作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

馬說教案第一課時篇一

課時目標(biāo)：

1、2,、掌握品析精彩語句的一般方法及對表達(dá)中心的作用,。

理解細(xì)節(jié)描寫對刻畫形象的作用，教給學(xué)生 客觀公正,、寬容仁愛,、關(guān)愛弱小的待人處事的原則和方法，并學(xué)會經(jīng)常自我反省,，以便自我完善,。課時重難點：

體會作者對第三只貓的思想感情，思考字里行間所蘊(yùn)含的人生哲理,。教學(xué)步驟：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1,、2、師生共同梳理文章脈絡(luò),。

概括第三只貓的特點,。（板書：丑貓 懶貓 憂郁的貓 可憐的貓）

這第三只貓著實可憐,，它來得可憐,，活得可憐,，死得更可憐。如今這只貓還被牽扯到一樁刑事案件中,，成了犯罪嫌疑人,，它被懷疑偷吃了主人家的一對芙蓉鳥，請看被害人和犯罪嫌疑人,。（多媒體展示貓和芙蓉鳥的圖片）今天,，同學(xué)們來幫忙重審這起案件。（提示學(xué)生審案要客觀公正）

為什么我對第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過的多”,？

（三）品析精彩語句 多媒體展示課件：

1,、2、過了幾個月,，它在我家仍是一只若有若無的動物,。（地位低下）我很憤怒，叫到：“一定是貓,，一定是貓,！”于是立刻便去找它。（一口咬定,，語氣強(qiáng)烈,。“立刻”突出了我的沖動武斷,。

3,、妻聽見了，也匆匆地跑下來,，看了死鳥,，很難過，便道：“不是這只貓咬死的還有誰,？它常常對鳥籠望著,，我早就叫張媽要小心了，張媽,！你為什么不小心,？！”（反問句語氣更強(qiáng)烈）

4,、比較“我開始覺得我錯了,。”和“我開始覺得我是錯了”的表達(dá)效果,。（“是”字加強(qiáng)語氣,，更能體現(xiàn)我的愧疚與自責(zé)之情,。）

5、比較“自此,，我家好久不養(yǎng)貓,。”和“自此,，我家永不養(yǎng)貓,。”的不同,。

（四）課堂小結(jié)

1,、三次養(yǎng)貓，我的感情有什么變化,？（難過酸辛——悵然憤恨——后悔莫及）

2,、作者為何不單寫第三只貓，而還要在前面寫第一二只貓,？

（五）探究主題

1,、假如養(yǎng)第二只貓時家里也養(yǎng)了芙蓉鳥，鳥也被咬死,，我可能會怎樣想,？怎樣做？

2,、真相大白后,，從作者的懺悔中可以看出他是一個怎樣的人？（知錯就改 同情弱者 嚴(yán)于自省 勇于自責(zé)）

3,、作者希望我們做一個怎樣的人,？（尊重生命 關(guān)愛弱小）

（六）拓展延伸

4,、對生活中的可憐貓我想說……（多媒體展示生活中“可憐貓”的圖片）同學(xué)們,，有時候我們讀鄭振鐸的《貓》會有這樣的感慨：這篇文章表面是在寫貓，卻分明是一幕世態(tài)人情的寫真,！那滲透在字里行間的一種真情,，一種感人肺腑的力量，就是文學(xué)作品藝術(shù)上美的體現(xiàn),。通過本課的學(xué)習(xí),，請關(guān)愛我們的動物，更關(guān)愛我們生活中的“可憐貓”,，讓真情真愛流溢人間,。

（七）布置作業(yè)

動手寫寫你和小動物之間的故事，不少于500字。(八)板書設(shè)計

可厭的貓

馬說教案第一課時篇二

這個語文園地有七項內(nèi)容,，分別是鞏固漢語拼音,、認(rèn)識反義詞、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識的字,、看圖連詞,、讀句說句、認(rèn)讀姓氏和背誦古詩,。在本課時完成前四個教學(xué)內(nèi)容,，主要是鞏固復(fù)習(xí)漢語拼音,、生字詞以及初步認(rèn)識反義詞,。

1、鞏固漢語拼音,，區(qū)別聲母,、韻母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,。

2、初步認(rèn)識反義詞,，加強(qiáng)語言積累,，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

3,、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字,，滲透分類排列的意識。

4,、把認(rèn)字,、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生再生活中獨(dú)立識字的愿望和興趣,。

以學(xué)生為主體,，從學(xué)生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)情境,，開展活動,，讓學(xué)生在快樂有趣的游戲氛圍中復(fù)習(xí)漢語拼音、生字詞以及初步認(rèn)識反義詞,。

準(zhǔn)備城門,、生字詞的課件；畫有火車車廂的大小列車圖,，大小漢語拼音卡片,。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

二,、復(fù)習(xí)聲母,、韻母

指名說說

好，就按照我們剛才討論的辦法幫聲韻母找找車廂吧,！

1,、請兩生上臺板前分類（移動聲母、韻母卡片）,，其余同桌合作在練習(xí)卷上分類

2,、交流檢查，帶讀聲母和韻母

在小朋友的幫助下,，聲母寶寶和韻母寶寶都找到了自己的車廂,，列車長請我們上車嘍！嗚——,，火車開啦?。ㄅ錁贰痘疖囬_了》）

三、初步認(rèn)識反義詞

嗚,，各位旅客請注意,，前方停靠反義城,，請下車的旅客做好準(zhǔn)備,。（出示城門圖）喲，大門禁閉呢,，瞧,，來了兩位門將。（出示兩位門將,，形象特征相反,，可一男一女，一胖一瘦,，一高一矮等）,。小朋友都笑了，你們在笑什么??？（指名說說）

兩位門將說了，原來這正是他們反義城的特點,，只有完全相反的人才能一起玩,，才能成為好朋友。要想過城門,，得找對朋友,。

1,、出示課件（寫有字的花朵：出、左,、上,、大、天,、黑,、哭

下、入,、小,、右、笑,、白,、地）

2、由找對的學(xué)生帶讀

3,、你還知道那些也是反義城的朋友?

四,、復(fù)習(xí)、認(rèn)讀字詞

穿過城門,，哇，原來是個大型游樂場,，那邊好熱鬧,，傳來一陣陣笑聲，小朋友快去瞧瞧吧,！

1,、劃船比賽：

（1）單人賽（課件出示寫有生字的小船）開小火車認(rèn)讀生字比賽。

（2）雙人賽：同桌一人讀字,，一人組詞

（3）我覺得“日,、月、云”都在天上,，我就把它們放在一起,，你能學(xué)我的樣給這些小船排排隊歸歸類嗎？（可同桌或四人小組討論）

（4）交流

（5）對啊,，這樣讀起來又方便又好聽,，一起來讀讀吧！

2,、蕩秋千：（課件出示寫有詞語的秋千架）

（1） 認(rèn)識秋千架（指名讀詞語）

（2） 坐上秋千架（圖片和詞語相對應(yīng)）

（3） 蕩秋千齊讀詞語

五,、鞏固復(fù)習(xí)字詞

游樂場里真熱鬧，但時間不早了,，小朋友該回去了,。看列車長在向我們招手了。這回來得是識字列車,，叫出字寶寶的名字才可上車哦?。ㄩ_小火車認(rèn)讀已學(xué)的生字）

馬說教案第一課時篇三

1、出示課件,，隨音樂教師范讀課文,，生評價。

2,、自由讀課文,，圈出生字。

3,、指名讀課文,，互相評價。

4,、齊讀課文,。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”,、“星星”,、“藍(lán)藍(lán)的”

5、情景中學(xué)習(xí),、檢查生字（課件輔助）

（1）除掉課文中的熟字,，集體認(rèn)讀詞語。

（2）除掉詞語中的輔助熟字,，認(rèn)讀生字,。

（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流,。

（4）認(rèn)讀生字,，和生字寶寶打招呼。

6,、讀課文,，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎,？

馬說教案第一課時篇四

在我們班雖然看上去只有56位同學(xué),，但還有一位“同學(xué)”---她就是我們班的“王同學(xué)”。

在課堂上,，她和我們一起攻破難題,；下課后，總能和我們談笑風(fēng)生,。記得有一次,，上午最后一節(jié)課,，我們在寫作業(yè)。突然,，“王同學(xué)”朝我走來,，問道：“方宏磊，你媽媽今天放假吧,！我剛才在朋友圈里看見你媽媽在煮紅薯……”我一一回答,。此時，我并不覺得他是一位老師,，而是一位同學(xué),。還有，在郊游的時候她總喜歡和我們在一起合影,，仿佛和我們就是天生的“同學(xué)”,。

這位“王同學(xué)”還跟我們一樣是個小孩子,因為她愛笑：上課時，她總是笑著與我們交流,，下課時,，和“好伙伴”在一起說話，更是笑不停嘴,。記得有一次“六一”兒童節(jié),，“王同學(xué)”獻(xiàn)丑為我們歌唱了《甜蜜蜜》。在唱歌時,，她不像前幾位同學(xué)有點心驚膽戰(zhàn),，而是帶著天使般的微笑唱著，她兩眼瞇著盯著歌詞,，嘴角微微上揚(yáng)，臉上的笑容美不勝收,，時不時還沖我們笑,，真似一位笑天使。

當(dāng)然,，她還像我們一樣天真,。她有一次在“六一”聯(lián)歡會上，她返老還童,，不,，她已是兒童。我們玩著精彩的游戲,，她也參與其中,，和我們一起玩起了搶凳子，裁判喊一聲開始,，“王同學(xué)”跑了起來,，眼睛里冒著光,，目不轉(zhuǎn)睛地盯著凳子，擺出一副勢在必得的樣子,。突然一聲“?！保匝咐撞患把诙畡葑讼聛?，她像一位孩子吃了糖一樣,，興奮不已。這位“王同學(xué)”游戲玩的很好,，奪得了最終冠軍,。

她就是我們班上的第“57”位同學(xué)---王老師。

馬說教案第一課時篇五

傳統(tǒng)文化教案：《阮籍》（2課時）

第二單元名人長廊五,、《阮籍》目標(biāo)定向：1.學(xué)習(xí)阮籍為人處事的態(tài)度,。2.學(xué)習(xí)文言文的有關(guān)知識。3.結(jié)合時代的需要,，培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì),，完善學(xué)生性格。教學(xué)方法：采用耐心疏導(dǎo),、情感感染,、交流研討、實踐鍛煉等生動多樣的教學(xué)方法,。教學(xué)過程：一,、入境生趣由“竹林七賢”的故事引入。二,、對阮籍進(jìn)行介紹：阮籍(210～263),，三國魏詩人。字嗣宗,。陳留尉氏(今屬河南)人,。是建安七子之一阮r的兒子。曾任步兵校尉,，世稱阮步兵,。崇奉老莊之學(xué)，政治上則采謹(jǐn)慎避禍的.態(tài)度,。與嵇康,、劉伶等七人為友，常集于竹林之下肆意酣暢,，世稱竹林七賢,。阮籍是「正始之音」的代表，其中以《詠懷》八十二首最為著名,。阮籍透過不同的寫作技巧如比興,、象征,、寄托，借古諷今,，寄寓情懷,，形成了一種「悲憤哀怨，隱晦曲折」的詩風(fēng),。除詩歌之外,，阮籍還長于散文和辭賦。今存散文九篇,，其中最長及最有代表性的是〈大人先生傳〉,。另又存賦六篇，其中述志類有〈清思賦〉,、〈首陽山賦〉,；詠物類有〈鳩賦〉、〈a猴賦〉,?？肌端鍟?jīng)籍志》著錄阮籍集十三卷，惜已佚,。明代張溥輯《阮步兵集》,，收《漢魏六朝百三家集》。至近人黃節(jié)有《阮步兵詠懷詩注》,。阮籍在政治上本有濟(jì)世之志,，曾登廣武城，觀楚,、漢古戰(zhàn)場,，慨嘆“時無英雄，使豎子成名,！”當(dāng)時明帝曹幣淹觶由曹爽,、司馬懿夾輔曹芳，二人明爭暗斗,，政局十分險惡。曹爽曾召阮籍為參軍,，他托病辭官歸里,。正始十年(249)，曹爽被司馬懿所殺,司馬氏獨(dú)專朝政,。司馬氏殺戮異己,，被株連者很多。阮籍本來在政治上傾向于曹魏皇室,，對司馬氏集團(tuán)懷有不滿,，但同時又感到世事已不可為,，于是他采取不涉是非、明哲保身的態(tài)度,，或者閉門讀書,，或者登山臨水，或者酣醉不醒,，或者緘口不言,。不過在有些情況下，阮籍迫于司馬氏的淫威,，也不得不應(yīng)酬敷衍,。他接受司馬氏授予的官職，先后做過司馬氏父子三人的從事中郎,，當(dāng)過散騎常侍,、步兵校尉等，因此后人稱之為“阮步兵”,。他還被迫為司馬昭自封晉公,、備九錫寫過“勸進(jìn)文”。因此,，司馬氏對他采取容忍態(tài)度,，對他放浪佯狂、違背禮法的各種行為不加追究,，最后得以終其天年,。三、讓學(xué)生自讀文章,，教師進(jìn)行分析：阮籍,，字嗣宗，陳留尉氏人也,。父r,，魏丞相掾，知名于世,。籍容貌瑰杰,，志氣宏放，傲然獨(dú)得,，任性不羈,，而喜怒不形于色?；蜷]戶視書,，累月不出；或登臨山水,，經(jīng)日忘歸,。博覽群籍,，尤好《莊》《老》。嗜酒能嘯,，善彈琴,。當(dāng)其得意，忽忘形骸,。時人多謂之癡,，惟族兄文業(yè)每嘆服之，以為勝己,，由是咸共稱異,。籍嘗隨叔父至東郡，兗州刺史王昶請與相見,，終日不開一言,，自以不能測。太尉蔣濟(jì)聞其有雋才而辟之,，籍詣都亭奏記曰：“伏惟明公以含一之德,，據(jù)上臺之位，英豪翹首,，俊賢抗足,。開府之日，人人自以為掾?qū)?；辟書始下,，而下走為首。昔子夏在于西河之上,，而文侯擁_,；鄒子處于黍谷之陰，而昭王陪乘,。夫布衣韋帶之士,，孤居特立，王公大人所以禮下之者,，為道存也,。今籍無鄒、卜之道,，而有其陋,，猥見采擇，無以稱當(dāng),。方將耕于東皋之陽，輸黍稷之余稅,。負(fù)薪疲病,，足力不強(qiáng),，補(bǔ)吏之召，非所克堪,。乞回謬恩,，以光清舉?！背?，濟(jì)恐籍不至，得記欣然,。遣卒迎之,，而籍已去，濟(jì)大怒,。于是鄉(xiāng)親共喻之,，乃就吏。后謝病歸,。復(fù)為尚書郎,，少時，又以病免,。及曹爽輔政,，召為參軍。籍因以疾辭,，屏于田里,。歲余而爽誅，時人服其遠(yuǎn)識,。宣帝為太傅,，命籍為從事中郎。及帝崩,，復(fù)為景帝大司馬從事中郎,。高貴鄉(xiāng)公即位，封關(guān)內(nèi)侯,，徙散騎常侍,。籍本有濟(jì)世志，屬魏,、晉之際,，天下多故，名士少有全者,，籍由是不與世事,，遂酣飲為常。文帝初欲為武帝求婚于籍，籍醉六十日,，不得言而止,。鐘會數(shù)以時事問之，欲因其可否而致之罪,，皆以酣醉獲免,。及文帝輔政，籍嘗從容言于帝曰：“籍平生曾游東平,，樂其風(fēng)土,。”帝大悅,，即拜東平相,。籍乘驢到郡，壞府舍屏鄣,，使內(nèi)外相望,，法令清簡，旬日而還,。帝引為大將軍從事中郎,。有司言有子殺母者，籍曰：“嘻,！殺父乃可,，至殺母乎！”坐者怪其失言,。帝曰：“殺父,，天下之極惡，而以為可乎,？”籍曰：“禽獸知母而不知父,，殺父，禽獸之類也,。殺母,，禽獸之不若?！北娔藧偡?。籍聞步兵廚營人善釀，有貯酒三百斛,，乃求為步兵校尉,。遺落世事，雖去佐職,，恒游府內(nèi),，朝宴必與焉,。會帝讓九錫，公卿將勸進(jìn),，使籍為其辭,。籍沈醉忘作，臨詣府,，使取之，見籍方據(jù)案醉眠,。使者以告,，籍便書案，使寫之,，無所改竄,。辭甚清壯，為時所重,。籍雖不拘禮教,，然發(fā)言玄遠(yuǎn)，口不臧否人物,。性至孝,，母終，正與人圍棋,，對者求止,，籍留與決賭,。既而飲酒二斗,，舉聲一號，吐血數(shù)升,。及將葬,，食一蒸肫,，飲二斗酒，然后臨訣,，直言窮矣,，舉聲一號，因又吐血數(shù)升,，毀瘠骨立,，殆致滅性。裴楷往吊之,，籍散發(fā)箕踞,，醉而直視，楷吊唁畢便去,?；騿柨骸胺驳跽?，主哭，客乃為禮,。籍既不哭,，君何為哭？”楷曰：“阮籍既方外之士,，故不崇禮典,。我俗中之士，故以軌儀自居,?！睍r人嘆為兩得。籍又能為青白眼,，見禮俗之士,，以白眼對之。及嵇喜來吊,，籍作白眼,，喜不懌而退。喜弟康聞之,，乃赍酒挾琴造焉,，籍大悅，乃見青眼,。由是禮法之士疾之若仇,，而帝每保護(hù)之。籍嫂嘗歸寧,，籍相見與別,。或譏之,，籍曰：“禮豈為我設(shè)邪,！”鄰家少婦有美色，當(dāng)壚沽酒,。籍嘗詣飲,，醉，便臥其側(cè),。籍既不自嫌,，其夫察之，亦不疑也,。兵家女有才色,，未嫁而死。籍不識其父兄,，徑往哭之,，盡哀而還,。其外坦蕩而內(nèi)淳至，皆此類也,。時率意獨(dú)駕,，不由徑路，車跡所窮,，輒慟哭而反,。嘗登廣武，觀楚,、漢戰(zhàn)處,，嘆曰：“時無英雄，使豎子成名,！”登武牢山，望京邑而嘆,，于是賦《豪杰詩》,。景元四年冬卒，時年五十四,。籍能屬文,，初不留思。作《詠懷詩》八十余篇,，為世所重,。著《達(dá)莊論》，敘無為之貴,。文多不錄,。籍嘗于蘇門山遇孫登，與商略終古及棲神導(dǎo)氣之術(shù),，登皆不應(yīng),，籍因長嘯而退。至半嶺,，聞有聲若鸞鳳之音,，響乎巖谷，乃登之嘯也,。遂歸著《大人先生傳》,，其略曰：“世人所謂君子，惟法是修,，惟禮是克,。手執(zhí)圭璧，足履繩墨,。行欲為目前檢,，言欲為無窮則,。少稱鄉(xiāng)黨，長聞鄰國,。上欲圖三公,，下不失九州牧。獨(dú)不見群虱之處t中,，逃乎深縫,，匿乎壞絮，自以為吉宅也,。行不敢離縫際,，動不敢出t襠，自以為得繩墨也,。然炎丘火流,，焦邑滅都，群虱處于t中而不能出也,。君子之處域內(nèi),，何異夫虱之處t中乎！”此亦籍之胸懷本趣也,。四,、讓學(xué)生結(jié)合自己的情況，談感受,。

馬說教案第一課時篇六

1．復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了16課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語和帶讀字，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下：

出示：1）只（手持字卡）

見：這個字讀的時候要注意什么,？（整體認(rèn)讀音節(jié)）

兒：這個字怎么讀,。

2）里：“里”字的第五筆是什么？（強(qiáng)調(diào)先橫后豎）

坐：你是怎么記住的,？

2．創(chuàng)情景：小朋友們的記性真是不錯,，上節(jié)課學(xué)的知識都牢牢記住了，我們來放松一下,，請小朋友們閉上眼睛,，聽一聽，歌里唱的是什么,？（指名c層回答）

漫天都是小星星多美啊,，你們想不想也上天去看看？好,，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行,。

馬說教案第一課時篇七

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時的機(jī)智勇敢,，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

課文圍繞題目半截蠟燭寫了怎樣一個故事？

（第二次世界大戰(zhàn)期間,，法國的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中,。一天晚上，德國軍官闖進(jìn)她家,，點燃了蠟燭,。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭,，保住了蠟燭中的絕密情報,，也保住了一家三口的生命。）

（第一教時,，就要求學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，而且概括得是比較全面的,。第二教時,，復(fù)習(xí)主要內(nèi)容，體現(xiàn)從整體入手,。發(fā)問,，緊扣題目。）

二,、講讀課文,。

1、講讀第3節(jié),。

（2）提問交流,。（板書：吹熄。）追問：為什么兩個孩子臉色蒼白,？

（3）指名朗讀,，注意讀好描寫伯諾德夫人動作、語言,、神情和心理活動的詞句,。

（4）小結(jié)。伯諾德夫人面對這樣的危機(jī),，巧妙地與德軍周旋,，保住了蠟燭,。

2、講讀第4 5節(jié),。

（1）指名朗讀,，思考上面的問題。

（3）畫出描寫杰克動作,、語言,、神情和心理活動的語句，自由朗讀,。

（4）交流,。

（5）進(jìn)一步提問：伯諾德夫人此時心情怎樣？

齊讀第5節(jié)最后兩句話,，讓學(xué)生體會高度緊張的氣氛,。

3、講讀第6 7節(jié),。

過渡：杰克仍然沒有保住蠟燭,，情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了,。在半截蠟燭即將熄滅之際,，伯諾德夫人的小女兒只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來，巧妙化解了危機(jī),。

（1）指名朗讀,。

（3）討論。（引導(dǎo)學(xué)生理解描寫杰奎琳說話語氣和樣子的句子,，領(lǐng)悟她的機(jī)智,。）

（4）指導(dǎo)朗讀。

（這一部分的教學(xué),，采用順教的思路,，是對的。這樣有利于把學(xué)生引到課文的情境中去,。引導(dǎo)學(xué)生閱讀每一部分的內(nèi)容,，所設(shè)計問題的角度有變化。）

三,、總結(jié)課文,。

1、總結(jié)性提問,。

2,、寫作方法提示。

（1）課文為什么要以半截蠟燭為題目？

（總結(jié),，分別提出兩個問題,，讓學(xué)生思考、討論,，從而全面而深刻地理解課文,。這樣，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想,。）

四,、作業(yè)。

講述《半截蠟燭》的故事,。

（能否設(shè)計書面的作業(yè),？一般要有口頭和書面兩方面的作業(yè)，當(dāng)然要注意分量,。）

馬說教案第一課時篇八

1,、掌握生字、解詞

2,、了解作者布封

3,、有感情朗讀課文

4、感知課文,，概括每段大意,。

一、導(dǎo)入新課說到春天,，人們自然會想到“尊歌燕舞”,。鶯是大自然杰出的歌唱家，它以其動人的歌喉贏得人們的喜愛和贊美,，唐詩中就有“千里鶯啼綠映紅”“自在嬌鶯恰恰啼”的詩句。那么,，鶯到底是一種什么樣的動物呢,？還是讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇介紹鶯的科學(xué)小品吧。

二,、解題,，作者介紹

1、布封,，法國博物學(xué)家,、作家。從小受教會教育,，愛好自然科學(xué),。26歲入法國科學(xué)院。1939年起擔(dān)任皇家公園（植物園）主任,。他用畢生的精力經(jīng)營皇家花園,，并用40年時間寫成了36冊《自然史》,。

2、學(xué)習(xí)這篇課文之前,，我們先來看看《大百科全書中》是怎樣介紹鶯的,。請大家打開課本第72頁，看看“練習(xí)三”中有關(guān)的說明,。（叫一個同學(xué)讀一讀,。）《大百科全書》中的說明是純粹的`知識介紹，語句精煉,。那么課文又是怎樣來說明的呢,？你更喜歡哪一種表達(dá)方式呢？請大家?guī)е鴨栴}來學(xué)習(xí),，體會文章的語言風(fēng)格,。

三、學(xué)習(xí)字詞,，掃除閱讀理解障礙

1,、讀準(zhǔn)字音

2、詞語解釋【陰霾】：空氣中因懸浮大量的煙,、塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象,。【歡暢】：高興;痛快,?！緱ⅰ浚和Ａ簦菹ⅲǘ嘀给B類）,?！竞B(yǎng)】：蓄積并保持?！咎耢o】：安靜,。【無憂無慮】：形容沒有什么顧慮,，也沒有什么牽掛,。【千呵萬護(hù)】：形容非常疼愛,。

四,、有感情的朗讀課文，邊讀邊思考下列問題：

1,、課文共六段,，各寫了什么？在書上劃出關(guān)鍵句?！谝欢危憾ゴ簛?，鳥類帶來新春氣息。第二段：概說鶯的特點,。（活躍,、靈巧、輕盈,、好動）第三段：介紹鶯的外形,、毛色。（多為灰白色或褐色）第四段：重點說明鶯活潑好動的性情,。第五段：介紹鶯生性膽小,。第六段：鶯有美妙的歌聲，它歌唱幸福,，人們?yōu)橹畡忧椤?/p>

2,、鶯有哪些特性？它最突出的特性是什么,？要求：在泛讀課文,、整體把握的基礎(chǔ)上，抓住文章關(guān)鍵詞語進(jìn)行要點概括,?！L的特性是：活躍、靈巧,、輕盈,、好動，生性膽小,，無憂無慮,，歌聲美妙。最突出的特性是：喜愛唱歌,。

五,、布置作業(yè)

1、掌握生字解詞

2,、找一段合適的音樂，配樂朗讀課文,，感悟文章的語言美,。

馬說教案第一課時篇九

1、知識認(rèn)知目標(biāo)：

a,、識記掌握生字詞的音,、形、義；綜合運(yùn)用比喻,、擬人,、排比、引用等修辭手法,。

b,、理解體會本文寓情于景，情景交融的寫作特點,。

c,、應(yīng)用學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察，抓住景物的主要特征進(jìn)行生動描寫的方法,。

d,、綜合通過學(xué)習(xí)本文，能夠基本掌握景物描寫的方法,，將情感寓于寫景之中,，活用各種修辭手法。

2,、能力形成目標(biāo)：

e,、通過學(xué)習(xí)本文，體會本文寓情于景,、情景交融的特點,，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的朗讀能力、觀能力,、閱讀理解能力,、口頭表達(dá)能力、寫作能力和審美能力,，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)效率。

3,、素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：

f,、通過學(xué)習(xí)本文，領(lǐng)略春天的美,。引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛大自然,、熱愛生活的意識。要讓孩子們關(guān)注自己周圍的事物,，善于在平凡的生活中尋找美,、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,，擁抱大自然,。

突出文章“細(xì)”和“美”的特點,。初進(jìn)中學(xué)的學(xué)生在閱讀和寫作方面時常比較粗疏，課文中的細(xì)筆細(xì)繪可作為范例,，給學(xué)生以啟發(fā),。適當(dāng)?shù)攸c撥、引導(dǎo),，讓學(xué)生體會文章的形象美,、語言美、結(jié)構(gòu)美,、情味美,。教師重點講讀一兩段作為示范，幫助學(xué)生理解描寫的對象,、描寫的順序,、描寫的方法、描寫的語言,，在這個基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析，鍛煉分析能力,。

教學(xué)重點與難點

1,、重點：揣摩文中準(zhǔn)確而生動的詞語和句子，體悟作者語言表達(dá)的巧妙,。

2,、難點：結(jié)合課文實例，講清比喻,、擬人兩種修辭手法的特點和作用,。

教學(xué)時數(shù)

3課時

教學(xué)過程與步驟

第一課時

飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因為春天讓大自然生機(jī)勃發(fā),，給人溫暖,，給人希望，給人力量,。每當(dāng)春回大地時,，人們往往情不自禁地吟詩作賦。唐代詩人杜甫寫下了《春夜喜雨》：“好雨知時節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生,。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲,。野徑云俱黑,，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,，花重錦官城,。”韓愈在《初春小雨》中說：“天街小雨潤如酥,，草色遙看近卻無,。”杜牧的《江南春》中有：“千里鶯啼綠映紅,，水村山郭酒旗風(fēng),。”這些詩句都是古人對春的描寫和贊美,，那么今天,，我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。 (板書課題,、作者)

二,、題目

這是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。春,，本來是自然界的一個季節(jié)概念,，本文卻賦予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征,，用詩的筆調(diào),，描繪了大地回春，萬物復(fù)蘇,，生機(jī)勃發(fā),，草木花卉競相爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天,，憧憬未來的欣喜之情,。這是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫,，更是一首春的贊歌,。

朱自清(1899-1948)，字佩弦,，江蘇省揚(yáng)州市人,。詩人、散文家,、學(xué)者,、民主戰(zhàn)士。朱自清是文學(xué)研究會早期主要成員,，一生勤奮,，共有詩歌、散文,、評論,、學(xué)術(shù)研究著作26種,，約200多萬字。散文代表作有《背影》,、《綠》,、《荷塘月色》等。

1,、教師范讀

2,、學(xué)生齊讀

3、掌握課文中的生字詞

1,、結(jié)合課后練習(xí)一,，讓學(xué)生讀課文，分別找出盼春,、繪春,、贊春的部分。

第一部分(第1段)：盼春

第二部分(第2-7段)：繪春

第三部分(第8-10段)：贊春

2,、默讀課文,，找出你認(rèn)為寫得最美的句子畫出來，體會美在哪里,？

3,、找出本文的比喻句、擬人句,。

要求課后反復(fù)朗讀,，達(dá)到熟練程度。

馬說教案第一課時篇十

一,、揭示課題,，導(dǎo)入新課

1、齊讀課題,。

2,、讀了課題后，想問什么問題,？（鳥兒怎么會說話呢,？鳥兒會說些什么？人怎么能聽懂鳥兒說的話,？）

二,、自學(xué)課文

1、出示自學(xué)要求

（1）讀準(zhǔn)生字字音,，聯(lián)系上下文,，理解新詞的意思。

（2）讀通課文,，并思考鳥兒怎么會說話呢,？鳥兒會說些什么,？人怎么能聽懂鳥兒說的話？

（請在書上把有關(guān)內(nèi)容畫出來）誰能把自學(xué)要求讀一下,？（指名讀）好,，下面就請同學(xué)們帶著要求學(xué)習(xí)課文。

2,、檢查自學(xué)情況。

通曉 矯健 催促 無拘無束 疏忽 預(yù)報 應(yīng)驗 呆楞楞

（1）指名讀,，老師隨時正音

（2）這些詞中的哪些字音還要特別注意呢,？

“冶”和“治”

（3）誰能把這些詞讀一讀呢？（指名讀）

（4）齊讀兩遍,，好,，最后我們連起來把這些詞讀兩遍。

（5）大家讀的真好,，現(xiàn)在我把拼音去掉,，誰能讀好它？（指名）

三,、指導(dǎo)分段,。

1、默讀課文,，想想每個自然段的意思,。看看哪幾個自然段聯(lián)系比較

緊密,，合起來講了一個意思,，就合并為一段，哪個自然段單獨(dú)講了一個意思,，就獨(dú)立成段,。

2、分組交流,。指導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,。

3、分段：

第一段（第1-3自然段）：“我”從小就愛鳥,，愛聽鳥語,，并想通曉鳥語。

第二段（第4-11自然段）,；“我”從鳥兒們的語言中悟出了許多做人的道理,。

第三段（第12自然段）鳥是人類的好朋友。

四,、作業(yè)

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、造句：

疏忽……

頑強(qiáng)……

3,、有感情地朗讀課文。

4,、鋼筆描紅,。