作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

初中音樂欣賞課教案篇一

1,、通過欣賞《在鐘表店里》,，感受音樂所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu),。

2,、能根據(jù)音樂，創(chuàng)編表演動作,，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒,。

ppt，音樂,，三種樂器：小鈴,、木魚、三角鐵

一,、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)

在鐘表店里,，住著各種各樣的鐘，看看,，你能叫出他們的名字嗎,？猜猜他們是怎么說話的,？

小結(jié)：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自己的語言,，如：當(dāng)當(dāng),，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷,。

二,、分段欣賞音樂

過度句：夜深了，鐘表店里的鐘們活動起來了,。聽,，他們在干什么？

第一段：

聽到了嗎,，他們在干什么,？你從哪里聽出來的？

你聽到誰在跳舞,？請你來做鐘寶寶,，跳一跳。

集體—————經(jīng)驗(yàn)分享（老師示范）

第二段：

過度句：跳得開心嗎,？跳累了,，聽聽鐘們在做什么？你從哪里聽出來的,？

鐘寶寶們,，我們休息啦。

讓我看看,，你們是怎么休息的,？—————動作得分享

第三段：

在孩子們休息時，放音樂

1,、聽,，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道,？

2,、讓我們一起來跳舞吧！我來找找,，誰跳的舞和剛才是不一樣的,？

個別示范，集體模仿

完整欣賞

你們跳得真好看,，我來學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎,？

幼兒邊聽音樂，邊看老師的舞蹈,。

三,、幼兒集體完整地聽音樂表演

你們也來跳一跳吧,。

四、延伸

出示樂器,，你們覺得這些樂器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音,？請你試一試。

初中音樂欣賞課教案篇二

目的：

1,、進(jìn)一步熟悉旋律,，用歌聲表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞,。

過程：

一、嘗試用歌聲表現(xiàn)強(qiáng)弱,。

1,、復(fù)習(xí)演唱歌曲。

2,、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣用歌聲來表現(xiàn)強(qiáng)弱,？

3、幼兒再次演唱,，引導(dǎo)幼兒控制自己的'聲音來表現(xiàn)強(qiáng)弱,。

二、表演活動,。

1,、啟發(fā)幼兒將第二段歌詞的“小動物”替換成具體的動物名,，并用動作表示,。

2、啟發(fā)每個幼兒在歌曲的第二段表演一種動物,，請同伴猜猜是什么動物,，引導(dǎo)大家互相學(xué)習(xí)。

初中音樂欣賞課教案篇三

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)用動作表達(dá)對歌詞的理解,。

2.樂于參與到音樂欣賞活動中來，欣賞歌曲柔和,、舒緩的旋律和溫馨的氛圍,。

3.體驗(yàn)家庭成員之間相親相愛的完美情感。

《讓愛住我家》這首歌曲很富有感染力,，旋律優(yōu)美,、舒緩，氣氛柔和,，歌曲經(jīng)過三位家庭成員分主角演唱,，把家人之間和睦相愛的完美情感表現(xiàn)得淋漓盡致,，讓人能感受到幸福和歡樂，于是我設(shè)計了本次唱歌活動,，想借助歌曲把孩子帶入一個溫馨充滿愛的想象空間里,，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)完美的情感,。

cd,、手語影像；爸爸媽媽兒子姐姐圖片,，全家福照片,。

1、談話：回憶故事情節(jié),。

(1)我們聽過《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事,，故事里的媽媽為什么會變成刺猬媽媽？

(2)提問："爸爸為什么會變成獅子爸爸呢,？"(3)提問："你們喜不喜歡整天吵架的家,？你們喜歡什么樣的家？"過渡語："教師今日帶來一首好聽的歌曲,，歌曲的名字叫《讓愛住我家》,，我們一起來聽聽這個家是什么樣貌的？好嗎,？"

2,、欣賞歌曲。

教師指導(dǎo)語：歌曲里面的家是什么樣貌的,？你們喜歡嗎,？你有什么感覺？

過渡語：幸福的家庭里每一天發(fā)生著一些幸福的事情,，在這個充滿愛的家庭里,，有誰呢？他們認(rèn)為愛是什么呢,？我們再閉上眼睛靜靜的來聽一聽,。

3、再次欣賞歌曲,，進(jìn)一步感受歌曲和諧,、溫馨的氛圍。

提問：在這個充滿愛的家庭里,，有誰呢,？他們認(rèn)為愛是什么呢？

4,、分段欣賞,。

第一段：(1)"姐姐認(rèn)為愛是什么呢,？

(出示圖片)愛是不吵架，陪我一起玩耍,。

第二段：(2)"那媽媽認(rèn)為愛是什么呢,？

(出示圖片)愛是忍耐家庭所有繁雜。家里的事情異常多,，這就是繁雜,，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈,，給我們做可口的飯菜,，這就是媽媽的愛，讓我們覺得更舒服,。

"第三段：(3)"那爸爸的'愛是什么呢,？

(出示圖片)爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。

第四段：(4)"你看,，這就是幸福的一家,，大家都在付出自我的愛，享受著別人的愛,；愛就在你的家,，愛就在我的家，愛就在我們的家,。"5,、完整地欣賞歌曲，邊欣賞邊自由加入動作,，享受家庭的溫馨,。

(師："讓我們一起我們的動聽的聲音、漂亮的動作來表達(dá)我們對家的愛吧,。"教師與幼兒一起用動作表演)6,、欣賞聾啞人手語表演,。

孩子們,，我們是幸福的寶寶，我們有著爸爸媽媽,、爺爺奶奶,、哥哥姐姐的疼愛，我們能夠用小嘴巴說出來,，也能夠用動作做出來,。但有一群人她們聽不見，不會說話,，只會用手來說話,，我們一起來看看,。

7、小結(jié)：

"我們幼兒園也是一個幸福的大家庭,，小朋友們在這個家庭里歡樂的成長,，讓我們把這份歡樂、幸福的感覺永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧,！

初中音樂欣賞課教案篇四

1,、嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱，表現(xiàn)出西瓜逐漸長圓長大,。

2,、傾聽音樂，能在音樂的“咚”處,，做出“轉(zhuǎn)圈”的動作,，體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣。

3,、在游戲活動時,，能控制自己的動作，不與別人碰撞,。

音樂,、老爺爺角色扮演。

一,、談話,，導(dǎo)入活動。

1,、提問：西瓜長什么樣子,？小結(jié)：西瓜長的圓圓的、大大的,。

二,、傾聽a段音樂，感知西瓜長圓長大

1,、傾聽音樂,，教師示范西瓜長圓長大。

提問：小西瓜是怎么長成大西瓜的呢,？

三,、根據(jù)音樂的強(qiáng)弱，嘗試表現(xiàn)出西瓜逐漸長圓長大的樣子,。

1,、嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱變化，表現(xiàn)西瓜逐漸長圓長大的樣子。

2,、完整隨a段音樂游戲,。

四、隨b段音樂,，熟悉“挑西瓜”的游戲規(guī)則,，能在被挑到時，做出“轉(zhuǎn)圈”的動作,。

1,、傾聽b段音樂，感知音樂的有趣,。

提問：西瓜成熟了,，輕輕拍一下，會有什么聲音呢,？

2,、在教師的哼唱聲中知道游戲玩法，能在被挑到時,，做出“轉(zhuǎn)圈”的動作,。

3、隨b段音樂玩挑西瓜的游戲,。（游戲中控制自己的動作,，不與別人碰撞。）

五,、完整隨音樂玩“挑西瓜”的游戲,，體驗(yàn)其中的樂趣。

提問：老爺爺來挑西瓜,，會挑什么樣的西瓜呢,？

1、師幼共同游戲,，體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣,。

2、站立游戲,，嘗試表現(xiàn)更大更圓的西瓜,。

在美工區(qū)里給大西瓜涂色、裝飾大西瓜,。

初中音樂欣賞課教案篇五

第一段：

聽到了嗎,，他們在干什么？你從哪里聽出來的,？

你聽到誰在跳舞？請你來做鐘寶寶，跳一跳,。

集體―――――經(jīng)驗(yàn)分享（老師示范）

第二段：

過度句：跳得開心嗎,？跳累了，聽聽鐘們在做什么,？你從哪里聽出來的,？

鐘寶寶們，我們休息啦,。

讓我看看,，你們是怎么休息的？―――――動作得分享

第三段：

在孩子們休息時,，放音樂

1,、聽，鐘寶寶們又在做什么,？你怎么知道,？

2、讓我們一起來跳舞吧,！我來找找,，誰跳的舞和剛才是不一樣的？

個別示范,，集體模仿

完整欣賞

你們跳得真好看,，我來學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎？

幼兒邊聽音樂,，邊看老師的舞蹈,。

初中音樂欣賞課教案篇六

知識與技能：

1、欣賞《四歲的紅鬃馬》,、《歡迎》和《星星索》等幾首有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂,，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)亞洲傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特征,。

2,、學(xué)生學(xué)唱《星星索》，認(rèn)識蒙古的呼麥,、印度的薩朗吉和印度尼西亞的克隆宗歌曲的音樂特點(diǎn),。

掌握亞洲音樂，特別是東南亞---印尼和南亞——印度的風(fēng)格特點(diǎn),。

分四個聲部視唱《星星索》并用肢體語言,，感受克隆宗歌曲的特點(diǎn)；用手劃出劃旋律線,，體現(xiàn)印度音樂旋律特點(diǎn)的線條,。

一,、導(dǎo)入

大家來看這幅地圖，圖上畫的是哪個洲呢,？（亞洲）我國和鄰國所構(gòu)成的亞洲就是人類古代文明最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一,。人類在漫長的歲月里創(chuàng)造了豐富多彩的音樂文化。亞洲傳統(tǒng)音樂具有悠久的歷史和燦爛的音樂文化,，它對其他大陸音樂的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響,。今天我們就來一起揭開亞洲音樂神秘的面紗！

二,、教授新課

（一）亞洲傳統(tǒng)音樂整體概知

亞洲可分為五個音樂文化區(qū)：東亞（中國）,、

南亞（孟加拉、印度）,、

東南亞（中國,、印度、伊斯蘭,、歐洲）,、

中亞和西亞（古希臘羅馬古埃及、古波斯,、伊斯蘭（古阿拉伯音樂））,。

（二）東亞-----蒙古民歌《四歲的紅鬃馬》（帶著問題聽音樂）

1、在東亞有一種神奇的唱法,，一個人唱出兩種聲音,？有誰聽說過嗎？

（了解呼麥唱法,，書71）

2,、聆聽樂曲分為幾部分，屬于蒙古民歌中的長調(diào)還是短調(diào),？你根據(jù)什么來判斷的呢,？（提示學(xué)生根據(jù)以前聽過的蒙古歌曲談?wù)劽晒乓魳烽L短調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)）樂曲開始，馬頭琴奏出徐緩悠揚(yáng)的前奏,。

第一部分,，響起呼麥的聲音具有蒙古長調(diào)的特點(diǎn)，節(jié)拍自由,，節(jié)奏徐緩,、寬松，樂曲非常遼闊,、奔放,、抒情、恬靜,。

第二部分具有短調(diào)特點(diǎn),，節(jié)奏密集,，曲調(diào)歡快、跳躍,，情緒熱烈歡快,?？坍嬃松鷼獠募t馬的形象,，像是按奈不住的激情迸發(fā)而出，表現(xiàn)出草原上歡快的情景,。

3,、表達(dá)了人們什么情感呢？書71

（三）東南亞-----印度尼西亞民歌《星星索》

1,、第二站我們?nèi)ァ扒u之國”印度尼西亞去聽一聽,。

2、感受音樂特點(diǎn)（帶問題聽音樂）問題導(dǎo)入：

（1）歌曲曲調(diào),、節(jié)奏和唱法分別有什么特點(diǎn),？

（2）本曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？伴唱有何特點(diǎn),？學(xué)生回答：

（1）歌曲曲調(diào)緩慢,、悠揚(yáng)，每句節(jié)奏前緊后松,，唱法柔和松弛,。

（2）表達(dá)對心愛的姑娘的深切思念，是一首優(yōu)美的,。情歌,。歌曲以固定音型“啊，星星索”作為伴唱,。（“星星索”是劃船時伴隨船漿起落節(jié)奏的哼聲,。）

3、介紹克隆宗,。p72

4,、歌詞有什么特點(diǎn)呢？四句一段,，句子首尾都押韻

3,、分四組演唱《星星索》片段書76

3、實(shí)踐活動：（和學(xué)生一起體驗(yàn)劃船和乘船的樂趣）首先請同學(xué)范唱固定伴奏音型“啊,，星星索”,，后選用兩組同學(xué)用固定音形“啊，星星索”伴唱,；一組同學(xué)和老師共唱主旋律,，一起完成作品,。通過這樣讓學(xué)生加深對克隆宗歌曲前緊后松的節(jié)奏特點(diǎn)的認(rèn)識。完成教學(xué)重難點(diǎn),。

（四）南亞-----印度民間樂曲《歡迎》

1,、聽音樂判斷哪個國家？

下面我們乘船去到一個神秘的國度,。先聽音樂,，判斷這是哪個國家？學(xué)生回答：印度

2,、你怎么判斷出來是印度的呢,？根據(jù)演奏的樂器聲音，在印度電影配樂中也常常聽到這種樂器的配樂,。介紹薩朗吉,。

2、印度音樂特點(diǎn)（帶問題聽音樂）

（1）聆聽這首音樂,，我們感受到了什么樣的音樂旋律線,？（實(shí)踐活動：讓同學(xué)們試著用手臂和手指大膽地劃出旋律的音樂進(jìn)行，然后鼓勵大家上黑板展示劃旋律線并一起跟著音樂感受,。完成教學(xué)難點(diǎn),。）教師點(diǎn)評學(xué)生總結(jié)音樂特點(diǎn)：

波浪式、曲線式,、螺旋式的音樂進(jìn)行,，如怨如訴、綿延不斷的旋律,；

（3）請?zhí)舫雒枥L印度音樂特點(diǎn)的詞語,。（完成拓展與探究3）

5、阿塞拜疆音樂《巴雅提木卡姆》,。

（1）簡介（引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽屏幕文字）

木卡姆是波斯,、阿拉伯、突厥各民族的共同文化遺產(chǎn),，是一種由多首樂曲組成的組曲,。這首木卡姆用卡曼賈演奏，卡曼賈是伊朗和高加索等國的民間樂器,，在埃及,、土耳其和中亞地區(qū)也有流行。

（2）欣賞時請學(xué)生注意伴奏的節(jié)奏,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“演奏”活動,。（用身邊各種物體做打擊樂器，拍出各種音色的節(jié)奏）

四,、課堂拓展

你還知道哪些與我國毗鄰的亞洲周邊國家和地區(qū)的民族民間音樂,？學(xué)生回答并范唱：

日本的《櫻花》韓劇《大長今》主題曲《希望》朝鮮民歌《道拉基》（桔梗謠）

初中音樂欣賞課教案篇七

1,、通過欣賞《洋娃娃的葬禮進(jìn)行曲》體驗(yàn)感受傷心的音樂。（重點(diǎn)）

2,、用動作,、表情等來表達(dá)悲傷和快樂的心情。（難點(diǎn)）

3,、在結(jié)伴舞蹈活動中進(jìn)一步體驗(yàn)和朋友在一起的快樂,。

準(zhǔn)備：故事圖片三幅；場景布置,、公主和王子的角色,；樂曲磁帶和錄音機(jī),。

一,、引出欣賞內(nèi)容，感受悲傷的樂曲性質(zhì),。

1,、安靜傾聽音樂，造成相應(yīng)的氛圍,。

提問：聽了曲子心情怎么樣,？

2、教師隨著樂曲講述事例,。

提問：你想起了哪些傷心,、難過的事啊,？

二,、配樂故事欣賞，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)音樂表達(dá)的情感,。

1,、這個曲子還講了一個好聽的故事呢！（教師隨樂講述）

提問：小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣,？你傷心的時候是什么表情,？怎么哭的？（我們來哭一哭）

2,、這次我們看著美麗的圖畫來聽音樂里的故事,。

提問：白雪公主有沒有醒啊,？我們幫小矮人想想辦法讓她醒過來吧,！

三、通過表演,，嘗試用動作,、表情表現(xiàn)悲傷的情緒,。

現(xiàn)在，我們就是小矮人,。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主,。

四、即興舞蹈,，體驗(yàn)快樂情緒,。

白雪公主醒過來了！,！讓我們快樂地跳舞吧,！

五、延伸：一起為公主和王子舉行婚禮,。

初中音樂欣賞課教案篇八

2,、出示紅色拉小朋友們好你們認(rèn)識我嗎？我是紅色拉來自動畫城你們看到我紅紅的樣子有什么感覺,？（討論）

小朋友們好,，（出示黑色拉）我是黑色拉你們看到我黑黑的樣子有什么感覺呢？（討論）

3,、欣賞樂曲《二泉映月》聽了這首曲子你有什么感覺,？想到了什么？

4,、欣賞樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》聽了這首曲子你有什么感覺,？你想到了什么？

5,、這兩首曲子那首是表示紅色拉的,？那首是表示黑色拉的？（討論）

6,、

（1）再次欣賞《二泉映月》這首曲子是表示誰的音樂？為什么,？

（2）再次欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》這首曲子是表示誰的音樂,？為什么,？

7,、小盆有謝謝你們幫我們找到了表示自己的音樂，我們想請你們來我們家做客好嗎,？

介紹紅色拉和黑色拉的家。

8、活動延伸：色拉心情站――紅色和黑色的晨檢帶,，幼兒早晨來幼兒園時可根據(jù)自己的心情選擇不同的心情站放自己的心情卡,。

初中音樂欣賞課教案篇九

1,、通俗音樂（ppu1armusic）——把不表現(xiàn)重大體裁和思想內(nèi)容的作品稱為輕音樂,，習(xí)慣上人們把通俗易懂,、情調(diào)輕松的音樂,，例如小斯特勞斯的那些圓舞曲等歸屬這個名詞之下,，以后,，爵士樂、搖滾樂團(tuán)、輕歌劇情,、迪斯科等層出不窮的群眾性的歌舞形式愈來愈多,，而這些音樂雖然帶有自娛的色彩，但有時亦有針貶時事,，抨擊現(xiàn)實(shí)的作品,，原先的輕音樂的概念很難把這些都涵蓋進(jìn)去，有一些媒介把這些都為流行音樂,，但這樣就混淆了深受群眾熱愛的古典與這些音樂的界線?，F(xiàn)在，理論家們一般都用通俗音樂一詞概括這些音樂現(xiàn)象。

1,、布魯斯

帶領(lǐng)同學(xué)們一起欣賞“空虛”布魯斯,。同時配合講解：

2、通俗音樂

在通俗音樂的源起上，有的研究者認(rèn)為它作為一種文化現(xiàn)象主要于西方，“一般主要指以19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)，在歐美各國發(fā)展起來的一些適合城市一般市民群眾興趣和愛好的音樂”

(1）。這種觀點(diǎn)也許與“通俗音樂”或“流行音樂”的提法來自于西方有關(guān),。應(yīng)該承認(rèn),，百年來西方政治、經(jīng)濟(jì)和軍事在世界范圍內(nèi)的擴(kuò)展，使本身有著多種屬性規(guī)定的西方文化也在世界范圍內(nèi)迅速擴(kuò)展開來。自上世紀(jì)末本世紀(jì)初開始,，伴隨著西方音樂技術(shù)和理論的大量引進(jìn)，各種各樣的音樂思潮和諸如“音程”,、“譜號”,、“blues”、“pop”之類的音樂名詞術(shù)語也都逐漸被介紹到了中國,。時至今日仍然不可否認(rèn)的是，從某種角度來看，現(xiàn)代意義上的通俗音樂仿佛的確是一個西風(fēng)東漸帶來的舶來品。因?yàn)橹钡浆F(xiàn)在,，包括中國在內(nèi)的世界許多國家在通俗音樂創(chuàng)作方面不論從藝術(shù)手法、制作技術(shù)還是運(yùn)作模式上都在或多或少或快或慢地因襲著西方的一些東西,。但同樣必須承認(rèn)的是,，這些都只能說明音樂實(shí)踐本身的方法問題，并不能成為對通俗音樂的內(nèi)涵和外延探討可以完全用西方社會歷史文化來解釋的理由,。即使在西方,，用來解釋通俗音樂或者流行音樂的“pop”一詞的內(nèi)涵也是頗為復(fù)雜的，它在不同語言和文化中的使用并不一致,。法國學(xué)者亨利·斯科夫·托爾格在《流行音樂》一書里提到，“我們混用pop_music和musiquepop，不加區(qū)別：在法國，前一英文用語等同于后一法文用語；但在英國,，尤其是在美國,，通常的稱呼只是roc（搖滾樂）”

(2）,。事實(shí)上,，作為“音樂”概念范疇內(nèi)的“通俗音樂”,，它首先必然具有“音樂”的屬性,，然后才具有“通俗”的屬性,，而作為一種藝術(shù)形態(tài)的“音樂”并不是只在西方民族和國家中存在,；同樣，作為“音樂”形態(tài)之一的“通俗音樂”，也不是在西方民族和國家中發(fā)展起來后才在別的民族和國家里出現(xiàn)的,。實(shí)際情況是,，通俗音樂不只是在近現(xiàn)代才有，而是很早就已經(jīng)存在,，并且是在絕大多數(shù)民族和國家里的客觀存在,，只不過在不同民族和不同國家的通俗音樂體現(xiàn)了通俗音樂在不同發(fā)展階段的特點(diǎn)而已。

欣賞《童年回憶》與《思念》,，并請同學(xué)們在欣賞后發(fā)表自己對樂曲的感受,。

通俗音樂是現(xiàn)在流傳范圍最廣，最易于流傳的音樂形式,，但是通俗音樂的層次有高有低,，請同學(xué)們?nèi)∑渚A、去其糟粕,，多欣賞其中的精品,。