作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
一次成功的實(shí)驗(yàn)的教案篇一
今天下午第一節(jié)課,，邱老師給我們上了一節(jié)精彩的實(shí)驗(yàn)課，邱老師雖然是教語(yǔ)文的,，但是,，邱老師做的實(shí)驗(yàn)也非常的精彩！首先,，老師準(zhǔn)備的道具有一個(gè)量杯,、一個(gè)生雞蛋、一包鹽和一些水,。道具準(zhǔn)備好了我們就開始了,。首先把水倒進(jìn)量杯里,，大約需要五百毫升，再把生雞蛋放進(jìn)水里,。這時(shí)老師說(shuō)要讓水中的蛋浮起來(lái),，大家便議論紛紛，有些同學(xué)說(shuō)只要放一點(diǎn)點(diǎn)鹽攪拌一下就可以讓雞蛋浮起來(lái)了,。有些同學(xué)說(shuō)不是不是,，要放很多的鹽攪拌才能讓雞蛋浮起來(lái)！
正在這時(shí),，老師便說(shuō)試一試不就知道了嗎,？同學(xué)們便馬上專心致志的盯著量杯。老師先是方了一點(diǎn)點(diǎn)鹽后攪拌了一會(huì)兒,，可雞蛋仍然沉在水底,，紋絲不動(dòng)?？梢?jiàn)前面一種說(shuō)法是錯(cuò)的,。老師便又放了很多鹽。這時(shí),，奇跡發(fā)生了,！雞蛋居然浮起來(lái)了！我們驚訝極了,，恨不得馬上跑過(guò)去看一看,。
我覺(jué)得這次實(shí)驗(yàn)十分有趣！我喜歡做實(shí)驗(yàn),！
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一次成功的實(shí)驗(yàn)的教案篇二
這篇課文講的是一個(gè)教育家到一所小學(xué)做了一次成功的實(shí)驗(yàn),。而這個(gè)成功的`實(shí)驗(yàn)卻讓教育家十分激動(dòng)。這篇文章語(yǔ)言通俗易懂,，故事有趣,，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪,。
全文可分為三段：
實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備（第1-3自然段）講一位教育家到一所小學(xué)校請(qǐng)三個(gè)學(xué)生做游戲,。
實(shí)驗(yàn)的過(guò)程（第4-6自然段）講三個(gè)學(xué)生做游戲的經(jīng)過(guò)。
成功的原因（第7-11自然段）講教育家弄清了實(shí)驗(yàn)成功的原因后,，感到十分激動(dòng),。
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。”所以本課教學(xué)以讀為主線,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己合適的,、喜歡的方式閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生在“嘗試自學(xué)、引導(dǎo)自悟,、訓(xùn)練自能”（我?？h級(jí)教研課題）中自我感悟和體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究的意識(shí)和能力,。
2、充分尊重學(xué)生的感受,、體驗(yàn)和理解,。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所思,、有所悟，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,。
1、以教師講故事和學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,，感受實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求,，初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性,，為突破難點(diǎn)作好鋪墊。
2,、本文內(nèi)容有趣且易懂,，因此，自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點(diǎn),。運(yùn)用多讀多想的讀書方法,，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，讓學(xué)生在讀中感悟,，在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容,。
3,、通過(guò)說(shuō)（小組交流、全班交流）,、做（游戲）,、演（分角色朗讀及表演課文內(nèi)容）突破本課重、難點(diǎn),。
理解課文中的重點(diǎn)詞句,，對(duì)了解游戲的經(jīng)過(guò),，弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因是十分必要的。如：
1,、女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn),，應(yīng)該讓別人先出去?！迸⒃谡f(shuō)這句話時(shí)是不假思索的,。就是不用思考，用不著想,，形容說(shuō)話做事迅速,，脫口而出。在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,，根本沒(méi)有做過(guò)多的考慮,，首先想到的是讓別人先脫險(xiǎn)，表現(xiàn)了女孩關(guān)心別人,、舍身為人的崇高品質(zhì),。
2、他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)多次,，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘,，把瓶子弄倒了。今天,，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功,。”教育家的話一方面說(shuō)明了以前的多次實(shí)驗(yàn)為什么沒(méi)有取得成功,。另一方面這次實(shí)驗(yàn)的成功讓教育家十分激動(dòng),，也是對(duì)女孩無(wú)私精神的贊揚(yáng)。
教學(xué)難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,，懂得實(shí)驗(yàn)“成功”的真正含義,，使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。
（1）這是一篇閱讀課文,，讓學(xué)生運(yùn)用本單元講讀課文中學(xué)到的方法,，理解重點(diǎn)詞句，多讀多想,，理解課文內(nèi)容,。
（2）把班上的同學(xué)分組做類似的實(shí)驗(yàn)，看看哪組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)用得時(shí)間最短,，從而培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作精神,、團(tuán)隊(duì)精神。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣（包括熟練地使用工具書查找有關(guān)資料）,。
（4）課前和課上反復(fù)讀書,，通過(guò)讀書理解課文,。
一次成功的實(shí)驗(yàn)的教案篇三
1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、讀懂課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美好品德,。
4,、培養(yǎng)合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容,，受到與人合作,，先人后己的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的思想感情,。
一,、做實(shí)驗(yàn)揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、組織課文中的實(shí)驗(yàn),。
2,、怎樣才能做實(shí)驗(yàn)做成功。
1.交流：為什么會(huì)成功,，或?yàn)槭裁床怀晒?
2.齊讀課題,。
動(dòng)手操作，提高學(xué)生興趣,。
二,、檢查預(yù)習(xí)
出示本課的生字、詞語(yǔ),。
1.交流識(shí)字方法,。
2.多形式讀生字，詞語(yǔ),。
3.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,。
4.說(shuō)說(shuō)這次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,。
激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,。
三、自主閱讀
指導(dǎo)讀課文,，從中你能悟出什么?
學(xué)生讀課文,，畫出感興趣的句子,。交流體會(huì)。
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣,。
四,、交流感悟
出示重點(diǎn)句子：
1.一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快!你第一，你第二,，我最后,。”
2.女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn),，應(yīng)該讓別人先出去,。”
3.這位教育家激動(dòng)地抱起女孩,，好久才放下,。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘,，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口,，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天,，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功,。”
學(xué)生讀句子,，談感受,。
這位教育家怎么激動(dòng)?他為什么激動(dòng)?
加深對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
五,、分析原因
組織學(xué)生討論：為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒?
小組交流討論結(jié)果。
培養(yǎng)學(xué)生探究精神,。
六,、感情誦讀
教師適時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià),。
1.學(xué)生自由組合,，分角色讀課文。
2.小組賽讀,。
各種形式讀課文,。
七、擴(kuò)展練習(xí)
讀了這個(gè)故事你想到了什么?把你想到的寫在日記本上,。
一次成功的實(shí)驗(yàn)的教案篇四
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》是人教版語(yǔ)文教材三年級(jí)上冊(cè)第八單元的第二課,，本單元主題是“愛(ài)的奉獻(xiàn)”，一個(gè)“愛(ài)”字貫穿全組課文。本篇課文選編的意圖在于通過(guò)三個(gè)小學(xué)生“井口逃生”的成功實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生懂得在危險(xiǎn)面前,，要臨危不懼,、相互協(xié)作才有可能脫險(xiǎn)的道理,，領(lǐng)悟小女孩先人后己的高尚品質(zhì)。文章的敘事脈絡(luò)清晰,，可分為三部分：教育家實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備,、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和實(shí)驗(yàn)取得成功的原因,。文章的主體部分是通過(guò)人物之間的對(duì)話來(lái)推進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展的，這部分的語(yǔ)言簡(jiǎn)練干脆,，很好地體現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界和道德品質(zhì),。在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物的動(dòng)作和對(duì)話來(lái)體會(huì)人物的思想感情，讀懂在游戲中小女孩體現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié)協(xié)作,、臨危不懼,、鎮(zhèn)定自若等品質(zhì)以及危難當(dāng)前先人后己的美好品德。
三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),，樂(lè)于表現(xiàn),。他們的學(xué)習(xí)能力有了一定的基礎(chǔ)，已經(jīng)具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力和一定的閱讀能力,，在課前預(yù)習(xí)期間能夠做到初步的自學(xué),，初步感知課文。這篇課文語(yǔ)言通俗易懂,，對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，理解其內(nèi)容情節(jié)是沒(méi)有很大困難的。但是讓學(xué)生真切地體會(huì)到故事中蘊(yùn)含的人文意義,，卻是不簡(jiǎn)單的,。而這也是教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字寫字仍是三年級(jí)階段的重要任務(wù),，在教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力的培養(yǎng),。故在教學(xué)時(shí)我圍繞音、形,、義三個(gè)方面,，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字規(guī)律等,。
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生專研文本，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解;教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo),、引領(lǐng)和電點(diǎn)撥,，但不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考,。教學(xué)時(shí)我采用引導(dǎo)法,，以課題“一次成功的實(shí)驗(yàn)”引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，讓學(xué)生自讀自悟,、合作交流，從而理清實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,、實(shí)驗(yàn)過(guò)程,、實(shí)驗(yàn)原因這三部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)注點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的部分,，讓學(xué)生在了解規(guī)則后也進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和感悟，從而對(duì)課文揭示的道理更有深刻的體會(huì),。
1,、會(huì)認(rèn)“錘、堵,、獲”3個(gè)字,，會(huì)寫“育、瓶,、系”等13個(gè)生字,，積累“成功、不假思索”等詞語(yǔ),。
2,、整體感知課文，理清實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,、實(shí)驗(yàn)過(guò)程,、實(shí)驗(yàn)取得成功的原因三個(gè)部分;重點(diǎn)學(xué)習(xí)1-3段，能理解并且簡(jiǎn)單描述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,。
3,、能正確、流利地朗讀課文,。
1,、要求會(huì)寫的'13個(gè)生字字形都比較復(fù)雜，要注意字的字形結(jié)構(gòu),，掌握好各個(gè)部件的比例,。
2、理解實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作和游戲規(guī)則,，并從中明白成功的原因,。
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)，自學(xué)生字詞，并且能夠比較正確,、流利地朗讀課文,。
教師：多媒體課件準(zhǔn)備。
一課時(shí)
一,、課題導(dǎo)入,，齊讀質(zhì)疑
1、ppt出示課題,，全班齊讀,。
2、老師板書“實(shí)驗(yàn)”,，比較與“試驗(yàn)”的區(qū)別,，讀準(zhǔn)字音。
3,、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑,。
一個(gè)課題就能夠勾起大家這么大的興趣，引出了這么多問(wèn)題,，看來(lái)大家都是很愛(ài)思考的孩子,。要想解開謎底，我們馬上就去學(xué)習(xí)課文,。
二,、自讀課文，整體感知
1,、學(xué)生自讀課文,，ppt出示自讀要求：初步了解課文大意。
2,、解決生字詞,，落實(shí)生字詞的教學(xué)
字音：
字形：
多音字：
三、理清結(jié)構(gòu),，嘗試歸納
1,、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，思考課文按照什么順序來(lái)寫的,。
(實(shí)驗(yàn)前-實(shí)驗(yàn)中-試驗(yàn)后)
2,、劃分三部分的段落。
3,、嘗試歸納課文的主要內(nèi)容,。
(人物——地點(diǎn)——事件起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果)
四,、再讀課文,，理解實(shí)驗(yàn)規(guī)則
1、默讀1-3段,，了解實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和要求,。
(1)指名朗讀2段，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊畫出動(dòng)詞,。
(2)學(xué)生標(biāo)畫,，小聲練讀，感悟用詞的準(zhǔn)確性,。
2,、說(shuō)話練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生用“先……再………接著………然后……”把教育家的實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備工作進(jìn)行復(fù)述,。
3,、明確實(shí)驗(yàn)要求，進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。
將教室想象成是井,，模擬緊急情況下如何安全快速有效地疏離人群，到達(dá)安全地帶,。
(引導(dǎo)學(xué)生思考為什么你要爭(zhēng)先恐后地走?或者,，為什么你們可以做到有序地出去?)
五、總結(jié)
(聯(lián)系學(xué)生的模擬實(shí)驗(yàn)情況來(lái)總結(jié))在危險(xiǎn)面前,，每個(gè)人都有自己的想法,。我們班……
下一節(jié)課，我們就看看課文里的小女孩是怎么想的,，她又是怎么做的,。
第二課時(shí)
一次成功的實(shí)驗(yàn)的教案篇五
1、有一位教育家在外國(guó)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),，都失敗了,，卻在中國(guó)獲得了成功，當(dāng)時(shí),，他是這么說(shuō)的（出示最后一段）
這位教育家激動(dòng)的抱起女孩,，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)很多次,，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘,，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái),。今天,，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！?/p>
2,、這一段中有三個(gè)生字學(xué)習(xí) “錘” “堵” “獲”
3,、把這三個(gè)生字放回到這段話中，再去讀這一段（指名讀）
4,、讀著教育家的這段話,，你覺(jué)得教育家的心情會(huì)怎么楊？（激動(dòng),，來(lái)之不易）
5,、那就帶著激動(dòng)的心情一起來(lái)讀這段話
例如：為什么會(huì)成功？實(shí)驗(yàn)是怎么做的,？
7,、帶著這些問(wèn)題，我們一起走進(jìn)今天的課文,。讀題：一次成功的實(shí)驗(yàn)
1,、把書翻開第120頁(yè)，自己去讀這篇課文,，把句子讀流利,，把課文讀通順，難讀的地方多讀幾遍,。
2,、老師叫3個(gè)孩子來(lái)讀這篇課文，(1-3,，4-10,，11),其他孩子可要豎其耳朵聽(tīng)，他們都讀正確了沒(méi)有,。
3,、讀著讀著，聽(tīng)著聽(tīng)著,，誰(shuí)給你留下的印象最深刻,？（女孩）
4、那我們就跟著女孩一起走進(jìn)今天的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng),。
1,、既然是實(shí)驗(yàn)，那么就會(huì)有實(shí)驗(yàn)要用到的工具,，和實(shí)驗(yàn)規(guī)則,。
2、自己邊看圖邊去讀第2自然段,，這個(gè)實(shí)驗(yàn)要用到哪些實(shí)驗(yàn)工具,，把它圈出來(lái)。（瓶子,，系著繩子的鉛錘）
3,、這就是實(shí)驗(yàn)規(guī)則,，自己先去讀讀吧。
4,、誰(shuí)能夠像教育家那樣來(lái)宣布這個(gè)實(shí)驗(yàn)規(guī)則,？指名讀
5、實(shí)驗(yàn)規(guī)則里有些信息很重要,，老師把它圈出來(lái),，那么讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？自己先去讀讀-指名讀（很窄,，一次,，一個(gè)人）
6、一起來(lái)像教育家那樣宣布實(shí)驗(yàn)規(guī)則,。
（出示4,、5段）：教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌,，一邊喊：“危險(xiǎn),！快上來(lái),！一……二……”
一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快,！你第一，你第二,，我最后,。”
7,、宣布完實(shí)驗(yàn)規(guī)則,，我們的實(shí)驗(yàn)也要開始了，自己先去讀讀這兩段話,，應(yīng)該怎么讀,。（讀出危險(xiǎn)的語(yǔ)氣）
8、教育家拿起茶杯向“井”里灌水,，他一邊灌,，一邊喊（危險(xiǎn)！快上來(lái),！一……二……）
水已經(jīng)滿到你的小腿了,，喊________________
水已經(jīng)滿到你的打腿了，喊____________
水已經(jīng)滿到你的腰了,，喊____________
9,、就在這么危險(xiǎn)的時(shí)候，一個(gè)女孩發(fā)出了指示,，誰(shuí)來(lái)讀,？應(yīng)該怎么讀,？（讀的輕，快一些）
為什么要讀的輕,，快,？
老師加動(dòng)作范讀
10、現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小女孩,，加上動(dòng)作來(lái)讀,。（學(xué)生讀完先站著）
（出示第10段）：女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去,?！?/p>
11、現(xiàn)在老師就是教育家,，來(lái)采訪一下你,，“請(qǐng)問(wèn)，你為什么要這么做,？”
12,、同學(xué)們，像你們剛才那樣,，想都沒(méi)想,，就說(shuō)出來(lái)，書上有個(gè)詞叫“不假思索”,，再一起來(lái)不假思索的說(shuō)一次,。
13、分角色朗讀教育家和小女孩的對(duì)話,。師生,，生生
14、現(xiàn)在你有什么話想對(duì)小女孩說(shuō)嗎,？寫下來(lái),。“先人后己”
15,、實(shí)驗(yàn)的成功,，也離步開其他兩個(gè)小男孩的“團(tuán)結(jié)合作”
16、總結(jié)：正是小女孩的“先人后己”,，正是同伴的“團(tuán)結(jié)合作”,，才使實(shí)驗(yàn)獲得了成功。
17,、所以,，教育家激動(dòng)的抱起女孩，說(shuō)____（再讀最后一段）
18,、教育家的心情很激動(dòng),，老師得心情也很激動(dòng),，因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)只有在中國(guó)獲得了成功，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的成功,，不僅僅是小女孩的成功,，還是整個(gè)國(guó)家的成功。
30,、一次成功的實(shí)驗(yàn)
小女孩 先人后己
小男孩 團(tuán)結(jié)合作
一次成功的實(shí)驗(yàn)的教案篇六
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》這是一篇閱讀課文,，講的是一位教育家來(lái)到一所小學(xué)進(jìn)行的一次意外危險(xiǎn)時(shí)刻的心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的成功反映了三個(gè)學(xué)生懂得要團(tuán)結(jié),，要心中有他人的好品質(zhì),。
課文可以分為三部分。
第—部分(第1自然段)：講一位教育家來(lái)到一所小學(xué),，要在三個(gè)學(xué)生中做個(gè)游戲,。
第二部分(第2～6自然段)：講實(shí)驗(yàn)取得成功的過(guò)程。在這部分先講實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備,，取出實(shí)驗(yàn)用品,；再講教育家向三個(gè)接受實(shí)驗(yàn)的學(xué)生說(shuō)清實(shí)驗(yàn)的程序和要求；最后講實(shí)驗(yàn)取得成功的過(guò)程,。
第三部分(第7—11自然段)：講教育家了解實(shí)驗(yàn)成功的原因,，為小學(xué)生的優(yōu)秀品德使他的實(shí)驗(yàn)第一次成功而萬(wàn)分激動(dòng)。
1.讀課文,，知道教育家給小學(xué)生做了個(gè)什么實(shí)驗(yàn),。
2.明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，并從中受到要心中有他人的教育,。
第一課時(shí)
一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,，揭示課題,。
1.教師：上課前，我們先來(lái)做…次實(shí)驗(yàn),。
2.請(qǐng)上三位學(xué)生,。教師介紹實(shí)驗(yàn)的用品、程序和要求,。
3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。(三位學(xué)生爭(zhēng)著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了,。)
5.板書課題,。
二、初讀課文,。
1.輕聲讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。
2.畫出不理解的詞語(yǔ)，查字典或結(jié)合上下文理解詞義,。
3.想想教育家做了———個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn),。
三、檢查自學(xué)情況,。
1.指名讀課文,，糾正易讀錯(cuò)的字音。
系(著繩子不假思索
2.理解詞語(yǔ),。
不假思索：用不著想,，形容說(shuō)話做事迅速。
終于：表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況,。
激動(dòng)：(感情)因受刺激而沖動(dòng),。
順利：在事物的發(fā)展或工作的進(jìn)行中沒(méi)有或很少遇到困難。
3.說(shuō)說(shuō)教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn),。
(“這個(gè)瓶子是一口井”,，“手里拿著的鉛錘代表你們自己”，實(shí)際上可以說(shuō)是一次當(dāng)你面臨意外危險(xiǎn)時(shí)刻時(shí)的心理測(cè)試實(shí)驗(yàn),。)
四,、再讀課文，思考閱讀提示中的問(wèn)題,。
第二課時(shí)
一,、指導(dǎo)閱讀第二至六自然段。
1.自讀課文第二至六自然段,，思考：這次實(shí)驗(yàn)是具體怎樣進(jìn)行,。
2.從課文中畫出寫實(shí)驗(yàn)用品、程序和要求的語(yǔ)句,，出聲讀一讀,。
二、指導(dǎo)閱讀第七至十一自然段,。
.這次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是獲得了成功,。他們?yōu)槭裁磿?huì)獲得成功?
2.從全文中找相關(guān)語(yǔ)句，分析體會(huì),。
(1)一位女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：(!你第一,，你第二，我最后,?！?/p>
思考討論：她為什么這么說(shuō)?她當(dāng)時(shí)怎么想的?
(從“井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人’’這句話分析。如果我們?nèi)齻€(gè)人都爭(zhēng)著往外拉鉛錘,，產(chǎn)生的結(jié)果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒,，誰(shuí)也脫離不了危險(xiǎn)。如果一個(gè)一個(gè)地提,，讓他倆先上,，我最后上，我們就能順利地脫離危險(xiǎn),。)
(2)“三”字剛出口,，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。
(團(tuán)結(jié)協(xié)作,，緊密配合,。)
(3)女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去,?！?/p>
思考討論：從這個(gè)“先”字，你體會(huì)出了什么?
(先人后己,。在危險(xiǎn)時(shí)刻,，心中想著別人。)
3.這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么?分組討論,。討論的結(jié)果不要強(qiáng)求一致,，只要合情合理就可以。
(在危險(xiǎn)時(shí)刻心中有他人,；在危險(xiǎn)時(shí)刻相互關(guān)心,，團(tuán)結(jié)一致；比較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力……)
4.這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女孩,，好久才放下?
(一方面：這個(gè)實(shí)驗(yàn)做過(guò)許多次,，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了,。今天,，這個(gè)實(shí)驗(yàn)終于獲得了成’功。另一方面：為學(xué)生心里有他人的優(yōu)秀品德而激動(dòng),。)
三、從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,，你想到些什么?
(在日常生活中,，不要總以自我為中心，自私自利,。要心里多想著別人,。)
四、總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：
1,、理解課文內(nèi)容,，了解小英的情感變化，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵,。
2,、能正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。
整理學(xué)生第一課時(shí)提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生篩選出重要的問(wèn)題,，確定閱讀學(xué)習(xí)的目標(biāo),。
二、學(xué)習(xí)1——4自然段,，感悟掌聲的含義,，小英的心理活動(dòng)。
2,、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)幻燈,，并發(fā)給學(xué)生每人一張學(xué)習(xí)卡片：進(jìn)入角色去思考體會(huì)兩次掌聲的意思和小英對(duì)掌聲的理解。選擇一個(gè)角色,，把自己的想法填寫在學(xué)習(xí)卡片上,。
我在大家的注視下，終于一搖一擺地走上了講臺(tái),。就在我剛剛站定地那一刻,，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲,。那掌聲熱烈,、持久，我聽(tīng)到同學(xué)們想用掌聲說(shuō)：“……”我感動(dòng)得流下了眼淚,。掌聲漸漸平息,，我也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述我童年的故事,。我講的故事十分動(dòng)人,，普通話也很好。當(dāng)我結(jié)束演講的時(shí)候,，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲,。我知道同學(xué)們想用掌聲說(shuō)：“……”我向大家深深地鞠了一躬，想對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“……”然后,，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái),。
小英在大家的注視下,，終于一搖一擺地走上了講臺(tái)。就在小英剛剛站定地那一刻,，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下,，驟然間響起了一陣掌聲。我一邊鼓掌,，一邊想用掌聲對(duì)小英說(shuō)：“……”我們的掌聲熱烈,、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚,，她可能在想：……掌聲漸漸平息,，小英也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述她童年的故事,。故事十分動(dòng)人,，她的普通話也很好。當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候,，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲,。這一次，我想用掌聲對(duì)小英說(shuō)：“……”小英向大家深深地鞠了一躬,，她可能想對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“……”然后,，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。
指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文中有關(guān)描寫小英走上講臺(tái)之前的表現(xiàn)的句子,。個(gè)別朗讀,。評(píng)議，再讀,。
小結(jié)：發(fā)現(xiàn)孩子們都有一份關(guān)愛(ài)同學(xué)的情意,，都有一顆善解人意的心，懂得表達(dá)感激之情的心,。多好的孩子們,！
二、學(xué)習(xí)第五自然段,，展開想象——小英變了……
故事會(huì)結(jié)束了,，掌聲也成為了記憶，小英的故事并沒(méi)有結(jié)束,。短短幾分鐘的掌聲,，卻改變了小英的生活態(tài)度。她變了,。指名朗讀第五自然段,。
出示例句：學(xué)生補(bǔ)充小英現(xiàn)在的變化。
學(xué)生根據(jù)第五自然段的意思,，想象小英的一個(gè)變化，把句子補(bǔ)充完整。
小組里互相交流：我看到了小英的變化——
組織全班交流,。
小朋友們,，對(duì)小英的這些變化，你覺(jué)得怎么樣,？自由朗讀第五自然段,，讀出你的心情。指名朗讀,。評(píng)議,。驚——喜。
【設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生的想象,，在想象中為進(jìn)一步領(lǐng)悟掌聲的作用做鋪墊,。】
小結(jié)：平平常常的掌聲竟然改變了小英的生活,，真是太不可思議了,！
四、指導(dǎo)朗讀第六自然段,，體會(huì)掌聲的作用,。
她在信中是這樣說(shuō)的——全班學(xué)生齊讀……
指導(dǎo)有感情的朗讀，讀出感激之情,。評(píng)議,。
【設(shè)計(jì)意圖：以評(píng)促讀，以讀促講,，體會(huì)掌聲的作用,。】
五,、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，理解最后一個(gè)自然段。
小英的改變讓作者發(fā)出了深深的感嘆,。齊讀最后一個(gè)自然段,。
出示課件問(wèn)題提示，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)——
你想得到這樣的掌聲嗎,？你想為別人獻(xiàn)出這樣的掌聲嗎,？個(gè)別發(fā)言：
什么時(shí)候，你得到過(guò)誰(shuí)的掌聲,？掌聲代表什么,？你有什么感覺(jué)？
什么時(shí)候,，你的掌聲獻(xiàn)給過(guò)誰(shuí),？掌聲代表什么,？
小結(jié):在小英的身上,你覺(jué)得有什么值得學(xué)習(xí)的?同學(xué)們的哪些表現(xiàn)值得你學(xué)習(xí)的?
再次有感情的朗讀最后一個(gè)自然段。
是啊,，人人都需要掌聲,，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲,，同時(shí),，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。
小結(jié)：牢記這段話,，讓這段話伴隨著我們的成長(zhǎng),，我們的生活會(huì)充滿溫暖，充滿陽(yáng)光,，充滿信心,，充滿希望。
六,、出示課外閱讀材料——《手》,。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展性的閱讀，提升對(duì)掌聲的理解,?！?/p>
學(xué)生一邊聽(tīng)一邊默讀，思考,，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事中的小男孩要感謝什么,？為什么？
小結(jié)：不管是小英要感謝的同學(xué)們給她的掌聲,，還是小道格拉斯要感謝老師牽過(guò)他的手,，都代表了他們得到了別人的給予，得到了別人的支持,，他們都很珍惜自己得到的,，也許，鼓掌的同學(xué)們,，牽手的老師,，他們不覺(jué)得自己做過(guò)的事情有什么特別，但是掌聲和牽手的作用對(duì)小英和小道格拉斯來(lái)說(shuō)卻是難以想象的,，因此,，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人,，就像同學(xué)們給小英掌聲,，老師和小男孩牽手一樣。大家互相的理解,，互相的尊重,，互相的關(guān)心,，學(xué)會(huì)感激，也要相信自己,。
一次成功的實(shí)驗(yàn)的教案篇七
1,、有一位教育家在外國(guó)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，都失敗了,，卻在中國(guó)獲得了成功，當(dāng)時(shí),，他是這么說(shuō)的（出示最后一段）
這位教育家激動(dòng)的抱起女孩,，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)很多次,，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘,，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái),。今天,，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！?/p>
2,、這一段中有三個(gè)生字學(xué)習(xí)“錘”“堵”“獲”
3、把這三個(gè)生字放回到這段話中,，再去讀這一段（指名讀）
4,、讀著教育家的這段話，你覺(jué)得教育家的心情會(huì)怎么楊,？（激動(dòng),，來(lái)之不易）
5、那就帶著激動(dòng)的心情一起來(lái)讀這段話
例如：為什么會(huì)成功,？實(shí)驗(yàn)是怎么做的,？
7、帶著這些問(wèn)題,，我們一起走進(jìn)今天的課文,。讀題：一次成功的實(shí)驗(yàn)
1、把書翻開第120頁(yè),，自己去讀這篇課文,，把句子讀流利，把課文讀通順,，難讀的地方多讀幾遍,。
2、老師叫3個(gè)孩子來(lái)讀這篇課文,，(1-3,，4-10,，11),其他孩子可要豎其耳朵聽(tīng)，他們都讀正確了沒(méi)有,。
3,、讀著讀著，聽(tīng)著聽(tīng)著,，誰(shuí)給你留下的印象最深刻,？（女孩）
4、那我們就跟著女孩一起走進(jìn)今天的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng),。
1,、既然是實(shí)驗(yàn)，那么就會(huì)有實(shí)驗(yàn)要用到的工具,，和實(shí)驗(yàn)規(guī)則,。
2、自己邊看圖邊去讀第2自然段,，這個(gè)實(shí)驗(yàn)要用到哪些實(shí)驗(yàn)工具,，把它圈出來(lái)。（瓶子,，系著繩子的鉛錘）
3,、這就是實(shí)驗(yàn)規(guī)則，自己先去讀讀吧,。
4,、誰(shuí)能夠像教育家那樣來(lái)宣布這個(gè)實(shí)驗(yàn)規(guī)則？指名讀
5,、實(shí)驗(yàn)規(guī)則里有些信息很重要,，老師把它圈出來(lái)，那么讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢,？自己先去讀讀-指名讀（很窄,，一次，一個(gè)人）
6,、一起來(lái)像教育家那樣宣布實(shí)驗(yàn)規(guī)則,。
（出示4、5段）：教育家拿起茶杯向“井”里灌水,，他一邊灌,，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來(lái),！一……二……”
一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快,！你第一，你第二，我最后,?！?/p>
7、宣布完實(shí)驗(yàn)規(guī)則,，我們的實(shí)驗(yàn)也要開始了,，自己先去讀讀這兩段話，應(yīng)該怎么讀,。（讀出危險(xiǎn)的語(yǔ)氣）
8,、教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌,，一邊喊（危險(xiǎn),！快上來(lái)！一……二……）
水已經(jīng)滿到你的小腿了,，喊________________
水已經(jīng)滿到你的打腿了，喊____________
水已經(jīng)滿到你的腰了,，喊____________
9,、就在這么危險(xiǎn)的時(shí)候，一個(gè)女孩發(fā)出了指示,，誰(shuí)來(lái)讀,？應(yīng)該怎么讀？（讀的輕,，快一些）
為什么要讀的輕,，快？
老師加動(dòng)作范讀
10,、現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小女孩,，加上動(dòng)作來(lái)讀。（學(xué)生讀完先站著）
（出示第10段）：女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn),，應(yīng)該讓別人先出去,。”
11,、現(xiàn)在老師就是教育家,，來(lái)采訪一下你，“請(qǐng)問(wèn),，你為什么要這么做,？”
12、同學(xué)們,，像你們剛才那樣,，想都沒(méi)想，就說(shuō)出來(lái),，書上有個(gè)詞叫“不假思索”,，再一起來(lái)不假思索的說(shuō)一次,。
13、分角色朗讀教育家和小女孩的.對(duì)話,。師生,，生生
14、現(xiàn)在你有什么話想對(duì)小女孩說(shuō)嗎,？寫下來(lái),。“先人后己”
15,、實(shí)驗(yàn)的成功,，也離步開其他兩個(gè)小男孩的“團(tuán)結(jié)合作”
16、總結(jié)：正是小女孩的“先人后己”,，正是同伴的“團(tuán)結(jié)合作”,，才使實(shí)驗(yàn)獲得了成功。
17,、所以,，教育家激動(dòng)的抱起女孩，說(shuō)____（再讀最后一段）
18,、教育家的心情很激動(dòng),，老師得心情也很激動(dòng)，因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)只有在中國(guó)獲得了成功,，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的成功,，不僅僅是小女孩的成功，還是整個(gè)國(guó)家的成功,。
30,、一次成功的實(shí)驗(yàn)
小女孩先人后己
小男孩團(tuán)結(jié)合作
一次成功的實(shí)驗(yàn)的教案篇八
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》敘述順序清楚、結(jié)構(gòu)明晰,，可分為實(shí)驗(yàn)前,、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后三部分,。語(yǔ)言通俗易懂,，生動(dòng)有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活,，還給學(xué)生以啟迪,。三年級(jí)學(xué)生有著很強(qiáng)的好奇心，對(duì)于做實(shí)驗(yàn)更是感興趣,，因此實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,，學(xué)生能饒有興趣地通過(guò)自讀大體可理解。但是由于年齡小，認(rèn)識(shí),、理解能力有局限,，很難明白實(shí)驗(yàn)成功的多個(gè)原因，因此應(yīng)在充分尊重學(xué)生的感受,、體驗(yàn)和理解的基礎(chǔ)上,，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，并加以引領(lǐng),、提升,，讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪,。
1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2.運(yùn)用多讀多想的讀書方法,，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。
3.教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神,，懂得互相合作才能把事情做好。
讀懂課文,，懂得“成功”的真正含義，通過(guò)解讀人物語(yǔ)言,、邊讀邊想,、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境等方法突破難點(diǎn)。
玻璃瓶,、玻璃球,、細(xì)繩子、五彩心,、多媒體
1課時(shí)
一,、創(chuàng)境引讀—復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的注意,。
師：上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《一次成功的實(shí)驗(yàn)》生字、生詞,，這節(jié)課我們來(lái)檢查一下你們的掌握情況,。(多媒體)
學(xué)生提出的問(wèn)題可能有：是什么實(shí)驗(yàn)?誰(shuí)做的實(shí)驗(yàn)?實(shí)驗(yàn)是怎么做的?為什么成功?
二、展學(xué)評(píng)導(dǎo)——摸清學(xué)情,、擇機(jī)而導(dǎo),，找準(zhǔn)教學(xué)邏輯起點(diǎn)。
自由朗讀全文，思考提出的問(wèn)題,，并能分清實(shí)驗(yàn)前,、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后課文三部分,。
三,、讀解感悟——索句明意、發(fā)展思維,，把握課文的內(nèi)部節(jié)奏,。
送“愛(ài)心”游戲，了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程
(1)實(shí)驗(yàn)叫什么名字?實(shí)驗(yàn)的參與者是誰(shuí)?
(2)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)用了哪些器具呢?都分別代表什么呢?
(3)現(xiàn)在把瓶子想象成一口井,，你來(lái)形容一下,，這口井是什么樣子的呢?
(4)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是怎么樣的呢?(2-5)
(5)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎么樣?
四、循路品語(yǔ)——學(xué)習(xí)表達(dá),，完成言意轉(zhuǎn)化和積累,。
1.這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你最佩服的人是誰(shuí)?從4—10自然段中,，找一找讓你佩服她的.地方,。
第五自然段：一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快!你第一，你第二,，我
最后,。”
2.讀第五自然段,，小女孩說(shuō)的這句話為什么叫你佩服呢?
生：遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,，小女孩首先想到的是別人，最后才是自己,。
師:有一個(gè)詞語(yǔ)叫：先人后己
3.在什么情況下,，做到先人后己的呢?
生：危險(xiǎn)
在課文中，找一找遇到危險(xiǎn)情況的自然段(第四自然段)
教育家拿起茶杯向“井”里灌水,，他一邊灌,，一邊喊：“危險(xiǎn)!快上來(lái)!一……二……”
師：情況多危急啊，一邊是洶涌的洪水,，一邊是狹窄的井口,。那么，現(xiàn)在我想聽(tīng)你們的聲音,，讓我感受到危險(xiǎn)的到來(lái)!(指導(dǎo)朗讀)
師：此時(shí),，你的心情是怎么樣的?(緊張、慌張,、著急)
師：但是,，在這種緊急的情況下,，我們的小女孩的神情是什么樣的呢?
(鎮(zhèn)定、冷靜,、沉著)
師：現(xiàn)在你就是小女孩,，你想想你應(yīng)該怎么把這句話讀出來(lái)?(指導(dǎo)朗讀)
4.課文當(dāng)中，還有佩服她的地方嗎?(第10自然段)
女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn),，應(yīng)該讓別人先出去,。”
師：這句話有一個(gè)詞語(yǔ),，最能體現(xiàn)小女孩先人后己的精神,，是哪個(gè)?
師：“不假思索”這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思?
師：從這個(gè)詞語(yǔ),，你能體會(huì)到什么?
五,、拓展驗(yàn)收——體味成功的真正含義。
1.現(xiàn)在來(lái)做一次訪活動(dòng)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)被新聞?dòng)浾吲臄z到,，老師來(lái)當(dāng)記者，你們來(lái)充當(dāng)三個(gè)小孩,。
(這個(gè)采訪不僅讓學(xué)生回憶一下課文的內(nèi)容，而且讓學(xué)生明白合作精神的重要性,。)
2.學(xué)過(guò)這篇課文之后，你有什么收獲呢?
3.現(xiàn)在我們想一想,，我們?cè)谄綍r(shí)生活中,，哪些事情能體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的精神呢?
30一次成功的實(shí)驗(yàn)
先人后己
危險(xiǎn)
合作,、團(tuán)結(jié)
一次成功的實(shí)驗(yàn)的教案篇九
這是六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)中的一篇略讀課文,，講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做逃生游戲,。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)多次但都沒(méi)有成功，而這次卻獲得了成功,。教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查,，三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩,，經(jīng)受住了考驗(yàn),，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語(yǔ)言通俗易懂，生動(dòng)有趣,，不僅貼近小學(xué)生的生活,，還給學(xué)生以啟迪,。
全文可分為兩部分：第一部分（第1-6自然段）講三個(gè)學(xué)生做游戲的經(jīng)過(guò),。第二部分（第7-11自然段）講教育家弄清了實(shí)驗(yàn)成功的原因后，感到十分激動(dòng),。
1,、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。所以本課教學(xué)以讀為主線,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗(yàn),，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。
2、充分尊重學(xué)生的感受,、體驗(yàn)和理解,。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所思、有所悟,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪。
1、以教師講故事和學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,，感受實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求,，初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性,，為突破難點(diǎn)作好鋪墊,。
2,、本文是一篇略讀課文,，內(nèi)容有趣且易懂,，因此,，自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點(diǎn),。運(yùn)用本單元多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在讀中感悟，在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容,。
3、通過(guò)說(shuō)（小組交流,、全班交流）、做（游戲）、演（分角色朗讀及表演課文內(nèi)容）突破本課重、難點(diǎn),。
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2、運(yùn)用多讀多想的讀書方法,，讀懂課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
3,、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神,，懂得互相合作才能把事情做好。
了解實(shí)驗(yàn)（游戲）的.經(jīng)過(guò),，弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因,。
理解課文最后一個(gè)自然段，懂得成功的真正含義,。
瓶子,、玻璃球、細(xì)繩子,、多媒體課件
一課時(shí),。
一、游戲激趣,，導(dǎo)入新課,。
1。學(xué)生做游戲,。
2,。請(qǐng)參加游戲的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已在做游戲時(shí)的感受和體驗(yàn),。
3。請(qǐng)沒(méi)有參加游戲的學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見(jiàn),。
小結(jié)過(guò)渡：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文,，文中也有三個(gè)小朋友參加了剛才同樣的游戲，他們是怎樣做的,，結(jié)果怎樣呢,？讓我們一起來(lái)看看吧。(板題：一次成功的實(shí)驗(yàn))
二,、初讀課文,，了解課文大意。
1,、采用自己喜歡的讀書方式讀課文,。
要求：（１）讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順,。（２）難以理解的字、詞,、句等,，用筆做上記號(hào)。
2,、檢查自讀情況,。初步解決閱讀困難。
小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們能提出這么多的問(wèn)題,，真棒,！既然同學(xué)們有這么多疑問(wèn)，就讓我們?cè)侔颜n文讀讀,，看誰(shuí)最快找到答案,！在讀之前老師給同學(xué)們一點(diǎn)提示，請(qǐng)看,。
三,、再讀課文，深入分析課文,。
多媒體顯示閱讀提示：
這是一個(gè)實(shí)驗(yàn),，也是一個(gè)游戲，卻讓教育家十分激動(dòng),。再讀課文時(shí),，想一想：
（1）教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)？
（2）實(shí)驗(yàn)最后成功了,，為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>
（3）你覺(jué)得小女孩是個(gè)怎樣的人,？
請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題,，一邊仔細(xì)地看屏幕，一邊認(rèn)真的聽(tīng)錄音,。
（播放動(dòng)畫）聽(tīng)完后：板書三個(gè)問(wèn)題,。
1、小組交流,。討論剛才提出的三個(gè)問(wèn)題,。將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流,。組內(nèi)解決不了的問(wèn)題由組長(zhǎng)收集起來(lái),。
2、全班交流,。小組匯報(bào),，
一次成功的實(shí)驗(yàn)的教案篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1,、能正確,、流利地朗讀全文，特別要有感情地讀好小女孩的語(yǔ)言,。
2,、初步領(lǐng)悟課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用，如：不假思索等,。
3,、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)小女孩在遇到危險(xiǎn)時(shí),，沉著冷靜,、先人后已的精神，并能體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。
二,、教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)小女孩在遇到危險(xiǎn)時(shí),，沉著冷靜,、先人后已的精神，并能體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。
教學(xué)難點(diǎn)：理解實(shí)驗(yàn)成功的原因,。
三、課前準(zhǔn)備：學(xué)生分組做好實(shí)驗(yàn),，教師準(zhǔn)備可演示課件,。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）,、實(shí)驗(yàn)激趣,，引出問(wèn)題
1,、揭示課題，請(qǐng)大家先觀看錄像,，（播放錄像）這是我們上節(jié)課分組做實(shí)驗(yàn)的情景,，請(qǐng)全班同學(xué)仔細(xì)觀察，并說(shuō)說(shuō)自己小組做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,。
2,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)課文中的三個(gè)小學(xué)生是怎樣做實(shí)驗(yàn)的,。
（二）,、細(xì)讀課文，激發(fā)情感
2,、交流：
出示：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快,！你第一，你第二,，我最后,。”
（1）小女孩選擇了“我最后”,，就等于選擇了什么,？說(shuō)明什么？（板書：先人后己）
（2）這重要的一句話,，是小女孩在怎樣的情況下說(shuō)的呢？聯(lián)系上文讀當(dāng)時(shí)科學(xué)家說(shuō)的話,，“危險(xiǎn),，快上來(lái)！”讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn),。
（3）在這么危險(xiǎn)的情況下,，她不僅先人后己，并說(shuō)出了這重要的一句話,，可以看出她什么,？（板書：沉著冷靜）
（4）帶著自己的理解讀一讀這句話。
（5）過(guò)渡：是啊,，也正如她自己所說(shuō)的那樣：“三字剛出口……
出示：“三”字剛出口,，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。
（1）齊讀,。
（2）創(chuàng)設(shè)情境：如果這時(shí)你就是那個(gè)同伴,，你不服從安排，鉛錘能順利的提出來(lái)嗎,，如果你們就是那兩個(gè)同伴,，你們都不服從安排,，實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒幔克赃@次成功靠一個(gè)人行嗎,？靠?jī)蓚€(gè)人行嗎,？它需要三個(gè)人……（讓學(xué)生接下去說(shuō)，教師板書：團(tuán)結(jié)合作）
（3）讓我們也來(lái)合作讀一讀4--6自然段,。（師生練讀）
（4）過(guò)渡：同學(xué)們,，你還能從哪兒證明小女孩確實(shí)是有了危險(xiǎn)讓別人先出去的呢？
出示：女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn),，應(yīng)該讓別人先出去,。”
（1）體會(huì)“不假思索”,。
讀準(zhǔn)“假”的讀音,。
查字典或聯(lián)系上下文理解“不假思索”的意思。
（2）小女孩不假思索的是什么呢,？讀“有了危險(xiǎn),，應(yīng)該讓別人先出去?！?/p>
（3）怎樣的話能夠在不經(jīng)過(guò)思考就能馬上說(shuō)出來(lái)的呢,？
（4）誰(shuí)能用“不假思索”說(shuō)句話。
（5）教師小結(jié)：是啊,，對(duì)于小女孩來(lái)說(shuō),，“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”的想法已經(jīng)深深地在她心里扎根了,，發(fā)芽了,。所以當(dāng)教育家問(wèn)她為什么要這樣做時(shí)，她還用得著多考慮嗎,？她可以想都不想就告訴這位教育家,，齊讀（有了危險(xiǎn)，我應(yīng)該讓別人先出去）,。
3,、如果你是這位教育家，你會(huì)怎么做,？怎么說(shuō)呢,？齊讀最后一自然段。
三,、拓展延伸,，遷移情感
1、這篇文章學(xué)完了,，你能用三言兩語(yǔ)表達(dá)一下自己的內(nèi)心感受么,？可以寫我對(duì)小女孩說(shuō),，可以寫我對(duì)教育家說(shuō)，也可以寫我對(duì)三個(gè)學(xué)生說(shuō),。寫在書上的空白處,。
2、然后請(qǐng)學(xué)生回讀課文,，再次重溫這次成功的實(shí)驗(yàn),。
四、總結(jié)升華,，布置作業(yè)
1,、總結(jié)：教育家說(shuō)，他做過(guò)許多次這個(gè)實(shí)驗(yàn),，上節(jié)課我們也分組做了這個(gè)實(shí)驗(yàn),，結(jié)果都失敗了。其實(shí)原因就是缺少同學(xué)間的（點(diǎn)：先人后已,、沉著冷靜,、團(tuán)結(jié)合作），而有了這些,，就成了（點(diǎn)：一次成功的實(shí)驗(yàn)）
2,、布置作業(yè)：
(1)、完成《探診》第119頁(yè)—120頁(yè),；
(2),、收集通過(guò)合作，團(tuán)結(jié)取得成功的小故事,，明天講給大家聽(tīng),。
板書設(shè)計(jì)
先人后已
一次成功的實(shí)驗(yàn) ? 沉著冷靜
團(tuán)結(jié)合作
一次成功的實(shí)驗(yàn)的教案篇十一
導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘,，把瓶子弄倒了,。今天,，實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功,。下面的是百分網(wǎng)小編為大家搜集的2017《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀,，謝謝!
這是六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)中的一篇略讀課文,，講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)多次但都沒(méi)有成功,，而這次卻獲得了成功,。教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查，三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩,，經(jīng)受住了考驗(yàn),，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要,。這篇文章語(yǔ)言通俗易懂，生動(dòng)有趣,，不僅貼近小學(xué)生的生活,，還給學(xué)生以啟迪。
全文可分為兩部分：第一部分(第1-6自然段)講三個(gè)學(xué)生做游戲的經(jīng)過(guò),。第二部分(第7-11自然段)講教育家弄清了實(shí)驗(yàn)成功的原因后,，感到十分激動(dòng)。
1,、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主線,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。
2,、充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解,。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所思,、有所悟,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,。
1,、以教師講故事和學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，感受實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性,，為突破難點(diǎn)作好鋪墊,。
2、本文是一篇略讀課文,，內(nèi)容有趣且易懂,，因此，自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點(diǎn),。運(yùn)用本單元多讀多想的讀書方法,，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在讀中感悟，在自主學(xué)習(xí),、合作交流中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容,。
3、通過(guò)說(shuō)(小組交流,、全班交流),、做(游戲)、演(分角色朗讀及表演課文內(nèi)容)突破本課重,、難點(diǎn),。
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、運(yùn)用多讀多想的讀書方法,，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。
3,、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好,。
了解實(shí)驗(yàn)(游戲)的經(jīng)過(guò),，弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因。
理解課文最后一個(gè)自然段,，懂得“成功”的真正含義,。
瓶子、玻璃球,、細(xì)繩子,、多媒體課件
一課時(shí)。
1.學(xué)生做游戲,。
2.請(qǐng)參加游戲的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已在做游戲時(shí)的感受和體驗(yàn),。
3.請(qǐng)沒(méi)有參加游戲的學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。
小結(jié)過(guò)渡：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文,，文中也有三個(gè)小朋友參加了剛才同樣的游戲,，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣呢?讓我們一起來(lái)看看吧,。(板題：一次成功的實(shí)驗(yàn))
1,、采用自己喜歡的讀書方式讀課文,。
要求：(1)讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通讀順。(2)難以理解的字、詞,、句等,，用筆做上記號(hào)。
2,、檢查自讀情況,。初步解決閱讀困難。
小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們能提出這么多的問(wèn)題,，真棒!既然同學(xué)們有這么多疑問(wèn),，就讓我們?cè)侔颜n文讀讀，看誰(shuí)最快找到答案!在讀之前老師給同學(xué)們一點(diǎn)提示,，請(qǐng)看,。
多媒體顯示閱讀提示：
這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)，也是一個(gè)游戲,，卻讓教育家十分激動(dòng),。再讀課文時(shí)，想一想：
(1)教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)?
(2)實(shí)驗(yàn)最后成功了,，為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ?
(3)你覺(jué)得小女孩是個(gè)怎樣的人?
請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題,，一邊仔細(xì)地看屏幕，一邊認(rèn)真的聽(tīng)錄音,。
(播放動(dòng)畫)聽(tīng)完后：板書三個(gè)問(wèn)題,。
1、小組交流,。討論剛才提出的三個(gè)問(wèn)題,。將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流,。組內(nèi)解決不了的問(wèn)題由組長(zhǎng)收集起來(lái),。
2、全班交流,。小組匯報(bào),，共同解決問(wèn)題。
一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快!你第一,，你第二,，我最后?！?引導(dǎo)體會(huì)小女孩的.聰明,、急中生智、心中有他人,、不怕?tīng)奚?、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等?？梢龑?dǎo)學(xué)生從任何一方面來(lái)理解這句話,，要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。)
女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn),，應(yīng)該讓別人先出去,。”(引導(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來(lái)領(lǐng)悟人物精神,。)
他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次,，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了,。今天,，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！?(引導(dǎo)學(xué)生理解教育家的話一方面說(shuō)明了以前的多次實(shí)驗(yàn)為什么沒(méi)有取得成功,。另一方面，這次實(shí)驗(yàn)的成功讓教育家十分激動(dòng),，也是對(duì)女孩無(wú)私精神的贊揚(yáng),。)
對(duì)，那么讓我們一起來(lái)把最后一段讀讀,，注意要把教育家激動(dòng),、興奮的感情讀出來(lái)。(齊讀最后一段)
同學(xué)們讀得真棒!分析最后一段,。板書：
30.一次成功的實(shí)驗(yàn)
失敗 爭(zhēng)著往外拉
成功 先人后己 ,、合作精神
1、 學(xué)習(xí)了這篇文章,，你想到了什么?
(學(xué)生自由發(fā)言)
2,、分角色朗讀課文。(要求讀好人物對(duì)話)
3,、重演課文中的游戲,，進(jìn)一步體會(huì)小女孩先人后己的精神。(此項(xiàng)活動(dòng)可結(jié)合教學(xué)靈活處理,。)
30.一次成功的實(shí)驗(yàn)
失敗 爭(zhēng)著往外拉
成功 先人后己
合作精神
一次成功的實(shí)驗(yàn)的教案篇十二
佚名
這是一篇閱讀課文,，講的是一位教育家來(lái)到一所小學(xué)進(jìn)行的一次意外危險(xiǎn)時(shí)刻的心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的成功反映了三個(gè)學(xué)生懂得要團(tuán)結(jié),，要心中有他人的好品質(zhì),。
課文可以分為三部分。
第—部分(第1自然段)：講一位教育家來(lái)到一所小學(xué),，要在三個(gè)學(xué)生中做個(gè)游戲,。
第二部分(第2～6自然段)：講實(shí)驗(yàn)取得成功的過(guò)程,。在這部分先講實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備，取出實(shí)驗(yàn)用品,；再講教育家向三個(gè)接受實(shí)驗(yàn)的學(xué)生說(shuō)清實(shí)驗(yàn)的程序和要求；最后講實(shí)驗(yàn)取得成功的過(guò)程,。
第三部分(第7—11自然段)：講教育家了解實(shí)驗(yàn)成功的原因,，為小學(xué)生的優(yōu)秀品德使他的實(shí)驗(yàn)第一次成功而萬(wàn)分激動(dòng)。
1.讀課文,，知道教育家給小學(xué)生做了個(gè)什么實(shí)驗(yàn),。
2.明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，并從中受到要心中有他人的教育,。
第一課時(shí)
一,、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入??，揭示課題,。
1.教師：上課前,，我們先來(lái)做…次實(shí)驗(yàn)。
2.請(qǐng)上三位學(xué)生,。教師介紹實(shí)驗(yàn)的用品,、程序和要求。
3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。(三位學(xué)生爭(zhēng)著往外拉鉛錘,，把瓶子弄倒了。)
5.板書課題,。
二,、初讀課文。
1.輕聲讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。
2.畫出不理解的詞語(yǔ)，查字典或結(jié)合上下文理解詞義,。
3.想想教育家做了———個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn),。
三、檢查自學(xué)情況,。
1.指名讀課文,，糾正易讀錯(cuò)的字音。
系(著繩子不假思索
2.理解詞語(yǔ),。
不假思索：用不著想,，形容說(shuō)話做事迅速。
終于：表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況,。
激動(dòng)：(感情)因受刺激而沖動(dòng),。
順利：在事物的發(fā)展或工作的進(jìn)行中沒(méi)有或很少遇到困難,。
3.說(shuō)說(shuō)教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)。
(“這個(gè)瓶子是一口井”,，“手里拿著的鉛錘代表你們自己”,，實(shí)際上可以說(shuō)是一次當(dāng)你面臨意外危險(xiǎn)時(shí)刻時(shí)的心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)。)
四,、再讀課文,，思考閱讀提示中的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一,、指導(dǎo)閱讀第二至六自然段,。
1.自讀課文第二至六自然段，思考：這次實(shí)驗(yàn)是具體怎樣進(jìn)行,。
2.從課文中畫出寫實(shí)驗(yàn)用品,、程序和要求的語(yǔ)句，出聲讀一讀,。
二,、指導(dǎo)閱讀第七至十一自然段。
1.這次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是獲得了成功,。他們?yōu)槭裁磿?huì)獲得成功?
2.從全文中找相關(guān)語(yǔ)句,，分析體會(huì)。
(1)一位女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：(!你第一,，你第二,，我最后?！?/p>
思考討論：她為什么這么說(shuō)?她當(dāng)時(shí)怎么想的?
(從“井口很窄,，一次只能上來(lái)一個(gè)人’’這句話分析。如果我們?nèi)齻€(gè)人都爭(zhēng)著往外拉鉛錘,，產(chǎn)生的結(jié)果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒,，誰(shuí)也脫離不了危險(xiǎn)。如果一個(gè)一個(gè)地提,，讓他倆先上,，我最后上，我們就能順利地脫離危險(xiǎn),。)
(2)“三”字剛出口,，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。
(團(tuán)結(jié)協(xié)作,，緊密配合,。)
(3)女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去,?！?/p>
思考討論：從這個(gè)“先”字,，你體會(huì)出了什么?
(先人后己。在危險(xiǎn)時(shí)刻,，心中想著別人,。)
3.這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么?分組討論。討論的結(jié)果不要強(qiáng)求一致,，只要合情合理就可以,。
(在危險(xiǎn)時(shí)刻心中有他人；在危險(xiǎn)時(shí)刻相互關(guān)心,，團(tuán)結(jié)一致,；比較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力……)
4.這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女孩,，好久才放下?
(一方面：這個(gè)實(shí)驗(yàn)做過(guò)許多次,，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了,。今天,，這個(gè)實(shí)驗(yàn)終于獲得了成’功。另一方面：為學(xué)生心里有他人的優(yōu)秀品德而激動(dòng),。)
三,、從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到些什么?
(在日常生活中,，不要總以自我為中心,，自私自利。要心里多想著別人,。)
四,、總結(jié)。
一次成功的實(shí)驗(yàn)的教案篇十三
1,、學(xué)習(xí)課文生字詞,，積累富有感染力的詞句。
2,、理解課文內(nèi)容,，知道教育家這次實(shí)驗(yàn)成功的原因，體會(huì)“有了危險(xiǎn),，應(yīng)該讓別人先出去”的含義,。
3、朗讀課文,，能把人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣讀出來(lái),。
根據(jù)課文的情景和關(guān)鍵詞句，弄清教育家這次實(shí)驗(yàn)成功的原因,，體會(huì)“有了危險(xiǎn),，應(yīng)該讓別人先出去”的含義,。
課件等。
一課時(shí),。
一,、揭示課題
同學(xué)們好，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文（出示課件：課題《一次成功的實(shí)驗(yàn)》）,，一起來(lái)讀讀課題吧,。
二、初讀感悟
這是一次什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?？同學(xué)們,，你們一定很想知道吧，那就讓我們一起來(lái)讀讀課文吧,。請(qǐng)同學(xué)們打開課本,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，把課文讀正確,。
剛才我們讀得很認(rèn)真，（出示課件：認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ),；小鉛錘,，堵在，獲得,。）現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一讀認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)吧,。
詞語(yǔ)會(huì)讀了，那我們來(lái)輪讀課文吧（1—3自然段,；4—6自然段,；7—11自然段），其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，看他們是否讀得正確流利,。
剛才同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，那現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁匆@樣分部分讀課文嗎,？（1—3自然段是寫實(shí)驗(yàn)前的,，4—6自然段是寫實(shí)驗(yàn)中的，7—11自然段是寫實(shí)驗(yàn)后的,。）
三,、研讀升華
你真會(huì)思考，那就讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)前的這部分內(nèi)容吧,。（出示課件：1—3自然段,。）同學(xué)們，請(qǐng)自讀1—3自然段,，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)（出示課件：教育家要求做的是什么實(shí)驗(yàn),？有什么要求,？）
誰(shuí)愿意當(dāng)教育家向大家介紹一下做的是什么實(shí)驗(yàn)？有什么要求,？（我這個(gè)實(shí)驗(yàn)其實(shí)就是一個(gè)游戲,，要請(qǐng)三位學(xué)生來(lái)做，實(shí)驗(yàn)器材有一個(gè)瓶子和一個(gè)帶著細(xì)繩的小鉛錘,，瓶子代表一口井,，三個(gè)小鉛錘分別代表三位學(xué)生，讓三位小學(xué)拿著繩子的一頭,，然后讓他們把小鉛錘放在瓶子中,，代表他們正在井里，井口很窄,，一次只能上來(lái)一個(gè)人,。）
你很像位教育家，實(shí)驗(yàn)的要求介紹得很清楚,。
同學(xué)們,，讓我們一起來(lái)讀一讀課文的1—3自然段吧,，
這三個(gè)小學(xué)生能完成實(shí)驗(yàn)嗎,？同學(xué)們，讓我們來(lái)讀一讀課文的四—六自然段（出示課件：四—六自然段）,，用自己的話說(shuō)一說(shuō)（出示課件：教育家和小學(xué)生是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的,？）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的？（這個(gè)實(shí)驗(yàn)是這樣做的,，教育家拿起茶杯,，向井里溉水，他一邊溉一邊喊：“危險(xiǎn),，快上來(lái),，一，二”,。）
（出示課件：這次實(shí)驗(yàn)成功了嗎,？你從哪里懂得的？）（從“順利”,，“一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)”這里讀懂的,；三個(gè)小學(xué)生都把鉛錘提了出來(lái)，就代表他們都脫離了危險(xiǎn),。所以說(shuō)實(shí)驗(yàn)是成功的,；三字剛才出口，三個(gè)小學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái),，說(shuō)明時(shí)間很快,，也說(shuō)明是成功的,。）
有道理。
這么快就把實(shí)驗(yàn)做成功了,，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是不是很容易呢,？同學(xué)們，讓我們先來(lái)讀一讀4—6自然段,，想一想這個(gè)實(shí)驗(yàn)難在哪里,？想好了跟同桌交流交流。
（出示課件：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)難在哪里,？）（這個(gè)實(shí)驗(yàn)難在瓶口很窄,，一次只能上來(lái)一個(gè)人，如果三個(gè)小學(xué)生都急著出來(lái),，就會(huì)堵住,。）
那就一個(gè)一個(gè)慢慢地上來(lái)，行嗎,？（不行的,，教育家往井里溉水，說(shuō)明井里非常危險(xiǎn),，如果慢了,，就會(huì)被淹死的；教育家一邊倒水,，一邊叫大家快上來(lái),，口里還喊著一，二,，三,，如果一二三喊完了還不上來(lái)，就表示實(shí)驗(yàn)失敗了,。）
是啊,，井里是那么危險(xiǎn)，必須馬上出來(lái),，同學(xué)們,，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀4—6自然段，再次感受實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)和成功的不容易吧,。（出示課件：四—六自然段）
這么難的實(shí)驗(yàn),，為什么會(huì)成功呢？同學(xué)們,，讓我們認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,。（出示課件：7—11自然段），想一想原因吧。
（出示課件：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么,？）（實(shí)驗(yàn)成功的原因是一個(gè)小女孩對(duì)其他兩位同學(xué)說(shuō)：快,，你第一，你第二,，我最后,，所以實(shí)驗(yàn)很快就成功了；因?yàn)槟莻€(gè)小女孩讓那兩個(gè)同伴先出去,，自己最后才出去,，所以實(shí)驗(yàn)就成功了；因?yàn)樾∨⒂X(jué)得有了危險(xiǎn),，應(yīng)該讓別人先出去,，所以實(shí)驗(yàn)才會(huì)獲得成功。）
有了危險(xiǎn),，應(yīng)該讓別人先出去,，小女孩是這么想的，也是這么說(shuō)這么做的,，同學(xué)們,，讓我們一起來(lái)讀一讀小女孩說(shuō)的話吧。（出示課件：小女孩說(shuō)的話）
（出示課件：實(shí)驗(yàn)成功,，還有什么其他原因嗎,？）（還有一個(gè)更重要的原因呢，就是在實(shí)驗(yàn)前,，他們根本沒(méi)有商量,，誰(shuí)第一,，誰(shuí)第二,，誰(shuí)最后，可是,，在實(shí)驗(yàn)中,，小女孩這么說(shuō)，她的其他兩個(gè)小伙伴也這么做了,，所以我覺(jué)得他們配合得很非常好,。）
你體會(huì)得很好呀。（出示課件：從這次實(shí)驗(yàn)成功,，你有什么體會(huì)嗎,？）（小女孩的心里總是想著別人，才會(huì)不假思索地這樣說(shuō)這樣做,；讀懂了“不假思索”是什么意思,，“不假思索”就是想都沒(méi)有想，就說(shuō)了出來(lái)；井口非常窄,，一次只能上來(lái)一個(gè)人,，而小女孩讓她的兩個(gè)小伙伴先上去，而自己最后一個(gè)上去,，這種精神就叫作先人后己,；在井里玩耍的三們學(xué)生，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn),，最遲上來(lái)的危險(xiǎn)就最大,，而小女孩把最最危險(xiǎn)的留給自己；團(tuán)結(jié)和合作也是很重要的,。）
很會(huì)學(xué)習(xí),，體會(huì)得真好。
是啊,，正是因?yàn)樾∨⑾热撕蠹旱木窈突锇閭兊膱F(tuán)結(jié)合作才使得這次實(shí)驗(yàn)獲得成功,，同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀小女孩說(shuō)得這句話吧,。（出示課件：小女孩說(shuō)的話）
教育家聽(tīng)了小女孩的話,，又是怎么做，怎么說(shuō)的呢,？誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的最后一個(gè)自然段,？（出示課件：最后一個(gè)自然段）
（出示課件：為什么教育家激動(dòng)地抱起小女孩，好久才放下呢,？）同學(xué)們,，讓我們跟同桌討論討論吧。
好,，我們來(lái)交流一下吧,。（我知道教育家為什么抱起小女孩久久不放下，因?yàn)樗?dòng)了,，激動(dòng)的是這個(gè)實(shí)驗(yàn)第一次獲得了成功,。我從“終于”這個(gè)詞可以看出；激動(dòng)的原因還有一個(gè)呢,，就是被女孩先人后己的精神所感動(dòng),，所以這位教育家激動(dòng)地抱起小女孩，好久才放下,；這個(gè)實(shí)驗(yàn)教育家做了許多次,，每次都是因?yàn)楹⒆觽儬?zhēng)著住外拉鉛錘，把瓶子弄倒了,，而這一次終于獲得了成功,，所以教育家才這么激動(dòng),。）
體會(huì)得真好，同學(xué)們,，讓我們?cè)僖淮巫x一讀最后一個(gè)自然段,，體會(huì)教育家激動(dòng)的心情吧。
四,、寫字指導(dǎo)
好,，我們來(lái)交流一下吧：你是用什么好辦法記住這些生字的？
你觀察得可真仔細(xì),！
同學(xué)們,，讓我們拿出筆和本子，把每個(gè)字抄寫一遍,，要是覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫,，可以多寫幾遍。
五,、總結(jié)延伸
同學(xué)們,，這次成功的實(shí)驗(yàn)讓我們體會(huì)到了，（出示課件：愛(ài)就是時(shí)時(shí)刻刻為他人著想,，讓我們心中時(shí)刻想著他人,。我們都要向小女孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她先人后己的精神,，學(xué)習(xí)她在遇到危險(xiǎn)時(shí)沉著果斷地安排,，也要學(xué)習(xí)另兩個(gè)同學(xué)密切配合的好品質(zhì)。）
同學(xué)們,，在我們的生活中,，電視里，書上,，有關(guān)先人后己,，很好合作，沉著冷靜,，急中生智的事很多很多,。只要我們多多留心觀察，關(guān)心他人,，我們也會(huì)不假思索地做出這樣的事。由于時(shí)間有限,，下課后,，同學(xué)之間可以互相說(shuō)說(shuō)，回家也可對(duì)爸爸,，媽媽說(shuō),。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
（出示課件：學(xué)了課文,，你有什么收獲,？聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞，寫一寫,。）
一次成功的實(shí)驗(yàn)的教案篇十四
1,、有一位教育家在外國(guó)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，都失敗了,，卻在中國(guó)獲得了成功,，當(dāng)時(shí)，他是這么說(shuō)的（出示最后一段）
這位教育家激動(dòng)的抱起女孩,，好久才放下,。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)很多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘,，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口,，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天,，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功,。”
2,、這一段中有三個(gè)生字學(xué)習(xí) “錘” “堵” “獲”
3,、把這三個(gè)生字放回到這段話中，再去讀這一段（指名讀）
4,、讀著教育家的這段話,，你覺(jué)得教育家的心情會(huì)怎么楊？（激動(dòng),，來(lái)之不易）
5,、那就帶著激動(dòng)的心情一起來(lái)讀這段話
例如：為什么會(huì)成功？實(shí)驗(yàn)是怎么做的,？
7,、帶著這些問(wèn)題，我們一起走進(jìn)今天的課文,。讀題：一次成功的實(shí)驗(yàn)
1,、把書翻開第120頁(yè)，自己去讀這篇課文,，把句子讀流利,，把課文讀通順，難讀的地方多讀幾遍,。
2,、老師叫3個(gè)孩子來(lái)讀這篇課文,，(1-3，4-10,，11),其他孩子可要豎其耳朵聽(tīng),，他們都讀正確了沒(méi)有。
3,、讀著讀著,，聽(tīng)著聽(tīng)著，誰(shuí)給你留下的印象最深刻,？（女孩）
4,、那我們就跟著女孩一起走進(jìn)今天的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)。
1,、既然是實(shí)驗(yàn),，那么就會(huì)有實(shí)驗(yàn)要用到的工具，和實(shí)驗(yàn)規(guī)則,。
2,、自己邊看圖邊去讀第2自然段，這個(gè)實(shí)驗(yàn)要用到哪些實(shí)驗(yàn)工具,，把它圈出來(lái),。（瓶子，系著繩子的鉛錘）
3,、這就是實(shí)驗(yàn)規(guī)則,，自己先去讀讀吧。
4,、誰(shuí)能夠像教育家那樣來(lái)宣布這個(gè)實(shí)驗(yàn)規(guī)則,？指名讀
5、實(shí)驗(yàn)規(guī)則里有些信息很重要,，老師把它圈出來(lái),，那么讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？自己先去讀讀-指名讀（很窄,，一次,，一個(gè)人）
6、一起來(lái)像教育家那樣宣布實(shí)驗(yàn)規(guī)則,。
（出示4,、5段）：教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌,，一邊喊：“危險(xiǎn),！快上來(lái)！一……二……”
一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快,！你第一,，你第二，我最后,?！?/p>
7、宣布完實(shí)驗(yàn)規(guī)則,，我們的實(shí)驗(yàn)也要開始了,，自己先去讀讀這兩段話，應(yīng)該怎么讀,。（讀出危險(xiǎn)的語(yǔ)氣）
8,、教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌,，一邊喊（危險(xiǎn),！快上來(lái)！一……二……）
水已經(jīng)滿到你的'小腿了,，喊________________
水已經(jīng)滿到你的打腿了,，喊____________
水已經(jīng)滿到你的腰了，喊____________
9,、就在這么危險(xiǎn)的時(shí)候,，一個(gè)女孩發(fā)出了指示，誰(shuí)來(lái)讀,？應(yīng)該怎么讀,？（讀的輕，快一些）
為什么要讀的輕,，快,？
老師加動(dòng)作范讀
10、現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小女孩,，加上動(dòng)作來(lái)讀,。（學(xué)生讀完先站著）
（出示第10段）：女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去,?！?/p>
11、現(xiàn)在老師就是教育家,，來(lái)采訪一下你,，“請(qǐng)問(wèn)，你為什么要這么做,？”
12,、同學(xué)們，像你們剛才那樣,，想都沒(méi)想,，就說(shuō)出來(lái),，書上有個(gè)詞叫“不假思索”，再一起來(lái)不假思索的說(shuō)一次,。
13,、分角色朗讀教育家和小女孩的對(duì)話。師生,，生生
14,、現(xiàn)在你有什么話想對(duì)小女孩說(shuō)嗎？寫下來(lái),?！跋热撕蠹骸?/p>
15、實(shí)驗(yàn)的成功,，也離步開其他兩個(gè)小男孩的“團(tuán)結(jié)合作”
16,、總結(jié)：正是小女孩的“先人后己”，正是同伴的“團(tuán)結(jié)合作”,，才使實(shí)驗(yàn)獲得了成功,。
17、所以,，教育家激動(dòng)的抱起女孩,，說(shuō)____（再讀最后一段）
18、教育家的心情很激動(dòng),，老師得心情也很激動(dòng),，因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)只有在中國(guó)獲得了成功，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的成功,，不僅僅是小女孩的成功,，還是整個(gè)國(guó)家的成功。
30,、一次成功的實(shí)驗(yàn)
小女孩 先人后己
小男孩 團(tuán)結(jié)合作
一次成功的實(shí)驗(yàn)的教案篇十五
教學(xué)目的：
1,、通過(guò)理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小梅舍己為人的好思想,。
2,、學(xué)會(huì)生字“功、激,、索,、獲、錘,、灌”等詞,。理解“不假思索、成功”的意思。
3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文的能力,。運(yùn)用多讀多想的讀書方法,，讀懂課文內(nèi)容,。
4,、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因,，懂得要團(tuán)結(jié),，心中要有他人。
教學(xué)重點(diǎn)：理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么,，懂得要團(tuán)結(jié),，心中要有他人。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)句子的意思,，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么,。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：3人一組一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球,。
教學(xué)過(guò)程
一,、課前談話：
同學(xué)們，你們做過(guò)實(shí)驗(yàn)嗎,？實(shí)驗(yàn)有的時(shí)候會(huì)成功,，有的時(shí)候會(huì)失敗，今天我們學(xué)習(xí)一篇和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課文,。板書課題,。
齊讀課題質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？
二,、讓我們帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音,，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
1,、誰(shuí)在什么地方做了一次實(shí)驗(yàn),？做了一個(gè)怎么樣的實(shí)驗(yàn)？這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么,？
2,、指名交流
三、學(xué)生輕聲讀課文,，自學(xué)生字新詞
1,、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，讀通課文,，不加字不漏字,。
2、2人小組學(xué)習(xí),。
3,、匯報(bào)學(xué)習(xí)：出示詞語(yǔ)指名讀
4、自由讀課文,，在正確的基礎(chǔ)上,，要求讀出感情。
5,、指名說(shuō)一說(shuō)外國(guó)教育家給我國(guó)小學(xué)生做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn),？分別哪幾節(jié)寫的是實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、過(guò)程和結(jié)果,。
四,、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文
1）,、邊讀邊想：外國(guó)的`教育家在實(shí)驗(yàn)前是怎么做,？怎么說(shuō)的？找出有關(guān)詞句,，用橫線畫出來(lái),。
（1）用“先……再……接著……然后……”連貫的說(shuō)說(shuō)所做的準(zhǔn)備工作。（先拿瓶子,，再取鉛錘,，然后放瓶子，分鉛錘,；最后要學(xué)生把鉛錘放瓶子里,。）
（2）說(shuō)：井口很窄，一次只能讓一個(gè)人上來(lái),。
板書：鉛錘小梅等
先后放水（險(xiǎn)）
瓶子井（窄）
說(shuō)話練習(xí)：實(shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)椤?/p>
2,、而小梅他們實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么？
重點(diǎn)指導(dǎo)：出示句子：
1）三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“你第一,，你第二,。快……”教育家的“三”字剛剛喊完,，三個(gè)小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來(lái),。
找出實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵詞語(yǔ)：依次迅速提
（說(shuō)說(shuō)理由：“依次”是表示按順序?！把杆佟北硎究?，因?yàn)樗蜕蟻?lái)了，很危險(xiǎn)?！疤帷北硎?往上拉,。
板書：依次提）
2）“遇到危險(xiǎn)，當(dāng)然讓別人先離開,！”小梅不假思索地說(shuō),。
讀了這句話你知道了什么？有什么想說(shuō)的,？
3,、實(shí)驗(yàn)感知。
請(qǐng)3小組,，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)合作取出乒乓球,。
說(shuō)話練習(xí)：實(shí)驗(yàn)成功是因?yàn)開_______________。
實(shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)開_______________,。
4、再次讀課文,，理解課文內(nèi)容,。
五、作業(yè)：找一找通過(guò)合作,、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事,，第二天講給大家聽(tīng)。
