作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

冀教版六年級教案篇一

說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版六年級上冊第一單元《圓的認識》的第一課時。本課是空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容,，它既是一節(jié)起始課，同時也是后繼學(xué)習(xí)的內(nèi)容------圓周長,、面積,、扇形。學(xué)生對圓并不陌生,，但只是直觀的認識,，本課將進一步認識圓的特征及其內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生深切體會圓與我們生活緊密相連,。

根據(jù)我對教材的理解和學(xué)生的認知水平,，設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo)

1、 知識與技能目標(biāo)：組織學(xué)生通過畫一畫,、折一折,、觀察體驗圓的特征，認識圓的各部分名稱,，理解在同一個圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系;認識直徑和半徑的關(guān)系，能找出圓的對稱軸,。

2,、過程與方法目標(biāo)：在觀察、操作,、交流等活動中,，經(jīng)歷認識圓的過程。

3,、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：對周圍環(huán)境中與圓有關(guān)的事物有好奇心,，發(fā)展初步的空間觀念。讓學(xué)生養(yǎng)成在交流,、合作中獲得新知的習(xí)慣,。

教學(xué)重點：探索出圓各部分的名稱、特征及關(guān)系,。

教學(xué)難點：通過動手操作體會圓的特征,。

6,、教學(xué)關(guān)鍵：指導(dǎo)學(xué)生正確使用圓規(guī)，多進行實際操作練習(xí),。

學(xué)生分析：

在小學(xué)階段,，學(xué)生的空間觀念比較薄弱，動手操作能力比較低,；本校處在城鄉(xiāng)結(jié)合處,，家庭輔導(dǎo)能力較低，學(xué)生接受能力較差,；學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差距較大,，小組合作意識不強，鑒于以前學(xué)習(xí)長,、正方形等是直線平面圖形,，而圓是曲線平面圖形，估計學(xué)生在動手操作,、合作探究方面會存在一些困難,。

說教法學(xué)法：

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個主動建構(gòu)的過程，教師要激活學(xué)生的先前經(jīng)驗,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟知識,。本節(jié)課我以學(xué)生親自動手制作車輪為主線,，在動手中引導(dǎo)學(xué)生認識圓的各部分名稱，理解圓的特征,，以及教學(xué)圓的畫法時,，有目的、有意識地安排了讓學(xué)生畫一畫,、指一指,、比一比、量一量等動手實踐活動,，啟發(fā)學(xué)生用眼觀察,，動腦思考，動口參加討論,，用耳去辨析同學(xué)們的答案,。

教學(xué)中理應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，淡化教師的主觀影響,，讓學(xué)生自己在實踐中產(chǎn)生問題意識,，自己探究、嘗試,，修正錯誤,，總結(jié)規(guī)律,，從而主動獲取知識。

數(shù)學(xué)于生活又服務(wù)于生活,；向?qū)W生展示生動,、有趣的數(shù)學(xué)空間，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,；給學(xué)生主動參與探索的機會,，鍛煉學(xué)生獨立解決問題的能力，不斷讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和快樂,。為此,，在本節(jié)課中我以“言語訓(xùn)練、動手操作”為主要方法,，整合生活中的情景積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣的生活情境,；采用了多媒體教學(xué)手段，主要運用操作,、探究、討論,、發(fā)現(xiàn)等教學(xué)方法,。學(xué)生的學(xué)法與教法相對應(yīng)，讓學(xué)生主動探索,、主動交流,、主動提問。通過多媒體的直觀演示將演示,、觀察,、操作、思維與語言表達結(jié)合在一起,，使學(xué)生對圓有一個形象的感知,。同時作用于學(xué)生的感官，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，給學(xué)生充分的時間和機會讓他們主動參與獲取知識的過程,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與創(chuàng)新意識。

說教學(xué)過程：本節(jié)課我設(shè)計了4個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）,、情景導(dǎo)入：

開課伊始我創(chuàng)設(shè)“動物汽車設(shè)計大賽”“瞧這是大象,、老鼠、猴子各自設(shè)計的汽車,，你喜歡誰的設(shè)計,？說說你的理由?！睂W(xué)生迫不及待的發(fā)表自己的見解：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,，大部分同學(xué)都說喜歡車輪是圓的小猴設(shè)計的車,，因為開起來又快又穩(wěn)。有的卻說：“喜歡老鼠設(shè)計的車,，因為車輪是正方形的,，看上去很酷，跑起來特顛簸很刺激,。”學(xué)生各選其好,。此時有學(xué)生會提出：“圓形的車輪為什么跑起來又快又穩(wěn)呢,？這樣的問題充滿人文色彩，激發(fā)了學(xué)生對圓的好奇心及探究欲望,，為后繼教學(xué)埋下了伏筆,。此時，我先讓學(xué)生說一說周圍哪些物品的面是圓形的,，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離,。然后直接揭示課題：這節(jié)課我們就來共同探尋“圓”的奧秘。

（二）,、動手實踐,，發(fā)現(xiàn)新知

動手做一做，用一個瓶蓋或圓柱體在紙上描出一個圓并剪下來,；將圓形紙片對折,，打開；換個方向再對折,，打開,；反復(fù)幾次。然后觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？“兒童的智慧在他的手指尖上”學(xué)生通過動手折疊、觀察,、比較等活動后產(chǎn)生思考,，各抒己見。同學(xué)們有的說：“圓是軸對稱圖形,，這些折痕都是圓的對稱軸,。”有的發(fā)現(xiàn)：“圓有無數(shù)條對稱軸”還有的發(fā)現(xiàn)：“圓的所有對稱軸都相交于圓中心的一點,?！蔽壹皶r評價學(xué)生的結(jié)論，并對這些善于動腦的孩子給以肯定，有同學(xué)會提出“相交的點,、和圓內(nèi)的一些線段叫什么呢,？”我說：“書中自有黃金屋，有關(guān)圓的知識都在課本第4頁,，仔細閱讀,，并從中找到你想知道的問題和答案，也許你還會了解到一些你沒想到的知識甚至是你不明白的地方,?！?/p>

（出：邊讀、邊觀察,、邊思考,、并圈點書中你認為重要的、關(guān)鍵的或不明白的地方）,。在用心讀課本自學(xué)后,，學(xué)生自信地當(dāng)起小老師，講解自己悟懂的知識：理解了圓心,、直徑,、半徑的含義及字母的表示。掌握了有關(guān)圓的基本知識,，實現(xiàn)了以讀帶想,，以讀促思，發(fā)展了學(xué)生的語言表達能力和思維能力,。然后我提出讓學(xué)生在折過的紙片上畫出直徑、半徑,、圓心,。這時有的學(xué)生會提出：“老師畫多少條直徑和半徑呢？”我順勢提問：“那一個圓會有多少條直徑和半徑呢,？它們有什么關(guān)系呢,？”學(xué)生帶著收獲新知的愉悅，順利進入“再次動手操作,，印證新知”的環(huán)節(jié),。

學(xué)生為了驗證各自的想法，有的先在紙片折過的'基礎(chǔ)上繼續(xù)折下去,，有的在紙片上用鉛筆繼續(xù)畫下去,，驗證了半徑、直徑無數(shù)條的特征,。然后再通過用尺子量,、對折比、旋轉(zhuǎn)等方法，把圓心,、直徑,、半徑三者之間的關(guān)系分了個是非清楚。最后得出“在同圓中,，直徑是半徑的2倍或半徑的長度是直徑的 的結(jié)論,。（d=2r或r= ）。開放性問題的探究中不僅鍛煉了學(xué)生的探究能力,，還提高了學(xué)生動手操作的能力,。最后我讓學(xué)生討論：“圓形和以前所學(xué)過的正方形、長方形,、三角形等有什么不同呢,？”學(xué)生通過觀察、比較,、交流得知,，正方形、長方形,、三角形有邊有角,，而圓既沒有棱又沒有角，最后總結(jié)出正方形,、長方形,、三角形是由線段圍成的平面圖形，而圓是由曲線圍成的平面圖形,。這樣學(xué)生在輕松操作的過程中突破了本節(jié)課的難點同時明白了圓形車輪為什么跑起來又快又穩(wěn)的道理,。

在教學(xué)本環(huán)節(jié)時，學(xué)生以動手操作——靜思默觀——自學(xué)新知——操作印證——歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法為主線,，教師以適時引導(dǎo)----巧妙點撥----及時評價------恰當(dāng)鼓勵的教學(xué)方法為手段,，改變了過去強調(diào)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，放手讓學(xué)生大膽操作,，自主探索,，同時讓學(xué)生感受到了豐富多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使圓的魅力浸潤學(xué)生心間,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的不竭動力,。

三、鞏固新知,。

本環(huán)節(jié)練習(xí)我圍繞“找,、量、比,、畫"的順序設(shè)計練習(xí),。

第一層 “找” 基本練習(xí)

找出下面各圓的半徑或直徑并用字母表示,。同學(xué)們一個個睜大雙眼，像細心的小管家,，在熱鬧,、有序的過程中找出半徑和直徑。同時學(xué)生還認識到在找半徑和直徑時要注意的問題,，明晰了定義,。

第二層 “量、比” 鞏固練習(xí)

分別量出下面圓內(nèi)幾條線段的長度,。你發(fā)現(xiàn)了什么,？同學(xué)們情緒高漲，躍躍欲試,，馬上動手利用新知解決問題,，初步獲得成功的體驗和解決問題后的愉悅，同時又感受到直徑在圓中的奧秘,。

第三層 “畫,、量” 綜合練習(xí)

按要求畫出半徑或直徑，用字母表示并測量,。本項練習(xí)是基礎(chǔ)知識和基本技能的綜合訓(xùn)練,，目的是進一步鞏固直徑與半徑的關(guān)系?？此坪唵蔚囊坏李},，卻能以教師的智慧激活學(xué)生靈動細心的操作。

四,、巧思妙想,，暢游數(shù)學(xué)天地

同學(xué)們到現(xiàn)在，已經(jīng)很累了,，我們來輕松一下吧,。老師給大家猜一個謎語。有一個人在一片青草地上釘了一根木樁,，用一根繩子拴了一只羊在那里。（打一水果的名稱）有的同學(xué)會猜出是“草莓（草沒）”那我們再來猜一猜羊吃草的最大范圍能吃出一個什么圖形,？孩子們在充滿神奇,、有趣的猜謎中感受到了圓在生活中的存在。在生活中還有什么也是圓的,，最后帶著大家一起去欣賞“自然中的圓”和“人文中的圓”畢達哥拉斯：曾說：“一切平面圖形中,，最美的是圓！”學(xué)生再次感受到了圓的魅力,。

在本節(jié)課中,，運用多種教學(xué)策略，力圖讓學(xué)生利用多種感官，多種角度,，多種方法去探索,，去發(fā)現(xiàn)，去思考新知,，通過“創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣；讀書思考,，討論探究,；動手操作，印證新知,；分層精煉,，鞏固新知”帶領(lǐng)學(xué)生去讀、去研,、去探究圓的奧妙,；去體驗、去實踐,、去感受數(shù)學(xué)的魅力,。長養(yǎng)了師生互尊，生生互愛,，共享學(xué)習(xí)的人文靈氣,。

第2課時 畫圓

教學(xué)內(nèi)容

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第4、5頁,。

教學(xué)提示

學(xué)生對圓已經(jīng)有了初步認識,。本課時主要學(xué)習(xí)用圓規(guī)畫圓的方法。教學(xué)時充分利用情境圖和學(xué)生的生活經(jīng)驗,，讓學(xué)生積極參加動手畫圓的活動,，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗，發(fā)展初步的空間觀念,；體驗圓是一個封閉圖形,，并且曲線上任何一點到圓心的距離都要相等；培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達能力,。

教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生自主畫圓的能力,，讓學(xué)生經(jīng)歷用自己的方法畫圓，按要求用圓規(guī)畫圓的過程,；知道圓的位置由圓心決定,，圓的大小由半徑?jīng)Q定。

2．讓學(xué)生掌握用圓規(guī)按要求畫圓的方法,，能用圓規(guī)按要求畫圓,，認識圓的大小與半徑的關(guān)系,。

3.積極參加動手畫圓的活動，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗,，發(fā)展初步的空間觀念,。

重點、難點

重點

能用圓規(guī)按要求畫圓,，認識圓的大小與半徑的關(guān)系,。

難點

畫圓的步驟。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：圓規(guī),。

學(xué)生準(zhǔn)備：圓規(guī),、直尺、線繩,、圓形紙片,。

教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們認識了—個新朋友圓，對于這個朋友,，你了解多少呢?

(1)圓心(o)：圓中心的一點叫做圓心,。

(2)半徑(r)：連接圓心和圓上任意一點的線段叫半徑，半徑有無數(shù)條且相等,。

(3)直徑(d)：通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑,，直徑有無數(shù)條且相等。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過暢所欲言,、互相補充來回憶圓的特征,，進一步加深對圓的特征的了解，也為學(xué)習(xí)畫圓做鋪墊,。

2．導(dǎo)人新課,。

師：大家能用自己的方法畫一個圓嗎?大家借助手里的不同物品用不同的方法怎樣畫圓呢?小組討論后再動手畫圓。

學(xué)生自主畫圓,。

學(xué)生展示畫圓,，并說出自己是利用什么工具，如何畫出來的,。

生1：我用一個圓形的紙片在紙上描一個圓,。

生2：我把兩支鉛筆用線繩拴在一起，兩筆之間有一定的距離,，再把其中一支筆固定在紙上,，另一支筆圍著它旋轉(zhuǎn)一周即可。

師：如果把線繩換成皮筋行嗎?

生2：不行,，因為皮筋一拉就長啦。

生3：我把尺子的一端固定,，在尺子上任意選一個刻度旋轉(zhuǎn)一周也可得到一個圓,。

生4：也可用硬幣,，瓶蓋等工具在紙上畫一個圓。

比較用不同工具畫出的圓,，討論優(yōu)缺點,。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，以學(xué)生動手操作為主線,，通過畫一畫,，比一比，說一說等活動,，讓學(xué)生自主參與,，合作探究并交流，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達能力,。

（二）新授：

1．介紹圓規(guī),。

師：同學(xué)們真聰明，找出了這么多畫圓的方法,，畫出的圓也很漂亮,。在日常生活和學(xué)習(xí)中，一般人們用專門畫圓的工具一一圓規(guī)進行畫圓,。

師：圓規(guī)是我們畫圓常用的工具,，它有兩只腳，一只腳上有針尖,，在畫圓時起固定的作用,；另外一只腳上有鉛筆尖，用來畫圓,。

2．用圓規(guī)畫圓,。

師：誰能說一說用圓規(guī)怎樣畫圓?

學(xué)生簡單講述用圓規(guī)畫圓的方法，教師對學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)評價,。

師：看來大家預(yù)習(xí)得比較好,，用圓規(guī)畫圓的具體步驟是什么呢?請大家看教材第4頁。

學(xué)生自學(xué)教材第4頁上的畫圓方法,。

學(xué)生嘗試用圓規(guī)畫圓,。

思考：現(xiàn)在我們畫出的圓一樣大，但位置不同,，圓的位置是由什么來決定的呢?

圓規(guī)有針尖的一只腳固定在紙上的點(即圓心)決定圓的位置,。

師：請同學(xué)們看一看老師發(fā)給你們的那張紙，上方有一個圓,，請你再畫一個圓,，使得你畫出的這個圓，比原來的這個圓小一點,。

學(xué)生畫圓,。

師：再畫一個圓,，要比原來的圓小得多，先想一想再畫,。

學(xué)生畫圓,。

師：剛才我們畫出了大小不同的圓，誰能說一說,，圓的大小是由什么來決定的?

生1：能說出圓規(guī)兩腳張開得大一些,，畫出來的圓就大.

生2：圓規(guī)兩腳張開得小一些，畫出來的圓就小.

生3：也有一些學(xué)生可能說出圓的半徑?jīng)Q定圓的大小,。

教師都要給予肯定,。

3．師生互動，體驗特征,。

(1)請學(xué)生不用圓規(guī),，徒手在紙上畫一個圓。先看一看,，徒手畫的這個“圓”圓不圓,。再比一比，用徒手畫的“圓”與用圓規(guī)畫的圓有什么不一樣,。

學(xué)生能指出不封閉就不是圓,，教師要給予鼓勵。

設(shè)計意圖：通過徒手畫圓,，讓學(xué)生進一步體驗圓是一個封閉圖形,，并且曲線上任何一點到圓心的距離都要相等。

4．教師一邊介紹用圓規(guī)畫圓的方法,，一邊演示,。

師：下面請同學(xué)們仔細觀察老師是怎樣用圓規(guī)畫一個半徑是3厘米的圓的。(邊畫邊講畫圓的步驟和方法,，特別強調(diào)畫圓時,，先確定圓心的位置，畫的過程中圓規(guī)兩腳間的距離和圓心的針尖要固定)

把圓規(guī)的兩腳分開,，定好兩腳間的距離作為半徑(3厘米),；把有針尖的一只腳固定在一點上作為圓心；讓裝有鉛筆的一只腳旋轉(zhuǎn)一周,。

冀教版六年級教案篇二

1.用自己喜歡的方式獨立學(xué)會本課生字詞,。

2.理清文章順序，了解暴風(fēng)雨來之前,、來之時和去之后的景物特點,。能通過一些重點句子體會文章里蘊含著的哲理。

3.能有感情地朗讀課文，把自己喜歡的部分背誦下來,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：有關(guān)暴風(fēng)雨的圖片或影像資料,。

教學(xué)設(shè)計

一、揭題質(zhì)疑,，激發(fā)興趣

1談話引入。你見過暴風(fēng)雨嗎?說說自己對暴風(fēng)雨的印象,。

二,、初讀課文，了解大意

1學(xué)生自由讀課文,，讀通讀順,。

2課文是按什么順序來寫的?分別寫了哪些內(nèi)容?

引導(dǎo)學(xué)生知道課文按暴風(fēng)雨“來之前”、“來之時”,、“去之后”以及“暴風(fēng)雨的啟示”的敘述順序,，理清課文脈絡(luò)。并初步了解各部分的內(nèi)容,。

3按課文順序,，用連接段意的方法歸納文章的主要內(nèi)容。

4提出自己學(xué)習(xí)中遇到的問題,。

三,、自主學(xué)習(xí)，獨立感悟

1教師提示學(xué)生按自己的意愿再讀課文,，主要了解這一場暴風(fēng)雨“來之前”,、“來之時”、“去之后”的景物特點,。讀后交流：你讀懂了什么?有什么收獲?交流要點：讓學(xué)生各抒己見,，教師相機引導(dǎo)、梳理,、歸納并板書要點,。

2說說課文中你最喜歡的部分。

四,、入境悟情,，情景交融

1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)暴風(fēng)雨“去之后”的相關(guān)段落(第7~10段)。

(1)指名讀這幾個段,。

(2)說說自己從文中看到的景象,，并概括特點。有條件的可以配上有關(guān)阿爾卑斯山春天景色的圖片或多媒體影像,，幫助學(xué)生進入情境,。

(3)抓住文中一些重點詞句體會作者的感情，并指導(dǎo)感情朗讀,，進一步體會暴風(fēng)雨之后的絢麗華美春色和作者的贊美之情,。

(4)小結(jié)：抓住重點詞句,，了解景物的特點，體會作者的感情,。

2質(zhì)疑,。

(1)讀句子?！白蛲?，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨,?！闭f說自己對句子的理解。

3讀課文1~6段,，勾畫重點詞句,。

(1)通過文中描寫暴風(fēng)雨的詞句，尤其是動詞,，說說暴風(fēng)雨“來之前”,、“來之時”景物的特點。

(2)通過文中“宛如天神”,、“激動人心的樂章”,、“優(yōu)柔甜蜜的催眠曲”、“撫慰”等比喻,、擬人手法,，體會作者的思想情感。

(3)指導(dǎo)感情朗讀,。

4小結(jié),。在作者看來，美是表現(xiàn)在不同方面的,。暴風(fēng)雨去之后的黎明,、碧空、朝陽,，小鳥,、花草、露珠,，是一派絢麗多姿的美;而暴風(fēng)雨來之前,、來之時的閃電、霹靂,、狂風(fēng),、暴雨，是一種驚心動魄的美。

五,、體會哲理,，深化認識

1讀最后一段。

2結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的理解,。

3聯(lián)系生活實際,，舉例說說自己的理解。

六,、總結(jié)

1內(nèi)容方面：看一種事物,，不能受到種種局限，只看到事物的一個方面,，而忽視了整體的和諧的美。我們無論是看待大自然,，還是自己生活中的人和事,，都應(yīng)注意。

2學(xué)法方面：抓住重點詞句,，入境悟情,。

3寫法方面：情與景完美統(tǒng)一，水乳交融,。

冀教版六年級教案篇三

一,、談話導(dǎo)入，揭示課題

2,、簡介劉伯承,、鄧小平。

3,、今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于他們的故事,。

二、初讀課文,，識記生字

1,、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，畫記生字新詞。

2,、認讀生字,、詞語。

(1)指名讀,。

演示課件出示：敏捷,、離弦之箭、精心部署、籌劃,、偽裝

(2)小老師教授5個生字的音形義,。

(3)查字典，交流詞語的意思,。

敏捷：(動作等)迅速而靈敏,。

精心部署：特別用心安排或布置。

籌劃：想辦法,，定計劃,。

(4)指名分自然段讀課文，師生評議,。

三,、再讀課文，整體感知

1,、默讀課文,，邊讀邊思考：

(1)課文主要講了一件什么事?

(2)按課文記敘的順序分段，集體訂正,。

第一部分：(第1-5自然段)劉鄧率軍準(zhǔn)備渡河,。

第二部分：(第6-10自然段)插敘劉鄧部署的作戰(zhàn)計劃。

2,、讀完課文你有什么感受?小組交流討論,，班內(nèi)匯報。

第二課時

一,、精讀課文,，理解感悟

1、說說課文在記敘的順序上有什么特點,。

2,、為什么要在劉鄧大軍渡黃河這件事中插敘一段呢?

劉鄧大軍能取得渡黃河的勝利關(guān)鍵是劉鄧兩位首長精心部署的“明修棧道，暗度陳倉”戰(zhàn)術(shù)的奏效,。插敘這段就是具體向我們講述劉鄧是怎么精心部署這個作戰(zhàn)計劃的,，更能突出劉鄧的決策英明。

二,、品讀課文,，揣摩人物品格

學(xué)習(xí)第一部分：

1、有感情地朗讀,，讀好人物的語言,。

2、品讀句子,，感受人物形象的高大,。

(1)(鄧小平)談笑風(fēng)生地對劉伯承說：“敵人怕我們渡黃河寂寞,，特地給點亮了‘天燈’。等他們叫來轟炸機群,，我們?nèi)娨讯珊油戤吜?”

“天燈”是指敵人投下的照明彈,。“談笑風(fēng)生”是形容談得高興而有風(fēng)趣,。這些詞語讓我們感受到了革命者的革命樂觀主義精神,，同時表達了革命者對敵人的蔑視及對戰(zhàn)爭必勝的信念。

(2)“是啊!”劉伯承司令員用手推推眼鏡,，贊同地說,，“不明修棧道，怎么能暗度陳倉!”說完,，他倆相視而笑,。

這句話說明劉伯承、鄧小平對自己精心問罪的計劃胸有成竹,，勝券在握,。

學(xué)習(xí)第三部分：

1、該用什么樣的語速讀?為什么?

2,、毛遂自薦朗讀，讀后評議,。

3,、隨錄音磁帶練讀。

4,、你學(xué)懂了什么?集體交流,。

5、把第一段和第三段連起來讀,。了解這兩段的關(guān)系,。

學(xué)習(xí)第二部分：

1、劉鄧大軍渡黃河為什么會取得勝利?

2,、課文中“明修棧道,，暗度陳倉”是指什么?

3、自由讀,，找出最能突出劉鄧決策英明的地方,，小組交流。

三,、回味全文,，總結(jié)章法。

冀教版六年級教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體的情境和實踐活動,，理解圓柱體體積的含義,。

2、經(jīng)歷探索圓柱體積計算方法的過程,，掌握圓柱體積的計算方法,，能正確計算圓柱的體積，并會解決一些簡單的實際問題,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和思維能力;

教學(xué)重點：

理解和掌握圓柱的體積計算公式，會求圓柱的體積,。

教學(xué)難點：

理解圓柱體積計算公式的推導(dǎo)過程,。

教具準(zhǔn)備：

圓柱體積演示教具。

教學(xué)過程：

一,、舊知鋪墊

1,、談話引入

最近我們認識了圓柱和圓錐，還學(xué)會了計算圓柱的表面積?，F(xiàn)在請看老師的這個圓柱形杯子和這個圓柱比較,，誰大?這里所說的大小實際是指它們的什么?(生答)

2、提出問題：什么叫體積?我們學(xué)過那些圖形的體積?怎么算的?(生答師隨之板書)

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)圓柱的體積,。

二,、自主探究，解決問題

(一)認識圓柱體積的意義,。

圓柱的體積到底是指什么?誰能舉例說呢?

(二)圓柱體積的計算公式的推導(dǎo),。

1、我們學(xué)過長方體和正方體體積的計算,，圓柱體的體積跟什么有關(guān)呢?你會有怎樣的猜想?(小組內(nèi)說說)

2,、回憶圓面積的推導(dǎo)過程。

3,、教具演示,。

(1)取圓柱體模型。

(2)將圓柱體切成兩半,。

(3)分別將兩半均分成若干小塊,。

(4)動手拼成一個近似的長方體。

(三)歸納公式,。

(板書：圓柱的體積=底面積×高)

用字母表示：(板書：v=sh)

三,、鞏固新知

1、這個杯子的底面半徑為6厘米,，高為16厘米,，它的體積是多少?

審題。提問：你能獨立完成這題嗎?指名一同學(xué)板演,，其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。

現(xiàn)在這個杯子裝了2/3的水,，裝了多少水呢?

2、完成“試一試”

3,、“跳一跳”：統(tǒng)一直柱體的體積的計算方法,。

四、課堂總結(jié),、拓展延伸

五,、布置作業(yè)

練一練1-5題。

冀教版六年級教案篇五

(2015—2016學(xué)年第二學(xué)期)

通過一學(xué)期的教學(xué),，大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進步,，英語字寫得漂亮了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn),，上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識相結(jié)合的方法,，他們的學(xué)習(xí)有所進步。這學(xué)期他們將步入六年級的第二學(xué)期,，學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)會越來越重,，他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué) 考試的壓力，會把更多的精力放在語文和數(shù)學(xué)上,，所以家長和學(xué)生會不重視英語,，大多數(shù)會放棄英語，干脆不學(xué)了,。 一,、主要工作和要求：

1、(1) 認真做好備課,、聽課,、上課,、作業(yè)批改等常規(guī)檢查,。力求格式統(tǒng)一，上課能有自己的特色,。 (2)要求備課中寫好教后感,，要寫得有所得有所悟。認認真真地備好每一堂課,，實實在在地聽好每一堂課,。

(3)做好對個別學(xué)生的拓展、補差工作,，努力提高整體合格率,。 (4)教學(xué)過程中把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過備課,、上課,、作業(yè),、輔導(dǎo)、考核,，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控,。 (5)備課組應(yīng)做好各種資料的積累和歸檔工作。 2,、抓好備課組的建設(shè),，充分發(fā)揮備課組的整體功能。 備課組活動要以“教學(xué)診斷”,、“案例分析”和“專題研究”相結(jié)合的方法,，加強教法、學(xué)法和專題的研究,，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。 3、組織開展好豐富多彩的英語興趣活動,。 要努力為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的條件,，加強對學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生提供施展英語才能的各種機會,。如：對話表演,，短劇表演，英語角,，脫口秀等活動,。 二、總體教學(xué)目標(biāo)：

1,、堅持快樂英語教學(xué)法,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

2,、巧用英文兒歌,、歌謠、繞口令,、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音,、語調(diào)。 3,、引導(dǎo)學(xué)生運用觀察,、發(fā)現(xiàn)、歸納,、實踐等方法學(xué)習(xí)語言知識,，感悟語言功能。

4,、在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時,，加強讀寫訓(xùn)練,。

5、結(jié)合學(xué)生實際,適當(dāng)講解語法知識,做一些練習(xí)題和試卷,做好小學(xué)升中學(xué)的準(zhǔn)備工作,。三,、針對情況采取的措施：

1、注重情景教學(xué),，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機會接觸英語,，感觸英語,，應(yīng)用英語。

2,、結(jié)合學(xué)生的年齡特點,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3、針對學(xué)生記,，背單詞難這一問題,，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流,，共同進步,。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法,，滾學(xué)球記憶法,，想象記憶法等。

4,、對學(xué)生進行語音知識訓(xùn)練,，教授國際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡單機械地模仿式學(xué)習(xí),，過渡到有正確的語音知識知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段,，也為自學(xué)鋪路,。

5,、加強閱讀訓(xùn)練和語法知識的滲透學(xué)習(xí)。 6,、滲透英語背景知識的學(xué)習(xí),，使學(xué)生擴大視野，了解國外的風(fēng)土人情,，異國文化,，習(xí)俗等,，進一步了解英語，運用英語 ,。

7,、進一步加強畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作,。

四,、教材整體分析：

本學(xué)期六年級英語課所使用教材是: 冀教版六年級英語下冊，本套教材 充分吸收了世界上最先進的外語教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗,，注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，努力為學(xué)習(xí)者營造語境，精心設(shè)計內(nèi)容,，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語,，使英語變的既容易又有趣,。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動為主線,，圍繞最常用的,，最基本的英語詞匯、句型,、交際會話等,，逐步開展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡,、心理特點和語言教學(xué)規(guī)律,，具有很強的科學(xué)性。

全書共四個單元,，內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)課時,，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí),，包括一首歌謠或小詩,。歌謠或小詩的學(xué)習(xí)目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感;二是提高發(fā)音的正確性;三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化,。其中的一些不常用單詞,，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會使用。全書包括單詞 80多,，句型20個,。

冀教版六年級教案篇六

知識與能力：使學(xué)生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖，能聯(lián)系對百分數(shù)的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析,，提出或解決簡單的實際問題,，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。

過程與方法：使學(xué)生在認識扇形統(tǒng)計圖的過程中,，經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息,、作出判斷、解決簡單實際問題的過程,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

結(jié)合對百分數(shù)的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析,，提出或解決簡單的實際問題,。

理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

一,、小組合作

1,、每個組員分享自己找到的扇形統(tǒng)計圖，說說從圖上你獲得了哪些信息,，其他成員補充,。

2、遇到問題,，小組討論,。如小組合作還解決不了的問題，一會兒提出來全班交流,。

二,、全班交流

1、找?guī)讉€小組的學(xué)生匯報展示自己的學(xué)習(xí)成果,。 （生展示）

2,、小組合作時沒有解決的問題在全班交流。

那對于扇形統(tǒng)計圖,，大家還有什么疑問嗎,？

三、教師總結(jié)

1,、什么是扇形統(tǒng)計圖,，扇形統(tǒng)計圖有什么特點

扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是能反映各部分量同總量之間的關(guān)系。但扇形統(tǒng)計圖不能直接看出各個數(shù)量的多少,。

2,、閱讀統(tǒng)計圖時，你有哪些好的經(jīng)驗,。

如：閱讀統(tǒng)計圖時可以先看統(tǒng)計圖的名稱,，有圖例的也要看清楚。除了看每個數(shù)據(jù),，還可以把數(shù)據(jù)進行比較,。

冀教版六年級教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情的朗讀課文，能簡要復(fù)述課文,。

2.讀懂課文內(nèi)容,，體會題目的含義。養(yǎng)成對生活的熱愛之情和愛國情懷

3.了解文中故事發(fā)生的歷史背景,。體會法國婦女的勇氣和力量

教學(xué)重點：

文章中兩個人所表現(xiàn)出的不同的勇氣,。

教學(xué)難點：

領(lǐng)悟“勇氣“的含義，理解作者創(chuàng)作意圖,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體,、課件

教學(xué)用時：

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課,。

什么是勇氣,？同學(xué)們想一想，在你的心目中什么是最值得欣賞和佩服的勇氣,？

學(xué)生可能有各種各樣的回答,，老師總結(jié)：見義勇為是勇氣，敢說真話是勇氣,，大膽創(chuàng)新是勇氣,，不畏強暴是勇氣，敢于批評別人是勇氣,，敢于解剖自己更是勇氣,。在戰(zhàn)場上為正義而戰(zhàn)，浴血奮斗,，流血犧牲是戰(zhàn)士的勇氣,；為了人類的解放，為了自由,、平等,、光明、幸福的未來,，不怕一切困難和危險更是一種勇氣,，是我們每一個人都應(yīng)該具備的勇氣。

二,、自讀感悟

1.自由讀課文,，通過獨立閱讀解決自己的問題。

2.默讀課文，把課文中你感受深的句子或段落勾畫出來,，并做簡要批注,。

三、交流合作

討論以下問題

明確：教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文的這一重點：作者更看重法國婦女的勇氣,。一方面,，作者不厭其煩地引述將軍的話這位法國婦女，用意很明顯,。另一方面,，美國青年身上所體現(xiàn)出的更多的是一種個體的智慧與勇氣的量。而法國婦女身上所體現(xiàn)出的因為渴望和平,，痛恨戰(zhàn)爭而產(chǎn)生的信仰的勇氣和力量,，則更多地體現(xiàn)出人類由于對和平的渴望而產(chǎn)生的巨大的精神力量。這種勇氣是人類向往自由,、光明,、幸福的美好品質(zhì)，是人類由野蠻邁向文明,，不斷發(fā)展進步的強大動力,。

明確：這個法國婦女之所以會再次救助這個美國傘兵，是因為她痛恨戰(zhàn)爭,，痛恨占領(lǐng)她家園的侵略者,，痛恨戰(zhàn)爭帶來的一切罪惡。對和平的渴望和信仰使她在這樣一個慘烈的環(huán)境中仍然能保持善良與鎮(zhèn)定,。這一切使她在剛剛因收留這個美國傘兵而失去丈夫后能夠再次堅定他毫不遲疑地收留他,。兩個“當(dāng)然”所包含的意義是一樣的。但是,，第二個“當(dāng)然”包含著更大的勇氣,，更加表現(xiàn)了這位法國婦女內(nèi)心的堅定。

四,、品討朗讀

1.美國傘兵的到來使他們一家遭受巨大的災(zāi)難,，但法國婦女兩次都以她的勇氣回答說：“哦，當(dāng)然啦,?！北容^之下，法國婦女哪一次更需要勇氣,？（第二次）

明確：美國青年的勇氣和法國婦女的勇氣,。

3.你認為兩種勇氣一樣嗎？作者更看重哪種勇氣,？為什么,？

明確：不一樣,。

美國傘兵所表現(xiàn)出來的勇氣是他的勇敢、智慧和頑強,。

法國婦女表現(xiàn)出來的勇氣還有她的勇敢,、鎮(zhèn)定、堅強和她心中崇高的信仰,。

五,、拓展遷移

在學(xué)習(xí)和生活中,，我們常常會遇到許多需要勇氣才能去做的事情,，下面，請同學(xué)們聯(lián)系自己的實際生活,，舉例說明勇氣的重要性,。

六、請同學(xué)暢談對文中人物的印象看法,。

問題一：在整個故事中,，聯(lián)系美國傘兵所作所為，你認為他表現(xiàn)了怎樣的“勇氣”,？

答案不要求統(tǒng)一,。

問題二：你如何理解作者對“法國婦女”的描寫？

冀教版六年級教案篇八

1．通過綜合練習(xí),，進一步鞏固用百分數(shù)知識解決實際問題的基本思考方法,，提高學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力。

2．通過探索和實踐,，讓學(xué)生進一步體會百分數(shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用,，感受百分數(shù)學(xué)習(xí)的意義和價值。

3．通過評價與反思,，激勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

通過探索與實踐，讓學(xué)生在解決稍復(fù)雜的各類百分數(shù)實際問題的過程中,，能合乎邏輯地進行分析和思考,，能用自己的語言描述解題思路，能合理,、自覺地選擇解決問題的策略,。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備；課前組織學(xué)生收集父母身高和體重的數(shù)據(jù)以及作好第13題的調(diào)查活動,。

一,、談話揭題。

上節(jié)課,，我們將第一單元的數(shù)學(xué)知識進行了整理,。運用我們所學(xué)的這些有關(guān)百分數(shù)的知識還可以解決生活中很多稍復(fù)雜的實際問題,。（板書課題）

二、練習(xí)與應(yīng)用

1．完成第7題,。

（1）獨立解答,。

（2）交流算法，重點分析數(shù)量關(guān)系,。

2．完成第8題,。

（1）理解題意，適當(dāng)解釋“合金”的意思,。

明確：一塊黃銅的千克數(shù)由兩部分組成,，一是銅的，二是鋅的千克數(shù),。

（2）學(xué)生獨立解答后交流解題思路,，學(xué)生可以有不同的解法。

3．完成第9題,，學(xué)生解答后交流思考過程,，教師及時評價。

4．完成第10題,。

（2）學(xué)生解答,。

5．完成11題。

（1）讀題,，重點理解“攜帶行李超過20千克的部分,，每千克要按飛機票原價的1.5%購買行李票”這句話的意思。

可先讓學(xué)生獨立思考,，再討論交流,。

明確兩點：

一、首先算出超過20千克的那部分重量,；

二,、行李票的價格=飛機票原價x1.5%。

（2）學(xué)生解答,。

三,、探索與實踐

1．完成12題。

（1）同桌間交流課前收集爸爸媽媽及自己的體重和身高,。

（2）根據(jù)公式算一算各自的標(biāo)準(zhǔn)體重,。

（3）根據(jù)公式算算實際體重是否屬于正常體重。

2．完成13題,。

（1）根據(jù)課前調(diào)查計算,。

（2）組織學(xué)生交流，說說通過計算談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

3．思考題,。

引導(dǎo)分析：利用倒過來推想的策略

先算出這件商品打折前的售價是：104x80%=130元

再算出商品的成本價：x+30%x=130,，求出x=104元

作出判斷,。

四、評價與反思

通過這一單元的學(xué)習(xí),，請你對自己的學(xué)習(xí)情況做一評價與反思,。

學(xué)生就教材提供的內(nèi)容進行評價，教師及時了解學(xué)生評價情況,。