作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

美術教案設計意圖萬能篇一

篇一：美術教案中國畫

教材：湘版中學《美術》課題：中國畫課型：綜合探索課課時：一課時

教學準備：中國畫的工具材料，多媒體課件

教學目的：提高學生的民族自豪感和培養(yǎng)學生的審美素質(zhì),。

技能目標：通過對中國畫筆墨的學習認識,，達到從練習、臨摹,、最終進行創(chuàng)作的目標,。

教學重點：應放在對中國畫的理解和認識上，了解中國畫的基本知識,、教學難點

教學難點：利用傳統(tǒng)的筆墨造型陳式進行創(chuàng)作,，對中國畫的精神內(nèi)涵的理解。

教學方法：媒體運用法,、講解法,、問答法、示范演示法

1,、媒體運用法：

利用多媒體課件展示優(yōu)秀的中國畫作品及中國畫的工具材料,，使學生能直觀地了解中國畫的藝術特征對中國畫的工具材料有一個初步的認識、解決教學中的重點,、難點,。

2、講解法：

對本課的重點進行適當?shù)闹v解,，幫助學生提高對中國畫的認識,，講解時要有啟發(fā)性，通過講解學生比較熟悉的`中國畫作品入手,，同時展示教師自己的中國畫作品，使學生更加直觀的了解中國畫,，從而激發(fā)學生的學習興趣,。

3、問答法：

善于設疑,，通過提問,、討論、比較等方法,，引導學生積極思考,，激發(fā)的求知欲，提高學習效率演示,。

4,、示范演示法：

自己講解畫法和步驟的,，實物投影儀上示范畫水墨荷葉的畫法，將學生的作品放在實物投影儀上展示,，自我評價和師生互評的方式,，使學生能夠直觀的學習水墨荷葉的畫法，同時也能發(fā)現(xiàn)自己作品中的優(yōu)缺點,，以激發(fā)學生學習興趣,。

教學設計：

篇兒童：兒童水墨畫教學大綱

一、適用專業(yè)及學生層次

學前專業(yè)專業(yè)初中起點中專班學時,、學分：60學時,，18學時一個學分編寫人：馬文晶

二、課程的性質(zhì)及任務

課程的性質(zhì)為操作型,，本門課程開設的目的和意義在于：

了解和學習兒童水墨畫藝術的精神和精髓,，提高繪畫能力和幼師從教能力及應用能力及藝術素養(yǎng)，任務是學習和掌握兒童水墨畫的方法和技法,，為未來的幼教打下堅實的基礎,。

（一）課程的主要內(nèi)容及要求：

第一章：工筆畫

花鳥工筆畫（4課時）

通過本章的學習，練習基本的腕力和兒童水墨畫的執(zhí)筆功力,。

（二）通專結(jié)合點：提高學生的繪畫功力,、藝術素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和審美能力,。

需要的教學設備：水墨畫教學工具,。

（三）教與學的方式、方法及教學手段：

教的方式方法主要有：講授法,、演示法,、示范法。教學手段有：講授,、直觀教學,。

學的方法主要有：耳聽理論講授，用眼觀察,，用腦分析思考,，動手訓練。

第二章：兒童水墨畫（54課時）

第一課：竹子的畫法

第二課：蘭花的畫法

第三課：梅花的畫法

第四課：菊花的畫法

第五課：牡丹的畫法

第六課：荷花的畫法

第七課：葡萄和小雞的畫法

第八課：水族類的畫法

第九課：昆蟲類畫法

第十課：果蔬類畫法

通過本章的學習,，了解和掌握花鳥水墨寫意畫的繪畫技法和表現(xiàn)方法,。

（一）通專結(jié)合點：通過本章的學習和訓練，可以提高學生的繪畫能力,、審美能力,，提高文化修養(yǎng)和藝術修養(yǎng)，可以培養(yǎng)學生在專業(yè)領域的觀察方法和表現(xiàn)方法,，形成幼兒園的教學和工作的能力,。

必要的教學設備：教師用生宣紙,、毛筆、一得閣墨汁,、中國畫顏料,。

（二）教與學的方式、方法及教學手段：

教的方式方法主要有：講授法,、演示法,、示范法。

教學手段有：講授,、直觀教學,、運用多媒體手段教學。

學的方法主要有：耳聽理論講授,，用眼觀察,，用腦分析思考，用手操作完成,。

實踐教學部分

（一）實訓的目的和任務：強化專業(yè)技能的訓練,。

（二）實訓的內(nèi)容：專業(yè)課。

（三）考核方式及成績評定方法：考試（平時30%,、期末70%）

學時分配建議

四,、考試方式及成績評定方法

五、先修,、后續(xù)課,。

（一）先修課：素描、色彩,、簡筆畫

（二）后續(xù)課：幼兒園環(huán)境設計,、幼兒活動設計。

六,、教材和主要參考教材

（一）推薦選用教材：《兒童水墨畫》作者：馬文晶,。自編校本教材

（二）參考教材：《中國畫技法花鳥、山水,、人物,、動物》作者：白雪石。

美術教案設計意圖萬能篇二

1．能通過觀察圖畫,、閱讀例文《和書籍交朋友》，從感性上認識什么叫板報稿,。

2．能結(jié)合平時讀過的報紙和板報,，理解什么叫表揚、批評,、報道,、感想,，知道板報稿可以寫哪些方面的內(nèi)容。

3．能將例文和“習作要點討論”進行細致對照分析,，明確報道稿要寫清哪些具體要素,，報道稿的結(jié)構(gòu)、語言有哪些要求,。

4．能從本學期本班開展過的活動中選擇一項,，先說一說，再寫成報道稿,。

教學重點＼難點

重點：讀懂例文,，明確報道稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言方面的具體要求,。

難點：完成作業(yè)的具體操作,，寫成合乎規(guī)范的報道稿。

課前準備

1．安排開展知識競賽,、文藝表演,、詩歌朗誦、科技制作,、新聞發(fā)布會,、資助貧困同學等有益活動，為學生寫作選材提供豐富多彩的生活源泉,。

2．引導學生仔細觀察,，對活動的時間、地點,、人物,、事情的主要經(jīng)過等方面做好記錄。

3．預習課文,，初步了解例文的主要內(nèi)容和寫法,、報道稿的基本格式及本課的寫作任務；閱讀,、收集一些反映學生生活的新聞報道,，以便從中受到啟發(fā)。

教學過程

一,、看圖讀文,，感知寫法

1．指導觀察圖畫：圖上面的三位小朋友在干什么?(板書課題：學寫板報稿)

3．學生閱讀思考，教師檢查點撥,。

4．師生共同小結(jié)：

《和書籍交朋友》寫的是班級里的同學自己動手辦“圖書角”,、開展讀書活動的.事。第l自然段簡要介紹了在什么時間,、什么范圍,、哪些人,、開展了什么活動。第2自然段著重介紹了辦“圖書角”,、開展讀書活動的主要情況：家長的支持,、書的來源、開放的時間,、借閱的方法,、讀書的情景、書的調(diào)換,、讀書和做筆記的階段性成果等,。第3自然段總結(jié)出開展和書籍交朋友活動的重要意義。

二,、默讀討論,，明確寫法

1．默讀“習作要點討論”的內(nèi)容。

2．學習小組內(nèi)討論,、交流：閱讀了“習作要點討論”的內(nèi)容,，你明白了什么?

3．引導學生總結(jié)歸納。

(1)報道稿的正文寫法是：第一部分,，簡要交代什么時間,，在什么地方，發(fā)生了一件什么事,；第二部分,，比較詳細地介紹事情的經(jīng)過；第三部分,，扼要地寫出這件事情有什么意義,。

(2)寫報道稿的基本要求是：標題要醒目，內(nèi)容要真實,、新穎,、有意義，篇幅要短小,，語言要簡練,。最后還要寫上作者的名字。

4．對照“習作要點討論”和例文,，進一步明確寫法,。

三、練說練寫,，運用寫法

1．引導學生交流：你準備選擇班級最近開展的哪次活動來寫?準備怎樣寫?

2．在小組討論交流的基礎上,，選有代表性的兩三人在全班說，師生共同評議,。

3．學生質(zhì)疑問難,。

4．學生擬草稿，教師巡視指導,。

5．對照“習作要點討論”,，自改或互評互改草稿。

6．選出優(yōu)秀習作進行講評,，并謄抄在板報欄里,。

四、提出辦手抄報的

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美術教案設計意圖萬能篇三

教學目標：

1,、引導學生回憶生活中的形象

2、指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫

3,、通過繪畫,，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關系

重點難點表現(xiàn)我的老師,，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象

教師準備：相關范圖,、兒童畫等

學生準備：油畫棒水彩筆等

教學過程：

一、課前導入

二,、 課堂教學

2,、發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的?(學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說出自己對老師的真實感受,，以及對老師的期望)

畫面交流：教師運用準備好的畫面(2-3個不同性別,，表情、動作的教師形象)以及3-4個畫面背景,，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適,，為什么?”讓學生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別,，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒,、狀態(tài)。

分析范畫：分析課本中的范畫,，“老師,，我喜歡這樣的您，最害怕,。,。。,。,。。”讓學生談談那個同學為什么這樣畫,，鼓勵孩子畫出自己心中的老師,，寫出給老師的心里話。

3,、布置作業(yè)：教師歸納學生的評述,，提出創(chuàng)作要求，學生完成創(chuàng)作后與同學進行交流,。

三,、課后拓展：引導學生用其他的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。

課后反思：

課時：1課時

課堂類型：設計應用造型表現(xiàn)

教學目標：

1,、利用廢舊材料,，設計制作會爬的玩具。

2,、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神,。

3、引導學生通過自己的設計和制作,，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅,。

教學重點：發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。

教學難點：如何種使玩具爬起來

教師準備：舊掛歷紙,、包裝紙,、蠟筆、水彩筆,、剪刀,、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料,。

學生準備：制作工具,。

教學過程：

一、組織教學

二,、檢查用具

三,、導入：出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析,。導出課題,。

生：思考，討論,、回答,。

四：授新

1、總結(jié)學生發(fā)言,，引導學生思考

師：對,，(出示課題)會爬的玩具,。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢,，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么?仔細觀察,，四人小組討論。

生：觀察,，思考,、討論、回答

2,、 示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。

生：(略)

師：你們觀察得很仔細,，非常好,，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了,。

3,、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維,。

師：可是,，用什么材料，什么方法制作呢,，我們先去看看其他小朋友制作的玩具,，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢,，還有不同的裝飾方法,。(畫、撕剪啊,、拼貼等造型手段進行美化,。)

生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

五,、布置作業(yè)：

師：小朋友們,，我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎?拿出你們的材料,，開動自己聰明的腦筋,，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好,，最長,。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意,。

六,、制作

七,、教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料,，整理桌面,，保持教室環(huán)境的整潔。

八,、拓展：

今天我們初步學習制作會爬的玩具,，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾,，充分利用成為有用的物品,。

美術教案設計意圖萬能篇四

活動目標：

1、能把自己看到的,、喜歡的的游樂場用繪畫的形式畫下來,。

2、引導幼兒用豐富的語言表達出自己的繪畫內(nèi)容,。

活動準備：

幼兒用書,、筆等

活動過程：

一、引起興趣,。

小朋友,，你們?nèi)ミ^游樂場玩嗎?你們是跟誰去游樂場的?那你們喜歡去游樂場玩嗎?你們從游樂場看到了什么?(幼兒說)有過山車、還有摩天輪,、還有碰碰車等,。小朋友剛才說了這么多好玩的東西，像過山車,、摩天輪,、碰碰車等都是小朋友最喜歡的場所。

二,、我心目中的游樂場,。

我們每次去游樂場都喜歡玩這些東西，那如果讓我們小朋友來設計一個游樂場,，你會設計什么樣子的,，里面有什么好玩的呢?誰來說說，(引導幼兒大膽地設想一個漂亮的游樂場)

三,、幼兒繪畫,、教師巡回指導。

剛才很多小朋友都說了自己心目中的游樂場是什么樣子的,，那今天我們就把我們自己設計的游樂場畫下來,，老師要看看誰的游樂場是最漂亮的。

1,、引導幼兒大膽地把自己所設計的畫出來,。

2,、指導少部分幼兒完成作品。

四,、結(jié)束活動,。

1、請個別幼兒介紹自己設計的游樂場,。

2,、幼兒相互欣賞作品。

美術教案設計意圖萬能篇五

《家鄉(xiāng)的橋》教案設計：

1,、教學目標2,、：

1、學會本課生字,，2,、理解“相襯相映”等詞語的意思。

3,、深入研讀課文，4,、培養(yǎng)學生整體感知和語感能力,。

5、感受家鄉(xiāng)的美麗,，6,、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3,、教學重點與難點：

教學重點：培養(yǎng)學生整體感知和語感能力,。

教學難點：讓學生感受美、體會美,、讀出美,。

4、教學時間：兩課時

四．教學過程：

（1）導入新課

出示運用各種字體書寫的題目,，并詢問學生今天這節(jié)課的內(nèi)容．齊讀課題,。（旨在讓學生初步接觸字體，為下面文章的學習埋下伏筆,。

（2）初步體會文章的美

二,、初讀課文，自學生字新詞

要求：1,、讀準生字,；聯(lián)系課文理解詞語的意思；想一下課文主要寫了什么,。

2,、檢查自學情況,。

5、圍繞“長相憶,，6,、最憶家鄉(xiāng)的橋”進行教學。

1,、選擇自己喜歡的方式讀課文,，并說說從文中你能體會出家鄉(xiāng)橋的哪些特點？根據(jù)學生發(fā)言相機板書,；小橋多,、橋形美、橋名美,、橋趣多,。

2、找出文中你認為寫的最美的地方,，讀出美感,。重點指導：a、夜里,，你撐條小船穿梭其間,，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢,！夜里給你的感覺是什么,，你會聽到什么？要求讀出夜的寧靜,、和諧,、體會情境美。

b,、有趣的是,，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸,，或楷或草,，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健,，跟橋相襯相映,，又平添了幾分情趣。課件演示“草,、篆,、隸、楷”字體體會“飄逸瀟灑”,、“剛勁雄健”等詞的意思,，并通過給各種橋配字體體會“相襯相映”,。

通過各種形式的讀，讀出自己的感悟,。

第二課時

1,、提出對文中不2、理解的地方并加以指3,、導,。

4、能過各種活動體會文章的美,。

[《家鄉(xiāng)的橋》教案設計：(網(wǎng)友來稿)教案教學設計]

美術教案設計意圖萬能篇六

【活動目標】：

1.感知顏色混合后的變化,激發(fā)對色彩變化的興趣.

2.提高對顏色的感知能力和對顏色的搭配能力,。

3.樂于參加“色彩變變變”的活動,體驗活動中帶來的快樂.

【活動重點】：

1.了解顏色變化的特點。

2.掌握顏色混合搭配的方法,。

【活動準備】:

1.紅.黃.藍三個顏色寶寶,。

2.童話城堡 西瓜 葡萄 橘子圖片。,

3.油畫棒.繪畫本,。

4.舒緩動聽的音樂,。

【活動過程】:

一. 導入激趣 感知色彩美

1.玩游戲 變魔術

1.)導語：“小朋友們,你們喜歡看魔術表演嗎?(出示魔術帽)今天老師要用魔術帽來變魔術,小朋友們先檢查一下魔術帽里面有什么,外面有什么?哇!什么都沒有,看看老師能變出什么呢?一二三 ,變變變!”

2)教師邊變魔術邊依次貼出紅、黃,、藍三個顏色寶寶,。

2.介紹什么是三原色。

教師:現(xiàn)在黑板上有哪三個顏色寶寶?它們有一個共同的名字小朋友要記好了哦!(告訴幼兒紅黃藍是三原色)

二.情境游戲 探索色彩美

1.創(chuàng)編故事 感受顏色的神奇

2.打開城門 了解顏色多變的方法

1.)開第1一3扇門

城門緊鎖著,，紅色的寶寶看了看連忙說:“我有辦法了可以將一扇門涂上紅色”，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍寶寶會怎么說呢?(幼兒舉手回答并上前找出相應的顏色扇形貼在城門鎖上)

2.)開第4-6扇門

教師引導幼兒思考交流:可以用三原色中的兩種混合在一起得到另外一種顏色.

幼兒用繪畫本探索嘗試畫出每兩種顏色混合后變化的顏色,。(紅黃兩個顏色娃娃做朋友變成了桔紅色,紅藍兩個顏色娃娃做朋友變成了紫色,黃藍兩個顏色娃娃做朋友變成了綠色.)

歸納小結(jié)兩種顏色搭配的方法,，用兒歌的形式記住。(附兒歌：紅和黃,，手拉手,，變變變，變橘色,。紅和藍,，手拉手，變變變,，變紫色,。黃和藍，手拉手,，變變變,，變綠色。)小朋友們真聰明,能用紅,、黃,、藍三種顏色變出另外三種顏色,，這就是《多變的顏色》.(出示課題)

教師引導幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色,逐步將扇形門鎖的顏色填滿--打開城門.

三.進入城堡 畫出色彩美

1找一找(城堡里珍藏的禮物)

師:現(xiàn)在童話城堡的大門可以打開了,請小朋友們睜大眼睛,大聲跟我倒數(shù):三 二 一.大門打開啦!歡迎小朋友們來到童話城堡,你們看，漂亮嗎?童話城堡的主人給大家準備了一些特殊的禮物,聰明的小朋友們快把它們找出來吧!(請幼兒上前尋找西瓜,、葡萄,、橘子水果)

師:咦!這些水果怎么都沒有顏色呢?我們來給它們涂上漂亮的顏色吧!(引導幼兒用紅黃藍三種顏色涂水果)

2.看一看(出示圖片，幼兒觀察,，分析西瓜,、葡萄、橘子的形狀和顏色)

3.涂一涂(播放輕音樂,，幼兒作畫,。教師巡回指導，重點幫助能力弱的幼兒完成作品,，啟發(fā)能力強的幼兒注意色彩搭配和畫面安排,。)

美術教案設計意圖萬能篇七

認知目標：認識小手，知道手各部位的名稱,。

情感目標：引導幼兒了解手的作用,。

技能目標：學習按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式,，體驗不同方法帶來的樂趣,。

教學重點、難點

教學重點：讓幼兒喜歡手印畫,，并知道手的作用,。

教學難點：在按輪廓描手印中訓練幼兒手的控制能力。

活動準備

1.圖畫紙若干張,。

2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等),。

3.幾盤已調(diào)好的水粉顏料。

活動過程

一,、導入活動

老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》,。

二、引導幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)

1.認識小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么),。

2..老師指導幼兒認識手各部位的名稱,。

3.畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開,，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈,。(教師示范的時候強調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動，畫的時候一定要沿著手指邊沿畫,，達到訓練幼兒手的控制能力,。)

4.幼兒照著這樣操作，老師巡回指導幼兒。

三,、小手的作用

1.老師提問：“我們的小手真能干,，會畫小手，想想手還能干些什么呢?”

2.教師抽幼兒講自己的小手會做的事,。(寫字,、洗衣服、洗碗,、拿東西,、擦桌子等。)

3.老師告訴幼兒我們的手會做那么的事情,，一定要愛自己的手,，保護好自己的手。

四,、手印畫

1.教師：“我們畫畫的時候,，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?你們看看,，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手,。”

2.老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料,，然后把手指張開,，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了,。

3.幼兒按老師教的方法進行操作,。教師巡回指導并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了,。

4.幼兒欣賞自己的手印畫,，體驗手印畫的樂趣，根據(jù)自己的手印來比較誰的手大,，誰的手小。

五,、結(jié)束活動

1.教師依次幫助幼兒洗手,，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里,。

2.教師評價,，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞,。

美術教案設計意圖萬能篇八

用自己的畫法體現(xiàn)游樂園的場景,。

通過畫畫提升畫畫的技巧能力。

活動準備

班上每人一份美術用品,。

游樂園的照片六張,。

活動過程

一,、話題導入

師：小朋友你們都去過游樂園吧!里面是不是很好玩啊!有好多小朋友都愿意去玩，老師用畫的畫給你們展示出來,。

二,、學畫畫導入

1、讓幼兒觀察人物的動作,。

2,、人物的動作有那些不同?

3、說一說,，自己去游樂園玩的動態(tài),。

4、教師講解,，并教幼兒畫她們所描述的動作,。

三、畫一畫

1,、老師已經(jīng)畫完了,，你們也來畫一畫吧!

2、提醒幼兒一定要把人物的動態(tài)畫出來,。

3,、幼兒畫畫時，教師要指導,。

四,、欣賞作品，并鼓勵幼兒

美術教案設計意圖萬能篇九

活動目標：

1．學習畫橫線,、豎線的技能,。

2．要求大膽作畫，均勻地涂色,。

3．感受美好事物帶給自己的樂趣,。

活動準備：

1．白色"衣服"幼兒人手1張。

2．格子衣服若干,，提供幼兒觀賞,。

3．服裝店一個。

活動過程：

一．談話導入,，引起興趣,。

1、今天老師發(fā)現(xiàn)__小朋友穿的衣服又整潔又干凈,，那你愿意為大家來介紹介紹你穿的衣服呢,？（我今天穿了一件x顏色的衣服，衣服上有……）

2、讓幼兒說說自己的衣服,。

二．欣賞格子衣服

1．今天老師帶來一件很特別的衣服,，讓幼兒欣賞格子衣服。

2．你們發(fā)現(xiàn)這件衣服特別在什么地方嗎,？

小結(jié)：原來這件衣服是一格一格的,，我們叫它格子衣，格子衣服真漂亮,。

三．示范講解,，學會操作。

1．我想當一名設計師,，自己來設計格子衣服,。我先在衣服上從左到右畫出一條條橫線，再從上到下畫出一條條豎線,，這樣格子衣服就畫好了,。為了使衣服更加漂亮，我還可以在格子里涂上顏色,。

2,、講解要求：我們在畫格子的時候要把一條條的線畫的直直的，這樣看起來更好看一些,。

四．幼兒操作,，教師指導。

1,、那老師給你們也準備了一張沒有圖案的衣服,，一會就請你們大顯身手，設計出漂亮的格子衣吧,！

2,、幼兒操作，教師巡回指導,。（對能力較強的幼兒教師可啟發(fā)他們運用各種顏色涂色作畫,，對能力較弱的幼兒，教師鼓勵他們大膽作畫,，并幫助他們完成,。

五．展示作品，評價交流,。

1、小朋友你的衣服設計好了嗎,？現(xiàn)在讓它掛在我的服裝店里吧,！

2、服裝店里的格子衣可真多，我們一起來看看誰的衣服最漂亮,。

小結(jié)：今天__×小朋友畫的格子衣服真漂亮,，他用了幾種自己喜歡的顏色。__小朋友畫的也比過去有了進步,。今天老師還帶來了許多美麗的格子布,，等會兒小朋友可以來自由欣賞。

美術教案設計意圖萬能篇十

一,、教學目標,、理念：

1、通過對郵票的欣賞,，讓學生在觀察,、討論、自悟的探究性學習中了解郵票,，感受到郵票的美,，從而激發(fā)對郵票的喜愛,。

2,、通過小組合作學習，掌握郵票的組成要素,。

3,、能自己設計一枚郵票,。、二,、教學重點,、難點：教學重點：郵票主題的選擇。

三,、教學難點：郵票的組成要素,。

四、教具：多媒體課件,、范畫

五,、教學過程

（一）、情景導入,，激發(fā)興趣 檢查郵票準備的情況,。

（二）、欣賞,、感悟,、了解郵票 多媒體出示郵票。（1）欣賞各類郵票,。

（2）欣賞小組內(nèi)自己帶的郵票及課本上的郵票,。

以搶答游戲的方式開展教學,，能激發(fā)學生的學習興趣，而激發(fā)學習愿望是引導學生主動學習的前提,，擺脫美術課的單純技能,、技巧的學習，增加文化含量,，使學生通過美術學習,，加深對文化和歷史的認識。

（三）,、直觀感知,，導入課題

1、板書課題：17課：郵票設計,。

3,、多媒體演示郵票組成的四大要素

4、教師示范設計一枚郵票

（1）提問：把這幅自畫像設計成郵票,，還缺哪些部分,？（2）學生口述，教師制作,，并展示,。

（四）、實踐操作,，合作創(chuàng)新

1,、小組進行創(chuàng)作比賽

（1）要求：利用拼貼方法進行設計，組員各承擔畫面的一部分,，如“圖案,、面值、國（地）名,、郵票齒孔”,。（2）衛(wèi)生要求：廢紙放入智慧框里。

2,、展示評比,，小組加分（1）把郵票貼在信封上。

（2）從郵票處理,，造型設計,，構(gòu)圖，合作方面講評,。

3,、多媒體出示幾套郵票（1）學生欣賞。

（2）分組確定主題,，要求每個學生設計一枚郵票,，與同組其他人組成一套郵票,。

4、展示作品,，講評作品，給予肯定,。

六,、小結(jié)

生活中處處有知識，希望你能做一個有心的人,，在欣賞生活中的美時,，感悟美從而獲得知識。

美術教案設計意圖萬能篇十一

1,、仔細觀察套票的特點,，嘗試設計套票。

2,、在與同伴合作設計的過程中,，體會共同努力獲得成功的快樂。

簽字筆,、水彩筆,、多媒體圖片。

（出示集郵冊）

師：集郵冊上有哪些郵票,？這些郵票有什么用,？

小結(jié)：（出示集郵冊）郵票可以用來寄信，有的人還會把郵票當成寶貝一樣的收集起來,，做成這樣的集郵冊,，如果你仔細觀察這本集郵冊就會發(fā)現(xiàn)很多秘密，今天我們一起來看一看這本集郵冊,。

1,、郵票欣賞一：

（1）出示一套京劇臉譜

師：在集郵冊里有這樣一組郵票，你發(fā)現(xiàn)什么,？

小結(jié)：這些郵票上都是京劇人物,，有不同的造型和動作，我們可以給它起名“京劇郵票”,。

（2）出示兩套打亂的郵票

師：這里有兩套打亂的郵票,，請你來看看哪些是一套？為這兩套郵票起個名字吧,！

小結(jié)：同一套郵票由多張組成,，圖案內(nèi)容是一樣的，不過造型可以有變化,，它就是套票,。

2,、郵票欣賞二：

師：這一張郵票特別在哪里？它也有套票,，猜一猜這一套郵票顏色應該是怎樣的,？

小結(jié)：郵票只用1種顏色，我們叫它單色郵票,。單色套票的內(nèi)容是一樣的,，每一張郵票就用一種顏色。

師：除了單色套票,，還會有什么,？雙色套票和彩色套票又是什么樣？

小結(jié)：雙色套票和彩色套票的內(nèi)容是一樣的,，每張郵票使用兩種顏色是雙色套票,，每張郵票使用多種顏色是彩色套票。

師：郵票圖案豐富,，色彩很美,。我們也一起來設計郵票吧！

4,、評一評（意圖：鼓勵幼兒評價欣賞作品,，體驗成功）

師：請小設計師們把你們的作品送到評獎臺上。哪個小組來介紹你們組的套票,？

小結(jié)：今天我們和好朋友一起設計了一套郵票,，我們可以把這套套票放到我們的集郵冊里，讓我們的集郵冊越來越豐富,。

美術教案設計意圖萬能篇十二

標志設計

標志的起源

標志的來歷,，可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個氏族和部落都選

用一種認為與自己有特別神秘關系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特

殊標記（即稱之為圖騰）,。如女媧氏族以蛇為圖騰,，夏禹的祖先以黃熊為圖

騰，還有的以太陽,、月亮,、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和

勞動工具上,，后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標志,，成為族旗、族徽,。國家產(chǎn)生以

后,，又演變成國旗、國徽,。

古代人們在生產(chǎn)勞動和社會生活中,，為方便聯(lián)系,、標示意義、區(qū)別事物的種類特征和歸屬,，不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標記,，如路標、村標,、碑碣,、印信紋章等。廣義上說,，這些都是標志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標志圖案的器皿多半是制造者的標志和姓名,，后來變化成圖案,。在古希臘，標志已廣泛使用,。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標志,，如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡單圖案,。中國自有作坊店鋪,，就伴有招牌、幌子等標志,。在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標志,。到宋代，商標的使用已相當普遍,。如當時濟南專造細針的劉家針鋪,，就在商品包裝上印有兔的圖形和“認門前白兔兒為記”字樣的商標。歐洲中世紀士兵所戴的盔甲,，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標記,，貴族家族也都有家族的徽記。

標志的種類

以各種內(nèi)容和形式構(gòu)成的社會組織,、群體及儀典,、說明類標志：

例如：國徽、國旗,、,、地域、黨派,、組織,、機構(gòu)、

行業(yè),、學校,、等群體標志,。

以各種內(nèi)容為主題的慶典、節(jié)日,、會議,、展覽、活動等標志,。

例如：運動會,、藝術節(jié)、經(jīng)濟論壇等

以各種內(nèi)容特點構(gòu)成的標志：教學目標：

初步了解標志的設計構(gòu)思與制作方法,，同時提高品評鑒賞標志的水平,。

教學重點：

1、標志的起源與意義,。

2,、標志的分類。

3,、標志的設計要素,。

4、標志的構(gòu)思和制作過程,。

難點：

設計并制作出具有獨創(chuàng)性,、單純性、準確性和藝術獨特的標志,。

講述新課

圖片欣賞

提問：大家對我們剛看到的畫面哪個部分印象最深,？

同學們再看看這雙眼睛有什么特別嗎？

非常突出,、與眾不同,、我們的視覺都被這上雙眼睛吸引

它特別的夸張、化裝上具有富有裝飾味

這種感受很獨特以至給我們留下很深的印象

同學們談談你們都知道那些標志,？

這些標志為什么會給你留下很深刻的記憶,？

奧林匹克五環(huán)標志由5個奧林匹克環(huán)從左至右套接而成，

可以是單色,，也可以是藍,、黃、黑,、綠,、紅5種顏色。

奧林匹克旗幟和5個圓環(huán)的含義是：象征五大洲的團結(jié)以

及全世界運動員以公正,、坦率的比賽和友好的精神在奧

運會上相見,。

例如：公益場所、服務、交通,、安全,、指令、說明,、

認證等標志,。

標志的作用

人們看到煙的上升，就會想到下面有火,。煙就是有火的一種自然標記,。在通訊不發(fā)達的時代，人們利用煙（狼煙）作為傳送與火的意義有關聯(lián)的（如火急,、緊急,、報警求救等）信息的特殊手段。這種人為的“煙”,，既是信號,，也是一種標志。它升得高,、散得慢，形象鮮明,，特征顯著人們從很遠的地方都能迅速看到,。這種非語言傳送的速度和效應，是當時的語言和文字傳送所不及的,。今天,，雖然語言和文字傳送的手段已十分發(fā)達，但像標志這種令公眾一目了然,，效應快捷,，并且不受不同民族、國家語言文字束縛的直觀傳送方式,，更回適應生活節(jié)奏不斷加快的需要其特殊作用,，仍然是任何傳送方式都無法替代的。

美術教案設計意圖萬能篇十三

隨著科技的發(fā)展,，如今社會上已經(jīng)很難見到郵票了,，通過以下這節(jié)課，引導幼兒知道郵票上有面值,、圖案等內(nèi)容,，初步了解郵票的用途。鼓勵幼兒能根據(jù)郵票的特點嘗試用明快的色彩大膽設計郵票,。

活動目標：

1.知道郵票上有面值,、圖案等內(nèi)容，初步了解郵票的用途。

2.能根據(jù)郵票的特點嘗試用明快的色彩大膽設計郵票,。

3.對郵票產(chǎn)生興趣,，萌發(fā)喜愛之情。

4.嘗試通過動作和色彩來感知美,、創(chuàng)造美,。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1.請家長和幼兒一起搜集郵票及有關郵票的資料,。

2.彩筆,、油畫棒、膠水,、花邊剪刀等,。

3.幼兒學習材料—《身邊的科學》，幼兒學習材料—美術用紙第11頁,。

活動建議：

1.創(chuàng)設情境,，使幼兒了解郵票的用途。

(2)師幼討論郵票的用途,。提問：郵票有什么用途?

小結(jié)：郵票由國家郵政機關發(fā)行,，除了用于寄信，還是宣傳自己國家的一種方式,，具有收藏價值,。

2.引導幼兒欣賞郵票，了解郵票的特點,。

(1)幼兒介紹自己帶來的郵票,。提問：你帶來的郵票是什么樣子?

小結(jié)：郵票具有多樣性，有普通郵票,、紀念郵票,、特種郵票等。

3.師幼討論,，鼓勵幼兒設計內(nèi)容各異的郵票,。

(1)鼓勵幼兒設計郵票。提問：你如果是郵票設計師,，準備設計怎樣的郵票圖案?

(2)幼兒相互交流自己設想的郵票圖案內(nèi)容,。

4.請幼兒設計、制作郵票,。

(1)師幼討論制作郵票時應注意的問題,，如安全使用剪刀、將郵票內(nèi)容填寫完整等,。

(2)幼兒設計郵票,，教師指導。

用幼兒制作的郵票布臵我設計的郵票展覽會，引導幼兒欣賞,、交流,。

教學反思：

這節(jié)活動形象生動的向幼兒展示了郵票的特征，在活動設計上,，我以認識郵票的用途特征,，在觀察討論操作過程中，完成郵票制作,，整個活動幼兒表現(xiàn)思維活躍,，積極性高，回答問題踴躍,，充分體現(xiàn)了幼兒主題性原則,。活動不光要注意做好準備工作,，還要根據(jù)幼兒年齡生理特點,，靈活教學，不能讓自己僅僅依賴于課件,。整個活動雖然幼兒學習興趣較大,，但在實踐操作中，幼兒之間差異較大,，應采取怎樣的教學手段來促進幼兒同步前進,，讓教學順利進行，通過自我實踐與反思,，我相信我的課會越來越好。

美術教案設計意圖萬能篇十四

教學目標：1.認識華表的造型特征,，了解華表的象征意義,。

2.運用繪畫、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象,，提高造型能力,。

3.增強民族自豪感培養(yǎng)民族精神。

教學重點：認識華表的造型特征,，探究表現(xiàn)方法,。

教學難點：刻畫華表的細部特征，造型完整美觀,。

教具準備：“華表”圖片（課件）,、范作、勾線筆,、雕塑泥及工具,。

學具準備：收集華表圖片、勾線筆、泥,、各種紙盒,、飲料瓶、手工紙,、剪刀,、膠水等。

教學過程：

從電影節(jié)華表獎的獎杯引入,。提出探究“華表”的主題,。（華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”,?！叭A表”到底是什么？）

1.學生分組上臺展示所收集的圖片及相關文字資料,，用簡短的語言加以介紹,。通過交流讓學生了解華表的.來歷及其象征意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結(jié),。

2.教師播放課件組織學生欣賞各式華表,，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征,，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）,。引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。

3.組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品,。教師重點講解或示范線描,、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法,。

4.學生分區(qū)開展創(chuàng)作活動（繪畫,、泥塑、綜合材料）,。

分組展示,，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創(chuàng)作心得,，教師點評,，學生互評提出修改意見。

回收可利用的材料,，清理垃圾,。

欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化,。

美術教案設計意圖萬能篇十五

1,、根據(jù)廢舊材料的特點,，運用剪、粘,、畫,、拼接的方法設計、制作服裝,。

2,、知道廢物利用,，培養(yǎng)保護環(huán)境愛護大自然的情感,。

3、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾,。

4、感受繪畫的趣味性,，體會創(chuàng)作的快樂,。

1、各種廢舊材料,，如：報紙,、掛歷紙、包裝袋,、塑料袋等,；剪子、膠水,、雙面膠,、訂書機。

2,、請家長與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝,，積累一定的生活經(jīng)驗。

3,、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2—3件讓3位幼兒穿在身上,。

4,、時裝表演的音樂磁帶,、錄音機。

1,、談話引起幼兒興趣,。

師：“今天我們一起來欣賞小明星時裝隊的小朋友為我們帶來的精彩的時裝表演?！保úシ乓魳?，幼兒模特隊上場）

2,、引導幼兒仔細觀察時裝的樣式、裝飾方法,。

（1）師：“他們最外面的衣服用什么做的,？這幾件衣服一模一樣嗎？哪兒不一樣,？……還有哪些不一樣的地方,？”

（幼兒自由交流討論、回答）,，教師引導幼兒從服裝的樣式,、袖子、做法等地方仔細觀察,。

（2）探索裝飾方法,。師：“這些服裝漂亮嗎？怎樣才能使它更漂亮,？（幼兒自由回答）以魔術的方式把服裝表的更漂亮,。

師：“他們是怎樣裝飾的？”（留給幼兒一定的時間觀察想象）

3,、開拓幼兒思維,，探索服裝的制作方法。

以故事的情節(jié)引入主題：“森林里的小動物們要舉行時裝表演大會,，小動物們想請我們?nèi)⒓印?/p>

我們就來當回小小服裝設計師,，為自己設計一套服裝，你們想為自己設計一套什么樣的服裝,？”（幼兒自由討論）,。

（教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象）師：拿到一個塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢,？把你的想法告訴你的同桌和好朋友,。

師：“先要怎么樣？”（撕領口）教師示范,。師：“然后呢,？”（幼兒自由交流想象）。

4,、幼兒制作服裝,，教師適時指導。幼兒自由分組選擇制作方法,。教師鼓勵幼兒大膽設計并動手制作,。

師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小朋友一樣,，看誰的想法最新穎,，誰就是我們班的設計大師哦,！

5、幼兒穿上服裝,，自由評價,。

師：“你做得是什么服裝？你覺得自己設計的服裝什么地方最好看,？為什么呢,？講講大家聽一聽？“你最喜歡誰的服裝,？為什么,？”（鼓勵幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見解）。

6,、師幼共同進行時裝表演,。

傳統(tǒng)的教學地點是學生在教室上課，老師是以“粉筆加黑板”為教學工具,，這樣學生的課堂空間太小,，缺乏創(chuàng)新思維、思路狹窄,，不知道自己所做所學是否與企業(yè)一致,，碰到問題束手無策，不能利用已有的.知識舉一反三地解決實際問題,，為此,，我們嘗試下面的做法：

（1）、課堂教學走進企業(yè)

德國職業(yè)教育的成功模式,，在于其成功地實施了雙元制教育,，這種教育模式和內(nèi)涵為我國職業(yè)教育的改革提供了很好的借鑒。在雙元制教學模式中,，整個教學過程十分重視學生實踐技能與技巧的培訓,。理論教育注重實用性，并與實際緊密相連,，服從時間需要,，整個教學是針對企業(yè)的需要來展開的，整個培訓內(nèi)容是在國家培訓大綱基礎上結(jié)合企業(yè)的實際情況來制定的,，較好的保證了學生訓練項目與畢業(yè)后工作的接軌,。注重實踐技能，為未來工作而學習是教學的宗旨,。讓企業(yè)走進學校,、學校走進企業(yè),，通過校企結(jié)合使企業(yè)的血液得于常流常新,，給企業(yè)的不斷發(fā)展提供了強有力的后盾,，也增強了企業(yè)的競爭能力。通過校企結(jié)合使學校的教學方向跟緊企業(yè)發(fā)展方向,；從而做到洞悉市場行情,，為企業(yè)輸送新鮮的血液。為服裝教育的不斷發(fā)展提供了強有力的保證,。

（2）,、讓課堂走進市場

職業(yè)教育如何把握市場需求的脈搏，培養(yǎng)一專多能,、全面發(fā)展的人才,，加速順利的走向市場，服務市場經(jīng)濟,，這是個嶄新的問題,。對此，我對服裝結(jié)構(gòu)制圖教學課堂地點進行了大膽嘗試,，讓學生走出學校,，走出教室，走向市場,，走向商店,，進行真刀實槍的課堂教學。如我們在上西服駁領配領時,，教材的配領方法沒有對領面進行翻領與領腳的分割,，而目前市場上大多數(shù)西服的領面是進行分割的，其作用是工藝成品之后更服貼,。如果光在課堂上直接講解領面與領腳分割,、教他們?nèi)绾沃茍D，學生會被動接受,，但是學生學習求知欲激發(fā)不起來,。因此，我嘗試進行改革,，要求學生通過對市場西服領子結(jié)構(gòu)造型的直接感受,，弄懂為什么要分割，分割有何好處,，如何合理分割等等,。這樣的教學效果是顯而易見的，這就增加了我開設第二課堂的信心,。在以后的教學過程中,，我利用周末、假日,、自習課等時間,，對款式結(jié)構(gòu),、色彩、面料等綜合性資料的搜索收集,，開闊了學生的視野,，縮短了所學內(nèi)容與市場的距離，提高了學生的實踐應用能力,。

美術教案設計意圖萬能篇十六

《橋》是談歌的一篇微型小說,。作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。面對狂奔而來的洪水,，他以自己的威信和沉穩(wěn),、高風亮節(jié)、果決的指揮,，將村民們送上跨越死亡的生命橋,，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。課文情節(jié)跌宕起伏,，扣人心弦,；語言簡練生動，極富韻味,。在表達方法上很有特色,。學習這篇課文的目的，一是引導學生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染,，體會作者表達的思想感情,；二是幫助學生在讀書思考中領悟作者的表達方法。

本課教學,，我采用板塊式教學設計,，四個板塊的.教學環(huán)節(jié)既并列，又逐層深入,。

板塊一扣課后提示,，領悟表達特色

1、歌曲導入,，學生自由讀課文,。

3、劃出描寫山洪和暴雨的句子

4,、品讀句子,，體會三種表達特色。

板塊二抓關鍵詞語,，對比中感受形象

學習3—10自然段

1,、劃出描寫村民和老漢的關鍵詞。

2、用對比的方法說一說自己的思考和發(fā)現(xiàn),。

3,、在對比中讀詞，感受老漢的鎮(zhèn)定,。

板塊三尋一個“情”字，走進人物內(nèi)心

1,、[出示句子：老漢吼道：“少廢話,，快走！”他用力地把小伙子推上木橋,。]

指導朗讀,，體會老漢對兒子的愛。

品,、讀,、議，體會支部書記的高尚情感,。

板塊四：理解課題,，感受“橋”之內(nèi)涵。

美術教案設計意圖萬能篇十七

1,、認識對比色的組成及色彩原理,。

2、能夠運用對比色搭配規(guī)律設計賀卡,。

3,、培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

引導學生認識色彩的對比,。

錄像,、圖片、兒童優(yōu)秀美術作品,。

一,、導入階段

課件播放馬蒂斯，凡高的作品,，引導學生初步欣賞,，導入本課題。

二,、發(fā)展階段

1,、從色相環(huán)上認識對比色。（紅與綠,，黃與紫,，橙與藍）

2、讓學生在色相環(huán)上找出對比色。

3,、欣賞兒童優(yōu)秀美術作品學習別人繪畫優(yōu)點,。

4、了解對比色在生活中的.應用（衣服,，工藝品,，日用品等）

5、教師出示用對比色原理制作的賀卡,，引導學生欣賞其造型,、對比色面積的運用。

三,、學生制作,，教師巡視指導

作業(yè)要求：合理利用對比色，做工精美,。

四,、展示作業(yè)，引導觀摩互相交流評價

美術教案設計意圖萬能篇十八

1,、播放歌曲《青花瓷》,，幼兒隨著音樂一起進入活動室。

二,、看ppt,，認識什么是青花瓷

1、播放ppt第一張,，各式各樣的青花瓷,。

a)教師：哇，好漂亮啊,。邊指著實物邊提問幼兒：你看到了什么?(茶杯,、碗、瓶子,、盤子等等)

c)最后參觀的是青花瓷盤教師提問：這是什么?(盤子)引導幼兒說出有各種各樣的圖案.而且也都是白色的底青色的花叫做青花瓷,。提問:幼兒你們家里有沒有盤子啊?都是有什么顏色的圖案呢?(請幼兒回答)

d)今天老師也帶來了幾塊盤子，我們一起來看看?：

播放圖片請幼兒觀察并說出盤子圖案及顏色,，并引導幼兒了解這些不同顏色的圖案的盤子不是青花磁盤,。

教師總結(jié)：這些都是我們常見的盤子，顏色都不一樣,，所以不是青花瓷盤,。

二、播放圖片,，認識青花瓷盤,。

1,、教師：這個盤子和剛才那些盤子是一樣的嗎?請幼兒說出哪不一樣。

2,、教師：播放圖片一,，接下來我們看看這個青花磁盤。

4,、提問：小朋友有沒發(fā)現(xiàn)有個什么規(guī)律,，都是圍繞著最里面的一圈圖案來畫來點綴的，一個圖案中間隔著一朵花,，一一排著隊,。我們把這種圍繞著中間來繪畫的?這種方法叫做中心對稱法。

四,、教師示范并帶領幼兒繪畫青花磁盤,。

1,、教師向幼兒介紹繪畫工具(盤子和筆),。

2、教師邊講邊試畫,，并引導幼兒先繪制青花瓷的底部,。隨后再在外圍用不同的線條進行裝飾。

3,、提醒幼兒在設計青花瓷的時候要掌握規(guī)律,。

4、鼓勵幼兒選取多種圖案進行繪畫,。

五,、幼兒繪畫青花磁盤

發(fā)放筆、蛋糕盤子播放音樂幼兒開始繪畫,。

六,、活動延伸

美術教案設計意圖萬能篇十九

1、鼓勵幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上,，引出本次活動所體驗的創(chuàng)作方法—刮蠟畫,。（指導要點：引導幼兒回憶已掌握的繪畫技法以及材料）

2、教師出示一張刮蠟紙和竹簽,，鼓勵幼兒嘗試刮出線條或圖形,。（指導語：觀察這張紙和我們平時用的有什么不同？引導幼兒用手摸摸,，怎樣在紙上作畫呢,？用竹簽刮，為了使畫面更加美麗,，我們可以立起來刮出細細的線,，還可以躺下來刮出粗線或者刮出一塊色彩。圖案有大有小，線條有細有粗,，作品才會好看,。）

3、翻開《情景美術》引導幼兒欣賞“藝術角”的作品,。（指導語：我們一起來欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫的方式表現(xiàn)的海底世界,，看看它們的海底世界里有什么？）

美術教案設計意圖萬能篇二十

教學目標：

1,、指導學生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,。

2、啟發(fā)學生欣賞和表現(xiàn)橋和塔,，并添畫橋和塔周圍的景物,。

3、引導學生體驗橋和塔的造型美,。

教學重點：

指導學生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,，體驗橋和塔的造型美。

教學難點：

橋和塔的造型表現(xiàn)

教學準備：

學生：油畫棒,、水彩筆,、水粉顏料、有關橋和塔的圖片和資料,。

教師：范例課件,、學生作品等、有關橋和塔的圖片和資料,。

教學過程：

第一節(jié)

一,、引導階段

1、說一說：啟發(fā)學生回憶自己所見過的橋和塔,，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,。

師：為了讓同學們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請同學們收集了有關這方面的圖片與資料,，大家完成了沒有?很好,，現(xiàn)在請你們帶著問題分組進行討論交流。待會每組派一名代表進行匯報,。

1,、你們在哪里見過橋和塔?

2、它們在結(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征?)

3,、小組匯報交流感受,，體驗橋和塔的造型美。

4,、師小結(jié),。

二,、發(fā)展階段

1、欣賞教材中的范畫,，(利用多媒體演示)感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構(gòu)成,。

(1)這些作品運用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔?

(2)他們怎樣巧妙利用材料的特點?

(3)你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么?

2,、把你的想法與同組的同學交流,。

師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫?今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學們看作畫要求,。

3,、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進行創(chuàng)作,。大膽的想象,、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔,，并添畫周圍景物,。

4、學生創(chuàng)作,，教師巡回指導,。

5,、作業(yè)展示,、評價。

1,、以六人小組為單位,，進行展示比賽。請已經(jīng)畫好的小組,，評一評(由組長組織進行評價,，先自評后互評)?？匆豢凑l的作品最有創(chuàng)意,，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺展示,。(小組推薦)

2,、全班欣賞和評價這些小組作品，評出“最受歡迎的作品”,。

三,、課后拓展

1、運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔,。大膽想象,，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”,。

2、布置下次運用陶土創(chuàng)作立體橋,。

第二節(jié)

一,。引導階段：

課件展示出示泥塑的橋，告訴學生我們今天就用泥來制作橋,。

二,。發(fā)展階段：

課件展示多幅橋的照片，請學生仔細分析各種橋的造型特點,，學生討論,、總結(jié)。

教師歸納：有的橋是彎彎的,，有的橋是平平的,，有的橋上有孔，有的橋是靠柱子支撐起來的,，有的橋上還有花紋,。

引導學生觀察照片上的橋，分析一般的橋由哪幾部分組成,。

橋座,、橋面和欄桿。

我們在用泥來做橋時可以在這幾方面用什么手法加以變化與裝飾?

教師示范一座橋的做法：

1.設計出橋的外形,。

2.根據(jù)設計從橋的底座開始做起,。

活動三、有兩種做法：

1.在厚泥板上切割,、掏形,、雕刻。

用切割厚泥板的方法造型,。在厚泥板上切割出橋的大體外形,。

利用不同的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等,。

小心的掏出橋面,，用硬紙板卷成方筒作支撐，并在兩面的欄桿上雕上花,。

2.堆砌組合法

*分別堆砌橋的底座,、橋柱、橋面,、欄桿

*將這幾部分用泥漿連接起來,。將報紙團成不同的形狀作支撐。

*用泥條,、泥球的組合進行裝飾,。

活動四：

啟發(fā)學生思考：你們小組打算做一座什么樣的橋?它是什么形狀的?打算如何裝飾?也可以做未來的橋,，小型的立交橋等。

分組合作一座可以稱之為一道風景的橋,。

教師在指導中鼓勵學生大膽實踐,，精心制作，尤其在裝飾方面可以利用多種泥條,、泥球的組合進行獨特的裝飾,。

活動五：

“這道風景最美麗”作業(yè)展示。各組派代表裝扮成導游員,，向大家介紹自己組制作的橋,。而別的組的學生扮成游客來游覽、提問,。