計劃可以幫助我們明確目標,、分析現(xiàn)狀,、確定行動步驟,，并在面對變化和不確定性時進行調(diào)整和修正,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

課題工作計劃及階段進度篇一

在新基礎(chǔ)教育思想和教育理論指導下，以本課題為基礎(chǔ),，以推進課程改革為重點,，積極開展實踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學研究意識與研究能力,。加強課題工作的過程管理,，確保課題研究的質(zhì)量和實踐。以科研促進教改,，以教改促進質(zhì)量,。同時，大膽嘗試轉(zhuǎn)變教育教學科研方式,，追求實踐層面創(chuàng)新,，將科研活動系列化,、主題化，進一步推廣研究的影響,。

1,、以研促教，以教促學,，增強全體教師的教科研意識和實施課題研究的能力。逐步總結(jié)提升課題研究成果,，進一步推廣課題研究的影響,，進一步加強過程管理，完善管理制度,。

2,、進一步深入開展課堂教學實踐，將日常的課堂教學同教學質(zhì)量月展示活動相結(jié)合,，在實踐中反復推敲,，力爭形成最為有效的課堂教學實施策略。

3,、對本學年九年級學生進行問卷調(diào)查,，并將調(diào)查結(jié)果同他們在七年級時進行的調(diào)查結(jié)果相比較，分析課題研究的實效性,，并撰寫調(diào)查報告,。

4、形成各學科單科結(jié)題論文及課題總的實施研究報告,，將整個的課堂研究工作做一個好的總結(jié),。

（一）組織各類培訓學習，增強教科研意識和研究水平,。閱讀學習教科研類的書籍,，集體學習與自主學習相結(jié)合。本學期組織全體教師學習新基礎(chǔ)教育類的文章,。組織案例評比,、論文評選、研究課等活動,。指導教科研的實踐操作,，解決在研究過程中碰到的實際問題，少走彎路,，快速提高教師們科研水平,。組織教師參加各級培訓，外出聽課,。

（二）明確研究方法,，課堂實踐,，實施研究。

（三）強化管理,，提高研究效益,。

1、向本學年九年級學生下發(fā)調(diào)查問卷,，通過調(diào)查結(jié)果同他們在七年級時填寫的調(diào)查問卷結(jié)果相比較,，分析課題研究過程中途徑、策略的有效性,。同時,，針對上述內(nèi)容形成詳盡的調(diào)查報告，為結(jié)題工作做好準備,。

2,、召開課題組成員工作布置會，要求在規(guī)定時間內(nèi)梳理各學科單科研究資料,，并撰寫總得研究報告做好準備,。

3、匯總?cè)陙淼恼n題研究資料,，并撰寫結(jié)題研究報告,，對研究工作做出總結(jié)，以備結(jié)題,。

課題工作計劃及階段進度篇二

本學期,，我園的課題研究工作圍繞園本課程體系的框架進行。以幼兒園教科研計劃為依據(jù),把握“十三五”發(fā)展規(guī),，繼續(xù)以教研帶科研,，以園本教研為依托，以課題研究為載體,，從而有效地引導教師在實踐中,，獲得更科學的研究兒童、觀察兒童的技巧,，促進其專業(yè)發(fā)展,，促進幼兒的持續(xù)發(fā)展，突顯園本體育特色和民族特色,，更好地培養(yǎng)幼兒的潛質(zhì),，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

通過課題的實施,，運用適宜的有效環(huán)境,，豐富課題研究內(nèi)容和方法，有目的,、有計劃地開展課題研究工作,，使教師能積極主動的參與到課題研究中,，并把常規(guī)工作與課題研究有機結(jié)合，在實踐中提升教師的總結(jié)梳理能力和科研水平,。

1,、從意識層面上提升教師對課題研究促進專業(yè)成長的巨大作用。

2,、明確課題研究的方向與分工,，骨干教師牽頭引領(lǐng)廣大教師主動參與課題研究工作。

3,、把課題研究作為教師的考核的內(nèi)容之一,。

4、課題內(nèi)容與日常工作結(jié)合,，減少了不必要時間和精力的浪費。

本學期在具體工作中,，除了深入挖掘《幼兒一日活動時間安排及策略研究—消除學前教育小學化傾向》及《園本體育游戲的開發(fā)與利用》兩個課題具體的研究內(nèi)容之外,，充實運動課程資料，將好的策略和游戲運用到實踐中,，根據(jù)幼兒情況繼續(xù)完善策略和整理體育游戲;做好《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究的相關(guān)內(nèi)容,，結(jié)合主題內(nèi)容和實驗班幼兒情況，每月制作2-4個蒙氏延伸教具,并作為本學期重點工作,。

2,、3月份：

1、各班選取特與特色器械,，制定班級體育特色方案,，內(nèi)容詳實，每天利用本班器械開展體育游戲活動,。

2,、成立男教師運動課程小組，組織男教師設(shè)計與體能測試相符合的體育游戲,。

3,、課題班級結(jié)合區(qū)域活動與主題活動，制作本土化民族化蒙氏延伸教具(2-4個),，投放到區(qū)域中,，教師觀察了解幼兒操作情況，并書寫論文,、案例,、隨筆或反思1篇。

4月份：

1,、結(jié)合半日觀摩活動,，梳理《幼兒一日活動時間安排及策略研究—消除學前教育小學化傾向》的研究成果,，整理生活教育策略，放入資源庫,。

2,、進行小、中,、幼兒體能測試工作,，進行數(shù)據(jù)分析，并反饋到班級提出改進意見,，班級教師調(diào)整體育特色活動的方案,。

根據(jù)各班級體育活動的開展情況，整理《園本體育游戲的開發(fā)和利用》相關(guān)資料,，放入資源庫,。男教師運動課程小組梳理體育游戲內(nèi)容，推廣運動特色活動,，并錄運動特色活動視頻,。

3、制作本土化民族化蒙氏延伸教具,，整理資料,。

5月份：

1、梳理《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究中的問題及方法,。

2,、全園各班運動特色一物多玩或體育器械大循環(huán)。

6月份：

1,、骨干教師分享課題階段性研究成果,。

2、對《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》研究課題進行階段性匯報,。

7月份：

1,、將課題資料整理歸檔。

2,、撰寫課題研究工作總結(jié),。

課題工作計劃及階段進度篇三

根據(jù)學校總體發(fā)展要求,，結(jié)合我校教育科研發(fā)展的實際,，在“自主學習、自我教育”理念的引導下,，深入,、扎實開展“十一五”主課題研究，夯實我校的課題研究，著力提高課堂效率,，提高學校教育科研水平,，進一步促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

本學期重點進行“學業(yè)評價與自主學習”的研究,，并將課題研究與成果推廣結(jié)合起來,，加強課題研究才能多出成果，及時推廣經(jīng)驗成果才能進一步檢驗課題研究的有效性,，兩者是相輔相成的,。

我校承擔的《課堂教學中教師指導組織學生自主學習的研究》課題在經(jīng)歷了一系列實踐研究活動之后，課題研究取得了初步成效,。本學期做好以下工作：

1,、召開兩次課題研究會議，組織課題組成員交流課題實施情況,，每次活動都作好相關(guān)記錄,。

2、通過印發(fā)資料,、網(wǎng)絡(luò)博客,、座談研討、專題論文評比等途徑引導全校

教師關(guān)注學校主課題,，積極參與課題研究。

3,、繼續(xù)做好子課題的管理工作,，不斷完善對子課題研究過程的管理。讓

子課題承擔者明確學校對子課題管理要求,，促使其按要求開展研究工作,，積累研究資料。

4,、做課題相關(guān)案例的收集,、整理工作。

加強對立項課題的管理,。要求教師每年度圍繞主課題《課堂教學中教師指導組織學生自主學習的研究》確立自己的研究課題,。每學期對課題進行總結(jié)，同時上交教育敘事,、教育案例各一篇,。由科研小組成員對上交材料進行歸納、梳理,。

加強對課題研究活動的管理,。在新學期中繼續(xù)將教研、科研、培訓融為一體,，用課題研究來指導教學實踐,。進一步規(guī)范教科研活動制度，各組活動定時間,，定地點,，定主題，教研組長做好記錄,，學期末進行檢查評比,。

重視科研成果的總結(jié)與推廣。繼續(xù)按要求撰寫教學反思,；認真組織校內(nèi)課題總結(jié),、個案評比活動；不斷充實公濱科研室的博客,。

9月：

1．制定學校課題研究學期計劃,；

2．召開科研小組會制定學業(yè)評價表下發(fā)各學年討論

10月：

1．實驗教師上課題研究課；

2．課題實施情況交流

11月：

1．召開課題研究中期成果總結(jié)及培訓會,；

2．教師申報下一階段研究的子課題,；

3．開展課堂觀察活動。

12月：

1．校級課題成果征集評比活動,；

2．編輯校教學反思集,。

1月：

1．主課題研究總結(jié)會；

2．資料收交,、整理,；

課題工作計劃及階段進度篇四

一、研究目標：

1,、在五年級科學教學中繼續(xù)深入實施蘇教版小學科學“生命世界”主題單元探究活動設(shè)計與實施的研究,，重點是對《人體的“司令部”》、《呼吸和血液循環(huán)》這兩個單元的探究活動進行重構(gòu),，尋找出更切合學生實際的科學探究活動,。在活動的設(shè)計中提煉出一定的教學策略。

2,、對前一階段的研究情況的進行總結(jié)與反思,，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性,。

3,、在研究過程中實施探究活動設(shè)計的成果分析，并撰寫研究報告,。

4,、取得一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果。（如教學設(shè)計、研究課,、教學隨筆,、心得、論文等）

5,、完成課題中期評估的研究報告,，全面迎接課題中期評估工作。

二,、研究方式：

1,、依托課題博客，構(gòu)建交流平臺,。

課題博客的內(nèi)容在研究過程中不斷積累,，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平臺，同時也為后期研究奠定了堅實的基礎(chǔ),。在平時研究的過程中要不斷將研究的內(nèi)容充實到課題博客中,，做到信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料,、圖片資料,、音響資料及時上傳，使得博客內(nèi)容豐富,，能反映課題研究的全過程,。

2、借助他山之石,，提高理論素養(yǎng),。

各成員自選一本與課題有關(guān)的書籍，自學,、吸收,、消化,，結(jié)合自己的教學實踐,，寫出心得體會，然后與課題組成員一起學習,、探討,。定期分享一些相關(guān)的研究信息。

3,、參加市課題組教師專題會議,，落實課題的研究目標和重點，清醒認識到自我實驗現(xiàn)狀（優(yōu)勢與不足）,，明晰個人的研究任務(wù),，.清工作思路和研究重點，有效地開展研究實驗。

4,、提煉研究成果,，形成有過程，有效益,，有精品,，有價值的課例、論文,、改進意見等等,。

5、寫教案分析,，在深思中推動課題研究向縱深發(fā)展,。

6、做好論文的撰寫,、參評工作,。

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課題工作計劃及階段進度篇五

1,、成立課題小組,、確定實驗課題，在對課題的開展背景和課題的發(fā)展趨勢有詳細了解的基礎(chǔ)上,，制定實施方案,，并制訂科研制度。

2,、進行組內(nèi)分工,。

3、進行資料和文獻的收集,、整理和學習,。通過網(wǎng)絡(luò)下載黎學智教授的《英語詞匯邏輯記憶法》專題講座材料，對 “英語詞匯邏輯記憶法”進行專項學習,。夠買黎學智教授的《初中英語詞匯邏輯記憶法》,。下載邱大炮的《黑英語》資料，以及一些英語詞匯學習方法的文章或論述,。

4,、對部分材料進行整理和學習。把黎學智教授的《英語詞匯邏輯記憶法》專題講座材料制成幻燈片,。

5,、對參與成員進行多媒體課件制作基本功的培訓。

6,、加強硬件與軟件建設(shè),。計劃購買個人電腦,，堅持日常的學習和多媒體的培訓。購買u盤以備考制資料,，互相學習,。

經(jīng)過第一階段的準備工作，我們的科研課題順利地過渡到第二個階段——實施階段中,。本階段正值教學的黃金時期,，有利于開展全方位的課題研究工作，在課題實施方案的基礎(chǔ)上,，特制訂本階段第一期（20xx年5月－20xx年6月）課題科研計劃：

1,、英語組全體教師進一步學習黎學智教授的“邏輯記憶法”理論，邱大炮的《黑英語》詞匯學習模式,，以及“圖憶英語”詞匯學習模式,，對它們做深層次的研究，更多的吸取其精華為我所用,。同時,，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢進行網(wǎng)上學習和交流，關(guān)注詞匯學習方法和詞匯研究的前沿理論,。

2,、定周四為教研活動日，課題組隔周活動一次,，以便各年級實驗教師集中交流研討,。平時的活動由年級組長負責。

3,、定期給實驗班的學生做“xx”英語詞匯立體學習方法的專題講座,。讓學生對該方法有一個總體的認識,以便更好的在學習中運用。

4,、對實驗教師進行課件制作的技能培訓,，提高大家的多媒體教學課件及詞匯活動課件制作水平。

5,、各年級的實驗教師在實驗班進行詞匯立體教學的實驗,，把“xx”英語詞匯立體學習法滲透到日常教學工作當中，指導學生用新方法進行詞匯學習,，初步扭轉(zhuǎn)實驗班的學生詞匯學習的傳統(tǒng)方式和低效局面,。

6,、每學期組內(nèi)開展兩輪的匯課交流活動,。要求實驗班的教師每人推出兩節(jié)課，作為組內(nèi)交流,；課題組向?qū)W校推出兩節(jié)公開課,。交流課原則上分年級集體備課,，聽課、評課英語組全體教師參加,，共同探討提高,。

7、在日常教學活動中,，實驗教師要以“xx”詞匯立體學習法為基本理念,，做好所任階段教材內(nèi)容中每一課單詞的詞匯具體學習方法的研究、探討及整理工作,，并于本學期末進行階段匯總,，為下一個學期課題活動的深入開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

8,、在班級或?qū)W校內(nèi)開展了各種形式的單詞游戲活動,。每個實驗班在每學期舉行階段性詞匯活動2－3次，每年級于學期后期都組織了一次校級詞匯游戲活動競賽,。

9,、做好學生詞匯學習現(xiàn)狀和學習方法的調(diào)查工作，根據(jù)調(diào)查情況作具體工作的調(diào)整,。

“xx”英語詞匯立體學習法已經(jīng)成為我校英語教學的一道靚麗的風景線,，它以它的獨特魅力被廣大的師生所青睞。本學期我們將進一步擴大研究的范圍,，爭取更多的成果,。本學期（20xx年9月－20xx年6月）課題研究工作安排如下：

1、在全校范圍內(nèi)推進“xx”單詞詞匯立體學習法的實驗,，讓全體學生感受其功效,，打碎機械記憶的枷鎖，走出傳統(tǒng)記憶的禁錮,。

2,、聘請專業(yè)教師為課題組教老師做多媒體課件制作技巧的指導，使課件形式多樣,，從演示文稿提高到flash動畫,。于學期末進行優(yōu)秀課例和優(yōu)秀課件的征集。

形式進行講課,、聽課,、評課、座談等進行研討交流,。

4,、第一學期繼續(xù)從事所任階段教材內(nèi)容中每一課單詞的詞匯具體學習方法的研究、探討及整理工作,。第二學期進行單詞大匯總,。按照課本順序,，從1冊到六冊以單元為順序逐冊進行。

5,、對“xx”英語詞匯立體學習法作理論上的闡述,，撰寫《“xx”英語詞匯立體學習法概論》和《“xx”英語詞匯立體游戲活動概論》，以便更好地指導教研和進行校際交流,。

6,、聘請市教研室劉老師來我校進行課題研究的指導工作，以確保研究的科學有效,。

7,、相關(guān)實驗教師根據(jù)教學實踐,，寫出階段反思和階段性論文,，提高自身的理論水平和研究水平，豐富頭腦,，不斷進行完善和提高,。

“xx”英語詞匯立體學習法的研究，已經(jīng)完成了前兩個階段的研究工作,，過度到了第三個階段的工作中來,。這個階段的工作主要是經(jīng)驗總結(jié)和材料匯總。課題組成員要堅持不懈地工作,，把課題研究的成果盡可能多地挖掘出來,。本階段（20xx年10月－20xx年11月）課題計劃如下：

1、初中單詞總表的輸錄,。單詞的分塊匯總打亂了單詞的學習順序,，為了方便不同程度的學生來進行單詞查閱，特計劃于九月份進行初中全部六冊課本詞匯的微機輸入工作,。要求按照書后字母表的順序和格式,，先分冊輸入，再編排總詞匯表,。

2,、詞匯分類板塊的二期加工。本學期把暑假輸入微機的單詞板塊進行二期加工,，如排序,、注釋等等。分工原則上于上一個學期相同,。

3,、完成課題研究的論文、課例,、課件的結(jié)集工作,。

4、完成單詞游戲活動集錦的編排工作,。

5,、完成課題研究的論文、課例課件的結(jié)集工作,。

6,、完成課題其他相關(guān)材料的收集和整理工作。

7,、寫出結(jié)題報告,，申報結(jié)題。

8,、總結(jié)成果,，申報成果。

課題工作計劃及階段進度篇六

我校的安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)“十一五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究》正處于第二階段,，屬于積極進行課題試驗的過程性階段,，是大力進行教學研究活動的階段。xx年--20xx學年度第一學期已順利結(jié)束,，上一學期我們的課題研究工作取得了一定成效,，課題組成員明確了各自所在的模式中應(yīng)該探索的目標和方向，課題組也在活動中積累和收集了一些原始而有價值的資料,。但在某些方面也存在著不足,，特別是過程性研究資料搜集不全，有些資料不夠精細,，為使本學期的課題研究工作有目的,、有計劃、有組織地進行,，使本學期的課題研究工作取得滿意的成果,，特做課題研究計劃如下：

課題組成員進一步深化課程改革，在課題組組長的帶領(lǐng)下,，要經(jīng)常進行研討活動,，探索出教學光盤播放模式和衛(wèi)星教學收視點、計算機網(wǎng)絡(luò)教室三種教學環(huán)境下,，適合農(nóng)村小學教育教學實際的有效教學方法,；課題實驗教師要抽出時間認真學習相關(guān)的教育理論,，積極地查閱資料，在課堂教學中進行課題研究,，使課題研究服務(wù)于課堂教學,，做到課題研究與課堂教學緊密結(jié)合，并及時地進行反思,，努力營造一支能自覺地,、主動地、創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備與資源的教師隊伍,，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平,，促進教師教育信息化專業(yè)能力發(fā)展；注意收集相關(guān)過程性研究資料,，建立資源開發(fā),、整合、傳輸和應(yīng)用的機制,，形成教育資源庫,，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，對周邊學校能起到輻射示范作用,，力爭使課題研究工作達到預期的效果,。

1、加強相關(guān)教育理論的學習,。課題實驗教師要加強教育理論學習,，并留有課題研究理論學習筆記，記錄自己的收獲與心得體會,。

2,、制定學期研究方案。課題實驗的教師根據(jù)本學期的研究重點,，結(jié)合自己的教育問題,，制定相應(yīng)的研究計劃。計劃要目標明確,，措施詳細,，操作性強，并針對研究過程中的實際隨時做好調(diào)整工作,。

3,、加強課題研究的過程管理。課題實驗教師認真寫好教育教學日記,，不斷總結(jié)得失,，進行反思，實驗反思一定要有針對性，一要針對實驗記錄的內(nèi)容,，二要針對本課題研究的具體內(nèi)容,。及時上傳相關(guān)研究資料。

4,、課題實施細化分層研究,。課題組長根據(jù)課題組成員的特長，選擇研究的相關(guān)主題,，把任務(wù)分解到小組,，落實到每個課題組成員,，并且要根據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定,、調(diào)整研究措施。

5,、課題組組織收看“教育信息”中的“空中課堂”節(jié)目,，利用業(yè)務(wù)學習時間組織教師觀看名師精品課例。

7,、每位課題實驗教師要結(jié)合課題研究的情況,，精心撰寫一篇課題研究論文。論文必須緊緊圍繞農(nóng)村遠程教育課題撰寫,。要全面體現(xiàn)新課改理念,，充分展示課題研究成果，觀點要獨特,、內(nèi)容充實,、現(xiàn)實針對性強。論文內(nèi)容要來源于對課題研究實踐的思索與總結(jié),，要能夠給現(xiàn)行教學以一定的指導與啟迪,。嚴禁東拼西湊，抄襲他人論文,。

9,、課題組的教師與其他學科、其他老師密切協(xié)作,，定期做好學生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,，為后續(xù)研究提供第一手資料。

三月份：

1,、制訂xx年——20xx學年第二學期課題研究計劃,；

2、各子課題組長制訂子課題研究計劃,；

3,、召開課題組成員會議，明確本學期研究任務(wù)。

4,、林乃喜老師上課題研討課,。

5、楊甫老師上課題研討課,。

6,、代玉軍老師上課題研討課。

課題工作計劃及階段進度篇七

統(tǒng)編教材全面鋪開,，教師要在教材文本解讀上下功夫,，了解課內(nèi)閱讀各階段訓練要素、寫作階段目標和語文園地等語文學習途徑去探索學生的思維發(fā)展,，希望在實踐中不斷完善和總結(jié),，有效地提高學生語言運用能力和組織能力，發(fā)展學生的思維能力（尤其是創(chuàng)新思維能力）,。從而使口語表達規(guī)范化,，書面語言表達具有邏輯性和科學性，思維發(fā)展更加嚴密和科學,，最終使學生的語文素養(yǎng)得到質(zhì)的提高,。

1. 繼續(xù)通過課堂提問能激勵學生積極參與教學活動，啟迪學生思維,，發(fā)展學生的心智技能和增強學生的口頭表達能力,，促進學生認知結(jié)構(gòu)的進一步有機化。

2. 繼續(xù)通過各年級系統(tǒng)性讀寫結(jié)合訓練,、概念圖在不同學段作文教學中的有效運用,，探索和形成可推而廣之的應(yīng)用策略，指導和優(yōu)化概念圖在小學作文教學實踐,。

1.通過理論學習,、課堂觀摩、各類師生比賽推動課題深化研究,。

2. 明確分工,，討論后確定并細化本學期課題研究的內(nèi)容、步驟與措施,。

3.教研活動中課堂展示,、案例評比，學生習作大賽,、讀書節(jié)活動開展,。

1. 教研活動：各年段統(tǒng)編教材語文要素“解讀與落實”。（公開課研討,、講座）

2. 六年級整本書閱讀指導公開課,。

3. 校內(nèi)青年教師課外閱讀案例評比,。

4. 園區(qū)“悅讀樂享，悠悠書香”課外閱讀項目展評,。

1. 擬開展想象作文專題的新老教師教學教研活動,。

2. 組織書香之班、整班二年級鉛筆字評比,。

1. 開展作業(yè)設(shè)計與命題專題教研活動,。

2. 各年級語文優(yōu)秀作業(yè)評比。

課題工作計劃及階段進度篇八

本課題研究的指導思想是：堅持解放思想,，因地制宜,，開拓創(chuàng)新，與時俱進,，注重應(yīng)用,。開發(fā)一套貼近兒童生活經(jīng)驗并能啟迪兒童數(shù)學思維的教育素材，并合理應(yīng)用這些素材創(chuàng)設(shè)適宜的數(shù)學活動,，促進兒童思維的發(fā)展,、提升兒童學習的'后勁,，幫助每一個孩子贏在起跑線上,。

通過對思維素材的開發(fā)與應(yīng)用，使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣,，學習基本的數(shù)學思考方法,，形成初步的邏輯思維能力，促進兒童思維能力的發(fā)展,，并在研究的過程促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升,。

1、集中研究規(guī)劃：成立以黃平校長為直接領(lǐng)導,，教科員米來為組長,，一、二,、三年級數(shù)學實驗老師為主的課題研究小組,。遵照實驗要求制定研究計劃，定期集中進行研討交流活動,，相互學習,，相互研討，不斷提高資源庫開發(fā)設(shè)計的水平,。同時,，通過研討交流，又進一步統(tǒng)一思想,，明確目標,，對課題研究隨時都有一個明確一致的目標,。

2、分工協(xié)作開發(fā)：根據(jù)制定的研究計劃,，具體商定開發(fā)內(nèi)容,，分工落實開發(fā)任務(wù)，避免重復開發(fā),。同時又要相互協(xié)作,，及時交流，統(tǒng)一進度,，共同提高,。邊研究探討，邊開發(fā)設(shè)計,，邊教學應(yīng)用,，邊修改完善。

3,、統(tǒng)一平臺應(yīng)用：將開發(fā)的資源統(tǒng)一到一個平臺上,，共享資源，進行應(yīng)用研究,。在應(yīng)用研究中通過實踐檢驗所建資源庫的質(zhì)量,，找出不足，及時改進,。要求在應(yīng)用研究中不要單憑體驗和感覺,，要講求科學和合理，要注重研究數(shù)據(jù)的積累,、整理,、分析、歸納和總結(jié),，采用應(yīng)用的對比實驗研究,、比較研究等科研方法。

4,、綜合進行評價：在應(yīng)用效果研究的基礎(chǔ)上,，聘請有關(guān)專家對資源庫進行綜合評價，總結(jié)經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)問題,，找出不足。

5,、加工修改完善：在評價的基礎(chǔ)上,，對資源庫進行加工修改，再進行開發(fā)和應(yīng)用研究,，形成共建共享的建庫體制,，逐步完善課程資源庫的建設(shè),。

20xx年9月：

制定課題組工作計劃，明確本期課題組的具體目標,、任務(wù),；

召開課題組工作會議，學習課題方案,，明確本期具體任務(wù),；

組織課題組成員聽幾堂課題研究課的說課；

課題組成員共同商討確定兩堂課為本期開發(fā)的具體研究內(nèi)容（人教版三年級）,；

制成課件,；

對課件進行修改完善；

出一節(jié)課參加省賽課,。

20xx年10月：

集中學習,，共同研討，進一步明確研究方向,；

對兩堂課題研究課進一步修改完善,；

進一步完善思維素材資源，同時加強對學生的數(shù)學思維方面的指導,。

20xx年11月：

選出實驗老師試上課題研究課

集體聽課學習,，共同研討、修改

進行課題研究課的展示

課題組階段性小結(jié)

20xx年12月

征集整理各類資源

對資源進行篩選,、優(yōu)化,、歸類,、管理

課題組學習,、自我總結(jié)

20xx年1月

進行階段性總結(jié)

總結(jié)工作會

制定人：米 來

課題工作計劃及階段進度篇九

體育是使人的身體健康成長和增強體質(zhì)的教育，幼兒園開展的體育活動也都是遵循幼兒身體生長發(fā)育規(guī)律,，增強體質(zhì),、提高健康水平為目的所進行的系列教育活動。幼兒園開展的體育活動其形式是多樣化的,，其中戶外體育活動就是幼兒園的常見活動,，大多都在戶外進行，通過教師有目的,、有的制定教學方案,，開展符合本班年齡特點的教學活動，從而來發(fā)展幼兒的走,、跑,、跳躍、投擲等動作,，“幼兒園第一要注意的是兒童的健康,，”由此可見,，陳鶴琴先生是多么重視兒童的健康教育，而戶外體育活動正是能提高人體健康的活動,，《綱要》指出:幼兒園體育的重要目標是培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,，吸引幼兒參與,。幼兒通過體育鍛煉，不僅鍛煉了身體,，并對促進幼兒獨立生活與活動能力的發(fā)展,，促進智力發(fā)展有重要意義。

目前我園教師對體育教學活動把握不準,，出現(xiàn)內(nèi)容與幼兒身心發(fā)展目標不匹配,、內(nèi)容選擇隨意而不系統(tǒng)，教學活動策略單一的現(xiàn)象,，致使體育鍛煉效益差,，目標達成度低。且現(xiàn)今的幼兒園體育教學活動存在著一些問題,，如過于強調(diào)社會對幼兒體育的要求,，而忽視幼兒主題的體育需要;重“寬松”、“自由”的情景創(chuàng)設(shè),，輕“跳一跳,，摘下果子”的發(fā)展要求;存在密度強度不達標;體育教學活動沒有系統(tǒng)性，未從各年齡段幼兒的體能發(fā)展出發(fā)來設(shè)計相應(yīng)的教學活動,。由于以上的問題,，影響了幼兒身心和諧發(fā)展。

基于以上需要,，立足我們幼兒園,，對“利用本土資源，優(yōu)化幼兒園體育教學活動”進行研究,，通過選擇科學,、系統(tǒng)的教學內(nèi)容，運用適宜的,、有效的教學策略,，促進幼兒的身心發(fā)展，形成具有我園一定特色的適合各年齡段幼兒的體育教學模式,，整體提高我園體育教學活動水平,。

根據(jù)本課題的需要，我們成立了體育中心組,，組織大家學習新《綱要》中的主導思想,、教育方針,，另外，通過對幼兒園體育活動內(nèi)容,、策略等相關(guān)資料的搜集,、匯總、分析,，正確把握有關(guān)幼兒園體育教學的相關(guān)理論,。

參與本課題研究的有年輕教師，她們朝氣蓬勃,，富有創(chuàng)新;有骨干教師,，她們事業(yè)心強、經(jīng)驗豐富,，都已達到學前本科學歷,，參與過多個區(qū)級、市級課題的研究,，取得了一定的成績,。有多篇論文在國家級、省市級論文評比中獲獎和發(fā)表,，有兩位老師還參加了區(qū)級的課題中心組,，相信在老和新的完美結(jié)合下，我們一定能研究出適合本園幼兒身心特點的體育活動,，形成體現(xiàn)本園特色的體育教學模式,。

2、《幼兒園工作規(guī)程》中提出:幼兒園應(yīng)“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,，擴大幼兒學習和生活的空間”,，應(yīng)“因地制宜，就地取材,，自制玩具和教具,。”

3,、陳鶴琴先生指出:“大自然、大社會是主要的知識來源,，因而教育的民族特色,、地域特色應(yīng)該得到充分的體現(xiàn)”。

4,、兒童發(fā)展理論:我國心理學家李惠桐在兒童心理學研究中發(fā)現(xiàn):動作和動作技能的掌握對嬰幼兒心理發(fā)展有重要意義,，對嬰幼兒智力發(fā)展和個性形成也有很大關(guān)系。一定數(shù)量的動作技能的掌握可以幫助兒童及早擺脫對成人過多的依賴,，學會獨立自主地活動,，開拓眼界,，增長知識。動作技能又是兒童與兒童之間交往的工具,，動作技能發(fā)展較好的兒童容易受到同伴的歡迎和好評,。由此可見，在學前期重視兒童動作和技能的發(fā)展是十分必要的,。

1,、本土資源:

當?shù)負碛械奈锪Α⒇斄?、人力等各種物質(zhì)要素的總稱,。分為自然資源和社會資源兩大類。

2,、優(yōu)化:

指科學地建構(gòu),，使之更優(yōu)秀。教學中的優(yōu)化是指教師有目的地選擇組織教學過程的最佳方案,，保證在規(guī)定的時間內(nèi)使教學與教育任務(wù)的解決達到可能范圍的最大效率,。本課題中是指選擇科學、系統(tǒng)的體育教學內(nèi)容,，采取有效,、有針對性的教學策略，使體育教學活動更好地促進幼兒的身心發(fā)展,。

3,、幼兒園體育教學活動:

幼兒園體育教學活動是教師有計劃、有目的,、有組織地傳授幼兒一些身體練習的基本形式,，是增進幼兒體質(zhì)以及促進幼兒情緒成熟的最基本的途徑。在本課題研究中是指我園的體育集體教學活動,。

1,、經(jīng)常化原則

經(jīng)?；瓌t是指幼兒園體育活動應(yīng)融貫在幼兒的每日活動之中,，應(yīng)避免“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象,。

2,、 適量的運動負荷原則

在組織幼兒進行身體鍛煉時，教師應(yīng)合理安排及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習時身體和心理所承受的負荷量,，保證幼兒在運動后能取得超量恢復的最佳效果,，提高身體運動的機能能力，達到增強體質(zhì)的目的。

3,、 多樣化原則

幼兒園體育活動應(yīng)靈活運用多種途徑,、多種組織形式和方法來進行，并相互補充,、相互配合,。

4、 全面發(fā)展的原則

其中包含兩層含義:一是指幼兒園體育活動應(yīng)促進幼兒身心全面發(fā)展,，二是指在幼兒的身體鍛煉活動中,，應(yīng)盡量使幼兒身體的各個部位、各器官系統(tǒng)的機能,、各種身體素質(zhì)和基本活動技能等都能得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展,，盡量避免身體鍛煉的片面性和不平衡性。

(1)通過研究,，探索出符合幼兒身心發(fā)展的,、系統(tǒng)的、科學的體育鍛煉內(nèi)容以及有效的,、適宜的組織策略,。

(2)通過科學、系統(tǒng)的體育教學內(nèi)容,，有效,、適宜的體育教學策略，促進幼兒身心(身體,、認知,、個性、社會適應(yīng)能力等)全面發(fā)展,。

(3)豐富體育教育活動的理論知識,，更新教育觀念，進而使教師能以研究的態(tài)度,、發(fā)展的眼光,，逐步完善本園的體育教學模式，提升教師的教育科研能力,。

1,、民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動中的有效運用的研究

2、如何利用民謠,，優(yōu)化幼兒隊列隊形練習的組織與指導

3,、利用本土資源，在體育活動中開展一物多玩的研究

以三個子課題為重點,，整個小班年級組共同承擔子課題的研究任務(wù)

由幼兒園成立主課題研究組，加強課題組成員的理論學習,，從文獻研究,、調(diào)查研究入手,，整體思考研究內(nèi)容，制訂課題研究方案,，分工落實研究任務(wù),，逐步達成研究目標，邊研究邊,，邊邊修正,，確保研究方向正確，措施有效,，最終將研究成果逐步成為園所文化的奠基石,。

本課題采用的主要研究方法是文獻資料法、行動研究法,、案例研究法,、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法,。

1.文獻資料法:通過對幼兒園體育活動內(nèi)容,、策略等相關(guān)資料的收集、匯總,、分析,，動態(tài)了解相關(guān)研究現(xiàn)狀，正確把握有關(guān)幼兒園體育教學的相關(guān)理論,，為課題研究提供理論基礎(chǔ),。

2.行動研究法:主要用于子課題的研究，在實踐中探索優(yōu)化幼兒園體育教學的內(nèi)容與策略,。

3.案例研究法:針對本園體育教學活動進行現(xiàn)場記錄,，運用測量、評價等方法及時獲取反饋信息,，適時調(diào)整研究進程,、方法、手段,，以便達成研究目標,。

4.個案研究法:用于本園體育教學活動中對幼兒體育活動的表現(xiàn)、運動技能發(fā)展等的觀察,，并比較個體前后發(fā)展的變化,，從而得出對幼兒個體或群體的認識，為課題研究提供科學的依據(jù),。

5.經(jīng)驗總結(jié)法:通過對實踐活動中的具體情況,，進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化,，上升為經(jīng)驗的一種方法,。

1.通過文獻學習、參觀,、專題講座等途徑,，幫助教師豐富相關(guān)的體育知識，加強對課題研究的認識,，提高教師研究的積極性和主動性,。

2.通過問卷調(diào)查、訪談,、現(xiàn)場測試等基礎(chǔ)性研究,，了解本園體育教學活動現(xiàn)狀，并加以分析,，尋找原因,，為課題研究提供依據(jù)。

3.充分考慮幼兒發(fā)展的特點,，建立具有層次性的目標框架(課程目標,、領(lǐng)域目標、水平目標,、單元目標,、課時目標)，通過情感態(tài)度,、知識經(jīng)驗,、意志品質(zhì)、體能發(fā)展和社會交往五個維度來挖掘,、篩選,、整理優(yōu)秀的體育教學活動內(nèi)容，形成適合本園幼兒各年齡特點的,，系統(tǒng)科學的體育教學活動內(nèi)容,。

4.遵循幼兒園體育活動原則，根據(jù)本園幼兒的情況,，活動的不同內(nèi)容,，幼兒不同的活動方式及環(huán)境等條件的.具體情況，靈活選擇適宜的材料,、多樣的組織形式,，運用科學有效的教學策略，以達到最佳鍛煉效果,，從而提高幼兒運動機能,，促進幼兒身心發(fā)展,。總結(jié)出適合本園幼兒身心特點的體育活動的教學策略,，形成體現(xiàn)本園特色的體育教學模式,。

第一階段:準備階段:(20xx.9~20xx.2)

(1)采用文獻法,，查閱資料,、分析體育教學活動現(xiàn)狀、組織教師學習有關(guān)理論知識,、了解幼兒園體育教學的意義及課題的研究方向,。

(2) 收集資料，分析調(diào)查,。查閱資料,，制定課題研究方案。

(3)確定課題相關(guān)成員,，劃分子課題,，確立子課題研究小組，確定課題明確分工職責,。

第二階段:實施階段(20xx.3——20xx.8)

(1)設(shè)計調(diào)查問卷與體育活動測試項目表,，通過訪談、測量等方法對幼兒園體育教學活動現(xiàn)狀加以分析,、研究,，做好幼兒園體育活動價值、本園體育教學活動現(xiàn)狀研究幼兒身心發(fā)展的研究,、本園幼兒體能發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查等基礎(chǔ)性研究,。

(2)組織課題組成員進行相關(guān)理論學習、培訓,。

(3)全面實施本課題研究,，進行幼兒行為觀察記錄，收集數(shù)據(jù),，并進行幼兒的身心發(fā)展情況的測查,、統(tǒng)計資料等系列研究活動，及時積累研究資料,，不斷總結(jié),、完善，及時調(diào)整課題實施的進程,。

(4)進行課題研究的中期評估,，發(fā)現(xiàn)研究問題，提出下一階段的研究重點,。

(5)各子課題研究組總結(jié),、交流,、提升階段研究經(jīng)驗，整理階段研究成果,，并撰寫相關(guān)研究論文,。

(6)完成體育教學活動設(shè)計方案的收集。

第三階段:總結(jié)階段(20xx.9——20xx.2)

(1)分析整理有關(guān)課題研究資料,，形成課題研究文字,、音像成果資料。

(2)提升,、總結(jié)各階段研究成果,，形成課題研究報告的各類文字成果。

(3)完成本課題研究報告以及有關(guān)的專題論文等,，結(jié)題,，交流和推廣研究成果。

2,、 最終成果:課題研究結(jié)題報告,、課題研究論文集

課題工作計劃及階段進度篇十

一、課題名稱：

培養(yǎng)興趣增強自信

二,、課題研究背景：

1,、孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者,?！迸d趣是一種學習品質(zhì)，也是學習的動力之源,。有興趣才有潛力,，有興趣才有主動性和積極性。教育理論告訴我們：只有當學生對所學知識產(chǎn)生濃厚興趣并逐步養(yǎng)成愛學習,，善思考的態(tài)度時,，才難知難而進，鍥而不舍,，從而對提高教學質(zhì)量起著事半功倍的效果,。

2、課程標準提出了“知識與態(tài)度”,、“情感與態(tài)度”,、“過程與方法”的三維目標，而“情感與態(tài)度”就是要充分激發(fā)學生對學習的興趣,，調(diào)動學生學習的積極性,、主動性，引導學生參與教學的全過程,，樹立學生學習自信心,，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣,，增強熱愛學習的情感。

3,、新課程標準的課程設(shè)置,、教材編寫、教學過程和評價策略,，都體現(xiàn)了提高學生學習興趣的課程理念,。但是，在我們的周圍有一部分學生有厭倦的情緒,，上課注意力不集中,，小學生因為年齡特點的緣故，學習興趣易于轉(zhuǎn)移,，穩(wěn)定性差，所以,，如何強化學習興趣并使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定而持久的動力,，使學生成為真正的愛學樂學者，已經(jīng)成為當務(wù)之急,，成為當代教育一大問題,，只有注重培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氛圍中學習生活,，才能限度地調(diào)動學生學習的積極性和主動性,。

三、課題研究的意義：

1,、“興趣是的老師”,、“興趣是成功的一半”一切的一切說明學習興趣是直接推動學生進行學習的一種心理因素。興趣來源于需要,，可以使學生產(chǎn)生強烈的求知欲和高度的學習積極性,。

2、個別學生之所以成為班級里的“后進生”,，在很大程度上由于在學習過程中連連失敗,、挫折，對學生喪失興趣,，甚至于產(chǎn)生厭學的情緒,。基于此種現(xiàn)象,，作為教師我們應(yīng)該先激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣,，增強他們的學習自信心。

3,、如今社會對于學生的誘惑太多,，容易把學生的注意力吸引住,，從而對學生也產(chǎn)生了厭倦，逃學,、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮早已屢見不鮮,，給學校教育敲響了警鐘：要想讓學生進的來也留得住，必須要想方設(shè)法提高學校對學生的吸引力,，必須培養(yǎng)學生對學習的興趣,，增強對學習的自信心。

4,、當代“望子成龍“的思想讓父母給孩子太重的心理壓力,，各種學習班、補課班,、提高班早已讓年幼的孩子喘不過起來,，讓孩子對學校、對學習產(chǎn)生厭倦的心理,，達到了”談學色變“的程度,，讓孩子對老師、對家長產(chǎn)生了叛逆心理,，迫切需要學校注重學生的興趣激發(fā),，讓學生對學習產(chǎn)生內(nèi)在需要，并努力學習,。

四,、課題研究的主要目標：

3、探索培養(yǎng)學生學習興趣,、增強自信心的新辦法,，好辦法，吸引學生愛上學校,，愛上學習,，讓學生安心學習，樂于學習,，從而全面提高教育教學質(zhì)量,。

五、課題研究的主要內(nèi)容：

1,、讓學校成為學生快樂的集體之家,。

利用一切可用資源與辦學條件，積極創(chuàng)設(shè)易于激發(fā)學生學習興趣的外部環(huán)境,，豐富圖書室,，實驗室、多媒體教室,，舉辦各種形式的興趣小組,，參加各類豐富多彩的文體活動,、社會實踐活動，利用大課間活動,，寓教于樂,，讓每一位學生都能感受到集體之中的快樂。

2,、讓課堂成為學生愉悅的心靈體驗,。

在課堂教學中，鼓勵每一位教師以趣為題,，采用巧導入,、設(shè)情境、造懸念,、談歷史,、說軼事、多舉例,、做實驗,、常練習、借助多媒體等輔助教學設(shè)施,，理論聯(lián)系實際等各種方式方法讓教學過程達到“課始，趣生,；課行,，趣濃；課尾,，趣存”讓課堂真正成為學生愉悅的心靈體驗過程,。

六、課題研究的步驟及方法：

1,、學校努力改善學校的硬件設(shè)施,，構(gòu)建和諧、愉悅的育人環(huán)境,；組織課題組的全體教師認真學習相關(guān)的文獻資料,，提高理論水平和教學能力；共同探索激發(fā)學生學習興趣,、增強學生學習的自信心的新舉措,。

2、本課題研究主要采用調(diào)查訪談法,、文獻研究法,、經(jīng)驗總結(jié)法、行動研究法,。

七,、本課題研究的預期成果：

1,、校園中一幅樂學愛學的氛圍，學生中厭學,、逃學的人寥寥無幾,，受到了預期的效果。

2,、每一位教師在平日的教學工作中寫出自己親身感受,，寫出一篇篇經(jīng)驗總結(jié)或教學論文。

3,、共同努力下推廣一種好的培養(yǎng)興趣,，增強自信心的方法。

八,、課題研究組成員分工：

1,、課題組負責人：李萍負責課題研究的總體工作，制定課題研究方案,、計劃,、申報課題，制定相關(guān)課題管理職責,、制度,，進行課題工作總結(jié)。

2,、組內(nèi)其他人員：

劉順平：組織教師學習課題研究文件精神和《教研指南》,，并進行督促檢查；

李華榮：負責課內(nèi)研究,，歸納總結(jié)經(jīng)驗,，撰寫論文，推廣研究成果,；

沙養(yǎng)正：走訪學生家長,，調(diào)查學生情況，匯報調(diào)查結(jié)果,。

九,、課題研究計劃：

課題研究過程可分為三個階段：

1、準備階段（20xx年8月25—9月20日）：確定好課題以后,，組織教師進行相關(guān)理論學習,，研討、制訂課題研究方案,、計劃,，申報課題。召開課題研討工作啟動分工會議，頒布相關(guān)的課題管理職責,、制度,。

2、實施階段（20xx年10月—12月）：以課堂教學為突破口,，進行教學過程的改革和實踐,，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣,，積極引導學生參與教學的全過程,，運用多形式來培養(yǎng)學生的學習興趣，樹立自信心,，增強學習的積極性和主動性,。

3、總結(jié)階段（20xx年元月）：整理課題相關(guān)資料,，進行課題工作總結(jié),，形成結(jié)題報告。撰寫研究論文,，推廣研究成果,。

課題工作計劃及階段進度篇十一

1、根據(jù)課題研究方案和相關(guān)理論,，整理分析研究成果,。

2、全面分析,，撰寫課題研究報告,。

3、整理,、匯編課題研究成果。

結(jié)題前對課題研究進行一次檢查,、整理,。主要對以下幾方面檢查、整理：

1,、課題研究的目的要求是否全部達到,；

2、課題研究各階段,、各方面的工作,、活動是否全面落實；

3,、課題研究的成果質(zhì)量,，水平是否達到預期的目標；

4、課題研究的各項原始資料是否齊全,，并加以分類,，匯總研究成果。

課題研究中收集和形成的各種資料,，是課題研究過程與結(jié)果的反映,，是對課題研究工作進行全面總結(jié)的重要依據(jù)，根據(jù)結(jié)題需要,，將具有一定保存價值的各種材料,，根據(jù)其內(nèi)容、形式,，歸入不同的類別,。整理材料力求做到真實、可靠,、全面,。

對研究過程所取得的成果進行全面的分析、整理和表述,，形成具有理論價值或應(yīng)用價值的研究報告,，提出新的理論、觀點,、思路,、對策、方法,，研究報告課題組成員經(jīng)過反復討論,，向?qū)＜易稍儯髑笥嘘P(guān)方面的意見,，提高質(zhì)量和水平,。

對從課題立項到成果形成的研究情況、工作,、活動進行全面的回顧,、分析和概括以教育科學理論作指導，以事實,、材料為依據(jù),，經(jīng)過分析、思考和綜合,，使對課題研究的主觀感受,，初步看法，使之上升為理性認識,、評價,，使好的作法、經(jīng)驗具有普遍意義?？偨Y(jié)過程是在工作實踐中學習科研理論和方法的過程,，是積累科研經(jīng)驗、掌握科研規(guī)律的過程,，是自我認識,、評價和提高的過程。

3月：進行課題相關(guān)資料的檢查,，查漏補缺

4月：分析相關(guān)課題資料,，對資料進行相關(guān)的'整理。

5月：撰寫研究報告

6月：做好課題總結(jié)

課題工作計劃及階段進度篇十二

所謂“小學生成長袋”,，就是保存一個學生成長狀況的各種文字和資料,。孩子每天都在發(fā)展，每天都會給我們驚喜,，只是許多沒被我們發(fā)現(xiàn),。孩子許多方面的發(fā)展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母,，并且因勢利導,，促其主動發(fā)展。給學生建立“成長檔案袋”能多層面地,、多方面地評價學生,，從而發(fā)揮好評價的發(fā)展功能。建立“小學生成長檔案袋”,，也是幫助學生整理記載著自己的成長軌跡的資料,。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護,，更加熱愛這美好的世界,。使自己的成長有更結(jié)實的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財富,。我校為了引導學生自我設(shè)計,、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展,，并促進師生間、家校間的長效而良性的互動,，創(chuàng)建和實施《學生成長記錄袋》,。

1、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度,，引導,、鼓勵、促進學生的發(fā)展，使學生既能學會判斷自己的進步,，感受成功的喜悅,，又能積極反省自身的不足，主動尋求改進的方法和途徑,，使之不斷完善自我,。

2、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度,，幫助教師,、家長了解的學生的成長與進步，以尋求最佳教育途徑,。

3,、幫助教師和學校管理者制定教育評價計劃。

4,、在評價過程中,，有效地改善師生之間的關(guān)系，使教師成為學生的朋友,。

（一）成立總課題領(lǐng)導小組,，提高工作實效。

為加強管理,，學校成立“學生成長袋建立探索”管理領(lǐng)導小組：

1.廟崗小學課題研究領(lǐng)導組：

組長：黃正甫

副組長：謝素梅

2.課題研究管理組：

組長：黃正甫

副組長：謝素梅

成員：黃友為,、胡忠業(yè)、周玉平,、戴本燕

3.課題研究業(yè)務(wù)組：

組長：黃正甫

副組長：謝素梅

成員：黃友為,、周玉平、戴本燕,、閆興春,、裴習芬、甄茂芬,、陳明梅,、楊俊田

學校領(lǐng)導小組在充分學習和調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的實際情況,，制定學校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計劃,，并組織實施。各塊負責人在開學初要擬定出詳細的工作計劃,，上交總課題組,。

（二）研究內(nèi)容—“小學生成長檔案袋”的構(gòu)成：

1、基本情況：

姓名,、性別,、籍貫,、出生年月、班級,、過程情況,、身高體重、視力記載,、家庭住址,、家庭組成、家長工作單位,、職務(wù),、興趣愛好、身體,、經(jīng)濟狀況,、教師的變動及簡介等。

2,、學初計劃：

學生對學好各門功課,、發(fā)展自己的個性所做的設(shè)想，量化與模糊要相結(jié)合,，要特別重視個性化課程的學習,。教師和家長都要做好指導，考慮到學生的最近發(fā)展區(qū),，幫助學生制定出切實可行的學初計劃,，一年級的學生剛?cè)雽W。對學初計劃認識不清,。這樣由家長和老師配合制定出計劃,。也可用錄音的`形式。

3,、各種成績：

4,、進步足跡：

能體現(xiàn)出學生成長過程中的有關(guān)資料均可放入。讓學生盡量發(fā)覺自己的閃光點,，發(fā)現(xiàn)自己的進步,，對未來充滿信心。如學生的畫,、字,、小制作、小發(fā)明,、照片,、小報、優(yōu)秀作業(yè),、優(yōu)秀作文,、獲獎證書復印件、單元試卷,、期末試卷,、古詩詞背誦記載等。學生的反面案例也可放入,，放入時間不限,，資料的件數(shù)不限。

5,、評價：

對學生評價需是記實性的具體而明確的,、勉勵性的，對具有特別不良行為的學生評價也可適當?shù)氖褂脟绤柕恼Z氣,，對剛?cè)雽W的學生可用貼星或發(fā)放小紅花,，金蘋果的形式。要重視學生的興趣,、情感,、態(tài)度、習慣等方面,，關(guān)注學生個性,，對學生的評價法要多種多樣，可分為自評,、教師評及組員評,、家長評。最好要有創(chuàng)意,。

2.下學期奮斗目標（希望）

課題工作計劃及階段進度篇十三

根據(jù)實驗方案擬出的實驗階段的時間表,，以和目前教學改革中發(fā)現(xiàn)的問題，制定本學期的課題工作目標,，圍繞課題研究重點,，扎實、深入開展研究,，通過小學語文作文教學有效性,、課堂教學時間分配等的研究，著眼于構(gòu)建和諧,、高效的語文課堂,，以“學生和諧發(fā)展”為核心的目標，促進學校,、教師,、學生一起發(fā)展。

1,、確定并圍繞課題研究的偏重點進行研究,。圍繞“課堂教學時間設(shè)置和布置”和“寫作能力的快速提升”開展研究,，各人根據(jù)子課題課題實驗方案，結(jié)合總課題研究的偏重點,，確定下階段子課題的研究重點,，切實有效地開展實驗。在注重課題研究的課堂實踐外,，注重進行進一步的理論提升,，疏理、總結(jié)出較為幼稚的理論觀點,。

2,、以“扎實、效果”為核心價值觀,，拓展課題組成員發(fā)展的空間,，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀實驗教師，發(fā)揮帶動輻射作用,，促進教師的專業(yè)化發(fā)展,。

3、以校本教研制度為依托,，實現(xiàn)課題研究與校本教研的有效對接,。實現(xiàn)校本培訓、校內(nèi)教研,、集體備課與課題研究緊密結(jié)合的研究體系,。

4、進一步發(fā)揮課題指導組的指導作用,。課題指導組成員,、負責人要加強對子課題研究的指導，協(xié)助子課題進行理論引導和理論提升,，克服研究的不平衡現(xiàn)象,，提高子課題研究水平。

5,、加強“語文教學研究博客”的建設(shè),。目前博客的管理上存在一些問題：博客日志上傳數(shù)量少，參與評論少,，活動報道少,，圖像資料少，互動研討少,。下階段除了繼續(xù)發(fā)揮博客的信息傳送,、資源共享、課題展示的功能外,，還要進一步發(fā)揮它的互動性,?；顒咏Y(jié)束后和時將優(yōu)秀教案、課后反思,、活動相片,、活動總結(jié)和時上傳。各人在輪值時間要注意博客的維護和管理,。

6、加強教學交流,。每次活動做到有主題,，根據(jù)事先確定的主題組織活動，其他教師根據(jù)這個主題進行考慮,，提前以書面形式上交,、上傳到博客中，有時間可以在會上交流,，會議有紀錄,，有互動，有提升,，有總結(jié),，有報道、有資料匯編,。

7,、加強課題研究資料的匯編、建檔,。各課題研究教師應(yīng)認真負責,，進行建檔。本學期要匯編的資料有：課題方案,，學期計劃,、階段小結(jié)、優(yōu)秀論文設(shè)計案例,。每次活動的資料應(yīng)包括簽到表,、活動通知、活動布置,、優(yōu)秀教案,、課后反思、研討紀錄,、一學期一次以上活動總結(jié)報道,、錄象光盤、活動剪影,。資料一式2份,，并將相關(guān)資料上傳博客,。

小學課題研究工作計劃

課題鑒定意見

重點課題調(diào)研報告

學術(shù)課題開題報告

關(guān)于開題報告課題

課題研究中期報告

小課題研究心得

課題研究活動簡報

課題論證發(fā)言稿