無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)與陌生人交往的時(shí)候篇一

1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，理解誠實(shí)守信的重要意義,，懂得“人無信不立”的道理。

2,、知道誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德,。

通過本課的學(xué)習(xí)感受誠實(shí)是立身之本，理解“人無信不立”,，理解誠實(shí)在待人處事中的作用,，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德,。

1，收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例,。

2,、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷,，了解人們對(duì)誠信的看法,。

3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道,，回憶自己的生活經(jīng)歷,，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例,。

3課時(shí)

一,、談話引入新課

從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”,，今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題,。

二、分組討論,，續(xù)編故事,。

1、課件出示第八頁故事情節(jié),。

2,、分組討論：

（1）那個(gè)扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？

（2）想象一個(gè)不講誠信的人在待人處事上會(huì)是什么樣,？這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣,？

3、小組合作,，用表演的形式把故事續(xù)演出來,。

三、交流收集,，了解人們對(duì)誠信的看法

交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么,；不愿意丟掉誠信的人占多大比例,，他們的理由是什么。

四,、學(xué)習(xí)第九頁的案例,，體會(huì)“人無信不立”的含義

1、課件出示第九頁的案例,。

2,、討論：

3、小結(jié)

是啊,，正如同學(xué)們所說的一樣,，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦,，出眾的才學(xué),，也會(huì)因?yàn)椴槐簧鐣?huì)承認(rèn)，他的才學(xué)機(jī)敏無法展現(xiàn),，金錢榮譽(yù)無法獲得,，可見誠信是人立足與社會(huì)的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立,。

五,、作業(yè)

通過收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷,，調(diào)查周圍人的方式,，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。

六,、板書設(shè)計(jì)

誠信是金

人無信不立

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)與陌生人交往的時(shí)候篇二

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得,，災(zāi)害造成的人員傷亡并不全是來自于災(zāi)害本身，部分原因是由于人們的慌亂和對(duì)災(zāi)害來臨時(shí)自救知識(shí)的匱乏造成,，因此應(yīng)該學(xué)會(huì)一些災(zāi)害自救互救的常識(shí),。

能力目標(biāo)：使學(xué)生掌握自救互救的常識(shí)和技巧。

情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類帶來災(zāi)難和痛苦,，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛,，意識(shí)到災(zāi)害無情人有情。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生懂得在面臨災(zāi)害時(shí),，如何進(jìn)行自救互救的常識(shí)和技巧,。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生了解到面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)，從國家^領(lǐng)`導(dǎo)人的關(guān)懷,、人民解放軍的救助,、人民群眾的救助等不同方面，感受到災(zāi)害無情人有情,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、學(xué)生搜集在面對(duì)災(zāi)害時(shí)采取的自救方法。

2,、調(diào)查身邊的人參加過哪些捐助愛心的活動(dòng),。

3、多媒體課件。

活動(dòng)過程

活動(dòng)一：可怕的自然災(zāi)害

（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受到自然災(zāi)害的危害程度是巨大的,，意識(shí)到面對(duì)災(zāi)害時(shí),，應(yīng)該學(xué)會(huì)自救）

1、師：地球上常常會(huì)發(fā)生哪些自然災(zāi)害呢,？

生：地震,、洪水、泥石流,、臺(tái)風(fēng),、雪災(zāi)、火山爆發(fā),、海嘯……

師：這些災(zāi)害是大自然中的不可避免的,，讓我們?cè)賮淼母惺芟逻@些可怕的自然災(zāi)害吧！課件出示――――自然災(zāi)害圖片,。

2,、師：看見我們美好的家園就這樣破壞、生命瞬間消失,，你有什么想說的嗎,？

生1：自然災(zāi)害的破壞性好大啊,！

生2：這些自然災(zāi)害好可怕,！

生1：地震的破壞力很大！

生2：我發(fā)現(xiàn)在自然災(zāi)害面前應(yīng)該學(xué)會(huì)一些自救的方法逃生,，這樣會(huì)安全一些,。

4、引入課題,。

活動(dòng)二：災(zāi)害中的自救

（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在活動(dòng)中掌握科學(xué)的自救方法）

洪水

1,、了解武漢的所在位置。師：還記得上節(jié)課我們學(xué)過的洪水方面的地圖嗎,？出示課件――――顯示中國江河分布地圖,。（顯示武漢地區(qū)）

師：找到武漢所在地。從這幅地圖中你認(rèn)為我們這兒最易發(fā)生什么自然災(zāi)害,？

生：洪水,。

2、師：咱們武漢是江城,，洪水的多發(fā)地帶,，當(dāng)你們還是嬰兒的時(shí)候，就發(fā)生了這樣一場(chǎng)特大洪水,。相機(jī)出示課件――――98洪水,，了解自己的家鄉(xiāng)是洪澇災(zāi)害的多發(fā)地帶,。

（解說：19xx年的夏季，暴雨一場(chǎng)接著一場(chǎng),，長江里的水瞬間變成一條暴怒的巨龍,，沖破堤壩，淹沒農(nóng)田,、村莊,，沖毀道路橋梁,，許多孩子一下子失去了自己的親人變成孤兒,，淚水、血水交織在一起）

3,、師：同學(xué)們,，假設(shè)我們遇到了這樣的洪水，我們?cè)撛趺崔k,？我想和大家一起來做個(gè)試驗(yàn),。相信這個(gè)試驗(yàn)?zāi)芙o你啟示。

（課件――――播放緊張音樂）假設(shè)洪水來了：請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)做實(shí)驗(yàn),，其他同學(xué)觀察,。

采訪逃生最快的小組同學(xué)，請(qǐng)問你們的經(jīng)驗(yàn)是什么,？

生1：我們一個(gè)個(gè)的出來,，不擁擠

生2：女士優(yōu)先

生3：不能慌張

4、師：因此,，面對(duì)突如其來的的災(zāi)害,，我們每個(gè)人都應(yīng)該保持清醒頭腦，冷靜的心態(tài),，這是很重要的,。

5、師：安全疏散后,，我們往哪里跑呢,？

出示課件――――討論：假如洪水來臨時(shí)，往哪里跑最安全,？（有時(shí)間逃跑）

生1：高處跑

生2：比方說屋頂,、山坡、大樹等等

師：出示課件――――假如洪水已經(jīng)來了,，我們來不及撤離,？又該怎么辦呢？

生1：抓住逃生的懸浮物品

生2：制作逃生筏

生3：等待救援,，帶好簡易食品

6,、師：同學(xué)們的方法,，很科學(xué)又合理，讓我們?cè)賮砺犅犞鞒秩说囊恍┨由媒ㄗh吧,！出示課件――――洪水自救,。

地震

1、聯(lián)系身邊的例子,，引入地震自救方法討論,。

2、小測(cè)試：師：假設(shè)遇上了地震怎么辦呢,？我們一起來測(cè)測(cè)吧,！檢測(cè)地震自救安全系數(shù)，看誰的方法最合理,、最科學(xué),，自救安全系數(shù)最高。

a,、卡片抽取題目檢驗(yàn),。（指名學(xué)生代表大家抽取地震發(fā)生時(shí)的所在位置）

b、快速選題,，說出選擇道理,。

情景一：高層樓房

師：當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)，我們正處在……,，怎樣逃生,？（小組討論交流）。

生1：不能坐電梯,，躲到空間跨度小的地方

生2：保護(hù)好頭部

生3：關(guān)掉煤氣,、電源

生4：可以躲進(jìn)廚房

生5：保持冷靜，在余震過后,，迅速撤離

情景二：公共場(chǎng)所

生1：我認(rèn)為應(yīng)該可以躲在堅(jiān)硬的桌子下面

生2：我覺得應(yīng)該遠(yuǎn)離天花板上垂吊的物品

生3：保護(hù)頭部是對(duì)的

生4：躲到空間跨度小的地方

……

情景三：室外（大家一起交流）

師：當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí),，我們正處在室外，又該怎么做,？才能將傷亡程度降至最低,？

生1：保護(hù)頭部

生2：跑到空曠的地方去

生3：遠(yuǎn)離高層建筑物

生4：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地區(qū)如：加油站、煉油廠……

3,、小結(jié),。

師：如果發(fā)生地震了，應(yīng)該學(xué)會(huì)根據(jù)當(dāng)時(shí)所處的場(chǎng)所和情境,，采取相應(yīng)措施,，把我們的傷亡程度降至最低。

師：100小時(shí)：1人獲救

117小時(shí)：1人獲救

148小時(shí)：2人獲救

164小時(shí)：1人獲救

179小時(shí)：1人獲救

……

216小時(shí)：1人獲救

266小時(shí)后：80歲的老人,，從廢墟中解救出來

5,、師：剛聽到你們的感嘆聲一陣一陣,，甚至還為他們鼓掌，這是為什么??？

生1：沒有想到這么久了還有人活著，真是生命奇跡??！

生2：我為他們感到高興，擁有了人生最寶貴的生命,！

生3：真不簡單……

生1：一天后,，我感到很害怕，想有人來救我,，又怕沒有人來救,，心里很恐懼

生2：三天后,，我會(huì)覺得沒有救我的希望了,，我要放棄我的生命了

生3：五天后，唉,！我想我的生命要終結(jié),，我放棄我的生命

生1：生命對(duì)每個(gè)人來說只有一次，我們一定要堅(jiān)持到最后,。

生2：我們一定要堅(jiān)守生命信念,，才能贏得寶貴的生命

生3：不管怎樣，都不能放棄生命,，要勇敢的活下去,！

8、小結(jié),。

師：說的.真好,，在特殊情況下，我們堅(jiān)守生命信念,，才有生的希望,，同時(shí)，我們國家,、政府也不會(huì)放棄,、不會(huì)拋棄這些受災(zāi)地區(qū)的人，雖然災(zāi)害是無情,，但人是有情的,。

活動(dòng)三：災(zāi)害無情人有情

（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生知道當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，一方有難,、八方支援,，意識(shí)到災(zāi)害無情人有情）

生1：我感動(dòng)的流淚了,，除了感動(dòng)只有感動(dòng)！

生2（含著眼淚）：我覺得在自然災(zāi)害面前,，我們國家的每個(gè)人都會(huì)去幫助受災(zāi)的人,，都貢獻(xiàn)自己的一份力量，解放軍叔叔盡全力幫助受災(zāi)地區(qū)的人,，真讓人感動(dòng),。

生3：我也很感動(dòng)，我想對(duì)災(zāi)區(qū)的朋友們說,，雖然你們失去了家園,、失去了親人，但是困難是暫時(shí)的,，我們中國13億人,，都會(huì)來幫助你們，你們一定要好好的活下去,。

師：我的感受和大家一樣,，感動(dòng)中國，感動(dòng)常在,。當(dāng)災(zāi)難降臨在我們面前,，國家^領(lǐng)`導(dǎo)人送來了真切的關(guān)懷和問候，讓我們感到心里很踏實(shí),，哪里有災(zāi)情哪里就有我們的解放軍叔叔,，他們的來到讓我們心里感受到很安全，全國人民互幫互助,，他們的行動(dòng)讓我們感受到心里暖暖的,，共筑中國友好大家庭。

生1：我參加了捐書活動(dòng)

生2：我參加了捐錢活動(dòng)

生3：我將衣服捐給了災(zāi)區(qū)的小朋友

3,、師：當(dāng)你和身邊的人在為受到自然災(zāi)害的人們捐款捐物時(shí),，你有什么感受？

生1：我想盡自己的一份力量去幫助他們

生2：我將自己的零花錢捐給他們,，我認(rèn)為很值得

4,、小結(jié)。

師：雖然自然災(zāi)害會(huì)給人們帶來災(zāi)難和痛苦,，當(dāng)我們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛,。災(zāi)害無情人有情。這不僅還讓我想起溫總理說過的一句話：課件出示――――溫總理說過：

一個(gè)很小的問題,，乘以13億,，都會(huì)變成一個(gè)大問題；

一個(gè)很大的總量,，除以13億,，都會(huì)變成一個(gè)小數(shù)目,。

師：現(xiàn)在我們要說：

一點(diǎn)很小的善心，乘以13億,，都會(huì)變成愛的海洋,；

一個(gè)很大的困難，除以13億,，都會(huì)變得微不足道,。

5、全課總結(jié),。

生（堅(jiān)定有力的齊答）：是,！

6、拓展,。有興趣的話可以回家為自己制作一個(gè)災(zāi)害自救手冊(cè),。出示課件――――災(zāi)害自救手冊(cè)。

板書：

災(zāi)害中的救助

冷靜的心態(tài)

災(zāi)害無情

科學(xué)的方法

人有情

堅(jiān)定的信念

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)與陌生人交往的時(shí)候篇三

《伸出愛的手》是人教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第四單元《關(guān)心你,、愛護(hù)他》的第二個(gè)主題,，整個(gè)單元教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公德意識(shí)。第一課時(shí)《走進(jìn)殘疾人》教學(xué)意在讓學(xué)生了解殘疾人生活的不易,，了解他們對(duì)待生活那種自強(qiáng)不息的精神,，從而盟生關(guān)愛殘疾人、關(guān)愛有困難的人的想法,，并能走近、尊重,、關(guān)愛殘疾人,，把愛推及社會(huì)對(duì)需要幫助的人獻(xiàn)出愛心。本節(jié)以孩子們?cè)趨⑴c體驗(yàn)的活動(dòng)中感悟?yàn)榻逃结?，通過師生共同參與知識(shí)的形成,，引導(dǎo)學(xué)生思考、探討,、發(fā)現(xiàn),、總結(jié)，以達(dá)到學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的宗旨,。

當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越,，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識(shí)較強(qiáng),。在他們的生活中不容易體會(huì)到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難,，同時(shí)由于學(xué)生年齡小，缺乏關(guān)心愛護(hù)弱勢(shì)群體的意識(shí),。因此兩位教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中合理利用多媒體輔助教學(xué)開展一系列模擬活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生親身參與活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生概括,、總結(jié),，來喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)他們的愛心,，關(guān)愛殘疾人,關(guān)愛所有需要幫助的人,。

在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中兩位教師進(jìn)行了以“走進(jìn)----尊重----關(guān)愛”殘疾人為主線，層層遞進(jìn),，充分體現(xiàn)了品的來源與生活,，知道生活，高于生活的基本精神,。主觀上希望更有利于課堂教學(xué),，更符合學(xué)生實(shí)際，和更有利激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。本課兩位教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)將目標(biāo)鎖定在“了解殘疾人,、理解殘疾人、關(guān)愛殘疾人”這三個(gè)環(huán)節(jié)上,。通過引導(dǎo)學(xué)生角色體驗(yàn),，親歷殘疾人，讓學(xué)生首先了解殘疾人,，進(jìn)而去理解殘疾人在生活中的諸多不方便,，能從他們身上學(xué)到身殘志堅(jiān)的品質(zhì)和精神力量。從初步了解,，進(jìn)一步了解,，再到深刻的了解后拓展生成新的主題——除此之外，談?wù)勛约菏煜さ臍埣踩嘶蛩龅降臍埣踩?。感受到現(xiàn)實(shí)生活中需要我們幫助的弱勢(shì)群體還有很多,，由此引發(fā)學(xué)生關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛弱勢(shì)群體的情感,，而后為這種關(guān)愛要怎樣做出行動(dòng),。整節(jié)課教學(xué)，目的是讓學(xué)生回歸到生活中感受殘疾人不容易,、不方便,，但是，他們也有生存的尊嚴(yán)和權(quán)利,，進(jìn)而讓學(xué)生自覺地去關(guān)愛殘疾人,。關(guān)愛殘疾人也是我們的責(zé)任和義務(wù)。

知識(shí)與技能：

1、知道殘疾人也需要人們的關(guān)心和幫助,。

2,、懂得做人應(yīng)該有愛心和同情心，懂得怎樣去關(guān)心和幫助殘疾人,。

過程與方法：

1,、體驗(yàn)殘疾人的生活過程。

2,、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng),。

情感與態(tài)度：

1、體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難,，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力,。

2、愿意關(guān)心和幫助殘疾人,，尊重他們的勞動(dòng)和生活,。

行為與習(xí)慣：

1、做人要有同情心和愛心,，關(guān)心愛護(hù)殘疾人,。

2、不譏笑捉弄?dú)埣踩?，努力做到尊重并盡力幫助殘疾人,。

重點(diǎn)：體驗(yàn)殘疾人的生活，并由此產(chǎn)生對(duì)殘疾人的尊重,、理解和友愛,。 難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生尊重、關(guān)愛殘疾人的情感,。

教師在設(shè)計(jì)《走近殘疾人》一課教學(xué)中為了提高課堂實(shí)效,，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境，能使學(xué)生在情緒上受到感染,，情感上產(chǎn)生共鳴。深刻地體驗(yàn)到了殘疾人在日常生活中的諸多不便,，殘疾人為達(dá)到目的較常人更多的付出,，也增進(jìn)兒童了對(duì)殘疾人的同情心和愛心。這種情境教學(xué)法,，注重讓學(xué)生在走近殘疾人生活的過程中獲得情感的體驗(yàn),。學(xué)生通過親身的體驗(yàn)，進(jìn)行有目的的交流,、探究活動(dòng),，從而獲得思想的升華。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情感,。

二、指導(dǎo)體驗(yàn),，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。

生動(dòng)的情景模擬、親身的體驗(yàn),，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考,，能從體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到殘疾人的不易，情感產(chǎn)生共鳴,，心靈受到震撼,。為了達(dá)到這樣的目的兩位教師充分設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)聾啞人渴望說話的感受,。體驗(yàn)肢殘者：讓學(xué)生一手背后,、單手穿上衣服、扣好扣子等活動(dòng)目的是體驗(yàn)殘疾人生活的不便,。模擬體驗(yàn)后,，教師請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋Ｆ鸪?，學(xué)生們有可能感到活動(dòng)有趣,，發(fā)笑不止，但隨著體驗(yàn)活動(dòng)的進(jìn)展,，學(xué)生們就會(huì)感到在他們看來很容易做到的事情,殘疾人卻要付出更多的努力才能完成,感受到殘疾人生活的困難,。讓學(xué)生真切的體會(huì)到殘疾人生活得不容易;這時(shí)過渡到“尊重殘疾人”這部分內(nèi)容，進(jìn)一步感受他們的同齡殘疾人生活,、學(xué)習(xí)過程的艱辛,，引發(fā)他們的愛心、同情心,。

三,、整體感悟，產(chǎn)生同情

為了使本課的教學(xué)掀起了高潮,，實(shí)現(xiàn)教師情感,、學(xué)生情感和文本所要表達(dá)情感的共振。兩位教師都精心選擇的幾位自強(qiáng)不息的殘疾人代表,，通過多媒體播放深深打動(dòng)了學(xué)生的心,。使學(xué)生對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)逐步深刻,，學(xué)生感受到殘疾人身殘志堅(jiān)的精神;接著展示殘疾人優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員介紹,，隨后，教師適時(shí)地讓學(xué)生觀看有關(guān)殘疾人（張海迪、何軍權(quán),、北川的折翅芭蕾女孩李月等的資料）自強(qiáng)不息的先進(jìn)事跡,。通過“走近殘疾人”、“體驗(yàn)殘疾人生活”等環(huán)節(jié)的活動(dòng),，感受殘疾人身殘志堅(jiān),、勇當(dāng)生活強(qiáng)者的頑強(qiáng)意志。使學(xué)生在心靈深處受到極大的觸動(dòng),，從而加深對(duì)殘疾人的理解和關(guān)愛,。 教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，通過觀看視頻圖片使學(xué)生了解殘疾人,，感悟出殘疾人在生活上的不容易,，利用視頻制造情境，這些是平時(shí)生活中孩子們看不到的,，使他們了解到殘疾人要比正常人付出更多的努力,，使孩子們萌發(fā)對(duì)殘疾人的同情心。

四,、感悟提高,，拓展升華

是的，他們的不幸讓我們同情,，他們的堅(jiān)強(qiáng)更是讓我們敬佩,！多么不容易啊，正因?yàn)檫@樣,，他們更需要大家的尊重,，需要我們的關(guān)愛。怎樣幫助他們,？同學(xué)們?cè)谛〗M里說說你的想法,。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生情感的投入與引發(fā)。課件《千手觀音》錄像的播放,，在自主探究中開展教育活動(dòng),。教師充分利用學(xué)生自己的生活經(jīng)歷與教材現(xiàn)有資源相結(jié)合的方法，讓學(xué)生親身感受體驗(yàn)殘疾人生活的諸多不便和困難,，進(jìn)一步明確應(yīng)該怎樣正確對(duì)待殘疾人,。體現(xiàn)了自主探究學(xué)習(xí)、自我教育的理念,。也讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生對(duì)殘疾人的敬佩之情。 在教學(xué)過程中,，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與,，只有源于學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。這種學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)最直接，最有效,。這種參與活動(dòng)也在潛移默化,、層層遞進(jìn)中降低了知識(shí)的難度，有效的突破了難點(diǎn),，突出了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握,。通過學(xué)生回答，引出殘疾人雖然身有殘疾,，但卻有著美好幸福的人生,。人生與殘疾毫無關(guān)系。使他們從對(duì)殘疾人的同情轉(zhuǎn)化為對(duì)他們的理解和尊重,。

對(duì)這些殘疾人,，黨和政府又會(huì)怎樣關(guān)愛他們呢？王春宇教師利用課件出示有關(guān)殘疾人的專用的公共設(shè)施,，國家政府對(duì)殘疾人的關(guān)心我們還可以為他們做點(diǎn)什么呢,？說說助殘知識(shí)，并體會(huì)社會(huì)政府對(duì)殘疾人的關(guān)愛,。

楊麗莉教師課件播放《讓世界充滿愛》命運(yùn)對(duì)他們是殘酷的,，可是身殘志堅(jiān)的他們卻能用一個(gè)健康、完整的心靈去擁抱這個(gè)色彩斑瀾的世界,，讓我們用最熱烈的掌聲向他們投去我們的支持,、鼓勵(lì)吧！希望我們能用自己的實(shí)際行動(dòng),，伸出溫暖的手,，獻(xiàn)出自己的愛心，將這世界變成愛的樂園,，讓我們?cè)趷鄣暮魡局行袆?dòng)起來,，奉獻(xiàn)我們的愛，讓他們的生活更加方便,、快樂,，讓世界更加燦爛美好。我們迅速行動(dòng)起來,，積極參與愛心活動(dòng),，盡你我所能去幫助有困難的人。

利用音效的作用,，以一曲動(dòng)人的旋律做襯托,，改變了以往的一問一答式的課堂小結(jié)和拓展延伸，而變?yōu)榻處煹淖８：拖Ｍ?。升華本課的主題,，體現(xiàn)了品德課的人文性,。

同學(xué)們，關(guān)愛殘疾人,，幫助殘疾人,，是社會(huì)進(jìn)步，人類文明的表現(xiàn),。就讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng),，伸出溫暖的手，獻(xiàn)出自己的愛心,，將這世界變成愛的樂園,，讓我們?cè)趷鄣暮魡局形覀冃袆?dòng)起來，奉獻(xiàn)我們的愛,，讓他們的生活更加方便,、快樂，讓世界更加燦爛美好,。

我相信這樣的教學(xué),，兩位教師這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在不同的類型的體驗(yàn)活動(dòng)中,，學(xué)生不僅用眼睛仔細(xì)觀察,，用耳朵認(rèn)真傾聽，用身體親身經(jīng)歷,，而且至始至終在老師的引導(dǎo)下表達(dá)著自己的體驗(yàn),。這種現(xiàn)實(shí)兒童與文本兒童的對(duì)話，健全兒童與殘疾兒童的對(duì)話,，教師與學(xué)生的對(duì)話,，促進(jìn)兒童對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理、反思與提升,，幫助兒童形成認(rèn)識(shí),、激發(fā)情感，使兒童了獲得新的發(fā)展,，體現(xiàn)了本課程發(fā)展觀,。

這樣不僅能夠幫助學(xué)生參與社會(huì)、還能教會(huì)學(xué)生做人,。這就是是品德與社會(huì)課程的核心,。這樣就達(dá)到學(xué)生了解、理解,、尊重,、關(guān)愛殘疾人的教學(xué)目標(biāo)?？傊?，教學(xué)中教師要從兒童的生活出發(fā),，選擇生活中的例子，設(shè)計(jì)生活化的活動(dòng),。以生活為起點(diǎn)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)從兒童生活出發(fā)因而體會(huì)更深刻,、更真實(shí)。這些都使課堂充滿了親和力,，形成一種潤物無聲的教育效果,，落實(shí)了預(yù)設(shè)的實(shí)效點(diǎn)。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)與陌生人交往的時(shí)候篇四

一,、教學(xué)要求：知道兩次世界大戰(zhàn)給人民帶來的深重災(zāi)難,。認(rèn)識(shí)到熱愛和平、向往和平,，是人類的共同愿望,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：知道兩次世界大戰(zhàn)給人民帶來的深重災(zāi)難,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：了解第二次世界大戰(zhàn)是世界人民反法西斯的戰(zhàn)爭，人民必勝,。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師收集一些反映戰(zhàn)爭的圖片和事例,。

2,、學(xué)生課前查閱一些有關(guān)戰(zhàn)爭的資料，收集二戰(zhàn)中法西斯野蠻殘暴的行徑及戰(zhàn)爭中英雄的小故事,。

五,、課時(shí)安排：一課時(shí)

六、教學(xué)過程：

讓我們把時(shí)間退回到20世紀(jì)初,，共同來回顧那段讓人不堪回首的歷史,。

2、教師播放或講述兩次世界大戰(zhàn)的有關(guān)情況,。

同學(xué)們,，這就是兩次世界大戰(zhàn)的真實(shí)情況，這兩次世界大戰(zhàn)為什么會(huì)爆發(fā),，給人類帶來了怎樣的災(zāi)難呢,，下面我們分組來探究。

出示思考題：

（1）兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因（第一次世界大戰(zhàn)的原因：實(shí)質(zhì)的原因是由于帝國主義之間的殖民地矛盾而引發(fā)的,，直接原因是19的薩拉熱窩刺殺事件,；二戰(zhàn)的爆發(fā)有其社會(huì)根源,，那就是資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)激化了國內(nèi)外的矛盾。）

（2）兩次世界大戰(zhàn)涉及了哪些國家和地區(qū),？

（3）兩次世界大戰(zhàn)的結(jié)果如何,？給人類帶來了怎樣的災(zāi)難？

3,、學(xué)生根據(jù)各自收集的資料進(jìn)行分組探究,，教師適度進(jìn)行指導(dǎo)。

4,、全班交流探究的結(jié)果,。

（2）在學(xué)生介紹第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，讓學(xué)生展示自己收集的資料,，講一講,，說一說第二次世界大戰(zhàn)中有哪些重要的戰(zhàn)役和歷史事件。

（3）根據(jù)交流情況將兩次世界大戰(zhàn)情況制成結(jié)果對(duì)比圖,。

第一次世界大戰(zhàn)歷時(shí)4年,，有38個(gè)國家、15億人被卷入了戰(zhàn)爭,。戰(zhàn)爭中死亡人數(shù)達(dá)1000多萬,，受傷人數(shù)達(dá)多萬，所有參戰(zhàn)國的戰(zhàn)爭費(fèi)用共達(dá)3400億美元,。

5,、小結(jié)：戰(zhàn)爭給人類帶來了巨大的災(zāi)難，我們不能忘記住歷史,，不能讓歷史的的悲劇重演,。

板書設(shè)計(jì)：

戰(zhàn)爭

使許多人

家破人亡

使生態(tài)環(huán)境惡化

使健全的人肢殘臂斷

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)與陌生人交往的時(shí)候篇五

1．通過課文中事例的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到全球氣候變暖變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響,，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境變化所起的作用,。

2．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳,，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑,。

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳,，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑,。

冰水混合物，透明容器

一,、導(dǎo)入

1．展示透明容器里面的冰水混合物,，說明：水的溫度很低，和冰的溫度相近,。

2．學(xué)生觀察溫暖的室溫下透明容器里冰塊的變化,。

二,、學(xué)習(xí)“北極熊的憂愁”

1．假如你是生活在冰上的北極熊，請(qǐng)以北極熊的口吻講述在全球變暖,、冰川融化情況下的遭遇,。

2．閱讀《地球“發(fā)低燒”了》。

聯(lián)系自己生病發(fā)低燒的感受,，說說地球“發(fā)低燒”是一種怎樣的狀態(tài),。

4．齊讀《環(huán)境警報(bào)》，聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),，談?wù)劯邢搿?/p>

三、學(xué)習(xí)“假如地球繼續(xù)變暖”

1．思考：假如地球繼續(xù)變暖,，會(huì)帶來哪些問題,？可能導(dǎo)致怎樣的嚴(yán)重后果？

2．閱讀課本關(guān)于海平面上升的段落和環(huán)保志愿者書寫的標(biāo)語,。

在全球變暖所帶來的問題中挑選某一個(gè)問題,，試著為它撰寫一條環(huán)保警示語。

3．分角色朗讀《珠穆朗瑪峰》,。

你覺得這位小作者的想象有道理嗎,？為什么？

四,、作業(yè)

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)與陌生人交往的時(shí)候篇六

（一）知識(shí)與技能

了解家鄉(xiāng)的名勝古跡和文化的多樣性,，熱愛自己生活的家鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)的歷史和文化有探究興趣,，感受中華文明的悠久歷史,。

（二）過程與方法

通過讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、收集資料等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及收集資料,、整理資料、分析資料,、運(yùn)用資料的能力,。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的名勝古跡，感受華夏文明的悠久歷史,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,，使學(xué)生具有民族自豪感和愛國主義的情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]：使學(xué)生初步了解家鄉(xiāng)的位置,、歷史,、名勝等。

[教學(xué)難點(diǎn)]：收集,、整理,、分析歷史名勝的資料,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情感

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、投影儀等,。

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

收集家鄉(xiāng)附近的名勝古跡的圖片,、文字資料。

教學(xué)過程:

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)與陌生人交往的時(shí)候篇七

當(dāng)代學(xué)生從誕生的“自然人”轉(zhuǎn)化為社會(huì)化的過程中,，直接享受到豐富的改革開放的成果,。二十一世紀(jì)是全球化和信息化的時(shí)代，人和人之間的相互依存關(guān)系將更為密切,。由于他（她）們處于家庭“獨(dú)”字號(hào)的環(huán)境,，他（她）們與以前的學(xué)生相比，知識(shí)較廣,，參與社會(huì)的意識(shí)較強(qiáng),；但一方面，他（她）們較為自私,、任性,，欠缺禮貌，一切都以自我坤洲小學(xué)為中心,，自理能力較弱,。他們對(duì)自己參與的生活感到好奇，敢于冒險(xiǎn),，也易于自我解釋,，并充滿自信。另一方面,，他們雖然愿意與周圍的人真誠交流,，喜歡新朋友，并開始意識(shí)到了他人的想法和行動(dòng),，但卻因不會(huì)溝通而易和他人沖突,。

《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂”,，分為《不一樣的你我他》,、《換個(gè)角度想一想》和《分享的快樂》三課?！斗窒淼目鞓贰肥潜締卧牡谌n,，本課在設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)由共同分享所帶來的快樂,，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感,、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。從而學(xué)習(xí)到合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。

（一）情感與態(tài)度：

1.體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感,，愿意與他人分享。

2.實(shí)際參與合作,，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感,。

3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧,。

（二）行為與習(xí)慣：

1.大家共同分享自己所有的情境,，組織學(xué)生展開該活動(dòng)。

2.熟悉班集體環(huán)境,，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助解決自己的問題,。

（三）知識(shí)與技能：

1. 能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見,；

2. 能夠與他人平等地交流與合作,，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”；

3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系,，簡單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神,。

（四）過程與方法：

1.體驗(yàn)參與合作和分享的過程,。

2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

1.體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感,，愿意與他人分享,。

2.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧,。

3.能夠與他人平等地交流與合作,，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。

4.了解人與人之間的相互依存關(guān)系,，簡單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神,。

本課為學(xué)生提供了一些信息資料,，這些信息資料比較貼近學(xué)生的生活。坤洲小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察,、搜集及應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件,。

實(shí)地考察：慰問敬老院的老人，實(shí)際體驗(yàn)自己與老人的情感,。

搜集資料：查找有關(guān)合作與分享的事例及現(xiàn)象。

計(jì)算機(jī)課件：《分蘋果》的動(dòng)畫片。

當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越,，生活在被父母寵愛的環(huán)境里,，自我中心的意識(shí)較強(qiáng),。在他們的生活不容易體會(huì)到由于缺乏別人分給的“零食”而給生活帶來的不便和困難,，同時(shí),，由于學(xué)生年齡小,，缺乏這方面的意識(shí)。

針對(duì)學(xué)生年齡偏低,、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn),，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息,，擴(kuò)充課文內(nèi)容,。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo),，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中,，學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)合作精神,。

每個(gè)孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品,，讓孩子們拿出自己心愛的東西來與大家分享。

（一）組織學(xué)生把心愛的東西集中起來,。如：集郵冊(cè),、玩具、圖書,、花等,。

（二）組織討論：同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難,，怎樣與同學(xué)分享,？

（三）尊重他人，理解他人,，真誠地幫助他人,，對(duì)人有禮貌。

（一）課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣,、愿望等,，帶一兩件心愛的物品來,。

（二）橡皮泥、牙簽,。

（三） “盲人點(diǎn)燈”的課件（故事朗讀,、圖片和音樂）。

（四）學(xué)生自己先閱讀“故事與思考”,，根據(jù)理解增添解說詞,。

活動(dòng)一：從我們的“分享日”中，體會(huì)到與他人分享的快樂和自我滿足感,，愿意與他人分享,。

1.提議為班挑選一個(gè)“分享日”。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來,，我建議把今天定為我們的“分享日”,。請(qǐng)拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧,。（板書：分享的快樂）

2．組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類,。

3.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考,，組織討論,，解決問題：

“當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時(shí)，你有什么感受,？你欣賞了別人的東西,，有什么收獲？”

1. 由物品的主人扮演講解員,，向同學(xué)介紹自己帶回的物品。

2.觀察,、欣賞同學(xué)帶來的物品,。

活動(dòng)二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用道德智慧，感受到分享的快樂,。

1. “分蘋果”活動(dòng),。（每個(gè)學(xué)生的名字打在電腦里，隨音樂隨機(jī)出現(xiàn),，音樂停時(shí)屏幕上出現(xiàn)誰的名字,，誰就時(shí)幸運(yùn)者。）幸運(yùn)者的獎(jiǎng)品是一個(gè)蘋果,。

2.看看“幸運(yùn)者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng),。

3.如果這個(gè)同學(xué)把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人,。如果這個(gè)同學(xué)自己吃了,，問問他吃的時(shí)候的感覺及其他人的感覺。

4.引導(dǎo)體會(huì)：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂,，大家一起享用更快樂,。

5.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考,，解決,。

（1）.課件出示33頁的圖片。

（2）.組織學(xué)生思考討論：我們生活在一起,，當(dāng)碰到這些情況時(shí),，我們應(yīng)該怎么做呢？

6.結(jié)合33頁的事例,，說說快樂拿出與人分享,，就變成了兩個(gè)快樂。

分組討論：別人口渴,，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品,，你看見了怎么辦？

放學(xué)時(shí)下雨了,，小剛沒有帶雨具,，你怎樣做？

（1）.把雨傘借給他,。

（2）.讓他留在學(xué)校,，自己到他家拿雨傘給他。

（3）.兩人共用一傘,，送他回家,，然后自己回家。

1．出示“分蘋果”動(dòng)畫,。

2．出示旁白“好東西僅僅自己享用,，并不一定快樂，大家一起享用更快樂,?！?/p>

3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂,。

活動(dòng)三：進(jìn)行“設(shè)計(jì)活動(dòng)大賽”,，體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂趣。

布置學(xué)生把收集到的.郵票分類 貼好,。

把相片,、報(bào)紙或書的圖片分類貼好，并附說明,。

讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥,、牙簽做建筑物模型,。

小組成果展示交流。

活動(dòng)總結(jié)：出示問題,，思考討論,。

（1）.在設(shè)計(jì)活動(dòng)中你最大的收獲是什么？

（2）.你是怎樣學(xué)習(xí)的,？

（3）.在你們的作品中,，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來的？

（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的,？分組把自1.己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽,。

2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法,。

3.小組先設(shè)計(jì)好方案,，再合作搭建模型。

4.評(píng)出好的作品來展示,。

5.討論問題,，交流想法。

活動(dòng)四：故事配音朗誦,。理解分享既是為他人,，也是為自己。

1.聽故事,。請(qǐng)課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講“盲人點(diǎn)燈”的故事,。（教師播放圖片，并配上音樂,。）

2.組織,、分配學(xué)生扮演角色。

3. 出示36頁故事的圖片,，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容,，想象盲人的想法和做法，添加解說詞,。

了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。

根據(jù)圖畫內(nèi)容,，想象盲人的想法和做法,，添加解說詞。

各組排練和演習(xí)后,，推選出解說員,、朗讀者、僧人和盲人等,。

配音朗誦,，表演故事,。

出示36頁故事的圖片，并配上音樂,。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)與陌生人交往的時(shí)候篇八

1,、通過自己對(duì)畢業(yè)典禮的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，初步了解組織學(xué)?；顒?dòng)的程序,，初步具備設(shè)計(jì)班級(jí)、學(xué)?；顒?dòng)的能力,。

2、親身體驗(yàn)對(duì)小學(xué)生涯的回顧,，總結(jié)和惜別,，具備中小學(xué)過渡時(shí)應(yīng)有的心理準(zhǔn)備。喚起同學(xué)之間,、師生之間的情感,，激發(fā)同學(xué)胸懷理想、展望未來的豪情,。

課時(shí)安排

教學(xué)過程

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1,、往屆畢業(yè)典禮資料。

2,、中學(xué)畢業(yè)典禮資料,。

導(dǎo)入

播放一段以往的畢業(yè)典禮錄像。

教學(xué)互動(dòng)一

請(qǐng)同學(xué)針對(duì)錄像提問,，看到了什么,？想到了什么？

教學(xué)互動(dòng)二

組織同學(xué)評(píng)價(jià)所看到的錄像中包含了哪些道理,。

教學(xué)互動(dòng)三

組織同學(xué)閱讀課本上提供的三個(gè)小學(xué)畢業(yè)典禮的場(chǎng)景,。

教學(xué)互動(dòng)四

1、請(qǐng)同學(xué)自己談?wù)勏矚g這樣的畢業(yè)典禮形式嗎,？還有沒有聽說過其他形式的畢業(yè)典禮,？

2、同學(xué)們自己設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮,，有好的創(chuàng)意嗎,？

結(jié)束過程

征集下節(jié)課上交的畢業(yè)典禮的主持人串詞和方案。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1,、老師充分閱讀并仔細(xì)評(píng)價(jià)學(xué)生上交的畢業(yè)典禮方案,，選擇其中比較優(yōu)秀的2-3個(gè)。

2,、選出班級(jí)模擬畢業(yè)典禮的主持人,。

導(dǎo)入

今天,，我們一起根據(jù)你們的方案模擬我們的畢業(yè)典禮。

教學(xué)互動(dòng)一

1,、分別選擇2-3個(gè)班級(jí)中較好的方案,，進(jìn)行畢業(yè)典禮活動(dòng)的模擬。

2,、組織同學(xué)分組討論,、比較、修改,，整合出比較完善的方案交給學(xué)校待選,。

教學(xué)互動(dòng)二

師：畢業(yè)在即，同學(xué)們是不是對(duì)同學(xué)之間的友情還很眷戀,？是不是對(duì)老師,、對(duì)母校有所很多話要說？大家交流一下,。

教學(xué)互動(dòng)三

組織學(xué)生朗讀課本上的“歷史資料”,，并請(qǐng)幾位同學(xué)說說讀后的感受。

結(jié)束過程

在課本的留白處寫上自己的畢業(yè)贈(zèng)言,。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)與陌生人交往的時(shí)候篇九

[德育目標(biāo)]：體會(huì)對(duì)人說話有禮貌,、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂，為自己做到說話有禮貌而感到自豪,。

[智育目標(biāo)]：會(huì)正確使用禮貌用語,，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風(fēng)氣,，逐漸形成習(xí)慣,。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌,。

[教學(xué)重點(diǎn)]：知道日常生活中常用的禮貌用語,，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會(huì)正確使用禮貌用語,。

[教學(xué)難點(diǎn)]：知道日常生活中常用的禮貌用語,，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會(huì)正確使用禮貌用語,。

搜集和使用禮貌用語相關(guān)的故事,，相關(guān)課件，準(zhǔn)備小紅花數(shù)朵,。

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

“看圖講故事”、“表演”,、“評(píng)一評(píng)”

老師：同學(xué)們,，我給大家講一個(gè)“借鐵锨”的故事（給學(xué)生講故事）

老師：同學(xué)們,，米沙為什么第一次沒有從費(fèi)奧多爾爺爺那里借到鐵锨呢？為什么第二次他又能借到鐵锨,，還得到了費(fèi)奧多爾爺爺?shù)莫?jiǎng)勵(lì)呢,？大家想一想，然后說一說,。

老師：大家說的很好,，米沙因?yàn)榈谝淮螞]有禮貌所以沒有借到鐵锨，第二次根據(jù)爸爸的提示用了禮貌的語言,，結(jié)果借到了鐵锨且得到了獎(jiǎng)勵(lì),，可見禮貌用語是多么的奇妙，今天我們就來學(xué)一下“禮貌用語好奇妙”,。

一,、禮貌用語好奇妙（板書）

老師：同學(xué)們，打開課本四十二頁,，我們看一看圖中的小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情,？大家從中懂得了什么？想一想,，然后說一說,。

老師：小山羊?yàn)槭裁茨軌蚣尤氲叫∝埡托∝i的游戲中去而小狗卻不能呢？

老師：大家說得很對(duì),，正是因?yàn)樾」氛f了令人不快的,、不尊重小豬的、沒有禮貌的話,，所以給自己帶來了不便,，沒有加入到小伙伴的游戲中去；而小山羊則正好相反,。那我們大家從這個(gè)故事中懂得了什么呢,？大家討論一下，然后說一說,。

二,、怎樣使用禮貌用語（板書）

（請(qǐng)大家欣賞“禮貌歌”，并讓大家隨著唱,。）

老師：同學(xué)們我們從“禮貌歌”中學(xué)到了一些禮貌用語的用法,；下面我們看課本第四十三頁，當(dāng)我們遇到圖中的情況時(shí),，我們?cè)撛鯓诱f,？（對(duì)回答正確的同學(xué)給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。）

老師：大家說得都很好,，這是我們常用的禮貌用語：請(qǐng),、您好,、謝謝、對(duì)不起,、沒關(guān)系,、再見等。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸欢ㄒ獣?huì)用,。只有那樣我們才能給自己帶來方便,，受到大家的歡迎。

（讓大家欣賞視頻“文明禮貌在校園”,、“禮貌待客”和圖片“向老師問好”,、“謝謝”、“請(qǐng)坐”,、“再見”,、“有禮貌”。）

（學(xué)生表演）

老師：我們?cè)谄綍r(shí)會(huì)怎么做呢,？我們看課本第四十五頁,，把我們能做到的花朵涂上自己喜歡的顏色。把空白的禮貌花添完整,。

最后,，放兒歌“咱們從小講禮貌”，讓同學(xué)們齊唱,。

我國素有“文明古國,，禮儀之邦”之稱?！叭瞬蛔R(shí)禮儀,，寸步亦難移”，這是我國人民廣為傳頌的一句名言,。禮貌用語是人們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常使用的約定俗成的一些禮貌語言,。在一定意義上,，它標(biāo)志著一個(gè)國家、一個(gè)民族的文明程度,，反映著社會(huì)風(fēng)尚,，也反映著每個(gè)人的思想、情操和文化素養(yǎng),。在社會(huì)交往中使用禮貌語言,，有利于協(xié)調(diào)入與人之間的關(guān)系，促進(jìn)人們之間的團(tuán)結(jié),。因此,，從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話有禮貌的教育是非常必要的,。本課旨在通過活動(dòng),，教育小學(xué)生要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族文明有禮的好傳統(tǒng)，在日常生活中正確使用禮貌用語,，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風(fēng)氣，逐漸形成習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做講文明有禮貌的好學(xué)生的愿望。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語,，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會(huì)正確使用禮貌用語,，逐漸形成處處使用禮貌用語的習(xí)慣,。激發(fā)了學(xué)生產(chǎn)生做講文明有禮貌的好學(xué)生的愿望。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)與陌生人交往的時(shí)候篇十

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版《品德與社會(huì)》第十一冊(cè)第7課《話說地球》,。

學(xué)情分析

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析,，六年級(jí)的學(xué)生對(duì)地球的探索有著較為濃厚的興趣，已經(jīng)具備一定的查找資料的能力,，能從各種媒體上了解到目前我們生存的美麗的地球,，對(duì)于地球有一定的認(rèn)知，但他們對(duì)地球已有的認(rèn)知是零散,、片面的,，對(duì)人類探索地球的過程知之甚少。

因此,，本課針對(duì)上述學(xué)情分析,，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導(dǎo)學(xué)生收集地球地貌的有關(guān)信息,，與同學(xué)交流,，感受地球的美麗。教學(xué)難點(diǎn)是：感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著,。

在突破教學(xué)重難點(diǎn)的過程中,，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，尤其是在地球的地貌上的全面觀察,，學(xué)生對(duì)地球的認(rèn)知很零散,，因此在教學(xué)中要注意層層遞進(jìn)和整體的把握，從而讓學(xué)生真正了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布,，感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著,。

設(shè)計(jì)思路

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我充分利用學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn),，整合教學(xué)資源,，用觀看視頻和圖片、調(diào)查與討論等方式引導(dǎo)學(xué)生初步了解地球是球體,，了解主要的地形和海陸分布,，讓學(xué)生感知地球兩極的嚴(yán)寒、干燥,、風(fēng)暴,、生物等自然情況，為了解人類對(duì)兩極的探索作好鋪墊,。并從中感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著,。

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：感受地球的神奇,、可愛以及人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

能力目標(biāo)：能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，收集整理信息,，與同學(xué)合作交流。

知識(shí)目標(biāo)：知道地球是球體,，了解主要的地形和海陸分布,。

教學(xué)重點(diǎn)

了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導(dǎo)學(xué)生收集地球地貌的有關(guān)信息,，與同學(xué)交流,，感受地球的神奇、可愛,。

教學(xué)難點(diǎn)

感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教師制作多媒體課件，地球儀,。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集地球地貌的資料或圖片,。

課時(shí)安排

3課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材p44-p46頁內(nèi)容,，話題為“從‘天圓地方’說起”,。

第二課時(shí)完成教材p47-p49頁內(nèi)容，話題為“看看地球的表面”,?！〉谌n時(shí)完成教材p50-p51頁內(nèi)容，話題為“到兩極去探險(xiǎn)”,。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一謎語導(dǎo)入,，感知地球

活動(dòng)二認(rèn)識(shí)地球的形狀

2.師：地是平的,，像一個(gè)大托盤，被巨大的半球形天穹罩著,，這些表面的現(xiàn)象讓“天圓地方”成為當(dāng)時(shí)人們的共識(shí),，但也正如大家所言，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，人們接觸到的事實(shí)越來越多,，有些現(xiàn)象引起了人們深入思考，漸漸對(duì)“天圓地方”的結(jié)論產(chǎn)生了懷疑,，對(duì)地球的形狀提出了新的觀點(diǎn),。

4.供料學(xué)習(xí)————“月食推想”、“環(huán)球航行”（提供的資料應(yīng)重點(diǎn)呈現(xiàn)探索的艱辛與卓越）

5.后來古代的人們是如何去證明地球是球體的,？請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀相關(guān)資料，下面有一個(gè)表格,，請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充完整,。

時(shí)間

人物

現(xiàn)象

猜想

付出的努力

結(jié)論

6.師：其實(shí)地球是球形這一概念最先是公元前五、六世紀(jì)的古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯提出的,。以后,，亞里士多德根據(jù)月食時(shí)月面出現(xiàn)的地影是圓形的，給出了地球是球形的第一個(gè)科學(xué)證據(jù),。1622年葡萄牙航海家麥哲侖^令頁~導(dǎo)的環(huán)球航行證明了地球確實(shí)是球形的,。環(huán)球航行是一個(gè)非常艱辛的過程，要有著超于常人的毅力和執(zhí)著,，讓我們一起去看一看航海家麥哲倫首次航行的故事,。（多媒體展示）

7.學(xué)生交流：在人類探索地球形狀的過程中，還有哪些人物或者事例打動(dòng)了你,？

8.師：是啊,，“天圓地方”的時(shí)代，是人們不識(shí)地球真面目,，只緣生在地球上的片面認(rèn)識(shí),，而“地球是球體”這一重大發(fā)現(xiàn)靠的是人類觀察思考后的大膽猜想，挑戰(zhàn)共識(shí),，靠的是超于常人的毅力和執(zhí)著,，異常艱辛的努力過程。最終隨著人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，人類飛向太空,，終于能從太空觀察地球了！看,，這是人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片,。地球的形狀是怎樣的呢,？第一位遨游太空的宇航員是誰？他看到地球真面目后發(fā)出了什么感嘆,！

10.小結(jié)：是啊,，對(duì)地球的探索是艱辛而無止境的，但我們?nèi)祟惛莻ゴ蟮?，一直以來人類?duì)地球都進(jìn)行著艱苦卓越的研究,，只要我們有著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和執(zhí)著的精神，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)地球更多的奧秘,。

活動(dòng)三課外拓展

1.人類不斷探索地球,，發(fā)現(xiàn)了地球的很多奧秘，但也有很多未解之謎,，你們知道有哪些嗎,？。

2.小結(jié)：地球探索的過程由古至今,，由外國到中國,，人類一直在努力探尋，地球還有很多的未解之謎,，如“失蹤”的大西洲,、北緯30度線上的“死亡區(qū)域”、羅布泊之謎,、海底金字塔之謎,、消失在太平洋中的古大陸、古人是否還活在百幕大海底,、日本人談虎色變的死亡之海,、百幕大魔鬼區(qū)域水下早外星人的基地，我相信通過同學(xué)們以及以后人類的努力,，我們都能找到^解答,。

板書設(shè)計(jì)

話說地球

天圓地方

球體

第二課時(shí)

活動(dòng)一合作探究，知道地球地貌

2.課件出示"海陸面積比較圖",。師：地球表面大約有70%的地方被海洋覆蓋,，而高出海平面的陸地只占了地球表面積的約30%。所以我們的地球是由七分海洋,、三分陸地組成,。

3.師：除了藍(lán)色還有什么顏色？分別代表什么,？

活動(dòng)二了解七大洲,、四大洋。

1.師：出示地球儀,，除了剛才我們發(fā)現(xiàn)的七分海洋,，三分陸地,，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)穿插經(jīng)緯線的定義,，作用等）

2.師：地殼的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致板塊的分裂,，根據(jù)不同的板塊分成了大洲，在研究地球時(shí),，為了方便找到論述它們的位置,，于是產(chǎn)生了以上的名詞，并非地球本身所具有,，這也利于人們對(duì)地球的不斷研究與探索,。

5.出示平原地形圖，學(xué)生通過討論,，小組派出代表圖文介紹平原地形時(shí),，可以結(jié)合我們的家鄉(xiāng)說說他感受到的這一地形的特征。（一馬平川）

6.師：通過我們的探究發(fā)現(xiàn),，亞洲是世界第一大洲,，山地、高原和丘陵約占全洲面積的四分之三,，歐洲地形以平原為主，非洲地形以高原為主,，看來,，各個(gè)洲都有自己的特點(diǎn)。甚至每一個(gè)小的地形區(qū)域都有他們各自的特點(diǎn),，地球的表面可真豐富?。?/p>

7.快速識(shí)記七大洲,。

8.師：你們一下子記住了七大洲,，那我們知道地球表面是由七大洲四大洋組成的，下面我們就去地球儀上找四大洋,。（出示世界地圖,，認(rèn)識(shí)四大洋。）

9.我們將上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來,，麥哲倫的環(huán)球旅行經(jīng)過了那些大洋,？這說明了陸地是被海洋圍繞，海洋連接成了一片,。

活動(dòng)三感受地球的美麗

1.用多媒體將圖片展示給學(xué)生（我們?cè)谌粘Ｉ钪?，常?？梢钥吹角ё税賾B(tài)的地表形態(tài),，例如皚皚的雪原,、秀麗的群山、深邃的峽谷,、廣袤的平原,、富饒的盆地、蒼涼的沙漠,、郁郁蔥蔥的森林高大連綿的山脈……）

2.學(xué)生自由說說你看到了那些地貌？

3.布置課后作業(yè)：以“地球地貌世界之最”為主題,，收集文字和圖片資料，辦一期小報(bào),。

板書設(shè)計(jì),。

看看地球表面

七分海洋三分陸地

七大洲四大洋

豐富的地表

第三課時(shí)

活動(dòng)導(dǎo)入

1.師：誰能在地球儀上指出南極和北極？一說起南極和北極地區(qū),，你會(huì)想到什么？教師可以相機(jī)板書,。那被冰雪終年覆蓋的地方,，是怎樣的一個(gè)世界呢？　2.師：同學(xué)們說的真好,，讓我們?nèi)ツ抢锟匆豢?，感受與眾不同的自然條件吧,！出示多媒體,。

活動(dòng)一了解兩極的特點(diǎn)

1.師：看了這些畫面，你有什么感受,？學(xué)生自由說

2.通過閱讀課文,，讓學(xué)生了解兩極地區(qū)的主要特點(diǎn)：干燥之極、寒冷之極,、風(fēng)暴之極,。

3.教師出示一組科學(xué)數(shù)據(jù)圖，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去理解干燥（年降雨量?。?yán)寒（有零下94,、5攝氏度的低溫,；熱水潑出去結(jié)成冰）,、風(fēng)暴（把200千克的大石頭吹得滿地亂滾），體會(huì)兩極地區(qū)惡劣自然條件,。

4.師：兩極地區(qū)盡管自然條件如此惡劣,，居然還有動(dòng)物在此安居樂業(yè)，請(qǐng)舉出幾種動(dòng)物,。

6.師：在這樣惡劣的環(huán)境中,，還有這樣的生命存在，你有什么想說的嗎,？

7.小結(jié)：是啊,，同學(xué)們的好奇也正是科學(xué)家們的好奇，他們用著堅(jiān)強(qiáng)的毅力去探尋地球未知的奧秘,。

活動(dòng)二人類對(duì)兩極地區(qū)的科學(xué)考察,。

1.師：如果你是科考隊(duì)員，你會(huì)做哪些心理,、物力上準(zhǔn)備,？

2.師：你認(rèn)為會(huì)遇到哪些困難？

4.師：遇到這樣多的困難,，人類為什么還要不畏艱辛進(jìn)行這樣的探險(xiǎn)考察,？(板書：目的？)

活動(dòng)三信息交流,。

1.師：北極和南極是探索自然界本來面目,，研究地球過去、現(xiàn)在,、和將來最理想的天然實(shí)驗(yàn)室,。盡管充滿了艱難和危險(xiǎn)甚至犧牲,，卻阻擋不住人類探索的步伐,。

2.師：你還知道哪些探索南極和北極的故事呢？推選優(yōu)秀代表講講他收集到的故事,，進(jìn)一步感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著,。

板書設(shè)計(jì)

干燥之極

到兩極去探險(xiǎn)風(fēng)暴之極

寒冷之極

艱辛執(zhí)著————目的？

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)與陌生人交往的時(shí)候篇十一

1. 用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)本課生字,， 理解“寬恕”,、“欣慰”、“感觸”等詞語的意思,。

2. 學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀課文,。

3. 理解課文內(nèi)容，懂得犯了錯(cuò)要有勇氣承擔(dān)責(zé)任,。

借助批讀,，深入理解課文內(nèi)容,。

師生共同搜集有關(guān)為自己行為負(fù)責(zé)的小故事或關(guān)于里根的小故事。

2課時(shí),。

1.同學(xué)們,，你們知道什么叫責(zé)任嗎?板書課題，齊讀課題,。(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，鼓勵(lì)學(xué)生從感性的角度出發(fā)，舉例談自己對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí);也可以查字典理解這個(gè)詞的意思)

2.今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是《責(zé)任》,，相信大家學(xué)習(xí)了這篇課文以后對(duì)“責(zé)任”會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí),，并知道應(yīng)該怎樣來要求自己成為一位有責(zé)任感的人。

1.自由讀課文,，把課文讀正確,，讀流利，遇到生字,，用你自己最喜歡的方法記住它的讀音,，字形，再往下讀,。

2.同桌互抽讀文,，讀中互相檢查生字讀音。

3.分段檢查學(xué)生朗讀情況,，要求讀得正確,、流利。

4.學(xué)生默讀課文,，勾畫出自己不理解的生詞,，以及自己不理解的地方。

5.學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,，結(jié)合旁批自學(xué)課文,，然后小組交流不理解的問題。

6.全班自學(xué)情況匯報(bào),。

7.全班交流,，評(píng)出有價(jià)值的問題。如：為什么說“一個(gè)能為自己過失負(fù)責(zé)的人,，將來是會(huì)有出息的”?這句話是什么意思?父親為什么要讓小男孩對(duì)自己的過失負(fù)責(zé)等,。

1 從重點(diǎn)句入手，明白事情的起因,。

(1)過渡:曾連任美國總統(tǒng)的里根在回憶自己小時(shí)候的一件事時(shí),，深有感觸地說了這樣一句話(出示句子)：通過自己的勞動(dòng)來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任。

(2)讓學(xué)生朗讀這句話,，師問：過失是什么意思?誰能聯(lián)系課文內(nèi)容說一說小男孩的過失是什么?請(qǐng)找出相應(yīng)的段落,。

(3)學(xué)生自由讀第1段，結(jié)合旁批,，了解故事的起因,，體會(huì)小男孩的“委屈”。問：讀了課文,，你有什么感受?能不能用你喜歡的方式把閱讀感受批注在書上?(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)批注的方法：記下自己真實(shí)的閱讀感受)

2 學(xué)習(xí)第2,、3段，體會(huì)父親的嚴(yán)厲,。

(1)是的,，面對(duì)老太太的不原諒、甚至索賠,，小男孩盡管委屈,，可他還是向父親一五一十地匯報(bào)了實(shí)情。同學(xué)們,，你們能根據(jù)自己的生活實(shí)際想象這對(duì)父子的對(duì)話內(nèi)容嗎?先讓同桌互練,，再抽兩組全班表演，評(píng)議,。

(2)師：請(qǐng)結(jié)合旁批閱讀課文第2,、3段，問：父親為什么也這樣嚴(yán)厲?當(dāng)兒子面臨困難的時(shí)候,，他只答應(yīng)把錢借給兒子,，這是不是太不近人情了?你對(duì)此有什么看法?把你的意見寫下來。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活積累,，反復(fù)閱讀，讀出里根委屈而為難,，父親近似不近人情的語氣,，讀出自己的感受。

3 讀第4段,，體會(huì)里根的自豪,。

(1)里根先是委屈,，然后是委屈而為難,，后來他的情緒有什么變化?(自豪)這變化太大了!其間發(fā)生了什么?請(qǐng)大家齊讀第4段，邊讀邊勾畫描寫小男孩為自己的過失負(fù)責(zé)的具體句子,。

重點(diǎn)理解：不知洗了多少盤子和碗,，不知流了多少汗水，他終于掙足了12.5美元,，自豪地把錢交到了父親手里,。(聯(lián)系課文最后一句話“通過自己的勞動(dòng)來承擔(dān)過失,，使我懂得了什么叫責(zé)任”來理解)

(2)讀句子，讀出里根勞動(dòng)的艱辛和后來的自豪感,。

(3)付出了辛勞與汗水,，換回了驕傲與尊嚴(yán)，面對(duì)兒子的所作所為,，父親是怎樣說的?

體會(huì)重點(diǎn)句,，抓住“欣慰”探尋父親嚴(yán)厲的原因。

對(duì)父親的這種做法你有什么新的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)真實(shí)地寫下你的感受,。

4 回歸整體,，升華對(duì)“責(zé)任”的認(rèn)識(shí)。

(1)讀最后一段,，問：什么叫“深有感觸”,，里根為何感觸?學(xué)了本文，說說現(xiàn)在你對(duì)“責(zé)任”有了什么新的理解和認(rèn)識(shí),。

(2)結(jié)合自己的閱讀感受,，在讀中進(jìn)一步理解課文。

小男孩后來成了美國總統(tǒng),，一個(gè)有出息的人,。請(qǐng)把自己當(dāng)成里根，設(shè)想這件事對(duì)里根所產(chǎn)生的巨大影響,。

1.你曾經(jīng)有過過失嗎?當(dāng)時(shí)你是怎樣對(duì)待的?學(xué)了本文,，你有什么觸動(dòng)?請(qǐng)學(xué)生寫一個(gè)片段。

2.為本文設(shè)計(jì)板書,。

兩題之中任選其一

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)與陌生人交往的時(shí)候篇十二

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圖例,，能看懂簡單的平面圖，學(xué)會(huì)用簡單的圖例畫出學(xué)校的平面圖,。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作水平,，培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用及熱愛學(xué)習(xí)的情感,。

要求學(xué)生通過詢問、看書,、上網(wǎng),，了解平面圖及圖例的'有關(guān)知識(shí)。

一,、情感體驗(yàn),，確定方向

1.看一看：太陽從哪個(gè)方向升起。

2.想一想：其他的各個(gè)方向并指一指。

3.做一做：面向太陽升起的方向站好,，說說自己的前,、后、左,、右各是什么方向,。

4.選一選：根據(jù)每一小隊(duì)坐的不同位置，為本組選好隊(duì)名（東方隊(duì),、西方隊(duì),、南方隊(duì)、北方隊(duì)）

5.議一議：現(xiàn)實(shí)生活中哪些事物也可以為我們確定方向,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，探究實(shí)踐

1.看地圖,，找位置：這是一張中國地圖,，看我國的版圖像什么？對(duì),，她像一只雄雞屹立在世界的東方,。你們看這是我們的廣西。

2.探究,、應(yīng)用方向：理解地圖方向“左西右東,，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份,。

三,、實(shí)踐運(yùn)用，繪制平面圖

1.情境設(shè)計(jì)：藍(lán)貓,、淘氣知道我們的學(xué)校是個(gè)大花園,，要來做客，可是它不認(rèn)識(shí)路,，請(qǐng)大家為他們指一指方向,。

2.校門為入口點(diǎn)，確定校門實(shí)際方位,。

3.想一想,，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師：根據(jù)學(xué)生的回憶，課件隨機(jī)顯示學(xué)校主要設(shè)施,、景點(diǎn)的畫面,，說說它所處的位置，并同時(shí)讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖例,。

4.畫一畫：個(gè)人或合作完成校園平面圖,。

四、情感溝通,，談收獲

1.今天我們學(xué)到了不少知識(shí),，談?wù)勀愕氖斋@。

2.試試用今天學(xué)的方法繪制一張學(xué)校周邊環(huán)境圖,。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)與陌生人交往的時(shí)候篇十三

教科版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)

活動(dòng)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，知道父母對(duì)自己的期盼,。懂得父母對(duì)子女的教育方式雖然各有不同,，但都蘊(yùn)含著對(duì)子女深深的愛。能夠理解父母對(duì)自己的嚴(yán)格要求,。激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛之情,。

2、指導(dǎo)學(xué)生在與父母發(fā)生沖突時(shí)或在遇到困難時(shí),，主動(dòng)找父母談心,，并付諸行動(dòng)。

3,、學(xué)會(huì)與父母談心,，了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

2．準(zhǔn)備長方形的空白紙條(3～5張),；

3．教師事先調(diào)查學(xué)生在家里的煩心事并制作好悄悄話信箱。課件,。

活動(dòng)過程

一,、引入活動(dòng)

1、大家好,，今天老師給你們帶來了一段有趣的錄像,，想不想看？【出示課件】(足球場(chǎng)上十分熱鬧,，唯有一男孩蹲在遠(yuǎn)處悶悶不樂地看著,，一女生過去問他，才知道是他爸爸不讓其踢足球,。）

2,、提問?？戳艘陨箱浵?，你們認(rèn)為與父母發(fā)生沖突時(shí)該怎么辦？

3,、同學(xué)們自由交流后,，相機(jī)揭題：與爸爸媽媽有沖突時(shí),，可以跟他們談心，把自己的心里話說出來,，與父母進(jìn)行心與心的溝通,。（板書課題）

二、開展活動(dòng)

活動(dòng)一：感悟要領(lǐng)

2,、討論：假如你是滔滔,，你會(huì)怎樣做?

交流后，進(jìn)行角色扮演：一人當(dāng)爸爸,，一人當(dāng)滔滔,，父子好好地談?wù)勑?角色可互換)。再匯報(bào)交流,，請(qǐng)你把老師當(dāng)爸爸,，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

3、你們知道爸爸媽媽對(duì)你們有多大的期望嗎?出示教科書22頁范例：《畫筆的故事》(聽錄音)

4,、師小結(jié)：當(dāng)年奶奶希望爸爸好好學(xué)習(xí),，這也是爸爸對(duì)孩子滔滔的希望，也是我們的爸爸媽媽對(duì)我們的希望,。

活動(dòng)二：領(lǐng)悟深化

1,、（出示“悄悄話信箱”）。這里面搜集的是我們同學(xué)對(duì)爸爸媽媽某些行為的困惑和不理解,。

（圍繞同學(xué)們的困惑與煩惱,，大家先站在父母的角度想一想，為什么父母會(huì)這樣做,？例如,，父母可能希望子女將來有出息，或迫于社會(huì)競(jìng)爭的壓力,，強(qiáng)迫子女課外學(xué)更多的東西,；父母可能由于工作忙而忽視了子女的要求和愿望；父母可能心情不好,，把火氣發(fā)在了子女的身上,。）

2、現(xiàn)場(chǎng)表演：我來當(dāng)一回爸爸媽媽,。讓學(xué)生來演一演“悄悄話信箱”中出現(xiàn)的一兩個(gè)情境,，通過轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生理解父母的.心,。

活動(dòng)三：明理導(dǎo)行

2,、小組模擬活動(dòng)：各小組自選(或自定)一個(gè)內(nèi)容，分角色進(jìn)行摸擬表演活動(dòng),。

3,、選兩個(gè)小組上臺(tái)表演,。

4、找朋友游戲：例：黑板上出示：“在爸爸媽媽難過的時(shí)候,，我——”生出示紙條上寫著的：“給他們講笑話,。……”

三,、活動(dòng)總結(jié)：今天,，我們通過活動(dòng),，知道了平時(shí)在家里要多和父母談心,、了解他們的想法和對(duì)自己的期望，也要把自己的一些愿望及時(shí)告訴他們,，做到心靈相通,。

四、課后延伸

師：同學(xué)們,，我們的孝心不應(yīng)僅僅落在嘴上,，還應(yīng)落實(shí)在行動(dòng)上。

1,、回家后,，你最想做的一件事是什么？馬上行動(dòng)起來,，給爸爸媽媽一個(gè)驚喜,。做完后，在“孝敬日記”中寫下來,。一個(gè)月后,，我們將進(jìn)行“孝敬日記”的評(píng)比，并且請(qǐng)家長進(jìn)行考核,，在班級(jí)里評(píng)出孝敬小明星,。

2、回家后,，問問爸爸媽媽和家里的其他成員,，了解他們的愿望、煩惱和興趣愛好,。填好表格,。

附表：

愿望

煩惱

興趣愛好

爸爸

媽媽

附板書：心與心的溝通

在爸爸媽媽難過的時(shí)候，我————

在爸爸媽媽勞累的時(shí)候,，我————

在爸爸媽媽——的時(shí)候,，我————

教學(xué)反思

課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn),、探究,、感悟,，已成為《品德與社會(huì)》課程教學(xué)的基本思想。因此在本堂課的設(shè)計(jì)過程中,，我竭力試圖將這一理念貫徹始終,。課前一周我就布置學(xué)生在家觀察或向父母了解近段的煩惱，并想想自己有沒有幫助他們的辦法,?；顒?dòng)中，安排學(xué)生交流,、表演和角色互換等,，讓學(xué)生在實(shí)踐中真真實(shí)實(shí)地感悟、探究,、體驗(yàn)當(dāng)父母的感覺,，換個(gè)角度看自己、看父母,，從而理解體諒父母的心,，再通過對(duì)“悄悄話信箱”中問題的討論和課后延伸活動(dòng)，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題,，加深學(xué)生的道德認(rèn)知和道德體驗(yàn),，真正引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，懂得生活,，學(xué)會(huì)做人,。體現(xiàn)“回歸生活，觀注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的教學(xué)理念,。

品德與社會(huì)《做文明顧客》

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品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)與陌生人交往的時(shí)候篇十四

1、了解誠信知易行難,。

2,、懂得誠信應(yīng)該從自身做起。

3,、懂得誠信應(yīng)當(dāng)是不計(jì)較個(gè)人得失的高尚行為,。

教師可以和學(xué)生一起搜集身邊的表示誠信的事例，假如能夠例舉學(xué)生的行為更好,。

1,、同學(xué)們有沒有聽說過遇到假鈔的事情你們聽到的情況中，人們是怎樣處置的

2,、請(qǐng)學(xué)生說說,，教師提醒：不必提當(dāng)事人是誰，只講他是怎么說,，怎么做的,。

1,、請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第2頁的課文，再展開議論

2,、教師總結(jié)：那個(gè)買雞的人很可能是故意使用假鈔,，甚至可能與制造，銷售假鈔有關(guān),，假如這樣,，那是非常嚴(yán)重的犯罪行為，遲早會(huì)受到法律的制裁,。大多數(shù)人遇到假鈔,，都像這位賣雞的大嬸一樣，是碰上的,，并不是故意的,。但是,，在如何對(duì)待手中的假鈔這一問題上,，人們往往會(huì)有不同的想法和做法，并不是每個(gè)人都能夠像這位大嬸那樣做,。

1,、請(qǐng)學(xué)生分成小組，閱讀討論教科書第3頁《一顆棋子》的故事,。

2,、教師提問：大家怎樣看呂元膺的做法這個(gè)故事說明了什么

3、小組討論,，并且準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹自身小組的看法,。

4、教師巡視,，并且注意學(xué)生討論的內(nèi)容,。

每個(gè)小組派代表發(fā)表看法。

誠信是人立身之本,，中華民族歷來注重這一品質(zhì),。孔子就說過：”人無信不立,?！敝v究誠信，應(yīng)當(dāng)是無條件的,。無論大事小事,，不應(yīng)當(dāng)計(jì)較個(gè)人得失，因?yàn)檫@是一條重要的品質(zhì),，反映著每個(gè)人的人格,。講究誠信道理好講,，但有時(shí)候做到很難。大多數(shù)人知道應(yīng)當(dāng)講誠信,，但遇到具體的事情,，觸和到自身的利益的時(shí)候往往會(huì)動(dòng)搖。因此,，那位買雞的大嬸是令人敬佩的,，她雖然損失了金錢，但維護(hù)了自身的人格,。呂元膺的對(duì)手雖然只是挪動(dòng)了一顆小小的棋子,，但是卻失去了”誠信”這個(gè)最重要的做人之本。

同學(xué)們要珍惜自身的人格,，事事處處,，時(shí)時(shí)刻刻講誠信。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)與陌生人交往的時(shí)候篇十五

教材學(xué)情分析

本課是依照課程標(biāo)準(zhǔn)中“遵守公德”的有關(guān)要求編寫的,。本課主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行同情和幫助殘疾人的教育,。在我國的社會(huì)主義制度下，殘疾人的合法權(quán)益受到保護(hù),，這是社會(huì)文明程度的體現(xiàn),；在學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行同情心的培養(yǎng)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德教育的重要內(nèi)容,。

本課課題為《想想他們的難處》“愛心”就是以同情,、理解和尊重的態(tài)度對(duì)待殘疾人，并在生活上關(guān)心和幫助他們,。

教學(xué)要求

1.知道殘疾人在生活上,、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助,。知道同情,、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會(huì)公德,。

2.體驗(yàn)殘疾人的困難,，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人,。

3,、遇到殘疾人有困難，盡力幫助,。積極參加學(xué)校,、社區(qū)組織的助殘活動(dòng)。不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩恕?/p>

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1,、知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難,，能設(shè)身處地地為殘疾人著想,，愿意向殘疾人獻(xiàn)上自己的一片愛心。

2,、殘疾人的學(xué)習(xí),、生活中有困難，需要正常人的幫助,，他們?cè)诰裆细枰藗兊耐楹妥鹬?，這一點(diǎn)學(xué)生不易理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片,、名言收集

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、名畫欣賞

1.出示圖片：（1）仔細(xì)觀察這幅畫，說一說你們看到了什么,？

（2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢,？

二、角色扮演

1,、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴,。

思考：扮演盲女的,，請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下,，雙目失明的你對(duì)大自然的美景有怎樣的渴望……

扮演她的同伴的，想一想你會(huì)對(duì)盲女述說什么,？

2,、指名扮演

3、通過親身的扮演體會(huì),，同學(xué)們有什么感受,？（全班交流）

3.小結(jié)：平時(shí)我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便,。而在我們身邊,，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界,，有的不能開口說話,，還有的聽不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾,，作為一名正常人,，我們應(yīng)該多為他們著想，多想一想他們的難處。板書課題：想想他們的難處,。

三,、體驗(yàn)啟發(fā)

3、指名說,。

5,、學(xué)習(xí)p9-10上的資料，小組討論：談感受,。

6,、說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學(xué)到了什么,？

7,、師述：桑蘭、劉濤,、舟舟,、霍金，他們這些殘疾人,，在生活上,，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創(chuàng)造出了震驚世界的一項(xiàng)又一項(xiàng)奇跡,。他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力,、不屈的精神深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人，我們不僅要?dú)J佩他們,，更要學(xué)習(xí)他們的精神,。

四、總結(jié)

殘疾人是一個(gè)特殊的群體,，面對(duì)這樣一樣群體我們應(yīng)該如何去對(duì)待呢,？下一節(jié)課我們繼續(xù)要學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入

學(xué)生自由發(fā)言

2,、總結(jié)：殘疾人在生活中會(huì)遇到很多的困難，他們從生理上,、心理上都會(huì)有一些特殊的情況,，因此需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們,。殘疾人是非常不幸的,，但是，他們應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇,，享有人格上的尊嚴(yán),，所以，我們要尊重殘疾人。

二,、辨一辨

1,、出示p11圖畫

提問：圖片上的兩個(gè)小朋友誰對(duì)誰不對(duì)？為什么,？（小組討論交流）

2,、補(bǔ)充閱讀p11《小辭典》

3、出示p12《一個(gè)殘疾兒童的信》

想一想,，林林最感焦慮的是什么,？假如林林來到你們班，你將會(huì)怎么辦,？4：小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對(duì)的,。主動(dòng)幫助殘疾人,，做力所能及的事情,，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn),。

三,、說一說：

1,、讀一讀小故事,，思考：讀了這個(gè)故事你有什么想法,？

2,、我國政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的,？

閱讀p14教材,，班級(jí)討論交流

3,、師：國家為社會(huì)上的弱勢(shì)群體做了許許多多的益事——組織殘疾人樂隊(duì),、給殘疾人捐款,、社會(huì)辦福利工廠,、修殘疾人坡度通道,、開辦殘疾人學(xué)校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢,？（學(xué)生暢所欲言）

四,、全課總結(jié)：

關(guān)心,、同情和幫助殘疾人是社會(huì)良好道德風(fēng)尚的表現(xiàn),，我們從小就要為其努力,，做到在生活上同情、關(guān)心,、幫助殘疾人,，在精神上鼓勵(lì)、支持他們,，成為文明的好少年,。

生死不離

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解汶川地震中涌現(xiàn)出的一批英雄少年的感人故事,，體會(huì)并學(xué)習(xí)他們?cè)跒?zāi)難面前所表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定,、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質(zhì),。

2,、弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神,，將愛心傳遞到需要關(guān)愛的人的身邊,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

通過感受同齡孩子在災(zāi)難面前的，對(duì)同伴表現(xiàn)出的至真至純的愛,，引導(dǎo)學(xué)生深刻的審視自己,，從而潛移默化的將這種愛傳遞到需要關(guān)愛的人身邊。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、激發(fā)情感

出示圖片（到處是斷壁殘?jiān)?，殘?jiān)珨啾冢煌ㄖ袛?，通訊癱瘓,，一座座城市成為孤島,，一時(shí)間哀號(hào)遍野）

同學(xué)們今天,，當(dāng)我們回過頭來再看看這一幕時(shí)，你想說些什么,？（在災(zāi)難面前人類的力量是多么微不足道,，大自然在一瞬間就毀掉了人類千辛萬苦建立起來的家園,；人們?cè)谧匀坏牧α棵媲笆譄o策）

你對(duì)這地震有什么了解嗎？

二,、討論交流

這次地震是新中國成立以來破壞性最強(qiáng)、波及范圍最廣,、救災(zāi)難度最大的一次地震,，震級(jí)達(dá)8.0級(jí),，余震3萬多次，涉及四川,、甘肅、陜西、重慶等10個(gè)人省市區(qū)417個(gè)縣，受災(zāi)群眾4625萬多人,，造成69227名同胞遇難,，17923名失蹤,，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)8451億多元,。這場(chǎng)地震讓許多人失去了自己最親的人,，失去了賴以生存的家園,，許多孩子一夜之間成為了孤兒……而更多的人來不及話別,，來不及再看一眼這世界，就永遠(yuǎn)的閉上了眼睛,。

（圖片感受）

1,、出示圖片——英雄的圖片

你想對(duì)他們說些什么？（學(xué)生發(fā)言）

師小結(jié)：可以這樣說,，他們都是好樣的?。?！

2,、想知道他們的故事嗎？

去讀讀他的故事

3,、讀一讀,，再討論交流

你有什么感受？（敬佩,、感動(dòng)）

他們?cè)诘卣鹬卸甲隽诵┦裁?？他為什么要這么做呢？

（學(xué)生舉手,，暢所欲言）

值得嗎,，為什么,？從他們身上我們能學(xué)到什么？

（分組討論討論后再交流：沉著冷靜,，勇于救人,，臨危不懼）

如果你是鄒雯櫻，你最想說的是什么,？（學(xué)生說說）

4,、小結(jié)

大地怒吼的這一刻，是他們?cè)谂c時(shí)間賽跑,，與死神較量,。生死不離，無論你在那里,，我都要找到你,。斷臂天使“小王彬”、廢墟中領(lǐng)唱國歌的“許中政”,、抗震救災(zāi)英雄少年“何亞軍”等,，他們都是我們心目中的小英雄，還有許多為了救助其他的生命,，不幸和鄒雯櫻一樣獻(xiàn)出了自己年輕、寶貴的生命人們,，我們永遠(yuǎn)記住你,。

多勇敢的孩子啊,！多堅(jiān)強(qiáng)的少年?。∷麄兙褪沁@個(gè)時(shí)代最可愛的人,！

三,、明心見性

這如一首歌中唱得好：（播放歌曲）

“生死不離，你的夢(mèng)落在那里,，想著生活繼續(xù),，

天空失去美麗，你卻等待明天站起

無論你在那里,，我都要找到你

血脈能創(chuàng)造奇跡,，你的呼喊就刻在我的血液里

生死不離，我數(shù)秒等你消息

相信生命不息

我看不到你,，你卻牽掛在我心里

無論你在那里,，我都要找到你

血脈能創(chuàng)造奇跡

搭起雙手筑成你回家的路基

生死不離，全世界都被沉寂

痛苦也不哭泣

愛是你的傳奇,，彩虹在風(fēng)雨后升起

無論你在那里,，我都要找到你

血脈能創(chuàng)造奇跡

你一絲希望是我全部的動(dòng)力。”

這一刻我們能為他們做些什么呢,？（各抒己見：捐款,，捐物，去前線和他們結(jié)成一幫一的好朋友,，與他們通信鼓勵(lì)他們……）

據(jù)民政部門統(tǒng)計(jì)全國已接受國內(nèi)外社會(huì)各界捐贈(zèng)款物近600億元,。

是啊，大災(zāi)之后是大愛,！這一個(gè)個(gè)捐款箱凝聚了我們多少深情?。∵@一根根蠟燭有寄托了我們多少的哀思與祝福?。ǔ鍪揪杩畹膱D片）

出示：“汶川你好,！汶川期待你重新站起來！”

四,、總結(jié)延伸

大地不會(huì)忘記,，汶川不會(huì)忘記，中國不會(huì)忘記,，世界不會(huì)忘記,，英雄們用熱血和身軀鑄就了一幕幕輝煌的史詩。大災(zāi)之時(shí)有堅(jiān)強(qiáng),，大災(zāi)之后有大愛,，地震無情人有情，一方有難,，八方支援,。同學(xué)們，讓我們記住他們,，記住這感人的一幕又一幕,。讓愛延伸，讓心傳遞,，與你同在,，《生死不離》。

唱《生死不離》

四下品德與社會(huì)教案：4,、伸出我的手

教材學(xué)情分析

本課側(cè)重讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己周圍或社會(huì)上不幸和貧困的人們,，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心?！耙环接须y,，八方支援”是我國一貫倡導(dǎo)的社會(huì)風(fēng)尚，在當(dāng)今社會(huì)更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大,。對(duì)于小學(xué)生,，在他們的生活中,，更多的是別人對(duì)自己的關(guān)心和照顧，卻很少體驗(yàn),，也不理解那些在貧困地區(qū)生活,，或因天災(zāi)人禍、疾病而陷于困境的人們生活的艱難和苦惱,。教他們學(xué)會(huì)同情，學(xué)會(huì)關(guān)心別人,，是當(dāng)前獨(dú)生子女教育中一個(gè)重要的課題,。本課是根據(jù)這一主導(dǎo)思想增設(shè)的,。

教學(xué)要求

1,、同情生活貧困或不幸的人們,。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力,。

2,、知道“一方有難,，八方支援”是我們社會(huì)主義國家做倡導(dǎo)的社會(huì)公德,。幫助貧困地區(qū)和有困難的人是全社會(huì)的責(zé)任,。

3,、關(guān)注生活周圍和社會(huì)上貧困和不幸的人們。

4,、積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”,、“手拉手”等社會(huì)救濟(jì)活動(dòng),。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己周圍或社會(huì)上不幸和貧困的人們,，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心。

2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛心,。

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲,、圖片,、小資料

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們說“愛”是什么,？

小組交流：

當(dāng)自己生病或在生活上遇到困難時(shí),，最需要的是什么？

這時(shí)別人對(duì)你的愛意味著什么,？

二,、聽一聽（營造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,。）

1.放音頻：

歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

2.想一想

這首歌唱的是什么,？

3.說一說

你都在什么地方、什么時(shí)候聽過這首歌,？

聽了這首歌你有什么感想？

我曾經(jīng)遇到（）

我在電視里看到（）

我在報(bào)紙上看到（）

我聽爸爸媽媽說的（）

我在網(wǎng)上查到的（）

4.小結(jié)：

我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人,，他們需要我們的幫助,。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,，世界將變成美好的人間。

三,、學(xué)一學(xué)

自讀p16《我怎么辦》

1.小組交流：

燕燕遇到了什么困難,？當(dāng)時(shí)她是什么心情？

燕燕此刻該怎么辦,？我們可以做些什么呢,？

2、小結(jié)：

當(dāng)燕燕父母身患重病的時(shí)候,，在生理上和心理上都會(huì)非常痛苦,，此時(shí)，我們應(yīng)該為他們獻(xiàn)上一份愛,。這愛不僅僅是物質(zhì)的東西,，還包括精神的鼓勵(lì)和心理的安慰。

3,、閱讀p17上的日記（同桌互說感受）

4,、討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么,？

5,、閱讀p18上三段場(chǎng)景文字，小組說一說我該如何做,？

四,、讀一讀

全班帶有感情的朗讀小詩《手》

五、總結(jié)

我們是一群幸運(yùn)兒,，可以生活在幸福和快樂之中,，但我們不能忽略了生活在艱難和不幸中的人。當(dāng)有人遇到不幸,，生活,、學(xué)習(xí)有困難時(shí)，別忘了伸出我們的手,，獻(xiàn)出我們的愛,，要相信只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變得更加美好,。

第二課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入

上一節(jié)課我們看到了生活在不幸和困難中的人，所幸的是我們社會(huì)上有許多富有愛心的人,，他們幫助這些需要幫助的人渡過了難關(guān),，今天這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺芤幌率苜Y助的人們的心聲。

二、想一想

1,、自讀p19上回音壁

2,、同桌交流感受

三、讀一讀

1,、閱讀p19小資料

2,、提問：

你了解希望工程、春蕾計(jì)劃嗎,？

3,、看看p20小討論

說說文中的同學(xué)誰的想法對(duì)誰的想法不對(duì)？為什么,？

4,、你見過或親身參與過這種活動(dòng)嗎？說說當(dāng)時(shí)自己的心情,。

四,、說一說1.小組交流理解p20說一說內(nèi)容

2、出示小黑板：

“愿愛的陽光灑進(jìn)每一個(gè)貧困的角落,，趕走貧病與憂傷,。”

“愿每一個(gè)受助的人走出困境,，每一個(gè)給予的人得到心靈的慰藉,。”

3,、請(qǐng)同學(xué)在小組中談感受

4,、請(qǐng)同學(xué)說一說自己收集的類似名言

5、師：同學(xué)們,，讓我們都來伸出友愛之手,，為我們周圍那些需要幫助的人獻(xiàn)出自己的一份愛。讓我們每個(gè)人的愛匯成江河,，滋潤所有的心靈,。

五、全課總結(jié)激發(fā)情感1.再次播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》師生同唱,。

2.總結(jié)升華：在我們的生活,、學(xué)習(xí)都很順利的時(shí)候，我們不要忘了在邊遠(yuǎn),、貧困地區(qū)的小學(xué)生,，他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)上會(huì)遇到很多困難,，特別需要我們的愛心,、幫助,。也許由于我們的愛心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學(xué),、讀書,，和我們一樣過上正常人的生活。讓我們也為他們獻(xiàn)上一份愛心,。

六、布置活動(dòng)

以小隊(duì)為單位,，開展一次獻(xiàn)愛心活動(dòng),。

活動(dòng)對(duì)象：本校、本地區(qū),、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人,。

活動(dòng)形式：寫慰問信，捐送圖書,，學(xué)習(xí)用品等,，或幫助他們做一件力所能及的事。

四下品德與社會(huì)教案：5,、綠色小衛(wèi)士

教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)環(huán)境污染產(chǎn)生的各種危害，樹立危機(jī)意識(shí),、環(huán)保意識(shí),，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破壞資源的生活方式,。

2,、學(xué)會(huì)從身邊做起，從校園生活做起,，人人爭當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、教會(huì)學(xué)生如何對(duì)垃圾進(jìn)行分類,，確立一個(gè)理念“垃圾是放錯(cuò)位置的資源”,。

2、為“學(xué)校垃圾”分類,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力想出方法回收廢棄物,。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

1,、談話,，交流各種污染情況

2、師小結(jié),，導(dǎo)入新課

二,、引入主題

1,、談話，引入

2,、分類：根據(jù)垃圾的用途進(jìn)行重新分類

（1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式,？你是怎么知道的？

（2）小組代表發(fā)言

（3）小結(jié)：（定位一種思想）垃圾是一種放錯(cuò)的資源,。

三,、分組制作

1、師激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作

2,、師講解創(chuàng)作注意點(diǎn)

3,、學(xué)生分組創(chuàng)作

4、作品展示,，學(xué)生簡介創(chuàng)作過程

5,、小結(jié)

四、延伸拓展

以小組為單位創(chuàng)作環(huán)保標(biāo)語,，喚醒社會(huì)關(guān)注環(huán)保,。

四下品德與社會(huì)教案：6.我們的民風(fēng)民俗

一、教學(xué)目標(biāo)：

情感：我們應(yīng)該尊重各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,；

行為：在日常生活中,，學(xué)會(huì)尊重不同民族的同學(xué)與鄰居的風(fēng)俗習(xí)慣。

二,、教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、師生收集我們身邊有關(guān)的民風(fēng)民俗的資料，查找相關(guān)的網(wǎng)站,、網(wǎng)址,，了解有關(guān)信息。

2,、教唱歌曲：《大中國》,。

三、教學(xué)過程：

（一）,、激發(fā)情感,，導(dǎo)入新課。

1,、播放歌曲《大中國》

請(qǐng)同學(xué)們跟著唱,，想想這首歌唱的是什么呢？

（出示56個(gè)民族的大照片,，貼在黑板上）

教師小結(jié)：對(duì),，同學(xué)們我們都有一個(gè)家，名字叫中國,，在這個(gè)大家庭中住著56個(gè)民族,，有著13億的兄弟姐妹,。各族人民和睦相處，親如一家,，共同建設(shè)我們祖國而做貢獻(xiàn),。

3、不同的民族有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣呢,？誰能舉例說一說呀,。

（引導(dǎo)學(xué)生從衣著、語言等方面來說）

小結(jié)：除了衣著,、語言不同,，在飲食和居住環(huán)境上也有差別。比如：有的少數(shù)民族不吃豬肉,，有的少數(shù)民族居住在帳篷，有的住窯洞等等,，不同的民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣,。

板書課題：不同的民風(fēng)民俗。

（二）,、引導(dǎo)學(xué)生了解不同的民風(fēng)民族,。

1、出示事例,，了解風(fēng)俗,。

（播放周總理參加傣族潑水節(jié)的活動(dòng)錄象）

學(xué)生展開討論：

（因?yàn)橹芸偫碚J(rèn)為：用傘擋住水是對(duì)傣族人民的不禮貌，不能因?yàn)樽约旱纳眢w而傷害了傣族人民的情感,，要尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,，這樣才能與傣族心心相連）。

2,、同學(xué)交流,，豐富了解。

學(xué)生交流,、匯報(bào),。

（伴隨著學(xué)生的匯報(bào)，并讓學(xué)生大致介紹這個(gè)民族的情況,，人口,、分布等）

（三）、正確對(duì)待傳統(tǒng)習(xí)俗,。

教師出示一位學(xué)生的煩惱：自己的各個(gè)結(jié)婚,，但因?yàn)榇迳嫌羞@樣的習(xí)俗，結(jié)婚要擺酒宴三天,，大吃大喝,，因?yàn)樽约杭依锉容^窮,，父母想不擺了，但覺得只是習(xí)俗,，怕村上人說,，所以只得去借錢擺闊，他感到不可理解,。

學(xué)生討論,，他們這樣的做法怎么樣？

（通過學(xué)生的交流與討論,，讓學(xué)生真正懂得：我們要繼承優(yōu)秀的民風(fēng)民俗,，對(duì)于一些不良的習(xí)慣，我們應(yīng)該要拋棄,，培養(yǎng)正確對(duì)待傳統(tǒng)風(fēng)俗的態(tài)度）

（四）,、拓展思路，開闊視野,。

同學(xué)們,，我們各個(gè)民族都有自己的民風(fēng)民俗，我們也只有積極繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，才能使我們具有更大的發(fā)展前途,，今天，我給大家?guī)砹藘蓚€(gè)有關(guān)民風(fēng)民俗的網(wǎng)站,，希望大家有空的話,，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西,。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)與陌生人交往的時(shí)候篇十六

1,、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化,、校風(fēng)校訓(xùn)等,。

2、使學(xué)生感受校園文化氛圍,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感和自豪感,。

3、通過組織探究活動(dòng),，提高學(xué)生的觀察,、搜集、整理信息的能力,。

學(xué)著為學(xué)校做力所能及的事,，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

教學(xué)過程：

1,、播放課件——校園新貌,。

學(xué)生回答,，教師貼彩紙。

1,、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流搜集到的資料,，教師巡視。

2,、小組推選幾個(gè)代表上臺(tái)介紹交流的情況,，展示新舊照片、過去與現(xiàn)在的師生人數(shù),、教學(xué)設(shè)施等資料,，然后貼在彩紙上。

1,、在調(diào)查的過程中,，同學(xué)們問道，家鄉(xiāng)的學(xué)校為什么發(fā)生了這么大的變化,？課前,，同學(xué)們當(dāng)了小記者，采訪了老師,、領(lǐng)導(dǎo)以及自己的爸爸媽媽，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們整理收集到的材料,，在小組內(nèi)交流,。

2、學(xué)生整理收集到的信息,，討論交流,。

3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的學(xué)校越變?cè)矫利?，是因?yàn)槿鐣?huì)對(duì)學(xué)校的支持,，對(duì)少年兒童的關(guān)愛。同學(xué)們,，我們是學(xué)校的小主人,，為了學(xué)校的明天更美好，你有什么樣的設(shè)想和建議呢,？你能為學(xué)校做點(diǎn)什么呢,？下面我們每個(gè)同學(xué)都來當(dāng)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”。

（1）小組討論討論,。

（2）全班交流各組的設(shè)想和建議,？

（3）采訪學(xué)校的校長，請(qǐng)他談?wù)劯惺?，發(fā)表看法,。

范文（精選5篇）作為一位杰出的老師,，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,，收到預(yù)期的教學(xué)效果,。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是......

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)與陌生人交往的時(shí)候篇十七

一,、教材分析

本課是思想品德課生命教育第一課,，是本學(xué)科中生命教育的起點(diǎn)，為下一步教學(xué)起到定位作用,。本課主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的滲透,，教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的美好，感悟生命的意義,，了解生命的寶貴,，珍愛生命，熱愛生命,，以滿腔熱情投入生活,。

初步感知什么是生命，生命形態(tài),，了解生命存在的重要性,；知道生命基本特征和基本規(guī)律，澄清一些不正確的認(rèn)識(shí),，加深對(duì)于生命重要性的理解,；用生動(dòng)的事例和學(xué)生自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步懂得生命寶貴,；懂得生命需要關(guān)愛,，引導(dǎo)學(xué)生初步樹立生命意識(shí)，積極為保護(hù)生命做力所能及的事,。

二,、學(xué)生分析

六年級(jí)的學(xué)生，對(duì)生命的意識(shí)已有了一些感性的認(rèn)識(shí),，教學(xué)中,，我們要充分使這些認(rèn)識(shí)更加具體化、個(gè)性化,，在深度和廣度上進(jìn)行一定的拓展,，并在本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步用觀察、體驗(yàn)等方法進(jìn)行簡單的探究活動(dòng),，與他人合作,、交流，分享感受、想法或活動(dòng)成果,、在老師的幫助下,，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、知道生命孕育,、誕生,、哺育、成長的艱辛,，生命是父母生命的延續(xù)等等,，感悟到生命是一個(gè)珍寶，來之不易,。

2,、體驗(yàn)社會(huì)對(duì)生活的關(guān)愛，初步知道生命屬于自己,，也屬于社會(huì),，珍愛生命是一種責(zé)任。

3,、知道生命只有一次,，初步理解生命的意義，并產(chǎn)生善待生命,，珍愛生命的愿望,。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1,、學(xué)生準(zhǔn)備：嬰幼時(shí)照片，詢問父母哺育,、牽掛孩子的故事以及對(duì)孩子生命的希望,。

2、學(xué)生收集：“生命只有一次”的證據(jù)（可以問醫(yī)生,，可查資料）,。

第一課時(shí) 生命來自父母

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入語：我們每個(gè)人都有一個(gè)充滿活力的生命,。你們知道我們的生命是怎么來的嗎,？

2、集體交流：說一說生命是怎么來的,。

3,、讀教材提示語。

4、集體語,、看教材照片說感受：分別看一看書中四張照片和下面相應(yīng)的感悟語,，請(qǐng)同學(xué)說一說自己有什么感受。

5,、講述交流：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)把嬰幼時(shí)期的照片展示給大家看,，把聽爸爸媽媽講的那時(shí)懷孕、分娩,、喂奶,、照顧的事講給大家聽。同時(shí)說一說自己的感受與想法,。（小組內(nèi)互相交流）

6,、集體感悟：請(qǐng)同學(xué)概括地說一說對(duì)生命的孕育、誕生,、成長有什么感受,。

8、請(qǐng)同學(xué)回答：了解同學(xué)對(duì)“生命屬于誰”的看法,，引起同學(xué)對(duì)這個(gè)問題的關(guān)注,。（讀教科書提示語）

10、小討論,，說說我發(fā)現(xiàn)的社會(huì)關(guān)愛,。（教師語）

上述三張圖片中看到的社會(huì)關(guān)愛，第二張是“我”親自經(jīng)歷的社會(huì)關(guān)愛,，第三張是“我”參與過的社會(huì)關(guān)愛活動(dòng),。說一說你的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。

11,、說一說：自已的生命受到社會(huì)哪些關(guān)愛,。

12,、講故事：讀《為了一個(gè)年輕的生命》故事后,，請(qǐng)學(xué)生講社會(huì)關(guān)愛的故事,，如獻(xiàn)血故事,、搶救遇險(xiǎn)生命的故事等等。再請(qǐng)學(xué)生說一說自己的感受,。

13,、讀《不要閉上眼睛》 唱《愛的人間》提出希望：請(qǐng)珍愛生命,。

第二課時(shí) 生命只有一次

1,、問：生命能夠永遠(yuǎn)存在嗎？

2,、生命會(huì)遇到不幸,、甚至死亡,，你能給大家舉個(gè)例子嗎？

3,、學(xué)生舉例,。

5,、請(qǐng)同學(xué)談一談上述問題。

過渡語：生命是一個(gè)過程,，生命的研究是一門科學(xué),，關(guān)于生命與生死，民間充滿了各種各樣的想象與傳說,，我們要從科學(xué)的角度來看。

6,、讀課文前面的提示語,。

7、生命感悟：讀《祭奠日,，我對(duì)爺爺說》，請(qǐng)同學(xué)們說一說自己的觀點(diǎn)和感言,。

8,、論證演講：講教科書中“方土”的故事，提出生命只有一次的觀點(diǎn),，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倥e例論證,。

9、講故事：講《不愿放棄》的故事后,，請(qǐng)同學(xué)講一個(gè)善待生命的故事,，再請(qǐng)大家說想法。

10,、解讀《品一品》,。

11、寫一寫：怎樣善待生命,，請(qǐng)同學(xué)們留言,。

12,、過渡語：我們不僅要善待生命,，而且讓生命活得有意義,，有價(jià)值,。

13,、朗讀《生命贊歌》。小組討論：怎樣珍惜生命,？怎樣才能讓生命有意義,，有價(jià)值？請(qǐng)同學(xué)們討論第8頁三張圖片下的問題,，準(zhǔn)備演講。

14,、即興演講：確定演講主題“讓生命閃光”，請(qǐng)同學(xué)作“一分鐘演講”,。

15、總結(jié)：生命既脆弱又頑強(qiáng),，動(dòng)物、植物等生命體和人類共同創(chuàng)造了生動(dòng)美麗的世界,，生命是寶貴的,，生命需要關(guān)愛、需要呵護(hù),。世界上只有一種英雄主義,，那就是了解生命而且熱愛生命,。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)與陌生人交往的時(shí)候篇十八

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：感悟通信的發(fā)展與人們的生活的需求、社會(huì)和科技的發(fā)展相關(guān)聯(lián),。

能力：能通過采訪,、調(diào)查等多種途徑獲取信息,、選擇和處理信息,。

知識(shí)：了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式,。

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)的孩子對(duì)未知領(lǐng)域充滿好奇心和探究欲望,，人類通信的發(fā)展歷史過程，本身就是一部生動(dòng)的百科知識(shí)書,，所以學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是有興趣的。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看,，農(nóng)村小學(xué)生處在一個(gè)信息相對(duì)比較封閉,、教學(xué)資源比較薄弱的環(huán)境里,，雖然他們對(duì)現(xiàn)代的一些通信方式如電話已有所了解，但本課中有些從歷史的角度來體現(xiàn)的內(nèi)容,，學(xué)生缺少直接的生活經(jīng)驗(yàn)，需要通過學(xué)習(xí)來掌握,。他們對(duì)古代、近代和現(xiàn)代的通信方式缺乏詳實(shí)和全面的了解,，也就無法感受到通信的發(fā)展和變化。

針對(duì)以上的學(xué)情分析,，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解過去人們傳遞信息的方式,；知道通信發(fā)展的過程,，以及不同階段的主要通信方式,。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)從古到今通信的'發(fā)展變化,。

要想突破重難點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的資料和教師的有關(guān)課件古代人們的通信方式,；通過教材的兩個(gè)調(diào)查表引導(dǎo)學(xué)生探究通信的歷史演變；用繪畫或演講等形式暢談未來的通信方式,。教學(xué)中，教師要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn),，靈活運(yùn)用對(duì)比等方法,，來展開通信發(fā)展史的學(xué)習(xí),，使學(xué)生能生動(dòng)又真切地感受從古到今通信的發(fā)展變化,。

了解過去人們傳遞信息的方式,；知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式,。

體會(huì)從古到今通信的發(fā)展變化,。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：了解古代人們傳遞信息的方式及近代通信是怎么發(fā)展的,。

1課時(shí),。

完成話題“過去的人們是怎樣傳遞信息的”“飛速發(fā)展的現(xiàn)代通信絡(luò)”“通信暢想曲”的教材內(nèi)容,。

活動(dòng)一探究古代的通信方式

1．[播放動(dòng)畫：烽火傳敵情]

2．[播放課件：古時(shí)書信傳遞]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境體會(huì)宋代著名詞人陸游的詩句,，談?wù)剬?duì)這句詩的理解，并說說還知道哪些古人傳送信息艱難的故事,。了解古代人們以書信表達(dá)情感和盼望家書的心情,。由于當(dāng)時(shí)書信傳遞的速度很慢,，所以“書回已是明年事”,。

：古代通信靠人力,、畜力完成傳遞，速度慢,、數(shù)量少,。受各種條件限制,，要想及時(shí)得到消息十分不容易。

設(shè)計(jì)意圖：了解過去人們傳遞信息的方式,。

活動(dòng)二通信的過去和未來

1．[播放課件：信息傳遞的比較]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：將一個(gè)信息從倫敦送到紐約,，不同時(shí)期的傳送方式及傳送時(shí)間有什么不同,，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？通過比較,，感受通信的發(fā)展,，如通信工具更加先進(jìn)，通信速度不斷加快,，通信容量越來越大等,。（板書：通信方式多由慢到快）

2．[播放視頻：飛速發(fā)展的信息絡(luò)]

采訪父母和周圍的人,，了解通信方式的變化和發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境談體會(huì),，進(jìn)一步感受通信的飛速發(fā)展,。（板書：從烽火臺(tái)到互聯(lián)科技發(fā)展會(huì)更加發(fā)達(dá)）

3．[播放課件：暢想未來的通信]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境,，發(fā)揮自己的想象力，暢想一下未來的通信方式會(huì)是什么樣子,。

設(shè)計(jì)意圖：感受通信的發(fā)展和變化體現(xiàn)在通信方式越來越多,，傳遞的時(shí)間越來越短，并通過暢想活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

從烽火臺(tái)到互聯(lián)

通信方式由慢到快

科技發(fā)展會(huì)更加發(fā)達(dá)

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)與陌生人交往的時(shí)候篇十九

教學(xué)目標(biāo)

[德育目標(biāo)]：從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,，增強(qiáng)熱愛勞動(dòng),、親近勞動(dòng)人民的情感。

[智育目標(biāo)]：知道勞動(dòng)是光榮的,，要尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng),。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：知道5月1日是國際勞動(dòng)節(jié),，是勞動(dòng)人民的節(jié)日,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]：讓學(xué)生知道5月1日是國際勞動(dòng)節(jié),，知道勞動(dòng)是光榮的,，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,，增強(qiáng)熱愛勞動(dòng),、親近勞動(dòng)人民的情感,。

[教學(xué)難點(diǎn)]：讓學(xué)生知道勞動(dòng)是光榮的,，要尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng),。從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，增強(qiáng)熱愛勞動(dòng),、親近勞動(dòng)人民的情感,。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片課件

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

“五一是國際勞動(dòng)節(jié)”、“看圖講故事”,、“我們從小愛勞動(dòng)”

【導(dǎo)入新課】

老師：同學(xué)們，5月1日就要到了,，誰知道它是什么節(jié)日？

【講授新課】

一,、“五一”國際勞動(dòng)節(jié)的來歷（板書）

老師：同學(xué)們說的很好，說到了很多行業(yè)的勞動(dòng)者,，勞動(dòng)節(jié)屬于他們每一個(gè)人,，我們看一個(gè)課件來加深我們對(duì)勞動(dòng)節(jié)和勞動(dòng)者的認(rèn)識(shí),。

（讓學(xué)生看圖片“建筑工人”、“煉鋼工人”,、“交警執(zhí)勤”,、“醫(yī)生”,、“保育員”來加深對(duì)勞動(dòng)者的認(rèn)識(shí)。）

老師：“國際”勞動(dòng)節(jié)不是一開始就有的,，大家知道它是怎么來的嗎,？

老師：好，我們來具體了解一下“國際勞動(dòng)節(jié)”的來歷

老師：它是多么的來之不易啊,，對(duì)不對(duì),？

老師：我們?cè)趺磥響c祝一下這個(gè)勞動(dòng)人民自己的節(jié)日呢？

老師：在這個(gè)特殊的節(jié)日里,，我們通過了解一些勞動(dòng)者中平凡而偉大人物,，來慶祝這個(gè)偉大的日子好嗎？（過渡）

二,、了解勞動(dòng)者中的偉大人物（板書）

老師：大家還知道哪些偉大的勞動(dòng)者呢,，（他）她們都做了哪些事？可以給大家講一講,，一起分享一下,。

老師：我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，也做人民的勞動(dòng)模范好嗎？我們?cè)撛趺醋瞿?？大家討論一下,，然后說一說。

老師：我們現(xiàn)在年紀(jì)還小,，還不能像那些偉人那樣為人民做貢獻(xiàn),，所以我們應(yīng)該從小事做起，養(yǎng)成勞動(dòng)的良好習(xí)慣,，長大才能為人民做更大的貢獻(xiàn),。（過渡）

三、我們從小愛勞動(dòng)（板書）

老師：當(dāng)然我們的年齡還小,，但我們也是小勞動(dòng)者,，我們?cè)撛趺醋瞿兀课覀円黄鹂凑n本第四十頁,，從中我們能學(xué)到什么,？大家說一說。

老師：我們可以從中知道我們平時(shí)的一些勞動(dòng)如打掃學(xué)校衛(wèi)生,、整理自己房間,、自己洗手絹、幫爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)活,、按時(shí)完成作業(yè),、珍惜別人的勞動(dòng)成果都是作為小勞動(dòng)者應(yīng)該做的。還有就是我們?cè)鯓幼?，才能使我們的五一?jié)更有意義呢,？課下學(xué)生們自己想一想。

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過勞動(dòng)節(jié)來歷得介紹,，讓大家知道了5月1日是國際勞動(dòng)節(jié)，了解了一些平凡而偉大勞動(dòng)者,，知道勞動(dòng)是光榮的要尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng),。從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，增強(qiáng)熱愛勞動(dòng),、親近勞動(dòng)人民的情感,，爭取過一個(gè)有意義的五一國際勞動(dòng)節(jié)。通過對(duì)勞動(dòng)模范得學(xué)習(xí),，使他們知道了只要努力工作,，就能做出不平凡得業(yè)績，從而知道了勞動(dòng)是光榮的,，教育了學(xué)生知道自己也是個(gè)小勞動(dòng)者,，也應(yīng)該勞動(dòng),，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，長大才能為人民做貢獻(xiàn),，才能增強(qiáng)熱愛勞動(dòng),、親近勞動(dòng)人民的情感。學(xué)生年齡小,，需要以榜樣的力量來激發(fā)自己愛勞動(dòng)的情感,，所以需要老師耐心的引導(dǎo)。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)與陌生人交往的時(shí)候篇二十

1,、借助他人的評(píng)價(jià),，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我,。

2,、幫助學(xué)生正確面對(duì)他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力,。

3,、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正,。

認(rèn)識(shí)自己,，正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

學(xué)會(huì)真誠地和別人交流,，把表揚(yáng)當(dāng)作提醒,，不斷地完善自己，懂得用寬容,、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光,。

一課時(shí)。

一,、師生談話,，激情導(dǎo)入

二,、以他人為鏡,，提升自我認(rèn)識(shí)

1、第一面鏡子：家長

在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話,，可以大聲讀,，也可以交換看。了解自己在父母對(duì)自己的期望,。

2,、第二面鏡子：同學(xué)

（1）閱讀教材中的活動(dòng)提示，組織學(xué)生討論活動(dòng)中要注意的事項(xiàng),。

（2）學(xué)生分組開展“我是誰”的游戲,，老師參與小組活動(dòng),。

3、說說自己在活動(dòng)中的收獲,。

三,、活動(dòng)拓展

1、說說在生活中,，還有哪些人可以做我們的鏡子,。

2、準(zhǔn)備三張小紙條,，找三個(gè)你認(rèn)為了解你的同學(xué),，把紙條給他們，讓他們寫下他們眼中的你,。最好能說明評(píng)價(jià)的理由,。

3、學(xué)生記錄下別人的評(píng)價(jià),，并表明自己對(duì)別人評(píng)價(jià)的態(tài)度,。

4、學(xué)生自我評(píng)價(jià),，填寫“同學(xué)眼中的我”一欄,。

5、小組交流“同學(xué)眼中的我”,。

6,、教師總結(jié)：通過別人的評(píng)價(jià)，我們可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都各有特點(diǎn),。別人的評(píng)價(jià)你可以贊同,，也可以不贊同。鼓勵(lì)學(xué)生不斷以人為鑒,，完善自己,。

四、實(shí)踐園地

1,、學(xué)生以小記者的身份去采訪相關(guān)的人,。

2、教師可當(dāng)堂或事先對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)加以下面積極的評(píng)價(jià),，完成“老師眼中的我”一欄,。

3、可讓學(xué)生提前或在課后通過對(duì)家庭成員的采訪,，完成其他填寫內(nèi)容,。

4、學(xué)生對(duì)教師或其他家庭成員的評(píng)價(jià)發(fā)表自己的意見,。