作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

一年級下冊數(shù)學(xué)教案冀教版篇一

1、學(xué)生依據(jù)問題經(jīng)過獨(dú)立思考,、交流等活動(dòng),，理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。

2,、學(xué)生在比較數(shù)的大小的探索活動(dòng)中，利用數(shù)的認(rèn)識(shí)說明比較的方法，發(fā)展分析,、推理,、判斷等思維能力，感受數(shù)的大小,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)獨(dú)立思考,、互相交流的價(jià)值,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，發(fā)展主動(dòng)探索,、合作交流的意識(shí),，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法并能清楚地表達(dá)自己的想法,。

課前準(zhǔn)備：

ppt課件、計(jì)數(shù)器,。

學(xué)習(xí)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1,、談話：在美麗的大森林里,，住著許多可愛的小動(dòng)物。這些小動(dòng)物和小朋友一樣,，每天都會(huì)背上小書包,，去學(xué)校學(xué)習(xí)新的知識(shí)！小豬和小兔是好朋友,，有一天,，體育課剛下課，小豬就迫不及待的拿出跳繩,，想和小兔子進(jìn)行一場跳繩比賽,！

ppt顯示：小豬跳了3個(gè)，小兔跳了5個(gè),。

提問：誰贏了,？

指出：要知道誰贏了，只要比一比兩個(gè)數(shù)的大小,。

根據(jù)學(xué)生回答,，板書3＜5

提問：為什么3小于5？

指出：3在5的前面,，所以3小于5,。

2、談話：小豬輸了比賽，決定回家練習(xí)之后再戰(zhàn),，而小兔覺得自己贏了就不再需要練習(xí),。于是，第二場比拼有了結(jié)果,。

ppt顯示：小豬跳了12個(gè),，小兔仍然跳了5個(gè)。

提問：誰贏了,？你是怎樣比的,？

根據(jù)學(xué)生回答，板書12＞5

師

總結(jié)

①12在5的后面,，所以12大于5,。

②兩位數(shù)比一位數(shù)大。

3,、談話：小兔看到比賽結(jié)果就愣住了,，心里十分難過，難過的不僅僅是輸了比賽,，更多的是因?yàn)樽约禾湴亮硕鴽]有努力,。于是，小兔跟小豬商定,，三天后再來一次正式的較量,！

4、ppt顯示第三次比賽結(jié)果：小豬跳了38個(gè),，小兔跳了46個(gè)。

二,、自主探索,，獲取新知

1、兩位數(shù)比大小,，十位大就大,。

（1）提問：38和46誰大呢？你是怎么比的,，和同桌互相說一說,。

指名學(xué)生交流，可能的想法,，只要回答合理都給予表揚(yáng)和肯定,。

（2）四十幾個(gè)比三十幾個(gè)多，所以46大于38,。

（3）在百數(shù)表里,，46在38的后面，所以46比38多。

（4）46比40多,，38不到40,，所以46比38多。

（5）46的十位上是4,，38的十位上是3,，4＞3，所以46大于38.

（6）師：借助計(jì)數(shù)器,，我們可以更清楚地來比一比這兩個(gè)數(shù)的大小,。

出示計(jì)數(shù)器，將這兩個(gè)數(shù)都在計(jì)數(shù)器上撥出來,。（出示圖片）

提問：我們剛才很多種比較大小的方法,，其實(shí)比的都是哪一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字？

小結(jié)：兩位數(shù)比大小,，十位大就大,。（用紅粉筆描出十位上的4和3）

2、鞏固

（1）談話：看見小豬和小兔在比賽,，動(dòng)物們也紛紛加入了進(jìn)來,，小猴子還自告奮勇的做了裁判。

①小馬跳了24個(gè),，小牛跳了33個(gè),。

②小狗跳了45個(gè)，小雞跳了76個(gè),。

③小羊跳了60個(gè),，小貓?zhí)?0個(gè)。（①不動(dòng),；②改成小狗跳了60多個(gè),，小雞跳了70個(gè)；③改成下面的小鴨跳了40多個(gè),，小鹿跳了50多個(gè),。這樣形成三個(gè)遞進(jìn)的層次了）

指名學(xué)生回答，并說一說是怎樣比的,。（兩位數(shù)比大小,，十位大就大）

（2）粗心的小猴子裁判在記錄小鴨和小鹿成績的時(shí)候沒有記全，只知道：

①跳的個(gè)數(shù)都是兩位數(shù),。

②小鴨跳的個(gè)數(shù)十位上是4,，個(gè)位上不知道，小鹿跳的個(gè)數(shù)十位上是5,，個(gè)位上也不知道,。(①②改成小鴨跳了40多個(gè),，小鹿跳了50多個(gè),，誰贏了？為什么,？不要啰嗦)

小猴子著急了,，不知道該怎么辦,。聰明的小朋友有辦法幫助小猴子嗎,？

根據(jù)學(xué)生回答,，再一次總結(jié)：兩位數(shù)比大小,，十位大就大,。

3,、十位相同比個(gè)位，個(gè)位大就大,。

談話：小猴子非常開心,，在小朋友的幫助下學(xué)到了一個(gè)新的知識(shí)！接下來是老虎和獅子的較量了,，小猴子想比較兩位數(shù),，比十位就可以了，于是只將十位上的數(shù)字記錄了下來,。

ppt顯示：老虎跳了5??個(gè),，獅子跳了5??個(gè)。

提問：小猴子又被難住了,，這下該怎么比呢,？

根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)：十位相同比個(gè)位,。（1.這里直接出示老虎跳了53個(gè),，獅子跳了56個(gè)，然后要讓學(xué)生討論,，再交流他們的比較方法,，并用計(jì)數(shù)器演示，最后總結(jié)：十位相同比個(gè)位,，個(gè)位大就大2.其次，再編故事,，老虎跳了53,，說小猴子寫字比較潦草，只看得清獅子跳了50多個(gè),，那知道誰贏嗎,？獅子要跳幾個(gè)才贏？你是怎知道的,？3.最后,，再深化,，如果有兩只動(dòng)物都跳了80多個(gè)，你能比較他們誰贏誰輸嗎,？這里分三個(gè)層次,，就層層遞進(jìn)了，你的設(shè)計(jì)都不是遞進(jìn),，是倒退的,。動(dòng)物名稱自己改）

談話：細(xì)心的小老鼠將成績記錄了下來。

ppt顯示：老虎跳了53個(gè),，獅子跳了56個(gè),。

提問：誰跳的多,？（顯示撥號(hào)數(shù)珠的計(jì)數(shù)器,。）

根據(jù)學(xué)的生回答,，板書53＜56，并總結(jié)：十位相同比個(gè)位,，個(gè)位大就大,。

4,、兩數(shù)比大小,，數(shù)位多就大,。

談話：經(jīng)過比賽的選拔,，狐貍和大象跳的最多,。

ppt顯示：狐貍跳了100個(gè),，大象跳了98個(gè),。

提問：誰獲得了本次比賽的冠軍,？

出示計(jì)數(shù)器,，撥出100和98，問：你是怎樣比較的,？

學(xué)生獨(dú)立思考,，指名回答,，可能的想法：

①100里有10個(gè)十，98里有9個(gè)十,，所以100比98大

②100在98的后面所以100比98大,。

③100是三位數(shù),，98是兩位數(shù),，三位數(shù)比兩位數(shù)大,。

根據(jù)學(xué)生回答,，教師板書：100＞98,，指出：狐貍獲得了冠軍！

追問：100和8呢,？67和5呢,？

總結(jié)：兩數(shù)比大小,，數(shù)位多就大,。（三位數(shù)＞兩位數(shù)＞一位數(shù)）

5、課堂小結(jié)

全班齊讀師生共同總結(jié)的三個(gè)規(guī)律,。

三、

談話：小朋友們真厲害,，很快就學(xué)會(huì)了怎樣比較數(shù)的大小,。在小朋友的幫助下，跳繩大賽圓滿落下帷幕,，狐貍最終成為了冠軍,。接下來,，我們小朋友之間也要進(jìn)行一場比拼啦，看一看誰能獲得第一名,！

1,、想想做做

第1

（1）請學(xué)生說說六十幾的數(shù)有哪些,。

（2）將六十幾的數(shù)分別與六十和七十比大小,。

（3）總結(jié)：六十幾在六十和七十中間，所以六十幾比六十大,，比七十小,。

（4）追問：四十幾在幾十與幾十之間,？八十幾比幾十大,，比幾十小,？

2,、想想做做第2題,。

請學(xué)生先根據(jù)計(jì)數(shù)器寫出數(shù)字再比較大小,，注意寫數(shù)字的時(shí)候數(shù)位對齊。

指名交流,，并說說是怎樣比的,。

3,、想想做做第3題。

（1）學(xué)生直接填符號(hào),。

（2）指名回答，說說怎么想的,。

4,、游戲小貓釣魚,。

46,，78，99,，14,，58,，33,，85,，62,，100,，55

（1）小于50的數(shù)：

（2）大于70的數(shù)：

（3）大于50小于70的數(shù)：

5,、誰的反應(yīng)快,。

（1）說出比60大，比80小的數(shù),。

（2）說出個(gè)位是5的數(shù),。

（3）說出十位是5的數(shù)。

6,、想想做做第4題,。

（1）每人按從小大大的順序?qū)懗?個(gè)個(gè)位是6的兩位數(shù)

說說個(gè)位上是6的兩位數(shù)一共有幾個(gè),？是哪幾個(gè)？

（2）每人按從大到小的順序?qū)懗?個(gè)十位上是6的兩位數(shù)

比比哪個(gè)最大,，哪個(gè)最??？

（3）寫出大于77小于82的數(shù)

（4）寫出3個(gè)十位數(shù)字比個(gè)位數(shù)字多1的兩位數(shù)

7、想想做做第5題,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，指名交流,。

四,、全課總結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對數(shù)字是否有更深的認(rèn)識(shí),？把你的收獲說給大家聽一聽,。

一年級下冊數(shù)學(xué)教案冀教版篇二

教學(xué)

1,、使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2,、知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。

3,、能根據(jù)提供的素材,，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

4,、通過認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

數(shù)數(shù)方法及數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),，下一個(gè)數(shù)應(yīng)是多少,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件,、展示臺(tái),、給每位學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)量為100的物品,。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

向?qū)W生提供貼近生活的信息資源,，通過充分動(dòng)手操作,，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的，并運(yùn)用各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

教學(xué)過程：

一,、課前談話

1、師：我們以前認(rèn)識(shí)過哪些數(shù),？（0—20）,，誰能從0數(shù)到20,？（一生數(shù)，其他拍手）,，誰能接著往下數(shù),？（2—3名接著數(shù),，到70過后師示意全班齊數(shù)并齊拍手）

2,、師：大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起,，其實(shí)在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常要用到數(shù)數(shù),，你能說一說嗎,？（略）

〔設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)，了解學(xué)生已有的數(shù)數(shù)知識(shí),?！?/p>

3、師：我們班共有多少位同學(xué),？（65位）,，自己親自數(shù)一數(shù),。（學(xué)生站起來數(shù)班級人數(shù),。）

師：誰能說說你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)？（學(xué)生匯報(bào),，肯定有不一樣的）

師：誰愿意領(lǐng)著大家一起數(shù),？（請一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù),，其他同學(xué)跟著一齊數(shù)，結(jié)果是65位同學(xué),。）

師：在剛才數(shù)人的時(shí)候,，39的后面是多少？49的后面是多少,？59的后面是多少,？你怎么想的,？

師總結(jié)數(shù)的方法：邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣快,。

〔設(shè)計(jì)意圖：通過具體的數(shù)班級人數(shù)，體現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法：邊點(diǎn)邊數(shù),，點(diǎn)的和數(shù)的一樣快,。同時(shí)突破本節(jié)課的難點(diǎn)：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少,?！?/p>

二、實(shí)踐操作

1,、師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),。數(shù)什么呢,？數(shù)的東西就藏在你們的抽屜里，快拿出來看看吧,?？纯醋约憾寄玫搅耸裁次锲罚肯矚g嗎,？

2,、師：現(xiàn)在聽清要求,，請很快的數(shù)出10個(gè)物品放在桌子上，放成一堆,，仔細(xì)觀察,，10個(gè)呀，就這么多,。

師：請你再數(shù)10個(gè)出來,。

師：現(xiàn)在是多少了？

師：再仔細(xì)觀察20個(gè)這一堆,，20個(gè)就這么多,。

師：請你把袋子里的物品都倒出來，想想,，剛才10個(gè)一堆,，20個(gè)一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆,，猜猜這一堆大約有多少,？

生猜（略）

師：那么到底有多少呢？請你仔細(xì)數(shù)一數(shù),。（學(xué)生開始數(shù)桌上的物品,，有糖、棗,、沙棗,、棋子、小棒,、鉛筆,、玉米粒等。）

3,、學(xué)生匯報(bào)數(shù)的結(jié)果

師：你來說說你是怎么數(shù)的,？（有一個(gè)一個(gè)數(shù)的，有兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的,，有五個(gè)五個(gè)數(shù)的,，還有十個(gè)十個(gè)數(shù)的？）

師：剛才誰都數(shù)的是100,？請舉起手,。其實(shí)老師為大家準(zhǔn)備的每個(gè)袋里的物品都是100，你們數(shù)對了,。（學(xué)生高興地歡呼,。）

師：有的小朋友沒有數(shù)對，我們給他找一找數(shù)錯(cuò)的原因好嗎？

學(xué)生尋找出錯(cuò)的原因：

1,、點(diǎn)的和數(shù)的不一樣快

2,、數(shù)的物品太多，有時(shí)稍不專心會(huì)忘,。

3,、轉(zhuǎn)整十?dāng)?shù)時(shí)不知道是多少。

〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動(dòng)過程中感受100以內(nèi)數(shù)的意義,，學(xué)會(huì)用多種方法數(shù)數(shù),，滲透估數(shù)的方法，體會(huì)準(zhǔn)確數(shù)出物體個(gè)數(shù)的方法,，體現(xiàn)數(shù)是數(shù)出來的,。〕

4,、師出示100粒大米,。誰來猜猜這些大米是多少粒？（生猜）

師：看著這100粒大米,，再看看周圍同學(xué)桌上的100個(gè)物品,，老師有些不明白，都是100,，為什么有的堆大,？有的堆小,？

生：因?yàn)橛械奈锲反?，有的物品小?/p>

師：剛才的100顆糖，100枝鉛筆,，100粒大米……我們都可以用數(shù)100來表示,。（板書：100）

〔設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的意義，提高估數(shù)的能力,?！?/p>

三、探索活動(dòng)

1,、接數(shù),，數(shù)的組成

師：請你數(shù)出35個(gè)物品，怎樣擺放讓人一眼看出來,?？梢岳美蠋熖峁┙o你的小袋和皮筋。（師事先在物品袋里裝了小袋和皮筋）

生數(shù)并擺出35個(gè)物品來,。（老師巡視,，指導(dǎo)）

師請一名擺鉛筆的學(xué)生到展示臺(tái)前展示,，再請一名裝小袋的學(xué)生到展示臺(tái)前展示,，并說出這樣做的理由,。

學(xué)生同桌相互檢查，改正擺放錯(cuò)誤,。

師：看著你們的35個(gè)物品,，同桌相互說說35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

板書：35里面有3個(gè)十和5個(gè)一

師：請你從35開始繼續(xù)數(shù)物品,，一直數(shù)到42個(gè),。

師請一名數(shù)小棒的學(xué)生展示42根小棒的擺放方法。說一說42里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一,？

板書：42里面有4個(gè)十和2個(gè)一,。

〔設(shè)計(jì)意圖：通過具體的.操作活動(dòng)，理解數(shù)的組成〕

師：從45數(shù)到63,，63里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一,？

師：請一學(xué)生說一個(gè)數(shù)，大家接著數(shù),。同桌再互相考一考,。

師：從88數(shù)到100，能行嗎,？

〔設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理解數(shù)的組成,，并會(huì)從任意一個(gè)數(shù)接著往下數(shù)〕

師：同學(xué)們數(shù)數(shù)越來越好了，老師這兒有幾幅圖,，一起來看看,。課件分別出示湯圓圖和鋼筆圖。

⑴說出由幾個(gè)十和幾個(gè)一,。共有多少個(gè)湯圓,？（課件出示答案）

⑵表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一，說說想法,，一共有多少枝鋼筆,？（課件出示答案）

2、估數(shù),、數(shù)數(shù),、100數(shù)的組成

課件出示動(dòng)態(tài)的百羊圖

師：猜一猜大約有多少只羊？（生猜）

師：到底有多少只呢,？你來數(shù)數(shù)吧?。▌?dòng)態(tài)的羊不好數(shù)，羊多不好數(shù)）

師：誰能想個(gè)辦法,，能讓我們比較容易地?cái)?shù)出一共有多少只羊,？（生想辦法）

師：出示把動(dòng)態(tài)的羊10個(gè)10個(gè)圈起來,，用柵欄圍住，現(xiàn)在我們再來數(shù)一數(shù),。（生很快數(shù)出是100個(gè)）

師：怎么這么快數(shù)出來了,，生說出數(shù)的方法：10個(gè)10個(gè)數(shù)，數(shù)了10個(gè)十

師：10個(gè)10是多少,？板書：10個(gè)10是100

板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

〔設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步滲透估數(shù)的意識(shí),，體會(huì)10個(gè)10個(gè)數(shù)的優(yōu)越性，并認(rèn)識(shí)10個(gè)10是100,，理數(shù)100的意義,，突破知識(shí)的難點(diǎn)?！?/p>

一年級下冊數(shù)學(xué)教案冀教版篇三

一,、教材分析

《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課,，是在第一冊認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ),。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路,，注重讓學(xué)生通過操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。

二,、學(xué)情分析

本課面對一年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué),。一年級的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在一年級上學(xué)期,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體,、正方體、圓柱,、球,，初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念,。同時(shí),，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周圍的事物,。在參與一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后,，掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的嘗試，有一定的動(dòng)手操作能力,，有初步的小組合作意識(shí),，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,。在操作活動(dòng)中,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形、正方形,、三角形,、圓，體會(huì)“面在體上”,。

2,。體會(huì)長方形,、正方形,、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

3,。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較和動(dòng)手操作能力,，培養(yǎng)初步的空間觀念,。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方形,、正方形,、三角形和圓，初步感知其特點(diǎn),，正確辨別這幾種圖形,。

難點(diǎn)：通過各種操作活動(dòng)，體會(huì)“面由體來”,。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備

立體圖形，平面圖形

六,、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入課題

各位同學(xué)大家好,，今天由我給大家上一節(jié)課。為了給大家上一節(jié)豐富有趣的課,，我做了許多準(zhǔn)備,，同時(shí)也讓同學(xué)們準(zhǔn)備了一些東西。我來看一看大家準(zhǔn)備得怎么樣,，把你們準(zhǔn)備好的圖形和白紙放在桌子上,。看來大家很認(rèn)真的對待這節(jié)課,。那,，有信心把這節(jié)課的知識(shí)學(xué)好嗎，能做到認(rèn)真傾聽老師的話嗎,，能做到認(rèn)真傾聽別人的回答嗎,，能做到積極舉手發(fā)言嗎,。好，那這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)圖形,，板書課題,。

（二）操作交流，探究新知

1,、說一說

a,、師：大家看老師準(zhǔn)備的這些圖形（展示立體圖形模型），你能從中找出我們學(xué)過的立體圖形嗎,？找什么,？板書立體圖形。

學(xué)生觀察,，發(fā)現(xiàn),、回答講臺(tái)上的圖形：有長方體、正方體,、圓柱,、球。師依次板書,。

師：再來看看,，這種陌生圖形又叫做什么呢？

（這是一個(gè)新的圖形,，這種圖形我們叫它——三棱柱）

師提問：你們想不想知道這些圖形是由什么組成的,？

來看老師變個(gè)魔術(shù)，師展示長方體拆開6個(gè)面,?？辞宄藛幔椰F(xiàn)在變得是什么圖形,，（長方體）再看一遍,。這個(gè)長方體由什么組成的呢？

生：由上面,、下面,、左面、右面,、前面,、后面6個(gè)面組成。

師：我們來數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)面,。

師：那請拿起桌面上的長方體,，用你們的小手去找一找這6個(gè)面，

學(xué)生摸模型,。

說一說,，這個(gè)面摸起來有什么感覺,。

滑滑的平平的。

2,、做一做

提問怎么將平面圖形展示在紙上

師：你們都已經(jīng)把長方體的面找出來了,，現(xiàn)在有一個(gè)新的問題，如果不拆開這個(gè)長方體,，那我們怎么把這樣平平的面搬到紙上呢,？

學(xué)生思考，舉手回答,，說一說能怎么做,。

引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、印,、方法）,，對于印可以教師演示,。

當(dāng)學(xué)生提出描,，讓生上臺(tái)在黑板上演示。接著提問有沒有其他方法,，學(xué)生說不出,，則老師自行演示印的方法。

自主將平面圖形畫在紙上

師：小朋友真了不起,，想出了這么多的好辦法,，你們想不想自己動(dòng)手試一試？

生：想,。

師：那好,，動(dòng)手之前有幾個(gè)要求。

1,、數(shù)一數(shù)你從一個(gè)立體圖形上得到了幾個(gè)面

2,、想一想你畫的面是通過哪些圖形得到的。

能做到要求嗎,，現(xiàn)在,，開始動(dòng)手。有需要幫助可以讓同桌幫忙,。

生動(dòng)手操作,。（師巡視，巡視時(shí)注意觀察學(xué)生的作品,。）

3,、匯報(bào)交流（充分給學(xué)生“說”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生陳述操作過程,，表達(dá)親身感受,，培養(yǎng)語言的條理性,，促進(jìn)思維的邏輯性。）

師：我想請幾個(gè)同學(xué)把你的作品給大家展示一下,，生1請你說說你是從哪個(gè)物體的哪個(gè)地方搬下這個(gè)圖形的,？

生1：我是從長方體的這個(gè)面搬下這個(gè)圖形的。

師：你說得真好,，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎,？（一樣，師在黑板上出示長方形）,，我們再請一個(gè)同學(xué)展示下他的作品,，生2請你說說你是從哪個(gè)物體的哪個(gè)地方搬下這個(gè)圖形的？

生2：……

師根據(jù)學(xué)生的回答依次出示長方形,、正方形,、三角形、圓,。

師小結(jié)一下從各個(gè)立體圖形上得到的面,。

師：同學(xué)們真了不起，將物體的一個(gè)面表示在了紙上,。我知道聰明的同學(xué)們都知道這些圖形的名字了,，誰能準(zhǔn)確，大聲的告訴我,。

注：回答時(shí)注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤,，例如圓形，在數(shù)學(xué)上,，準(zhǔn)確的它叫圓,。

提問：各個(gè)立體圖形上有幾個(gè)平面圖形？

師：是不是在長方體的身上只找得到一個(gè)面,？

生：不是,，有6個(gè)面

依次提問各立體圖形上有幾個(gè)平面圖形。

師：我們一起來摸一摸平面圖形,，看看是什么感覺,。

請生上臺(tái)依次摸各平面圖形。

4,、小結(jié)

我們今天認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)新朋友,，長方形正方形圓三角形，它們都是立體圖形上的一個(gè)面,，（板書面）而且都是平平的,，板書平，因此我們把它們叫做平面圖形。板書,。

看仔細(xì)了,，它們都是什么樣子啊,？生：平平的。

誰能說說他們都有哪些特點(diǎn)嗎,？

（三）鞏固練習(xí)

1,、連一連

老師有問題要讓同學(xué)們幫忙解決,。

如有學(xué)生連錯(cuò)，將正方形長方形混淆,，師：有沒有同學(xué)想對他說些什么。糾正錯(cuò)誤,。誰來幫她改改,。

2,、涂一涂

老師能用這些些簡單的圖形組成一些有趣的圖案，信不信,。

師在黑板上繪畫,，請學(xué)生上來涂色。

3,、說一說

其實(shí),，在我們的生活中,，許多物體的表面都有我們今天學(xué)的這幾個(gè)平面圖形。哪位細(xì)心的小朋友能在我們周圍找到今天學(xué)的平面圖形,。

（四）課堂小結(jié)

實(shí)際,，在我們的生活中,，處處都有這些平面圖形,。希望同學(xué)們在生活中，用我們善于發(fā)現(xiàn)智慧的眼睛去尋找今天所學(xué)的幾個(gè)平面圖形,。做到,，在生活中尋找數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)用到我們的生活中,。

（五）板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)圖形

立體圖形：

七,、教學(xué)反思

《認(rèn)識(shí)圖形》是《有趣的圖形》這一單元的起始課,，是在第一冊認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形,，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ),。為此,，在課堂教學(xué)中，通過拼,、擺,、畫,，讓學(xué)生直觀感知長方形,、正方形、三角形,、圓等平面圖形的特征,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力,。

在教學(xué)中，我努力體現(xiàn)自主探索,、發(fā)展學(xué)習(xí),、不斷創(chuàng)新的教學(xué)思想,，比如：借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在“摸一摸”和“畫一畫”的操作活動(dòng)中,，動(dòng)口,、動(dòng)眼,、動(dòng)手,，初步感知這些實(shí)物（模型）的表面,，獲得對平面圖形長方形,、正方形,、三角形,、圓的感性認(rèn)識(shí),，為學(xué)生在下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中更好地體驗(yàn)出“面”在“體”上，作了很好的鋪墊,。

通過提問“在生活中,，你在哪兒見過這些平面圖形”,，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用,，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系,，增進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。

在教學(xué)中，也存在很多的不足之處：

1,、學(xué)生對教學(xué)用具——積木的興趣極大,，在后續(xù)的教學(xué)時(shí)間中很多學(xué)生管不住自己,，經(jīng)常會(huì)去擺弄積木,，因而導(dǎo)致后續(xù)教學(xué)中學(xué)生的注意力不夠集中,。對此,，以后在教學(xué)中如果出現(xiàn)新鮮的教學(xué)工具,，一定要讓學(xué)生自己事先進(jìn)行摸索，避免在課堂中因?yàn)檫^于新奇而忽略了課堂教學(xué),。

2,、在對知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，對一年級學(xué)生的認(rèn)知和概括能力的估計(jì)不足,。這直接導(dǎo)致在講解平面圖形的特點(diǎn)時(shí),，學(xué)生無法對，平面圖形的特征從邊,、角等方面進(jìn)行描述,。對此，在以后的教學(xué)中要充分考慮,、關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知能力,，避免將簡單的問題復(fù)雜化，超出學(xué)生的能力范圍,。

3,、課堂的表揚(yáng)方面還有所欠缺。對于學(xué)生的回答能給予反映,，但是表揚(yáng)的語言過于匱乏,，對學(xué)生的表揚(yáng)沒有真真讓學(xué)生從心里深深的感覺欣喜。以后的教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的表揚(yáng)機(jī)制,。

一年級下冊數(shù)學(xué)教案冀教版篇四

教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：

1、感受童謠的音韻美;

2,、培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物,、熱愛大自然的情趣。

(二)知識(shí)要點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠,。

2、能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字,。

(三)學(xué)法和習(xí)慣：

1,、學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。

2,、能在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀本課的11個(gè)生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。

教學(xué)難點(diǎn)：

兩,、朋,、友這三個(gè)字學(xué)生不常見，掌握起來是難點(diǎn),。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今天這節(jié)語文課,，我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書),。

二、講授新課

1,、這首小兒歌非常有趣,，里面藏著好多小動(dòng)物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。(訓(xùn)練學(xué)生說完整話,。)

2,、如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只，他們就會(huì)從課本中跑出來和你們做游戲,。請用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊,。(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。)學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù),，(要訓(xùn)練學(xué)生說完整話,。)

學(xué)生每說出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片，并把它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面,。

3,、自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來,。

4,、聽文錄音,，(整體感知課文)尤其要聽清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字,，聽到哪，指到哪,。(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣,，滲透聽讀識(shí)字的方法。)

5,、誰愿意當(dāng)小老師,，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著。讀后,，你有什么收獲?

6,、自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識(shí)的字,，你可以向同桌請教,，也可以問老師。如果認(rèn)識(shí)了,，就把記號(hào)擦掉,。

7、你們學(xué)得真努力,，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了,。瞧，他們偷偷的溜出了門,。

(從黑板上的課文中拿出一,、兩、三,、四,、五、六,、七,、八、九,、十,。)他和誰是朋友?(不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼,。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中,。)

8、孩子們,，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏,，來看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個(gè)詞兩生讀,，再齊讀。

一年級下冊數(shù)學(xué)教案冀教版篇五

教學(xué)內(nèi)容：

教材第53,、54頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,。結(jié)合生活情境,，使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,。

2,、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

3、學(xué)生滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程，體驗(yàn)算法多樣化,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課：

1、猜謎語：小小游泳家,，說話呱呱呱,，常在田里住，捉蟲保莊稼,。猜一種動(dòng)物,。(青蛙)

2、那青蛙對我們有這么大的好處,，我們應(yīng)該怎么對待它們呢?

3,、小結(jié)：青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，那農(nóng)民就不用把農(nóng)藥播在莊稼里,，這樣對我們的環(huán)境就可以起到綠化的作用,。

二、合作探究,，學(xué)習(xí)新知

1,、出示主題圖，提出問題

(1)我們現(xiàn)在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲的只數(shù)了,，小朋友們討論一下,，想想能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

(2)學(xué)生討論分組討論。

(3)集體反饋，教師板書：

①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?

②大青蛙比小青蛙多吃了多少只?

③小青蛙比大青蛙少吃了多少只?

2,、探究解決方法：

(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?怎么列式?板書：56+30=

(2)討論算法：

計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算：56里有5個(gè)十和6個(gè)一,，就在計(jì)數(shù)器的十位上撥5個(gè)珠子，在個(gè)位上撥6個(gè)珠子,，再加上30,，30里有3個(gè)十，在十位撥3個(gè)珠子,。結(jié)果是86,。

(3)除了在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算的方法，你們還可以用什么方法可以很快的想出得數(shù)嗎?以小組為單位討論,。(用數(shù)小棒的方法)

(4)求大青蛙比小青蛙多多少只?怎么列式計(jì)算?

①板書：56-30=26(只)。

②那它在計(jì)數(shù)器上又該怎么撥珠呢?

③先撥5個(gè)十和6個(gè)一,，那減去30,，該怎么辦?(在十位上拿掉3個(gè)珠子)現(xiàn)在還剩下幾個(gè)十和幾個(gè)一，是多少?所以56-30=26,。

④還可以用什么方法算出得數(shù),，討論一下。

三,、應(yīng)用新知,，解決問題。

1,、練一練第1題：

①讀一讀題目請你挑選一個(gè)你喜歡的問題進(jìn)行解答,。

②小啄木鳥比大啄木鳥少吃了多少蟲子?它們一共吃了多少蟲子?

2、練一練第5題：

①38只青蛙在舉行大合唱呢!你們聽,，他們唱得好聽嗎?

②青蛙們唱完了,，他們都回家了，荷葉上還剩幾只青蛙(5只)對,，那你們知道跳下去多少只嗎?

③怎么樣列式計(jì)算?討論一下,。

3、學(xué)生要去春游,，口渴想喝水,，箱子里只有30瓶水，但是向陽小學(xué)卻來了42名同學(xué),，你們說,，這些水夠不夠他們喝呢?還缺多少?請同學(xué)們討論討論。

四,、總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么?

一年級下冊數(shù)學(xué)教案冀教版篇六

教材分析：

20以內(nèi)的退位減法是第二冊第一單元的內(nèi)容,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊的重難點(diǎn)之一。它與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識(shí),。因此,，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法,，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度,，切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問題,，對理解運(yùn)算的意義,，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的,。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1,、能夠正確地、比較迅速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,。

2,、應(yīng)用十幾減幾的退位減法解決簡單實(shí)際問題。

3,、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

4,、通過操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過程,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位加法的口算,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計(jì)算方法；

2,、能解答求另一個(gè)加數(shù)以及相差數(shù)的應(yīng)用題,。

一年級下冊數(shù)學(xué)教案冀教版篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程,，理解十幾減9的計(jì)算方法,，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。

2,、在觀察,、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性,。

3,、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

能比較熟練地計(jì)算十幾減9,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解十幾減9的退位計(jì)算方法,。

教學(xué)資源：

學(xué)具。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題。

同學(xué)們,，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了,，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：我買9個(gè),。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢,？

學(xué)生互相說圖意。

全班交流,，提出：還剩多少個(gè)的問題,。

應(yīng)怎樣計(jì)算呢？

根據(jù)回答板書：13－9=□

二,、自主探索，領(lǐng)悟算法,。

1,、實(shí)物操作。

講述：假如用小棒來表示,，你應(yīng)該怎樣擺,、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）

2,、請大家先獨(dú)立思考,，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)？

3,、小組匯報(bào)：你是怎樣算的,？

4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法,。

方法一：10-9=1 1+3=4

方法二：13-3=10 10-6=4

方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13

一年級下冊數(shù)學(xué)教案冀教版篇八

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第八單元統(tǒng)計(jì)第一課時(shí)組織比賽

教學(xué)目標(biāo)：

1,、收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖,，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡單的問題,。

2、通過活動(dòng),，培養(yǎng)合作,、交流意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3,、激發(fā)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,，感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的問題,。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

課件,、統(tǒng)計(jì)表、學(xué)生每人一支水彩筆,、空白紙,。

教學(xué)過程：

一、從生活情境出發(fā),，創(chuàng)設(shè)問題情境,，導(dǎo)入統(tǒng)計(jì)

1、六一兒童節(jié)的那天,，我們五龍小學(xué)的小朋友開展了有趣的游園活動(dòng),，你們想知道都有那些活動(dòng)嗎？我們一起去看看吧,。

（播放課件）都有哪些活動(dòng),？

（生答師板書）你們喜歡這些活動(dòng)嗎？那我們也來組織一次比賽,，好嗎,？

板書課題：組織比賽

2、（指黑板）可是這么多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，我們只能選其中一項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行比賽,，我們該組織什么比賽呢？（生自由發(fā)表意見）

3,、小朋友們意見不一致,，這該怎么辦呢？（生自由發(fā)表意見,，師適時(shí)導(dǎo)入）

4,、小朋友們的辦法可真不少啊,！這節(jié)課我們就要繼續(xù)來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì),。

[從生活情境引入，創(chuàng)設(shè)問題情境組織什么比賽,，意見不一致,，找尋有效的辦法--統(tǒng)計(jì),。讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用性，必要性]

二,、小組合作,，全班交流，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程

1,、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢,？（生自由答）現(xiàn)在我們就先在小組里調(diào)查，以小組為單位,，每人只能選擇一項(xiàng)自己最喜歡的活動(dòng),，由小組長做好記錄。（用師發(fā)的空白紙）看哪組最快,？準(zhǔn)備好了嗎,？開始！

2,、小組為單位進(jìn)行討論,，師巡視指導(dǎo)。

[提出學(xué)習(xí)要求,，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),，讓學(xué)生自主地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生組織,、動(dòng)手操作能力,，增強(qiáng)合作意識(shí)。]

3,、（各組討論完畢，排出先后次序）小朋友們表現(xiàn)得太棒了,，我們先請冠軍來匯報(bào)一下你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果?。▽W(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，并說說自己的記錄方法,，將小組調(diào)查結(jié)果展示在黑板上）小朋友覺得他們調(diào)查得怎樣,？

[通過比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí),，加強(qiáng)合作意識(shí),，體會(huì)集體的力量大。在比賽之后,，體驗(yàn)集體合作成功的快樂感,，吸取成功或失敗的教訓(xùn)，為下一次合作作好準(zhǔn)備]

4,、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢,？（小組討論交流）匯報(bào),。

師總結(jié)：其實(shí)剛才小朋友們進(jìn)行了一項(xiàng)很重要的工作-統(tǒng)計(jì)（師板書：統(tǒng)計(jì)）我們用來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的這個(gè)圖就是統(tǒng)計(jì)圖。

[通過交流成果,，總結(jié)出統(tǒng)計(jì)方法,，不硬性規(guī)定統(tǒng)計(jì)方法，讓學(xué)生自己去選擇合理的方法]

5,、剛才小朋友們的統(tǒng)計(jì)圖做得非常漂亮了,，從這幾張統(tǒng)計(jì)圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動(dòng)嗎？（不能）那該怎么辦,？（制一張大的統(tǒng)計(jì)圖）師出示統(tǒng)計(jì)表,，讓我們一起動(dòng)手把這張統(tǒng)計(jì)圖填完整，好嗎,？（師生一起動(dòng)手填涂）

6,、我們的大統(tǒng)計(jì)圖制成了，漂亮嗎,？看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,，你能提出什么問題?

（1）生自由提問，集體對每個(gè)問題進(jìn)行系統(tǒng)解答,。

（2）師補(bǔ)充生未提出的問題,，供學(xué)生解答（出示課件）。

三,、應(yīng)用實(shí)踐

1,、除了舉行比賽活動(dòng)，還需要一些獎(jiǎng)品,，買什么獎(jiǎng)品好呢,？（出示課件）小朋友們能應(yīng)用今天學(xué)到的方法幫助老師解決這個(gè)問題嗎？

2,、下面請小朋友們一起來完成這張統(tǒng)計(jì)圖,，請生一個(gè)接一個(gè)上臺(tái)來畫上自己最想要的獎(jiǎng)品。

3,、請生說說自己的發(fā)現(xiàn),，師做總結(jié)。

四,、總結(jié)延伸

同學(xué)們制作統(tǒng)計(jì)圖的熱情真高,，不知不覺下課的時(shí)間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲,？

一年級下冊數(shù)學(xué)教案冀教版篇九

教學(xué)內(nèi)容：

教材第14頁例3,、做一做的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7,、6,。

2,、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)據(jù)的觀察直接說出想加算減法的思考過程,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1,、口算

11-8

14-9

13-8

15-9

11-9

17-9

12-8

16-8

2、看卡片,，說出（ ）里應(yīng)填多少,。

6+（ ）＝12

8+（ ）＝13

5+（ ）＝11

7+（ ）＝14

9+（ ）＝16

6+（ ）＝13

3、12-8＝4,，說一說想的過程,。

二、新授

1,、出示例3,。

（1）觀察畫面，理解圖意,，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容,。

（2）出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù),，魚缸里有多少條金魚,？（13條）（移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后）再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條,？（學(xué)生分組討論,，說一說自己的想法）

（3）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式,。137＝6談一談你是怎樣想的

10-7=3 7+6=13

3+3=6 13-7=6

[誰有不同的想法,？讓大家看看你的算式，猜猜你是怎么想的,？]

（4）小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好,。

（5）改變題意：一共有13條金魚,，6條黑金魚，紅金魚有多少條,？

（6）學(xué)生獨(dú)立列式,，并說一說思考的過程。

13-6＝7

想： 10-6=4 4+3=7

還可以這樣算,；

7+6=13

13-7=6

13-6=7

三,、檢測與反饋

1,、完成p14頁的做一做第1題。

[讓學(xué)生口算,，全班集體訂正,，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。]

2,、做一做第2題,。

[觀察比較使學(xué)生感受想加算減法的簡捷性。兩個(gè)不同的減法算式利用的是同一個(gè)加法算式,。]

3,、完成p14頁做一做的第3題。

[學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正,。提問上下兩個(gè)□間的關(guān)系。]

四,、總結(jié)并布置作業(yè),。

板書設(shè)計(jì)：

十幾減7、6

13-7＝6 13-6＝7

10-7=3 7+6=13 10-6=4

3+3=6 13-7=6 4+3=7

還可以這樣算,；

7+6=13

13-7=6

13-6=7

教學(xué)反思：

通過本課的學(xué)習(xí),，在四種算法的比較中，學(xué)生已習(xí)慣使用想加算減法來口算,，體會(huì)到了想加算減法的簡捷性,，體會(huì)到了算法的多樣化。

一年級下冊數(shù)學(xué)教案冀教版篇十

教學(xué)內(nèi)容：

信息窗3

教學(xué)目標(biāo)：

在解決問題的過程中,，探索兩位數(shù)減一位數(shù)的口算（退位）,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

“求比一個(gè)數(shù)多幾、少幾” 的問題是本課的難點(diǎn),。

教具準(zhǔn)備：

掛圖,、小棒、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算練習(xí)：

25+10= 16+8= 27+7=

15+6= 35-25=

2.20-8=,？引導(dǎo)學(xué)生初步理解“退位加十”。

二,、新授

（一）觀察情境圖

通過同學(xué)們的努力,，回收了許多的廢舊物，咱們一起來看看統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,。

（二）教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題――（兩位數(shù)減一位數(shù)的退位口算）

1.“二班收的電池比一班多幾節(jié),？”

（1）根據(jù)這個(gè)問題，你能找出哪些與問題有關(guān)的信息,？

（2）你認(rèn)為可以怎樣列算式,？（24-8=）算式各部分表示什么意思,？4-8不夠減，怎么辦,？

（3）你能用學(xué)具擺出來嗎,？同位倆互相合作，在全班進(jìn)行交流,。

（4）你認(rèn)為可以怎樣計(jì)算,？說說自己是怎樣想的。

（5）集體交流,，你最喜歡哪種方法,？哪一種方法更好？說說理由,。

2. 分解法： 擺小棒法：

24 - 8= 16 先擺出24根小棒,，把其中的一捆先拆成10根，用14根去減8根,，體會(huì)退位加十的過程,。

10 14

6

（三）教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題

“二班收的易拉罐比三班少幾個(gè)？”

（1）根據(jù)問題能找到哪些有關(guān)的信息,？

（2）怎樣列算式,？自己解答2. 你還能提出什么問題？

三,、練習(xí)

13-6= 33-6= 53-6=

83-6= 93-6=

教學(xué)反思：

【第二課時(shí)】

教學(xué)內(nèi)容：

自主練習(xí)1―5,、聰明小屋

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

聰明小屋是本課難點(diǎn),。

教具準(zhǔn)備：

練習(xí)本

教學(xué)過程：

一,、自主練習(xí)

1.自主練習(xí)1

拿出一組練習(xí)：45-3= 45-7=

小組內(nèi)說一說你是怎樣算的？

其他練習(xí)自己說一說你是怎樣算得又快又正確的,？

2.自主練習(xí)2：大減價(jià)

（1）觀察圖,，說一說圖的意思。

（2）你能列出算式嗎,？說一說你列出的算式各部分含義,。

3.自主練習(xí)3：踩氣球

（1）仔細(xì)觀察圖，說一說題目的意思,。

（2）根據(jù)圖中的信息,，你能提出哪些問題？你能解決嗎,？

（3）全班匯報(bào)交流。

4.自主練習(xí)4

（1）仔細(xì)觀察圖,，說一說圖中有什么,？他們在干什么,？

（2）指導(dǎo)學(xué)生編數(shù)學(xué)故事，進(jìn)行交流,。

（3）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？列算式計(jì)算，并說一說你是怎樣算的,？

5.自主練習(xí)5

（1）說一說圖中都有什么？明確圖意,。

（2）你能提出哪些問題,？

（3）你能解決嗎,？試著用你喜歡的方法來解決這些問題。

（4）全班交流,。

二,、聰明小屋

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，然后填數(shù)。

教學(xué)反思：

一年級下冊數(shù)學(xué)教案冀教版篇十一

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能從具體的生活實(shí)踐或游戲情境中進(jìn)一步體驗(yàn)和深化位置概念,。

2.能準(zhǔn)確地確定和表述物體所處的準(zhǔn)確位置,，建立較強(qiáng)的位置感，為今后建立較好的空間觀念打基礎(chǔ)。

3.讓學(xué)生在多種活動(dòng)的參與中體會(huì)出生活中處處有數(shù)學(xué)。

4.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，使之樹立正確的價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

能準(zhǔn)確地確定和表述物體所處的準(zhǔn)確位置，建立較強(qiáng)的位置感,。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一,、課前游戲,，導(dǎo)入新課,。

師：教師知道同學(xué)們特別喜歡做游戲,，那我們上課前也來做個(gè)“點(diǎn)指”的游戲。老師說哪,，同學(xué)們就用手指哪,？生隨老師做游戲

師：從這個(gè)“點(diǎn)指”游戲中我們明白了耳朵,、眼睛等都有自己特定的位置,，其實(shí)任何物體都有它們的位置,，那么在生活中如何確定他們的位置呢,？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)位置。板書課題,，學(xué)生齊讀課題,。

二、探究位置

師：經(jīng)過一周的評選,，我們的假期作業(yè)終于評出了兩名優(yōu)秀的作業(yè),，你們想知道是誰嗎,？

生：想

師：這兩名同學(xué)一個(gè)同學(xué)是第五組的,，一個(gè)同學(xué)是第四個(gè)。根據(jù)老師的描述請同學(xué)們快找一找他們是誰,？

（生四下尋找發(fā)現(xiàn)無法確定）

師：為什么不能一下就猜出是哪位同學(xué),？

生：因?yàn)榈谖褰M有4個(gè)同學(xué),，而且每一組都有第4個(gè)同學(xué)，所以無法確定是哪一個(gè)同學(xué)

師：是啊！第五組有四名同學(xué),，只說第五組很難一下子知道他是誰，而坐在第4個(gè)的每一組都有1個(gè)，所以也無法知道他是誰,，那么怎樣能讓同學(xué)們一下子把位置確定下來,？

（生自由回答）

師：既要說出在第幾組，又要說出是第幾個(gè),。（板書）

師：他們分別是第五組的第3個(gè)（馮銘思）第2組的第4個(gè)（韓嘉悅）

生匯報(bào)后發(fā)給學(xué)生獎(jiǎng)品,，并及時(shí)鼓勵(lì)。

師：按我們現(xiàn)在的座位,，同學(xué)們看一看,，班級一共有幾組？

生：一共有6組

師：誰來數(shù)一數(shù)生數(shù)一數(shù)

師：習(xí)慣上我們都是從左往右數(shù)這是第一組,、這是第二組,。

請各組同學(xué)記住自己是哪一組的,，聽老師的口令

請第一組的同學(xué)揮揮手請第二組的同學(xué)跺跺腳

請第三組的同學(xué)拍拍肩，請第四組的同學(xué)站起來轉(zhuǎn)一圈

請第五組的同學(xué)笑一笑,，請六組同學(xué)拍拍手

師：最近咱班的王爽學(xué)習(xí)上很有進(jìn)步,，你能說出他的位置嗎？

生：王爽在第6組第2個(gè)

師：第四組第一個(gè)同學(xué)請起立（張墨?j）

師：誰是老師的好朋友,，請你告訴我你的位置,。

（生自由回答）

師：你的好朋友是誰？請小組的同學(xué)猜一猜

（生小組合作）

師：請和你的同桌互相說一說你前,、后,、左、右同學(xué)的位置,，把第5頁的內(nèi)容填上,。

（生自由活動(dòng)后匯報(bào)）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)板書

師：通過同學(xué)們的匯報(bào)，請同學(xué)們仔細(xì)觀察前后兩個(gè)同學(xué)的座位,、左右兩個(gè)同學(xué)的座位與自己的座位有什么關(guān)系,？

生自由回答，教師適時(shí)板書,，齊讀板書內(nèi)容。

三,、鞏固練習(xí)

1,、師：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小動(dòng)物們也想考考大家你們看,，他們來了,。從這幅圖上你獲取了什么信息？

（出示做一做）

根據(jù)第一行第2個(gè)是猴子這個(gè)條件,，誰知道狗在第幾行第幾個(gè),？

師：你還能提出什么問題？

生自由提問

2,、星期天小明去看電影,，他買了一張8排13號(hào)的電影票，他拿著票走進(jìn)電影院發(fā)現(xiàn)有兩扇門“單號(hào)門”,、“雙號(hào)門”,，小明看了看手中的票想：“我應(yīng)該進(jìn)哪扇門呢？”哪位同學(xué)能幫助他,？（出示教科書第8頁第4題）

學(xué)生分組討論怎樣幫助他,。

師：（學(xué)生匯報(bào)后，小結(jié)）我們的電影院都是這樣的,，如果拿的是單號(hào)票,，就從單號(hào)門進(jìn),，雙號(hào)票就從雙號(hào)門進(jìn)，那么小明拿的是8排13號(hào),，這是一張單號(hào)票還是雙號(hào)票呢,？

（我們看單號(hào)或雙號(hào)，只看票上是幾號(hào),，不用看是幾排）

小明由單號(hào)門進(jìn)入,，看到電影院里座位很多，他急了：這么多座位我應(yīng)該坐在哪,？如何幫助他找到座位,？

生：先找8排再找13號(hào)

師：小明和小麗是好朋友，一個(gè)是8排13號(hào),、一個(gè)是8排12號(hào),，他們會(huì)坐在一起嗎？

生：不會(huì)（因?yàn)殡娪霸旱淖槐容^特殊,，把的在的單號(hào)排在一起,，從中間往右次是1、3,、5,、7……所有的雙號(hào)排在一起，從中間往左依次是2,、4,、6、8……中間號(hào),，向兩邊逐漸擴(kuò)大,，所以他們不會(huì)挨在一起。

一年級下冊數(shù)學(xué)教案冀教版篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,。能利用“一個(gè)加數(shù)增加,，而另一個(gè)加數(shù)同時(shí)減少同樣的數(shù)，和不變”和“被減數(shù)和減數(shù)同時(shí)加上或減去同樣的數(shù),，差不變”的規(guī)律進(jìn)行巧算,。

2。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算策略,。

3,。激勵(lì)學(xué)生去探究規(guī)律和奧秘，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生靈活巧算的能力,。

教學(xué)用具：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

師：小朋友們，請你仔細(xì)觀察這些題,，你能發(fā)現(xiàn)這幾組題中的秘密嗎,？

生：第一組，第一加數(shù)每次增加10,，第二加數(shù)不變,，和每次增加10。

第二組,，第一加數(shù)每次減少1,，第二加數(shù)每次增加1，和不變,。

第三組,，被減數(shù)每次減少1，減數(shù)每次減少1,，差不變,。

師：你們都發(fā)現(xiàn)了這些題的秘密，真厲害!

我們今天就要來用這些小秘密!看看能不能利用這些秘密使我們的計(jì)算更加簡便,。

二,、新授與探究

師：看，小胖他們看到一座美麗的海島,，他們要解決棧道上的數(shù)學(xué)題,，才能登上海島去游玩。我們和他們一起去試一試吧!

探究一

出示：26+18=□問：26加18怎樣算可以容易一些呢,？

學(xué)生討論,，請你用以前學(xué)過的方法，嘗試解答

師：仔細(xì)觀察這一組算式,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)

①一個(gè)加數(shù)增加1,，另一個(gè)加數(shù)減少1,，和不變。

②一個(gè)加數(shù)增加2,，另一個(gè)加數(shù)減少2,，和不變。

③將一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了,。

師：對,，做加法時(shí)，將一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了,。這就是“巧算”,。

(出示課題：巧算)

小結(jié)：在兩數(shù)相加時(shí)，我們可以把最接近整十?dāng)?shù)的那一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù),，另一個(gè)加數(shù)相應(yīng)變化,，這樣進(jìn)行計(jì)算會(huì)變得更容易,。

探究三

1、哪一種方法更容易計(jì)算,？

出示：82-67=□-□=師：小朋友們,，這道題要怎么巧算呢？

生1：82-67=80-65生2：82-67=85-70師：這兩種都正確,，那么你們覺得那一種更容易計(jì)算呢,？

生：第二種。(請同學(xué)們說說理由)

2,、師：我們再來看看,，這第二種方法是怎么巧算的。

師：你又發(fā)現(xiàn)了什么,？

小結(jié)

①被減數(shù)與減數(shù)同時(shí)增加與同時(shí)減少1,，差不變。

②被減數(shù)與減數(shù)同時(shí)增加與同時(shí)減少3,，差不變,。

師：你們?yōu)槭裁从X得第二種方法容易計(jì)算呢？

生：因?yàn)榈谝环N方法在計(jì)算的時(shí)候,，我們還要考慮退位,，而第二種方法是不需要退位的，好算一點(diǎn),。

師：對呀,。我們將減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。

3,、師：試一試

歸納規(guī)律

1,、被減數(shù)與減數(shù)同時(shí)增加或減少相同的數(shù)，差不變,。

2,、把減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易多了。

師：小朋友們真厲害!已經(jīng)掌握了巧算的方法,，我們現(xiàn)在就去海島上看一看還有什么題目等著我們!

三,、練習(xí)與鞏固

1、師：請小朋友們用今天學(xué)到的巧算的方法,，合理的運(yùn)用,，挑選六道小題中的三題完成。

分組完成六道算式,。

師：加法的巧算方法與減法的巧算方法有什么不同,？

生：加法：將一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。

減法：將減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。

2,、師：這堂課小朋友們都學(xué)得很好,，現(xiàn)在我們就來做個(gè)比賽。

比一比,，看誰先拿到紅旗,。

請做的最快的四名學(xué)生匯報(bào)答案，并給予小紅旗,。

師：你們都是小能手,，請接受獎(jiǎng)勵(lì)。

四,、課堂小結(jié)

一年級下冊數(shù)學(xué)教案冀教版篇十三

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

使學(xué)生在解決關(guān)于人民幣的簡單問題時(shí)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

（二）過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的一般過程,，了解不同的解題策略,，積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)有序思考,。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系及數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中了解不同的解題策略,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問題策略,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：書籍封面的圖片紙,。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，理解題意

1,、出示情境。

教師：玲玲和媽媽在書店看到了一些自己喜歡的書,，可是零用錢只剩下13元了,，媽媽也沒有帶多余的零錢。于是,，媽媽就跟玲玲說：“我們今天先買兩本書,，你就把13元正好花完吧,，沒有買到的書,，我們下次再買?！绷崃徇@下有點(diǎn)犯愁了,，該買哪兩本書呢？同學(xué)們快來幫幫她吧！

2,、理解題意,。

出示問題：用13元正好可以買哪兩本書？

教師：誰來讀一讀,？

（預(yù)設(shè)）學(xué)生1：語氣平淡,，沒有突出“正好”。

學(xué)生2：突出“正好”,。

教師：有同學(xué)突出了“正好”兩個(gè)字,，那么“正好”是什么意思呢？

（預(yù)設(shè)）學(xué)生1：生活中的意思是不多也不少,。

學(xué)生2：這道題中“正好“的意思是把這13元都花完,，不剩錢。

3,、揭示課題,。

教師：玲玲該怎么選書呢？今天我們就來研究這個(gè)問題,。

板書課題：解決問題,。

（二）探究問題，尋求策略

1,、在嘗試解決問題中獲得方法,。

教師：請你拿出第一張紙，用你喜歡的方式獨(dú)立完成,。

學(xué)生自己嘗試解決問題,，老師巡視監(jiān)控，收集學(xué)生信息,。

（預(yù)設(shè)）學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不正確答案：5+7=12（元）或6+8=14（元）,。

教師監(jiān)控：

如果出現(xiàn)這樣的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生再次審題,，重點(diǎn)理解“13元正好要花完”的意思,。5+7<13，說明有剩余,；6+8>13,，說明超出了13元，只能等于13元,。

教師引導(dǎo)學(xué)生把錯(cuò)誤的算式變成對的,。例如：

在算式5+7=12（元）中，把5換成6或者把7換成8,。

（預(yù)設(shè)）學(xué)生依據(jù)單價(jià)找書的名稱,；依據(jù)總價(jià)找到缺失的書價(jià)錢,，并找到書的名字，最后修復(fù)賬單,。

小結(jié)：在解決問題時(shí),，我們要有條理地思考問題，依據(jù)條件逐步推理出結(jié)果,。

（三）回顧總結(jié)

1,、這節(jié)課上，什么知識(shí)給你留下了最深刻的印象,？

2,、今天學(xué)習(xí)的解決問題策略在生活中是很常見的。比如,，一把鎖只能用配套的鑰匙開門,，如果有很多把鑰匙，那么哪一個(gè)是配套的鑰匙呢,？我們通常會(huì)逐個(gè)嘗試找到配套的鑰匙,，這個(gè)過程就是“嘗試──調(diào)整”策略。

一年級下冊數(shù)學(xué)教案冀教版篇十四

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、總結(jié)本單元所學(xué)的內(nèi)容，對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理,。

2,、熟練掌握100以內(nèi)不進(jìn)、不退位加減法,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

鞏固100以內(nèi)不進(jìn)（退）位的加減法的計(jì)算方法。整理所學(xué)知識(shí),，系統(tǒng)掌握所學(xué)知識(shí),。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)引入

請同學(xué)們回憶一下,，本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),？

在計(jì)算時(shí)我們強(qiáng)調(diào)得最多的是什么？

（二）鞏固練習(xí)

1,、完成教材第49頁“整理與復(fù)習(xí)”的第一題,。

學(xué)生口算后，抽一個(gè)學(xué)生匯報(bào)答案,，并說一說口算過程,。

2、改錯(cuò),。

出示題目：6+33=93,，56―20=54，67―43=4,，32+16=8

分析上面算式中哪個(gè)地方算錯(cuò)了,，并說說口算時(shí)應(yīng)該注意什么。

3,、完成教材練習(xí)十第2題,。

（三）拓展練習(xí)

1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法,。

用豎式計(jì)算34+43時(shí),，該怎樣寫豎式呢？同學(xué)們試一試,。

2,、完成教材第50頁第4題。

檢查這些小朋友寫的豎式對不對,，如果有錯(cuò)誤,，錯(cuò)在什么地方。

3,、及時(shí)練習(xí),。

（1）p50第5題。

（2）p50―51第6―7題,。

（四）小結(jié)概括

通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),，你有什么收獲，說說怎樣才能提高自己計(jì)算的正確率,。

一年級下冊數(shù)學(xué)教案冀教版篇十五

教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)一年級下冊36頁折,、剪、拼

教學(xué)目標(biāo)：

１,、讓學(xué)生經(jīng)歷折剪、拼的過程,，加深對圓形的感性認(rèn)識(shí),，感受圖形之間的聯(lián)系,。

２、通過實(shí)踐活動(dòng),，感受數(shù)學(xué)的樂趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

３,、通過實(shí)踐活動(dòng),，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：長方形,、正方形,、三角形和圓的硬紙片,，長方形、正方形白紙,。

教學(xué)過程

一,、激趣引入：

出示各種圖形組成的圖案。說說自己的感受,。

看圖講故事,，并分辨其中學(xué)過的圖形。激發(fā)學(xué)生興趣,，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,，感受圖形之間的聯(lián)系，培養(yǎng)美感,。

二,、探究、體驗(yàn),、感悟

1,、先讓學(xué)生親自折一折折一折。

（１）一張正方形紙,，把它折成相等的兩部分,。

（２）把正方形紙折成相等四部分。

（３）用長方形紙折成相等兩部分,。

（4）探索自己方法的可行性,。鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法驗(yàn)證折成的兩部分大小是否一樣

２、剪一剪,、拼一拼

（１）把一張長方形紙剪成兩個(gè)一樣的三角形,，用這兩個(gè)三角形拼成一個(gè)三角形。

（２）把一張正方形紙剪成４個(gè)一樣的三角形,，用這４個(gè)三角形拼成另外一個(gè)圖形,。

（３）按下圖沿虛線剪開，用剪出的４個(gè)“扇形”拼成一個(gè)圓,。

拼成的圓與原來的正方形比,，哪個(gè)大？

你是怎么知道的,？

操作,，說一說折的方法，變成什么圖形,。（對角折,、對邊折）

方法同上。

操作：說一說,，怎樣折和驗(yàn)證的方法（對角折,、對邊折,、量一量畫線折多種方法）

獨(dú)自操作，交流做法,，說出你是怎么知道的,？

小組合作，先說說怎樣剪下來,，再去拼,。

交流拼成的圖形,，讓同桌看看,，并說明自己的做法。

學(xué)生獨(dú)立拼圖

２,、展示學(xué)生作品,。

學(xué)生充分展示和交流自己的拼圖，可以拼成學(xué)過的圖形,，也可以按自己的想法去拼,，交流時(shí)向同學(xué)說明自己的想法。

學(xué)生拼圖

交流自己的理由通過折紙加深學(xué)生對長方形,，正方形的感性認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)圖形之間的聯(lián)系。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，不斷創(chuàng)新,，加深對圖形的認(rèn)識(shí),。

給學(xué)生開放的空間，去想象,、實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和審美能力。

培養(yǎng)學(xué)生簡單的推理能力,。

三,、拓展創(chuàng)新

用準(zhǔn)備好的圖形拼成漂亮的圖案，說出用什么形狀拼成了什么圖案,？

獨(dú)立拼圖,。

展示作品。

交流做法和作品意圖,。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂趣,，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

讓學(xué)生感受成功的喜悅,，培養(yǎng)自信心,。

一年級下冊數(shù)學(xué)教案冀教版篇十六

設(shè)計(jì)意圖：

統(tǒng)計(jì)與概率是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》四大學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，它通過對數(shù)據(jù)收集,、整理,、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫，來幫助人們做出合理的推斷和預(yù)測,。本節(jié)課是對課本54―55頁所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固,，在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、登錄入表、畫成統(tǒng)計(jì)圖的過程,，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：教學(xué)內(nèi)容生活味,、教學(xué)過程活動(dòng)化,、探究時(shí)空開放性。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集,、整理、描述,、和分析的過程,，能將信息整理分類，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果登錄入表,，畫成統(tǒng)計(jì)圖,。

2、智能目標(biāo)：提高收集信息能力,、觀察能力,、動(dòng)手操作能力和問題解決能力。經(jīng)歷與他人合作交流的過程,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和能力,。通過自評與小組評，培養(yǎng)反思評價(jià)能力,。

3,、情感目標(biāo)：通過探究、展示和調(diào)查等活動(dòng),，感受成功,，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

將信息整理分類,，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果登錄入表，畫成統(tǒng)計(jì)圖,。

教學(xué)難點(diǎn)：

將信息整理分類,，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果登錄入表，畫成統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件,、圖片,。

教學(xué)過程：

一、鋪墊

這兩天的天氣如何,？你們是怎么知道第二天甚至是后面幾天的天氣情況,？（天氣預(yù)報(bào)）

天氣預(yù)報(bào)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了方便,。天氣情況有它自己的表示方法,，看這些圖形分別表示什么天氣情況,？（晴天,、多云、下雨）

氣象小組根據(jù)每天記錄的天氣情況,，制作出每個(gè)月份天氣的情況統(tǒng)計(jì)表,。

出示課題：天氣統(tǒng)計(jì)

二、探究

1,、統(tǒng)計(jì)并填寫統(tǒng)計(jì)表,。

看，這是上海20xx年6月份的天氣情況表,，你們能從這張表中知道什么,，誰能說給大家聽聽。（生可能知道天氣情況三種標(biāo)記,，知道5月份晴天有……,、多云天有……、雨天有……）你怎么知道的,？（分類數(shù)出來的）同桌一起數(shù)一數(shù),，把結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。

師：從表中一眼看出了什么,？

2,、統(tǒng)計(jì)并畫統(tǒng)計(jì)圖。

要一眼看出哪種天氣情況多,，我們曾經(jīng)什么辦法,？（涂格子）

咱們用這個(gè)方法也來試一試吧，請大家在統(tǒng)計(jì)圖上畫一畫。大部分小朋友完成了,，誰愿意與大家交流,，你是怎么畫的？（學(xué)生自由發(fā)表）同桌能互相評價(jià)一下嗎,？（同桌互相評價(jià)）從圖中你一眼看出什么,？（學(xué)生充分發(fā)表）

3、欣賞比較,。

各位小朋友完成的都很棒,！現(xiàn)在請你們比較一下記錄表、統(tǒng)計(jì)表,、統(tǒng)計(jì)圖,，你認(rèn)為哪種形式更一目了然地反映6月份的天氣情況？（學(xué)生觀察比較,，發(fā)表意見）

三,、加固+拓寬

1、統(tǒng)計(jì)同學(xué)們愛吃的冰激凌

那么根據(jù)這統(tǒng)計(jì)圖,，你能提出問題讓同學(xué)來回答嗎,？先在組內(nèi)準(zhǔn)備一下提什么問題。（學(xué)生分組準(zhǔn)備）可以交流了嗎,？（學(xué)生互問互答）

2,、統(tǒng)計(jì)圖形。

小朋友很了不起,，根據(jù)信息提了那么多問題并解決了這些問題,，現(xiàn)在老師這里有許多亂散的圖形，你能從不同的方面來統(tǒng)計(jì)一下這些圖形,，并制作一張統(tǒng)計(jì)圖嗎,？（學(xué)生小組討論，合作交流）（大組反饋）

3,、調(diào)查統(tǒng)計(jì),。

各位小小統(tǒng)計(jì)員真不錯(cuò)，謝謝你們的整理與統(tǒng)計(jì),，獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一個(gè)卡通粘紙?。▽W(xué)生興奮地挑選著自己喜歡卡通粘紙圖。）

各種卡通粘紙獎(jiǎng)勵(lì)掉多少個(gè)呢,？你們想不想對粘紙作調(diào)查統(tǒng)計(jì),？那怎么調(diào)查統(tǒng)計(jì)呢？（學(xué)生小組討論,、出謀劃策,，調(diào)查交流）（用分類的方法整理成統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。）

觀察統(tǒng)計(jì)圖,，你能看出什么,？能提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題或建議嗎？

四,、總結(jié)延伸

各位小小統(tǒng)計(jì)員,，今天的你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？（學(xué)生自評,、互評）你有什么感想和收獲,？（學(xué)生暢言）

一年級下冊數(shù)學(xué)教案冀教版篇十七

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊p70――71。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣及其換算關(guān)系,。

2、初步形成合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí),，體會(huì)人民幣的作用,。

3、通過購物等活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，鼓勵(lì)在具體鮮明的情境中讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流,，發(fā)展學(xué)生的解決簡單實(shí)際問題的能力。

4,、在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1,、創(chuàng)設(shè)“買文具”情境,。

同學(xué)們，這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)買文具,?？矗蠋熣垇砹酥腔坌〔┦?，他聽說同學(xué)們都很聰明,，想來考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎,？智慧小博士出題了：

（智慧小博士：小朋友們,，這節(jié)課我們將通過闖七個(gè)關(guān)來共同學(xué)習(xí)許多關(guān)于人民幣的知識(shí)，你們?nèi)绻ㄟ^一關(guān)就像往塔上爬高了一層,，到最后看哪些小朋友最聰明能爬上高層,。）讓我們準(zhǔn)備好開始吧！

第一關(guān)：我的文具店里有這些文具，學(xué)會(huì)說說它們的價(jià)格,？說一說

（老師評價(jià)）

第二關(guān)：你們認(rèn)識(shí)這些人民幣的面值嗎,？認(rèn)一認(rèn)幻燈演示出不同的人民幣讓學(xué)生認(rèn)。（老師評價(jià)）

第三關(guān)：你們想買什么文具,，用哪種面額的人民幣,？拿一拿問一名學(xué)生想買什么文具，讓學(xué)生們一起把需要相應(yīng)面額的.人民幣拿出來,。

（學(xué)生評價(jià)）

二,、設(shè)計(jì)情境，學(xué)習(xí)換算

第四關(guān)：說一說,，一元可以買哪些文具,？說一說

（學(xué)生評價(jià)）

第五關(guān)：你們會(huì)兌換人民幣嗎？換一換（生一起評價(jià)）

老師拿了一張一元錢的買了一塊橡皮,，可是售貨員沒有零錢,，找不開，你們能幫幫老師,，換一下零錢嗎,？你們怎么和老師換呢？

板書：

1元=____角,，1角=_____分,。

再換：

五元能換（）張一元。

二角能換（）張一角,。

五角能換（）張二角和（）一角,。

三、拓展運(yùn)用,，鞏固練習(xí)

第六關(guān)：學(xué)會(huì)數(shù)錢,，練一練。課后填一填的第二,，三題,，做在書上，一生到幻燈處演示并說說怎么數(shù)的,。

（生一起評價(jià)）

第七關(guān)：歡迎你們到我的文具店來購物,。買一買

請聽購物要求：購物時(shí)要自覺遵守公共秩序，選好商品后,，排好隊(duì)結(jié)帳,。待會(huì)小售貨員有權(quán)力評選出你們小組的文明小顧客。（購物開始）

現(xiàn)場采訪小顧客買文具,，算帳,，找錢的情況,。

到班里反饋買賣情況，讓售貨員評出文明小顧客,。

評價(jià)：請智慧小博士評一評你們能不能過得了關(guān),？

智慧小博士：同學(xué)們，你們很喜歡動(dòng)腦筋,，都好學(xué)的好學(xué)生,，智慧小博士恭喜你們闖過了七關(guān)爬到了最高層，未來還有許多科學(xué)高峰等著你們征服,，你們有沒有信心征服科學(xué)的高峰呢,？

同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)于人民幣的這些知識(shí),，其實(shí)在日常生活中我們對人民幣接觸非常廣泛，希望同學(xué)們在生活中多留意,，多練習(xí),，提高自己的計(jì)算能力，做個(gè)生活的小主人,。