做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

三年級語文學科教學工作計劃篇一

xx學年度九年級語文教學工作總結(jié)九年級是整個初中階段的重要一年，尤其是下半年是最關(guān)鍵的半年,，為使學生在語文這門學科上取得更大的進步,，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法,，現(xiàn)總結(jié)如下：

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，既要備教材,、備學生，又要備教法,。備課充分,，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好,。

我校的學生來源全是農(nóng)村的,，學生對學習語文的氣氛不是很濃，學習自覺性較差,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、學過的內(nèi)容，老師要求背出,，學生總是借口其他作業(yè)太多,，沒時間背等，往后一拖再拖,，即便能背出來,，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了,。

2,、上過的新課，相應的配套練習,，不自覺去獨立完成,，總需要老師再三強調(diào)，但學生總希望老師和他們一起來做,。

3,、死記硬背的東西多,，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以,，但真正一考起來,，問題出來很多，而且差距很大,。

經(jīng)過幾次考試下來,，問題也出來了，我任教的班：尖子生沒有幾個,，中等生斷層,，差生面特大。針對以上情況,，要改變這種局面,，我覺的要做的事很多。

首先,，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講,，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂,。課后認真完成配套的鞏固練習,，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教,。

其次,，學生學習要主次分明,，主要學科課后時間分配相應的因當多一些,，特別是對語文學科，因為他畢竟是母語,?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難,。

第三,，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法,，舉一反三,，融會貫通，只有這樣,，學生才能把所學的知識串聯(lián)起來,，不容易忘記,。總之,，要讓學生明白,，學習語文不是一天兩天的事,，是要靠平時慢慢積累起來的。

因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,，所以上課一定要設法吸引學生,，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。另外，我每天都堅持保持充足的精神,，讓學生感受到一種積極上進的氣氛,。這樣，授課就事半功倍,。為了讓學生真正參入到課堂中來,，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決,，老師決不越俎代庖,，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生,。

語文學習是語言的學習,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣,，提高他們的語文學習能力,。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師指導下,，取得更好成績,。

三年級語文學科教學工作計劃篇二

1、在語言文字訓練過程中,，讓學生受到愛國教育,。

２、能用漢語拼音識字,，學習普通話,。

３、培養(yǎng)獨立識字的能力,。

４,、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。

５、繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

６,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。

７,、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,，能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思,。能簡要復述課文,，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌,。

８,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、有一定條理,、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,。學寫讀后感和縮寫課文,。練習從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的習作。

1,、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,，并使之不斷鞏固,、加強,。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關(guān)鍵字,、詞、句進行圈,、畫,；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等,。

2,、語文學習重在積累。因此,，平時將定期或不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等，增加學生的日常積累,。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事,，多看一些報紙雜志,，以拓展學生的眼界。

3,、鼓勵學生利用課余時間練習字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正、整潔的習慣,。

4,、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆,，從句,、段開始，多寫一些短小精悍的文章,，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。

5、多給學生一些實踐的機會,。如讓學生自己辦手抄報等,，讓學生在實踐中提高自己的能力。

6,、做好“學困生”的轉(zhuǎn)化工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生,，鼓勵后進生,，盡量縮小差距。

上述計劃有待實踐來檢驗其可行性,。本人將以此為基礎(chǔ),，實踐中將其不斷加以改進、完善,，以便更好地指導和促進教育教學工作,。

三年級語文學科教學工作計劃篇三

調(diào)動學生學習的積極性，引導學生進行全面系統(tǒng)的復習,，在進行新課的同時,，及時進行知識分類復習。在此狀況下,，準備開展以下幾方面的工作,。

一,、加強備課,，向課堂教學要質(zhì)量。在備課方面,，教師要注重對教材的鉆研,，切實加強課堂研究。課后,，每位教師要注重教后反思,，及時捕捉教學中的成功與失敗,。嘗試建立“高效、共享,、反思”的新型備課方式,。充分利用班內(nèi)多媒體教學設備，力爭資源共享,。每位教師要重視課堂教學,，減少課堂教學的隨意性，向四十分鐘要質(zhì)量,。學習活動組織有效,，作業(yè)設計合理，及時復習鞏固,。

二,、加強作業(yè)設計的研討力度。堅決實行學校規(guī)定的語文作業(yè)不超過時的原則,，提高作業(yè)設計的質(zhì)量,，力爭把作業(yè)和課堂訓練點有機結(jié)合起來，真正讓作業(yè)達到鞏固課堂教學的效果,。語文作業(yè)的設計要多動腦筋,，做到精、活,、實,。即作業(yè)少而精，避免機械無效勞動;作業(yè)設計靈活多變,，做到基礎(chǔ)與能力都得到訓練,。通過檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的嚴重問題,，并采取適當?shù)姆椒右愿恼⒓皶r鞏固,。

三、教研方面：

1,、堅持開展“上課,、聽課、評課”活動,。聽課每學期不少于15節(jié),。

2.繼續(xù)重視學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。特別要重視上課專心聽講,，按時完成作業(yè),，審題、閱讀、寫字,、寫作等習慣的培養(yǎng),，為學生的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

3.繼續(xù)加強課外閱讀訓練,，充分調(diào)動學生多看有益的課外書籍的積極性,。通過閱讀，通過理解,，通過積累,，來吸收閱讀材料中的語言因素和文化因素，提高認識效率和語言表達能力,。在進行課外閱讀的同時,，要發(fā)揮教師的指導作用和調(diào)控作用。

四,、明確分工,，密切合作

我與于莉老師負責單元測試題及綜合試題的出題工作，郭老師與丁老師負責搜集,、分類,，尋找知識難點、重點,。教學中的重大問題及時教研,。

五、本學期的教研重點：

(一)抓作文教學

1,、重視學生觀察能力的培養(yǎng),，教給學生觀察的方法

2、在學生積累素材的同時,，教師適時的為學生提供材料,。

3、培養(yǎng)學生修改作文的能力,。自改自評,，互改互評。

4,、重點指導寫作方法,，在本學期各種體裁適當練習。

5,、鼓勵學生積極參加作文競賽,，積極向校園網(wǎng)投稿。

(二)課外知識的背誦與積累

1,、本學期有計劃的背誦《語文寶典》,，為畢業(yè)考試做好準備。

2,、有計劃的背誦一至六年級的日積月累和古詩文,。

(三)后進生是畢業(yè)班工作的重點

我們準備班中后三分之一學生，分層布置作業(yè),，特別指導,，經(jīng)常鼓勵。保證充分的輔導時間,。并及時與家長取得聯(lián)系,，爭取家長的支持與配合。

計劃中有不當之處,，敬請各位領(lǐng)導老師批評指正。

三年級語文學科教學工作計劃篇四

遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生身心發(fā)展的特點,，致力于課堂教學改革，構(gòu)建開放而有活力的語文教學體系,，促進學生學習方式的改變,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習,、生活和工作奠定扎實的語文基礎(chǔ),。重視激發(fā)學生的學習興趣,，為學生的自主學習創(chuàng)造條件,，使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文能力,。

1、教材體現(xiàn)了先進的教育理念,，具有時代特點和現(xiàn)代意識,。以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任,，用中華民族的優(yōu)秀文化,，培養(yǎng)愛國主義情感，增強學生的民族自尊心。

2,、教材的內(nèi)容簡化頭緒,，加強整合，致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高,。編排體系呈現(xiàn)方式靈活多樣,，有助于形成自主、合作,、探究的學習方式,。

3、教材還體現(xiàn)開放性,，引導學生在生活中學語文,、用語文，同時留有余地,，增加彈性,，為教師和學生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間,，以滿足不同地區(qū),、不同學生學習的需要。

4,、圍繞專題組織教材內(nèi)容,，加強整合，便于培養(yǎng)學生的語文素,。每個單元,，從識字課，到課文,，到語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實踐活動,，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,，以三字經(jīng)的形式編寫識字課,，既認了字,，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理,。接著,，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人,。在語文園地里,，“讀讀背背”安排了反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦,。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體,。

5,、安排獨立的識字課,，內(nèi)涵豐富，形式多樣。八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式,，易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專題,，便于整合。通過學習這些意境優(yōu)美,、內(nèi)涵豐富的識字課,，學生不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言,，豐富了知識儲備,，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課,，由八個詞語組成：“春回大地,，萬物復蘇;柳綠花紅，鶯歌燕舞;冰雪融化,，泉水丁冬;百花齊放,，百鳥爭鳴?！边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,，而且文字合轍押韻,，讀起來朗朗上口。全冊要求認的字,，均選自常用字表;要求寫的字,，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定規(guī)律,。其中有的是本課新認識的字,，有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字，便于學生感悟,，也便于教師指導,。

6、教材具有時代感,，更貼近兒童生活,。有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,，有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等,。課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵,，便于學生學習語言,，并潛移默化地受到熏陶和感染。課后練習重視語言積累和感悟(如,，朗讀背誦,，詞語積累與擴展，詞句練習),，重視練習語文基本功(如,，寫字，詞句理解與運用),，也重視課內(nèi)外結(jié)合,，將語文學習和生活實際緊密結(jié)合起來。

7,、教材是讓學生喜愛的“學本”,。

(1)由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向方便學生的學。無論是單元前,，還是課后練習,、語文園地，都以學習伙伴的口吻敘述,，非常親切,、自然。在有些課文之后,，根據(jù)需要以靈活的形式提出問題或引導實踐,。如，在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問：“春雨到底是什么顏色的呢?”這樣設計,，既靈活,，又實用，對促進學生獨立思考,，引導學生質(zhì)疑問難,，引導學生投身實踐，起到很好的導向作用,。

(2)注重引導發(fā)現(xiàn),，盡可能多地為學生提供展示的機會，使學生樂學,、會學,，不斷產(chǎn)生成就感。在每個語文園地里設“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字,、詞、句的一些規(guī)律,。如“語文園地一”中,，“今天，我發(fā)現(xiàn)了兩種識字的方法,。你知道是什么嗎?”引導學生發(fā)現(xiàn)可以用加偏旁,、換偏旁的方法認識漢字。又如“語文園地四”,，用展示合作學習成果的方式,，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思;還引導學生讀帶有多音字的句子，啟發(fā)學生了解多音字的特點,。在語文園地里還設有“展示臺”,，鼓勵學生展示課外認識的字，鼓勵學生展示查字典的能力,，鼓勵學生展示講故事的本領(lǐng),，等等。

8,、聯(lián)系單元的專題設計口語交際,，加強各個單元教學內(nèi)容的整合。各單元的口語交際話題都與本單元的專題密切相關(guān),，使閱讀課文及相應的準備活動成為口語交際的重要知識背景,。如第八組的口語交際，話題是“未來的橋”,。在此之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習中,，以學習伙伴的口吻提出分頭設計未來的橋的要求,。學生在閱讀課文時可以得到很多啟示,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，從現(xiàn)實生活中,，從與同伴的交流中,，生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設想。有利于發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力,。教材中八個口語交際的設計,，既聯(lián)系課文，又貼近學生生活,，從而使學生有話愿說,，有話可說，利于達到相互交流、提高口語交際能力的目的,。

9,、體現(xiàn)彈性，增加適應性,。在識字方面,，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，班上有好些學有余力的學生可以他們多認,。另外,，在教科書里貫穿著鼓勵學生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想,。讓學生做識字的有心人,，所認的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量。在閱讀方面,，教科書的最后編排了五篇選讀課文,，供學生選讀。另外,，鼓勵學生隨時展示自己的學習成果,，體現(xiàn)不同學生之間的差異，促使所有學生在原有基礎(chǔ)上不斷提高與發(fā)展,。

備課時心中要切記因材施教,，在每組教學過程中應該安排哪些教學內(nèi)容，布置學生進行哪些學習準備,，杜絕教學中的隨意性,。

1、識字寫字教學,。

本冊安排的550個要求認識的字,，絕大多數(shù)是常用字。要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作,，如,，進行小組合作學習，當小老師,，等等,。采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固,，防止回生,。要加強寫字指導,，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量。

2,、閱讀教學,。

重視朗讀的指導。在學生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的,，而是在指導學生讀書的過程中學生自悟,、自得的。在教學中,，應盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導,，而是引導學生入境，入情,，充分體會課文的情感因素,。可以采用多種方式,，如,，給畫面配音，分角色朗讀,，等等,。在進行課文教學時，重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外,，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。還要重視課外閱讀的指導,，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

3,、口語交際教學。

重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,，要提早布置準備,。除專門的口語交際課，還要重視課堂教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語表達能力,。另外,，還要努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,，讓學生在生活中學語文、用語文,，提高語文教學效果,?？傊獞{借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進行教學,，通過指導學習,，為學生打下扎實的語文基礎(chǔ)，使他們成為樂于學習,、主動學習,、善于學習、會與他人合作學習的學習者,。

根據(jù)本學期時間和學生的學習情況,，一般是兩星期上一個單元，進行一次測試檢驗,，每課書的教學時數(shù)根據(jù)實際情況定,。

三年級語文學科教學工作計劃篇五

在新的學年里，語文教學工作將以黨的教育方針為準繩,，以學習,、貫徹《語文新課程標準》為出發(fā)點，堅持實施素質(zhì)教育,，推進教學研究和教學改革,。以進一步細化和完善教學常規(guī)管理為抓手，加強教師隊伍建設和增強教學管理常規(guī)化,。以提高學生創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的,，促進師生素質(zhì)全面發(fā)展；真抓實干,，扎實工作,。為進一步提高我校語文教學質(zhì)量而努力。

1,、以提高學生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的,，真抓實干，務實求新,，狠抓作文教學和寫字教學,，為我校語文教學成績的全面提高而努力。

2,、繼續(xù)深化課題研究,，以科研帶教研,，推進教育教學的開展。

3,、以提高師資隊伍整體素質(zhì)為核心,，以提高教學效率為重點，加強師生人文素養(yǎng),。

4,、以校本課程為主陣地，結(jié)合學校實際,，繼續(xù)提高校本研修工作其成效,。

5、以我校教研博客為依托,，整合教學資源,，把信息資源與教師的交流提升與自我展示有機結(jié)合起來。

6,、進一步加強教師培訓與指導,，完善教師課堂教學評價，突出課堂教學的靈活化,，努力創(chuàng)建活潑的語文課堂,。

7、完善學生綜合評價措施,，加大學生綜合評價力度,。

8、加強實驗教師學習杜郎口指導力度,，加快教師成長步伐,。

1、提升自身師德修養(yǎng),、展現(xiàn)教師人格魅力

每位教師通過對身邊優(yōu)師及育人楷模的學習,，增強樹立為學生服務，為家長服務,，為社會服務的意識,，忠于職守，無私奉獻,。每位教師都要努力做到用自己的人格魅力啟迪學生,，用純潔的品行去感染學生，用美好的心靈去塑造學生,。

2,、努力學習，構(gòu)建學習型教師隊伍

在實施新課程背景下，課堂開放程度更大了,，語文教師更要加強學習,，提高自身的語文素養(yǎng)，要給學生一滴水,，自己要有一桶水,，而且還要是一桶活水。語文教師要把提高學生的語文學習興趣放在首位,，要用自己的教學風格,、教學風度、語文修養(yǎng)感化學生,，讓學生喜歡你從而喜歡你教的語文課,。

3、加強教學基本功訓練

作為一名語文教師,，自身的聽,、說、讀,、寫基本功一定要過硬，這樣才能教育出一批語文能力強的孩子,。所以在日常教學中要認真揣摩每節(jié)課的每一句話,，認真寫好每一個字，努力讀準,、讀美每一篇文章,，努力評好每一節(jié)課。然而這些的訓練都貴在堅持,，只要功夫深,，鐵杵磨成針。只有具備了扎實的基本功,，才能在教學中游刃有余,。

4、繼續(xù)豐富我校教研博客,。組織并鼓勵教師在我校的教研博客上多發(fā)表論文,、案例、優(yōu)秀教學設計,，互相交流,，共同提高。并且鼓勵教師參加各級各類的比賽,，為教師們創(chuàng)造表現(xiàn)機會,、學習機會，打造一支素質(zhì)高、能力強,、業(yè)務精的教師隊伍,。

5、以點帶面,，共同提高

做好外出學習人員的輻射帶動作用,，通過外出學習的教師的理論匯報、全體教師的交流討論和課堂匯報三個層次逐層遞進的模式,。實現(xiàn)一人學習多人受益,。

1、集體備課講實效,。要充分發(fā)揮集體智慧,，加強集體備課的力度，優(yōu)化教學過程,。要在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)進行語文學科的集體備課活動,。同時，做好集體備課的督導檢查工作,。本學期語文學科的集體備課要與上學期賈老師指導的模式相同,，要求備課時以課標為依據(jù)，人人有準備的參與,，人人有重點的發(fā)言和討論,，真正做到集思廣益。積極倡導教師集體研究基礎(chǔ)教案與個性設計創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式,。集體備課每周一次,，在每周四的上午進行。領(lǐng)導將進行跟蹤指導與檢查,。

2,、精心上好每一節(jié)課，向課堂40分要質(zhì)量,。課堂上教師能抓住重點,、難點，教給學生學習方法,，給學生充分自主學習的時間,，讓學生能在讀中悟，悟中讀,。二年級起就要鍛煉學生預習和寫批注,，教會學生預習的方法，逐漸培養(yǎng)學生預習和批注的習慣,，培養(yǎng)學生自主合作,，探究學習的能力,。鼓勵學生發(fā)表獨特見解，培養(yǎng)學生的口語表達和思考能力,。

強化語文學科基本功訓練,，提升學生素質(zhì)，本學期語文學科的背誦,、寫字,、作文將作為重點訓練內(nèi)容進行。并且會以多種形式進行檢查與評比,。

3,、科學設計作業(yè)，舉一反三,，溫故知新

作業(yè)布置要“講科學,、重實效、嚴要求”,，作業(yè)量要適中,，避免大量抄寫或重復性作業(yè)。要教育學生認真書寫,，提高作業(yè)質(zhì)量,。作業(yè)量要適度、批改要細致,、發(fā)放要及時,、講評要精致。領(lǐng)導每月都要抽查教師們的作業(yè)批改情況,。

4、因材施教,，分層輔導,，加大輔導過程的管理力度。輔導要緊緊圍繞提優(yōu)補差這一總目標,，既要面向全體,，又要分層次進行個別輔導，做到因材施教,，輔導的計劃要有可操作性,，輔導內(nèi)容要有針對性和實效性，輔導的方法應靈活多樣,。對學困生的輔導務必做到耐心和細致,，幫助學生選擇和構(gòu)建適合他本人的學習方式和學習方法，努力使每一位學生在原有基礎(chǔ)上有所進步,。

5,、單元反饋,、總結(jié)積累

每學完一單元，教師都要對本單元進行檢測,，以反饋學生本單元的學習情況,。反饋后本學年要組織討論，總結(jié)這一段時間學生的不足與自身教學的得失,。

6,、實施“六個一”，即每課一反思,，每周一札記,，每月一心得，每學期一堂教研課,，學期末一總結(jié),，每年一論文。要求反思,、札記,、心得要針對教學實際，深入思考,。有感而發(fā),、有例而舉、有思而行,。教案要求教學目標明確,，重點、難點,、確定合理并符合學生實際,，要有全冊和每一單元的教材分析，要注重實際操作,。書寫格式規(guī)范,，項目齊全。教學反思要深刻,，要針對實際,，要有助于今后教學的改進。本學期將不定時檢查教案及四個一的書寫情況,。

7,、 要積極聽課，每人聽課30節(jié),，并且要認真評課,，詳寫評課記錄。學期末進行檢查與展示,。

在之前的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)落實課題研究,，不斷完善課題方案，為保證教科研課的質(zhì)量和水平,，教師們要以科學研究的精神對其中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究,，特別是加強對“評價”的研究、對“新課標”的研究,、對學校課題和個學年子課題的研究,。在研究過程中注意搜集、整理相關(guān)資料,，使課題研究真正成為自己的事,。進一步優(yōu)化作文、寫字教學,。提高作文,、寫字教學質(zhì)量。本學期每位教師要完成一份階段性研究論文,，相互交流,、共同提高。學校將擇優(yōu)向上推薦,。

在鼓勵教師不斷學習先進的教學理念,、科學文化知識的基礎(chǔ)上大力開展教研活動，實行推門課——研究課——展示課——風采課的遞進教研活動,。即：開學初領(lǐng)導的推門課,，由學年組長帶領(lǐng)開展的各學年組青年教師的研究課，每人一節(jié)的展示課和每個教研組通過集體備課,，推選出的兩節(jié)能夠代表教研組水平的風采課,。風采課將在教研公開日中展示。供大家共同學習提高,。教研活動結(jié)束后每位教師要上交電子稿的教案,、說課和課件。學校將在本次教研活動中表現(xiàn)突出的教師向旗,、市、區(qū)級推薦參加上級舉辦的教學活動等,。讓其得到更好的鍛煉和學習機會,。

本學期將開展豐富多彩的語文學科活動。以活帶提全面發(fā)展,。

1,、組織教師進行小語課題研討會，促進科研帶發(fā)展,。

2,、開展“如何構(gòu)建有效的雙重校本課堂”研討會,。組織教師為構(gòu)建有效的校本課堂群策群力、集思廣益,。

3,、進行優(yōu)秀教案、四個一及作業(yè)批改展示活動,。

4,、開展各學年的朗讀、古詩積累,、作文大賽,。檢查和促進師生這些方面的教學與掌握情況。

5,、組織教師積極參加教研室主辦的網(wǎng)絡教研,、學科聯(lián)動日等活動。

6,、積極組織教師參加旗市區(qū)級各論文,、教學設計等賽事，力爭通過比賽促提高,。

1,、通過循序漸進的訓練，幫助學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能,，了解寫字的基礎(chǔ)知識，習得一般的寫字規(guī)律，學會寫鉛筆字和鋼筆字，并在書寫中體會漢字的優(yōu)美，力爭學生作業(yè)合格率在一年內(nèi)有大幅度提升。通過上學期一個學期的具體工作來看,，學生們的寫字和雙姿都有所進步,。所以,，本學期力爭在這一起點上繼續(xù)有所突破。

2、本學期每個學年“雙重校本課堂”的第一重訓練目標有所改變，從以前各學年前5分鐘以古詩,、誦讀,、閱讀的不同訓練改為每個年級的前5分鐘為古詩詞積累的相同訓練,，當然古詩詞積累根據(jù)學年的不同要求的程度也不同。力爭全校師生在古詩積累方面得到顯著提高,。

3,、完善并編制一套適合我校師生和我校“雙重校本課堂”理念的校本教材,。

4,、本學期將繼續(xù)發(fā)揮“雙姿督導教師”和“雙姿督導員”的優(yōu)勢，對各學年學生的雙姿情況進行檢查督促,。培養(yǎng)學生良好的書寫和坐姿,。每天檢查、每周小評比頒發(fā)流動紅旗,，每學期大評比頒發(fā)獎狀及獎品,。

5、本學期將進行一次古詩詞大賽和一次寫字比賽，對獲獎的班級及任課教師給予表彰,。以賽代訓促進師生共同成長,。

6、積極開展優(yōu)質(zhì)課展示和教學研討活動

本學期將進行校本優(yōu)質(zhì)課展示活動并且在展示課結(jié)束后召開一次“如何構(gòu)建有效的校本課堂”研討會,，通過研究討論來增強校本課的實效性,。

利用日常學習、豐富多彩的語文實踐活動還有結(jié)合社會熱點設計的實踐活動等對師生的語文綜合能力進行評價,，及時掌握并調(diào)節(jié)學生的語感,、言語交際、言語調(diào)控,、古詩積累,、寫字水平、作文能力等方面的發(fā)展水平,。

三年級語文學科教學工作計劃篇六

本屆學生試行課程改革一年,，在這一年語文教學探索中，努力營造輕松民主的學習氛圍,，學生能積極參與,、理解，大膽發(fā)表見解,，大膽質(zhì)疑,，具有一定的自學能力，基本學會同學間的討論,，養(yǎng)成讀課外名著的習慣,，采用寫日記和作文相結(jié)合的方法，學生把生活作為寫作的源,，絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實,，感情真切，養(yǎng)成了良好的寫作習慣,，提高了寫作能力,。一年課程實驗改革，取得了一些可喜的變化和成績,，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏,，需在本學年中，探索新方法,，采取新措施,，逐步快捷提高教學效果，真正讓學生打好語文基礎(chǔ),，提高語文能力和語文素養(yǎng),。

1.注重了對學生思維的激發(fā)，問題探討、口頭交流,。忽視了基礎(chǔ)知識掌握,、詞匯的積累和書面表達。

2.對課文閱讀理解不透,，有囫圇吞棗現(xiàn)象。以課文為載體提高學生的閱讀,、理解,，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

3.部分學生學習語文的興趣不濃,，主動性不強,，俗語說，興趣是最好的老師,。調(diào)動其主動性,、積極性是關(guān)鍵。

4.讀課外書對豐富學生知識有幫助,，但效果不明確,。

1.采用靈活多樣的方法，積累豐富的詞匯,，并結(jié)合具體實際運用,，采用競賽、多媒體等,，形象,、直觀、大容量,，扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀,，實現(xiàn)每學期積累詞匯的目標。

2.挖掘豐富的課程資源,，利用多媒體教學,，將語文學習與學生經(jīng)驗，生活世界和社會,、科學世界緊密聯(lián)系,。使語文富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果,。

3.不斷吸納先進的語文教學理論和方法,，深入挖掘文本,，借助資料分析教材,，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰(zhàn),，認知上的充實,，內(nèi)心的震撼和無言的感動，帶給學生充實的精神生活,，從而提高學生閱讀,、理解、分析,、歸納概括的能力,，提升求異思維和感悟能力。

4.作文采用全批,、抽批,、面批，學生互批等方法,，快捷,、及時反饋給學生，及時指導,、評價,、交流，激發(fā)寫作動力,，同時用最貼近學生生活和學生最容易接受,，最容易受感染的學生作品啟發(fā)，激勵學生寫作,，把作文教學落到實處,。

5.大多數(shù)學生已有自學課文的能力和習慣，加強指導自學的方法,，提高自學的效果,，督促學生及時自學并能提出問題，質(zhì)疑,、探討,。

6.做好考試總結(jié)，分析每一個學生學習情況,，做到心中有數(shù),，有的放矢，及時鼓勵,、表揚,，及時對一部分較差學生指導，幫助,，使其盡快趕上來,。

總之,，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友,，做學生學習的伙伴,，真正成為學生學習的組織者、引導者,、參與者,、合作者、幫助者,。

八年級語文上冊,，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性,，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務,，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì),，特制訂如下計劃。

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣,，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格,。

通過學習掌握一定的學習方法,，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感,、思想,，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析,、表達,。

八年級上冊有六個單元，共30課,，其中第一單元是戰(zhàn)爭題材的作品,，使學生了解歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡,。第二單元以“愛”為主題,，訴說對普通人,，尢其是對弱者的關(guān)愛。第三,、四單元是說明文,，要求掌握說明的方法和順序等。第五,、六單元主要是文言文,，要求借助注釋和工具書讀懂課文大意，并積累一些文言詞匯,。

總之,，說明文是本冊的重點，應該教會學生寫簡單的說明文,。

聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，并積累一定的語文能力和寫作能力,。

認識學習語文與生活的聯(lián)系，良好的學習和寫作習慣。

教學內(nèi)容

課時

周次

第一單元

8

一,、二,、三周

,，八年級語文學科教學計劃 第二單元

8

四,、五、六周

第三單元

9

七,、八,、九周

第四單元

9

十、十一,、十二周

第五單元

8

十三,、十四、十五周

第六單元

9

十六,、十七,、十八周

期末復習

6

十九周——

姓 名

篇 目

周 益

4、8,、11,、16、20,、26

張其昌

1,、2、3,、12,、21、25

徐 斌

5,、13,、17,、23、27,、29

白 碧

6,、9、14,、18,、24、28

江 雪

7,、10,、15、19,、22,、30

，八年級語文學科教學計劃

1,、 教案要用模式備課,。

2、 必須提前一周集體討論,。

三年級語文學科教學工作計劃篇七

全面落實黨的教育方針，深刻認識語文的人文性和工具性,。樹立“大語文”教育觀念,，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個學生的潛能,，培養(yǎng)學生的健康個性,，培養(yǎng)學生自我教育和終身教育的意識。語文不僅要讓學生學到了語文知識和能力,，更重要的是要提高思想水平,、文化修養(yǎng)、觀察能力,、思維能力等,。為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!

教材分析

本冊教材共安排了七個單元，除了“精讀”,、“速讀”以外,，還安排了“口語交際”、“寫作”,、“綜合性學習”等內(nèi)容,。七個單元中分為兩大部分，一是前面五個單元是現(xiàn)代文章,，一是后兩個單元都是文言文,。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面,。

本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息、躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文,。只要很好的引導,，學生一定會感興趣。

根據(jù)課改精神與語文教學的方向的把握,，我初步擬定本學期的目標

1,、思想品德目標：進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

2,、知識目標：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音,、形,、義。

3,、知識能力目標：正確理解和運用祖國語言文字,，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

4、人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中,，從而提高自己的文化品位。

班情分析：我擔任的,、兩個班是同年級中的普通班,，學生的學習基礎(chǔ)參差不齊,，大部分學生的學習興趣在上一年的教學中有很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的學習積極性有待加強,，如xx班的,，xx班的禮，寫作文一點也不動手的,。xx班是本人接的班主任,，要好得多，xx班必須花較大的力氣,。

具體措施：

重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情感之間的聯(lián)系,。重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,，要精心備課,，尤其是備學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,，推廣探究性的學習方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習,。

5,、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平.

6、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高.

7,、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績.

8,、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強語文科代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān).

9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點.

10,、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣.

11、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力.

12,、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用.

13,、組織采訪和調(diào)查至少一次。

14,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣.

15,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心.

16、開展網(wǎng)絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

三年級語文學科教學工作計劃篇八

本學期我擔任初二xx班和xx班兩個班的語文教學工作,，我們都知道初二是學生初中三年中至關(guān)重要的一年，為了讓學生能夠快樂高效地完成學習任務,，為了給家長們一個滿意的答復,，作為教師的我更要在這關(guān)鍵的一年做的努力，為學生的成才和升學助一臂之力,。為此,，新學期伊始，特制定如下教學計劃：

1,、時間方面：本學期教學時間相對較長,，上學期要結(jié)束八上的新課任務。

2,、學生方面：兩個班共有96人,，總體來說兩個班的學生不錯，但是平時的學習習慣不規(guī)范，許多同學甚至學習程度好的同學書寫不規(guī)范,，不敢向老師大膽地提出自己的看法與見解,。

本學期我本著“宏觀上要活，微觀上要實”的教學思路,，教學的重點準備放在閱讀和寫作兩大方面,。所謂“宏觀上要活”，就是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性;所謂“微觀上要實”,，就是在具體的每一堂語文課上,，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題,，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓練,，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，在考試中取得滿意的成績,。

1,、精心備課，上好每一節(jié)課,，加大檢查力度,，力爭夯實學生的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生好的學習習慣和能力,。

2,、采用“整體教學法”、“單元教學法”,，“作業(yè)訓練法”,、“邊教邊復習法”等進行教學。本學期要保質(zhì)保量地完成教學任務,，引導學生重點學習教讀課文,，自讀課文完全放手讓學生自學。

3,、重視學生的寫作訓練，除課堂的大作文外,，鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始，多寫一些短小精悍的'文章,，使學生的寫作能力能逐漸得以提高,。

4、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生,，鼓勵后進生，盡量縮小差距,。

5,、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等,，讓學生在實踐中不斷提高自己的能力,。

6、選好,、用好有關(guān)資料,，把握中考動態(tài)，追蹤中考考點趨向,。

在教學過程中,，要做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的問題，認真用好《同步探究》,，并且及時寫好教學札記,。對學生學習中存在的問題要做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法,、獨特的見解,，要及時加以肯定并予以推廣，鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。

根據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)一安排，上學期要結(jié)束八上的新課任務,。

總之,，說得好不如做得好，如何提高兩個班的語文成績,，我認為既是一項教學技術(shù),，更是一門教學藝術(shù)。只要我們教師一切為學生著想,，一切從學生的實際出發(fā),，在平時中扎扎實實地搞好語文教學工作，我相信我們學生的語文能力一定會在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓,?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”,，經(jīng)過我們師生的共同努力,，在20xx年的中考中我們定會成為最后的贏家，我有信心，更有決心,，加油!!

三年級語文學科教學工作計劃篇九

1,、認識xxxx個字，會寫xxxx個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思。正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

2,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

3,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

4、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

5,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

6,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

7、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

10、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

本學期教材的教學重點是：識字與寫字教學,，閱讀教學，寫作指導,，其中寫作教學是本冊教材的重點也是難點,。

1、識字與寫字教學

本冊教材要求認識xxxx個字,，會寫xx個字,，識字量有所減少，與上冊教材相比,，減少了xxxx個生字,。識字教學應繼續(xù)引導學生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學過的部件,，識字方法遷移到學習生字的過程之中。要求認識的字并不是會認,，會正確拼讀就算掌握了,，對認讀字的字義也應該準確把握，理解字的意思,。隨著識字量的增加,，同音字也越來越多，準確把握漢字的字義,，那么,，同音字就不會混用。識字了形式可以多用多樣,，尤其是學生容易混用,、弄錯的漢字，可以采用編兒歌,，編順口溜，猜字謎等形式幫助學生記憶,。此外,，還應鼓勵孩子們在生活中識字,，不斷增加識字量,。本冊教材四會字即要求會寫的字有所增加,，與上冊教材相比,，增加了xxxx個。寫字教學,，應繼續(xù)采用“少寫字,，寫好字”的原則，決不能因為寫字量的增加,，或因為追求作業(yè)速度,，而放寬要求。四會字應準確把握字形,、字音,、字義，還要學會運用,。給生字組詞,、擴詞,，確實是增加學生詞匯量的好方法，但是一定要注意,，不要盲目地給生字組詞,、擴詞，組的詞語學生必須能理解,，會運用,，否則只會增加學生的學習負擔，降低對學習的積極性,。

2,、閱讀教學

閱讀教學，應采用多種形式的讀,，并重視朗讀的指導,，教師先示范朗讀，以培養(yǎng)學生的語感,?！墩Z文課程標準》指出：閱讀教學必須要重視學生在閱讀過程中的主體地位;重視學生獨特的感受和體驗。值得注意的是,，我們的閱讀教學決不能僅僅停留在理解層面,，還要關(guān)注“表達”。讀寫結(jié)合,，在閱讀教學中有目的地滲透寫作方法的指導,。要讓學生“得意又得言”。要提高學生的閱讀能力,，還要注意提高學生的課外閱讀量,，向?qū)W生推薦幾本好書，做好課外閱讀指導,。

3,、寫作指導

學生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學生的寫作水平,，首先要讓學生喜歡寫作,，培養(yǎng)學生的寫作興趣?？梢蚤_展一些活動,，如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫,。引導學生注意觀察身邊的一草一木,，鼓勵學生將書上的或課外學到的好詞好句摘錄下來，在寫作時運用,。做好作文的批改工作,，好要讓學生知道好在哪里;不好,，也要讓他么明白該怎樣改進，這樣學生的寫作能力才能不斷提高,。

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2,、重視朗讀指導，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

5,、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6、鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

三年級語文學科教學工作計劃篇十

以新課標修訂稿理念為指導,，圍繞市教研室工作思路,，認真貫徹執(zhí)行學校2014學年第一學期教學工作會議精神，以務實的態(tài)度,，以課題研究的方式,，通過集體備課、教學研討,、疑難破解,、常規(guī)檢查等形式，進一步拓寬教育視野,，加強推進有效教學的研究,，規(guī)范教師的教學五認真工作，努力提高學生的語文素養(yǎng),，全面提升教師業(yè)務能力,，使教研工作在規(guī)范化、常態(tài)化的基礎(chǔ)上不斷向著課題化,、系列化的方向發(fā)展,。

1、立足課堂教學,，加強小課題的研究,，提高小課題研究意識，使小課題研究來自于實際教學,，來自于問題解決,，來自于更好地促進學生發(fā)展的目標意識，從而促使自己不斷尋求改變，從思維,、習慣,、經(jīng)驗的樊籠中不斷突圍，真正實現(xiàn)課堂教學的有效性,。

2,、進一步凸顯研討重點，側(cè)重規(guī)律的摸索,，方法和策略的探究,，重視資料的整理，活動的小結(jié),，本學年努力在“課堂練習設計有效性”方面能提煉一些有借鑒意義的成果,。

3、以全市范圍內(nèi)的“教學反思”活動為契機,，積極參加市第三屆優(yōu)秀教學反思評選,，并自覺把這項活動納入到常規(guī)的教學研討活動中。

4,、積極組織學生閱讀優(yōu)秀課外閱讀讀物,，做好推薦、引導,、指導工作,，深入開展閱讀指導欣賞研討活動,，努力組織好立足于級段統(tǒng)一閱讀書目上的級段課外閱讀競賽,，使讀書的觀念深入人心，使讀書的習慣陪伴終生,。

5,、強化教學常規(guī)，力求“輕負高質(zhì)”,。一則努力使“課堂作業(yè)設計”成為教學常態(tài),，以“標準”為指導，給課堂“減肥”,，二則結(jié)合區(qū)域?qū)ｎ}研討活動——有效的學習活動,，繼續(xù)深入開展以“凸顯語用”的主題教學研討活動，進一步探索以“練習為主線”來設計教學過程,，積極探索“輕負高質(zhì)”的有效途徑,。三則嚴格控制學生課業(yè)負擔，進一步規(guī)范作業(yè)的批改,，努力追求每次作業(yè)的價值最大化,。

6、審視自己的課堂教學，積極主動地把自己的日常教學與小課題研究結(jié)合起來,，及時撰寫教學論文,、案例、反思,，努力使課題研究常態(tài)化,；并積極組織參加2014年度市學科優(yōu)秀論文評選。

1,、九月份

（1）傳達學習文件,，布置落實任務。

（2）課堂練習設計有效性的教學研討,。

（3）參加市第三屆優(yōu)秀教學反思評選

2,、十月份

（1）區(qū)域?qū)ｎ}研討活動：有效的學習活動

（2）課堂練習設計有效性的教學研討。

（3）課堂觀察活動——xx市教壇新秀課堂教學展示活動

3,、十一月份

（1）市第四屆青年教師教學大比武活動

（2）課堂練習設計有效性的教學研討,。

（3）期中質(zhì)量檢測

4、十二月份

（1）市課堂觀察活動：有效的學習活動

（2）課堂練習設計有效性的教學研討,。

（3）各區(qū)域?qū)ｎ}研討活動

（4）2014年度市學科優(yōu)秀論文評選

5,、一月份

（1）第三屆骨干教師跨校帶徒年度考核。

（2）課堂練習設計有效性的教學研討,。

（3）期末質(zhì)量檢測

三年級語文學科教學工作計劃篇十一

以不斷提高教育教學質(zhì)量為目標,，以積極、穩(wěn)步,、有效實施深化新課程改革為主線,，以教學為中心，務實創(chuàng)新,，實施規(guī)范,，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育,，努力打造“高效課堂”,。

二、學術(shù)狀況分析

學生11人,，其中男生7人,，女生4人。大多數(shù)學生性格開朗,，學習興趣濃厚,，愿意參加各種活動。在語文學習方面,，這個班的兩極分化很明顯：優(yōu)秀的學生更愿意表達,，善于溝通,，對知識把握牢固;個別孩子閱讀興趣濃厚，思維活躍;后進生上課積極,，課后作業(yè)逾期,，學習質(zhì)量不高?？紤]到小學四年級是一個至關(guān)重要的學年,，這學期應該注重學生學習習慣和興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習,，提高所有學生的語文素養(yǎng),。

三、教材分析

(一)基本結(jié)構(gòu)

教材設計了八個題目,。它們是：游遍千山,，以誠待人，揭示自然,，戰(zhàn)爭與和平,，熱愛生活，田園生活,，執(zhí)著追求,，故事走廊。其中第三單元《自然的啟示》和第六單元《田園生活》也有比較全面的學習內(nèi)容,，使得專題的學習內(nèi)容和形式更加豐富多彩,。每個主題單元包括三個部分：引言、課例和語言花園,。每個小組開始時的領(lǐng)導指出小組的主題,，并提示學習要求。課例由4篇課文組成,，包括2—3篇精讀課文和1—2篇略讀課文,。精讀后有思維練習,，略讀課文前有連接短語連接前后課文,，提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學需要,，在一些課文后面設置“資料袋”或閱讀鏈接,，提供課文的背景信息，豐富學生的閱讀,。

語言花園由五個欄目組成,，其中有四個固定欄目：“口語交際”、“作業(yè)”,、“我的發(fā)現(xiàn)”,、“日積月累”;還有《寬帶網(wǎng)》、《有趣的語言》、《櫥窗》或者《成語故事》,，全卷八大語言園各安排兩次,。

(二)教材的特點

本卷是在四年級上冊的基礎(chǔ)上寫的。教材的結(jié)構(gòu)和思路是共通的,，體現(xiàn)了整套教材的一致性,。它具有以下特征：

1、加強整合,，圍繞專題組織教材

(1)介紹,，單元內(nèi)容整合。

(2)精讀和略讀課文的聯(lián)系和融合,。

(3)單元學習活動的滲透與整合,。

2、安排“綜合學習”,，全面落實語文課程標準提出的目標

3,、強化引導學生積極主動學習的功能

4、豐富教材內(nèi)容,，拓寬學習資源

四,，教學目標

這本書培養(yǎng)了學生在語言學習過程中豐富的情感、積極的生活態(tài)度和正確的價值觀,。在讀寫,、閱讀教學、口語交際,、作文,、綜合學習等學習和活動中。中年級的教學目標完全實現(xiàn),。本書要實現(xiàn)的主要目標是：

1,、能讀200字，寫200字,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2、會使用字典,、辭典,，有獨立識字的能力。精通用鋼筆寫正楷,，用毛筆抄寫字帖,。

3、用普通話正確,、流利,、動情地朗讀課文,。

4、理解t中關(guān)鍵詞的作用

7,、交談中認真傾聽,，養(yǎng)成求教和與人討論的習慣。聽的人可以抓住主要內(nèi)容,，簡單復述,。能夠清晰的說出自己的所見所聞，表達自己的感受和想法,。

8,、注意周圍的事情，勤于書面表達,。能夠把內(nèi)容寫的清晰具體,。會寫短信和筆記。能夠修改作業(yè)中有明顯錯誤的單詞和句子,。

9,、在綜合學習活動中，有目的地收集數(shù)據(jù),，提出自己不懂的問題,，討論解決生活中的簡單問題。

v,、教學措施

1,、加強學習習慣的培養(yǎng)

語文教學的主要難點是如何讓學生成為會學習和使用語文的人。所以在平時的教學中,，他們關(guān)注的不僅僅是掌握知識,，更是讓學生養(yǎng)成學習和熱愛學習的習慣。這學期將繼續(xù)注重以下良好習慣的培養(yǎng)：

(1)課前預習和課后復習的習慣,。

(2)能夠自學課文的習慣,。尤其是精讀課文，如何讓學生抓住重點難點,，學會分析課文,，體會文章的思想感情，理解句子的表達方法,。通過掌握略讀課文的學習方法,，引導學生開展課外閱讀活動,。

(3)大膽表達自己想法的習慣,，主動與他人合作的習慣。

(4)把寫作當成一種樂趣,。熱愛并愿意寫作,。

(5)繼續(xù)強化聽力習慣,，提高課堂教學質(zhì)量。

2,、創(chuàng)造一個自主學習的環(huán)境

良好的學習情境可以讓學生放松下來,，專注于特定的學習目標，通過有目的的學習逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。這本教材為學生的學習活動創(chuàng)造了一個特定的學習情境,，這主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。在教學中,，教師應營造民主平等的學習氛圍,，注意引導學生與文本、文本作者,、學習伙伴和自己對話,。

最新語文學科教學工作計劃

三年級語文學科教學工作計劃篇十二

一年級的孩子剛?cè)雽W，因為年齡都比較小,，大多活潑好動,，所以對于小學的各種規(guī)章制度都顯得不大適應。有個別因注意力不集中,，根本無法正常上課,。但他們都非常向往小學的生活，并且求知欲強,、思維活躍,，相信經(jīng)過一段時間的培訓，定會所進步,。

本冊教材包括“識字,、課文、語文園地,、口語交際”四個部分,。大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設有口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。教材的編寫以《課程標準》為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

(一)、政治思想方面

培養(yǎng)學生熱愛大自然,、愛護環(huán)境,、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人,、尊老愛幼的思想品質(zhì),，對學生進行良好的啟蒙教育。

(二),、基礎(chǔ)知識方面

1,、漢語拼音：能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

2、識字與寫字：喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。認識常用漢字400多個，會寫其中的100多個,。掌握漢字的基本筆畫,，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端莊,、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3,、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。對于讀物中感性趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

4、口語交際：學會說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。能與別人交談，態(tài)度自然大方,、有禮貌,。有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的`意見,。

1、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、吃透新教材,，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣,。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,，生活中學語文,。

5、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。

6,、尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差。

1,、對于xx,、xx歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標準》,，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性,、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

2,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學中至關(guān)重要,。低年級學生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,，所以在識字的教學中,，將加強形象化、直觀性,，引導學生去學,。通過形象、直觀的教學,，加上豐富的意象,，學生就能掌握所學的漢字。

3,、“閱讀是學生個性化的行為”,。因此在閱讀教學中，采用自主,、合作,、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)交給學生,。同時,，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4,、在教學中,，積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑,，把學生引入問題的天地,，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中,，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素,，引導學生展開想象,，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說,。

第一周：入學教育——漢語拼音第xx課(iuv)

第二周：漢語拼音第xx課(bpmf)——復習一

第三周：第xx課(gkh)——第7課(zcs)

第四周：第xx課(zhchshr)——第9課(aieiui)

第五周：第xx課(aoouiu)——復習三

第六周：第xx課(aneninunvn)——復習四

第七周：識字(一)xx《一去二三里》——識字xx《在家里》

第八周：xx《操場上》——口語交際〈有趣的游戲〉

第九周：課文xx〈畫〉——xx〈小小竹排畫中游〉

第十周：xx〈哪座房子最漂亮〉——口語交際〈我們的畫〉

第十一周：xx〈靜夜思〉——xx〈陽光〉

第十二周：xx〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉

第十三周：識字(二)xx〈比一比〉——xx〈菜園里〉

第十四周：xx〈日月明〉——口語交際〈我會拼圖〉

第十五周：課文xxxx〈我多想去看看〉——xxxx〈平平搭積木〉

第十六周：xxxx〈自己去吧〉——口語交際〈該怎么辦〉

第十七周：xxxx〈小松鼠找花生〉——xxxx〈借生日〉

第十八周：xxxx〈學孩子〉——口語交際〈小兔運南瓜〉

三年級語文學科教學工作計劃篇十三

我班共有xxxx人,，經(jīng)過一年的學習,，大部分學生都已經(jīng)知道了學校的要求,，能認真聽講，及時完成作業(yè),，但有幾個學生書寫不認真,，也有幾個學生上課常常講話、做小動作等,。因此改變這部分學生不良的學習習慣是本學期語文教學的一個重點,。部分學生書寫認真，但有的同學寫字姿勢不正確,，因此在課堂教學中還要繼續(xù)加強書寫姿勢的指導,。

能大聲、有感情地朗讀的學生不多,，有個別同學對剛接觸的課文,，朗讀時特別的不流利，遇到生字要花費很長的時間去認讀,，拼音掌握得不熟練,。部分學生寫的句子不通，錯別字較多,，標點符號使用不正確,。只有少數(shù)幾個同學能較完整清楚地表達意思。因此,，這學期加強造句的練習,，說話的練習，是本學期語文教學的又一個重點,。

本冊教科書設計了八個主題單元,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，開闊了孩子的知識面,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值,。每組教材都包括四篇課文及一個綜合學習,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。全冊課文共三十一篇,，內(nèi)容豐富，體裁多樣,，語言生動,，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音,，以引起學生的注意。

“綜合學習”包括五個欄目：有趣的漢字和把字寫好看：鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,，掌握識字的方法。

我的采蜜集和讀讀背背：引導學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復習學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,。

口語交際：在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;我的小筆頭：給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺,。

(一)漢語拼音繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字正音,，閱讀,。

識字與寫字

1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字xxxx個,，會寫xxxx個,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字型分析,，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

5,、會使用音序能用音序和部首檢字法,，學習獨立識字。

(二)閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

2,、借助讀物中的圖畫閱讀,。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

3,、閱讀淺近的童話、寓言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

4,、誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩，展開想像,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

5,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,，體會句號、問號,、感嘆號所表達的不同語氣,。

6、積累自己喜歡的成語和格言警句,。課外閱讀總量不少于3萬字,。

7,、喜愛圖書,，愛護圖書。

(三)寫話

1,、對寫話有興趣,，寫自己想說的話,，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想,。

2,、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3,、根據(jù)表達的需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。

(四)口語交際

1,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、聽故事,、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié),。

4,、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5,、與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

6,、有表達的自信心。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表的意見,。

(五)綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課外閱讀，共同討論,。

2,、結(jié)合語文學習，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

3、熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

1,、倡導自主、合作,、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式,。

2、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,。

3、引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學過的識字方法，偏旁部件字形,，并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字,。

4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書,，交流閱讀感受的時間,，重視朗讀指導，讀中悟,，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑,，培養(yǎng)，提問題,，解決問題的能力,。

5,、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣和點撥引導,，放手讓學生的口語交際能力。

6,、充分利用教材,，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌,，猜謎語,，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門在生活中學語文,，用語文,。

三年級語文學科教學工作計劃篇十四

1、繼續(xù)加強詞句訓練：要引導學生自覺地運用查字典,、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,，特別是含義深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,，學習作者用詞造句的方法,。

2、思考聯(lián)系的教學：注意激發(fā)學生探究問題的興趣,，重視引導學生自主,、合作學習。

3,、要加強朗讀,、默讀訓練：課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀,。指導朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上,，通過朗讀準確表達課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導學生學會一邊讀一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐,，放手讓學生自主學習,，要圍繞課文的重點、難點,，憑借課文前的閱讀"提示",，引導學生讀書,、思考、討論,。

聯(lián)系本組的精讀課文,，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解；最后聯(lián)系自己讀寫實際,，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會,，引導學生把從例話中學到的知識用于今后的讀寫實踐。

1,、讀讀背背：重在引導學生在積累語言的同時,，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦,。

2,、閱讀：指導學生閱讀短文時，注意將訓練的重點遷移,，逐漸提高學生的閱讀能力,。

3、口語交際：指導學生進行口語交際時,，要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)說話的欲望入手，使學生產(chǎn)生說話的愿望,，知道怎樣去說,。要加強說話通順、連貫的訓練,，體現(xiàn)交際性,，使人人都有訓練的機會。

4,、習作：指導習作,，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性,，打開思路，不拘形式自由表達,。要引導學生寫熟悉的人,、事、物,，做到說真話,，表達真情實感，不說假話,、空話,。要鼓勵學生寫想象中的人,、事、物,，激發(fā)他們大膽想象,，展開聯(lián)想甚至幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮,。