作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

一年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇一

一,、復(fù)習(xí)舊知,。

教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,，為后面的練習(xí)做鋪墊,。

二,、練一練。

1,、第1題可先讓學(xué)生觀察圖,，明確題意，再說一說左上,、右下,、右上、左下所指示的位置,，并填空,。

2、第2題，先讓學(xué)生填空,，再說一說規(guī)律,，也可以讓學(xué)生先說一說規(guī)律，再填空,。

3,、第3題是鞏固數(shù)的組成。

4,、第4題目的是能正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)加減法運(yùn)算,。

5、第5題鞏固認(rèn)識(shí)鐘表的四種情況,。

6,、第6題是鞏固比較數(shù)的大小，它不是直接把兩個(gè)數(shù)字拿來比,，而是要先運(yùn)算再比較大小,。

7、第7題先讓學(xué)生觀察圖,，說一說圖的意思,，再提出問題并交流和解答，具有一定的開放性,。

8,、第8、9,、11題,先讓學(xué)生觀察圖,，說一說圖的意思，并且列式計(jì)算,。

9,、第12題，教師先讓學(xué)生觀察圖,，明確圖中符號(hào)的含義和題目的意思,，再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

10,、第15題,，先觀察圖，明確要解決的問題,，然后獨(dú)立地思考,，嘗試解決問題，在此可組織交流與討論,。

11,、第18題，是一幅連環(huán)畫,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，編數(shù)學(xué)故事，然后說一說,，算一算,。

一年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、操作等活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長方形,、正方形、三角形和圓,，體會(huì)“面”在“體”上,。

2.能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

3.情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)這四種圖形,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干,、平面圖形若干,、白紙、彩筆等,。

教法學(xué)法：

本次教學(xué)活動(dòng)以“問題情境-建立模型-解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察,、操作,、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí),。

教學(xué)過程：

一.情景導(dǎo)入，揭示課題

1.同學(xué)們,，今天可愛的小狗貝貝給大家請(qǐng)來了幾個(gè)圖形朋友,，想不想知道是什么圖形朋友呢?我們一起去看看吧!(演示課件)

2.認(rèn)識(shí)這幾個(gè)圖形朋友嗎?誰能叫出他們的名字呢?

(圓柱體、正方體,、長方體,、三棱柱)

誰知道第四個(gè)圖形朋友叫什么名字呢?(三角形)還有不同的看法嗎?(三角體)

其實(shí)這個(gè)圖形朋友叫三棱柱,，誰能把老師的話重復(fù)一遍?誰還能再說說?

3.這幾個(gè)圖形朋友真調(diào)皮，一個(gè)個(gè)跳到了地上,，地上濕濕的,，弄得到處都是腳印。你能猜猜他們會(huì)留下什么形狀的腳印嗎?先跟你的同桌說一說,。

二.玩中認(rèn)圖形

用剛才的方法,，在你喜歡的物體的面上找一找，看看你還能找到什么圖形朋友呢?

生匯報(bào)：我在圓柱體上找到圓,，我在長方體上找到長方形……

四人一小組,，討論一下，說說還有什么好辦法呢?

生自由匯報(bào)說方法

師多媒體展示方法

第一種方法：印一印,，第二種方法：畫一畫,。誰能說說用第二種方法要注意什么呢?(按住不能移動(dòng))

第三種方法剪一剪。

接下來請(qǐng)大家選擇你喜歡的物體,，用你喜歡的方法,，讓他在你的紙上留下漂亮的腳印吧!(生動(dòng)手操作)

誰愿意展示一下作品呢?

(下面我們仔細(xì)看看正方形和長方形有什么地方不一樣呢?)

接下來請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下這幾個(gè)圖形,，我說圖形的名字,，你舉起手在空中畫一畫好嗎?(正方形、長方形,、三角形,、圓形)

板書：認(rèn)識(shí)圖形

三角形、正方形,、長方形,、圓

三.猜中辨圖形

接下來請(qǐng)大家睜開眼睛，老師這里有個(gè)魔術(shù)袋里面住著老師的圖形朋友和今天認(rèn)識(shí)的新的圖形朋友,，誰能只用手摸,，不用眼睛看就說出他們的名字呢?(誰來試試?)

誰能把這些圖形朋友分成兩類呢?

你為什么這樣分?

“體”和“形”有什么不同呢?

四.憶中說圖形

同學(xué)們真棒，能夠區(qū)分各種圖形,，下面我們一起做一道有趣的練習(xí)好嗎?

1.指著其中一個(gè)安全標(biāo)志問：這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么呢?(行人走天橋,、殘疾人專用設(shè)施、學(xué)校路口注意行人,、停車場)

我們一起看看這些安全標(biāo)志的面是什么圖形呢?

2.你還能說一說在生活中有哪些物體的面是長方形,、正方形、三角形或圓形嗎?四個(gè)人一個(gè)小組,，先在小組中說說吧,。

哪些物體的面是長方形?(窗戶、黑板,、文具盒,、書……)

2.哪些物體的面是正方形?(魔方,、正方形盒子……)

3.哪些物體的面是三角形?(三角板、三角形的紅旗……)

4.哪些物體的面是圓?(可樂瓶的面,，鉛筆上下的面……)

五.活動(dòng)五：動(dòng)中擺圖形

1.課件展示圖案

這些圖案漂亮吧!想不想也拼一拼呢?可以用圖形拼一拼,，也可以用彩色筆畫一畫。先自己動(dòng)手試試,，然后四人一小組合作拼一拼，比比看哪組作品最精彩,。

2.生動(dòng)手拼組圖案

3.哪個(gè)小組來介紹一下你們的作品呢?

說說這節(jié)課你有哪些收獲?

一年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇三

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí),，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和收獲,。教師可以讓學(xué)生自己說一說哪些內(nèi)容最有趣,，哪些內(nèi)容最有用，哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)最困難等,。

教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí),，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如變換練習(xí)的方式,，開展游戲活動(dòng)等,，而不要進(jìn)行機(jī)械枯燥的訓(xùn)練。

在復(fù)習(xí)中,，教師要告別重視學(xué)生的個(gè)體差異,，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展,。

總復(fù)習(xí)中題目的難度和范圍體現(xiàn)了本冊(cè)教科書的基本要求,。教學(xué)時(shí)，教師要注意把握課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求,。

一年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇四

本班學(xué)生共4人,，這個(gè)班級(jí)是個(gè)非常特別的班。在課堂上能夠聽講的學(xué)生只有3人,，剩下一個(gè)學(xué)習(xí)能力非常弱,，特別好動(dòng)、好玩,，很能做到安安靜靜的在教室里,。一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)，注意力很容易被外界影響,。在學(xué)習(xí)上學(xué)生比較喜歡以游戲形式來學(xué)習(xí),，在游戲中他們玩得很開心，也學(xué)到了知識(shí),。對(duì)于半期的學(xué)習(xí)任務(wù),，班上有3人左右基本完成,。十以內(nèi)數(shù)的加減法大多數(shù)都是通過數(shù)手指來完成。還有學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字,、看錯(cuò)符號(hào),，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。

二,、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容：

1,、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀,、寫0―10各數(shù),。

2、比較熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法,。

3,、能看一幅圖列一個(gè)算式、二個(gè)算式或四個(gè)算式(兩個(gè)加法兩個(gè)減法),。

4,、在理解圖意的基礎(chǔ)上掌握帶有?的看圖列式方法,。

5,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“”“”,，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。

6,、直觀認(rèn)識(shí)長方體,、正方體,、圓柱,、球,、長方形,、正方形、三角形和圓,。

7,、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的分類,。

8,、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

9,、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三,、復(fù)習(xí)的重,、難點(diǎn):

重點(diǎn)：1—5的認(rèn)識(shí)和加減法,、6—10的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)物體和圖形

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體和圖形,、6—10的認(rèn)識(shí)和加減法

四,、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2,、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生在半學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化,。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng),。

3、通過多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷,、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

4,、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展,。

5、把半學(xué)期所學(xué)知識(shí)歸類復(fù)習(xí),，針對(duì)單元測(cè)試卷,、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題,、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

五,、復(fù)習(xí)措施：

1、將學(xué)生的零散知識(shí)集中起來,，使知識(shí)縱成行,、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

2,、采用變換練習(xí)的方式，開展游戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3,、加強(qiáng)對(duì)10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的練習(xí),。

4、加強(qiáng)對(duì)中下等生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

一年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇五

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第40——41頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認(rèn)識(shí)加法的含義,，認(rèn)識(shí)加號(hào),，會(huì)讀，寫加法算式,，能根據(jù)具體情境寫加法算式,。

2、使學(xué)生通過主動(dòng)探索和相互交流,，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法,，并能正確地計(jì)算。

3,、使學(xué)生結(jié)合具體情境,，初步學(xué)會(huì)解釋自已的思考過程和計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的觀察,，比較和推理能力,。

4、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知,，作好鋪墊 用和小動(dòng)物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片,，讓學(xué)生猜小動(dòng)物們身后藏的數(shù)字。(設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生比較喜歡小動(dòng)物,，用他們喜歡的小動(dòng)物復(fù)習(xí)舊知,，既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)輔墊，也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)

二,、認(rèn)識(shí)加法,、理解含義

1、創(chuàng)設(shè)情境： 出示主題,，讓學(xué)生觀察,，提問：圖中的小朋友們?cè)诟墒裁?幾個(gè)小朋友在澆花?又來了幾個(gè)小朋友?一共有幾個(gè)小朋友?(學(xué)生交流觀察結(jié)果)師結(jié)：原來有3人在澆花，又來了2人,，一共有5人,。

4、學(xué)寫算式 指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫算式(設(shè)計(jì)意圖：利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義。掌握算法：并能說出算式的含義,，讓學(xué)生把計(jì)算和解決實(shí)際問題聯(lián)系起來了,，也是對(duì)簡單數(shù)量關(guān)系的滲透)

5、教學(xué)“試一試”

(1)讓學(xué)生觀察兩幅圖,，說說從圖中知道了什么

(2)提問：要算出一共多少人,，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢?

(3)追問：把1人和2合起來，可以寫出什么算式? 同桌互相說一說,，在課本上填寫算式,，算出得數(shù)。(設(shè)計(jì)意圖：有前一例題的基礎(chǔ),，這里可以簡單一些,，并且多進(jìn)行同桌交流，給每個(gè)人更多的`鍛煉機(jī)會(huì)) 全班進(jìn)行交流,、匯報(bào),。

6、小結(jié) “3+2”表示把幾和幾合起來?“1+2”呢?可能怎樣算它們的得數(shù)?

三,、實(shí)際應(yīng)用,，深化新知。

3,、送信游戲(“想想做做”第5題) 動(dòng)物王國國王送來了許多獎(jiǎng)品,，要想得到獎(jiǎng)品,，必須把信送對(duì)(準(zhǔn)確計(jì)算出信封上的加法算式)(設(shè)計(jì)意圖：課將結(jié)束,，學(xué)生注意力不太集中，把本題設(shè)計(jì)成答對(duì)題得獎(jiǎng)品,，激發(fā)他們的積極性,，同時(shí)，也把加法計(jì)算從看圖算到脫離圖進(jìn)行計(jì)算,，從計(jì)算到課堂都達(dá)到了高潮)

四,、全課小結(jié) 今天你學(xué)到了什么? (設(shè)計(jì)意圖：再次帶學(xué)生回憶加法的含義、加號(hào),、等于號(hào),，算式的讀法，加法的作用)

一年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇六

1,、正確讀,、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序,，并能比較大小,。

2、在具體的情境和活動(dòng)中，體會(huì)加,、減的含義,，能正確、熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加減法,。在本學(xué)期結(jié)束時(shí),，要求學(xué)生每分鐘能正確計(jì)算8道左右，并能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決一些用圖畫呈現(xiàn)的簡單問題,。

3,、會(huì)比較多少、大小,、高矮,、長短、輕重等,；會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,；能確定物體前后、左右,、上下的位置與順序,；能識(shí)別長方體、正方體,、圓柱體,、球等幾何體；會(huì)認(rèn)讀整時(shí),、半時(shí),、整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。

4,、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程,，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù),，回答一些簡單的問題,。

一年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇七

課本第24、25,、26頁整理和復(fù)習(xí),。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在老師的引導(dǎo)下,，經(jīng)歷知識(shí)整理的過程,，進(jìn)一步了解本單元的知識(shí)及相互聯(lián)系。

2.通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算和方法的歸納,，以及解決相應(yīng)的實(shí)際問題,，能正確,、熟練地進(jìn)行口算，掌握方法,，并會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決問題,，形成能力。

三,、學(xué)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的口算。

難點(diǎn)：能按照解題的一般步驟,，分析和解決問題,。

四、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

(一)課堂設(shè)計(jì)

師：在前面的第二單元我們主要學(xué)習(xí)了20以內(nèi)退位減法的口算和用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,。今天,，我們一起對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行梳理，歸納和整理,。

1.口算復(fù)習(xí),。師：老師這里有一些算式，看誰算得又對(duì)又快!

12-9= 13-6= 15-7= 16-8=

11-7= 17-9= 15-6= 13-9=

11-9= 12-6= 13-5= 14-7=

18-9= 15-8= 11-3= 12-4=

2.知識(shí)整理,，鞏固20以內(nèi)退位減法的口算,。

師：這些都是20以內(nèi)的退位減法算式，如果要按一定的順序來排列,，你會(huì)怎么排?跟你同桌交流一下你的想法,。

學(xué)生交流匯報(bào)。

師：我們一起來看一看晶晶同學(xué)是如何整理的?

(1)師：橫著觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

預(yù)設(shè)1：橫著看,，被減數(shù)相同，減數(shù)依次少1,。

預(yù)設(shè)2：橫著看,，后面一道算式都比前面一道算式的差多1,。

師：為什么會(huì)出現(xiàn)后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢?

生：因?yàn)楸粶p數(shù)不變,，減數(shù)依次少1，減的越少,，剩下的也就越多,，所以差反而多1。

(2)師：豎著看,，你能發(fā)現(xiàn)什么?

預(yù)設(shè)1：豎著看,，每一列的減數(shù)相同。

預(yù)設(shè)2：豎著看,，每一列的被減數(shù)依次多1,。

預(yù)設(shè)3：豎著看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。

師：為什么會(huì)出現(xiàn)下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢?

小結(jié)：因?yàn)楸粶p數(shù)的個(gè)位依次多1,，減數(shù)不變,，差也依次多1。

(3)師：斜著觀察呢?這些算式的差有什么規(guī)律?

小結(jié)：斜著觀察,，每一斜行算式的差相同,。

預(yù)設(shè)1：被減數(shù)和減數(shù)都不相同，差相同,。

預(yù)設(shè)2：被減數(shù)和減數(shù)都依次多1,，差不變。

師小結(jié)：同學(xué)們真能干,，我們通過自己整理20以內(nèi)所有的退位減法算式,，對(duì)這36道算式有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，還能從不同的角度觀察,，發(fā)現(xiàn)了這么多算式排列的規(guī)律,，太棒了!

(4)鞏固練習(xí)

師：看著這張表，指出任意一道算式,，你能很快的說出得數(shù)嗎?誰能說出差是3的算式?差是4的呢?把差是9的算式在練習(xí)本上寫一寫,。

3.解決問題：第24頁第2題。

師：小林的老師見我們班同學(xué)那么能干,，她有問題要考考大家,，接不接受挑戰(zhàn)?

師：認(rèn)真觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

預(yù)設(shè)：小麗得了12朵,，小林得了9朵,。小麗比小林多得了幾朵?

師：小林得了9朵花，這個(gè)信息你是怎么知道的?

師：解決“小麗比小林多得了幾朵?”這個(gè)問題,，與小東得了幾朵有關(guān)系嗎?

師：“小東得了幾朵”這個(gè)信息與我們要解決的問題沒有關(guān)系,，所以是一個(gè)多余信息。

師：會(huì)解決這個(gè)問題嗎?

告訴你的同桌你打算怎么列算式?

12-9=3(朵)

師：算式中的12,、9,、3分別表示什么?

生：12表示小麗得了12朵花，9表示小麗和小林得的同樣多的一部分,，3表示小麗比小林多得的一部分,。

師：根據(jù)表中的信息你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答嗎?

同桌互相提問并解答。

(二)分層練習(xí),，強(qiáng)化提高

老師發(fā)現(xiàn)我們班的女同學(xué)認(rèn)真思考,，男同學(xué)積極回答，都挺棒的,，下面我們男女同學(xué)進(jìn)行個(gè)比賽好不好!

第一輪1.奪紅旗,。

師：比一比看誰算得又對(duì)又快,。

第二輪2.想一想，算一算

(1)桃子比西瓜多幾個(gè)?

(2)西瓜比桃子少幾個(gè)?

獨(dú)立完成,，集體對(duì)改,。

小結(jié)：求“桃子比西瓜多幾個(gè)?”或“西瓜比桃子少幾個(gè)?”這兩個(gè)問題都是從桃子的個(gè)數(shù)中減去和西瓜同樣多的部分，求剩下的部分(也就是多或少的數(shù)量),，所以都用減法計(jì)算,，因?yàn)榍蟮耐徊糠郑运闶蕉际?2-7=5(個(gè)),。

第三輪3.跳繩比賽,。

(1)小明比小麗多跳了幾下?

(2)小玉比小明少跳了幾下?

學(xué)生獨(dú)立解答，匯報(bào),。

師小結(jié)：在解決問題時(shí)要認(rèn)真審題,，看清問題，找到解決問題所需的有用信息,，排除多余信息,。解答之后要注意及時(shí)檢查。

(三)全課總結(jié),。

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),，你有那些收獲?

一年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇八

教材分析：

上、下,、前,、后是學(xué)生在生活中辨認(rèn)方向的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)“圖形與幾何”知識(shí)的起始階段,。教材首先呈現(xiàn)了一幅江上大橋圖,，圖中有豐富的關(guān)于“上、下”“前,、后”的素材,。在對(duì)這幅情景圖的觀察和表述中，學(xué)生可以根據(jù)輪船,、火車,、汽車三者的位置關(guān)系，認(rèn)識(shí)上,、下方位,，根據(jù)轎車,、卡車,、大客車三者的位置關(guān)系，認(rèn)識(shí)前,、后方位,。

情境圖下的文字分別示范了如何表達(dá)物體的上下或前后位置關(guān)系,，左邊的第三句話提出了一個(gè)開放性的問題，還讓學(xué)生“再看圖說一說”,，給學(xué)生的表述和交流留出了空間,，加深學(xué)生對(duì)空間方位的理解。

“做一做”讓學(xué)生把課桌上的文具按要求的上下位置關(guān)系擺放,，加深對(duì)上下位置關(guān)系的認(rèn)識(shí),。同時(shí)整理好桌面，使之整潔有序,，也能使學(xué)生感受確定的位置關(guān)系能夠帶來“秩序”,。

學(xué)情分析：

一年級(jí)的孩子，對(duì)上,、下,、前、后等方位已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),，這些經(jīng)驗(yàn)往往與自己的身體部位相聯(lián)系：上邊是頭,，下邊是腳，前面是臉,，后面是背,。在教學(xué)中，應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)生活情境,，可以盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立辨別，通過一系列的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，使學(xué)生在輕松愉快的游戲活動(dòng)中理解和掌握上下前后位置的相對(duì)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、描述位置關(guān)系的習(xí)慣與應(yīng)用意識(shí),，使學(xué)生具有初步的空間觀念。

教學(xué)法：

教法：情境教學(xué)法,，觀察判斷法,，交流互動(dòng)法;

學(xué)法：活動(dòng)體驗(yàn)法，嘗試判斷法,，溝通補(bǔ)充法,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)上下前后的基本含義,，初步感受上與下,、前與后它們具有相對(duì)性，并能用上下前后描述物體所在的位置,。

2,、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，借助學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，抽象出四個(gè)方位詞,，使學(xué)生會(huì)用“上,、下”“前、后”描述物體的相對(duì)位置,。

3,、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)方位在生活中的價(jià)值,。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確辨認(rèn)“上,、下”“前、后”的基本含義,，會(huì)用“上,、下”“前、后”描述物體的相對(duì)位置,。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中理解“上,、下”“前、后”的相對(duì)性,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件等,。

教學(xué)過程：

一、游戲引入,，揭示課題

1,、游戲：

手指上面，手指下面,，手指前面,，手指后面。

全班活動(dòng)——師指生說,。

剛才的游戲我們用上下前后表示了方向,，節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向位置。(板書課題：上下前后,。)

2,、板書課題，齊讀課題,。

二,、認(rèn)識(shí)上下

(一)認(rèn)識(shí)“上、下”,。

1,、師：你看到了什么?你能說說誰在誰的上面嗎?反過呢，誰在誰的下面?

個(gè)別說-集體說

2、課件出示：這是一幅江上大橋圖,。

(1)觀察這幅圖,，你看到了什么?

(2)你能用“上,、下”這樣的詞說一說這些交通工具的位置嗎?

(3)大家一會(huì)兒說火車在上面,，一會(huì)兒說火車在下面，這到底是怎么回事?

(4)怎么才能說清楚呢?

3,、擺一擺：

(二)認(rèn)識(shí)“前,、后”。

1,、課件出示動(dòng)畫汽車圖

2,、學(xué)生觀察，交流討論,。

(1)你又看到了什么?

(2)你能用“前,、后”這樣的詞說一說這些車的位置嗎?車頭開向的方向就是“前”。

(3)怎樣才能說清楚呢?看誰跟誰比,，標(biāo)誰前誰后,，然后說清楚誰在誰的前面，誰在誰的后面,。

3,、練一練。

三,、練習(xí)

1,、練一練：你的前面是誰?你的后面是誰?

請(qǐng)坐在小明前面的同學(xué)起立。

請(qǐng)坐在小明后面的同學(xué)把手舉起來,。

2,、課件：練習(xí)三第1題。

(1)說一說：誰在誰的前面,，誰在誰的后面?

(2)討論：小玉在小兵的前面還是后面呢?你是怎樣想的?

(3)小結(jié)：一般情況下,，我們把“面”對(duì)的方向叫做“前”，所以小玉的前面是小兵,，小兵的前面是小玉,。

3、課件上下山圖,，強(qiáng)化上下位置關(guān)系,。

四、總結(jié)：今天我們學(xué)了什么?你學(xué)會(huì)了嗎?

一年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、探索并掌握兩位數(shù)加法(不進(jìn)位)的計(jì)算方法,，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加法(不進(jìn)位)。

2,、能運(yùn)用加法解決一些簡單的問題,。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握加法筆算的對(duì)位方法,，掌握運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“對(duì)位”的道理,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知。

師：同學(xué)們,，今天我們來學(xué)習(xí)一百以內(nèi)的不進(jìn)位加法,。

首先，我們先來復(fù)習(xí)我們之前就學(xué)過的一個(gè)知識(shí),，就是十以內(nèi)的加法,。

教師隨機(jī)說出十以內(nèi)的加法，同學(xué)快速說出答案,。這樣經(jīng)過大約五分鐘的反復(fù)練習(xí),，使同學(xué)對(duì)之前學(xué)的十以內(nèi)的加法進(jìn)行很好的復(fù)習(xí)和鞏固，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

二,、學(xué)習(xí)新知。

1,、教學(xué)例1,。

師：大家翻到課本的第11頁，看這幅圖,。

通過觀察圖畫,，組織學(xué)生討論從圖畫中可以得到哪些信息，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié),。

師：大家再翻到課本的第12頁,，看例題1。

在學(xué)生看題的同時(shí),，板書：“例1,、二(1)班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人?” 教師引導(dǎo)學(xué)生審題，分析題意,，找出有用的數(shù)據(jù),。

師：現(xiàn)在誰能告訴我，這個(gè)題怎么算? 根據(jù)學(xué)生回答,，板書算式：35+2=,。

師：很好，現(xiàn)在我們已經(jīng)列出了算式,，怎么計(jì)算呢,，哪位聰明的同學(xué)能告訴我? 同學(xué)們積極發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)不同的算法,。

師：很好,，大家都會(huì)用自己的方法來計(jì)算。今天老師要教大家一個(gè)新的方法,，那就是列豎式計(jì)算,，大家看黑板。

師：我們首先用數(shù)小棒的方法來計(jì)算這道題,?？磿系膱D,，大家討論一下怎么用數(shù)小棒的方法來算,。

根據(jù)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)突出在數(shù)小棒的方法中,，將整十的和不足十的零散小棒分開計(jì)算,。

師：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)怎樣寫豎式，其實(shí)就是把數(shù)小棒的方法用數(shù)字表示出來,。大家看黑板,。

教師板書豎式：

35+ 2

師：大家看黑板，看看這個(gè)豎式有什么特點(diǎn),。我們一起來討論一下,。

根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，歸納出加法豎式的幾個(gè)特點(diǎn)：一是個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊,，十位與十位對(duì)齊;二是加號(hào)和橫線缺一不可,，加號(hào)表示加法，而橫線是把加數(shù)與和分隔開來,。

師：現(xiàn)在我們知道了豎式的寫法,，接下來我們看一看怎樣計(jì)算。

邊板書邊講解:從個(gè)位開始加,，將上下兩個(gè)數(shù)的個(gè)位加起來,，寫在橫線下，然后再加十位,，和寫在橫線下,。注意引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)小棒的計(jì)算過程理解加法豎式的運(yùn)算方法。注意強(qiáng)調(diào)豎式的計(jì)算應(yīng)從個(gè)位加起,，先算個(gè)位再算十位,，得出的和也應(yīng)該與加數(shù)各位對(duì)齊。

在講解例題結(jié)束后,，再次強(qiáng)調(diào)和總結(jié)不進(jìn)位加法豎式的計(jì)算方法和書寫規(guī)范,。

2、鞏固練習(xí)。

師：現(xiàn)在大家都應(yīng)該會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法了,，我現(xiàn)在就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來完成做一做的練習(xí)來檢驗(yàn)一下大家都有沒有學(xué)會(huì),，看一看我們能不能把新學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來。

請(qǐng)五位同學(xué)上講臺(tái)做題,。其他同學(xué)在練習(xí)本上做,。

32+6=24+3=5+43=21+3=4+33=

強(qiáng)調(diào)：列豎式、注意書寫規(guī)范,、計(jì)算正確,。

對(duì)五位同學(xué)做的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，好的予以表揚(yáng),，不好的指出錯(cuò)在了哪里,，進(jìn)行更正，并強(qiáng)調(diào)正確的書寫規(guī)范,。

3,、教學(xué)例2。

師：請(qǐng)大家看課本13頁的例題2,。

板書：“例2,、二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生?” 教師引導(dǎo)同學(xué)分析題意，找出有用數(shù)據(jù),，并列式,。 板書算式：35+32=。

師：我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣用豎式來計(jì)算加法,，只是我們之前算的都是一個(gè)兩位數(shù)加一個(gè)一位數(shù),，現(xiàn)在兩個(gè)加數(shù)都是兩位數(shù)，該怎么用豎式計(jì)算呢?同學(xué)們先在練習(xí)本上試著列豎式計(jì)算一下,。

教師根據(jù)學(xué)生列豎式計(jì)算的情況，總結(jié)計(jì)算方法,，教師板書豎式：

35+ 3267

4,、小結(jié)。

兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法列豎式計(jì)算的方法,，著重強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：各位對(duì)齊,、加號(hào)與橫線、從個(gè)位加起,。

師：相信同學(xué)們現(xiàn)在也會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)了,，我們就來練習(xí)一下。 請(qǐng)四位同學(xué)上講臺(tái)算做一做的題,。其他同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算,。

33+43=24+61=53+22=37+40=

根據(jù)同學(xué)做的情況進(jìn)行講評(píng),。再次強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位加法豎式的書寫規(guī)范和計(jì)算方法。

三,、總結(jié),。