從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

語文新課標(biāo)心得體會(huì)小學(xué)篇一

課標(biāo)除了在四個(gè)學(xué)段都對(duì)“寫字姿勢(shì)”和“書寫習(xí)慣”提出要求外，課標(biāo)21頁還明確指出：“按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求,，練字的過程是學(xué)生性情、態(tài)度,、審美趣味養(yǎng)成的過程，每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字,。第一,、第二,、第三學(xué)段,，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),，做到天天練?！贝送猓€在習(xí)作教學(xué)中對(duì)寫字也提出要求：“要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量,，要使學(xué)生把作文的書寫也當(dāng)做練字的過程,。”其實(shí),，新課標(biāo)明確提出要求，“能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,?！?/p>

我覺得在今后的教學(xué)中首先要保證自己能寫一手漂亮、規(guī)范的漢字,，在板書給學(xué)生時(shí)，做到一筆一畫,，特別是低年級(jí)寫字時(shí)，每一個(gè)字要分析字形,、結(jié)構(gòu)、占格,，在每次教學(xué)時(shí),，要盡量留15分鐘進(jìn)行識(shí)字寫字,，只有保證充足的識(shí)字寫字時(shí)間,，抓好課上有效的時(shí)間，認(rèn)好字,、練好字、學(xué)好字,。

語文新課標(biāo)明確提出“各個(gè)學(xué)段要重視朗讀和默讀。各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“有感情地朗讀”,，這是指，要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言,，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀,，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解,。朗讀要提倡自然,，要摒棄僑情做作的腔調(diào),。

在教學(xué)一二年級(jí)，學(xué)生們愛唱讀,，把音拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的。我想,，根據(jù)課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，今后在教學(xué)過程中,，課堂上多的是學(xué)生瑯瑯的讀書聲而不是學(xué)生拖腔怪調(diào)的吼聲。

課標(biāo)23頁還指出：要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提高閱讀品味,。提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書，讀整本的書,。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo),，開展各種課外閱讀活動(dòng),，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì),，營造人人愛讀書的良好氛圍,。

語文教學(xué)并不是只把課本的課文會(huì)讀會(huì)背，還要培養(yǎng)學(xué)生愛讀課外書的好習(xí)慣,。所以，在低年級(jí),，語文老師就該與家長(zhǎng)相互配合，在校內(nèi),、家中培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》注重樂于寫作和自信,，注重發(fā)展個(gè)性，注重打好基礎(chǔ),，從而降低了寫作教學(xué)要求，要求學(xué)生會(huì)“寫話”,，中年級(jí)只要求“能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象”;高年級(jí)僅僅是“能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文”,，只要求“內(nèi)容具體，感情真實(shí)”和“能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要,，分段表述”。這些都比過去低得多了,。的本質(zhì)在于運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流,，有話則長(zhǎng),、無話則短。

總之,，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步為我們指明了前進(jìn)的方向，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng),，不斷進(jìn)步!

語文新課標(biāo)心得體會(huì)小學(xué)篇二

我們學(xué)校組織開展了學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的活動(dòng),，通過學(xué)習(xí),，我受益匪淺。我們作為一線教師,，要改變教學(xué)模式和教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，不僅要當(dāng)學(xué)生的良師更要當(dāng)好學(xué)生的益友，了解自己的學(xué)生,，因材施教,、使用科學(xué)的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂效率，真正做到讓學(xué)生輕松學(xué)語文,。把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考,、學(xué)會(huì)合作的新型人才。下面我就談下我的感受：

在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,，需要?jiǎng)?chuàng)造和諧愉快的師生關(guān)系,，教師要從以往傳統(tǒng)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生的良師益友,、教學(xué)的組織者和參與者、教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者,，與學(xué)生一同建立民主和諧的氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來,。例如，在《翠鳥》一課的教學(xué)中,，教學(xué)重點(diǎn)是理解翠鳥捉魚的高超技巧。按照以往的教學(xué)思路,，教師都是將課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)直接告訴學(xué)生，但在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的教學(xué)中,，教師可以設(shè)計(jì)這樣的問題：“你從哪個(gè)角度感悟到翠鳥捉魚的高超技術(shù)？”這個(gè)問題有效引導(dǎo)學(xué)生從不同角度,、不同側(cè)面來分析翠鳥捉魚的高超技能,，為學(xué)生的思考指明了方向,。這樣既幫助學(xué)生尋找到了思考的角度，避免了盲目思考,，又給了學(xué)生一個(gè)自己思考尋找正確答案的機(jī)會(huì)，鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考,、總結(jié)概括的能力，同時(shí)在思考的過程中,，學(xué)生們能自然而然地發(fā)揮想象。因此,，采用引導(dǎo)的教學(xué)方法，還能增加課堂樂趣,，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。

朱熹在概括孔子的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)指出，“夫子教人各因其材”,。在教育相對(duì)發(fā)達(dá)的今天，這一思想仍然是一條不可置疑的真理,。做到因材施教，教師要做的第一步就是了解自己學(xué)生的個(gè)性,、特長(zhǎng)和不足,，對(duì)待不同類型的學(xué)生要有與之相適應(yīng)的方法,。第二是學(xué)會(huì)傾聽，給學(xué)生表達(dá)自己的空間，從中發(fā)現(xiàn)問題并學(xué)會(huì)解決問題,。

愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！彼伎己唾|(zhì)疑往往是緊密相連的,，質(zhì)疑是動(dòng)腦思考的結(jié)果,，也是學(xué)生創(chuàng)造的起點(diǎn)。例如,，在講解《誠實(shí)的孩子》一文時(shí)，有個(gè)學(xué)生突然發(fā)問：“為什么姑媽問花瓶是誰打碎的時(shí)候,，表兄妹回答‘不是我’，句末用的是感嘆號(hào),，而列寧的是句號(hào)呢？”這個(gè)問題提得很好,，教師可以做個(gè)試驗(yàn)，拿著撕破的本問一個(gè)同學(xué)：“是你撕破的,？”學(xué)會(huì)不假思索地說：“不是我！”此刻，學(xué)生明白了課文中的感嘆號(hào)的特殊作用,，就是為了加重語氣以表示意思的肯定，而列寧的回答后面用的是句號(hào),，說明了列寧的話是謊言,。學(xué)生通過這樣的分析,，感悟到學(xué)習(xí)語文的樂趣,，于是就會(huì)積極提出自己心中的疑問。所以說在教學(xué)中,，教師鼓勵(lì)質(zhì)疑，會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

小學(xué)生年紀(jì)雖小，但是同樣有著強(qiáng)烈的自尊,，在與人交往的過程中,，他們會(huì)小心翼翼維護(hù)自己的驕傲。對(duì)于小學(xué)生來說,，有時(shí)教師的一句話會(huì)讓他們放棄一種興趣，也會(huì)激發(fā)他們一種潛能,，改變他們的性格。所以,，教師在教學(xué)過程中，尤其要注意語言的運(yùn)用,。曾經(jīng)有位教師讓學(xué)生用“因?yàn)椤焙汀八浴痹炀?，有個(gè)小男孩積極地舉起小手,，回答道：“因?yàn)閶寢屪屛曳艑W(xué)后寫作業(yè)不讓我出去玩,，所以我很不高興,?！睆木渥由蟻碚f，并沒有什么問題,，但是可以看得出來這個(gè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)有些偏差，所以老師不高興地批評(píng)了他,，然后很不客氣地讓那個(gè)孩子坐下。從這以后,，這個(gè)孩子不僅再也沒有自己主動(dòng)舉手回答問題，而且再也不喜歡主動(dòng)參加任何活動(dòng),，性格都變內(nèi)向了，因?yàn)樗姆e極主動(dòng)并沒有得到應(yīng)有的鼓勵(lì),，并且自尊收到了傷害,。因此，在教學(xué)的過程中,，教師要及時(shí)地給予學(xué)生應(yīng)有的鼓勵(lì)，在學(xué)生出現(xiàn)偏差的地方給予耐心的引導(dǎo),，使他們改正自己的錯(cuò)誤,。只有這樣才能使他們保持積極向上的心態(tài),，保持孩子應(yīng)有的活力,。

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生上課時(shí)的積極性，這是廣大一線教師一直積極探索的問題,，對(duì)于語文教學(xué)，最大的問題就是如何讓學(xué)生找到身臨其境的感覺,，只有讓他們的情緒跟著文章作者的感情起伏,，才會(huì)使他們的精力完全投入到課堂中去，使課堂效果達(dá)到最佳,。這就要激發(fā)學(xué)生的想象力。其中讓學(xué)生畫出文中景象和讓學(xué)生表演出文中故事情節(jié)都是非常不錯(cuò)的方法,，學(xué)生在積極將準(zhǔn)備的同時(shí)，不知不覺地就會(huì)增加對(duì)課文的精讀,，加深對(duì)課文的理解。并且學(xué)生們能夠在色彩或表演中收獲意外的快樂,，使語文教學(xué)形式變得豐富充實(shí)，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)習(xí),，開開心心收獲,，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

總而言之，語文教學(xué)改革是教育領(lǐng)域上的一場(chǎng)春風(fēng),，它必將會(huì)給語文教學(xué)帶來新的契機(jī)與希望。相信通過廣大語文教師的積極努力,，語文教學(xué)必將欣欣向榮，展示新的活力,，把教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處,。