當我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務(wù)時，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會,。我們應(yīng)該重視心得體會,，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享,。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語文新課標心得體會小學(xué)篇一

隨著新課標的推行，小學(xué)語文教學(xué)也迎來了新變化,。在這段時間的教學(xué)過程中,，我不斷探索、努力適應(yīng),，并積累了一些心得體會,。下面，我將就新課標小學(xué)語文教學(xué)這一主題展開論述,，分享我的心得和感悟,。

第一段：新課標小學(xué)語文的核心理念是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力,。新課標要求注重學(xué)生的語言實際應(yīng)用能力，從聽,、說,、讀、寫四個方面進行有機的,、全面的培養(yǎng),。通過多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進學(xué)生靈活運用語言的能力提升,，培養(yǎng)其語文素養(yǎng)和思維品質(zhì),。對于學(xué)生而言，這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式很受歡迎,，因為他們可以通過感性認識到學(xué)習(xí)語文的樂趣和意義,。

第二段：在新課標小學(xué)語文教學(xué)中，教師的作用得到了凸顯,。教師應(yīng)該以啟導(dǎo)者的身份,，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極參與,，并針對學(xué)生的實際情況進行差異化教學(xué),。在這個過程中，教師既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與需求,，又要推動學(xué)生的學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn),。通過靈活運用各種教學(xué)手段和策略，如游戲化教學(xué),、情境教學(xué)等,，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中主動學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)效果,。同時，教師還要時刻關(guān)注學(xué)生的心理健康,，建立良好的師生關(guān)系,，營造和諧的教育環(huán)境。

第三段：新課標小學(xué)語文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力,。通過各種形式的閱讀,，如誦讀、朗讀,、默讀等,，來提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀速度。在教學(xué)中,，教師要提供豐富的閱讀材料,，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進行選擇,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。同時,，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文學(xué)作品，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力,。

第四段：新課標小學(xué)語文教學(xué)還注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。通過讓學(xué)生進行各種實踐活動,，如考察實地,、寫作體驗等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、感悟力和創(chuàng)造力,。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和思考，用心靈的眼睛發(fā)現(xiàn)美,、感悟美,，并將其通過寫作的方式表達出來。寫作不僅是一種文學(xué)表現(xiàn)形式,，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和語言表達能力的有效途徑,。

第五段：總結(jié)起來，新課標小學(xué)語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生基本語言技能的同時,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造力，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫作能力,。教師要以學(xué)生為中心,，關(guān)注學(xué)生的個體差異，靈活運用教學(xué)手段和策略,，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中進行全面發(fā)展,。我相信，在新課標的指導(dǎo)下,，小學(xué)語文教學(xué)必將迎來新的發(fā)展,，學(xué)生們的語文素養(yǎng)和思維品質(zhì)也將得到全面提高。

語文新課標心得體會小學(xué)篇二

靜下心來,，又一次認真的閱讀了新課程標準,，感受頗深。

作為一線的小學(xué)語文教師,，我最大的感受就是教學(xué)目標更明確了,。就語文學(xué)科而言，原來的《語文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標上,，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：一是過分強調(diào)思想性;二是過分強調(diào)文學(xué)性,。滔滔不絕一堂課,，到頭來，學(xué)生在語文能力的培養(yǎng)上收效甚微,。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，一是主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長,。

新課標要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等,，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。對于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立。把課標學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材,、理解和把握新教材,，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個研究和收集,。在教學(xué)實踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項,、機械的教學(xué)模式,，主要將采取了以下幾點作法：

1、認真學(xué)習(xí)新課標,，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì),，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo),、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

2,、我還將從整體上把握實驗教科書,，弄清其編寫意圖、體系特點,，弄清教科書與《課程標準》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,，以在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)的定教學(xué)的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,，有效地實施語文教學(xué),。

3、在準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,，從本班本校本地的實際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機,，當然也帶來了挑戰(zhàn),。

語文新課標心得體會小學(xué)篇三

最近，我利用假期空閑時間,，將《義務(wù)教育語文課程標準》又細細研讀了一遍,。在學(xué)習(xí)的過程中，我更加清晰地認識到：小學(xué)語文姓“語”,，是人文性和工具性的的統(tǒng)一,；小學(xué)語文姓又“小”，是教會少年兒童學(xué)習(xí)母語,，運用母語的教育,。通過學(xué)習(xí)，主要有以下幾方面體會：

首先,，這一版課標里邊提煉了核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵,，明確了義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括哪些方面的重要內(nèi)容，如激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維等,。

第二,，在這一版課標里，課程目標和內(nèi)容更加明確,，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

第三，這一版課標里邊新增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量,，這是這么多年來在我們國家義務(wù)教育課程標準當中首次出現(xiàn)學(xué)業(yè)質(zhì)量,。

最后一個變化是在課程實施部分增加了教學(xué)研究與教師培訓(xùn)。

（一）強化了課程育人導(dǎo)向

1,、形成正確的世界觀,、人生觀和價值觀

義務(wù)教育階段的學(xué)生正是形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要階段,，在各個國家的教材當中都會強化這一方面的教育內(nèi)容,。

比如說，在課程性質(zhì)部分強調(diào)：語文課程在推廣普及國家通用語言文字,，增強凝聚力,，筑牢中華民族共同體意識，建立文化自信，培育時代新人,，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等方面具有不可替代的優(yōu)勢,。

2、構(gòu)建素養(yǎng)型語文課程目標

在目標的定位上,，20xx年版的課標構(gòu)建了素養(yǎng)型的語文課程目標,。核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,，是課程育人價值的集中體現(xiàn),。

義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括文化自信、語言運用,、思維能力和審美創(chuàng)造,，這四個方面是一個整體。

（二）優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)

義務(wù)教育語文課程標準20xx年版主要變化的第二個方面是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),。

在義務(wù)教育語文課程標準20xx年版當中,，首次單獨設(shè)定了課程內(nèi)容，讓課程內(nèi)容成為一個獨立的板塊呈現(xiàn),。明確了義務(wù)教育階段的語文課程內(nèi)容,，分為三個層次的學(xué)習(xí)任務(wù)群：基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，包括語言文字積累與梳理,；發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,，包括實用性閱讀與交流，文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達,，思辨性閱讀與表達三個學(xué)習(xí)任務(wù)群；拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,，包括整本書閱讀和跨學(xué)科學(xué)習(xí),。用6個學(xué)習(xí)任務(wù)群呈現(xiàn)了義務(wù)教育階段的語文課程內(nèi)容，這是我們國家課程標準,，歷史上首次明確呈現(xiàn)語文課程的內(nèi)容,，這應(yīng)該說是研究的進步，也是實踐的進步,。

（三）研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準

學(xué)業(yè)質(zhì)量的基本框架從大的框架來說,，要關(guān)注這樣三個方面：

第一個方面是語文實踐活動，閱讀與鑒賞表達與交流梳理與探究,，還包括識字與寫字,。

第二個方面是語文學(xué)習(xí)情境，是日常生活,、文學(xué)文化和跨學(xué)科三個情境,。

第三個方面是學(xué)生在情境當中、在不同的實踐活動的整合當中表現(xiàn)出來的關(guān)鍵表現(xiàn)。

（四）增強了指導(dǎo)性

指導(dǎo)性主要在課程實施部分能夠有比較突出的體現(xiàn),。

1,、核心素養(yǎng)

2、評價建議

3,、學(xué)習(xí)任務(wù)群的評價：教,、學(xué)、評一體化

4,、教材編寫建議

5,、教學(xué)研究與教師培訓(xùn)

（五）加強了學(xué)段銜接

在課標內(nèi)容的呈現(xiàn)上，主要在這三個方面呈現(xiàn)了不同學(xué)段的銜接,。

首先是注意幼小銜接,，減緩坡度，降低難度,，增強學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力,，這是在教學(xué)建議部分提出的。

第二是在義務(wù)教育階段各個學(xué)段的銜接,，分3個層面設(shè)置6個學(xué)習(xí)任務(wù)群,，每個學(xué)習(xí)任務(wù)群均貫穿4個學(xué)段。

總之,，我們一線小學(xué)語文教師要在新版課程標準的引領(lǐng)下,，用新的教學(xué)理念，在新的師生關(guān)系中,，與學(xué)生共同成長,！不忘初心，砥礪前行,！

語文新課標心得體會小學(xué)篇四

在新課標小學(xué)心得體會語文這個主題下,，我們不僅要探討新課標對小學(xué)語文教育的影響，也要總結(jié)自己在學(xué)習(xí)語文過程中的收獲和體會,。隨著新課標的實施,，小學(xué)語文教學(xué)呈現(xiàn)出了許多新特點，學(xué)生們在學(xué)習(xí)語文的過程中,，也獲得了諸多益處,。因此，在這篇文章中,，我將重點從新課標的改革,、師生互動、閱讀和寫作四個方面來談我的體會,。

首先,，新課標對小學(xué)語文教育的改革讓我受益匪淺,。新課標更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐能力,，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),。在新課標的指導(dǎo)下，我們的語文教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。新課標的規(guī)定讓我們能清晰地了解到自己需要達到的目標，知道自己需要學(xué)習(xí)的知識點和掌握的技能,。這樣,，我們就能制定更為有效的學(xué)習(xí)計劃，并獲得更好的學(xué)習(xí)效果,。

其次,，新課標強調(diào)師生互動，讓我在學(xué)習(xí)語文的過程中感到更加輕松和自在,。在新課標的指導(dǎo)下,，教師的角色不再是傳統(tǒng)意義上的講解員和灌輸者，而是引導(dǎo)者和組織者,。他們會根據(jù)學(xué)生的興趣和需求,，靈活地安排教學(xué)內(nèi)容和活動。在課堂上,，老師會通過提問,、討論、游戲等形式,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。在語文課上，我不再感到枯燥乏味,，而是充滿著期待和好奇,。我喜歡參與到討論和互動中，感受到了語文的魅力和樂趣,。

值得一提的是，新課標對閱讀的重視讓我受益匪淺,。在過去,，我對閱讀并沒有太大的興趣，常常覺得枯燥乏味,。而新課標強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，開展了許多豐富多樣的閱讀活動。我們不僅可以在課堂上進行閱讀,，還可以積極參與課外閱讀,。通過閱讀，我懂得了很多字詞的意思和用法，也增加了世界知識,。同時,，閱讀還能培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力，提高我們的語言表達能力,。通過閱讀,，我也發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀的作品和人物，受到了他們的啟發(fā)和影響,。

最后,，新課標對寫作的要求使我在寫作中找到了快樂。遵循新課標的要求,，我可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和感受,，表達自己的思想和情感。我可以運用各種寫作技巧和修飾方法,，使自己的作文更加生動鮮活,，引人入勝。通過寫作,，我能夠更好地總結(jié)所學(xué)的知識,，提高自己的邏輯思維和表達能力。在寫作過程中,，我也漸漸培養(yǎng)起了自己的寫作習(xí)慣和風格,，這為我以后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)。

總之,，新課標小學(xué)語文教育的改革給了我們更多的機會和挑戰(zhàn),，讓我們在學(xué)習(xí)語文的過程中受益良多。通過新課標的指導(dǎo),，我們了解到了語文學(xué)習(xí)的目標和方法,。同時，新課標的改革讓我們體驗到了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，讓我們找到了學(xué)習(xí)語文的快樂和動力,。通過閱讀和寫作，我們不僅增加了知識和能力,，也開拓了自己的思維和視野,。相信在新課標的指導(dǎo)下，我們能夠在語文學(xué)習(xí)中不斷進步,，成為熱愛語文,、懂得語文、善用語文的學(xué)子,。

語文新課標心得體會小學(xué)篇五

語文是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要學(xué)科之一,，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，提高學(xué)生的思維能力和語言表達能力具有重要意義。近年來,，不斷改革和完善的小學(xué)新課標語文教學(xué),，為學(xué)生們提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更廣闊的學(xué)習(xí)空間。下面,，我將就小學(xué)新課標語文教學(xué)心得體會分為五個方面進行詳細闡述,。

首先，小學(xué)新課標語文注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng),。新課標明確提出了“實踐與知識的結(jié)合”這一教學(xué)理念,，要求學(xué)生將所學(xué)到的知識運用到實際生活中。在教學(xué)過程中,，老師們會結(jié)合豐富多樣的實例,，引導(dǎo)學(xué)生進行實際體驗和操作，從而使學(xué)生們更加深入地了解和掌握知識,。例如,，在學(xué)習(xí)古詩詞的時候，老師引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)チ私夤糯幕尘?，親自動手寫一首詩歌,，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)作能力。

其次,，小學(xué)新課標語文注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。學(xué)生的閱讀能力是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)至關(guān)重要,。新課標提倡學(xué)生在閱讀過程中注重理解,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維能力和分析能力。例如,，教師可采用多媒體教學(xué)的方式,，選擇有代表性的文章，配以圖畫或者音頻,，吸引學(xué)生的注意力,，提高學(xué)生們的閱讀興趣和閱讀能力。

第三,，小學(xué)新課標語文注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生語言表達和思維能力的有效途徑,。新課標中加大了對學(xué)生寫作的要求，鼓勵學(xué)生進行多種形式的寫作,。例如,，寫一篇隨筆,，寫一篇記敘文，寫一篇議論文等,。通過這樣的寫作練習(xí),，學(xué)生們能夠提高自己的寫作能力，培養(yǎng)自己的思辨能力和文字表達能力,。

第四,，小學(xué)新課標語文注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)生的審美能力是語文學(xué)習(xí)中重要的一環(huán),，是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的重要途徑,。新課標中增加了對學(xué)生文化素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，要求學(xué)生們通過學(xué)習(xí)文學(xué)名著,，欣賞藝術(shù)作品等方式提高自己的審美能力,。通過欣賞優(yōu)秀的作品，學(xué)生們能夠培養(yǎng)自己的審美情趣,，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng),。

最后，小學(xué)新課標語文注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力,。批判思維是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新能力的重要途徑,，也是今后發(fā)展的基礎(chǔ)。新課標中鼓勵學(xué)生們在學(xué)習(xí)和思考的過程中進行思想碰撞和深入分析,，提高自己的批判思維能力,。例如，在學(xué)習(xí)文章的時候,，老師鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和見解,，培養(yǎng)學(xué)生們的批判思維和創(chuàng)新思維。

綜上所述,，小學(xué)新課標語文教學(xué)的改革和完善,，使得學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)中能夠體會到更多的樂趣和收獲。通過注重實踐能力培養(yǎng),、閱讀能力培養(yǎng),、寫作能力培養(yǎng)、審美能力培養(yǎng)和批判思維能力培養(yǎng)等方面的教學(xué)方法,，學(xué)生們能夠全面提高自己的語文素養(yǎng),，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

語文新課標心得體會小學(xué)篇六

語文新課標明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,。

看完新課程標準，對于閱讀和寫作方面的體會自己頗有感觸,。新的課程理念非常注重閱讀教學(xué),，閱讀是為了著重培養(yǎng)理解書面語言的能力而進行的一系列語文訓(xùn)練。它符合語言文字學(xué)習(xí)的特點,，“讀”是培養(yǎng)學(xué)生綜合性語文能力的'客觀要求和最重要的途徑,。忽視“讀”或“讀”不到位，學(xué)生語感的培養(yǎng)和聽說讀寫技能的訓(xùn)練便成了無本之木,，無源之水,。另外，感覺自己在平時的教學(xué)中對孩子們課外閱讀書目的數(shù)量及程度鼓勵力度不夠,，缺乏一定得評價方法,，在今后的教學(xué)中一定會努力改正，爭取提高自己的閱讀教學(xué),?？傊谛碌恼n程,、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里,，教師學(xué)生將共同成長，不斷進步,。

語文新課標心得體會小學(xué)篇七

語文是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的重要科目,，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)課程之一。近年來,，小學(xué)語文教學(xué)也進行了一系列改革,，新的課標在課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面做了很多創(chuàng)新和改進,。在我接觸和實踐新課標的過程中,，我深深感受到了語文教學(xué)的變革帶來的積極影響。下面我將就我對新課標的心得體會進行分享。

首先,，新課標注重啟發(fā)性教學(xué),，發(fā)揮了學(xué)生的主體性和積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心,，學(xué)生只起被動接受的角色，這樣容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動性,。而新課標要求教師采用啟發(fā)性的教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。在教學(xué)中,，我更注重讓學(xué)生們通過自主探究和合作學(xué)習(xí)來提高語文素養(yǎng),。例如，在課堂上,，我常常設(shè)計一些小組合作的活動,，讓學(xué)生們通過小組合作的方式互相討論、交流,，提高了學(xué)生們的語言表達能力和合作精神,。

其次，新課標注重素養(yǎng)培養(yǎng),，注重學(xué)生全面發(fā)展,。新課標以培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和綜合素養(yǎng)為目標，不再只注重知識的灌輸和記憶,。在教學(xué)中,，我注重從多元角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的語感,、情感,、文化素養(yǎng)等方面的能力。例如,，在教學(xué)課文時,，我常常通過情境創(chuàng)設(shè)和思維啟發(fā)來加深學(xué)生的理解和感受。通過學(xué)唱古詩,、欣賞名著等活動,，學(xué)生們對于語文的熱愛和興趣也得到了提升。

再次,，新課標注重任務(wù)型教學(xué),，注重學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)。新課標要求教師要注重學(xué)生的實踐操作能力的培養(yǎng),，并將知識與實踐相結(jié)合,。例如，在寫作教學(xué)中,，我經(jīng)常安排學(xué)生們寫各種類型的文章,，從而讓他們在實踐中獲得經(jīng)驗和提高,。同時,，新課標也重視培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),。通過利用信息化技術(shù)，我將學(xué)生們引導(dǎo)到網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)資料,，從而促使學(xué)生們主動獲取語文知識,，培養(yǎng)信息的獲取和處理能力,。

此外，新課標注重交際性教學(xué),，注重學(xué)生的動手實踐能力,。交際性教學(xué)是指在教學(xué)過程中強調(diào)語言的交際功能，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和語言運用能力,。例如,，在口語表達教學(xué)中，我強調(diào)讓學(xué)生們在實際情境中進行練習(xí),，提高他們的口語交際能力,。同時，新課標注重學(xué)科的整合,，通過其他學(xué)科或社會實踐與語文教學(xué)緊密結(jié)合,，促進學(xué)生全面發(fā)展。

總之,，新課標的實施帶來了小學(xué)語文教學(xué)的變革和創(chuàng)新,。通過語文小學(xué)新課標的探索，我更加明確了教學(xué)目標,，注重啟發(fā)性教學(xué),、素養(yǎng)培養(yǎng)、任務(wù)型教學(xué)和交際性教學(xué),。這些改革不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動性,，也培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)和實踐能力。作為一名小學(xué)語文教師,，我將繼續(xù)深化新課標在語文教學(xué)中的應(yīng)用,，不斷提升自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的語文學(xué)生而努力,。

語文新課標心得體會小學(xué)篇八

語文新課標明確提出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)",。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力。

那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)呢?

一,、(1),、走進教材，讓學(xué)生直接體驗作品的人文精神,。

語文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵。對人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的,，對學(xué)生心靈的震撼是極其深遠的,。所以要把學(xué)生帶進教材，讓學(xué)生在閱讀文本的過程中,，直接體驗作品的人文性,、工具性。

教師在教學(xué)中,，一定要用欣賞的目光看待每篇課文,。教師應(yīng)重視用文學(xué)性的語言把學(xué)生帶進教材，讓學(xué)生在聽,、說,、讀中體會語言文字的美。

(2),、走出教材,，讓學(xué)生擴展閱讀，多實踐,，提高學(xué)生語文綜合能力,。

從課內(nèi)來說，每一節(jié)語文課留出3至5分鐘給學(xué)生擴展閱讀和本次課文相關(guān)的材料,，讓學(xué)生有新的感受和新的體驗,，語文素養(yǎng)就會在潛移默化中得到一定的提升。從課外來說,，必須加強課外閱讀和實踐,。語文教育是母語教育，有取之不盡的教育資源,，有得天獨厚的語文環(huán)境,。

二、回歸到學(xué)生閱讀背誦上。

我國有句"熟讀唐詩三百首,，不能作詩也能吟"的俗語,，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。我們都知道,，古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了,，熟讀成誦，積少成多,，然后融會貫通,，化為已有。一味的讀,，一味的背,，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生?幼童牙牙學(xué)語，啟蒙老師沒有什么句法分析與教學(xué)模式,，不也成功了嗎?由此可見"讀"在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當?shù)淖饔玫?。語文新課標明確提出：要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽,。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料,。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味,、情趣和文氣,。

三、回歸到學(xué)生自主探究上,。

當前的語文教學(xué),，不管是老牌的教師講，學(xué)生聽,，還是翻新的教師問,，學(xué)生答，或是改革的教師撥,，學(xué)生轉(zhuǎn),，其總體還是以教師為中心,，喧賓奪主的情況還是顯而易見。其實,，語文教學(xué)不是教師故弄玄虛的賣弄,，也不是教師講述教師本人的讀書心得，而是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗,，強調(diào)的是學(xué)生的自悟探究,。

當然，學(xué)生的自悟探究,，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟,，必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進行,。自悟探究中要有思維培養(yǎng),，自悟探究中要有語言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花,?？傊谛碌恼n程,、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長,，不斷進步!

語文新課標心得體會小學(xué)篇九

在新的課程與教學(xué)改革中,，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助,、引導(dǎo)作用的人,，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)的`主人,。而教師本身，也要走進新課程,，實現(xiàn)課程目標,，其自身務(wù)必有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念?，F(xiàn)代教師應(yīng)當被比喻為“一條不斷流動的河流”,，去適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展,。

語文新課標心得體會小學(xué)篇十

4月21日，重磅消息來襲,，新課標正式發(fā)布,，這是雙減后的第一個課標，意義重大,，能夠幫助我們指明方向,。因此，新課標發(fā)布后,，我認真觀看了解讀《義務(wù)教育語文課程標準（20xx年版）》的線上講座,，同時研讀了《義務(wù)教育語文課程標準（20xx年版）》這本書，從中了解到,，新課標主要涉及了以下幾個方面的變化,。

我利用暑假時間反復(fù)認真地閱讀了《小學(xué)語文新課標》以后，感覺受益匪淺,，收獲頗豐,，同時也加深了對新課程改革的理解與體會，使自己進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性,。

新課程倡導(dǎo)教師”用教材”而不是簡單的”教教材”,。教師要創(chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧,，要對教材知識進行重組和整合,，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計出活生生的,、豐富多彩的課來,，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學(xué)個性的教材知識,。既要有能力把問題簡明地闡述清楚,，同時也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索、自主學(xué)習(xí),。

教學(xué)中教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價值,，尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩、學(xué)生成績不良,、有過錯,、有嚴重缺點和缺陷的學(xué)生，還特別要尊重意見和自己不一致的學(xué)生,。同時,，教師還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績,，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意,，贊賞每一位學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越,。

首先，要更新理念,，樹立正確的語文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學(xué)生“少做題,，多讀書”,，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強調(diào)“精講”,，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè),。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗和體驗,，并以兒童的經(jīng)驗,、體驗為中介，解決語文課程的抽象性,、概括性,、典型性與兒童生活的具體性、多樣性,、獨特性的矛盾,。從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進入課文的想象世界、情感世界,，以兒童的自我體驗為契機,、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的共鳴。即使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”,，有悖于常理的意見，也不要輕易否定,。我們常常見到的是,，恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”,，表露了兒童純真的天性,，閃爍著智慧的火花。

其次,，生活即課堂,。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力,，也只有在日常生活中不斷實踐,，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一點累積起來,，才會形成一個人的口語交際能力,。所以,，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀,，生活處處有語文,，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然,，關(guān)注生活,，關(guān)注社會。

體驗是伴隨著積極的心理活動,，尋求未知的實踐過程,，是獲取直接知識，形成學(xué)習(xí)能力,，喚起創(chuàng)造潛能的基本途徑,。語文教學(xué)的體驗性是指從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事學(xué)習(xí)和交流的機會,，突出學(xué)生的主體地位,，拓展學(xué)生自由學(xué)習(xí)、思考,、體驗的時空,，崇尚個性化的理解，注重體現(xiàn)學(xué)生認知,、思維等心理的活動過程,。

體驗性學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿在語文教學(xué)的.全過程，學(xué)生不僅要用腦子去想,，而且要用眼睛去看,，用耳朵去聽，用嘴說話,，用手操作,，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟,。語文教材的內(nèi)容十分豐富,，英雄人物故事，山川秀麗風光,，自然科學(xué)常識,，童話寓言故事等，不僅有生動故事的感染,，優(yōu)美語言的欣賞,，而且有人文品質(zhì)的熏陶。教師要在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計全程體驗的程序,，讓學(xué)生在體驗感知,、體驗思維,、體驗積累、體驗情感,、體驗合作,、體驗創(chuàng)新、體驗挑戰(zhàn),、體驗成功的過程中,，促進知識的感知和內(nèi)化，陶冶情感,，開啟智慧,，積累良好的現(xiàn)狀。學(xué)生學(xué)習(xí)的真諦在于“自悟”,。語文教學(xué)的體驗性可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)趨力,，增強學(xué)生的態(tài)度、意識和觀念,，發(fā)展其勇于探索,、不斷進取的人格力量和價值取向等良好個性，在教學(xué)中應(yīng)予以充分關(guān)注,。

語文新課標心得體會小學(xué)篇十一

新課標是當前小學(xué)語文教學(xué)中的一個熱點話題,。對于家長和老師來說，了解新課標的內(nèi)容非常重要,，因為它將直接影響到孩子的學(xué)習(xí)成果,。作為一個小學(xué)語文學(xué)科的學(xué)生家長，我決定認真研讀新課標,，以了解其中的內(nèi)容和思想,，幫助我的孩子更好地學(xué)習(xí)語文。

第二段：新課標的重點改變,。

新課標強調(diào)了學(xué)科滲透和多學(xué)科融合的原則,。語文課程將與其他學(xué)科相互輔助，打破傳統(tǒng)的課程界限,，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能和綜合素質(zhì)。此外,，新課標強調(diào)閱讀能力的培養(yǎng),，重視語文閱讀的意義和價值。為此,，課程設(shè)置中增加了閱讀課,、閱讀指導(dǎo)等內(nèi)容，進一步強調(diào)閱讀教育的地位和重要性,。

第三段：其它變化,。

新課標中還增加了教學(xué)內(nèi)容的素質(zhì)要求,，強調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的實踐和應(yīng)用能力培養(yǎng)，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。此外,，新課標還要求教師以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,，提高課堂教學(xué)的針對性和實效性,。

第四段：新課標給學(xué)習(xí)帶來的啟示。

通過學(xué)習(xí)新課標,，我逐漸認識到語文課程的重要性和意義,，以及如何根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生需求更好地課程設(shè)計和實施。另外,，新課標鼓勵學(xué)生的主動參與和獨立思考,，很好地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。這些啟示對于我的孩子和家庭教育都意義深遠,。

第五段：總結(jié),。

總之，新課標的出現(xiàn)標志著我國教育體系的不斷改革和創(chuàng)新,，為學(xué)生和教師提供了更多的教學(xué)資源和方法,。通過了解新課標，我們能更好地了解其中的教育理念,、方法和目標,，積極應(yīng)用于實踐中，為孩子的學(xué)習(xí)和成長提供更好的支持和幫助,。

語文新課標心得體會小學(xué)篇十二

語文是小學(xué)教育的基礎(chǔ)課程,，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基石，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達能力和思維能力起著至關(guān)重要的作用,。新課標下的小學(xué)語文教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新意識,，因此對于提升課程質(zhì)量和教學(xué)效果具有重要意義。在新課標下的語文學(xué)習(xí)中,，我有著一些心得體會,。

首先，新課標下的語文教材更加注重學(xué)生的實際能力培養(yǎng),。過去,，教材注重知識點和技能的傳遞，而忽視了學(xué)生的能力培養(yǎng),。但在新課標下,，教材以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和思維能力為目標，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和閱讀能力等基本素質(zhì)。例如,，在課文教學(xué)中,，新課標注重學(xué)生對于課文的理解和分析，并且引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行有效的表達和思考,，這樣能夠更好地提高學(xué)生的實際能力,。

其次，新課標下的語文教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。在過去的教學(xué)中,，語文教學(xué)往往被局限在文學(xué)和語法等方面，缺乏與其他學(xué)科的聯(lián)系,。然而,，新課標下的語文教學(xué)將學(xué)科的整合和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)放在了首位。例如,，在課文教學(xué)中,，語文老師會引導(dǎo)學(xué)生探究與其他學(xué)科的關(guān)系，擴展學(xué)生的知識面和學(xué)習(xí)視野,。這種綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)。

再次,，新課標下的語文教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。過去，語文教學(xué)停留在知識的傳授層面,，學(xué)生重視死記硬背,，對于提升創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識缺乏關(guān)注。而在新課標下,，語文教材強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力,，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進行思考、創(chuàng)作和解決問題,。例如,，在作文教學(xué)中，新課標鼓勵學(xué)生進行自由寫作和創(chuàng)意寫作,，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和創(chuàng)新思維,。

最后，新課標下的語文教學(xué)更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。過去,，語文教學(xué)往往以教師為中心，學(xué)生被動接受知識,。然而,，在新課標下,，教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),。例如，在閱讀教學(xué)中,，新課標提供了大量的閱讀材料和閱讀指導(dǎo),，鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的文章進行閱讀，并通過自主思考和交流來加深對文章的理解,。這種自主學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的主動性和動手能力,，還培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述,，新課標下的小學(xué)語文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實際能力,、綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力,。通過新課標下的語文學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠提高語言和思維能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新意識,，為將來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ),。因此，我們應(yīng)該充分發(fā)揮新課標下語文教學(xué)的優(yōu)勢,，不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段,，使學(xué)生能夠真正受益于語文學(xué)習(xí)，成為具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才,。

語文新課標心得體會小學(xué)篇十三

近年來,，我國小學(xué)語文新課標實施已經(jīng)進入多年，小學(xué)語文課程的教學(xué)重點和方向發(fā)生了一定的變化,。作為小學(xué)語文教育的中堅力量,，教師們需要認真研讀新課標，深入了解其內(nèi)涵和具體實施方案,，通過不斷學(xué)習(xí)和反思,，不斷完善自己的教學(xué)方法和手段。

在我的學(xué)習(xí)中,，我深刻地領(lǐng)會到了新課標給小學(xué)語文教學(xué)帶來的改革和創(chuàng)新,，特別是其提出的“綜合性語言運用能力”，這為小學(xué)語文教學(xué)提供了全新的思路和方法,。通過閱讀和理解新課標,，我認識到要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生主動探究知識,，提高他們的語言運用能力。

閱讀新課標，我也深深地被其中傳遞的教育理念和價值觀所感染,，如強調(diào)注重語文素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng),，關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展和價值觀建構(gòu)，強調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展和多元發(fā)展等等,。這些都為我提供了一種新的教育視角和方法,，也給我教學(xué)工作帶來了一些啟示和思考。

讀新課標也給我?guī)砹艘恍┙虒W(xué)挑戰(zhàn),。比如,，新課標注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，要求教師注重學(xué)生的個性差異,，因材施教,。而這對于教師的教學(xué)技能和能力水平都提出了較高的要求。因此,，教師需要加強自身的專業(yè)素養(yǎng),，學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法和技巧，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力,。

第五段：結(jié)論,。

總之，小學(xué)語文讀新課標的過程既是對學(xué)科知識的更新和深化,，也是對教育理念的理性思考和實踐,。尤其是在當今多元文化和知識互聯(lián)網(wǎng)的大背景下，小學(xué)語文教育的重視和發(fā)展更顯得迫切和重要,。因此,，我們教師應(yīng)針對新課標的要求，不斷研讀,、反思和創(chuàng)新,，期待為培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。

語文新課標心得體會小學(xué)篇十四

通過專家教授對20xx版初小學(xué)語文新課標的精彩解讀,，使我對新課程教學(xué)內(nèi)容有了更新的認識,，新課標要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面,，要求課堂教學(xué)中師生,、生生互動更濃，“語文味”促進思想的教育等,，尤其是要求我們每一位老師都要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,尊重每一個學(xué)生對文本的閱讀體驗,。

新的課程標準已經(jīng)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。教師應(yīng)當成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機會,，強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長,，構(gòu)建合作研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性。新課標要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，擴大學(xué)生的知識面,。所以老師既要學(xué)習(xí)先進的課堂理念，又要因地制宜適當改革教學(xué),；要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，讓學(xué)生多讀，自己在讀中去感悟去理解,。有一個創(chuàng)新思維活動的空間或情境,。新課標的幾點改變是我以后在語文教學(xué)實踐中應(yīng)注意的。

首先我們教師要三個方面去解決,，一是錯別字情況嚴重,，二是書寫質(zhì)量普遍偏低，三是有些地區(qū)小學(xué)低年級學(xué)生寫字負擔過重,。在低段要讓學(xué)生認寫分開,，多認少寫。識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，也是第一學(xué)段的重點,，漢字書寫的教學(xué)應(yīng)引起我們教師的重視。按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學(xué)的基本要求,，練字的過程也是學(xué)生性情,、態(tài)度、審美,、養(yǎng)成的過程,。

低年級閱讀教學(xué)主要內(nèi)容是識字、寫字,、讀文,、理解少量重點詞語和句子，積累語言,，要用更多的時間識字寫字,。中高年級的閱讀教學(xué)一定要在學(xué)習(xí)語言文字運用上下功夫，實現(xiàn)“理解閱讀”向“表達閱讀”華麗轉(zhuǎn)身,。在閱讀教學(xué)中教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo),，不應(yīng)代替學(xué)生分析閱讀,，應(yīng)該讓學(xué)生自己多讀。在理解課文上教師要提倡多角度有創(chuàng)意閱讀,，利用閱讀期待,，反思。除此以外,，還要認真抓好讀書這根本環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

一,、二年級布置作文不合適,，經(jīng)修訂后一、二年級的定位是“寫話”,，三年級是“習(xí)作”,，初中才是“作文”。在教學(xué)建議上引導(dǎo)學(xué)生要寫真話,，不套話,，不抄襲，不寫假話,。應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生善于觀察與思考,、表達和創(chuàng)新的能力，善于將讀與說,，說與寫相結(jié)合,，進一步突出培養(yǎng)語言文字運用能力和創(chuàng)新能力。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，教師也可以合理的利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢豐富寫作形式,，讓學(xué)生能展示交流與相互評價的機會，互相促進,。

總之,，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下,，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里,，教師和學(xué)生將共同成長,，不斷進步！

語文新課標心得體會小學(xué)篇十五

自從新課標出臺以來,，小學(xué)語文教學(xué)也隨之發(fā)生了巨大的變化,。作為一位小學(xué)生，我深深地感受到了這種變化,。在讀過新課標之后,，我收獲了一些體會和心得,，希望能夠與大家分享。

一,、拓展了閱讀面,。

新課標強調(diào)綜合能力的發(fā)展，它要求我們閱讀面必須更加廣泛,，不僅要看教材,，還要看其他書籍、報紙,、雜志,、網(wǎng)站等。只有拓寬閱讀面,，才能更好地了解外部世界，開拓自己的心靈,，同時也能更好地理解教材中的內(nèi)容,。

二、培養(yǎng)了閱讀興趣,。

新課標要求我們學(xué)會運用各種閱讀策略,，如挖掘關(guān)鍵詞、提煉主題,、歸納總結(jié)等,。通過這些策略，我們能夠更深入地理解作品的內(nèi)在含義,，激發(fā)閱讀興趣,，從而愉悅地體驗閱讀的樂趣。我發(fā)現(xiàn),，細致的閱讀能夠讓人心情愉悅,，增加對知識的渴望。

三,、提高了閱讀效率,。

新課標的實施使閱讀的具體方法和技巧變得更加重要。我們通過課上的講解和課下的自主學(xué)習(xí),，能夠嘗試著用自己所學(xué)到的方法來解讀文本,。在這個過程中，學(xué)生也會逐漸體會到快速找到中心思想,、準確理解語言和表達意思的追求,。在提高閱讀效率的同時，學(xué)生也會學(xué)會更加深入的思考,。

四,、提升了作文水平,。

新課標的出臺，標志著作文教學(xué)的變革,。不再像以前一樣,，只是機械式的教授寫作技巧。而是要求學(xué)生理性分析,、情感表達,、故事敘述等方面都要基本達到較高的水平。在學(xué)習(xí)寫作過程中,，我們能夠增加日常積累,，拓寬寫作視野，及時修改并迅速反思,，不斷地完善自己的作文能力,。通過這樣的方式，我們能夠最大程度的展示我們的閱讀能力和思辨能力,。

五,、提高認知水平。

新課標的理念是注重學(xué)生自身性格,、能力,、態(tài)度的發(fā)展和培養(yǎng)。不僅關(guān)注學(xué)生掌握的知識,，更重要的是注重知識的有效應(yīng)用,。因此新課標教育要求學(xué)生必須主動發(fā)掘知識的價值和意義，從而提升認知水平,。作為一名學(xué)生,，我既學(xué)會了學(xué)科知識，也學(xué)會了如何發(fā)掘和應(yīng)用知識,。

總之,，新課標的出臺為小學(xué)語文教學(xué)帶來了嶄新的機遇和挑戰(zhàn)。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐,，我們能夠鞏固語文基礎(chǔ),，增強綜合素質(zhì)，提高閱讀和寫作能力,。這些能力的提高將有利于我們在今后更好地跟上時代的步伐,，更好地走向未來。