作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

冀教版五年級數學教案篇一

教學目標 ：

1、使學生通過觀察,、操作等活動認識正方體和正方體的面,、棱、頂點以及棱長的含義;

2,、掌握正方體的基本特征,，體會正方體和長方體的聯(lián)系與區(qū)別;

3、培養(yǎng)學生的觀察,、概括能力,。 教學

教學重點：

掌握正方體的特征。

教學難點：

正方體與長方體的比較,。

課前準備：

教法學法 實踐法,、討論法

教學過程：

一、復習導入

1,、昨天,，我們學習了長方體。請大家回顧一下：長方體有哪些特征?

2,、口答：說出每個圖形的長,、寬、高各是多少,。

3,、設疑：第4個圖形的長、寬、高相等,，說明：這樣的物體叫作正方體。大家想不想研究它?這節(jié)課我們要研究它的有關知識,。

(揭示課題：正方體的認識)

二,、概括特征

1、以小組為單位發(fā)學具,。

2,、以小組為單位研究手中的正方體。建議：用看一看,、摸一摸,、數一數、量一量,、比一比的方法來研究,。

3、自主探究,。讓學生結合手中的實物進行探究,，再讓他們小組交流自己的發(fā)現。

4,、匯報交流

(1)讓生結合實物說說面有什么特點?你是怎樣驗證的?從中明確：正方體的6個面是完全相同的正方形,。

(2)讓學生說說棱有什么特點?你是怎樣驗證的?從中明確：正方體的12條棱長度都相等。

(3)讓生說說有幾個頂點?你是怎么驗證的?

5,、提問：誰能完整地說一說正方體有什么樣的特征?

多指名幾個同學說特征,。

6、結合直觀圖小結：正方體6個面是完全相同的正方形,，它有12

條棱,，每條棱的長度都相等。它還有8個頂點,。

7,、提問：依據我們今天所學的知識想一想，生活中哪些物體的形狀是正方體?

8,、請同學們小組合作,，運用手中的學具驗證一下我們今天學習的正方體的特征。然后找代表說一說,。完成表格,。

三、觀察比較,，體會異同

1,、提問：長方體和正方體有哪些相同點，有哪些不同點?

2、讓學生結合長方體和正方體實物進行觀察,、歸納,，再同桌交流觀察的結果。

3,、匯報交流,。相同點是：都有6個面、12條棱,、8個頂點,。

4、根據比較結果,，想一想正方體和長方體有什么關系?

不同點：長方體每個面都是長方形,，特殊情況有兩個相對的面是正方形，相對的面完全相同,，正方體6個面都是完全相同的正方形;長方體相對的棱長度相等,，正方體每條棱的長度都相等。

練習 完成p20做一做

總結 今天這堂課我們認識了正方體,，你有哪些收獲?還有什么疑問?

作業(yè)布置

板書設計 ：

正方體的認識

6個面 (完全相同,，都是正方形)

立體圖形正方體 12條棱 (長度相等)

8個頂點

冀教版五年級數學教案篇二

教學內容分析：

簡易方程的教學，是在學生學習了用字母表示數以后教學的,，在解方程式,，學生可以根據等式的性質進行教學，也可以根據四種運算中各部分之間的關系進行教學,。

【教學目標】

1,、使學生進一步理解用字母表示數的優(yōu)點。會用字母表示常見的數量關系,，會根據字母所取的值,，求含有字母式子的值。

2,、進一步理解方程的意義,，會解簡易方程。

3,、會列方程解應用題,。

【教學重點 用字母表示常見的數量關系，根據字母所取的值,，求含有字母式子難點】的值,，解簡易方程和列方程解應用題。

【教學過程】

一,、揭示課題

今天我們復習的內容是有關簡易方程的知識,，通過復習要進一步理解用字母表示數的優(yōu)點,，會用字母表示常見的數量關系，進一步理解方程的意義,，會解方程,，會列方程解應用題。

二,、復習用字母表示數量關系,，公式，運算定律

1,、 出示表：用字母表示運算定律,。

名稱 用字母表示

加法交換律 a+b=b+a

加法結合律 (a+b)+c=a+(b+c)

乘法交換律 ab=ba

乘法結合律 (a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律 (a+b)×c=ac+bc

2,、請學生說平面圖形面積計算公式和長方形,、正方形周長公式。

3,、用字母還可以表示數量關系,，a表示單價，b表示數量,，c表示總價,，說出分別求總價、單價及數量的字母公式,。

4,、練習：期末復習第16題。

5,、求含有字母式子的值,。做期末復習第17題。

(1)原來每月燒的煤用30c表示;現在每月燒的煤用30×(x-15)表示,。

(2)學生計算現在每月燒煤的千克數,。

三、復習方程的意義和解方程

1,、什么是方程?什么是方程的解和解方程?方程和等式關系是怎樣的?

2,、練習：做期末復習第18題。

學生練習,。講解第(3)題,，在方程3x=y中y=21，先把y=21代人原方程成為3x=21再解方程,。

3,、做期末復習第19題。

請學生說一說解方程的方法,。

4,、做期末復習第20題。

學生列方程并解方程。

四,、復習列方程解應用題

1,、(1)列方程解應用題的特征是什么?解題時關鍵是找什么?

(2)請學生說一說列方程解應用題的一般步驟。

2,、做期末復習第21—23題,。

第21題：

學生說數量關系式，列方程并解答,，根據已列方程寫出另外兩個不同的方程,。

第22題：

師畫線段圖表示題目的條件和問題，學生列方程解答,。

第23題：

學生說數量關系式,、列方程解答。

五,、全課總結

這節(jié)課復習了什么內容,。

六、布置作業(yè)

冀教版五年級數學教案篇三

1.通過收集圖案,，小組交流,，感受圖案的美，并為自己以后創(chuàng)作圖案提供借鑒,。

2.通過欣賞圖案,，發(fā)展學生的審美意識和空間觀念。

3.自己經歷創(chuàng)作實踐的整個過程,，感受創(chuàng)作的樂趣,，進一步培養(yǎng)學生的審美情趣。

重點難點：

1.進一步利用對稱,、平移,、旋轉等方法繪制精美的圖案。

2.加深感受圖形的內在美,，培養(yǎng)學生的審美情趣,。

教學準備：

課件、方格紙,、正方形白板紙,、手工紙三張及剪刀等。

教學過程：

一,、展覽導入

課前讓學生收集圖案,，以小組為單位進行交流。

思考：這些圖案是怎樣設計的,，它有什么特點?

指名介紹本組中最美的圖案,，并結合思考說一說它的特點,。

二、學習新課

(一)嘗試創(chuàng)造：

讓學生做第8頁第1,、2題,。

1、鼓勵學生用學過的圖形設計圖案,，對不同的學生提出不同的要求,。

2、交流時,，教師對有創(chuàng)意,、繪圖美觀的同學給予表揚和激勵。

(二)設計圖案：

做第10頁“實踐活動”7題,。

1,、提出三個步驟：

(1)先選擇一個喜歡的圖形;

(2)再確定你選用的對稱、平移和旋轉的方法;

(3)動手繪制圖案,。

2,、分別利用對稱,、平移和旋轉創(chuàng)作一個圖案后,，全班交流。

三,、鞏固練習

(一)反饋練習：

1,、制作“雪花”：

取一張正方形紙，按書上所示的方法對折和剪裁,?？梢越涍^多次練習，直到會剪一朵美麗的“雪花”,。

2.作品展示,。

3、獨立觀察并嘗試做第9頁第5題,。

四,、全課總結

全班交流各自的作品，選出好的作品互相評價,，全班展覽,。

板書設計：

欣賞和設計練習課

圖片1圖片2

教學反思：

冀教版五年級數學教案篇四

教學內容：

教科書第99—100頁的例1。

教學目標：

1,、經歷簡單的收集,、整理、描述和分析數據的過程,。

2,、使學生初步了解數據的收集和整理過程,，學會整理簡單的數據，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,，會根據統(tǒng)計圖表中的數據回答一些簡單的問題,。

3、使學生體驗解數據的收集,、整理,、描述和分析的過程，能發(fā)現信息并進行簡單的數據分析,。

4,、體會到數學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質,。

教學重點：

繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖。

教學難點：

根據統(tǒng)計圖發(fā)現問題,、提出問題,、解決問題。

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境,，生成問題：

你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎,？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎,？

下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。

見課本99頁的例1某地區(qū)的城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計表

二,、探索交流,，解決問題：

1、根據統(tǒng)計表,，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖

見課本99頁的統(tǒng)計圖

3,、投影展示學生繪制的縱向復式條形統(tǒng)計圖

板書課題：縱向復式條形統(tǒng)計圖

4、討論交流：

復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別,？

5,、全班匯報交流。

分析：

（1）那年城市人口數最多,？那年最少,？

（2）那年鄉(xiāng)村人口數最多？那年最少,？

（3）那年城鄉(xiāng)人口總數最多,？那年最少？

（4）你還能得到哪些信息,？

三,、鞏固應用,，內化提高：

1、完成102頁的.做一做

2,、完成練習十九的第1題和第2題

四,、回顧整理，反思提升：

這節(jié)課你有什么收獲,？

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冀教版五年級數學教案篇五

1.通過畫、剪,、觀察,、想象、分類,、找對稱軸等系列活動,，使學生正確認識軸對稱圖形的意義及特征。

2.掌握已學過的平面圖形的軸對稱情況,，能正確地找出其對稱軸,。

3.培養(yǎng)和發(fā)展學生的實驗操作能力，發(fā)現美和創(chuàng)造美的能力,。

教學重難點

掌握已學過的平面圖形的軸對稱情況,，能正確地找出其對稱軸。

教學工具

課件

教學過程

一,、引入新課：

(1)欣賞下面的圖形,，并找出各個圖形的對稱軸,。

(2)學生相互交流

你們還見過哪些軸對稱圖形?

(3)軸對稱圖形的概念：

如果一個圖形沿著一條直線對折,，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形,。

(4)通過例題探究軸對稱圖形的性質：

例題1:

同學們用尺子,，量一量，數一數題中每個軸對稱圖形左右兩側相對的點到對稱軸的距離,，你能發(fā)現什么規(guī)律,。

學生交流

教師：“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側相對的點到對稱軸兩側的距離相等”我們可以用這個性質來判斷一個圖形是否是對稱圖形,?；蛘咦鲗ΨQ圖形。

二,、課內練習,。

1.判斷下面各圖是否是軸對稱圖形，如果是,，請指出它們的對稱軸,。

三,、教學畫對稱圖形。

例題2:

(1)引導學生思考：

a,、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?

b,、每條線段都應該畫多長?

(2)在研究的基礎上，讓學生用鉛筆試畫,。

(3)通過課件演示畫的全過程,，幫助學生糾正不足。

四,、練習：

課內練習一-----第1,、2題。

課后習題

完成課后練習題相關作業(yè),。

冀教版五年級數學教案篇六

教學內容分析：

簡易方程的教學,，是在學生學習了用字母表示數以后教學的，在解方程式,，學生可以根據等式的性質進行教學,，也可以根據四種運算中各部分之間的關系進行教學。

教學目標

1,、使學生進一步理解用字母表示數的優(yōu)點,。會用字母表示常見的數量關系，會根據字母所取的值,，求含有字母式子的值,。

2、進一步理解方程的意義,，會解簡易方程,。

3、會列方程解應用題,。

教學重點

用字母表示常見的數量關系,，根據字母所取的值，求含有字母式子的值,，解簡易方程和列方程解應用題,。

教學過程

一、揭示課題

今天我們復習的內容是有關簡易方程的知識,，通過復習要進一步理解用字母表示數的優(yōu)點,，會用字母表示常見的數量關系，進一步理解方程的意義,，會解方程,，會列方程解應用題。

二,、復習用字母表示數量關系,，公式,，運算定律

1、出示表：用字母表示運算定律,。

名稱用字母表示

加法交換律a+b=b+a

加法結合律(a+b)+c=a+(b+c)

乘法交換律ab=ba

乘法結合律(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律(a+b)×c=ac+bc

2,、請學生說平面圖形面積計算公式和長方形、正方形周長公式,。

3,、用字母還可以表示數量關系，a表示單價,，b表示數量,，c表示總價，說出分別求總價,、單價及數量的字母公式,。

4、練習：期末復習第16題,。

5,、求含有字母式子的值。做期末復習第17題,。

(1)原來每月燒的煤用30c表示;現在每月燒的煤用30×(x-15)表示,。

(2)學生計算現在每月燒煤的千克數。

三,、復習方程的意義和解方程

1,、什么是方程?什么是方程的解和解方程?方程和等式關系是怎樣的?

2、練習：做期末復習第18題,。

學生練習,。講解第(3)題，在方程3x=y中y=21,，先把y=21代人原方程成為3x=21再解方程,。

3、做期末復習第19題,。

請學生說一說解方程的方法。

4,、做期末復習第20題,。

學生列方程并解方程。

四,、復習列方程解應用題

1,、(1)列方程解應用題的特征是什么?解題時關鍵是找什么?

(2)請學生說一說列方程解應用題的一般步驟。

2,、做期末復習第21—23題,。

第21題：

學生說數量關系式,，列方程并解答，根據已列方程寫出另外兩個不同的方程,。

第22題：

師畫線段圖表示題目的條件和問題,，學生列方程解答。

第23題：

學生說數量關系式,、列方程解答,。

五、全課總結

這節(jié)課復習了什么內容,。

六,、布置作業(yè)

冀教版五年級數學教案篇七

小數乘整數的算理及計算方法。

教學重難點

小數乘整數的算理及計算方法,。

教學工具

多媒體課件

教學過程

教學設計(續(xù)頁)

一,、復習導入

豎式計算：2.05×6

師：同學們，前面我們已經學習了小數乘整數的計算方法,，現在就讓我們一起通過一道練習來檢查一下大家掌握的情況,。請大家迅速的將2.05×6在你的練習本上完成。

(1)請一名同學匯報答案,。

(2)通過練習,，誰能來給大家說一說，小數乘整數我們應該怎樣進行計算?

二,、類比遷移,，情境展開

(一)教學例3。

1.出示例題,。

(1)師：同學們,，仔細觀察大屏幕，你得到了哪些數學信息?

(2)師：在計算需要多少千克油漆之前,，需要先算出什么呢?

生：需要先算出長方形宣傳欄的面積有多大,。

(3)請學生列出算式，教師板書(或用ppt課件演示)：

2.4×0.8=________

2.嘗試計算,。

生：兩個因數都是小數,。

(3)師：小數乘整數是把小數轉化成整數進行計算的，現在能否還用這個方法來計算2.4×0.8呢?如果能,，應該怎樣做?請同學們嘗試在練習本上完成,。

(4)指名學生口答，在澄清錯誤的過程中,，引導學生學會闡述小數乘小數的算法和算理,，形成如下的完整板書，教師適時板書(或ppt課件演示)學生的匯報結果。

3.理解算理,。

引導學生得出：先把第一個因數2.4乘10變成24,，積就乘了10;再把第二個因數0.8乘10變成8，積就又乘了10,這時的積就乘了100,。要得到原來的積,，就應把乘得的積192除以100，得1.92,。

4.進一步明確算理(兩個因數的小數位數不同),。

(1)計算出了宣傳欄的面積后，怎樣計算需要多少千克油漆呢?

(2)請學生列式,，教師板書(或用ppt課件演示)：

1.92×0.9=________

(3)師：這道題也可以先按整數乘法計算嗎?積里的小數點應該點在哪里呢?

(二)探究因數與積的小數位數的關系

師：觀察例3及“做一做”各題中因數與積的小數位數,，你能發(fā)現什么?

生：因數中的小數位數之和等于積中的小數位數。

(三)小結小數乘法的計算方法

1.組織學生回顧,、討論小數乘法是怎樣計算的,。

2.組織學生匯報、交流自己的計算方法,。

(1)師：你是怎樣計算的?(先按整數乘法算出積,，再點小數點。)

課后小結

(三)小結小數乘法的計算方法

1.組織學生回顧,、討論小數乘法是怎樣計算的,。

2.組織學生匯報、交流自己的計算方法,。

課后習題

o:p

2.組織學生匯報,、交流自己的計算方法。

板書

(2)師：在計算需要多少千克油漆之前,，需要先算出什么呢?

生：需要先算出長方形宣傳欄的面積有多大,。

(3)請學生列出算式，教師板書(或用ppt課件演示)：

2.4×0.8=________

冀教版五年級數學教案篇八

教學內容：

人教課標版教材五年級上冊第七單元(p111—119)

教學目標

一,、基礎性目標：

1.通過生活中的事例,，使學生初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用。

2.讓學生通過觀察,、比較,、猜測來探索數字編碼的簡單方法，學會用數進行編碼,，初步培養(yǎng)抽象,、概括能力。

二,、發(fā)展性目標：.

1、讓學生進一步體會數在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題,，初步培養(yǎng)應用意識和實踐能力,。

2、使學生在數學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣,，初步學會表達和交流解決問題的過程和結果,。

教學重點：

1、了解郵政編碼的結構,，初步體會數字編碼的方法,。

2、了解身份證號碼中蘊含的簡單信息,，加深對編碼方法的理解,。

3、掌握利用符號和數字組合編碼的方法,。

教學難點：

1,、了解郵政編碼的結構，初步體會數字編碼的方法,。

2,、了解身份證號碼中蘊含的簡單信息，加深對編碼方法的理解,。

3,、掌握利用符號和數字組合編碼的方法。

教材分析：

1,、“數學廣角”主要是向學生滲透一些重要的數學思想方法,。本單元是通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用,，并通過觀察,、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法,，讓學生學會運用數進行編碼,，初步培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]的抽象、概括能力,。

2,、在日常生活中，數有著非常廣泛的應用,。讓學生明確,，數不僅可以用來表示數量和順序，還可以用來編碼,，并通過實踐活動進行簡單的數字編碼,，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]的數學思維能力,。

3、數字編碼和我們的生活緊密相關,，讓學生通過生活中的具體事例,，比如郵政編碼、身份證號碼,、電話號碼等,，體會到運用數字或者符號來描述事物，可以比較簡潔,、準確地表示出事物蘊含的客觀規(guī)律,，也便于我們分類查詢和統(tǒng)計。

4,、通過一些生活中的事例向學生滲透數字編碼思想,，通過觀察、比較,、猜測來探索數字編碼的簡單方法,，并通過實踐活動加以應用。讓學生體會到數學應用的廣泛性,，從而提高他們學習數學的興趣和積極性,。

教學建議：

1、恰當把握目標,。

數字編碼是一種抽象的數學思想方法,，在這里學生只要能從郵政編碼、身份證號碼等具體實例中初步了解蘊含其中的一些簡單信息和編碼的含義,，探索出數字編碼的簡單方法,，并能在實踐活動中加以應用就可以了，不要求學生掌握編碼中每個數字的信息和含義,。

2,、注意數學與生活的聯(lián)系，適度關注學生的生活經驗,。

教學中,，教師要盡量從學生身邊的具體事例來引入教學。同時,，啟發(fā)學生了解生活中的數學,，比如通過調查了解郵政編碼和身份證號碼的含義，了解生活中的一些數字編碼的意義等,。

3,、讓學生動手實踐，提供自主探索的空間,。

學生在實踐中可以有不同的編碼方法,，教師要允許學生采用不同的形式,，并且要放手讓學生親身去體會、經歷運用所學知識解決實際問題的過程,，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]的探索精神和實踐能力,。教師只是在必要時給以一定的點撥,、引導,。

最新人教版五年級數學上冊數學廣角教案

冀教版五年級數學教案篇九

2、和(差)倍問題

3,、幾倍多(少)問題

(1)學校有足球5個,，比籃球的2倍少1個，籃球有多少個?

(2)李紅的爺爺今年75歲,，比李紅年齡的5倍還大10歲,。李紅今年多少歲?

4、綜合問題

(2)食堂有一堆煤共重1.78噸,，燒了一周還剩下0.38噸,。平均每天燒多少噸?

五年級數學解決問題(多邊形面積的解決問題)

4、一個三角形的面積是18dm,，底長是4.5dm,，它的高是多少dm?

5、有一臺收割機每小時可以收割3750m

6,、靠墻邊圍成一個菜園,，圍菜園的籬笆長36m，這個菜地的面積是多少m

五年級數學解決問題(去尾進一法解決問題)

2,、張老師帶100元去為學校圖書室買新詞典,，每本詞典8.5元,他可以買幾本詞典?

冀教版五年級數學教案篇十

1.進一步認識圖形的旋轉，明確定義,，感悟特性及性質,，會運用數學語言簡單描述旋轉運動的過程，能在方格紙上畫出簡單圖形旋轉90°后的圖形,。

2.經歷觀察實例,、操作想象、語言描述,、繪制圖形等活動,，培養(yǎng)學生的推理能力，積累幾何活動經驗,，發(fā)展空間想象,。

3.體驗數學與生活的聯(lián)系，學會用數學的眼光觀察生活,、思考生活,，感受數學的美,，體會數學的應用價值。

教學重難點

教學重點：

通過多種學習活動溝通聯(lián)系,，理解旋轉含義,，感悟特性及性質。

教學難點：

用數學語言描述物體的旋轉過程及會在在方格紙上畫出簡單圖形旋轉90°后的圖形,。

教學工具

ppt課件

教學過程

一,、創(chuàng)設情境，以舊引新,。

1.師：在二年級和四年級我們都學習過圖形的運動,，你還記得這些是什么現象嗎?(出示課件動態(tài)圖片)

預設：生：旋轉現象

2.你是怎么判斷出來的?

生：它們都是繞著一個點或一個軸轉動。

3.這些現象是不是旋轉呢?(出示秋千等動態(tài)圖)

這些也是旋轉現象,，也是物體繞一個點轉動,，只不過進行的是局部的圓周運動。

4.生活中還有哪些旋轉現象?(生：螺旋槳,，風扇,，鐘表等)

5.生活中像這樣的旋轉現象還很多，我們就從與我們最密切的鐘表開始,，來探究圖形的旋轉吧,。(板書課題)

二、展開探索,，學習新知

(一)認識旋轉方向

1.請同學們認真觀察,，鐘表的指針是怎樣轉動的?一起來比劃一下。

引出：與鐘表指針轉動的方向一樣的叫做順時針旋轉,。

與鐘表指針轉動相反的方向叫什么?(逆時針)一起來比劃一下逆時針旋轉,。

2.旋轉有幾種情況?(兩種：順時針旋轉和逆時針旋轉)

3.這里的順時針和逆時針指的是旋轉的方向(板書)

(二)借助鐘面，明確旋轉三要素

1.動態(tài)出示指針從“12”旋轉到“1”,、從“2”旋轉到“6”,。

師提問：

(1)仔細觀察甲、乙兩個鐘面上的指針的旋轉過程有什么不同點?

板書：角度,、起止位置

(2)甲乙兩個鐘面上的指針的旋轉過程有什么相同點?

板書：方向,、中心

生：指針從“12”繞點o順時針旋轉30°到“1”。

3.你能用同樣的方法描述一下指針從“2”到“6”的過程嗎?

生答,。

4.你能想象一下指針從6到9的旋轉過程嗎?除了順時針旋轉還有其他轉法嗎?

5.描述道閘的旋轉(出示習題圖片)

師：打開課本83頁,，做一做，認真讀題,，想象或模仿一下車桿的起落,，并將空格補充完整。

生獨立解決,，師巡視,。

6.反饋,。

(三)簡單圖形的旋轉

師：同學們已經學會描述鐘表指針、車桿等的旋轉過程,，下面我們來學習如何描述圖形的旋轉,。

1.這是一個什么圖形?它有幾條邊，幾個頂點?

2.仔細觀察,，三角形在旋轉的過程中,，什么變了?什么沒變?

預設：位置變了，形狀,、大小沒變,，三角形的邊的長度沒變，夾角沒變等,。

3.你能描述一下三角形是如何轉動的?

生：三角形繞點o順時針旋轉90°。

生：看三角形的邊

4.我們一起來看一下是不是這樣,。(課件演示)

5.結論：我們可以根據圖形上的邊或點等部分旋轉的角度來判斷圖形旋轉的角度,。

(四)動手操作，感悟旋轉性質

師：我們已經了解了圖形的旋轉,，同學們想不想自己試著畫一畫呢?

1.線段的旋轉(課件出示)

(1)如果我們讓這條線段旋轉,，你覺得應該怎么轉?

(2)畫出線段oa繞點o逆時針旋轉90°后的圖形。

2.誰來介紹一下自己是怎么畫的?觀察旋轉前后的線段,，什么變了?什么沒變?

3.三角形的旋轉(課件出示)

(1) 動手操作,，感受三角形旋轉的過程

將三角形繞點o順時針方向旋轉90°

先想象旋轉過程，再動手操作,。

提問：如何確定三角形旋轉后的位置?

預設：三角形的兩條直角邊每條邊都繞點o順時針旋轉了90°,。

(2) 教師演示，總結畫圖步驟,。

(3) 做一做：

你能在方格紙上畫出三角形aob繞點o逆時針旋轉90°后的圖形嗎?

三,、回顧小結，感受旋轉的應用

這節(jié)課我們深入探究了圖形的運動中的旋轉運動,，藝術家們運用幾何學中的平移,、對稱和旋轉設計出了許多美麗的圖案，我們來欣賞一下,。希望同學們也能像藝術家們,，利用我們學過的知識設計出美麗的圖案，裝扮我們的生活!

冀教版五年級數學教案篇十一

教學目標

1.使學生在筆算兩位數乘一位數和口算兩位數乘整十數的基礎上,，初步理解和掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法的計算方法,。

2.能正確地進行計算，培養(yǎng)學生的分析,，歸納能力,。

3.在實踐操作活動中學會思考,，學會解決問題，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

教學重難點

初步理解和掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法的計算方法,，能正確地進行計算。

教學工具

課件

教學過程

一,、復習引入

1,、計算

提問：用一位數乘多位數，我們該怎樣計算?

小結：在計算一位數乘多位數時,，用這個一位數依次去乘第一個因數的哪一位幾十就向前一位進幾,。

2、口算

27×2082×4052×6012×90

18×3024×5019×7053×20

提問：兩位數乘整十數你是怎樣口算的,。

二,、快樂嘗試，探索新知

1,、出示教科書第62頁的例題1.

(2)分析：題目的已知條件和問題分別是什么?要求媽媽一共要付多少錢?該怎樣列式?

4×12(為什么用乘法計算?)

教師：24乘2,我們已經回算,，23乘12我們還沒學過，這是用兩位數乘的乘法,，這就是我們今天要學的內容,。

提問：誰能把24乘12轉化成我們已學過的知識呢?以4人為一小組討論。

(3)匯報：一種可以把12本書分成10本和2本兩部分,，我們可求出10本書多少錢,，再求出2本書多少錢，然后把這兩部分的錢加起來的就是媽媽要付的錢,。

(4)講解24乘12豎式

剛才的一不我們是先算什么?怎樣算?教師講評時用紙把第二個因數十位上的“1”蓋住,。那計算2乘24先算什么?再算什么?先算2乘4表示8個一，再算2乘2表示4個十,，合起來是48,在48的旁邊注明24×2的積,。此時，教師揭去蓋在第二個因數十位“1”的紙,，并問：

第二步要再算什么?怎樣算?(第二步算的是10本書一共多少錢,，用10乘24,得240,在240的旁邊注明24×10的積)

教師對著豎式說明：十位上的1表示10,所以用十位的1乘24就是用10乘24,先用10乘4得40,4要寫在十位上，個位寫0,再用10去乘2,得20,但這個2表示2個十,，10乘2得到的20應該表示20個十,，20個十就是200,所以這個2必須寫在百位上，因此,，要在240的旁邊主抿4×10的積,。

第三步算的是什么?(把10本書的錢和2本書的錢加起來，也就是把48和240加起來，得288.)

說明：在把兩個乘積加起來的時候,，個位上是計算8加0,0只起占位作用,，為了簡便，這個零可以省略不寫,，邊說邊把0擦掉,。

請一個同學復述一遍豎式計算的過程。

(5)提問：這個豎式同前面的三個豎式有沒有聯(lián)系?哪種方法更簡便?

2,、議一議：怎樣筆算兩位數乘兩位數?

3,、引導小結，歸納筆算方法,。

三,、鞏固運用

完成教科書第63頁的做一做。

(1)先看23×12,提問,，兩個因數分別是多少?

23乘13得多少?

(2)其余的題目獨立完成,，要求列豎式，最后教師講評,。

四,、課堂總結

本節(jié)課我們學習了什么?你有哪些收獲?

五、課堂作業(yè)

練習十五第1題,。

課后習題

完成課后練習題。

冀教版五年級數學教案篇十二

教學目標：1,、使學生會借助直觀圖,，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。2,、使學生在解決實際問題的過程中體會集合的思想,。3、培養(yǎng)學生善于觀察,、善于思考,，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學重點：使學生會借助直觀圖,，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題,。教學難點：使學生在解決實際問題的過程中體會集合的思想。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一,、引入新課

1,、出示圖片

師：同學們，今天沈老師給大家?guī)砹藘蓚€朋友,，你們看他們是誰?(出示圖片)

師：這兩個你們喜歡嗎?那你們喜歡誰呢?(先讓學生說一說)

師：這樣吧,，我們調查一下，如果你喜歡松鼠的就用水彩筆把你的姓名寫在紅色紙片上，如果你喜歡熊的,，就把你的姓名寫在綠色紙片上,，如果你兩個都喜歡，你可以在兩張上都寫上你的姓名,。

師：寫好了嗎?

師：為了方便,，我們調查一個組好不好，請第二組的同學把你寫的貼到黑板上相應的位置,。如果你兩個都喜歡的話,，可以把你的兩個姓名分別貼到他們的下面。

2,、學生上來貼圖

3,、觀察黑板上貼的情況，問：你發(fā)現了什么呢?

師：請同學們觀察黑板,，你發(fā)現了什么呢?

讓學生說說

師：那么,，喜歡zip和zoom的一共有多少人呢?

學生說(可能有人說12人也可能有人說其他的數)

二、探究：

1,、四人小組合作,，讓學生用自己喜歡的方式表示喜歡zip和喜歡zoom的人數。

師：那么,，到底有多少人呢?(如果還有意見,，就讓一個學生站起來，給全班同學數數,，看看到底有多少人?確定12人,。)

師：那么，實際是12人,，可是計算出來是其他的呢?原因在哪里?

生回答

師：哪些同學重復計算了,，誰上來給大家找一找?

請學生上來找出重復的人數，(師：貼哪里?)學生貼

師：重復的有6人,，算了兩次,，而實際應該算一次，所以我把他重疊起來,。(教師說著把這6人的紙片重疊起來)

生能

師：那這樣吧,，我們四人小組合作，合作之前給大家?guī)c合作建議：

出示合作建議：

(1)四人小組討論：說說打算用怎樣的圖或表來表示?

(2)四人小組動手在紙上畫出方案,。

2,、展示并介紹方案

(1)請學生上來展示成果，并介紹方案,。

(2)重點介紹集合圈圖

3,、看著集合圈計算總人數。

師：那么，現在你知道喜歡zip和zoom的同學一共有多少人嗎?生報一遍

三,、鞏固練習：

1,、把下面的動物的序號填在合適的位置。

師：同學們,，你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物呢?(讓學生說幾個)那他是怎樣行動的呢?那么,，這些動物是怎樣行動的呢?(課件出示)請你按照他們的行動方式把他們的序號填在相應的集合圈里。

師：先請同學們說說怎樣填,，既快又不會錯?

讓學生發(fā)表一下自己的觀點,。

2、計算三(1)班加語文和數學課外興趣小組的人數,。

師：剛剛我們了解了同學們喜歡動物的情況,，下面，我們走進三一班去了解以下他們參加興趣小組的情況,，請看這里,。

(1)出示名單

(2)根據表格畫出集合圖

師：先請你根據這表格，畫出集合圖,。

先讓學生畫出集合圖,。

教師邊巡視邊說：怎樣畫既快又對?

(3)展示集合圖：

(4)放手讓學生計算人數

(5)匯報，說說為什么這樣計算,。

3,、讓學生舉一些生活中這樣的例子。

師：其實在我們平常生活中像這樣的例子還有很多,，你們可以舉例說一說嗎?

(1)說說應該準備什么多一點,。

(2)提高：計算我家到底來了幾個客人。

四,、總結：

師：今天這節(jié)課我們一起研究了什么?你覺得自己學得怎樣?

冀教版五年級數學教案篇十三

教學目標

1.讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數的進位乘法,。

2.培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,。

3.綜合培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)。使學生感受數學和生活的密切聯(lián)系,。

教學重難點

重點：掌握兩位數乘兩位數的進位的筆算方法,。

難點：正確處理進位的方法

教學工具

ppt課件

教學過程

一、創(chuàng)設情景,，提出問題

教師談話：同學們前段時間我們學校舉行了一個大型的活動,，還記得是什么活動嗎?

課件播放學校春季運動會的現場情境圖，請學生觀察并說發(fā)現,。

二,、探究新知

2、先估計一下大約有多少盒吧。(預設：把48估成50,把37,，估成40,，大約是盒)

板書課題：筆算乘法

4、學生獨立計算

寫好后,，同桌互相說一說自己是怎么算的,。

教師巡視，指一名學生到黑板上板演

5,、全班交流

指名到前面結合黑板上的豎式說一說怎么算的,。

學生評價

6、今天學習的兩位數乘兩位數和以前學習的兩位數乘兩位數有什么不同呢?

今天學習的兩位數乘兩位數出現了進位,，計算時要加上進位的數,。

補充板書：進位

7、乘數是兩位數的乘法應該怎樣計算呢?

4人為一小組討論交流

匯報交流

課件匯總計算方法

三,、課堂練習

1,、計算

2、啄木鳥治病,。

3,、解決問題

4、猜猜猜

四,、我的收獲

冀教版五年級數學教案篇十四

《數學廣角》是我們新教材中新增設的一個內容,，在老教材中沒有出現過，它主要是介紹和滲透一些數學思想方法,，那么如何使小學生,，尤其是低年級的學生能夠接受、理解和掌握這些看似高深莫測的“數學思想方法”,，是很值得探討的問題,，所以在本節(jié)課中，我在以下幾個方面做了嘗試：

一,、精心安排學生活動,，激發(fā)學習興趣。

本課時是學習集合思想方法,，通過學習集合圖的畫法去接觸,、了解集合的意義，并用多種方法來解決有關的實際問題,。如果給學生講解集合的意義,、集合的表示法、什么叫交集,、并集,、集合的元素等抽象的概念,，學生真是霧里看書“朦朦朧朧”。數學的教學是數學活動的教學,，我精心設計了幾個數學活動,，讓學生在活動中感受、體驗集合的意義,、集合的圖示法,，并用到實際問題的解決中。例如：上課開始時,，我精心設計了一個關于對松鼠和熊喜歡的調查活動,，接著用這個話題組織了一次分類圖示法探討活動。然后進行了對動物活動方式和三(1)班參加語文和數學興趣活動的調查活動,，最后安排了幫老師解決應該準備什么多一點的實際問題,。在一節(jié)課里組織三次活動，每次活動目的明確,，層層深入,，解決方法得當。第一次活動目的是創(chuàng)設情境,，引入課題;第二次活動目的是認識集合,，正確畫圖;第三次活動目的是運用知識，解決問題,?；顒油炅?，學生學意未盡，還提出了一些問題要求研究解決,。學生興趣來了,，一切問題就好解決,。

二,、創(chuàng)設問題辨析機會,，培養(yǎng)探究能力。

精心安排活動,，讓學生在活動中自主探究,，合作交流、積極思考,、提問爭論，為學生創(chuàng)造問題辨析的機會,，在辨析中思維碰撞,、產生矛盾、發(fā)現問題,、探討問題,、解決問題,，促進提高。在教學開始,，聯(lián)系學生的生活實際,，在新舊知識的連接點上設計問題情境，形成學生的認知沖突,，內心處于一種“平衡——不平衡——探究發(fā)現——解決問題——新的平衡”的學習過程,。本節(jié)課以“喜歡熊和喜歡松鼠的同學一共有多少人”這一問題，讓學生自己提問,，解答,，當學生解答這一問題出現分歧時，再引導學生,，借助一種圖,、表來幫助解決這一問題。生設計各種圖表示喜歡動物的集中情況時,，每一個圖學生都想到一些新問題,，都會去評價別人的成果，提高大家的欣賞力,、辨析力,。尤其是對知識的重難點，在辨析中很好地解決了,?；顒泳妥寣W生動手做、開口講,，學生經歷知識發(fā)生,、形成的全過程，自主學習,、自悟領會對知識的掌握不再是死記硬背,，從個方面來看，這樣做能真正地提高學生探究問題的水平和能力,。

三,、密切結合生活實際，增強解題意識,。

數學來自生活,，數學思想方法是在愛解決實際問題中抽象出來的，真正高明的大師,，就是把高深的理論和知識,，用最通俗的方法和語言告訴別人，使別人很容易接受,。對于小學三年級學生講集合論,，最好的辦法就是利用學生熟悉的生活,、已有的經驗來學習、解決,。本課題創(chuàng)設了很多生活情境,，讓學生在模擬的生活中悟出道理，總結方法,。例如：一上課老師就讓學生從喜歡熊和松鼠談論起,，激發(fā)學生的興趣，調動了學生的積極性,，不知不覺地研究了很多問題,，總結出集合圖的正確畫法和使用方法，學生很快地聯(lián)想到周圍生活中很多事情與今天學生內容之間的關系,，學生體會到數學并不枯燥無味,、遠離生活。培養(yǎng)學生善于把數學與生活關連起來,，善于用數學的眼光觀察事物,，增強解決實際問題的意識。

本節(jié)課在練習安排上,，我選擇了有關動物——這一學生喜歡的題材,。通過看動物電影時出現的重疊數學問題的解答，動物園入住動物的總數的解答,，讓學生通過多層次聯(lián)系,，進一步學會用集合的數學思想，解答這異類數學問題,。在本節(jié)課最后,，我還安排了讓同學們舉一舉生活中這樣的例子，然后引出一個“我家請客應該準備糖果多一點還是準備花生多一點”這樣的問題,，讓學生從中發(fā)現問題,，并用本節(jié)課的知識解決這個問題。順便讓學生計算我家一共請多少人,，作為本節(jié)課的提高題,。

總之，數學源于生活,，又反過來服務于生活,，培養(yǎng)學生解決實際問題的應用能力，是數學學科的根本目標,。

冀教版五年級數學教案篇十五

我開始時,，引出對立的一組矛盾，用一個數無法表達兩種相反意義的量,，怎么辦?學生利用已有的生活經驗解決矛盾,，在數前用不同符號表達兩種相反意義的量，使這對矛盾在符號化的思想下得到統(tǒng)一,，讓學生感受到符號的作用,。

數學活動需要通過學生的操作實驗、思考討論,、合作交流等一定的形式來完成,，恰當的活動形式有利于數學活動的開展，有利于學生感悟數學思想與方法,。但是,，數學活動不是教學形式的“花樣翻新”，更不是“作秀”,。課堂讓學生通過對話,、傾聽、欣賞,、互動和共享,，實現了數學活動的有效性。

數學教學是數學活動的教學,。數學活動必須關注全體學生,，充分調動他們主動參與數學活動的積極性，使他們真切地體驗,、感悟和理解數學,，引發(fā)數學思考，有效地建構數學知識,。這樣的活動才是數學課堂所需要的有效活動,，才能全面地實現數學教學的目標。

實踐讓我深深體會到：教學的真境界應是“樸實無華,、真實有效”的,。它是真實、真效,、真智慧的生動過程,，是師生智慧共生的樂園!