作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

賽課教案格式要求篇一

教學(xué)目標(biāo)

．動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞,、動(dòng)作；

2．主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn),；

3．自選打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)

1．感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律,；

２．能生動(dòng)地歌唱《小麻雀》,，歌聲輕盈、跳躍,，富有美感,；讓學(xué)生有愛護(hù)

小動(dòng)物的意識(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)

１．準(zhǔn)確、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià),，能指出演唱中的優(yōu),、缺點(diǎn)。

２．歌曲編創(chuàng)和音樂的表現(xiàn),。

教學(xué)方法

聽唱法,、合作表演法、練習(xí)法,、啟發(fā)引導(dǎo)式,、競(jìng)賽活動(dòng)……

教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、,、打擊樂器,。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

教學(xué)過程

一,、情境導(dǎo)入

1．請(qǐng)同學(xué)們聽音樂,，和著音樂的節(jié)拍，按照老師說的內(nèi)容進(jìn)行表演,，例如：

說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳,；說小鳥就一起做小鳥飛的動(dòng)作等等。

2．談話

請(qǐng)同學(xué)們說一說自己知道的小鳥的種類,？（如：鸚鵡,、麻雀、喜鵲等）并讓

小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲,。

二,、寓教于樂

1．老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫,，走起路來蹦蹦跳,，見了媽媽唱只歌訝，見了小朋友問聲好,。

2．請(qǐng)小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀,？

（活潑的、調(diào)皮的,、懂禮貌的小麻雀等）

3．請(qǐng)大家跟老師一起讀一讀歌謠,，邊讀邊指導(dǎo)。

4．請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀,，加上表情讀,。

5．聽錄音讀歌謠。

６．自選打擊樂器為歌謠伴奏,，注意要符合歌謠的節(jié)拍,。（可以多請(qǐng)幾位同學(xué)來示范,，其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂器用動(dòng)作表示）

７．啟發(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠．

（請(qǐng)大家說一說除了加動(dòng)作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法,。）８．想一想除了為讀小麻雀的歌謠,，我們還可以把歌謠編成哪種小動(dòng)物的歌？（如：小貓,、小狗,、小雞等）然后請(qǐng)同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動(dòng)物配上歌謠，大體不變,，按課本上的要求來變,。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．然后出示電腦

2．老師范唱,，請(qǐng)大家為老師打節(jié)拍,，注意歌曲三拍子的感覺。

３．聽音跟唱歌曲,。

4．老師彈琴,，請(qǐng)大家小聲跟唱，老師大聲唱,。

5．師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性．多練習(xí)幾遍．

6．邊唱邊打節(jié)拍,，注意三拍子韻律特點(diǎn)。

７．把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱,，可以邊唱邊表演,，也可以同位兩個(gè)一起配合著表演。

８．自選打擊樂器為歌曲伴奏,。

９．全班分成兩個(gè)大組：一組唱,，一組打樂器，和著同學(xué)們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣,。

一組玩后,，交換玩成。

１０．個(gè)別抽查

學(xué)生自評(píng),，互評(píng)．（師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確,、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，能指出演唱中的優(yōu),、缺點(diǎn),。

四、小結(jié)

今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌,，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進(jìn)行了伴奏,，大家的表現(xiàn)很好,，表演的很精彩,，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力,，學(xué)會(huì)更多好聽的歌曲,。

教學(xué)反思：

《小麻雀》這首歌曲比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)作歌詞,，把自己喜歡,、熟悉的小動(dòng)物編成歌曲來演唱，學(xué)生非常的感興趣,。

學(xué)習(xí)新歌時(shí),，我先讓學(xué)生互相討論、了解小麻雀是一只什么樣的小麻雀,，把知道關(guān)于小麻雀的知識(shí)講給大家聽,。歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞,。請(qǐng)學(xué)生說一說自己熟悉的小動(dòng)物,，學(xué)生很快說出了很多小動(dòng)物，有的說小鴨子,，有的說小貓咪,，有的說小青蛙，有的說小花狗等,，我加以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各個(gè)小動(dòng)物的特點(diǎn)來創(chuàng)編歌詞,，如小花貓喵喵叫，走起路來靜悄悄,，見了媽媽跳個(gè)舞,，見了小朋友握握手等……學(xué)生唱著自己創(chuàng)編的歌詞非常高興，然后我讓部分學(xué)生上臺(tái)教唱大家自己創(chuàng)編的歌曲,，孩子們興致更高了,。

下面是孩子創(chuàng)編的歌詞中摘錄的一部分：

小花牛哞哞叫，走起路來慢吞吞,，見了媽媽真高興呀,，見了小朋友問聲好。

小老鼠嘰嘰叫,，走起路來捉迷藏,，見了媽媽擠一擠呀，見了小朋友躲起來,。

小象啊嗯嗯叫,，走起路來重重的，見了媽媽揚(yáng)起鼻子，見了小朋友跑得快,。

小鴨子嘎嘎叫,，走起路來搖搖擺，見了媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭呀,，見了小朋友問聲好,。

小花貓喵喵叫，走起路來靜悄悄,，見了媽媽打個(gè)滾呀,，見了小朋友握握手。

小白鴿咕咕叫,，蹦蹦跳跳來回跑,，見了媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭呀，見了小朋友飛上天,。

小公雞喔喔叫,，走起路來真神氣，見了媽媽撲撲翅膀,，見了小朋友唱支歌,。

小綿羊咩咩叫，走起路來靜悄悄,，見了媽媽撒個(gè)嬌呀,，見了小朋友微微笑。

小青蛙呱呱叫,，走起路來蹦蹦跳,，見了媽媽唱支歌呀，幫助小朋友捉蚊蟲,。

小烏龜膽子小,，走起路來慢吞吞，見了媽媽咧嘴笑呀,，見了小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭,。

小金魚吐泡泡，游起泳來起波浪,，見了媽媽轉(zhuǎn)個(gè)圈呀,，見了小朋友擺擺尾。

賽課教案格式要求篇二

生：（讀課文）

生：云雀媽媽和小云雀飛到過沙漠,、大河,、森林。（師板書）

生：（讀課文后）“一陣狂風(fēng)刮過,，地上的黃沙漫天飛舞,，迷得他們睜不開眼,。”這句話描寫了沙漠的樣子,。

生：重點(diǎn)詞語是“漫天飛舞”,、“睜不開眼”（師板書）。

師：“漫天飛舞”是什么樣子,？誰來描述一下？

生：漫天飛舞就是天上地上到處都是黃沙,。

師：所以云雀媽媽和小云雀……

生：（接）睜不開眼,。

師：那么課文的第三自然段應(yīng)該怎么讀呢？

生：（自由練習(xí)讀）

師：（指名讀,，學(xué)生讀得很投入,，比較到位，讀出了小云雀埋怨的語氣,。）

師：這里原來也是茂密的森林,，是什么原因造成了現(xiàn)在這種狀況的呢？

生：是人們亂砍濫伐森林造成的,。

生：土地失去了森林的保護(hù),，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。（師板書“貧瘠”）

師：因此云雀媽媽非常的……

生：（接）心疼,。

師：因此第四自然段應(yīng)該讀出云雀媽媽的……

生：心疼,。

師：好，同學(xué)們很聰明,。我們練習(xí)讀讀看,，看誰讀得最像云雀媽媽。

生：（練習(xí)讀）

師：（齊讀,、指名讀）

師：為了避免風(fēng)沙的侵?jǐn)_,，他們又繼續(xù)往前飛，飛呀飛,，飛到了……

生：大河的上空,。

師：看到了什么樣的大河呢？讀課文5－10自然段,。

生：（讀課文）看到了一條渾黃的大河,，水位很高。（師板書：水位很高,、渾黃）

生：河水像脫韁的野馬,，咆哮著向下游沖去。（板書：野馬,、咆哮,、沖去）

師：“咆哮“是是什么樣子？

生：就是很兇。

師：我們可以看看書上的插圖,，就是河水咆哮的樣子,。河水咆哮著向下游……

生：沖去！

師：而不是……

生：流去,。

師：你們真了不起,。“沖去”寫出了河水非?！?/p>

生：兇猛,。

師：看到這種情景，“小云雀不由得挨近了媽媽,?！备械胶堋?/p>

生：害怕。

師：對(duì)了,，所以小云雀問媽媽的這句話應(yīng)該讀出什么樣的語氣,？

生：應(yīng)該讀出害怕的語氣。

師：好,，我們就用害怕的語氣來讀一讀小云雀的話,。

生：讀“媽媽，媽媽,，大河里的水怎么這么兇猛?。浚ǘ嗳俗x）

師：云雀媽媽怎么回答,？

生：（齊讀第八自然段）

師：（學(xué)生這段的朗讀可以說很到位,，那一聲嘆息，讓人真切的感覺了一絲絲憂傷,。學(xué)生的朗讀讓我也感到一絲意外,，看來只要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的激情，朗讀水平就會(huì)提高很多,。）

師：河水如此兇猛,，罪魁禍?zhǔn)资钦l？

生：是人,，把上游的森林砍光了,。（板書：砍光）

師：“森林就是森林，怎么能說是‘森林水庫’呢,？”小云雀的問題你能回答嗎,？讓我們來讀一讀第10自然段。

生：（自由讀）

師：我們分學(xué)習(xí)小組練習(xí)用自己的話來回答小云雀的問題,。然后來說給全班同學(xué)聽聽,。（全班交流）

生：因?yàn)樯掷锏臉涔诰拖翊髠憧梢該踝∫徊糠钟晁蛔屗苯記_刷地面,。

生：苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水,。

生：剩下的雨水滲進(jìn)土壤，大多也能被儲(chǔ)存起來,，所以森林就是一個(gè)大水庫,。

賽課教案格式要求篇三

教學(xué)

1、能夠根據(jù)云量的多少,，把天氣分為晴天,、多云和陰天；知道云在天空中是會(huì)變化的,，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

2,、用圖示法說明云的種類,，能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

3,、在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣,，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。 教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)云量的多少,，天氣可分為晴天,、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類,。教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)云的高度和形狀給云分類,。教學(xué)準(zhǔn)備：

分組材料：不同形狀的云的圖片、直徑約30cm的圓片,、白紙,。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們今天是個(gè)什么樣的天氣呢,？生答：……

教師：很好,，大家都知道今天是什么天氣，那么天空中有什么東西出現(xiàn)呢,？ 生答：云

二,、觀察云

教師：云是怎樣形成的呢？ 你能不能猜測(cè)一下,？ 指名學(xué)生回答,。（出示課件小結(jié)云的組成）

師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓,，平均分成4份,，把看到的云量填充到這個(gè)圓里,，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。(師先教如何填充圓,，用虛線圖,，生圖)

2、學(xué)以致用：學(xué)生根據(jù)理解判斷云的類型,。（課件出示云的圖片）

3,、生看書自學(xué)，一起

總結(jié)

三,、

看圖片再一起歸納成表格,。

學(xué)以致用：出示課件云的圖片，（看云時(shí)不能直視太陽）學(xué)生判斷云的類型,。最后提問：現(xiàn)在你能說說氣象學(xué)家是根據(jù)什么對(duì)云進(jìn)行分類的嗎,？ 學(xué)生回答。

教師引導(dǎo)學(xué)生說明云在天空中是會(huì)變化的,，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨,。

四、了解天氣諺語,，豐富學(xué)生生活常識(shí),。

五、師生小結(jié),。

學(xué)生說一說本節(jié)課對(duì)云的觀測(cè)的收獲,，教師提示堅(jiān)持記錄天氣日歷。

賽課教案格式要求篇四

《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課（齊讀課題）,。通過昨天的學(xué)習(xí),，我們初步瀏覽了課文，我想你們肯定能很快發(fā)現(xiàn)課文中哪一自然段寫了云雀的心愿,。（指名讀并出示）,。你能用“因?yàn)椤浴钡木涫竭B起來說一說嗎？（板：森林實(shí)在是太重要了?。?/p>

二,、整體感知。

渡：小云雀為什么會(huì)說：“森林實(shí)在是太重要了,！”呢,？讓我們跟隨它們一起去旅行吧！它們都到過哪些地方呢,？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,。

交流：? （板書）????? 沙漠

大河

三,、探究森林的重要性-----防風(fēng)固沙

渡：小云雀跟隨它媽媽來到了沙漠上空，怎么感受到了森林的重要性呢,？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二到四自然段,，邊讀邊畫出相關(guān)語句，體會(huì)森林的重要性,；畫好之后,，同學(xué)們交流交流，說說體會(huì),。

（自由讀）

1,、從哪些語句體會(huì)到了森林的重要性呢？

a “孩子??????????????????????????????? ”

交流：這是云雀媽媽的話,，你是怎么從中體會(huì)到森林的重要性的,？

還從哪些句子體會(huì)到了森林的重要性呢？

b 一陣狂風(fēng)刮來,，

a“漫天飛舞”什么樣子,，誰來描述一下？

b,、看到這么大的風(fēng)沙，你想說什么,？

c,、小云雀看到此情此景，埋怨地說

2,、因?yàn)橥恋厥チ松值谋Ｗo(hù),，所以狂風(fēng)刮過，黃沙漫天飛舞,。你知道森林具有什么作用嗎,？（板：防風(fēng)固沙）

3、感情朗讀：看到貧瘠的沙漠,，你能把小云雀的埋怨和云雀媽媽的心疼讀出來嗎,？先練練，然后同桌互練,。

4,、歸納學(xué)習(xí)方法

a 邊讀邊畫，體會(huì)森林的重要性,。

b同桌之間進(jìn)行交流,。

c練習(xí)讀出感情，分角色讀,。

四,、自主探究森林的重要性----蓄水

渡：小云雀跟隨它媽媽又來到了大河的上空,，也體會(huì)到了“森林的重要性?！闭?qǐng)同學(xué)們用剛才的方法學(xué)習(xí)第5-10自然段,。

交流：a? 第10 自然段。

2,、從哪幾個(gè)方面看出它能蓄水,？

b 第5自然段。

1,、從這句話中，你怎么看出森林的重要性的,？

2,、觀圖。

3,、小云雀見到此情此景,，不由得挨近了媽媽，看得出,，小云雀-----（害怕0

4,、感情朗讀：

這一部分仍然是對(duì)話，要想讀好,，有什么方法,？

五、森林的重要性之三：調(diào)節(jié)氣溫,。

1,、你知道森林還有哪些作用嗎？

因?yàn)樯质且粋€(gè)?????????? ,。夏天,，??????????? ,；冬天,，??????????? ,。

小云雀一邊聽，一邊不住地點(diǎn)頭：————（引讀）

這不僅是小云雀的心愿,，也是云雀媽媽的心愿,，更是我們大家共同的心愿,。

七、作業(yè),。

今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文,，知道小云雀為什么說“森林實(shí)在是太重要了?！闭?qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容,，有條理地寫下來，可以采取以下方式：

（出示）

,，所以,，森林實(shí)在是太重要了,。

森林實(shí)在是太重要了,！

賽課教案格式要求篇五

毫不利己專門利人的精神

對(duì)技術(shù)精益求精的精神

毫無自私自利之心的精神

共產(chǎn)主義精神

夾敘夾議，對(duì)比鮮明

課堂練習(xí)

1,、《紀(jì)念白求恩》這篇文章題目中“紀(jì)念”二字揭示了文章的：寫作動(dòng)機(jī)與論述緣由

2,、《紀(jì)念白求恩》一文中心論點(diǎn)是（）

3．閱讀課后“練習(xí)四”中的短文，以《我心目中的白求恩》為題寫一篇讀后感,。

賽課教案格式要求篇六

英語

張華

9月30號(hào)

下午第一節(jié)（79 班）課題：unit 5 section a 2d 目標(biāo)：1.準(zhǔn)確翻譯p34 2d 對(duì)話,。

2.掌握p34 2d知識(shí)點(diǎn)并能做相關(guān)習(xí)題。評(píng)點(diǎn)：

這節(jié)課從備課到課堂操作都比前次賽課有進(jìn)步,。

一,、老師的語速快，學(xué)生的語速就快,。老師的吐字不清，學(xué)生就也容易吐字不清,，所以老師是學(xué)生的影子,，提醒大家注意，凡是學(xué)生身上暴露出的問題,，老師要從自身找原因,，先反思自己。放慢語速,，有抑揚(yáng)頓挫,，語氣、重音清楚,，給學(xué)生起到示范作用,。

二、操作過程中,，自譯之前放范讀錄音,，矯正讀音,，可以讓學(xué)生小聲跟讀，用譯文三步驟譯文,，對(duì)一些新詞和有特殊用法的詞,，注意了讀、釋義,、解釋用法,，聯(lián)系舊知識(shí)模仿句式造句，適當(dāng)拓展還可以再向前推動(dòng)一步,，鼓勵(lì)學(xué)生模仿句式造句,，適當(dāng)遷移知識(shí)，這會(huì)使學(xué)生既加強(qiáng)了對(duì)新授知識(shí)的理解,，又能聯(lián)系學(xué)過的舊知識(shí)激活記憶,，融會(huì)貫通，創(chuàng)新運(yùn)用能力,。

三,、指名后進(jìn)生譯講時(shí)要注意：后進(jìn)生在譯講過程中，是哪一步哪一點(diǎn)出了問題,，是讀錯(cuò)了還是詞語的含義用法不理解,，或者是不能連起來譯出全句，教師要針對(duì)這些問題加以解決,。不是簡(jiǎn)單的讓其他學(xué)生糾正就算解決了,，講過了不等于學(xué)懂了，理解了不等于會(huì)用了,。要再讓出問題的學(xué)生針對(duì)出現(xiàn)的問題再復(fù)述,，找其他后進(jìn)生再回答，給后進(jìn)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間消化理解,，抓細(xì)抓實(shí),。

四、英語譯成漢語也要注意準(zhǔn)確通順,，不能出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤,，例如：“人民采摘他們，然后他們被送去加工”這句譯文有三處錯(cuò)誤,。一是人民不對(duì),，這個(gè)概念的內(nèi)涵外延都不合適，太大了,。應(yīng)該為“茶農(nóng)”,，是“茶農(nóng)”或“采茶人”“用手采摘”，“他們”應(yīng)為“它們”，指人與指物的第三人稱代詞是不同的,，指代人的可以用“他們”,，指代物或其它動(dòng)物的用“它們”，第三處也是“他們”的誤用,。一個(gè)詞在英語中是什么意思,，與漢語對(duì)應(yīng)的是什么詞，如果沒有特別匹配的詞語時(shí),，可以根據(jù)語境和詞意譯成什么詞語,，再給學(xué)生講明白。

五,、課堂容量大小要從學(xué)情出發(fā)去設(shè)置,，不能因?yàn)橘愓n怕完不成任務(wù)而故意減小容量。如果容量不大就要在拓展,、訓(xùn)練上加大力度,，訓(xùn)練要與中考相結(jié)合。

賽課教案格式要求篇七

《金色花》

一,、教學(xué)設(shè)想

《金色花》從假想寫起,，“假如我變成了一朵金色花”，由此生發(fā)想像――一個(gè)神奇的兒童與他母親“捉迷藏”,，以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親的依戀,，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔,。在教學(xué)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在反復(fù)朗讀中加深對(duì)詩歌的理解,，提高感悟詩的能力,，使學(xué)生受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力,。文中由“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想像,，讓學(xué)生感受到想像的新奇而美妙，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。合作探究的學(xué)習(xí)過程，既發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，又發(fā)展合作精神,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二,、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

過程與方法

通過教師范讀與學(xué)生各種朗讀方式（自由朗讀,、齊讀、分組讀）相結(jié)合的方式使學(xué)生把握詩文基調(diào)；通過合作與探究的學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力,。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：反復(fù)誦讀,，感悟詩歌的思想感情,。

難點(diǎn)：把握詩歌情感基調(diào)，逐步提高鑒賞詩歌的能力,。

四,、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：查字典解決生字詞；熟讀課文

教師：查閱有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料,，多媒體輔助教學(xué),。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

小時(shí)候,，我常常依偎在媽媽身旁,，聽她講白雪公主的故事。那時(shí),，我真想走進(jìn)大森林,，去找那七個(gè)小矮人，和他們一同玩耍,。長(zhǎng)大后,，我仍然渴望回到媽媽身邊，享受愛的溫存,。我要變成一朵花,，為她散發(fā)香氣;變成一股清風(fēng)撫摸著她的臉；變成一個(gè)夢(mèng)兒,，從眼皮的微縫中,，鉆進(jìn)她睡眠的深處;又要變成她的影子，伴隨她直到永遠(yuǎn),。泰戈?duì)柊盐覀儙У搅艘粋€(gè)純潔的兒童世界,，勾起我們對(duì)童年生活的美好回憶。今天,，我們就一起來欣賞他的這首散文詩――《金色花》,。

（二）整體感知

1、檢查預(yù)習(xí)情況

（1）生字：嗅匿

（2）詞語：匿笑

（3）關(guān)于泰戈?duì)枺海ㄌ└隊(duì)?，印度詩人,、作家,，他一生?chuàng)作豐富，詩集有《新月集》,、《飛鳥集》等,，長(zhǎng)篇小說有《小沙子》、《沉船》等,。曾獲19諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑娎锟梢蕴幪幐械礁挥凶诮桃饬x的愛――最高尚,、最純潔的愛,。）

2、指導(dǎo)朗讀

（1）教師配樂范讀課文,，學(xué)生仿讀,。(教師的朗讀一定要有示范作用，在朗讀中把學(xué)生帶入詩歌的意境)

(過渡)同學(xué)們聽得很認(rèn)真,，自己讀一讀試試,。

（2）學(xué)生自由朗讀，結(jié)合自己的生活體驗(yàn),，以一個(gè)調(diào)皮的

賽課教案格式要求篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容,，了解魯迅先生為別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì),。

2.練習(xí)概括課文的中心思想,。

3.學(xué)習(xí)本課生字詞。

4.有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)含義深刻的句子的意思,；理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系；練習(xí)概括中心思想,。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí),。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1936年10月19日,，一顆偉大的心臟永遠(yuǎn)停止了跳動(dòng),。一時(shí)間，成千上萬的人們奔走相告,，來見他最后一面,，來送他最后一程。這個(gè)人就是魯迅先生,。他以筆作為武器,，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”,。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家,，是中國(guó)文化革命的主將?。ò鍟呼斞福嵝褜W(xué)生注意“迅”的筆順）

這位大文豪,，作為一位伯父是怎樣的呢,？讓我們隨本文作者周曄一起走進(jìn)魯迅先生。

二,、整體感知,。

2、出示生字詞語

遺體挽聯(lián)致敬愛撫團(tuán)聚情節(jié)

記性保存陰暗低微寒意深?yuàn)W

詳細(xì)枯瘦逝世文章咳嗽

失聲痛哭囫圇吞棗張冠李戴

馬馬虎虎恍然大悟北風(fēng)怒吼

匆匆忙忙飽經(jīng)風(fēng)霜

學(xué)生領(lǐng)讀

3,、再讀文,，試著用小標(biāo)題概括文章寫的四件事。

4,、.指名講每段的段意,。(趣談水滸笑談碰壁救助車夫關(guān)心女傭)

5、魯迅先生給你留下了什么印象,？請(qǐng)你用文中的一句話來概括的說一說,。（他總是為自己想得少，為別人想得多,。）

三,、研讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、指名朗讀第一段,。大家思考：“我”為什么驚異,？(板書“驚異”)

2、討論,。

a．“驚異”,，是什么意思？(驚奇,，詫異)

b．“我”對(duì)什么事情感到驚奇,、詫異？(伯父得到這么多人愛戴,，我不理解,，感到驚奇、詫異,。)從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛戴,？找出來讀一讀。(學(xué)生齊讀“他的遺體躺在萬國(guó)殯儀館的禮堂里……各色各樣的`人都有”,。)

c．“失聲痛哭”,，是什么意思,？(控制不住自己放聲大哭，說明悲痛到極點(diǎn),。)

d．伯父得到這么多人的愛戴,，是什么原因呢？作者當(dāng)時(shí)年紀(jì)還小,，不明白是怎么一回事,。跟隨著作者的回憶，我們會(huì)找到答案,。

（二）趣談水滸

1,、就從離魯迅去世不久前的一件小事上開始仔細(xì)品味，自由朗讀課文,，想一想,，這里的魯迅給你留下了什么印象？（風(fēng)趣幽默）

2,、你從哪句話中體會(huì)到魯迅的風(fēng)趣幽默,？（伯父摸著胡子，笑了笑,，說：“哈哈,！還是我的記性好?！保?/p>

3,、當(dāng)聽完伯父這句話時(shí)，“我”的反應(yīng)是怎樣的呢,？找出文中的話讀一讀,。為什么“我”會(huì)這樣？聰明的你,，聽懂了伯父的話中話了嗎,？（委婉的批評(píng)“我”看書不認(rèn)真，囫圇吞棗,。）

4,、一位大文豪，一位大忙人,，卻如此關(guān)心侄兒“我”的生活,，從中你感受了什么？（伯父很關(guān)心“我”,。）

5,、請(qǐng)你來評(píng)價(jià)這位伯父。（慈祥,、幽默）

6,、就是這么一位慈祥和藹,、風(fēng)趣幽默的伯父，他去世了,，當(dāng)我站在萬國(guó)殯儀館時(shí)——（學(xué)生讀：“我呆呆地望著來來往往……掉下來”）

四,、總結(jié)課堂

從著作者的第一段回憶，我們看到了一位幽默風(fēng)趣,，慈祥可親的魯迅，下節(jié)課,，我們將再次走進(jìn)魯迅,，去品味他的風(fēng)格、精神,。

五,、作業(yè)布置

1、抄寫生字詞語,，給生字組詞,。

賽課教案格式要求篇九

1.作家作品簡(jiǎn)介

學(xué)生交流自己查的資料

教師補(bǔ)充：《獵人筆記》是屠格涅夫的成名作，也是他的第一部現(xiàn)實(shí)主義力作,。它是一部形式獨(dú)特的寫集,。其第一部寫《霍里和卡利內(nèi)奇》最初發(fā)表于《現(xiàn)代人》雜志，1852年,，作者將先后刊出的21篇特寫匯編在一起，外加一篇未曾發(fā)表的新作《兩地主》，以《獵人筆記》為名出版,，本文選自最后一篇。

2.學(xué)生自由朗讀課文,，借助工具書,，掃除閱讀障礙,。

3.基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。

4.默讀課文，完成思考與練習(xí)

二,、賞析課文

1.品味語言

作者以富有表現(xiàn)力的語言，生動(dòng)地描繪了俄羅斯草原獨(dú)特的夏日風(fēng)光,。請(qǐng)你把你認(rèn)為精彩的修辭句子從文中找出來。

2.課文采取第二人稱寫法,，你認(rèn)為這樣寫有什么好處?

引導(dǎo)：

可拉近讀者與主人公的距離，作者不必現(xiàn)身說法,，卻能使讀者在一組組電影鏡頭似的畫面中達(dá)到與主人公溝通的目的,，具有身臨其境的獨(dú)特感受,。

3.找出描寫草原的句子

a.“沾滿了露珠的發(fā)白的草原

b.“草地很快變干了”

c.“青草,、灌木叢,，周圍一切頓時(shí)變暗”

--描寫角度：以時(shí)間為順序

4.學(xué)生質(zhì)疑,，合作解答

a.“這是怎么的呀?”有何作用?

b.“二十開外已經(jīng)什么都看不見了,，狗在黑暗中隱隱發(fā)白?！?/p>

三,、作業(yè)

文檔為doc格式