無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

說課稿萬能小學(xué)語文篇一

各位評(píng)委：

你們好,。我今天說課的內(nèi)容是《》的第課時(shí)。下面,，我將從教材,、教法、學(xué)法,、教學(xué)設(shè)想,、教學(xué)程序等五個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

1 ,、課文所處的地位及作用：《》是省編年級(jí)語文第冊(cè)第單元中的第篇課文,。它是作家的一篇什么文章,。根據(jù)該單元教學(xué)目標(biāo)；以及本篇課文特點(diǎn),，我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn),。

2 、教學(xué)目的

1）知識(shí)目標(biāo)：

2）能力目標(biāo)

3）德育目標(biāo)

3 ,、教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)

1 、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,，以激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué),。

據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出：教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語文能力,。我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ),、發(fā)展水平出發(fā),，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。使他們?cè)诮處煹闹鲗?dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見,，相互交流,，相互啟發(fā)，相互爭(zhēng)議,，激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí),，培養(yǎng)健康情感。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)x本文的興趣,，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文,，在讀的過程中思考提出的疑問，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,、歸納,、小結(jié)中賞析課文，理解本文中作者的感情,。

2 ,、采用多媒體等電教手段，擴(kuò)大教學(xué)容量,。

在教學(xué)中,，我采用了多媒體等電教手段來豐富教學(xué)手段,，擴(kuò)大了教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意,，激發(fā)學(xué)x熱情,，又通過直接感知，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固,，符合教育學(xué)中的自覺性,、直觀性原則。

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),，我遵循教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),，采用了主體思維法,、小組討論法及反饋練x法。在指導(dǎo)過程中,，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)x的積極性,，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地思考,、分析,、討論，從而解決問題,，并在課文賞析后完成課后問題進(jìn)行鞏固。使學(xué)生從感知到理解,，從感性到理性,，從學(xué)會(huì)到到會(huì)學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí),，又提高了能力,。

本文是一篇重要的講讀課文，知識(shí)具體,，內(nèi)容充實(shí),，需要掌握的東西比較多。因此我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時(shí)間,，我的教學(xué)設(shè)想是,，第一課時(shí)初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對(duì)祖國寶地濟(jì)南的贊美之情,。第二課時(shí)通過學(xué)x比喻,、擬人等修辭手法，品析語言并充分感受作者的感情,。第三課時(shí)將本文與朱自清的《春》的比較,，理解散文的特點(diǎn)及作用,。本說案只說明第一課時(shí)。

教學(xué)要點(diǎn)：

教學(xué)方法：激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法，誦讀法

教學(xué)手段：課件

教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按引入新課（3分鐘）講授新課（30分鐘）反饋練x（10分鐘）歸納總結(jié)（2分鐘）進(jìn)行教學(xué)的,。

1 ,、引入新課：我先對(duì)布置的預(yù)x作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案；然后以簡(jiǎn)潔的話語引入新課,，用課件對(duì)作者及與課文有關(guān)的經(jīng)歷進(jìn)行介紹,。

2 、講授新課：

3 ,、反饋練x：要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記,，朗讀課文后用自己的話語解答課后練x題或練x冊(cè)，從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解,，領(lǐng)會(huì)作者的感情,。

4 、歸納總結(jié)：在學(xué)生完成練x的基礎(chǔ)上,，針對(duì)課文標(biāo)題討論,，理解中心意思，進(jìn)行最后的,。

5 ,、布置作業(yè)：依據(jù)課文練x或練x冊(cè)來確定23點(diǎn)

六、板書設(shè)計(jì)：

說課稿萬能小學(xué)語文篇二

一,、說教材：

我 說課的 教學(xué)內(nèi)容是（）

本課是在學(xué)習(xí)了（ ）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，同時(shí)又是后面學(xué)習(xí)（ ）的基礎(chǔ)。

（1）使學(xué)生結(jié)合具體的情境,，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握）（ ）,，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（2）使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索,、合作交流的過程,，培養(yǎng)觀察、比較,、分析,、歸納、概括等思維能力,。

（3）使學(xué)生在探索（ ）的過程中,， 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)是（ ）,，教學(xué)難點(diǎn)是（ ）,。

二、說教學(xué)方法：

從學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā),，為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn),，化解難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：

教師利用直觀教具（或多媒體）的演示,，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,，再讓學(xué)生動(dòng)手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索新知,，理解新知,，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知,。

教師通過設(shè)疑,，指明學(xué)習(xí)方向，營造探究新知的氛圍,，有目的,，有 計(jì)劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生在觀察、比較,、討論,、研究等活動(dòng)中參與教學(xué)全過程，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的,。

運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力,，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、掌握知識(shí)、形成技能,。

三,、說學(xué)法：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,、比較,、歸納、概括出（ ）,，讓學(xué)生主動(dòng)探索,、主動(dòng)交流,、主動(dòng)提問。

四,、說教學(xué)過程：

本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)程序：情境導(dǎo)入（或復(fù)習(xí)導(dǎo)入）,、探索新知、實(shí)踐應(yīng)用,、反饋 總結(jié),。

（評(píng)價(jià)：從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，找準(zhǔn)了新知識(shí)的起點(diǎn),，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲）

這一程序主要安排（ ）個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（評(píng)價(jià)：讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作,、觀察、比較,、想象,、推理、反思,、歸納,、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考，發(fā)現(xiàn)了（ ）,，充分的探究活動(dòng),，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力，又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展,。）

（評(píng)價(jià)：練習(xí)是掌握知識(shí),、形成技能、發(fā)展思維的重要手段,，針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，有層次、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)上述練習(xí),，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知的理解,。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行拓展練習(xí)，可以深化教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)思維的靈活性）

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容,？你有什么收獲？

說課稿萬能小學(xué)語文篇三

一,、說教材：

我說課的教學(xué)內(nèi)容是（）

本課是在學(xué)習(xí)了（）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，同時(shí)又是后面學(xué)習(xí)（）的基礎(chǔ)。

（1）使學(xué)生結(jié)合具體的情境,，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握）（）,，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（2）使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,，培養(yǎng)觀察,、比較、分析,、歸納,、概括等思維能力。

（3）使學(xué)生在探索（）的過程中,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)是（）,，教學(xué)難點(diǎn)是（）,。

二、說教學(xué)方法：

從學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā),，為了更好的突出本課的'教學(xué)重點(diǎn),，化解難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：

教師利用直觀教具（或多媒體）的演示,，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,，再讓學(xué)生動(dòng)手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索新知,，理解新知,，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知,。

教師通過設(shè)疑,，指明學(xué)習(xí)方向，營造探究新知的氛圍,，有目的,，有計(jì)劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生在觀察、比較,、討論、研究等活動(dòng)中參與教學(xué)全過程,，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的,。

運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、掌握知識(shí),、形成技能。

三,、說學(xué)法：

通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較,、歸納,、概括出（），讓學(xué)生主動(dòng)探索,、主動(dòng)交流,、主動(dòng)提問。

四,、說教學(xué)過程：

本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)程序：情境導(dǎo)入（或復(fù)習(xí)導(dǎo)入）,、探索新知、實(shí)踐應(yīng)用,、反饋總結(jié),。

（評(píng)價(jià)：從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，找準(zhǔn)了新知識(shí)的起點(diǎn),，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲）

這一程序主要安排（）個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（評(píng)價(jià)：讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作,、觀察、比較,、想象,、推理、反思,、歸納,、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考，發(fā)現(xiàn)了（）,，充分的探究活動(dòng),，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力，又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展,。）

（評(píng)價(jià)：練習(xí)是掌握知識(shí),、形成技能、發(fā)展思維的重要手段,，針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，有層次、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)上述練習(xí),，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知的理解,。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行拓展練習(xí),，可以深化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)思維的靈活性）

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容,？你有什么收獲,？

說課稿萬能小學(xué)語文篇四

說課是教研、教學(xué)工作的重點(diǎn),，是理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物,。因此，寫好說課稿,，為成功完成說課任務(wù)做好充分的準(zhǔn)備,。對(duì)于教師來說是一項(xiàng)必不可少的技能。

一般來說,，一份出彩的說課稿主要具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）簡(jiǎn)明扼要,、言簡(jiǎn)意賅

與教學(xué)論文不同的是，說課稿更具實(shí)踐性,。所以,，在說課稿的撰寫過程中，一定要注意措辭的精當(dāng),，勿長篇大論,、面面俱到或泛泛而談。首先,，說課各要素及其理論依據(jù)間應(yīng)有直接的內(nèi)在聯(lián)系,，在措辭上要言簡(jiǎn)意賅。其次,，應(yīng)盡量避免使用籠統(tǒng),、抽象、難以感知的一般性用語來表述具體的教學(xué)目標(biāo),，如能力目標(biāo)―improvethestudents’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.這樣的教學(xué)目標(biāo)因表述上太過寬泛而顯得空洞無力,，沒有清楚地說明對(duì)學(xué)生的具體要求，從而導(dǎo)致了教師在實(shí)際的教學(xué)過程中也無法有效操作,，聽課者更難對(duì)實(shí)際教學(xué)目標(biāo)作出合理,、準(zhǔn)確的評(píng)估。

（二）突出理論性

比起教案,，說課稿更具理論性,，因此在二者的撰寫過程中作者的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。一般而言,，教案多是具體的教學(xué)步驟和過程,，而說課稿則偏重于對(duì)理論指導(dǎo)做有針對(duì)性的闡述，即教案只寫“怎么教”,說課稿則寫“為什么這么教”.因此在撰寫說課稿時(shí)一定要注明所用教法,、說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)的理論依據(jù),。

（三）突出英語學(xué)科特點(diǎn),，()融入英語學(xué)科思維與英語國家文化，但要注意量力而為,。

原則上，英語說課稿應(yīng)當(dāng)要求授課教師用英語撰寫,，并且在此過程中融入教師本人的英語學(xué)科思維及所具備的英語國家文化涵養(yǎng),。但對(duì)很多教師而言，英語畢竟是第二語言,，因此使用英語撰寫說課稿對(duì)其英語書面表達(dá)能力提出了很高的要求,。鑒于很多教師還沒有完全掌握說課方法或未能準(zhǔn)確理解及翻譯某些教學(xué)理論時(shí)，最好慎重選擇,。畢竟,，說課是陳述教學(xué)方案設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，而英語說課的目的也主要是進(jìn)行相關(guān)的英語教學(xué)研究,，而不是測(cè)試或提高教師英語口語表達(dá)的主要途徑,。

說課稿萬能小學(xué)語文篇五

耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材，是廣大青少年鍛煉身體,、增強(qiáng)體質(zhì)行之有效的手段,，對(duì)培養(yǎng)青少年堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和勇往直前,、奮發(fā)向上的精神有用心的作用,。初中各階段跑的各項(xiàng)教材，應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力,。實(shí)踐證明,，耐久跑是各項(xiàng)跑的基礎(chǔ)。體育科學(xué)研究證明,，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時(shí)期,。因此，應(yīng)加強(qiáng)耐久跑的教學(xué)和練習(xí),，并在此基礎(chǔ)上,，促進(jìn)快速跑的教學(xué)，逐步提高學(xué)生的快速奔跑的潛力,。

本次課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生明白合理分配體力的方法,，70%的學(xué)生途中跑時(shí)做到簡(jiǎn)單自然，節(jié)省體力和加深呼吸克服"極點(diǎn)"現(xiàn)象,，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣,。

本次課的教學(xué)重點(diǎn)是如何正確分配體力，教學(xué)難點(diǎn)是如何克服"極點(diǎn)",。

期望通過本次課的教學(xué),，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的正確的跑的姿勢(shì),，簡(jiǎn)單自然的跑完全程。

我們都有明白,，學(xué)生喜愛上體育課是不爭(zhēng)的事實(shí),，但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭(zhēng)的事實(shí)，耐力差,，怕苦,、怕累、缺乏毅力,，再加上我校沒有田徑場(chǎng),，在進(jìn)行耐久跑練習(xí)時(shí)有必須的難度。

在本次課的開始部分,，通過游戲的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),，目的是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前，有一個(gè)愉快的情緒,；調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，游戲的活動(dòng)的強(qiáng)度不大，以免影響以后的學(xué)習(xí),。

基本部分由兩個(gè)教材組成,，一個(gè)耐久跑，放在前半部分,，另一個(gè)是柔韌性練習(xí),，前一個(gè)教材強(qiáng)度大，后一個(gè)強(qiáng)度小,，貼合合理安排運(yùn)動(dòng)量的原則,。由于本次課是《耐久跑》的第一次課，為了使學(xué)生能克服畏難情緒,，減少練習(xí)的`枯燥感,，我采用了越野跑的形式，由于我校的場(chǎng)地較小,，但根據(jù)校園的地形特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)的跑的線路。其中有直線跑,，有上坡跑,，有繞障礙跑，避免單一地繞場(chǎng)跑圈,。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑的任務(wù),，我對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了分組，潛力較強(qiáng)的同學(xué)在一組,，潛力較差的同學(xué)在一組,，且兩組同學(xué)的要求也不一樣,，對(duì)較胖的同學(xué)，我采取用一位成績(jī)較好的同學(xué)跟跑,，進(jìn)行不斷的鼓勵(lì),，適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯，拉他跑一段,，讓他體會(huì)全程的感覺,，貼合區(qū)別對(duì)待的原則。

為了使同學(xué)們難明白合理分配體力的方法,，我在不同的跑段，設(shè)置了不同的標(biāo)語,，如："勻速跑",、"放慢節(jié)奏"、"堅(jiān)持住""沖刺"等,，每位學(xué)生在望見不同的標(biāo)語時(shí),，自覺調(diào)控節(jié)奏，合理的分配體力,。

為了使同學(xué)們能克服"極點(diǎn)"現(xiàn)象,，在"極點(diǎn)"到來的時(shí)候，我先用語言對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì),，其次,，讓他們放慢跑的節(jié)奏，加快呼吸,，其他未進(jìn)行練習(xí)的同學(xué),，在一旁吶喊助威，使他們順利渡過"極點(diǎn)"難關(guān),。

在基本部分的后半部分,，采用的是柔韌素質(zhì)的練習(xí)，通過柔韌素質(zhì)的練習(xí),，進(jìn)行身體各部分肌肉的拉伸,，實(shí)際上也是對(duì)耐久跑后的一種放松性練習(xí)，這種教材搭配屬于放松性搭配,，起到調(diào)整運(yùn)動(dòng)量的功效,。

課的結(jié)束部分，主要是調(diào)整學(xué)生的身心,，使心率趨于平緩,，采取的游戲形式的教學(xué)方法，這個(gè)游戲就是"反口令"練習(xí),，課堂氣氛簡(jiǎn)單活躍,，身心也得到了調(diào)整,。

......

示范法、完整法,、分解法,、講解法、評(píng)比法,、榜樣法,、啟發(fā)法、預(yù)防糾正法,、重復(fù)法

說課稿萬能小學(xué)語文篇六

尊敬的各位評(píng)委老師：大家上午好,！

今天我說課的題目是：幼兒園大班教材《》（板書課題），本節(jié)課屬于領(lǐng)域,，我打算從以下幾方面進(jìn)行本次說課：

首先,，活動(dòng)內(nèi)容主要包括通過本節(jié)課的活動(dòng)，可以引導(dǎo)（或激發(fā)或培養(yǎng)）幼兒為幼兒多方面能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)（內(nèi)容概括加地位和作用）,。

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容，我擬定了以下活動(dòng)目標(biāo)(過渡語)

1.(認(rèn)知目標(biāo))

2.(能力目標(biāo))發(fā)展幼兒的語言能力,，認(rèn)知能力,，培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的能力,。

3.(情感目標(biāo))培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣,，豐富幼兒的情感，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展,。

根據(jù)以上活動(dòng)目標(biāo),，我認(rèn)為本節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)是：（過渡語）活動(dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)難點(diǎn)是（過渡語）

以上我說的是教材，下面我說說活動(dòng)方法（過渡語）

先說教法：遵循以教師為主導(dǎo),，幼兒為主體,，活動(dòng)為主線的教學(xué)原則，我采用情景教學(xué)法,，談話法等方法開展本課的活動(dòng),。

能力和語言能力等。

下面我解說第三個(gè)方面活動(dòng)過程（過渡語）

根據(jù)本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),，圍繞活動(dòng)目標(biāo),，重點(diǎn)和難點(diǎn)，我把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)（過渡語）

（一）激趣導(dǎo)課

(二)自主探索

（三）交流體驗(yàn)

（四）操作表現(xiàn)

（五）活動(dòng)延伸

【結(jié)束語】

發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,，為幼兒的一生奠定基礎(chǔ),。

說課稿萬能小學(xué)語文篇七

各位評(píng)委、各位老師同仁們：大家好！

與主題緊緊相扣的,、與幼兒生活又密不可分的,、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力,、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,，還增強(qiáng)了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng)。

1,、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物,，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活,，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅,。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它,，因?yàn)樗撬?dāng)中比較常見的一種,，孩子們又比較熟悉的，實(shí)物一出示,，就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且融入游戲,，又有幼兒親身體驗(yàn),，讓幼兒在活動(dòng)中能用語言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展,；既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

他們喜歡直觀的,、真實(shí)存在的東西,，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征,。

3,、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終,，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,。

在生活中，小年齡的幼兒對(duì)吃的,、玩的東西很感興趣,。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng),，巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中,，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，我們確立了認(rèn)知,、能力、情感等方面的目標(biāo),，其中既有表達(dá)交流,，又有親身體驗(yàn)的部分。目標(biāo)為：1）通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，并用語言,、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果；2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力,；3）培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識(shí),。

4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),，其滲透了語言領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域及社會(huì)、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容,，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主,，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語言,、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果,；難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從“整體——部分——沒有”的.漸變過程,。

5,、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)

幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實(shí)用性,，寓教育于實(shí)際操作和游戲中,，我做了以下準(zhǔn)備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只,，濕毛巾若干,；3）幼兒分組呈半圓形分布做。

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探

這里使用的是演示法,，通過演示變換實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。香蕉有它獨(dú)特的外型特征,，又好吃,，又易剝，對(duì)小班幼兒來說,，具有較強(qiáng)的吸引力,，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn),，動(dòng)靜結(jié)合,，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力,，便于幼兒理解，易于記憶,，從而是孩子們情緒高漲,，興趣盎然。

2,、談話法

在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣,。

3、游戲法游戲

它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法,，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn),，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。本次活動(dòng)安排了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng)：第一次是請(qǐng)幼兒拿香蕉想一想、做一做動(dòng)作,，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力,，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運(yùn)用語言,、動(dòng)作表達(dá)自己的想象結(jié)果,；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝,、嘗一嘗,、看一看，說一說中獲得感知,，初步了解香蕉從“整體——部分——沒有”的漸變過程,。

此外，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法,，讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂,。

這一部分我通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，并大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果,，

這一環(huán)節(jié)是一個(gè)分享過程,。首先我鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉：“讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么,？”這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮,，對(duì)動(dòng)手能力較差的，不會(huì)剝的幼兒,，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予幫助,。然后讓幼兒觀察、想象剝開的香蕉像什么,？最后和幼兒一起分享：“下面請(qǐng)你們一邊吃,，一邊看看有什么變化？”引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知,、交流香蕉從“整體——部分——沒有”的漸變過程,。教育幼兒把果皮放入指定的地方——廢紙簍。

說課稿萬能小學(xué)語文篇八

(一)《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快,、有趣,，形象鮮明的2/4拍歌曲，適合在3—4歲年齡班開展教學(xué)活動(dòng),。

(二)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)3—4歲幼兒的年齡特點(diǎn),，以及他們一定的表現(xiàn)欲望,，確立了情感、能力,、認(rèn)知三方面的目標(biāo),，具體目標(biāo)為：

1、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的情感,。

2、通過反復(fù)欣賞歌曲,，了解歌曲內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用自然好聽的聲音表達(dá)歌曲的感情,，并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3,、掌握切分音,。

(三)根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：能用自然,、好聽的聲音演唱歌曲,，并唱出情趣。

3—4歲孩子已對(duì)2/4拍歌曲有了初步的感知,，對(duì)歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛,，并樂于模仿。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng),、充滿探究性和表現(xiàn)欲,，為此，我為孩子提供了寬松,、和諧的氛圍,，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。

根據(jù)新《綱要》中,，主動(dòng)活動(dòng)教育提出"幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,、豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,，積極主動(dòng)的去體驗(yàn),、實(shí)踐、創(chuàng)造,，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng),。"因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,，和孩子共同活動(dòng)共同提高。為此,，我作了以下準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察小雞的生活動(dòng)態(tài),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片,、音樂,、頭飾。

為完成目標(biāo),，我將活動(dòng)以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法,，貫穿欣賞—交流—再欣賞—再交流—再欣賞—理解這一主線線索，層層深入,，同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中穿插講述法,、示范法,、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等,，培養(yǎng)幼兒的注意力,、記憶力和思維能力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,，體驗(yàn)音樂活動(dòng)賦予的快樂情感,。

第一部分：律動(dòng)導(dǎo)入法。老師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下,，表演律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室,，同時(shí)用語言、動(dòng)作提示幼兒隨意坐下,，為活動(dòng)開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境,，把孩子引入音樂的氛圍環(huán)境中,。

第二部分：感知法,。反復(fù)欣賞歌曲,，了解歌曲的節(jié)拍,、旋律特點(diǎn)和風(fēng)格,，進(jìn)而理解記憶歌曲內(nèi)容,。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小,、注意力難以集中等特點(diǎn),，運(yùn)用多種欣賞手段和方法,，如：聽音樂,、師彈音樂、師清唱歌曲,、看錄象等,，并加以多媒體多種輔助教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒欣賞,，使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng),。

第三部分：表現(xiàn)法。采用集體,、小組,、個(gè)別等教學(xué)方法，鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)唱,、演唱歌曲,，注意難點(diǎn)部分，同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,，既增加了情趣,，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗(yàn)，這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來的成功感緩和滿足感,。我在整個(gè)教育活動(dòng)中,，注意孩子活動(dòng)過程和參與表演活動(dòng)的情感,。

如果孩子對(duì)歌曲內(nèi)容掌握很快，可激發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),，或者是進(jìn)行角色游戲活動(dòng),，持續(xù)不斷的對(duì)歌曲產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和情感經(jīng)驗(yàn)，還可生成其他有價(jià)值的活動(dòng),。

說課稿萬能小學(xué)語文篇九

一樣的愛,，別樣的表現(xiàn)；一樣的課,，別樣的感受,。林教師的這一節(jié)課給我的感覺是“精致”。

一,、目標(biāo)的制定明確合理,，落實(shí)到位，教學(xué)流程清晰,，直奔重點(diǎn),，簡(jiǎn)便化解難點(diǎn)，整個(gè)課堂十分流暢,。

二,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如：課前主動(dòng)預(yù)習(xí),；學(xué)會(huì)審題,、扣題質(zhì)疑；學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思,，句子的含義,；學(xué)會(huì)邊讀書邊圈畫批注等。

三,、以讀為本,。讀中感知資料，讀中理清順序,，讀中體會(huì)父母不一樣的愛,，并且讀得方式多，讀得有層次,，有感情,，教師的恰當(dāng)指點(diǎn)與評(píng)價(jià)使朗讀更有效。

四,、以生為本,。林教師尊重學(xué)生的閱讀感受,，充分鼓勵(lì)學(xué)生說出不一樣的理解,、感受,，既“求大同，也存大異”,，并作出及時(shí)的肯定,，還課堂以真實(shí)，還孩子以真情,，讓孩子暢所欲言,，這樣的課堂才是我們所追求的課堂。

五,、個(gè)人看法

1,、“語用”方面較少。如目標(biāo)3中的“經(jīng)過人物動(dòng)作,、語言和心理活動(dòng)描述的語句,，體會(huì)作者怎樣理解父母的不一樣的愛，感受不一樣的表達(dá)方式,。教師注重的是情感感悟,，沒有滲透表達(dá)方法的指導(dǎo)。還有“扔”字換成“放”字,，目的也只是體會(huì)父親嚴(yán)厲的愛,，沒有從作者用詞的準(zhǔn)確性這一方面來體會(huì)。還比如,，學(xué)習(xí)詞語“得意揚(yáng)揚(yáng)”,，能夠和“得意洋洋”進(jìn)行區(qū)別，以豐富學(xué)生的詞語積累,。所以,，如果搭建更多的語言實(shí)踐平臺(tái)，進(jìn)行語言文字運(yùn)用的訓(xùn)練,，那課堂效果必須會(huì)更好,。

2、整節(jié)課按照預(yù)設(shè)十分順利完成,，如果能引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一些生成點(diǎn),，那課堂會(huì)更加“精彩”。

說課稿萬能小學(xué)語文篇十

1,、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中所處的地位和作用,、本節(jié)課資料是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育教科書七年級(jí)上冊(cè)第一單元《在美術(shù)世界中遨游》（出示板書），經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生對(duì)以后的美術(shù)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，確定本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)下文的鋪墊作用。

2,、教學(xué)資料：

本課經(jīng)過學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),，豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí),，開闊學(xué)生的眼界，遵循學(xué)生的身心特征,，他們的邏輯思維仍需要很多感性經(jīng)驗(yàn)來支持,；想像力中的現(xiàn)實(shí)性不斷發(fā)展；情緒易受到外界環(huán)境的影響,，具有很大的易動(dòng)性,、沖動(dòng)性。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)給學(xué)生供給一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)美術(shù)世界的機(jī)會(huì),，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)不一樣種類的了解,。

3、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的三個(gè)緯度和學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn),，我確定本節(jié)課要到達(dá)以下幾個(gè)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

本課以材料的不一樣來區(qū)分畫種,，力求使學(xué)生明白：畫種的不一樣，是因?yàn)楫嫾沂褂玫牟牧系牟灰粯?。使學(xué)生掌握對(duì)美術(shù)作品分析,、理解、評(píng)價(jià)的本事,。

過程與方法目標(biāo)：

本節(jié)課經(jīng)過很多圖片欣賞,，教師正確引導(dǎo)，對(duì)中西作品分析比較,，讓學(xué)生在了解美術(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)繪畫,、雕塑、建筑,、工藝美術(shù)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),，并能夠正確掌握美術(shù)作品的分類，學(xué)會(huì)用新型的美術(shù)材料來體現(xiàn)美,。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

經(jīng)過對(duì)美術(shù)作品的分析評(píng)價(jià),，讓學(xué)生了解美術(shù)作品是人類的寶貴財(cái)富，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,，掌握正確的評(píng)價(jià)方式,。讓學(xué)生打破時(shí)空，不拘一格的在美術(shù)世界中尋找美,，發(fā)現(xiàn)美,，從而創(chuàng)造美。

4,、根據(jù)我對(duì)教材分析和理解,，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

欣賞圖片，讓學(xué)生對(duì)各種美術(shù)作品的造型方式,、表達(dá)方式和形式美感進(jìn)行了解和掌握,，從而進(jìn)行對(duì)美術(shù)作品制作材料的`分析比較。

難點(diǎn)：

具體分析,、理解本節(jié)課所學(xué)的資料，使學(xué)生能夠獨(dú)立,、正確地理解美術(shù)作品所用材料的不一樣而帶來的不一樣畫面效果,。

教法：

根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的情景，我主要采用探究式的教學(xué)方法,。

在整個(gè)教學(xué)過程中我遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教育思想和初中一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，我采用引導(dǎo)教學(xué),，用幻燈片放映不一樣種類的美術(shù)圖片,，激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望,，然后提出問題分組討論,、探究“是什么決定了美術(shù)門類的不一樣？”之后放映各種不一樣種類的美術(shù)作品作比較,，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)本課所學(xué)的資料有一個(gè)完整的感性認(rèn)識(shí),；突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)法：

遵循“學(xué)為主體“的教育思想,，做到學(xué)與思緊密結(jié)合,，讓學(xué)生先認(rèn)真觀察圖片，在欣賞過程中,，積極思考,，及時(shí)提問，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和難點(diǎn),。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的合作探索精神，并養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

我將從課前準(zhǔn)備—激趣導(dǎo)課—探究欣賞—思考討論—教師總結(jié),，幾個(gè)方面進(jìn)行我的教學(xué)。

1,、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：很多的各種不一樣材質(zhì)的美術(shù)圖片,，讓學(xué)生欣賞，討論,。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己喜歡的美術(shù)作品,。

2、激趣導(dǎo)課

首先，我以問題挑戰(zhàn)學(xué)生：

（1）你們見過哪些美術(shù)作品,？

（2）他們的材質(zhì)分別是什么呢,？

并以展覽的形式把教師和學(xué)生課前收集的圖片布置在教室的墻壁上，讓學(xué)生帶著問題互相欣賞,，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

之后,，再欣賞課本上的圖片，提出問題：如圖《父親》,，《人橋》“同樣是畫人物,，它們有什么不一樣”讓學(xué)生在思考探究中對(duì)本節(jié)課所學(xué)的資料產(chǎn)生好奇，感受不一樣材質(zhì)帶來的不一樣效果,。

最終,，在學(xué)生思考的同時(shí)我會(huì)給學(xué)生準(zhǔn)備一些不一樣種類的繪畫工具，像國畫工具,、油畫工具,、水彩畫工具以及其他種類的繪畫工具給學(xué)生看。讓學(xué)生能正確的確定出美術(shù)作品是用哪些繪畫工具完成的,。

本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)資料,。

3、探究欣賞

美術(shù)是運(yùn)用必須的物質(zhì)材料經(jīng)過造型手段,，創(chuàng)造出來的視覺藝術(shù),。想了解它豐富多彩的資料嗎？讓我們一起在美術(shù)世界中遨游,。

我首先充當(dāng)導(dǎo)演,，讓學(xué)生在游戲中，一邊看作品,，一邊正確地找出作品使用的材料,。

讓學(xué)生甲指出油畫《父親》，學(xué)生乙找出油畫用的材料,；學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”,，學(xué)生乙找出書上圖片中的浮雕；學(xué)生甲出示“水彩畫”的卡片,，學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品,。讓學(xué)生在游戲中分清楚作品是用什么材料完成的。

然后,，回到課本上的圖片,，具體地分析每幅作品,。由于材質(zhì)的不一樣，使得美術(shù)作品效果截然不一樣,。以學(xué)生的探究為主,，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充。

如前面所觀看的《父親》——《人橋》對(duì)照,，提問：“同樣是畫人物,，他們有什么不一樣？”學(xué)生討論后,，教師總結(jié)：《人橋》記錄的是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期大軍渡江,，架橋部隊(duì)撐起浮橋，配合主力部隊(duì)向敵人進(jìn)攻的場(chǎng)面,。

畫面以黑版為主,，套以橘紅,、黃綠二色,，在比較中表現(xiàn)出硝煙四起、火光沖天的戰(zhàn)斗氣氛,，映現(xiàn)出士兵奮勇前進(jìn)的身影,。紅、綠二色疊印產(chǎn)生的中間色和點(diǎn)點(diǎn)留白豐富了畫面的色彩,。而油畫《父親》畫面有一種杯具性的震撼力,。

這幅油畫作品以細(xì)膩的筆觸和豐富的色彩，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象,，畫家借此來表達(dá)對(duì)農(nóng)民的同情和熱愛,。讓學(xué)生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不一樣材質(zhì)及效果。

為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度,，我又從課本之外找了一些不一樣種類的圖片,，讓他們做出比較。

最終總結(jié)出,，美術(shù)的四大主要門類有：（出示板書）繪畫,、雕塑、建筑,、工藝美術(shù),。繪畫又包括中國畫、油畫,、水彩畫,、版畫等。

在這一環(huán)節(jié),，主要讓學(xué)生經(jīng)過對(duì)圖片的很多欣賞比較,，自己體驗(yàn)美術(shù)作品由于材質(zhì)的不一樣所帶來的不一樣效果。

4、思考討論

了解美術(shù)四大類后,，我會(huì)繼續(xù)讓學(xué)生對(duì)剛才所觀看的圖片進(jìn)行討論：

《家庭組》——《馬賽曲》：“同樣是雕塑,，表現(xiàn)手法不一樣，效果有什么不一樣,？”

《出水芙蓉》——《故宮太和殿》：“中國畫與中國古建筑之間有什么聯(lián)系,？”

在探究欣賞比較中讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料，掌握不一樣材質(zhì)的基本特點(diǎn),。

在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，從而把整個(gè)教學(xué)過程推向高潮。

最終,，找出一些圖片留給學(xué)生作課外的探索,，如設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣告有不一樣的材質(zhì)構(gòu)成。經(jīng)過課外的探討活動(dòng),，使學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)知識(shí),，為他們創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在整個(gè)教學(xué)過程中我讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)資料的同時(shí),，經(jīng)過課外的探索與發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)整體的認(rèn)知與提高。

5,、教師總結(jié)

本節(jié)課經(jīng)過對(duì)圖片的很多欣賞,，讓學(xué)生在了解美術(shù)的四大門類中，感受祖國那份幾千年來沉甸甸的美術(shù)文化,。

學(xué)生經(jīng)過對(duì)美術(shù)作品直接的感受,，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，讓學(xué)生看出不一樣畫種的不一樣效果,。

使學(xué)生能夠獨(dú)立,、正確地從美術(shù)作品中，按工具材料的不一樣認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類,。

為了豐富學(xué)生的知識(shí),，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解，在本節(jié)課最終我將給學(xué)生推薦以下相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍,。

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我遵循“教為主導(dǎo)”的作用，讓學(xué)生在欣賞,、比較,、歸納、總結(jié)幾個(gè)方面深入學(xué)習(xí),。

讓大部分學(xué)生到達(dá)能夠自主,、正確的掌握本節(jié)課的教學(xué)資料,，并且讓個(gè)別領(lǐng)悟性較好的學(xué)生到達(dá)除了掌握本節(jié)課的基本教學(xué)資料以外，還能夠獨(dú)立,、創(chuàng)新,、發(fā)揮自己的個(gè)性，經(jīng)過自主學(xué)習(xí)和師生共討,，到達(dá)一個(gè)更高的認(rèn)知水平,。

最終，讓每一位學(xué)生都能經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)美有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)和理解,。

（略）