作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

幼兒園教案神奇的水中花篇一

1,、通過實(shí)驗(yàn)初步感知不同布的吸水性不同,。

2、發(fā)展觀察力和動手操作能力,，激發(fā)對生活現(xiàn)象的好奇心,。

3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

4、活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂,。

1,、各種質(zhì)地的布塊若干（棉布、紗布,、絨布,、尼龍布,、麻布、塑料布等）及眼藥水瓶若干,。

2,、掛圖。

1,、幼兒猜猜：換別的布做傘面,，行不行?

2、幼兒分組觀察各種布的區(qū)別,。引導(dǎo)幼兒用眼睛看（顏色）,，用手摸一摸（厚薄、軟硬,、粗細(xì)）,，使勁拉一拉，聽聽它們會發(fā)出什么樣的`聲音,。請幼兒說一說自己都觀察到了什么,，有什么想法。

3,、教師用棉布實(shí)驗(yàn),，將水滴在上面。

（1）操作之前請幼兒猜猜：水滴上去后會怎樣,？有沒有變化,？有什么樣的變化？

（2）教師將水滴上去之后,，請幼兒觀察,，用語言總結(jié)變化。（如：水透進(jìn)布里去了,；布把水吸進(jìn)去了,；有水的地方變濕了等。）

4,、請幼兒猜想一下,，如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上，會發(fā)生什么變化,。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據(jù),。

5、幼兒分組動手操作,，教師觀察,、協(xié)助、指導(dǎo),。

將水滴在不同布的表面,，看看水滴在不同材料的表面是如何改變的,。是停留在一個(gè)地方還是散開；是停留在表面還是滲透進(jìn)去,。如果能滲透,，比較一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢,。再多滴幾滴試一試,。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸,，壓一壓,，比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時(shí)觀察到的情況和想法,。

6,、討論：哪一種材料吸水性好？哪一種材料吸水性較差,？按其吸水性由強(qiáng)到弱的順序排列一下,。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們在外觀形態(tài),、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同,。

7、想一想：吸水性強(qiáng)的布與吸水性差的布各有什么作用,？我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西,？為什么會使用它們？（比如：為什么用軟的吸水性好的布做毛巾,、手帕,？為什么用結(jié)實(shí)的不吸水的布做雨棚、雨傘等,？）

8,、出示掛圖：

（1）小明熱得滿頭大汗，在到處找擦汗的東西,；

（2）媽媽看到地上很臟,，想做一個(gè)拖把拖地；

（3）外面下雨了,，爸爸想買一件雨衣,，雨衣是什么材料做成的？

（4）小方總是把桌子上弄得油乎乎的,，媽媽想鋪一張桌布,，應(yīng)該選什么材料？請幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。

1,、鼓勵孩子們用不同的液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如醋,、油等,。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。

2,、教師向幼兒介紹幾種布的名稱,、作用和原料。

幼兒園教案神奇的水中花篇二

小班幼兒年齡小,，只能直接,、簡單、表面地認(rèn)識事物,。幼兒熱愛大自然,，好奇心強(qiáng)，興趣濃厚,，愛問：“這是什么,？那是什么？為什么,？”因此,，老師主要利用幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，通過他們的實(shí)際操作,，幫助幼兒解決問題,、提高認(rèn)識。幼兒對落下的種子很感興趣,，總喜歡揀起來,，還問：“這是什么？”教師抓住契機(jī),，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同植物的種子,，知道它們的名稱，樣子不一樣,。再延伸到保存,、種植的活動，通過觀察得出直接的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),。

1,、知道種子從哪兒來的，主動收集各種種子,。

2,、嘗試不同的方法保存種子。鼓勵幼兒想出不同的'方法。

3,、親自動手嘗試種子的種植過程,。

4、觀察比較種子的生長過程,。

5,、比較不同種子的生長速度。（生的,、熟的,、水里種的、土里種的）

孩子總是問：“這是什么,？”

種子放在哪兒,？

什么時(shí)候長出來呀？

為什么它不長呀,？

主題壁報(bào)

秋天種子的圖片

春天種植圖

植物角的小植物,。

幼兒園教案神奇的水中花篇三

1、培養(yǎng)幼兒對摩擦起電的興趣,，了解關(guān)于靜電的簡單知識,。

2、啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維,，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力,。

3、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn),。

1,、通過活動知道物體摩擦后會起電，帶電的物體能吸引輕小的物體,；

2,、加深對摩擦起電現(xiàn)象的理解。

一,、擦一擦,、吸一吸

2、根據(jù)幼兒在操作中的`發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)幼兒想一想,、試一試，怎樣做才能讓小紙棒把小紙屑吸起來（幼兒有目的的操作,、探索）

3,、提問小朋友說說哪些小棒可以把碎紙屑吸起來，你是怎樣做的？（請做到的小朋友上臺來掩飾一下,，并講講自己的想法,，再讓大家試一試可以么？）

4,、為什么塑料尺,、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑？（幼兒思考,、討論）

總結(jié)：告訴幼兒：兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”,。塑料尺,、塑料筆、和綢布摩擦產(chǎn)生靜電,，因此吸起了碎紙屑,，塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。

5,、請小朋友再試一試,，塑料筆和尺還可以和哪些東西摩擦產(chǎn)生靜電，吸起紙屑

讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)：用絲綢,、手帕,、、衣服,、頭發(fā)來摩擦塑料尺和筆都會產(chǎn)生靜電,，將紙屑吸起來并知道小硬紙板吸不起來的原因。

二,、做一做：彩蝶飛舞

1,、教師將自制的小彩蝶發(fā)給幼兒，請幼兒想想辦法,，怎樣才能使它飛起來呢,？（幼兒操作、探索）

2,、幼兒上臺演示自己操作的方法,，大家看看哪種方法會讓蝴蝶飛舞的更好

小結(jié)：當(dāng)塑料筆或尺經(jīng)過摩擦后會產(chǎn)生靜電，所以,，小彩蝶會飛起來了,。

三、魔術(shù)表演：小章魚

老師為小朋友請出“小章魚”,，然后為小朋友變魔術(shù),，猜一猜，為什么小章魚會貼到身上呢？請小朋友來試一試,，體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉啡ぁ?/p>

小結(jié)：當(dāng)小章魚經(jīng)過摩擦后,，會產(chǎn)生靜電，所以,，小章魚就貼到身上一起跳舞了,。

四、活動延伸：請幼兒帶著自己的小章魚到科學(xué)角或校園里去,，看看我們的章魚還能吸到哪里去繼續(xù)探索摩擦起電的樂趣,。

幼兒園教案神奇的水中花篇四

目標(biāo)：

1、在熟悉沙特性的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)簡單的“抓,、刮、摳”等作畫動作,，掌握沙畫的作畫步驟,。

2、在幼兒感受藝術(shù)形式的同時(shí),，大膽構(gòu)思,，啟發(fā)想象，大膽的表達(dá)自己的感受,。培養(yǎng)孩子的想象力,、創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞能力。

準(zhǔn)備：

1,、沙盤,、細(xì)沙若干。

2,、課件,、相機(jī)、創(chuàng)作時(shí)用的輕音樂cd,。

3,、孩子在課前對沙的特性有一定的操作經(jīng)驗(yàn)。

過程：

一,、開始部分談話導(dǎo)入,，引起幼兒興趣。

二,、基本部分1,、播放視頻錄像《神奇沙畫》，讓幼兒欣賞和觀察,。

問：你看到了什么?啟發(fā)幼兒大膽表述,。

問：沙畫大師都用了哪些手法來作畫,？

2、幼兒結(jié)合視頻嘗試回答：在視頻畫面中出現(xiàn)的手法變化,，教師引導(dǎo)幼兒徒手學(xué)習(xí)練習(xí)基本的作畫手法,。

3、出示教師的范畫,，請幼兒猜猜看老師的'畫中用了那些方法,？

4、請幼兒說一說自己想畫什么,？

5,、幼兒動手操作。

教師提醒幼兒操作時(shí)要注意的事項(xiàng),，再讓幼兒進(jìn)行操作,，巡回指導(dǎo)，要求幼兒充分發(fā)揮自己的想像力,，進(jìn)行創(chuàng)作。

三,、結(jié)束部分：

把幼兒的作品現(xiàn)場拍攝并欣賞,，提升幼兒的成就感。

［活動延伸］幼兒試著評選自己最喜歡的作品,，不斷體驗(yàn)沙的變化,。

幼兒園教案神奇的水中花篇五

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解小麥的生長過程及其與人們的密切關(guān)系,。

2,、培養(yǎng)幼兒的動腦思考能力和反映能力。

3,、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動,，養(yǎng)成愛惜糧食的良好習(xí)慣。

4,、使小朋友們感到快樂,、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識,。

5,、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動重難點(diǎn)分析

1,、重點(diǎn)：讓幼兒了解小麥的生長過程和用途,，教育幼兒節(jié)約糧食。

2,、難點(diǎn)：區(qū)分出各種麥制品,。

活動準(zhǔn)備

1,、按照教學(xué)要求自制的《小麥的一生》課件一盤：小麥的生長過程

2、實(shí)物小麥一株,，麥粉制的食品,，麥稈工藝品

活動過程

一、律動《開火車》引入

在音樂聲中,，教師做開火車的動作入場：嗨,，小朋友們好！我是“豐收號”列車的列車長,，想邀請小朋友們乘坐我們的列車,，你們愿意去嗎？（孩子們馬上歡呼雀躍,，有的迫不及待的從小椅子上站了起來,，有的馬上跑過來拉著我的衣角……）教師當(dāng)火車頭，帶領(lǐng)幼兒開火車來到了野,。（情境設(shè)置：一副大的圖畫上呈現(xiàn)一片豐收的麥田情境）

二,、出示實(shí)物，介紹小麥

1,、師：看看你們的腳下,，還真的有小麥呢！快把它拿起來看看吧?。ê⒆觽兗雀吲d又好奇的把小麥拿在小手里,。）

2、師提問：你發(fā)現(xiàn)什么了嗎,？

幼兒1：它是黃顏色的,！

幼兒2：麥穗刺在手指上很疼！

……

3,、教師拿著小麥講解它的外行特征和組成部分：這是麥子的根,；這是它的莖，又叫麥秸,，空心的,，而且有節(jié)，摸起來很光滑,；這個(gè)是葉子,，窄長的.，莖的頂端長者麥穗,，麥穗有針一樣的麥芒,，成熟的時(shí)候才是黃色的。小朋友們來看看小麥的成長過程吧,！

4,、教師播放自制的課件：小麥從播種的豐收的整個(gè)生長過程

師：秋天的時(shí)候,，農(nóng)民伯伯把麥種播在地里；冬天來了,，大雪給麥苗蓋了一床厚厚的被子,；到第二年春天，麥苗長得綠油油的,，并且逐漸長大,、抽穗、開花,、結(jié)果,；夏天到了，麥子慢慢由綠變黃,，成熟之后,，農(nóng)民伯伯就可以收割麥子了！

三,、律動《我是一粒小麥種》

1,、教師引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)種子發(fā)芽、長大的過程

2,、在《苗嶺的早晨》的音樂聲中,，教師帶幼兒用身體動作表現(xiàn)麥種的成長過程。

四,、出示各種麥制品，了解麥子的用途

1,、教師：農(nóng)民伯伯收下的麥子都去了哪里呢,？小朋友們想知道嗎？

2,、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識各種麥制品,，如：饅頭、面條,、方便面,、餃子、蛋糕,、餅干,、煎餅等等。

3,、了解部分麥稈工藝品,。

五、游戲：麥爺爺找孩子

1,、教師帶上頭飾當(dāng)麥爺爺,，一部分小朋友當(dāng)面制品,，比如：面條、饅頭,、面包,、餅干、蛋糕,、煎餅等等,，一部分小朋友當(dāng)其他制品，比如：豆腐,、大米等等,。麥爺爺說：“我的孩子不見了，他們都變了樣,，那些是我的孩子呀,？”幼兒舉手說：“我是xx，我是您的孩子,?！?/p>

2、請幼兒帶上頭飾當(dāng)麥爺爺,，找自己的孩子,。

六、教育幼兒愛惜糧食

復(fù)習(xí)學(xué)過的兒歌《大饅頭,，哪里來》,，進(jìn)一步體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果,，愛惜糧食,，不剩飯、不掉飯粒,。

活動反思

在活動過程中,，教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒積極主動地去發(fā)現(xiàn),、去思考,、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐,，從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，突出幼兒的主體地位”的思想。例如,，認(rèn)識小麥時(shí),，先讓幼兒主動去觀察；用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時(shí)也充分尊重幼兒個(gè)體獨(dú)特的表現(xiàn)力,。

新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排,，因時(shí),，因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。在我們以往的教學(xué)觀念中,，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞,。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí),，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們能在各項(xiàng)活動中獲得滿足和享受到樂趣,，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要,。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動中,，教師采用了親身體驗(yàn),、游戲、課件等教學(xué)形式組織活動,，使幼兒在看看,、聽聽、玩玩,、說說,、演演中愉快地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食,。課堂氣氛活躍,，教學(xué)效果非常好。

幼兒園教案神奇的水中花篇六

活動目標(biāo)

1．初步了解沙畫的作畫步驟,。學(xué)習(xí)簡單的“抓、漏,、刮,、捏、扣”等動作,。

2．培養(yǎng)孩子的'想象力,、創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞能力。

3．體驗(yàn)沙畫帶來的快樂,。

4．喜歡參加藝術(shù)活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

5．能展開豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解沙畫的作畫步驟

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)：抓、漏,、刮,、捏、扣等動作

活動準(zhǔn)備

卡紙數(shù)張（跟幼兒人數(shù)相同）大量的沙沙畫視頻及圖片

活動過程

一、開始部分

談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣,。

二,、基本部分

幼兒嘗試回答：你看到了什么？你看到了這段錄像會有什么樣的感覺,？

教師小結(jié)：啟發(fā)幼兒大膽表述自己的感受。

2．再次播放視頻

沙畫大師都用了哪些手法來作畫？

幼兒結(jié)合視頻嘗試回答：在視頻畫面中出現(xiàn)的手法變化,。讓幼兒自由操作，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)練習(xí)基本的作畫手法,。3．通過啟發(fā)性提問,，萌發(fā)幼兒對沙畫的創(chuàng)作愿望。

4．幼兒操作

教師巡回指導(dǎo),，要求幼兒同伴間合作,，充分發(fā)揮自己的想像力，進(jìn)行創(chuàng)作,。（播放輕音樂）

5．把幼兒的作品現(xiàn)場拍攝并欣賞,，提升幼兒的成就感。啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面給作品取名字,。

三,、結(jié)束部分：

幼兒試著評選自己最喜歡的作品，不斷體驗(yàn)沙的變化,。

教學(xué)反思

大班的幼兒對新鮮的事物具有強(qiáng)烈的探究欲望,，簡單的繪畫方式已經(jīng)不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式。沙子對于孩子來說是熟悉的,，而沙畫對于孩子來說卻是新穎的,，因此，我在原有的繪畫基礎(chǔ)上,，選擇了繪畫方式比較新穎的,，幼兒的興趣濃厚，都能積極主動的參與到活動中來,，但是后面的幼兒作畫,，幼兒思維沒打開，作品過于單一。

幼兒園教案神奇的水中花篇七

作為一位杰出的老師,，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編為大家整理的幼兒園中班教案《神奇的瓶子》，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

1．體驗(yàn)玩色的樂趣，產(chǎn)生探索的欲塑,。

2．進(jìn)行三種顏色的分類,，感知顏色的變化。

3．培養(yǎng)探索瓶子的興趣,。

4．在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

透明飲料瓶若干個(gè)，三種顏色與幼兒同數(shù)的圓形標(biāo)簽,、紅,、黃、藍(lán)三色的標(biāo)志牌各一個(gè),。

一,、逛超市，激發(fā)幼兒興趣,，發(fā)現(xiàn)不同顏色的飲料

讓幼兒觀看逛超市視頻,，并引導(dǎo)幼兒觀察各種飲料，說說對飲料的認(rèn)識及了解,。（如：顏色）

師：“小朋友都看到什么飲料了,？他們都是什么顏色的？”（幼兒自由回答）

二,、觀察,、探索瓶子的.秘密：發(fā)現(xiàn)瓶子水都是透明無色的。

1．導(dǎo)人：“小朋友,，今天老師帶來的可是神奇的瓶寶寶,。(揭開遮布)這些瓶寶寶怎么神奇呢?今天他們有一個(gè)特殊的本領(lǐng)——會變魔術(shù)!”小朋友想不想看它表演魔術(shù)呀！

2．觀察瓶子

“那我們先來認(rèn)識一下這些小魔術(shù)師,，看看它們是什么樣子的?”(都是透明的,，無色的,。)教師要做準(zhǔn)確概括,。

三、變魔術(shù)——發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望,。

過渡：“瓶寶寶準(zhǔn)備變魔術(shù)了,，它想請幾位小朋友跟它一起變，誰愿意和它一起表演呀!”

1．瓶寶寶要求大家和它一起跳舞

“拿好你的瓶寶寶,，音樂響起,，讓我們和瓶寶寶一起跳個(gè)舞吧?！保ㄒ螅?,、瓶子必須晃動起來。2,、音樂停止你和你的瓶寶寶一定停下來）

2．觀察結(jié)果,，找變化

(1)“小朋友瓶寶寶他們表演的這個(gè)魔術(shù)好不好呀?”(注意讓孩子自己說出變顏色了。)

(2)“它今天表演的是個(gè)什么魔術(shù)呀,？（變顏色了）那咱們來看看瓶子里的水變成了什么顏色?(感到很奇怪,。)

幼兒討論：瓶寶寶里的水為什么會變顏色呢?”

四、玩變色游戲,，進(jìn)行顏色分類,。

過渡：“激發(fā)幼兒一起變魔術(shù)的興趣”

1．一起變魔術(shù)

“準(zhǔn)備好，瓶寶寶要跟大家一起跳舞了,。

(音樂停止)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?你的瓶寶寶變成了什么顏色?”

2,、顏色分類

游戲：《找朋友》(紅、黃,、藍(lán)分類)

3看一看,，想一想，找一找

“小朋友這個(gè)魔術(shù)是怎么變成的,？為什么我們的瓶寶寶變出好看的顏色了呢,？我們一起來找找看，你的瓶子里到底有什么秘密呀,？”（可以引導(dǎo)幼兒擰開瓶蓋看一看,，原來秘密在這兒呢。）

小結(jié)：瓶子里水的顏色和瓶蓋里顏料的顏色是一樣的,。

五,、再變顏色，揭示秘密,。

1．老師換瓶蓋變色,。

“瓶寶寶剛才給我們變了個(gè)魔術(shù)，它還想給大家變個(gè)魔術(shù),！”

2．小朋友換瓶蓋變魔術(shù),。

游戲：找朋友

游戲規(guī)則：（1）不同顏色的兩個(gè)小朋友面對面的站在一起。

(2)換瓶蓋，變魔術(shù),；

引導(dǎo)：“原來是什么顏色的?現(xiàn)在變成什么顏色了?”兩三名幼兒說,。

3、再一次分類

游戲《找朋友》

小結(jié)：“噢,，不同的顏色碰到一起,，就會變成另外一種顏色。

紅+黃=橘黃色,；黃+藍(lán)=綠色,；藍(lán)+紅=紫色。

“小朋友今天和瓶寶寶學(xué)會了變魔術(shù),，大家想不想給其他班的小朋友表演一下呀,！”

幼兒園教案神奇的水中花篇八

1：教小朋友根據(jù)自己的回憶和想象，描繪簡單物品的方法,。

2：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

3：增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂,。

4：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)小朋友把自己觀察和想象的東西表現(xiàn)在紙上,。

活動準(zhǔn)備

1：活動前組織小朋友玩弄各種玩具模型,。

2：每人一套彩筆，一張白紙,。

3：范畫：白紙上面一棵樹干,。

活動過程

1、啟發(fā)談話,，引導(dǎo)小朋友興趣,。

教師：小朋友你們見過變魔術(shù)嗎？魔術(shù)師想變什么就能變什么,。今天老師帶來了一棵神奇的大樹,，小朋友想讓它長什么，它就長什么,。

2,、引導(dǎo)小朋友積極思考，發(fā)揮想象力,。

按小朋友的想象,，教師教小朋友畫物品的主要特征，并有側(cè)重的示范,，將部分物品畫到樹上,。

3,、引導(dǎo)幼兒感受神奇的大樹，激發(fā)小朋友創(chuàng)作欲望,。

教師：小朋友，這棵神奇的大樹,，把你們喜歡的東西都長出來了,。有``````有``````還有``````，你們高興嗎,？它還能長出更多的東西來嗎,？現(xiàn)在請每一個(gè)小朋友畫一棵神奇的大樹，在大樹上長出你自己喜歡的東西吧,。

4,、小朋友繪畫，教師巡回指導(dǎo),。

鼓勵小朋友大膽想象,，畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西，并提醒小朋友用恰當(dāng)?shù)念伾咳尽?/p>

5,、總結(jié)評比,，結(jié)束活動。

（1）作品講評以小朋友介紹自己的畫為主,。

（2）教師表揚(yáng)畫得線條流暢,，內(nèi)容豐富的小朋友。

活動延伸：

安排布置“神奇的大樹”,，表揚(yáng)小朋友個(gè)個(gè)是小設(shè)計(jì)師,。了不起的畫家。通過簡單的評價(jià),，增強(qiáng)其自信心,。

教學(xué)反思

這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫積極性很高,，有些東西盡管畫不象,，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個(gè)別孩子任務(wù)意識很強(qiáng),，拿到紙后,，先思考，想好后再動手,。有的幼兒遲遲還不下手,，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么,，”在操作過程中他們試著用合作,，詢問同伴,，自己摸索等方式解決問題。有的.幼兒畫的太多,，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了,。有的幼兒對物品形象的的表現(xiàn)有困難。

出現(xiàn)這些問題,，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí),。對于構(gòu)圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習(xí),，這些問題讓我意識到：設(shè)計(jì)活動最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)才是設(shè)計(jì)活動的起點(diǎn)。

幼兒園教案神奇的水中花篇九

孩子們吃水果時(shí),，有好幾個(gè)孩子在把玩著蘋果中的核,，沒有把這些核扔掉。有的孩子還悄悄地把蘋果籽一粒粒收起來,，互相比著誰的多,。看到這些,，我發(fā)現(xiàn)了孩子對種子的興趣和探索欲望,。我問：“喜不喜歡這些蘋果種子？知道它有什么秘密嗎,？”孩子們聽了問題,，反應(yīng)一下子熱烈起來，七嘴巴舌地議論著,?！胺N子”的開放性活動在孩子們討論和探索中拉開了序幕。

此主題的價(jià)值：種子來源于大地,、自然,，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過尋找種子,，對種子的種類,、形狀、顏色,、構(gòu)成,、利用有認(rèn)識，幼兒自己進(jìn)行種植記錄來了解種子的生長過程,，從而和春天加以聯(lián)系,，知道春天是播種的季節(jié)，了解種子的傳播方式,，給人們帶來的好處和它的利用價(jià)值,。整個(gè)活動可以使幼兒有更廣闊的探索空間,，探索自然界的奧秘。

略

1,、健康,，幼兒在活動中能與教師建立良好的師生、同伴關(guān)系,，心情愉快,，對集體形成安全感、信賴感,。

2、語言,，能夠有條理地講述自己的發(fā)現(xiàn)和和想法,，通過自由交談，積累經(jīng)驗(yàn),，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。

3,、社會,，幼兒在活動中樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享,，有同情心。能主動地參與各項(xiàng)活動,，有自信心,。

4、科學(xué),。能運(yùn)用各種感官,，動手動腦，探究問題,，愛護(hù)植物,，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然,，珍惜自然資源,。

5、藝術(shù),，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)活動內(nèi)容,，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,。

活動一：

內(nèi)容：種子是什么樣的,？

步驟：

（一）,、各種各樣的種子

1、收集種子（個(gè)別活動和家園整合）

2,、觀察記錄種子的秘密：構(gòu)成,、種類、形狀,、顏色等,。（個(gè)別和分組）

3、談?wù)勌O果種子,、給蘋果種子拍照（集體活動）

4,、給種子寶寶找家（集體

活動）

5、香蕉種子,、菠蘿種子是怎樣的,。

6、最大的種子：椰子,、葫蘆,、木瓜。

（二）,、春天和種子的關(guān)系

1,、認(rèn)識春天（個(gè)別和集體）

2、春天和種子的關(guān)系（個(gè)別,、集體和分組）

（和父母一起收集資料：vcd,、電視、圖書,、上網(wǎng)等）

觀察記錄一：談?wù)勌O果種子

1,、幼兒的行為表現(xiàn)：

孩子們把蘋果種子收集起來，拿著種子議論著,，嚴(yán)茗說：“我發(fā)現(xiàn)蘋果的籽一頭尖,，一頭圓，像小水滴,?！痹S月說：“蘋果種子不能吃，是硬的,?！鄙驎院烧f：“我們不吃蘋果時(shí)，就看不到籽,?！闭f：“蘋果籽在中間”?！⒆觽冇^察的非常仔細(xì),，我鼓勵他們說：“嘿,，真象一個(gè)個(gè)小科學(xué)家?！眳怯魟P接著我的話說：“做科學(xué)家要用顯微鏡來看的,。”這個(gè)想法真好,，孩子們立刻被這個(gè)主意吸引了,。于是我們一起把這些種子帶到了資料室。在資料室孩子們不但找到了顯微鏡,，還找到了放大鏡,、哈哈鏡、三棱鏡,、小圓鏡,，孩子們爭著用這些鏡子來觀察蘋果的種子，又有了很多新發(fā)現(xiàn),。伍凡說：“我用放大鏡看種子,，發(fā)現(xiàn)蘋果種子是有點(diǎn)紅色的,，而且變的很大,。”榭晟皓說：“我在顯微鏡下看到種子,，發(fā)現(xiàn)每一棵種子都不一樣,。”還有幾個(gè)小朋友則看到哈哈鏡和三棱鏡下的蘋果種子哈哈大笑,。

過足了科學(xué)家癮,，孩子們又在資料室尋找起來，吳忻宜指著一本書上大聲嚷起來：“快來看,，這兒還有綠豆和西瓜種子呢,！”一個(gè)個(gè)小腦袋都好奇地探了過來，這下子又有研究對象了,，孩子們又拿起鏡子觀察起來,。

2、分析效果：

活動二：

內(nèi)容：種子怎樣發(fā)芽的,？

步驟：

1,、回家和父母種植種子。

2,、帶到幼兒園自己管理

3,、做好觀察記錄。

4,、對種子發(fā)芽情況進(jìn)行討論如枯萎的,、長高的,、不發(fā)芽的。

5,、請種花的叔叔來種植傳授經(jīng)驗(yàn)

觀察記錄二：種子發(fā)芽了

1,、幼兒的行為表現(xiàn)：

2、分析策略：

在發(fā)芽的觀察和實(shí)驗(yàn)中孩子們體驗(yàn)著成功和失敗,，我沒有把答案和自己的經(jīng)驗(yàn)告訴影響幼兒,，而是注意觀察、鼓勵幼兒不斷發(fā)現(xiàn),，去嘗試失敗的原因并糾正自己的錯誤,，讓孩子在失敗中成長。

我還引導(dǎo)孩子回家和父母一起去尋找答案,，找到以后在共同商討,。

最后，我們還請來了負(fù)責(zé)幼兒園花草種植的老爺爺,，請他幫助我們,，并且親自帶小朋友去看種的花草，孩子們在老爺爺?shù)膫魇诮?jīng)驗(yàn)中懂得了種植的很多道理,，有的要求從新再種,，我當(dāng)然答應(yīng)了。我知道教師充分利用家長,、幼兒園現(xiàn)有的資源,，擴(kuò)大了教育者的范圍，和孩子們一起探索,，使活動進(jìn)一步的深入,。

觀察記錄二：

時(shí)間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略

2、觀察那棵香瓜子和黑豆斷了芽芽后,，過了一段時(shí)間有什么變化,？通過觀察后感知斷了芽的種子會枯萎，最后死掉,。

3,、戴著瓜子殼和豆殼的種子長大后，種子上的殼是怎么脫落的,？

4,、種子長葉子后，它們的葉子是怎樣的,，有什么不同,？

5、種子發(fā)芽的過程都一樣嗎？有哪些不同

活動三：

內(nèi)容：種子的利用

步驟：

1,、繼續(xù)收集種子和種子食品（個(gè)別,、家長）

2、種子貼畫（集體和個(gè)別）

幼兒在區(qū)域活動中進(jìn)行種子貼畫的游戲,，并把貼畫作為環(huán)境布置在墻上,。

3、種子食品品嘗會（集體）

幼兒回家尋找各種種子食品并帶到幼兒園大家品嘗,。

觀察記錄一：

時(shí)間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略

20xx年3月幼兒對收集

的種子很感興趣,，圍在一起觀察議論種子的名稱、形狀,，比較顏色,、大小，說出種子的果實(shí)叫什么名稱等,。但是對種子的歸類卻遇到了一些困難,。在操作中將形狀相同的種子歸為一類，如圓形一類,、瓜子形一類,；有的按顏色歸為一類等。幼兒由于年齡較小,，缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，所以局限于種子的按種子的形狀歸類，范圍較狹窄,。老師采用種子與果實(shí)對應(yīng)的方法啟發(fā)幼兒,，然后根據(jù)果實(shí)的屬性進(jìn)行分類：

1,、水果類

2,、豆類

3、蔬菜類

4,、糧食類

經(jīng)過提示后,，幼兒茅塞頓開，歸類得較好,。

活動四：

內(nèi)容：種子是怎樣長成的,？

步驟：

1、通過故事和觀察了解,。

2,、和家長找答案收集資料來了解。

3,、欣賞錄象：花

1,、蒲公英和風(fēng)姑娘。

2、蝴蝶和種子,。

3,、水謀。

1,、請父母參觀,。

2、請中一班小朋友參觀品嘗種子,。

在活動中,，在教師的支持和參與下，幼兒對《種子》這個(gè)自然學(xué)科進(jìn)行了較深入的探索,。

在活動中,，幼兒憑借已有的經(jīng)驗(yàn)自覺地收集材料，從收集材料的過程中又積累了相當(dāng)多的知識和經(jīng)驗(yàn),，使自身的能力得到鍛煉,，知識面更寬更豐富，對問題的反應(yīng)也更加明銳,，形成一個(gè)良好循環(huán),。

而教師做得更多的便是幫助幼兒收集更多更豐富的資料，滿足幼兒深入探索的需要,。同時(shí),，教師以極高的熱情參與活動，欣賞活動,，推動了活動的發(fā)展,。

另外，家長在以前數(shù)個(gè)活動中已經(jīng)積累了經(jīng)驗(yàn),，改變了觀念,。他們也以極高的熱情支持著幼兒，使幼兒收集資料更便利,。

社會,、家庭、自然界都成了幼兒學(xué)習(xí)的信息源和贊賞者,、支持者,，在《神氣的種子》活動中，我更深入地領(lǐng)會了幼兒的潛力是無限的這句話,。

活動后網(wǎng)絡(luò)圖：略

略

幼兒園教案神奇的水中花篇十

1,、認(rèn)識各種動物的尾巴。

2,、了解動物尾巴的作用,。

3,、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

4,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

歌曲《小畫家》磁帶,、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動物身體和尾巴分開的圖片（金魚,，松鼠,，猴子，燕子,，老牛,，壁虎）

一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲,，咱們來一起聽一下吧?。ǜ枨缎‘嫾摇罚?/p>

提問：

1.歌曲中的小畫家是誰啊,？（丁?。?/p>

2.丁丁畫的什么？畫的怎么樣??？（螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴,，兔子圓耳朵,，大馬沒尾巴）

3.丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫家？

教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真,，沒有認(rèn)真觀察,，只說大話，所以沒有畫好,，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí),。

二,、找尾巴：

師：今天老師還帶來了一個(gè)“寶盒”呢,！你們來猜猜里面有什么？（教師故作神秘狀）“寶盒寶盒魔力大,，里面到底都有啥,？”孩子們，猜出來了嗎,？現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來把寶物拿出來,！

出示動物尾巴：（一個(gè)小朋友拿一個(gè)）

金魚的尾巴：什么顏色？像什么？（嘴唇,，花瓣）金魚的尾巴有什么用處?。?/p>

松鼠的尾巴：什么顏色,？像什么,？（桃子，雨傘,，小船）

燕子的尾巴：像什么,？（剪刀，岔子,，牛角）

猴子的尾巴：像什么,？（蛇，蚯蚓,，繩子）

老牛的尾巴：像什么,？（勺子。氣球,，蝌蚪）

出示每種動物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處,。

師：“魔法盒里還有啥，讓我再來摸摸她”,，幼兒繼續(xù)摸出動物的身子,。

咦？這是誰??？它怎么了？（引出尾巴沒有了）它的尾巴去哪了,？我們來幫它找找吧?。ㄗ層變鹤约喝透鞣N動物找到尾巴，把它們連起來）

三,、欣賞故事：

提問：

1,、故事里都有誰啊,？

2,、它們發(fā)生的.什么事？

3,、它們的尾巴斷了怎么辦了,？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴,，蚯蚓的尾巴斷了,，可以長成新的蚯蚓）

游戲《揪尾巴》

動物的尾巴可真神奇,，現(xiàn)在我們也來變成小動物，一起來玩揪尾巴的游戲吧,！

【

1,、在生活中，可以擴(kuò)展幼兒對動物尾巴的認(rèn)識和了解,。啟發(fā)幼兒積極探索,。

2、在講解動物尾巴的作用時(shí)還應(yīng)該講清楚一些,。

幼兒園教案神奇的水中花篇十一

1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法,，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

2.在制作“三腳架”的過程中能發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題,。

3.喜歡科學(xué)探究活動,，體驗(yàn)操作和成功的樂趣。

4.發(fā)展動手觀察力,、操作能力,，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5.主動參與實(shí)驗(yàn)探索,。

1.游戲棒,、橡皮泥、扭扭棒,、竹簽,、鈴鼓等。

2.課件,。

一,、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來,。

1.出示游戲棒和橡皮泥,。

（1）這是什么？我們平時(shí)是怎么玩的,？

2.幼兒自由嘗試,，教師指導(dǎo)。

3交流嘗試結(jié)果,。

（1）你們都成功了嗎,？你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的？

二,、第二次探索,，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。

1.交代操作要求,。

師：剛剛大部分小朋友都成功了,，沒成功的也不用灰心，等會老師給你們機(jī)會繼續(xù)完成,！那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯,！你準(zhǔn)備好了嗎？那聽清楚了：我想請你們試一試,，用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來？是要比一比誰用的游戲棒最少哦,？再試試看吧,！

2.幼兒探索，教師指導(dǎo),。

3.交流操作結(jié)果,。

你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了？（3根）有沒有比3根更少的了,？

4.小結(jié),。

我們發(fā)現(xiàn)，圍繞一個(gè)中心點(diǎn),，把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形,，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個(gè)好聽的名字,，叫“三腳架”,。

三、介紹各種“三腳架”,，結(jié)合生活,，談?wù)勅_架的作用。

2.用課件演示各種三腳架,。

老師帶來了幾張圖片,，看看它們的三腳架在哪里？請你找出來,？（請幼兒用筆劃出三腳架的位置）（1）（出示相機(jī)三腳架圖片）師：看看這是什么三腳架,？他有什么用啊,？（拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面,，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了）（2）（出示畫畫三腳架）師：那這個(gè)是什么三腳架？（可以在上面畫畫,，有了這個(gè)三腳架啊,，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便）（3）（出示三腳凳圖片）師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧,，它有幾只腳,？所以我們叫它三腳凳,。（4）（出示多層三腳架）師：這個(gè)呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品,，可以放很多東西,，不占地方，非常方便,。（5）（出示架子鼓圖片）師：看看這張圖片中哪里有三腳架,？圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來的是什么啊,？（鼓）在鼓的下面有三腳架,，所以叫它架子鼓。

四,、用三腳架原理制作“架子鼓”,，體驗(yàn)成功的樂趣。

1.介紹材料及制作要求,。

2.幼兒操作,，教師指導(dǎo)，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊,。

3.展示作品,，請幼兒演奏，感受成功的樂趣,。

五,、延伸活動。

請幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架,，用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西,。

幼兒科學(xué)教育通過幼兒動手操作，激發(fā)幼兒探索的欲望,，從而使孩子從小愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)。對本次活動的總結(jié)如下：

1,、兩個(gè)探究和兩個(gè)遞進(jìn),，兩個(gè)探究分別是開始部分幼兒在教師的引導(dǎo)下的引導(dǎo)探究和活動主體部分的幼兒的自主探究。兩個(gè)遞進(jìn)是開始部分孩子進(jìn)行第一次探究完了之后教師的階段小結(jié)和結(jié)束部分的知識經(jīng)驗(yàn)的梳理提升小結(jié),。讓幼兒深入討論,，相互交流獲得正確認(rèn)識。讓幼兒在集體討論中,，聽取別人的意見,，用事實(shí)說明問題，學(xué)會從不同角度看問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，提問的方式主要有三種：a,、開放式提問；b,、遞進(jìn)式提問,；c,、自由式提問,。提問剛開始難度不大，層層遞進(jìn),，由淺入深,。重點(diǎn)是讓幼兒參與，營造一個(gè)輕松民主的交流氛圍,。

2,、科學(xué)活動中，我為孩子提供豐富的操作材料,，有了物質(zhì)幫助,，我再進(jìn)行語言引導(dǎo)，孩子在進(jìn)行大膽探究后會找到答案的,。這樣孩子的知識經(jīng)驗(yàn)才能得到提升,，并且記得牢固。

獲得成功的快樂,，培養(yǎng)一個(gè)會運(yùn)用知識,，會生活的人，才是教學(xué)的真正歸宿,。為了把新知識新經(jīng)驗(yàn)再應(yīng)用到實(shí)現(xiàn)生活中去,，我安排了最后一個(gè)“制作架子鼓”的環(huán)節(jié)。讓孩子真正已經(jīng)掌握了所有的知識,、會運(yùn)用知識,，更多的時(shí)候，我們還是要在日常生活中讓孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問題,，真正做到學(xué)以致用,。真正做到科學(xué)經(jīng)驗(yàn)從生活中來，再用到生活中去,，在生活中檢驗(yàn),，再發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新的認(rèn)識過程,。