心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)語文教學(xué)工作心得體會總結(jié) 小學(xué)語文老師工作心得篇一

聽課,，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。不管是語文還是數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科,，每聽一節(jié)課,，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華,，從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失,，同時在思考中也讓自己的教高的提升

關(guān)于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準備,，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里,，我覺得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,，是作為一名教師最大的快樂與成就,。最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學(xué)習情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識,，因為一節(jié)生課堂,，也會讓孩子們銘記一輩子。

上好一節(jié)課,，最重要的還要及時地進行反思,，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，從而冥思該如何去改進,。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后,，都會認真地反思自己的課堂教學(xué),，同時，每個單元后的.綜合學(xué)習,，我也會緊緊抓其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)認真做好反思,。

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué),，聽,、說、讀,、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié),。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語文教學(xué)中,，不管是哪一個教學(xué)環(huán)節(jié),，我都是深入扎實地上好,。就拿識字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說，二年級仍然還是重點,，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片,，并在家里做好充分預(yù)習，我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,，讓孩子們牢記每一個生字,。在寫字教學(xué)中，我更是嚴格要求自己,、要求學(xué)生,，盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好，但我卻很極力地在黑板上指導(dǎo)孩子們進行書寫好生字,，兩年下來,，我也能在小黑板的田字格中寫下一手相對漂亮的粉筆字，至少我覺得自己是進步很大的,，我也常常在課上課下聽到孩子們對我的贊賞,，而孩子們呢，經(jīng)過我的細心指導(dǎo)和嚴格要求,，也在一天天地進步,，很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰，而很多孩子呢,，不僅如此,，還在這個基礎(chǔ)上達到了美觀,，將我要求的寫字規(guī)則(起筆重,、行筆快、收筆重,、收筆輕,、頓筆……)一系列要求都很牢固地掌握。

不管哪一個學(xué)科,，學(xué)生學(xué)習的興趣都是重要的,，有了興趣，才能擁有學(xué)習的動力和積極性,。為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課,，豐富語文課堂的學(xué)習,。這個學(xué)期，開學(xué)初,，我依然采用了“每日一故事”“讀書小博士”活動,，每當我走進教室的時候,，總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅持“讀書小博士”主要還是做到形式多樣的積累,，這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上,，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句,，成語,、諺語、歇后語,、名人名言等等,，內(nèi)容很多樣，在積累的同時,，孩子們還能將意思說出來,，諸如：成語，學(xué)生在理解意思的同時,，還能進行恰當?shù)卦炀?，再如：名人名言，學(xué)生能知其大意,，還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來,，在寫作上，我經(jīng)常抓住契機讓學(xué)生進行即興寫作,，

二年級是識字寫字教學(xué)階段,。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字,，猜謎識字等方法多樣,，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字,、帶生字進課文、讀短文識字,。采用循序漸進的方法,，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙,。

在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo),。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一,，并及時糾正學(xué)生不良坐勢,，其次講究習字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較,?？粗缸屑氂^察的間架結(jié)構(gòu),、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異,、學(xué)會評價,。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學(xué)習成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,，極大地調(diào)動了學(xué)生認真書寫的積極性。

口語訓(xùn)練我采用提問,，設(shè)計說話題目的形式,，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話要有條理,、要通順,、具體。只有會表達了才會去寫話,。寫話時我先讓學(xué)生說,，在交流，然后寫,，最后修改并抄正,。

多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式,，在教學(xué)中有其獨特的魅力,，在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀,，有助于學(xué)生理解課文,，極大地提高了教學(xué)效率。教學(xué)效果好,。

以上幾點就是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的幾點總結(jié),。另外，教學(xué)工作中我還存在著很多的不足,，諸如：在教學(xué)中光注重了形式多樣，而忽略了強化練習,，對于綜合學(xué)習的教學(xué)還應(yīng)更注重知識的牢固性,，從而使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手，避免分數(shù)的丟失,。

小學(xué)語文教學(xué)工作心得體會總結(jié) 小學(xué)語文老師工作心得篇二

本學(xué)期,，我擔任小學(xué)三至六年級英語教學(xué)工作。作為長期從事小學(xué)數(shù)學(xué),、語文教學(xué)工作的我,，能夠說對英語教學(xué)毫無經(jīng)驗,，為了更好地完成下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)對本學(xué)期的英語教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期圓滿完成了《新課標》對本冊教材的教學(xué)要求,，學(xué)生掌握狀況如下：

1,、養(yǎng)成了良好的聽英語、讀英語,、說英語的習慣,。

2、初步養(yǎng)成了良好的書寫習慣,。

3,、能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。

4,、能按四會要求掌握所學(xué)句型,。

5、能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流,，并做到了大膽開口,，用心參與，發(fā)音清楚,，語調(diào)正確,。

6、能在圖片,、手勢,、情景等非語言提示的幫忙下，聽懂簡單的話語和錄音材料,。

7,、能在任務(wù)型學(xué)習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù),。

8,、能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠,。

9,、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)了他們英語學(xué)習的用心態(tài)度,，使他們建立了初步的英語學(xué)習的自信心,。

10、培養(yǎng)了學(xué)生必須的語感和良好語音,、語調(diào)基礎(chǔ),。

11、在一些英語教學(xué)活動中,，學(xué)生能夠運用英語進行交流或完成教學(xué)活動,。

12,、幫忙他們建立了學(xué)習的成就感和自信心。使他們在學(xué)習過程中發(fā)展了綜合語言運用潛力,，提高了人文素養(yǎng),，增強了實踐潛力，培養(yǎng)了創(chuàng)作精神,。

1,、在課堂上，認真授課,，運用實物教具,、簡筆畫，情景教學(xué),、手勢語言等方法來啟發(fā),、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲,、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習用心性。

2,、在批改作業(yè)方面,。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注,，對普遍性錯誤,，在全班重復(fù)講解、分析,。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,，一一分析講解、幫忙學(xué)生解決疑難習題,，大大提高了教學(xué)質(zhì)量,。

3、在聽力方面,。為提高學(xué)生的聽力水平,，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話,，背書。

首先,，根據(jù)我所任教班級的實際狀況,，優(yōu)生不多,，中差生卻庇庇皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生,，那教育還有什么功能又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢因而對占相對多數(shù)的中差生,，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視,，變冷漠為關(guān)注,，變薄待為厚待。我注意幫忙他們找到優(yōu),、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子,，厭惡、責罵只能適得其反,，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生,，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字,，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行,；其次做到“理解”,，即能感受差生在學(xué)習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯誤的想法和指責等,，信任中差生，鼓勵他們自由討論,；最后做到“理解”二字,，即透過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,，高興地理解他們,，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。

我經(jīng)常在網(wǎng)上聽其他老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補短，提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。能夠認真學(xué)習研究教學(xué)理論,，新課程標準,，理念，有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當中,。用心參加區(qū)英語課題組的研究,，主動配合我校英語科有關(guān)課題的研究工作。

1,、教學(xué)形式死板,，學(xué)生學(xué)完后，會讀,，但脫離課本后,，不會運用。

2,、只注重了課堂教學(xué),，對學(xué)生課外作業(yè)輔導(dǎo)不夠，學(xué)生英語書寫不夠規(guī)范,。

3,、在課堂教學(xué)中，對差生照顧較多,，卻忽視了優(yōu)等生的感受,。

4、對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，只注重了教師的作用,，卻忽視了學(xué)生的作用，使轉(zhuǎn)化效果不夠明顯,。

5,、教學(xué)過程中，課堂輔導(dǎo)較好,，但沒有抓緊課余時間的運用,，使一部分學(xué)困生跟不上學(xué)習的進度。

1,、在教學(xué)過程中,，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境,，用心主動地參與到課堂教學(xué)中去,，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能

2,、透過聽,、說,、讀、寫,、唱,、演,、畫,、做等形式，進行超多的語言操練和練習,。

3,、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣,，做到整潔、規(guī)范,、正確地書寫,。

4、堅持以課堂輔導(dǎo)為主,，在課堂上多提問多幫忙,。每個教學(xué)環(huán)節(jié)要有利于優(yōu)等生的發(fā)揮，更要兼顧學(xué)習有困難的學(xué)生,，給予及時的指導(dǎo)與幫忙,。

5、對學(xué)習暫困生要實施“一幫一”措施,，讓好學(xué)生在課余空閑時間給予輔導(dǎo)幫忙,。

6、教師在課余時間也要對后進生進行輔導(dǎo),，以免一拖再拖,，耽誤最佳輔導(dǎo)時機。

當然,，在實際教學(xué)過程中,，我還應(yīng)用心實踐，不斷探索,，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點,，總結(jié)規(guī)律，認真思考,，不斷摸索,，爭取使教學(xué)成績更上一層樓。

小學(xué)語文教學(xué)工作心得體會總結(jié) 小學(xué)語文老師工作心得篇三

多年的語文教學(xué)中,總有或多或少的感想,，我僅把自己平時的一點心得寫出來與大家探討,，希望大家能給予指導(dǎo)與幫助。在我個人認為，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)是枯燥乏味,，毫無生趣的,。記得我小時候在語文課堂上時不時思想就跑別處去了，或困乏了,。但是,，如果把音樂,美術(shù)和表演帶到語文課堂教學(xué)當中去，其效果卻是迥然不同的,，充分抓住學(xué)處的心理,，這樣可以達到很好的效果。畢竟小學(xué)生生性活潑好動,，他們對音樂,美術(shù)的興趣好比學(xué)語文的興趣濃厚,。

音樂能發(fā)展人的思維,能給人以最大限度的聯(lián)想,并且給人無限的美感，讓人盡情想象,，思索,，潛移化地發(fā)展思維能力。在語文課堂教學(xué)中適當?shù)靥砑有┮魳?，或配樂朗誦,，或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲，人僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛,，給人輕松愉快的感覺,，還能調(diào)動學(xué)生的積極性。如：在教學(xué)＜趕海＞這一課,，在朗讀第一段及最后一段的歌詞部分時,，讓學(xué)生改讀為唱，會調(diào)動學(xué)生的積極性,。

教學(xué)是師生雙方的交流,，但學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞,，關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識,，對小學(xué)生來講，如果能采用一種調(diào)動其積極性教學(xué)方法,，將會起到事半功倍的效果,。孩子的天性就愛動，有一種先天的表演欲望,，我們在教學(xué)中如果能利用這一點做文章,，有時會收到意想不到的效果。如：在教學(xué)＜雪兒＞這一課的最后兩段的時候,，有意識的把＂我＂對雪兒的`呵護,，雪兒終于可以展翅飛翔時的樣子等讓學(xué)生更好的去理解課文的真諦,。課后，同學(xué)們還不停的將課堂上學(xué)到的動作表演來表演去,?？梢姡n堂的內(nèi)容已以一種生動可見的形式深入孩子的心靈,。

語言文字是一種抽象的符號形式,，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式，而且美術(shù)在啟發(fā)人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨到的效果,。在語文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進行繪畫,，不僅能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內(nèi)容,。例如：在《荷花》這一課中，我先自已畫一幅很好看的荷花,，讓學(xué)生通過圖,，先了解荷花是什么樣子的，對它有一個初步的了解,，要不然單從課文上簡單的文字來理解,，他們對此還是茫然。打破傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式,，溝通語文學(xué)科與音樂,，美術(shù)學(xué)科的聯(lián)系，把語文學(xué)習中的讀與唱,，畫,，演等有有機結(jié)合，讓語文課堂＂動＂起來,，讓學(xué)生動起來,，不僅能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且能培學(xué)生廣泛的興趣愛好,，全面提升學(xué)生的

小學(xué)語文教學(xué)工作心得體會總結(jié) 小學(xué)語文老師工作心得篇四

對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說,，作文成了語文教師的一大難題，習作成了學(xué)生恐懼的科目,。為了寫好作文,，師生都必須付出許多努力，但收效甚微,。由此,，本文擬就小學(xué)語文寫作教學(xué)的有效途徑作出一些有益的探討。

首先作文教學(xué)難,，難在學(xué)生沒有對所寫的事物有充分的觀察,、了解,、認識，沒有寫作的動力因此應(yīng)注重平時的積累,，作文其實也和語文基礎(chǔ)知識,、閱讀一樣需要積累，比如好詞,、佳句,、精彩片段等。那又如何做好平時的積累呢,？

1,、根據(jù)課文內(nèi)容來積累

課本是學(xué)生在學(xué)習生活中接觸最多、最熟悉的伙伴,，從課文中積累自己的好詞佳句,。同時“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的段落,，摘抄好詞,、佳句”這樣的練習，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美,，摘抄中積累好詞,、佳句。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,，能夠讓他們有詞可用,、有話可說。

2,、通過寫日記來積累

堅持寫日記是積累材料的是最好方式,，也是練筆的最好途徑，由于日記的內(nèi)容很廣,，而且沒有限制,，可寫聽到的、看到的,、想到的,。總之,，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來,。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑?。比如：每組織學(xué)生看完一場電影,，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來,。

其次,，小學(xué)作文教學(xué)要注重學(xué)以致用,，結(jié)合實際及時指導(dǎo)。小學(xué)生的知識有一定的局限性,，教師結(jié)合課文和生活實際及時指導(dǎo)很重要,。緊密結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活，調(diào)動學(xué)生作文的積極性,。葉圣陶說過：“生活如源泉,，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥,，溪水自然活潑地留個不停,。”學(xué)生寫作的內(nèi)容一定要貼近他們的生活實際,，針對學(xué)生的經(jīng)驗和興趣,，這樣才能真正調(diào)動學(xué)生作文的積極性。

作文教學(xué)其實要解決的問題可總結(jié)歸納為：解決學(xué)生在寫作中“想寫”,、“寫什么”,、“怎樣寫”、“寫好”的問題,。

作文教學(xué)難，難在學(xué)生沒有原始的,，基本的想它,、愛它的欲望、沖動和興趣,；其次是“巧婦難為無米之炊”,，覺得沒有什么可寫。所以激發(fā)學(xué)生的表達欲望顯得尤為重要,。激發(fā)學(xué)生的表達欲望的形式方法多種多樣：

1,、心理學(xué)研究表明：活動是兒童的本能，好玩是兒童的天性,。因此作文教學(xué)要聯(lián)系兒童的生活實際,，將作文表達回歸到有趣好玩的活動中，或讓學(xué)生走進生活,，去感受生活,，讓學(xué)生充分參與在活動和生活之中，有了激情,，有了感受,，有了材料，這樣才會變“要我寫”為“我要寫”,，想寫的問題就會迎刃而解,。因而我們要重視作文前的指導(dǎo),，極力反對那種作文前“無所作為”，而臨到“寫” 時才嘮叨什么命題,、中心,、選材、構(gòu)思之類,。

2,、不要輕易規(guī)定作文命題，束縛兒童的個性,。兒童是最富有個性的個體,，不同的個體有不同的喜好，又有不同的表達方式,，這就決定了學(xué)生會選擇不同題材,、不同的表達方式去反映自己眼中的世界，也就會形成兒童寫作能創(chuàng)造出他們眼中的繽紛的世界,。是一種創(chuàng)造活動,，如果教師對學(xué)生的束縛太多，會產(chǎn)生語言貧乏,，內(nèi)容千人一面,，思想僵化，缺乏兒童的趣味性,。所以作文教學(xué)要尊重學(xué)生的個性差異,，遵循兒童的學(xué)習心理特征，創(chuàng)新作文形式,，讓不同智力發(fā)展水平的學(xué)生都能自由抒發(fā)自己的情感,，表達自己的所見所聞所思，在抒寫表達中體驗作文的快樂,。

生活是寫作的源泉,，大自然是孩子最好的老師。生活就是作文之源,，生活即作文,，作文即生活。要讓學(xué)生有話可說,，有事可寫,，有感可發(fā)，就需要學(xué)生的作文反映他們的真實生活,，表達他們的真情實感,，體現(xiàn)童真童趣。首先要引導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉素材,，捕捉生活中的感人情景,，積累豐富的生活素材,，讓學(xué)生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導(dǎo)學(xué)生勇于去體驗生活,，在生活中去發(fā)現(xiàn),，去探究。真實的情感最能打動人心,，真實的感受是學(xué)生寫作的第一手材料,，既豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗，又提高了學(xué)生的認知水平,，能使學(xué)生把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來,。例如：學(xué)生參加秋游，我安排了一篇寫秋天景色的作文,，學(xué)生就能把秋天的景色以及在秋游時看到的,、感受到的、想到的,、體會到的情景描寫得十分真實,、生動、感人,。星期天學(xué)生幫著媽媽打掃衛(wèi)生,，有些學(xué)生就把他們的勞動經(jīng)歷和感受寫進作文里，有寫勞動辛苦的,，有寫生活不易,，感恩父母的，那字里行間流露出的真情實感,，著實讓人感動。讓人覺得孩子們突然長大了,，懂事了,。如果不是親身經(jīng)歷了、感受了,，寫出真情實感是不切實際的`,。因此，要堅持作文與生活相結(jié)合,，作文與做人相結(jié)合,，防止無病呻吟，胡編亂造,，假情假意,，說空話，說大話,。

其次教師要賞識,、尊重學(xué)生的習作,，讓學(xué)生敢于說真話。在作文中出現(xiàn)了說真話,，表真情的內(nèi)容,，哪怕表現(xiàn)出了不積極的道德思想，或語言文字不規(guī)范的情況,，教師都要指出表揚抒發(fā)真情實感的好苗頭,，在肯定了學(xué)生表達真情實感的基礎(chǔ)上，再對學(xué)生在其它方面存在的問題予以指導(dǎo)改正,。

1,、教師要指導(dǎo)學(xué)生細心觀察。要讓每個學(xué)生都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習慣：教師要引導(dǎo)學(xué)生作生活中的有心人,，對周圍熟悉的人和事物要細致地觀察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等,。在觀察中會突發(fā)奇想,，產(chǎn)生表達的靈感，有了表達的欲望,。

2,、要在教學(xué)中落實作文指導(dǎo)。葉圣陶說過：“教材無非是個例子,?！比刖幗滩牡恼n文都是經(jīng)過細致推敲的優(yōu)秀范文，作者巧妙的構(gòu)思,，有序的寫作,，獨特的觀察視角等都是學(xué)生學(xué)習的好材料，讓學(xué)生模仿優(yōu)秀課文的寫法進行寫作,，琢磨并領(lǐng)悟出作文的真諦,。教師在教學(xué)每篇課文時都要充分利用教材這個形象直觀的例子，讓學(xué)生潛心地去讀,，自由地去想,，無拘無束地去議，在此基礎(chǔ)上,，師生一起歸納,、總結(jié)出帶有規(guī)律性的要點，再提供適當?shù)臅r間和空間讓學(xué)生借鑒遷移,，鞏固習作知識,，為寫好作文提供一條快捷之路。例如：在教學(xué)《飛奪瀘定橋》一文時，課文著重寫了時間緊迫,、路途艱險和瀘定橋的令人膽寒兩部分內(nèi)容,，從中讓學(xué)生明白對表現(xiàn)文章中心關(guān)系緊密的內(nèi)容要詳細，重點寫,，對表現(xiàn)課文中心關(guān)系不大的內(nèi)容要一筆帶過,，要略寫。又如教學(xué)《田忌賽馬》一文,，我們對田忌賽馬之所以能有一個清楚的了解,，是因為作者按照事情發(fā)展順序把賽馬的起因、經(jīng)過,、結(jié)果寫的很明白,，從中要讓學(xué)生懂得作文得按一定的順序?qū)懀拍馨褍?nèi)容寫清楚,，給別人留下清楚的印象,。

教師的評價對學(xué)生十分重要。評價得當,，能激勵學(xué)生敢于作文,、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律,，也不能一棒打死,。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求,?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚,。（記得有一次,，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學(xué)生在文章中運用了《理想的翅膀》這篇文章里的語句，只是根據(jù)語言環(huán)境稍作了修改,，于是我在批語中這樣寫道：孩子,，你懂得活學(xué)活用，很好,。如果在以后的學(xué)習中堅持多積累好詞佳句，你的作文一定會寫得更棒?。┻@樣做,，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望,。

1,、學(xué)生作文雖不是作家的創(chuàng)作，也不能寫一次就完事，要讓學(xué)生明白無論作文水平有多高,，一次性完成作文,，肯定會有漏洞，會有很多不完美的地方,，必須要反復(fù)修改,，要知道好文章是改出來的，正所謂“文章不厭千回改,，精雕細琢始成金”,。

2、要指導(dǎo)學(xué)生把作文“寫具體,、寫生動”,結(jié)構(gòu)是文章的骨架,，具體生動則是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能構(gòu)成鮮活的生命體,，因此,，在作文教學(xué)中，要重視指導(dǎo)學(xué)生把作文寫具體,，寫生動,。

3、教師對作文的批改講評是作文教學(xué)中尤為重要的一環(huán),，教師既要注重對學(xué)生作文進行批改講評,，肯定他們在作文中的優(yōu)點和成功的地方，指出他們在作文中的不足與失誤,，還要強調(diào)師生合作評議,，學(xué)生自主、合作修改,，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的好習慣,。針對學(xué)生在作文中出現(xiàn)的優(yōu)點、閃光點,，一定要提出表揚,，要讓他們體會到成功的喜悅，進而激發(fā)學(xué)生的作文興趣,，鼓足他們樂于作文的勇氣,。

總之，在解決了以上幾個方面的問題后學(xué)生的寫作能力和作文水平都會有提高但是作文教學(xué)不是件容易的事,，不單只是針對上面的幾點來進行教學(xué),，在以后的教學(xué)中還會遇到一些其他實際的問題，所以教師必須在教學(xué)理論中不斷探索,，在教學(xué)實踐中獲得啟發(fā),，不斷總結(jié)前行,，才能對學(xué)生有所幫助。

以上就是我在作文教學(xué)上的一些理解和看法,。我相信教師只要在新教學(xué)理念的沐浴下,，引導(dǎo)學(xué)生立足于生活實際，做生活的有心人,，在新理念的指導(dǎo)下,，再給予學(xué)生合理有效的作文指導(dǎo)，給他們表達的自由和空間,，寬容每個個體的個性,，一定會改變不愿意寫作文的局面，每個人都會樂于作文,，樂于表達, 讓作文成為學(xué)生表達生活的,、體驗生活的一部分。