作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

教案課后反思萬(wàn)能篇一

1,、能運(yùn)用口訣解決一些相對(duì)開(kāi)放的計(jì)算題。

2,、能從較復(fù)雜的的問(wèn)題情境中選擇有用的信息,，靈活解決實(shí)際問(wèn)題。

3,、在解決問(wèn)題中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)能力和思維能力,。

林較復(fù)雜的問(wèn)題情境中恰當(dāng)選用需要的數(shù)學(xué)信息,，靈活解決實(shí)際問(wèn)題。

1,、用各種方式背誦1-6的乘法口訣

2,、出示：（ ）*6=（ ）

學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)用了哪句口訣,？

討論：怎樣能填出所有的算式呢,？

3、（ ）*5=（ ） 4*（ ）=（ ）

過(guò)程同上,。

4,、第22頁(yè)第8題。

（1）獨(dú)立完成,。

（2）交流：先算什么,，再算什么？

問(wèn)：有哪幾題只需想一句口訣就能得出結(jié)果,？

5,、第22頁(yè)第9題

（1）獨(dú)立完成

（2）問(wèn)：你是按怎樣的步驟做的？分別是由“幾個(gè)幾相加”的,？

1,、出示貨架：餅干4元，蛋糕3元,，巧克力6元

2,、學(xué)生購(gòu)買(mǎi)

要求：（1）用“我想買(mǎi)幾個(gè)什么，也就是幾個(gè)幾,，算式是,，我要付幾元”這樣的話(huà)語(yǔ)表述。

（2）問(wèn)：他用了哪句口訣,？

3,、問(wèn)：當(dāng)學(xué)生要買(mǎi)9包餅干，可是不會(huì)計(jì)算付多少錢(qián)時(shí),。

（1）關(guān)于9的口訣我們沒(méi)有學(xué)過(guò)怎么辦呢,？

（2）四人小組討論,。

（3）分析：用拆分的辦法―9包餅干就是9個(gè)4元，也就是5個(gè)4元,，再加上4個(gè)4元,，或6個(gè)4元，再加上3個(gè)4元,。

1,、第23頁(yè)第10題

（1）第1小題

獨(dú)立解決

你選擇圖上的哪些信息呢？為什么只要看有幾座房子就可以了呢,？

問(wèn)：為什么用乘法解決呢,？

（2）第二小題

過(guò)程同上

2、第23頁(yè)第12題

（1）小組合作：估計(jì)―哪家栽的`桃樹(shù)多,？多幾棵,？

匯報(bào)交流

（2）列式解答

3、第23頁(yè)第13題

（1）四人合作并評(píng)價(jià)：你想給哪種車(chē)裝輪子,？裝幾輛,？列式算一算一共要用多少個(gè)輪子？

（2）全班交流并進(jìn)行評(píng)論,。

用乘法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，教材通過(guò)呈現(xiàn)不同的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生列乘法算式解決其中的問(wèn)題,，加深對(duì)乘法含義的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)所學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,。

在解決問(wèn)題時(shí),，關(guān)鍵并不是讓學(xué)生列出算式就行了，而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析題目,，讀懂題目,，然后在參與解答。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意加強(qiáng)學(xué)生跟學(xué)生間的互動(dòng)作用,，通過(guò)同桌互相合作和小組合作可以提高學(xué)習(xí)效率,。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)孩子應(yīng)該能熟練地應(yīng)用口訣計(jì)算乘法。如看到乘法算是就立即想到對(duì)應(yīng)的口訣,?？吹娇谠E就立刻能說(shuō)出兩個(gè)對(duì)應(yīng)的乘法算式。

在利用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，要放手讓孩子自己完成,，在自主完成的基礎(chǔ)上開(kāi)展交流。能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)題意的理解和解決問(wèn)題的過(guò)程。

這部分解決實(shí)際問(wèn)題需要學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)圖畫(huà)信息進(jìn)行搜集和分析,，對(duì)一些問(wèn)題，要學(xué)會(huì)用正確的方法進(jìn)行處理,。

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況放手讓他們自主分析問(wèn)題,，可以采用同桌互相交流的形式擴(kuò)大學(xué)生參與的面。

口訣和算式之間的關(guān)系很重要!學(xué)生如知道了一句口訣可以解決那幾個(gè)算式,對(duì)解決問(wèn)題也很重要!

在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),，對(duì)于乘法和加法的概念有些小朋友混淆了,。如：幾個(gè)幾相加，和是多少,？幾和幾相加,，和是多少？有些小朋友是沒(méi)看清題目,，但有些小朋友不知道應(yīng)該用什么方法列式了,，所以還要加強(qiáng)對(duì)乘法意義的練習(xí)。

單獨(dú)的乘法類(lèi)型的解決實(shí)際問(wèn)題的題目學(xué)生容易分析出“幾個(gè)幾相加”,，可以用乘法計(jì)算并解答,，但在這之間加入一些純加法的題目（上學(xué)期學(xué)的解決實(shí)際問(wèn)題的題型）學(xué)生就不能從中分析出正確的數(shù)量關(guān)系，不能正確列式,，出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象,，說(shuō)明對(duì)乘法的意義還是掌握的不夠牢固。

教案課后反思萬(wàn)能篇二

對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)的執(zhí)教一向都是我的弱項(xiàng),，可是問(wèn)題總不能回避,，更多的是如何去應(yīng)對(duì)，以提高自我在這方面的業(yè)務(wù)本事,，才能對(duì)孩子,，對(duì)自我都有幫忙，才能更好地學(xué)習(xí),、鉆研,，讓自我在這方面有所提高。

拿到這個(gè)教案,，我先是認(rèn)真哼唱歌曲,，來(lái)分析其中的難重點(diǎn)，這首歌曲很簡(jiǎn)單,，相信幼兒能夠很好的掌握其中的資料,，只是在節(jié)奏類(lèi)型的掌握需要趣味性強(qiáng)一些，相信能到達(dá)很好的教學(xué)效果,。

在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候我就將側(cè)重點(diǎn)放在了對(duì)于節(jié)奏型的掌握上,，為幼兒準(zhǔn)備了充足的圖譜，準(zhǔn)備在他們學(xué)會(huì)哼唱歌曲后使用圖譜來(lái)進(jìn)行音樂(lè)游戲以期到達(dá)好的教學(xué)效果。

正如我預(yù)料的,，對(duì)于歌曲的哼唱,，幼兒們很快就掌握了。接下來(lái)的難點(diǎn)部分就是節(jié)奏的掌握了,。沒(méi)有想到的是,，節(jié)奏類(lèi)型的掌握并不難，分開(kāi)進(jìn)行節(jié)奏類(lèi)型的拍打,，孩子們都能掌握,，當(dāng)我出示一個(gè)小動(dòng)物的頭飾，他們也能夠立刻用正確的節(jié)奏類(lèi)型來(lái)表示該小動(dòng)物的叫喚節(jié)奏,?？墒钱?dāng)團(tuán)體要開(kāi)始唱歌的時(shí)候問(wèn)題就來(lái)了。

歌曲的哼唱中,，要求是所有小動(dòng)物都一齊叫,，這個(gè)時(shí)候真的是亂成了一鍋粥，怎樣說(shuō)都不能到達(dá)好的效果,，簡(jiǎn)單的兩個(gè)節(jié)奏型幼兒的聲音就響,，復(fù)雜的節(jié)奏幼兒就不能很好地表現(xiàn)。能夠說(shuō)這個(gè)時(shí)候我也忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),，一會(huì)指導(dǎo)這,，一會(huì)指導(dǎo)那個(gè)，效果卻還是不好,。

課后反思了一下自我的失敗原因：

1,、高估了幼兒對(duì)節(jié)奏的掌握水平，操之過(guò)急,，太早讓他們使用節(jié)奏哼唱,。

2、這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行,，否則幼兒不能一下熟練掌握4個(gè)節(jié)奏類(lèi)型,，所以就會(huì)混亂。

改善：

講該活動(dòng)設(shè)計(jì)成兩個(gè)課時(shí),，每種小動(dòng)物請(qǐng)一名本事強(qiáng)的幼兒作小指揮,，相信就會(huì)得到很好的效果。

在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更細(xì)致地分析教案,，分析幼兒的實(shí)際情景,，期望能有更好的教學(xué)效果呈現(xiàn)出來(lái)。

教案課后反思萬(wàn)能篇三

學(xué)生在課堂上的靈性飛揚(yáng),，還有賴(lài)于教師所營(yíng)造的一種自由寬松的氛圍,。新課標(biāo)所倡導(dǎo)的民主平等的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生從各種束縛、禁錮,、定勢(shì)和依附中超越出來(lái),，在師生、生生互動(dòng)的對(duì)話(huà)過(guò)程中,，學(xué)生充分展開(kāi)了思與思的碰撞,，心與心的接納，情與情的接觸,?；诖藢W(xué)生才會(huì)在課堂產(chǎn)生“我也來(lái)說(shuō)說(shuō)”的大膽想法,。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生這些想法,，教師除了大加鼓勵(lì)，還可幫其“扶上馬,，送一程”,，讓學(xué)生享受成功的愉悅。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我安排了多種朗讀方式,。首先讓學(xué)生自由讀課文,，讓學(xué)生說(shuō)“孩子們是懷著怎樣的心情去找春天的?”并讓孩子抓住“脫”“沖”“奔”等關(guān)鍵字詞體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的喜悅，興奮的心情,，再讓孩子們小組討論讀課文,、交流課文中的小朋友們找到的春天是什么樣的?再用媒體資源出示相關(guān)段落，我相機(jī)指導(dǎo)朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生看圖,，并讓學(xué)生圖文結(jié)合想為什么把小草說(shuō)成是春天的眉毛呢?用同樣方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的5、6,、7自然段,，學(xué)生再選擇自己最喜愛(ài)的段落比賽讀。

并要求生仔細(xì)聽(tīng),，認(rèn)真評(píng),，這樣通過(guò)師生的互動(dòng)學(xué)習(xí)和學(xué)生的自主學(xué)生已經(jīng)能充分感受春天的多姿多彩。接著我說(shuō)孩子們你們找到了美麗的春天,，現(xiàn)在心情怎么樣?孩子們會(huì)說(shuō)“高興,、愉快、興奮”等,，那就用你們現(xiàn)在的這種心情讀課文最后一段,，(媒體出示)體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)，通過(guò)播放春天景色的錄像我介紹錄象資料,，生閉目想象,。，在悠揚(yáng)的樂(lè)曲中，在美麗的畫(huà)面中,，在老師的激情導(dǎo)入中,，就能感受到春光的美好。

教案課后反思萬(wàn)能篇四

?一個(gè)一個(gè)說(shuō)》是一首歌唱與獨(dú)白并存,，節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè),，活動(dòng)資料很貼合中班幼兒的認(rèn)知水平和發(fā)展特點(diǎn)，能夠讓幼兒明白說(shuō)話(huà)要一個(gè)一個(gè)說(shuō),。目前幼兒音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)形式比較單一,，教學(xué)效果也不是很明顯。我期望經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)能鼓勵(lì)幼兒用不一樣的表現(xiàn)方式鞏固節(jié)奏,、表演歌曲,，避免一些簡(jiǎn)單機(jī)械的節(jié)奏訓(xùn)練。在這第一課時(shí)中,，主要是讓幼兒初步熟悉歌曲,，感受歌曲滑稽、趣味的特點(diǎn),。經(jīng)過(guò)練習(xí)單獨(dú)說(shuō),、比較一齊說(shuō)，按要求演唱歌曲等形式,，讓幼兒感悟禮貌說(shuō)話(huà)的意義,。

這首歌曲有必須的難度，我在教學(xué)的過(guò)程中感覺(jué)出來(lái),，孩子們單純從掌握上看達(dá)成的不夢(mèng)想,。異常是在小動(dòng)物們一齊說(shuō)的環(huán)節(jié)中，讓小朋友在第一課時(shí)的時(shí)候就這樣嘗試有必須的難度,。

課前準(zhǔn)備工作做得也不是很充分,，讓小朋友們掌握這四種節(jié)奏型，小朋友似乎掌握得還不是異常得到位,，在課堂上的時(shí)候他們的表現(xiàn)效果就較差,。

另外在自主性上，教師體現(xiàn)得還不夠,。無(wú)論是在小動(dòng)物的選擇上,，還是在分組的選擇上，都應(yīng)當(dāng)尊重小朋友的意見(jiàn),，這樣他們玩起來(lái)才會(huì)更有勁,。

可是這首歌從趣味性的角度上看，孩子們很開(kāi)心,。七嘴八舌的樣貌讓他們比較發(fā)泄,。因?yàn)樵谄綍r(shí)的生活中,，教師都要求孩子們一個(gè)一個(gè)說(shuō)，可是有的孩子卻仍然喜歡搶著說(shuō)話(huà),，或者別人在說(shuō)話(huà)時(shí)也要發(fā)表意見(jiàn),。

教案課后反思萬(wàn)能篇五

《前滾翻》教案課后反思本課結(jié)合教材內(nèi)容采用故事情景的教學(xué)方法，《前滾翻》教案課后反思,。

進(jìn)入情景：在課的開(kāi)始,，教師以“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)，通過(guò)模仿動(dòng)物和練習(xí)《健身操》激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣,。

情景展開(kāi)（1）：在滾翻教學(xué)中,，展開(kāi)“小刺猬創(chuàng)想園”故事情景，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造各種玩法,。把空間留給學(xué)生,，讓學(xué)生利用小墊子進(jìn)行各種自由滾翻、滾動(dòng),、跨越障礙等練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力,。

情景展開(kāi)（2）：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“前滾翻”,。練習(xí)中及時(shí)幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的問(wèn)題（如：頭頂觸墊子、團(tuán)身不緊,、雙腳蹬地?zé)o力等）,，通過(guò)教師示范、在下巴,、腹部,、膝部夾紙，讓學(xué)生掌握正確的動(dòng)作,。在保護(hù)與幫助練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,，互相幫助，關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì),。學(xué)生基本掌握滾翻的技能后,，同伴之間相互評(píng)價(jià)打分，發(fā)揮小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)的作用,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

教案課后反思萬(wàn)能篇六

色彩繽紛的圖畫(huà)是低年級(jí)小學(xué)生最喜歡的，因?yàn)樗鼙任淖指蜗蟮刂苯幼饔门c兒童的感官,，符合低年級(jí)學(xué)生思維的特點(diǎn),。因而“圖文結(jié)合”成了小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)常用的一種手段。但不論是利用插圖或是簡(jiǎn)筆畫(huà),，甚至多媒體課件,，都只是一種簡(jiǎn)單的形式輸入過(guò)程,，學(xué)生只能被動(dòng)的看，缺乏交流和表達(dá),。而低年級(jí)的孩子是多么希望表達(dá)?。∷麄冏钕矚g的方式就是畫(huà)畫(huà),。因此,，我在教學(xué)《找春天》這課時(shí)，設(shè)計(jì)了畫(huà)一畫(huà)這個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生拿起畫(huà)筆畫(huà)出閱讀后的感受,，變被動(dòng)為主動(dòng)，收到了較好的效果,。

反思這節(jié)課的教學(xué),，我認(rèn)為“讓閱讀走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)”有很多好處，比如說(shuō)：

“讀”是理解課文的有效手段.讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容.多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生,讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文.本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀.

1.聽(tīng)讀.學(xué)習(xí)課文之前,我首先進(jìn)行范讀,使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力,讓學(xué)生受到教師朗讀的熏陶.

2.自讀.自讀的目的是讓學(xué)生讀通,讀熟課文.在學(xué)生自由讀前,提出要求:(1)借助拼音,仔細(xì)讀課文,不丟字,不加字.(2)讀的過(guò)程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師.(3)讀通課文后,標(biāo)出自然段序號(hào)和圈出生字.對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長(zhǎng)的詞組,要及時(shí)提醒學(xué)生注意.

3.細(xì)讀.所謂細(xì)讀,就是一句一句地讀,一段一段地讀,邊讀邊進(jìn)行字,詞,句,段的訓(xùn)練.這一步是以“情”貫穿的讀.課文第一段我抓住兩個(gè)它“!”第二段我讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞.“脫”,“沖”,“奔”,“找”這幾個(gè)動(dòng)詞,描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情.這時(shí)適時(shí)引導(dǎo):這段該怎么讀為什么這樣讀這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀使學(xué)生明白面對(duì)春天這美麗的景色,我們應(yīng)用盼望,高興的,急切的語(yǔ)氣去讀.課文第三至七段,可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生朗讀.這三句話(huà)把春天生機(jī)勃勃的畫(huà)面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,為春天增添了不少生機(jī).讀這一部分時(shí),要讀得親切活潑.

4.賽讀.經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo),多數(shù)學(xué)生能讀熟課文.這時(shí),可安排學(xué)生分組比賽讀,每組選出最好的同學(xué)再比.讀完后師生共同評(píng)議,指出優(yōu)點(diǎn)和不足,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣.在讀熟,讀出感情后,再進(jìn)行背誦的練習(xí).

反思第二節(jié)課的教學(xué),，我認(rèn)為“讓畫(huà)筆走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)”有很多好處,，比如說(shuō)：

一、激發(fā)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的情緒,。

低年級(jí)學(xué)生的形象思維勝于抽象思維,。在他們的語(yǔ)言和寫(xiě)字能力尚未達(dá)到一定水平的情況下，畫(huà)畫(huà)可能是他們最直接和最輕松的表達(dá)的方式,。所以,，他們樂(lè)于畫(huà)畫(huà)，愿意用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)他們的思想,。

二,、用畫(huà)展現(xiàn)閱讀的過(guò)程。

學(xué)生把抽想的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫(huà)的過(guò)程就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧,、加工的過(guò)程,。等他把這幅畫(huà)畫(huà)好以后，也就把自己在閱讀中的感悟表達(dá)出來(lái)了,。然后,，再讓他們根據(jù)畫(huà)的畫(huà)說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚?xiě)自己的想法，又是一個(gè)把感悟轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的過(guò)程,，在不知不覺(jué)中提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

三、調(diào)節(jié)課堂氣氛,，達(dá)到動(dòng)靜相宜,。

低年級(jí)的學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短。如果一直讓學(xué)生聽(tīng),、說(shuō),、讀,，學(xué)生就會(huì)越來(lái)越注意力不集中，影響教學(xué)效果,。而畫(huà)畫(huà)能迅速集中學(xué)生的注意力,，課堂上立刻安靜下來(lái)。學(xué)生聚精會(huì)神的畫(huà)畫(huà)時(shí),，心情平靜了,，使而后的聽(tīng)說(shuō)環(huán)節(jié)能順利進(jìn)行。這樣,，課堂上就做到了有張有弛,，動(dòng)靜相宜。

四,、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力,。

讓“畫(huà)筆走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)”并不是簡(jiǎn)單的將畫(huà)畫(huà)與語(yǔ)文放在一起，更不能把語(yǔ)文課變成美術(shù)課,，而是要將二者有機(jī)的結(jié)合起來(lái),。

教案課后反思萬(wàn)能篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能做出后腦先著墊的前滾翻動(dòng)作；能相互合作,，有序開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),。

學(xué)習(xí)步驟：

一、統(tǒng)一規(guī)章,，身體力行

教師活動(dòng)：

1,、集合隊(duì)伍,，組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí),。重點(diǎn)練習(xí)：三面轉(zhuǎn)法。

2,、組織學(xué)生進(jìn)行反應(yīng)練習(xí),，看手勢(shì)移動(dòng)，講解游戲方法及規(guī)則,。

3,、組織學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)操，重點(diǎn)頭部,。

學(xué)生活動(dòng)：

1,、快速安靜集合隊(duì)伍，隊(duì)伍整齊,，動(dòng)作規(guī)范,，反應(yīng)迅速。

2,、能快速做出反應(yīng),，快速移動(dòng)腳步,。

3、認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)操,。

組織：四列橫隊(duì)

二,、合作探究，掌握技能

教師活動(dòng)：

1,、組織學(xué)生進(jìn)行腕,、肘等部位的準(zhǔn)備活動(dòng)，進(jìn)行“小皮球跳,、跳,、跳！”等小游戲,，復(fù)習(xí)前后滾動(dòng),。

2、先組織學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí),，教師巡視指導(dǎo),，仔細(xì)觀(guān)察學(xué)生練習(xí)情況。

3,、講解,、示范前滾翻的完整動(dòng)作，重點(diǎn)提示團(tuán)身滾動(dòng)時(shí)后腦先著墊的動(dòng)作,。

4,、及時(shí)總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況，并提出要求,。

5,、組織學(xué)生分組進(jìn)行下顎夾紅領(lǐng)巾的方法，分組練習(xí),，教師巡視指導(dǎo),、保護(hù)。

6,、及時(shí)總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況,，并提出要求。

7,、邀較好的學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作展示,，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

8,、再次組織學(xué)生進(jìn)行前滾翻練習(xí),。

學(xué)生活動(dòng)：

1、認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng),，通過(guò)游戲和前后滾動(dòng)的練習(xí),，進(jìn)一步體驗(yàn)團(tuán)身滾動(dòng)的動(dòng)作,。

2、練習(xí)中能相互幫助,，相互指導(dǎo),。

3、仔細(xì)觀(guān)察,，認(rèn)真模仿,，積極參與練習(xí)，能按教師的要求去完成任務(wù),。

4,、根據(jù)老師的指導(dǎo)，及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤,。

5,、在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下依次進(jìn)行練習(xí)，相互觀(guān)摩,，看誰(shuí)團(tuán)身動(dòng)作完成得好,。

6、樂(lè)于反復(fù)練習(xí),，掌握方法,。

7、積極參與交流展示活動(dòng),，相互觀(guān)摩學(xué)習(xí),。

8、在練習(xí)中,，注意安全,，依次進(jìn)行練習(xí)。

組織：八小組分組練習(xí)

三,、活躍身心,，快樂(lè)放松

教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生進(jìn)行往返接力游戲,，講解活動(dòng)方法及要求。

2,、組織學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí),，及時(shí)點(diǎn)評(píng)各組練習(xí)情況，并提出要求,。

3,、再次組織學(xué)生進(jìn)行接力比賽。

4,、點(diǎn)評(píng)各組的比賽情況,。

學(xué)生活動(dòng)：

1,、明白接力方法及要求，相互配合,，順利完成,。

2、隊(duì)員之間相互指導(dǎo)幫助,，積極與組長(zhǎng)配合,。

3、認(rèn)真投入到比賽中去,。

四,、交流評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

教師活動(dòng)：

1,、總結(jié)評(píng)價(jià)整節(jié)課,。

2、宣布下課,。

學(xué)生活動(dòng)：

1,、相互交流評(píng)價(jià)。

2,、師生再見(jiàn),。

組織：四列橫隊(duì)

教案課后反思萬(wàn)能篇八

1.詞語(yǔ)積累。

尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬

2.找找說(shuō)說(shuō),，看誰(shuí)組詞多,。

(1)做課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

(2)照樣子,，填一填,。

遮掩遮遮掩掩認(rèn)真____________

躲藏躲躲藏藏________________

3.讀讀記記。

(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。

(2)早開(kāi)的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧?

4.寫(xiě)一兩句贊美春天的句子,。

2)柳樹(shù)舒展開(kāi)了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動(dòng),，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞,。夾在柳樹(shù)中間的桃樹(shù)也開(kāi)出了鮮艷的花朵，綠的`柳,，紅的花,，真是美極了!

3)每到春天，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍藥花,，白得如玉的月季花競(jìng)相開(kāi)放,。它們有的花蕾滿(mǎn)枝，有的含苞初綻,，有的昂首怒放,。一陣陣沁人心肺的花香引來(lái)了許許多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地邊歌邊舞,。

4)杉樹(shù)枝頭的芽簇已經(jīng)頗為肥壯,，嫩嫩的，映著天色閃閃發(fā)亮,，你說(shuō)春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?

5)就算你留戀開(kāi)放在水中嬌艷的水仙,，別忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天……

教案課后反思萬(wàn)能篇九

用字母表示數(shù),，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，是比較抽象的。在學(xué)生的思維過(guò)程中,，由具體的數(shù)和用運(yùn)算符號(hào)組成的式子過(guò)渡到含有字母的式子,，是從具體到一般的抽象化過(guò)程，而把具體的數(shù)代入含有字母的式子求出它的值,，則是從一般到具體的過(guò)程,，是比較難于理解的。

基于以上原因,，我根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),，一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)具體的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生從喜歡的,、熟悉的兒歌《數(shù)青蛙》入手,，用 “一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿??”制造認(rèn)知上的沖突,，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的需要中,，在解決實(shí)際問(wèn)題的困惑中,，從而產(chǎn)生了“用字母表示數(shù)”的懸念。這正符合新課標(biāo)要求：“在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)”,。

理解用含有字母的式子表示數(shù)量的意義,，既是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn),。為此，我通過(guò)幾個(gè)個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生自主參與,，主動(dòng)探索,。先讓學(xué)生通過(guò)擺三角形的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)隨著三角形個(gè)數(shù)的增加,，所用小棒的總根數(shù)不斷變化的規(guī)律,，初步抽象出含有字母的式子，接著提問(wèn)“還可以用別的字母表示三角形的個(gè)數(shù)嗎,？”,，以進(jìn)一步挖掘教材潛在的智力因素，為學(xué)生拓展了思維的空間,，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生從一個(gè)結(jié)論推到另一個(gè)結(jié)論的能力,。

活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)條件用代數(shù)式表示學(xué)生和老師的年齡,。新課標(biāo)提出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),。”所以我在利用教材例題的基礎(chǔ)上重組教材,，從順逆兩個(gè)思維的方向,，讓學(xué)生真實(shí)感受老師與學(xué)生之間的年齡關(guān)系，目的是讓學(xué)生不單純地依賴(lài)模仿,，通過(guò)觀(guān)察,、類(lèi)比，從而得出同一件事,，但由于表達(dá)的方式不同,，數(shù)量關(guān)系也不同，含有字母表示的式子也不同,，讓學(xué)生能清晰,、有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性,，從中進(jìn)一步體驗(yàn)到用字母表示數(shù)與日常生活的聯(lián)系及學(xué)習(xí)的價(jià)值,。活動(dòng),，在教學(xué)用字母表示計(jì)算公式時(shí),，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、討論,，對(duì)文字公式與字母公式的對(duì)比,，讓學(xué)生充分理解用字母表示數(shù)具有簡(jiǎn)約性的優(yōu)點(diǎn)。在通過(guò)自學(xué)“a的平方”的讀、寫(xiě)法及含義,，以及含有字母的式子里,，乘號(hào)的簡(jiǎn)寫(xiě)、略寫(xiě)法,，讓學(xué)生在積極的狀態(tài)下參與學(xué)習(xí),，獲得學(xué)習(xí)成功的滿(mǎn)足，又通過(guò)設(shè)問(wèn)：“a2與2a是不是一回事,？”使學(xué)生產(chǎn)生符號(hào)感的思想,，從中受到數(shù)學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔美的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在積極性,。

練習(xí)是鞏固新知,、形成技能的重要環(huán)節(jié)，在練習(xí)中注意精心設(shè)計(jì)發(fā)展性練習(xí),。一是深度的拓展,。二是廣度的拓展?！澳憧梢蕴岢瞿男﹩?wèn)題”,，學(xué)生在想方設(shè)法提問(wèn)的過(guò)程中，勢(shì)必有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的反思檢索自己的已有知識(shí)模塊,。這樣,，學(xué)生既完成了知識(shí)的自我建構(gòu)，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出一種整合性的態(tài)勢(shì),，知識(shí)的范圍已走向?qū)挿?，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

最后落實(shí)懸念,，首尾呼應(yīng),，課尾再掀思維高潮。進(jìn)一步增強(qiáng)了知識(shí)體驗(yàn)和情感體驗(yàn),，樹(shù)立了敢于探索,、勇于發(fā)現(xiàn)的勇氣和信心。盡管課前作了比較充分的準(zhǔn)備,，但不盡人意之處仍在所難免,，課尾回到兒歌《數(shù)青蛙》，讓學(xué)生用一句話(huà)概括整首兒歌,，意圖不僅是首尾呼應(yīng),，使兒歌完整有節(jié)奏；而且更重要的是鞏固知識(shí),，檢查學(xué)習(xí)效果,。

總之,，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我本著對(duì)新課標(biāo)理念的理解,，充分引導(dǎo)學(xué)生探究有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過(guò)程,，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)無(wú)處不在,，激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,，讓知識(shí)在課堂中煥發(fā)出活力,，讓課堂充滿(mǎn)數(shù)學(xué)趣味和積極的數(shù)學(xué)思考，讓學(xué)生在課堂中不斷成長(zhǎng)與發(fā)展,。