每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

都市精靈文篇一

1,、體會文中材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性,；

2、通過品味語言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運用,；

3,、明確人與自然和諧相處的重要性。

通過品味語言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運用,；

明確人與自然和諧相處的重要性,。

（一） 導(dǎo)入：

讓學(xué)生構(gòu)想一下自己心目中的家園，談?wù)勊c現(xiàn)在的城市相比有何異同,。

（二）檢查預(yù)習(xí)：

抿 碩大 圍剿 棲息 鵜鶘 荒誕

肆無忌憚 無所事事 司空見慣 流連忘返

（三）初讀文本,，了解詞義

1、“都市精靈”中的“精靈”,，原指神仙,、精怪，文中如何理解,？

2,、它們并不叫，…… 居高臨下地瞧著這忙碌的大城市,，……

3,、 ……， 而且也不敢肆無忌憚地大叫,，老鴰不老呱了,，……

4、如此說來,，“孤城寡人”并不正常,， ……倒是“與狼共舞”這個漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識。

（四）走近文本,，揣摩結(jié)構(gòu)

1,、作者介紹了哪些城市的哪些“精靈”?

2、作者對這些精靈分別流露了怎樣的情感,？

3,、談?wù)勎恼陆Y(jié)構(gòu)安排的妙處？7

（五）探究文本,，品味語言

文章有“人與‘精靈’友好相處的精彩畫面”的描寫,，有“人與自然和諧如何相處”的議論，你覺得哪一處描寫生動,、哪一處議論精辟,，說說理由,。

（六）一課一得

本文是一篇隨筆，是散文的一種,，它篇幅短小,，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情,、敘事,、描寫或評論。

形：材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性

多種表達(dá)方式的運用

神：人與自然和諧相處

散文的特征：形散神不散

（七）拓展延伸,，合作學(xué)習(xí)

1,、結(jié)合幾幅圖片，flash動畫談感受,。

2,、說說生活中“人與自然”的和諧之處或不和諧之處。

（八）布置作業(yè)：

1,、同步完成“導(dǎo)學(xué)”,；

2、小實踐：關(guān)于“禽流感”的調(diào)查報告,。（從產(chǎn)生的根源,、危害、預(yù)防,、教訓(xùn)等方面著手）

都市精靈文篇二

[重點難點]

1,、重點：語言具有諸多特色。

2,、難點：運用描寫和議論等表達(dá)方式,。

[教學(xué)時數(shù)]?二教時

第一教時

一、導(dǎo)入??

作者簡介：舒乙,，作家,，中國現(xiàn)代文學(xué)館館長。

教師借助多媒體,，演示有關(guān)“人與動物”的資料,，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。

二,、閱讀課文，整體感知

三,、理清文章思路

學(xué)生討論,、交流，明確：

四,、學(xué)習(xí)第一部分

思考：每一自然段寫什么,？怎樣寫,？

學(xué)生討論、交流,，明確：

五,、布置作業(yè)?

課后練習(xí)一

第二教時

一、復(fù)習(xí)舊課

二,、學(xué)習(xí)課文第二部分

思考：每一自然段寫什么,？怎樣寫？

學(xué)生討論,、交流,，明確：

三、品味語言

讀讀下面的話,，然后交流讀后的體會,。

1、現(xiàn)在,，在北京連烏鴉都久違了,。

明確：

四、探究

學(xué)生討論,、交流,，明確：

五、小結(jié)

六,、布置作業(yè)?

課后練習(xí)三

都市精靈文篇三

知識與能力

學(xué)習(xí)本文聯(lián)想豐富,、材料富有知識性和趣味性的特點；學(xué)會運用描寫和議論等表達(dá)方式,；品味本文富有表現(xiàn)力的語言特色,；通過學(xué)習(xí)本文了解隨筆的一般特點。

過程與方法

本文是一篇隨筆,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生要仔細(xì)研讀課文,，品味和感悟課文在語言、結(jié)構(gòu),、表情達(dá)意等方面的特色,；通過快速背誦精彩片段的方法，豐富學(xué)生的語言積累,；課文對動物的描寫很精彩,，可以用揣摩課文和片段寫作的方法來學(xué)習(xí)。整堂課以自主探究,、品味感悟,、合作交流學(xué)習(xí)模式進(jìn)行。

情感,、態(tài)度與價值觀

本文是有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀都少見的現(xiàn)實狀況,，很真切地提出城市中應(yīng)該人,、鳥獸并處的觀點。學(xué)習(xí)本文應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解人與自然的關(guān)系,，加強他們的自然環(huán)境保護意識,，養(yǎng)成愛護自然環(huán)境的習(xí)慣。

重點

學(xué)習(xí)本文的組織材料的豐富性和結(jié)構(gòu)文章的條理性,，感悟文章富有個性的語言,，提高自然環(huán)境保護意識。

難點

學(xué)會在寫作中運用豐富的聯(lián)想,、適當(dāng)?shù)淖h論來表達(dá)主題的方法,。

教學(xué)突破

在老師的引導(dǎo)點撥下，學(xué)生以學(xué)為主,，把握課文在寫法,、語言等方面的特點；結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,，提高他們愛護動物的自覺性,，讓他們從我做起，從現(xiàn)在做起,，珍愛動物,，保護環(huán)境。

教師準(zhǔn)備

布置學(xué)生搜集作者舒乙的相關(guān)介紹,，教師準(zhǔn)備課文錄音帶,、

都市精靈文篇四

1、了解課文主要內(nèi)容,，熟知文中所寫的都市精靈;

2,、理解人與自然的關(guān)系，樹立關(guān)注自然,，善待動物,，優(yōu)化生存環(huán)境的意識;

3、學(xué)習(xí)生動的描寫,，品味文章語言,。

活動一：欣賞優(yōu)美歌曲，導(dǎo)入新課,。

活動二：檢測預(yù)習(xí)情況,，展示成果。

1,、摘錄你最難把握的`字音或字形,。

2、作者簡介。

3,、溫故知新。(回顧老舍的相關(guān)常識)

活動三：走近都市精靈,，理清脈絡(luò),。

(一)聽錄音示范朗讀，同時思考下列問題：

2,、文章分別寫了哪些地方的哪些精靈?(聽讀的同時,，圈劃出相關(guān)語句。)

(二)帶著問題以自己喜歡的方式朗讀,。

讀思結(jié)合：作者對這些精靈有著哪些不同的情感?

(三)跳讀課文,，找出文中表明作者的觀點的語句，探究文章主旨,。

活動四,、體悟都市精靈，品味語言,。

溫馨提示：可從以下幾個方面進(jìn)行品味：富有表現(xiàn)力的動詞;創(chuàng)造新詞與運用舊詞相結(jié)合;運用修辭手法等,。

活動五、珍愛都市精靈,，獻(xiàn)計獻(xiàn)策,。

1、展示生活中人類破壞動物生存環(huán)境,，虐殺動物的畫面,。

2、根據(jù)你掌握的環(huán)保知識,，為保護精靈獻(xiàn)一計策,。

活動六、總結(jié)學(xué)習(xí)得失,，日省月修,。

學(xué)了本課，你收獲了什么?還有哪些困惑?

都市精靈文篇五

生1：我在電視上看到這樣一則關(guān)于人與白鷺的新聞：一戶人家收養(yǎng)了一只受了傷的白鷺,，并給它以悉心的照顧，每當(dāng)有生人*近或欺負(fù)它的主人時,，它總會去啄那個來犯者以保衛(wèi)自己的主人,。生2：我曾從網(wǎng)上看到這樣一則故事：有一個小男孩在放學(xué)回家的路上撿到了一只翅膀受傷的小鳥。他把小鳥帶回家治傷,，等小鳥痊愈后,，小男孩又把它放回了大自然,。后來，有一次,，小男孩在樹林中迷路了,，正是這只小鳥為他引路，把他安全送回了家,。

師：（同學(xué)紛紛舉手）好，同學(xué)們讀得很快,，誰來說說看文中談到哪些都市的哪些精靈,？生8。

生8：文章中寫到了北京的麻雀,、老鴰,、燕子，昆明的紅嘴鷗,，上海的鴿子,，舊金山的海獸、海鳥,。

師：有沒有同學(xué)要對生8的回答作補充的,？生9：在文中的第二小節(jié)還寫到了野生的小松鼠第三小節(jié)還提到了啄木鳥、百靈鳥,、小黃雀,、黃鸝。師：同學(xué)們看的很仔細(xì)。那么作者在描寫這些“都市”的“精靈”時表達(dá)了怎樣的思想感情呢,？在文中什么地方可以看出,？生10：從第一小節(jié)中我對國內(nèi)外的參觀者說到的那句：“瞧，這是我們的一景”,，第二小節(jié)“于是我又常常說：‘現(xiàn)代文學(xué)館里還有一寶,，一只小松鼠?！迸c第三小節(jié)的“只及小麻雀的一半大，歌可是唱得很好聽,?！笨煽闯觥拔摇钡淖院馈煟鹤髡咴谡f“一景”,、“一寶”,、“幸事”時都難掩自豪之情。哪位同學(xué)再作補充,？生11：在第七小節(jié)寫到：“老鴰和燕子在北京已經(jīng)很稀有了,，麻雀經(jīng)過大圍剿也元氣大傷，都構(gòu)不成北京的景致了,，實在非?？上А,！弊髡甙呀裎舯本┑纳顖D景作了對比,，流露出惋惜之情。師：這兒除了惋惜還有什么其他思想感情嗎,？我們可以聯(lián)系上下文找出關(guān)鍵詞,。生12：還有對老鴰的可憐，其實也是對都市精靈沒有一個安身之所的可憐,，同情,。師：很好。還有讀出其他感情的嗎,？生13：還有在寫到春城昆明每年春節(jié)前后都有成千上萬只紅嘴鷗的羨慕,，和對上海廣場上放養(yǎng)鴿子的佩服。生14：在第十小節(jié),，整個一小節(jié)都表現(xiàn)了作者對都市中有小精靈生活的向往,。師：我們仔細(xì)的觀察板書，你能看出作者是用什么方法來表達(dá)這些豐富的感情的,？（有同學(xué)竊竊說道：“對比”）大部分同學(xué)一眼就看出了用了對比,，那其中有哪幾組對比呢？（紛紛舉手，躍躍欲試）

（學(xué)生讀課文,，并練習(xí)講述,，幾分鐘后紛紛舉手。）師：朋友們,，大家好,，首先對于大家能來參加本期的“動物先進(jìn)事跡交流會”表示我最真摯的感謝，和最熱烈的歡迎,。（帶頭鼓掌）這次交流會的目的主要是讓人們能更清楚我們的好處?，F(xiàn)在我宣布“動物先進(jìn)事跡交流會”正式開始！

生26：我是一只灰喜鵲,，我跟我的同伴成雙成對來到參天的大樹上,，我們非常地快樂，常常在高枝上跳來跳去,，飛來飛去,，非常地活躍，給這座大庭院帶來了生機和活力,。

師：好,，灰喜鵲說得怎樣呢？（哄堂大笑）

生27：我覺得“灰喜鵲”說的太含蓄了,，既然這次交流會的目的是要讓人類明確我們“都市精靈”的好處,，就要說的明白些，那就我替灰喜鵲說的：他說給這座大庭院帶來了生機和活力,，也就是給人們帶來了歡樂,。師：剛才這位朋友到是很爽快呢，不過說的很在理,，那我們也就不需要太謙虛了?。∩?8：我是一只大鵜鶘,，是一種十分少見的鳥,，只有在海上可以見到我，我的長相很有個性,，在我的喉部有一個大的皮囊,，這個皮囊對我很重要，我捉魚的時候都要用它,，我可是人類很好的捕魚工具呢,。還有我的捕魚姿勢的優(yōu)美程度，決不亞于郭晶晶,，人們常常來觀賞我,，就連外國游客對我也非常青睞,。曾有一位外國人說我很有觀賞價值呢。我覺得我能給都市人在閑暇時候以一種美的享受,，給他們帶來歡笑,。

師：大鵜鶘很自豪的講述了自己的故事，講得十分生動有趣,，反映出大鵜鶘與人類的和諧美,。不光給人類帶來歡笑，也給我們帶來了歡樂了呢?。◣熒嘉⑿χ┥?9：我從剛才大鵜鶘的自豪和喜悅中,，看到和諧也是相互性的。我是一只烏鴉,，可能因為我們的長相或者由于我們平時太聒噪了吧,，人們似乎對我們一直有成見，我要借這個機會為自己說幾句話了：幾十年前,，我和我的同伴常常展翅飛翔，每到一處天空常常是黑壓壓的一片,，幾乎達(dá)到遮天避日的地步,。清晨我們結(jié)著伴成群地飛向城外，在鄉(xiāng)下覓食,；黃昏,，我們又結(jié)伴成群地飛回城里過夜。人們則每天按我們飛進(jìn)飛出的鐘點勞作休息,，我們不是給都市人作了一個很好的生物鐘嗎,？我們因此也很有成就感呢！

師：烏鴉為自己寫了段“告白書”,，是啊,，要想和諧相處首先得消除成見，這樣看來人類同樣也很需要烏鴉呢,！其實,，要說到我們都市動物對城市有哪些好處，很多,，比如可以成為都市居民的伙伴,，給都市帶來生機，成為都市的一種景觀,，使人感到歡欣,，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質(zhì)量,。相信人們會反思他們的一些不良行為,，善待我們的,！這次的交流會就要跟大家說再見了，讓我們期待著下一期的交流會,。師：不知同學(xué)們有沒有看本期的“動物先進(jìn)事跡交流會”,？（生都微笑著說看了）我看后是感慨萬分啊，它們說相信我們會反思,，的確我們急需反思了,！看看現(xiàn)在的鳥、魚,、獸漸漸都退避三舍或漸漸滅絕了,，是什么原因呢？生30：是由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化,。師：原因找到后,，我們就得開出“藥方”，你認(rèn)為人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”,，保護好“生存環(huán)境”,，與鳥、魚,、獸友好相處呢,？你可以聯(lián)系平時所了解的一些情況，說說你的看法,。生31：我認(rèn)為我們首先要從自身做起,，不隨便到垃圾和排污，尤其像一些化工廠,，水泥廠之類,，我們南渡的水泥廠相信大家也受危害不小，每天早晨桌上那層厚厚的水泥灰塵就足以讓我們頭疼了,，更別說動物了?。☉?yīng)和聲大起，議論紛紛）師：大家都有切身體會啊,，很是深惡痛絕呢,！還有其他看法嗎？生32：我覺得生31講得非常好,，但是總有些“利”字當(dāng)頭的人,，這時我認(rèn)為最好就要動用法律，給以懲治與制止,。師：恩還要注意區(qū)別對待,，考慮的很全面。生33：我對生32做補充,，我們可以制定有關(guān)禁止獵殺,，禁止濫捕濫澇的法律,，設(shè)立保護區(qū)。生34：我認(rèn)為我們還可以加強宣傳教育：宣傳保護珍稀動物,，與動物在同一地帶要友好相處,。生35：不準(zhǔn)在集市上出售野生動物。

師：好,，同學(xué)們都結(jié)合實際提出了一些合理的措施,，其實，與動物和諧相處,，歸根結(jié)底還在于我們的行動,。讓我們從自身做起，從現(xiàn)在做起,，從小事做起,，為動物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境，和自然界動物一起攜手建設(shè)美好家園吧,。今天的作業(yè)是參照課后附錄中“關(guān)于保護益鳥的倡議書”寫一個“保護動物倡議書”生：清楚了,。

師：好，下課,！????????????????????????????????????????教學(xué)反思：這節(jié)課從題目,，以學(xué)生的提問確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方向,，目標(biāo)明確。一方面,，使整節(jié)課滿足了學(xué)生的需求,，真正做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念,；另一方面,，引導(dǎo)他們主動、獨立的去學(xué),，致使學(xué)生在課堂上的思維一直處于活躍狀態(tài),，更大限度地提高課堂效率。作為一節(jié)閱讀課,，在閱讀過程中,，注重學(xué)生閱讀方法的知道，如提示關(guān)鍵詞的尋找,，因不同的閱讀任務(wù)而選擇不同的閱讀方式,。在回答問題過程中，我們可以看到,，師生都已養(yǎng)成評價的習(xí)慣,，無論是自評還是互評,，而且具備了一定的評價能力。這一習(xí)慣的養(yǎng)成是離不開平時的不斷引導(dǎo)和訓(xùn)練的,。值得商榷的地方是：探究“保護動物的生存能夠,，與動物友好相處”的方法這一版塊的適當(dāng)與否。有看法認(rèn)為,，這一環(huán)節(jié)脫離了文本,，我卻認(rèn)為這篇文章既主要是表達(dá)一種人與動物和諧相處，優(yōu)化生活環(huán)境的質(zhì)量的愿望,，其實也是對人類的一種呼吁,、醒示，以引起人們的思考,，發(fā)現(xiàn)問題后我們要反思如何改進(jìn),，今后應(yīng)怎么做，第五版塊正是對文章主題是深化和延伸,。教學(xué)有法,，教無定法，這是本人的一點不成熟看法,，敬請批評指正,。

都市精靈文篇六

四、課堂檢測

1,、? 簡要概括本文中心

（提示：課文介紹???????????????? 的現(xiàn)象,，提出了???????????? 的觀點。）

2,、? 給《自主檢測》98―99頁的“拓展延伸”加一段結(jié)尾,。要求采用議論性的文字，提示文章的中心,，深化主題,。字?jǐn)?shù)500字左右。

五,、布置作業(yè)：

1,、? 完成《自主檢測》二十七課的相關(guān)內(nèi)容。

2,、? 預(yù)習(xí)二十八課《幽徑悲劇》

上一頁??[1]?[2]?[3]?[4]?[5]

都市精靈由本站會員分享,，版權(quán)歸作者所有,請注明出處!

都市精靈文篇七

熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容及深刻含義,，體會課文的.寫作手法,，及選材和安排結(jié)構(gòu)的特點。

1,、熟讀課文,，查工具書解決課文中的生字詞,，能正確拼讀，并了解詞的大意,。

2,、查資料了解一下北京的過去與現(xiàn)在。

教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)反思

3 組織交流,、評價 交流,，互評

教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)反思

1 閱讀、勾畫,、思考 導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)問題情境：請劃出你認(rèn)為精彩的語句，談出理由,。（從文章的材料,，表達(dá)方式，語言特點等）

2 交流 組織交流,、點撥,、評價

4 自由發(fā)言交流，互評 組織交流,、評價

教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)反思

課后反思

留心城市的生活和生產(chǎn),，調(diào)查研究，為你所在的城市的環(huán)境保護,，城市建設(shè)等方面提出你的建議和設(shè)想,。可以寫倡議書,，寫調(diào)查報告等,。

都市精靈文篇八

《都市精靈》是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實,，表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮與自然和諧，即使是在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代都市,，也要對自然界的其他生靈給予尊重和保護,，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。文章聯(lián)想豐富,，具有教強的知識性和趣味性,，學(xué)生對本文主題的理解不是很難。因此應(yīng)首先讓學(xué)生誦讀課文,，深入文本揣摩作者的觀點,，感受作者的情懷，體味文章語言蘊含的情感和道理,。其次要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會實際和自己的體驗來正確認(rèn)識文中所提出的問題,，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識,。

1、能通過朗讀說出“精靈”在文中的含義,。

2,、能找出文中的對比并指出對比的作用。

3,、能針對文中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法,。

4、能聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勅祟惾绾闻c自然和諧相處,。

1,、正確理解人與自然的關(guān)系。

2,、能針對文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法,。

有首歌中唱到“我是一只小小鳥，我想飛,，可飛不高,，尋尋覓覓想投進(jìn)溫暖的懷抱，可幸福哪里找,？”小鳥為何發(fā)出如此哀鳴,，是誰阻礙了它在藍(lán)天的自由飛翔，是誰讓它失去了溫暖的家園,？帶著疑問我們一起走進(jìn)舒乙的隨筆《都市精靈》,。

1、“精靈”的本義是什么,？

（學(xué)生思考,、交流。）

原指反抗上天統(tǒng)治的惡魔,。

2,、文中的精靈指什么呢？通過朗讀來理解,。

要求：

（1）放聲朗讀,，讀準(zhǔn)字音，讀出感情,。

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容說說你對“精靈”一詞的新認(rèn)識,。

（組織學(xué)生朗讀，思考,、交流,、評價）

文中“精靈”指可愛的動物，主要寫到喜鵲、烏鴉,、紅嘴鷗,、鴿子、海獸,、海鳥,、小松鼠。它們活潑機靈,、討人喜愛,，給都市生活增添情趣。

可愛的動物給都市生活帶來了生機和活力,，本應(yīng)在人們的百般寵愛中快樂無憂地生活著,，可事實并非如此。

情境

1,、潛心研讀課文,，以北京老鴰的口吻敘述家族的遭遇。

要求：

（1）給北京老鴰起個自己喜愛的名字,。

（2）講清老鴰前后不同的生活狀況,。

（3）交代清不幸遭遇的原因。

（4）以書本知識為主,，課外知識為輔,。

（5）聲音響亮，充滿情感,。

（組織學(xué)生圈點勾畫,、自言自語準(zhǔn)備。交流,，評“最佳老鴰”）

北京城昔日烏鴉“遮天蔽地”,，“成群結(jié)隊，飛進(jìn)飛出”熱鬧非凡,，今日兩只老鴰不呱寂寞慘淡,，形成了強烈的反差，在對比中引發(fā)人們對環(huán)保問題的深思,。

2,、作者運用對比的寫法，為我們展示了“精靈”反差強烈的生活圖景,，請你從中再找出幾幅，分別給擬個小標(biāo)題,，并有感情地朗讀,，說說作者這樣寫的意圖是什么。

教師示范：朗讀第四,、第五段中老鴰今昔生活對比的語段,，擬小標(biāo)題“北京烏鴉難見”,。

（組織學(xué)生圈點勾畫、自由朗讀,、自擬小標(biāo)題,、交流、評價）

小標(biāo)題舉例：昆明紅嘴鷗過冬,、上海白鴿漫步,、舊金山海獸海鳥打斗。

在敘事,、抒情中對比鮮明地傳達(dá)出作者的情感,、態(tài)度：希望人們善待動物、尊重動物,，與鳥,、魚、獸友好共處,。保護動物,、保護環(huán)境，就是保護人類自己,。

（組織朗讀第九,、第十段有關(guān)語句，進(jìn)一步體會敘事中蘊涵的作者的情感,、態(tài)度,。）

2、作者的情感態(tài)度不僅包含在敘事,、抒情中,，文中的議論句更鮮明地表達(dá)了觀點，包含著深刻的道理,。劃出你最欣賞的一句,，說說你的理解。

（組織學(xué)生圈點勾畫,，交流,、評價）

最欣賞的句子舉例：

（1）“每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛的小動物，而且形成傳統(tǒng),，是它的一種標(biāo)志和象征”,。

不以與城市有關(guān)的重要物件作為標(biāo)志，而以小動物,，突出了小動物在一個城市的重要地位,，也突出了一個城市的標(biāo)志和象征應(yīng)該是環(huán)境的有名，人與自然的和諧發(fā)展。

（2）“城市里有沒有鳥,、魚,、獸，倒是一個不錯的衡量標(biāo)準(zhǔn),。首先是衡量人類意識的自覺程度,，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度?！?/p>

不以經(jīng)濟產(chǎn)值和人均收入作為衡量一個城市的標(biāo)準(zhǔn),，而以有無其它生靈來衡量?？梢?，城市擁有某種值得珍愛的小動物是多么難得而重要。

（3）“‘孤城寡人’并不正常,，雖然,，已經(jīng)司空見慣，習(xí)以為常了,，倒是‘與狼共舞’這個漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識,。”

否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀,，提倡與鳥,、魚、獸共存的現(xiàn)代意識,，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望,。

（組織朗讀這些句子，體會其中包含的精辟道理）

情境

都市動物豐富著人們的生活,，構(gòu)成了都市一道亮麗的風(fēng)景線,，提升了我們生活的質(zhì)量?？墒沁@些精靈在漸漸地退出城市的舞臺,，逐漸地銷聲匿跡了，我們?nèi)祟悜?yīng)該反?。喝绾螌Υ齽游?、對待自然環(huán)境。

請從下列三種形式中選擇你最喜愛的一種方式,，為保護“精靈”貢獻(xiàn)你的聰明才智,。

1、根據(jù)你掌握的環(huán)保知識,，為保護精靈獻(xiàn)一計策,。

2,、為保護精靈擬一則公益廣告。

3,、大膽想象，描繪常州人與鳥,、魚,、獸和諧共處的理想生活畫卷。

（組織學(xué)生為提升城市形象,，提高環(huán)保質(zhì)量出金點子,，描繪生活藍(lán)圖。交流,、評價）

（組織學(xué)生談學(xué)習(xí)本文的收獲）

教師寄語：

許多動物與我們?nèi)祟愐粯?，是大自然的杰作，是生命和諧發(fā)展的重要組成部分,，它們有權(quán)利與我們一起共享生命的陽光雨露,，讓我們尊重這些精靈，珍愛這些精靈,，共同創(chuàng)造城市的靈性,，維護人類的文明。