，然后根據(jù)學(xué)生的各自特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì),，讓學(xué)生自由選擇,，對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作進(jìn)行分工，如負(fù)責(zé)管理班級(jí)的門窗,、課桌椅,、電視等，讓每一位學(xué)生都覺得自己是班級(jí)的主人,，能為班集體建設(shè)添磚加瓦,。

三、探究話題,，價(jià)值引導(dǎo)：用三個(gè)詞描繪你最喜歡的班級(jí),，并說出自己的理由。

我希望生活在________,、________,、________的班集體中，因?yàn)樵谶@樣的集體中,，我們________,。

因此，我們都愿望生活在一個(gè)________集體中,。

點(diǎn)撥我希望生活在目標(biāo)明確,、紀(jì)律嚴(yán)明、是非分明,、團(tuán)結(jié)和諧的班集體中,，因?yàn)樵谶@樣的集體中，我們能明確方向,、明辨是非、分清美丑,、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同提高。

因此,，我們都愿意生活在一個(gè)這樣的集體中,。

初中政治教案篇十八

受到非法侵害要依照法定程序，維護(hù)自身合法權(quán)益

同學(xué)們好!

今天我們來學(xué)習(xí)初二政治第十五課最后一部分內(nèi)容,。這部分內(nèi)容在課本的第111至115頁,。題目是“受到非法侵害要依照法定程序維護(hù)自身合法權(quán)益”。

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“公民受到非法侵害要用法律武器,、依靠執(zhí)法機(jī)關(guān)維護(hù)自身合法權(quán)益”,。這兩部分知識(shí)是并列的，希望通過學(xué)習(xí)使我們清楚地知道如何依法維護(hù)自身權(quán)益,。

在我國,，公民依法維護(hù)自身權(quán)益,，離不開公、檢,、法三大執(zhí)法機(jī)關(guān),。即公安機(jī)關(guān)、人民檢察院和人民法院,。同學(xué)們應(yīng)了解這三大執(zhí)法機(jī)關(guān)的現(xiàn)任最高領(lǐng)導(dǎo)：

“打官司”這個(gè)詞在中國人的心里總是聽起來讓人不太舒服,。應(yīng)該說沒有人希望、愿意打官司,。但是,，我們身為社會(huì)中的人，一個(gè)人在不同的場(chǎng)合有不同的多種身份,，人與人,、人與事之間總會(huì)有各種各樣的聯(lián)系，當(dāng)發(fā)生了不愉快的矛盾或糾紛,，能夠運(yùn)用法律武器,，更加主動(dòng)地保護(hù)自己的合法權(quán)益是每一個(gè)公民權(quán)利。

社會(huì)矛盾的解決方式通常有三種：

一是當(dāng)事人自決(即俗稱的“私了”),；

二是通過民間機(jī)構(gòu)解決(如消費(fèi)者協(xié)會(huì)等一些仲裁機(jī)構(gòu)),；

三是訴訟。即國家審判機(jī)關(guān)作為解決糾紛的第三方,，在雙方當(dāng)事人參與下,，依據(jù)法定程序進(jìn)行的解決糾紛的活動(dòng)。

具體解釋訴訟這個(gè)詞的含義是這樣的：

訴訟俗稱“打官司”

是解決社會(huì)矛盾的重要形式,。

訴：在此的含義為“控告”,；訟：此處的含義是“在法庭上爭(zhēng)辯是非曲直”

根據(jù)訴訟的內(nèi)容，我們可以把訴訟法分為三種：

一是刑事訴訟法,，俗稱“官告民”的法,；

二是民事訴訟法，俗稱“民告民”的法,；

三是行政訴訟法,，俗稱“民告官”的法。

這三大法屬于程序法,。程序法是與實(shí)體法相對(duì)而言的,。我們前面學(xué)過的刑法、民法,、經(jīng)濟(jì)法,、勞動(dòng)法、繼承法,、行政法等是實(shí)體法,。訴訟法與實(shí)體法的關(guān)系是形式與內(nèi)容的關(guān)系,，實(shí)體法只有通過程序法才能得以完整地實(shí)現(xiàn)。

三大程序法相對(duì)應(yīng)的法律程序分別是刑事訴訟,、民事訴訟和行政訴訟,。

這是我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

同學(xué)們可能看過一些美國的警匪片,，往往對(duì)這樣的情節(jié)比較熟悉：警察在逮捕嫌疑犯時(shí)必須說這樣幾句話：“你有權(quán)保持沉默,。如果你不保持沉默，那么你所說的一切都能夠用來在法庭上作為控告你的證據(jù),。如果你付不起律師費(fèi)的話,，法庭會(huì)為你免費(fèi)指定律師?！边@是著名的“米蘭達(dá)權(quán)利”,。“米蘭達(dá)權(quán)利”來源于1966年美國著名的米蘭達(dá)案件(對(duì)此感興趣并想作更多了解的學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或書籍進(jìn)行查閱),。這個(gè)“米蘭達(dá)權(quán)利”涉及的是刑事訴訟的問題,。

我們來看我國的刑事訴訟和刑事訴訟法：

1、刑事訴訟及刑事訴訟法

(1)刑事訴訟：國家執(zhí)法機(jī)關(guān)為追究犯罪嫌疑人,、被告人的刑事責(zé)任而進(jìn)行的訴訟活動(dòng),。

(2)我國的刑事訴訟法：規(guī)定刑事訴訟程序的法律。

2,、刑事訴訟的程序

(1)公訴案件的確定及訴訟程序

確定：由人民檢察院代表國家向法院提起的訴訟屬于公訴案件,。

程序：立案、偵查,、提起公訴,、審判、執(zhí)行五個(gè)階段,。

在我國,，絕大多數(shù)刑事案件都要經(jīng)過上述五個(gè)訴訟階段。

名詞解釋：同學(xué)們可以對(duì)照課本第112頁了解這些概念,。

(2)自訴案件的確定及訴訟程序

確定：由公民個(gè)人向法院提起的刑事訴訟，屬于自訴案件,。

程序：立案,、審判、執(zhí)行三個(gè)基本階段,。

即法院立案后直接進(jìn)入審判階段,，不需要經(jīng)歷偵查和提起公訴階段。

案例一

今年5月1日上午9時(shí)許,，金某駕出租車從懷柔回密云,。行至101國道懷柔與密云交界處的防“非典”消毒站時(shí),，金某拒不排隊(duì)等候檢查與消毒，并揮拳毆打?qū)ζ溥M(jìn)行檢查的交通民警,，造成該民警頭部輕微受傷,。嚴(yán)重影響了消毒站工作的秩序，并造成交通堵塞,。

密云法院認(rèn)為,，在全力抗擊“非典”之際，被告人金某不服從指揮,，駕駛車輛不按規(guī)定進(jìn)行消毒,，以暴力方法阻礙國家工作人員依法執(zhí)行職務(wù)，其行為已構(gòu)成妨害公務(wù)罪,。6月4日,，密云縣人民法院依法以妨害公務(wù)罪判處毆打防治“非典”工作人員、影響消毒站工作的金某有期徒刑6個(gè)月,。

這一案件屬于刑事訴訟中的公訴案件,。

民事糾紛是我們生活中常見的情況，因此,，了解民事訴訟程序和民事訴訟的有關(guān)知識(shí),，對(duì)我們有重要的意義。我國的民事訴訟程序有哪些具體內(nèi)容呢,？我們共同來學(xué)習(xí)：

二,、民事訴訟程序

1、民事訴訟及民事訴訟法

(1)民事訴訟：當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下,，人民法院依照法定程序?qū)徖砻袷掳讣?、解決民事糾紛的活動(dòng)。

(2)我國民事訴訟法：國家制定的關(guān)于民事訴訟活動(dòng)所應(yīng)遵循的原則,、制度和程序的法律,。

2、民事訴訟的訴訟程序

一般包括起訴和受理,，審理和判決,、裁定，執(zhí)行三個(gè)基本階段

名詞解釋：大家可以參照課本第113頁了解這些概念,。

簡(jiǎn)單的民事起訴狀

在這里我想提示一點(diǎn),，裁定只在民事訴訟程序中出現(xiàn)。裁定指法院在案件審理過程中就某個(gè)問題做出決定,；判決指法院對(duì)審理結(jié)束的案件做出決定,。

裁定是對(duì)當(dāng)事人雙方進(jìn)行調(diào)解后達(dá)成的協(xié)議，同法院判決一樣，同樣具有法律效力,。

案例二：

復(fù)興小學(xué)學(xué)生王某（10歲）,，曾在某省小學(xué)生圍棋比賽中獲得瓷質(zhì)獎(jiǎng)杯一個(gè)。1994年,，復(fù)興小學(xué)為籌辦校慶,，校領(lǐng)導(dǎo)委托王某的班主任劉老師到王某家借其獎(jiǎng)杯用于校展覽。在展出過程中,，有兩位來賓因?yàn)闋?zhēng)相觀看獎(jiǎng)杯,，不慎在交接時(shí)將獎(jiǎng)杯摔碎。事后,，王某的父親多次找復(fù)興小學(xué)方校長(zhǎng)及班主任劉老師索賠,，但都遭到了拒絕。

王某的父親向法院起訴,，請(qǐng)求學(xué)校賠償損失,。法院最終判決王某的父親勝訴并獲得了學(xué)校的賠償。

這一案例就屬于民事訴訟,。

俗稱“民告官”的法是行政訴訟法,，我們來學(xué)習(xí)行政訴訟程序：

三、行政訴訟程序

1,、行政訴訟及行政訴訟法

(1)行政訴訟：人民法院為解決行政糾紛,，審理行政案件的活動(dòng)。

(2)我國的行政訴訟法：規(guī)定行政訴訟程序的法律,。

2,、行政訴訟的訴訟程序

與民事訴訟程序大體相同，一般包括起訴和受理,，審理和判決,，執(zhí)行三個(gè)基本階段。

同刑事訴訟程序和民事訴訟程序相比較來看,，行政訴訟的特點(diǎn)是：

3,、行政訴訟的特點(diǎn)

被告始終是行政機(jī)關(guān)，

人民法院依法審理行政案件不能通過調(diào)解結(jié)束訴訟等特點(diǎn),。

案例三

布這一違法廣告,，公開更正并取消報(bào)名資格的身高歧視限制。最終法院判定小a勝訴,。

由此可見,，這一案例屬于行政訴訟。

不管哪一種訴訟程序,，在我國都實(shí)行兩審終審制,。

四、我國實(shí)行兩審終審制,。

1,、基本內(nèi)容：

當(dāng)事人如不服地方人民法院第一審判決的，有權(quán)在判決書送達(dá)之日起在法定時(shí)間內(nèi)向上一級(jí)人民法院提起上訴,。第二審人民法院對(duì)上訴案件,，應(yīng)當(dāng)組成合議庭，開庭審理,。如合議庭認(rèn)為不需要開庭審理的,，也可以直接進(jìn)行判決、裁定,。第二審人民法院的判決,、裁定，是終審的判決,、裁定,，當(dāng)事人不得再上訴。

最高人民法院的第一審判決,、裁定是最終的判決,、裁定。

2,、意義

我國實(shí)行兩審終審制,，一方面是為了及時(shí)糾正第一審判決、裁定的錯(cuò)誤,，切實(shí)保障當(dāng)事人的合法權(quán)益,；另一方面也是為了避免因?qū)徏?jí)過多而不必要地拖延案件的判決。

現(xiàn)在小結(jié)我們今天所學(xué)的內(nèi)容：

訴訟是國家審判機(jī)關(guān)即人民法院作為解決糾紛的第三方,，在雙方當(dāng)事人都參與下,，依據(jù)法定程序進(jìn)行的解決糾紛的活動(dòng)。

訴訟分為三類：刑事訴訟,、民事訴訟和行政訴訟,；

三大訴訟依據(jù)的法律分別是：刑事訴訟法、民事訴訟法和行政訴訟法,；

進(jìn)行三大訴訟活動(dòng)的法律程序分別是：刑事訴訟程序,、民事訴訟程序和行政訴訟程序。

在我國,，三大訴訟都實(shí)行兩審終審制,。最后，我們還學(xué)習(xí)了兩審終審制的基本內(nèi)容和意義,。

我們看這樣一個(gè)案例,，同學(xué)們對(duì)這個(gè)案例應(yīng)該不陌生,。這就是今年春天在北京發(fā)生的“北大清華爆炸案”。

被告人黃f翔在北大和清華兩所高校連續(xù)制造了兩起爆炸案,，使兩餐廳部分建筑及設(shè)施被炸毀,，造成財(cái)產(chǎn)損失22萬余元。同時(shí),，致使荊濤,、嚴(yán)儉和、陳烈,、劉浩等9人受到不同程度的身體傷害,。影響極為惡劣。

作業(yè)：

一,、案例分析：

程某雖然是未成年人,，但已年滿16周歲，他的行為屬于嚴(yán)重違法行為,，要依法承擔(dān)法律責(zé)任,。

由此提示我們大家，要學(xué)法,、知法,、守法。

我的問題是：這一案例屬于哪種訴訟,？

二,、課本第115頁“想一想”欄目有這樣一個(gè)題，請(qǐng)大家思考＿＿“民告官說明了什么,？”

我們今天學(xué)習(xí)了有關(guān)訴訟,、訴訟法和相關(guān)訴訟程序的知識(shí)，我想：

在一個(gè)政治民主,、法制發(fā)達(dá)的國家,，程序法應(yīng)當(dāng)?shù)玫胶艽蟮闹匾暎驗(yàn)槿魏我环N法律制度都必須通過法律程序的具體運(yùn)作才能得到體現(xiàn),。也就是說,，實(shí)體法只有通過程序法才能得到正確的實(shí)施。程序法不應(yīng)僅僅為實(shí)體法服務(wù),，其本身應(yīng)有自己的獨(dú)立價(jià)值,。

法制的良好運(yùn)行有賴于每一個(gè)公民對(duì)法律的理解和遵守，而只有每個(gè)公民都認(rèn)識(shí)到法律的規(guī)定和個(gè)人生活的密切相關(guān),，才可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)法律,、遵守法律的主動(dòng)性和自覺性，這也是我們學(xué)習(xí)法律的意義所在,。

最后,，我給同學(xué)們提供一些相關(guān)的法律網(wǎng)站名稱,，大家如果希望了解和學(xué)習(xí)到更多的法律知識(shí)，可以登錄這些網(wǎng)站,。如正義網(wǎng),、檢察網(wǎng)等等。

今天的課就講到這里,，謝謝大家

初中政治教案篇十九

本學(xué)期思想品德復(fù)習(xí)，主要任務(wù)就是備戰(zhàn)中考,、沖刺中考,，對(duì)于教學(xué)來講就是要做好最后的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作，為使本校政治的復(fù)習(xí)有針對(duì)性,、目的性,、做到科學(xué)合理、切實(shí)可行,，真正對(duì)學(xué)生起到指導(dǎo)性的作用,，為中考打基礎(chǔ)的指導(dǎo)方針來制定計(jì)劃，實(shí)施教學(xué),，系統(tǒng)復(fù)習(xí),，使每一位學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)，在第二輪的復(fù)習(xí)中融技巧,、方法,、思想于一體，獲得最適合自己發(fā)展的解決問題能力和創(chuàng)新意識(shí),。

在第三輪的專題和時(shí)事政治復(fù)習(xí)中掌握時(shí)政題的答法,。在第四輪綜合復(fù)習(xí)中，使學(xué)生獲得知識(shí)的全面掌握,，提高他們的自信心,。最后，做好輔導(dǎo),，確保20xx年中考政治取得好的成績(jī),。

這屆很多學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,，需要老師的監(jiān)督,。具體有以下幾點(diǎn)：

1、本屆學(xué)生的整體水平較上屆強(qiáng)一些,，紀(jì)律狀況也好一些,，但是優(yōu)生人數(shù)偏少。

2,、學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠系統(tǒng),，在應(yīng)用多本書的知識(shí)解答同一道大題的能力有待加強(qiáng),。

3、學(xué)生對(duì)政治材料分析題全面看問題的能力較差,，不能用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)來完整全面的回答,，得不全分。因?yàn)槭钱厴I(yè)班,，時(shí)間緊,，學(xué)生心理壓力較大，課堂容量較大,，練習(xí)的綜合性難度加強(qiáng),。教學(xué)的時(shí)候需要注意加強(qiáng)快慢班的分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，在備課中增加趣味性,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成,。

1,、要緊扣中考這個(gè)中心，注重知識(shí)的應(yīng)用性,、探究性,、綜合性、教育性與時(shí)代性,，復(fù)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)施要充分體現(xiàn)新課改精神和命題方向,。

2、以學(xué)生為本,，復(fù)習(xí)備考都要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，在復(fù)習(xí)過程面向全體學(xué)生，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全面分析問題能力的培養(yǎng),。

3,、加強(qiáng)課本知識(shí)系統(tǒng)教學(xué)，爭(zhēng)取通過對(duì)課本知識(shí)的整理疏導(dǎo),，使學(xué)生的知識(shí)得到鞏固和升華,，進(jìn)而構(gòu)成立體知識(shí)系統(tǒng)。

4,、做好分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),，在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，分層布置作業(yè),，爭(zhēng)取合格率和優(yōu)秀率都有大幅度的提高。

1,、鼓勵(lì)他們大膽思考,，拓寬思路,，總結(jié)反思。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

2,、平時(shí)提些有新意的問題,，讓他們?nèi)ニ伎冀鉀Q。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),。

3,、端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信,。培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

4、課堂上經(jīng)常關(guān)注他們的聽課情況,，鼓勵(lì)他們向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，以至于他們能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、落實(shí)新課改精神，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性,。不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，落實(shí)新課改精神，提高課堂教學(xué)效率,；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率,。

2,、認(rèn)真鉆研教材、教綱,。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,，積極參加集體備課，上好每一節(jié)課,。做到授課胸有“書”,。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，及時(shí)收發(fā),。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),。及時(shí)檢測(cè)。虛心學(xué)習(xí),，多聽同學(xué)科相關(guān)教師的意見,。

3、建立起“適合學(xué)生的教育才是的教育”的理念,，學(xué)生有收獲的課才是好課,！

4,、制定計(jì)劃，系統(tǒng)復(fù)習(xí),，直面中考,。

第一輪復(fù)習(xí)(x年x月中旬——x月下旬)：這一輪復(fù)習(xí)要抓“面”，大約需一個(gè)半月時(shí)間,。主要是回扣教材,，目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握教材中的基本知識(shí)結(jié)構(gòu),、基本概念和基本規(guī)律,。做到一邊復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，一邊進(jìn)行中低檔題的考試訓(xùn)練,。

第二輪復(fù)習(xí)(3月下旬——4月下旬)：這一輪復(fù)習(xí)要抓“專題”,，大約需要一個(gè)月時(shí)間。目標(biāo)是提升能力,，主要是專題講座形式,。這一階段復(fù)習(xí)的目的是辨析各知識(shí)塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行梳理,，串聯(lián)構(gòu)成科學(xué),、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧,，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力,。

第三輪復(fù)習(xí)(4月下旬——5月下旬)：這一輪復(fù)習(xí)要抓強(qiáng)化訓(xùn)練，大約30天左右的時(shí)間,。目標(biāo)是強(qiáng)化能力訓(xùn)練,，也是中考前的沖刺訓(xùn)練，是從知識(shí)到能力到心態(tài)的全面訓(xùn)練,。這一階段主要強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力訓(xùn)練,，培養(yǎng)并加強(qiáng)考感，在做題程序,，審題,、書寫規(guī)范等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生根據(jù)前面復(fù)習(xí)情況,，反思,、整理思路，尋求更好的方法,，使知識(shí)橫縱聯(lián)系起來,，做好充分準(zhǔn)備，直面中考。

(一),、結(jié)束新課(20xx年x月中旬前,，已完成)(二)、復(fù)習(xí)6——10課(20xx年x月底之前,，已完成)

(三),、第一輪復(fù)習(xí)(20xx年x月x日至20xx年x月x日，正在進(jìn)行)

第一輪復(fù)習(xí),，本輪復(fù)習(xí)采用地毯式復(fù)習(xí)法,、即將全部知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總體的、全面的復(fù)習(xí),，使學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握所應(yīng)學(xué)知識(shí),，以便做到理論知識(shí)掌握于心，在考場(chǎng)上能靈活運(yùn)用地解決實(shí)際問題,。一班和二班用《五年中考,，三年模擬》。三班四班用初四的《資源與評(píng)價(jià)》,。

這一輪復(fù)習(xí)要“過三關(guān)”,。

(1)記憶關(guān)。必須做到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì),、記憶,，使其系統(tǒng)化,。

(2)基本方法關(guān),。傳授學(xué)生解題技巧和做題規(guī)律。

(3)基本技能關(guān),。復(fù)習(xí)目標(biāo)要明確,，講和練做到有的放矢?；咀谥迹褐R(shí)系統(tǒng)化,、練習(xí)專題化、專題規(guī)律化,。

(四),、時(shí)事政治(六月底之前，按月份整理,，穿插于平時(shí)復(fù)習(xí)之中講專題時(shí)政)

關(guān)注時(shí)政,，準(zhǔn)確聯(lián)系政治觀點(diǎn)。

要結(jié)合社會(huì)中的熱點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生正確分析,、判斷，連接所學(xué)政治觀點(diǎn)加以解決,，學(xué)會(huì)抓住時(shí)政中關(guān)鍵字,、詞,、句所傳達(dá)出的相關(guān)信息點(diǎn)，才可能做到準(zhǔn)確把握,、運(yùn)用得當(dāng),。所以，我要有針對(duì)性地加以訓(xùn)練,，提高全體學(xué)生的時(shí)政能力,。

(五)、第二輪復(fù)習(xí)(4月15日前)

如果說第一輪復(fù)習(xí)是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),，是重點(diǎn),，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,，應(yīng)側(cè)重于學(xué)生能力的培養(yǎng),。

(六)、第三輪復(fù)習(xí)(五月底前)

第三輪就是“專題復(fù)習(xí)”,。教會(huì)學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)問題與所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)之間的緊密聯(lián)系,。即用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。時(shí)間是從第九周開始,，估計(jì)使用三周時(shí)間,。在這部分時(shí)間里，主要是提高學(xué)生的分析能力,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,。教師主要是教給學(xué)生方法，包括分析材料的方法,、思考問題的方法和解題的方法,。選取時(shí)政熱點(diǎn)問題，就是要及時(shí)掌握國內(nèi)外重大時(shí)事政治,，分門別類進(jìn)行訓(xùn)練,，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練，注意理論聯(lián)系實(shí)際,。務(wù)必確保所有參加中考的學(xué)生不在時(shí)事政治題中丟分,。

(七)、第四輪復(fù)習(xí)(中考前)

第四輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練,，意在提高學(xué)生的應(yīng)變能力,，指導(dǎo)學(xué)生查清自己在知識(shí)掌握方面欠缺的地方，抓緊時(shí)間補(bǔ)遺,，研究歷年的中考題,，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等,。對(duì)于模擬訓(xùn)練,，課選做幾套中考題，培養(yǎng)學(xué)生的做題能力,。最后再回歸課本,，查缺補(bǔ)漏。

經(jīng)過一段時(shí)間的考,、考,、考,，幾乎所有學(xué)生的心身都會(huì)感到疲勞,，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那肯定是個(gè)較差的結(jié)果,。但要記住,，解放不是放松,，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明,，適度緊張是正?；蛘叱０l(fā)揮的保證。調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘,。盡量把學(xué)習(xí),、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間吻合。

第一,、二周：七年級(jí)上下冊(cè)復(fù)習(xí)

第三,、四周：八年級(jí)上下冊(cè)復(fù)習(xí)

第五----第十周：九年級(jí)復(fù)習(xí)

第十一-----十五周：綜合復(fù)習(xí)

第十六-----十八周：模擬考試