在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧,。
小學(xué)語文老師教學(xué)心得篇一
“教學(xué)做合一”是陶行知先生教學(xué)理論中的精彩一筆,陶先生認為“做”就是教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié),只有采用“做”這樣的實踐環(huán)節(jié)才能讓“教”與“學(xué)”合一,。陶先生“教學(xué)做合一”的思想對語文綜合實踐活動有重要的其指導(dǎo)意義?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐?!奔匆寣W(xué)生在大量的,、豐富多彩的“做”中,感悟,、習(xí)得,逐漸掌握語文的規(guī)律,??梢哉f語文綜合實踐活動就是通過具體的“做”,將教師“教”授語文知識技能的過程與學(xué)生在應(yīng)用中“學(xué)”得新知,、提高能力的過程整合為一種綜合的教學(xué)活動,。
首先,語文實踐活動是一種語文活動,緊密結(jié)合語文教材的各種“做”的活動應(yīng)當(dāng)是語文綜合活動的基本內(nèi)容,。其次,語文實踐活動是一種綜合性很強的語文活動,各學(xué)科與語文相關(guān)的“做”的活動都應(yīng)該是語文實踐活動的主要內(nèi)容。再次,語文實踐活動是一種實踐性非常強的語文綜合活動,各種貼近學(xué)生自身生活和社會生活的“做”的活動,也應(yīng)該是語文綜合實踐活動的重要內(nèi)容,。下面談一談以“做”為中心進行三年級語文綜合實踐活動教學(xué)的一些體會。
一,、緊扣教材“做”,開展語文綜合實踐活動
三年級首次出現(xiàn)了“語文綜合實踐活動”這個全新的內(nèi)容,這是基礎(chǔ)教育課程改革的一道亮麗的風(fēng)景線,但對于三年級的學(xué)生卻是完全陌生的。再加上三年級的學(xué)生往往問題意識淡薄,他們還不太會主動引發(fā)問題進行思考,。因此教師首先要緊扣教材,巧妙地設(shè)計和安排各種“做”的活動,縮短學(xué)生與語文綜合實踐活動之間的距離,引發(fā)學(xué)生對于活動內(nèi)容的高度關(guān)注,以此來落實語文綜合實踐活動,。
課程改革實驗教材的每一篇都是經(jīng)過精心挑選的名篇佳作,也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文最主要的途徑,語文綜合實踐活動首先可以緊扣每一篇課文展開1.緊扣課文內(nèi)容的表演活動陶行知先生指出,喚起了興味,就肯用全部精神去做事體,所以“學(xué)”和“樂”是不可分離的。興趣是最好的老師,各學(xué)科教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提,方能取得較好的效果,。根據(jù)三年級學(xué)生活潑好動,、模仿能力強,、直覺形象思維占優(yōu)勢的特點,我們經(jīng)常性地安排一些緊扣課文內(nèi)容的表演活動。如在《揠苗助長》,、《鷸蚌相爭》,、《掩耳盜鈴》等多篇課文的教學(xué)中進行課本劇表演,在《西湖》,、《東方明珠》等課文的教學(xué)過程中進行“比絕招”、“小導(dǎo)游”表演等,。這些語文綜合實踐活動熔知識性,、趣味性、娛樂性于一爐,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,、表現(xiàn)欲,鍛煉了學(xué)生的膽量,、氣質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力和審美情趣。
2.緊扣課文內(nèi)容的制作活動
陶行知先生曾提出要解放學(xué)生的雙手,、解放學(xué)生的頭腦,。緊扣課文內(nèi)容進行各種有趣的制作活動既能讓學(xué)生動手動腦,也可以充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。三年級課文中有不少制作活動的切入點,如學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)五月》一課后,可引導(dǎo)學(xué)生編寫一篇“咱們可愛故鄉(xiāng)”習(xí)作等,。在活動中學(xué)生的閱讀概括能力,、想像能力得到了鍛煉,審美、鑒賞,、能力也得到了提升,。
3.緊扣課文內(nèi)容的拓展活動
課程改革實驗教材中的課文,不是以傳統(tǒng)一篇一篇“課文”的形式而是以一組一組課文的形式出現(xiàn)的。一組課文一個主題氣將一篇篇課文融合在一起,根據(jù)這樣的編排特點,語文綜合性活動的內(nèi)容除了可以緊扣一篇課文“做”,也可以緊扣一組課文的主題進行設(shè)計,拓展活動的時間和空間,。
二,、整合教材“做”,豐富語文綜合實踐活動
語文綜合實踐活動具有很強的“綜合性”,因此,我們應(yīng)該樹立“大語文”教學(xué)觀,將語文綜合實踐活動與其他學(xué)科有機地融合在一起,尋找各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)點,設(shè)計出多學(xué)科整合的綜合實踐活動。整合后的活動不僅在數(shù)量上添磚加瓦,而且在質(zhì)量上高屋建領(lǐng),極大地豐富了語文綜合實踐活動的內(nèi)涵,。
三,、聯(lián)系生活“做”,激活語文綜合實踐活動
陶先生認為:生活是一部活的教科書,“我們的教育不限于學(xué)校的形式”,“整個社會是我們的學(xué)校,全部生活是我們的課程”,。他極力主張把學(xué)生從學(xué)校這個“鳥籠”中放飛到大自然中去自由朝翔,到生活的大風(fēng)大浪中接受人生洗禮。的確,生活是語文的源頭活水,選擇貼近學(xué)生自身生活和社會生活的綜合性實踐活動,必然會調(diào)動學(xué)生主動參與探究的積極性,幫助學(xué)生樹立自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)意識,促進學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。
三年級語文教材中安排了不少環(huán)保主題的課文,。為了從小搞羌學(xué)生的環(huán)保意諒,我們在三年級下學(xué)期安排了主題為“關(guān)心周圍的環(huán)境”的語文綜合實踐活動,先讓學(xué)生自由結(jié)合組成小組,共同商定一個活動計劃,想一想開展的方式和內(nèi)容,然后大家分頭行動,。有的小組進行了細心的觀察和記錄:“稱了稱家里每天產(chǎn)生多少垃圾”、“算了算自己家一年用掉多少噸水”,?;顒拥膬?nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān),具有很強的實踐性,學(xué)生勁頭十足,主動性得到了充分的體現(xiàn),。
小學(xué)語文老師教學(xué)心得篇二
"教學(xué)做合一"是陶行知先生教學(xué)理論中的精彩一筆,陶先生認為"做"就是教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié),只有采用"做"這樣的實踐環(huán)節(jié)才能讓"教"與"學(xué)"合一,。陶先生"教學(xué)做合一"的思想對語文綜合實踐活動有重要的其指導(dǎo)意義?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐,。"即要讓學(xué)生在大量的、豐富多彩的"做"中,感悟,、習(xí)得,逐漸掌握語文的規(guī)律,。可以說語文綜合實踐活動就是通過具體的"做",將教師"教"授語文知識技能的過程與學(xué)生在應(yīng)用中"學(xué)"得新知,、提高能力的過程整合為一種綜合的教學(xué)活動,。
首先,語文實踐活動是一種語文活動,緊密結(jié)合語文教材的各種"做"的活動應(yīng)當(dāng)是語文綜合活動的基本內(nèi)容。其次,語文實踐活動是一種綜合性很強的語文活動,各學(xué)科與語文相關(guān)的"做"的活動都應(yīng)該是語文實踐活動的主要內(nèi)容,。再次,語文實踐活動是一種實踐性非常強的語文綜合活動,各種貼近學(xué)生自身生活和社會生活的"做"的活動,也應(yīng)該是語文綜合實踐活動的重要內(nèi)容,。下面談一談以"做"為中心進行三年級語文綜合實踐活動教學(xué)的一些體會。
三年級首次出現(xiàn)了"語文綜合實踐活動"這個全新的內(nèi)容,這是基礎(chǔ)教育課程改革的一道亮麗的風(fēng)景線,但對于三年級的學(xué)生卻是完全陌生的,。再加上三年級的學(xué)生往往問題意識淡薄,他們還不太會主動引發(fā)問題進行思考,。因此教師首先要緊扣教材,巧妙地設(shè)計和安排各種"做"的活動,縮短學(xué)生與語文綜合實踐活動之間的距離,引發(fā)學(xué)生對于活動內(nèi)容的高度關(guān)注,以此來落實語文綜合實踐活動。
課程改革實驗教材的每一篇都是經(jīng)過精心挑選的名篇佳作,也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文最主要的途徑,語文綜合實踐活動首先可以緊扣每一篇課文展開 1.緊扣課文內(nèi)容的表演活動陶行知先生指出,喚起了興味,就肯用全部精神去做事體,所以"學(xué)"和"樂"是不可分離的,。興趣是最好的老師,各學(xué)科教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提,方能取得較好的效果,。根據(jù)三年級學(xué)生活潑好動、模仿能力強,、直覺形象思維占優(yōu)勢的特點,我們經(jīng)常性地安排一些緊扣課文內(nèi)容的表演活動,。如在《揠苗助長》、《鷸蚌相爭》,、《掩耳盜鈴》等多篇課文的教學(xué)中進行課本劇表演,在《西湖》,、《東方明珠》等課文的教學(xué)過程中進行"比絕招"、"小導(dǎo)游"表演等,。這些語文綜合實踐活動熔知識性,、趣味性,、娛樂性于一爐,激發(fā)了學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲,鍛煉了學(xué)生的膽量,、氣質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力和審美情趣,。
2.緊扣課文內(nèi)容的制作活動
陶行知先生曾提出要解放學(xué)生的雙手、解放學(xué)生的頭腦,。緊扣課文內(nèi)容進行各種有趣的制作活動既能讓學(xué)生動手動腦,也可以充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力,。三年級課文中有不少制作活動的切入點,如學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)五月》一課后,可引導(dǎo)學(xué)生編寫一篇"咱們可愛故鄉(xiāng)"習(xí)作等。在活動中學(xué)生的閱讀概括能力,、想像能力得到了鍛煉,審美,、鑒賞、能力也得到了提升,。
3.緊扣課文內(nèi)容的拓展活動
課程改革實驗教材中的課文,不是以傳統(tǒng)一篇一篇"課文"的形式而是以一組一組課文的形式出現(xiàn)的,。一組課文一個主題氣將一篇篇課文融合在一起,根據(jù)這樣的編排特點,語文綜合性活動的內(nèi)容除了可以緊扣一篇課文"做",也可以緊扣一組課文的主題進行設(shè)計,拓展活動的時間和空間。
語文綜合實踐活動具有很強的"綜合性",因此,我們應(yīng)該樹立"大語文"教學(xué)觀,將語文綜合實踐活動與其他學(xué)科有機地融合在一起,尋找各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)點,設(shè)計出多學(xué)科整合的綜合實踐活動,。整合后的活動不僅在數(shù)量上添磚加瓦,而且在質(zhì)量上高屋建領(lǐng),極大地豐富了語文綜合實踐活動的內(nèi)涵,。
陶先生認為:生活是一部活的教科書,"我們的教育不限于學(xué)校的形式","整個社會是我們的學(xué)校,全部生活是我們的課程",。他極力主張把學(xué)生從學(xué)校這個"鳥籠"中放飛到大自然中去自由朝翔,到生活的大風(fēng)大浪中接受人生洗禮,。的確,生活是語文的源頭活水,選擇貼近學(xué)生自身生活和社會生活的綜合性實踐活動,必然會調(diào)動學(xué)生主動參與探究的積極性,幫助學(xué)生樹立自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)意識,促進學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展,。
三年級語文教材中安排了不少環(huán)保主題的課文。為了從小搞羌學(xué)生的環(huán)保意諒,我們在三年級下學(xué)期安排了主題為"關(guān)心周圍的環(huán)境"的語文綜合實踐活動,先讓學(xué)生自由結(jié)合組成小組,共同商定一個活動計劃,想一想開展的方式和內(nèi)容,然后大家分頭行動,。有的小組進行了細心的觀察和記錄:"稱了稱家里每天產(chǎn)生多少垃圾",、"算了算自己家一年用掉多少噸水"?;顒拥膬?nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān),具有很強的實踐性,學(xué)生勁頭十足,,主動性得到了充分的體現(xiàn)。
小學(xué)語文老師教學(xué)心得篇三
這個暑假,,我擔(dān)任小學(xué)五個年級的語文教學(xué)工作,,回顧這個暑假的教學(xué)工作,現(xiàn)從以下幾個方面加以,。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這個暑假,我在這一方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課,,我課前認真鉆研教材,吃透教材,,并結(jié)合各班學(xué)生的實際特點,,采用生動活潑的教學(xué)形式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的理念,,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,。以學(xué)生為主體,嘗試引導(dǎo)學(xué)生主動探究,,自主獲取知識,,提高學(xué)生的能力。此外,,注重鼓勵后進生,,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。
(一)運用多種途徑,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對小學(xué)生學(xué)生好勝心強的特點,,我運用競爭機制,促進學(xué)生自覺守紀(jì),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時間的努力,,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。
(二)通過多種方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力,。小學(xué)是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,,以寫童話,、想象文為主,適合各個年級學(xué)生的思維特點,。
(三)加強寫字指導(dǎo),,提高學(xué)生的寫字能力。小學(xué)生的`寫字教學(xué)往往被老師忽略,這個暑假,,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,課堂中注意提醒,利用文化餐對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),,課外嚴(yán)格要求學(xué)生認真書寫,。
三、加強培優(yōu)輔差工作,,促進全體學(xué)生得以發(fā)展,。
各個班的學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,我注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予差生鼓勵,,樹立后進生的信心,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高,。
總之,,在以后的工作中,我還要從各方面更嚴(yán)格要求自己,,虛心請教,,結(jié)合自己的教學(xué)特點和學(xué)生的實際情況開展教學(xué)。教育是一項高難度的工作,,要做好它,,十分不易。但我相信,,只要樂崗敬業(yè),掌握,,定會有所收獲,。
小學(xué)語文老師教學(xué)心得篇四
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
語文是聽,、說,、讀、寫,、譯的語言文字等的能力和語言知識及文化知識的統(tǒng)稱,。一是聽、說,、讀,、寫、譯的語言文字的能力,也就是運用書面語和口語的能力,。下面小編給大家?guī)硇W(xué)語文教學(xué)老師心得,,希望能幫助到大家!
小學(xué)語文教學(xué)老師心得1針對這些孩子沒有更好的辦法,只有耐心地一點一點去教,,從最基礎(chǔ)教起,。六年級課程又緊等不起,只好在教授課文內(nèi)容的同時,,抓基礎(chǔ),。如生字詞:從課文入手,學(xué)習(xí)生字時教拼音,、偏旁和部首及書寫規(guī)則,。形聲字、形近字,、多音字,、字義辨析……堅持寫拼習(xí)和詞語作業(yè),課上再聽寫,,效果不錯,。從期末考試這一關(guān)看,多數(shù)孩子的生字詞掌握較好,,整體扣分不超過10分,。平時教學(xué)中我要求孩子們一定要預(yù)習(xí),先讀,,再整體地把握課文大致的脈絡(luò),,然后再去品讀。課上鼓勵他們發(fā)言,,要有自己獨到的見解,,不要人云亦云。對這個班的孩子不能有過高的要求,,有自己的想法,,把話說通順了就可以,經(jīng)過訓(xùn)練多數(shù)孩子是可以的,。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子們寫作文不行,,于是,把每一篇課文都當(dāng)例文講,,特別是典型的課文更不放過,。講后就練筆,有一定的針對性,,作文還是有提高,,字?jǐn)?shù)也多了。對于閱讀理解原來只是重在教方法,先讓他們了解閱讀出題的幾種題型,,對每一種題型怎樣答題教方法,,這只是應(yīng)試。現(xiàn)在側(cè)重真正理解文章的內(nèi)容和作者想要表達的情感,,以及自己的看法和作者表達的方法,,發(fā)現(xiàn)孩子們越來越上路了,由原來的著急上火也釋然了許多,。
這個班還有一個問題是對句型的轉(zhuǎn)換不能理解,,前面我反復(fù)講了被字句和把字句的轉(zhuǎn)換;反問句和陳述句的轉(zhuǎn)換;第三人稱轉(zhuǎn)換句等。沒有過多地講雙重否定句型,,這次考試就考到了,,從試卷看錯得多,提醒自己復(fù)習(xí)時一定要全面,,因為,,有的知識對一些孩子來講是空白,這就需要教師的精細和精準(zhǔn),。
三,、怎樣改進
這學(xué)期課程已經(jīng)講到下冊的第六單元,開學(xué)后兩周內(nèi)結(jié)束課程,。隨著兩次月考一次期中考復(fù)習(xí)課內(nèi)知識,,后面重點沖刺小考。歸類復(fù)習(xí),,抓弱項,,抓邊緣分的學(xué)生,基礎(chǔ)知識過關(guān),。
教學(xué)工作是在不斷地實踐和反思中前行的,,有待進一步探討和研究。因為,,學(xué)無涯,,教無法。
小學(xué)語文教學(xué)老師心得2這個暑假,,我擔(dān)任小學(xué)五個年級的語文教學(xué)工作,回顧這個暑假的教學(xué)工作,,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié),。
一、課堂教學(xué)中,,努力提高課堂教學(xué)效率,。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這個暑假,我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,,我課前認真鉆研教材,吃透教材,,并結(jié)合各班學(xué)生的實際特點,,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,,嘗試引導(dǎo)學(xué)生主動探究,,自主獲取知識,提高學(xué)生的能力,。此外,,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,,使他們也能取得進步,,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。
二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,,促進學(xué)生的全面發(fā)展,。
(一)運用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對小學(xué)生學(xué)生好勝心強的特點,我運用競爭機制,,促進學(xué)生自覺守紀(jì),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。
(二)通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,,提高學(xué)生的寫作能力,。小學(xué)是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,,以寫童話,、想象文為主,適合各個年級學(xué)生的思維特點,。
(三)加強寫字指導(dǎo),,提高學(xué)生的寫字能力。小學(xué)生的寫字教學(xué)往往被老師忽略,,這個暑假,,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,,利用文化餐對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),,課外嚴(yán)格要求學(xué)生認真書寫。
三,、加強培優(yōu)輔差工作,,促進全體學(xué)生得以發(fā)展。
各個班的學(xué)生存在著差異,,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,我注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,,給予差生鼓勵,,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,促使每一位學(xué)生都有提高,。
總之,在以后的工作中,,我還要從各方面更嚴(yán)格要求自己,,虛心請教,結(jié)合自己的教學(xué)特點和學(xué)生的實際情況開展教學(xué),。教育是一項高難度的工作,,要做好它,十分不易,。但我相信,,只要樂崗敬業(yè),掌握教學(xué)方法,,定會有所收獲,。
小學(xué)語文教學(xué)老師心得3光陰似箭,日月如梭,。轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,,回顧這一學(xué)期,有收獲也有遺憾,,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,,討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。對于我教學(xué)的班級,,我知道他們的基礎(chǔ)很薄弱,課外知識非常少,,但是我在語文課堂教學(xué)中,,更應(yīng)該力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一),、新課導(dǎo)入力求新穎,。
“興趣是的老師”。在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,在導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念。引發(fā)設(shè)計,,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力,。
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解,、體會,,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,,大膽,,各抒己見。在思考辯論中,,教師穿針引線,,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,,在思維的碰撞中,,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),,讓學(xué)生對問題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,,對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,讓學(xué)生進一步認識了自然,,懂得了知識無窮的,,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,其間,,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。
二,、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來,。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,,思想表達的深邃,,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我們可以在閱讀中抓重點,,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵。同時,,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,,升華認識,,填補空白。
三,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,,取得語文教學(xué)的整體效益,。”
四,、不足之處
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),,也取得了一定的成績,但仍存在許多的不足之處:
1,、知道本學(xué)期課外知識薄弱,,但是由于自身原因沒能很好地利用學(xué)校的圖書資源讓學(xué)生充分地讀書。
2,、學(xué)生的語文綜合活動開展十分有限,,也約束了學(xué)生對課外知識的進一步了解。
3,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,,如寫字習(xí)慣很差,,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),,還有個別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交;或遇到難題沒有堅強的意志,,不會主動克服解決。
4,、寫作方面水平差異太大,,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,,應(yīng)該加以克服,。
五、努力方向,。
1,、加強自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),,知識上做到課課清、段段清,。
2,、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,,使他們在各方面有更大進步,。
3、加強守紀(jì)方面的教育,,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),,課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
總之,,在本學(xué)期中,,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,,努力汲取他人的長處,,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的,,我會不斷積累經(jīng)驗,不斷努力學(xué)習(xí),,爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師!
小學(xué)語文教學(xué)老師心得4在本學(xué)期中,,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試,,有所收獲,,當(dāng)然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一,、加強教研,,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此,我積極探索,,大膽實踐,。我積極向教師們學(xué)習(xí),努力實施創(chuàng)新教學(xué),,積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中,,我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。
為了更好地促進教學(xué),,我認真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,力求做到學(xué)生愿學(xué),。在集體備課中,,我認真記錄,積極發(fā)言,,虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),,同時闡述自己的見解。
二,、依托語文綜合實踐活動教學(xué),,提高學(xué)生的知識積累
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,,針對我的學(xué)生的實際,,充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,,我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀,。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,,我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記,,并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報等形式進行展示,。
三,、抓科學(xué)研究,閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認識
本學(xué)期,,我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究,。我認為首先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提,。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué),,進而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,,讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運用,。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強化好奇心,,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,,勇于質(zhì)疑,,鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維,、求同思維,、求異思維,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度,。
教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體,,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上,。搞好創(chuàng)新,,積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。
積極創(chuàng)設(shè)情境,,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲,。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考,,鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,,提出問題和解決問題。
改革教法,,注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強學(xué)法指導(dǎo),,給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥,,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之,,經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,,我的教育理論水平有了進步,課堂教學(xué)能力也有了提高,。但也存在不足,,今后會立足實際,開拓進取,,不斷前進,。
小學(xué)語文教學(xué)老師心得5時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間,,我和孩子們已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)躲過了一年的時光,,剛開始的教學(xué)工作雖緊張而忙碌,但更多的是快樂與幸福。以下是我近段時間語文教學(xué)工作的總結(jié),。
一,、常規(guī)管理,將班主任工作進行到底
作為班主任,,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,,對學(xué)生起著言行身教的作用。
所以,,在工作中我一直遵循“高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求”因為制度是保障,就要嚴(yán)格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),,另外還要注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng),,根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點,對學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而帶動其他習(xí)慣的養(yǎng)成,,促進班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。管理上,,不忽視,,不放松,各個方面都嚴(yán)抓,、狠抓,,衛(wèi)生上堅持檢查,角角落落,,點點滴滴不可馬虎,,讓學(xué)生做到我不丟,我來撿,,從而使整個校園都干凈整潔,,有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,有一份舒暢的心情,。紀(jì)律上,,嚴(yán)格要求學(xué)生站如松,形如風(fēng),,坐如鐘,,隊伍時時整齊,有氣勢,??傊枚嘈?,勤觀察,,嚴(yán)要求,,這樣才能搞好管理,讓學(xué)生從自我做起,,從小事做起,,養(yǎng)成良好習(xí)慣,是人生一個美好的開始,。
二,、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用:
1、備課深入細致,,平時認真研究教材,,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,,準(zhǔn)確把握重難點,。在課堂教學(xué)時,要非常注意學(xué)生的實際情況,,不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。
2、注重課堂教學(xué)效果,,針對小學(xué)生的特點,,以愉快的教學(xué)方式為主,不搞滿堂灌,,堅持學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo),教學(xué)為主線,,注重講練結(jié)合,,在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點,。
3、在作業(yè)本批改上,,認真及時,,力求做到全批全改,個別學(xué)生批面改,,重在訂正,,認真記錄,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,,不斷更新教學(xué)觀念。
4,、堅持教材教研,,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,,提高自己的教學(xué)水平,經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教并在一起討論教學(xué)問題,,聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教,。
三、調(diào)動學(xué)生的積極性,,讓學(xué)困生投入課堂,。
1、教學(xué)要生活化,,課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實際,,導(dǎo)入生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,教學(xué)語言生活化,,讓學(xué)生易學(xué)易懂,針對課堂上個別不積極的學(xué)生,,我們不應(yīng)批評而要多給予鼓勵,,像盧會洲,柴佳香,,李小琴這些內(nèi)向不自信的學(xué)生,,要給他們多一些發(fā)言的機會,讓他們很好地展示自己,,表現(xiàn)自己,,認為自己其實很棒,是他們充滿自信和力量,。
2,、在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,,使他們形成自己的不同的風(fēng)格,,不搞滿堂灌,有意識地以學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo),,通過各種游戲,比賽等教學(xué)手段,,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,,讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。極大地活躍了課堂氣氛,,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
3,、針對學(xué)困生,,積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方法,,發(fā)揮小組長的作用,讓學(xué)生團結(jié)互助,,共同努力,,通過鼓勵和表揚,讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生,,像我們班的李小琴是個內(nèi)向膽小的女生,,學(xué)習(xí)成績很不理想,但在楊昕的幫助下,,她每次的模擬測試都有很大的提高,,課堂上也大膽積極的發(fā)言,慢慢變得自信起來,,對學(xué)習(xí)有了極大的熱情,。
總之,要努力實施創(chuàng)新教學(xué),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,鼓勵學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,,不斷地促進學(xué)生,,使差生不斷進步,優(yōu)生更加優(yōu)秀,。
四,、深入生活,關(guān)愛學(xué)生
孩子很小就離開父母,,身為教師作為孩子的第二個母親,,對孩子要倍加關(guān)愛。天冷了要孩子及時加衣,,值班時幫孩子蓋好被子,,生病了帶孩子去看醫(yī)生等等,要真正深入到學(xué)生當(dāng)中,,真情付出,,愛的呵護,讓學(xué)生感受到“家庭”的溫暖,,享受到“慈母”的疼愛,把校園變家園讓家長放心,,把師愛化母愛,,讓親人放心,融親情與管理,,讓孩子開心,。
科學(xué)施教的同時,,教師要不斷完善自身,提高業(yè)務(wù)水平,,擴大知識面,,因為學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,他發(fā)散思維得到了開發(fā),,提的問題自然就多了,,面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的公開課上,,為我提供了一個吸取他人經(jīng)驗,,彌補自己不足的機會,是提高和完善自我的有利渠道,,從而使我的課堂更加豐富多彩,,也使我在學(xué)生心中的地位上升,所以我感到萬分歡喜,。小組合作上,,我們也毫不示弱,因為在組長張雨綺老師的帶領(lǐng)下,,齊奮進,、共努力。在教學(xué)中,,我會源源不斷地碰到許多問題,,需請教。語文教研組的老師們像一盞明燈為我指引前進的方向,,使我少走彎路,。他們對我的幫助、指導(dǎo)讓我在教學(xué)上又上了一個新的臺階,。在教學(xué)教研時,,我認真記錄,積極發(fā)言,,虛心請教,,同時闡述自己的見解。教研是充實老師的課堂,,可以填補一些我頭腦中空缺的知識,,使自己的頭腦更加充實,是一個為自己充電所必需的教學(xué)過程,,同時也可以提高自我的教學(xué)素質(zhì),,作為教師,知識面越廣,,學(xué)生對你的感覺也就越好,,自然也就會愛上你的課堂,。
教育是一項高難度的工作,要做好它十分不易,,所以身為一名教師我時刻注意培養(yǎng)自己良好的師德,,關(guān)心和愛護每一位學(xué)生,做他們生活中的良師益友,,時刻嚴(yán)格要求自己,。在今后的路上,我會更加謹(jǐn)慎走好每一步,,用自己的努力實踐,,勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺階!
;小學(xué)語文老師教學(xué)心得篇五
光陰似箭,日月如梭,。轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,,回顧這一學(xué)期,有收獲也有遺憾,,現(xiàn)將具體如下:
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的,,討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。對于我教學(xué)的班級,我知道他們的基礎(chǔ)很薄弱,,課外知識非常少,,但是我在語文課堂教學(xué)中,更應(yīng)該力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。
(一),、新課導(dǎo)入力求新穎。
“興趣是的老師”,。在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,;也可用講述的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念,。引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力,。
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解,、體會,,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,,大膽,,各抒己見。在思考中,,教師穿針引線,,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,,在思維的碰撞中,,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的,,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,,讓學(xué)生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,,再博學(xué)的人也會有所不知,,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,,輸入和輸出相輔相成,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,,語言運用的精妙,思想表達的深邃,,見解闡述的獨到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵,。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,,在品評中深化理解,,升華認識,填補空白,。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,,取得語文教學(xué)的整體效益?!?/p>
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),,也取得了一定的成績,但仍存在許多的不足之處:
1,、知道本學(xué)期課外知識薄弱,,但是由于自身原因沒能很好地利用學(xué)校的圖書資源讓學(xué)生充分地讀書。
2,、學(xué)生的語文綜合活動開展十分有限,,也約束了學(xué)生對課外知識的進一步了解。
3,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,,如寫字習(xí)慣很差,,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),,還有個別學(xué)生字跡潦草,;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交;或遇到難題沒有堅強的意志,,不會主動克服解決,。
4、寫作方面水平差異太大,,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服,。
1,、加強自身基本功的訓(xùn)練,,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),,知識上做到課課清,、段段清。
2,、對差生多些關(guān)心,,多點愛心,再多一些耐心,,使他們在各方面有更大進步,。
3、加強守紀(jì)方面的教育,,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),,課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
總之,,在本學(xué)期中,,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,,努力汲取他人的長處,,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的,,我會不斷積累經(jīng)驗,,不斷努力學(xué)習(xí),爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師,!
小學(xué)語文老師教學(xué)心得篇六
本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)x年級的教學(xué)工作,,已有18年沒有教小學(xué)一年級了,因今年我校教師減員,,這屆入學(xué)兒童中有幾個素質(zhì)較差的學(xué)生,,因為難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因,教師們都不敢理解這個班,,我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來,,作為我的“試驗田”進行細心耕耘,下面做一個總結(jié):
一,、運用新課標(biāo)理念
在教學(xué)中,,認真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念,根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點,,認真制定“語文教學(xué)計劃”,,做到教學(xué)有目標(biāo),,有方法,有反思,。透過學(xué)習(xí)和實際教學(xué),,我了解到這個階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,,側(cè)重于主觀認識,。為此,在教學(xué)中,,我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),,讓學(xué)生能迅速理解知識。把孩子當(dāng)成朋友,,當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,,讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷,明白老師就是他們賴以信任的朋友,。
二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切
一年級的學(xué)生可塑性強,,有人說他們是“一張白紙”,,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù),。
1、課前準(zhǔn)備,,要求學(xué)生上課前,,要把上課的書、本,、文具準(zhǔn)備好,,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,,還要把鉛筆削好,,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無患,,講究衛(wèi)生的好習(xí)慣,。
2、上課起立時,,要整齊站好,,一切服從指揮,落座時,,要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,,不要左顧右盼,、交頭接耳說話,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣,。
3,、做到“三個一”,胸離座一拳,,眼離書一尺,,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習(xí)慣,。
4、回答問題時,,要大膽發(fā)言,。聲音要洪亮,要用普通話,,要“因為,、所以”把問題說明白、講清楚,。別人回答問題時,,要注意聽,當(dāng)別人回答完畢時,,能夠補充自己的觀點,,不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,,好像與自己沒有關(guān)系似的,。
5、老師講課時,,注意聽講,,記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法,要能提出自己的不同見解,,但要舉手,,獲得老師的同意后,才能發(fā)言,。
6,、認真完成老師布置的作業(yè),書寫要認真規(guī)范,,不敷衍老師,。
7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,,老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”,。
8,、每學(xué)完一課,要做好復(fù)習(xí),,有疑必問,,要到達全知全解,不能留下不懂得問題,。
上面的要求看起來,,對學(xué)生有點苛刻,過于嚴(yán)肅,,筆者認為:這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的,。但我自己也注意要多接觸學(xué)生,做他們的朋友,,讓學(xué)生明白老師嚴(yán)格要求他們是對他們的人生有好處,。還感受到老師和藹可親,易于接近,。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個踏實,,玩就玩?zhèn)€痛快!”。
三,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法
此刻的一年級學(xué)生,,較前些年的學(xué)生識字量和認識問題、理解問題的潛力相對提高了很多,,教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,更能幫忙學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平,。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字,。在學(xué)拼音時運用形象的教學(xué)幫忙學(xué)生認識拼音,如:l像什么?n想什么?在識字時,,運用古代的造字法幫忙學(xué)生識字,。提前教會學(xué)生查字典,運用字典學(xué)習(xí)拼音,、字詞,。
學(xué)完拼音后,讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作,,想什么寫什么?拼音,、漢字都能夠。一學(xué)期末,,大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!
四,、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣
在日常教學(xué)中,把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組,,一般前后桌,。讓他們相互學(xué)習(xí),、相互討論、取長補短,,輪流做組長,,充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外,,我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”,,讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用,隨時監(jiān)督,、幫忙他帶的學(xué)生學(xué)習(xí),,效果很好。
透過一學(xué)期的教學(xué),,我開始摸索到了一點兒低年級教學(xué)的方法,,期末語文綜合考試,學(xué)生的成績到達了計劃的目標(biāo),。下學(xué)期繼續(xù)探索,、實驗,總結(jié)出適合自己特點的教學(xué)方法來,。
小學(xué)語文老師的教學(xué)工作心得精選篇4
小學(xué)語文老師教學(xué)心得篇七
——線上語文教學(xué)需要一課一得
面對線上教學(xué)的時間有限,,學(xué)生思維容易渙散,上課容易跑神的情況,,要想切實提高語文課課堂實效,,就得放棄面面俱到的想法,聚焦核心教學(xué)目標(biāo),,只圍繞一,、兩個重點展開學(xué)習(xí),最終連點成面,,使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提高,。”
著名特級教師薛法根老師也曾說過:“我主張教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該簡約集中,,一課一得,,人人有得。遵循一課一得這一理念,,在教學(xué)一課時沒有按常規(guī)從第一自然段第一幅圖畫去講解,,而是在概括出六幅畫面后集中精力指導(dǎo)了雨后春筍圖。
首先,抓重點詞品析句:成群的筍從土里探出頭來,。大部分學(xué)生能夠積極互動,,從"成群"感受到數(shù)量多,感受到勃勃生機。"探"字了解到有力量,,相應(yīng)出示探的動畫演示:對比小孩子的探頭,,引出擬人句。歸納擬人句的特點,,溫故而知新并進行擬人句的練習(xí),。由此“探”和擬人句的巧妙運用便悄入“生”心。在重點詞句理解的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀,,在朗讀的過程中加深對課文的理解,對語句的積累,,從而形成語感,。
接著,我出示了作家朱自清的《春》草和花的片段,,帶領(lǐng)學(xué)生走近名人眼中的鄉(xiāng)村景致,,備課時的突發(fā)奇想,對比兩個“探”,,字的使用,,“探”和擬人的巧妙運用此刻便深入“生”心。由于時間關(guān)系指導(dǎo)朗讀補充資料較少,,如果能多讀兩遍,,讓學(xué)生內(nèi)化積累,相信會更好些,。隨后又出示了一段學(xué)生常見的秋天田野景致片斷,,給學(xué)習(xí)程度相對低的孩子鋪路,為仿寫自己眼中的鄉(xiāng)村景致做好不同層級的鋪墊,。
最后,,出示了學(xué)生錄制的農(nóng)家小院視頻,該學(xué)生因疫情被困于老家,,農(nóng)家小院就是她居住的地方,。農(nóng)家小院和自己好久未見的同學(xué)聯(lián)系在一起,,激發(fā)了學(xué)生的情,,為寫“我眼中的鄉(xiāng)下精致”做好景與情的鋪墊。釘零零,,下課了,,時間戛然而止。如果還有時間,,可以帶領(lǐng)學(xué)生說說視頻中農(nóng)家小院的兩個場景:剝玉米和跳繩,,帶有人的鄉(xiāng)下景致是更加靈動的。
通過這節(jié)課的教學(xué),,讓我更加堅定語文教學(xué)一定要堅持一課一得的理念,,對于中高年級,,可以選擇核心語段加以講解,教會學(xué)生舉一反三,,以學(xué)會的知識遷移到其他段落,,依靠自己的知識建構(gòu)自主學(xué)習(xí)。這樣的線上教學(xué)學(xué)生才能學(xué)得扎實,,學(xué)得興趣盎然,。
小學(xué)語文老師教學(xué)心得篇八
回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐,我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力,,實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想,,全身心地投入到教學(xué)中,圓滿完成教學(xué)任務(wù).現(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下:
一,、用心聽課,,認真?zhèn)湔n,善于反思
聽課,,不僅僅開闊了思路,,也為備課過程積累了豐富的素材.各種鮮活生動的事例,各種教學(xué)方法,,模式的展示,,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時,,也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥,,單調(diào),脫離實際的成見,。
二,、緊抓作業(yè)批改,注重后進生輔導(dǎo)
作業(yè)的檢查和批改,,是檢測學(xué)生知識掌握狀況的重要途徑.開學(xué)以來,,我一向堅持作業(yè)的認真批改,這不僅僅有利于對學(xué)生知識落實的狀況的更好掌握,,更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況,,有了一個更加全面的認識.從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的狀況,調(diào)整教學(xué).對于個班里的學(xué)困生,,我一向堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,,在給學(xué)生談理想,談目標(biāo)的同時,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。
三、重視讀和說的訓(xùn)練
語文是一門工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),,語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié),,資料教學(xué)相結(jié)合,相輔相成.而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要.聽,,說,,讀,寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié),,我認為,,在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出.所以,在教學(xué)中我個性重視"說"和"讀"的訓(xùn)練,。
語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學(xué)資料.自古以來,,能說會道,體現(xiàn)一個人的睿智,,思維敏捷.現(xiàn)代語文教學(xué),,"多說多練"勢在必行.整個學(xué)期,我注重教學(xué)生由詞說到句,,再由句說到段.給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍,,讓每個同學(xué)都有"說"的欲望,勇敢地暢所欲言.在有話說的基礎(chǔ)上,,教給同學(xué)一些說的技巧,,用不同的詞語或語句表達一種意思,怎樣有順序地,,不零亂的表達自己要說的話.同時,,叫其他同學(xué)學(xué)會聽,能夠評議同學(xué)的發(fā)言.如:我教如何保護小動物時,,首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去,,讓學(xué)生聽鳥鳴聲.之后播放超多野生動物被捕殺,引導(dǎo)同學(xué)們用心思考.盡量照顧發(fā)言面的廣,,讓全班同學(xué)都能得到鍛煉.群眾討論同學(xué)提出的保護動物的方案行不行,,為什么說出理由來.對同學(xué)們的發(fā)言合理的及時表揚,不好的給予指正,,鼓勵他的勇氣,,增強同學(xué)們的自信心.對于不同的同學(xué)有不同的要求.平時發(fā)言很少的同學(xué),能講幾句,,就給予表揚,,相反,,成績較好,,口頭表達潛力較強的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語,有順序,有感情地表達.透過一個學(xué)期的訓(xùn)練,,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達潛力有較大的進步,,邏輯思維潛力也增強了.
在"說"的過程中,有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視,,那就是"讀".俗話說:讀書百遍,,其義自現(xiàn).語文"讀"的要求,首先要讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,,讀通課文.讀完后,能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次,,用"讀"來感悟文章,,理解文章的意思.在理解文章的基礎(chǔ)上,再來有感情地朗讀.讀的形式多樣,,能夠采用個別讀,,齊讀,小組讀,,分主角朗讀等.再次,,用"讀"幫忙記憶,培養(yǎng)語感,,陶冶情操.再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情,。
語文教學(xué)中,除了"說"和"讀"很重要外,,還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),,歸納潛力,即學(xué)完一個單元,,學(xué)會自己歸納,,學(xué)懂了一些什么,還存在哪些問題.孔子云:溫故而知新.經(jīng)常溫習(xí)功課,,以后的學(xué)習(xí)才會覺得較簡單,。
課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn),新理念,,新教材,,新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念,教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦.課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,,我將繼續(xù)努力,,與學(xué)生在課程改革中的共同提高,共同發(fā)展,。
小學(xué)語文老師的教學(xué)工作心得精選篇3
小學(xué)語文老師教學(xué)心得篇九
三年級以段的教學(xué)為重點,,那么,,怎樣優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率,,我的經(jīng)驗是應(yīng)切實抓好段的讀,、說、抄,、寫訓(xùn)練,。
一、讀段
在段的讀,、說,、抄、寫過程中,,讀是基礎(chǔ),,應(yīng)抓好幾個環(huán)節(jié)的讀。
一是初讀,,要突出/“順/”字,,要讀準(zhǔn)字音、讀好停頓,、重音,,乃至速度、語氣,,能流利地把課文讀下來,。在此基礎(chǔ)上,才轉(zhuǎn)入講讀,,指導(dǎo)理解課文內(nèi)容,。
二是講讀,要突出/“思/”字,,要把學(xué)生學(xué)語文的過程和學(xué)生的認知過程統(tǒng)一起來,,讓學(xué)生從語言文字入手理解思想內(nèi)容,經(jīng)歷/“具體--抽象--具體/”的心理歷程,。如《花鐘》第一自然段,,第一遍讀,初步了解整段話寫什么,;第二遍讀,,概括每句話寫什么;第三遍讀,,抓住重點詞理解句子意思,,如第二句,這句話寫什么?從哪些地方可以看出來?(/“有的……有的……有的……有的……/”是寫花的種類多,、姿態(tài)美,。)第三句話寫什么?從哪些地方可以知道?第四遍讀,,概括段意。講讀后的讀,,要突出/“熟/”字,要指導(dǎo)反復(fù)誦讀,,直至熟讀成誦,。
二、說段
說段在讀段之后進行,,要求學(xué)生用自己的話表達對段的思想內(nèi)容的理解,,這樣把課文語言轉(zhuǎn)化為個性語言,對課文語言進行同化或順應(yīng)`的基本訓(xùn)練,。剛開始說段訓(xùn)練時,,學(xué)生會用接近原文的句子的復(fù)述甚至是背原文,老師應(yīng)具體指導(dǎo)學(xué)生一句一句地說,,然后,,把整段話連起來說?!督鹕牟莸亍返?自然段,,在指導(dǎo)說段時,先復(fù)習(xí),。然后說說這段寫了什么季節(jié)的景物,,反映了什么?(這段寫了草地秋天的景物,反映了孩子們自由自在的在草地上玩耍的情景,。)在指導(dǎo)說段時,,還應(yīng)把概括地說和具體地說結(jié)合起來進行。
三,、抄段
抄段,,可以加深理解和強化記憶。為了取得事半功倍的效果,,一是要選擇好抄學(xué)的段落,,二是要指導(dǎo)抄寫的方法。所抄寫的自然段,,應(yīng)是在表達方面有特色的典型段落`,,并且容易被學(xué)生模仿的。如《風(fēng)箏》第二自然段寫放風(fēng)箏的動作,,但第三自然段寫放風(fēng)箏的快樂,,兩段均有特色,但第二段結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,,而第三段文字優(yōu)美,,兩相比較,,應(yīng)把第而二、三段作為抄寫內(nèi)容,。
在抄寫過程中,,看一個字抄一個字,看一詞抄一個詞也不行,,應(yīng)做到至少是抄句,。即看一句抄一句,逐步過渡到抄段,,即熟讀后抄下來,。抄好后應(yīng)認真檢查一遍,漏了的詞要補上,,多了的詞要刪掉,。一般來說,遺漏或隨意增加的部分都是不甚理解的表現(xiàn),。因此修改后應(yīng)再讀一讀,,想一想,加深理解,。
四,、寫段
三年級作文重點是練習(xí)“寫出內(nèi)容比較具體的片斷”在實踐中,我把寫好總分段作為寫段的基本訓(xùn)練,。并堅持寫好總分段的幾條具體要求:
1.第一句概括段的意思,,中間用幾句話對第一句展開記敘,末句要總結(jié)段的意思,,但字面不能與第一句重復(fù),。
主要練習(xí)形式有板有眼種:
1.補段.補總述句和總結(jié)句;或補分說句,。
2.用自己的話寫課文某段話的意思,,要求用總分段式來寫。如學(xué)了《風(fēng)箏》一文,,要求用總分段式寫作文,。(根據(jù)第一段的意思寫)。
3.仿段.規(guī)定選材范圍,,要求用總分段式寫,。
此外,我還經(jīng)常訓(xùn)練另一種段式,,即在一段話里要含有時間,、地點、人物,、事情的經(jīng)過,、事情發(fā)展的結(jié)果,、自己的感受、看法六要素,,重點要用優(yōu)美的詞句寫明白事情發(fā)展的過程,。寫好這種方式,對學(xué)生初步掌握記敘文的要求是非常有益的,。