作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

馬說(shuō)教案第一課時(shí)篇一

課時(shí)目標(biāo)：

1,、2,、掌握品析精彩語(yǔ)句的一般方法及對(duì)表達(dá)中心的作用,。

理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫形象的作用，教給學(xué)生 客觀公正,、寬容仁愛,、關(guān)愛弱小的待人處事的原則和方法，并學(xué)會(huì)經(jīng)常自我反省,，以便自我完善,。課時(shí)重難點(diǎn)：

體會(huì)作者對(duì)第三只貓的思想感情，思考字里行間所蘊(yùn)含的人生哲理,。教學(xué)步驟：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1,、2、師生共同梳理文章脈絡(luò),。

概括第三只貓的特點(diǎn),。（板書：丑貓 懶貓 憂郁的貓 可憐的貓）

這第三只貓著實(shí)可憐，它來(lái)得可憐,，活得可憐,，死得更可憐。如今這只貓還被牽扯到一樁刑事案件中,，成了犯罪嫌疑人,，它被懷疑偷吃了主人家的一對(duì)芙蓉鳥，請(qǐng)看被害人和犯罪嫌疑人,。（多媒體展示貓和芙蓉鳥的圖片）今天,，同學(xué)們來(lái)幫忙重審這起案件。（提示學(xué)生審案要客觀公正）

為什么我對(duì)第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過(guò)的多”,？

（三）品析精彩語(yǔ)句 多媒體展示課件：

1,、2、過(guò)了幾個(gè)月,，它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物,。（地位低下）我很憤怒，叫到：“一定是貓,，一定是貓,！”于是立刻便去找它,。（一口咬定，語(yǔ)氣強(qiáng)烈,?！傲⒖獭蓖怀隽宋业臎_動(dòng)武斷。

3,、妻聽見了,，也匆匆地跑下來(lái)，看了死鳥,，很難過(guò),，便道：“不是這只貓咬死的還有誰(shuí)？它常常對(duì)鳥籠望著,，我早就叫張媽要小心了,，張媽！你為什么不小心,？,！”（反問句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈）

4、比較“我開始覺得我錯(cuò)了,?！焙汀拔议_始覺得我是錯(cuò)了”的表達(dá)效果。（“是”字加強(qiáng)語(yǔ)氣,，更能體現(xiàn)我的愧疚與自責(zé)之情,。）

5、比較“自此,，我家好久不養(yǎng)貓,。”和“自此,，我家永不養(yǎng)貓,。”的不同,。

（四）課堂小結(jié)

1,、三次養(yǎng)貓，我的感情有什么變化,？（難過(guò)酸辛——悵然憤恨——后悔莫及）

2,、作者為何不單寫第三只貓，而還要在前面寫第一二只貓,？

（五）探究主題

1,、假如養(yǎng)第二只貓時(shí)家里也養(yǎng)了芙蓉鳥，鳥也被咬死，我可能會(huì)怎樣想,？怎樣做,？

2、真相大白后,，從作者的懺悔中可以看出他是一個(gè)怎樣的人？（知錯(cuò)就改 同情弱者 嚴(yán)于自省 勇于自責(zé)）

3,、作者希望我們做一個(gè)怎樣的人,？（尊重生命 關(guān)愛弱小）

（六）拓展延伸

4,、對(duì)生活中的可憐貓我想說(shuō)……（多媒體展示生活中“可憐貓”的圖片）同學(xué)們,，有時(shí)候我們讀鄭振鐸的《貓》會(huì)有這樣的感慨：這篇文章表面是在寫貓，卻分明是一幕世態(tài)人情的寫真,！那滲透在字里行間的一種真情,，一種感人肺腑的力量，就是文學(xué)作品藝術(shù)上美的體現(xiàn),。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，請(qǐng)關(guān)愛我們的動(dòng)物，更關(guān)愛我們生活中的“可憐貓”,，讓真情真愛流溢人間,。

（七）布置作業(yè)

動(dòng)手寫寫你和小動(dòng)物之間的故事，不少于500字,。(八)板書設(shè)計(jì)

可厭的貓

馬說(shuō)教案第一課時(shí)篇二

這個(gè)語(yǔ)文園地有七項(xiàng)內(nèi)容,，分別是鞏固漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)反義詞,、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字,、看圖連詞、讀句說(shuō)句,、認(rèn)讀姓氏和背誦古詩(shī),。在本課時(shí)完成前四個(gè)教學(xué)內(nèi)容，主要是鞏固復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,、生字詞以及初步認(rèn)識(shí)反義詞,。

1、鞏固漢語(yǔ)拼音,，區(qū)別聲母,、韻母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,。

2、初步認(rèn)識(shí)反義詞,，加強(qiáng)語(yǔ)言積累,，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練,。

3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,，滲透分類排列的意識(shí),。

4、把認(rèn)字,、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生再生活中獨(dú)立識(shí)字的愿望和興趣。

以學(xué)生為主體,，從學(xué)生感興趣的話題入手,，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動(dòng),，讓學(xué)生在快樂有趣的游戲氛圍中復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,、生字詞以及初步認(rèn)識(shí)反義詞。

準(zhǔn)備城門,、生字詞的課件,；畫有火車車廂的大小列車圖，大小漢語(yǔ)拼音卡片,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

二,、復(fù)習(xí)聲母,、韻母

指名說(shuō)說(shuō)

好，就按照我們剛才討論的辦法幫聲韻母找找車廂吧,！

1,、請(qǐng)兩生上臺(tái)板前分類（移動(dòng)聲母、韻母卡片）,，其余同桌合作在練習(xí)卷上分類

2,、交流檢查，帶讀聲母和韻母

在小朋友的幫助下,，聲母寶寶和韻母寶寶都找到了自己的車廂,，列車長(zhǎng)請(qǐng)我們上車嘍！嗚——,，火車開啦?。ㄅ錁贰痘疖囬_了》）

三、初步認(rèn)識(shí)反義詞

嗚,，各位旅客請(qǐng)注意,，前方停靠反義城，請(qǐng)下車的旅客做好準(zhǔn)備,。（出示城門圖）喲,，大門禁閉呢，瞧,，來(lái)了兩位門將,。（出示兩位門將，形象特征相反,，可一男一女,，一胖一瘦，一高一矮等）,。小朋友都笑了,，你們?cè)谛κ裁窗,?？（指名說(shuō)說(shuō)）

兩位門將說(shuō)了，原來(lái)這正是他們反義城的特點(diǎn),，只有完全相反的人才能一起玩,，才能成為好朋友。要想過(guò)城門,，得找對(duì)朋友,。

1、出示課件（寫有字的花朵：出,、左,、上、大,、天,、黑、哭

下,、入,、小、右,、笑,、白、地）

2,、由找對(duì)的學(xué)生帶讀

3,、你還知道那些也是反義城的朋友?

四、復(fù)習(xí),、認(rèn)讀字詞

穿過(guò)城門,，哇，原來(lái)是個(gè)大型游樂場(chǎng)，那邊好熱鬧,，傳來(lái)一陣陣笑聲,，小朋友快去瞧瞧吧！

1,、劃船比賽：

（1）單人賽（課件出示寫有生字的小船）開小火車認(rèn)讀生字比賽,。

（2）雙人賽：同桌一人讀字，一人組詞

（3）我覺得“日,、月,、云”都在天上，我就把它們放在一起,，你能學(xué)我的樣給這些小船排排隊(duì)歸歸類嗎,？（可同桌或四人小組討論）

（4）交流

（5）對(duì)啊，這樣讀起來(lái)又方便又好聽,，一起來(lái)讀讀吧,！

2、蕩秋千：（課件出示寫有詞語(yǔ)的秋千架）

（1） 認(rèn)識(shí)秋千架（指名讀詞語(yǔ)）

（2） 坐上秋千架（圖片和詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)）

（3） 蕩秋千齊讀詞語(yǔ)

五,、鞏固復(fù)習(xí)字詞

游樂場(chǎng)里真熱鬧,，但時(shí)間不早了，小朋友該回去了,?？戳熊囬L(zhǎng)在向我們招手了。這回來(lái)得是識(shí)字列車,，叫出字寶寶的名字才可上車哦?。ㄩ_小火車認(rèn)讀已學(xué)的生字）

馬說(shuō)教案第一課時(shí)篇三

1、出示課件,，隨音樂教師范讀課文,，生評(píng)價(jià)。

2,、自由讀課文,，圈出生字。

3,、指名讀課文,，互相評(píng)價(jià)。

4,、齊讀課文,。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”,、“星星”,、“藍(lán)藍(lán)的”

5,、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）

（1）除掉課文中的熟字,，集體認(rèn)讀詞語(yǔ),。

（2）除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字，認(rèn)讀生字,。

（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)）,，并全班交流。

（4）認(rèn)讀生字,，和生字寶寶打招呼,。

6、讀課文,，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,，能把課文也讀熟練嗎？

馬說(shuō)教案第一課時(shí)篇四

在我們班雖然看上去只有56位同學(xué),，但還有一位“同學(xué)”---她就是我們班的“王同學(xué)”,。

在課堂上，她和我們一起攻破難題,；下課后,，總能和我們談笑風(fēng)生,。記得有一次,，上午最后一節(jié)課，我們?cè)趯懽鳂I(yè),。突然,，“王同學(xué)”朝我走來(lái)，問道：“方宏磊,，你媽媽今天放假吧,！我剛才在朋友圈里看見你媽媽在煮紅薯……”我一一回答。此時(shí),，我并不覺得他是一位老師,，而是一位同學(xué)。還有,，在郊游的時(shí)候她總喜歡和我們?cè)谝黄鸷嫌?，仿佛和我們就是天生的“同學(xué)”。

這位“王同學(xué)”還跟我們一樣是個(gè)小孩子,因?yàn)樗龕坌Γ荷险n時(shí),，她總是笑著與我們交流,，下課時(shí)，和“好伙伴”在一起說(shuō)話,，更是笑不停嘴,。記得有一次“六一”兒童節(jié),，“王同學(xué)”獻(xiàn)丑為我們歌唱了《甜蜜蜜》。在唱歌時(shí),，她不像前幾位同學(xué)有點(diǎn)心驚膽戰(zhàn),，而是帶著天使般的微笑唱著，她兩眼瞇著盯著歌詞,，嘴角微微上揚(yáng),，臉上的笑容美不勝收，時(shí)不時(shí)還沖我們笑,，真似一位笑天使,。

當(dāng)然，她還像我們一樣天真,。她有一次在“六一”聯(lián)歡會(huì)上,，她返老還童，不,，她已是兒童,。我們玩著精彩的游戲，她也參與其中,，和我們一起玩起了搶凳子,，裁判喊一聲開始，“王同學(xué)”跑了起來(lái),，眼睛里冒著光,，目不轉(zhuǎn)睛地盯著凳子，擺出一副勢(shì)在必得的樣子,。突然一聲“?！保匝咐撞患把诙畡?shì)坐了下來(lái),，她像一位孩子吃了糖一樣,，興奮不已。這位“王同學(xué)”游戲玩的很好,，奪得了最終冠軍,。

她就是我們班上的第“57”位同學(xué)---王老師。

馬說(shuō)教案第一課時(shí)篇五

傳統(tǒng)文化教案：《阮籍》（2課時(shí)）

第二單元名人長(zhǎng)廊五,、《阮籍》目標(biāo)定向：1.學(xué)習(xí)阮籍為人處事的態(tài)度,。2.學(xué)習(xí)文言文的有關(guān)知識(shí)。3.結(jié)合時(shí)代的需要,，培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì),，完善學(xué)生性格。教學(xué)方法：采用耐心疏導(dǎo),、情感感染,、交流研討,、實(shí)踐鍛煉等生動(dòng)多樣的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程：一,、入境生趣由“竹林七賢”的故事引入,。二、對(duì)阮籍進(jìn)行介紹：阮籍(210～263),，三國(guó)魏詩(shī)人,。字嗣宗。陳留尉氏(今屬河南)人,。是建安七子之一阮r的兒子,。曾任步兵校尉，世稱阮步兵,。崇奉老莊之學(xué),，政治上則采謹(jǐn)慎避禍的.態(tài)度。與嵇康,、劉伶等七人為友,，常集于竹林之下肆意酣暢，世稱竹林七賢,。阮籍是「正始之音」的代表,，其中以《詠懷》八十二首最為著名。阮籍透過(guò)不同的寫作技巧如比興,、象征,、寄托，借古諷今,，寄寓情懷,，形成了一種「悲憤哀怨,，隱晦曲折」的詩(shī)風(fēng),。除詩(shī)歌之外，阮籍還長(zhǎng)于散文和辭賦,。今存散文九篇,，其中最長(zhǎng)及最有代表性的是〈大人先生傳〉。另又存賦六篇,，其中述志類有〈清思賦〉,、〈首陽(yáng)山賦〉；詠物類有〈鳩賦〉,、〈a猴賦〉,。考《隋書．經(jīng)籍志》著錄阮籍集十三卷,，惜已佚,。明代張溥輯《阮步兵集》,，收《漢魏六朝百三家集》。至近人黃節(jié)有《阮步兵詠懷詩(shī)注》,。阮籍在政治上本有濟(jì)世之志,，曾登廣武城，觀楚,、漢古戰(zhàn)場(chǎng),，慨嘆“時(shí)無(wú)英雄，使豎子成名,！”當(dāng)時(shí)明帝曹幣淹觶由曹爽,、司馬懿夾輔曹芳，二人明爭(zhēng)暗斗,，政局十分險(xiǎn)惡,。曹爽曾召阮籍為參軍，他托病辭官歸里,。正始十年(249),，曹爽被司馬懿所殺,司馬氏獨(dú)專朝政。司馬氏殺戮異己,，被株連者很多,。阮籍本來(lái)在政治上傾向于曹魏皇室，對(duì)司馬氏集團(tuán)懷有不滿,，但同時(shí)又感到世事已不可為,，于是他采取不涉是非、明哲保身的態(tài)度,，或者閉門讀書,，或者登山臨水，或者酣醉不醒,，或者緘口不言,。不過(guò)在有些情況下，阮籍迫于司馬氏的淫威,，也不得不應(yīng)酬敷衍,。他接受司馬氏授予的官職，先后做過(guò)司馬氏父子三人的從事中郎,，當(dāng)過(guò)散騎常侍,、步兵校尉等，因此后人稱之為“阮步兵”,。他還被迫為司馬昭自封晉公,、備九錫寫過(guò)“勸進(jìn)文”。因此,，司馬氏對(duì)他采取容忍態(tài)度,，對(duì)他放浪佯狂,、違背禮法的各種行為不加追究，最后得以終其天年,。三,、讓學(xué)生自讀文章，教師進(jìn)行分析：阮籍,，字嗣宗,，陳留尉氏人也。父r,，魏丞相掾,，知名于世。籍容貌瑰杰,，志氣宏放,，傲然獨(dú)得，任性不羈,，而喜怒不形于色,。或閉戶視書,，累月不出,；或登臨山水，經(jīng)日忘歸,。博覽群籍,，尤好《莊》《老》。嗜酒能嘯,，善彈琴,。當(dāng)其得意，忽忘形骸,。時(shí)人多謂之癡,，惟族兄文業(yè)每嘆服之，以為勝己,，由是咸共稱異,。籍嘗隨叔父至東郡，兗州刺史王昶請(qǐng)與相見,，終日不開一言，自以不能測(cè),。太尉蔣濟(jì)聞其有雋才而辟之,，籍詣都亭奏記曰：“伏惟明公以含一之德，據(jù)上臺(tái)之位,，英豪翹首,，俊賢抗足,。開府之日，人人自以為掾?qū)?；辟書始下,，而下走為首。昔子夏在于西河之上,，而文侯擁_,；鄒子處于黍谷之陰，而昭王陪乘,。夫布衣韋帶之士,，孤居特立，王公大人所以禮下之者,，為道存也,。今籍無(wú)鄒、卜之道,，而有其陋,，猥見采擇，無(wú)以稱當(dāng),。方將耕于東皋之陽(yáng),，輸黍稷之余稅。負(fù)薪疲病,，足力不強(qiáng),，補(bǔ)吏之召，非所克堪,。乞回謬恩,，以光清舉?！背?，濟(jì)恐籍不至，得記欣然,。遣卒迎之,，而籍已去，濟(jì)大怒,。于是鄉(xiāng)親共喻之,，乃就吏。后謝病歸,。復(fù)為尚書郎,，少時(shí)，又以病免。及曹爽輔政,，召為參軍,。籍因以疾辭，屏于田里,。歲余而爽誅,，時(shí)人服其遠(yuǎn)識(shí)。宣帝為太傅,，命籍為從事中郎,。及帝崩，復(fù)為景帝大司馬從事中郎,。高貴鄉(xiāng)公即位,，封關(guān)內(nèi)侯，徙散騎常侍,。籍本有濟(jì)世志,，屬魏、晉之際,，天下多故,，名士少有全者，籍由是不與世事,，遂酣飲為常,。文帝初欲為武帝求婚于籍，籍醉六十日,，不得言而止,。鐘會(huì)數(shù)以時(shí)事問之，欲因其可否而致之罪,，皆以酣醉獲免,。及文帝輔政，籍嘗從容言于帝曰：“籍平生曾游東平,，樂其風(fēng)土,。”帝大悅,，即拜東平相,。籍乘驢到郡，壞府舍屏鄣,，使內(nèi)外相望,，法令清簡(jiǎn)，旬日而還,。帝引為大將軍從事中郎,。有司言有子殺母者，籍曰：“嘻,！殺父乃可,，至殺母乎！”坐者怪其失言,。帝曰：“殺父,，天下之極惡，而以為可乎,？”籍曰：“禽獸知母而不知父,，殺父，禽獸之類也,。殺母,，禽獸之不若?！北娔藧偡?。籍聞步兵廚營(yíng)人善釀，有貯酒三百斛,，乃求為步兵校尉,。遺落世事，雖去佐職,，恒游府內(nèi),，朝宴必與焉。會(huì)帝讓九錫,，公卿將勸進(jìn),，使籍為其辭。籍沈醉忘作,，臨詣府,，使取之，見籍方據(jù)案醉眠,。使者以告,，籍便書案，使寫之,，無(wú)所改竄,。辭甚清壯，為時(shí)所重,。籍雖不拘禮教,，然發(fā)言玄遠(yuǎn)，口不臧否人物,。性至孝,，母終，正與人圍棋，對(duì)者求止,，籍留與決賭,。既而飲酒二斗，舉聲一號(hào),，吐血數(shù)升,。及將葬，食一蒸肫,，飲二斗酒,，然后臨訣，直言窮矣,，舉聲一號(hào),，因又吐血數(shù)升，毀瘠骨立,，殆致滅性,。裴楷往吊之，籍散發(fā)箕踞,，醉而直視,，楷吊唁畢便去?；騿柨骸胺驳跽?，主哭，客乃為禮,。籍既不哭,，君何為哭？”楷曰：“阮籍既方外之士,，故不崇禮典,。我俗中之士，故以軌儀自居,?！睍r(shí)人嘆為兩得。籍又能為青白眼,，見禮俗之士,，以白眼對(duì)之。及嵇喜來(lái)吊,，籍作白眼,，喜不懌而退。喜弟康聞之,，乃赍酒挾琴造焉,，籍大悅,，乃見青眼。由是禮法之士疾之若仇,，而帝每保護(hù)之,。籍嫂嘗歸寧，籍相見與別,?；蜃I之,，籍曰：“禮豈為我設(shè)邪,！”鄰家少婦有美色，當(dāng)壚沽酒,。籍嘗詣飲,，醉，便臥其側(cè),。籍既不自嫌,，其夫察之，亦不疑也,。兵家女有才色,，未嫁而死。籍不識(shí)其父兄,，徑往哭之,，盡哀而還。其外坦蕩而內(nèi)淳至,，皆此類也,。時(shí)率意獨(dú)駕，不由徑路,，車跡所窮,，輒慟哭而反。嘗登廣武,，觀楚,、漢戰(zhàn)處，嘆曰：“時(shí)無(wú)英雄,，使豎子成名,！”登武牢山，望京邑而嘆,，于是賦《豪杰詩(shī)》,。景元四年冬卒，時(shí)年五十四,。籍能屬文,，初不留思,。作《詠懷詩(shī)》八十余篇，為世所重,。著《達(dá)莊論》,，敘無(wú)為之貴。文多不錄,。籍嘗于蘇門山遇孫登,，與商略終古及棲神導(dǎo)氣之術(shù)，登皆不應(yīng),，籍因長(zhǎng)嘯而退,。至半嶺，聞?dòng)新暼酐[鳳之音,，響乎巖谷,，乃登之嘯也。遂歸著《大人先生傳》,，其略曰：“世人所謂君子,，惟法是修，惟禮是克,。手執(zhí)圭璧,，足履繩墨。行欲為目前檢,，言欲為無(wú)窮則,。少稱鄉(xiāng)黨，長(zhǎng)聞鄰國(guó),。上欲圖三公,，下不失九州牧。獨(dú)不見群虱之處t中,，逃乎深縫,，匿乎壞絮，自以為吉宅也,。行不敢離縫際,，動(dòng)不敢出t襠，自以為得繩墨也,。然炎丘火流,，焦邑滅都，群虱處于t中而不能出也,。君子之處域內(nèi),，何異夫虱之處t中乎！”此亦籍之胸懷本趣也,。四,、讓學(xué)生結(jié)合自己的情況,，談感受。

馬說(shuō)教案第一課時(shí)篇六

1．復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了16課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語(yǔ)和帶讀字,，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下：

出示：1）只（手持字卡）

見：這個(gè)字讀的時(shí)候要注意什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)）

兒：這個(gè)字怎么讀,。

2）里：“里”字的第五筆是什么,？（強(qiáng)調(diào)先橫后豎）

坐：你是怎么記住的？

2．創(chuàng)情景：小朋友們的記性真是不錯(cuò),，上節(jié)課學(xué)的知識(shí)都牢牢記住了,，我們來(lái)放松一下，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,，聽一聽,，歌里唱的是什么？（指名c層回答）

漫天都是小星星多美啊,，你們想不想也上天去看看？好,，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行,。

馬說(shuō)教案第一課時(shí)篇七

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、理解課文內(nèi)容,，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

課文圍繞題目半截蠟燭寫了怎樣一個(gè)故事,？

（第二次世界大戰(zhàn)期間,，法國(guó)的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上,，德國(guó)軍官闖進(jìn)她家,，點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋,，保住了蠟燭,，保住了蠟燭中的絕密情報(bào)，也保住了一家三口的生命,。）

（第一教時(shí),，就要求學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容,，而且概括得是比較全面的。第二教時(shí),，復(fù)習(xí)主要內(nèi)容,，體現(xiàn)從整體入手。發(fā)問,，緊扣題目,。）

二、講讀課文,。

1,、講讀第3節(jié)。

（2）提問交流,。（板書：吹熄,。）追問：為什么兩個(gè)孩子臉色蒼白？

（3）指名朗讀,，注意讀好描寫伯諾德夫人動(dòng)作,、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)的詞句,。

（4）小結(jié),。伯諾德夫人面對(duì)這樣的危機(jī)，巧妙地與德軍周旋,，保住了蠟燭,。

2、講讀第4 5節(jié),。

（1）指名朗讀,，思考上面的問題。

（3）畫出描寫杰克動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神情和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，自由朗讀,。

（4）交流,。

（5）進(jìn)一步提問：伯諾德夫人此時(shí)心情怎樣？

齊讀第5節(jié)最后兩句話,，讓學(xué)生體會(huì)高度緊張的氣氛,。

3、講讀第6 7節(jié),。

過(guò)渡：杰克仍然沒有保住蠟燭,，情況已經(jīng)到了萬(wàn)分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了,。在半截蠟燭即將熄滅之際,，伯諾德夫人的小女兒只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來(lái),，巧妙化解了危機(jī)。

（1）指名朗讀,。

（3）討論,。（引導(dǎo)學(xué)生理解描寫杰奎琳說(shuō)話語(yǔ)氣和樣子的句子，領(lǐng)悟她的機(jī)智,。）

（4）指導(dǎo)朗讀,。

（這一部分的教學(xué)，采用順教的思路,，是對(duì)的,。這樣有利于把學(xué)生引到課文的情境中去。引導(dǎo)學(xué)生閱讀每一部分的內(nèi)容,，所設(shè)計(jì)問題的角度有變化,。）

三、總結(jié)課文,。

1,、總結(jié)性提問。

2,、寫作方法提示,。

（1）課文為什么要以半截蠟燭為題目？

（總結(jié),，分別提出兩個(gè)問題，讓學(xué)生思考,、討論,，從而全面而深刻地理解課文。這樣,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想,。）

四、作業(yè),。

講述《半截蠟燭》的故事,。

（能否設(shè)計(jì)書面的作業(yè)？一般要有口頭和書面兩方面的作業(yè),，當(dāng)然要注意分量,。）

馬說(shuō)教案第一課時(shí)篇八

1、掌握生字,、解詞

2,、了解作者布封

3、有感情朗讀課文

4,、感知課文,，概括每段大意,。

一,、導(dǎo)入新課說(shuō)到春天，人們自然會(huì)想到“尊歌燕舞”,。鶯是大自然杰出的歌唱家，它以其動(dòng)人的歌喉贏得人們的喜愛和贊美,，唐詩(shī)中就有“千里鶯啼綠映紅”“自在嬌鶯恰恰啼”的詩(shī)句,。那么，鶯到底是一種什么樣的動(dòng)物呢,？還是讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹鶯的科學(xué)小品吧,。

二、解題,，作者介紹

1,、布封，法國(guó)博物學(xué)家,、作家,。從小受教會(huì)教育，愛好自然科學(xué),。26歲入法國(guó)科學(xué)院,。1939年起擔(dān)任皇家公園（植物園）主任。他用畢生的精力經(jīng)營(yíng)皇家花園,，并用40年時(shí)間寫成了36冊(cè)《自然史》,。

2、學(xué)習(xí)這篇課文之前,，我們先來(lái)看看《大百科全書中》是怎樣介紹鶯的,。請(qǐng)大家打開課本第72頁(yè)，看看“練習(xí)三”中有關(guān)的說(shuō)明,。（叫一個(gè)同學(xué)讀一讀,。）《大百科全書》中的說(shuō)明是純粹的`知識(shí)介紹，語(yǔ)句精煉,。那么課文又是怎樣來(lái)說(shuō)明的呢,？你更喜歡哪一種表達(dá)方式呢？請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}來(lái)學(xué)習(xí),，體會(huì)文章的語(yǔ)言風(fēng)格,。

三、學(xué)習(xí)字詞,，掃除閱讀理解障礙

1,、讀準(zhǔn)字音

2、詞語(yǔ)解釋【陰霾】：空氣中因懸浮大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象,?！練g暢】：高興;痛快?！緱ⅰ浚和Ａ?，休息（多指鳥類）?！竞B(yǎng)】：蓄積并保持,。【恬靜】：安靜,?！緹o(wú)憂無(wú)慮】：形容沒有什么顧慮，也沒有什么牽掛,?！厩Ш侨f(wàn)護(hù)】：形容非常疼愛。

四,、有感情的朗讀課文,，邊讀邊思考下列問題：

1、課文共六段,，各寫了什么,？在書上劃出關(guān)鍵句?！谝欢危憾ゴ簛?lái),，鳥類帶來(lái)新春氣息。第二段：概說(shuō)鶯的特點(diǎn),。（活躍,、靈巧、輕盈,、好動(dòng)）第三段：介紹鶯的外形、毛色,。（多為灰白色或褐色）第四段：重點(diǎn)說(shuō)明鶯活潑好動(dòng)的性情,。第五段：介紹鶯生性膽小。第六段：鶯有美妙的歌聲,，它歌唱幸福,，人們?yōu)橹畡?dòng)情。

2,、鶯有哪些特性,？它最突出的特性是什么？要求：在泛讀課文、整體把握的基礎(chǔ)上,，抓住文章關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行要點(diǎn)概括,。——鶯的特性是：活躍,、靈巧,、輕盈、好動(dòng),，生性膽小,，無(wú)憂無(wú)慮，歌聲美妙,。最突出的特性是：喜愛唱歌,。

五、布置作業(yè)

1,、掌握生字解詞

2,、找一段合適的音樂，配樂朗讀課文,，感悟文章的語(yǔ)言美,。

馬說(shuō)教案第一課時(shí)篇九

1、知識(shí)認(rèn)知目標(biāo)：

a,、識(shí)記掌握生字詞的音,、形、義,；綜合運(yùn)用比喻,、擬人、排比,、引用等修辭手法,。

b、理解體會(huì)本文寓情于景,，情景交融的寫作特點(diǎn),。

c、應(yīng)用學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察,，抓住景物的主要特征進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,。

d、綜合通過(guò)學(xué)習(xí)本文,，能夠基本掌握景物描寫的方法,，將情感寓于寫景之中，活用各種修辭手法,。

2,、能力形成目標(biāo)：

e、通過(guò)學(xué)習(xí)本文，體會(huì)本文寓情于景,、情景交融的特點(diǎn),，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的朗讀能力、觀能力,、閱讀理解能力,、口頭表達(dá)能力、寫作能力和審美能力,，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)效率。

3,、素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：

f,、通過(guò)學(xué)習(xí)本文，領(lǐng)略春天的美,。引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛大自然,、熱愛生活的意識(shí)。要讓孩子們關(guān)注自己周圍的事物,，善于在平凡的生活中尋找美,、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,，擁抱大自然,。

突出文章“細(xì)”和“美”的特點(diǎn)。初進(jìn)中學(xué)的學(xué)生在閱讀和寫作方面時(shí)常比較粗疏,，課文中的細(xì)筆細(xì)繪可作為范例,，給學(xué)生以啟發(fā)。適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥,、引導(dǎo),，讓學(xué)生體會(huì)文章的形象美、語(yǔ)言美,、結(jié)構(gòu)美,、情味美。教師重點(diǎn)講讀一兩段作為示范,，幫助學(xué)生理解描寫的對(duì)象,、描寫的順序、描寫的方法,、描寫的語(yǔ)言，在這個(gè)基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析,，鍛煉分析能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：揣摩文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子,，體悟作者語(yǔ)言表達(dá)的巧妙,。

2、難點(diǎn)：結(jié)合課文實(shí)例,，講清比喻,、擬人兩種修辭手法的特點(diǎn)和作用。

教學(xué)時(shí)數(shù)

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程與步驟

第一課時(shí)

飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地,，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā),，給人溫暖，給人希望,，給人力量,。每當(dāng)春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩(shī)作賦,。唐代詩(shī)人杜甫寫下了《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明,。曉看紅濕處,，花重錦官城?！表n愈在《初春小雨》中說(shuō)：“天街小雨潤(rùn)如酥,，草色遙看近卻無(wú)?！倍拍恋摹督洗骸分杏校骸扒Ю嵇L啼綠映紅,，水村山郭酒旗風(fēng)?！边@些詩(shī)句都是古人對(duì)春的描寫和贊美,，那么今天，我們共同欣賞一篇今人贊春的散文,。 (板書課題,、作者)

二、題目

這是一篇詩(shī)意盎然的寫景抒情散文,。春,，本來(lái)是自然界的一個(gè)季節(jié)概念，本文卻賦予了它以感情和生命,。作者抓住春天的主要特征,，用詩(shī)的筆調(diào),，描繪了大地回春，萬(wàn)物復(fù)蘇,，生機(jī)勃發(fā),，草木花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象，抒寫出作者熱愛春天,，憧憬未來(lái)的欣喜之情,。這是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫,，更是一首春的贊歌,。

朱自清(1899-1948)，字佩弦,，江蘇省揚(yáng)州市人,。詩(shī)人、散文家,、學(xué)者,、民主戰(zhàn)士。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員,，一生勤奮,，共有詩(shī)歌、散文,、評(píng)論,、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬(wàn)字,。散文代表作有《背影》,、《綠》、《荷塘月色》等,。

1,、教師范讀

2、學(xué)生齊讀

3,、掌握課文中的生字詞

1,、結(jié)合課后練習(xí)一，讓學(xué)生讀課文,，分別找出盼春,、繪春、贊春的部分,。

第一部分(第1段)：盼春

第二部分(第2-7段)：繪春

第三部分(第8-10段)：贊春

2,、默讀課文，找出你認(rèn)為寫得最美的句子畫出來(lái),，體會(huì)美在哪里,？

3,、找出本文的比喻句、擬人句,。

要求課后反復(fù)朗讀，達(dá)到熟練程度,。

馬說(shuō)教案第一課時(shí)篇十

一,、揭示課題，導(dǎo)入新課

1,、齊讀課題,。

2、讀了課題后,，想問什么問題,？（鳥兒怎么會(huì)說(shuō)話呢？鳥兒會(huì)說(shuō)些什么,？人怎么能聽懂鳥兒說(shuō)的話,？）

二、自學(xué)課文

1,、出示自學(xué)要求

（1）讀準(zhǔn)生字字音,，聯(lián)系上下文，理解新詞的意思,。

（2）讀通課文,，并思考鳥兒怎么會(huì)說(shuō)話呢？鳥兒會(huì)說(shuō)些什么,？人怎么能聽懂鳥兒說(shuō)的話,？

（請(qǐng)?jiān)跁习延嘘P(guān)內(nèi)容畫出來(lái)）誰(shuí)能把自學(xué)要求讀一下？（指名讀）好,，下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著要求學(xué)習(xí)課文,。

2、檢查自學(xué)情況,。

通曉 矯健 催促 無(wú)拘無(wú)束 疏忽 預(yù)報(bào) 應(yīng)驗(yàn) 呆楞楞

（1）指名讀,，老師隨時(shí)正音

（2）這些詞中的哪些字音還要特別注意呢？

“冶”和“治”

（3）誰(shuí)能把這些詞讀一讀呢,？（指名讀）

（4）齊讀兩遍,，好，最后我們連起來(lái)把這些詞讀兩遍,。

（5）大家讀的真好,，現(xiàn)在我把拼音去掉，誰(shuí)能讀好它,？（指名）

三,、指導(dǎo)分段,。

1、默讀課文,，想想每個(gè)自然段的意思,。看看哪幾個(gè)自然段聯(lián)系比較

緊密,，合起來(lái)講了一個(gè)意思,，就合并為一段，哪個(gè)自然段單獨(dú)講了一個(gè)意思,，就獨(dú)立成段,。

2、分組交流,。指導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,。

3、分段：

第一段（第1-3自然段）：“我”從小就愛鳥,，愛聽鳥語(yǔ),，并想通曉鳥語(yǔ)。

第二段（第4-11自然段）,；“我”從鳥兒們的語(yǔ)言中悟出了許多做人的道理,。

第三段（第12自然段）鳥是人類的好朋友。

四,、作業(yè)

1,、正確、流利地朗讀課文,。

2,、造句：

疏忽……

頑強(qiáng)……

3、有感情地朗讀課文,。

4,、鋼筆描紅。