作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級冀教版數(shù)學(xué)教案篇一

本課內(nèi)容教學(xué)之前,，學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法,，并學(xué)會了乘法豎式的寫法，這些都為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容作了知識上的鋪墊,。兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法是以后學(xué)習(xí)乘,、除法的基礎(chǔ)，也是本單元中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

這部分內(nèi)容先教學(xué)一位數(shù)乘幾十的口算,，為學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)作好算理和方法上的準備,，再教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進位筆算。一位數(shù)乘幾十是一位數(shù)乘兩位數(shù)中最容易的,，也是最基礎(chǔ)的,。教材用圖畫形式呈現(xiàn)的實際問題能很清楚地顯示出求3個20是多少?引起學(xué)生對乘法的回憶。列出算式203后,，形象直觀的問題情境又能讓每名學(xué)生都有自己的算法,，然后組織學(xué)生交流算法，使采用連加或形象計算的學(xué)生學(xué)會比較抽象地思考,，從而讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程,。在試一試中，繼續(xù)口算8頭大象能運多少根,，把一位數(shù)乘幾十的積擴展到幾百幾十,，再次引導(dǎo)學(xué)生利用表內(nèi)乘法聯(lián)想一位數(shù)乘幾十的積。一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的教學(xué)也充分依-情境圖啟發(fā)學(xué)生思考,。教材先安排學(xué)生自己想口算方法,，在此基礎(chǔ)上再介紹筆算方法，這樣安排,，便于學(xué)生由口算方法聯(lián)想到要把乘數(shù)分別與被乘數(shù)每位上的數(shù)相乘,，然后相加，這就有利于學(xué)生理解筆算的方法,。接著,，教材簡化了豎式筆算的中間過程，得出筆算的豎式的一般寫法,，使學(xué)生明確一位數(shù)乘兩位數(shù)乘的順序和每一步積的定位,。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索一位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過程,，理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,并掌握計算方法,。

2、初步學(xué)會一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,。

3,、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探索,、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點：學(xué)會一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

教學(xué)難點：理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理

教學(xué)準備：電腦、課件

設(shè)計思路：

1,、 讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中感悟算法。

標準指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上,，為學(xué)生提供現(xiàn)實的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料，通過教學(xué)內(nèi)容引起學(xué)生主動地觀察,、猜測,、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動,。本節(jié)課中,，通過創(chuàng)設(shè)森林王國的情境，先引出一系列實際問題,，然后依-森林王國的情境圖來啟發(fā)學(xué)生思考多種算法,，并通過討論交流，結(jié)合情境圖懂得算理,，從而使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中感悟算法,。

2、 重視筆算與口算相結(jié)合,，在掌握口算的基礎(chǔ)上理解筆算,。

筆算乘法的算理與口算乘法是相通的。本節(jié)課在教學(xué)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時,，先引導(dǎo)學(xué)生掌握口算乘法,，讓學(xué)生講清思考的過程，在此基礎(chǔ)上,，結(jié)合口算步驟幫助學(xué)生理解筆算乘法為什么要從個位起用一位數(shù)依次乘一個數(shù)各位上的數(shù),，這樣就揭示了筆算與口算的聯(lián)系，促進了知識的遷移,，使學(xué)生理解了筆算乘法的過程與方法,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)景導(dǎo)入,，提出問題

今天讓我們到森林王國去游玩,，高興嗎?好，我們出發(fā)吧!(出示課件1：笛)森林王國到了,，森林里真美,，有茂密的大樹，野花遍地開放,，小動物們在森林里高興地玩耍,。

瞧，大象在干什么呢?(有3頭大象在運木頭)每頭大象運了多少根木頭?大象把運來的木頭是怎么放的?(每頭大象運了20根木頭,，每10根堆一堆)

小猴在干什么?(有2只小猴在采桃子)每只猴子采了多少個桃子?(每只猴子采了14個桃子)14個桃子怎么放的?(先10個一筐,，放了2筐，再4個一筐,，也放了2筐)

小朋友們,，我們怎么玩呢?老師提議,，我們一起來做看物編乘法算式的游戲，

好嗎?

1,、學(xué)生看圖自編乘法算式,，小組交流，再派代表匯報,。

2,、學(xué)生交流：

(1)你們編的哪些算式自己會口算的?

(2)203=這道算式怎樣算呢?142呢?

(3)我們已學(xué)過哪些乘法呢?會算的同學(xué)將自己的計算方法說給大家聽聽?不會算的同學(xué)再想想，看能不能運用已學(xué)過的知識和方法把這些題算出來,。

【評析】由有趣的編題引入,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,。更主要的是富有童趣的畫面，有利于學(xué)生探索不同方法,，幫助學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中感悟算法,。

二、分組討論,，尋找方法

(一)先獨立思考,，再小組交流，最后組內(nèi)推薦一人向大家匯報,。教師巡回了解學(xué)習(xí)情況并參與學(xué)習(xí)比較困難的小組討論,、指導(dǎo)。

(二)學(xué)生匯報交流：

1,、匯報口算203這道題的口算思路,。(可能會出現(xiàn))

方法一：20+20+20=60

方法二：3個2堆是6堆，6堆木頭就是60根,。

方法三：2個十乘3得6個十,，6個十就是60。

方法四：因為23=6,，所以203=60,。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

(1)你喜歡哪種方法?我們現(xiàn)在來想一想,，照這樣算,，8頭大象一共運了多少根木頭呢

(2)用自己喜歡的方法計算，再小組交流,，最后選出比較簡單的方法匯報,，匯報時，要求相同做法不重復(fù)說。

(3)那么口算整十數(shù)乘一位數(shù)時,，用哪一種方法比較簡單呢?

(4)歸納小結(jié)：口算時,，只要想幾乘幾等于幾，那么,，幾個十乘幾就等于幾個十。

【評析】這里注意鼓勵學(xué)生應(yīng)用已有經(jīng)驗探索新的計算問題,，在學(xué)生獨立思考解決的基礎(chǔ)上,，再讓學(xué)生發(fā)表自己的觀念，傾聽同伴的解法,，這樣的教學(xué),，有利于學(xué)生間的數(shù)學(xué)交流，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、鞏固：完成想想做做第1題,。師出示卡片,，學(xué)生口算。

4,、匯報142的計算方法：(可能會出現(xiàn)以下口算方法)

方法一：14+14=28

方法二：210=20,，24=8，20+8=28

幫助學(xué)生看圖理解：這就是把14分成幾和幾?先算幾個10?(2個10)再算幾個4?(2個4)合起來是多少?(28)

【評析】筆算乘法的算理與口算乘法是相通的,。這里著重幫助學(xué)生理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的意義及其結(jié)果所表示的數(shù),，以便通過知識的遷移，使學(xué)生理解筆算乘法的計算過程及方法,。

這一計算過程我們也可以用豎式來表示,。怎樣列豎式計算呢?請同學(xué)們打開書看第82頁的中間，看看白菜老師是怎樣用豎式來計算的,。

5,、學(xué)生看書自學(xué)。

師生交流：

(1)要先寫出橫式,，再列豎式算得數(shù),。(板書：142=)

(2)列豎式先寫什么?再寫什么和什么?誰和誰對齊?然后用尺畫上橫線，邊說明邊列出豎式,。

(3)想一想剛才口算142是分幾步算的?

引導(dǎo)學(xué)生明白為了計算方便,，筆算要用2先乘4，再乘10,，然后相加,。

先算2乘個位上4得多少?

再算2乘多少?為什么這里的1是10?得多少?20的2寫在哪一位上?0呢?

最后要怎樣算?

板書：

1 4

2

8 42=8

2 0 102=20

2 8 8+20=28

誰能說一說筆算142先算什么，再算什么,，最后算什么?

【評析】口算是筆算的基礎(chǔ),，這里緊扣口算,，使學(xué)生明確先把乘數(shù)和被乘數(shù)個位、十位上的數(shù)分開乘,，再把兩個積相加,。這樣教學(xué)，就可以把口算方法遷移到筆算中來,，既能使學(xué)生理解筆算算理,，掌握筆算方法，又有利于學(xué)生認識口算與筆算之間的聯(lián)系,。

(4)說明：為了計算方便,，筆算豎式還可以這樣寫：一般這樣寫：

1 4

2

2 8

(邊板書邊列豎式，說明書寫位置)

誰能看著豎式說說在這個豎式里,，先算什么?再算什么?結(jié)果是多少?

(5)小結(jié)：筆算14乘2,，先算4乘2得8，8寫在個位上,，再算10乘2得20,，2寫在十位上，這樣就算得28,。最后要在橫式等號后面寫上得數(shù),。

6、試一試：321=

說明可以用 2 1 來列豎式,，這樣算起來比較簡便,。

3

學(xué)生獨立完成，指名板演,，共同交流,。

師：一般計算完后，可以用再乘一遍的方法進行驗算,，檢查自己算得對不對,。

學(xué)生驗算。

7,、小結(jié)：計算兩位數(shù)乘一位數(shù)時,，也可以用豎式來計算。筆算時,，要從

個位起,，用一位數(shù)依次乘個位、十位上的數(shù),，乘到哪一位積就寫在哪一位上,。同

時要注意養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

三、分層練習(xí),，鞏固新知

1,、完成想想做做第2題：

要求：看折疊卡計算。如：

2 4 2 4 2 4

2 2 2

8 4 8

2,、 完成想想做做第3題：

(1)用豎式計算422和422(第3組題),，指名板演，其余做在本子上,。

(3)比較兩題有什么不同?并說說計算時應(yīng)注意什么,。

3、 解決實際問題：完成想想做做第4題,。

電腦出示圖，讓我們到森林商店去看一看,。

森林商店有4箱礦泉水,，每箱有12瓶，想一想,，一共有多少瓶?

學(xué)生獨立完成,，集體訂正。

4,、完成想想做做第6題,。

電腦繼續(xù)出示圖，森林商店的貨柜里有哪些商品?價錢分別是多少?

(1)買3個機器人要多少錢?

(2)買2只玩具狗要多少錢?

(3)老師帶了80元錢,，夠買4輛玩具汽車嗎?

(4)你還能提出什么問題?

電腦逐題出現(xiàn),，學(xué)生相應(yīng)解答。

四,、活動小結(jié)

1,、這節(jié)課我們主要討論了什么問題?(揭示課題)你學(xué)會了什么?

2、是的,，我們在解決一個新問題時,，盡量想辦法用已學(xué)過的知識和方

法去解決，想到一種方法后,，不要滿足,，再想想有沒有其它的方法，然后在多種方法中尋找最合理的方法,。

3,、作業(yè)：完成想想做做第3題中剩下的三組題和第5題。

小學(xué)一年級冀教版數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)目標

1.通過觀察,、操作等活動,，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱,、球等立體圖形,，

知道它們的名稱，能辨認這幾種物體,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

2.經(jīng)歷直觀認識物體的過程,，并在合作交流中獲得良好的體驗.

3.在活動中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較,、動手操作及小組合作的學(xué)習(xí)能力.

教學(xué)重點

使學(xué)生初步認識長方體,、正方體、圓柱,、球等立體圖形,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

教學(xué)難點

區(qū)別長方體和正方體.

教學(xué)設(shè)計

一、活動一：創(chuàng)設(shè)情境,，在分類的活動中初步感知物體的形狀

(一)創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們,，今天老師為大家請來了許多你們喜歡的小伙伴，你們瞧,，有積木,、皮球、還有橡皮泥呢!我們要和這些小伙伴共同走進美妙的數(shù)學(xué)世界,，去認識大自然中很多美好的物體,，如果你們很高興就向老師招招手!

(二)物體分類

2.學(xué)生分小組活動

3.學(xué)生反饋

(1)按材料分：把紙做的放在一起，塑料做的放在一起;

(2)按顏色分：把紅色的分在一起,，黃色的分在一起,，花的放在一塊;

(三)教師小結(jié)

你們真聰明，想出這么多的分類方法!今天,，我們先來研究按形狀分的這一類,，他們就是按數(shù)學(xué)眼光來分的.

二、活動二：摸一摸,，說一說各種形體的特點

(一)描述物體的形狀

2.學(xué)生反饋

3.教師同步出示圖片：長方體,、正方體、圓柱體,、球

(二)整理學(xué)具

我們先把長方體放在盤子里,，再把圓柱放在長方體的旁邊，盤子里還缺誰呢?

(三)構(gòu)建立體圖形

學(xué)生閉上眼睛,，教師說物體名稱,，學(xué)生想象它的樣子，并用手比劃出物體的樣子

三,、活動三：小組游戲,，進一步感知各種形體的特征

(一)摸出物體,，說出形狀

教師：我這里有一個神奇的袋子，你們想知道里面有什么嗎?請聽好游戲規(guī)則,，先閉上眼睛,，把手伸進袋子里，摸到一個物體后說出它的名字,，再拿出來讓同學(xué)驗證,，說對了我們用掌聲來祝賀他.先從1號同學(xué)開始活動.

(二)按指定的形狀摸出物體

教師：由一名同學(xué)指定大家在袋子里摸出具體形狀，摸對了,，小組同學(xué)用自己喜歡的方式稱贊他,，從1號開始輪流活動.

四、活動四：聯(lián)系生活實際,，深化新知

(一)數(shù)一數(shù)

1.數(shù)一數(shù),，這個機器人是由哪些形狀的物體組成的?

2.你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

(二)說一說

說一說，你身邊的物體都是什么形狀的?(在小組內(nèi)交流)

五,、活動五：創(chuàng)作活動

(一)搭一搭

小組合作,，用學(xué)具盤里的物體，搭出一件作品,，并說一說用了什么形狀的物體、各是多少個,，以及搭建的作品的名稱等.

(二)捏一捏

用橡皮泥捏出自己最喜歡的形體,，進行展示交流.

小學(xué)一年級冀教版數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)目標：

1、知識與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系,；空間中物體間的位置關(guān)系,。

2、過程與方法：在鞏固環(huán)節(jié)中,，重視知識應(yīng)用意識和解決問題能力的培養(yǎng),。

3、情感與價值觀：利用游戲把課內(nèi)知識延伸到課外,，培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。

教學(xué)重點：

準確區(qū)分軀干上的左與右。

教學(xué)難點：

能夠根據(jù)參照物,，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系,。

教學(xué)過程：

一、謎語引入,，揭示課題

師：小朋友們,，今天讓我們一起先來猜字謎，看看誰的反應(yīng)最快,。

(課件出示)

謎面一：一橫一撇長,，工字在右下,。(左)

謎面二：一橫一撇長，口字在右下,。(右)

師：是呀,，小朋友都能又快又準確的猜出這兩個字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢,？(板書：左與右)

二,、游戲

1.聽口令做動作。

(課件)

師：請小朋友根據(jù)老師的命令,，如：伸出右手,，抬起左腳、摸摸右耳??誰又快又準確,，誰就是冠軍了,，為了比賽更激烈，我們先一起來熱熱身,。

(游戲)

2.排排座

三,、分析辨別

1.出示圖片1

師：你知道這是左手還是右手嗎？為什么,？師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”,，表示左手。

2.相對的位置關(guān)系

師：出示一只手(左)這是我的左手,，有哪個小朋友愿意和老師拍拍手,，說說那是你的什么手？這是我的右手,，請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手,？為什么老師是左手而小朋友是右手呢？請小朋友小組討論一下,。

生：因為老師和小朋友是面對面的,。

師：面對面稱為相對。當兩個人在相對位置的時候,，左與右是相反的,。再舉例，進一步鞏固,。

師：與同學(xué)們面對面,，這是我的右腳。

生：這是我的左腳,。??游戲：同桌兩兩相對,，拍拍說，伸伸腳,，摸摸小耳朵,，并相互用左與右說說,。

3.出示課件(圖片3)

師：這是左還是右？說說為什么,？

生：圖片中的手和我們是相對的,。

4.出示課件(圖片4)

這個小女生的耳朵是左還是右？學(xué)生可以模仿照片中的動作判斷出左和右,。

四,、拓展練習(xí)(出示課件)

1.辨左右，答問題

3,，9,，7，6,，4,，2，10,，8,，9，11,，0,，5，1,，數(shù)字6左邊最小的是____,，右邊的是____數(shù)字0左邊最小的是____，右邊的是____將這4個數(shù)從大到小排列,。

2.(出示課件圖片)

小灰兔出去玩，看見小白兔從()邊走來,。小白兔的()手拿著花,，()手拿著氣球。小馬從小灰兔的()邊走來,，正在和它()邊的蝴蝶游戲,。

3.想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多,。

左邊有___只檸檬,，右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走___只檸檬,，就和___邊同樣多,。或在___邊添上___只檸檬,，也和___邊同樣多,。還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊,，兩邊也是一樣多。

動腦筋：(出示課件)

1.小丁丁整理鉛筆盒時把鉛筆放在尺的左邊,，橡皮放在尺的右邊,，那么鉛筆在橡皮的()邊。

2.看電影時,，小紅坐在小蘭的右邊,，小蘭坐在小華的右邊，那么,，小華坐在小紅的()邊第()個位子,。

五、總結(jié)

說說今天學(xué)了些什么,。

小學(xué)一年級冀教版數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)目標

1.在愉快的教學(xué)氣氛中通過有趣的活動和游戲中使學(xué)生對長方體,、正方體、圓柱,、球有一定的感性認識,，知道這些幾何形體的名稱并能識別.

2.培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達的能力.

3.在活動中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識.

教學(xué)重點

認識物體,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、探索的能力.

教學(xué)難點

區(qū)別長方體和正方體.

教學(xué)設(shè)計

一、活動一：激情導(dǎo)入 ,，初步掌握認識物體的方法.

(一)談話引入

今天老師給大家?guī)砹藘蓚€小朋友,，一只小貓和一只小狗，你們歡迎他們嗎?

1.出示圖片：小貓和小狗

2.小狗說：“謝謝大家.”小貓說：“在學(xué)習(xí)前我想提一個問題,，你們能記住我們嗎?

請快想想,，怎樣才能記住我們.”

(二)學(xué)生討論

1.如何記住一只小貓?又如何記住一只小狗?

2.學(xué)生反饋：小貓矮矮的、胖胖的,、黃色的貓.

小狗高高的,、瘦瘦的.

3.小結(jié)：要記住它們的特點.

二、活動二：練習(xí)分類

小狗說：我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請你們幫個忙,，給它們分類.

(一)出示圖片：物體分類

(二)分組討論

1.四人分小組討論,，邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品.

2.學(xué)生演示自己不同的分類方法.出示圖片：分類方法一、分類方法二

三,、活動三：認識長方體和正方體

小狗說：我們一起來認識一下這些物品好嗎?

教師板書：認識物體

(一)認識長方體

1.出示圖片：長方體

2.小狗問：它是什么樣子?

4.學(xué)生反饋長方體的形狀特點

(1)有六個面;

(2)有的六個面都是長方形;有的四個面是長方形,，還有兩個面是正方形的;四個面是一樣大的，還有兩個面一樣大.

教師板書：長方體

(二)認識正方體

1.出示圖片：正方體

2.小貓問：這個物體是長方體嗎?

有什么特點?

與長方體有什么不同.起個什么名字?

3.學(xué)生分小組討論

4.學(xué)生反饋正方體的特點

正方體六個面,，六個面都是正方形.

教師板書：正方體

5.你是怎么區(qū)別長方體和正方體的?

6.在你的生活中哪些東西是長方體?哪些東西是正方體的呢?

四,、活動四：認識圓柱體和球

(一)認識圓柱體和球

1.出示圖片：圓柱體、球

2.小狗問：你的桌面上還有什么物體呀?它們有什么特點?

3.學(xué)生小組討論

4.學(xué)生反饋

圓柱體有兩個面是圓形的,，球上沒有一個平面.

教師板書：圓柱,、球

5.生活中那些物體是圓柱體的?那些物體是球體的?

(二)小結(jié)

今天我們和小貓和小狗一齊認識了長方體,、正方體、圓柱體和球,，我們一齊把它們的名字讀一遍.(教師指圖形,，學(xué)生舉物體，說名字.)

(三)出示圖片：找朋友

五,、活動五：做游戲 “摸一摸,、 猜一猜”

游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個人輪流用圍巾蒙住眼睛,，用手摸物體并猜出是什么物體,，看誰猜得又對又快.

六、活動六：小小建筑師

1.用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西.

1.學(xué)生反饋.

七,、總結(jié)

今天你們認識了哪些物體?怎么記住它們?我們在生活中見過這些物體嗎?

八,、板書設(shè)計

認識物體

小學(xué)一年級冀教版數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)目標：

1、在具體情境中,，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法,，進一步體會計算方法的多樣化與化。

2,、理解個位相加滿十要向十位進一的'算理,，掌握進位加法筆算豎式的書寫格式。

3,、進一步體會加法的意義,，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系，提高運用所學(xué)知識解決有關(guān)的簡單實際問題的能力,。

探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法,，體會計算方法的多樣性。

理解不同算法的算理,，尤其是滿十進一的運算規(guī)則,。

教學(xué)準備：

教師：課件

學(xué)生：課堂練習(xí)本、小棒,、計數(shù)器。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

課件出現(xiàn)晉江市少兒圖書館照片，簡介圖書館,，引出課題,。

二、自主探索,，合作交流

1,、觀察交流,，提出問題

課件出示主題圖，請學(xué)生觀察圖,，了解數(shù)學(xué)信息,，然后根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，寫在課堂練習(xí)本上,。

全班交流學(xué)生提出的問題,。

2、探索算理,，體會多樣化

(1)解決問題：《童話世界》和《叢林世界》一共有幾本?

指名列出算式：28+4

(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方法算一算,，寫在課堂練習(xí)本上，然后與同桌交流自己的算法,，教師巡視了解情況,。

(3)全班交流算法

方法一：擺小棒

方法二：撥計數(shù)器

方法三：8+4=1220+12=32

方法四：28+2=3030+2=32

方法五：列豎式(指名學(xué)生說一說列豎式要注意什么?)

(4)比較討論算法的簡便性

方法一、二比較直觀,，但需要借助實物;后三種方法比較簡便,。

三、選擇算法,，鞏固應(yīng)用

1,、解決問題：《童話世界》和《海底世界》一共有幾本?

2、解決問題：《童話世界》和《咪咪學(xué)院》一共有幾本?

要求學(xué)生選擇比較簡便的算法,，集體訂正時指名學(xué)生說說自己是怎樣算的,。

3、用豎式算一算

58+7=5+32=38+6=8+27=

四,、自我評價,，課堂小結(jié)

這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)如何?你有什么收獲?

小學(xué)一年級冀教版數(shù)學(xué)教案篇六

教學(xué)目標：

1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程,，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法;

2.根據(jù)具體情境,，會正確用除法運算解決簡單的實際問題;

3.在自主探索，合作交流過程中,，進一步發(fā)展解決問題的能力,。

教學(xué)重點：

熟練運用7、8的乘法口訣求商,。

教學(xué)難點：

運用已有知識與經(jīng)驗自主探究用7,、8的乘法口訣求商的一般方法。

教學(xué)教法：

學(xué)生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法,，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的,，所以針對這一情況，教學(xué)本課時，我采用“鞏固舊知,、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè),、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味游戲,、強化練習(xí)”的教學(xué)方法,，在師生交流互動中完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入

2.背誦九九乘法口訣

集體背誦乘法口訣，看誰背的好!完后我會說：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常棒,，只有個別同學(xué)還不是很熟練,，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流,。為什么一定要背熟呢?因為它不僅可以幫我們解決用乘法計算的問題,，還能幫我們解決用除法計算的問題。

3.導(dǎo)入新課,。

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用2～6的乘法口訣求商”,，今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)“用7、8的乘法口訣求商”,。

復(fù)習(xí)計算并說一說,，你是怎樣求商的?

24÷6= 想：( )六二十四

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，探索新知

1.出示教材第37頁主題圖,。

談話：快要過六一兒童節(jié)了，我們大家預(yù)想一下怎么裝扮教室,，在裝扮的過程當中也會有許多的數(shù)學(xué)問題?，F(xiàn)在仔細觀察“快樂的節(jié)日”這幅圖，看看你能發(fā)現(xiàn)了什么?說一說圖上的小朋友都在做什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,，收集數(shù)學(xué)信息,。)

交流反饋

第一組做了一些紅旗，要掛在教室里,。

第二組做了49顆星,，分給7個小組。

第三組帶來了27個心形氣球,，每9個擺一行,。

談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題?(讓學(xué)生自由發(fā)言,，教師可做適當提示或引導(dǎo),。)

(1)第二組做了49顆星,，分給7個小組,，平均每組有幾顆?

(2)第三組帶來了27個心形氣球,，每9個擺一行，可以擺幾行?

2.出示例1,。

課件出示小旗,，先出示一行，讓學(xué)生看清每行有7面小旗,，知道一行是一個7,，接著一行一行的出示，共出示8行,，也就是8個7,，問共有多少面小旗?也就是求8個 7是多少?這個可以用乘法解決7×8=56(面)。然后同桌討論：看圖編應(yīng)用題,，引導(dǎo)學(xué)生說出 “有56面小旗,，掛成8行，平均每行掛幾面?”

(1)談話：求“平均每行掛幾面?”用什么方法計算?你是怎樣想的?

教師展示課件例1圖,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式,。

師：把一個整體平均分成幾份,，求每份是多少?像這種求平均分的問題,，我們可以用除法計算，列式是56÷8,。

(3)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商,。問：你是怎么計算的?并板書(想7×8=56,，口訣七八五十六，所以56÷8=7,。)

(4)學(xué)生獨立解決：要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學(xué)生說出自己的計算結(jié)果,，并把求商的過程根大家說一說，師板書,。

56÷7=8 口訣：七八五十六,。

(5)剛才我們計算56÷7和56÷8時都是用的哪句口訣?(七八五十六)

發(fā)現(xiàn)：除數(shù)是幾，就想關(guān)于幾的乘法口訣,。

3.小結(jié)：算除法想乘法,，除數(shù)是幾就想關(guān)于幾的乘法口訣，一句口訣可以計算兩道除法算式,。

三,、趣味練習(xí)，鞏固新知

1.小小接力賽

課件出示課本第38頁做一做第1題,。

2.填方框

課件出示課本第38頁做一做第2題,。

引導(dǎo)學(xué)生認真讀題感受方程思想。填空并說說思路，可以有不同的方法,，只要合理,，教師均要給予肯定和鼓勵。

3.吹泡泡游戲

課件出示課本第38頁做一做第3題,。

4.分一分

課件出示課本第40頁練習(xí)八第2題,。

(三道題都是幫助學(xué)生鞏固用口訣求商的方法，同時第一個練習(xí)還讓學(xué)生通過觀察分析,，形成了一句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式的認知結(jié)構(gòu),。最后一題是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活,，進一一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些實際問題。)

四,、總結(jié)歸納,，交流體會

師：這節(jié)課你有什么收獲?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯,，在解決裝扮教室的時候?qū)W會了知識,，走出教室又能用學(xué)到的知識解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以后多觀察,，多思考,，其實許多的數(shù)學(xué)知識就在我們身邊。

板書設(shè)計：

用7,、8的乘法口訣求商

56÷8=7(面) 56÷7=8(面)

口訣：七八五十六 口訣：七八五十六

答：平均每行掛7面,。 答：平均每行掛8面。

小學(xué)一年級冀教版數(shù)學(xué)教案篇七

本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加,，減兩位數(shù)(和不超過100),，解決與"倍"或"差"有關(guān)的兩步計算實際問題。在練習(xí)中還有需要進位的整百數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法,。通過這些內(nèi)容的教學(xué),，學(xué)生的計算能力和解決實際問題的能力都會有明顯的提高。 教材先安排口算的教學(xué),，再安排解決實際問題的教學(xué),。這樣，學(xué)生在解決實際問題時就能經(jīng)常運用學(xué)到的口算,，既便于解決實際問題,，又鞏固了口算能力。

1笨謁憬灘撓興母霰嘈刺氐,。

(1) 鼓勵學(xué)生獨立計算,，倡導(dǎo)算法多樣化,。 在教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)(和不超過100)與兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算前，學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加,，減整十數(shù),，兩位數(shù)加，減一位數(shù)的口算,，還掌握了兩位數(shù)加，減兩位數(shù)的筆算方法,，這些都是學(xué)習(xí)本單元口算的重要基礎(chǔ),。教材考慮到學(xué)習(xí)資源比較豐富，第39頁與第41頁的例題都讓學(xué)生先計算,，再把自己是怎樣算的在小組里相互說說,。 學(xué)生的計算思路必定是多樣的。這和被激活的舊知識有關(guān),，也和學(xué)生的思維習(xí)慣,，個性特點有關(guān)。如44+25的計算,。

思路一:

40+20=60

4+5=9

60+9=69

思路二:

44+20=64

64+5=69

思路三:

44+5=49

49+20=69

學(xué)生中還可能出現(xiàn)其他算法,，無論哪種算法，在本質(zhì)上的共同點都是把一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算題轉(zhuǎn)化成若干道連續(xù)的,，已經(jīng)掌握的,，比較容易的口算題。教學(xué)最關(guān)注的是學(xué)生轉(zhuǎn)化過程中對數(shù)的分解與組合的合理性,，思維活動的連貫性,，靈活性。所以,，教材提倡選用最適合自己的那種方法,。

(2) 組織對比，區(qū)分進位與不進位,，退位與不退位,，既能提高口算的正確率，又為估計打基礎(chǔ),。

教材先教學(xué)加法口算,，再教學(xué)減法口算。在加法口算中把不進位加和進位加用題組的形式結(jié)合起來教學(xué),，有利于學(xué)生把握住加法口算思路上的相同點和具體處理上的不同點,。同樣，在減法口算中也把不退位減和退位減作出類似的教學(xué)安排,。為此,，教材在兩道例題里分別組織學(xué)生進行進位加與不進位加的對比,，退位減與不退位減的對比。由于學(xué)生的算法多樣,，所以這里的比較應(yīng)是同一種計算思路和具體方法的比較,，是每一名學(xué)生自主進行的比較。不能是不同思路,，不同方法的比較,。僅以上面的思路一為例:

相同點——兩道題都分別算幾十加幾十與幾加幾，再把兩個結(jié)果合起來,。 不同點——由于前一道題里的幾加幾結(jié)果不滿10,，后一道題里的幾加幾結(jié)果超過10，所以前一道題的最后一步算的是幾十加幾,，后一道題的最后一步算的是幾十加十幾,，兩道例題后面的"想想做做"第1題都預(yù)設(shè)了可進行比較的空間。如,，25+44=69,，25+49=74，兩道題都是25加四十幾,，為什么得數(shù)分別是六十幾和七十幾呢 57-32與57-39都是57減三十幾,，為什么差分別是二十幾和十幾呢 這些對比能引起學(xué)生對進位與退位的注意，能有效減少口算的錯誤,。同時,，這些對比還為估算作了充分準備。

(3) 帶出得數(shù)是一千幾百的整百數(shù)加法口算和相應(yīng)的減法口算,。

在前面的教材里,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會口算不進位的整百數(shù)加整百數(shù)，整千數(shù)加整千數(shù),，需要進位的整百數(shù)加整百數(shù)還沒有出現(xiàn),。教材第40頁第4題安排了得數(shù)是一千幾百的整百數(shù)加法口算。 二年級(下冊)教材曾經(jīng)從一位數(shù)加一位數(shù)(進位)帶出整十數(shù)加整十數(shù)(進位),，如6+8=14,，60+80= 本單元教材又從整十數(shù)加整十數(shù)(進位)帶出整百數(shù)加整百數(shù)(進位)，如60+70=130,，600+700= ,。教材以舊帶新，不僅幫助學(xué)生順利掌握新知識,，還幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法——讓已有的知識與能力實現(xiàn)遷移,。同時，還有利于學(xué)生整理知識結(jié)構(gòu),，學(xué)生算一算,，比一比這樣的題組5+9=14,，50+90= ，500+900= ,，會從中想到許多,，得到許多。 第42頁第4題用類似的方法帶出了一千幾百減幾百的退位減法口算,。教學(xué)以后如果把幾百加幾百和一千幾百減幾百進行綜合練習(xí),，如500+700，1200-500,，1200-700,，學(xué)生的計算思路能有新的拓展，思維能更加靈活,，而且又一次感受了加，減法之間的聯(lián)系,。

小學(xué)一年級冀教版數(shù)學(xué)教案篇八

教學(xué)目標

1,、用學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感,。

2,、培養(yǎng)估算意識，提高估算能力,。

3,、積累活動經(jīng)驗，學(xué)會與他人合作與交流,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,，增強用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

電腦動畫，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國,。

講述：數(shù)的王國里住著我們已學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù),，這些都是我們認識的數(shù)。

(板書：我們認識的數(shù))它們經(jīng)常跑到我們的生活中來,。

二,、活動探究，解決問題

1,、“說一說”的第一部分,。

出示第一幅圖，并播放學(xué)生說的話,，出示相應(yīng)的場景圖,。

講述：這些同學(xué)可真是有心人,，你能在生活中找到這些數(shù)嗎?跟你同組的小朋友說一說。

學(xué)生在小組內(nèi)說完后組織學(xué)生交流,，盡可能地讓學(xué)生充分反言,。

講述：同學(xué)們說得真好，只要細心觀察,，你還會在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù),。

2、“說一說”的第二部分,。

提問：誰來告訴我,，你今年幾歲了?自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中每個人的年齡?(先告訴我家中有幾口人,，再分別說出他們的年齡)先指定兩名學(xué)生說,，當每個人都很想說的時候，再讓他們說給同桌的同學(xué)聽,，最后再請兩名學(xué)生說,。

講述：同學(xué)們說得都很好，可見你們平時對自己的家人都很關(guān)心,。下面,，我們進行一個智力小測試，比比誰最聰明,。(出示第二幅圖)

講述：你們都猜對了!在你們的家庭里,，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般宰0歲左右;爸爸媽媽的年齡中等,，大約三十幾歲;而你們的年齡是最小的,，今年還沒有超過10歲。

3,、“猜一猜”,。

講述：接下來我們進行一個猜一猜的游戲，這個游戲需要小組長和組員合作完成,。組員的任務(wù)是按照老師的要求進行操作,，小組長則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來,。

(1)請每個同學(xué)抓一把糖,，數(shù)數(shù)有幾粒?

組員數(shù)，組長記錄,。完成后評出優(yōu)勝小組,，獎勵合作星，再指名說,，老師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù),。

講述：同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右,。

(2)在請同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù),，先猜猜大約有多少粒?

小組活動結(jié)束后評出優(yōu)勝組,，獎勵合作星。

(3)講述：從這張表上可以看出著三位同學(xué)抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多,，其余同學(xué)是不是也這樣,，這是為什么呢?請小組同學(xué)討論一下。

小組同學(xué)討論,，教師指導(dǎo),，教師指導(dǎo)。討論結(jié)束后,，指定代表發(fā)言,，其余學(xué)生補充。

小結(jié)：因為一?；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍?，所以一把花生米的粒數(shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。

(組長記錄)估計好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù),，數(shù)結(jié)果也請組長記錄下來,。

小組活動結(jié)果后評出優(yōu)勝組,，獎勵合作星,。

講述：因為一粒黃豆比一粒花生米小得多,，所以在估計的時候就應(yīng)該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多得多,，這樣估計出的結(jié)果就會和實際的記過比較接近。

4,、“數(shù)一數(shù)”

出示第四幅圖,。

請你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎?10分鐘后我們回教室匯報,。

學(xué)生分組到室外活動,。

數(shù)完后組織學(xué)生交流。

講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細,，數(shù)得也非常好,。

三、全課總結(jié)

教學(xué)后記：接近生活,，學(xué)生對此特別感興趣,。以后多開展這樣的活動。

小學(xué)一年級冀教版數(shù)學(xué)教案篇九

教學(xué)目標1.使學(xué)生能正確判斷應(yīng)用題中涉及的量成什么比例關(guān)系.

2.使學(xué)生能利用正,、反比例的意義正確解答應(yīng)用題.

3.培養(yǎng)學(xué)生的判斷推理能力和分析能力.

教學(xué)重點

使學(xué)生能正確判斷應(yīng)用題中的數(shù)量之間存在什么樣的比例關(guān)系,，并能利用正反比例的意義來列出含有未知數(shù)的等式,，從而正確利用比例知識解答應(yīng)用題.

教學(xué)難點

利用正反比例的意義正確列出等式.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準備.(課件演示：比例的應(yīng)用)

(一)判斷下面每題中的兩種量成什么比例關(guān)系?

1.速度一定,，路程和時間.

2.路程一定,，速度和時間.

3.單價一定，總價和數(shù)量.

4.每小時耕地的公頃數(shù)一定,，耕地的總公頃數(shù)和時間.

5.全校學(xué)生做操,，每行站的'人數(shù)和站的行數(shù).

(二)引入新課

我們已經(jīng)學(xué)過了比例，正比例和反比例的意義,，還學(xué)過了解比例,，應(yīng)用這些比例的知識可以解決一些實際問題.這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比例的應(yīng)用.

教師板書：比例的應(yīng)用

二、新授教學(xué).

(一)教學(xué)例1(課件演示：比例的應(yīng)用)

1.學(xué)生利用以前的方法獨立解答.

14025

=705

=350(千米)

2.利用比例的知識解答.

(1)思考：這道題中涉及哪三種量?

哪種量是一定的?你是怎樣知道的?

行駛的路程和時間成什么比例關(guān)系?

教師板書：速度一定,，路程和時間成正比例

教師追問：兩次行駛的路程和時間的什么相等?

怎么列出等式?

解：設(shè)甲乙兩地間的公路長

千米.

=

2

=1405

=350

答：兩地之間的公路長350千米.

3.怎樣檢驗這道題做得是否正確?

(二)教學(xué)例2(課件演示：比例的應(yīng)用)

1.學(xué)生利用以前的方法獨立解答.

7054

=3504

=87.5(千米)

2.那么,，這道題怎樣用比例知識解答呢?請大家思考討論：(投影出示)

這道題里的路程是一定的，_________和_________成_________比例.

所以兩次行駛的_________和_________的_________是相等的.

3.如果設(shè)每小時需要行駛

千米,，根據(jù)反比例的意義,，誰能列出方程?

4

=705

=87.5

答：每小時需要行駛87.5千米.

4.變式練習(xí)

三、課堂小結(jié).

用比例知識解答應(yīng)用題的關(guān)鍵,，是正確找出題中的兩種相關(guān)聯(lián)的量,，判斷它們成哪種比例關(guān)系，然后根據(jù)正反比例的意義列出方程.

四,、課堂練習(xí).(課件演示：比例的應(yīng)用)

(一)食堂買3桶油用780元,，照這樣計算，買8桶油要用多少元?(用比例知識解答)

(三)先想一想下面各題中存在著什么比例關(guān)系,，再填上條件和問題,，并用比例知識解答.

2.王師傅4小時生產(chǎn)了200個零件，照這樣計算,，_______?

五,、課后作業(yè).

1.一臺拖拉機2小時耕地1.25公頃，照這樣計算,，8小時可以耕地多少公頃?

六,、板書設(shè)計.

教案點評：

本節(jié)課通過對正、反比例意義的全面應(yīng)用,，使學(xué)生加深了正,、反比例意義的認識。

在學(xué)生對正,、反比例意義理解的基礎(chǔ)上,，把所獲得的理性認識返回到實踐中去，從而拉近了數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際的距離，減少了學(xué)生的陌生感,、降低了難度,，使學(xué)生感到正、反比例關(guān)系就在自己的身邊,。

小學(xué)一年級冀教版數(shù)學(xué)教案篇十

教學(xué)目標：

1.能夠?qū)⑾噜弲^(qū)域的小圓片的個數(shù)相加,。

2.對給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個合適的數(shù)。

3.通過擺圓片,、填合適的數(shù),，感受到三角盤中三個數(shù)與三個結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)重點：

對給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個合適的數(shù),。

教學(xué)難點：

三角盤中三個數(shù)與三個結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系,。

教具準備：

磁性黑板、三角盤,、翻轉(zhuǎn)片,、數(shù)字卡

教學(xué)過程：

一、找規(guī)律

2.出示一個三角板,，將小圓片放到各個區(qū)域中去,，教師不做解釋的擺放第一張結(jié)果數(shù)卡。

3.用磁性小圓片和數(shù)卡將書上題2擺在三角板上,，然后學(xué)生得到計算三角的草圖,，并擺出題2，求出結(jié)果數(shù)并填入,。

二,、提高過程

1.題3：只給出一個結(jié)果數(shù)，且一個區(qū)域沒有擺出,。教師擺出三角板,，給出題3,，提問：你們能填一填嗎,？說出為什么這么填的理由。

5+()=1111-5=()

三,、探究

1.題6：擺出題6的三角板,，師：你們能夠用小圓片擺一擺，試一試嗎,？和學(xué)生一起探討,，通過嘗試解決問題。

嘗試一：首先上方擺上3個,，那么左下方如何擺或者右下方如何擺,。探討：這樣擺可以嗎？不可以的話是為什么？說一說理由,。

2.檢驗：4+3=73+5=85+4=9將小圓片抽象到數(shù),，填入題目中。

四,、練習(xí)冊的練習(xí)

1.簡單題型將相鄰的區(qū)域相加并將結(jié)果寫在卡片上

2.難度增加：2個區(qū)域是空的,。師：你能說一說你是如何算出來的嗎？(必要時可以讓學(xué)生用小圓片擺出)

4.找規(guī)律,。

五,、課堂小結(jié)

略。

小學(xué)一年級冀教版數(shù)學(xué)教案篇十一

執(zhí)教者：---

教學(xué)課時：第-課時

教學(xué)目標：

知識技能：了解----------,，掌握----------,。過程與方法：讓學(xué)生通過-----方法，體驗----------,。情感態(tài)度：通過感受--------,，培養(yǎng)--------的情感。教學(xué)重,、難點與關(guān)鍵：

1,、重點：(根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，找出重要的知識點)

2,、難點：(結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,，分析本節(jié)課哪些知識學(xué)生比較難掌握)

3、關(guān)鍵：(結(jié)合實際,，找出從哪些方面引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí))

教學(xué)方法：講授法,、談話法、演示法等

教學(xué)準備：

1,、教具準備：實物,、多媒體、一些數(shù)學(xué)圖形

2,、學(xué)具準備：實物,、數(shù)學(xué)圖形

教學(xué)過程：

一、引入新課(復(fù)習(xí)引入或談話引入或情景引入)

1,、小朋友,，我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了---內(nèi)容，今天我再考考大家,，看看有多棒,。(生說后引入新課)

2、老師昨天遇到一個難題,，想到今天我都不知道怎么解決,，今天我想叫大家?guī)屠蠋熞粋€忙，你們愿意嗎?(愿意)生說后老師引入新課。

3,、出示主題情景圖引入,。

二、探究新知

出示例題,。

(1),、指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意,。

(2),、學(xué)生小組交流。

(3),、反饋信息：

生1：我覺得------------------,。

生2：我認為------------------。

生3：我是這樣想的---------------,。

(4),、師在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進行歸納小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的太好了。剛才我們通過--方法,，了解到------------,，那老師覺得----樣更好一些。所以我們在做任何事,，只要你認真想認真做就一定會有收獲的,。

三、鞏固練習(xí)

1,、出示第一道練習(xí)題,。

(1)、學(xué)生讀題,，了解題目意思,。

(2)、指明學(xué)生答(學(xué)生舉手回答),。

(3),、師生共同討論。

(4),、完成練習(xí)題,。

2,、出示第二道練習(xí)題,。

(1)、學(xué)生齊讀題目,。

(2),、學(xué)生獨立完成。

(3)、個別展示,。

(4),、集體訂正。

小學(xué)一年級冀教版數(shù)學(xué)教案篇十二

1.理解反比例的意義.

2.能根據(jù)反比例的意義,，正確判斷兩種量是否成反比例.

3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和判斷推理能力.

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生理解反比例的意義.

教學(xué)難點

利用反比例的意義,，正確判斷兩種量是否成反比例.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準備(演示課件：成反比例的量)

1.下表中的兩種量是不是成正比例?為什么?

購買練習(xí)的本數(shù)(本)

1

2

4

6

9

總價(元)

0.80

1.60

3.20

4.80

7.20

2.回憶：成正比例的量有什么特征?

二,、新授教學(xué)

(一)引入新課

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見數(shù)量關(guān)系中成正比例關(guān)系的量的特征.這節(jié)課我們繼續(xù)研究常見的數(shù)量關(guān)系中的另外一種特征——成反比例的量.

教師板書：成反比例的量

(二)教學(xué)例4(演示課件：成反比例的量)

1.出示例4,，提出觀察思考要求：

從表中你發(fā)現(xiàn)了什么?這個表同復(fù)習(xí)的表相比，有什么不同?

(1)表中的兩種量是每小時加工的數(shù)量和所需的加工時間.

教師板書：每小時加工數(shù)和加工時間

(2)每小時加工的數(shù)量擴大,，所需的加工時間反而縮小;每小時加工的數(shù)量縮小,，所需的加工時間反而擴大.

教師追問：這是兩種相關(guān)聯(lián)的量嗎?為什么?

(3)每兩個相對應(yīng)的數(shù)的乘積都是600.

教師板書：零件總數(shù)

每小時加工數(shù)×加工時間=零件總數(shù)

3.小結(jié)

通過剛才的研究，我們知道,，每小時加工數(shù)和加工時間是兩種相關(guān)聯(lián)的量,，每小時加工數(shù)變化，加工時間也隨著變化,，每小時加工數(shù)乘以加工時間等于零件總數(shù),，這里的零件總數(shù)是一定的.

(三)教學(xué)例5(演示課件：成反比例的量)

1.出示例5，根據(jù)題意,，學(xué)生口述填表.

2.教師提問：

(1)表中有哪兩種量?是相關(guān)聯(lián)的量嗎?

教師板書：每本張數(shù)和裝訂本數(shù)

(2)裝訂的本數(shù)是怎樣隨著每本的張數(shù)變化的?

(3)表中的兩種量有什么變化規(guī)律?

(四)比較例4和例5,，概括反比例的意義.

1.請你比較例4和例5，它們有什么相同點?

(1)都有兩種相關(guān)聯(lián)的量.

(2)都是一種量變化,，另一種量也隨著變化.

(3)都是兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的積一定.

2.教師小結(jié)

像這樣的兩種量,，我們就把它們叫做成反比例的量，它們的關(guān)系叫做反比例關(guān)系.

教師板書： × = (一定)

(五)教學(xué)例6(演示課件：成反比例的量)

1.出示例6,，教師提問：

(1)每天播種的公頃數(shù)和要用的天數(shù)是不是相關(guān)聯(lián)的量?

(2)每天播種的公頃數(shù)和要用的天數(shù)有什么關(guān)系?它們的`積是什么?這個積一定嗎?

(3)播種總公頃數(shù)一定,，每天播種公頃數(shù)和要用的天數(shù)成反比例嗎?為什么?

2.思考：播種的總公頃數(shù)一定，已經(jīng)播種的公頃數(shù)和剩下的公頃數(shù)是不是成反比例?

三,、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了成反比例的量,，知道了什么樣的兩種量是成反比例的量，也學(xué)會了怎樣判斷兩種量是不是成反比例.在判斷時,，同學(xué)們要按照反比例的意義,，認真分析，做出正確的判斷.

四,、課堂練習(xí)

(一)判斷下面每題中的兩個量是不是成反比例,，并說明理由.

1.路程一定，速度和時間.

2.小明從家到學(xué)校,，每分走的速度和所需時間.

3.平行四邊形面積一定,，底和高.

4.小林做10道數(shù)學(xué)題,，已做的題和沒有做的題.

5.小明拿一些錢買鉛筆，單價和購買的數(shù)量.

(二)你能舉一個反比例的例子嗎?

五,、課后作業(yè)

判斷下面每題中的兩種量是不是成反比例,，并說明理由.

1.煤的總量一定，每天的燒煤量和能夠燒的天數(shù).

2.種子的總量一定,，每公頃的播種量和播種的公頃數(shù).

3.李叔叔從家到工廠,，騎自行車的速度和所需的時間.

4.華容做12道數(shù)學(xué)題，做完的題和沒有做的題.

5.生產(chǎn)電視機的總臺數(shù)一定,，每天生產(chǎn)的臺數(shù)和所用的天數(shù).

6.長方形的面積一定,，它的長和寬.

7.小林拿一些錢買練習(xí)本，單價和購買的數(shù)量.

六,、板書設(shè)計

成反比例的量

例4.每小時加工數(shù)×加工時間=零件總數(shù)(一定)

例5.每本頁數(shù)×裝訂本數(shù)=紙的總頁數(shù)(一定)

兩種相關(guān)聯(lián)的量,，一種量變化，另一種量也隨著變化,，如果這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的積一定,，這兩種量就叫做成反比例的量.它們的關(guān)系叫做反比例關(guān)系.

× = (一定)

例6.因為：每天播種的公頃數(shù)×天數(shù)=播種的總公頃數(shù)(一定)

所以：每天播種的公頃數(shù)和要用的天數(shù)成反比例.

小學(xué)一年級冀教版數(shù)學(xué)教案篇十三

教學(xué)目標：

1.結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的意義,，會計算連續(xù)進位,、退位的三位數(shù)的加減法。

2.在解決問題的過程中,，探索連續(xù)進位,、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力,。

教學(xué)重點：

掌握三位數(shù)連續(xù)進位,、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計算,。

教學(xué)難點：

理解連續(xù)進位與退位的算理,。

教學(xué)準備：

課件、計數(shù)器等,。

一,、回顧舊知。

昨天我們學(xué)習(xí)了計算三位數(shù)連續(xù)進位,、退位加減法的筆算方法,。我們來復(fù)習(xí)一下。出示

讓學(xué)生同位互相說一說計算方法,。而后指名起來說算法,。

二、自主練習(xí)

1.第3題：計算并驗算,。

2.第4題

(1)說題意,，你做這道題時是怎么想的?

(2)獨立完成,，全班匯報,。

3.第5題,。

(1)先說一說題中告訴我們的數(shù)學(xué)信息和要求的問題，然后再解決,。

(2)你還能提出什么問題?引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作完成,。

4.第6題：找規(guī)則，填一填,。

5.第7題：數(shù)學(xué)游戲,。

6.第8題：誰摘的松果?連一連

讓學(xué)生獨立去完成，匯報時說一說自己是怎么做的,。

7.第9題

要先讓學(xué)生說一說從入口到珍禽館共有幾條路?分別是哪幾條?

8.第10題

做題時先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息,，然后再根據(jù)信息解決問題，并提出問題,。

三,、課堂總結(jié)

通過學(xué)習(xí)，你覺得對你有什么幫助呢?

小學(xué)一年級冀教版數(shù)學(xué)教案篇十四

1,、知識目標：通過觀察,、操作等活動，初步認識并辨認長方形,、正方形,、三角形和圓，體會“面”在“體”上,。

2,、能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

3,、情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用,，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)重點：會辨認這四種圖形,。

教學(xué)難點：體會“面”在“體”上。

教學(xué)準備：多媒體課件,、立體圖形實物若干,、平面圖形若干、白紙,、彩筆等,。

教法學(xué)法：

本次教學(xué)活動以“問題情境-建立模型-解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗“從立體到平面”的探究,、建模過程,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，強調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察,、操作,、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,，注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí),。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入,，揭示課題

1,、同學(xué)們，今天可愛的小狗貝貝給大家請來了幾個圖形朋友,，想不想知道是什么圖形朋友呢?我們一起去看看吧!(演示課件)

2,、認識這幾個圖形朋友嗎?誰能叫出他們的名字呢?

(圓柱體、正方體,、長方體,、三棱柱)

誰知道第四個圖形朋友叫什么名字呢?(三角形)還有不同的看法嗎?(三角體)

其實這個圖形朋友叫三棱柱，誰能把老師的話重復(fù)一遍?誰還能再說說?

3,、這幾個圖形朋友真調(diào)皮,，一個個跳到了地上，地上濕濕的,，弄得到處都是腳印,。你能猜猜他們會留下什么形狀的腳印嗎?先跟你的同桌說一說。

二,、玩中認圖形

用剛才的方法,，在你喜歡的物體的面上找一找，看看你還能找到什么圖形朋友呢?

生匯報：我在圓柱體上找到圓,，我在長方體上找到長方形……

四人一小組,，討論一下，說說還有什么好辦法呢?

生自由匯報說方法

師多媒體展示方法

第一種方法：印一印,，第二種方法：畫一畫,。誰能說說用第二種方法要注意什么呢?(按住不能移動)

第三種方法剪一剪。

接下來請大家選擇你喜歡的物體,，用你喜歡的方法,，讓他在你的紙上留下漂亮的腳印吧!(生動手操作)

誰愿意展示一下作品呢?

(下面我們仔細看看正方形和長方形有什么地方不一樣呢?)

接下來請大家閉上眼睛，想象一下這幾個圖形,，我說圖形的名字,，你舉起手在空中畫一畫好嗎?(正方形、長方形,、三角形,、圓形)

板書：認識圖形

三角形,、正方形、長方形,、圓

三,、猜中辨圖形

接下來請大家睜開眼睛，老師這里有個魔術(shù)袋里面住著老師的圖形朋友和今天認識的新的圖形朋友,，誰能只用手摸,，不用眼睛看就說出他們的名字呢?(誰來試試?)

誰能把這些圖形朋友分成兩類呢?

你為什么這樣分?

“體”和“形”有什么不同呢?

四,、憶中說圖形

同學(xué)們真棒,，能夠區(qū)分各種圖形，下面我們一起做一道有趣的練習(xí)好嗎?

1,、指著其中一個安全標志問：這個標志告訴我們什么呢?(行人走天橋,、殘疾人專用設(shè)施、學(xué)校路口注意行人,、停車場)

我們一起看看這些安全標志的面是什么圖形呢?

2,、你還能說一說在生活中有哪些物體的面是長方形、正方形,、三角形或圓形嗎?四個人一個小組,，先在小組中說說吧。

哪些物體的面是長方形?(窗戶,、黑板,、文具盒、書……)

2,、哪些物體的面是正方形?(魔方,、正方形盒子……)

3、哪些物體的面是三角形?(三角板,、三角形的紅旗……)

4,、哪些物體的面是圓?(可樂瓶的面，鉛筆上下的面……)

五,、活動五：動中擺圖形

1,、課件展示圖案

這些圖案漂亮吧!想不想也拼一拼呢?可以用圖形拼一拼，也可以用彩色筆畫一畫,。先自己動手試試,，然后四人一小組合作拼一拼，比比看哪組作品最精彩,。

2,、生動手拼組圖案

3、哪個小組來介紹一下你們的作品呢?

說說這節(jié)課你有哪些收獲?