在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性,。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享,。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，關(guān)于關(guān)愛(ài)學(xué)生的話題備受關(guān)注,。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教育工作者的責(zé)任,，也是家庭、社會(huì)的責(zé)任,。作為教育工作者,，我深刻體會(huì)到關(guān)愛(ài)學(xué)生的重要性,。下面，將從學(xué)生能力提升,、心理健康,、個(gè)性發(fā)展、人際關(guān)系和學(xué)業(yè)成就的角度,，分享我對(duì)關(guān)愛(ài)學(xué)生的心得體會(huì),。

學(xué)生能力提升是關(guān)愛(ài)學(xué)生的首要任務(wù)。作為教育工作者,，我們應(yīng)該積極關(guān)注每個(gè)學(xué)生的能力培養(yǎng),。每個(gè)學(xué)生都擁有自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，我們需要找到并培養(yǎng)他們的特長(zhǎng),。例如,，某個(gè)學(xué)生擅長(zhǎng)表達(dá)，在課堂上他應(yīng)該被鼓勵(lì)發(fā)表自己的意見(jiàn),，多參與討論,。另外，我們也需要傾聽(tīng)學(xué)生的需求和想法,，在教學(xué)中給予他們發(fā)展的機(jī)會(huì),。

心理健康是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。在現(xiàn)代社會(huì),，學(xué)生面臨著諸多壓力,，如學(xué)業(yè)壓力、家庭壓力等,。因此,，關(guān)懷學(xué)生的心理健康變得尤為重要。作為教育工作者,，我們應(yīng)該建立良好的溝通和信任關(guān)系,，幫助學(xué)生面對(duì)壓力。除此之外,，我們還可以組織學(xué)生參加一些心理健康活動(dòng),，如團(tuán)體輔導(dǎo)和情感分享等，讓學(xué)生在放松心情的同時(shí),，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,，增強(qiáng)心理韌性。

個(gè)性發(fā)展是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該追求的目標(biāo),。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)和潛力,，我們應(yīng)該尊重他們的個(gè)性，并幫助他們進(jìn)行發(fā)展。例如,，某個(gè)學(xué)生可能非?；顫姾脛?dòng)，我們可以為他提供更多的鍛煉機(jī)會(huì),，培養(yǎng)他的運(yùn)動(dòng)能力,；另外，某個(gè)學(xué)生對(duì)藝術(shù)有著濃厚的興趣,，我們可以組織他參加藝術(shù)培訓(xùn),，提供展示才華的機(jī)會(huì)。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心,。

人際關(guān)系對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著重要作用。在校園中,，學(xué)生成為了彼此的同學(xué)和朋友,。作為教育工作者，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生之間的人際關(guān)系,，幫助他們建立良好的人際關(guān)系能力,。例如，我們可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互合作和分享,，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；同時(shí),，我們還可以教育學(xué)生如何處理沖突和矛盾,，增強(qiáng)他們的溝通能力和解決問(wèn)題的能力,。

學(xué)業(yè)成就是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn),。作為教育工作者，我們關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，不僅是為了評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況,，更是為了引導(dǎo)他們掌握更多的知識(shí)和技能，提高綜合素質(zhì),。因此,，我們應(yīng)該制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí),；同時(shí),，我們也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的跟蹤和評(píng)價(jià)，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo),，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)業(yè)成績(jī),。

總之，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教育工作者的責(zé)任，也是家庭和社會(huì)的責(zé)任,。通過(guò)關(guān)愛(ài)學(xué)生,，我們不僅可以幫助他們提升能力，保持心理健康,，發(fā)展個(gè)性,，建立良好的人際關(guān)系，還可以提高他們的學(xué)業(yè)成就,。通過(guò)我多年的教育工作經(jīng)驗(yàn),，我深刻體會(huì)到關(guān)愛(ài)學(xué)生的重要性，希望能夠得到家庭和社會(huì)的共同關(guān)注,，共同努力,，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境。

師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇二

從教至今,，雖然只有3年,，卻感觸頗多，剛畢業(yè)的我就走上了班主任的工作崗位,。這對(duì)一個(gè)剛剛走出校門(mén),、不善言談的我，可算是一個(gè)不小的考驗(yàn),。那時(shí)的我憑著一顆赤誠(chéng)之心,，把自己全部的心血都投入到學(xué)生身上。通過(guò)這兩年的班主任工作實(shí)踐,，我更加了解了作為一名人民教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的重要性,。

一、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是教育的永恒呼喚,。

二,、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”蘊(yùn)含豐富的內(nèi)涵。

公平教育的核心是保障每一個(gè)學(xué)生的受教育權(quán),，公平公正的面向每一位學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生安全,，依法維護(hù)學(xué)生權(quán)利,，不體罰和變相體罰學(xué)生?！叭朔鞘ベt,，孰能無(wú)過(guò)”，作為教師,，要善待學(xué)生的失誤,，善待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，給他們改正的機(jī)會(huì)。要尊重學(xué)生,，因?yàn)樽鹬貙W(xué)生是教育學(xué)生的開(kāi)始,，只有尊重學(xué)生才能在學(xué)生中樹(shù)立起較高的威信。

三,、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”需要教師身體力行,。

教師的工作是用心靈來(lái)哺育心靈，這要求教師必須具有悲天憫人的溫暖心懷,。教育工作的復(fù)雜性又要求教師必須在教育實(shí)踐中不斷培養(yǎng)克制怒火中燒的好性情,，有足夠的耐心。因?yàn)榻處煹暮闷鈱?duì)于當(dāng)好教師具有決定性的意義,。教師的真正尊嚴(yán),，并不是我們個(gè)人的主觀感受，而是學(xué)生對(duì)我們的道德肯定,、知識(shí)折服和感情依戀,，尊重是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐,。

關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生一直是我作為一名教師的準(zhǔn)則,，在自己的教育教學(xué)生活中,，我會(huì)一如既往的認(rèn)真貫徹執(zhí)行。因?yàn)殛P(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂所在,。

心得二：關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)

愛(ài)是教育的基礎(chǔ)!教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格和心理健康的形成,。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中，他就會(huì)自信和自強(qiáng),。有學(xué)者認(rèn)為：“疼愛(ài)自己的`孩子是本能,，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因此，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的,、無(wú)私的,、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’,，也正是在這個(gè)過(guò)程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂,?！睅煇?ài)是有原則的、公正的,、理智的,，不是無(wú)原則的、遷就的,、偏袒的,，師愛(ài)是關(guān)愛(ài)性與嚴(yán)格要求的有機(jī)統(tǒng)一。然而,，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事情,，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)則更加困難。師愛(ài)必須以教師對(duì)學(xué)生的理解為基礎(chǔ),。教師對(duì)學(xué)生的理解包括認(rèn)識(shí)性理解和感情性理解,。前者是指了解學(xué)生的心理狀況，心理行為問(wèn)題的實(shí)質(zhì)以及問(wèn)題產(chǎn)生的原因;后者是指教師徐展在學(xué)生的角度,，設(shè)身處地的理解他們的憂傷,，痛苦和實(shí)際需要。師愛(ài)還包含著教師對(duì)學(xué)生的無(wú)條件的尊重,。特別是有心理行為問(wèn)題的學(xué)生,，自卑感較強(qiáng)，缺乏自信,，他們更需要教師的體貼信任和鼓勵(lì),。師愛(ài)是一種巨大的教育力量。只要教師充分認(rèn)識(shí)到師愛(ài)的作用,，切實(shí)把握好師愛(ài)的分寸,，潛心付出，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合,，就一定能在教育教學(xué)的過(guò)程中得到學(xué)生應(yīng)有的回報(bào),。

有人說(shuō)：“愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑,愛(ài)是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶”，

陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去,?！边@里的“心”是對(duì)學(xué)生的關(guān)心、對(duì)教育的愛(ài)心,。充滿關(guān)愛(ài)的心是清泉，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田是鑰匙,，能夠打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶;充滿關(guān)愛(ài)的心更是成功教育的原動(dòng)力,，有了它才能護(hù)送學(xué)生到達(dá)成功的彼岸!

心得三：教師關(guān)于關(guān)愛(ài)學(xué)生的心得體會(huì)

一,、愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心、了解學(xué)生,。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“盡可能深入了解每個(gè)學(xué)生的精神世界——這是教師的首條金科玉律,。”對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況缺乏了解,，心中不明,，就不能從思想、學(xué)習(xí),、生活上全面關(guān)心學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生，也就不能很好地教育學(xué)生,。教師只有全面了解學(xué)生的思想表現(xiàn),、家庭環(huán)境、社會(huì)交際等情況,，才能根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。

二,、愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格和自尊心。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)驗(yàn)：嚴(yán)格地要求和最大地尊重學(xué)生,。他在辦兒童教養(yǎng)院時(shí),，對(duì)兒童的要求十分嚴(yán)格，又尊重每一個(gè)兒童的自尊心,。他從不提學(xué)生犯錯(cuò)誤的歷史,，甚至在一定場(chǎng)合把8歲的學(xué)生稱(chēng)為同志，其用意是激發(fā)學(xué)生做人的自尊心,。我們常說(shuō)要堅(jiān)持正面教育,，什么是正面教育呢?就是在教育教學(xué)中，始終貫穿積極向上的精神,，在任何情況下都不損害學(xué)生的自尊心,，對(duì)后進(jìn)的學(xué)生更應(yīng)如此。后進(jìn)生感到最困難,，最沒(méi)有信心的是學(xué)習(xí),，而學(xué)習(xí)的好壞是關(guān)系到學(xué)生自尊心和培養(yǎng)成為人才的重要問(wèn)題。

三,、愛(ài)學(xué)生就要信任學(xué)生,，相信他們的進(jìn)步。作為教師應(yīng)信任學(xué)生,，如果教師不相信學(xué)生的進(jìn)步就失去教育的意義了,。兒童的可塑性很強(qiáng)，經(jīng)過(guò)正確的教育都能成為有用之人,。即使有了過(guò)錯(cuò),，只要引導(dǎo)得法，也能改正錯(cuò)誤與“昨天告別”,。一個(gè)教師愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生容易,，愛(ài)后進(jìn)生則比較困難，因?yàn)樗麄冇性S多缺點(diǎn),，而缺點(diǎn)是不可愛(ài)的,。他們的自覺(jué)性、自制力等意志品質(zhì)尚在發(fā)展形成中,，應(yīng)善于通過(guò)細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，然后再因勢(shì)利導(dǎo)，幫助他們慢慢改正缺點(diǎn),。教師應(yīng)用父母兄長(zhǎng)般的關(guān)愛(ài)去撫慰他們的心靈,，或曉之以理，或動(dòng)之以情,，或?qū)е砸?，激發(fā)他們向上的熱情。

四,、愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格管理。嚴(yán)是愛(ài),，寬是害,。有些優(yōu)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)優(yōu)秀，往往在紀(jì)律上不嚴(yán)格要求自己,。老師也認(rèn)為這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不錯(cuò),，于是姑息、放任這個(gè)學(xué)生,，對(duì)他的一些“毛病”也從不過(guò)問(wèn),，認(rèn)為情有可原,，久而久之，這個(gè)優(yōu)生變得高傲自大，目無(wú)師長(zhǎng),，無(wú)視學(xué)校紀(jì)律，學(xué)習(xí)雖好道德品質(zhì)惡劣，也逐漸讓老師反感,，因此熱愛(ài)不等于溺愛(ài),、驕慣,、姑息,、放任,。當(dāng)然,，執(zhí)教要嚴(yán)，并不是說(shuō)可以簡(jiǎn)單粗暴,，而要嚴(yán)而得當(dāng),，嚴(yán)而有效,。

師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇三

作為一名教師,，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教育工作的核心。通過(guò)與學(xué)生的交流和教育實(shí)踐，我深切體會(huì)到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的重要性。下面,，我將從四個(gè)方面,，談一談我在關(guān)愛(ài)學(xué)生中的一些體會(huì)。

首先，關(guān)愛(ài)學(xué)生需要耐心和細(xì)心,。作為老師,，我們需要充分理解每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，不僅要看到他們的優(yōu)點(diǎn),，更要關(guān)注他們的不足之處,。在教育過(guò)程中,，我們應(yīng)該保持充分的耐心,，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向。此外,，還要用心觀察學(xué)生的表現(xiàn),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和問(wèn)題所在，給予適時(shí)的幫助和關(guān)懷,。

其次,，關(guān)愛(ài)學(xué)生需要傾聽(tīng)和溝通。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,，常常有種種的煩惱和困惑,，而教師是他們最好的朋友和傾訴的對(duì)象。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先要傾聽(tīng)他們的心聲,，鼓勵(lì)他們坦誠(chéng)地表達(dá)自己的感受和困難,。在與學(xué)生交談時(shí)，我們需要用心傾聽(tīng),，尊重他們的話語(yǔ)權(quán),，給予鼓勵(lì)和建議,。只有通過(guò)與學(xué)生的良好溝通，我們才能真正了解他們的內(nèi)心世界,，幫助他們解決問(wèn)題,。

再次，關(guān)愛(ài)學(xué)生需要關(guān)注他們的身心健康?，F(xiàn)在的學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和各種課外活動(dòng),，身心健康問(wèn)題逐漸凸顯。作為教師,，我們要關(guān)注學(xué)生的身心健康,，提供必要的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。我們可以組織一些集體活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和友誼,，舒緩壓力，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中健康成長(zhǎng),。同時(shí),，我們還要充分關(guān)注學(xué)生的飲食和作息時(shí)間，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

最后,，關(guān)愛(ài)學(xué)生也需要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。學(xué)生是希望在學(xué)校中得到認(rèn)可和肯定的,，作為老師，我們應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和努力,，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì),。這些獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)不僅能夠激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以強(qiáng)化他們的自信心和積極性,。通過(guò)這樣的方式,，我們可以讓學(xué)生成為最好的自己，不斷向前,，不斷超越,。

通過(guò)關(guān)愛(ài)學(xué)生，我深刻體會(huì)到了一名教師的責(zé)任和使命,。通過(guò)耐心和細(xì)心,，傾聽(tīng)和溝通，關(guān)注身心健康以及給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì),，我們可以讓每位學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上感受到溫暖和關(guān)懷,。雖然關(guān)愛(ài)學(xué)生是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱巨的任務(wù)，但它也是一種喜悅和幸福,，因?yàn)樵陉P(guān)愛(ài)學(xué)生的過(guò)程中,，我們不僅可以看到他們的成長(zhǎng),，也可以看到自己的成長(zhǎng)和收獲。讓我們一起努力,，用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)空間。

師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇四

我想對(duì)于關(guān)心愛(ài)護(hù)是教師正確處理師生的前提,?？偟膩?lái)說(shuō)，關(guān)愛(ài)不是一件容易的事情,，而能夠讓學(xué)生體會(huì)到和感受到老師的關(guān)愛(ài)就顯得更加不易了,。

首先作為教師，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感,，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。

作為“要有強(qiáng)烈的責(zé)任感”，我想老師的一言一行直接影響著我們的對(duì)象——學(xué)生,，例如我們的穿著,，言行等都將會(huì)對(duì)她們起著潛移默化的作用，我們對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改態(tài)度也可能直接造成她們對(duì)所學(xué)科目的態(tài)度;問(wèn)題的詳細(xì)講解,，如果讓一個(gè)成績(jī)比較差的同學(xué)弄懂了,，那么她(他)就會(huì)慢慢對(duì)你所教學(xué)科感興趣，從而認(rèn)真去學(xué)習(xí)的,。

對(duì)于一個(gè)教師要有“無(wú)私奉獻(xiàn)的精神”就要求我們不要因?yàn)檠夑P(guān)系或者個(gè)人的愛(ài)好,，上班或者是下班，成績(jī)好壞,，等等原因去打擊,，嘲笑，歧視她們,，要使我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)有崇高的目的,，持久而深厚。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾正,，讓學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)從而對(duì)自己有信心,，要與她們?cè)谕黄脚_(tái)進(jìn)行用“心”去交流，溝通,，這樣是學(xué)生在課堂上把你看成老師,，課后看成可以談得來(lái)的朋友。

愛(ài)是長(zhǎng)久的,，過(guò)程是很艱辛的,，相信只要有付出就會(huì)有收獲!

師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇五

學(xué)校教育不再僅僅使學(xué)生獲取知識(shí)，而且也是學(xué)生各方面成長(zhǎng)的過(guò)程,。教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程,，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平,，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治,、品德,、理想等各方面的教育。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,，不僅要教好書(shū),，而且要育好人，各方面都要為人師表,。十幾年的教學(xué)實(shí)踐,，使我深深認(rèn)識(shí)到，教師自身的素質(zhì)和修養(yǎng)是及其重要的,。在這里我就師德具體談兩點(diǎn)自己的看法和做法,。

一、教師要為人師表,。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，作為一個(gè)二十一世紀(jì)的`人民教師，負(fù)擔(dān)著提高國(guó)民素質(zhì),，提高全體人民,，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任?！敖逃呦仁芙逃?，從平時(shí)的教學(xué)生涯中讓我體會(huì)到了這句話的真諦：我們要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表,，凡要求學(xué)生做的,，自己必須先做到做好。比如,，我在要求學(xué)生看到垃圾要主動(dòng)撿時(shí)，我自己也要做到;在要求學(xué)生文明禮貌時(shí),，自己的言行舉止也不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則時(shí),，自己要自覺(jué)遵守教師守則;要求學(xué)生在班內(nèi)講普通話時(shí)，自己應(yīng)帶頭說(shuō),，等等,。否則，只要求學(xué)生,，而自己不身體力行,，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為老師言行不一，不可信賴(lài),，從而起不到教育的效果,。

二,、教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。

教育是愛(ài)的共鳴,，是心與心的呼應(yīng),。作為一名教師，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注愛(ài)心,。教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生,，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。因此,，教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù),、寬容,、尊重，要善于發(fā)覺(jué)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，充分鼓勵(lì)他們自尊,、自信。如對(duì)待差生,，教師應(yīng)該先找出他們差的原因,，而不能只看到差生的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點(diǎn),。我們作為一名肩負(fù)著培育下一代重任的人民教師,，應(yīng)撒種愛(ài)心，用愛(ài)讓他們重新點(diǎn)燃希望之火,。我們班有位學(xué)生,，因家庭因素，父母關(guān)系不和,，疏于管教,，在學(xué)習(xí)上無(wú)熱情，缺乏自制力,，情感教育方面比較缺乏,。我就經(jīng)常找他談心，并特別注意發(fā)掘他的閃光點(diǎn),，希望給他帶去溫暖,。果然，他在各方面都有所轉(zhuǎn)變,。

但是教師的愛(ài)并不是一味地對(duì)學(xué)生寵愛(ài),、溺愛(ài),，教師的愛(ài)應(yīng)體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“名師出高徒”,，又說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài),，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者的,。當(dāng)然，嚴(yán)要得法,，嚴(yán)要有度,。嚴(yán)要在愛(ài)的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。如現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài),、溺愛(ài),，在家里是“小太陽(yáng)”、“小皇帝”,，從小就養(yǎng)成了事事占先的壞習(xí)慣,。平時(shí)貪玩成習(xí)，不愛(ài)學(xué)習(xí),，作業(yè)拖欠,，而且喜歡惹事生非。為了幫他改掉這些壞習(xí)慣,，一方面我經(jīng)常找其談話,，讓其及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并與家長(zhǎng)聯(lián)系,，做到家校一起抓,，堅(jiān)決幫其改掉缺點(diǎn)。另一方面,，在教育的同時(shí),，不是一味地批評(píng)，而是以表?yè)P(yáng)為主,，堅(jiān)持正面教育,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng),，增強(qiáng)了他的自信心，使他自覺(jué)地努力,，從而得到了進(jìn)步,。

師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇六

每位幼師都應(yīng)該從心底深處明白，帶領(lǐng)一個(gè)個(gè)稚嫩的小生命成長(zhǎng),，就必須具有深刻的責(zé)任感和無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)之心,。從幼兒園的各種教育任務(wù)來(lái)說(shuō),，一定程度上每個(gè)幼師都被賦予了太多角色，不僅要充當(dāng)知識(shí)的傳遞者,、引領(lǐng)者,、管理者、教育者等等,，還要在孩子們的日常生活細(xì)節(jié)中做出更貼心的貢獻(xiàn),。因此，作為一名優(yōu)秀的幼師,，一定要牢記孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展是一項(xiàng)崇高的事業(yè),，必須從心底關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

第二段：懂得傾聽(tīng)是關(guān)愛(ài)的前提

幼師不僅僅是孩子上學(xué)時(shí)的指導(dǎo)和教育者,，更是他們?nèi)粘Ｉ钪械耐楹鸵蕾?lài),。作為幼師，要真正關(guān)愛(ài)學(xué)生就要始終保持對(duì)學(xué)生的關(guān)注和傾聽(tīng),。在交流互動(dòng)的時(shí)候一定要有一顆敏感的心,，不停地去尋找每位學(xué)生的需求和意愿，因?yàn)檫@是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的前提,。只有真正理解學(xué)生的感受和想法,，才能在教育上更好地指導(dǎo)他們，更好地幫助他們的發(fā)展,。

第三段：給予鼓勵(lì)和支持

鼓勵(lì)和支持學(xué)生是教育的本質(zhì),。幼兒時(shí)期的小孩是非常需要鼓勵(lì)和激勵(lì)的。幼師在關(guān)心學(xué)生的同時(shí),，更需要在學(xué)生遇到挫折的時(shí)候,，給予他們及時(shí)的鼓勵(lì)和支持。這是提升孩子們自信心,、形成健康心態(tài)的最重要抓手,。無(wú)論是在考試時(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)還是生活中遇到難題時(shí),，學(xué)生都需要得到定向的引導(dǎo)和支持,。幼師在其中起到至關(guān)重要的角色，一定要用親切,、耐心的態(tài)度做好服務(wù),。

第四段：建立深厚的信任關(guān)系

學(xué)生和幼師之間的信任關(guān)系是十分重要的?；谛湃侮P(guān)系,，幼師才能更好地與學(xué)生溝通和交流，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，培養(yǎng)具有民主觀念的公民,。要真正關(guān)愛(ài)學(xué)生,，必須建立深厚的信任關(guān)系，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膯?wèn)題和想法向幼師傾訴,，在傾聽(tīng)的同時(shí)提出行之有效的建議,。同時(shí)，幼師也應(yīng)該始終堅(jiān)守職業(yè)道德和底線,，用智慧和智慧來(lái)呵護(hù)每一位學(xué)生,，防止傷害和虐待的發(fā)生。

第五段：結(jié)語(yǔ)

以關(guān)愛(ài)心態(tài)為導(dǎo)向,，幼師需要付出更多的努力,。為了培養(yǎng)每個(gè)孩子的特異性和獨(dú)立性，幼師需要深刻地理解學(xué)生個(gè)性,、性格和特征,，幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。因此,，在建立深厚的信任關(guān)系的同時(shí),，每位幼師應(yīng)該為自己定出發(fā)展目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí),、工作并探索,，從而不斷做出新的貢獻(xiàn)。這也將為孩子們的健康成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),，為他們的未來(lái)鋪路,。

師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇七

關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。"不懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生的人,，不配入教育的圣殿,。"這一見(jiàn)解十分精當(dāng)。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生是社會(huì)的,、高級(jí)的,、政治的情感。

在我們的教學(xué)生活中,總會(huì)碰到這樣的學(xué)生：倔強(qiáng),、不聽(tīng)話,、不愛(ài)學(xué)習(xí)。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的,，特別希望得到老師的熱愛(ài),、關(guān)心、幫助和信任,。許多事實(shí)表明,，一個(gè)被教師所愛(ài)的學(xué)生，常常充滿信心，朝氣蓬勃,，積極向上。作為教師,，我們就應(yīng)該尊重,、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，這樣,，學(xué)生心中的很多癥結(jié)就會(huì)打開(kāi),，會(huì)主動(dòng)拆掉隔閡高墻，溝通情感,，變得自尊,、自愛(ài)、自信,、自強(qiáng),。由此，我有以下幾點(diǎn)思考：

一,、學(xué)生對(duì)老師的不夠尊重的態(tài)度有時(shí)并不是沖老師本人而來(lái)的,，他可能正因情緒不佳尋找著機(jī)會(huì)發(fā)泄自己的情感。如果老師不能冷靜理智地對(duì)待和處理,，可能會(huì)引發(fā)一系列不良后果,。老師需要用自己博大的胸懷、誠(chéng)摯的愛(ài)心,、高度的責(zé)任感,，寬容學(xué)生一時(shí)的不當(dāng)，并努力探究這種外在表現(xiàn)的深沉原因,，運(yùn)用自己掌握的教育學(xué),、心理學(xué)等知識(shí)，適時(shí)地給予疏導(dǎo)與溝通,。

二,、要細(xì)心的觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些問(wèn)題,，有很多學(xué)生的心理,、想法并不直接暴露出來(lái)，這就需要教師細(xì)心,、耐心地對(duì)待每一位學(xué)生,，善于捕捉、發(fā)現(xiàn),、了解,，善于分析和探究學(xué)生的深層心理動(dòng)機(jī)，找出問(wèn)題癥結(jié)，抓住教育引導(dǎo)學(xué)生的最佳契機(jī),，從根本上解決問(wèn)題,。

三、學(xué)生所產(chǎn)生的一些困惑和心結(jié),，可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師所了解的程度,。學(xué)業(yè)上困惑時(shí)，生活上不如意時(shí),，交友不當(dāng)時(shí),，與老師相處不融洽時(shí)，與父母關(guān)系不良時(shí),，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力不善調(diào)節(jié)心情時(shí)等等,，都有可能產(chǎn)生一些問(wèn)題，但這些問(wèn)題往往使學(xué)生感到難于啟齒,，故而在靈魂深處隱瞞下來(lái),，心理壓力得不到及時(shí)緩解，就會(huì)積淀產(chǎn)生一些嚴(yán)重心理問(wèn)題,，但無(wú)論何種狀況,，學(xué)生總會(huì)通過(guò)一定的外在形式對(duì)自己的心理有所顯露。這時(shí),，教師更應(yīng)慎重處理,，給予他們更多的鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài),，耐心細(xì)致地加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo),，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

此外,，教師應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,、溝通，幫助家長(zhǎng)提高教育水平,，引導(dǎo)家長(zhǎng)為學(xué)生的身心健康營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍,，創(chuàng)造一個(gè)舒適和諧的'學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,。

總之,，關(guān)愛(ài)學(xué)生是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)寄予良好期待的態(tài)度和行為。它不同于一般的對(duì)學(xué)生的尊重和信任,，而是高于對(duì)學(xué)生的尊重和信任,。要關(guān)愛(ài)學(xué)生，就要求我們：經(jīng)常的把學(xué)生放在心上,，體察他們的酸甜苦辣,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活、為人,、處事等各方面的健康發(fā)展,，同情學(xué)生的痛苦與不幸。當(dāng)學(xué)生的身心,、人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益受到損害時(shí),，能夠挺身而出。當(dāng)學(xué)生遇到困難或挫折時(shí),，能夠給予及時(shí)的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題,，努力使他們成功……總之,，一句話：一切為了學(xué)生!與學(xué)生同喜，與學(xué)生同憂,。

在我們的教學(xué)生活中,，總會(huì)碰到這樣的學(xué)生：倔強(qiáng)、不聽(tīng)話,、不愛(ài)學(xué)習(xí),。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的，特別需要老師的熱愛(ài),、關(guān)心,、幫助和信任。一個(gè)被教師所愛(ài)的學(xué)生,，常常充滿信心,，朝氣蓬勃，積極向上,。作為教師,，我們就應(yīng)該尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,。

師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇八

如今,，正值我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城打工的大浪潮，對(duì)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是個(gè)可喜的表現(xiàn),，但對(duì)于教育,，卻引人深思，那么多家長(zhǎng)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出務(wù)工,，把打工地作為他們的第二故鄉(xiāng),，而他們的子女由于無(wú)法就近上學(xué)，只好留在家里,，教育子女的重?fù)?dān)由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)?這就出現(xiàn)了亟需全社會(huì)給予關(guān)愛(ài)的特殊群體——農(nóng)村留守兒童,。

留守兒童作為一個(gè)弱勢(shì)群體,，因長(zhǎng)期與父母分離，再加上代管人多為家中老人,，隔代教育中的溺愛(ài)現(xiàn)象比較嚴(yán)重,，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進(jìn)行交流較差,，因此,，這些孩子在學(xué)習(xí)上、思想上,、行為上,、心理上容易發(fā)生偏差。作為這些的教育管理者之一——班主任,，如何作好這些留守學(xué)生的教育工作,，關(guān)愛(ài)他們，幫助他們,，讓他們能健康快樂(lè)成長(zhǎng),，我個(gè)人是從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教育的。

首先,，建立好留守兒童個(gè)人檔案,。我班有留守兒童25名，為作好留守兒童的教育工作,，我通過(guò)多方了解,，掌握每名留守兒童學(xué)生的家庭情況，看管人的情況,，并根據(jù)平時(shí)的觀察,、了解，掌握留守學(xué)生的性格習(xí)慣,，建立好個(gè)人檔案做到對(duì)每名留守學(xué)生“因人施教”,。

其次，主動(dòng)與留守兒童經(jīng)常性地進(jìn)行交流,，傾聽(tīng)孩子訴說(shuō)的同時(shí),，并且，我還爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)與這些留守兒童的父母進(jìn)行交流和溝通,，及時(shí)反饋這些留守兒童在學(xué)校的學(xué)習(xí),、生活和性格等方面情況，并督促留守兒童的父母應(yīng)盡最大可能加強(qiáng)與孩子的聯(lián)系和溝通,，要求他們經(jīng)常與自己的孩子通電話,，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活和性格等方面情況,。以使學(xué)校內(nèi)外對(duì)留守兒童的影響產(chǎn)生合力,，盡量減少由于“留守”而給孩子帶來(lái)的不利影響,。目前，我班的六名留守兒童與其他幼兒相處融洽,，學(xué)習(xí),、生活能力、性格發(fā)展等方面都呈現(xiàn)較好的發(fā)展趨勢(shì),。

第三,，留守兒童的情感波動(dòng)性較大，對(duì)周?chē)姆磻?yīng)敏感性強(qiáng),，他們需要平等友善,、關(guān)心、理解和尊重,。由于父母不在身邊,，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習(xí)慣,、也更容易在自尊心上受到傷害。作為副主任應(yīng)當(dāng)采取措施使留守兒童經(jīng)常保持樂(lè)觀,、穩(wěn)定,、愉快的積極情結(jié)，使他們獲得愛(ài)的互需,、愛(ài)的激勵(lì),，從而促進(jìn)其在學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)與生活,。并引發(fā)全體同學(xué)對(duì)留守兒童的關(guān)心和幫助,。比如：我利用寫(xiě)信的方式，讓所有的同學(xué)都寫(xiě)一封給父母親的信,，往往寫(xiě)得感情最真摯的是那些留守兒童,，因?yàn)樗麄兊男闹惺悄敲吹乃寄罡改浮６髮⒑玫淖魑恼钩龌蛘b讀,，讓全體同學(xué)都感受一個(gè)孩子對(duì)父母的真摯的心,。這樣所有的同學(xué)都深受感染，他們都會(huì)用一顆誠(chéng)摯的心關(guān)心身邊的留守兒童,，認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)幫助,，體貼父母不在身邊的同學(xué)，那么,，我班留守兒童也不再覺(jué)得自卑,、孤獨(dú)、可憐,。他們要與同學(xué),、與教師,、與社會(huì)上關(guān)愛(ài)他們的人親切可以的交流。我班同學(xué)也相處融洽,，形成了一個(gè)和諧的班集體,。

總之，對(duì)留守兒童的教育作為班主任,，更要具有一顆愛(ài)心,，而不是狠心。

師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇九

作為一名教師,，我們的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí),，更是要關(guān)注學(xué)生的心理健康和情感發(fā)展。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的體現(xiàn),，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié),。在過(guò)去的教學(xué)生涯中，我通過(guò)各種方式去關(guān)愛(ài)學(xué)生,，收獲了很多心得體會(huì),。

首先，關(guān)愛(ài)學(xué)生要關(guān)注學(xué)生的情感需求,。學(xué)生是敏感的群體,，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種情緒波動(dòng)。在我的教育實(shí)踐中,，我注意觀察學(xué)生的情感變化,，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。有一次,，班級(jí)里一個(gè)學(xué)生變得沉默寡言,，我主動(dòng)找他談心，得知他正面臨家庭困難,。我安慰他,，鼓勵(lì)他積極面對(duì)困難，同時(shí)向?qū)W校請(qǐng)示并組織一些班級(jí)活動(dòng)來(lái)緩解他的內(nèi)心壓力,。通過(guò)這個(gè)案例,，我意識(shí)到關(guān)愛(ài)學(xué)生的第一步就是要傾聽(tīng)他們的心聲，從他們的角度出發(fā)去理解他們的情感需求,。

其次,，關(guān)愛(ài)學(xué)生要注重幫助學(xué)生成長(zhǎng)。學(xué)生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,，他們需要得到指導(dǎo)和培養(yǎng),。為了關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，我努力扮演一位引路人的角色,，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和幫助,。例如,，我會(huì)定期與學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況,，幫助他們建立正確的人生觀和價(jià)值觀,。 我還積極參與并鼓勵(lì)學(xué)生參與各種文體活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好和團(tuán)隊(duì)合作能力,。通過(guò)這些活動(dòng),，學(xué)生能夠更好地發(fā)展個(gè)人潛能，提升綜合素質(zhì),。

再次,，關(guān)愛(ài)學(xué)生要重視學(xué)生的個(gè)別差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,，他們的優(yōu)勢(shì)和困難都存在差異,。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我積極關(guān)注并尊重學(xué)生的個(gè)別差異,，采取多種方式去幫助他們,。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，我會(huì)花更多的時(shí)間與他們互動(dòng),，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難,。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)適時(shí)地提供挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù),，幫助他們發(fā)展創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力,。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，能夠更好地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,。

最后，關(guān)愛(ài)學(xué)生要與家長(zhǎng)形成良好的合作關(guān)系,。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合,。與家長(zhǎng)的合作，不僅能更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和情況,，還能共同關(guān)心學(xué)生的發(fā)展,。在我的教育實(shí)踐中，我始終保持與家長(zhǎng)的積極溝通,，定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)和家訪活動(dòng),，與家長(zhǎng)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況。同時(shí),，我也邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)和義工工作,，讓家長(zhǎng)們親身感受學(xué)校的教育理念，讓他們與學(xué)校建立起密切的聯(lián)系,。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作,，我與家長(zhǎng)共同為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

總的來(lái)說(shuō),，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師責(zé)任的體現(xiàn),，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保障。通過(guò)持續(xù)的努力,，我意識(shí)到關(guān)愛(ài)學(xué)生需要關(guān)注學(xué)生的情感需求,，注重幫助學(xué)生成長(zhǎng)，重視學(xué)生的個(gè)別差異,，與家長(zhǎng)形成良好的合作關(guān)系,。在今后的教育實(shí)踐中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),，努力將每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成為獨(dú)立,、自信、積極向上的人才,。

師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇十

認(rèn)真聽(tīng)了黃教授的講課后我受益多多,同時(shí)也翻閱了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的修訂版認(rèn)真地讀了一下,，我感觸良多。結(jié)合本人平常與學(xué)生接觸過(guò)程中的一點(diǎn)感想,我想談?wù)勛约旱囊恍┐譁\體會(huì),。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每一個(gè)孩子都引起我的興趣,，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面,，他最關(guān)心和最感興趣的是什么,，他有哪些快樂(lè)與痛苦?！?，真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)之中,。相對(duì)于教育過(guò)程中師生關(guān)系的民主,、平等、真誠(chéng),、和諧,，教師所有的教育技巧都顯得那么蒼白和脆弱。寬容和愛(ài),，才是開(kāi)啟學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙,。

愛(ài)的表達(dá)應(yīng)該既是無(wú)微不至的、真誠(chéng)的，又是不由自主的,。當(dāng)我們把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè),，需要傾注自己的情感與愛(ài)心時(shí)，把學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)當(dāng)作自己的幸福時(shí),，那么我們便會(huì)把對(duì)學(xué)生的關(guān)懷當(dāng)作自己快樂(lè)與幸福的源泉,，就會(huì)把每一顆心靈作為自己思考、研究,、傾聽(tīng)和欣賞的對(duì)象,，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。學(xué)生需要在愛(ài)的沐浴中成長(zhǎng),，在愛(ài)的體驗(yàn)中體會(huì)到尊重,、信任、理解,、關(guān)愛(ài),、寬容、友善,，得到激勵(lì)與感召,，形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗(yàn)。

教育在于激勵(lì),、喚醒,，喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的熱烈憧憬和期待，教育要將生活于其中的人帶入精神充實(shí)的境界,，心懷美好的理想,，看到人生的價(jià)值與意義，實(shí)現(xiàn)教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚(yáng)生命的飛躍,。生命的狀態(tài)是多種多樣的,，但惟有在學(xué)校、在學(xué)生期,，才會(huì)這樣爛漫、紛呈而無(wú)畏,。面對(duì)生命,，特別是每天面對(duì)一個(gè)個(gè)充滿朝氣的、活生生的生命,，那是對(duì)教師整個(gè)生命的激勵(lì),。

一個(gè)學(xué)生在中學(xué)時(shí)代遇到一位能給他激勵(lì)和憧憬的老師，那將是他一生的幸運(yùn),。即使是批評(píng),，也要講究批評(píng)的藝術(shù)，要在真誠(chéng)的批評(píng)中給學(xué)生一種爬起來(lái)的自信和勇氣，要為了明天,、為了成長(zhǎng)與發(fā)展去批評(píng),。對(duì)一時(shí)迷茫的學(xué)生，要以朋友式的點(diǎn)撥和提醒,，幫助他們堅(jiān)強(qiáng)地走出困境,。讓他們認(rèn)識(shí)到，有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有壓力,，人生活在現(xiàn)世中,，要奮斗要拼搏，難免會(huì)有不順心如意之處,，應(yīng)該面對(duì)它,，但不要夸大這種感受，要培養(yǎng)積極的自我意識(shí),，正確認(rèn)識(shí)自己的潛能與價(jià)值,，對(duì)自我的發(fā)展充滿期待與信心。真正的教師應(yīng)該具有這樣的品格：與學(xué)生一起心懷美好的憧憬,，品味成功的喜悅,，體驗(yàn)生命的成長(zhǎng)，和學(xué)生一起得到生命成長(zhǎng)的一份滿足和升華!

追求個(gè)體目標(biāo),，不利于形成各方面協(xié)作,，共同做好心理疏導(dǎo)工作。心理疏導(dǎo)的任務(wù),，必須依靠課內(nèi)外各種途徑的緊密配合,，以及學(xué)校、家庭,、社會(huì)的協(xié)調(diào)一致才能完成,。心理疏導(dǎo)工作的特殊性要求建立校內(nèi)校外結(jié)合的心理疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)校,、家庭,、社會(huì)多種教育渠道的配合過(guò)程中，充分利用社會(huì)信息中的積極因素,，抵制和克服其消極因素,，形成學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的全局合力。在學(xué)校內(nèi)部,，個(gè)人負(fù)責(zé),，對(duì)個(gè)人獎(jiǎng)懲的做法，雖然可以強(qiáng)化教育者的責(zé)任意識(shí),，但卻可能以犧牲合作和其他方面不關(guān)心心理疏導(dǎo)工作為代價(jià),。如有的學(xué)校把心理疏導(dǎo)工作看成既是班主任的工作也是任課老師的職責(zé)，學(xué)生在課堂上不守紀(jì)律，任課教師推班主任管,，似乎授課教師可以不管學(xué)生的思想,，不負(fù)心理疏導(dǎo)工作之責(zé)，即只管教書(shū),，不管育人,。在社會(huì)上，人們認(rèn)為“育人”是學(xué)校的事,，這種認(rèn)識(shí)不利于喚起全社會(huì)的教育意識(shí),，不利于“共同育人”觀念的樹(shù)立，會(huì)導(dǎo)致“5+2=0”現(xiàn)象的出現(xiàn),。所以我認(rèn)為班上所有老師要與家長(zhǎng)一起為學(xué)生營(yíng)造全方位的愛(ài)的環(huán)境,，要讓學(xué)生在任何時(shí)候都沐浴著愛(ài)。

我校留守學(xué)生較多,，作為一位老師更應(yīng)關(guān)注留守學(xué)生的心理健康問(wèn)題,。外出務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流,，得不到正確的引導(dǎo)和幫助,，缺少父母的溫暖和教育，這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響,。留守學(xué)生一般內(nèi)向,、自卑、敏感,，性格比較脆弱,。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢(qián),，有的甚至給孩子買(mǎi)了手機(jī),，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢(qián),、逃學(xué)上網(wǎng),、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為,，這樣的學(xué)生往往自私,、孤僻、暴躁,、蠻橫,。針對(duì)這一特點(diǎn),，我利用課余時(shí)間講節(jié)儉的重要性,，我校還專(zhuān)門(mén)為留守學(xué)生建立了一個(gè)“留守學(xué)生之家”。讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會(huì)父母的不易,，讓他們感到父母出去不是不愛(ài)他們,，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng),，豐富學(xué)生的課余生活,。另外，開(kāi)展心理質(zhì)詢活動(dòng),，及時(shí)解答他們的疑惑,。幫他們少走彎路。鼓勵(lì),、組織留守學(xué)生們多參加業(yè)余活動(dòng),，以填補(bǔ)父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊,，留守學(xué)生不能在父母身邊撒嬌,，和父母一起享受天倫之樂(lè)，所以他們的思想上難免會(huì)出現(xiàn)空虛,，又由于他們有比別人多出來(lái)的大量的時(shí)間無(wú)所事事,，如果不能正確引導(dǎo)，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好,。針對(duì)這種情況,，我在平時(shí)多引導(dǎo)他們多讀書(shū)等進(jìn)行有益的業(yè)余活動(dòng)。

教師保護(hù)學(xué)生的安全是教師群體所應(yīng)該遵守的職業(yè)精神,，需要廣大教師共同遵守,。保護(hù)學(xué)生是教師義不容辭的責(zé)任，能否保護(hù)好學(xué)生應(yīng)該是檢驗(yàn)教師的一個(gè)道德標(biāo)準(zhǔn),。

想說(shuō)的話想吐的心聲實(shí)在太多了,，總之，“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是我們老師的一項(xiàng)光榮而神圣的責(zé)任,，也是我們老師教書(shū)育人的重要一環(huán),。