作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

冀教版六年級教案篇一

說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版六年級上冊第一單元《圓的認(rèn)識》的第一課時(shí),。本課是空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容，它既是一節(jié)起始課,，同時(shí)也是后繼學(xué)習(xí)的內(nèi)容------圓周長,、面積、扇形,。學(xué)生對圓并不陌生,，但只是直觀的認(rèn)識，本課將進(jìn)一步認(rèn)識圓的特征及其內(nèi)在聯(lián)系,，讓學(xué)生深切體會(huì)圓與我們生活緊密相連,。

根據(jù)我對教材的理解和學(xué)生的認(rèn)知水平,，設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)

1,、 知識與技能目標(biāo)：組織學(xué)生通過畫一畫、折一折,、觀察體驗(yàn)圓的特征,，認(rèn)識圓的各部分名稱，理解在同一個(gè)圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系;認(rèn)識直徑和半徑的關(guān)系,，能找出圓的對稱軸,。

2、過程與方法目標(biāo)：在觀察,、操作,、交流等活動(dòng)中,，經(jīng)歷認(rèn)識圓的過程。

3,、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：對周圍環(huán)境中與圓有關(guān)的事物有好奇心,，發(fā)展初步的空間觀念。讓學(xué)生養(yǎng)成在交流,、合作中獲得新知的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：探索出圓各部分的名稱、特征及關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手操作體會(huì)圓的特征,。

6、教學(xué)關(guān)鍵：指導(dǎo)學(xué)生正確使用圓規(guī),，多進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí),。

學(xué)生分析：

在小學(xué)階段，學(xué)生的空間觀念比較薄弱,，動(dòng)手操作能力比較低,；本校處在城鄉(xiāng)結(jié)合處，家庭輔導(dǎo)能力較低,，學(xué)生接受能力較差,；學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差距較大，小組合作意識不強(qiáng),，鑒于以前學(xué)習(xí)長,、正方形等是直線平面圖形，而圓是曲線平面圖形,，估計(jì)學(xué)生在動(dòng)手操作,、合作探究方面會(huì)存在一些困難。

說教法學(xué)法：

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程,，教師要激活學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在經(jīng)歷,、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟知識,。本節(jié)課我以學(xué)生親自動(dòng)手制作車輪為主線，在動(dòng)手中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圓的各部分名稱,，理解圓的特征,，以及教學(xué)圓的畫法時(shí)，有目的,、有意識地安排了讓學(xué)生畫一畫,、指一指、比一比、量一量等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),，啟發(fā)學(xué)生用眼觀察,，動(dòng)腦思考，動(dòng)口參加討論,，用耳去辨析同學(xué)們的答案,。

教學(xué)中理應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，淡化教師的主觀影響,，讓學(xué)生自己在實(shí)踐中產(chǎn)生問題意識,，自己探究、嘗試,，修正錯(cuò)誤,，總結(jié)規(guī)律，從而主動(dòng)獲取知識,。

數(shù)學(xué)于生活又服務(wù)于生活,；向?qū)W生展示生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)空間,，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,；給學(xué)生主動(dòng)參與探索的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力,，不斷讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和快樂,。為此，在本節(jié)課中我以“言語訓(xùn)練,、動(dòng)手操作”為主要方法,，整合生活中的情景積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣的生活情境；采用了多媒體教學(xué)手段,，主要運(yùn)用操作,、探究、討論,、發(fā)現(xiàn)等教學(xué)方法,。學(xué)生的學(xué)法與教法相對應(yīng)，讓學(xué)生主動(dòng)探索,、主動(dòng)交流,、主動(dòng)提問。通過多媒體的直觀演示將演示,、觀察,、操作,、思維與語言表達(dá)結(jié)合在一起,，使學(xué)生對圓有一個(gè)形象的感知。同時(shí)作用于學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓他們主動(dòng)參與獲取知識的過程,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與創(chuàng)新意識。

說教學(xué)過程：本節(jié)課我設(shè)計(jì)了4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）,、情景導(dǎo)入：

開課伊始我創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物汽車設(shè)計(jì)大賽”“瞧這是大象,、老鼠、猴子各自設(shè)計(jì)的汽車,，你喜歡誰的設(shè)計(jì),？說說你的理由?！睂W(xué)生迫不及待的發(fā)表自己的見解：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),，大部分同學(xué)都說喜歡車輪是圓的小猴設(shè)計(jì)的車，因?yàn)殚_起來又快又穩(wěn),。有的卻說：“喜歡老鼠設(shè)計(jì)的車,，因?yàn)檐囕喪钦叫蔚模瓷先ズ芸?，跑起來特顛簸很刺激,。”學(xué)生各選其好,。此時(shí)有學(xué)生會(huì)提出：“圓形的車輪為什么跑起來又快又穩(wěn)呢,？這樣的問題充滿人文色彩，激發(fā)了學(xué)生對圓的好奇心及探究欲望,，為后繼教學(xué)埋下了伏筆,。此時(shí)，我先讓學(xué)生說一說周圍哪些物品的面是圓形的,，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離,。然后直接揭示課題：這節(jié)課我們就來共同探尋“圓”的奧秘。

（二）,、動(dòng)手實(shí)踐,，發(fā)現(xiàn)新知

動(dòng)手做一做，用一個(gè)瓶蓋或圓柱體在紙上描出一個(gè)圓并剪下來,；將圓形紙片對折,，打開；換個(gè)方向再對折,，打開,；反復(fù)幾次。然后觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？“兒童的智慧在他的手指尖上”學(xué)生通過動(dòng)手折疊、觀察、比較等活動(dòng)后產(chǎn)生思考,，各抒己見,。同學(xué)們有的說：“圓是軸對稱圖形，這些折痕都是圓的對稱軸,?！庇械陌l(fā)現(xiàn)：“圓有無數(shù)條對稱軸”還有的發(fā)現(xiàn)：“圓的所有對稱軸都相交于圓中心的一點(diǎn)?！蔽壹皶r(shí)評價(jià)學(xué)生的結(jié)論,，并對這些善于動(dòng)腦的孩子給以肯定，有同學(xué)會(huì)提出“相交的點(diǎn),、和圓內(nèi)的一些線段叫什么呢,？”我說：“書中自有黃金屋，有關(guān)圓的知識都在課本第4頁,，仔細(xì)閱讀,，并從中找到你想知道的問題和答案，也許你還會(huì)了解到一些你沒想到的知識甚至是你不明白的地方,?！?/p>

（出：邊讀、邊觀察,、邊思考,、并圈點(diǎn)書中你認(rèn)為重要的、關(guān)鍵的或不明白的地方）,。在用心讀課本自學(xué)后,，學(xué)生自信地當(dāng)起小老師，講解自己悟懂的知識：理解了圓心,、直徑,、半徑的含義及字母的表示。掌握了有關(guān)圓的基本知識,，實(shí)現(xiàn)了以讀帶想,，以讀促思，發(fā)展了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力,。然后我提出讓學(xué)生在折過的紙片上畫出直徑,、半徑、圓心,。這時(shí)有的學(xué)生會(huì)提出：“老師畫多少條直徑和半徑呢,？”我順勢提問：“那一個(gè)圓會(huì)有多少條直徑和半徑呢？它們有什么關(guān)系呢,？”學(xué)生帶著收獲新知的愉悅,，順利進(jìn)入“再次動(dòng)手操作,，印證新知”的環(huán)節(jié)。

學(xué)生為了驗(yàn)證各自的想法,，有的先在紙片折過的'基礎(chǔ)上繼續(xù)折下去,，有的在紙片上用鉛筆繼續(xù)畫下去,，驗(yàn)證了半徑,、直徑無數(shù)條的特征。然后再通過用尺子量,、對折比,、旋轉(zhuǎn)等方法，把圓心,、直徑,、半徑三者之間的關(guān)系分了個(gè)是非清楚。最后得出“在同圓中,，直徑是半徑的2倍或半徑的長度是直徑的 的結(jié)論,。（d=2r或r= ）。開放性問題的探究中不僅鍛煉了學(xué)生的探究能力,，還提高了學(xué)生動(dòng)手操作的能力,。最后我讓學(xué)生討論：“圓形和以前所學(xué)過的正方形、長方形,、三角形等有什么不同呢,？”學(xué)生通過觀察、比較,、交流得知,，正方形、長方形,、三角形有邊有角,，而圓既沒有棱又沒有角，最后總結(jié)出正方形,、長方形,、三角形是由線段圍成的平面圖形，而圓是由曲線圍成的平面圖形,。這樣學(xué)生在輕松操作的過程中突破了本節(jié)課的難點(diǎn)同時(shí)明白了圓形車輪為什么跑起來又快又穩(wěn)的道理,。

在教學(xué)本環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生以動(dòng)手操作——靜思默觀——自學(xué)新知——操作印證——?dú)w納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法為主線,，教師以適時(shí)引導(dǎo)----巧妙點(diǎn)撥----及時(shí)評價(jià)------恰當(dāng)鼓勵(lì)的教學(xué)方法為手段,，改變了過去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，放手讓學(xué)生大膽操作,，自主探索,，同時(shí)讓學(xué)生感受到了豐富多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，使圓的魅力浸潤學(xué)生心間，成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的不竭動(dòng)力,。

三,、鞏固新知。

本環(huán)節(jié)練習(xí)我圍繞“找,、量,、比、畫"的順序設(shè)計(jì)練習(xí),。

第一層 “找” 基本練習(xí)

找出下面各圓的半徑或直徑并用字母表示,。同學(xué)們一個(gè)個(gè)睜大雙眼，像細(xì)心的小管家,，在熱鬧,、有序的過程中找出半徑和直徑。同時(shí)學(xué)生還認(rèn)識到在找半徑和直徑時(shí)要注意的問題,，明晰了定義,。

第二層 “量、比” 鞏固練習(xí)

分別量出下面圓內(nèi)幾條線段的長度,。你發(fā)現(xiàn)了什么,？同學(xué)們情緒高漲，躍躍欲試,，馬上動(dòng)手利用新知解決問題,，初步獲得成功的體驗(yàn)和解決問題后的愉悅，同時(shí)又感受到直徑在圓中的奧秘,。

第三層 “畫,、量” 綜合練習(xí)

按要求畫出半徑或直徑，用字母表示并測量,。本項(xiàng)練習(xí)是基礎(chǔ)知識和基本技能的綜合訓(xùn)練,，目的是進(jìn)一步鞏固直徑與半徑的關(guān)系?？此坪唵蔚囊坏李},，卻能以教師的智慧激活學(xué)生靈動(dòng)細(xì)心的操作。

四,、巧思妙想,，暢游數(shù)學(xué)天地

同學(xué)們到現(xiàn)在，已經(jīng)很累了,，我們來輕松一下吧,。老師給大家猜一個(gè)謎語。有一個(gè)人在一片青草地上釘了一根木樁,，用一根繩子拴了一只羊在那里,。（打一水果的名稱）有的同學(xué)會(huì)猜出是“草莓（草沒）”那我們再來猜一猜羊吃草的最大范圍能吃出一個(gè)什么圖形,？孩子們在充滿神奇、有趣的猜謎中感受到了圓在生活中的存在,。在生活中還有什么也是圓的,，最后帶著大家一起去欣賞“自然中的圓”和“人文中的圓”畢達(dá)哥拉斯：曾說：“一切平面圖形中，最美的是圓,！”學(xué)生再次感受到了圓的魅力,。

在本節(jié)課中，運(yùn)用多種教學(xué)策略,，力圖讓學(xué)生利用多種感官,，多種角度,，多種方法去探索,，去發(fā)現(xiàn)，去思考新知,，通過“創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣；讀書思考,，討論探究,；動(dòng)手操作，印證新知,；分層精煉,，鞏固新知”帶領(lǐng)學(xué)生去讀、去研,、去探究圓的奧妙,；去體驗(yàn)、去實(shí)踐,、去感受數(shù)學(xué)的魅力,。長養(yǎng)了師生互尊，生生互愛,，共享學(xué)習(xí)的人文靈氣,。

第2課時(shí) 畫圓

教學(xué)內(nèi)容

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第4、5頁,。

教學(xué)提示

學(xué)生對圓已經(jīng)有了初步認(rèn)識,。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)用圓規(guī)畫圓的方法。教學(xué)時(shí)充分利用情境圖和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生積極參加動(dòng)手畫圓的活動(dòng),，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，發(fā)展初步的空間觀念,；體驗(yàn)圓是一個(gè)封閉圖形,，并且曲線上任何一點(diǎn)到圓心的距離都要相等,；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生自主畫圓的能力,，讓學(xué)生經(jīng)歷用自己的方法畫圓,，按要求用圓規(guī)畫圓的過程；知道圓的位置由圓心決定,，圓的大小由半徑?jīng)Q定,。

2．讓學(xué)生掌握用圓規(guī)按要求畫圓的方法，能用圓規(guī)按要求畫圓,，認(rèn)識圓的大小與半徑的關(guān)系,。

3.積極參加動(dòng)手畫圓的活動(dòng)，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，發(fā)展初步的空間觀念,。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)

能用圓規(guī)按要求畫圓,，認(rèn)識圓的大小與半徑的關(guān)系,。

難點(diǎn)

畫圓的步驟。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：圓規(guī),。

學(xué)生準(zhǔn)備：圓規(guī),、直尺、線繩,、圓形紙片,。

教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們認(rèn)識了—個(gè)新朋友圓，對于這個(gè)朋友,，你了解多少呢?

(1)圓心(o)：圓中心的一點(diǎn)叫做圓心,。

(2)半徑(r)：連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫半徑，半徑有無數(shù)條且相等,。

(3)直徑(d)：通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑,，直徑有無數(shù)條且相等。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過暢所欲言,、互相補(bǔ)充來回憶圓的特征,，進(jìn)一步加深對圓的特征的了解，也為學(xué)習(xí)畫圓做鋪墊,。

2．導(dǎo)人新課,。

師：大家能用自己的方法畫一個(gè)圓嗎?大家借助手里的不同物品用不同的方法怎樣畫圓呢?小組討論后再動(dòng)手畫圓。

學(xué)生自主畫圓,。

學(xué)生展示畫圓,，并說出自己是利用什么工具，如何畫出來的,。

生1：我用一個(gè)圓形的紙片在紙上描一個(gè)圓,。

生2：我把兩支鉛筆用線繩拴在一起,，兩筆之間有一定的距離，再把其中一支筆固定在紙上,，另一支筆圍著它旋轉(zhuǎn)一周即可,。

師：如果把線繩換成皮筋行嗎?

生2：不行，因?yàn)槠そ钜焕烷L啦,。

生3：我把尺子的一端固定,，在尺子上任意選一個(gè)刻度旋轉(zhuǎn)一周也可得到一個(gè)圓。

生4：也可用硬幣,，瓶蓋等工具在紙上畫一個(gè)圓,。

比較用不同工具畫出的圓，討論優(yōu)缺點(diǎn),。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié),，以學(xué)生動(dòng)手操作為主線，通過畫一畫,，比一比,，說一說等活動(dòng),，讓學(xué)生自主參與,，合作探究并交流，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力,。

（二）新授：

1．介紹圓規(guī),。

師：同學(xué)們真聰明，找出了這么多畫圓的方法,，畫出的圓也很漂亮,。在日常生活和學(xué)習(xí)中，一般人們用專門畫圓的工具一一圓規(guī)進(jìn)行畫圓,。

師：圓規(guī)是我們畫圓常用的工具,，它有兩只腳，一只腳上有針尖,，在畫圓時(shí)起固定的作用,；另外一只腳上有鉛筆尖，用來畫圓,。

2．用圓規(guī)畫圓,。

師：誰能說一說用圓規(guī)怎樣畫圓?

學(xué)生簡單講述用圓規(guī)畫圓的方法，教師對學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)評價(jià),。

師：看來大家預(yù)習(xí)得比較好,，用圓規(guī)畫圓的具體步驟是什么呢?請大家看教材第4頁。

學(xué)生自學(xué)教材第4頁上的畫圓方法,。

學(xué)生嘗試用圓規(guī)畫圓,。

思考：現(xiàn)在我們畫出的圓一樣大,，但位置不同，圓的位置是由什么來決定的呢?

圓規(guī)有針尖的一只腳固定在紙上的點(diǎn)(即圓心)決定圓的位置,。

師：請同學(xué)們看一看老師發(fā)給你們的那張紙,，上方有一個(gè)圓，請你再畫一個(gè)圓,，使得你畫出的這個(gè)圓,，比原來的這個(gè)圓小一點(diǎn)。

學(xué)生畫圓,。

師：再畫一個(gè)圓,，要比原來的圓小得多，先想一想再畫,。

學(xué)生畫圓,。

師：剛才我們畫出了大小不同的圓，誰能說一說,，圓的大小是由什么來決定的?

生1：能說出圓規(guī)兩腳張開得大一些,，畫出來的圓就大.

生2：圓規(guī)兩腳張開得小一些，畫出來的圓就小.

生3：也有一些學(xué)生可能說出圓的半徑?jīng)Q定圓的大小,。

教師都要給予肯定,。

3．師生互動(dòng)，體驗(yàn)特征,。

(1)請學(xué)生不用圓規(guī),，徒手在紙上畫一個(gè)圓。先看一看,，徒手畫的這個(gè)“圓”圓不圓,。再比一比，用徒手畫的“圓”與用圓規(guī)畫的圓有什么不一樣,。

學(xué)生能指出不封閉就不是圓,，教師要給予鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：通過徒手畫圓,，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)圓是一個(gè)封閉圖形,，并且曲線上任何一點(diǎn)到圓心的距離都要相等。

4．教師一邊介紹用圓規(guī)畫圓的方法,，一邊演示,。

師：下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師是怎樣用圓規(guī)畫一個(gè)半徑是3厘米的圓的。(邊畫邊講畫圓的步驟和方法,，特別強(qiáng)調(diào)畫圓時(shí),，先確定圓心的位置，畫的過程中圓規(guī)兩腳間的距離和圓心的針尖要固定)

把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離作為半徑(3厘米),；把有針尖的一只腳固定在一點(diǎn)上作為圓心,；讓裝有鉛筆的一只腳旋轉(zhuǎn)一周。

冀教版六年級教案篇二

1.用自己喜歡的方式獨(dú)立學(xué)會(huì)本課生字詞,。

2.理清文章順序,，了解暴風(fēng)雨來之前、來之時(shí)和去之后的景物特點(diǎn),。能通過一些重點(diǎn)句子體會(huì)文章里蘊(yùn)含著的哲理,。

3.能有感情地朗讀課文，把自己喜歡的部分背誦下來,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：有關(guān)暴風(fēng)雨的圖片或影像資料,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭題質(zhì)疑,，激發(fā)興趣

1談話引入,。你見過暴風(fēng)雨嗎?說說自己對暴風(fēng)雨的印象。

二,、初讀課文,，了解大意

1學(xué)生自由讀課文，讀通讀順,。

2課文是按什么順序來寫的?分別寫了哪些內(nèi)容?

引導(dǎo)學(xué)生知道課文按暴風(fēng)雨“來之前”,、“來之時(shí)”、“去之后”以及“暴風(fēng)雨的啟示”的敘述順序,，理清課文脈絡(luò),。并初步了解各部分的內(nèi)容。

3按課文順序,，用連接段意的方法歸納文章的主要內(nèi)容。

4提出自己學(xué)習(xí)中遇到的問題,。

三,、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立感悟

1教師提示學(xué)生按自己的意愿再讀課文,，主要了解這一場暴風(fēng)雨“來之前”,、“來之時(shí)”、“去之后”的景物特點(diǎn),。讀后交流：你讀懂了什么?有什么收獲?交流要點(diǎn)：讓學(xué)生各抒己見,，教師相機(jī)引導(dǎo)、梳理,、歸納并板書要點(diǎn),。

2說說課文中你最喜歡的部分。

四、入境悟情,，情景交融

1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)暴風(fēng)雨“去之后”的相關(guān)段落(第7~10段),。

(1)指名讀這幾個(gè)段。

(2)說說自己從文中看到的景象,，并概括特點(diǎn),。有條件的可以配上有關(guān)阿爾卑斯山春天景色的圖片或多媒體影像，幫助學(xué)生進(jìn)入情境,。

(3)抓住文中一些重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的感情,，并指導(dǎo)感情朗讀，進(jìn)一步體會(huì)暴風(fēng)雨之后的絢麗華美春色和作者的贊美之情,。

(4)小結(jié)：抓住重點(diǎn)詞句,，了解景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者的感情,。

2質(zhì)疑,。

(1)讀句子?！白蛲?，狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨,?！闭f說自己對句子的理解。

3讀課文1~6段,，勾畫重點(diǎn)詞句,。

(1)通過文中描寫暴風(fēng)雨的詞句，尤其是動(dòng)詞,，說說暴風(fēng)雨“來之前”,、“來之時(shí)”景物的特點(diǎn)。

(2)通過文中“宛如天神”,、“激動(dòng)人心的樂章”,、“優(yōu)柔甜蜜的催眠曲”、“撫慰”等比喻,、擬人手法,，體會(huì)作者的思想情感。

(3)指導(dǎo)感情朗讀,。

4小結(jié),。在作者看來，美是表現(xiàn)在不同方面的,。暴風(fēng)雨去之后的黎明,、碧空,、朝陽，小鳥,、花草,、露珠，是一派絢麗多姿的美;而暴風(fēng)雨來之前,、來之時(shí)的閃電,、霹靂、狂風(fēng),、暴雨,，是一種驚心動(dòng)魄的美。

五,、體會(huì)哲理,，深化認(rèn)識

1讀最后一段。

2結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的理解,。

3聯(lián)系生活實(shí)際,，舉例說說自己的理解。

六,、總結(jié)

1內(nèi)容方面：看一種事物,，不能受到種種局限，只看到事物的一個(gè)方面,，而忽視了整體的和諧的美,。我們無論是看待大自然，還是自己生活中的人和事,，都應(yīng)注意,。

2學(xué)法方面：抓住重點(diǎn)詞句，入境悟情,。

3寫法方面：情與景完美統(tǒng)一,，水乳交融。

冀教版六年級教案篇三

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題

2、簡介劉伯承,、鄧小平。

3,、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于他們的故事,。

二、初讀課文,，識記生字

1,、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，畫記生字新詞,。

2、認(rèn)讀生字,、詞語,。

(1)指名讀。

演示課件出示：敏捷,、離弦之箭,、精心部署、籌劃,、偽裝

(2)小老師教授5個(gè)生字的音形義,。

(3)查字典，交流詞語的意思,。

敏捷：(動(dòng)作等)迅速而靈敏,。

精心部署：特別用心安排或布置。

籌劃：想辦法,，定計(jì)劃,。

(4)指名分自然段讀課文，師生評議,。

三,、再讀課文，整體感知

1,、默讀課文,，邊讀邊思考：

(1)課文主要講了一件什么事?

(2)按課文記敘的順序分段，集體訂正,。

第一部分：(第1-5自然段)劉鄧率軍準(zhǔn)備渡河,。

第二部分：(第6-10自然段)插敘劉鄧部署的作戰(zhàn)計(jì)劃。

2,、讀完課文你有什么感受?小組交流討論,，班內(nèi)匯報(bào)。

第二課時(shí)

一,、精讀課文,，理解感悟

1、說說課文在記敘的順序上有什么特點(diǎn),。

2,、為什么要在劉鄧大軍渡黃河這件事中插敘一段呢?

劉鄧大軍能取得渡黃河的勝利關(guān)鍵是劉鄧兩位首長精心部署的“明修棧道，暗度陳倉”戰(zhàn)術(shù)的奏效,。插敘這段就是具體向我們講述劉鄧是怎么精心部署這個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃的,，更能突出劉鄧的決策英明,。

二、品讀課文,，揣摩人物品格

學(xué)習(xí)第一部分：

1,、有感情地朗讀，讀好人物的語言,。

2,、品讀句子，感受人物形象的高大,。

(1)(鄧小平)談笑風(fēng)生地對劉伯承說：“敵人怕我們渡黃河寂寞,，特地給點(diǎn)亮了‘天燈’。等他們叫來轟炸機(jī)群,，我們?nèi)娨讯珊油戤吜?”

“天燈”是指敵人投下的照明彈,。“談笑風(fēng)生”是形容談得高興而有風(fēng)趣,。這些詞語讓我們感受到了革命者的革命樂觀主義精神,，同時(shí)表達(dá)了革命者對敵人的蔑視及對戰(zhàn)爭必勝的信念。

(2)“是啊!”劉伯承司令員用手推推眼鏡,，贊同地說,，“不明修棧道，怎么能暗度陳倉!”說完,，他倆相視而笑,。

這句話說明劉伯承、鄧小平對自己精心問罪的計(jì)劃胸有成竹,，勝券在握,。

學(xué)習(xí)第三部分：

1、該用什么樣的語速讀?為什么?

2,、毛遂自薦朗讀,，讀后評議。

3,、隨錄音磁帶練讀,。

4、你學(xué)懂了什么?集體交流,。

5,、把第一段和第三段連起來讀。了解這兩段的關(guān)系,。

學(xué)習(xí)第二部分：

1,、劉鄧大軍渡黃河為什么會(huì)取得勝利?

2、課文中“明修棧道,，暗度陳倉”是指什么?

3,、自由讀，找出最能突出劉鄧決策英明的地方,，小組交流,。

三、回味全文,，總結(jié)章法,。

冀教版六年級教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的情境和實(shí)踐活動(dòng),，理解圓柱體體積的含義,。

2、經(jīng)歷探索圓柱體積計(jì)算方法的過程,，掌握圓柱體積的計(jì)算方法,，能正確計(jì)算圓柱的體積，并會(huì)解決一些簡單的實(shí)際問題,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和思維能力;

教學(xué)重點(diǎn)：

理解和掌握圓柱的體積計(jì)算公式，會(huì)求圓柱的體積,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,。

教具準(zhǔn)備：

圓柱體積演示教具。

教學(xué)過程：

一,、舊知鋪墊

1,、談話引入

最近我們認(rèn)識了圓柱和圓錐，還學(xué)會(huì)了計(jì)算圓柱的表面積?，F(xiàn)在請看老師的這個(gè)圓柱形杯子和這個(gè)圓柱比較,，誰大?這里所說的大小實(shí)際是指它們的什么?(生答)

2、提出問題：什么叫體積?我們學(xué)過那些圖形的體積?怎么算的?(生答師隨之板書)

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)圓柱的體積,。

二,、自主探究，解決問題

(一)認(rèn)識圓柱體積的意義,。

圓柱的體積到底是指什么?誰能舉例說呢?

(二)圓柱體積的計(jì)算公式的推導(dǎo),。

1、我們學(xué)過長方體和正方體體積的計(jì)算,，圓柱體的體積跟什么有關(guān)呢?你會(huì)有怎樣的猜想?(小組內(nèi)說說)

2,、回憶圓面積的推導(dǎo)過程。

3,、教具演示,。

(1)取圓柱體模型。

(2)將圓柱體切成兩半,。

(3)分別將兩半均分成若干小塊,。

(4)動(dòng)手拼成一個(gè)近似的長方體,。

(三)歸納公式。

(板書：圓柱的體積=底面積×高)

用字母表示：(板書：v=sh)

三,、鞏固新知

1,、這個(gè)杯子的底面半徑為6厘米，高為16厘米,，它的體積是多少?

審題,。提問：你能獨(dú)立完成這題嗎?指名一同學(xué)板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。

現(xiàn)在這個(gè)杯子裝了2/3的水,，裝了多少水呢?

2、完成“試一試”

3,、“跳一跳”：統(tǒng)一直柱體的體積的計(jì)算方法,。

四、課堂總結(jié),、拓展延伸

五,、布置作業(yè)

練一練1-5題。

冀教版六年級教案篇五

(2015—2016學(xué)年第二學(xué)期)

通過一學(xué)期的教學(xué),，大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步,，英語字寫得漂亮了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn),，上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識相結(jié)合的方法,，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。這學(xué)期他們將步入六年級的第二學(xué)期,，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)越來越重,，他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué) 考試的壓力，會(huì)把更多的精力放在語文和數(shù)學(xué)上,，所以家長和學(xué)生會(huì)不重視英語,，大多數(shù)會(huì)放棄英語，干脆不學(xué)了,。 一,、主要工作和要求：

1、(1) 認(rèn)真做好備課,、聽課,、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查,。力求格式統(tǒng)一,，上課能有自己的特色。 (2)要求備課中寫好教后感，要寫得有所得有所悟,。認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課,，實(shí)實(shí)在在地聽好每一堂課。

(3)做好對個(gè)別學(xué)生的拓展,、補(bǔ)差工作,，努力提高整體合格率。 (4)教學(xué)過程中把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān),，通過備課、上課,、作業(yè),、輔導(dǎo)、考核,，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控,。 (5)備課組應(yīng)做好各種資料的積累和歸檔工作。 2,、抓好備課組的建設(shè),，充分發(fā)揮備課組的整體功能。 備課組活動(dòng)要以“教學(xué)診斷”,、“案例分析”和“專題研究”相結(jié)合的方法,，加強(qiáng)教法、學(xué)法和專題的研究,，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。 3、組織開展好豐富多彩的英語興趣活動(dòng),。 要努力為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的條件,，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生提供施展英語才能的各種機(jī)會(huì),。如：對話表演,，短劇表演，英語角,，脫口秀等活動(dòng),。 二、總體教學(xué)目標(biāo)：

1,、堅(jiān)持快樂英語教學(xué)法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

2,、巧用英文兒歌,、歌謠、繞口令,、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音,、語調(diào),。 3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察,、發(fā)現(xiàn),、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語言知識,，感悟語言功能,。

4、在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時(shí),，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,。

5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,適當(dāng)講解語法知識,做一些練習(xí)題和試卷,做好小學(xué)升中學(xué)的準(zhǔn)備工作,。三,、針對情況采取的措施：

1、注重情景教學(xué),，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語,，感觸英語,，應(yīng)用英語。

2,、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3、針對學(xué)生記,，背單詞難這一問題,，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流,，共同進(jìn)步,。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法,，滾學(xué)球記憶法,，想象記憶法等。

4,、對學(xué)生進(jìn)行語音知識訓(xùn)練,，教授國際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的語音知識知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段,，也為自學(xué)鋪路,。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語法知識的滲透學(xué)習(xí),。 6,、滲透英語背景知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野,，了解國外的風(fēng)土人情,，異國文化，習(xí)俗等,，進(jìn)一步了解英語,，運(yùn)用英語 。

7,、進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作,。

四,、教材整體分析：

本學(xué)期六年級英語課所使用教材是: 冀教版六年級英語下冊，本套教材 充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，努力為學(xué)習(xí)者營造語境，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容,，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語,，使英語變的既容易又有趣,。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線,，圍繞最常用的,，最基本的英語詞匯、句型,、交際會(huì)話等,，逐步開展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡,、心理特點(diǎn)和語言教學(xué)規(guī)律,，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

全書共四個(gè)單元,，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)課時(shí),，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩,。歌謠或小詩的學(xué)習(xí)目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感;二是提高發(fā)音的正確性;三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠,，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞,，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會(huì)使用,。全書包括單詞 80多，句型20個(gè),。

冀教版六年級教案篇六

知識與能力：使學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解，對扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析,，提出或解決簡單的實(shí)際問題,，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。

過程與方法：使學(xué)生在認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的過程中,，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息,、作出判斷、解決簡單實(shí)際問題的過程,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

結(jié)合對百分?jǐn)?shù)的理解，對扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析,，提出或解決簡單的實(shí)際問題,。

理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

一,、小組合作

1,、每個(gè)組員分享自己找到的扇形統(tǒng)計(jì)圖，說說從圖上你獲得了哪些信息,，其他成員補(bǔ)充,。

2、遇到問題,，小組討論,。如小組合作還解決不了的問題，一會(huì)兒提出來全班交流,。

二,、全班交流

1、找?guī)讉€(gè)小組的學(xué)生匯報(bào)展示自己的學(xué)習(xí)成果,。 （生展示）

2,、小組合作時(shí)沒有解決的問題在全班交流,。

那對于扇形統(tǒng)計(jì)圖，大家還有什么疑問嗎,？

三,、教師總結(jié)

1、什么是扇形統(tǒng)計(jì)圖,，扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)

扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是能反映各部分量同總量之間的關(guān)系,。但扇形統(tǒng)計(jì)圖不能直接看出各個(gè)數(shù)量的多少。

2,、閱讀統(tǒng)計(jì)圖時(shí),，你有哪些好的經(jīng)驗(yàn)。

如：閱讀統(tǒng)計(jì)圖時(shí)可以先看統(tǒng)計(jì)圖的名稱,，有圖例的也要看清楚,。除了看每個(gè)數(shù)據(jù)，還可以把數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,。

冀教版六年級教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情的朗讀課文,，能簡要復(fù)述課文。

2.讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)題目的含義,。養(yǎng)成對生活的熱愛之情和愛國情懷

3.了解文中故事發(fā)生的歷史背景。體會(huì)法國婦女的勇氣和力量

教學(xué)重點(diǎn)：

文章中兩個(gè)人所表現(xiàn)出的不同的勇氣,。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟“勇氣“的含義，理解作者創(chuàng)作意圖,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體,、課件

教學(xué)用時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課,。

什么是勇氣,？同學(xué)們想一想，在你的心目中什么是最值得欣賞和佩服的勇氣,？

學(xué)生可能有各種各樣的回答,，老師總結(jié)：見義勇為是勇氣，敢說真話是勇氣,，大膽創(chuàng)新是勇氣,，不畏強(qiáng)暴是勇氣，敢于批評別人是勇氣,，敢于解剖自己更是勇氣,。在戰(zhàn)場上為正義而戰(zhàn)，浴血奮斗,，流血犧牲是戰(zhàn)士的勇氣,；為了人類的解放,，為了自由、平等,、光明,、幸福的未來，不怕一切困難和危險(xiǎn)更是一種勇氣,，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該具備的勇氣,。

二、自讀感悟

1.自由讀課文,，通過獨(dú)立閱讀解決自己的問題,。

2.默讀課文，把課文中你感受深的句子或段落勾畫出來,，并做簡要批注,。

三、交流合作

討論以下問題

明確：教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文的這一重點(diǎn)：作者更看重法國婦女的勇氣,。一方面,，作者不厭其煩地引述將軍的話這位法國婦女，用意很明顯,。另一方面,，美國青年身上所體現(xiàn)出的更多的是一種個(gè)體的智慧與勇氣的量。而法國婦女身上所體現(xiàn)出的因?yàn)榭释推?，痛恨?zhàn)爭而產(chǎn)生的信仰的勇氣和力量,，則更多地體現(xiàn)出人類由于對和平的渴望而產(chǎn)生的巨大的精神力量。這種勇氣是人類向往自由,、光明,、幸福的美好品質(zhì)，是人類由野蠻邁向文明,，不斷發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力,。

明確：這個(gè)法國婦女之所以會(huì)再次救助這個(gè)美國傘兵，是因?yàn)樗春迲?zhàn)爭,，痛恨占領(lǐng)她家園的侵略者,，痛恨戰(zhàn)爭帶來的一切罪惡。對和平的渴望和信仰使她在這樣一個(gè)慘烈的環(huán)境中仍然能保持善良與鎮(zhèn)定,。這一切使她在剛剛因收留這個(gè)美國傘兵而失去丈夫后能夠再次堅(jiān)定他毫不遲疑地收留他,。兩個(gè)“當(dāng)然”所包含的意義是一樣的。但是,，第二個(gè)“當(dāng)然”包含著更大的勇氣,，更加表現(xiàn)了這位法國婦女內(nèi)心的堅(jiān)定。

四,、品討朗讀

1.美國傘兵的到來使他們一家遭受巨大的災(zāi)難,，但法國婦女兩次都以她的勇氣回答說：“哦,，當(dāng)然啦?！北容^之下,，法國婦女哪一次更需要勇氣？（第二次）

明確：美國青年的勇氣和法國婦女的勇氣,。

3.你認(rèn)為兩種勇氣一樣嗎,？作者更看重哪種勇氣？為什么,？

明確：不一樣,。

美國傘兵所表現(xiàn)出來的勇氣是他的勇敢、智慧和頑強(qiáng),。

法國婦女表現(xiàn)出來的勇氣還有她的勇敢,、鎮(zhèn)定、堅(jiān)強(qiáng)和她心中崇高的信仰,。

五,、拓展遷移

在學(xué)習(xí)和生活中，我們常常會(huì)遇到許多需要勇氣才能去做的事情,，下面,，請同學(xué)們聯(lián)系自己的實(shí)際生活，舉例說明勇氣的重要性,。

六,、請同學(xué)暢談對文中人物的印象看法。

問題一：在整個(gè)故事中,，聯(lián)系美國傘兵所作所為,，你認(rèn)為他表現(xiàn)了怎樣的“勇氣”？

答案不要求統(tǒng)一,。

問題二：你如何理解作者對“法國婦女”的描寫？

冀教版六年級教案篇八

1．通過綜合練習(xí),，進(jìn)一步鞏固用百分?jǐn)?shù)知識解決實(shí)際問題的基本思考方法,，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。

2．通過探索和實(shí)踐,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用,，感受百分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。

3．通過評價(jià)與反思,，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

通過探索與實(shí)踐，讓學(xué)生在解決稍復(fù)雜的各類百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的過程中,，能合乎邏輯地進(jìn)行分析和思考,，能用自己的語言描述解題思路,，能合理、自覺地選擇解決問題的策略,。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備,；課前組織學(xué)生收集父母身高和體重的數(shù)據(jù)以及作好第13題的調(diào)查活動(dòng)。

一,、談話揭題,。

上節(jié)課，我們將第一單元的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行了整理,。運(yùn)用我們所學(xué)的這些有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識還可以解決生活中很多稍復(fù)雜的實(shí)際問題,。（板書課題）

二、練習(xí)與應(yīng)用

1．完成第7題,。

（1）獨(dú)立解答,。

（2）交流算法，重點(diǎn)分析數(shù)量關(guān)系,。

2．完成第8題,。

（1）理解題意，適當(dāng)解釋“合金”的意思,。

明確：一塊黃銅的千克數(shù)由兩部分組成,，一是銅的，二是鋅的千克數(shù),。

（2）學(xué)生獨(dú)立解答后交流解題思路,，學(xué)生可以有不同的解法。

3．完成第9題,，學(xué)生解答后交流思考過程,，教師及時(shí)評價(jià)。

4．完成第10題,。

（2）學(xué)生解答,。

5．完成11題。

（1）讀題,，重點(diǎn)理解“攜帶行李超過20千克的部分,，每千克要按飛機(jī)票原價(jià)的1.5%購買行李票”這句話的意思。

可先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，再討論交流,。

明確兩點(diǎn)：

一、首先算出超過20千克的那部分重量,；

二,、行李票的價(jià)格=飛機(jī)票原價(jià)x1.5%。

（2）學(xué)生解答,。

三,、探索與實(shí)踐

1．完成12題。

（1）同桌間交流課前收集爸爸媽媽及自己的體重和身高,。

（2）根據(jù)公式算一算各自的標(biāo)準(zhǔn)體重,。

（3）根據(jù)公式算算實(shí)際體重是否屬于正常體重。

2．完成13題,。

（1）根據(jù)課前調(diào)查計(jì)算,。

（2）組織學(xué)生交流，說說通過計(jì)算談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

3．思考題,。

引導(dǎo)分析：利用倒過來推想的策略

先算出這件商品打折前的售價(jià)是：104x80%=130元

再算出商品的成本價(jià)：x+30%x=130,，求出x=104元

作出判斷。

四,、評價(jià)與反思

通過這一單元的學(xué)習(xí),，請你對自己的學(xué)習(xí)情況做一評價(jià)與反思。

學(xué)生就教材提供的內(nèi)容進(jìn)行評價(jià),，教師及時(shí)了解學(xué)生評價(jià)情況,。